66,23.docx

1. «Використання кроссенсів на уроках української мови»
Предмет: Українська мова
Клас: 4
Тема: Частини мови. Займенник.
Мета: Ознайомити учнів з новою частиною мови – займенником, з
особливостями займенників, їх роллю у мовленні, вчити розпізнавати
займенники як в усному, так і в писемному мовленні; розвивати словотворчі
вміння дітей, усне мовлення; виховувати старанність, любов до рідної мови.
Етап уроку: сприйняття й усвідомлення фактичного матеріалу
Міжпредметні зв’язки: літературне читання
Хід уроку
І. Організаційний момент
1. Вступне слово учителя.(Слайд 2)
Станьте, діти, усміхніться
І до сонця потягніться.
До сусіда поверніться,
Один одному всміхніться1
Продзвенів уже дзвінок,
Час розпочати нам урок!
Щоб урок пройшов немарно,
Треба сісти рівно й гарно,
Дарма часу не втрачати,
Думати треба і працювати!
ІІ. Повторення вивченого матеріалу (іменник, прикметник,
числівник)
1. Хвилинка каліграфії (Слайд 3)
З з займ енник
Займенник
1. Повідомлення теми й мети уроку

2. 2. Інтерактивна вправа «Очікування»
– Чого кожен з вас очікує від уроку? (Слайд 4)
- Я очікую, що …
- На уроці мене чекає …
- На цьому уроці я вивчу …
- Цей урок навчить мене …
– Я теж хочу висловити свої очікування:
- ви будете активно працювати;
- доведете, що маєте міцні знання з теми;
- точно та гарно будете висловлювати свої думки;
- злагоджено будете працювати в парах та групах;
- зумієте всіх переконати, що знаєте і любите рідну мову.
ІІІ. Робота над новим матеріалом
1. Вибірковий диктант (Слайд 5)
(Що таке прикметник? Виписати прикметники). Золотий, сонце,
автоматичний, їде, йодний, розчин, мерзлий, економний, близько,
наголошений, надзвичайний, холодно.
Підкреслити початкові букви виписаних слів. Яке слово утворилось
(Займенник). Чого не вистачає, як видумаєте, яких букв ? Отже, ми з вами
потрапили в царство ще однієї частини мови – займенника.
2. Слухання казки
- А хто складає казки?
У великому місті Українська Мова на одній вулиці жила собі сім’я
іменників. По сусідству з ним жила сім’я Займенників. Іменники пишались
тим, що саме вони дають імена – назви всім предметам.
- Ми дуже важливі, - хвалилися вони.

3. А Займенники були маленькі і скромні. Коли говорили Іменники, вони
мовчали. Та одного разу сталась пригода. Застудились Іменники, у них
пропав голос. Що ж робити? Що буде з мовою? І тут на допомогу своїм
сусідам прийшли Займенники. Вони хоч і не могли називати предмети, але
могли вказати на них. І сталося диво. Замість хворого іменника «дівчинка» у
реченні з,явилася «вона», замість хлопчика - «він». А як легко вказували
Займенники на себе і на своїх друзів.
- Я, Ми, Ти, Ви! – весело вигукували вони.
Іменники зізнались, що цю роботу вони б ніколи не змогли так добре
виконати. З того часу Іменники дружать із Займенниками, допомагають їм
будувати речення. А країна Українська Мова стала ще кращою та багатшою.
Кількість займенників в Українській Мові невелика, але вживаються вони
дуже часто.
Чому? В царстві якої частини мови ви побували? У Займенників є звичай
щось дарувати гостю на прощання. Вони подарували нам гру «Особа без
імені».
3. Сприйняття і усвідомлення фактичного матеріалу.
- Що таке кроссенс? (Слайд 6)
Перед нами кроссенс, давайте спробуємо, не використовуючи
іменники, сказати, що нам бажають повідомити образи на картинках.
(Слайд 7,8)

4. По периметру:
1-2 – Я – коли один – а більше, чим один – це вже МИ
2-3 – Ми (я звертаюсь до тебе) – це ТИ
3-6 – ТИ (звертаєшся до нас) – це ВИ
6-9 – ВИ (говорять про нього) – ВІН
9-8 – ВІН (розказує про неї) – ВОНА
8-7 – ВОНА (повідомляє про нього) – ВОНО
? ? ? ? ?
? ? ? ? ?
ІМ`Я

5. 7-4 – ВОНО (дивується, дивлячись на них) – це ВОНИ
4-1 - ВОНИ (кожен про себе скаже) – це Я
По хресту:
5-2 – Нема ім,я, а робимо це разом МИ
5-6 – Нема ім,я, та чи ВИ зі мною
5-8 – Не знаю імені, але хочу, щоб допомогла мені ВОНА
5-4 – Чи зрозуміли мене ВОНИ?
5 – Без імені, замість ім,я, замість іменника – ЗАЙМЕННИК
Отже, займенник замінює іменник, тому і називається займенником.
Займенник - це частина мови, яка вказує на предмет, але не називає його і
відповідає на ті ж питання, що і іменник (формулюю дітям правило (Слайд
9). І пригадали ми ще з вами про особові займенники. (Слайд 10)
ІV. Закріплення і узагальнення вивченого.
1. Гра “Впіймай займенник”(Слайд 11)
2. Вчимося редагувати текст
Робота в групах
1-а група 1-ий абзац тексту;
2-га група- 2-ий абзац
Списати текст, уникаючи повторів.
V. Підсумок уроку
Інтерактивна гра «Мікрофон». (Слайд 12)
- Сьогодні я на уроці дізнався…
- Сьогодні я на уроці навчився…
- Сьогодні я на уроці намагався…
- Найкраще мені вдалося…