Документ обсуждает методические основы преподавания информатики в начальной школе согласно стандартам второго поколения. Основными целями обучения являются формирование представлений о свойствах информации и работе с ней, а также внедрение межпредметных связей с другими дисциплинами. Обучение информатике рекомендовано для учителей начальной школы в классах 2–4, включая практические занятия по информатике, математике и технологии.

1. Жуланова Валентина Павловна Каф. ИТ КРИПКиПРО Информатика в начальной школе ? и стандарты второго поколения

2. Начальный этап информатики в начальной школе «Методическое письмо по вопросам обучения информатике в начальной школе» от 17.12.2001 №957 / 13-13. Цели обучения: формирование первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, с использованием компьютера. Основные понятия информатики. Первоначальные представления о компьютере, информационных и коммуникационных технологиях. Информация в жизни общества и человека.

3. Основополагающие принципы Информатика - это отдельный предмет, обладающий собственной методикой изучения, имеющий свою структуру и содержание. Предмет «Информатика» реализует межпредметные связи, т.е. практические занятия по информатике наполняются различным предметным содержанием. Обучение информатике во 2-4 классах рекомендуется проводить учителям начальной школы.

4. Преподавание информатики в 2005-2006 уч. г. «БУП 2004» Приказ МО РФ от 9.03. 2004 г. № 1312 Опубликован: «1 сентября» 2004. № 3. Приложение «Документы» № 103. 2. Сборник нормативных документов. М.:Дрофа, 2004 г. Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в III-IV классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)» 68 68 34 33 IV III II I класс Количество часов в год

5. Информатика и стандарты 2 поколения Учебный курс «Информатика» в начальной школе изучается во 2–4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебных предметов «Математика» и «Технология» Предмет «Математика» содержит модуль «Работа с данными», в рамках которого изучаются методы и способы работы с информацией. Предмет «Технология»: содержит модуль «Практика работы на компьютере», является по сути комплексным и интегративным предметом, предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами.

6. Математика Раздел «Работа с данными» (40 часов, 70 часов – 3 вариант) изучается на основе содержания всех других разделов курса математики. Содержание раздела: Сбор и представление информации, связанной со счетом, измерением величин; фиксирование результатов сбора. Таблица: чтение и заполнение таблицы. Интерпретация таблицы. Диаграмма: чтение диаграмм: столбчатой, круговой .

7. Математика: основные виды учебной деятельности Моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и объектов по длине, массе, вместимости, времени; описание явлений и событий с использованием величин. Прогнозирование результата вычисления, решения задачи. Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры. Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера. Сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельно проведенных опросов (без использования компьютера). Самостоятельное составление различных схем, инструкций, алгоритмов по сбору, анализу и представлению информации. Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.

8. Результаты учебной деятельности: уровень математического развития Применение общеучебных умений (анализа, сравнения, обобщения, классификации) для: упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создания и применения моделей для решения задач, формулирования правил, составления алгоритма выполнения действия; Моделирование различных ситуаций: воспроизводящих смысл арифметических действий, смысл математических отношений и зависимостей, характеризующих реальные процессы (движение, работа и т. д.); Проверка хода и результата выполнения математического задания, обнаружение и исправление ошибок;

9. Метапредметные результаты учебной деятельности: способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи; умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков (символов), умение планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

10. Технология: практика работы на компьютере Знакомство с компьютером Назначение, включение и выключение основных устройств. Запуск и завершение выполнения программы. Представления о правилах клавиатурного письма. Соблюдение безопасных условий работы на компьютере. 2. Работа с информацией 3. Компьютерное письмо Файлы. Папки. Имя файла. Простейшие операции над папками и файлами. Простые информационные объекты (текст, таблица, рисунок, схема). Работа с ЦОР, готовыми материалами на электронных носителях. Правила клавиатурного письма. Создание небольших текстов и печатных публикаций. Оформление текста.

11. Характеристика деятельности учащихся: Наблюдать образы информационных объектов различной природы и процессы их создания с помощью компьютера. Исследовать : – материальные и информационные объекты, – инструменты материальных и информационных технологий, – элементы информационных объектов, – технологические способы обработки информационных объектов. Проектировать и создавать информационные изделия. Искать, отбирать и использовать составные элементы информационной продукции. Планировать последовательность практических действий. Отбирать эффективные способы реализации замысла. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке.

12. Информационная грамотность - совокупность умений работы с информацией Оценивать потребность в дополнительной информации. Определять возможные источники информации и способы ее поиска. Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете; получать информацию из наблюдений, при общении; Анализировать полученные сведения, выделяя признаки и их значения, определяя целое и части, применяя свертывание информации и представление ее в наглядном виде (таблицы, схемы, диаграммы); Организовывать информацию тематически, упорядочивать по алфавиту, по числовым значениям. Наращивать свои знания, сравнивая, обобщая и систематизируя полученную информацию, обновляя представления о причинно-следственных связях. Создавать информационные объекты. Использовать информацию для построения умозаключений.

13. Информационная грамотность - совокупность умений работы с информацией Русский язык Литературное чтение Окружающий мир Технология Математика Изобразительное искусство Информационная грамотность: примерная программа