<<Օհանյան>> կրթահամալիրի 7-րդ դասարանի սաներ Թորոս Փափազյանի, Դավիթ Մխիթարյանի, Սիրազնիկ Հարությունյանի և Արեգ Ավետիսյանի համատեղ աշխատանքը հայոց պատմությունից <<Վահանանց>> թեմայով
<<Օհանյան>> կրթահամալիրի 7-րդ դասարանի սաներ Թորոս Փափազյանի, Դավիթ Մխիթարյանի, Սիրազնիկ Հարությունյանի և Արեգ Ավետիսյանի համատեղ աշխատանքը հայոց պատմությունից <<Վահանանց>> թեմայով
The document provides information and exercises for an 11th grade final workshop on future tenses, conditionals, and connectors. It includes examples and prompts for students to:
1) Make sentences in the future tense based on pictures and write sentences in the negative future tense.
2) Distinguish between using "will" and "going to" to express future actions.
3) Form zero, first, second, and third conditional sentences.
4) Complete sentences using different conditional forms.
5) Rewrite sentences using different connectors like "although", "despite", etc.
This document provides examples to compare using comparatives and superlatives. It lists items or people to compare such as types of food, public figures, exercises, reading materials, people's names, colors of cars, hotel locations, and types of apples. The purpose is to practice speaking and giving reasons for comparisons using terms like more, most, less or least when appropriate.
Progressive education society national seminarAshish Mohture
The document announces a state-level seminar organized by Progressive Education Society's Modern Institute of Business Management in association with University of Pune on the topic of "Empowerment through Entrepreneurship". The seminar aims to provide a platform for students, academicians and entrepreneurs to discuss avenues in entrepreneurship and challenges faced. It seeks to empower students with skills and knowledge needed for new entrepreneurial ventures.
Foster the intuitive zone, access wisdom on purpose, be powerfully inspired, and allow an inner knowing for you and your client. Decisions don’t need to be made but become known as natural next steps.
The greatest advances in man’s understanding of the universe are made by intuitive leaps at the frontiers of knowledge, not by intellectual walks along well traveled paths - Andrew Weil, M.D.
Bio: Rossella Derickson, principal of www.Corporate-Wisdom.com, has translated her business and organizational experience into Wisdom in the Workplace, consulting, training and coaching modules that support healthy group and company dynamics.
The document provides information and exercises for an 11th grade final workshop on future tenses, conditionals, and connectors. It includes examples and prompts for students to:
1) Make sentences in the future tense based on pictures and write sentences in the negative future tense.
2) Distinguish between using "will" and "going to" to express future actions.
3) Form zero, first, second, and third conditional sentences.
4) Complete sentences using different conditional forms.
5) Rewrite sentences using different connectors like "although", "despite", etc.
This document provides examples to compare using comparatives and superlatives. It lists items or people to compare such as types of food, public figures, exercises, reading materials, people's names, colors of cars, hotel locations, and types of apples. The purpose is to practice speaking and giving reasons for comparisons using terms like more, most, less or least when appropriate.
Progressive education society national seminarAshish Mohture
The document announces a state-level seminar organized by Progressive Education Society's Modern Institute of Business Management in association with University of Pune on the topic of "Empowerment through Entrepreneurship". The seminar aims to provide a platform for students, academicians and entrepreneurs to discuss avenues in entrepreneurship and challenges faced. It seeks to empower students with skills and knowledge needed for new entrepreneurial ventures.
Foster the intuitive zone, access wisdom on purpose, be powerfully inspired, and allow an inner knowing for you and your client. Decisions don’t need to be made but become known as natural next steps.
The greatest advances in man’s understanding of the universe are made by intuitive leaps at the frontiers of knowledge, not by intellectual walks along well traveled paths - Andrew Weil, M.D.
Bio: Rossella Derickson, principal of www.Corporate-Wisdom.com, has translated her business and organizational experience into Wisdom in the Workplace, consulting, training and coaching modules that support healthy group and company dynamics.
The document provides details about geographic locations in a remote area of northern Ontario, Canada. It includes place names of lakes, rivers, and other landscape features. Several fires that burned large areas of the region in the 1920s are mentioned. The text also notes that remnants of a large meteorite impact from 450 million years ago are still visible in the area.
The document summarizes enrollment data from New Mexico State University's regional campuses, community colleges, and Las Cruces campus. It includes statistics on undergraduate and graduate enrollment, program growth, admissions, retention rates, graduation rates, general education courses, and enrollment management initiatives. The data is being presented to the NMSU Board of Regents for their October 21, 2013 meeting.
ClassCover is an online platform that simultaneously sources and books casual teachers, revolutionizing the process of finding available casual staff. The platform was built for and launched in NSW schools, signing up over 300 schools and 7,000 teachers within 18 months. It provides a solution for schools to efficiently source and book casual teachers online.
2. 428 թվին՝ Հայաստանը իր անկախությունը կորցնելով դարձել էր Սասանյան Պարսկաստանի լծին տակ ինքնավար մարզպանություն մը: Հայաստանը կառավարվում էր պարսիկ կամ հայ մարզպաններով:
3. Հազկերտ Բ.-ի գահը ստանձնելուց հետո (438-457), Պարսից արքունիքը սկսեց վարել հատուկ քաղաքականություն մը, ըստ որի հարկերը սաստակացան: Դրա հետեվանքով Հայաստանը սկսում էր կորցնել ինքնուրույնությունը: Այդ բոլորի վրա ավելացավ 449 թվին հրատարակված հրովարտակը, որը հայերին առաջարկում էր հրաժարվել քրիստոնեությունից եվ ընդունել զրադաշտականությունը:
4. Բազմաթիվ հայ նախարարներ ու հոգեվորականներ՝ այդ թվում՝ սպարապետ Վարդան Մամիկոնյանը, մարզպան Վասակ Սձունին եվ կաթողիկոս Հովսեփ Հողոցմեցին՝ հատուկ ժողով են գումարում Արտաշատում, մերժելով դավանափոխության առաջարկը: Զայրացած Հազկերտը իր մոտ է կանչում Տիզբոն հայ նախարարներին, եվ նրանց պահանջում է ընդունել պարսկական կրոնը՝ հակառակ դեպքում նրանց մահապատիժ էր սպառնում:
5. Հայ նախարարները ստիպված ընդունում են Հազկերտի առախարկը: Հազկերտը նրանց մոգերի ու հատուկ պարսիկ զորագնդի ուղեկցությամբ ճանապարհում է Հայաստան՝ զրադաշտականությունը տարածելու համար:Պարսիկ մոգերը պետք է հայոց եկեղեցիները վերածէին մեհյանների եվ կրակատների ու կանգնեցնէին ատրուշաններ:
6. 450 թվի աշնանը հայ նախարարներն ու մոգերը հասնում են Բագրեվանդի Անգղ ավանը, որտեղ մոգերը փորձում են տեղի եկեղեցին մեհյանի վերածել: Սակայն Ղեվոնդ Երեցի գլխավորությամբ հայ ռամիկները հարձակվում են մոգերի վրա: Նույնատիպ դեպքեր են տեղի ունենում Զարեհավանում՝ որտեղ հայերը կործանում են նորակառույց մեհյանը ու կոտորում մոգերին:
7. Սկսվում է հայրենասիրական ապստամբություն սպարապետ Վարդան Մամիկոնյանի գլխավորությամբ: Հայ ապստամբները կարողանում են ազատել Արտաշատը, Վանն ու Գառնին պարսիկների լծից: Ապա դիմում են Բյուզանդիայի օգնության, որը ըստ սովորության մերժում է օգնել հայկակն ապստամբության:Աղվանքի վրա եղած բռնությունների համար հայերը որոշեցին օգնության հասնել հարեվան ժողովրդին:
8. Ապստամբության ղեկավարները ուժերը բաժանեցին երեք մասերի:1- Առաջին մասը ստանձնեց Ներշապուհ Արծրունին, եվ ուղարկվեց Ատրպատականի Հեր եվ Զարեվանդ գավառները: Այս զորամասը պաշտպանելո էր Հայաստանը պարսիկների անակնկալ հարձակումներից:
9. 2- Երկրորդը ստանձնեց սպարապետ՝ Վարդան Մամիկոնյանը, եվ օգնության շտապեց Աղվաններին: Վարդանի զորքերը պարսիկներին ջախջախեցին Խաղխաղ քաղաքի մոտ, ապա հասան Ճորապահակի ամրությունները եվ դաշինք կնքեցին Հոների հետ, ըստ որում հոները պիտի օգնեին հայերին պարսիկների դեմ:
10. 3- Երրորդը Վասակ Սյունու գլխավորությամբ մնաց երկրում: Վասակ սյունին Հայաստանում հատուկ քաղաքականություն էր վարում: Նա մի կողմից լուրեր էր տարածում, իբր թե Հազկերտը հրաժարվել է իր կրոնափոխության ծրագրից, մյուս կողմից ջանք չեր խնայում պարսիկներին համոզելու հրաժարվել բռնություններից: Բացի այդ որ նա մեծ երկյուղ էր կրում որ միանալով ապստամբությանը՝ կկորցնի ող միայն իր մարզպանի պաշտոնը, այլեվ իր երկու պատանդ որդիները մահապատժի կենթարկվեին: