تناقش الرسالة استخدام عناصر التنسيق لتطوير الجزر النيلية في المناطق المحيطة بالقاهرة، وتحديد المعايير اللازمة لإعادة تأهيل هذه المناطق العمرانية. تهدف الدراسة إلى إيجاد حلول للمشكلات المعمارية والتخطيطية المرتبطة بتنسيق الموقع، مع تقديم توصيات لتحسين الوضع الراهن. يستعرض البحث أيضاً المنهجيات المستخدمة في تحليل وتطبيق مفاهيم التصميم المعماري على الجزر النيلية.

1. ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫الله‬ ‫بسم‬
{
‫اء‬َ‫م‬ ‫اء‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ َ‫ل‬َ‫ز‬‫ن‬‫َأ‬
َ‫ي‬ِ‫ذ‬َّ‫ال‬ َ‫و‬ُ‫ه‬َ‫و‬
ٍ‫ء‬ْ‫ي‬ َ‫ش‬ ِّ‫ل‬ُ‫ك‬ َ‫ات‬َ‫ب‬َ‫ن‬ ِ‫ه‬ِ‫ب‬ ‫ا‬َ‫ن‬ْ‫ج‬َ‫ر‬ْ‫خ‬‫َأ‬َ‫ف‬
}
‫[سورة‬ ‫العظيم‬ ‫الله‬ ‫صدق‬
‫آية‬ ‫األنعام‬
99
]

2. ‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫عناصر‬ ‫باستخدام‬ ‫النيلية‬ ‫الجزر‬ ‫لتطوير‬ ‫مدخل‬
) _ (
‫الكبري‬ ‫القاهرة‬ ‫حالة‬ ‫دراسة‬
An Approach to the Develop River Nile Island Using Landscape Elements
(
Case study _ Greater Cairo
)
/
‫سحالى‬ ‫حسينى‬ ‫محمد‬ ‫عمرو‬ ‫الباحث‬ ‫من‬ ‫مقدمة‬ ‫رسالة‬
‫المعمارية‬ ‫بالهندسة‬ ‫الماجستير‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫متطلبات‬ ‫من‬
-: ‫اشراف‬ ‫تحت‬
/ . . / .
‫وجيه‬ ‫داليا‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫أ‬ ‫نبيل‬ ‫احمد‬ ‫نهى‬ ‫د‬ ‫أ‬
‫بقسم‬ ‫المساعد‬ ‫االستاذ‬ ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫بقسم‬ ‫االستاذ‬
‫المعماري‬ ‫الهندسة‬

3. ‫والمناقشة‬ ‫الحكم‬ ‫لجنة‬
) ( ................................ / .
ً‫عضوا‬ ‫عارف‬ ‫محمود‬ ‫هشام‬ ‫د‬ ‫أ‬
– –
‫الفيوم‬ ‫جامعة‬ ‫الهندسه‬ ‫كلية‬ ‫المعماريه‬ ‫الهندسه‬ ‫بقسم‬ ‫استاذ‬
) ( ................................ / .
ً‫عضوا‬ ‫البنانى‬ ‫عبدالرؤوف‬ ‫شريف‬ ‫د‬ ‫أ‬
– –
‫حلوان‬ ‫جامعة‬ ‫بالمطريه‬ ‫الهندسه‬ ‫كلية‬ ‫المعماريه‬ ‫الهندسه‬ ‫بقسم‬ ‫استاذ‬
) ( ................................ / .
ً‫مشرفا‬ ‫نبيل‬ ‫احمد‬ ‫نهى‬ ‫د‬ ‫أ‬
– –
‫حلوان‬ ‫جامعة‬ ‫بالمطريه‬ ‫الهندسه‬ ‫كلية‬ ‫المعماريه‬ ‫الهندسه‬ ‫بقسم‬ ‫استاذ‬
) ( ................................ / .
ً‫مشرفا‬ ‫عبدالحليم‬ ‫وجيه‬ ‫داليا‬ ‫د‬ ‫أ‬
– –
‫حلوان‬ ‫جامعة‬ ‫بالمطريه‬ ‫الهندسه‬ ‫كلية‬ ‫المعماريه‬ ‫الهندسه‬ ‫بقسم‬ ‫استاذ‬

4. ‫وتقدير‬ ‫شكر‬
‫تحصى‬ ‫ال‬ ‫التى‬ ‫بنعمه‬ ّ‫علي‬ ‫أنعم‬ ‫الذي‬ ‫القدير‬ ‫العلي‬ ‫تعالي‬ ‫الله‬ ‫أشكر‬
‫ولم‬ ‫سبيلي‬ ‫فى‬ ‫وغالي‬ ‫نفيس‬ ‫كل‬ ‫بذال‬ ‫اللذين‬ ‫وأمي‬ ‫أبي‬ ‫على‬ ‫الله‬ ‫وأحمد‬
‫إسعادي‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫د‬‫جه‬ ‫يألوا‬
‫في‬ ‫بجانبي‬ ‫وقوفوها‬ ‫على‬ ‫أشكرها‬ ، ‫الحبيبة‬ ‫زوجتي‬ ‫على‬ ‫حسنًـا‬ ً‫ء‬‫ثنا‬ ‫وأثني‬
‫حياتنا‬ ‫مشوار‬ ‫بداية‬
‫ألصحاب‬ ‫الشكر‬ ‫بجزيل‬ ‫أتقدم‬ ‫بالجميل‬ ‫مني‬ ‫واعترافًـا‬ ‫ا‬ً‫وتقدير‬ ً‫ء‬‫وفا‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫وأي‬
،‫البحث‬ ‫على‬ ‫المشرفين‬ ‫السادة‬ ‫المتفتحة‬ ‫والعقول‬ ‫المعطاة‬ ‫األيادي‬
‫كلية‬ ‫ـ‬ ‫العمارة‬ ‫بقسم‬ ‫األستاذ‬ ‫نبيل‬ ‫نهى‬ ‫الدكتورة‬ ‫السيدة‬ ‫بالذكر‬ ‫وأخص‬
." " –
‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫طيلة‬ ‫بتوجيهي‬ ‫قامت‬ ‫التي‬ ‫حلوان‬ ‫جامعة‬ ‫الهندسة‬
- / :
‫كلية‬ ‫العمارة‬ ‫بقسم‬ ‫المساعد‬ ‫األستاذ‬ ‫وجيه‬ ‫داليا‬ ‫د‬ ‫الفاضلة‬ ‫واألستاذة‬
-
‫توجيهي‬ ‫في‬ ‫الفضل‬ ‫وصاحبة‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫حلوان‬ ‫جامعة‬ ‫الهندسة‬
.‫خير‬ ‫كل‬ ‫الله‬ ‫فجزاها‬ ،‫البحثية‬ ‫المادة‬ ‫تجميع‬ ‫في‬ ‫ومساعدتي‬

5. ‫البحثية‬ ‫المشكلة‬
•
‫ر‬F
‫ي‬‫الكث‬ ‫الجدل‬ ‫ا‬F
‫ه‬‫طال‬ ‫ى‬F
‫ت‬‫ال‬ ‫الملفات‬ ‫ر‬F
‫ث‬‫اك‬ ‫ن‬F
‫م‬ ‫واحدة‬ ‫ى‬F
‫ه‬ ‫ة‬F
‫ي‬‫النيل‬ ‫الجزر‬
‫ة‬F
‫ف‬‫اضا‬ ‫ا‬F
‫ه‬‫ميز‬ ‫مة‬F
‫ص‬‫العا‬ ‫ط‬F
‫س‬‫و‬ ‫ى‬F
‫ف‬ ‫ا‬F
‫ه‬‫موقع‬ ‫ان‬ ‫ك‬F
‫ل‬‫ذ‬ ‫االخيرة‬ ‫ة‬F
‫ن‬‫االو‬ ‫ى‬F
‫ف‬
‫النيل‬ ‫نهر‬ ‫مجرى‬ ‫يتوسط‬ ‫الذى‬ ‫موقعها‬ ‫الى‬
•
‫ن‬F‫م‬ ‫د‬F‫العدي‬ ‫ن‬F‫م‬ ‫عقود‬ ‫ر‬F‫م‬ ‫ى‬F‫عل‬ ‫ر‬F‫مص‬ ‫ى‬F‫ف‬ ‫ة‬F‫النيلي‬ ‫الجزر‬ ‫ت‬F‫عان‬ ‫د‬F‫وق‬
‫ى‬F‫ف‬ ‫اهم‬F‫س‬ ‫ا‬F‫مم‬ ‫ة‬F‫العمراني‬ ‫المشكالت‬ ‫ا‬F‫واهمه‬ ‫ة‬F‫المختلف‬ ‫المشكالت‬
‫الجزر‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫العمران‬ ‫جماليات‬ ‫اختفاء‬
•
‫ة‬F
‫العمراني‬ ‫ة‬F
‫الهوب‬ ‫فقدت‬ ‫د‬F
‫ق‬ ‫ة‬F
‫النيلي‬ ‫الجزر‬ ‫ب‬F
‫اغل‬ ‫ان‬ ‫ر‬F
‫يظه‬ ‫ا‬F
‫هن‬ ‫ن‬F
‫وم‬
‫لها‬ ‫مميز‬ ‫عمرانى‬ ‫طابع‬ ‫هناك‬ ‫يعد‬ ‫ولم‬ ‫بها‬

6. ‫البحث‬ ‫اهداف‬
•
‫و‬ ‫النيلية‬ ‫الجزر‬ ‫لتطوير‬ ‫معايير‬ ‫الى‬ ‫التوصل‬ ‫الى‬ ‫البحث‬ ‫يهدف‬
‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫لالرتقاء‬ ‫التخطيطية‬ ‫االعتبارات‬ ‫تحديد‬
‫الهدف‬ ‫من‬ ‫وينبثق‬ ‫للتطوير‬ ‫كمدخل‬ ‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫عناصر‬
‫اهداف‬ ‫الرئيسي‬
•
-:‫فرعية‬ ‫اهداف‬
•
.‫النيلية‬ ‫بالجزر‬ ‫العمرانية‬ ‫بالمناطق‬ ‫االرتقاء‬
•
‫المناطق‬ ‫تطوير‬ ‫تواجه‬ ‫التى‬ ‫للمشكالت‬ ‫حلول‬ ‫الى‬ ‫التوصل‬
.‫النيلية‬ ‫بالجزر‬ ‫العمرانية‬
•
‫االستفادة‬ ‫ومحاولة‬ ‫الجزر‬ ‫هذه‬ ‫تعمير‬ ‫العادة‬ ‫سياسة‬ ‫رسم‬
.‫سياحيا‬ ‫منها‬

7. ‫البحث‬ ‫تساؤالت‬
•
‫وهى‬ ‫تساؤالت‬ ‫لعده‬ ‫البحث‬ ‫يتطرق‬
•
‫النيلية؟‬ ‫الجزر‬ ‫تنمية‬ ‫اعاده‬ ‫فى‬ ‫دور‬ ‫المواقع‬ ‫لتنسيق‬ ‫هل‬
•
‫الجزر؟‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مداخل‬ ‫افضل‬ ‫هى‬ ‫ما‬
•
‫تنسيق‬ ‫وعناصر‬ ‫الجزر‬ ‫تخطيط‬ ‫بين‬ ‫التبادلية‬ ‫العالقة‬ ‫هى‬ ‫ما‬
‫للتطوير؟‬ ‫كأدة‬ ‫الموقع‬

8. ‫البحثية‬ ‫المنهجية‬
‫الجزء‬ ‫ن‬F
‫م‬ ‫التدرج‬ ‫ث‬F
‫حي‬ ‫تقرائي‬F
‫االس‬ ‫ج‬F
‫المنه‬ ‫ى‬F
‫عل‬ ‫ث‬F
‫البح‬ ‫د‬F
‫يعتم‬
‫ن‬F
‫م‬ ‫م‬F
‫ت‬‫ي‬ ‫الذى‬ ‫و‬ ‫النظري‬ ‫ق‬F
‫ش‬‫ال‬ ‫ى‬F
‫ف‬ ‫ل‬F
‫ث‬‫والمم‬ ‫ل‬F
‫ك‬‫ال‬ ‫ى‬F
‫ل‬‫إ‬ ‫ول‬F
‫ص‬‫للو‬
‫خالل‬ ‫ن‬F
F‫م‬ ‫ة‬F
F‫النيلي‬ ‫الجزر‬ ‫ر‬F
F‫لتطوي‬ ‫ر‬F
F‫معايي‬ ‫ى‬F
F‫ال‬ ‫ول‬F
F‫الوص‬ ‫ه‬F
F‫خالل‬
‫ع‬FF‫الموق‬ ‫يق‬FF‫تنس‬ ‫ر‬FF‫عناص‬ ‫تخدام‬FF‫واس‬ ‫ة‬FF‫التخطيطي‬ ‫االعتبارات‬
‫ة‬F
‫المنظم‬ ‫ة‬F
‫المالحظ‬ ‫ى‬F
‫عل‬ ‫د‬F
‫يعتم‬ ‫ا‬F
‫كم‬ ، ‫ر‬F
‫للتطوي‬ ‫اداة‬ ‫او‬ ‫ل‬F
‫كمدخ‬
‫بيقى‬F‫التط‬ ‫ق‬F‫الش‬ ‫ى‬F‫ف‬ ‫ة‬F‫والممثل‬ ‫للتجارب‬ ‫ة‬F‫الخاضع‬ ‫ة‬F‫والدقيق‬
‫ى‬F‫عل‬ ‫ج‬F‫النتائ‬ ‫بيق‬F‫تط‬ ‫و‬ ‫ه‬F‫عالمي‬ ‫تجارب‬ ‫ل‬F‫تحلي‬ ‫م‬F‫يت‬ ‫ث‬F‫حي‬ ‫ث‬F‫بالبح‬
.‫الكبرى‬ ‫بالقاهرة‬ ‫النيلية‬ ‫الجزر‬ ‫لبعض‬ ‫الميدانية‬ ‫الدراسة‬

9. ‫البحث‬ ‫خطة‬
‫االول‬ ‫الباب‬
‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫عناصر‬
‫الثانى‬ ‫الباب‬
‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫التخطيطية‬ ‫االسس‬
‫النيلية‬ ‫الجزر‬
‫الثالث‬ ‫الباب‬
‫فى‬ ‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫عناصر‬ ‫استخدام‬
‫النيلية‬ ‫الجزر‬ ‫تطوير‬
‫الرابع‬ ‫الباب‬
‫التطبيقية‬ ‫الدراسة‬
‫الخامس‬ ‫الباب‬
‫والتوصيات‬ ‫النتائج‬

10. ‫األول‬ ‫الباب‬
‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫عناصر‬

11. ‫األول‬ ‫الفصل‬
‫المائية‬ ‫للمناطق‬ ‫واالهمية‬ ‫التعريف‬ ‫فى‬ ‫الموقع‬ ‫تنسيق‬
•
‫ـه‬
‫ل‬ ‫ـن‬
‫ف‬ ‫ـه‬
‫ن‬‫أ‬ ‫ـث‬
‫ي‬‫ح‬ ‫عام؛‬ ‫ـه‬
‫ج‬‫بو‬ ‫ـة‬
‫ي‬‫المرئ‬ ‫والفنون‬ ‫العمارة‬ ‫مجاالت‬ ‫ـد‬
‫ح‬‫أ‬ ‫ـع‬
‫ق‬‫المو‬ ‫ـيق‬
‫س‬‫تن‬ ‫ـد‬
‫ع‬‫ي‬
‫المشاكــل‬ ‫ومــن‬ ،ً‫وثيقا‬ ً‫ارتباطا‬ ‫بالبيئــة‬ ‫يرتبــط‬ ‫والذى‬ ،‫الجماليــة‬ ‫وضوابطــه‬ ‫معاييره‬
‫بهذا‬ ‫ـي‬
‫ـ‬‫الكاف‬ ‫ـي‬
‫ـ‬‫الوع‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫ـى‬
‫ـ‬‫ه‬ ‫ـع‬
‫ـ‬‫الموق‬ ‫ـيق‬
‫ـ‬‫تنس‬ ‫مجال‬ ‫ـه‬
‫ـ‬‫تواج‬ ‫ـى‬
‫ـ‬‫الت‬ ‫ـية‬
‫ـ‬‫الرئيس‬
‫البيئــة‬ ‫داخــل‬ ‫توظيفــه‬ ‫بكيفيــة‬ ‫المعرفــة‬ ‫لقلــة‬ ‫أهميتــه‬ ‫مــن‬ ‫الكثيــر‬ ‫وإغفال‬ ‫المجال‬
.‫المحيطة‬
•
‫بأنه‬ ‫الموقع‬ ‫لتنسيق‬ ‫عام‬ ‫تعريف‬ ‫وضع‬ ‫تم‬
"
‫ا‬F‫وبعضه‬ ‫ي‬F‫المبان‬ ‫ن‬F‫بي‬ ‫ة‬F‫الخارجي‬ ‫الفراغات‬ ‫ل‬F‫بتشكي‬ ‫م‬F‫يهت‬ ‫الذى‬ ‫م‬F‫العل‬
‫معماري‬ ‫يق‬F‫تنس‬ ‫إال‬ ‫و‬F‫ه‬ ‫ا‬F‫وم‬ ‫األرض‬ ‫ل‬F‫تشكي‬ ‫ل‬F‫لمشاك‬ ‫الحلول‬ ‫إيجاد‬ ‫بهدف‬
‫المتعددة‬ ‫ره‬F
F‫عناص‬ ‫تخدام‬F
F‫باس‬ ‫ة‬F
F‫الخارجي‬ ‫ة‬F
F‫للبيئ‬ ‫ة‬F
F‫العام‬ ‫ورة‬F
F‫الص‬ ‫ن‬F
F‫لتكوي‬
‫األرض‬ ‫طح‬F
‫س‬ ‫ى‬F
‫عل‬ ‫موجود‬ ‫و‬F
‫ه‬ ‫ا‬F
‫م‬ ‫ل‬F
‫ك‬ ‫ط‬F
‫وتخطي‬ ‫ب‬F
‫بترتي‬ ‫م‬F
‫ويهت‬ ‫ة‬F
‫والمتنوع‬
. " ) (
‫ورفاهيته‬ ‫راحته‬ ‫ويحقق‬ ‫اإلنساني‬ ‫االحتياج‬ ‫يخدم‬ ‫بما‬ ‫الموقع‬

12. ‫الماء‬ ‫عنصر‬
•
‫مصادر‬
‫طبيعية‬
•
‫مصادر‬
‫صناعية‬
‫عناصر‬
‫صلبة‬
•
‫عناصر‬
‫حركة‬
•
‫عناصروظي‬
‫فية‬
•
‫عناصر‬
‫عناصر‬
‫طبيعية‬
•
‫اشجار‬
‫ونخيل‬
•
‫شجيرات‬
•
‫متسلقات‬
•
‫مغطيات‬
‫الثانى‬ ‫الفصل‬
‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫عناصر‬ ‫تصنيف‬

13. ‫تنسيق‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫باعتباره‬ ‫النخيل‬
‫اللينة‬ ‫الموقع‬
‫تنسيق‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫باعتبارها‬ ‫الشجيرات‬
‫اللينة‬ ‫الموقع‬
‫الماء‬ ‫عنصر‬ ‫تمثل‬ ‫النافورات‬
‫تنسيق‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫باعتباره‬ ‫الخارجية‬ ‫االضاءة‬ ‫عنصر‬
‫الصلبة‬ ‫الموقع‬

14. ‫الثانى‬ ‫الباب‬
‫الجزر‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫التخطيطية‬ ‫األسس‬
‫النيليلة‬

15. ‫األول‬ ‫الفصل‬
‫النيلية‬ ‫الجزر‬ ‫تصنيف‬
•
.‫بالجزر‬ ‫وتصنيفاتها‬ ‫العمرانية‬ ‫النطاقات‬ ‫وعلى‬ ‫وأصنافها‬ ‫الجزر‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫يهدف‬
•
:‫النهرية‬ ‫الجزر‬
•
،‫قارة‬ ‫لتكون‬ ‫مساحتها‬ ‫ترقى‬ ‫وال‬ ،‫الجهات‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫بالمياه‬ ‫محاطة‬ ‫اليابسة‬ ‫من‬ ‫منطقة‬ ‫هي‬ ‫الجزيرة‬
•
‫فـى‬ ‫ولكـن‬ ،‫نفسـها‬ ‫النهريـة‬ ‫المجاري‬ ‫داخـل‬ ‫فـى‬ ‫المسـاحة‬ ‫المختلفـة‬ ‫الجزر‬ ‫مجموعات‬ ‫بعـض‬ ‫تقـع‬ ‫قـد‬
‫أو‬ ‫البحريـة‬ ‫الجزر‬ ‫مجموعات‬ ‫عـن‬ ‫لهـا‬ ً‫تميزا‬ ‫النهريـة‬ ‫الجزر‬ ‫بتعـبير‬ ‫إليهـا‬ ‫اإلشارة‬ ‫ينبغـي‬ ‫الحالـة‬ ‫هذه‬
. ‫المحيطية‬
•
‫العمرانية‬ ‫النطاقات‬ ‫تصنيف‬
‫مخططة‬ ‫وغير‬ ‫مخططة‬ ‫مناطق‬ ‫إلى‬ ‫مصر‬ ‫فى‬ ‫العمران‬ ‫تقسيم‬ ‫يمكن‬
•
‫المخططة‬ ‫العمرانية‬ ‫النطاقات‬
. ‫البناء‬ ‫قوانين‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫نشأت‬ ‫التي‬ ‫هي‬
•
‫المخططة‬ ‫غير‬ ‫العمرانية‬ ‫النطاقات‬
‫جديدة‬ ‫أماكن‬ ‫لتوفير‬ ‫الحاجة‬ ‫من‬ ‫نشأت‬ ‫التي‬ ‫المناطق‬ ‫هي‬
‫إلى‬ ‫المخططة‬ ‫غير‬ ‫العمرانية‬ ‫النطاقات‬ ‫وتنقسم‬
‫متدهورة‬ ‫عمرانية‬ ‫نطاقات‬
‫الرسمية‬ ‫غير‬ ‫عمرانية‬ ‫نطاقات‬
‫ما‬ ‫ومنها‬ ‫مخطط‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫نها‬F
‫م‬ ‫وسكنية‬ ‫عمرانية‬ ‫مناطق‬ ‫إلى‬ ‫النيلية‬ ‫الجزر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تحولت‬
‫مخطط‬ ‫غير‬ ‫هو‬

16. : ‫الثاني‬ ‫الفصل‬
‫النيلية‬ ‫الجزر‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫سياسات‬
‫بالجزر‬ ‫العمرانية‬ ‫األنماط‬ ‫دراسة‬ ‫يتم‬ ‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫ولتحقيق‬ ‫النيلية‬ ‫الجزر‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫سياسات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫يهدف‬
.‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫وكيفية‬ ‫الموجودة‬ ‫واإلمكانيات‬ ‫والمشاكل‬ ‫منطقة‬ ‫أي‬ ‫لتطوير‬ ‫التخطيطية‬ ‫والمحددات‬ ‫وأنواعها‬
‫ما‬ ‫منطقة‬ ‫لتطوير‬ ‫التخطيطية‬ ‫المحددات‬
•
) (
‫المناطق‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫السياسات‬ ‫التخطيطية‬ ‫المحددات‬ ‫أهمية‬ ‫ترجع‬
‫تطبيقها‬ ‫يمكن‬ ‫وقواعد‬ ‫ضوابط‬ ‫إرساء‬ ‫إلى‬ ‫تطويرها‬ ‫محاولة‬ ‫عند‬ ً‫عموما‬
‫المناطق‬ ‫من‬ ‫يشبهها‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬
•
:‫بين‬ ‫ما‬ ‫تطويرها‬ ‫عند‬ ‫ما‬ ‫منطقة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫اتجاهات‬ ‫وتتنوع‬
•
‫ككل‬ ‫المنطقة‬ ‫مع‬ ‫تتعامل‬ ‫اتجاهات‬
(
‫االرتقاء‬ ‫سياسات‬ ‫مثل‬
.) / / /
‫الحماية‬ ‫والتطوير‬ ‫اإلصالح‬ ‫المناطق‬ ‫لبعض‬ ‫واإلحالل‬ ‫الهدم‬ ‫الشامل‬
•
‫بصورة‬ ‫المنطقة‬ ‫فى‬ ‫المتناثرة‬ ‫المباني‬ ‫مع‬ ‫تتعامل‬ ‫اتجاهات‬
‫منفردة‬
(
‫التأهيل‬ ‫وإعادة‬ ‫التوظيف‬ ‫وإعادة‬ ‫والصيانة‬ ‫الترميم‬ ‫مثل‬
.)‫البناء‬ ‫وإعادة‬ ‫واإلزالة‬

17. :‫الثالث‬ ‫الباب‬
‫تطوير‬ ‫فى‬ ‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫عناصر‬ ‫استخدام‬
‫النيلية‬ ‫الجزر‬

18. ‫األول‬ ‫الفصل‬
‫النيلية‬ ‫الجزر‬ ‫تطوير‬ ‫وسياسات‬ ‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫عناصر‬
‫الخاصة‬ ‫التخطيطية‬ ‫العملية‬ ‫كفاءة‬ ‫رفع‬ ‫فى‬ ‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫يهدف‬
-: ‫خالل‬ ‫من‬ ‫النيلية‬ ‫الجزر‬ ‫بتطوير‬
•
‫النيلية‬ ‫بالجزر‬ ‫باالرتقاء‬ ‫المرتبطة‬ ‫وأهدافه‬ ‫الموقع‬ F
‫ق‬‫تنسي‬
•
‫النيل‬ ‫نهر‬ ‫بمسطاح‬ ‫لالرتقاء‬ ‫المتبعة‬ ‫الطرق‬
•
‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫وعناصر‬ ‫التخطيطية‬ ‫العملية‬ ‫بين‬ ‫الربط‬

19. ‫التبليطات‬ ‫استخدام‬
‫المعالجات‬ ‫إلعطاء‬
‫فى‬ ‫للفراغ‬ ‫المناسبة‬
‫جميرا‬ ‫كورنيش‬
‫فى‬ ‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫استخدام‬
‫المبنية‬ ‫المناطق‬ ‫بين‬ ‫الربط‬
‫والمفتوحة‬
‫النيلية‬ ‫بالجزر‬ ‫باالرتقاء‬ ‫المرتبطة‬ ‫وأهدافه‬ ‫الموقع‬ ‫تنسيق‬

20. ‫والوصول‬ ‫الرؤية‬ ‫حرية‬
‫لتوحيد‬ ‫ابوظبي‬ ‫كورنيش‬ ‫على‬ ‫األرضية‬ ‫التبليطات‬ ‫استخدام‬
‫المائية‬ ‫النطاقات‬
‫النيل‬ ‫نهر‬ ‫بمسطاح‬ ‫لالرتقاء‬ ‫المتبعة‬ ‫الطرق‬
‫الحضرى‬ ‫التنسيق‬ ‫ومعايير‬ ‫اسس‬ ‫مراعاة‬
‫النهرية‬ ‫النطاقات‬ ‫توحيد‬ ‫فى‬ ‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫عناصر‬ ‫دور‬ ‫مراعاة‬

21. •
‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫وعناصر‬ ‫التخطيطية‬ ‫العملية‬ ‫بين‬ ‫الربط‬
•
‫ى‬F
‫ف‬ ‫اليبها‬F
‫س‬‫وأ‬ ‫توياتها‬F
‫س‬‫بم‬ ‫ة‬F
‫ي‬‫التخطيط‬ ‫ة‬F
‫ي‬‫العمل‬ ‫ن‬F
‫ي‬‫وب‬ ‫ع‬F
‫ق‬‫المو‬ ‫يق‬F
‫س‬‫تن‬ ‫ر‬F
‫ص‬‫عنا‬ ‫ن‬F
‫ي‬‫ب‬ ‫الوطيدة‬ ‫ة‬F
‫ق‬‫العال‬ ‫ن‬F
‫أ‬
‫ح‬F
‫ض‬‫وتت‬ ‫ر‬F
‫ص‬‫العنا‬ ‫هذه‬ ‫تخدام‬F
‫س‬‫با‬ ‫ة‬F
‫ي‬‫التخطيط‬ ‫ة‬F
‫ي‬‫العمل‬ ‫ة‬F
‫ء‬‫كفا‬ ‫ع‬F
‫ف‬‫ر‬ ‫خالل‬ ‫ن‬F
‫م‬ ‫ر‬F
‫ه‬‫تظ‬ ‫ق‬F
‫ط‬‫المنا‬ ‫ع‬F
‫م‬ ‫ل‬F
‫م‬‫التعا‬
:‫اآلتى‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العالقة‬ ‫هذه‬
•
:‫اللينة‬ ‫العناصر‬
•
.) (
‫سياج‬ ‫ـ‬ ‫توجيه‬ ‫بها‬ ‫المنوطة‬ ‫بالوظائف‬ ‫للقيام‬ ‫النباتية‬ ‫العناصر‬ ‫فى‬ ‫التنوع‬ ‫تحقيق‬
•
.) – (
‫فصل‬ ‫ال‬F
‫ص‬‫ات‬ ‫شبه‬ ‫ـ‬ ‫اتصال‬ ‫مختلفة‬ ‫بصور‬ ‫المختلفة‬ ‫العناصر‬ ‫بين‬ ‫بالربط‬ ‫النباتية‬ ‫العناصر‬ ‫قيام‬
•
.‫الجلوس‬ ‫وأماكن‬ ‫المشاة‬ ‫لممرات‬ ‫اإلظالل‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫التى‬ ‫األشجار‬ ‫نوعيات‬ ‫استخدام‬
•
:‫الصلبة‬ ‫العناصر‬
•
‫ل‬F
‫م‬‫تع‬ ‫ي‬F
‫ه‬‫ف‬ ‫البعض‬ ‫ا‬F
‫ه‬‫ببعض‬ ‫للفراغ‬ ‫ة‬F
‫ن‬‫المكو‬ ‫ر‬F
‫ص‬‫العنا‬ ‫ط‬F
‫ب‬‫لر‬ ‫ك‬F
‫ل‬‫وذ‬ ‫ة‬F
‫ي‬‫التخطيط‬ ‫ة‬F
‫ي‬‫بالعمل‬ ً‫هاما‬ ً‫دورا‬ ‫ب‬F
‫ل‬‫تع‬
.‫والخدمية‬ ‫السكنية‬ ‫العناصر‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫على‬
•
:‫المائية‬ ‫العناصر‬
•
‫ك‬F
‫وذل‬ ‫الفراغ‬ ‫ة‬F
‫كفاء‬ ‫ع‬F
‫رف‬ ‫ى‬F
‫ف‬ ‫اهم‬F
‫تس‬ ‫ى‬F
‫الت‬ ‫ع‬F
‫الموق‬ ‫يق‬F
‫تنس‬ ‫ر‬F
‫عناص‬ ‫ن‬F
‫م‬ ‫ر‬F
‫كعنص‬ ‫ة‬F
‫المائي‬ ‫ر‬F
‫العناص‬ ‫ل‬F
‫تعم‬
‫ة‬F
‫ف‬‫إضا‬ ‫ع‬F
‫ق‬‫بالمو‬ ‫ة‬F
‫ف‬‫المختل‬ ‫يات‬F
‫و‬‫ت‬F
‫س‬‫الم‬ ‫ن‬F
‫ي‬‫ب‬ ‫الجذب‬ ‫ة‬F
‫ي‬‫عمل‬ ‫ك‬F
‫ل‬‫وكذ‬ ‫ة‬F
‫ي‬‫الخدم‬ ‫ق‬F
‫ط‬‫للمنا‬ ‫جذب‬ ‫ر‬F
‫ص‬‫كعن‬ ‫ا‬F
‫ه‬‫بعمل‬
.‫المختلفة‬ ‫العناصر‬ ‫حوله‬ ‫تتجمع‬ ‫كعنصر‬ ‫المائية‬ ‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫تعمل‬ ‫ذلك‬ ‫إلى‬

22. •
:‫النظرية‬ ‫الدراسة‬ ‫من‬ ‫المستنتجة‬ ‫المعايير‬

‫النظرية‬ ‫الدراسة‬ ‫من‬ ‫المعايير‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫استنتاج‬ ‫تم‬
‫النظرية‬ ‫الدراسة‬ ‫من‬ ‫المستنبطة‬ ‫القياس‬ ‫مسطرة‬ ‫يوضح‬ ‫جدول‬ ‫صورة‬ ‫فى‬ ‫المعايير‬ ‫هذه‬ ‫اهم‬ ‫صياغة‬ ‫ويمكن‬

23. ‫القياس‬ ‫عناصر‬ ‫القياس‬
‫وحدة‬
‫المنطقة‬
‫تخطيطية‬ ‫وحدة‬ ‫نسيجها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالمنطقة‬ ‫التخطيطية‬ ‫الوحدة‬ ‫تحقق‬ ‫مدى‬
‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫عناصر‬ ‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫عناصر‬ ‫باستخدام‬ ‫الوحدة‬ ‫توفر‬ ‫مدى‬
‫بالمنطقة‬ ‫والتاريخي‬ ‫الثقافى‬ ‫بالموروث‬ ‫االهتمام‬
‫بالمنطقة‬ ‫والتاريخية‬ ‫الثقافية‬ ‫بالعناصر‬ ‫االهتمام‬ ‫مدى‬
‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫وصيانتها‬
‫الموقع‬
‫تنسيق‬
‫عناصر‬
‫استخدام‬
‫العنصر‬
‫الطبيعى‬
-‫التربة‬ ‫مغطيات‬- ‫المتسلقات‬-‫االشجار‬
‫الشجيرات‬ -‫النخيل‬
‫المنوطة‬ ‫بالوظيفة‬ ‫للقيام‬ ‫النباتية‬ ‫العناصر‬ ‫تواجد‬ ‫فى‬ ‫التنوع‬
‫بها‬
‫الصلبة‬
‫العناصر‬
‫الجلوس‬ ‫مناطق‬
‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫تواجدها‬ ‫واماكن‬ ‫وتصميمها‬ ‫شكلها‬ ‫مالئمة‬ ‫مدى‬
‫المنطقة‬ ‫مع‬
‫الحركة‬ ‫مسارات‬
‫المنوطة‬ ‫الوظيفة‬ ‫تحقق‬ ‫ومدى‬ ‫وتصميمها‬ ‫كلها‬F
‫ش‬‫و‬ ‫وجودها‬
‫بها‬
‫الليلية‬ ‫االضاءة‬
‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫تواجدها‬ ‫واماكن‬ ‫وتصميمها‬ ‫شكلها‬ ‫مالئمة‬ ‫مدى‬
‫المنطقة‬ ‫مع‬
‫الفنية‬ ‫العناصر‬ ‫بالمنطقة‬ ‫المستخدمين‬ ‫مع‬ ‫وتفاعلها‬ ‫تواجدها‬
‫التكميلية‬ ‫العناصر‬
‫وعالمات‬ ‫مهمالت‬ ‫سالت‬ ‫من‬ ‫التكميلة‬ ‫العناصر‬ ‫توافر‬
‫باماكنها‬ ‫غيرها‬ ‫ارشادية‬
‫الماء‬ ‫عنصر‬
‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫والصناعى‬ ‫الطبيعى‬ ‫بالشكل‬ ‫المائى‬ ‫العنص‬ ‫توافر‬
‫بالمنطقة‬ ‫الجيد‬ ‫المناخ‬
‫يق‬
‫والوصول‬ ‫الرؤية‬ ‫حرية‬
‫من‬ ‫اليه‬ ‫الوصول‬ ‫وسهولة‬ ‫للنهر‬ ‫الرؤية‬ ‫حرىة‬ ‫تحقق‬ ‫مدى‬
‫المنطقة‬ ‫داخل‬

24. ‫الثاني‬ ‫الفصل‬
‫العالمية‬ ‫التجارب‬
‫العملية‬ ‫العملية‬ ‫كفاءة‬ ‫رفع‬ ‫فى‬ ‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫عناصر‬ ‫استخدمت‬ ‫والتي‬ ‫التجارب‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫يهدف‬
.‫الجزر‬ ‫بعض‬ ‫فى‬ ‫التخطيطية‬
•
‫العالمية‬ ‫التجارب‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬
:

‫حيـث‬ ‫مـن‬ ‫النيـل‬ ‫نهـر‬ ‫تشبـه‬ ‫انهار‬ ‫علـى‬ ‫وجودهـا‬ ‫حيـث‬ ‫مـن‬ ‫الدراسـة‬ ‫ومنطقـة‬ ‫النماذج‬ ‫بيـن‬ ‫تشابـه‬ ‫وجود‬
. ‫واالهمية‬ ‫والطول‬ ‫الشكل‬

‫ـم‬
‫ج‬‫الح‬ ‫ـث‬
‫ي‬‫ح‬ ‫ـن‬
‫م‬ ‫ـة‬
‫س‬‫الدرا‬ ‫ـة‬
‫ق‬‫منط‬ ‫ـن‬
‫ي‬‫وب‬ ‫ـا‬
‫ه‬‫ب‬ ‫ـة‬
‫ص‬‫الخا‬ ‫والمدن‬ ‫بالنماذج‬ ‫ـة‬
‫ط‬‫المحي‬ ‫ـة‬
‫ئ‬‫البي‬ ‫ـن‬
‫ي‬‫ب‬ ‫ـه‬
‫ب‬‫تشا‬ ‫وجود‬
‫السكان‬ ‫وعدد‬ ‫والمساحة‬

‫النماذج‬ ‫بهذه‬ ‫التنمية‬ ‫بمشاريع‬ ‫المستخدمة‬ ‫التكاليف‬ ‫قلة‬

‫الدراسة‬ ‫منطقة‬ ‫يشابه‬ ‫بما‬ ‫التنمية‬ ‫قبل‬ ‫للمنطقة‬ ‫المتدنى‬ ‫واالجتماعى‬ ‫االقتصادى‬ ‫المستوى‬

‫تطويرها‬ ‫بعد‬ ‫النماذج‬ ‫هذه‬ ‫اليها‬ ‫وصلت‬ ‫التى‬ ‫واالجتماعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫والتنمية‬ ‫الحضارية‬ ‫النقلة‬
.

25. ‫المسيسبى‬ ‫نهر‬ ‫على‬ ‫النهرية‬ ‫التنمية‬ ‫مشروع‬
"
‫نيكولت‬ ‫جزيرة‬
Nicollet
‫هنيبن‬ ‫وجزيرة‬ ‫ـ‬
Hennepin
"
•
-:‫التجربة‬ ‫اختيار‬ ‫أسباب‬

‫واألهمية‬ ‫ـراقة‬
‫ع‬‫وال‬ ‫والتاريخ‬ ‫الطول‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫النيل‬ ‫نهر‬ ‫وبين‬ ‫المسيسيبي‬ ‫نهر‬ ‫بين‬ ‫كبير‬ ‫تشابه‬ ‫وجود‬
.‫البلدين‬ ‫لدى‬ ‫للنهرين‬ ‫الكبيرة‬

( ) (
‫الوراق‬ ‫النيل‬ ‫بنهر‬ ‫الموجودة‬ ‫الجزر‬ ‫كبير‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫تشبه‬ ‫وهنيبين‬ ‫نيكولت‬ ‫المسيسيبي‬ ‫بنهر‬ ‫جزر‬ ‫وجود‬
.)‫الروضة‬ ‫ومنيل‬ ‫الدهب‬ ‫وجزيرة‬

‫أو‬ ‫للسائح‬ ‫وليس‬ ‫بالمكان‬ ‫ـيشون‬
‫ع‬‫ي‬ ‫هم‬ ‫من‬ ‫لخدمة‬ ‫األول‬ ‫المقام‬ ‫فى‬ ‫جاء‬ ‫للمنطقة‬ ‫التنمية‬ ‫قرار‬ ‫أن‬
.‫نحتاجه‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫الزائر‬
‫الميسيسيبي‬ ‫نهر‬ ‫فى‬ ‫وهنيبن‬ ‫نيكولت‬ ‫جزيرة‬

26. ‫التالى‬ ‫البيانى‬ ‫الرسم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجدول‬ ‫ويتضح‬
‫ـة‬
‫ي‬‫ـط‬
‫ي‬‫ـ‬
‫ط‬‫تخ‬ ‫ـحدة‬
‫و‬
‫ـع‬
‫ق‬‫ـمو‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـق‬
‫ي‬‫ـ‬
‫س‬‫ـ‬
‫ن‬‫ت‬ ‫ـ‬
‫ر‬‫ـص‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ن‬‫ع‬
‫ـتى‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ب‬‫ـ‬
‫ن‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـ‬
‫ر‬‫ـص‬
‫ن‬‫ـ‬
‫ع‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬
‫ـ‬
‫س‬‫ـلو‬
‫ج‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـق‬
‫ط‬‫ـ‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ن‬‫م‬
‫ـة‬
‫ك‬‫ـ‬
‫ر‬‫ـ‬
‫ح‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـات‬
‫ر‬‫ـ‬
‫ا‬‫ـ‬
‫س‬‫م‬
‫ـة‬
‫ي‬‫ـل‬
‫ي‬‫ـل‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـة‬
‫ء‬‫ـ‬
‫ا‬‫االض‬
‫ـة‬
‫ي‬‫ـ‬
‫ن‬‫ـف‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـ‬
‫ر‬‫ـص‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ن‬‫ـ‬
‫ع‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬
‫ـة‬
‫ي‬‫ـل‬
‫ي‬‫ـم‬
‫ك‬‫ـ‬
‫ت‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـ‬
‫ر‬‫ـص‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ن‬‫ـ‬
‫ع‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬
‫ـ‬
‫ء‬‫ـ‬
‫ا‬‫ـم‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـ‬
‫ر‬‫ـص‬
‫ن‬‫ع‬
‫ـ‬
‫ل‬‫ـوصو‬
‫ل‬‫وا‬ ‫ـية‬
‫ؤ‬‫ـ‬
‫ر‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـية‬
‫ر‬‫ح‬
‫ـي‬
‫ئ‬‫ـ‬
‫ط‬‫ـ‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ش‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـى‬
‫ش‬‫ـمم‬
‫ل‬‫ا‬
‫ـ‬
‫س‬‫ـلو‬
‫ج‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـن‬
‫ك‬‫ـ‬
‫ا‬‫أم‬
‫ـ‬
‫ر‬‫ـ‬
‫ي‬‫ـ‬
‫ج‬‫ـ‬
‫ش‬‫ـ‬
‫ت‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬
‫ـمل‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ش‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـ‬
‫ء‬‫ـ‬
‫ا‬‫ـتق‬
‫ر‬‫اال‬
‫ـ‬
‫ل‬‫ـاالحال‬
‫و‬ ‫ـدم‬
‫ه‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬
‫ـ‬
‫ر‬‫ـطوي‬
‫ت‬‫ـ‬
‫ل‬‫ـا‬
‫و‬ ‫ـ‬
‫ح‬‫االصال‬
‫ـظ‬
‫ا‬‫ـف‬
‫ح‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬
‫ـنة‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ي‬‫ـص‬
‫ل‬‫ـا‬
‫و‬ ‫ـم‬
‫ي‬‫ـم‬
‫ر‬‫ـ‬
‫ت‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬
‫ـف‬
‫ي‬‫ـ‬
‫ظ‬‫ـو‬
‫ت‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـدة‬
‫ا‬‫اع‬
‫ـل‬
‫ي‬‫ـه‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ت‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـدة‬
‫ا‬‫اع‬
‫ـ‬
‫ء‬‫ـ‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ن‬‫ـ‬
‫ب‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـدة‬
‫ا‬‫ـاع‬
‫و‬ ‫ـة‬
‫ل‬‫ـا‬
‫ز‬‫اال‬
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
‫ـصر‬
‫ن‬‫ـع‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـ‬
‫ث‬‫ـ‬
‫ي‬‫ـ‬
‫ح‬ ‫من‬ ‫ـة‬
‫ق‬‫ـ‬
‫ط‬‫ـ‬
‫ن‬‫ـ‬
‫م‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـ‬
‫ة‬‫ـ‬
‫ء‬‫ـا‬
‫ف‬‫ك‬ ‫ـ‬
‫ى‬‫ـ‬
‫د‬‫م‬

27. :‫الرابع‬ ‫الباب‬
‫التطبيقية‬ ‫الدراسة‬
) (
‫الروضة‬ ‫منيل‬ ‫جزيرة‬

28. ‫ومنطقة‬ ‫وأهدافها‬ ‫الرسالة‬ ‫فى‬ ‫التطبيقية‬ ‫الدراسة‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫الباب‬ ‫هذا‬ ‫يهدف‬
‫وأسباب‬ ‫تاريخي‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫المنطقة‬ ‫هذه‬ ‫وخصائص‬ ‫سمات‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫المقترحة‬ ‫الدراسة‬
.‫تحليلها‬ ‫فى‬ ‫اتباعه‬ ‫سيتم‬ ‫الذي‬ ‫واألسلوب‬ ‫اختيارها‬
•
-:‫التطبيقية‬ ‫الدراسة‬ ‫أهداف‬
‫وهما‬ ‫رئيسيين‬ ‫هدفين‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫التطبيقية‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫تسعى‬
•
‫األول‬ ‫الهدف‬
‫إيجابيات‬ ‫ى‬F
F‫عل‬ ‫للتعرف‬ ‫ك‬F
F‫وذل‬ ‫ة‬F
F‫الدراس‬ ‫ة‬F
F‫لمنطق‬ ‫ي‬F
F‫الحال‬ ‫ع‬F
F‫الوض‬ ‫ل‬F
F‫تحلي‬
‫ى‬F
‫ل‬‫ع‬ ‫ى‬F
‫ق‬‫تب‬ ‫ى‬F
‫ت‬‫ال‬ ‫ا‬F
‫ه‬‫ل‬ ‫ر‬F
‫ي‬‫التطو‬ ‫أولويات‬ ‫د‬F
‫ي‬‫تحد‬ ‫م‬F
‫ث‬ ‫ن‬F
‫م‬‫و‬ ‫لبياتها‬F
‫س‬‫و‬ ‫ة‬F
‫ق‬‫المنط‬
‫تغالل‬F
‫س‬‫اال‬ ‫تغاللها‬F
‫س‬‫وا‬ ‫تواها‬F
‫س‬‫م‬ ‫ع‬F
‫ف‬‫لر‬ ‫ا‬F
‫ه‬‫مشاكل‬ ‫ل‬F
‫ح‬ ‫ى‬F
‫ف‬ ‫اعد‬F
‫س‬‫وت‬ ‫ا‬F
‫ه‬‫مميزات‬
.‫األمثل‬
•
‫الثاني‬ ‫الهدف‬
‫مدى‬ ‫ن‬F‫م‬ ‫د‬F‫للتأك‬ ‫ك‬F‫وذل‬ ‫ة‬F‫النظري‬ ‫ة‬F‫الدراس‬ ‫ى‬F‫ف‬ ‫ه‬F‫إلي‬ ‫ل‬F‫التوص‬ ‫م‬F‫ت‬ ‫ا‬F‫م‬ ‫اختبار‬
.‫لها‬ ‫المشابهة‬ ‫والمناطق‬ ‫الدراسة‬ ‫منطقة‬ ‫على‬ ‫تطبيقه‬ ‫إمكانية‬

29. ‫الدراسة‬ ‫منطقة‬
‫على‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫االختيارفى‬ ‫وقع‬
.) (
‫المنيل‬ ‫روضة‬ ‫الروضة‬ ‫جزيرة‬
‫اثنان‬ ‫وبالجيزة‬ ،‫علوية‬ ‫كباري‬ ‫خمسة‬ ‫بالقاهرة‬ ‫يربطها‬ ،‫والجيزة‬ ‫القاهرة‬ ‫بين‬ ‫جزر‬ ‫ثالث‬ ‫إحدى‬ ‫وهى‬
‫ب‬ ‫الجزيرة‬ ‫مساحة‬ ‫وتقدر‬ ،،‫العلوية‬ ‫الكباري‬ ‫من‬
398
‫فدان‬
•
-:‫كاآلتى‬ ‫وهى‬ ‫أقسام‬ ‫ثالثة‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫منطقة‬ ‫تقسيم‬ ‫تم‬ ‫وقد‬
•
( ‫منطقة‬
1
. -:)
‫الجامعة‬ ‫كوبري‬ ‫أول‬ ‫عند‬ ‫وتنتهى‬ ‫الشمالي‬ ‫الجزء‬ ‫أول‬ ‫من‬ ‫تبدأ‬
•
( ‫منطقة‬
2
. -:)
‫عباس‬ ‫كوبري‬ ‫أول‬ ‫عند‬ ‫وتنتهى‬ ‫الجامعة‬ ‫كوبرى‬ ‫أول‬ ‫من‬ ‫تبدأ‬
•
( ‫منطقة‬
3
-:)
‫الجنوبية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫الجزيرة‬ ‫نهاية‬ ‫عند‬ ‫وتنتهى‬ ‫عباس‬ ‫كوبرى‬ ‫أول‬ ‫من‬ ‫تبدأ‬

30. •
‫الدراسة‬ ‫منطقة‬ ‫اختيار‬ ‫أسباب‬
•
‫الكبرى‬ ‫القاهرة‬ ‫بمحيط‬ ‫النيل‬ ‫نهر‬ ‫فى‬ ‫الواقعة‬ ‫الجزر‬ ‫أكبر‬ ‫من‬ ‫هى‬ ‫الروضة‬ ‫منيل‬ ‫جزيرة‬ ‫أن‬
•
.‫وضواحيها‬ ‫الكبرى‬ ‫القاهرة‬ ‫لتطوير‬ ‫الحضاري‬ ‫النسق‬ ‫من‬ ‫كجزء‬ ‫يأتي‬ ‫المنطقة‬ ‫تطوير‬
•
‫عامـة‬ ‫مناطـق‬ ‫يخلـق‬ ‫ممـا‬ ‫بهـا‬ ‫األخضـر‬ ‫المسـطح‬ ‫علـى‬ ‫للحفاظ‬ ‫الفوري‬ ‫التدخـل‬ ‫إلـى‬ ‫تحتاج‬ ‫المنطقـة‬
.‫المجاورة‬ ‫للمناطق‬ ‫وثقافي‬ ‫ترفيهي‬ ‫كمتنفس‬ ‫مفتوحة‬
•
‫للجزيرة‬ ‫ـز‬
‫ي‬‫المتم‬ ‫ـع‬
‫ق‬‫المو‬ ‫ـتثمار‬
‫س‬‫وا‬ ‫ـالل‬
‫غ‬‫ـت‬
‫س‬‫ا‬ ‫ـن‬
‫م‬ ‫ـن‬
‫ك‬‫والتمي‬ ‫ـة‬
‫ق‬‫المنط‬ ‫ـكان‬
‫س‬‫ل‬ ‫الحياة‬ ‫جودة‬ ‫ـدالت‬
‫ع‬‫م‬ ‫ـع‬
‫ف‬‫ر‬
.‫للمواطنين‬ ‫عمل‬ ‫وفرص‬ ‫وترفيهية‬ ‫سياحية‬ ‫جذب‬ ‫نقاط‬ ‫خلق‬ ‫فى‬

31. •
‫التطبيقية‬ ‫الدراسة‬ ‫فى‬ ‫المستخدمة‬ ‫المنهجية‬
•
‫ة‬F‫للمنطق‬ ‫ة‬F‫التاريخي‬ ‫ة‬F‫الخلفي‬
‫ـائص‬
‫ـ‬‫خص‬ ‫ـم‬
‫ـ‬‫أه‬ ‫ـى‬
‫ـ‬‫عل‬ ‫للوقوف‬ ‫ـك‬
‫ـ‬‫وذل‬
‫ـل‬
‫ي‬‫التشك‬ ‫ـل‬
‫ي‬‫تحل‬ ‫ـم‬
‫ث‬ ،‫ـا‬
‫ه‬‫عمران‬ ‫ـى‬
‫ف‬ ‫ـة‬
‫م‬‫المتحك‬ ‫ـب‬
‫ن‬‫والجوا‬ ‫ـة‬
‫ق‬‫المنط‬ ‫ـمات‬
‫س‬‫و‬
.‫النظرية‬ ‫الدراسة‬ ‫فى‬ ‫المتبع‬ ‫لألسلوب‬ ً‫وفقا‬ ‫المنطقة‬ ‫لهذه‬ ‫العمراني‬
•
‫ت‬F
‫ومنشآ‬ ‫ة‬F
‫حضاري‬ ‫فراغات‬ ‫ن‬F
‫م‬ ‫ه‬F
‫تشمل‬ ‫ا‬F
‫بم‬ ‫الجزيرة‬ ‫م‬F
‫تقيي‬
‫مـن‬
‫حيث‬ ‫من‬ ‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫وكفاءة‬ ‫بها‬ ‫الموجودة‬ ‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫عناصر‬ ‫حيث‬
.‫التخطيطية‬ ‫العملية‬ ‫فى‬ ‫تؤديه‬ ‫الذى‬ ‫الدور‬
•
‫يات‬F
‫التوص‬ ‫ن‬F
‫م‬ ‫عدد‬ ‫تخالص‬F
‫اس‬
‫التـى‬ ‫واإليجابيات‬ ‫السـلبيات‬ ‫ضـؤ‬ ‫فـى‬
‫باسـتخدام‬ ‫للمنطقـة‬ ‫الضروريـة‬ ‫التطويـر‬ ‫أولويات‬ ‫تحدد‬ ‫ان‬ ‫يمكـن‬ ‫سـتظهر‬
‫تعالـج‬ ‫والتـى‬ ‫بهـا‬ ‫التخطيطيـة‬ ‫العمليـة‬ ‫كفاءـة‬ ‫لرفـع‬ ‫الموقـع‬ ‫تنسـيق‬ ‫عناصـر‬
.‫أفضل‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫مشكالتها‬

32. -: ‫التالى‬ ‫البيانى‬ ‫بالرسم‬ ‫ككل‬ ‫الجزيرة‬ ‫كفاءة‬ ‫مدى‬ ‫توضيح‬ ‫يمكن‬ ‫الجدول‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬
‫ـة‬
‫ي‬‫ـط‬
‫ي‬‫تخط‬ ‫ـحدة‬
‫و‬
‫ـع‬
‫ق‬‫ـمو‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـق‬
‫ي‬‫ـ‬
‫س‬‫ـ‬
‫ن‬‫ت‬ ‫ـ‬
‫ر‬‫ـص‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ن‬‫ع‬
‫ـى‬
‫خ‬‫ـي‬
‫ر‬‫ـ‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ت‬‫ـ‬
‫ل‬‫ـا‬
‫و‬ ‫ـفى‬
‫ق‬‫ـ‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ث‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـث‬
‫و‬‫ـ‬
‫ر‬‫ـمو‬
‫ل‬‫ـ‬
‫ا‬‫ب‬ ‫ـم‬
‫ا‬‫ـم‬
‫ت‬‫االه‬
‫ـتى‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ب‬‫ـ‬
‫ن‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـ‬
‫ر‬‫ـص‬
‫ن‬‫ـ‬
‫ع‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬
‫ـ‬
‫س‬‫ـلو‬
‫ج‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـق‬
‫ط‬‫ـ‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ن‬‫م‬
‫ـة‬
‫ك‬‫ـ‬
‫ر‬‫ـ‬
‫ح‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـات‬
‫ر‬‫ـ‬
‫ا‬‫ـ‬
‫س‬‫م‬
‫ـة‬
‫ي‬‫ـل‬
‫ي‬‫ـل‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـة‬
‫ء‬‫ـ‬
‫ا‬‫االض‬
‫ـة‬
‫ي‬‫ـ‬
‫ن‬‫ـف‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـ‬
‫ر‬‫ـص‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ن‬‫ـ‬
‫ع‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬
‫ـة‬
‫ي‬‫ـل‬
‫ي‬‫ـم‬
‫ك‬‫ـ‬
‫ت‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـ‬
‫ر‬‫ـص‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ن‬‫ـ‬
‫ع‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬
‫ـ‬
‫ء‬‫ـ‬
‫ا‬‫ـم‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـ‬
‫ر‬‫ـص‬
‫ن‬‫ع‬
‫ـ‬
‫ل‬‫ـوصو‬
‫ل‬‫وا‬ ‫ـية‬
‫ؤ‬‫ـ‬
‫ر‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـية‬
‫ر‬‫ح‬
‫ـي‬
‫ئ‬‫ـ‬
‫ط‬‫ـ‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ش‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـى‬
‫ش‬‫ـمم‬
‫ل‬‫ا‬
‫ـ‬
‫س‬‫ـلو‬
‫ج‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـن‬
‫ك‬‫ـ‬
‫ا‬‫أم‬
‫ـ‬
‫ر‬‫ـ‬
‫ي‬‫ـج‬
‫ش‬‫ـ‬
‫ت‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬
‫ـمل‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ش‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـ‬
‫ء‬‫ـ‬
‫ا‬‫ـتق‬
‫ر‬‫اال‬
‫ـ‬
‫ل‬‫ـاالحال‬
‫و‬ ‫ـدم‬
‫ه‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬
‫ـ‬
‫ر‬‫ـطوي‬
‫ت‬‫ـ‬
‫ل‬‫ـا‬
‫و‬ ‫ـ‬
‫ح‬‫االصال‬
‫ـية‬
‫ا‬‫ـم‬
‫ح‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬
‫ـنة‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ي‬‫ـص‬
‫ل‬‫ـا‬
‫و‬ ‫ـم‬
‫ي‬‫ـم‬
‫ر‬‫ـ‬
‫ت‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬
‫ـف‬
‫ي‬‫ـ‬
‫ظ‬‫ـو‬
‫ت‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـدة‬
‫ا‬‫اع‬
‫ـل‬
‫ي‬‫ـه‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ت‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـدة‬
‫ا‬‫اع‬
‫ـ‬
‫ء‬‫ـ‬
‫ا‬‫ـ‬
‫ن‬‫ـ‬
‫ب‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـدة‬
‫ا‬‫ـاع‬
‫و‬ ‫ـة‬
‫ل‬‫ـا‬
‫ز‬‫اال‬
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
‫ـة‬
‫ق‬‫ـ‬
‫ط‬‫ـ‬
‫ن‬‫ـ‬
‫م‬‫ـ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ـ‬
‫ة‬‫ـ‬
‫ء‬‫ـا‬
‫ف‬‫ك‬ ‫ـ‬
‫ى‬‫ـ‬
‫د‬‫م‬
(‫ـة‬
‫ق‬‫ـنط‬
‫م‬‫ـل‬
‫ا‬ ‫ـة‬
‫ء‬‫ـا‬
‫ف‬‫ـ‬
‫ك‬ ‫مدى‬
3
)
‫ـ‬
‫ر‬‫ـنص‬
‫ع‬‫ـل‬
‫ا‬ ‫ـ‬
‫ث‬‫ـي‬
‫ح‬ ‫ـ‬
‫ن‬‫م‬ (‫ـة‬
‫ق‬‫ـنط‬
‫م‬‫ـل‬
‫ا‬ ‫ـة‬
‫ء‬‫ـا‬
‫ف‬‫ـ‬
‫ك‬ ‫مدى‬
2
)
‫ـ‬
‫ر‬‫ـنص‬
‫ع‬‫ـل‬
‫ا‬ ‫ـ‬
‫ث‬‫ـي‬
‫ح‬ ‫ـ‬
‫ن‬‫م‬
(‫ـة‬
‫ق‬‫ـنط‬
‫م‬‫ـل‬
‫ا‬ ‫ـة‬
‫ء‬‫ـا‬
‫ف‬‫ـ‬
‫ك‬ ‫مدى‬
1
)
‫ـ‬
‫ر‬‫ـنص‬
‫ع‬‫ـل‬
‫ا‬ ‫ـ‬
‫ث‬‫ـي‬
‫ح‬ ‫ـ‬
‫ن‬‫م‬

33. ‫الخامس‬ ‫الباب‬
‫والتوصيات‬ ‫النتائج‬

34. •
‫تائج‬F
‫ن‬‫ال‬ ‫اوال‬

35. -
‫النظرية‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬
•
.‫بشمولية‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫ويجب‬ ‫واحدة‬ ‫ووحدة‬ ‫متكاملة‬ ‫عمرانية‬ ‫منظومة‬ ‫ونطاقتها‬ ‫األنهار‬ ‫تعتبر‬
•
‫الثقافي‬ ‫والموروث‬ ‫والمالمح‬ ‫السمات‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫آلخر‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫الجزر‬ ‫ومنها‬ ‫النهرية‬ ‫النطاقات‬ ‫تختلف‬
‫تطويرها‬ ‫فى‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫دراسة‬ ‫ويجب‬ ،‫والتاريخي‬
•
.‫له‬ ‫المحاذية‬ ‫والنطاقات‬ ‫النيل‬ ‫نهر‬ ‫بمسطاح‬ ‫لالرتقاء‬ ‫المتبعة‬ ‫الطرق‬ ‫تطوير‬ ‫يجب‬
•
.‫الجزر‬ ‫ومنها‬ ،‫النهرية‬ ‫النطاقات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬ ‫الحضري‬ ‫التنسيق‬ ‫ومعايير‬ ‫أسس‬ ‫مراعاة‬ ‫يجب‬
•
‫العملية‬ ‫كفاءة‬ ‫رفع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تظهر‬ ‫التخطيطية‬ ‫العملية‬ ‫أساليب‬ ‫وبين‬ ‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫عناصر‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
.‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫باستخدام‬ ‫التخطيطية‬

-:‫التطبيقية‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬
•
‫حيث‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫تاثير‬ ‫مدى‬ ‫وتبين‬ ‫للجزيرة‬ ‫التخطيطية‬ ‫الوحدة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الجزيرة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫فى‬ ‫قصور‬ ‫وجود‬
. ‫للنهر‬ ‫والوصول‬ ‫الرؤية‬ ‫حرية‬
•
‫فى‬ ‫تسهم‬ ‫ان‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫والتى‬ ‫الجزيرة‬ ‫فى‬ ‫المستخدمة‬ ‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫عناصر‬ ‫فى‬ ‫قصور‬ ‫وجود‬
.‫تخطيطيا‬ ‫المنطقة‬ ‫كفاءة‬ ‫رفع‬
•
‫الجزيرة‬ ‫الهل‬ ‫متنفس‬ ‫بوجود‬ ‫يسمح‬ ‫مما‬ ‫للنهر‬ ‫الموازى‬ ‫الحيز‬ ‫طول‬ ‫على‬ ‫شاطئى‬ ‫ممشى‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬
‫بالمكان‬ ‫ترفيهية‬ ‫انشطة‬ ‫نمو‬ ‫على‬ ‫ويساعد‬
•
‫النظرية‬ ‫الدراسة‬ ‫من‬ ‫المستنتجة‬ ‫القياس‬ ‫مسطرة‬ ‫عناصر‬ ‫اهمية‬ ‫التطبيقى‬ ‫الجزء‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫اتضح‬

36. •
‫التوصيات‬ ‫ثانيا‬

37. 
‫الدراسة‬ ‫منطقة‬ ‫لوسط‬ ‫بالنسبة‬
•
-:‫البحث‬ ‫اهداف‬ ‫من‬ ‫االول‬ ‫الفرعى‬ ‫الهدف‬ ‫منها‬ F
‫ق‬‫يتحق‬ ‫حيث‬
-
‫النيلية‬ ‫بالجزر‬ ‫العمرانية‬ ‫بالمناطق‬ ‫االرتقاء‬
•
‫الناحية‬ ‫من‬ ‫معها‬ ‫والتعامل‬ ‫لتطويرها‬ ‫للمنطقة‬ ‫المالئمة‬ ‫التخطيطية‬ ‫السياسة‬ ‫اختيار‬ ‫ضرورة‬
.‫التخطيطية‬
•
.‫بها‬ ‫واالرتقاء‬ ‫لتنميتها‬ ‫تنموية‬ ‫مشروعات‬ ‫وإقامة‬ ‫المتدهورة‬ ‫السكنية‬ ‫بالمناطق‬ ‫االهتمام‬ ‫ينبغي‬
•
(:
‫وعنصر‬ ‫والصلبة‬ ‫اللينة‬ ‫العناصر‬ ‫فى‬ ‫الممثلة‬ ‫المنطقة‬ ‫فى‬ ‫الموقع‬ ‫تنسيق‬ ‫بعناصر‬ ‫االهتمام‬ ‫ضرورة‬
)‫الماء‬

) (
‫الدراسة‬ ‫منطقة‬ ‫كورنيش‬ ‫للنهر‬ ‫المحاذية‬ ‫للمناطق‬ ‫بالنسبة‬
•
-:‫البحث‬ ‫اهداف‬ ‫من‬ ‫الثانى‬ ‫الفرعى‬ ‫الهدف‬ ‫منها‬ F
‫ق‬‫يتحق‬ ‫حيث‬
•
-
‫بالجزر‬ ‫العمرانية‬ F
‫ق‬‫المناط‬ ‫تطوير‬ ‫تواجه‬ ‫التى‬ ‫للمشكالت‬ ‫حلول‬ ‫الى‬ ‫التوصل‬
‫النيلية‬
•
‫التفكير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫المحاذية‬ ‫والنطاقات‬ ‫النيل‬ ‫نهر‬ ‫بمسطاح‬ ‫لالرتقاء‬ ‫المتبعة‬ ‫الطرق‬ ‫تطوير‬ ‫ضرورة‬
‫جديدة‬ ‫تصميمية‬ ‫ل‬F
‫و‬‫حل‬ ‫فى‬
•
‫الترفيهية‬ ‫األنشطة‬ ‫فى‬ ‫المناطق‬ ‫بعض‬ ‫فى‬ ‫النهر‬ ‫منسوب‬ ‫فى‬ ‫يظهر‬ ‫الذى‬ ‫الشاطئي‬ ‫المسار‬ ‫استغالل‬
.‫النحر‬ ‫من‬ ‫وحمايته‬ ‫توسعته‬ ‫بعد‬
•
‫من‬ F
‫ك‬‫ذل‬ ‫ويمكن‬ ‫الكورنيش‬ ‫برصيف‬ ‫مباشرة‬ ‫ترتبط‬ ‫عامة‬ ‫فراغات‬ ‫لتوفير‬ ‫المنشآت‬ ‫أسطح‬ ‫استغالل‬
.‫للجلوس‬ ‫أماكن‬ ‫توفير‬ ‫أو‬ ‫زراعتها‬ ‫خالل‬

‫المستقبلية‬ ‫لالبحاث‬ ‫توصيات‬
•
-:‫البحث‬ ‫اهداف‬ ‫من‬ ‫الثالث‬ ‫الفرعى‬ ‫الهدف‬ ‫منها‬ ‫يتحقق‬ ‫حيث‬
‫االستفادة‬ ‫ومحاولة‬ ‫الجزر‬ ‫هذه‬ ‫تعمير‬ ‫العادة‬ ‫سياسة‬ ‫رسم‬ -
‫سياحيا‬ ‫منها‬
•
‫الراهن‬ ‫التخطيطى‬ ‫ضع‬F
‫و‬‫ال‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ‫االخرى‬ ‫النيلية‬ ‫الجزر‬ ‫تطوير‬ ‫استراتيجيات‬ -
. ‫لها‬
•
. ‫النيلية‬ ‫الجزر‬ ‫فى‬ ‫مستدامة‬ ‫رة‬F
‫و‬‫بص‬ ‫الموقع‬ F
‫ق‬‫تنسي‬ ‫عناصر‬ ‫استخدام‬ ‫استراتيجيات‬ -

38. ‫شكرا‬

39. ‫الى‬ ‫اهداء‬
‫روح‬
‫فوزى‬ ‫االكبر‬ ‫عمى‬
‫سحالى‬ ‫حسينى‬
‫عصام‬ ‫االصغر‬ ‫وعمى‬

40. ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫الله‬ ‫بسم‬
‫ملك‬ ‫له‬ ‫الله‬ ‫أن‬ ‫تعلم‬ ‫ألم‬ "
" ‫واألرض‬ ‫السماوات‬
‫(البقرة‬ ‫العظيم‬ ‫الله‬ ‫صدق‬
107
)