AC
Uploaded byAlyia Chu
1,094 views

970 sp seni visual(new)

Sukatan pelajaran Seni Visual STPM ini memberikan ringkasan tentang tiga komponen utama pembelajaran Seni Visual yaitu aspek teori, praktikal (lukisan), dan penyelidikan melalui projek kajian. Dokumen ini juga menjelaskan kandungan pembelajaran yang dibahagikan kepada tiga penggal serta matlamat dan objektif pembelajaran Seni Visual STPM.

Embed presentation

Download to read offline
1 STPM/S970 PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) SENI VISUAL Sukatan Pelajaran dan Kertas Soalan Contoh Sukatan pelajaran ini digunakan mulai sesi 2012/2013 dan tahun-tahun seterusnya sehingga diberitahu. MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA
2 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN “Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berketerampilan, dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.”
3 PRAKATA Sukatan Pelajaran Seni Visual yang baharu ini digubal untuk menggantikan Sukatan Pelajaran Seni Visual sedia ada yang telah digunakan semenjak peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia pada tahun 2005. Sukatan pelajaran yang baharu ini akan mula digunakan pada tahun 2012. Peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia pada tahun tersebut akan menjadi peperiksaan pertama yang menggunakan sukatan pelajaran ini. Penggubalan semula Sukatan Pelajaran Seni Visual ini mengambil kira perubahan yang hendak dilakukan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia terhadap sistem peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia yang sedia ada. Melalui sistem peperiksaan yang baharu ini, pengajian di tingkatan enam akan dibahagikan kepada tiga penggal dan calon akan menduduki peperiksaan pada setiap akhir penggal. Tujuan utama Majlis Peperiksaan Malaysia memperkenalkan sistem peperiksaan yang baharu ini adalah untuk memperbaiki orientasi pengajaran dan pembelajaran di tingkatan enam supaya tidak jauh berbeza dengan orientasi pengajaran dan pembelajaran di kolej dan universiti. Penggubalan semula Sukatan Pelajaran Seni Visual ini merupakan proses pengemaskinian tajuk, kandungan, dan kemahiran supaya selaras dengan perkembangan semasa. Kertas-kertas yang ditawarkan ialah Kertas 1 (Apresiasi Seni Visual), Kertas 2 (Lukisan Pengkaryaan dan Perekaan), Kertas 3 (Projek Kajian Seni Visual), dan Kertas 4 (Teori Projek Kajian Seni Visual). Kertas 1 merujuk kepada aspek teori yang menekan domain kognitif. Unsur-unsur pemikiran kreatif dan intelektual terhadap konsep, bahasa, dan makna seni visual diperjelaskan. Pengetahuan dan kefahaman pelajar terhadap teori seni visual akan membantu pelajar menjalankan kerja praktikal dan penzahiran karya seni yang lebih kukuh. Bagi Kertas 2 pula, perubahan dilakukan dengan merujuk kepada kerja-kerja praktikal yang memberi kemahiran asas dalam penghasilan karya dan perekaan untuk pelajar menghasilkan karya seni visual yang lebih kukuh. Pengkajian lukisan adalah tertumpu kepada kajian seting dan gubahan. Kertas 3 merujuk kepada kerja kursus yang menguji kemahiran calon untuk menghasilkan karya seni visual sama ada dalam bidang pengkaryaan atau perekaan. Projek kajian ini merupakan kerja kursus yang dinilai secara penilaian berasaskan sekolah. Bagi Kertas 4 pula, calon yang mengambil kertas ini perlu mempunyai kemahiran yang benar-benar sama dengan kemahiran yang ditunjukkan oleh calon Kertas 3. Hal ini bermakna mereka akan disoal tentang hal-hal yang berkaitan dengan kerja kursus bagi menghasilkan karya dan rekaan. Sukatan pelajaran ini mengandungi tajuk, waktu pengajaran, dan hasil pembelajaran mengikut penggal, di samping bentuk peperiksaan, pemerihalan prestasi, dan soalan contoh. Usaha untuk mengemas kini sukatan pelajaran Seni Visual STPM ini telah dilaksanakan oleh Jawatankuasa Sukatan Pelajaran Seni Visual Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia yang dipengerusikan oleh Y. Bhg. Profesor Dr. Mohd Mustafa bin Mohd Ghazali dari Universiti Teknologi Mara. Jawatankuasa ini dianggotai oleh beberapa orang pensyarah dari universiti tempatan, guru yang mengajar di sekolah, dan pegawai dari bahagian di Kementerian Pelajaran Malaysia. Sukatan pelajaran ini mula digunakan pada sesi 2012/2013. Bagi pihak Majlis Peperiksaan Malaysia, saya merakamkan ucapan terima kasih dan setinggi-tinggi penghargaan kepada jawatankuasa ini atas khidmat bakti yang diberikan. Semoga usaha murni ini mencapai matlamatnya. OMAR BIN ABU BAKAR Ketua Eksekutif Majlis Peperiksaan Malaysia
4 KANDUNGAN Sukatan Pelajaran 970 Seni Visual Halaman Matlamat 1 Objektif 1 Kandungan Penggal Pertama Penggal Kedua Penggal Ketiga 2 3 – 6 7 – 8 9 – 10 Kerja Projek 11 Garis Panduan Umum Kerja Projek: Projek Kajian Seni Visual 12 – 13 Garis Panduan Umum Amali: Teori Projek Kajian Seni Visual 14 Skim Pentaksiran 15 – 18 Pemerihalan Prestasi 19 – 21 Senarai Rujukan 22 Kertas Soalan Contoh Kertas 1 23 – 29 Kertas 2 30 – 35 Kertas 3 36 – 38 Kertas 4 39 – 40
1 SUKATAN PELAJARAN 970 SENI VISUAL Matlamat Sukatan pelajaran ini adalah bertujuan untuk memberi pendidikan yang dapat membentuk pelajar yang berpemikiran kreatif, inventif, inovatif, kritikal, analitikal, dan saintifik, serta berpengetahuan dalam proses penyelesaian masalah terhadap penghasilan, penampilan, dan apresiasi karya seni. Sukatan pelajaran ini juga dapat mengembangkan aspek pemerolehan pengetahuan, pengembangan kualiti personal, dan penerokaan terhadap nilai dan emosi yang dapat dimanfaatkan dalam bidang pendidikan, kerjaya, dan kehidupan. Objektif Objektif pembelajaran Seni Visual adalah untuk meningkatkan kebolehan pelajar dari aspek pengetahuan, kemahiran, dan kualiti personal. Pengetahuan (a) menerang dan menghuraikan pengertian dan peranan Seni Visual dalam mengembangkan kreativiti, budaya, sosial, dan ekonomi serta sumbangannya sebagai alat komunikasi yang berkesan (b) membuat deskripsi, analisis, interpretasi, dan pertimbangan secara berpengetahuan terhadap nilai estetik, makna, dan fungsi karya (c) menggunakan kefahaman apresiasi, pendekatan sejarah, dan kritikan seni dalam seni visual Kemahiran (a) mengekspresikan idea secara kreatif dan inovatif (b) mengaplikasikan pendekatan penyelidikan dan penyelesaian masalah dalam proses penghasilan karya (c) menunjukkan idea baharu dalam penghasilan karya dan perekaan (d) menyelesaikan permasalahan visual berasaskan kefahaman aspek formal seni visual (e) mendokumentasikan proses penghasilan karya secara penulisan dan visual (f) mempersembahkan hasil karya seni visual sesuai dengan konsep dan konteks Kualiti Personal (a) menunjukkan kekuatan gaya penampilan karya yang tersendiri (b) mengenengahkan idea yang asli dan baharu dalam pengkaryaan dan perekaan (c) menunjukkan kesungguhan meneroka ilmu menerusi rujukan, eksperimentasi, dan eksplorasi (d) memberi hujah secara yakin terhadap konsep, bentuk, dan sumbangan karya mengikut kesesuaian konteks (e) menampilkan kebolehan mengorganisasi secara berkesan melalui persembahan dan peragaan karya (f) mengemukakan pemikiran kritikal dan analitikal dalam perbincangan dan perbahasan Seni Visual
2 Kandungan Kandungan mata pelajaran Seni Visual STPM terbahagi kepada tiga komponen utama pembelajaran. Pertama adalah aspek teori, kedua adalah aspek praktikal (lukisan), dan ketiga adalah aspek penyelidikan menerusi kerja kursus. Menerusi mata pelajaran ini calon akan dinilai dari aspek teori dan praktis. Pembahagian ketiga-tiga komponen tersebut dapat dijelaskan sebagaimana berikut: Apresiasi Seni Visual Apresiasi Seni Visual memberi fokus kepada pengetahuan dan kefahaman pelajar terhadap pengertian dan peranan seni visual, aspek formal, dan kritikan seni. Unsur pemikiran kreatif dan intelektual terhadap konsep, bahasa, makna, dan fungsi seni visual diperjelaskan. Pengetahuan dan kefahaman terhadap apresiasi seni visual dapat membantu proses menzahirkan karya seni yang lebih kukuh. Lukisan dalam Pengkaryaan dan Perekaan Lukisan merupakan kerja praktikal yang dapat memberi kemahiran asas dalam penghasilan karya. Pengkajian lukisan adalah tertumpu kepada kajian seting dan gubahan yang boleh digunakan dalam pengkaryaan dan perekaan. Projek Kajian Seni Visual Projek kajian ini merupakan projek kerja kursus yang berteraskan kepada penyelidikan. Bidang pengkajian terbahagi kepada dua aspek, iaitu pengkaryaan dan perekaan. Nota: Pendekatan pembelajaran adalah berteraskan kepada konsep pembelajaran inkuiri yang melibatkan aspek penyelidikan, perkembangan, penyelesaian masalah, dan refleksi.
3 Penggal Pertama Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan APRESIASI SENI VISUAL 1 Pengenalan Seni Visual 12 1.1 Pengertian Seni Visual Calon seharusnya dapat: 1.1.1 Pengkaryaan dan perekaan (a) memerihalkan pengertian pengkaryaan dan perekaan dalam seni visual; (b) mengkategorikan pengkaryaan dan perekaan mengikut bidang; Pengertian Seni Visual dalam konteks pengkaryaan merangkumi seni catan, lukisan, arca, dan cetakan Aspek perekaan merangkumi komunikasi visual, reka bentuk teknologi, dan reka bentuk persekitaran 1.1.2 Apresiasi (c) memerihalkan dan membuat penghayatan terhadap proses dan karya seni visual. Aspek apresiasi meliputi isu penghayatan terhadap karya seni visual 1.2 Peranan Seni Visual Calon seharusnya dapat: 1.2.1 Peranan psikologi (a) menjelaskan peranan seni visual dari aspek pembangunan potensi individu; Pembangunan potensi individu merangkumi kreativiti, sensitiviti, emosi, dan ekspresi 1.2.2 Peranan sosiologi (b) menerangkan peranan seni visual dari sudut sosiologi; (c) menganalisis dan menjelaskan potensi pengkaryaan dan perekaan dalam aspek komersial; (d) mengenalpasti peranan pengkarya terhadap pembangunan budaya, warisan, dan kemasyarakatan; Peranan seni visual dari nasionalisme, persekitaran, propaganda, pemujukan, ritual, pengeluaran, komersial, budaya, warisan, pendidikan, dan kemasyarakatan
4 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan 1.2.3 Penaungan (e) menjelaskan hubungan hasil seni dengan penaungan. Contoh peranan penaungan individu ialah status dan pelaburan manakala peranan institusi ialah pengekalan, pemuliharaan, dan pendidikan 2 Bentuk Karya Seni Visual 36 Calon seharusnya dapat: (a) menganalisis subjek, aspek formal, kandungan dan konteks yang membentuk kesatuan dalam sesebuah karya atau rekaan. 2.1 Subjek Calon seharusnya dapat: 2.1.1 Hal benda (a) menghuraikan perkara yang menjadi asas pengkaryaan dan perekaan sesuatu hasil seni. Hal benda ialah kandungan imej yang menjadi perkara utama dalam karya berdasarkan kepada tema Tema ialah pokok persoalan bagi menyatakan sesuatu mesej. Tema boleh merujuk kepada aspek fenomena, kebudayaan, keagamaan, kepercayaan, teknologi, dan utiliti 2.2 Aspek formal Calon seharusnya dapat: (a) memerihal ciri organisasi bagi proses pembentukan karya; Aspek formal ialah suatu ciri organisasi dalam proses pembentukan karya yang melibatkan unsur seni dan prinsip rekaan dengan sokongan media dan teknik bagi mencapai kesatuan dalam sesebuah karya
5 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan 2.2.1 Unsur seni dan prinsip rekaan (b) memerihalkan penggunaan unsur seni dan prinsip rekaan bagi mencapai kesatuan; (c) menjelaskan unsur seni yang menjadi asas kepada penghasilan karya; (d) menjelaskan prinsip rekaan bagi mengorganisasi sesebuah karya seni; Unsur seni termasuklah garisan, rupa, nilai, jalinan, dan warna Prinsip rekaan ialah satu proses pengorganisasian bagi mewujudkan harmoni dan kepelbagaian. Harmoni diwujudkan menerusi pengulangan dan irama. Kepelbagaian dibentuk menerusi faktor berbeza Antara prinsip rekaan yang membentuk harmoni dan kepelbagaian ialah keseimbangan, kadar banding, penegasan, pergerakan, dan ekonomi 2.2.2 Media dan teknik (e) menjelaskan penggunaan media dan teknik dalam pengolahan sesebuah hasil seni. Menerusi pendekatan konvensional dan baharu 2.3 Kandungan dan Konteks Calon seharusnya dapat: 2.3.1 Makna (a) menganalisis makna karya; Antara aspek makna melibatkan aliran, kebudayaan, kepercayaan, dan persekitaran 2.3.2 Fungsi (b) menganalisis fungsi karya. Antara aspek fungsi melibatkan nilai estetik dan nilai praktikal
6 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan 3 Pendekatan Sejarah dan Kritikan Seni Visual 72 3.1 Pendekatan Sejarah Seni Visual Calon seharusnya dapat: (a) menggunakan pendekatan sejarah seni visual untuk membuat apresiasi dan kritikan; Sejarah seni visual bermaksud merujuk kepada pengkaryaan dan perekaan dalam konteks kronologi, masa, dan gaya (b) menjelaskan gerakan seni utama yang terdapat dalam seni visual. Antara gerakan seni ialah mengikut fasa tradisi, moden, dan pasca moden 3.2 Kritikan Seni Visual Calon seharusnya dapat: 3.2.1 Pengertian kritikan seni visual (a) menerangkan pengertian kritikan seni sebagai alat memahami dan menilai karya seni; Skop kritikan seni melibatkan maksud, tujuan, pendekatan, dan strategi 3.2.2 Tujuan kritikan seni visual (b) menjelaskan tentang cara untuk memahami dan menikmati karya seni serta membantu proses pengkaryaan dan perekaan; 3.2.3 Pendekatan kritikan seni visual (c) menggunakan pendekatan yang sesuai dalam membuat kritikan karya seni; Pendekatan kritikan seni visual boleh dibuat secara jurnalistik dan ilmiah 3.2.4 Strategi kritikan seni visual (d) menggunakan strategi yang sesuai dalam membuat kritikan karya seni. Strategi kritikan seni visual melibatkan Deskripsi Analisis Intepretasi Pertimbangan
7 Penggal Kedua Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan LUKISAN PENGKARYAAN DAN PEREKAAN 1 Pengenalan Jenis-jenis Lukisan 12 Calon seharusnya dapat: (a) mengenal pasti jenis-jenis lukisan yang berkaitan dengan pengkaryaan dan perekaan. Antara jenis lukisan ialah lukisan figuratif, kajian, informasi, teknikal, fantasi, konseptual, dan ilustrasi 2 Kemahiran Asas Lukisan 36 2.1 Media dan teknik asas lukisan Calon seharusnya dapat: (a) membuat eksplorasi media dan teknik. Antara media lukisan adalah seperti pensel, arang, pastel, krayon, pen, dan marker Antara teknik asas lukisan adalah seperti hatching, crosshatching, sgraffito, dan blending 2.2 Pengamatan 2.2.1 Satu objek 2.2.2 Antara objek Calon seharusnya dapat: (a) membuat kajian visual terhadap sifat objek dan hubungan objek. Aspek pengamatan terhadap sifat objek seperti keras, lembut, berjalinan, dan lut sinar Aspek pengamatan terhadap hubungan objek melibatkan bentuk, kedudukan objek, skala dan kadar banding, pencahayaan, struktur, ruang, dan suasana
8 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan 3 Penggubahan Lukisan 72 3.1 Lukisan kajian sejadi dan buatan manusia Calon seharusnya dapat: (a) membuat kajian lukisan yang berteraskan kepada objek sejadi dan objek buatan manusia. 3.2 Lukisan teknikal Calon seharusnya dapat: (a) mengaplikasi teknik lukisan yang berasaskan kepada aspek teknikal dan ketepatan. Antara contoh lukisan teknikal ialah yang melibatkan projection dan elevation Antara contoh ilustrasi penerbitan ialah majalah, risalah, identiti korporat, pembungkusan, dan poster Antara contoh ilustrasi industri ialah fesyen, perabot, automobil, dan barangan pengguna 3.3 Ilustrasi penerbitan dan industri Calon seharusnya dapat: (a) mengaplikasi lukisan ilustrasi bagi penghasilan rekaan penerbitan dan industri.
9 Penggal Ketiga Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan PROJEK KAJIAN SENI VISUAL 1 Cadangan Projek 24 Calon seharusnya dapat: 1.1 Pernyataan permasalahan kajian merujuk tema projek 1.2 Penentuan tema, subjek, konsep, dan kandungan 1.3 Penentuan pendekatan aspek formal 1.4 Pernyataan kepentingan projek 1.5 Pemilihan sumber dan rujukan (a) mengenal pasti permasalahan visual dan rumusan penyelesaian sesuai dengan tema yang melibatkan idea, konsep, dan konteks; (b) mengemukakan keaslian idea dan konsep menerusi lakaran, sumber dan rujukan; (c) menentukan subjek, kandungan dan pendekatan aspek formal; (d)menentukan pendekatan dan gaya penghasilan atau penampilan; (e) menjelaskan cadangan projek dan kepentingan pengkaryaan dan perekaan. Cadangan projek seni visual merupakan kertas konsep bagi mengemukakan idea dan rasional projek sama ada yang berbentuk pengkaryaan atau perekaan dalam format yang telah ditetapkan dengan melampirkan sumber rujukan dan lakaran 2 Penghasilan Karya 72 Calon seharusnya dapat: 2.1 Lakaran dan lukisan dalam perkembangan idea (a) memperkembangkan idea dan ekspresi menerusi lakaran dan kajian visual yang menjurus kepada idea yang konkrit; (b) membuat eksperimen terhadap media dan teknik dan kesesuaiannya bagi mengembangkan idea dan ekspresi; (c) membuat gubahan bagi menghasilkan karya akhir. Lakaran visual bertujuan untuk menzahirkan idea yang melibatkan aktiviti lakaran thumbnail, lakaran kasar, dan lakaran sebenar 2.2 Pemilihan media dan teknik 2.3 Penentuan gaya penghasilan atau penampilan 2.4 Penggubahan dan penyelesaian visual
10 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan 3 Persembahan dan Peragaan 24 Calon seharusnya dapat: 3.1 Pameran dan kemasan hasil karya (a) memperagakan karya dengan kemas dan teratur bersesuaian dengan lokasi; (b) membentangkan keseluruhan hasil karya secara lisan. 3.2 Apresiasi 3.2.1 Penyataan karya 3.2.2 Lisan
11 Kerja Projek 1 Pengenalan Setiap calon STPM sekolah kerajaan dan calon sekolah bantuan kerajaan wajib melaksanakan kerja projek ini sebagai satu daripada komponen pentaksiran untuk penggal ketiga. Calon sekolah swasta dan calon persendirian individu pula dikehendaki mengambil kertas 970/4. Wajaran markah bagi komponen kerja projek ini adalah sebanyak 25%. Markah pentaksiran kerja projek hendaklah dihantar kepada Majlis Peperiksaan Malaysia untuk diambil kira bersama-sama dengan markah peperiksaan bagi tujuan penentuan markah keseluruhan dan penggredan. Pentaksiran pencapaian calon dalam kerja projek ini berdasarkan kepada aspek yang telah ditetapkan dalam Sukatan Pelajaran (SP). Penyediaan kerja projek ini mestilah dijalankan pada penggal ketiga mengikut tempoh yang ditetapkan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia. 2 Objektif Objektif kerja projek ini disediakan adalah untuk menilai keupayaan calon dalam; menganalisis permasalahan dan penyelesaian visual menerusi cadangan pengkaryaan mengemukakan keaslian idea dan konsep menerusi kajian, eksperimentasi, eksplorasi, rujukan, dan sumber menentukan pendekatan aspek formal yang dipilih yang melibatkan elemen, media, dan teknik menentukan gaya penghasilan atau penampilan karya mengaplikasikan pendekatan penyelidikan dan penyelesaian masalah dalam proses penghasilan karya menghasilkan lakaran yang menjurus kepada idea yang konkrit menggunakan kepelbagaian kajian, eksperimentasi dan eksplorasi terhadap media dan teknik menjalinkan aspek formal dengan idea dan mesej menunjukkan kekuatan gaya yang tersendiri mengenengah idea-idea yang asli dan baharu dalam pengkaryaan dan perekaan berhujah terhadap konsep, bentuk, dan sumbangan karya dalam konteks yang dipilih mendokumentasikan proses penghasilan karya secara penulisan dan visual mengorganisasi persembahan dan peragaan karya
12 Garis Panduan Umum Kerja Projek: Projek Kajian Seni Visual (Kertas 3) 1. Am Projek kajian Seni Visual hanya dilaksanakan pada penggal ketiga di sekolah. Projek ini memerlukan pelajar membuat (a) Cadangan pengkaryaan (b) Penghasilan karya (c) Persembahan dan peragaan 2. Tempoh pelaksanaan projek Kertas arahan projek kajian Seni Visual akan diedarkan pada awal minggu pertama penggal ketiga. Calon dikehendaki memulakan kerja kursus sebaik sahaja menerima arahan yang melibatkan cadangan pengkaryaan, penghasilan, dan penyempurnaan karya untuk persembahan dan peragaan pada minggu ke-14. 3. Bukti kemajuan dan pengesahan projek Setiap hasil kerja yang dilaksanakan oleh calon hendaklah disertakan dengan bukti kemajuan yang diperakukan oleh guru berdasarkan garis panduan yang disediakan oleh MPM. 4. Format penilaian (a) Pendekatan Penilaian bagi projek kajian Seni Visual adalah secara formatif dan sumatif dengan menggunakan pendekatan pengujian authentic sepanjang penggal ketiga. (b) Pembahagian markah Pembahagian markah adalah seperti berikut: (i) Cadangan pengkaryaan (20%) (ii) Penghasilan karya (60%) (iii) Persembahan dan peragaan (20%) (c) Kaedah penilaian Penilaian Berasaskan Sekolah 5 Tugasan dan tatacara Projek Kajian Seni Visual (a) Cadangan pengkaryaan (i) Pernyataan permasalahan kajian (ii) Penentuan tema, subjek, konsep, dan kandungan (iii) Penentuan pendekatan aspek formal dan gaya penghasilan atau penampilan (iv) Pernyataan kepentingan projek dan keaslian (v) Sumber dan rujukan (b) Penghasilan karya (i) Lakaran dan kajian visual (ii) Lukisan akhir (iii) Pemilihan media dan teknik, eksperimentasi, eksplorasi, dan manipulasi (iv) Penentuan gaya penghasilan atau penampilan (v) Pendokumentasian proses penghasilan karya secara penulisan dan visual
13 (c) Persembahan dan peragaan (i) Pameran hasil karya dan kemasan (ii) Apresiasi Penyataan karya Lisan
14 Garis Panduan Umum Amali: Teori Projek Kajian Seni Visual (Kertas 4) 1. Am Teori projek kajian Seni Visual boleh dibahagikan kepada dua bahagian: (a) Penyelidikan awal bagi membentuk idea (dibuat seminggu lebih awal sebagaimana arahan) (b) Pengkaryaan atau perekaan dalam bilik peperiksaan yang merujuk kepada penyelidikan awal di atas. Penghasilan boleh dirujuk kepada bahan yang dibawa bersama ke dalam bilik peperiksaan. 2. Tempoh peperiksaan Tempoh kertas teori projek kajian Seni Visual adalah tiga jam. 3. Format penilaian (a) Pembahagian markah Pembahagian markah adalah seperti berikut: (i) Konsep karya (20%) Konsep karya boleh ditulis dalam satu muka surat kertas yang disediakan oleh MPM. Penjelasan konsep serta ciri-cirinya boleh juga dibuat di atas lakaran bagi menjelaskan justifikasi lakaran tersebut. (ii) Lakaran (50%) (iii) Lakaran komprehensif (30%) (b) Kaedah pentaksiran Pentaksiran berpusat
15 Skim Pentaksiran Kertas 1: 970/1 Seni Visual 1 (Apresiasi Seni Visual) Kertas ini terdiri daripada tiga bahagian, iaitu Bahagian A, B, dan C. Bahagian A mengandungi beberapa soalan pendek dan/atau struktur yang memerlukan jawapan yang pendek. Bahagian B mengandungi 4 soalan esei dan Bahagian C mengandungi 2 soalan esei. Soalan-soalan dalam ketiga- tiga bahagian ini meliputi tajuk-tajuk dalam sukatan pelajaran bagi bahagian Apresiasi Seni Visual. Calon dikehendaki menjawab semua soalan dalam Bahagian A, dua soalan daripada Bahagian B, dan satu soalan daripada Bahagian C. Calon diuji dari aspek pengetahuan, kefahaman, kebolehan mengaplikasi, menganalisis, mensintesis, menilai, dan membuat cadangan. Objektif pentaksiran kertas ini merujuk kepada kebolehan pelajar: (a) mengenal pasti dan menghurai peranan Seni Visual dari aspek psikologi dan sosiologi (b) mengenal pasti peranan pelukis, pereka, dan penaung terhadap pembangunan budaya, warisan, kemasyarakatan, dan ekonomi (c) membuat penganalisisan terhadap kesatuan subjek, aspek formal, kandungan, dan konteks dalam sesebuah karya atau perekaan (d) menggunakan pendekatan sejarah dan kritikan seni dalam memahami karya seni (e) menggunakan istilah, rujukan, dan bahasa seni yang sesuai dalam membuat perbincangan, penghuraian dan penganalisisan terhadap apresiasi dan kritikan seni Kertas 2: 970/2 Seni Visual 2 (Lukisan dalam Pengkaryaan dan Perekaan) Kertas ini terdiri daripada dua format, iaitu Seting dan Gubahan. Ujian akan dibuat berdasarkan salah satu daripada format tersebut. Calon dikehendaki membuat satu lukisan sama ada format 1 (Seting) atau format 2 (Gubahan) 1. Kriteria ujian bagi format 1, Seting adalah seperti berikut: Kertas ini adalah berasaskan kepada seting yang disediakan. Calon akan diuji dalam kemahiran melukis mengikut fokus dan permasalahan yang dikemukakan dalam soalan. Ini termasuklah kebolehan menyelesaikan masalah berkaitan dengan sifat visual objek, kadar banding, ruang, jalinan, suasana, ekspresi, pencahayaan, penggunaan media, dan teknik. Gubahan komposisi, kesesuaian media, dan teknik serta aplikasi asas seni reka dalam pengkaryaan merupakan elemen penting dalam lukisan. Calon dikehendaki melukis keseluruhan susunan objek yang disediakan. 2. Kriteria ujian bagi format 2, Gubahan adalah seperti berikut: Kertas ini adalah berasaskan kepada kajian objek dan bahan-bahan yang disediakan sebagaimana dalam soalan. Calon akan diuji dalam kemahiran melukis mengikut isu dan permasalahan yang dikemukakan dalam soalan. Calon dikehendaki memanipulasikan sifat visual objek menjadi idea dan subjek gubahan baharu menerusi beberapa perkembangan lakaran dan lakaran akhir. Gubahan dibuat sama ada dalam gaya imitasi atau stailisasi yang sesuai. Nota: Media yang digunakan dalam gubahan bagi kedua-dua kertas soalan (format 1 dan 2) adalah media kering.
16 Objektif pentaksiran kertas ini merujuk kepada kebolehan pelajar: (a) menggunakan teknik yang sesuai bagi memperihalkan ciri atau sifat objek dalam satu gubahan lukisan (b) mengekspresikan idea secara kreatif dan inovatif menerusi penggabungjalinan aspek formal, subjek, dan kandungan dalam gubahan (c) menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan sifat objek, kadar banding, ruang, jalinan, suasana, ekspresi, pencahayaan, penggunaan media, dan teknik dalam penghasilan lukisan (d) menunjukkan kekuatan gaya yang tersendiri dalam gubahan Kertas 3: 970/3 Seni Visual 3 (Projek Kajian Seni Visual) Kertas ini bertujuan menguji kemahiran calon untuk menghasilkan karya Seni Visual sama ada dalam bentuk pengkaryaan atau perekaan. Penekanan penilaian untuk melihat kebolehan pelajar menghasilkan karya mengikut proses yang sesuai yang melibatkan penyediaan cadangan pengkaryaan, penghasilan, persembahan, dan penghujahannya. Pengujian kertas ini sepenuhnya berlaku di sekolah. Antara bidang kajian adalah seperti yang berikut: Pengkaryaan Perekaan Seni halus Catan Seni cetak Arca Karya boleh berbentuk dua dimensi, tiga dimensi, atau multidimensi (a) Komunikasi visual Grafik Multimedia Animasi Laman Web (b) Reka bentuk teknologi Industri Seramik Fesyen Tekstil Logam halus (c) Reka bentuk persekitaran Landskap Hiasan dalaman Bentuk soalan bersifat terbuka dan tidak semestinya menjurus pada satu-satu bidang tertentu sahaja. Objektif pentaksiran kertas ini merujuk kepada pengetahuan, kemahiran, dan kualiti personal pelajar sebagaimana yang termuat pada halaman 11. Kertas 4: 970/4 Seni Visual 4 (Teori Projek Kajian Seni Visual) Kertas ini menguji kebolehan calon menyatakan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang Seni Visual, khususnya yang berkaitan dengan aspek dan persoalan pengkaryaan dan perekaan. Calon dikehendaki mengemukakan jawapan berasaskan satu cadangan bertulis bersama dengan sokongan visual yang baik bagi menterjemahkan idea dan proses penghasilan karya atau perekaan. Calon boleh membuat kajian awal bagi menyediakan bahan rujukan untuk dibawa bersama ke dalam dewan peperiksaan. Calon juga dikehendaki membawa peralatan yang sesuai seperti pensel warna, alat geometri, media kering, dan pen teknikal semasa menduduki peperiksaan kertas ini.
17 Objektif pentaksiran kertas ini merujuk kepada kebolehan pelajar: (a) menganalisis permasalahan dan penyelesaian visual menerusi satu cadangan projek penghasilan (b) menjalinkan aspek formal dengan idea dan mesej (c) menterjemahkan idea dan konsep menerusi tulisan dan lakaran (d) menunjukkan gaya yang tersendiri dalam pengkaryaan dan perekaan.
18 Skim Pentaksiran Penggal Pengajian Kod dan Nama Kertas Jenis Ujian Markah (Wajaran) Masa Pentadbiran Penggal Pertama 970/1 Seni Visual 1 (Apresiasi Seni Visual) Ujian Bertulis 80 (40%) 2 jam Pentaksiran berpusat Bahagian A: Soalan berstruktur 4 soalan diberikan Jawab semua soalan 35 Bahagian B: Soalan esei 4 soalan diberikan Jawab 2 soalan daripada 4 soalan 30 Bahagian C: Soalan esei 2 soalan diberikan Jawab 1 soalan daripada 2 soalan 15 Penggal Kedua 970/2 Seni Visual 2 (Lukisan dalam Pengkaryaan dan Perekaan) Ujian Melukis Calon dikehendaki membuat satu lukisan berdasarkan sama ada format 1 (Seting) atau format 2 (Gubahan) 70 (35%) 3 jam Pentaksiran berpusat Penggal Ketiga 970/3 Seni Visual 3 (Projek Kajian Seni Visual) Kerja Projek Penghasilan karya Soalan kerja projek 2 soalan diberikan Jawab 1 soalan daripada 2 soalan 100 (25%) Sepanjang penggal ketiga Pentaksiran berasaskan sekolah bagi calon sekolah kerajaan dan calon sekolah bantuan kerajaan 970/4 Seni Visual 4 (Teori Projek Kajian Seni Visual) Ujian Bertulis Soalan esei 1 soalan diberikan Soalan wajib dijawab 100 (25%) 3 jam Pentaksiran berpusat bagi calon sekolah swasta, calon persendirian individu, dan calon mengulang peperiksaan STPM sebagai alternatif kerja projek
19 Pemerihalan Prestasi Gred diberikan sebagai panduan penanda aras indikasi umum pencapaian yang wajar diperlihatkan oleh calon. Gred yang diberikan akan bergantung kepada markah yang diperoleh melalui kertas yang diambil oleh calon yang memenuhi keseluruhan objektif pengajaran mata pelajaran. Appresiasi Seni Gred A Calon berupaya memenuhi semua objektif pentaksiran untuk ke peringkat yang lebih tinggi. Calon boleh membuktikan pengetahuan dan kefahaman yang kukuh dalam bidang yang dipilih. Calon menunjukkan gaya penulisan yang tersendiri. Calon menunjukkan perbincangan isi dan fakta secara analitikal dan kritikal dalam perbahasan. Calon berupaya menyelesaikan persoalan yang diberi dengan rangkuman yang menyeluruh. Calon menggunakan rujukan dan bahasa seni visual yang sesuai dalam penulisan. Gred C Calon memenuhi kehendak objektif pentaksiran dengan pencapaian yang sederhana. Calon dapat menunjukkan pengetahuan dan kefahaman yang terhad dalam bidang yang dipilih. Calon menunjukkan gaya penulisan yang sederhana. Calon menunjukkan perbincangan isi dan fakta secara terhad dalam perbahasan. Calon menggunakan rujukan dan bahasa seni visual yang terhad dalam penulisan.
20 Lukisan Gred A Calon dapat memenuhi semua objektif pentaksiran untuk ke peringkat yang lebih tinggi. Calon dapat membuktikan kebolehan dan kemahiran yang kukuh serta kreativiti yang tinggi dalam bidang yang dipilih. Calon berupaya menunjukkan gaya penghasilan yang tersendiri dan kreatif dalam menjalinkan aspek formal dengan idea dan mesej. Calon dapat menyelesaikan permasalahan visual dan aspek formalistik dalam pengkaryaan. Calon dapat mengemukakan karya seni yang asli dengan tahap penerokaan yang tinggi. Gred C Calon memenuhi kehendak objektif pentaksiran dengan pencapaian yang sederhana. Calon membuktikan kebolehan dan kemahiran yang sederhana dalam bidang yang dipilih. Calon menghasilkan karya dengan kesederhanaan tahap penghasilan. Calon menunjukkan gaya penghasilan.
21 Projek Kerja Kursus Gred A Calon dapat memenuhi semua objektif pentaksiran untuk ke peringkat yang lebih tinggi. Calon berupaya membuktikan kebolehan dan kemahiran yang kukuh serta keupayaan kreativiti yang tinggi dalam bidang yang dipilih. Calon dapat menghasilkan karya yang menunjukkan ketinggian tahap penyelidikan. Calon menunjukkan kesungguhan meneroka ilmu menerusi rujukan yang komprehensif dan selektif. Calon menunjukkan gaya penghasilan atau penampilan yang tersendiri dan kreatif dalam menjalinkan aspek formal dengan idea dan mesej. Calon berupaya menyelesaikan permasalahan visual dan aspek formalistik dalam pengkaryaan. Calon menunjukkan pendokumentasian proses penghasilan karya dibuat secara teliti serta menjadi rujukan yang sangat berguna. Calon dapat mengemukakan karya seni yang asli yang boleh memperkayakan budaya dan warisan seni. Calon menunjukkan keyakinan yang tinggi dan keupayaan yang tinggi dalam menimbang maklumat, pendapat, keputusan, dan komunikasi. Calon menunjukkan kesungguhan yang tinggi dalam penerokaan dan penghasilan karya. Gred C Calon memenuhi kehendak objektif pentaksiran yang bersifat sederhana. Calon membuktikan kebolehan dan kemahiran yang sederhana serta keupayaan kreativiti yang sewajarnya dalam bidang yang dipilih. Calon menghasilkan karya dengan kesederhanaan tahap penyelidikan. Calon menunjukkan ada rujukan dalam pengkaryaan. Calon menunjukkan gaya penghasilan atau penampilan yang sederhana. Calon menunjukkan keyakinan yang sederhana dan keupayaan yang terhad dalam menimbang maklumat, pendapat, keputusan, dan komunikasi. Calon menunjukkan kesungguhan yang sederhana dalam penerokaan dan penghasilan karya.
22 Senarai Rujukan 1. Feldman, E.B., 1994. Practical Art Criticism. Upper Saddle River, New Jessey: Prentice-Hall Inc. 2. Horst, et al., 1991. Gardner’s Art Through the Ages. Edisi ke-9. New York: HBJ. 3. Lazzari, M. dan Schlesier, D., 2008. Exploring Art. Belmont: Thomson Wadsworth. 4. Lester, P.M., 2003. Visual Communication. Edisi ke-3. Belmont: Thomson Wadsworth. 5. Muliyadi Mahamood, 2008. Seni Lukis Moden Malaysia 1930-an hingga 1990-an: Era Perintis hingga Era Pluralis. Kuala Lumpur: Utusan Publications dan Distributors Sdn. Bhd. 6. Ocvirk, et al., 2006. Art Fundamentals: Theory and Practice. Edisi ke-10. New York: McGraw- Hill. 7. Preble, D., Preble, S. dan Frank, P., 1999. Artforms: An Introduction to the Visual Arts. Edisi ke-6. New York: Longman. 8. Sabapathy, T.K. dan Piyadasa, R., 1983. Modern Artists of Malaysia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 9. Sale, T. dan Betti, C., 2008. Drawing a Contemporary Approach. Edisi ke-6. Belmont: Thomson Wadsworth. 10. Susur Masa, 2008. Kuala Lumpur: Balai Seni Lukis Negara.
23 KERTAS SOALAN CONTOH No. kad pengenalan: ………………................... No. pusat/angka giliran: ……………..…………. 970/1 STPM SENI VISUAL KERTAS 1 (APRESIASI SENI VISUAL) (Dua jam) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE) Untuk kegunaan pemeriksa Bahagian A 1 2 3 4 Bahagian B Bahagian C Jumlah Kertas soalan ini terdiri daripada halaman bercetak dan halaman kosong. Majlis Peperiksaan Malaysia STPM 970/1 Arahan kepada calon: JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA DIBENARKAN BERBUAT DEMIKIAN. Jawab semua soalan dalam Bahagian A. Sebanyak 35 markah diuntukkan dalam bahagian ini. Jawapan hendaklah ditulis dalam ruang yang disediakan dalam kertas soalan ini. Jawab dua soalan dalam Bahagian B. Sebanyak 30 markah diuntukkan dalam bahagian ini.. Jawab satu soalan dalam Bahagian C. Sebanyak 15 markah diuntukkan dalam bahagian ini. Untuk menjawab Bahagian B dan Bahagian C, anda dikehendaki menggunakan kertas tulis jawapan. Mulakan setiap jawapan pada helaian kertas yang baru, dan susun jawapan anda mengikut tertib berangka. Ikat kertas jawapan anda bersama dengan kertas soalan ini. Markah untuk tiap-tiap soalan diberikan dalam tanda kurung [ ].
24 Bahagian A [35 markah] Jawab semua soalan. 1 (a) Namakan dua bidang perekaan dalam seni visual. .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... [2] (b) Huraikan dua peranan sosiologi dalam seni visual. (i) ............................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... (ii) ............................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... [4] 2 Gambar 1 ialah gambar foto sebuah hasil karya catan oleh Hassan Mohd Ghazali yang bertajuk Menumpang (2007). Berdasarkan gambar tersebut, (a) jelaskan perkaitan subjek dengan tajuk karya, .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... [3] (b) bincangkan aspek komposisi karya. .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... [6] 970/1
25 Gambar 1 Menumpang (2007) Hassan Mohd Ghazali 3 (a) Jelaskan kepentingan kritikan Seni Visual. .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... [4] (b) Terangkan dua pendekatan dalam kritikan Seni Visual. .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... [6] 970/1
26 4 Gambar 2 ialah gambar foto sebuah basikal bermotor pengangkutan awam di negara Jepun. Berdasarkan gambar tersebut, (a) nilaikan aspek inovasi dalam rekaan, .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... [5] (b) beri justifikasi kesesuaian reka bentuk dengan fungsi kenderaan di bandar. .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... [5] Gambar 2 970/1
27 Bahagian B [30 markah] Jawab dua soalan sahaja. 5 Penaungan seni ialah suatu unsur penyumbang kepada pekembangan seni di sesebuah negara. Bincangkan penyataan ini dengan merujuk kepada tiga institusi dan organisasi seni yang terdapat di Malaysia. [15] 6 Gambar 3 ialah lakaran reka bentuk produk sebuah telefon bimbit oleh Carl Liu. Berdasarkan lakaran tersebut, bincangkan fungsi lakaran bagi membantu penghasilan produk akhir. [15] Gambar 3 970/1 Silakoyakkandisepanjanggarisputus-putusini.
28 7 Berdasarkan Gambar 4 yang bertajuk Malaysia Truly Asia, bincangkan bagaimana subjek dalam karya tersebut dapat disesuaikan dengan konteks Satu Malaysia. [15] Gambar 4 8 Berdasarkan Gambar 5, buat perbincangan terhadap aspek formal dalam karya tiga dimensi tersebut. [15] Gambar 5 970/1 Silakoyakkandisepanjanggarisputus-putusini.
29 Bahagian C [15 markah] Jawab satu soalan sahaja. 9 Gambar 6 ialah gambar animasi yang dijanakan melalui komputer grafik. Berdasarkan gambar tersebut, analisiskan aspek elemen dan prinsip rekaan serta kaitannya dengan ruang maya dalam rekaan animasi. [15] Gambar 6 10 Gambar 7 ialah gambar foto hasil karya Mohd Mustafa bin Mohd Ghazali yang bertajuk Flora Keris Melayu Sakti (2004). Dengan menggunakan strategi kritikan seni, berikan penilaian anda tentang keberkesanan karya tersebut dalam menyampaikan mesejnya. [15] Gambar 7 Flora Keris Melayu Sakti (2004) Mohd Mustafa bin Mohd Ghazali 970/1 Silakoyakkandisepanjanggarisputus-putusini.
30 KERTAS SOALAN CONTOH (FORMAT 1) 970/2 STPM SENI VISUAL KERTAS 2 (LUKISAN PENGKARYAAN DAN PEREKAAN) (Tiga jam) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE) Arahan kepada calon: JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA DIBENARKAN BERBUAT DEMIKIAN. Lukisan anda hendaklah dibuat pada satu muka kertas lukisan sahaja. Anda dinasihati supaya menulis nama mata pelajaran, kod kertas, nombor pusat, angka giliran, dan nombor kad pengenalan dengan jelas mengikut susunan tersebut. Butir-butir ini hendaklah ditulis pada ruang yang disediakan di sebelah bawah kertas lukisan. Markah mungkin tidak dapat diberikan jika butir-butir di atas tidak ditulis dengan jelas. Kertas soalan ini terdiri daripada halaman bercetak dan halaman kosong. Majlis Peperiksaan Malaysia STPM 970/2
31 Buat satu lukisan dengan menggunakan media kering berasaskan seting yang disediakan. Anda dikehendaki melukis dari sudut pandangan anda bagi seting yang telah disusun. Di atas sebuah meja diletakkan sebuah kerusi kayu. Kedudukan kerusi menghala ke arah dinding dalam keadaan serong. Sehelai seluar track suit berjalur disangkut di bahagian penjuru kiri penyandar kerusi. Di atas seluar terdapat sebuah topi anyaman. Sebahagian kaki seluar terletak di atas kerusi dan sebahagiannya tergantung. Di sebelah kanan penyandar kerusi tergantung bekas minuman bertali. Anda dikehendaki melukis berdasarkan penelitian dan analisis terhadap sudut pandangan dan sifat objek di dalam seting. 970/2
32 KERTAS SOALAN CONTOH (FORMAT 2 – CONTOH 1) 970/2 STPM SENI VISUAL KERTAS 2 (LUKISAN PENGKARYAAN DAN PEREKAAN) (Tiga jam) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE) Arahan kepada calon: JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA DIBENARKAN BERBUAT DEMIKIAN. Lukisan anda hendaklah dibuat pada satu muka kertas lukisan sahaja. Anda dinasihati supaya menulis nama mata pelajaran, kod kertas, nombor pusat, angka giliran, dan nombor kad pengenalan dengan jelas mengikut susunan tersebut. Butir-butir ini hendaklah ditulis pada ruang yang disediakan di sebelah bawah kertas lukisan. Markah mungkin tidak dapat diberikan jika butir-butir di atas tidak ditulis dengan jelas. Kertas soalan ini terdiri daripada halaman bercetak dan halaman kosong. Majlis Peperiksaan Malaysia STPM 970/2
33 Buat satu lukisan pengkaryaan atau perekaan bertemakan Alam Semula Jadi. Berdasarkan kepada objek yang diberi anda dikehendaki meneliti kesan jalinan yang dapat dilihat menerusi keratan rentas objek tersebut. Buat olahan kesan jalinan tersebut untuk dijadikan reka corak fabrik pakaian kanak-kanak. Bagi tujuan tersebut anda dikehendaki membuat lakaran dan lukisan pada tiga helai kertas lukisan yang disediakan dengan (a) membuat satu lakaran kesan jalinan sebenar dari keratan objek, [10] (b) membuat lakaran thumbnail untuk olahan motif reka corak fabrik berdasarkan lakaran (a) di atas, (maksimum 5 lakaran) [30] (c) membuat lukisan rekaan corak berdasarkan motif yang dipilih dalam lakaran (b) di atas. Hasil rekaan hendaklah bersaiz 20 cm 15 cm. [30] 970/2
34 KERTAS SOALAN CONTOH (FORMAT 2 – CONTOH 2) 970/2 STPM SENI VISUAL KERTAS 2 (LUKISAN PENGKARYAAN DAN PEREKAAN) (Tiga jam) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE) Arahan kepada calon: JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA DIBENARKAN BERBUAT DEMIKIAN. Lukisan anda hendaklah dibuat pada satu muka kertas lukisan sahaja. Anda dinasihati supaya menulis nama mata pelajaran, kod kertas, nombor pusat, angka giliran, dan nombor kad pengenalan dengan jelas mengikut susunan tersebut. Butir-butir ini hendaklah ditulis pada ruang yang disediakan di sebelah bawah kertas lukisan. Markah mungkin tidak dapat diberikan jika butir-butir di atas tidak ditulis dengan jelas. Kertas soalan ini terdiri daripada halaman bercetak dan halaman kosong. Majlis Peperiksaan Malaysia STPM 970/2
35 Berdasarkan Gambar 1 di bawah ini, anda dikehendaki membuat lukisan yang merujuk kepada watak wira kepimpinan negara kita. Bagi tujuan gubahan tersebut, anda dikehendaki membuat lakaran dan lukisan pada dua helai kertas lukisan yang disediakan dengan (a) menghasilkan tiga lakaran ekspresi wajah watak tersebut dalam satu helai kertas lukisan, [30] (b) membuat gubahan satu lukisan berdasarkan dalam lakaran (a) yang menampakkan pergerakan dan aksi watak tersebut dalam tugasnya. [40] Gambar 1 Yang Teramat Mulia Tunku Abdul Rahman Putra Al-Haj (Dipetik daripada Mahdi Shuid, Suzani Osman dan Sazlina Othman, 2007. Teks PRA-U STPM: Sejarah Malaysia, Pearson Malaysia Sdn. Bhd.: Selangor, halaman viii) 970/2
36 KERTAS SOALAN CONTOH 970/3 STPM ARAHAN KERJA KURSUS SENI VISUAL KERTAS 3 (PROJEK KAJIAN SENI VISUAL) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE) Arahan kepada calon: JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA DIBENARKAN BERBUAT DEMIKIAN. Kertas ini mengandungi Arahan Kerja Kursus dan Soalan Kerja Kursus Seni Visual. Anda dikehendaki membaca arahan yang diberikan dengan teliti sebelum memulakan projek kajian seni visual anda. Ada dua soalan kerja kursus yang dikemukakan. Anda dikehendaki memilih satu soalan sahaja. Kertas soalan ini terdiri daripada halaman bercetak dan halaman kosong. Majlis Peperiksaan Malaysia STPM 970/3
37 PENGKARYAAN 1 Balai Seni Lukis Negara akan mengadakan suatu pameran sempena Tahun Melawat Malaysia 2008 yang bertemakan “Warisan Negara”. Anda dikehendaki membuat satu analisis tentang konsep warisan negara dan karya yang sesuai untuk pameran tersebut bagi memperkembangkan seni tampak negara. Karya anda boleh menggunakan bahan perantaraan minyak (oil-based) atau air (water-based). Hasil karya hendaklah berukuran tidak melebihi 60 cm 40 cm. Penilaian adalah berdasarkan perkara berikut: Cadangan pengkaryaan (20%) Penghasilan karya (60%) Persembahan dan peragaan (20%) Tugasan dan tatacara penghasilan karya (a) Cadangan pengkaryaan (i) Pernyataan permasalahan kajian (ii) Penentuan tema, subjek, konsep, dan kandungan (iii) Penentuan pendekatan aspek formal dan gaya penghasilan atau penampilan (iv) Pernyataan kepentingan projek dan keaslian (v) Sumber dan rujukan (b) Penghasilan karya (i) Lakaran dan kajian visual (ii) Lukisan akhir (iii) Pemilihan media dan teknik, eksperimentasi, eksplorasi, dan manipulasi (iv) Penentuan gaya penghasilan atau penampilan (v) Pendokumentasian proses penghasilan karya secara penulisan dan visual (c) Persembahan dan peragaan (i) Pameran hasil karya dan kemasan (ii) Apresiasi Penyataan karya Lisan Nota: Sisipan, foto, dan catatan proses penghasilan adalah penting di kumpulkan oleh pelajar sebagai bukti keaslian dan kreativiti penghasilan karya. 970/3
38 PEREKAAN 1 Sebuah syarikat sukan sedang mempromosi pelbagai alat sukan lasak (extreme) untuk dipasarkan. Buat analisis tentang satu contoh sukan lasak (extreme) yang sesuai bagi mempromosikan sukan tersebut. Hasilkan sebuah rekaan pembungkusan yang dapat menggambarkan imej alat sukan lasak tersebut. Hasil rekaan hendaklah bersaiz 30 cm panjang, 25 cm lebar, dan 25 cm tinggi dengan menggunakan kertas tebal atau card board. Penilaian adalah berdasarkan perkara berikut: Cadangan perekaan (20%) Penghasilan karya (60%) Persembahan dan peragaan (20%) Tugasan dan tatacara penghasilan karya (a) Cadangan perekaan (i) Pernyataan permasalahan kajian (ii) Penentuan konsep dan fungsi (iii) Penentuan pendekatan aspek formal (iv) Pernyataan kepentingan projek dan keaslian (v) Sumber dan rujukan (b) Penghasilan karya (i) Lakaran thumbnail (ii) Lukisan komprehensif (iii) Pemilihan media dan teknik (v) Pendokumentasian proses perekaan secara penulisan dan visual (c) Persembahan dan peragaan (i) Pameran hasil produk dan kemasan (ii) Apresiasi Penyataan produk Lisan Nota: Sisipan, foto, dan catatan proses penghasilan adalah penting di kumpulkan oleh pelajar sebagai bukti keaslian dan kreativiti perekaan. 970/3
39 KERTAS SOALAN CONTOH 970/4 STPM SENI VISUAL KERTAS 4 (TEORI PROJEK KAJIAN SENI VISUAL) (Tiga jam) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE) Arahan kepada calon: JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA DIBENARKAN BERBUAT DEMIKIAN. Jawab semua soalan. Markah untuk tiap-tiap soalan diberikan dalam tanda kurung [ ]. Kertas soalan ini terdiri daripada halaman bercetak dan halaman kosong. Majlis Peperiksaan Malaysia STPM 970/4
40 Jawab semua soalan. (a) Dengan merujuk kepada lokasi dan kajian yang telah dibuat (sebagaimana dalam kajian awal), anda dikehendaki membuat lima lakaran dengan mencadangkan sebuah arca yang bersesuaian dengan ciri-ciri identiti tempatan atau kedaerahan. Lakaran hendaklah menampakkan perspektif yang betul. [35] (b) Berdasarkan lima lakaran di atas, anda dikehendaki memilih lakaran yang sesuai bagi membuat satu lakaran yang komprehensif. Di dalam lakaran tersebut, anda dikehendaki menjelaskan bentuk arca yang dicadangkan dengan memberi justifikasi kepada aspek-aspek berikut: (i) identiti, (ii) media dan teknik, (iii) saiz, (iv) kaedah persembahan dan (v) fungsi. [50] (c) Konsep pengkaryaan arca hendaklah ditulis sekurang-kurangnya dalam satu muka surat di kertas yang disediakan oleh MPM. Penerangan tentang karya dan identitinya boleh juga ditulis di atas lakaran bagi menjelaskan maksud karya tersebut. [10] (d) Satu senarai rujukan yang lengkap untuk pengkaryaan perlu disediakan. [5] 970/4

More Related Content

PDF
970 Sukatan Pelajaran Seni Visual STPM (Baharu)
byRAMLAH BINTI A. RANI
 
DOCX
Kepentingan seni visual bahan psv
byJalinang Abd Kadir Chen
 
PPSX
Projek kajian seni visual 2013
byHASSAN MOHD GHAZALI
 
PPT
Taklimat 3 lukisan 970
byNorhayati Ismail
 
DOC
Penggal 1
bysmk batu sapi sandakan
 
PPT
Pendidikan seni visual t.6
byDanii Sahali
 
DOCX
4 BIDANG DALAM PSV
bycikgusuepkhas
 
DOCX
RPT PSV KSSR TAHAP 2~ TAHUN 4 ~ 2014
byCikgu Hayati
 
970 Sukatan Pelajaran Seni Visual STPM (Baharu)
byRAMLAH BINTI A. RANI
 
Kepentingan seni visual bahan psv
byJalinang Abd Kadir Chen
 
Projek kajian seni visual 2013
byHASSAN MOHD GHAZALI
 
Taklimat 3 lukisan 970
byNorhayati Ismail
 
Penggal 1
bysmk batu sapi sandakan
 
Pendidikan seni visual t.6
byDanii Sahali
 
4 BIDANG DALAM PSV
bycikgusuepkhas
 
RPT PSV KSSR TAHAP 2~ TAHUN 4 ~ 2014
byCikgu Hayati
 

What's hot

DOC
Membuat corak dan rekaan pembalut hadiah
byAzie Zainal
 
DOCX
Contoh rph dsv tahun 2
bySalmah Md Amin
 
DOCX
Rph kssr bidang 2 membuat corak dan rekaan
byFaeza Hamzah
 
PDF
Rancangan tahunan sv 2012
byAlyia Chu
 
DOC
Standard-prestasi-dunia-seni-visual-kssr-tahun-2
byshare with me
 
DOC
Rph kssr contoh seni topeng
byAhmad NazRi
 
DOCX
RPH Membuat corak dan rekaan(kssr)
byyus iza
 
DOCX
Pengajian Kurikulum PSV
byErica Leenya
 
DOC
Rph dsv thn 1
byRizal Ghazali
 
DOC
Rancangan Tahunan PSV Tahun 4
byMegawati Jalaludin
 
PPTX
Dokumen standard dsv tahun 2
byAlvin Dalius
 
DOC
Rancangan pengajaran harian dunia seni visual tahun 2
byshare with me
 
PDF
Rpt pendidikan-seni-visual-tahun-4
byDavid Choo
 
DOC
Rph kssr dunia seni visual tahun 2
byAhmad NazRi
 
DOCX
Psv3104 poknik
byMdham Mat
 
DOCX
Rancangan tahunan psv tingkatan 3 2014
byManYong Yong
 
PPT
Rph menggambar gosokan psv t4
byshare with me
 
PDF
Pendidikan seni @ corak dan rekaan
byLinda Midy
 
DOCX
Rph Mengenal Kraf Tahun 2
byNor Shahirah
 
DOCX
4 bidang psv
bynorizanmohamedsaid
 
Membuat corak dan rekaan pembalut hadiah
byAzie Zainal
 
Contoh rph dsv tahun 2
bySalmah Md Amin
 
Rph kssr bidang 2 membuat corak dan rekaan
byFaeza Hamzah
 
Rancangan tahunan sv 2012
byAlyia Chu
 
Standard-prestasi-dunia-seni-visual-kssr-tahun-2
byshare with me
 
Rph kssr contoh seni topeng
byAhmad NazRi
 
RPH Membuat corak dan rekaan(kssr)
byyus iza
 
Pengajian Kurikulum PSV
byErica Leenya
 
Rph dsv thn 1
byRizal Ghazali
 
Rancangan Tahunan PSV Tahun 4
byMegawati Jalaludin
 
Dokumen standard dsv tahun 2
byAlvin Dalius
 
Rancangan pengajaran harian dunia seni visual tahun 2
byshare with me
 
Rpt pendidikan-seni-visual-tahun-4
byDavid Choo
 
Rph kssr dunia seni visual tahun 2
byAhmad NazRi
 
Psv3104 poknik
byMdham Mat
 
Rancangan tahunan psv tingkatan 3 2014
byManYong Yong
 
Rph menggambar gosokan psv t4
byshare with me
 
Pendidikan seni @ corak dan rekaan
byLinda Midy
 
Rph Mengenal Kraf Tahun 2
byNor Shahirah
 
4 bidang psv
bynorizanmohamedsaid
 

Viewers also liked

PPTX
Alam semulajadi
byNorazuwa Azuwa
 
PPTX
Lukisan Reka Bentuk Tembikar
byNorAzmi2012
 
PPTX
Lukisan Reka Bentuk Kereta
byNorAzmi2012
 
PPT
Lukisan perekaan
byNorhayati Ismail
 
PPTX
Teknik asas melukis
byilaazmil2
 
PDF
SENI VISUAL SPM
byrazman yusof
 
PPTX
Lukisan Perekaan Rekacorak
byNorAzmiHasshim
 
PPTX
Contoh Lukisan Pengkaryaan
byNorAzmiHasshim
 
PPTX
Langkah membuat-corak-lipatan-dan-guntingan
byNur Imanina Ibrahim
 
PPTX
Lukisan perekaan rekacorak (1)
byNorAzmi2012
 
PDF
SENI VISUAL - STPM
byrazman yusof
 
PPTX
Lukisan Perekaan - Ilustrasi
byNorAzmi2012
 
PPTX
Lipatan dan guntingan
byConnie Lee
 
PPTX
Lukisan Perekaan Rekacorak
byNorAzmi2012
 
PPT
Lukisan Pengkaryaan
byNorhayati Ismail
 
PPTX
Seni Visual penggal 1: seni (sejarah seni barat)
byFairuz Alwi
 
PPT
SISTEM MODULAR STPM 2014
bySifu Kua
 
PPTX
Bahan rujukan
byNur Zalikha
 
PDF
Panduan pengajaran kssr pendidikan seni visual tahun 6
byNoraini Che Embong
 
PPTX
Teknik melukis
byilaazmil2
 
Alam semulajadi
byNorazuwa Azuwa
 
Lukisan Reka Bentuk Tembikar
byNorAzmi2012
 
Lukisan Reka Bentuk Kereta
byNorAzmi2012
 
Lukisan perekaan
byNorhayati Ismail
 
Teknik asas melukis
byilaazmil2
 
SENI VISUAL SPM
byrazman yusof
 
Lukisan Perekaan Rekacorak
byNorAzmiHasshim
 
Contoh Lukisan Pengkaryaan
byNorAzmiHasshim
 
Langkah membuat-corak-lipatan-dan-guntingan
byNur Imanina Ibrahim
 
Lukisan perekaan rekacorak (1)
byNorAzmi2012
 
SENI VISUAL - STPM
byrazman yusof
 
Lukisan Perekaan - Ilustrasi
byNorAzmi2012
 
Lipatan dan guntingan
byConnie Lee
 
Lukisan Perekaan Rekacorak
byNorAzmi2012
 
Lukisan Pengkaryaan
byNorhayati Ismail
 
Seni Visual penggal 1: seni (sejarah seni barat)
byFairuz Alwi
 
SISTEM MODULAR STPM 2014
bySifu Kua
 
Bahan rujukan
byNur Zalikha
 
Panduan pengajaran kssr pendidikan seni visual tahun 6
byNoraini Che Embong
 
Teknik melukis
byilaazmil2
 

Similar to 970 sp seni visual(new)

PDF
Sukatan Pelajaran Seni Visual STPM
byNorhayati Ismail
 
PPTX
Presentation Penataran 970-4 2024 Kajian Seni Visual STPM
byProfDrMdNasirIbrahim
 
PPTX
Taklimat Orientasi.pptx
bylotfi38
 
PDF
Hsp pseni kbsm1-5
byAzaran Bahari
 
PPTX
Psv
byZue Layhar
 
PDF
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
byJJ Antibiotic
 
PDF
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
bySaifatul Nurul Zaima
 
PDF
Dskp pendidikan seni visual tahun 5
bysitinourcheah
 
PDF
DSKP Pendidikan Seni Visual Tahun 5
bySafiah Sulaiman
 
PDF
DSKP kssr pendidikan SENI seni visual tahun 5
bySK BATANG BENAR
 
PDF
Ds dunia seni visual thn 1
byKim44444
 
PPTX
Psv
byZue Layhar
 
PDF
Draf dskp psv tahun 4 (1)
byZaleha Md Saad
 
PDF
Dskp psv tahun 4
bySab Affendi
 
PDF
Draf dskp psv tahun 4
byCtie Zahari
 
PDF
Draf dskp psv tahun 4
byCtie Zahari
 
PDF
Draf dskp psv tahun 4
byCtie Zahari
 
PDF
Draf dskp psv tahun 4
byCtie Zahari
 
PDF
11 slot 4 draf dskp psv tahun 4
bySiti Hajar Hussin
 
PDF
Draf dskp psv tahun empat 05 ogos 2013
byShamala Pillai N.C Pillai
 
Sukatan Pelajaran Seni Visual STPM
byNorhayati Ismail
 
Presentation Penataran 970-4 2024 Kajian Seni Visual STPM
byProfDrMdNasirIbrahim
 
Taklimat Orientasi.pptx
bylotfi38
 
Hsp pseni kbsm1-5
byAzaran Bahari
 
Psv
byZue Layhar
 
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
byJJ Antibiotic
 
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
bySaifatul Nurul Zaima
 
Dskp pendidikan seni visual tahun 5
bysitinourcheah
 
DSKP Pendidikan Seni Visual Tahun 5
bySafiah Sulaiman
 
DSKP kssr pendidikan SENI seni visual tahun 5
bySK BATANG BENAR
 
Ds dunia seni visual thn 1
byKim44444
 
Psv
byZue Layhar
 
Draf dskp psv tahun 4 (1)
byZaleha Md Saad
 
Dskp psv tahun 4
bySab Affendi
 
Draf dskp psv tahun 4
byCtie Zahari
 
Draf dskp psv tahun 4
byCtie Zahari
 
Draf dskp psv tahun 4
byCtie Zahari
 
Draf dskp psv tahun 4
byCtie Zahari
 
11 slot 4 draf dskp psv tahun 4
bySiti Hajar Hussin
 
Draf dskp psv tahun empat 05 ogos 2013
byShamala Pillai N.C Pillai
 

Recently uploaded

PDF
Industri Media Massa di Era Digital - Komunikasi Massa
byAdePutraTunggali
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 8 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
BAB IX - PENUTUP, SINTESIS KONSEPTUAL, DAN AGENDA MASA DEPAN
byUniversitas Islam Jakarta - Fakultas Ekonomi
 
PDF
SKP TAHUNAN 2025 DIDIK SUHADI.2 pppk.pdf
byhennysusanti48
 
PDF
[MTI Insights X Industrial-ISM: Quick to Buy Slow to Die. A Truth About Fast ...
bykasthreadsimti25
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning SBK Seni Rupa Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning PAI & BP Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Kerajinan Kelas 8 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAIBP) KELAS 3 (RENCANA PEMB...
byARIS AR
 
PDF
Topic Jurnalistik, Etika dan Regulasi Media Massa
byAdePutraTunggali
 
PDF
BAB VI - BIG DATA, ANALYTICS, DAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE DALAM PERSPEKTIF IS...
byUniversitas Islam Jakarta - Fakultas Ekonomi
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Kerajinan Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning PJOK Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar Seni Musik Kelas 8 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
PDF
Quality Education ; Pendidikan Berkualitas Untuk Semua
bypuspasukadimsum
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar Seni Musik Kelas 9 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
PPTX
RENCANA (Online Training, 8-9 Jan'26) + Link2 Materi BimTek_PTK 007 Rev-5 Thn...
byKanaidi ken
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar Seni Tari Kelas 8 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning IPS Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
KIT-PENGOPERASIAN-SEKOLAH-SESI-20252026.pdf
bybalqes9996
 
Industri Media Massa di Era Digital - Komunikasi Massa
byAdePutraTunggali
 
Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 8 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
BAB IX - PENUTUP, SINTESIS KONSEPTUAL, DAN AGENDA MASA DEPAN
byUniversitas Islam Jakarta - Fakultas Ekonomi
 
SKP TAHUNAN 2025 DIDIK SUHADI.2 pppk.pdf
byhennysusanti48
 
[MTI Insights X Industrial-ISM: Quick to Buy Slow to Die. A Truth About Fast ...
bykasthreadsimti25
 
Modul Ajar Deep Learning SBK Seni Rupa Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Deep Learning PAI & BP Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Kerajinan Kelas 8 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAIBP) KELAS 3 (RENCANA PEMB...
byARIS AR
 
Topic Jurnalistik, Etika dan Regulasi Media Massa
byAdePutraTunggali
 
BAB VI - BIG DATA, ANALYTICS, DAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE DALAM PERSPEKTIF IS...
byUniversitas Islam Jakarta - Fakultas Ekonomi
 
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Kerajinan Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Deep Learning PJOK Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
(Deep Learning) Modul Ajar Seni Musik Kelas 8 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
Quality Education ; Pendidikan Berkualitas Untuk Semua
bypuspasukadimsum
 
(Deep Learning) Modul Ajar Seni Musik Kelas 9 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
RENCANA (Online Training, 8-9 Jan'26) + Link2 Materi BimTek_PTK 007 Rev-5 Thn...
byKanaidi ken
 
(Deep Learning) Modul Ajar Seni Tari Kelas 8 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
Modul Ajar Deep Learning IPS Kelas 7 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
KIT-PENGOPERASIAN-SEKOLAH-SESI-20252026.pdf
bybalqes9996
 

970 sp seni visual(new)

  • 1.
    1 STPM/S970 PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHANMALAYSIA (STPM) SENI VISUAL Sukatan Pelajaran dan Kertas Soalan Contoh Sukatan pelajaran ini digunakan mulai sesi 2012/2013 dan tahun-tahun seterusnya sehingga diberitahu. MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA
  • 2.
    2 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN “Pendidikandi Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berketerampilan, dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.”
  • 3.
    3 PRAKATA Sukatan Pelajaran SeniVisual yang baharu ini digubal untuk menggantikan Sukatan Pelajaran Seni Visual sedia ada yang telah digunakan semenjak peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia pada tahun 2005. Sukatan pelajaran yang baharu ini akan mula digunakan pada tahun 2012. Peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia pada tahun tersebut akan menjadi peperiksaan pertama yang menggunakan sukatan pelajaran ini. Penggubalan semula Sukatan Pelajaran Seni Visual ini mengambil kira perubahan yang hendak dilakukan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia terhadap sistem peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia yang sedia ada. Melalui sistem peperiksaan yang baharu ini, pengajian di tingkatan enam akan dibahagikan kepada tiga penggal dan calon akan menduduki peperiksaan pada setiap akhir penggal. Tujuan utama Majlis Peperiksaan Malaysia memperkenalkan sistem peperiksaan yang baharu ini adalah untuk memperbaiki orientasi pengajaran dan pembelajaran di tingkatan enam supaya tidak jauh berbeza dengan orientasi pengajaran dan pembelajaran di kolej dan universiti. Penggubalan semula Sukatan Pelajaran Seni Visual ini merupakan proses pengemaskinian tajuk, kandungan, dan kemahiran supaya selaras dengan perkembangan semasa. Kertas-kertas yang ditawarkan ialah Kertas 1 (Apresiasi Seni Visual), Kertas 2 (Lukisan Pengkaryaan dan Perekaan), Kertas 3 (Projek Kajian Seni Visual), dan Kertas 4 (Teori Projek Kajian Seni Visual). Kertas 1 merujuk kepada aspek teori yang menekan domain kognitif. Unsur-unsur pemikiran kreatif dan intelektual terhadap konsep, bahasa, dan makna seni visual diperjelaskan. Pengetahuan dan kefahaman pelajar terhadap teori seni visual akan membantu pelajar menjalankan kerja praktikal dan penzahiran karya seni yang lebih kukuh. Bagi Kertas 2 pula, perubahan dilakukan dengan merujuk kepada kerja-kerja praktikal yang memberi kemahiran asas dalam penghasilan karya dan perekaan untuk pelajar menghasilkan karya seni visual yang lebih kukuh. Pengkajian lukisan adalah tertumpu kepada kajian seting dan gubahan. Kertas 3 merujuk kepada kerja kursus yang menguji kemahiran calon untuk menghasilkan karya seni visual sama ada dalam bidang pengkaryaan atau perekaan. Projek kajian ini merupakan kerja kursus yang dinilai secara penilaian berasaskan sekolah. Bagi Kertas 4 pula, calon yang mengambil kertas ini perlu mempunyai kemahiran yang benar-benar sama dengan kemahiran yang ditunjukkan oleh calon Kertas 3. Hal ini bermakna mereka akan disoal tentang hal-hal yang berkaitan dengan kerja kursus bagi menghasilkan karya dan rekaan. Sukatan pelajaran ini mengandungi tajuk, waktu pengajaran, dan hasil pembelajaran mengikut penggal, di samping bentuk peperiksaan, pemerihalan prestasi, dan soalan contoh. Usaha untuk mengemas kini sukatan pelajaran Seni Visual STPM ini telah dilaksanakan oleh Jawatankuasa Sukatan Pelajaran Seni Visual Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia yang dipengerusikan oleh Y. Bhg. Profesor Dr. Mohd Mustafa bin Mohd Ghazali dari Universiti Teknologi Mara. Jawatankuasa ini dianggotai oleh beberapa orang pensyarah dari universiti tempatan, guru yang mengajar di sekolah, dan pegawai dari bahagian di Kementerian Pelajaran Malaysia. Sukatan pelajaran ini mula digunakan pada sesi 2012/2013. Bagi pihak Majlis Peperiksaan Malaysia, saya merakamkan ucapan terima kasih dan setinggi-tinggi penghargaan kepada jawatankuasa ini atas khidmat bakti yang diberikan. Semoga usaha murni ini mencapai matlamatnya. OMAR BIN ABU BAKAR Ketua Eksekutif Majlis Peperiksaan Malaysia
  • 4.
    4 KANDUNGAN Sukatan Pelajaran 970Seni Visual Halaman Matlamat 1 Objektif 1 Kandungan Penggal Pertama Penggal Kedua Penggal Ketiga 2 3 – 6 7 – 8 9 – 10 Kerja Projek 11 Garis Panduan Umum Kerja Projek: Projek Kajian Seni Visual 12 – 13 Garis Panduan Umum Amali: Teori Projek Kajian Seni Visual 14 Skim Pentaksiran 15 – 18 Pemerihalan Prestasi 19 – 21 Senarai Rujukan 22 Kertas Soalan Contoh Kertas 1 23 – 29 Kertas 2 30 – 35 Kertas 3 36 – 38 Kertas 4 39 – 40
  • 5.
    1 SUKATAN PELAJARAN 970 SENIVISUAL Matlamat Sukatan pelajaran ini adalah bertujuan untuk memberi pendidikan yang dapat membentuk pelajar yang berpemikiran kreatif, inventif, inovatif, kritikal, analitikal, dan saintifik, serta berpengetahuan dalam proses penyelesaian masalah terhadap penghasilan, penampilan, dan apresiasi karya seni. Sukatan pelajaran ini juga dapat mengembangkan aspek pemerolehan pengetahuan, pengembangan kualiti personal, dan penerokaan terhadap nilai dan emosi yang dapat dimanfaatkan dalam bidang pendidikan, kerjaya, dan kehidupan. Objektif Objektif pembelajaran Seni Visual adalah untuk meningkatkan kebolehan pelajar dari aspek pengetahuan, kemahiran, dan kualiti personal. Pengetahuan (a) menerang dan menghuraikan pengertian dan peranan Seni Visual dalam mengembangkan kreativiti, budaya, sosial, dan ekonomi serta sumbangannya sebagai alat komunikasi yang berkesan (b) membuat deskripsi, analisis, interpretasi, dan pertimbangan secara berpengetahuan terhadap nilai estetik, makna, dan fungsi karya (c) menggunakan kefahaman apresiasi, pendekatan sejarah, dan kritikan seni dalam seni visual Kemahiran (a) mengekspresikan idea secara kreatif dan inovatif (b) mengaplikasikan pendekatan penyelidikan dan penyelesaian masalah dalam proses penghasilan karya (c) menunjukkan idea baharu dalam penghasilan karya dan perekaan (d) menyelesaikan permasalahan visual berasaskan kefahaman aspek formal seni visual (e) mendokumentasikan proses penghasilan karya secara penulisan dan visual (f) mempersembahkan hasil karya seni visual sesuai dengan konsep dan konteks Kualiti Personal (a) menunjukkan kekuatan gaya penampilan karya yang tersendiri (b) mengenengahkan idea yang asli dan baharu dalam pengkaryaan dan perekaan (c) menunjukkan kesungguhan meneroka ilmu menerusi rujukan, eksperimentasi, dan eksplorasi (d) memberi hujah secara yakin terhadap konsep, bentuk, dan sumbangan karya mengikut kesesuaian konteks (e) menampilkan kebolehan mengorganisasi secara berkesan melalui persembahan dan peragaan karya (f) mengemukakan pemikiran kritikal dan analitikal dalam perbincangan dan perbahasan Seni Visual
  • 6.
    2 Kandungan Kandungan mata pelajaranSeni Visual STPM terbahagi kepada tiga komponen utama pembelajaran. Pertama adalah aspek teori, kedua adalah aspek praktikal (lukisan), dan ketiga adalah aspek penyelidikan menerusi kerja kursus. Menerusi mata pelajaran ini calon akan dinilai dari aspek teori dan praktis. Pembahagian ketiga-tiga komponen tersebut dapat dijelaskan sebagaimana berikut: Apresiasi Seni Visual Apresiasi Seni Visual memberi fokus kepada pengetahuan dan kefahaman pelajar terhadap pengertian dan peranan seni visual, aspek formal, dan kritikan seni. Unsur pemikiran kreatif dan intelektual terhadap konsep, bahasa, makna, dan fungsi seni visual diperjelaskan. Pengetahuan dan kefahaman terhadap apresiasi seni visual dapat membantu proses menzahirkan karya seni yang lebih kukuh. Lukisan dalam Pengkaryaan dan Perekaan Lukisan merupakan kerja praktikal yang dapat memberi kemahiran asas dalam penghasilan karya. Pengkajian lukisan adalah tertumpu kepada kajian seting dan gubahan yang boleh digunakan dalam pengkaryaan dan perekaan. Projek Kajian Seni Visual Projek kajian ini merupakan projek kerja kursus yang berteraskan kepada penyelidikan. Bidang pengkajian terbahagi kepada dua aspek, iaitu pengkaryaan dan perekaan. Nota: Pendekatan pembelajaran adalah berteraskan kepada konsep pembelajaran inkuiri yang melibatkan aspek penyelidikan, perkembangan, penyelesaian masalah, dan refleksi.
  • 7.
    3 Penggal Pertama Tajuk Waktu Pengajaran Hasil PembelajaranCatatan APRESIASI SENI VISUAL 1 Pengenalan Seni Visual 12 1.1 Pengertian Seni Visual Calon seharusnya dapat: 1.1.1 Pengkaryaan dan perekaan (a) memerihalkan pengertian pengkaryaan dan perekaan dalam seni visual; (b) mengkategorikan pengkaryaan dan perekaan mengikut bidang; Pengertian Seni Visual dalam konteks pengkaryaan merangkumi seni catan, lukisan, arca, dan cetakan Aspek perekaan merangkumi komunikasi visual, reka bentuk teknologi, dan reka bentuk persekitaran 1.1.2 Apresiasi (c) memerihalkan dan membuat penghayatan terhadap proses dan karya seni visual. Aspek apresiasi meliputi isu penghayatan terhadap karya seni visual 1.2 Peranan Seni Visual Calon seharusnya dapat: 1.2.1 Peranan psikologi (a) menjelaskan peranan seni visual dari aspek pembangunan potensi individu; Pembangunan potensi individu merangkumi kreativiti, sensitiviti, emosi, dan ekspresi 1.2.2 Peranan sosiologi (b) menerangkan peranan seni visual dari sudut sosiologi; (c) menganalisis dan menjelaskan potensi pengkaryaan dan perekaan dalam aspek komersial; (d) mengenalpasti peranan pengkarya terhadap pembangunan budaya, warisan, dan kemasyarakatan; Peranan seni visual dari nasionalisme, persekitaran, propaganda, pemujukan, ritual, pengeluaran, komersial, budaya, warisan, pendidikan, dan kemasyarakatan
  • 8.
    4 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan 1.2.3Penaungan (e) menjelaskan hubungan hasil seni dengan penaungan. Contoh peranan penaungan individu ialah status dan pelaburan manakala peranan institusi ialah pengekalan, pemuliharaan, dan pendidikan 2 Bentuk Karya Seni Visual 36 Calon seharusnya dapat: (a) menganalisis subjek, aspek formal, kandungan dan konteks yang membentuk kesatuan dalam sesebuah karya atau rekaan. 2.1 Subjek Calon seharusnya dapat: 2.1.1 Hal benda (a) menghuraikan perkara yang menjadi asas pengkaryaan dan perekaan sesuatu hasil seni. Hal benda ialah kandungan imej yang menjadi perkara utama dalam karya berdasarkan kepada tema Tema ialah pokok persoalan bagi menyatakan sesuatu mesej. Tema boleh merujuk kepada aspek fenomena, kebudayaan, keagamaan, kepercayaan, teknologi, dan utiliti 2.2 Aspek formal Calon seharusnya dapat: (a) memerihal ciri organisasi bagi proses pembentukan karya; Aspek formal ialah suatu ciri organisasi dalam proses pembentukan karya yang melibatkan unsur seni dan prinsip rekaan dengan sokongan media dan teknik bagi mencapai kesatuan dalam sesebuah karya
  • 9.
    5 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan 2.2.1Unsur seni dan prinsip rekaan (b) memerihalkan penggunaan unsur seni dan prinsip rekaan bagi mencapai kesatuan; (c) menjelaskan unsur seni yang menjadi asas kepada penghasilan karya; (d) menjelaskan prinsip rekaan bagi mengorganisasi sesebuah karya seni; Unsur seni termasuklah garisan, rupa, nilai, jalinan, dan warna Prinsip rekaan ialah satu proses pengorganisasian bagi mewujudkan harmoni dan kepelbagaian. Harmoni diwujudkan menerusi pengulangan dan irama. Kepelbagaian dibentuk menerusi faktor berbeza Antara prinsip rekaan yang membentuk harmoni dan kepelbagaian ialah keseimbangan, kadar banding, penegasan, pergerakan, dan ekonomi 2.2.2 Media dan teknik (e) menjelaskan penggunaan media dan teknik dalam pengolahan sesebuah hasil seni. Menerusi pendekatan konvensional dan baharu 2.3 Kandungan dan Konteks Calon seharusnya dapat: 2.3.1 Makna (a) menganalisis makna karya; Antara aspek makna melibatkan aliran, kebudayaan, kepercayaan, dan persekitaran 2.3.2 Fungsi (b) menganalisis fungsi karya. Antara aspek fungsi melibatkan nilai estetik dan nilai praktikal
  • 10.
    6 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan 3Pendekatan Sejarah dan Kritikan Seni Visual 72 3.1 Pendekatan Sejarah Seni Visual Calon seharusnya dapat: (a) menggunakan pendekatan sejarah seni visual untuk membuat apresiasi dan kritikan; Sejarah seni visual bermaksud merujuk kepada pengkaryaan dan perekaan dalam konteks kronologi, masa, dan gaya (b) menjelaskan gerakan seni utama yang terdapat dalam seni visual. Antara gerakan seni ialah mengikut fasa tradisi, moden, dan pasca moden 3.2 Kritikan Seni Visual Calon seharusnya dapat: 3.2.1 Pengertian kritikan seni visual (a) menerangkan pengertian kritikan seni sebagai alat memahami dan menilai karya seni; Skop kritikan seni melibatkan maksud, tujuan, pendekatan, dan strategi 3.2.2 Tujuan kritikan seni visual (b) menjelaskan tentang cara untuk memahami dan menikmati karya seni serta membantu proses pengkaryaan dan perekaan; 3.2.3 Pendekatan kritikan seni visual (c) menggunakan pendekatan yang sesuai dalam membuat kritikan karya seni; Pendekatan kritikan seni visual boleh dibuat secara jurnalistik dan ilmiah 3.2.4 Strategi kritikan seni visual (d) menggunakan strategi yang sesuai dalam membuat kritikan karya seni. Strategi kritikan seni visual melibatkan Deskripsi Analisis Intepretasi Pertimbangan
  • 11.
    7 Penggal Kedua Tajuk Waktu Pengajaran Hasil PembelajaranCatatan LUKISAN PENGKARYAAN DAN PEREKAAN 1 Pengenalan Jenis-jenis Lukisan 12 Calon seharusnya dapat: (a) mengenal pasti jenis-jenis lukisan yang berkaitan dengan pengkaryaan dan perekaan. Antara jenis lukisan ialah lukisan figuratif, kajian, informasi, teknikal, fantasi, konseptual, dan ilustrasi 2 Kemahiran Asas Lukisan 36 2.1 Media dan teknik asas lukisan Calon seharusnya dapat: (a) membuat eksplorasi media dan teknik. Antara media lukisan adalah seperti pensel, arang, pastel, krayon, pen, dan marker Antara teknik asas lukisan adalah seperti hatching, crosshatching, sgraffito, dan blending 2.2 Pengamatan 2.2.1 Satu objek 2.2.2 Antara objek Calon seharusnya dapat: (a) membuat kajian visual terhadap sifat objek dan hubungan objek. Aspek pengamatan terhadap sifat objek seperti keras, lembut, berjalinan, dan lut sinar Aspek pengamatan terhadap hubungan objek melibatkan bentuk, kedudukan objek, skala dan kadar banding, pencahayaan, struktur, ruang, dan suasana
  • 12.
    8 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan 3Penggubahan Lukisan 72 3.1 Lukisan kajian sejadi dan buatan manusia Calon seharusnya dapat: (a) membuat kajian lukisan yang berteraskan kepada objek sejadi dan objek buatan manusia. 3.2 Lukisan teknikal Calon seharusnya dapat: (a) mengaplikasi teknik lukisan yang berasaskan kepada aspek teknikal dan ketepatan. Antara contoh lukisan teknikal ialah yang melibatkan projection dan elevation Antara contoh ilustrasi penerbitan ialah majalah, risalah, identiti korporat, pembungkusan, dan poster Antara contoh ilustrasi industri ialah fesyen, perabot, automobil, dan barangan pengguna 3.3 Ilustrasi penerbitan dan industri Calon seharusnya dapat: (a) mengaplikasi lukisan ilustrasi bagi penghasilan rekaan penerbitan dan industri.
  • 13.
    9 Penggal Ketiga Tajuk Waktu Pengajaran Hasil PembelajaranCatatan PROJEK KAJIAN SENI VISUAL 1 Cadangan Projek 24 Calon seharusnya dapat: 1.1 Pernyataan permasalahan kajian merujuk tema projek 1.2 Penentuan tema, subjek, konsep, dan kandungan 1.3 Penentuan pendekatan aspek formal 1.4 Pernyataan kepentingan projek 1.5 Pemilihan sumber dan rujukan (a) mengenal pasti permasalahan visual dan rumusan penyelesaian sesuai dengan tema yang melibatkan idea, konsep, dan konteks; (b) mengemukakan keaslian idea dan konsep menerusi lakaran, sumber dan rujukan; (c) menentukan subjek, kandungan dan pendekatan aspek formal; (d)menentukan pendekatan dan gaya penghasilan atau penampilan; (e) menjelaskan cadangan projek dan kepentingan pengkaryaan dan perekaan. Cadangan projek seni visual merupakan kertas konsep bagi mengemukakan idea dan rasional projek sama ada yang berbentuk pengkaryaan atau perekaan dalam format yang telah ditetapkan dengan melampirkan sumber rujukan dan lakaran 2 Penghasilan Karya 72 Calon seharusnya dapat: 2.1 Lakaran dan lukisan dalam perkembangan idea (a) memperkembangkan idea dan ekspresi menerusi lakaran dan kajian visual yang menjurus kepada idea yang konkrit; (b) membuat eksperimen terhadap media dan teknik dan kesesuaiannya bagi mengembangkan idea dan ekspresi; (c) membuat gubahan bagi menghasilkan karya akhir. Lakaran visual bertujuan untuk menzahirkan idea yang melibatkan aktiviti lakaran thumbnail, lakaran kasar, dan lakaran sebenar 2.2 Pemilihan media dan teknik 2.3 Penentuan gaya penghasilan atau penampilan 2.4 Penggubahan dan penyelesaian visual
  • 14.
    10 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan 3Persembahan dan Peragaan 24 Calon seharusnya dapat: 3.1 Pameran dan kemasan hasil karya (a) memperagakan karya dengan kemas dan teratur bersesuaian dengan lokasi; (b) membentangkan keseluruhan hasil karya secara lisan. 3.2 Apresiasi 3.2.1 Penyataan karya 3.2.2 Lisan
  • 15.
    11 Kerja Projek 1 Pengenalan Setiapcalon STPM sekolah kerajaan dan calon sekolah bantuan kerajaan wajib melaksanakan kerja projek ini sebagai satu daripada komponen pentaksiran untuk penggal ketiga. Calon sekolah swasta dan calon persendirian individu pula dikehendaki mengambil kertas 970/4. Wajaran markah bagi komponen kerja projek ini adalah sebanyak 25%. Markah pentaksiran kerja projek hendaklah dihantar kepada Majlis Peperiksaan Malaysia untuk diambil kira bersama-sama dengan markah peperiksaan bagi tujuan penentuan markah keseluruhan dan penggredan. Pentaksiran pencapaian calon dalam kerja projek ini berdasarkan kepada aspek yang telah ditetapkan dalam Sukatan Pelajaran (SP). Penyediaan kerja projek ini mestilah dijalankan pada penggal ketiga mengikut tempoh yang ditetapkan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia. 2 Objektif Objektif kerja projek ini disediakan adalah untuk menilai keupayaan calon dalam; menganalisis permasalahan dan penyelesaian visual menerusi cadangan pengkaryaan mengemukakan keaslian idea dan konsep menerusi kajian, eksperimentasi, eksplorasi, rujukan, dan sumber menentukan pendekatan aspek formal yang dipilih yang melibatkan elemen, media, dan teknik menentukan gaya penghasilan atau penampilan karya mengaplikasikan pendekatan penyelidikan dan penyelesaian masalah dalam proses penghasilan karya menghasilkan lakaran yang menjurus kepada idea yang konkrit menggunakan kepelbagaian kajian, eksperimentasi dan eksplorasi terhadap media dan teknik menjalinkan aspek formal dengan idea dan mesej menunjukkan kekuatan gaya yang tersendiri mengenengah idea-idea yang asli dan baharu dalam pengkaryaan dan perekaan berhujah terhadap konsep, bentuk, dan sumbangan karya dalam konteks yang dipilih mendokumentasikan proses penghasilan karya secara penulisan dan visual mengorganisasi persembahan dan peragaan karya
  • 16.
    12 Garis Panduan UmumKerja Projek: Projek Kajian Seni Visual (Kertas 3) 1. Am Projek kajian Seni Visual hanya dilaksanakan pada penggal ketiga di sekolah. Projek ini memerlukan pelajar membuat (a) Cadangan pengkaryaan (b) Penghasilan karya (c) Persembahan dan peragaan 2. Tempoh pelaksanaan projek Kertas arahan projek kajian Seni Visual akan diedarkan pada awal minggu pertama penggal ketiga. Calon dikehendaki memulakan kerja kursus sebaik sahaja menerima arahan yang melibatkan cadangan pengkaryaan, penghasilan, dan penyempurnaan karya untuk persembahan dan peragaan pada minggu ke-14. 3. Bukti kemajuan dan pengesahan projek Setiap hasil kerja yang dilaksanakan oleh calon hendaklah disertakan dengan bukti kemajuan yang diperakukan oleh guru berdasarkan garis panduan yang disediakan oleh MPM. 4. Format penilaian (a) Pendekatan Penilaian bagi projek kajian Seni Visual adalah secara formatif dan sumatif dengan menggunakan pendekatan pengujian authentic sepanjang penggal ketiga. (b) Pembahagian markah Pembahagian markah adalah seperti berikut: (i) Cadangan pengkaryaan (20%) (ii) Penghasilan karya (60%) (iii) Persembahan dan peragaan (20%) (c) Kaedah penilaian Penilaian Berasaskan Sekolah 5 Tugasan dan tatacara Projek Kajian Seni Visual (a) Cadangan pengkaryaan (i) Pernyataan permasalahan kajian (ii) Penentuan tema, subjek, konsep, dan kandungan (iii) Penentuan pendekatan aspek formal dan gaya penghasilan atau penampilan (iv) Pernyataan kepentingan projek dan keaslian (v) Sumber dan rujukan (b) Penghasilan karya (i) Lakaran dan kajian visual (ii) Lukisan akhir (iii) Pemilihan media dan teknik, eksperimentasi, eksplorasi, dan manipulasi (iv) Penentuan gaya penghasilan atau penampilan (v) Pendokumentasian proses penghasilan karya secara penulisan dan visual
  • 17.
    13 (c) Persembahan danperagaan (i) Pameran hasil karya dan kemasan (ii) Apresiasi Penyataan karya Lisan
  • 18.
    14 Garis Panduan UmumAmali: Teori Projek Kajian Seni Visual (Kertas 4) 1. Am Teori projek kajian Seni Visual boleh dibahagikan kepada dua bahagian: (a) Penyelidikan awal bagi membentuk idea (dibuat seminggu lebih awal sebagaimana arahan) (b) Pengkaryaan atau perekaan dalam bilik peperiksaan yang merujuk kepada penyelidikan awal di atas. Penghasilan boleh dirujuk kepada bahan yang dibawa bersama ke dalam bilik peperiksaan. 2. Tempoh peperiksaan Tempoh kertas teori projek kajian Seni Visual adalah tiga jam. 3. Format penilaian (a) Pembahagian markah Pembahagian markah adalah seperti berikut: (i) Konsep karya (20%) Konsep karya boleh ditulis dalam satu muka surat kertas yang disediakan oleh MPM. Penjelasan konsep serta ciri-cirinya boleh juga dibuat di atas lakaran bagi menjelaskan justifikasi lakaran tersebut. (ii) Lakaran (50%) (iii) Lakaran komprehensif (30%) (b) Kaedah pentaksiran Pentaksiran berpusat
  • 19.
    15 Skim Pentaksiran Kertas 1:970/1 Seni Visual 1 (Apresiasi Seni Visual) Kertas ini terdiri daripada tiga bahagian, iaitu Bahagian A, B, dan C. Bahagian A mengandungi beberapa soalan pendek dan/atau struktur yang memerlukan jawapan yang pendek. Bahagian B mengandungi 4 soalan esei dan Bahagian C mengandungi 2 soalan esei. Soalan-soalan dalam ketiga- tiga bahagian ini meliputi tajuk-tajuk dalam sukatan pelajaran bagi bahagian Apresiasi Seni Visual. Calon dikehendaki menjawab semua soalan dalam Bahagian A, dua soalan daripada Bahagian B, dan satu soalan daripada Bahagian C. Calon diuji dari aspek pengetahuan, kefahaman, kebolehan mengaplikasi, menganalisis, mensintesis, menilai, dan membuat cadangan. Objektif pentaksiran kertas ini merujuk kepada kebolehan pelajar: (a) mengenal pasti dan menghurai peranan Seni Visual dari aspek psikologi dan sosiologi (b) mengenal pasti peranan pelukis, pereka, dan penaung terhadap pembangunan budaya, warisan, kemasyarakatan, dan ekonomi (c) membuat penganalisisan terhadap kesatuan subjek, aspek formal, kandungan, dan konteks dalam sesebuah karya atau perekaan (d) menggunakan pendekatan sejarah dan kritikan seni dalam memahami karya seni (e) menggunakan istilah, rujukan, dan bahasa seni yang sesuai dalam membuat perbincangan, penghuraian dan penganalisisan terhadap apresiasi dan kritikan seni Kertas 2: 970/2 Seni Visual 2 (Lukisan dalam Pengkaryaan dan Perekaan) Kertas ini terdiri daripada dua format, iaitu Seting dan Gubahan. Ujian akan dibuat berdasarkan salah satu daripada format tersebut. Calon dikehendaki membuat satu lukisan sama ada format 1 (Seting) atau format 2 (Gubahan) 1. Kriteria ujian bagi format 1, Seting adalah seperti berikut: Kertas ini adalah berasaskan kepada seting yang disediakan. Calon akan diuji dalam kemahiran melukis mengikut fokus dan permasalahan yang dikemukakan dalam soalan. Ini termasuklah kebolehan menyelesaikan masalah berkaitan dengan sifat visual objek, kadar banding, ruang, jalinan, suasana, ekspresi, pencahayaan, penggunaan media, dan teknik. Gubahan komposisi, kesesuaian media, dan teknik serta aplikasi asas seni reka dalam pengkaryaan merupakan elemen penting dalam lukisan. Calon dikehendaki melukis keseluruhan susunan objek yang disediakan. 2. Kriteria ujian bagi format 2, Gubahan adalah seperti berikut: Kertas ini adalah berasaskan kepada kajian objek dan bahan-bahan yang disediakan sebagaimana dalam soalan. Calon akan diuji dalam kemahiran melukis mengikut isu dan permasalahan yang dikemukakan dalam soalan. Calon dikehendaki memanipulasikan sifat visual objek menjadi idea dan subjek gubahan baharu menerusi beberapa perkembangan lakaran dan lakaran akhir. Gubahan dibuat sama ada dalam gaya imitasi atau stailisasi yang sesuai. Nota: Media yang digunakan dalam gubahan bagi kedua-dua kertas soalan (format 1 dan 2) adalah media kering.
  • 20.
    16 Objektif pentaksiran kertasini merujuk kepada kebolehan pelajar: (a) menggunakan teknik yang sesuai bagi memperihalkan ciri atau sifat objek dalam satu gubahan lukisan (b) mengekspresikan idea secara kreatif dan inovatif menerusi penggabungjalinan aspek formal, subjek, dan kandungan dalam gubahan (c) menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan sifat objek, kadar banding, ruang, jalinan, suasana, ekspresi, pencahayaan, penggunaan media, dan teknik dalam penghasilan lukisan (d) menunjukkan kekuatan gaya yang tersendiri dalam gubahan Kertas 3: 970/3 Seni Visual 3 (Projek Kajian Seni Visual) Kertas ini bertujuan menguji kemahiran calon untuk menghasilkan karya Seni Visual sama ada dalam bentuk pengkaryaan atau perekaan. Penekanan penilaian untuk melihat kebolehan pelajar menghasilkan karya mengikut proses yang sesuai yang melibatkan penyediaan cadangan pengkaryaan, penghasilan, persembahan, dan penghujahannya. Pengujian kertas ini sepenuhnya berlaku di sekolah. Antara bidang kajian adalah seperti yang berikut: Pengkaryaan Perekaan Seni halus Catan Seni cetak Arca Karya boleh berbentuk dua dimensi, tiga dimensi, atau multidimensi (a) Komunikasi visual Grafik Multimedia Animasi Laman Web (b) Reka bentuk teknologi Industri Seramik Fesyen Tekstil Logam halus (c) Reka bentuk persekitaran Landskap Hiasan dalaman Bentuk soalan bersifat terbuka dan tidak semestinya menjurus pada satu-satu bidang tertentu sahaja. Objektif pentaksiran kertas ini merujuk kepada pengetahuan, kemahiran, dan kualiti personal pelajar sebagaimana yang termuat pada halaman 11. Kertas 4: 970/4 Seni Visual 4 (Teori Projek Kajian Seni Visual) Kertas ini menguji kebolehan calon menyatakan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang Seni Visual, khususnya yang berkaitan dengan aspek dan persoalan pengkaryaan dan perekaan. Calon dikehendaki mengemukakan jawapan berasaskan satu cadangan bertulis bersama dengan sokongan visual yang baik bagi menterjemahkan idea dan proses penghasilan karya atau perekaan. Calon boleh membuat kajian awal bagi menyediakan bahan rujukan untuk dibawa bersama ke dalam dewan peperiksaan. Calon juga dikehendaki membawa peralatan yang sesuai seperti pensel warna, alat geometri, media kering, dan pen teknikal semasa menduduki peperiksaan kertas ini.
  • 21.
    17 Objektif pentaksiran kertasini merujuk kepada kebolehan pelajar: (a) menganalisis permasalahan dan penyelesaian visual menerusi satu cadangan projek penghasilan (b) menjalinkan aspek formal dengan idea dan mesej (c) menterjemahkan idea dan konsep menerusi tulisan dan lakaran (d) menunjukkan gaya yang tersendiri dalam pengkaryaan dan perekaan.
  • 22.
    18 Skim Pentaksiran Penggal Pengajian Kod dan NamaKertas Jenis Ujian Markah (Wajaran) Masa Pentadbiran Penggal Pertama 970/1 Seni Visual 1 (Apresiasi Seni Visual) Ujian Bertulis 80 (40%) 2 jam Pentaksiran berpusat Bahagian A: Soalan berstruktur 4 soalan diberikan Jawab semua soalan 35 Bahagian B: Soalan esei 4 soalan diberikan Jawab 2 soalan daripada 4 soalan 30 Bahagian C: Soalan esei 2 soalan diberikan Jawab 1 soalan daripada 2 soalan 15 Penggal Kedua 970/2 Seni Visual 2 (Lukisan dalam Pengkaryaan dan Perekaan) Ujian Melukis Calon dikehendaki membuat satu lukisan berdasarkan sama ada format 1 (Seting) atau format 2 (Gubahan) 70 (35%) 3 jam Pentaksiran berpusat Penggal Ketiga 970/3 Seni Visual 3 (Projek Kajian Seni Visual) Kerja Projek Penghasilan karya Soalan kerja projek 2 soalan diberikan Jawab 1 soalan daripada 2 soalan 100 (25%) Sepanjang penggal ketiga Pentaksiran berasaskan sekolah bagi calon sekolah kerajaan dan calon sekolah bantuan kerajaan 970/4 Seni Visual 4 (Teori Projek Kajian Seni Visual) Ujian Bertulis Soalan esei 1 soalan diberikan Soalan wajib dijawab 100 (25%) 3 jam Pentaksiran berpusat bagi calon sekolah swasta, calon persendirian individu, dan calon mengulang peperiksaan STPM sebagai alternatif kerja projek
  • 23.
    19 Pemerihalan Prestasi Gred diberikansebagai panduan penanda aras indikasi umum pencapaian yang wajar diperlihatkan oleh calon. Gred yang diberikan akan bergantung kepada markah yang diperoleh melalui kertas yang diambil oleh calon yang memenuhi keseluruhan objektif pengajaran mata pelajaran. Appresiasi Seni Gred A Calon berupaya memenuhi semua objektif pentaksiran untuk ke peringkat yang lebih tinggi. Calon boleh membuktikan pengetahuan dan kefahaman yang kukuh dalam bidang yang dipilih. Calon menunjukkan gaya penulisan yang tersendiri. Calon menunjukkan perbincangan isi dan fakta secara analitikal dan kritikal dalam perbahasan. Calon berupaya menyelesaikan persoalan yang diberi dengan rangkuman yang menyeluruh. Calon menggunakan rujukan dan bahasa seni visual yang sesuai dalam penulisan. Gred C Calon memenuhi kehendak objektif pentaksiran dengan pencapaian yang sederhana. Calon dapat menunjukkan pengetahuan dan kefahaman yang terhad dalam bidang yang dipilih. Calon menunjukkan gaya penulisan yang sederhana. Calon menunjukkan perbincangan isi dan fakta secara terhad dalam perbahasan. Calon menggunakan rujukan dan bahasa seni visual yang terhad dalam penulisan.
  • 24.
    20 Lukisan Gred A Calon dapatmemenuhi semua objektif pentaksiran untuk ke peringkat yang lebih tinggi. Calon dapat membuktikan kebolehan dan kemahiran yang kukuh serta kreativiti yang tinggi dalam bidang yang dipilih. Calon berupaya menunjukkan gaya penghasilan yang tersendiri dan kreatif dalam menjalinkan aspek formal dengan idea dan mesej. Calon dapat menyelesaikan permasalahan visual dan aspek formalistik dalam pengkaryaan. Calon dapat mengemukakan karya seni yang asli dengan tahap penerokaan yang tinggi. Gred C Calon memenuhi kehendak objektif pentaksiran dengan pencapaian yang sederhana. Calon membuktikan kebolehan dan kemahiran yang sederhana dalam bidang yang dipilih. Calon menghasilkan karya dengan kesederhanaan tahap penghasilan. Calon menunjukkan gaya penghasilan.
  • 25.
    21 Projek Kerja Kursus GredA Calon dapat memenuhi semua objektif pentaksiran untuk ke peringkat yang lebih tinggi. Calon berupaya membuktikan kebolehan dan kemahiran yang kukuh serta keupayaan kreativiti yang tinggi dalam bidang yang dipilih. Calon dapat menghasilkan karya yang menunjukkan ketinggian tahap penyelidikan. Calon menunjukkan kesungguhan meneroka ilmu menerusi rujukan yang komprehensif dan selektif. Calon menunjukkan gaya penghasilan atau penampilan yang tersendiri dan kreatif dalam menjalinkan aspek formal dengan idea dan mesej. Calon berupaya menyelesaikan permasalahan visual dan aspek formalistik dalam pengkaryaan. Calon menunjukkan pendokumentasian proses penghasilan karya dibuat secara teliti serta menjadi rujukan yang sangat berguna. Calon dapat mengemukakan karya seni yang asli yang boleh memperkayakan budaya dan warisan seni. Calon menunjukkan keyakinan yang tinggi dan keupayaan yang tinggi dalam menimbang maklumat, pendapat, keputusan, dan komunikasi. Calon menunjukkan kesungguhan yang tinggi dalam penerokaan dan penghasilan karya. Gred C Calon memenuhi kehendak objektif pentaksiran yang bersifat sederhana. Calon membuktikan kebolehan dan kemahiran yang sederhana serta keupayaan kreativiti yang sewajarnya dalam bidang yang dipilih. Calon menghasilkan karya dengan kesederhanaan tahap penyelidikan. Calon menunjukkan ada rujukan dalam pengkaryaan. Calon menunjukkan gaya penghasilan atau penampilan yang sederhana. Calon menunjukkan keyakinan yang sederhana dan keupayaan yang terhad dalam menimbang maklumat, pendapat, keputusan, dan komunikasi. Calon menunjukkan kesungguhan yang sederhana dalam penerokaan dan penghasilan karya.
  • 26.
    22 Senarai Rujukan 1. Feldman,E.B., 1994. Practical Art Criticism. Upper Saddle River, New Jessey: Prentice-Hall Inc. 2. Horst, et al., 1991. Gardner’s Art Through the Ages. Edisi ke-9. New York: HBJ. 3. Lazzari, M. dan Schlesier, D., 2008. Exploring Art. Belmont: Thomson Wadsworth. 4. Lester, P.M., 2003. Visual Communication. Edisi ke-3. Belmont: Thomson Wadsworth. 5. Muliyadi Mahamood, 2008. Seni Lukis Moden Malaysia 1930-an hingga 1990-an: Era Perintis hingga Era Pluralis. Kuala Lumpur: Utusan Publications dan Distributors Sdn. Bhd. 6. Ocvirk, et al., 2006. Art Fundamentals: Theory and Practice. Edisi ke-10. New York: McGraw- Hill. 7. Preble, D., Preble, S. dan Frank, P., 1999. Artforms: An Introduction to the Visual Arts. Edisi ke-6. New York: Longman. 8. Sabapathy, T.K. dan Piyadasa, R., 1983. Modern Artists of Malaysia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 9. Sale, T. dan Betti, C., 2008. Drawing a Contemporary Approach. Edisi ke-6. Belmont: Thomson Wadsworth. 10. Susur Masa, 2008. Kuala Lumpur: Balai Seni Lukis Negara.
  • 27.
    23 KERTAS SOALAN CONTOH No.kad pengenalan: ………………................... No. pusat/angka giliran: ……………..…………. 970/1 STPM SENI VISUAL KERTAS 1 (APRESIASI SENI VISUAL) (Dua jam) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE) Untuk kegunaan pemeriksa Bahagian A 1 2 3 4 Bahagian B Bahagian C Jumlah Kertas soalan ini terdiri daripada halaman bercetak dan halaman kosong. Majlis Peperiksaan Malaysia STPM 970/1 Arahan kepada calon: JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA DIBENARKAN BERBUAT DEMIKIAN. Jawab semua soalan dalam Bahagian A. Sebanyak 35 markah diuntukkan dalam bahagian ini. Jawapan hendaklah ditulis dalam ruang yang disediakan dalam kertas soalan ini. Jawab dua soalan dalam Bahagian B. Sebanyak 30 markah diuntukkan dalam bahagian ini.. Jawab satu soalan dalam Bahagian C. Sebanyak 15 markah diuntukkan dalam bahagian ini. Untuk menjawab Bahagian B dan Bahagian C, anda dikehendaki menggunakan kertas tulis jawapan. Mulakan setiap jawapan pada helaian kertas yang baru, dan susun jawapan anda mengikut tertib berangka. Ikat kertas jawapan anda bersama dengan kertas soalan ini. Markah untuk tiap-tiap soalan diberikan dalam tanda kurung [ ].
  • 28.
    24 Bahagian A [35 markah] Jawabsemua soalan. 1 (a) Namakan dua bidang perekaan dalam seni visual. .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... [2] (b) Huraikan dua peranan sosiologi dalam seni visual. (i) ............................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... (ii) ............................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................... [4] 2 Gambar 1 ialah gambar foto sebuah hasil karya catan oleh Hassan Mohd Ghazali yang bertajuk Menumpang (2007). Berdasarkan gambar tersebut, (a) jelaskan perkaitan subjek dengan tajuk karya, .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... [3] (b) bincangkan aspek komposisi karya. .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... [6] 970/1
  • 29.
    25 Gambar 1 Menumpang (2007)Hassan Mohd Ghazali 3 (a) Jelaskan kepentingan kritikan Seni Visual. .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... [4] (b) Terangkan dua pendekatan dalam kritikan Seni Visual. .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... [6] 970/1
  • 30.
    26 4 Gambar 2ialah gambar foto sebuah basikal bermotor pengangkutan awam di negara Jepun. Berdasarkan gambar tersebut, (a) nilaikan aspek inovasi dalam rekaan, .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... [5] (b) beri justifikasi kesesuaian reka bentuk dengan fungsi kenderaan di bandar. .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... [5] Gambar 2 970/1
  • 31.
    27 Bahagian B [30 markah] Jawabdua soalan sahaja. 5 Penaungan seni ialah suatu unsur penyumbang kepada pekembangan seni di sesebuah negara. Bincangkan penyataan ini dengan merujuk kepada tiga institusi dan organisasi seni yang terdapat di Malaysia. [15] 6 Gambar 3 ialah lakaran reka bentuk produk sebuah telefon bimbit oleh Carl Liu. Berdasarkan lakaran tersebut, bincangkan fungsi lakaran bagi membantu penghasilan produk akhir. [15] Gambar 3 970/1 Silakoyakkandisepanjanggarisputus-putusini.
  • 32.
    28 7 Berdasarkan Gambar4 yang bertajuk Malaysia Truly Asia, bincangkan bagaimana subjek dalam karya tersebut dapat disesuaikan dengan konteks Satu Malaysia. [15] Gambar 4 8 Berdasarkan Gambar 5, buat perbincangan terhadap aspek formal dalam karya tiga dimensi tersebut. [15] Gambar 5 970/1 Silakoyakkandisepanjanggarisputus-putusini.
  • 33.
    29 Bahagian C [15 markah] Jawabsatu soalan sahaja. 9 Gambar 6 ialah gambar animasi yang dijanakan melalui komputer grafik. Berdasarkan gambar tersebut, analisiskan aspek elemen dan prinsip rekaan serta kaitannya dengan ruang maya dalam rekaan animasi. [15] Gambar 6 10 Gambar 7 ialah gambar foto hasil karya Mohd Mustafa bin Mohd Ghazali yang bertajuk Flora Keris Melayu Sakti (2004). Dengan menggunakan strategi kritikan seni, berikan penilaian anda tentang keberkesanan karya tersebut dalam menyampaikan mesejnya. [15] Gambar 7 Flora Keris Melayu Sakti (2004) Mohd Mustafa bin Mohd Ghazali 970/1 Silakoyakkandisepanjanggarisputus-putusini.
  • 34.
    30 KERTAS SOALAN CONTOH (FORMAT1) 970/2 STPM SENI VISUAL KERTAS 2 (LUKISAN PENGKARYAAN DAN PEREKAAN) (Tiga jam) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE) Arahan kepada calon: JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA DIBENARKAN BERBUAT DEMIKIAN. Lukisan anda hendaklah dibuat pada satu muka kertas lukisan sahaja. Anda dinasihati supaya menulis nama mata pelajaran, kod kertas, nombor pusat, angka giliran, dan nombor kad pengenalan dengan jelas mengikut susunan tersebut. Butir-butir ini hendaklah ditulis pada ruang yang disediakan di sebelah bawah kertas lukisan. Markah mungkin tidak dapat diberikan jika butir-butir di atas tidak ditulis dengan jelas. Kertas soalan ini terdiri daripada halaman bercetak dan halaman kosong. Majlis Peperiksaan Malaysia STPM 970/2
  • 35.
    31 Buat satu lukisandengan menggunakan media kering berasaskan seting yang disediakan. Anda dikehendaki melukis dari sudut pandangan anda bagi seting yang telah disusun. Di atas sebuah meja diletakkan sebuah kerusi kayu. Kedudukan kerusi menghala ke arah dinding dalam keadaan serong. Sehelai seluar track suit berjalur disangkut di bahagian penjuru kiri penyandar kerusi. Di atas seluar terdapat sebuah topi anyaman. Sebahagian kaki seluar terletak di atas kerusi dan sebahagiannya tergantung. Di sebelah kanan penyandar kerusi tergantung bekas minuman bertali. Anda dikehendaki melukis berdasarkan penelitian dan analisis terhadap sudut pandangan dan sifat objek di dalam seting. 970/2
  • 36.
    32 KERTAS SOALAN CONTOH (FORMAT2 – CONTOH 1) 970/2 STPM SENI VISUAL KERTAS 2 (LUKISAN PENGKARYAAN DAN PEREKAAN) (Tiga jam) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE) Arahan kepada calon: JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA DIBENARKAN BERBUAT DEMIKIAN. Lukisan anda hendaklah dibuat pada satu muka kertas lukisan sahaja. Anda dinasihati supaya menulis nama mata pelajaran, kod kertas, nombor pusat, angka giliran, dan nombor kad pengenalan dengan jelas mengikut susunan tersebut. Butir-butir ini hendaklah ditulis pada ruang yang disediakan di sebelah bawah kertas lukisan. Markah mungkin tidak dapat diberikan jika butir-butir di atas tidak ditulis dengan jelas. Kertas soalan ini terdiri daripada halaman bercetak dan halaman kosong. Majlis Peperiksaan Malaysia STPM 970/2
  • 37.
    33 Buat satu lukisanpengkaryaan atau perekaan bertemakan Alam Semula Jadi. Berdasarkan kepada objek yang diberi anda dikehendaki meneliti kesan jalinan yang dapat dilihat menerusi keratan rentas objek tersebut. Buat olahan kesan jalinan tersebut untuk dijadikan reka corak fabrik pakaian kanak-kanak. Bagi tujuan tersebut anda dikehendaki membuat lakaran dan lukisan pada tiga helai kertas lukisan yang disediakan dengan (a) membuat satu lakaran kesan jalinan sebenar dari keratan objek, [10] (b) membuat lakaran thumbnail untuk olahan motif reka corak fabrik berdasarkan lakaran (a) di atas, (maksimum 5 lakaran) [30] (c) membuat lukisan rekaan corak berdasarkan motif yang dipilih dalam lakaran (b) di atas. Hasil rekaan hendaklah bersaiz 20 cm 15 cm. [30] 970/2
  • 38.
    34 KERTAS SOALAN CONTOH (FORMAT2 – CONTOH 2) 970/2 STPM SENI VISUAL KERTAS 2 (LUKISAN PENGKARYAAN DAN PEREKAAN) (Tiga jam) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE) Arahan kepada calon: JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA DIBENARKAN BERBUAT DEMIKIAN. Lukisan anda hendaklah dibuat pada satu muka kertas lukisan sahaja. Anda dinasihati supaya menulis nama mata pelajaran, kod kertas, nombor pusat, angka giliran, dan nombor kad pengenalan dengan jelas mengikut susunan tersebut. Butir-butir ini hendaklah ditulis pada ruang yang disediakan di sebelah bawah kertas lukisan. Markah mungkin tidak dapat diberikan jika butir-butir di atas tidak ditulis dengan jelas. Kertas soalan ini terdiri daripada halaman bercetak dan halaman kosong. Majlis Peperiksaan Malaysia STPM 970/2
  • 39.
    35 Berdasarkan Gambar 1di bawah ini, anda dikehendaki membuat lukisan yang merujuk kepada watak wira kepimpinan negara kita. Bagi tujuan gubahan tersebut, anda dikehendaki membuat lakaran dan lukisan pada dua helai kertas lukisan yang disediakan dengan (a) menghasilkan tiga lakaran ekspresi wajah watak tersebut dalam satu helai kertas lukisan, [30] (b) membuat gubahan satu lukisan berdasarkan dalam lakaran (a) yang menampakkan pergerakan dan aksi watak tersebut dalam tugasnya. [40] Gambar 1 Yang Teramat Mulia Tunku Abdul Rahman Putra Al-Haj (Dipetik daripada Mahdi Shuid, Suzani Osman dan Sazlina Othman, 2007. Teks PRA-U STPM: Sejarah Malaysia, Pearson Malaysia Sdn. Bhd.: Selangor, halaman viii) 970/2
  • 40.
    36 KERTAS SOALAN CONTOH 970/3STPM ARAHAN KERJA KURSUS SENI VISUAL KERTAS 3 (PROJEK KAJIAN SENI VISUAL) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE) Arahan kepada calon: JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA DIBENARKAN BERBUAT DEMIKIAN. Kertas ini mengandungi Arahan Kerja Kursus dan Soalan Kerja Kursus Seni Visual. Anda dikehendaki membaca arahan yang diberikan dengan teliti sebelum memulakan projek kajian seni visual anda. Ada dua soalan kerja kursus yang dikemukakan. Anda dikehendaki memilih satu soalan sahaja. Kertas soalan ini terdiri daripada halaman bercetak dan halaman kosong. Majlis Peperiksaan Malaysia STPM 970/3
  • 41.
    37 PENGKARYAAN 1 Balai SeniLukis Negara akan mengadakan suatu pameran sempena Tahun Melawat Malaysia 2008 yang bertemakan “Warisan Negara”. Anda dikehendaki membuat satu analisis tentang konsep warisan negara dan karya yang sesuai untuk pameran tersebut bagi memperkembangkan seni tampak negara. Karya anda boleh menggunakan bahan perantaraan minyak (oil-based) atau air (water-based). Hasil karya hendaklah berukuran tidak melebihi 60 cm 40 cm. Penilaian adalah berdasarkan perkara berikut: Cadangan pengkaryaan (20%) Penghasilan karya (60%) Persembahan dan peragaan (20%) Tugasan dan tatacara penghasilan karya (a) Cadangan pengkaryaan (i) Pernyataan permasalahan kajian (ii) Penentuan tema, subjek, konsep, dan kandungan (iii) Penentuan pendekatan aspek formal dan gaya penghasilan atau penampilan (iv) Pernyataan kepentingan projek dan keaslian (v) Sumber dan rujukan (b) Penghasilan karya (i) Lakaran dan kajian visual (ii) Lukisan akhir (iii) Pemilihan media dan teknik, eksperimentasi, eksplorasi, dan manipulasi (iv) Penentuan gaya penghasilan atau penampilan (v) Pendokumentasian proses penghasilan karya secara penulisan dan visual (c) Persembahan dan peragaan (i) Pameran hasil karya dan kemasan (ii) Apresiasi Penyataan karya Lisan Nota: Sisipan, foto, dan catatan proses penghasilan adalah penting di kumpulkan oleh pelajar sebagai bukti keaslian dan kreativiti penghasilan karya. 970/3
  • 42.
    38 PEREKAAN 1 Sebuah syarikatsukan sedang mempromosi pelbagai alat sukan lasak (extreme) untuk dipasarkan. Buat analisis tentang satu contoh sukan lasak (extreme) yang sesuai bagi mempromosikan sukan tersebut. Hasilkan sebuah rekaan pembungkusan yang dapat menggambarkan imej alat sukan lasak tersebut. Hasil rekaan hendaklah bersaiz 30 cm panjang, 25 cm lebar, dan 25 cm tinggi dengan menggunakan kertas tebal atau card board. Penilaian adalah berdasarkan perkara berikut: Cadangan perekaan (20%) Penghasilan karya (60%) Persembahan dan peragaan (20%) Tugasan dan tatacara penghasilan karya (a) Cadangan perekaan (i) Pernyataan permasalahan kajian (ii) Penentuan konsep dan fungsi (iii) Penentuan pendekatan aspek formal (iv) Pernyataan kepentingan projek dan keaslian (v) Sumber dan rujukan (b) Penghasilan karya (i) Lakaran thumbnail (ii) Lukisan komprehensif (iii) Pemilihan media dan teknik (v) Pendokumentasian proses perekaan secara penulisan dan visual (c) Persembahan dan peragaan (i) Pameran hasil produk dan kemasan (ii) Apresiasi Penyataan produk Lisan Nota: Sisipan, foto, dan catatan proses penghasilan adalah penting di kumpulkan oleh pelajar sebagai bukti keaslian dan kreativiti perekaan. 970/3
  • 43.
    39 KERTAS SOALAN CONTOH 970/4STPM SENI VISUAL KERTAS 4 (TEORI PROJEK KAJIAN SENI VISUAL) (Tiga jam) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE) Arahan kepada calon: JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA DIBENARKAN BERBUAT DEMIKIAN. Jawab semua soalan. Markah untuk tiap-tiap soalan diberikan dalam tanda kurung [ ]. Kertas soalan ini terdiri daripada halaman bercetak dan halaman kosong. Majlis Peperiksaan Malaysia STPM 970/4
  • 44.
    40 Jawab semua soalan. (a)Dengan merujuk kepada lokasi dan kajian yang telah dibuat (sebagaimana dalam kajian awal), anda dikehendaki membuat lima lakaran dengan mencadangkan sebuah arca yang bersesuaian dengan ciri-ciri identiti tempatan atau kedaerahan. Lakaran hendaklah menampakkan perspektif yang betul. [35] (b) Berdasarkan lima lakaran di atas, anda dikehendaki memilih lakaran yang sesuai bagi membuat satu lakaran yang komprehensif. Di dalam lakaran tersebut, anda dikehendaki menjelaskan bentuk arca yang dicadangkan dengan memberi justifikasi kepada aspek-aspek berikut: (i) identiti, (ii) media dan teknik, (iii) saiz, (iv) kaedah persembahan dan (v) fungsi. [50] (c) Konsep pengkaryaan arca hendaklah ditulis sekurang-kurangnya dalam satu muka surat di kertas yang disediakan oleh MPM. Penerangan tentang karya dan identitinya boleh juga ditulis di atas lakaran bagi menjelaskan maksud karya tersebut. [10] (d) Satu senarai rujukan yang lengkap untuk pengkaryaan perlu disediakan. [5] 970/4