創新能力的提昇 9 23_2016

創新能力的提昇:
林中雄
0931-351898
rich.lin@kdi.tw
To Possible Through the Impossible
金頓科技

© 2004-2016 Valeri Souchkov, ICG T&C 2
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目標
學習什麼是“創意力思維(creative power
thinking)” 及其與一般思維有何不同.
學習為何需要及如何發展創意想像力.
學習及練習一些技巧來協助發展創意想像力及解
決創新問題(難題)

1.簡介及主要觀念
The scientists of today think deeply instead of clearly.
One must be sane to think clearly, but one can think
deeply and be quite insane.
Nikola Tesla
深思的狂想

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想像力的角色
“Imagination is more important than
knowledge.
For knowledge is limited to all we now know
and understand, while imagination embraces
the entire world, and all there ever will be to
know and understand.”
Albert Einstein
想像力: 無限 > 知識: 有限
知也有涯，學也無涯! 永遠有尚未探索的空間!

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創新者的話…
Everything that a man can imagine, others will be
able to bring to life.
Jules Verne
心生萬法!
想像力無限!無限潛能!無盡資源!
不斷演化!不斷提昇!
It seems that possibilities to manage our thinking
process are endless. They cannot be exhausted,
since human mind – the greatest instrument of
cognition and transformation of the world – can
transform itself, too. Who can tell what the
limits of “humanization” of a human being are? A
mind will be perfecting itself as long as human
beings will evolve. We are in the very beginning
of the road.
G. Altshuller

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創意想像力
從Merriam Webster字典:
 “創意(創造力，Creative)”: having the quality
of something created rather than imitated (創造
而非模仿)
 “想像力(Imagination)” : the act or power of
forming a mental image of something not present
to the senses or never before wholly perceived
in reality (想像力:形成心智形像的能力或活動)
心理學:
原生思維(Productive Thinking) vs.
再生思維(Reproductive Thinking)

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創意性問題解答機制
 “一般”創意性問題的解答機制:
 試誤法:
試試一些方法等候洞見 (偶而發生)
 當需要想出新解答時，一般人與創意心靈的差別為何?
 一般人思維: 執著已知的想法，小規模的變化
 創意者心靈: 不限於小小的變化及改善，而是應用極端的
推斷與非線性的跳躍式思考

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人生: 創意想像力的高峰
0-10 10-20 20-30 30-40 40-50 50-60 60-70
離開學校,
環境改變
早期學習的影響:
童話故事,科幻小說，
卡通，電影，遊戲,
年齡
Théodule Ribot, “The Psychology of Creativity”, 1896
退休

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諾貝爾獎/創新天才年齡
http://www.inc.com/adam-vaccaro/creative-breakthroughs-30s.html
AGE AND SCIENTIFIC GENIUS, Benjamin Jones
年齡
頻
率
諾貝爾獎得主
創新天才

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智慧 + 創造才能
天生才能
習得才能
創造力
年齡
12 歲
想像力:
The true sign of intelligence is not knowledge
but imagination.
- Albert Einstein

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增長創意人生的時段
 不同的人在不同的領域，其創意顛峰時間不同
 班傑明·瓊斯(Benjamin Jones)教授最近的一項研究發現，
發明顛峰的時間在過去100年間延長，隨著技術變得更加複
雜，需要更多年才能掌握知識體系。在1935年之前，顛峰
為36.5歲; 在1965年後，高峰年齡為40。
 訓練 - 減少到達顛峰時間，從五年縮短到三年(系統創新)
 訓練 - 延遲袞退期
 在1935年之前，哀退年齡為51; 1965年後，延長到55歲。
 12->高峰，沒有袞退（學校教育）

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增長創意人生的時段
習得才能
創造力
年齡
12 歲
學習系統創新
想像力:
加速
提昇
延展
袞退
不袞退

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系統性創新的有效性
產生解答概念快
 無經驗的創新者: 12x 的增加
 有經驗的創新者: 3x 的增加
How to bring TRIZ into your organization, E Domb, Triz Journal, October, 1997

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為何成功創新是如此困難?
混亂和無組織的流程;
缺乏搜索解答
及產生點子的策略
所需的知識可能
在我們的領域知識之外
選擇那個方向…?
如何制定問題?
強大的心理慣性阻止
我們有跳出框框的思考
用試誤法產生許多點子
缺乏跨部門的
溝通與互動
路障

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搜尋空間: 心理慣性
最理想解決方案
(最大價值/最少成本)
最理想解決方案
(最大價值/最少成本)
所有尋找空間所有尋找空間
可用解決方案可用解決方案
系統性方法:
重覆使用以前經驗
萃智(TRIZ),
…
隨機法:
試誤法
腦力激盪法
水平思考法
六帽思考法
……
強大的心理慣性驅動
我們離開正確解答的方向

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16
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問題解答
問題領域知識e
所有“可能”知識
“不可能”知識
領域知識
注意! 在本課程，禁用“不可能”的字眼.

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