Dokumen tersebut membahas tentang berbagai jenis kecerdasan yang perlu dikembangkan pada siswa, meliputi kecerdasan linguistik, logika matematika, interpersonal, intrapersonal, visual-spatial, kinestetik, musikal, dan naturalis. Diberikan pula indikator dan cara pengembangan masing-masing jenis kecerdasan tersebut agar dapat diterapkan dalam pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang wayang sebagai media kreatif tradisional Jawa untuk mengkomunikasikan nilai-nilai kehidupan melalui simbol-simbol berupa kisah-kisah wayang. Dokumen juga membahas upaya penulis untuk menyebarkan kisah-kisah wayang melalui berbagai media modern seperti buku, internet, dan jejaring sosial.
Kecerdasan intrapersonal adalah kemampuan individu untuk mengenal dirinya dengan baik termasuk kelebihan dan kekurangannya serta memiliki cita-cita yang jelas. Anak dengan potensi kecerdasan intrapersonal mampu introspeksi diri, menerima masukan, dan memiliki niat untuk memperbaiki diri. Peran orangtua dan guru adalah membantu anak mengenal dirinya, mendiskusikan kekuatan dan kelemahannya
Dokumen tersebut membahas tentang berbagai jenis kecerdasan yang perlu dikembangkan pada siswa, meliputi kecerdasan linguistik, logika matematika, interpersonal, intrapersonal, visual-spatial, kinestetik, musikal, dan naturalis. Diberikan pula indikator dan cara pengembangan masing-masing jenis kecerdasan tersebut agar dapat diterapkan dalam pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang wayang sebagai media kreatif tradisional Jawa untuk mengkomunikasikan nilai-nilai kehidupan melalui simbol-simbol berupa kisah-kisah wayang. Dokumen juga membahas upaya penulis untuk menyebarkan kisah-kisah wayang melalui berbagai media modern seperti buku, internet, dan jejaring sosial.
Kecerdasan intrapersonal adalah kemampuan individu untuk mengenal dirinya dengan baik termasuk kelebihan dan kekurangannya serta memiliki cita-cita yang jelas. Anak dengan potensi kecerdasan intrapersonal mampu introspeksi diri, menerima masukan, dan memiliki niat untuk memperbaiki diri. Peran orangtua dan guru adalah membantu anak mengenal dirinya, mendiskusikan kekuatan dan kelemahannya
PPT MODUL 3 PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS.pptxArman Ahmad
Modul ini membahas pendidikan khusus untuk anak berbakat dengan menjelaskan delapan kecerdasan majemuk, cara berpikir siswa berbakat, identifikasi kebutuhan belajar berdasarkan kecerdasan majemuk, dan model-model layanan pendidikan untuk memenuhi kebutuhan tersebut.
Teks tersebut membahas tentang teori kecerdasan ganda Howard Gardner yang menyatakan bahwa tidak ada anak yang bodoh atau pintar tetapi setiap anak memiliki kecerdasan yang berbeda-beda. Howard Gardner mengidentifikasi delapan jenis kecerdasan yaitu linguistik, logika matematika, intrapersonal, interpersonal, musikal, visual-spasial, kinestetik, dan naturalis. Teks ini menganjurkan orang tua untuk mengenali kecerdasan mana yang domin
Dokumen tersebut membahas tentang peran orangtua dalam mendampingi anak belajar dengan memahami potensi kecerdasan dan gaya belajar anak, serta cara pengajaran yang sesuai dengan dominasi gaya belajar masing-masing anak.
Dokumen tersebut membahas tentang gaya belajar. Ada tiga jenis gaya belajar yaitu visual, auditori, dan kinestetik. Setiap gaya belajar memiliki ciri khas tersendiri. Dokumen juga menjelaskan strategi belajar yang efektif sesuai dengan masing-masing gaya belajar. Di akhir dokumen, siswa mengidentifikasi gaya belajarnya sendiri.
Mengenal metode sentra Untuk Taman kanak-KanakRachmah Safitri
Metode sentra merupakan metode pembelajaran di TK yang mencakup 6 domain perkembangan anak secara integratif melalui bermain. Metode ini menerapkan 7 sentra pembelajaran yang memberikan kesempatan untuk mengembangkan berbagai aspek perkembangan anak seperti kognitif, bahasa, motorik, sosial, dan spiritual. Sentra-sentra tersebut antara lain sentra bahan alam, main peran, seni, persiapan, balok, imtaq, dan b
Teks tersebut membahas pentingnya menyadari dan mengembangkan berbagai jenis kecerdasan yang dimiliki setiap individu. Howard Gardner mengidentifikasi delapan jenis kecerdasan yang dimiliki setiap orang, yaitu kecerdasan bahasa, logis-matematis, spasial, kinestetik, interpersonal, intrapersonal, alam, dan musikal.
Teori kecerdasan majemuk menyatakan bahwa setiap individu memiliki delapan jenis kecerdasan yang berbeda, dan bahwa pendekatan pembelajaran harus mengakomodasi kecerdasan-kecerdasan tersebut.
Kenali bakat dan potensi genetis dari sidikjariNurdin Afhami
Dokumen tersebut membahas tentang sidik jari dan bakat seseorang. Sidik jari dapat digunakan untuk menganalisis bakat seseorang melalui ilmu dermatoglyphics. Investasi dalam mengembangkan bakat yang dimiliki seseorang dapat meningkatkan kemampuan optimalnya.
Dokumen tersebut berisi tabel yang menampilkan data perubahan jumlah peminat dan daya tampung program studi di Universitas Sumatera Utara dari tahun 2002 hingga 2007. Terlihat adanya peningkatan dan penurunan jumlah peminat serta perubahan daya tampung untuk berbagai program studi selama periode tersebut.
PPT MODUL 3 PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS.pptxArman Ahmad
Modul ini membahas pendidikan khusus untuk anak berbakat dengan menjelaskan delapan kecerdasan majemuk, cara berpikir siswa berbakat, identifikasi kebutuhan belajar berdasarkan kecerdasan majemuk, dan model-model layanan pendidikan untuk memenuhi kebutuhan tersebut.
Teks tersebut membahas tentang teori kecerdasan ganda Howard Gardner yang menyatakan bahwa tidak ada anak yang bodoh atau pintar tetapi setiap anak memiliki kecerdasan yang berbeda-beda. Howard Gardner mengidentifikasi delapan jenis kecerdasan yaitu linguistik, logika matematika, intrapersonal, interpersonal, musikal, visual-spasial, kinestetik, dan naturalis. Teks ini menganjurkan orang tua untuk mengenali kecerdasan mana yang domin
Dokumen tersebut membahas tentang peran orangtua dalam mendampingi anak belajar dengan memahami potensi kecerdasan dan gaya belajar anak, serta cara pengajaran yang sesuai dengan dominasi gaya belajar masing-masing anak.
Dokumen tersebut membahas tentang gaya belajar. Ada tiga jenis gaya belajar yaitu visual, auditori, dan kinestetik. Setiap gaya belajar memiliki ciri khas tersendiri. Dokumen juga menjelaskan strategi belajar yang efektif sesuai dengan masing-masing gaya belajar. Di akhir dokumen, siswa mengidentifikasi gaya belajarnya sendiri.
Mengenal metode sentra Untuk Taman kanak-KanakRachmah Safitri
Metode sentra merupakan metode pembelajaran di TK yang mencakup 6 domain perkembangan anak secara integratif melalui bermain. Metode ini menerapkan 7 sentra pembelajaran yang memberikan kesempatan untuk mengembangkan berbagai aspek perkembangan anak seperti kognitif, bahasa, motorik, sosial, dan spiritual. Sentra-sentra tersebut antara lain sentra bahan alam, main peran, seni, persiapan, balok, imtaq, dan b
Teks tersebut membahas pentingnya menyadari dan mengembangkan berbagai jenis kecerdasan yang dimiliki setiap individu. Howard Gardner mengidentifikasi delapan jenis kecerdasan yang dimiliki setiap orang, yaitu kecerdasan bahasa, logis-matematis, spasial, kinestetik, interpersonal, intrapersonal, alam, dan musikal.
Teori kecerdasan majemuk menyatakan bahwa setiap individu memiliki delapan jenis kecerdasan yang berbeda, dan bahwa pendekatan pembelajaran harus mengakomodasi kecerdasan-kecerdasan tersebut.
Kenali bakat dan potensi genetis dari sidikjariNurdin Afhami
Dokumen tersebut membahas tentang sidik jari dan bakat seseorang. Sidik jari dapat digunakan untuk menganalisis bakat seseorang melalui ilmu dermatoglyphics. Investasi dalam mengembangkan bakat yang dimiliki seseorang dapat meningkatkan kemampuan optimalnya.
Dokumen tersebut berisi tabel yang menampilkan data perubahan jumlah peminat dan daya tampung program studi di Universitas Sumatera Utara dari tahun 2002 hingga 2007. Terlihat adanya peningkatan dan penurunan jumlah peminat serta perubahan daya tampung untuk berbagai program studi selama periode tersebut.
Dokumen tersebut membahas tentang minat dan potensi. Minat adalah sumber motivasi untuk melakukan suatu aktivitas, dapat dibentuk atau dihilangkan, dan mudah berubah. Potensi belum terlihat sampai menjadi kompetensi melalui eksplorasi beragam aktivitas. Ada perbedaan antara minat dan potensi di mana minat belum tentu merupakan potensi, namun potensi akan menimbulkan minat.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya memiliki cita-cita, cara menentukan cita-cita, serta langkah-langkah untuk merealisasikan cita-cita. Beberapa poin penting yang diangkat adalah perlunya memiliki cita-cita sesuai perintah agama, untuk mendapatkan semangat belajar, dan agar hidup lebih bermanfaat, serta pentingnya mengenali potensi dan kelebihan diri sendiri sejak dini untuk
Dokumen ini berisi ajakan untuk selalu mengingat dan beribadah kepada Allah SWT, serta berdoa dan berharap hanya kepada-Nya. Terdapat kisah tentang syekh yang selamat dari harimau karena membaca ayat Alquran, dan perlu bersyukur atas nikmat Allah.
Dokumen tersebut memberikan motivasi untuk berjuang mencapai kesuksesan dengan mengambil tanggung jawab atas masa depan sendiri, menetapkan tujuan yang realistis dan menantang untuk diri sendiri, serta memperoleh umpan balik secara langsung dan konkret untuk mengukur kemajuan dalam mencapai tujuan.
Dokumen memberikan tips untuk menjadi sahabat yang baik, seperti menyapa teman dengan ramah, meminta tolong dengan sopan, mengembalikan barang pinjaman dengan baik, saling memaafkan, dan menolong teman yang sedang kesusahan. Tujuannya agar hubungan pertemanan terjalin dengan baik dan saling menghargai.
Dokumen tersebut membahas tentang kemampuan membaca yang efektif dan cepat dengan mengambil informasi sebanyak-banyaknya dalam waktu singkat. Dibahas pula strategi untuk menjadi pembaca yang kuat yaitu dengan mengetahui informasi apa yang ingin didapat, melakukan latihan konsentrasi, mengenali kata dan kelompok kata, serta memperluas jangkauan mata.
Dokumen tersebut menceritakan kisah seorang ahli geologi Jepang bernama Dr. Yuki yang ditugaskan oleh perusahaan penambang Amerika untuk meneliti wilayah penambangan intan di Afrika Selatan. Setelah bekerja keras selama 14 hari, Dr. Yuki hampir menyerah namun akhirnya berhasil menemukan intan terbesar ketika bertemu dengan seorang anak Afrika.
Dokumen tersebut merangkum biografi singkat tiga ilmuwan muslim yaitu Al-Khawarizmi (penemu angka nol dan menjelaskan pengaruh lintang dan bujur terhadap cuaca), Al-Haitsam (penemu cara kerja mata) dan Ibnu Sina (terkenal di bidang kedokteran). Dokumen ini juga memberikan tips belajar seperti memilih waktu belajar yang tepat, mengulangi pelajaran, bertanya, serta berdoa.
Dokumen ini berisi ringkasan revisi dari beberapa dokumen yang disusun oleh Kesha Mesatu dan direvisi oleh Nesri Baidani. Ringkasan tersebut meliputi berbagai topik seperti berfikir besar, kreativitas, keingintahuan, dan contoh penemuan ilmuwan terkenal.
7. Setiap orang cerdas
dengan caranya
masing-masing
Setiap orang memiliki potensi
kecerdasan namun banyak yang
tidak menyadarinya…
8. Linguistik/Verbal
Logika Matematika
Visual Spasial
Musikal
Gerakan Tubuh/Kinestetik
Antar Pribadi/interpersonal
Intrapersonal
Naturalis
9. Kemampuan untuk mengolah data dalam
bentuk tulisan atau ucapan
Cara berpikir melalui kata-kata
Kegemaran
membaca, menulis, bercerita, bermain
permainan kata
Kebutuhan buku, alat rekaman, alat
tulis, kertas, buku
harian, dialog, diskusi, debat, serit
a
10. Kemampuan untuk mengolah
sistem angka dan konsep logika
Cara berpikir melalui penalaran
Kegemaran bereksperimen, tanya-jawab,
memecahkan teka-teki logis, berhitung
Kebutuhan bahan untuk eksperimen,
materi sains, kunjungan ke planetarium dan
museum pengetahuan
11. Kemampuan untuk
mengamati dan mengolah
pola-pola desain
Cara berpikir melalui
kesan dan gambar
Kegemaran
mendesain, menggambar, m
embayangkan, mencoret-
coret
Kebutuhan seni, video
film, slide, games, imaj
inasi, buku dengan
banyak
ilustrasi, kunjungan ke
museum seni
12.
13. Kemampuan untuk menggunakan tubuh dan
gerakan
Cara berpikir melalui sensasi somatis
Kegemaran menari, berlari, melompat,
membuat bangunan, meraba, menggerakkan
isyarat tangan
Kebutuhan bermain drama, bergerak,
benda rakitan, olahraga/permainan fisik,
pengalaman yang berhubungan dengan indera
peraba, belajar dengan cara terlibat
langsung
14.
15. Kemampuan untuk memahami dan mengolah
konsep-konsep musik seperti nada, ritme,
dan harmoni
Cara berpikir melalui irama dan melodi
Kegemaran bernyanyi, bersiul,
mengetuk-ngetukkan tangan dan kaki,
mendengarkan
Kebutuhan waktu menyanyi bersama,
kunjungan ke konser musik, musik di
sekolah dan di rumah, alat musik
16. Kemampuan untuk memahami perasaan dan
pikiran orang lain
Cara berpikir dengan melemparkan
gagasan pada orang lain
Kegemaran memimpin, mengorganisasi,
menghubungkan, menebarkan pengaruh,
menjadi mediator, berpesta
Kebutuhan teman-teman, permainan,
kelompok, pertemuan sosial, perlom
baan atau peristiwa sosial,
perkumpulan.
17. Kemampuan untuk memahami perasaannya
sendiri dan bersikap reflektif
Cara berpikir berhubungan dengan
kebutuhan, perasaan, dan cita-citanya
Kegemaran menyusun tujuan, bermeditasi,
melamun, merencanakan, merenung
Kebutuhan tempat rahasia, waktu
menyendiri, proyek yang direncanakan
sendiri
18. Kemampuan untuk melihat relasi antara
dirinya dengan kekuatan dirinya sebagai
Sang Maha segala-galanya yang
mempengaruhi hidupnya
Cara berpikir berpikir, merenung
Kegemaran larut dalam ibadah baik
ritual maupun tidak
Kebutuhan buku-buku keagamaan, kajian-
kajian rohani
19. Setiap orang memiliki kecerdasan dan
potensi kreatif ini
Umumnya orang dapat mengembangkan
setiap kecerdasan sampai tingkat
tertentu
Bersyukurlah atas potensi yang kamu
miliki
Caranya : mengoptimalkannya….
Editor's Notes
The tiger and the snow….ceritatentangseoranglelaki yang inginsekalirujukdenganmantanisterinya. Mantanisterinyatidakmaudanmengajukansebuahsyarat yang tidakmungkin: “Akuakanmaukembalipadamujikaharimuatelahdiselimutisalju.” Sesuatu yang tidakmungkinterjadidi Italia saatmusimpanas. mantanisterinyaadalahseorangjurnalis yang bertugasdiIraksaatperangteluk. Ketikaitumantanisterinyatersebutmenderitakecelakaan yang mengakibatkankehilangankesadaran (koma). Serta mertaialangsungmemutuskanberangkatkeIraksaatitujuga, tengahmalam. Terangsajatidakadapesawat yang membawanyakeIrakkarenasemuamaskapaimembatalkanpenerbanganke Baghdad karenaadanyaperang. Tapiiatidakkehabisanakal. Iamencaricarauntukbisapergike Baghdad. Apakendaraan yang pergike Baghdad padasaatperang? Pesawattempur, pesawatbantuan, ataupesawatjurnalis. Diaikutsertadalampesawatbantuankemanusiaandenganmengakusebagaidokterbedah. Padahaldiaadalahseorangdosensastra.Sesampainyadi Baghdad, ternyatabantuankemanusiadilarangmasukke Baghdad. Attilio de Giovanni (Roberto Benigni) takkehilanganakal. Iamasukdengansepeda motor sambilmembawabeberapabantuaninfusdan obat2an ke Baghdad. Di RS iamendapatiVittoriadengan diagnosis dokterbahwaiatakdapatlagibertahan. Dokterbilangiahanyaakanbertahan paling lama 8 jam. Attilioberpikir: masihadawaktu 8 jam untukberusaha. Makaiasegeramencariobat yang dimintadokter. Tapitakadaapotek yang buka, akhirnyaiaberpikirjiakatakadaobatnya, semuaobatpastidibikindisuatutempatolehseseorang. Siapakah yang membuatobat? Akhirnyaiapergikeseorangapoteker senior di Baghdad. Sang apotekermengatakanbahwaiatakmempunyaiobattersebut. Jikaobattakada, bisakahkitamembuatnya? Sang apotekermengatakanbisa, kemudiamenyebutkanbahanramuanpengganti obat2an tersebut yang ternyatasangatmudahyaituminyakzaitundanbeberapabumbudapur yang mduahdicaridi Baghdad. Kemudiania pun meminumkannyapadaVittoria. SetelahnyaiamempertahankanhidupVittoriadenganmemberikanoksigenuntuknyadaritabungpenyelam. Semangatpantangmenyerahmembuatnyatakpernahberhentiberpikirtentangsolusi.