Nell’ambito del progetto “A spasso tra strade e piazze” proposto dal Comune di Cremona nell’anno 2007, la classe 1^A ha giocato a questa ”Caccia al dettaglio”. Lo scopo del lavoro era aiutare i ragazzi a conoscere i percorsi pedonali della loro città, ad orientarsi nello spazio urbano, costruendo una serie di punti di riferimento oggettivi, ma anche soggettivi, legati cioè alla loro esperienza. Le fotografie dei dettagli architettonici della città sono state realizzate dall’insegnante e successivamente stampate e plastificate per renderle fruibili più volte. Cartine e mappe sono state fornite dal Comune di Cremona. I percorsi hanno interessato due zone cittadine vicine alla Scuola Media “Vida”: Piazza S.Abbondio e Piazza Lodi. Luoghi ricchi di storia ma anche di “storie” : infatti i ragazzi, al termine del gioco, hanno realizzato una piccola raccolta di racconti, scaturiti da un’immagine, da un dettaglio che ha stimolato la loro fantasia, evocando personaggi e intrecci narrativi. Cremona, giugno 2007 Daniela Bardella Insegnante di Italiano

1. A spasso tra strade e piazze…

 classe 1^a
 Scuola Media Statale “M.G. Vida”
 Cremona
 Anno Scolastico 2006 / 2007

59. CACCIA AL DETTAGLIO
REGOLAMENTO DEL GIOCO
 MATERIALE OCCORRENTE
 Carta topografica della città, limitata al
quartiere in cui si svolge il gioco, una copia
per ogni partecipante;
 Tre o quattro fotografie di dettagli
architettonici che si trovano sul percorso,
per ogni partecipante;
 Matita;

60. COME SI GIOCA
 La classe si divide in due gruppi formati dallo stesso numero
di giocatori.
 I due gruppi escono separatamente in momenti o giorni
diversi, senza rivelare agli altri cosa hanno fatto, perché il
percorso è sempre lo stesso.
 Ciascun giocatore riceve una cartelletta che contiene la
mappa, le foto e la matita.
 Si percorre un itinerario che viene rivelato solo durante il
gioco, invitando i ragazzi ad orientare correttamente la
mappa e a seguire sulla carta il percorso fatto a piedi.

61.  Ogni giocatore deve trovare nella realtà i dettagli
rappresentati nelle foto della sua cartelletta, dare loro un
nome o termine specifico e segnare sulla cartina il luogo
esatto in cui si trova.
 Il conduttore del gioco deve osservare i comportamenti, gli
atteggiamenti, stimolare l’attenzione , ma non deve orientare
né coadiuvare la ricerca dei dettagli.
 Il giocatore può affiancarsi ad un compagno per aiutarlo
nell’orientare la cartina e nel gestire i materiali, solo al
termine del proprio lavoro, ma non può sostituirsi a lui/lei
nella ricerca dei dettagli.

62.  Si calcolano i tempi necessari a ciascun ragazzo/a e al
gruppo, per completare la ricerca.
 Al termine si possono fornire ai ragazzi notizie e curiosità
sul contesto in cui i dettagli sono inseriti.
 In classe si confrontano i risultati raggiunti dalle due
squadre in termini di :
 atteggiamento, attenzione, capacità di orientamento,
collaborazione, tempi di esecuzione.
 Al termine, alla lavagna, si dispongono tutte le foto
nell’ordine corretto e si ri-percorre mentalmente l’itinerario,
aggiungendo alle foto il loro “indirizzo” preciso e collocando,
sulle cartine, dei segni convenzionali che indichino i luoghi in
cui si trovano i dettagli.

63.  Buon divertimento!