5a sessió. El programa #KNKTATGIRONA15: resultat de l’experiència i reptes de futur.
Posada en comú del procés de transformació que ha suposat el programa a partir de l’estratègia plantejada a l’inici.
Canvis i reptes.
Valoració i propostes de millora del curs.
Metodologia: Compartir, debatre i visualitzar amb les persones participants l’anàlisi de les reunions d’assessorament individualitzades i els reptes i/o dificultats futures. Poder veure com les TIC s’adapten a cada territori i les seves necessitats de treballar la participació dels joves.
Valoració qualitativa grupal de l’experiència del curs i compartir reptes futurs
1a sessió. Quin tipus de participació es vol promoure amb les TIC?
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui.
La participació juvenil. Nivells de participació, agents i formes de participar.
Límits i oportunitats de la participació i les TIC.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
1a sessió. Quin tipus de participació es vol promoure amb les TIC?
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui.
La participació juvenil. Nivells de participació, agents i formes de participar.
Límits i oportunitats de la participació i les TIC.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
5a sessió. Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0 en els serveis de joventut, experiències.
Espai per descobrir i analitzar altres experiències del treball amb joves a Catalunya, veure com serveis de joventut d’altres territoris han integrat les TIC amb el programa KNKTA’T, les dificultats que s’han trobat i en la situació que es troben actualment.
Analitzar i treballar el projecte comú de #zonaTRACJOVE a partir de la suma de possibilitats entre els diferents municipis i CCT.
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui.
La participació juvenil. Nivells de participació, agents i formes de participar.
Límits i oportunitats de la participació i les TIC.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Autodiagnosi de coneixement i utilització de les TIC amb intencionalitat participativa dels municipis participants. Quines eines coneixem? Quines eines utilitzem? Amb quin nivell de participació les utilitzem?
Metodologia: Anàlisi de l’estudi previ elaborat a partir d’una enquesta realitzada a les persones participants, exercici individual i posada en comú. Reflexions i conclusions finals. Cap a on volem anar, quines mancances tenim i quines són les eines en les que necessitem aprofundir. Competències digital. Rol del professional.
“Assessorament a professionals de joventut dels ens locals per aprendre a com fomentar la participació de la gent jove a través de les eines 2.0”
1a sessió: Quin tipus de participació es vol promoure amb les TIC?
Aquí l'enllaç descarregable https://goo.gl/gLVmJV
1a sessió. Quin tipus de participació es vol promoure amb les TIC?
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui.
La participació juvenil. Nivells de participació, agents i formes de participar.
Límits i oportunitats de la participació i les TIC.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
1a sessió. Quin tipus de participació es vol promoure amb les TIC?
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui.
La participació juvenil. Nivells de participació, agents i formes de participar.
Límits i oportunitats de la participació i les TIC.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
5a sessió. Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0 en els serveis de joventut, experiències.
Espai per descobrir i analitzar altres experiències del treball amb joves a Catalunya, veure com serveis de joventut d’altres territoris han integrat les TIC amb el programa KNKTA’T, les dificultats que s’han trobat i en la situació que es troben actualment.
Analitzar i treballar el projecte comú de #zonaTRACJOVE a partir de la suma de possibilitats entre els diferents municipis i CCT.
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui.
La participació juvenil. Nivells de participació, agents i formes de participar.
Límits i oportunitats de la participació i les TIC.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Autodiagnosi de coneixement i utilització de les TIC amb intencionalitat participativa dels municipis participants. Quines eines coneixem? Quines eines utilitzem? Amb quin nivell de participació les utilitzem?
Metodologia: Anàlisi de l’estudi previ elaborat a partir d’una enquesta realitzada a les persones participants, exercici individual i posada en comú. Reflexions i conclusions finals. Cap a on volem anar, quines mancances tenim i quines són les eines en les que necessitem aprofundir. Competències digital. Rol del professional.
“Assessorament a professionals de joventut dels ens locals per aprendre a com fomentar la participació de la gent jove a través de les eines 2.0”
1a sessió: Quin tipus de participació es vol promoure amb les TIC?
Aquí l'enllaç descarregable https://goo.gl/gLVmJV
Portafolio de servicios Media Custom Serviceangelmcs
Media Custom Service es una empresa fundada en 1998 que ofrece servicios integrales para eventos como alquiler de equipamiento tecnológico, sistemas de audio y video, decoración, ambientación, filmación y fotografía, con el objetivo de brindar soluciones completas y personalizadas para satisfacer las necesidades de sus clientes.
Sertifikat ini mengesahkan bahawa Lee Shun Hua telah menyelesaikan program Diploma Lanjutan dalam Sains (Teknologi Internet) dengan kepujian dari Tunku Abdul Rahman College.
14 o ministerio de paulo e memoria aprovadaMarçal Santos
Este documento resume um sermão sobre Romanos 15:14-33 e 16:1-20. Discute o ministério de Paulo como pastoral, sacerdotal e plural, enfatizando seu amor e cuidado pelos irmãos. Também descreve a memória aprovada de Paulo, mencionando vários nomes de irmãos que ajudaram no trabalho do evangelho. Conclui com lições sobre servir aos outros e manter a mente focada no Reino de Deus.
This short document promotes the creation of presentations on SlideShare using Haiku Deck. It includes a stock photo and text suggesting the reader may be inspired to create their own Haiku Deck presentation. A call to action is given to get started making a presentation.
La crisis económica de 1929 tuvo tres orígenes principales: la superproducción, la especulación en la Bolsa de Valores de Nueva York y la quiebra universal del sistema de pagos internacionales. Esto llevó a una depresión prolongada en Estados Unidos y Europa, con altos niveles de desempleo, quiebra de bancos, y colapso del comercio internacional. La crisis tuvo profundas consecuencias políticas y sociales en todo el mundo.
Este documento resume o capítulo 7 da epístola aos Romanos. O capítulo discute a "Vida no Espírito", explicando que os cristãos podem viver vitoriosamente através do poder do Espírito Santo, que os liberta da condenação, do poder do pecado e da morte. O Espírito Santo guia os filhos de Deus à santificação e herança futura, sustentando-os através das dificuldades com Seu amor incondicional.
The document discusses a product called MeterSure.net that aims to help water utilities identify faulty water meters from billing data in order to reduce revenue loss. It notes that processes and data problems within water utilities can lead to undercharging customers for water delivered. Using monthly billing data from a North Carolina facility from 2009-2014, the product aims to identify four types of anomalous meters through strict indicator criteria and Gaussian anomaly detection, then calculate the associated revenue loss.
Este documento discute la educación y propone una definición más amplia que se centre en las experiencias y el desarrollo a lo largo de toda la vida de una persona. Critica los métodos actuales que se centran en moldear a los estudiantes según las preferencias de las instituciones en lugar de considerar las opiniones de los estudiantes. Argumenta que las escuelas deben basarse en los estudiantes y sus diferencias individuales para diseñar currículos que permitan a todos los estudiantes aprender de manera efectiva.
Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alca...Jorge Prioretti
Este documento resume un estudio realizado por McKinsey & Company sobre los sistemas educativos con mejor desempeño en el mundo. El estudio identificó tres impulsores comunes entre estos sistemas: 1) Contratar a los mejores profesores mediante un riguroso proceso de selección y pagarles buenos salarios iniciales, 2) Proporcionar una formación y apoyo continuo a los profesores para que mejoren sus prácticas, y 3) Garantizar que todos los estudiantes, no solo algunos, reciban una excelente educación.
2ª sessió knktat osona i Bergueda 2016: 2a sessió. Quin és la utilització que...cesk gasulla ramon
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Autodiagnosi de coneixement i utilització de les TIC amb intencionalitat participativa dels municipis participants. Quines eines coneixem? Quines eines utilitzem? Amb quin nivell de participació les utilitzem?
Metodologia: Anàlisi de l’estudi previ elaborat a partir d’una enquesta realitzada a les persones participants, exercici individual i posada en comú. Reflexions i conclusions finals. Cap a on volem anar, quines mancances tenim i quines són les eines en les que necessitem aprofundir. Competències digital. Rol del professional.
Aquí podeu descarregar el document https://goo.gl/ikxH9O
2ª sessió knktatplaestany 2k17: Quina és la utilització que es fa de les TIC?cesk gasulla ramon
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Autodiagnosi de coneixement i utilització de les TIC amb intencionalitat participativa dels municipis participants. Quines eines coneixem? Quines eines utilitzem? Amb quin nivell de participació les utilitzem?
Metodologia: Anàlisi de l’estudi previ elaborat a partir d’una enquesta realitzada a les persones participants, exercici individual i posada en comú. Reflexions i conclusions finals. Cap a on volem anar, quines mancances tenim i quines són les eines en les que necessitem aprofundir. Competències digital. Rol del professional.
https://goo.gl/cSKfj9
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui.
La participació juvenil. Nivells de participació, agents i formes de participar.
Límits i oportunitats de la participació i les TIC.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
2ª sessió knktat valles 2016; Quin és la utilització que es fa de les TIC?cesk gasulla ramon
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Autodiagnosi de coneixement i utilització de les TIC amb intencionalitat participativa dels municipis participants. Quines eines coneixem? Quines eines utilitzem? Amb quin nivell de participació les utilitzem?
Metodologia: Anàlisi de l’estudi previ elaborat a partir d’una enquesta realitzada a les persones participants, exercici individual i posada en comú. Reflexions i conclusions finals. Cap a on volem anar, quines mancances tenim i quines són les eines en les que necessitem aprofundir. Competències digital. Rol del professional.
3a sessió. Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0 en els serv...cesk gasulla ramon
L’escriptori virtual: aplicacions digitals per a la creació de continguts des de la participació.
Gamificació: la participació jugant amb els continguts dels programes dels serveis.
El pla de comunicació i participació de les xarxes socials.
Analitzar i compartir experiències TIC d’altres serveis i àrees de joventut de Catalunya que han participat en el programa KNKTA’T.
Treballar propostes dels participants per incorporar les TIC en els processos de participació i comunicació amb joves.
#Loknktatlleida15 2ona sessió: Quina és la utilització que es fa de les TIC?cesk gasulla ramon
“Assessorament a professionals de joventut dels ens locals per aprendre a com fomentar la participació de la gent jove a través de les eines 2.0”
2ona sessió: Quina és la utilització que es fa de les TIC?
2ona sessió: Quina és la utilització que es fa de les TIC? #KNKTATMARESME15cesk gasulla ramon
Segona sessió del curs Knkta't en la comarca del Maresme amb l'objectiu d'aprofundir en metodologies 2.0 relacionaes amb l'identitat digital, la comunicació i la participació dels joves des dels seveis de joventut.
5a sessió: El programa KNKTA’T: Resultat de l’experiència i reptes de futurcesk gasulla ramon
“Assessorament a professionals de joventut dels ens locals per aprendre a com fomentar la participació de la gent jove a través de les eines 2.0”
5a sessió: El programa KNKTA’T: Resultat de l’experiència i reptes de futur.
1era sessió knktatLoRiu 2016: Quin tipus de participació es vol promoure amb ...cesk gasulla ramon
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui.
La participació juvenil. Nivells de participació, agents i formes de participar.
Límits i oportunitats de la participació i les TIC.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
1a sessió. Quin tipus de participació es vol promoure amb les TIC?
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui.
La participació juvenil. Nivells de participació, agents i formes de participar.
Límits i oportunitats de la participació i les TIC.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
Objectius
Millorar les competències digitals incorporant estratègies per a la participació i la comunicació amb les persones joves.
Conèixer eines concretes digitals per a fomentar la participació de les persones joves a partir d’experiències reals.
Créixer i descobrir el marge de creixement que tenen amb les TIC i el treball en xarxa.
Continguts
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui: #Retorn, #Socials, #Compartir, #Talent...
Límits i oportunitats de la participació i les TIC: Presencial vs Digital.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La participació jove: Nivells de participació, agents i formes de participar. Què sabem dels joves?
Identitat digital, Reputació Digital, Engagement, branding, Discriminació Digital, Influencers ...la nostra presència a les xarxes socials.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
Crowfunding, Pla Social Media, hastags, Social live streaming, “blogging”, coworking... estratègies de Metodologia 2.0.
JoventutCat Experiències.
Portafolio de servicios Media Custom Serviceangelmcs
Media Custom Service es una empresa fundada en 1998 que ofrece servicios integrales para eventos como alquiler de equipamiento tecnológico, sistemas de audio y video, decoración, ambientación, filmación y fotografía, con el objetivo de brindar soluciones completas y personalizadas para satisfacer las necesidades de sus clientes.
Sertifikat ini mengesahkan bahawa Lee Shun Hua telah menyelesaikan program Diploma Lanjutan dalam Sains (Teknologi Internet) dengan kepujian dari Tunku Abdul Rahman College.
14 o ministerio de paulo e memoria aprovadaMarçal Santos
Este documento resume um sermão sobre Romanos 15:14-33 e 16:1-20. Discute o ministério de Paulo como pastoral, sacerdotal e plural, enfatizando seu amor e cuidado pelos irmãos. Também descreve a memória aprovada de Paulo, mencionando vários nomes de irmãos que ajudaram no trabalho do evangelho. Conclui com lições sobre servir aos outros e manter a mente focada no Reino de Deus.
This short document promotes the creation of presentations on SlideShare using Haiku Deck. It includes a stock photo and text suggesting the reader may be inspired to create their own Haiku Deck presentation. A call to action is given to get started making a presentation.
La crisis económica de 1929 tuvo tres orígenes principales: la superproducción, la especulación en la Bolsa de Valores de Nueva York y la quiebra universal del sistema de pagos internacionales. Esto llevó a una depresión prolongada en Estados Unidos y Europa, con altos niveles de desempleo, quiebra de bancos, y colapso del comercio internacional. La crisis tuvo profundas consecuencias políticas y sociales en todo el mundo.
Este documento resume o capítulo 7 da epístola aos Romanos. O capítulo discute a "Vida no Espírito", explicando que os cristãos podem viver vitoriosamente através do poder do Espírito Santo, que os liberta da condenação, do poder do pecado e da morte. O Espírito Santo guia os filhos de Deus à santificação e herança futura, sustentando-os através das dificuldades com Seu amor incondicional.
The document discusses a product called MeterSure.net that aims to help water utilities identify faulty water meters from billing data in order to reduce revenue loss. It notes that processes and data problems within water utilities can lead to undercharging customers for water delivered. Using monthly billing data from a North Carolina facility from 2009-2014, the product aims to identify four types of anomalous meters through strict indicator criteria and Gaussian anomaly detection, then calculate the associated revenue loss.
Este documento discute la educación y propone una definición más amplia que se centre en las experiencias y el desarrollo a lo largo de toda la vida de una persona. Critica los métodos actuales que se centran en moldear a los estudiantes según las preferencias de las instituciones en lugar de considerar las opiniones de los estudiantes. Argumenta que las escuelas deben basarse en los estudiantes y sus diferencias individuales para diseñar currículos que permitan a todos los estudiantes aprender de manera efectiva.
Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alca...Jorge Prioretti
Este documento resume un estudio realizado por McKinsey & Company sobre los sistemas educativos con mejor desempeño en el mundo. El estudio identificó tres impulsores comunes entre estos sistemas: 1) Contratar a los mejores profesores mediante un riguroso proceso de selección y pagarles buenos salarios iniciales, 2) Proporcionar una formación y apoyo continuo a los profesores para que mejoren sus prácticas, y 3) Garantizar que todos los estudiantes, no solo algunos, reciban una excelente educación.
2ª sessió knktat osona i Bergueda 2016: 2a sessió. Quin és la utilització que...cesk gasulla ramon
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Autodiagnosi de coneixement i utilització de les TIC amb intencionalitat participativa dels municipis participants. Quines eines coneixem? Quines eines utilitzem? Amb quin nivell de participació les utilitzem?
Metodologia: Anàlisi de l’estudi previ elaborat a partir d’una enquesta realitzada a les persones participants, exercici individual i posada en comú. Reflexions i conclusions finals. Cap a on volem anar, quines mancances tenim i quines són les eines en les que necessitem aprofundir. Competències digital. Rol del professional.
Aquí podeu descarregar el document https://goo.gl/ikxH9O
2ª sessió knktatplaestany 2k17: Quina és la utilització que es fa de les TIC?cesk gasulla ramon
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Autodiagnosi de coneixement i utilització de les TIC amb intencionalitat participativa dels municipis participants. Quines eines coneixem? Quines eines utilitzem? Amb quin nivell de participació les utilitzem?
Metodologia: Anàlisi de l’estudi previ elaborat a partir d’una enquesta realitzada a les persones participants, exercici individual i posada en comú. Reflexions i conclusions finals. Cap a on volem anar, quines mancances tenim i quines són les eines en les que necessitem aprofundir. Competències digital. Rol del professional.
https://goo.gl/cSKfj9
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui.
La participació juvenil. Nivells de participació, agents i formes de participar.
Límits i oportunitats de la participació i les TIC.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
2ª sessió knktat valles 2016; Quin és la utilització que es fa de les TIC?cesk gasulla ramon
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Autodiagnosi de coneixement i utilització de les TIC amb intencionalitat participativa dels municipis participants. Quines eines coneixem? Quines eines utilitzem? Amb quin nivell de participació les utilitzem?
Metodologia: Anàlisi de l’estudi previ elaborat a partir d’una enquesta realitzada a les persones participants, exercici individual i posada en comú. Reflexions i conclusions finals. Cap a on volem anar, quines mancances tenim i quines són les eines en les que necessitem aprofundir. Competències digital. Rol del professional.
3a sessió. Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0 en els serv...cesk gasulla ramon
L’escriptori virtual: aplicacions digitals per a la creació de continguts des de la participació.
Gamificació: la participació jugant amb els continguts dels programes dels serveis.
El pla de comunicació i participació de les xarxes socials.
Analitzar i compartir experiències TIC d’altres serveis i àrees de joventut de Catalunya que han participat en el programa KNKTA’T.
Treballar propostes dels participants per incorporar les TIC en els processos de participació i comunicació amb joves.
#Loknktatlleida15 2ona sessió: Quina és la utilització que es fa de les TIC?cesk gasulla ramon
“Assessorament a professionals de joventut dels ens locals per aprendre a com fomentar la participació de la gent jove a través de les eines 2.0”
2ona sessió: Quina és la utilització que es fa de les TIC?
2ona sessió: Quina és la utilització que es fa de les TIC? #KNKTATMARESME15cesk gasulla ramon
Segona sessió del curs Knkta't en la comarca del Maresme amb l'objectiu d'aprofundir en metodologies 2.0 relacionaes amb l'identitat digital, la comunicació i la participació dels joves des dels seveis de joventut.
5a sessió: El programa KNKTA’T: Resultat de l’experiència i reptes de futurcesk gasulla ramon
“Assessorament a professionals de joventut dels ens locals per aprendre a com fomentar la participació de la gent jove a través de les eines 2.0”
5a sessió: El programa KNKTA’T: Resultat de l’experiència i reptes de futur.
1era sessió knktatLoRiu 2016: Quin tipus de participació es vol promoure amb ...cesk gasulla ramon
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui.
La participació juvenil. Nivells de participació, agents i formes de participar.
Límits i oportunitats de la participació i les TIC.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
1a sessió. Quin tipus de participació es vol promoure amb les TIC?
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui.
La participació juvenil. Nivells de participació, agents i formes de participar.
Límits i oportunitats de la participació i les TIC.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
Objectius
Millorar les competències digitals incorporant estratègies per a la participació i la comunicació amb les persones joves.
Conèixer eines concretes digitals per a fomentar la participació de les persones joves a partir d’experiències reals.
Créixer i descobrir el marge de creixement que tenen amb les TIC i el treball en xarxa.
Continguts
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui: #Retorn, #Socials, #Compartir, #Talent...
Límits i oportunitats de la participació i les TIC: Presencial vs Digital.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La participació jove: Nivells de participació, agents i formes de participar. Què sabem dels joves?
Identitat digital, Reputació Digital, Engagement, branding, Discriminació Digital, Influencers ...la nostra presència a les xarxes socials.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
Crowfunding, Pla Social Media, hastags, Social live streaming, “blogging”, coworking... estratègies de Metodologia 2.0.
JoventutCat Experiències.
2ona sessió: Quina és la utilització que es fa de les TIC?cesk gasulla ramon
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Autodiagnosi de coneixement i utilització de les TIC amb intencionalitat participativa dels municipis participants. Quines eines coneixem? Quines eines utilitzem? Amb quin nivell de participació les utilitzem?
Metodologia: Anàlisi de l’estudi previ elaborat a partir d’una enquesta realitzada a les persones participants, exercici individual i posada en comú. Reflexions i conclusions finals. Cap a on volem anar, quines mancances tenim i quines són les eines en les que necessitem aprofundir. Competències digital. Rol del professional.
5ena sessio knktat altcamp16 Resultat de l'experiència cesk gasulla ramon
“Assessorament a professionals de joventut dels ens locals per aprendre a com fomentar la participació de la gent jove a través de les eines 2.0”
5a sessió: El programa KNKTA’T: Resultat de l’experiència i reptes de futur.
Aquí també document descarrregable https://goo.gl/JyXJTF
1a sessió. Quin tipus de participació es vol promoure amb les TIC?
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui.
La participació juvenil. Nivells de participació, agents i formes de participar.
Límits i oportunitats de la participació i les TIC.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
1a sessió. Quin tipus de participació es vol promoure amb les TIC?
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui.
La participació juvenil. Nivells de participació, agents i formes de participar.
Límits i oportunitats de la participació i les TIC.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
Eines digitals de comunicació amb agents i joves
Objectius
Millorar les competències digitals incorporant estratègies per a la participació i la comunicació amb les persones joves.
Conèixer eines concretes digitals per a fomentar la participació de les persones joves a partir d’experiències reals.
Créixer i descobrir el marge de creixement que tenen amb les TIC i el treball en xarxa.
Continguts
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui: #Retorn, #Socials, #Compartir, #Talent...
Límits i oportunitats de la participació i les TIC: Presencial vs Digital.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La participació jove: Nivells de participació, agents i formes de participar. Què sabem dels joves?
Identitat digital, Reputació Digital, Engagement, branding, Discriminació Digital, Influencers ...la nostra presència a les xarxes socials.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
Crowfunding, Pla Social Media, hastags, Social live streaming, “blogging”, coworking... estratègies de Metodologia 2.0.
JoventutCat Experiències.
1a sessió. Quin tipus de participació es vol promoure amb les TIC?
El “Mod” i el “Flow” més que expressió de ritmes i emocions virtuals.
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui.
Límits i oportunitats de la participació i les TIC
Participació vs Comunicació vs Informació.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits....una oportunitat de descobrir-los.
Les xarxes socials: espais d’interacció, comunicació i diàleg.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
5ena #knktatgirona15
1. #KNKTATGIRONA15
“Assessorament a professionals de joventut dels ens locals per
aprendre a com fomentar la participació de la gent jove a través
de les eines 2.0”
5ena Sessió:
Assessoraments individualitzats i resultat de l’experiència
#KNKTATGIRONA15
@ceskNKTAT
2. * Joan Cohí, Director General en Grup MC Asociados
Jornada Presentació de l’Estudi
“Voluntariat, participació i desenvolupament de competències estratègiques”.
Dimarts 10 de juny 2014, L’H.
4. http://espaijovecubelles.blogspot.com.es/2015/02/cartell-guanyador-del-concurs-del.html
Aquest concurs, convocat conjuntament per les
regidories de joventut dels ajuntaments i el Consell
Comarcal del Garraf, tenia la finalitat de crear un
cartell per una campanya de prevenció a tota la
comarca sobre els riscos associats al consum de
drogues (alcohol, cànnabis, etc), durant les festes de
carnaval. El concurs estava obert a joves de la comarca
o matriculats/des en un centre educatiu del Garraf,
amb edat compresa entre els 18 i els 35 anys, ambdós
inclosos.
El jurat, conformat per Dídac Contreras, tècnic de
joventut de l’Ajuntament de Vilanova i la Geltrú; Lluís
Cucurull, tècnic de prevenció de la salut del projecte
TRACA; Alberta Morera, tècnica de joventut del
Consell Comarcal del Garraf; César Rivera, tècnic de
l’assessoria sobre consum de drogues de l’Oficina Jove
Garraf i Txell Sastre, dinamitzadora de l’Espai Jove
Cubelles, va decidir per unanimitat, un cop revisades
les 8 propostes presentades, que el premi s'atorgués a
la proposta “No tot s’hi val”, presentada per Irene
García.
La guanyadora va comentar que el seu disseny “vol
transmetre un missatge positiu mitjançant les icones
de les xarxes socials que més utilitzen els joves”.
http://www.canalblau.cat/irene-garcia-guanya-el-concurs-del-cartell-de-prevencio-pel-carnaval-2015-del-consell-comarcal-del-garraf/
2B
17. “El mestre, com el metge, hauria de poder-se
preocupar de tots els aspectes de l'ensenyament: és el
que jo en dic el mestre de capçalera.. Ensenyar és la
millor feina del món, sempre que estiguis dotat per
fer-ho. Les persones que fan de mestres perquè els
estudis són més curts o perquè no s'han vist amb cor
de fer res més, que han fet la carrera com un recurs,
són infelices.”
Joan Triadú , Ribes de Freser, Ripollès (1921-2010)
18. PROPOSTA DE TREBALL DINS DEL PROGRAMA
KNKTA’T
1ª
Sessió: Reflexions
sobre la participació i
els joves.
2º
Sessió: diagnosi
sessió es
realitzaran las
reunions
presencials
individualitzades
de seguiment i
assessorament
virtual.
5ª
Presentació de les
propostes/proj
ectes
d’implementació de
les TIC i el treball
amb joves.
6ª
Identitat
Digital i
reptes
de futur.
4ª
3ª
Metodologia 2.0
19. ESPAI DE TREBALL, COMPARTIR LA FORMACIÓ
https://plus.google.com/u/0/communities/110749943880616926216
25. Què tal, com el veieu???
http://es.padlet.com/cesk72/KNKTATGIRONA15
26. Projectes #knktatGIrona15 ….
Anna C.
El curs de premonitors!
https://goo.gl/o83msJ
Anna C.
El curs de premonitors!
https://goo.gl/o83msJ
Anna, Yaiza, Patri i Inga,
Gaudeix de l'estiu al
Ripollès
https://goo.gl/XI6xQc
Anna, Yaiza, Patri i Inga,
Gaudeix de l'estiu al
Ripollès
https://goo.gl/XI6xQc
Laura i Miquel,
"Carnet de Descomptes
Joves de Cerdanya".
https://goo.gl/NeJ1Ot
Laura i Miquel,
"Carnet de Descomptes
Joves de Cerdanya".
https://goo.gl/NeJ1Ot
Eli i Meri,
Grup de joves
voluntaris de
Puigcerdà
https://goo.gl/QmK65L
Eli i Meri,
Grup de joves
voluntaris de
Puigcerdà
https://goo.gl/QmK65L
Laura S.
Equip OJ Ripollès!!!
https://goo.gl/Nk390x
Laura S.
Equip OJ Ripollès!!!
https://goo.gl/Nk390x
Mireia R,
Educació Digital
https://goo.gl/cymYSa
Mireia R,
Educació Digital
https://goo.gl/cymYSa
27. PARTICIPACIÓ
-Pedagogia de la proposta: què i pe què?
-Històric
-Referències d’altres joves
-Empleabilitat
-Pla de comunicació
-….
ABANS
DINAMITZACIÓ
-Accions, activitats, ...
-Reflexions participants….
-Qualitat/satisfacció
-....
DURANT
ACCIÓ JOVE
-Creació/implicació social
-Reptes
-Resultats
-Nou curs
DESPRÉS
DIFERENTSLLENGUATGESMULTIMEDIA
?https://goo.gl/SUplrmhttps://goo.gl/H4xuWb
34. PROCÉS “DIBUIXA EL TEU ANIMAL…”PROCÉS “DIBUIXA EL TEU ANIMAL…”
1. Definició del procés participatiu1. Definició del procés participatiu
2. De lo presencial a lo virtual.2. De lo presencial a lo virtual.
3. Diverses eines digitals a utilitzar.3. Diverses eines digitals a utilitzar.
4. Participació a nivell personal,
qualitativa i quantitativa.
4. Participació a nivell personal,
qualitativa i quantitativa.
5. Resultat final.5. Resultat final.
41. …haig d’anar acabant….;-(
....i veure el món amb els ulls dels i les joves!!!....i veure el món amb els ulls dels i les joves!!!
Saber compartir
el “per què” del
que fem.
Saber compartir
el “per què” del
que fem.
NO fer res per
tenir por al
fracàs, ja estem
fracassant....
NO fer res per
tenir por al
fracàs, ja estem
fracassant....
"...som professionals que hem
d'anar cap a la professionalització
de la nostra tasca....“
"...som professionals que hem
d'anar cap a la professionalització
de la nostra tasca....“
En els detalls
està la
diferència.
En els detalls
està la
diferència.
“…eines que creen
il·lusió....”
“…eines que creen
il·lusió....”
“passi el que passi
demà, haurem tingut
AVUI”
“passi el que passi
demà, haurem tingut
AVUI”
una de las regles de tot “bloguer”: “El 20% del tiempo creando y el 80%
del tiempo promocionando” http://www.lavanguardia.com/estilos-de-
vida/20140221/54401512963/de-profesion-bloguero.html
una de las regles de tot “bloguer”: “El 20% del tiempo creando y el 80%
del tiempo promocionando” http://www.lavanguardia.com/estilos-de-
vida/20140221/54401512963/de-profesion-bloguero.html
“No deixar que ens
guanyi el dia a dia”
“No deixar que ens
guanyi el dia a dia”
De lo presencial a
lo virtual a lo….
De lo presencial a
lo virtual a lo….
42. PARTICIPACIÓ TERRITORIAL #KNKTAT
Consells Comarcals 19
Comarques 25
Municipis 244
Participants 81
Assessoraments
individualitzats
51
Cursos 8
Hores
Assessorament
79
CC Baix Empordà
Bisbal de l’E.
Palafrugell
Palamós
Castell-Platja d’Aro
Calonge
Santa Cristina d’Aro
Ullà
Mont-Ras
La Tallada
Albons
Vall-llobrega
Tona
CC Alta Ribagorça
Pont de Suert
CC Solsonès
SolsonaCC Pallars Jussà
Pobla de Segur
CC La Noguera
Balaguer
CC Segrià
Lleida
Alpicat
Alcarràs
CC Pla d’Urgell
Mollerussa
CC L’Urgell
Tàrrega
CC Les Garrigues
Borges Blanques
CC Ribera d’Ebre
Mora d’Ebre
CC Terra Alta
Gandesa
Rubí
L’Hospitalet LL.
CC Maresme
Mataró
Alella
Llavaneres
Premià de Dalt
St. Cebrià Vallalta
St. Boi LL.
Roquetes
CC L’Anoia
CC Baix Penedès
El Vendrell
Arboç
Bellvei
Llorenç del P.
CC Conca de Barberà
Montblanc
CC Baix Camp
Reus
cambrils
CC Montsià
Amposta
Santa Bàrbara
Alcanar
Sitges
CC Alt Urgell
La Seu d’Urgell
CC La Segarra
CC Ripollès
Ripoll
CC La Cerdanya
Puigcerdà
51. Tres preguntes/reflexions/ propostes….
1. Millorar les estratègies de comunicació i
participació dels i les joves.
2. Desenvolupar una acció/procés participatiu
que tingueu en ment per poder introduir les TIC
en el mateix.
3. I les propostes o reptes que tingueu tenint
present la formació rebuda en KNKTA’T15”
54. Metodologia 2.0Metodologia 2.0
Desenvolupar una
Identitat
digital.
Desenvolupar una
Identitat
digital.
Fomentar la
participació
.
Fomentar la
participació
.
Saber
comunicar
els reptes.
Saber
comunicar
els reptes.
Millorar la
gestió del dia a
dia.
Millorar la
gestió del dia a
dia.
Treball en
xarxa.
Treball en
xarxa.
Oficina
on line.
Oficina
on line. Creació de
coneixement
col·laboratiu.
Creació de
coneixement
col·laboratiu.
Fer pedagogia
de les
organitzacions.
Fer pedagogia
de les
organitzacions.
Empoderame
nt digital.
Empoderame
nt digital.
Innovar
noves formes de
fer.
Innovar
noves formes de
fer.
TIComunicacióTIComunicació
55. ESTRATÈGIES….ESTRATÈGIES….
PORTAL
Espai d’informació institucional i/o general
BLOC
Espai dinàmic per compartir el
dia a dia i el resultat de les
accions, propostes, reflexions,
recursos….i tot allò que no
podem explicar en el Portal.
XARXES SOCIALS
Dialogar i
compartir amb la
ciutadania
ESCRIPTORI VIRTUAL
Eines de comunicació,
treball col·laboratiu i
creació de continguts
en diferents formats.
57. ELS ALTRES KNKTA’T ;-DProgramem com a
gestors culturals no
com a participació.
NO fer res per
tenir por al fracàs
I, ja estem
fracassant....
“… Són Eines
per crear
il·lusions …”
Un dia vaig pensar que podia
servir-me escriure un blog. Per
què? Doncs perquè sempre que
comparteixo, aprenc.
Tinc por d'anar sempre per darrera
dels joves. Ells evolucionen a una
velocitat que està fora de les
meves possibilitats.....