553 agribisnis tanaman hortikultura dan pangan
•
3 likes•6,559 views
Standar kompetensi guru mata pelajaran agribisnis tanaman pangan dan hortikultura mencakup 7 kompetensi utama yaitu (1) menguasai karakteristik peserta didik, (2) menguasai teori belajar dan pembelajaran, (3) pengembangan kurikulum, (4) pelaksanaan pembelajaran, (5) pemanfaatan teknologi informasi, (6) pengembangan potensi peserta didik, dan (7) komunikasi efektif. G
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (18)
Similar to 553 agribisnis tanaman hortikultura dan pangan
Similar to 553 agribisnis tanaman hortikultura dan pangan (20)
More from Winarto Winartoap
More from Winarto Winartoap (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
553 agribisnis tanaman hortikultura dan pangan
- 1. AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN DAN HORTIKULTURA (553) Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Pedagogik Kompetensi Inti I. Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Menguasai a. karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual b. Standar Isi Standar Kompetensi Memahami karakteristik 1. Mengenal peserta didik yangberkaitan karakteristik dengan aspekfisik, peserta didik intelektual,sosialemosional, moral, spiritual,dan latar belakang sosial- budaya Mengidentifikasi potensi 1. peserta didik dalam bidang pengembangan sosial, kultural, emosional dan intelektual. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial 1.1. Guru mencatat dan 1.1.1. Guru dapat menggunakan mengidentifikasi informasi tentang karakteristik belajar karakteristik setiap peserta didik di peserta didik terkait kelasnya. dengan aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang sosial budaya, untuk membantu proses pembelajaran. 1.1. Guru menetapkan 1.1.1. Guru selalu memastikan berbagai tingkat pemahaman pendekatan, peserta didik terhadap strategi, metode, materi pembelajaran dan teknik tertentu dan pembelajaran yang menyesuaikan aktivitas mendidik secara pembelajaran berikutnya kreatif sesuai berdasarkan tingkat dengan standar pemahaman tersebut. kompetensi guru. 1.2. Guru menyesuaikan 1.2.1. Guru memperhatikan respon peserta didik yang metode belum/kurang pembelajaran memahami materi supaya sesuai pembelajaran yang dengan karakteristik diajarkan dan peserta didik dan menggunakannya untuk memotivasi mereka memperbaiki rancangan untuk belajar. pembelajaran berikutnya. C1 C2 √ √ √ C3 C4 C5 C6
- 2. c. d. II. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Mengidentifikasi bekal ajar 1. awal peserta didik dalam kompetensi keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan Mengidentifikasi kesulitan 1. belajar siswa pada kompetensi keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan a. Memahami berbagai teori belajardan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan kompetensi keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan Pengembangan kurikulum 1.1. Guru menyusun silabus sesuai dengan tujuan terpenting kurikulum dan menggunakan RPP sesuai dengan tujuan dan lingkungan pembelajaran. 1.1.1. Mengetahui berbagai tingkat pemahaman siswa terhadap kompetensi keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan 1.2. Guru memilih, menyusun, dan menata materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Menganalisis 1.2. Mendeskripsikan 1.2.1. Mendeskripsikan kesulitan belajar kesulitan belajar kesulitan belajar pada yang mungkin peserta didik pada siswa dan memberi timbul pada kompetensi keahlian alternatif solusi. peserta didik agribisnis tanaman kompetensi hortikultura dan keahlian agribisnis pangan tanaman hortikultura dan pangan 1. Merancang 1.1. Mendeskripsikan 1.1.1. Mengetahui berbagai metode metode metode pembelajaran pembelajaran pembelajaran yang yang sesuai dengan yang sesuai bisa diterapkan pada kompetensi agribisnis dengan kompetensi keahlian tanaman hortikultura dan karakteristik agribisnis tanaman pangan belajar siswa hortikultura dan kompetensi pangan keahlian agribisnis . tanaman hortikultura dan √ √ √
- 3. pangan . b. Menerapkan berbagai 1. pendekatan, strategi,metode,dan teknik pembelajaran yangmendidik secara kreatif dalam kompetensi keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan Merancang metode 1.1. Menjelaskan pembelajaran yang beberapa metode merancang siswa pembelajaran untuk berpikir kreatif. 1.1.1. Menerapkan pendekatan strategi dan metoda pembelajaran secara kreatif dalam proses pembelajaran agribisnis tanaman hortikultura dan pangan √ √ 1.1.2. Merumuskan metoda yang tepat dalam penyajian materi ajar agribisnis tanaman hortikultura dan pangan III. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan kompetensi keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan a. Memahami prinsip-prinsip 1. pengembangan kurikulum kompetensi keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan b. Menentukan tujuan 1. Mengetahui pembelajaran agribisnis Pengertian tanaman hortikultura dan kurikulum tingkat pangan satuan pendidikan pada mata kompetensi √ Menjelaskan 1.1. Mengetahui 1.1.1. Mengetahui prinsip dan prinsip-prinsip kurikulum agribisnis arah pengembangan pengembangan tanaman hortikultura kurikulum kurikulum dan pangan serta agribisnis tanaman arah hortikultura dan pengembangannya. pangan 1.1.1. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat √
- 4. keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. √ c. . Menentukan pengalaman 1. Mengaplikasi belajar yang sesuai untuk metode mencapai tujuan pembelajaran yang pembelajaran agribisnis sesuai untuk tanaman hortikultura dan kompetensi pangan keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan d. Memilih materi 1. Mengaplikasikan pembelajaran agribisnis materi tanaman hortikultura dan pembelajaran pangan yang terkait agribisnis tanaman dengan pengalaman hortikultura dan belajar dan tujuan pangan dengan pembelajaran kehidupan aktual di masyarakat e. Menata materi 1. Menentukan pembelajaran secara metode benar sesuai dengan pembelajaran yang pendekatan yang dipilih sesuai dengan dan karakteristik peserta kompetensi didik keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan f. Mengembangkan indikator 1. Merancang alat 1.1. Mengetahui jenis- 1.1.1. Merancang instrumen √
- 5. dan instrumen penilaian. IV. Menyelenggaraka a. n Kegiatan pembelajaran yang mendidik evaluasi yang sesuai dengan kompetensi keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan Memahami prinsip-prinsip 1. Mengetahui perancangan pembelajaran prinsip kompetensi keahlian perancangan agribisnis tanaman pembelajaran hortikultura dan pangan efektif yang mendidik jenis instrumen penilaian evaluasi lalu mengaplikasikannya pada proses pembelajaran. 1.1. Mengetahui prinsip 1.1.1. Merancang pembelajaran efektif. pembelajaran efektif sesuai kompetensi keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan √ . b. Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran 1. Mengembangkan 1.1. Mengetahui 1.1.1. komponen komponen dalam rancangan menyusun rancangan pembelajaran yang pembelajaran sesuai dengan kompetensi keahlian agribisnis tanaman . hortikultura dan pangan c. Menyusun rancangan 1. pembelajaran yang lengkap,baik untuk kegiatan di kelas, laboratorium,dan lapangan d. Melaksanakan Mengetahui komponen penyusun dalam merancang pembelajaran efektif untuk kompetensi keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan Mengelaborasi 1.1. Mengetahui 1.1.1. Merancang pembelajaran komponen pembelajaran efektif efektif untuk kompetensi pembelajaran yang sesuai untuk keahlian agribisnis untuk menciptakan kompetensi keahlian tanaman hortikultura dan pembelajaran yang agribisnis tanaman pangan lengkap pada hortikultura dan kompetensi pangan keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan 1. Mengetahui proses 1.1. Memahami 1.1.1. Menganalisis cara √ √ √
- 6. pembelajaran yang mendidik di kelas, laboratorium dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan pembelajaran mendidik di kelas dan laboratorium yang sesuai dengan kompetensi keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan kompetensi keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan pembelajaran yang mendidik di kelas dan di laboratorium yang sesuai dengn kompetensi keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan . e. Menggunakan media 1. Mengetahui jenis- 1.1. Mengaplikasikan 1.1.1. Menggunakan media pembelajaran dan sumber jenis media penggunaan media pembelajaran untuk belajar yang relevan pembelajaran pembelajaran untuk menunjang proses dengan karak-teristik yang digunakan menunjang tujuan pembelajaran peserta didik dan untuk menunjang pembelajaran kompetensi keahlian tujuan kompetensi keahlian agribisnis tanaman pembelajaran agribisnis tanaman hortikultura dan pangan hortikultura dan untuk mencapai tujuan pangan pembelajaran secara utuh f. Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran agribisnis tanaman hortikultura dan pangan sesuai dengan situasi yang berkem-bang V. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran a. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran agribisnis tanaman hortikultura dan pangan VI. Memfasilitasi pengembangan potensipeserta didik untuk mengaktualisasik an a. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secaraoptimal. 1. Merancang kegiatan pembelajaran yang mendorong kreativitas siswa. 1.1. Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang dapat mendorong prestasi peserta didik. 1.1.1. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang mendorong kreativitas peserta didik √ √
- 7. berbagaipotensi yang dimiliki. b. VII. Berkomunikasise cara efektif,empatik,d an santun denganpeserta didik. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. a. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yangefektif,empatik, dansantun,secara lisan,tulisan, dan/atau bentuklain. a. Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun dengan pesertadidik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik dan terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, 1.1.1. 1. Memahami strategi berkomunikasi efektif secara lisan terhadap peserta didik 1. Melakukan komunikasi secara efektif melalui ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian pada proses pembelajaran. 1.1. Melaksanakan komunikasi efektif dengan peserta didik untuk menunjang pembelajaran. 1.1. Mengajak peserta didik untuk ambil bagian pada proses pembelajaran melalui komunikasi yang efektif. Mengembangkan berbagai kegiatan pembelajaran yang variatif untuk menstimulus potensi dan kreativitas peserta didik. 1.1.1. Melaksanakan komunikasi efektif dalam kegiatan pembelajaran kompetensi keahlian agribisnis tanaman hortikultura dan pangan 1.1.1. Melaksanakan kegiatan yang melibatkan banyak peserta didik untuk melatih komunikasi efektif. √ √ √ √ (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons pe-serta didik terhadap ajakan guru, dan √
- 8. (d) reaksi guru terhadap res-pons peserta didik, dan seterusnya. VIII. Menyelenggara kan penilaiandan evaluasi prosesdan hasil beajar a. b. c. Memahami prinsip-prinsip 1. Guru 1.1. Guru melakukan 1.1.1. Guru melaksanakan penilaian dan evaluasi dari menyelenggaraka evaluasi atas penilaian dengan prosesdan hasilbelajar n penilaian proses efektivitas proses berbagai teknik dan jenis sesuai dengan karak-teristik dan hasil belajar dan hasil belajar penilaian, selain kompetensi keahlian secara dan menggunakan penilaian formal yang agribisnis tanaman berkesinambunga informasi hasil dilaksanakan sekolah, hortikultura dan pangan n penilaian dan dan mengumumkan hasil evaluasi untuk serta implikasinya 8.2 Menentukanaspekmerancang program kepada peserta didik, aspek proses dan hasil remedial dan tentang tingkat belajar yang pentinguntuk pengayaan. pemahaman terhadap dinilai dan dievaluasi sesuai materi pembelajaran dengan karakteristik 1.2. Guru menggunakan yang telah dan akan kompetensi keahlian hasil analisis dipelajari. agribisnis tanaman penilaian dalam hortikultura dan pangan proses 1.1.1. Guru menganalisis hasil pembelajarannya. penilaian untuk mengidentifikasi Menentukanprosedur topik/kompetensi dasar penilaian dan yang sulit sehingga evaluasiprosesdan diketahui kekuatan dan hasilbelajar kelemahan masingmasing peserta didik √ √ √
- 9. d. Mengembangkaninstrumen penilaian dan evaluasiprosesdan hasilbelajar. e. Mengadministrasikanpenila ian proses dan hasilbelajar secara berkesi-nambungan de-ngan menggunakanberbagai instrumen. f. Menganalisishasilpenilaianp roses dan hasilbelajaruntukberbagai tujuan. g. IX. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Melakukanevaluasiprosesd an hasil belajar. a. Menggunakan infor-masi hasil penilaian untuk menentukan ketuntasan belajar b. Menggunakan infor-masi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan c. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan d. Memanfaatkan infor-masi hasil penilaian dan evaluasi pembe-lajaran dalam me-ningkatkan kualitas pembelajaran untuk keperluan remedial dan pengayaan.
- 10. X. Melakukan a. tindak-an reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan 1. Melakukan 1.1. Melaksanakan proses 1.1.1. Melaksanakan evaluasi evaluasi terhadap evaluasi setelah terhadap pembelajaran proses pembelajaran dari kompetensi keahlian pembelajaran kompetensi keahlian agribisnis tanaman yang telah agribisnis tanaman hortikultura dan pangan dilaksanakan. hortikultura dan yang telah dilaksanakan pangan b. Memanfaatkan hasil 1. Mengembangkan refleksi untuk perbaikan perencanaan dan dan pengembangan pelaksanaan pembelajaran kompetensi pembelajaran keahlian agribisnis selanjutnya tanaman hortikultura dan berdasarkan hasil pangan refleksi. c. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran . 1.1. Menyusun rencana pembelajaran berdasarkan hasil refeksi. √ 1.1.1. Membuat rencana pembelajaran berdasarkan hasil evaluasi dan refleksi. 1. Melaksanakan 1.1. Melaksanakan 1.1.1. Melakukan penelitian peneltian tindakan penelitian tindakan tindakan kelas dan aktif kelas untuk kelas untuk dalam melaksanakan meningkatkan perbaikan kualitas Penilaian Kinerja Guru. kualitas pembelajaran pembelajaran kompetensi keahlian dalam kompetensi agribisnis tanaman keahlian agribisnis hortikultura dan tanaman pangan hortikultura dan . pangan √ √
- 11. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompete nsi Profesio nal Kompetensi Inti Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Permendiknas No. 16 Th 2007 Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Menguasai dasar kompetensi kejuruan pada agribisnis tanaman pangan dan hortikultura ( Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 1. Menerapkan 1.1 Mendeskripsika Keselamatan, n keselamatan Kesehatan Kerja dan kesehatan dan Lingkungan kerja (K3) Hidup (K3LH) Permendiknas No. 28 Th 2009 1.2 Menerapkan pekerjaan sesuai dengan SOP 11.1 Menjelaskan tujuan, sasaran K3 dan faktorfaktor yang menyebabkan kecelakaan / kesehatan berdasarkan prosedur C2 V C3 V 1.2.1 Melakukan pelaksanakan kegiatan K3 sesuai SOP V 1.3 Menerapkan konsep lingkungan hidup 2. Mengidentifikasi tanaman dan pertumbuhanny a 2.1. Menjelaskan tanah sebagai tempat tumbuh tanaman V 1.3.1Menerapkan lingkungan hidup, green school, pengelolaan sumber daya dan limbah berdasarkan konsep lingkungan hidup 2.1.1. Menjelaskan pengertian, , fungsi tanah, profil, komponen, sifat kimia, dan fisika tanah berdasarkan tempat V C4 C5 C6
- 12. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 tumbuh tanaman V V 2.2. Menjelaskan air sebagai unsur esensial bagi tanaman 3. Mengoperasikan 3.1 Menjelaskan alat dan mesin alat dan mesin produksi sesuai fungsi tanaman dan sumber tenaganya 3.2 Merawat alat dan mesin 2.2.1 Menjelaskan sumber sumber air, kualitas air, proses masuknya air ke tanah, bentuk bentuk air dalam tanah, proses masuknya air ke tanaman sesuai prosedur sebagai unsur esensial bagi tanaman 3.1.1. Menjelaskan alat dan mesin produksi tanaman berdasarkan fungsi dan sumber tenaganya 3.2.1. Melakukan teknik perawatan alat dan mesin sesuai prosedur V V V C4 C5 C6
- 13. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 4. Membiakkan tanaman secara generatif 4.1 Melakukan pembiakan tanaman secara generatif C2 C3 4.1.1. Menyiapkan bahan dan alat pembiakan tanaman secara generatif sesuai kebutuhan V 4.1.2. Melakukan pembiakan tanaman secara generatif sesuai prosedur 5. Membiakkan tanaman secara vegetatif 5.1 Melakukan pembiakkan tanaman secara vegetatif 5.1.1. Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembiakan tanaman secara vegetatif V Melakukan cara pembiakan tanaman secara vegetatif sesuai jenis tanaman Menguasai Kopetensi Kejuruan pada agribisnis 1. Menyiapkan lahan 1.1. Mengolah tanah 1.1.1. Menjelaskan ruang lingkup pengolahan tanah sesuai V V C4 V C5 C6
- 14. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 tanaman pangan dan hortikultura ( C2 C3 prosedur Permendiknas No. 28 Th 2009 V 1.1.2. 1.1.3. Melakukan pengahancura n tanah sampai strukturnya remah V Melakukan penebaran pupuk dasar dan mengaduk sampai rata V V 1.2. Memasang mulsa plastik. 1.2.1. Menjelaskan keuntungan dan kerugian mulsa plastik berdasarkan hasil penelitian 1.2.2. Menghitung kebutuhan mulsa sesuai kebutuhan V V C4 C5 C6
- 15. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 1.2.3. Melakukan teknik pemasangan mulsa plastik berdasarkan karakteristik bahan 1.3. Membuat bedengan media khusus untuk tanaman tertentu 1.3.1. Menjelaskan ruang lingkup bedengan/dray nase sesuai referensi C3 C4 V V V 1.3.2. 2. Menyiapkan benih 2.1. Menjelaskan persyarata n benih Mengatur bedengan berdasarkan jenis tanaman yang diusahakan 2.1.1. Menjelaskan persyarata benih berdasarkan bentuk dan karakternya V V C5 C6
- 16. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 2.2. Memberi perlakuan benih V Melakukan perlakuan benih sesuai prosedur V 2.3.1. Menghitung benih berdasarkan luas lahan dan sistem penanaman 2.3.2. V Melakukan penyemaian benih berdasarkan jenis dan karakter nya V V 3. Menyiapkan 3.1 Menyiapkan media C3 2.2.1. Menentukan metode perlakuan benih berdasarkan karakteristik benih 2.2.2. 2.3. Menyemai benih C2 3.1.1. Menjelaskan Komposisi V C4 C5 C6
- 17. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 bibit pembibitan C2 bahan media pembibitan berdasarkan kebutuhan 3.1.2. Menentukan media pembibitan berdasarkan jenis bibit 3.2 Memelihara bibit 3.2.1. Menjelaskan faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam pemeliharaan bibit 3.2.2. Menentukan Teknik pemeliharaan berdasarkan kondisi bibit 4. Menanam 4.1. Menanam dengan bibit C3 4.1.1. Melakukan penanaman bibit sesuai prosedur V V V V C4 C5 C6
- 18. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 5. Memupuk 5.1 Mengidentifika si jenis-jenis pupuk anorganik dan organik 5.1.1. Menjelaskan pupuk berdasarkan tujuan, jenis, kandungan unsur haranya C2 C3 V V 5.2 Menghitung kebutuhan pupuk 5.2.1. Menghitung pupuk berdasarkan kondisi kesuburan lahan, jenis tanaman dan dosis anjuran V V 5.3 Menggunakan berbagai teknik pemupukan (teknik/waktu pemberian pupuk) 5.3.1. Menentukan teknik pemupukan berdasarkan jenis pupuk yang akan digunakan V 5.3.2. Menentukan waktu pemupukan berdasarkan V C4 C5 C6
- 19. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 umur dan kondisi cuaca 6. Mengairi 6.1 Memberikan air irigasi sesuai dengan kebutuhan tanaman 6.1.1. Menjelaskan peranan pengairan bagi tanaman 6.1.2. 7. Mengendalika n gulma V Melakukan pemberian air sesuai prosedur V 7.1 Menjelaskan jenis-jenis dan karakteristik gulma 7.1.1. Menjelaskan Jenis-jenis gulma berdasarkan morfologi daun, tipe pertumbuhan gulma V 7.2 Mengendalika n gulma secara mekanis dan kimiawi 7.2.1. Menjelaskan teknik pengendalian gulma secara mekanis dan kimiawi V 7.2.2. Melakukan teknik V C4 C5 C6
- 20. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 pengendalian mekanis dan kimiawi sesuai prosedur 8. Mengendalika n hama 8.1 Menjelaskan jenis dan ciriciri hama beserta agen pengendali hayatinya 8.1.1. Menjelaskan Jenis , ciri-ciri hama, cara penyerangan beserta agen pengendali hayatinya V V 8.2 Menghitung kebutuhan larutan pestisida 8.3 Mengendalika n hama secara 8.2.1. Memilih jenis pestisida berdasarkan jenis hama 8.2.2. Mehitung kebutuhan pestisida berdasarkan tingkat serangan dan luas areal yang diserang 8.3.1. Menjelaskan metode V V V C4 C5 C6
- 21. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 kultur teknis, mekanis, biologis dan kimiawi C3 pengendalian hama berdasarkan intensitas hamanya 8.3.2. 8.4 Melakukan Pengendalian Hama terpadu C2 Melakukan teknik pengendalian secara kultur teknis, mekanis, biologis dan kimiawi sesuai prosedur 8.4.1. Menjelaskan lingkup dan tujuan pengendalian hama terpadu/ berdasarkan berwawasan lingkungan 8.4.2. menerapkan pengendalian hama terpadu/ berdasarkan berdasarkan V V V C4 C5 C6
- 22. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Standar Isi Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 prosedur dan konsep HPT 9. Mengendalika n penyakit 10. 9.1 Menjelaskan jenis, gejala dan tanda penyakit 9.1.1. Menjelaskan jenis penyakit berdasarkan organisme penyerang atau jenis patogen V 9.2 V 11. Membumbun 12. Memangkas tanaman 10.1 Menerapkan pembumbuna n pada pemeliharaan tanaman 10.1.1. Menjelaskan lingkup dan tujuan pembumbunan berdasarkan jenis tanaman 11.1 Menerapkan pemangkasa n pada pemeliharaan tanaman 11.1.1. Menentukan metode pemakasan dengan alat pemangkasan sesuai dengan persyaratan V 11.1.2. Melakukan pemangkasan V V C4 C5 C6
- 23. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 sesuai prosedur 13. Memberi naungan 12.1 Menjelaskani berbagai jenis dan bentuk naungan 12.1.1. Menjelaskan jenis dan bentuk naungan berdasarkan tujuan dan jenis tanaman utama 12.2 Memberikan naungan yang dibutuhkan 14. Memberikan ZPT 12.2.1. Melakukan pemberian naungan sesuai prosedur 13.1 Mengidentifik asi jenis-jenis ZPT dan karakteristikn ya 13.1.1. Menjelaskan pengertian, fungsi dan karakteristikny a ZPT berdasarkan jenis-jenis 13.1.2. Menerapkan ZPT pada tanaman sesuai V V C4 C5 C6
- 24. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 prosedur 15. Melaksanakan panen 14.1 Melakukan pemanenan 14.1.1. Menjabarkan kriteria dan waktu panen sesuai jenis tanaman V 14.1.2. Melakukan panen dan pasca panen sesuai persyaratan 16. Mengoperasik an traktor, alat olah tanah, alat bantu tebar benih dan pengendalian gulma, panen 15.1 Mengoperasi kan traktor 15.1.1. Menjelaskan bagian-bagian traktor sesuai fungsinya 15.1.2. Mengopersikan traktor sesuai prosedur 17. Mengoperasik an sprayer 16.1. Mengoperasi kan sprayer 16.1.1. Melakukan kalibrasi sprayer sesuai prosedur V V C4 C5 C6
- 25. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 16.1.2. Melakukan pengoperasian sprayer sesuai prosedur 18. Mengoperasik an pompa irigasi 17.1.1. Menjelaskan bagian-bagian pompa berdasarkan fungsi dan ukurannya 17.2 Mengoperasi kan pompa irigasi 19. Membuat pupuk organik 17.1 Menjelaskan pompa dan fungsinya 17.2.1. Melakukan pengoperasian pompa sesuai prosedur 18.1 Menentukan bahan dasar pembuatan pupuk organik 18.1.1. Menentukan bahan-bahan penyusun, microklimat, tahapan pembuatan kompos berdasarkan kandungan CN ratio, jenis asal dan sifat bahannya V 18.1.2. Memproduksi V C4 C5 C6
- 26. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 pupuk organik sesuai prosedur 20. Membudidaya kan tanaman secara hidroponik 19.1 Menkonsepka n Lingkup, budidaya tanaman hidroponik 19.1.1. Menjelaskan Kritiria, tujuan, jenis/macam hidroponik/aero ponik sesuai referensi 19.2 Menyiapkan media tanam 19.2.1. Menyiapkan berbagai Jenis media tanam berdasarkan sistem hidroponik/aero ponik 19.3 Menyiapkan nutrisi 19.3.1. Menyiapkan bahan-bahan nutrisi (Senyawa kimia atau pupuk) berdasarkan kandungan unsur hara makro dan mikro V V C4 C5 C6
- 27. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 19.3.2. Melakukan pemberian volume atau jumlah larutan sesuai dengan kebutuhan tanaman 21. Menangani pasca panen 20.1 Mengelola hasil pertanian 20.2 Merancang pemasaran. 22. Mendeskripsik an sistem pola tanam 21.1. Menentukan sistem pola tanam polykultur 20.1.1 Mengelola hasil komoditas tertentu berdasarkan prosedur agribisnis 20.2.1 Melakukan perencanaan pasar berdasarkan jenis komoditas dan jumlah produk yang dihasilkan 21.1.1 Menjelaskan keunggulan dan kelemahan sistem pola tanam polykultur C2 C3 C4 C5 C6
- 28. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 21.1.2 Menentukan sistem pola tanam polykultur berdasarkan pola pergiliran tanaman C2 C3 V C4 C5 C6