Download to read offline
More Related Content
Similar to 7177_Γραφήματα Ξένες Γλώσσες- final (1).pptx
7177_Γραφήματα Ξένες Γλώσσες- final (1).pptx
- 1. Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευσηστην σύγχρονη Ελλάδα Η εκμάθηση ξένων γλωσσών & ο ρόλος των Κέντρων Ξένων Γλωσσών Αθήνα, 2025
- 2. Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Δαπάνες των ελληνικών νοικοκυριών για ξένες γλώσσες Δαπάνες των ελληνικών νοικοκυριώνγια ξένες γλώσσες Οι δαπάνες των ελληνικών νοικοκυριών για ξένες γλώσσες αποτυπώνουν την επένδυση των οικογενειών στην απόκτηση γλωσσικών δεξιοτήτων μέσω εξωσχολικών υπηρεσιών. Τα στοιχεία προέρχονται από την Ετήσια Έρευνα Οικογενειακών Προϋπολογισμών της ΕΛ.ΣΤΑΤ., η οποία επιτρέπει την αποτύπωση του εύρους και της διαχρονικής εξέλιξης των σχετικών δαπανών σε εθνικό επίπεδο. Η παρούσα ενότητα επικεντρώνεται στην πορεία των δαπανών για ξένες γλώσσες την τελευταία δεκαετία, στην κατανομή τους ανά βαθμίδα εκπαίδευσης, καθώς και σε βασικούς κοινωνικο-οικονομικούς παράγοντες διαφοροποίησης, αναδεικνύοντας τις τάσεις και τις ανισότητες που σχετίζονται με την πρόσβαση στην ξενόγλωσση εκπαίδευση. 01
- 3. Το 2023, ταελληνικά νοικοκυριά δαπάνησαν περίπου 777 εκατ. € για ξένες γλώσσες, σημειώνοντας αύξηση κατά 9,1% σε σχέση με το 2013 (712 εκατ. €) σε τρέχουσες τιμές. Οι δαπάνες παρουσίασαν πτώση από το 2013 έως το 2017, με χαμηλότερο σημείο το 2017 (609,5 εκατ. €), ενώ από το 2018 και μετά αυξήθηκαν σταδιακά. Σε σταθερές τιμές, η πραγματική μείωση την περίοδο αναφοράς είναι 1,9%, αντικατοπτρίζοντας την οικονομική κατάσταση των νοικοκυριών και την επίδραση της οικονομικής κρίσης και της πανδημίας COVID-19. Παρά τη μείωση, η ελληνική οικογένεια συνεχίζει να επενδύει στην εκμάθηση ξένων γλωσσών των παιδιών της, δείχνοντας τη σημασία τους για την εκπαιδευτική και επαγγελματική τους ανάπτυξη. 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 0.0 100.0 200.0 300.0 400.0 500.0 600.0 700.0 800.0 900.0 712.0 641.8 619.6 618.6 609.5 626.0 623.0 680.9 670.1 690.0 777.0 792.1 723.5 710.8 715.6 697.2 711.7 706.5 781.9 760.2 777.0 τρέχουσες τιμές σταθερές τιμές (έτος βάσης 2023) Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Δαπάνες των ελληνικών νοικοκυριών για ξένες γλώσσες Συνολική ετήσια δαπάνη των νοικοκυριών για ξένες γλώσσες (σε τρέχουσες και σταθερές τιμές (έτος βάσης 2023) σε εκατ.€) την περίοδο 2013-2023 Πηγή: Έρευνα Οικογενειακών Προϋπολογισμών - ΕΛ.ΣΤΑΤ. Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ 12,6% Μεταβολή 2022-2023 8,8% 3
- 4. Το ποσοστό τωνσυνολικών δαπανών των νοικοκυριών που κατευθύνεται στη διδασκαλία ξένων γλωσσών διατηρείται σταθερό κοντά στο 0,9%, με εξαίρεση την κορύφωση του 2020 (1,05%) – μια τάση που αντανακλά ενδεχομένως την πίεση που ασκεί η ακρίβεια στα βασικά αγαθά. Παρότι το 2023 η απόλυτη δαπάνη για ξένες γλώσσες αυξάνεται σημαντικά (777 εκατ. €), ως ποσοστό επί των συνολικών δαπανών υπολείπεται των προγενέστερων ετών, γεγονός που αντανακλά ότι η αύξηση στις γενικές καταναλωτικές δαπάνες δεν συνοδεύτηκε από ανάλογη αύξηση στις δαπάνες για ξένες γλώσσες. 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 0.0% 0.2% 0.4% 0.6% 0.8% 1.0% 1.2% 50 δισ. € 60 δισ. € 70 δισ. € 80 δισ. € 90 δισ. € 100 δισ. € 110 δισ. € 0.94% 0.88% 0.88% 0.90% 0.88% 0.89% 0.86% 1.05% 0.97% 0.87% 0.90% 76 δισ. € 73 δισ. € 70 δισ. € 69 δισ. € 69 δισ. € 71 δισ. € 72 δισ. € 65 δισ. € 69 δισ. € 79 δισ. € 86 δισ. € Δαπάνες των νοικοκυριών για ξένες γλώσσες ως % του συνόλου των αγορών τους Συνολικές ετήσιες αγορές των νοικοκυριών Συνολική ετήσια δαπάνη των νοικοκυριών για ξένες γλώσσες ως % του συνόλου των αγορών τους την περίοδο 2013-2023 Πηγή: Έρευνα Οικογενειακών Προϋπολογισμών - ΕΛ.ΣΤΑΤ. Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Δαπάνες των ελληνικών νοικοκυριών για ξένες γλώσσες -4,1% Μεταβολή 2013-2023 4
- 5. Ξένες γλώσσες (Πρωτοβάθμια εκπαίδευση) 294.75703416 37.9% Ξένες γλώσσες (Δευτεροβάθμια εκπαίδευση) 352.99325928 45.4% Ξένεςγλώσσες για άτομα που δεν παρακολουθούν κάποια βαθμίδα εκπαίδευσης 129.24355224 16.6% Ξένες γλώσσες (Πρωτοβάθμια εκπαίδευση) Ξένες γλώσσες (Δευτεροβάθμια εκπαίδευση) Ξένες γλώσσες για άτομα που δεν παρακολουθούν κάποια βαθμίδα εκπαίδευσης Συνολική ετήσια δαπάνη των νοικοκυριών για ξένες γλώσσες κατά βαθμίδα εκπαίδευσης (σε εκατ.€) το 2023 Πηγή: Έρευνα Οικογενειακών Προϋπολογισμών - ΕΛ.ΣΤΑΤ. Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Η κατανομή των δαπανών για ξένες γλώσσες αντανακλά την αυξημένη ζήτηση στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση, όπου συνήθως πολλοί μαθητές ξεκινούν την εκμάθηση μιας δεύτερης ξένης γλώσσας πέραν της αγγλικής. Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Δαπάνες των ελληνικών νοικοκυριών για ξένες γλώσσες 777 εκατ. € 5
- 6. 2013 2014 20152016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 0.0 50.0 100.0 150.0 117.1 110.1 109.6 112.2 89.6 92.5 101.6 138.2 134.2 124.0 129.2 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 0.0 100.0 200.0 300.0 400.0 198.0 197.8 182.1 197.0 211.5 218.2 214.9 234.8 228.8 249.6 294.8 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 0.0 160.0 320.0 480.0 408.6 346.3 342.0 324.6 319.7 326.5 318.6 325.8 323.1 320.6 353.0 Η σταθερή διαχρονική αύξηση της δαπάνης για ξένες γλώσσες στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση καταδεικνύει την αυξανόμενη ανάγκη των νοικοκυριών για εκμάθηση ξένων γλωσσών από μικρή ηλικία, παρά την οικονομική επιβάρυνση. Πηγή: Έρευνα Οικογενειακών Προϋπολογισμών - ΕΛ.ΣΤΑΤ. Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Συνολική ετήσια δαπάνη των νοικοκυριών για ξένες γλώσσες κατά βαθμίδα εκπαίδευσης (τρέχουσες τιμές σε εκατ.€) την περίοδο 2013-2023 +22,8% ξένες γλώσσες πρωτοβάθμια εκπαίδευση ξένες γλώσσες δευτεροβάθμια εκπαίδευση ξένες γλώσσες για άτομα που δεν παρακολουθούν κάποια βαθμίδα Από το 2020 και μετά, η κατηγορία παρουσιάζει σημαντική αύξηση (+27,3%), πιθανώς λόγω της αυξημένης ανάγκης για επαγγελματική κατάρτιση και της άνθισης των online προγραμμάτων κατά την πανδημία. Η δαπάνη για ξένες γλώσσες στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση εμφανίζεται μειωμένη κατά 13,6% σε σχέση με το 2013. Ωστόσο, από το 2016 και μετά κυμαίνεται σε σχετικά σταθερά επίπεδα, με αισθητή άνοδο το 2023, που ενδεχομένως αποτυπώνει είτε μια τάση ανάκαμψης είτε τη γενικότερη πίεση της ακρίβειας. -13,6% +48,8% Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Δαπάνες των ελληνικών νοικοκυριών για ξένες γλώσσες Μεταβολή 2013-23 6
- 7. Αστικές περιοχές Αγροτικέςπεριοχές 0.8% 0.9% 1.0% 0.94% 0.93% 0.91% 0.86% -3.6% -7.3% 2013 2023 Μείωση 2013-2023 Αύξηση 2013-2023 Μέση ετήσια δαπάνη των νοικοκυριών για ξένες γλώσσες ως ποσοστό του συνόλου των αγορών τους κατά βαθμό αστικότητας την περίοδο 2013-2023 Πηγή: Έρευνα Οικογενειακών Προϋπολογισμών - ΕΛ.ΣΤΑΤ. Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Λόγος max/min 2023 1,1 φορές Σύνολο χώρας 2023 0,90% Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Δαπάνες των ελληνικών νοικοκυριών για ξένες γλώσσες 7
- 8. Δυτικής Ελλάδας Αν.Μακεδονίας &Θράκης Νοτίου Αιγαίου Κρήτης Θεσσαλίας Κεντρικής Μακεδονίας Δυτικής Μακεδονίας Στερεάς Ελλάδας Αττικής Ιονίων Νήσων Πελοποννήσου Ηπείρου Βορείου Αιγαίου 0.0% 0.2% 0.4% 0.6% 0.8% 1.0% 1.2% 1.4% 1.6% 1.2% 0.7% 0.8% 1.4% 0.9% 0.6% 1.1% 0.6% 0.9% 0.8% 1.2% 1.0% 0.4% 1.4% 1.3% 1.2% 1.1% 1.0% 0.9% 0.8% 0.8% 0.8% 0.8% 0.7% 0.7% 0.6% -0.192208831651538 -0.236054745149213 -0.104796073445253 -0.0298125136715621 -0.369417452985251 -0.285723499277872 16.8% 91.2% 50.9% 9.6% 48.3% 25.5% 31.4% 2014 2023 Μείωση 2014-2023 Αύξηση 2014-2023 Μέση ετήσια δαπάνη των νοικοκυριών για ξένες γλώσσες ως ποσοστό του συνόλου των αγορών τους κατά περιφέρεια την περίοδο 2014-2023 Πηγή: Έρευνα Οικογενειακών Προϋπολογισμών - ΕΛ.ΣΤΑΤ. Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Λόγος max/min 2023 2,4 φορές Σύνολο χώρας 2023 0,90% Λόγος top3/bottom3 2023 1,9 φορές Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Δαπάνες των ελληνικών νοικοκυριών για ξένες γλώσσες 8
- 9. μέχρι 750 €751-1100 € 1101-1450 € 1451-1800 € 1801-2200 € 2201-2800 € 2801-3500 € 3501 και άνω € 0.0% 0.2% 0.4% 0.6% 0.8% 1.0% 1.2% 1.4% 0.5% 0.5% 0.8% 0.8% 1.1% 1.3% 1.0% 0.9% 0.4% 0.6% 0.9% 1.0% 1.1% 1.0% 1.0% 0.9% -0.229165113143425 -0.209992613044366 -0.010951488890404 37.0% 17.7% 23.8% 7.9% 2013 2023 Μείωση 2013-2023 Αύξηση 2013-2023 Πηγή: Έρευνα Οικογενειακών Προϋπολογισμών - ΕΛ.ΣΤΑΤ. Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Λόγος max/min 2023 3,2 φορές Σύνολο χώρας 2023 0,90% Λόγος top3/bottom3 2023 1,7 φορές Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Δαπάνες των ελληνικών νοικοκυριών για ξένες γλώσσες Δαπάνη των νοικοκυριών για ξένες γλώσσες ως ποσοστό του συνόλου των αγορών τους κατά τάξεις μηνιαίου εισοδήματος την περίοδο 2014-2023 9
- 10. Ζευγάρι με 1παιδί έως και 16 ετών Ζευγάρι με 2 παιδιά έως και 16 ετών Ζευγάρι με 3 παιδιά και άνω έως και 16 ετών Ένας γονέας με 1 παιδί ή περισσότερα έως και 16 ετών Ζευγάρι ή ένας γονέας με παιδιά άνω των 16 ετών 0.0% 0.5% 1.0% 1.5% 2.0% 2.5% 3.0% 3.5% 4.0% 4.5% 1.3% 2.6% 4.0% 3.6% 0.3% 1.8% 2.7% 2.8% 3.3% 0.3% -0.301740903636476 -0.0968974654038999 -0.204712078645912 36.5% 6.2% 2013 2023 Μείωση 2013-2023 Αύξηση 2013-2023 Πηγή: Έρευνα Οικογενειακών Προϋπολογισμών - ΕΛ.ΣΤΑΤ. Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Λόγος max/min 2023 12,5 φορές Σύνολο χώρας 2023 0,90% Λόγος top3/bottom3 2023 1,8 φορές Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Δαπάνες των ελληνικών νοικοκυριών για ξένες γλώσσες Δαπάνη των νοικοκυριών για ξένες γλώσσες ως ποσοστό του συνόλου των αγορών τους κατά σύνθεση του νοικοκυριού την περίοδο 2013-2023 10
- 11. Μέχρι 24 ετών25 - 34 ετών 35 - 44 ετών 45 - 54 ετών 55 - 64 ετών 65-74 ετών 75 ετών και άνω 0.0% 0.2% 0.4% 0.6% 0.8% 1.0% 1.2% 1.4% 1.6% 1.8% 2.0% 0.4% 0.3% 1.6% 1.7% 0.6% 0.3% 0.1% 0.4% 0.8% 1.5% 1.8% 0.4% 0.1% 0.0% -0.114945441919041 -0.0270883638568417 -0.223747419850506 -0.783235330891425-0.812908317993905 150.8% 3.3% 2013 2023 Μείωση 2013-2023 Αύξηση 2013-2023 Μέση ετήσια δαπάνη των νοικοκυριών για ξένες γλώσσες ως ποσοστό του συνόλου των αγορών τους κατά ηλικιακή ομάδα του υπεύθυνου του νοικοκυριού την περίοδο 2013-2023 Πηγή: Έρευνα Οικογενειακών Προϋπολογισμών - ΕΛ.ΣΤΑΤ. Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Λόγος max/min 2023 65,0 φορές Σύνολο χώρας 2023 167,9€ Λόγος top3/bottom3 2023 8,3 φορές Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Δαπάνες των ελληνικών νοικοκυριών για ξένες γλώσσες 11
- 12. Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Η διδασκαλία των ξένων γλωσσών στα σχολεία Η διδασκαλία τωνξένων γλωσσών στη πρωτοβάθμια & δευτεροβάθμια εκπαίδευση Πόσες και ποιες ξένες γλώσσες διδάσκονται στα σχολεία της Ευρώπης; Πως διαφοροποιούνται οι εκπαιδευτικές βαθμίδες σε αυτό το θέμα; Ποια είναι η επίδοση της Ελλάδας σε σύγκριση με τα υπόλοιπα κράτη-μέλη της ΕΕ; Πόσο διαφοροποιούνται τα κράτη-μέλη; Πώς έχει εξελιχθεί η διδασκαλία ξένων γλωσσών την τελευταία δεκαετία 2013- 2022; Τα δεδομένα προέρχονται από την Eurostat – UOE, παρέχοντας μια συγκριτική ανάλυση της διδασκαλίας ξένων γλωσσών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε ολόκληρη την Ευρωπαϊκή Ένωση. 02
- 13. Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Η διδασκαλία των ξένων γλωσσών στα σχολεία 2013 2022 20132022 0 20 40 60 80 100 77.1 79.5 49.6 63.3 4.6 6.5 25.9 34.9 Πρωτοβάθμια εκπαίδευση Ποσοστό μαθητών που διδάσκονται μια, δύο ή και περισσότερες ξένες γλώσσες (στην Ελλάδα και την ΕΕ-27 την περίοδο 2013-2022) Πηγή: Eurostat – UOE Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ +5% +30% ΕΕ-27 1 γλώσσα 2 ή και περισσότερες 1 γλώσσα 2 ή και περισσότερες 14η 2013 11η 2013 2022 2013 2022 0 20 40 60 80 100 38.3 37.2 95.4 34.7 58.4 60.8 2.7 64.2 Ανώτερη δευτεροβάθμια - γενική +1% +1% 17η 2013 15η 2013 2022 2013 2022 0 20 40 60 80 100 39.9 37.8 4.7 3.1 58.4 60.7 95 96.2 Κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση 12η 2013 14η 2013 2022 2013 2022 0 20 40 60 80 100 45.2 48.9 57.7 77.5 34.1 33.8 0.1 0.8 Ανώτερη δευτεροβάθμια - επαγγελματική +4% +36% 23η 2013 19η 0% 0% 13
- 14. 0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0 98.0 96.6 96.295.6 94.5 94.5 93.7 92.9 85.1 84.5 78.7 77.1 75.8 74.2 71.8 67.2 61.9 60.7 52.9 48.7 44.7 42.3 38.1 22.1 10.7 7.7 6.6 6.1 Πρωτοβάθμια εκπαίδευση 3η Κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση Λ ο υ ξ ε μ β ο ύ ρ γ ο Λ ε τ ο ν ί α Ε λ λ ά δ α Ε σ θ ο ν ί α Δ α ν ί α Φ ι ν λ α ν δ ί α Κ ρ ο α τ ί α Σ ο υ η δ ί α Ι σ π α ν ί α Κ ύ π ρ ο ς Ε Ε - 2 7 Π ο λ ω ν ί α Σ λ ο β α κ ί α Μ ά λ τ α Ι τ α λ ί α Ρ ο υ μ α ν ί α Β ο υ λ γ α ρ ί α Ο υ γ γ α ρ ί α Α υ σ τ ρ ί α Γ ε ρ μ α ν ί α Π ο ρ τ ο γ α λ ί α Ο λ λ α ν δ ί α Γ α λ λ ί α Τ σ ε χ ί α Λ ι θ ο υ α ν ί α Β έ λ γ ι ο Σ λ ο β ε ν ί α 0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0 79.6 37.2 34.9 33.6 30.6 28.0 18.3 15.5 15.0 11.9 6.5 5.6 4.8 4.5 2.6 2.0 1.8 1.7 1.2 1.2 1.2 1.0 0.9 0.9 0.8 0.0 0.0 3η 7η 2013 Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Η διδασκαλία των ξένων γλωσσών στα σχολεία +34,7% Μεταβολή 2013-2022 +1,3% Μεταβολή 2013-2022 Πηγή: Eurostat – UOE Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ 2013 2022 Ποσοστό μαθητών που διδάσκονται δύο ή και περισσότερες ξένες γλώσσες (την περίοδο 2013-2022) 3η 2013 14
- 15. 0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0 97.1 86.1 75.9 75.5 51.247.8 46.9 43.4 40.7 33.8 33.6 32.4 31.5 29.1 28.5 19.6 17.8 11.1 7.0 6.4 5.7 3.3 0.9 0.8 0.8 0.2 0.0 Ανώτερη δευτεροβάθμια- επαγγελματική 0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0 99.7 98.9 98.9 98.8 96.8 96.2 95.3 93.3 93.2 87.5 83.7 81.5 80.1 80.1 77.1 66.9 66.3 64.2 63.4 60.8 56.5 44.2 38.5 37.1 25.9 24.0 9.4 7.5 Ανώτερη δευτεροβάθμια- γενική 23η 25η 2013 27η 2013 18η Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Η διδασκαλία των ξένων γλωσσών στα σχολεία +2279% Μεταβολή 2013-2022 +700% Μεταβολή 2013-2022 Πηγή: Eurostat – UOE Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ 2013 2022 Ποσοστό μαθητών που διδάσκονται δύο ή και περισσότερες ξένες γλώσσες (την περίοδο 2013-2022) 15
- 16. Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Η διδασκαλία των ξένων γλωσσών στα σχολεία Ξένες γλώσσες πουδιδάσκονται στα σχολεία στην ΕΕ-27 και την Ελλάδα (% μαθητών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ανά ξένη γλώσσα την περίοδο 2013-2022) Πηγή: Eurostat – UOE Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Άλλες Ιταλικά Ρώσικα Ισπανικά Γερμανικά Γαλλικά Αγγλικά 0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0 100.0 2.1 1.1 2.7 12.6 22.6 33.9 96.7 2.4 1.3 2.2 18.4 22.4 29.8 98.1 ΕΕ-27 2022 2013 Άλλες Ιταλικά Ρώσικα Ισπανικά Γερμανικά Γαλλικά Αγγλικά 0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0 100.0 0.0 1.3 0.0 0.1 44.9 49.4 99.0 0.0 1.2 0.0 0.2 47.1 47.5 99.0 Ελλάδα 2022 2013 16
- 17. 26η Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Η διδασκαλία των ξένων γλωσσών στα σχολεία Πηγή: OECD, PISA2018 Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Χρόνος διδασκαλίας για το μάθημα της γλώσσας διδασκαλίας και για τα μαθήματα ξένων γλωσσών στους 15χρονους μαθητές (εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας το έτος 2018) Λ ο υ ξ ε μ β ο ύ ρ γ ο Δ α ν ί α Β έ λ γ ι ο Ο υ γ γ α ρ ί α Γ α λ λ ί α Γ ε ρ μ α ν ί α Σ λ ο β α κ ί α Β ο υ λ γ α ρ ί α Ε σ θ ο ν ί α Ι σ π α ν ί α Τ σ ε χ ί α Ι τ α λ ί α Ο λ λ α ν δ ί α Σ ο υ η δ ί α Π ο ρ τ ο γ α λ ί α Φ ι ν λ α ν δ ί α Λ ι θ ο υ α ν ί α Λ ε τ ο ν ί α Α υ σ τ ρ ί α Ο Ο Σ Α Μ Ο Π ο λ ω ν ί α Σ λ ο β ε ν ί α Μ ά λ τ α Ρ ο υ μ α ν ί α Κ ρ ο α τ ί α Ι ρ λ α ν δ ί α Ε λ λ ά δ α 0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 3.5 5.8 3.6 2.8 3.7 3.3 3.4 2.9 3.1 3.6 3.1 4.6 2.8 3.1 4.1 2.5 3.5 2.7 2.6 3.7 3.8 3.0 4.2 3.0 2.9 3.1 2.8 6.2 4.8 4.7 4.7 4.5 4.4 4.3 4.2 4.0 3.9 3.9 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.7 3.7 3.6 3.6 3.6 3.0 2.9 2.7 2.6 2.5 1.8 μαθήματα κανονικής γλώσσας διδασκαλίας μαθήματα ξένης γλώσσας 17
- 18. Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Γνώση ξένων γλωσσών από τους ενήλικες Γνώση ξένων γλωσσώναπό τους ενήλικες 03 Πόσες και ποιες ξένες γλώσσες γνωρίζουν οι ευρωπαίοι πολίτες; Σε ποιο βαθμό τις μιλούν; Ποια είναι η επίδοση της Ελλάδας σε σύγκριση με τα υπόλοιπα κράτη-μέλη της ΕΕ; Ποιοι είναι οι δημογραφικοί και οι κοινωνικοοικονομικοί παράγοντες διαφοροποίησης; Πώς εξελίχθηκε η γνώση ξένων γλωσσών την περίοδο 2011-2022; Τα δεδομένα προέρχονται από την Έρευνα Εκπαίδευσης Ενηλίκων (AES) της Eurostat.
- 19. Σ λ ο β ε ν ί α Σ ο υ η δ ί α Ε σ θ ο ν ί α Λ ι θ ο υ α ν ί α Λ ε τ ο ν ί α Λ ο υ ξ ε μ β ο ύ ρ γ ο Ο λ λ α ν δ ί α Φ ι ν λ α ν δ ί α Κ ύ π ρ ο ς Δ α ν ί α Α υ σ τ ρ ί α Γ ε ρ μ α ν ί α Σ λ ο β α κ ί α Μ ά λ τ α Κ ρ ο α τ ί α Β έ λ γ ι ο Τ σ ε χ ί α Γ α λ λ ί α Ε Ε - 2 7 Π ο λ ω ν ί α Ε λ λ ά δ α Π ο ρ τ ο γ α λ ί α Ι τ α λ ί α Ι ρ λ α ν δ ί α Ι σ π α ν ί α Ρ ο υ μ α ν ί α Ο υ γ γ α ρ ί α Β ο υ λ γ α ρ ί α 0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 4.0 4.1 4.54.6 5.0 5.5 7.0 7.8 8.1 9.8 11.6 12.3 14.4 20.4 20.6 22.0 22.1 22.4 25.3 27.0 28.8 30.1 32.1 37.5 43.7 51.2 51.3 51.8 Αριθμός ξένων γλωσσών που γνωρίζουν οι ενήλικες (αυτοαναφερόμενος) (Ποσοστό ατόμων ηλικίας 25-64 ετών ανά κατηγορία την περίοδο 2011-2022) Πηγή: Eurostat – Adult Education Survey Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ 2η καμία γλώσσα 1 γλώσσα Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Γνώση ξένων γλωσσών από τους ενήλικες Κ ύ π ρ ο ς Ε λ λ ά δ α Α υ σ τ ρ ί α Σ ο υ η δ ί α Κ ρ ο α τ ί α Π ο λ ω ν ί α Μ ά λ τ α Τ σ ε χ ί α Γ ε ρ μ α ν ί α Λ ι θ ο υ α ν ί α Ε Ε - 2 7 Ι τ α λ ί α Ρ ο υ μ α ν ί α Γ α λ λ ί α Ι σ π α ν ί α Β ο υ λ γ α ρ ί α Ι ρ λ α ν δ ί α Π ο ρ τ ο γ α λ ί α Ο υ γ γ α ρ ί α Σ λ ο β α κ ί α Δ α ν ί α Λ ε τ ο ν ί α Β έ λ γ ι ο Ο λ λ α ν δ ί α Φ ι ν λ α ν δ ί α Ε σ θ ο ν ί α Λ ο υ ξ ε μ β ο ύ ρ γ ο Σ λ ο β ε ν ί α 0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 61.5 55.0 53.0 50.8 50.3 47.3 47.2 46.6 41.4 38.3 37.7 37.5 35.2 34.6 34.6 34.5 33.8 31.0 30.6 30.3 29.2 26.3 25.1 20.7 20.4 19.3 17.2 16.6 -31,3% Μεταβολή 2011-2022 +27,9% Μεταβολή 2011-2022 22η 2011 3η 2011 20η 2011 2022 19
- 20. Αριθμός ξένων γλωσσώνπου γνωρίζουν οι ενήλικες (αυτοαναφερόμενος) (Ποσοστό ατόμων ηλικίας 25-64 ετών ανά κατηγορία την περίοδο 2011-2022) Πηγή: Eurostat – Adult Education Survey Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ 25η 25η 2 γλώσσες 3 ή περισσότερες γλώσσες Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Γνώση ξένων γλωσσών από τους ενήλικες Λ ε τ ο ν ί α Λ ι θ ο υ α ν ί α Ε σ θ ο ν ί α Σ λ ο β α κ ί α Φ ι ν λ α ν δ ί α Δ α ν ί α Σ ο υ η δ ί α Ο λ λ α ν δ ί α Γ α λ λ ί α Γ ε ρ μ α ν ί α Β έ λ γ ι ο Π ο ρ τ ο γ α λ ί α Ε Ε - 2 7 Α υ σ τ ρ ί α Μ ά λ τ α Τ σ ε χ ί α Κ ρ ο α τ ί α Λ ο υ ξ ε μ β ο ύ ρ γ ο Σ λ ο β ε ν ί α Ι τ α λ ί α Κ ύ π ρ ο ς Ι ρ λ α ν δ ί α Π ο λ ω ν ί α Ι σ π α ν ί α Ο υ γ γ α ρ ί α Ε λ λ ά δ α Ρ ο υ μ α ν ί α Β ο υ λ γ α ρ ί α 0.0 20.0 40.0 60.0 52.7 47.7 43.2 34.2 33.6 33.0 32.3 32.0 29.9 29.8 29.5 25.0 24.7 24.6 24.5 24.5 23.2 23.1 23.1 22.8 21.2 21.0 20.5 15.8 14.2 13.1 12.3 11.2 Σ λ ο β ε ν ί α Λ ο υ ξ ε μ β ο ύ ρ γ ο Ο λ λ α ν δ ί α Φ ι ν λ α ν δ ί α Ε σ θ ο ν ί α Δ α ν ί α Β έ λ γ ι ο Σ λ ο β α κ ί α Γ ε ρ μ α ν ί α Λ ε τ ο ν ί α Π ο ρ τ ο γ α λ ί α Γ α λ λ ί α Σ ο υ η δ ί α Ε Ε - 2 7 Α υ σ τ ρ ί α Λ ι θ ο υ α ν ί α Κ ύ π ρ ο ς Μ ά λ τ α Ι ρ λ α ν δ ί α Ι τ α λ ί α Τ σ ε χ ί α Κ ρ ο α τ ί α Ι σ π α ν ί α Π ο λ ω ν ί α Ο υ γ γ α ρ ί α Ε λ λ ά δ α Ρ ο υ μ α ν ί α Β ο υ λ γ α ρ ί α 0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 56.3 54.2 40.2 38.1 33.0 28.1 23.5 21.1 16.6 16.0 14.0 13.2 12.7 12.3 10.8 9.3 9.2 7.9 7.7 7.6 6.8 5.9 5.8 5.2 3.8 3.1 1.2 0.0 +7,4% Μεταβολή 2011-2022 +3,3% Μεταβολή 2011-2022 22η 2011 22η 2011 2011 2022 20
- 21. Λουξεμβούργο Σουηδία Λετονία Δανία Κύπρος Σλοβενία Σλοβακία Λιθουανία Φινλανδία Ολλανδία Εσθονία Βέλγιο Ισπανία Μάλτα Βουλγαρία Αυστρία Γερμανία ΕΕ-27 Ελλάδα Ουγγαρία Κροατία Γαλλία Πορτογαλία Ρουμανία Ιρλανδία Πολωνία Τσεχία Ιταλία 0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0 100.0 69.8 51.6 51.6 49.649.4 45.8 43.8 40.9 40.2 39.0 38.5 35.3 32.6 32.3 29.0 28.7 28.3 27.8 27.4 26.7 26.1 24.7 23.5 22.4 21.8 21.7 14.9 14.6 19.9 25.1 33.6 32.7 31.6 36.8 41.9 33.5 37.7 45.3 30.2 38.0 25.4 29.4 31.1 40.1 35.5 31.5 33.9 29.9 37.8 24.9 30.0 33.7 22.4 25.2 27.1 32.1 10.3 23.3 14.8 17.7 19.0 17.5 14.4 25.6 22.1 15.7 31.3 26.7 42.0 38.3 39.9 31.1 36.2 40.7 38.7 43.3 36.0 50.4 46.5 43.9 55.9 53.1 58.0 53.3 Άριστο Καλό Βασικό Επίπεδο της ξένης γλώσσας που γνωρίζουν καλύτερα οι ενήλικες (αυτοαναφερόμενο) (άτομα ηλικίας 25-64 ετών το έτος 2022) Πηγή: Eurostat – Adult Education Survey Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ 18η Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Γνώση ξένων γλωσσών από τους ενήλικες 24η 2011 21
- 22. Ποσοστό ενηλίκων πουδηλώνουν ότι γνωρίζουν άριστα την καλύτερα γνωστή ξένη γλώσσα στην Ελλάδα και την ΕΕ-27 (άτομα ηλικίας 25-64 ετών την περίοδο 2011-2022) Πηγή: Eurostat – Adult Education Survey Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Γνώση ξένων γλωσσών από τους ενήλικες 2011 2016 2022 0.0 5.0 10.0 15.0 20.0 25.0 30.0 35.0 23.6 25.2 27.8 13.4 30.6 27.4 ΕΕ-27 Ελλάδα +17,9% Μεταβολή 2011-2022 +104,1% Μεταβολή 2011-2022 22
- 23. Άνδρες Γυναίκες 0.0 5.0 10.0 15.0 20.0 25.0 11.6 16.5 11.2 18.8 - 0.03539823008 84958 13.9% Ποσοστό ενηλίκων(ηλικίας 25-64 ετών) που δηλώνουν ότι γνωρίζουν 2 ή περισσότερες ξένες γλώσσες στην Ελλάδα την περίοδο 2011-2022 (%) Σύνολο χώρας 2022 16,2% Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Η εκμάθηση ξένων γλωσσών στην ΕΕ Πηγή: Eurostat – Adult Education Survey Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ ISCED 0-2 ISCED 3-4 ISCED 5-8 0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 12.6 33.6 8.6 29.3 -31.8% -12.8% 2011 2022 % μεταβολή 25-34 ετών 35-44 ετών 45-54 ετών 55-64 ετών 0.0 5.0 10.0 15.0 20.0 25.0 15.9 15.8 10.5 6.9 21.1 14.2 11.0 9.5 -10.1% 0.32269464984 776 0.04308811400 06557 0.37325791855 2036 23
- 24. Ποσοστό ενηλίκων (ηλικίας25-64 ετών) που δηλώνουν ότι γνωρίζουν 2 ή περισσότερες ξένες γλώσσες στην Ελλάδα την περίοδο 2011-2022 (%) Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Γνώση ξένων γλωσσών από τους ενήλικες Πηγή: Eurostat – Adult Education Survey Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Απασχολούμενοι Άνεργοι Μη οικονομικά ενεργοί 0.0 5.0 10.0 15.0 20.0 25.0 16.6 19.1 7.8 19.0 9.9 7.3 -48.3% -5.8% 0.14572403729 0303 Ανώτερα διευθυντικά και διοικητικά στελέχη, Επαγγελματίες, Τεχνικοί και ασκούντες συναφή επαγγέλματα OC1- 3 Υπάλληλοι γραφείου, Απασχολούμενοι στην παροχή υπηρεσιών και πωλητές OC4-5 Ειδικευμένοι εργάτες, τεχνίτες OC6-8 Ανειδίκευτοι εργάτες OC9 0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 28.7 11.1 6.2 0.0 32.3 19.6 4.9 0.0 - 0.2072873309053 07 12.7% 76.4% 2011 2022 % μεταβολή Αστικές Ημιαστικές Αγροτικές 0.0 5.0 10.0 15.0 20.0 25.0 24.8 17.0 6.3 23.7 13.7 7.5 -4.3% -19.5% 0.18886960992 2242 Σύνολο χώρας 2022 16,2% 24
- 25. Άνδρες Γυναίκες 0.0 7.0 14.0 21.0 28.0 35.0 15.8 21.5 24.0 29.6 51.7% 37.4% Ποσοστό ενηλίκων(ηλικίας 25-64 ετών) που δηλώνουν ότι γνωρίζουν άριστα την πιο ευρέως γνωστή ξένη γλώσσα στην Ελλάδα την περίοδο 2011-2022 (%) Σύνολο χώρας 2022 26,8% Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Γνώση ξένων γλωσσών από τους ενήλικες Πηγή: Eurostat – Adult Education Survey Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ ISCED 0-2 ISCED 3-4 ISCED 5-8 0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 8.7 33.8 11.2 43.4 28.5% 28.3% 2011 2022 % μεταβολή 25-34 ετών 35-44 ετών 45-54 ετών 55-64 ετών 0.0 8.0 16.0 24.0 32.0 40.0 21.1 19.9 13.8 0.0 36.3 28.1 21.6 18.5 71.9% 41.5% 56.7% 25
- 26. Σύνολο χώρας 2022 26,8% Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Γνώση ξένων γλωσσών από τους ενήλικες Πηγή: Eurostat –Adult Education Survey Επεξεργασία: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Απασχολούμενοι Άνεργοι Μη οικονομικά ενεργοί 0.0 7.0 14.0 21.0 28.0 35.0 20.3 16.9 14.2 29.6 22.6 45.7% 34.0% Ανώτερα διευθυντικά και διοικητικά στελέχη, Επαγγελματίες, Τεχνικοί και ασκούντες συναφή επαγγέλματα OC1-3 Υπάλληλοι γραφείου, Απασχολούμενοι στην παροχή υπηρεσιών και πωλητές OC4-5 Ειδικευμένοι εργάτες, τεχνίτες OC6-8 Ανειδίκευτοι εργάτες OC9 0.0 12.0 24.0 36.0 48.0 60.0 32.4 12.6 48.6 23.2 50.2% 83.9% 2011 2022 % μεταβολή Αστικές Ημιαστικές Αγροτικές 0.0 7.0 14.0 21.0 28.0 35.0 21.8 19.6 14.1 33.1 28.2 11.9 - 0.15771631205 6738 51.4% 44.0% Ποσοστό ενηλίκων (ηλικίας 25-64 ετών) που δηλώνουν ότι γνωρίζουν άριστα την πιο ευρέως γνωστή ξένη γλώσσα στην Ελλάδα την περίοδο 2011-2022 (%) 26
- 27. Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Στάσεις & Απόψεις γονέων και νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών Στάσεις & απόψειςγονέων και νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών Ποια είναι η γνώμη των γονέων και των νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών στην Ελλάδα; Πώς αξιολογούν τη λειτουργία τους, πώς αντιλαμβάνονται τον ρόλο τους στο ευρύτερο εκπαιδευτικό τοπίο και ποιες είναι οι προσδοκίες ή οι προβληματισμοί τους για το μέλλον του θεσμού; Η παρούσα ενότητα παρουσιάζει ευρήματα ποσοτικής έρευνας της Metron Analysis, που αποτυπώνει τη σχέση των Κέντρων Ξένων Γλωσσών με το δημόσιο σχολείο, την εικόνα τους στη συνείδηση των χρηστών τους και τη θέση τους στις σύγχρονες μορφές συμπληρωματικής εκπαίδευσης. 04
- 28. Διεξαγωγή έρευνας: MetronAnalysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Ταυτότητα ποσοτικών ερευνών • Διεξαγωγή: Metron Analysis(*) • Ανάθεση: ΚΕΝΤΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ της ΓΣΕΕ (ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ) (*) Η Metron Analysis είναι μέλος των European Society of Opinion and Marketing Research, Marketing Research Society, World Association of Public Opinion Research και του Συλλόγου Εταιρειών Δημοσκοπήσεων και Έρευνας Αγοράς και τηρεί πιστά τους αντίστοιχους κώδικες και αρχές επαγγελματικής πρακτικής. Γονείς • Πληθυσμός έρευνας: Γονείς παιδιών 10-20 ετών • Περιοχή έρευνας: Πανελλαδικά (49% Αττική, 51% Λοιπά) • Μεθοδολογία έρευνας: Online. • Μέγεθος δείγματος: 402 άτομα. • Επιλογή δείγματος: Online panel • Περίοδος Διεξαγωγής: Σεπτέμβριος 2023 Νέοι • Πληθυσμός έρευνας: Άτομα ηλικίας 18-24 ετών • Περιοχή έρευνας: Πανελλαδικά (62% Αττική, 38% Λοιπά) • Μεθοδολογία έρευνας: Online. • Μέγεθος δείγματος: 502 άτομα. • Επιλογή δείγματος: Online panel • Περίοδος Διεξαγωγής: Σεπτέμβριος 2023 Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Στάσεις & απόψεις γονέων και νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών 28
- 29. Διεξαγωγή έρευνας: MetronAnalysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Ερ. Ποιος από τους παρακάτω είναι ο κύριος ρόλος των Κέντρων Ξένων Γλωσσών στη χώρα μας; Μία κύρια απάντηση Καλύπτουν την αδυναμία του σχολείου να διδάξει σωστά ξένες γλώσσες Αποτελούν την κύρια εκπαίδευση στις ξένες γλώσσες Καλύπτουν την αδυναμία του σχολείου να δώσει πιστοποίηση Ξεκινούν την εκπαίδευση ξένων γλωσσών από νωρίς Βοηθούν το σχολείο να επιταχύνει Είναι αναγκαία γιατί το ζητούν οι γονείς 0 10 20 30 40 50 28.8 27.3 21.0 15.4 3.8 3.8 Γονείς Καλύπτουν την αδυναμία του σχολείου να διδάξει σωστά ξένες γλώσσες Αποτελούν την κύρια εκπαίδευση στις ξένες γλώσσες Καλύπτουν την αδυναμία του σχολείου να δώσει πιστοποίηση Ξεκινούν την εκπαίδευση ξένων γλωσσών από νωρίς Βοηθούν το σχολείο να επιταχύνει Είναι αναγκαία γιατί το ζητούν οι γονείς 0 10 20 30 40 50 27.3 26.1 21.8 15.1 5.9 3.5 Νέοι Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Στάσεις & απόψεις γονέων και νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών 29
- 30. Ερ. Τι απότα παρακάτω θα λέγατε ότι είναι κυρίως τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών; Διεξαγωγή έρευνας: Metron Analysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Είναι ουσιαστικά ο μοναδικός φορέας εκπαίδευσης στις ξένες γλώσσ Είναι συμπληρωματικά στο σχολείο Υποκαθιστούν το σχολείο Είναι παραπαιδεία 0 10 20 30 40 50 60 50.9 23.6 15.3 10.3 Γονείς Είναι ουσιαστικά ο μοναδικός φορέας εκπαίδευσης στις ξένες γλώσσ Είναι συμπληρωματικά στο σχολείο Υποκαθιστούν το σχολείο Είναι παραπαιδεία 0 10 20 30 40 50 60 49.4 22.6 20.5 7.5 Νέοι Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Στάσεις & απόψεις γονέων και νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών 30
- 31. Ερ. Ποιες είναιοι τρεις κύριες ανάγκες που καλύπτουν τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών; Λίστα/Πολλαπλή έως τρεις απαντήσεις Διεξαγωγή έρευνας: Metron Analysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Σωστή εκμάθηση ξένων γλωσσών Πιστοποίηση εκμάθησης μίας ξένης γλώσσας Εξειδικευμένη γνώση ξένης γλώσσας για δουλειά ή σπουδές Επαφή με άλλες/καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας Κοινωνικοποίηση των παιδιών Δημιουργική απασχόληση των παιδιών 0 10 20 30 40 50 60 70 80 72.7 67.4 57.9 18.3 11.8 8.3 Γονείς Σωστή εκμάθηση ξένων γλωσσών Πιστοποίηση εκμάθησης μίας ξένης γλώσσας Εξειδικευμένη γνώση ξένης γλώσσας για δουλειά ή σπουδές Κοινωνικοποίηση των παιδιών Επαφή με άλλες/καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας Δημιουργική απασχόληση των παιδιών 0 10 20 30 40 50 60 70 80 65.6 64.4 55.0 20.2 20.0 13.9 Νέοι Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Στάσεις & απόψεις γονέων και νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών 31
- 32. Ερ. Πόσο ικανοποιητικάκαλύπτουν τις ανάγκες αυτές στην ακόλουθη κλίμακα; Διεξαγωγή έρευνας: Metron Analysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ 5 Πολύ ικανοποιητικά 4 3 2 1 Καθόλου ικανοποιητικά 0 10 20 30 40 50 60 37.8 40.3 18.5 2.5 1.0 Γονείς 5 Πολύ ικανοποιητικά 4 3 2 1 Καθόλου ικανοποιητικά 0 10 20 30 40 50 60 33.7 40.7 18.3 6.5 0.8 Νέοι Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Στάσεις & απόψεις γονέων και νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών 32
- 33. Βοηθούν ουσιαστικά τουςμαθητές να πάρουν πιστοποίηση Προσφέρουν δουλειά σε πολλούς νέους αδιόριστους εκπαιδευτικούς Βελτιώνουν συνεχώς τις υποδομές, μεθόδους και εκπαιδευτικό προσωπικό Προσφέρουν προσιτή εκμάθηση γλώσσας σε χαμηλά και μεσαία στρώματα Επιβαρύνουν την οικογένεια οικονομικά και το παιδί με υπερφόρτωση Ενισχύουν την αδιαφορία του παιδιού για το σχολείο Δε δίνουν ολοκληρωμένη γνώση παρά μόνο έμφαση σε πιστοποίηση 0 20 40 60 80 100 3 5 4 5 10 17 15 8 11 12 14 23 24 29 18 30 36 40 31 28 29 26 30 30 28 24 18 16 45 24 18 14 12 13 10 Νέοι 1=διαφωνώ απόλυτα 2 3 4 5=συμφωνώ απόλυτα Ερ. Σε ποιο βαθμό συμφωνείτε ή διαφωνείτε με τις παρακάτω προτάσεις για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών; top2box Διεξαγωγή έρευνας: Metron Analysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Βοηθούν ουσιαστικά τους μαθητές να πάρουν πιστοποίηση Προσφέρουν δουλειά σε πολλούς νέους αδιόριστους εκπαιδευτικούς Βελτιώνουν συνεχώς τις υποδομές, μεθόδους και εκπαιδευτικό προσωπικό Προσφέρουν προσιτή εκμάθηση γλώσσας σε χαμηλά και μεσαία στρώματα Επιβαρύνουν την οικογένεια οικονομικά και το παιδί με υπερφόρτωση Δε δίνουν ολοκληρωμένη γνώση παρά μόνο έμφαση σε πιστοποίηση Ενισχύουν την αδιαφορία του παιδιού για το σχολείο 0 20 40 60 80 100 2 3 2 6 8 16 21 4 6 8 13 19 25 19 16 28 31 36 32 26 31 32 36 39 32 24 24 21 46 27 20 13 17 9 9 Γονείς 1=διαφωνώ απόλυτα 2 3 4 5=συμφωνώ απόλυτα 78% 63% 59% 45% 41% 33% 30% top2box 71% 54% 48% 42% 36% 31% 26% Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Στάσεις & απόψεις γονέων και νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών 33
- 34. Ερ. Ποια είναιτα πλεονεκτήματα των Κέντρων Ξένων Γλωσσών συγκριτικά με τα ιδιαίτερα μαθήματα; Πολλαπλή/Έως δύο απαντήσεις Διεξαγωγή έρευνας: Metron Analysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Χαμηλότερο κόστος Συναγωνισμός μεταξύ των μαθητών Κοινωνικοποίηση Σύγχρονα μέσα και μέθοδοι Λιγότερο βαρετό Κρατική εποπτεία και έλεγχος στις αμοιβές 0 10 20 30 40 50 60 70 50.6 34.4 30.8 30.6 16.2 12.1 Γονείς Κοινωνικοποίηση Χαμηλότερο κόστος Συναγωνισμός μεταξύ των μαθητών Σύγχρονα μέσα και μέθοδοι Λιγότερο βαρετό Κρατική εποπτεία και έλεγχος στις αμοιβές 0 10 20 30 40 50 60 70 42.7 37.3 30.7 29.7 22.2 11.8 Νέοι Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Στάσεις & απόψεις γονέων και νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών 34
- 35. *εσωστρεφείς, με μαθησιακέςδυσκολίες ή δυνατοί μαθητές Διεξαγωγή έρευνας: Metron Analysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Ερ. Ποια είναι τα πλεονεκτήματα των ιδιαιτέρων μαθημάτων συγκριτικά με τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών; Πολλαπλή/Έως δύο απαντήσεις Προσωποιημένη εκπαίδευση Λιγότερες μετακινήσεις Κατάλληλο για συγκεκριμένες κατηγορίες μαθητών* Πιο αποτελεσματικό Πιο οικονομικό γιατί οδηγεί γρηγορότερα σε πιστοποίηση 0 10 20 30 40 50 60 70 44.6 39.8 38.3 36.5 15.3 Γονείς Κατάλληλο για συγκεκριμένες κατηγορίες μαθητών* Προσωποιημένη εκπαίδευση Πιο αποτελεσματικό Λιγότερες μετακινήσεις Πιο οικονομικό γιατί οδηγεί γρηγορότερα σε πιστοποίηση 0 10 20 30 40 50 60 70 45.0 42.3 38.8 26.7 18.5 Νέοι Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Στάσεις & απόψεις γονέων και νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών 35
- 36. Ερ. Σε ποιοβαθμό συμφωνείτε ή διαφωνείτε με τις παρακάτω προτάσεις για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών; Διεξαγωγή έρευνας: Metron Analysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Καλύπτουν το κενό που υπάρχει μεταξύ δημόσιου και ιδιωτικού σχολείου Δίνουν ευκαιρίες που δε δίνει το δημόσιο σχολείο Είναι για όλους γιατί τα δίδακτρα είναι χαμηλά 0 20 40 60 80 100 3 2 10 7 7 20 31 22 41 30 36 21 28 33 8 Γονείς 1=διαφωνώ απόλυτα 2 3 4 5=συμφωνώ απόλυτα 58% 69% 29% Καλύπτουν το κενό που υπάρχει μεταξύ δημόσιου και ιδιωτικού σχολείου Δίνουν ευκαιρίες που δε δίνει το δημόσιο σχολείο Είναι για όλους γιατί τα δίδακτρα είναι χαμηλά 0 20 40 60 80 100 5 4 12 12 9 28 34 20 32 30 33 19 20 34 9 Νέοι 1=διαφωνώ απόλυτα 2 3 4 5=συμφωνώ απόλυτα 50% 67% 28% top2box top2box Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Στάσεις & απόψεις γονέων και νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών 36
- 37. Η σχέση τουΚΞΓ με το σχολείο: Διαβάθμιση Το δημόσιο σχολείο Το Κέντρο Ξένων Γλωσσών Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Στάσεις & απόψεις γονέων και νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών γίνεται αντιληπτό ως «οδηγός»… …γιατί εισάγει την εκμάθηση της ξένης γλώσσας από μικρή ηλικία αλλά τα δομικά του ελλείμματα δεν επιτρέπουν την ολοκληρωμένη εκμάθηση/πιστοποίηση της ξένης γλώσσας (πολυπληθή τμήματα, ανεπαρκή βιβλία) ακολουθεί διαφορετική ύλη και πρόγραμμα διδασκαλίας έχει ορίζοντα την πιστοποίηση αυτονομείται γρήγορα από το σχολείο Μικρότερες τάξεις Μεγαλύτερες τάξεις, προσανατολισμός σε πιστοποίηση Πολλαπλοί ρόλοι ΚΞΓ Σχολείο και ΚΞΓ λειτουργούν συμπληρωματικά Το ΚΞΛ υποκαθιστά το Σχολείο Το ΚΞΛ αποτελεί εντελώς αυτόνομο φορέα εκμάθηση σε σχέση με το Σχολείο Διεξαγωγή έρευνας: Metron Analysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ 37
- 38. Ερ. Είστε υπέρή κατά στο να προετοιμάζει το δημόσιο σχολείο τους μαθητές για τις εξετάσεις του κρατικού πιστοποιητικού γλωσσομάθειας; Διεξαγωγή έρευνας: Metron Analysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Υπέρ 92.8 Κατά 7.2 Γονείς Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Στάσεις & απόψεις γονέων και νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών Υπέρ 88.2 Κατά 11.8 Νέοι 38
- 39. Ερ. Για ποιουςλόγους επιλέξατε τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών; Πολλαπλή/Έως δύο απαντήσεις Διεξαγωγή έρευνας: Metron Analysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Στο ΚΞΓ μαθαίνουν περισσότερα από το σχολείο Μόνο στο ΚΞΓ τα παιδιά θα πάρουν σίγουρα μία πιστοποίηση Είναι πιο οικονομικό από τα ιδιαίτερα Το μάθημα είναι πιο διαδραστικό Όλοι το κάνουν, είναι αναγκαίο και δεδομένο Τα παιδιά κοινωνικοποιούνται 0 10 20 30 40 50 60 70 66.3 51.9 37.9 21.1 16.5 15.8 Γονείς Στο ΚΞΓ μαθαίνουμε περισσότερα από το σχολείο Μόνο στο ΚΞΓ θα πάρουμε σίγουρα μία πιστοποίηση Όλοι το κάνουν, είναι αναγκαίο και δεδομένο Είναι πιο οικονομικό από τα ιδιαίτερα Το μάθημα είναι πιο διαδραστικό Λόγω κοινωνικοποίησης 0 10 20 30 40 50 60 70 66.2 56.1 32.1 25.6 24.9 12.8 Νέοι Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Στάσεις & απόψεις γονέων και νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών 39
- 40. Ερ. Με ποιακριτήρια επιλέξατε το συγκεκριμένο Κέντρο Ξένων Γλωσσών; Πολλαπλή/Έως δύο απαντήσεις Διεξαγωγή έρευνας: Metron Analysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Μικρή απόσταση από το σπίτι Επιτυχίες στην πιστοποίηση Οικονομικά προσιτό Καλοί καθηγητές Ολιγομελή τμήματα Συστάσεις από άλλους γονείς Σύγχρονα μέσα διδασκαλίας Πάνε και άλλα παιδιά, φίλοι ή συμμαθητές τους Άνετοι χώροι 0 10 20 30 40 50 60 70 42.2 40.8 37.3 36.6 35.2 30.3 17.4 13.9 3.8 Γονείς Καλοί καθηγητές Επιτυχίες στην πιστοποίηση Οικονομικά προσιτό Μικρή απόσταση από το σπίτι Συστάσεις από γονείς φίλων, συμμαθητών Ολιγομελή τμήματα Σύγχρονα μέσα διδασκαλίας Πάνε και φίλοι ή συμμαθητές Άνετοι χώροι 0 10 20 30 40 50 60 70 54.0 46.6 34.8 32.9 23.3 23.0 20.8 20.5 9.0 Νέοι Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Στάσεις & απόψεις γονέων και νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών 40
- 41. 1=καθόλου 2 3 4 5=πάρα πολύ 0 1020 30 40 50 60 70 0.9 2.8 17.2 36.0 43.1 Νέοι 1=καθόλου 2 3 4 5=πάρα πολύ 0 10 20 30 40 50 60 70 0.7 0.3 12.9 44.9 41.1 Γονείς Ερ. Πόσο ικανοποιημένοι μείνατε συνολικά από την παρακολούθηση μαθημάτων στο Κέντρο Ξένων Γλωσσών; Διεξαγωγή έρευνας: Metron Analysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ 86% 79% Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Στάσεις & απόψεις γονέων και νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών 41
- 42. Εκπαιδευτικό υλικό Καθηγητές Υποδομές Πρόγραμμα σπουδών 020 40 60 80 100 1.5 1.5 1.8 0.6 7.1 4.0 8.9 4.3 13.5 17.2 21.2 29.2 40.6 31.4 41.8 37.5 37.2 45.8 26.2 28.3 Νέοι 1=καθόλου ικανοποιημένοι 2 3 4 5=πάρα πολύ ικανοποιημένοι Ερ. Ειδικότερα πόσο ικανοποιημένοι μείνατε από τα ακόλουθα; Διεξαγωγή έρευνας: Metron Analysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ top2box 78% 77% 68% 66% Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Στάσεις & απόψεις γονέων και νέων για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών 42
- 43. Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Απόψεις εκπαιδευτικών εργαζομένων στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών Απόψεις εκπαιδευτικών εργαζομένων σταΚέντρα Ξένων Γλωσσών Ποια είναι η επαγγελματική πραγματικότητα των εκπαιδευτικών που εργάζονται στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών; Πώς αξιολογούν την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης και ποιες προκλήσεις αντιμετωπίζουν σε εργασιακό επίπεδο; Ποιος ρόλος αναγνωρίζεται στα ΚΞΓ από τους ίδιους, τους γονείς και τους φορείς εκπροσώπησης; Η παρούσα ενότητα παρουσιάζει ευρήματα ποιοτικής έρευνας της Metron Analysis που φωτίζουν τις κοινωνικές, παιδαγωγικές και εργασιακές όψεις του θεσμού των Κέντρων Ξένων Γλωσσών στην Ελλάδα. 05
- 44. Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Απόψεις εκπαιδευτικών εργαζομένων στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών Διεξαγωγή έρευνας: MetronAnalysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Ταυτότητα ποιοτικών ερευνών (*) Η Metron Analysis είναι μέλος των European Society of Opinion and Marketing Research, Marketing Research Society, World Association of Public Opinion Research και του Συλλόγου Εταιρειών Δημοσκοπήσεων και Έρευνας Αγοράς και τηρεί πιστά τους αντίστοιχους κώδικες και αρχές επαγγελματικής πρακτικής. Διεξαγωγή: Metron Analysis(*) Ανάθεση: ΚΕΝΤΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ της ΓΣΕΕ (ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ) A. Μεθοδολογία έρευνας: εις βάθος ατομικές συνεντεύξεις (IDIs) Συμμετέχοντες: - 10 καθηγητές Κέντρων Ξένων Γλωσσών (6 Αττική (2 Αλυσίδα – 4 Μη Αλυσίδα), 4 Περιφέρεια (Μη Αλυσίδα)) - 3 Φορείς Εκπροσώπησης B. Μεθοδολογία έρευνας: Focus groups Συμμετέχοντες: 4 ομάδες γονέων (Α’ βάθμια Αττικής, Β’ βάθμια Αττικής, Α’ βάθμια Περιφέρειας, Β’ βάθμια Περιφέρειας) Περίοδος διεξαγωγής: 10 Μαϊου έως 4 Σεπτεμβρίου 2023 44
- 45. Διεξαγωγή έρευνας: MetronAnalysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Εκπαιδευτικοί στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών- Προφίλ Η φροντιστηριακή εκπαίδευση αντιμετωπίζεται από τους/τις εκπαιδευτικούς ως «προθάλαμος» μιας πιθανής και πιο προσδοκώμενης μετάβασης στην ιδιωτική ή/και δημόσια σχολική εκπαίδευση. Παιδαγωγικά και δημογραφικά χαρακτηριστικά Νεότερης ηλικίας και δη γυναίκες Μίνιμουμ πιστοποιημένων γνώσεων (μετά και την κατάργηση της «επάρκειας») Αλλά το πτυχίο ΑΕΙ δεν σημαίνει αναγκαστικά παιδαγωγική επάρκεια Παιδαγωγικά και δημογραφικά χαρακτηριστικά Δύσκολα ωράρια Χαμηλές απολαβές και επισφάλεια Απόκτηση ενσήμων Εργασιακή-παιδαγωγική εμπειρία Εργασιακό προφίλ και επιλογές Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Απόψεις εκπαιδευτικών εργαζομένων στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών 45
- 46. Διεξαγωγή έρευνας: MetronAnalysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Εργασιακές σχέσεις στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών Χαμηλές απολαβές Μη αμειβόμενη εργασία (προετοιμασία μαθήματος) Γκρίζες ζώνες (ανασφάλιστη/αδήλωτη εργασία, μη καταβολή δώρων/επιδομάτων, επισφάλεια) Κατάργηση συλλογικών συμβάσεων Ελλιπείς ελεγκτικοί μηχανισμοί Εργασιακή πραγματικότητα Καλύτερες αμοιβές Αμοιβή της εργασίας πριν και μετά το μάθημα Πιο προσωπική σχέση ιδιοκτήτη- εκπαιδευτικού Ενίσχυση της κρατικής εποπτείας Επαναφορά συλλογικών διαπραγματεύσεων Συμβάσεις εργασίας που να καλύπτουν τις σημερινές εξελίξεις Αναγνώριση προϋπηρεσίας Βελτίωση εργασιακών συνθηκών Φορείς Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Απόψεις εκπαιδευτικών εργαζομένων στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών Τα παραπάνω θα προϋπέθεταν αλλά και θα ενίσχυαν τη συλλογική οργάνωση των εργαζομένων, θα αποτελούσαν παράγοντα μεγαλύτερης εργασιακής σταθερότητας του ανθρώπινου δυναμικού. 46
- 47. Διεξαγωγή έρευνας: MetronAnalysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Κριτήρια ποιότητας Κέντρων Ξένων Γλωσσών Για τους stakeholders (ιδίως εκπαιδευτικούς & γονείς) πρωταρχικό κριτήριο ποιότητας αποτελεί το ανθρώπινο δυναμικό. Αλλά και: ολιγομελή τμήματα (βασικό στοιχείο διαφοροποίησης από το δημόσιο σχολείο) καινοτόμες διαδραστικές-βιωματικές μέθοδοι διδασκαλίας σύγχρονο εκπαιδευτικό υλικό σύγχρονα μέσα διδασκαλίας ευχάριστο περιβάλλον (ειδικά για τις μικρότερες τάξεις) Από εκεί και πέρα, κάθε ενδιαφερόμενο μέρος δίνει έμφαση σε διαστάσεις που αφορούν τη διάδρασή του με κάποιο άλλο: Για τους γονείς βαραίνει η σχέση κόστους-αποδοτικότητας του ΚΞΓ Για τους εκπαιδευτικούς η αρμονική σχέση με τη διοίκηση του ΚΞΓ αλλά και με τους γονείς Για τους φορείς εκπροσώπησης η σχέση εμπιστοσύνης και αμοιβαίου σεβασμού εργαζομένων-εργοδοτών Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Απόψεις εκπαιδευτικών εργαζομένων στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών 47
- 48. Αντιλαμβανόμενος ρόλος ΚέντρωνΞένων Γλωσσών Στήριξη παιδιού/γονέων Κοινωνικοποίηση μαθητών Εξειδικευμένη γνώση ξένης γλώσσας για σπουδές Λήψη πιστοποίησης Εκμάθηση βασικών γλωσσών (ανήλικοι) Εκμάθηση ξένης γλώσσας για εργασία (ενήλικες) Το ΚΞΓ είναι αυτόνομο από το σχολείο στον βαθμό που αναλαμβάνει πολλαπλούς ρόλους Αλλά και παρέχει υπηρεσίες που δεν παρέχει το σχολείο Εκμάθηση γλωσσών πέρα από τις βασικές Ξένη γλώσσα για σπουδές... ...ή για εργασία (ενήλικες) Παρέχει εκμάθηση βασικών γλωσσών Οδηγεί στην πιστοποίηση (ανταποκρινόμενο και στις προσδοκίες γονέων) Συμβάλλει στην κοινωνικοποίηση των (μικρών) μαθητών/τριών... ...και στον εντοπισμό μαθησιακών δυσκολιών Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Απόψεις εκπαιδευτικών εργαζομένων στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών Διεξαγωγή έρευνας: Metron Analysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ 48
- 49. Κάλυψη αναγκών Πιστοποιήσεις Γονείς:αποδεκτό το χαμηλότερο επίπεδο πιστοποίησης, αφού σημαίνει ταχύτερη πιστοποίηση Εκπαιδευτικοί, φορείς: σημαίνει χαμηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης Το ΚΞΓ καλύπτει ανάγκες μαθητών/τριών και γονέων, που δεν ταυτίζονται πάντα Έχει οφέλη πέρα από τα μαθησιακά, αλλά και αρνητικές επιδράσεις Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Απόψεις εκπαιδευτικών εργαζομένων στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών Διεξαγωγή έρευνας: Metron Analysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ 49
- 50. SWOT analysis Strengths Εμπεδωμένηανάγκη η ξένη γλώσσα Μη μεταρρύθμιση του σχολείου Εξοικείωση παιδιών με νέες τεχνολογίες Αδιαμφισβήτητη κυριαρχία αγγλικών Μετασχηματισμός σε πολυχώρο δραστηριοτήτων Ζήτηση για δευτερεύουσες γλώσσες για επαγγελματικούς λόγους Τηλεκπαίδευση: βολική για οικογένεια, γεωγραφική επέκταση, προτιμάται από ενήλικες Σύγχρονες μέθοδοι και μέσα διδασκαλίας Ολιγομελή τμήματα Υψηλού επιπέδου εκπαιδευτικοί Υποστήριξη του παιδιού (ψυχολογική, κοινωνική, μαθησιακή) Οικονομικά πιο προσιτό από ανταγωνισμό Κρατική εποπτεία (σε αντίθεση με ιδιαίτερο) Ανταπόκριση σε ανάγκες οικογένειας (εκμάθηση, πιστοποίηση) Η οργανωμένη φροντιστηριακή εκπαίδευση στην σύγχρονη Ελλάδα Απόψεις εκπαιδευτικών εργαζομένων στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών Διεξαγωγή έρευνας: Metron Analysis Ανάθεση: ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ Εκμάθηση 2ης-3ης γλώσσας σπάνια Μείωση πληθυσμού Τεχνολογίες αυτόματης μετάφρασης Πίεση οικογένειας Μικρότερος χρόνος σπουδών (αγγλικά) Αθέμιτος ανταγωνισμός από ιδιαίτερο Δυσκολία εξεύρεσης προσωπικού Τηλεκπαίδευση: διαδικτυακά μαθήματα, προτίμηση γονέων Τυποποιημένη γνώση με κύριο στόχο την πιστοποίηση Υπερφόρτωση του παιδιού Επισφαλείς εργασιακές σχέσεις Υποχώρηση σε πιέσεις οικογένειας (γρήγορη πιστοποίηση) Ανελαστική δαπάνη για το νοικοκυριό Υπερπληθωρισμός πτυχίων Πτώση της ποιότητας Opportunities Weaknesses Threats 50