El documento proporciona instrucciones para la instalación y uso del programa de lectura de pantalla NVDA. Explica cómo descargar e instalar NVDA, configurar opciones como la voz y teclado, y usar comandos globales para navegar el escritorio, aplicaciones y contenido en línea. Además, incluye una guía de referencia rápida de comandos de NVDA.
Dokumen ini membahas penerapan program pengelolaan air minum dan sanitasi di beberapa lokasi di Jakarta, termasuk karakteristik lokasi dan penduduk, berbagai alternatif metode pengelolaan air minum, pelatihan kader masyarakat, perbandingan biaya berbagai metode, penerimaan masyarakat, dan tantangan program.
El documento proporciona instrucciones para la instalación y uso del programa de lectura de pantalla NVDA. Explica cómo descargar e instalar NVDA, configurar opciones como la voz y teclado, y usar comandos globales para navegar el escritorio, aplicaciones y contenido en línea. Además, incluye una guía de referencia rápida de comandos de NVDA.
Dokumen ini membahas penerapan program pengelolaan air minum dan sanitasi di beberapa lokasi di Jakarta, termasuk karakteristik lokasi dan penduduk, berbagai alternatif metode pengelolaan air minum, pelatihan kader masyarakat, perbandingan biaya berbagai metode, penerimaan masyarakat, dan tantangan program.
i principali servizi innovativi al cittadino presentati alla convention dei front end della pubblica amministrazione che aderiscono alla rete linea amica
Ollos de aula. Nº 16 (outubro 2014). Versión para imprimir en A4 a dobre caraCoordinadora Galega ENDL
Nº 16 de "Ollos de Aula" a "revista para as familias do alumnado". Edita: CGENDL. Outubro 2014. Descarga directa en http://www.coordinadoraendl.org/limiar.php?pax=ollosdeaula/ollosdeaula.html
i principali servizi innovativi al cittadino presentati alla convention dei front end della pubblica amministrazione che aderiscono alla rete linea amica
Ollos de aula. Nº 16 (outubro 2014). Versión para imprimir en A4 a dobre caraCoordinadora Galega ENDL
Nº 16 de "Ollos de Aula" a "revista para as familias do alumnado". Edita: CGENDL. Outubro 2014. Descarga directa en http://www.coordinadoraendl.org/limiar.php?pax=ollosdeaula/ollosdeaula.html
El documento presenta una lista de letras y números que parecen registrar eventos u ocurrencias a lo largo del tiempo, con la letra A apareciendo con más frecuencia que la B en la mayoría de las fechas registradas.
El Magosto es una fiesta tradicional de Galicia y otras zonas del noroeste de la península ibérica que se celebra en noviembre, donde se comen castañas asadas y se encienden hogueras. La castaña recupera la importancia que había perdido frente al maíz y la patata en los últimos siglos. Se trata de una fiesta muy popular también en Portugal, donde se conoce como Magusto.
Pablo Picasso nació en 1881 en España. Su padre fue profesor de arte. Picasso se trasladó a vivir a varias ciudades europeas y en 1904 se instaló en París, donde desarrolló su carrera artística. Es considerado el artista más importante del siglo XX y uno de los más influyentes en el desarrollo del arte moderno. Algunas de sus obras más famosas incluyen autorretratos, retratos de personas cercanas a él y el mural Guernica, pintado después de un bombardeo durante la
Fernando Botero es un pintor y escultor colombiano nacido en 1932 en Medellín. Empezó a pintar a una edad temprana y estudió en Europa. Es conocido por sus formas redondas y desproporcionadas en sus pinturas y esculturas. Botero ha expuesto su obra en museos de todo el mundo y también ha recreado obras de otros artistas famosos.
Fernando Botero es un pintor y escultor colombiano nacido en 1932 en Medellín. Empezó a pintar a una edad temprana y estudió en Europa. Es conocido por sus formas redondas y desproporcionadas en sus pinturas y esculturas. Botero ha expuesto su obra en museos de todo el mundo y también ha recreado obras de otros artistas famosos.
1. A ENTRADA NA ESCOLA o inicio da escolaridade é un cambio moi importante na vida d@vos@fill@: pasan da seguridade e protección do ambiente familiar a unha nova situación: a compartir a atención dun adulto, a relacionarse con novoscompañeir@s, a un novoespazo, …
2. PERIODO DE ADAPTACIÓN Para facilitar a adaptación a escola no mes de setembro o horario durante o período de adaptación será reducido e a entrada progresiva. “ O período de adaptación do alumnado de educación infantil que se incorpora por primeira vez ao centro, a que se refiren o punto 1.8º do capítulo VI do anexo á Orde do 22 de xullo de 1997, e a Orde do 3 de outubro de 2000, pola que se ditaninstrucións para o desenvolvemento do Decreto 7/1999, polo que se implantan e regulan os centros públicos integrados de ensinanzas non universitarias (DOG do 2 de novembro), terá a mínima duración posible que permita acadar os seusobxectivos, non podendo prolongarse con posterioridadeao25 de setembro de 2009.”
3. OBXECTIVOS Conseguir que @ nen@estableza vínculos afectivos coa mestra-titora, que se exprese e que se sinta integrado no seu grupo clase. Coñeceraosmestres especialistas. Favorecer as interrelacións entre cada nen@camestra e c@scompañeir@s. Crear un clima de afecto y de confianza c@spequen@s. Iniciarse na práctica de novos hábitos (uso dos servizos, desplazamentos, vestido, orde, ...) . Coñecer a aula e as dependencias do centro. Coñecer, manipular e xogarcos diferentes materiais da aula. Adecuarse aonovoespazo, . Coñeceralgunhas normas da clase. Adaptarse ao ritmo e o horario escolar.
4. CONSELLOS PARA O INICIO DA ESCOLARIDADE TRANSMITIR SEGURIDADE: @s nen@s perciben a preocupación dos seus os pais ante a nova situación. FALARLLES DE FORMA POSITIVA DA ESCOLA EVITAR AS PRESAS: Levantarse e tomar o almorzo con tempo suficiente. NON PROLONGAR AS DESPEDIDAS. Despedirse con alegria. Estar puntuais para entrar cogrupoe a mestra. É importante que as criaturas saiban que a marcha dos pais non é opcional. NON ANGUSTIARSE ante algunhasmanifestacións que se poden dar durante este periodo (chorar a entrada e/ou á saida, alteracións do sono, ... ).
5. NORMAS BÁSICAS PUNTUALIDADE: Respectar o horario de entrada e saída. ASISTENCIA CONTINUA: as ausencias serán xustificadas. CONTROL DE ESFÍNTERES: Deben utilizar autonomamente os servizos (quitar e poñer a roupa, limparse, ...). NON DEBEN ASISTIR Á ESCOLA cando teñanfebre, diarrea, piollos, lendresouinfecciónscontaxiosas (varicela, conxuntivites, gripe, …). MARCAR CO NOME e COLOCAR UNHA CINTA para colgar todas as prendas de roupa que traian á escola. Procurademandalos con zapatos sencordónsou que non se desaten facilmente. FALAR COAS MESTRAS sempreque consideredes necesario para resolver as vosasdúbidasou para comunicar situacións e acontecementos que poidan perturbar o comportamentod@svos@sfill@s. COORDINAR COA ESCOLA normas básicas de comportamento
6. COUSAS QUE DEBEN TRAER ROUPA CÓMODA que faciliten os movementos: correr, saltar, pintar, ... fácil de quitar e poñer UN MANDILÓN DE COR VERMELLO UNHA BOLSA PEQUENA PARA A MERENDA `pode ser unha bolsa de tea) marcada conome). MERENDA: deben traer unhamerenda que sexan capaces de manipular, en cantidadexusta. Mandádellesunhamerendasá e saudable. UN VASO DE PLÁSTICO (conome, que gardaránnasúa bolsa da merenda)
7. PROFESORADO TITORA: ENSINANZA GLOBALIZADA MESTRAS DE APOIO A INFANTIL: TALLERES PLÁSTICA, CONTOS, TICs, ... MESTRA DE EDUCACIÓN MÚSICAL MESTRA DE LINGUA INGLESA MESTRA DE AUDICIÓN E LINGUAXE MESTRE DE RELIXIÓN
9. PAPEL DE ORIENTADORA: COLABORAR CO PROFESORADO E COAS FAMILIAS: Na prevención Na intervenciónRECOMENDACIÓNS PARA FAVORECER A EDUCACIÓN DOS NEN@S: Ser coherentes: poñerse de acordo os adultos / Non ir cambiando demasiado pronto de ´"método". Proceder gradualmente "pouquiño a pouco", pero ser constantes. Favorecer a formación de hábitos e rutinas. Prestar atencións as conductas positivas. Poñer límites. Coidar a forma de dar as normas. Crear un "clima" positivo: alegría, mostras de cariño, sentido do humor.
10. FAMILIA E ESCOLA PEDIMOS A COLABORACIÓN DAS FAMILIAS PARA : POTENCIAR A AUTONOMÍA NOS HÁBITOS DE HIXIENE, VESTIDO, ... APORTAR MATERIAIS PARA TRABALLAR NA AULA RELACIONADOS COS DIFERENTES PROXECTOS DE TRABALLO: CONTOS, MÚSICA, ... COLABORAR EN DIFERENTES ACTIVIDADES: CONTAR UN CONTO, FALAR DO SEU PAIS DE ORIXE, ELABORAR UNHA RECEITA, ... PREPARACIÓN DE FESTAS, DISFRACES, ...