‫‪ ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﺒﺤﺙ ﻋﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺓ ﺃﺒﻲ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪ‬
                 ‫ﺍﻟﺴﻼﻡ‬




          ‫א‬              ‫א‬
‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬
              ‫א‬         ‫א‬           ‫א‬
      ‫.‬                                          ‫אא‬
          ‫א‬
‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬                 ‫א‬                  ‫אא‬
‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬
                                ‫א‬           ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬
                    ‫א‬       ‫א‬           ‫.‬
  ‫.‬           ‫א א‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل ............................................... - ٠١ -‬
‫ﻨﺸﺄﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ ................................................... - ١١ -‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ............................................... - ٠٢ -‬
‫ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻭﻋﻠﻡ ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل .................................... - ٦٢ -‬
‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ ................................................ - ٤٣ -‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ .............................. - ٨٣ -‬
‫ﻫﻭﺍﻤﺵ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل........................................ - ٦٤ -‬
‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ................................................ - ٨٤ -‬
‫ﻤﻴﻼﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ.................................... - ٩٤ -‬
‫ﺍﻟﻨﻤﺭﻭﺩ ..................................................... - ٣٥ -‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ...................................................... - ٧٥ -‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﷲ ............................................... - ١٦ -‬
‫ﺁﻴﺔ ﺒﺎﻗﻴﺔ .................................................... - ٤٦ -‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ: ﺍﺴﻡ ﺃﻡ ﻟﻘﺏ؟ ........................................ - ٠٧ -‬
‫ﺇ ‪‬ﺢ ﺇﺩ ﺡ ﺇﻤﺒﻭ .............................................. - ٥٧ -‬
                                                             ‫ﺴ ‪‬‬
‫ﻤﺤﻨﺔ ﺍﻹﺤﺭﺍﻕ............................................... - ٢٨ -‬
‫ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ ....................................................... - ٢٩ -‬
‫ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻨﻭﺭ ............................................... - ٧٩ -‬
‫ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺎﺭﻙ ﺍﷲ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﻌﺎﻟﻤﻴﻥ ........................ - ٤٠١ -‬


‫-٣-‬
‫ﺭﻓﻊ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ ..................................... - ٧٠١ -‬
‫ﻫﻭﺍﻤﺵ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ..................................... - ١١١ -‬
‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ............................................. - ٢١١ -‬
‫ﺍﻟﺨﻴل ﻓﻲ ﺒﺎﺒل ............................................. - ٣١١ -‬
‫ﺍﻟﻌﺒﺭﺍﻨﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﻌﺒﺭﻴﻭﻥ...................................... - ٧١١ -‬
‫ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺯﻋﻭﻤﺔ ﻟﻤﺼﺭ .................................. - ١٢١ -‬
‫ﻜﺫﺏ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ .............................................. - ٦٢١ -‬
‫ﻫﻭﺍﻤﺵ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ..................................... - ٨٣١ -‬
‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ............................................. - ٩٣١ -‬
‫ﻤﺠﻤل ﻗﺼﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ................ - ٠٤١ -‬
‫ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ............................................. - ٨٤١ -‬
‫ﺃﻜﺫﻭﺒﺔ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ............................................ - ٧٥١ -‬
‫ﻓﻀل ﺴﻭﺭﺓ ﻤﺭﻴﻡ ﻋﻠﻰ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ ...................... - ١٦١ -‬




‫-٤-‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬ﺇﻥ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﹶﺎﻥ ﺃﻤﺔ ﹶﺎﻨ ﹰﺎ ﷲ ﺤ ِﻴ ﹰـﺎ ﻭ ﹶـﻡ ‪‬ـﻙ ِـﻥ‬
‫ِ ‪ ِ ‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻜ ‪  ُ ‬ﹰ ﻗ ِﺘ ِ ‪‬ﻨ ﻔ ‪‬ﻟ ‪ ‬ﻴ ‪ ‬ﻤ ‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭ ِﻴﻥ * ﹶﺎﻜ ‪‬ﺍ ﻷﻨﻌﻤﻪ ﺍﺠﺘ ‪‬ﺎﻩ ﻭﻫ ‪‬ﺍﻩ ﺇ ﹶﻰ ﺼ ‪‬ﺍﻁ ﻤﺴﺘ ِﻴﻡ‬
‫ِ ﺭ ٍ ‪  ‬ﹶﻘ ٍ‬ ‫ﹾ ‪ ‬ﹾ ِﻜ ‪ ‬ﺸ ِﺭ ﹾ ‪  ِ ِ ‬ﹶﺒ ‪  ‬ﺩ ‪ِ ‬ﻟ‬
 ‫* ‪‬ﺁﺘﻴ ﹶﺎﻩ ِﻲ ﺍﻟﺩﻨ ‪‬ﺎ ‪ ‬ﻨ ﹰ ﻭﺇﻨﻪ ِﻲ ﺍﻵ ِ ‪ ِ ‬ﻟ ِ ‪ ‬ﺍﻟ ‪‬ﺎﻟ ِﻴﻥ‪‬‬
  ‫ﻭ ﹶ ‪‬ﻨ ‪ ‬ﻓ ‪ ‬ﹾﻴ ﺤﺴ ﹶﺔ ‪ ِ‬ﱠ ‪ ‬ﻓ َﺨﺭﺓ ﹶﻤﻥ ﺼ ِﺤ ‪‬‬


‫ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻨﺤل‬




‫-٥-‬
‫‪‬‬
‫ﻴﺤﺘﺞ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﺒﺄﻥ ﺸﺨﺼـﻴﺔ ﺴـﻴﺩﻨﺎ‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﺒـل ﻭﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ ﻭﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻲ، ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻫﻼﻤﻴﺔ ﺨﻴﺎﻟﻴﺔ، ﻟﻴﺱ ﻟﻬﺎ‬
‫ﺠﺫﻭﺭ ﺘﺭﺒﻁﻬﺎ ﺒﺄﺭﺽ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻟﻬـﺎ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﺍﻵﺜﺎﺭ ﺃﻱ ﺃﺴﺎﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻤﻤﺎ ﺩﻋﺎ ﺤﺘﻰ ﺒﻌﺽ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺘﻤﻴﻥ ﻟﻠﺘﺭﺍﺙ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺃﻥ ﻴﺘﻁﺎﻭﻟﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ‬
‫ﻓﻨﻌﺘﻭﻫﺎ ﺒﺎﻷﺴﻁﻭﺭﻴﺔ، ﻭﻤﻨﻬﻡ ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﻁﻪ ﺤﺴﻴﻥ ﻓـﻲ ﻜﺘﺎﺒـﻪ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺭ "ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻌﺭ ﺍﻟﺠﺎﻫﻠﻲ"، ﺇﺫ ﺸﻙ ﻓﻲ ﺸـﻌﺭ ﺍﻟﺠﺎﻫﻠﻴـﺔ‬
‫ﻭﺃﻨﻜﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺘﺯﻤﻴﻨﻪ، ﻭﻗﺩ ﺃﺜﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻓﻲ ﺤﻴﻨﻪ ﻤﻭﺠﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺴﺨﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﺅﻟﻔﻪ، ﻻ ﻷﻨﻪ ﺸﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻌﺭ ﺍﻟﺠﺎﻫﻠﻲ ﻭﺃﻨﻜـﺭﻩ‬
‫ﻓﺤﺴﺏ ﺒل ﻷﻨﻪ ﺘﺸﻜﻙ ﻓﻲ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻪ ﻫﺫﺍ،‬
‫ﺤﻴﺙ ﻴﻘﻭل: "ﻟﻠﺘﻭﺭﺍﺓ ﺃﻥ ﺘﺤﺩﺜﻨﺎ ﻋـﻥ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﺇﺴـﻤﺎﻋﻴل،‬
‫ﻭﻟﻠﻘﺭﺁﻥ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺜﻨﺎ ﻋﻨﻬﻤﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻭﻟﻜﻥ ﻭﺭﻭﺩ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻻﺴـﻤﻴﻥ‬
                         ‫ﻀ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻭﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻻ ﻴﻜﻔﻲ ﻹﺜﺒﺎﺕ ﻭﺠﻭﺩﻫﻤـﺎ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺨﻲ،‬
‫ﻓﻀﻼ ﻋﻥ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺼـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺤـﺩﺜﻨﺎ ﻋـﻥ ﻫﺠـﺭﺓ‬
                                            ‫ﹰ‬
‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﺒﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺔ.. ﻭﻨﺤﻥ ﻤﻀـﻁﺭﻭﻥ ﺇﻟـﻰ ﺃﻥ‬


‫-٦-‬
‫ﻨﺭﻯ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻨﻭ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻴﻠﺔ ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ‬
                                  ‫ﻋ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺭﺏ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ، ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ‬
                                         ‫ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ".‬

                             ‫ﺍﻨﺘﻬﻰ ﻜﻼﻡ ﻁﻪ ﺤﺴﻴﻥ.‬
‫ﻓﻘﺎﻤﺕ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻋﻠﻴﻪ - ﺒﺤﻕ - ﻭ ﹸﻨﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﺤﺭﺏ ﺸﻌﻭﺍﺀ ﻤﻥ‬
                    ‫ﺸ‬
‫ﻜل ﻤﻥ ﻴﻐﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ، ﻤﻤﺎ ﺍﻀﻁﺭﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺇﻟﻰ‬
                              ‫ﺍﻹﺫﻋﺎﻥ ﻭﺍﻟﺭﺠﻭﻉ ﻋﻥ ﺁﺭﺍﺌﻪ.‬
‫ﻭﻨﻘﻭل: ﺇﻥ ﻨﺤﻭ ﻁﻪ ﺤﺴﻴﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﺤﻰ ﻜﺎﻥ، ﻓـﻲ ﻨﻅـﺭﻩ‬
‫ﻫﻭ، ﻤﺒﺭ ‪‬ﺍ ﻷﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺠﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﻋﻠﻭﻡ ﺍﻵﺜـﺎﺭ ﺃﻱ ﺩﻟﻴـل‬
                                             ‫‪‬ﺭ‬
‫ﻴﺭﺠﻌﻪ ﻋﻤﺎ ﺍﻨﺘﻭﺍﻩ، ﻫﺫﺍ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺍﻁﻠﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ ﻤـﻥ‬
                                                   ‫ﺃﺼﻠﻪ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻜﺘﺎﺒﻲ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ "ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺃﺒﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ"‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺒﺭﻫﻨﺕ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻭﺍﻟﻔﺎﺭﺱ‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﻭﻤﻨﻪ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻜﺘﺎﺒﻲ ﻫـﺫﺍ - ﻭﻫـﻭ‬
                         ‫ﻀ‬
‫ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺠﺯ ‪‬ﺍ ﺜﺎﻨ ‪‬ﺎ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﺴﺎﻟﻑ ﺍﻟﺫﻜﺭ، ﻨﺒﺭﻫﻥ ﻓﻴﻪ ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ‬
                                        ‫ﺀ ﻴ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺼﻠﻨﺎ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻋﻥ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻻ ﺘﺘﻌـﺎﺭﺽ‬
‫ﻓﻲ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜـﺭﻴﻡ، ﺒـل ﺇﻥ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ ﻴﻌﻀـﺩ‬


‫-٧-‬
‫ﻤﺎ ﺘﻭﺼﻠﻨﺎ ﺇﻟﻴﻪ، ﻭﻜﺘﺎﺒﺎﺘﻲ ﺘﻌﻁﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺒﻌـ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻤ ‪‬ـﺎ،‬
   ‫ﻴ‬      ‫ﺩ‬
‫ﻭﺘﻌﻁﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺨﺼﻭﺒﺔ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻭﺃﺜﺭﻴﺔ، ﻤﻤـﺎ ﻜـﺎﻥ‬
‫ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻴﻪ ﺃﻤﺜﺎل ﻁﻪ ﺤﺴﻴﻥ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﺘﻁﺎﻭﻟﻭﺍ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ‬
                                      ‫ﻓﻴﻀﻠﻭﺍ ﻀﻼﻻ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ.‬
                                        ‫ﹰ ﺩ‬
‫ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻘﻭل ﻟﻬﻡ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ: ﺇﻥ ﺍﻟﻌﻴﺏ ﻟـﻴﺱ ﻓـﻲ ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ‬
                             ‫ﻌ‬
‫ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻭﻟﻜﻥ ﻓﻴﻨﺎ ﻨﺤﻥ، ﻓﻠﻘـﺩ ﻨﺴـﺠﺕ ﺍﻷﺴـﺎﻁﻴﺭ، ﻭﺃﻟﻔـﺕ‬
‫ﺍﻟﻘﺼﺹ "ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺩﻴﺕ" ﺴﻭﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻲ،‬
‫ﻭﺠﺎﺀ ﻜﺎﺘﺒﻭ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻓﻨﻘﻠﻭﺍ ﺃﺴﺎﻁﻴﺭ ﺃﻫل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺩﻭﻥ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻕ، ﻓﺈﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﺴﻨﺎ ﺍﻟﻌﺫﺭ ﻟﻠﻜﺘـﺎﺏ ﺍﻷﻭﺍﺌـل ﻓـﻲ ﺍﻟﺘـﺭﺍﺙ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ؛ ﻷﻥ ﺃﺩﻭﺍﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻟﻡ ﺘﺴﻌﻔﻬﻡ‬
‫ﻟﻤﺤﺩﻭﺩﻴﺘﻬﺎ، ﻓﻠﻥ ﻨﻠﺘﻤﺱ ﺍﻟﻌﺫﺭ ﻟﻤﻥ ﺠﺎﺀ ﺒﻌﺩﻫﻡ ﻭﺤﺘـﻰ ﺍﻵﻥ،‬
‫ﻷﻥ ﺘﻁﻭﺭ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﺍﻵﺜﺎﺭ ﺃﺘﺎﺡ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴـﺔ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺎ ﺍﺒﺘﺩﻋﻪ ﻋﻤ ‪‬ﺍ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻓﺤﺴﺏ ﺒل ﺇﻨﻬﻡ‬
                     ‫ﺩ‬
      ‫ﻓﺎﻗﻭﺍ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻓﻲ ﻗﺼﺼﻬﻡ ﻭﺃﺴﺎﻁﻴﺭﻫﻡ ﻭﺨﺼﺏ ﺨﻴﺎﻟﻬﻡ.‬
‫ﻜل ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻋﺩ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﻴﺎل ﻭﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺃﻥ ﻤـﻥ ﻴﺤـﺎﻭل‬
‫ﺍﻵﻥ ﺃﻥ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﺼﺒﺢ ﻤﺴﻠﺴﻼ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﻘﻴـﻭﺩ ﺍﻟﺘـﻲ‬
                   ‫ﹰ‬
‫ﻓﺭﻀﻭﻫﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ، ﻓﻤﻥ ﻤﻨﺎ ﻻ ﻴﺴﺘﻐﺭﺏ ﻷﻭل ﻭﻫﻠﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺁﺘـﻲ‬
     ‫ﺃﻨﺎ ﺍﻵﻥ ﻭﺃﻗﻭل ﺒﺄﻥ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻫﻭ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ؟؟!!‬

‫-٨-‬
‫ﻭﻟﻡ ﻴﻜﺘﻑ ﻫﺅﻻﺀ ﻭﻻ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩ ﺒل ﺇﻨﻬـﻡ ﻫﺠﻤـﻭﺍ‬
‫ﻫﺠﻤﺔ ﻀﺎﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤـﻥ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ ﻭﺘـﺎﺭﻴﺦ‬
‫ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ، ﺃﻭﺩﺕ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻭﺍﺭﻴﺦ ﻭﺯﻴﻔﺘﻬﺎ، ﻭﺒﺎﻟﺫﺍﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺘـﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺘﻜﻠﻡ ﻋﻨﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴـﺩ ﻓـﻲ ﻤﺼـﺭ ﻭﻋﺼـﺭ‬
                                                ‫ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﺭﺍﻋﻴﺕ ﻓﻲ ﺒﺤﺜﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻨﻬﺞ ﻋﻠﻤـﻲ ﻋﻘﻠـﻲ‬
‫ﺼﺎﺭﻡ ﺒﻤﺎ ﻴﻠﻴﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻭﻤﻠﺨﺼـﻪ:‬
‫ﺃﻥ ﺘﺄﻭﻴل ﺍﻵﻴﺎﺕ ﻻﺒﺩ ﻭﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﻤﺎ ﻅﻬﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﻓﻲ ﺃﻟﻔﺎﻅ‬
‫ﺍﻟﻨﺹ ﻨﻔﺴﻪ، ﺃﻱ ﻟﻪ ﺭﺍﺒﻁ ﻤﻥ ﺃﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﻨﺹ، ﻭﻟﻴﺱ ﻤﺠﺭﺩ ﺇﺒﺩﺍﺀ‬
         ‫ﺭﺃﻱ ﻟﻴﺱ ﺒﻴﻨﻪ ﻭﺒﻴﻥ ﺃﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﻨﺹ ﺃﻱ ﻋﺎﻤل ﻤﺸﺘﺭﻙ.‬
‫ﻭﺁﻤل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺠﻬﺩﻱ ﻭﻤﺠﻬﻭﺩﻱ ﻤﻤﺎ ﻴﺜﺎﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻨـﺩ ﺍﷲ‬
                                   ‫ﺒﺄﺠﺭﻴﻥ ﻭﺍﷲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﺎﻥ.‬




‫-٩-‬
 




- ١٠ -
‫ﻨﺸﺄﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﺃﺼﻭﺍ ﹰﺎ، ﻴﻌﺒﺭ ﺒﻬﺎ ﻓﺤﺴﺏ، ﺒل ﺘﻤﺘﺎﺯ ﺒﻁﺎﺌﻔـﺔ‬
                                  ‫ﺘ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻤﺨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻤﻨﻬﺎ: ﻤﺭﻜﺯ ﺇﺼﺩﺍﺭ ﺍﻷﻟﻔﺎﻅ، ﻭﻤﺭﻜﺯ ﺤﻔـﻅ ﺍﻟﻜﻠﻤـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ، ﻭﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻜﻼﻡ، ﻭﻤﺭﻜﺯ ﺤﻔﻅ ﺍﻷﺼﻭﺍﺕ، ﻭﻤﺭﻜـﺯ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ، ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ. ﻭﻗﺩ ﺘﻌـﺩﺩﺕ ﺃﻨـﻭﺍﻉ ﺍﻷﺼـﻭﺍﺕ‬
‫ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﺒﺘﻌﺩﺩ ﺍﻷﻤﻡ ﻭﺍﺨﺘﻼﻑ ﺃﺼﻭﺍﺘﻬﺎ ﻓﻨﺸﺄﺕ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ‬
‫ﻟﻐﺎﺕ ﺘﻔﻭﻕ ﺍﻵﻻﻑ ﻋﺩﺍ، ﻤﺘﻔﺎﻭﺘﺔ ﺒﻴﺎ ﹰﺎ ﻭﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﺩﻻﻟﺔ ﻭﻟﻔ ﹰـﺎ،‬
   ‫ﻅ‬                    ‫ﻨ‬               ‫‪‬‬
‫ﻓﺈﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﺼﻭﺍﺕ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﺎﺩﻱ ﻭﺴﻠﺱ ﻋﻨﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﺔ ﻭﺸﺎﻕ‬
                                         ‫ﺍﻟﺘﻠﻔﻅ ﺒﻪ ﻋﻨﺩ ﺘﻠﻙ )١(.‬
‫ﻴﻘﻭل ﺍﷲ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﻭﺘﻌﺎﻟﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ، ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻜﺘـﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺄﺘﻴﻪ ﺍﻟﺒﺎﻁل ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﻴﺩﻴﻪ ﻭﻻ ﻤﻥ ﺨﻠﻔﻪ، ﻓـﻲ‬
‫ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﻘﺭﺓ: ‪ ‬ﻭﺇﺫ ﹶﺎل ﺭﺒﻙ ﻟﻠﻤﻼ ِﻜ ِ ﺇ ﱢﻲ ‪‬ﺎﻋل ِﻲ ﺍﻷﺭ ِ‬
‫‪ ِ‬ﹾ ﻗ َ ‪ ِ   ‬ﹾ ‪ ‬ﹶﺌ ﹶﺔ ِﻨ ﺠ ِ ٌ ﻓ َ ‪‬ﺽ‬
‫ﺨ ِﻴﻔ ﹰ ﹶﺎﹸﻭﺍ ﺃﺘﺠ ‪‬ل ِﻴ ‪‬ﺎ ‪‬ﻥ ﻴﻔﺴﺩ ِﻴ ‪‬ﺎ ﻭﻴﺴﻔﻙ ﺍﻟﺩ ‪‬ﺎﺀ ﻭﻨﺤﻥ‬
‫ﹶ ﻠ ﹶ ﺔ ﻗ ﻟ َ ﹶ ‪‬ﻌ ُ ﻓ ﻬ ﻤ ‪ ‬ﹾ ِ ‪ ‬ﻓ ﻬ ‪   ِ   ‬ﻤ ‪  ‬ﹶ ‪ ‬‬
‫ﻨﺴ ‪‬ﺢ ﺒﺤﻤﺩﻙ ﻭﻨﻘ ‪‬ﺱ ﻟ ‪ ‬ﹶﺎل ﺇ ﱢـﻲ ﺃﻋ ﹶـﻡ ‪‬ـﺎ ﻻ ﺘﻌﻠ ‪‬ـﻭ ‪‬‬
‫َ ‪ ‬ﻠ ‪ ‬ﻤ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﹶﻤ ﻥ‬     ‫ﹸ ‪‬ﺒ ‪   ِ   ِ ‬ﹸ ﹶﺩ ‪ ‬ﹶﻙ ﻗ َ ِﻨ‬
‫١٣.ﻭﻋﻠﻡ ﺁﺩﻡ ﺍﻷﺴ ‪‬ﺎﺀ ﻜﻠ ‪‬ﺎ ﺜ ‪ ‬ﻋﺭﻀﻬﻡ ﻋ ﹶﻰ ﺍﻟ ‪‬ﻼ ِﻜ ِ ﻓ ﹶـﺎل‬
‫‪ ‬ﱠ ‪ َ   ‬ﻤ ‪ ‬ﹸﱠﻬ ﹸﻡ ‪     ‬ﻠ ﹾﻤ ﹶﺌ ﹶﺔ ﹶﻘ َ‬
‫ﺃﻨﺒ ُﻭ ِﻲ ﺒﺄﺴ ‪‬ﺎﺀ ‪‬ﺅﻻ ِ ِﻥ ﻜﻨﺘﻡ ‪‬ﺎﺩ ِﻴﻥ ٢٣. ﹶﺎﹸﻭﺍ ‪‬ـﺒ ‪‬ﺎﻨ ‪‬‬
‫ﻗ ﻟ ﺴ ‪‬ﺤ ﹶﻙ‬         ‫َ ﹾ ِﺌ ﻨ ِ َ ‪‬ﻤ ِ ﻫ ُ ﹶﺀ ﺇ ﹸ ﹾ ﹸ ‪ ‬ﺼ ِﻗ ‪‬‬
‫ﻻ ﻋﻠﻡ ﻟ ﹶﺎ ﺇﻻ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻤﺘ ﹶﺎ ﺇﻨﻙ َﻨﺕ ﺍﻟﻌ ِﻴﻡ ﺍﻟﺤ ِﻴﻡ ٣٣. ﹶـﺎل ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻗ َﻴ‬       ‫ﹶ ِ ﹾ ‪ ‬ﹶﻨ ِ ﱠ ﻤ ‪ ‬ﱠ ‪ ‬ﹶ ﻨ ِ ﱠ ‪ ‬ﺃ ﹶ ﹾ ‪ ‬ﻠ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﻜ ‪‬‬
‫- ١١ -‬
‫ﺁﺩﻡ ﺃﻨﺒﺌﻬﻡ ﺒﺄﺴ ‪‬ﺎﺌﻬﻡ ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺃﻨﺒﺄﻫﻡ ﺒﺄﺴ ‪‬ﺎﺌﻬﻡ ﹶﺎل ﺃﻟﻡ ﺃ ﹸل ﻟ ﹸـﻡ‬
‫‪ َ  ‬ﹾ ِ ْ ‪ َ ِ  ‬ﻤ ِ ِ ‪ ‬ﹶ ﹶﻤ َ ﹾ ‪ َ ِ   َ ‬ﻤ ِ ِ ‪ ‬ﻗ َ َ ﹶ ‪َ ‬ﻗ ﱠﻜ ‪‬‬
‫ﺇ ﱢﻲ ﺃﻋﻠﻡ ﻏﻴ ‪ ‬ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎ ‪‬ﺍﺕ ‪‬ﺍﻷﺭ ِ ‪‬ﺃﻋﻠﻡ ‪‬ﺎ ﺘﺒ ‪‬ﻭﻥ ﻭ ‪‬ﺎ ﻜﻨﺘﻡ‬
‫ِﻨ َ ‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﺏ ‪‬ﻤ ﻭ ِ ﻭ َ ‪‬ﺽ ﻭَ ‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﻤ ﹸ ‪‬ﺩ ‪ ‬ﻤ ﹸ ﹾ ﹸ ‪‬‬
                                                                ‫ﺘﻜﺘ ‪‬ﻭﻥ‪.‬‬
                                                                  ‫ﹶ ﹾ ﹸﻤ ‪‬‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺘﺩل ﺩﻻﻟﺔ ﻗﺎﻁﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺁﺩﻡ ﻋﻠﻡ ﻟﻐـﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ، ﻋﻠﻤﻬﺎ ﺇﻴﺎﻩ ﺭﺏ ﺍﻟﻌﺯﺓ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﺘﻌﻠﻴ ‪‬ـﺎ ﻤﺒﺎﺸـ ‪‬ﺍ ﺩﻭﻥ‬
     ‫ﺭ‬         ‫ﻤ‬
‫ﻭﺴﻴﻁ، ﻭﻫﻲ ﻟﻐﺔ ﻤﻐﺎﻴﺭﺓ ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﻼﺌﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻸ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺒﺩﻟﻴل‬
‫ﺃﻨﻬﻡ ﺍﻋﺘﺫﺭﻭﺍ ﻋﻥ ﻓﻬﻤﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺴـﻼﺡ ﺍﻟـﺫﻱ ﺯﻭﺩﻩ ﺒـﻪ ﺍﷲ‬
‫ﻟﺤﻴﺎﺘﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ، ﻓﻠﻤﺎ ﺃﻫﺒﻁ ﺒـﻪ ﺇﻟـﻰ ﺍﻷﺭﺽ‬
              ‫ﺘﻜﻠﻡ ﺒﻬﺎ ﻤﻊ ﺯﻭﺠﻪ ﺤﻭﺍﺀ ﻭﺍﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﺃﺒﻨﺎﺅﻩ ﻤﻥ ﺒﻌﺩﻩ.‬
‫ﻓﺈﺫﺍ ﻜﻨﺎ ﻨﺅﻤﻥ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻘﺼﺔ - ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻔﻌل - ﻓﻼ ﺒـﺩ ﻭﺃﻥ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﺃﺼل ﻜل ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻤﻥ ﻴﻭﻡ ﺨﻠﻘﻬﺎ ﺒﺎﺭﺌﻬـﺎ ﻫـﻲ‬
‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻠﻤﻬﺎ ﺁﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺴـﻤﺎﺀ، ﻭﻻ ﻨﺴـﺘﺒﻌﺩ ﺃﻥ‬
‫ﺘﻜﻭﻥ ﺘﻠﻙ "ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ" ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺸﺄﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﻫـﻲ ﻤﺠـﺭﺩ‬
                         ‫ﻟﻬﺠﺎﺕ ﺘﻔﺭﻋﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ - ﻟﻐﺔ ﺁﺩﻡ.‬
‫ﻭﺃﻗﺩﻡ ﺤﻀﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﻀـﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ‬
‫ﺒﻼ ﻤﻨﺎﺯﻉ، ﻭﻟﻐﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﺃﻗﺩﻡ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ، ﻭﻗﺩ ﺃﺴﻤﺎﻫﺎ‬
                                             ‫ﺃﻫﻠﻬﺎ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻟﻐﺔ "ﺍﻟﻀﺎﺩ".‬
            ‫ﻓﺘﻜﻭﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻫﺒﻁ ﺒﻬﺎ ﺁﺩﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ.‬

‫- ٢١ -‬
‫ﺃﻤﺎ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﺎﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺎﻤﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻬﻨﺩ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻁﻭﺭﺍﻨﻴﺔ ﺇﻟﺦ، ﻓﻼ ﻴﻌﺩﻭ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ ﻤﺠـﺭﺩ‬
‫ﻓﺭﻀﻴﺎﺕ ﻭﺘﺨﻤﻴﻨﺎﺕ ﻤﺎ ﺃﻨﺯل ﺍﷲ ﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺴﻠﻁﺎﻥ، ﺒـل ﺭﺒﻤـﺎ‬
‫ﺘﻜﻭﻥ ﻋﻨﺩﻫﻡ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﻟﺘﺯﻭﻴﺭ ﻭﺘﺤﺭﻴﻑ ﻜـل ﺘـﺭﺍﺙ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ‬
                                  ‫ﺴ‬
             ‫ﻭﺘﺎﺭﻴﺨﻬﺎ ﻟﻤﺼﻠﺤﺘﻬﻡ، ﻭﻫﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻟﻬﻡ.‬
‫ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﻟﻠﺘﺯﻭﻴﺭ ﺍﻟﻔﺎﻀﺢ ﻗﻭﻟﻬﻡ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺒـﺭﻫﻥ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺄﻥ ﺃﺼل ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻫﺠﺭﺍﺕ ﻤﺘﻭﺍﻟﻴﺔ ﺨﺭﺠﺕ ﻤﻥ ﺠﻨـﻭﺏ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻨﺘﺸﺭﺕ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﻬﺭﻴﻥ ﻭﺒـﻼﺩ‬
‫ﺍﻟﺸﺎﻡ، ﻭﺍﻨﺘﻬﻰ ﺍﻟﺘﺒﺠﺢ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺩﻋﺎﺀ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﺨﺭﺠﻭﺍ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺇﻟـﻰ‬
       ‫ﻀ‬
‫ﻤﺼﺭ، ﻭﻫﺫﺍ ﻋﻨﺩﻫﻡ ﻤﺎ ﺃﺴﻤﻭﻩ ﺒـﺎﻟﻬﺠﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴـﺎﻤﻴﺔ، ﻭﻜـﺄﻥ‬
‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻔﺭﻴﺦ ﻟﻶﺩﻤﻴـﻴﻥ‬
‫ﺘﺼﺩﺭ ﻜل ﻤﺩﺓ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻵﻻﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸـﻤﺎل ﻭﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ، ﻭﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺃﺒﻭﺍﻕ ﺩﻋﺎﻴﺘﻬﻡ ﻤﻨﺎ ﻨﺤﻥ ﺘﺩﻋﻲ ﻭﺘﺅﺴـﺱ‬
‫ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ، ﻗﺎﺌﻠﺔ ﺒﺄﻥ ﺘﺤﺕ ﺭﻤﺎل ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺁﺜـﺎ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺭ‬
‫ﻷﻨﻬﺎﺭ ﻜﺎﻨﺕ ﻓﻲ ﻴﻭﻡ ﻤﻥ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺘﺠﺭﻱ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻴـﺎﻩ ﻟﺘﺅﺴـﺱ‬
‫ﺤﻀﺎﺭﺓ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻻﺩﻋﺎﺀ ﻴﺘﻬﺎﻭﻯ ﺤـﻴﻥ ﻨﺘﺄﻤـل ﻗـﺎﻉ ﺍﻟﺒﺤـﺎﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺎﺕ ﻓﺴﻨﺠﺩ ﺃﻨﻪ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺠـﺎﺭ ﻭﺨﻁـﻭﻁ ﺘﺸـﺒﻪ‬
‫ﻤﺠﺎﺭﻱ ﺍﻷﻨﻬﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴـﺔ، ﻭﺍﻷﺭﺽ ﺒﻘﺸـﺭﺘﻬﺎ ﻜﻠﻬـﺎ‬

‫- ٣١ -‬
‫ﻨﺘﻭﺀﺍﺕ ﻭﺘﻌﺎﺭﻴﺞ ﻭﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻱ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﻤﺴﺘﻭﻴﺔ، ﻓﻬـل‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﻜل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﺘﻭﺀﺍﺕ ﻓﻲ ﻗﺎﻉ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻭﻋﻠﻰ ﺴـﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ‬
                                                    ‫ﺃﻨﻬﺎ ‪‬ﺍ؟‬
                                                      ‫ﺭ‬
‫ﻓﺤﻴﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺘﻬﺎ ﻜﺎﻨـﺕ ﻭﻻ ﺸـﻲﺀ‬
‫ﻤﻌﻬﺎ ﺜﻡ ﺘﻔﺭﻋﺕ ﻋﻨﻬﺎ ﻜل ﻤﺎ ﻋﺩﺍﻫﺎ ﻤﻤـﺎ ﻴﻌـﺭﻑ ﺒﺎﻟﻠﻐـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ، ﺜﻡ ﻤﻥ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺒﺎﻗﻲ ﻟﻐﺎﺕ ﺍﻷﺭﺽ ﺁﻨـﺫﺍﻙ، ﻭﻤﻨﻬـﺎ‬
‫ﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﺘﻌﺩﻯ ﻋﻤﺭﻫﺎ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺃﻟﻑ ﻭﺜﻼﺜﻤﺎﺌﺔ‬
                                         ‫ﺴﻨﺔ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ.‬
‫ﻭﺘﻌﻠﻭ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﺃﺼﻭﺍﺕ ﺠﻬﻭﻟﺔ ﺘﺩﻋﻲ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻠﻐـﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻻ ﺘﺸﺘﻤل ﻋﻠﻰ ﺤﺭﻭﻑ: )ﺏ، ﺙ، ﺝ، ﺩ، ﺫ، ﺯ، ﺹ،‬
              ‫ﺽ، ﻅ، ﻍ، ل(، ﻭﻫﺫﺍ ﺇﻥ ﺩل ﻓﺈﻨﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ:‬
    ‫ﺃﻭﻻ : ﺠﻬل ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺒﺤﺙ ﻓﻴﻪ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬
                                                  ‫ﹰ‬
‫ﻭﺜﺎﻨ ‪‬ﺎ: ﻋﺠﺯﻩ ﻋﻥ ﻨﻁﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﻭﺍﻟﺘﻔﺭﻴﻕ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻷﻨﻬـﺎ‬
                                              ‫ﻴ‬
                           ‫ﻟﻴﺴﺕ ﻓﻲ ﻟﻐﺘﻪ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ.‬
‫ﻭﺜﺎﻟ ﹰﺎ: ﻭﻟﻴﺱ ﺁﺨ ‪‬ﺍ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﻌﻴﺎﺭ ﻭﻤﻨﻬﺞ ﺤﺩﻴﺙ ﻋﻠـﻰ ﻟﻐـﺔ‬
                                  ‫ﺭ‬           ‫ﺜ‬
‫ﻋﻤﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﻜﺘﻭﺏ ﻴﺘﻌﺩﻯ ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ ﺁﻻﻑ ﺴﻨﺔ، ﻓﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨـﺎ‬
         ‫ﺒﻌﻤﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﻴﻭﻡ ﻨﺸﺄﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﺭﺍﻉ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ.‬


‫- ٤١ -‬
‫ﻭﻜل ﻫﺫﺍ ﻭﺫﺍﻙ ﻤﺭﺩﻭﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻻ ﻴﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ ﺒﺄﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﻌﻠﻡ ﻓﻘﻁ،‬
                          ‫ﺤ‬
‫ﺒل ﻻ ﺒﺩ ﻭﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺼﺭﻴﺎ، ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺃﻗل ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻤـﻥ ﺃﺒﻨـﺎﺀ‬
                              ‫‪‬‬
‫ﻤﺎ ﺃﺴﻤﻭﻩ ﺒﺎﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ‬
‫ﻫﻲ ﻟﻐﺔ ﺤﺎﻤﻴﺔ، ﻭﻤﻥ ﺘﻌﻁﻔﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻀﺽ ﺒﺄﻥ ﻗـﺎﻟﻭﺍ ﺒﺄﻨﻬـﺎ‬
‫ﺭﺒﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺴﺎﻤﻴﺔ، ﻨﻘﻭل ﻟﻜﻼ ﺍﻟﻔﺭﻴﻘﻴﻥ ﺇﻨﻬﻡ ﺠﺎﻨﺒﻬﻡ ﺍﻟﺼﻭﺍﺏ،‬
‫ﻷﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻠﻤﻬﺎ ﺁﺩﻡ ﻤﻥ‬
‫ﺭﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺘﻌﻠﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺒﺎﺸ ‪‬ﺍ، ﺭﻏﻡ ﻜﻴـﺩ ﺍﻟﻜﺎﺌـﺩﻴﻥ ﻭﺤﻘـﺩ‬
                           ‫ﺭ‬       ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻗﺩﻴﻥ، ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺘﻔﺭﻋﺕ ﻜل ﻟﻐﺎﺕ ﺍﻷﺭﺽ ﻤﻥ ﺒﻌﺩ ﺁﺩﻡ ﺤﺘـﻰ‬
‫ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﺘﺘﺤﻭل ﺇﻟﻰ ﻟﻬﺠﺔ ﻫﻨﺎ ﺃﻭ ﻫﻨﺎﻙ ﺜﻡ ﺘﺄﺨﺫ ﺸﻜﻼ ﺃﻗﺭﺏ ﺇﻟﻰ‬
         ‫ﹰ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﻤﺌﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻭﺍﻡ، ﻭﻫﻜﺫﺍ، ﻭﺭﻏـﻡ ﺘﻭﺍﺭﻴﻬـﺎ‬
‫ﺍﻵﻥ ﺇﻻ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﻌﻴﺵ ﺒﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ ﻭﺃﺴﺭﺍﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻜـل‬
                     ‫ﻟﻐﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺒﻼ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﺤﺘﻰ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﻭﻡ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﻓﻬﻲ ﺘﺴـﻤﻴﺔ ﻏﻴـﺭ‬
‫ﺩﻗﻴﻘﺔ، ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺤﻤل ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺍﻟﺒﺭﻫﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺼﺤﺔ ﻤﺎ ﺴﻨﻘﻭل:‬
‫ﻓﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺴﺎﻡ ﺒﻥ ﻨﻭﺡ، ﻭﺴﺎﻡ ﺒﻥ ﻨﻭﺡ ﻜﺎﻥ‬
‫ﻴﺘﻜﻠﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻭﻟﻴﺱ ﺃ ‪‬ـﺎ ﻤـﻥ ﺘﻠـﻙ ﺍﻟﻠﻐـﺎﺕ‬
                   ‫ﻴ‬
‫}ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ، ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺍﻟﺴﺭﻴﺎﻨﻴﺔ، ﺍﻵﺭﺍﻤﻴﺔ، ﺍﻟﺤﺒﺸﻴﺔ، ﺍﻷﻜﺎﺩﻴـﺔ{‬

‫- ٥١ -‬
‫ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﻟﻡ ﺘﻨﺸﺄ ﻭﺘﺘﻔﺭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺇﻻ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺴـﺎﻡ‬
                                   ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺒﺄﻟﻑ ﺴﻨﺔ.‬
                                ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻨﻘﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ؟‬
‫ﻷﻥ ﺴﺎﻡ ﺒﻥ ﻨﻭﺡ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺠﺩﺍ ﻭﺍﻟﺫﻱ‬
       ‫‪‬‬
‫ﻴﺒﺩﺃ ﺒﻪ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺨﺎﺼﺔ ﻭﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤـﺔ،‬
‫ﺃﻻ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻨﻌﺭﻤﺭ ﻤﻴﻨﺎ - ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺭ ﺘﺤـﺕ ﻟﻘـﺏ ﻤﻭﺤـﺩ‬
‫ﺍﻟﻘﻁﺭﻴﻥ ﻭﻴﻨﻁﻕ ﺍﺴﻤﻪ ﺒﺎﻟﻤﺼﺭﻴﺔ: ﺴﺎﻡ ﻁﺎﻭﻱ. ﻭﺒﻨـﺎﺀ ﻋﻠﻴـﻪ‬
‫ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻷﻫﺭﺍﻤﺎﺕ ﻗﺩ ﺒﺩﺃﺕ ﻭﻨﻔﺫﺕ ﻓﻲ ﺯﻤـﻥ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﻙ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻨﻔﺫﻫﺎ ﻫﻭ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﺨﻭﻩ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ‬
‫ﻴﺤﻤﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻭﻓﺎﻥ ﻷﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺅﻤﻥ ﺒﺭﺴﺎﻟﺔ ﺃﺒﻴﻪ ﻨﻭﺡ ﻭﻟـﻡ‬
                           ‫ﻴﺭﺽ ﺃﻥ ﻴﺭﻜﺏ ﻤﻌﻬﻡ ﺍﻟﺴﻔﻴﻨﺔ.‬
‫ﻜل ﻫﺫﺍ ﻴﺤﻤل ﻓﻲ ﻁﻴﺎﺘﻪ ﺍﻟﺩﻟﻴل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻗﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﺨﺎﻁﺊ، ﻭﻟﺫﺍ ﺤﺎﺭ ﺍﻟﻤﺼﻨﻔﻭﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﻭﺭﺘﺒﺘﻬﺎ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ.‬
‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺭﺍﻋﻴﻪ ﻓﻲ ﻜل ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻴﻨﻘﺴـﻡ‬
                                     ‫ﺇﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻥ ﻜﺒﻴﺭﻴﻥ:‬
‫ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻷﻭل : ﻤﻥ ﺁﺩﻡ ﻭﺤﺘﻰ ﻨﻭﺡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ‬
‫ﻤﻬﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻤﺘﺩﺍﺩﻫﺎ ﻓﻼ ﻨﻌﺭﻑ ﻋﻨﻬﺎ ﺇﻻ ﺇﺸﺎﺭﺍﺕ‬
‫- ٦١ -‬
‫ﻭﺭﺩﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺘﺏ ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﻴﺔ، ﻭﺁﺜﺎﺭﻫﺎ ﻗﺩ ﻁﻤﺭﻫﺎ‬
                         ‫ﻭﺫﻫﺏ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻁﻭﻓﺎﻥ.‬
‫ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ : ﻤﻥ ﺯﻤﻥ ﻨﻭﺡ ﺇﻟﻰ ﻭﻗﺘﻨﺎ ﺍﻟﺤﺎﻀـﺭ، ﻭﺁﺜـﺎﺭﻩ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﺜﻡ ﺒﺎﻟﺘﺭﺘﻴـﺏ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌﺼـﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ، ﻭﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺘﻬﺎ ﺒﻭﺍﺩﺭ ﺤﻀـﺎﺭﺍﺕ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ، ﻭﻋﻴﻼﻡ، ﻭﻤﻴﺘﺎﻥ، ﻭﺍﻟﺤﻴﺜﻴﻴﻥ، ﻭﺍﻟﺸﺎﻡ،‬
‫ﻭﻜﻨﻌﺎﻥ، ﻭﺍﻟﺤﺒﺸﺔ، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻤﻥ ﻭﻻ ﻓـﻲ‬
‫ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺃﻱ ﺃﺜﺭ‬
‫ﻟﺤﻴﺎﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ. ﻭﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﻡ ﻤﺘﻔﺭﻋـﺔ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻷﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴـﻜﻨﺕ ﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﻨﻴـل ﻭﻏـﺯﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺒﺄﺴﺭﻫﺎ ﺸﺭ ﹰﺎ ﻭﻏﺭ ‪‬ﺎ ﻭﺸﻤﺎﻻ ﻭﺠﻨﻭ ‪‬ـﺎ.‬
   ‫ﺒ‬      ‫ﹰ‬      ‫ﺒ‬      ‫ﻗ‬
‫ﻭﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺼـﻘﺎﻉ ﻓـﻲ ﺤﻘﻴﻘـﺔ ﺍﻷﻤـﺭ‬
                ‫ﺇﻻ ﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺍﺕ ﻤﺼﺭﻴﺔ ﺁﻨﺫﺍﻙ.‬
‫ﻓﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻭﻻ، ﺜﻡ ﺘﻁﻭﺭﺕ ﻤﻨﻬـﺎ ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ‬
                        ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺎ ﺃﺴـﻤﻭﻩ ﻻﺤ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻘ‬
                        ‫ﺍﻟﻬﻨﺩﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺎﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭﻫﺎ.‬



‫- ٧١ -‬
‫ﻭﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻷﻭل ﻨﺸﺄ ﻋﻠﻰ ﻀﻔﺎﻑ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﺍﺕ ﻭﺩﺠﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻭﺃﺭﻤﻴﻨﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﻨﺴﻠﻪ ﺘﻔﺭﻗﺕ ﺃﻤﻡ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻷﺭﺽ، ﺇﻥ ﻫﻲ ﺇﻻ ﺃﻜﺫﻭﺒﺔ ﻋﺒﺭﺍﻨﻴﺔ )ﺴﻨﻭﻀﺢ ﻻﺤ ﹰﺎ ﺍﻟﻔـﺭﻕ‬
        ‫ﻘ‬
‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺒﺭﺍﻨﻴﺔ( ﺃﻁﻠﻘﻬﺎ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻷﺴﺒﺎﺏ ﺃﻗل ﻤـﺎ ﻴﻘـﺎل‬
           ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻨﻬﺎ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻭﺴﺘﺘﻀﺢ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ.‬
‫ﻨﻘﻭل: ﺘﻠﻙ ﻓﺭﻀﻴﺔ ﻻ ﻴﻘﻭﻡ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﻟﻭ ﺩﻟﻴل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻵﺜﺎﺭ‬
‫ﻷﻥ ﺃﻗﺩﻡ ﺩﻟﻴل ﻤﺎﺩﻱ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﻻ ﻴﺘﻌﺩﻯ ﺴﻨﺔ ﺃﻟﻑ ﻗﺒل‬
‫ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ. ﻭﻨﻘﻭل ﺒﻜل ﺍﻟﺜﻘﺔ: ﻻ ﺴﻔﻴﻨﺔ ﻨﻭﺡ ﺭﺴﺕ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻘﻌﺔ‬
‫ﻭﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﻤﻰ ﻻﺤ ﹰﺎ - ﺃﺭﺍﺭﺍﺕ - ﻓﻲ ﺃﺭﻤﻴﻨﻴﺔ، ﺒـل‬
                            ‫ﻘ‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﺭﺴﻭ ﺍﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻫﻭ ﺠﺒل ﻋﺭﻓـﺎﺕ ﻭﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺎﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﻋﺭﻓـﺔ ﺃﻭ ﻋﺭﻓـﺎﺕ ﺃﻭ ﻋـﺭﻭﺍﺕ‬
                            ‫ﻀ‬
‫ﺃﻭ ﻋﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺤﺭﻓﻭﻩ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﺃﺴﻤﻭﺍ ﺒـﻪ‬
‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺃﺭﻤﻴﻨﻴﺔ ﻟﺼﺭﻑ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﻤﻜـﺔ‬
         ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﻜﺭﻤﺔ، ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺠﺒل ﺍﻟﻤﻘﺩﺱ ﺘﻌﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺠـﻡ‬
‫ﺒﻭﺍﺒﺔ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺃﻭ ﺴﻠﻡ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺃﻭ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺼﻌﻭﺩ ﻭﺍﻟﻬﺒﻭﻁ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ، ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺒﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﻫﺒﻭﻁ ﺁﺩﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻤـﻥ ﻫـﺫﺍ‬
                                            ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ.‬
                                              ‫ﻀ‬



‫- ٨١ -‬
‫ﻭﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻭﻻ ﺯﺍﻟﺕ )ﺭﻏﻡ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ(‬
‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻓﻘﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻓﻘﺩ ﻏﺎﺩﺭ ﺭﺍﻜﺒﻭ ﺍﻟﺴـﻔﻴﻨﺔ )ﺴـﻔﻴﻨﺔ‬
‫ﻨﻭﺡ( ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﻨﻴل ﻭﺍﺴﺘﻘﺭﻭﺍ ﺒﻪ، ﺒل ﺭﺒﻤـﺎ‬
‫ﺃﻨﻬﻡ ﻋﺒﺭﻭﺍ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻷﺤﻤﺭ ﺒـﻨﻔﺱ ﺍﻟﺴـﻔﻴﻨﺔ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺴـﻭﺍﺤل‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﻠﻭﺍ ﺃﺨﺸﺎﺒﻬﺎ ﺭﺒﻤﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﺩﻓﺌـﺔ! ﺃﻭ ﺭﺒﻤـﺎ‬
‫ﺩﻓﻨﻭﻫﺎ ﻤﻊ ﺴﺎﻡ ﻁﺎﻭﻱ ﻤﻭﺤﺩ ﺍﻟﻘﻁﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﻘﺒﺭﺘﻪ، ﻭﻨﻤﺕ ﻤﻨﻬﺎ‬
‫ﻓﻜﺭﺓ ﻤﺭﺍﻜﺏ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ،‬
‫ﻭﻜل ﻫﺫﺍ ﻴﻔﺴﺭﻩ ﺃﻭﻻ: ﻓﻘﺩﺍﻥ ﺃﻱ ﺃﺜﺭ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺠﻬـﺔ،‬
                                    ‫ﹰ‬
‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ: ﺘﻘﺩﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﻤﻜﺔ ﻋﻠـﻰ ﻁـﻭل‬
‫ﻓﺘﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ ﺤﺘﻰ ﺇﻥ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻴﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻘـﻭل‬
               ‫ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻔﺭﺍﻋﻨﺔ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻘﺩﺴﻭﻥ ﺍﻟﻜﻌﺒﺔ ﻭﻴﻜﺴﻭﻨﻬﺎ.‬
‫ﻭﻟﻨﺎ ﻋﻭﺩ ﺤﻤﻴﺩ ﺇﻥ ﺸﺎﺀ ﺍﷲ ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﻋﻤﺎﺭ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬
       ‫ﺒﺄﻜﻤﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﺼﻭﺭ ﻤﺘﺄﺨﺭﺓ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ.‬
                         ‫ﻀ‬
‫ﻭﻟﺴﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﺭﻏﻡ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﻡ ﺒﺤﺙ ﻟﻐﻭﻱ ﻴﺭﺠﺢ ﺃﻭ ﻴﺜﺒـﺕ‬
‫ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺃﻤﻭﻤﺘﻬﺎ ﻟﻜل ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ، ﻓﻬﺫﺍ ﻟـﻡ ﻴﻌـﺩ‬
‫ﺼﻌﺏ ﺍﻹﺜﺒﺎﺕ، ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﺍﻟـﺩﻴﻨﻲ ﺍﻟﻠﻐـﻭﻱ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻨﻌﺎﻟﺠﻪ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺴﻴﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺄﺴﻴﺱ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ‬
                                           ‫ﻭﻴﺒﺭﻫﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ.‬

‫- ٩١ -‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻫﻭ ﻜﻼﻡ ﺍﷲ ﺘﻌـﺎﻟﻰ ﺍﻟﻤﻨـﺯل ﻋﻠـﻰ ﻤﺤﻤـﺩ ‪‬‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻜﺘﻭﺏ ﺒﻴﻥ ﺩﻓﺘﻲ ﺍﻟﻤﺼﺤﻑ ﻤﻥ ﺃﻭل ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻔﺎﺘﺤـﺔ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺁﺨﺭ ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﻭﻤﺠﻤﻭﻋﻪ ٤١١ ﺴـﻭﺭﺓ، ﻭﻫـﻭ ﺍﻟﻤﻨـﺯل‬
                   ‫ﺒﺎﻟﻠﻔﻅ ﻭﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻭﺍﻟﻤﻨﻘﻭل ﺇﻟﻴﻨﺎ ﺒﺎﻟﺘﻭﺍﺘﺭ )٢(.‬
‫ﻭﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻟﻴﺱ ﺍﻟﻠﻔﻅ ﻓﻘﻁ ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓﻘﻁ، ﺒل ﻫﻭ ﺍﻟﻠﻔـﻅ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﻤ ‪‬ﺎ، ﻭﻫﻭ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﷲ ﺇﻟﻰ ﻜل ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻭﻨـﺯل ﺒﻠﺴـﺎﻥ‬
                                         ‫ﻌ‬
‫ﻋﺭﺒﻲ ﻤﺒﻴﻥ، ﻭﻟﺫﻟﻙ ﻻ ﻴﺼﺢ ﺃﻥ ﻴﻘﺎل ﻋﻥ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺒﻌﺽ ﻤﻌﺎﻨﻴﻪ‬
‫ﺒﻐﻴﺭ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺇﻨﻬﺎ ﻗﺭﺁﻥ، ﻭﺃﻴﻀﺎ ﺘﻔﺎﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺒﺄﻟﻔـﺎﻅ‬
                       ‫‪‬‬
                       ‫ﺃﺨﺭﻯ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻻ ﺘﺼﺢ ﺘﺴﻤﻴﺘﻬﺎ ﻗﺭﺁ ﹰﺎ.‬
                         ‫ﻨ‬
‫ﻭﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻌﺠـﺯﺓ ﺍﻟﺘـﻲ ﺃﻴـﺩ ﺍﷲ ﺒﻬـﺎ ﻨﺒﻴـﻪ‬
‫ﻭﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻭﻀﻌﻪ ﻟﻌﺒﺎﺩﻩ، ﻓﻘﻀﻰ ﺒـﻪ ﻋﻠـﻰ‬            ‫ﻤﺤﻤﺩ‪‬ﺍ ‪‬‬
                             ‫ﺍﻟﻀﻼﻟﺔ ﻭﺒﺩﺩ ﺒﻪ ﻅﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻬﺎﻟﺔ.‬
‫‪ ‬ﺎ ﺃﻫل ﺍﻟﻜ ﹶﺎﺏ ﻗﺩ ‪‬ﺎﺀﻜﻡ ﺭ ‪‬ﻭﻟ ﹶﺎ ﻴﺒ ‪‬ﻥ ﻟﻜﻡ ﻜ ِﻴـ ‪‬ﺍ ﻤ ‪‬ـﺎ‬
    ‫ﻴ َ ‪ َ ‬ﹾ ِﺘ ِ ﹶ ‪ ‬ﺠ ‪ ‬ﹸ ‪ ‬ﺴ ﹸﻨ ‪ ‬ﻴ ‪ ‬ﹶ ﹸ ‪ ‬ﹶﺜ ﺭ ‪‬ﻤ‬
‫ﻜﻨﺘﻡ ﺘﺨ ﹸﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻜ ﹶﺎﺏ ﻭﻴﻌ ﹸﻭ ‪‬ﻥ ﻜ ِﻴﺭ ﻗﺩ ‪‬ﺎﺀ ﹸﻡ ‪‬ـﻥ ﺍﷲ‬
‫ﹸ ﹾ ﹸ ‪ ‬ﹸ ﹾﻔ ‪  ِ ‬ﹾ ِﺘ ِ ‪  ‬ﻔ ﻋ ﹶﺜ ٍ ﹶ ‪ ‬ﺠ ‪‬ﻜ ﻤ ‪ِ ‬‬
‫ﹸﻭﺭ ﻭﻜ ﹶﺎﺏ ﻤ ِﻴﻥ ٦١.ﻴﻬ ِﻱ ﺒﻪ ﺍﷲ ﻤﻥ ﺍﺘﺒﻊ ﺭﻀ ‪‬ﺍﻨﻪ ‪‬ـﺒل‬
‫‪ ‬ﺩ ِ ِ ُ ‪ ِ ‬ﱠ ‪ ِ  ‬ﻭ ﹶ ‪ ‬ﺴ ‪َ ‬‬            ‫ﻨ ‪ِ  ‬ﺘ ‪ ‬ﺒ ‪‬‬
‫ﺍﻟﺴﻼ ِ ﻭﻴﺨﺭﺠ ‪‬ﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻅﻠ ‪‬ﺎﺕ ﺇ ﹶﻰ ﺍﻟ ﱡﻭﺭ ﺒﺈﺫﻨﻪ ﻭﻴﻬ ِﻴﻬﻡ ﺇ ﹶﻰ‬
   ‫‪ ‬ﹶﻡ ‪  ‬ﹾ ِ ‪‬ﻬ ‪  ‬ﱡﹸﻤ ِ ِﻟ ﻨ ِ ِ ِ ﹾ ِ ِ ‪  ‬ﺩ ِ ‪ِ ‬ﻟ‬
                               ‫ﺼ ‪‬ﺍﻁ ﻤﺴﺘ ِﻴﻡ‪ ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﺎﺌﺩﺓ ٥١.‬
                                                 ‫ِ ﺭ ٍ ‪  ‬ﹶﻘ ٍ‬

‫- ٠٢ -‬
‫ﻭﻤﻥ ﺃﻅﻬﺭ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨـﻲ ﺃﻨـﻪ ﻤﻌﺠـﺯ،‬
               ‫ﻭﻟﻺﻋﺠﺎﺯ ﻓﻲ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ:‬
                      ‫١- ﺤﺴﻥ ﺘﺄﻟﻴﻔﻪ ﻭﺘﻨﺎﺴﻕ ﻜﻠﻤﺎﺘﻪ.‬
    ‫٢- ﺍﻋﺘﺭﺍﻑ ﻓﺼﺤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺒﺎﻟﻌﺠﺯ ﻋﻥ ﻤﻌﺎﺭﻀﺘﻪ.‬
                         ‫٣- ﺘﺤﻘﻕ ﻭﻗﻭﻉ ﻤﺎ ﻭﻋﺩ ﺒﻪ.‬
                       ‫٤- ﺇﺭﻀﺎﺅﻩ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺼﺔ.‬
     ‫٥- ﺒﺭﺍﻋﺘﻪ ﻓﻲ ﺘﺼﺭﻴﻑ ﺍﻟﻘﻭل ﻋﻠﻰ ﺃﻓﺎﻨﻴﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ.‬
           ‫٦- ﻗﺼﺩ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻔﻅ ﻤﻊ ﻭﻓﺎﺌﻪ ﺒﺎﻟﻤﻌﻨﻰ.‬
‫٧- ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﺃﺴـﻠﻭﺏ ﺍﻟﻜﻨﺎﻴـﺔ، ﻭﺍﻟﻜﻨﺎﻴـﺔ ﻨـﻭﻉ ﻤـﻥ‬
                                      ‫ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ.‬
‫٨- ﺍﻋﺘﻨﺎﺅﻩ ﺒﺫﻜﺭ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻟﺘﺜﺒﻴـﺕ ﺍﻷﺨﺒـﺎﺭ ﻭﺘﺼـﻭﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ، ﻜﻘﺼﺔ ﻴﻭﺴﻑ، ﻭﻗﺼﺔ ﻋﻴﺴﻰ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺍﻟﺴﻼﻡ‬
                                      ‫ﻭﻏﻴﺭﻫﻤﺎ.‬
         ‫٩- ﺍﻋﺘﻨﺎﺅﻩ ﺒﺎﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻟﻠﺤﻭﺍﺩﺙ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ.‬
‫٠١- ﻤﺎ ﺃﻨﺒﺄ ﺒﻪ ﻤﻥ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﻘﺭﻭﻥ ﺍﻟﺴﺎﻟﻔﺔ ﻭﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﺒﺎﺌـﺩﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﺸﺭﺍﺌﻊ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻤﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻻ ﻴﻌﻠـﻡ ﻤﻨـﻪ ﺍﻟﻘﺼـﺔ‬



‫- ١٢ -‬
‫ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ﺇﻻ ﺍﻟﻔﺫ ﻤﻥ ﺃﺤﺒﺎﺭ ﺃﻫل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﻁـﻊ‬
                          ‫ﻋﻤﺭﻩ ﻓﻲ ﺘﻌﻠﻡ ﺫﻟﻙ )٣(.‬
‫١١- ﻭﻨﺯﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﻜل ﺫﻟﻙ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺤﻭﻯ ﻓـﻲ ﻁﻴﺎﺘـﻪ‬
‫ﻤﺎ ﻨﺴﻤﻴﻪ ﺍﻵﻥ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺎ ﻨﻘﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻤـﺎ‬
      ‫ﻀ‬
‫ﻴﺩﻋﻴﻪ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻟـﻴﺱ ﻜﺘـﺎﺏ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴـﺎ‬
‫ﻭﻻ ﺘﺎﺭﻴﺦ، ﻭﺴﻨﺜﺒﺕ ﻜل ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻜﺘﺎﺒﻨﺎ ﻫـﺫﺍ،‬
‫ﻭﺼﻭﻻ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﻻ ﻨﺤﺘﺎﺝ ﺇﻻ ﻹﻤﻌﺎﻥ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻭﺍﻟﻔﻜﺭ‬
                                      ‫ﹰ‬
           ‫ﻓﻲ ﺁﻴﺎﺘﻪ ﻟﺘﺄﻭﻴﻠﻬﺎ ﻭﻓﻬﻤﻬﺎ ﺍﻟﻔﻬﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ.‬
‫٢١- ﻭﻨﻘﻭل ﻓﻲ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻤﻌﺠﺯ: ﺇﻨﻪ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﷲ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻜﺎﻓﺔ، ﻭﻤﻥ ﺨﺼـﺎﺌﺹ ﺍﻟﺭﺴـﺎﻟﺔ - ﺃﻱ‬
‫ﺭﺴﺎﻟﺔ - ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﻓﻬﻡ ﻭﺍﺤﺩ، ﻭﻫﺫﺍ‬
‫ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ ﻤﺎ ﻴﻨﺎﻗﻀﻪ ﻜل ﻴـﻭﻡ ﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻏﻔﻴـﺭ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻬﺩﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺠﻌﻠﻭﻥ ﻟﻠﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻭﺍﺤـﺩ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺃﻟﻑ ﻤﻌﻨﻰ، ﺒﺤﺠﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻴﺘﻔﻕ ﻤـﻊ‬
‫ﻜل ﺯﻤﺎﻥ ﻭﻤﻜﺎﻥ، ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺼﺢ ﻷﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻟـﻴﺱ‬
                        ‫"ﺤﻤﺎل ﺃﻭﺠﻪ" ﻜﻤﺎ ﻴﺩﻋﻭﻥ.‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﺯﻤـﺎﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻫﻲ ﻓﻲ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ، ﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ: ﺍﻟﺘـﺩﺭﺝ‬

‫- ٢٢ -‬
‫ﻓﻲ ﻨﺯﻭل ﺃﺤﻜﺎﻤﻪ ﻭﺘﺸﺭﻴﻌﻪ، ﻜﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﻤﻭﻀـﻭﻉ ﺍﻟـﺭﻕ‬
‫ﻭﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺨﻤﺭ، ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻬﺔ، ﻭﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻷﺨﺹ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺯﻭﺠﺎﺕ ﺍﻟـﺫﻱ ﻫـﻭ ﻤـﻥ ﺼـﻠﺏ‬
‫ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺘﺩﺭﺝ ﻓﻲ ﻨﺯﻭل ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ، ﻟﻜـﻥ ﺃﺤـ ‪‬ﺍ ﺇﻟـﻰ ﺍﻵﻥ‬
          ‫ﺩ‬
‫ﻻ ﻴﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻴﺘﻨﺒﻪ ﻟﻬﺫﺍ، ﻓﻤﻊ ﻭﺼﻭل ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻨﻀﺞ‬
‫ﻻﺒﺩ ﻭﺃﻥ ﻴﺼل ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺭﻴﻡ ﺍﻟﺨﻤﺭ ﻟﻔ ﹰﺎ ﻭﺘﺤﺭﻴﻡ ﺍﻟﺭﻕ‬
             ‫ﻅ‬
                        ‫ﻭﺍﻟﺤﺭﺹ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﺒﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻘﻁ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﻤﺎ ﻴﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺘـﺩﺭﺝ ﻓـﻲ ﻨـﺯﻭل‬
‫ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ، ﻓﻜل ﺁﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻟﻬﺎ ﻤﻌﻨـﻰ ﻭﺍﺤـﺩ ﻏﻴـﺭ ﻤﺘﻐﻴـﺭ‬
                                   ‫ﻻ ﺒﺎﻟﺯﻤﺎﻥ ﻭﻻ ﺒﺎﻟﻤﻜﺎﻥ.‬
‫ﻭﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﺭﻴﺩ ﺒﻬﺫﺍ ﺃﻥ ﻨﻤﻨﻊ ﺍﻻﺠﺘﻬﺎﺩ ﺃﻭ ﻨﺤﺠﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻟﻜـﻥ‬
‫ﺃﻗﻭل: ﺍﺠﺘﻬﺩﻭﺍ ﻓﺎﻻﺠﺘﻬﺎﺩ ﻤﻔﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬
‫ﻭﻫﻭ ﻤﺭﺍﺩ ﺍﷲ ﻋﺯ ﻭﺠل. ﻓﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻌﻨﻰ ﻭﺍﺤـﺩ ﻟﻜـﻼﻡ ﺍﷲ‬
                               ‫ﻤ‬
‫ﻭﻟﻴﺱ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﻌﻨﻰ، ﺍﻟﻘﺼﻭﺭ ﻤﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭ. ﻭﺘﻌـﺩﺩ ﺍﻵﺭﺍﺀ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻥ ﺭﺃ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ، ﻭﻭﻗﻭﻓﻬﺎ ﺠﻨ‪‬ﺎ‬
 ‫ﺒ‬                                ‫ﻴ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﻨﺏ ﻜﻤﻌﺎﻥ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﷲ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺘﻀﺎﺭﺏ ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺤﺩ ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﺽ ﻟﻴﺱ ﺸﻴًﺎ ﺼﺤﻴﺎ ﻭﻻ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺎ ﻭﻟﻴﺱ ﻤﻴـﺯﺓ ﻭﻟﻜﻨـﻪ‬
                       ‫‪‬‬          ‫‪‬‬     ‫ﺌ‬
‫ﻴﺴﻲﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻘﻴﺩﺓ ﻭﺇﻟﻰ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﷲ، ﻭﻴﻭﻗﻊ ﺍﻟﻌﻘﻴﺩﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓـﻲ‬
                           ‫ﺸﺭﺍﻙ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﺭﻗﻴﻥ ﻭﺃﻋﺩﺍﺀ ﺍﻹﺴﻼﻡ.‬

‫- ٣٢ -‬
‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺨﺘﺎﻡ ﻓﺈﻥ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﷲ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻫﻭ ﻜﺘﺎﺏ ﻤﻭﺠﻪ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ، ﻭﻟﻴﺱ ﺇﻟﻰ ﺸﻲﺀ ﺁﺨﺭ، ﻓﻬـﻭ ﺨﻁـﺎﺏ ﺍﻟﻌﻘـل‬
‫ﺍﻹﻟﻬﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ، ﻭﻟﻬـﺫﺍ ﻨﺠـﺩﻩ ﻴﺘﻤﺘـﻊ ﺒﺎﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻜﻤل ﺼﻭﺭﻫﺎ، ﻓﺎﻟﺤﺭﻑ ﻟﻪ ﻫـﺩﻑ ﻭﻤﻌﻨـﻰ،‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻟﻬﺎ ﻫﺩﻑ ﻭﻤﻌﻨﻰ، ﻭﺍﻵﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﻫﺩﻑ ﻭﻤﻌﻨﻰ، ﻭﺍﻟﺴﻭﺭﺓ‬
‫ﻟﻬﺎ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻭﻤﻌﺎﻥ، ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻜﻠﻪ ﻟﻪ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻭﻤﻌﺎﻥ، ﻜﻠﻬﺎ ﺘﺩﺭﻙ‬
‫ﺒﺎﻟﺠﺯﺀ ﺍﻹﻟﻬﻲ ﻓﻴﻨﺎ، ﻭﻟﻴﺱ ﺒﺎﻟﻘﺭﺁﻥ ﻏﻴـﺏ، ﻓﻜـل ﺍﻟﻅـﻭﺍﻫﺭ‬
‫ﻜﺎﻟﻤﻭﺕ ﻭﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﻤﺜﻼ ﺫﻜﺭ ﻓﻲ ﺘﺒﻴﺎﻨﻬﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﺩﺭﻙ ﺒﻌﻘﻭﻟﻨـﺎ‬
                                    ‫ﹰ‬
              ‫ﻭﺃﻭﻀﺢ ﺍﷲ ﺃﻨﻪ ﻏﻴﺒﻬﺎ ﻋﻨﺎ، ﻫﺫﺍ ﻤﻨﺘﻬﻰ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ.‬
‫ﻓﺎﻟﻐﻴﺏ ﺸﻲﺀ ﻭﺘﻐﻴﻴﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ ﺸﻲﺀ ﺁﺨﺭ، ﻭﻟﻬﺫﺍ ﻨﻌﺘـﺭﺽ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﻴﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﷲ ﻏﻴﺏ ﻋﻨﺎ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ ﻓـﻲ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ‬
‫ﺃﻭ ﺃﻨﻪ ﺍﺴﺘﺄﺜﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺒﻌﻠﻤﻪ، ﻓﻨﺤﻥ ﻤﻁﺎﻟﺒﻭﻥ ﺒﻜل ﻤﺎ ﺠﺎﺀ‬
‫ﺒﺎﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻨﺯﻟﺔ ﻟﻨﺎ ﻨﺤﻥ، ﻭﺇﻻ ﻓﻤﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﻴﺭﺴل ﺍﷲ ﺭﺴﺎﻟﺔ‬
‫ﻟﻨﺎ ﻭﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﻔﻬﻤﻬﺎ ﺃﻭ ﻻ ﻨﻔﻬﻡ ﺠﺯ ‪‬ﺍ ﻤﻨﻬﺎ ﺃﻭ ﺒﻌﻀﻬﺎ، ﻭﻜﻴـﻑ‬
                          ‫ﺀ‬
‫ﻴﺤﺎﺴﺒﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺠﺎﺀ ﺒﻬﺎ ﻭﻟﻡ ﻨﻔﻬﻤﻬﺎ ﺒﻌﺩ، ﻫﺫﺍ ﻫـﻭ ﺍﻻﺠﺘﻬـﺎﺩ‬
‫ﺇﺫﻥ ﺃﻥ ﻨﺤﺎﻭل ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﻨﺘﻭﺼل ﺇﻟﻴﻬﺎ‬
‫ﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﷲ ﻭﻨﻀﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺠﺘﻬﺎﺩﺍﺕ ﻭﺘﻠﻙ ﻓـﻲ ﻤﻴـﺯﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﻘل ﻟﻨﺼل ﺇﻟﻰ ﻤﺭﺍﺩ ﺍﷲ ﻋﺯ ﻭﺠل ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ ﺩﺍﺌ ‪‬ـﺎ ﻭﺍﺤـﺩ‬
         ‫ﻤ‬
                    ‫ﻭﺜﺎﺒﺕ ﻭﻟﻴﺱ ﻤﺘﻐﻴ ‪‬ﺍ ﻻ ﺯﻤﺎ ﹰﺎ ﻭﻻ ﻤﻜﺎ ﹰﺎ.‬
                      ‫ﻨ‬         ‫ﻨ‬        ‫ﺭ‬

‫- ٤٢ -‬
‫ﻭﻗﺩ ﺠﺎﺀ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻤﻜﻤﻼ ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻗﺩ ﺍﻜﺘﻤﻠﺕ‬
                                   ‫ﹰ‬
‫ﻻ ﻓﻲ ﻤﻔﺭﺩﺍﺘﻬﺎ ﻭﻻ ﻓﻲ ﻋﻠﻭﻤﻬﺎ، ﻓﻜل ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨـﺹ‬
‫ﻋﻭﺍﻟﻡ ﺍﻵﺨﺭﺓ ﻭﻋﻭﺍﻟﻡ ﺍﻟﻤﻸ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻭﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻘﻴﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺜـﻭﺍﺏ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻘﺎﺏ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ، ﻷﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺤﻀﺎﺭﺓ ﻭﺜﻨﻴـﺔ‬
                             ‫ﺴ‬
‫ﺩﻨﻴﻭﻴﺔ ﻭﻤﺎﺩﻴﺔ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺘﺅﻤﻥ ﻻ ﺒﺎﷲ ﻭﻻ ﺒﺎﻵﺨﺭﺓ ﻭﻋﻭﺍﻟﻤﻬـﺎ،‬
‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺫﻟﻙ: ﺍﻟﺠﺤﻴﻡ ﻭﺍﻟﺴﻌﺭ ﻭﺴﻘﺭ ﻭﺍﻟﺤﻁﻤﺔ ﻭﺍﻟﻔـﺭﺩﻭﺱ‬
‫ﻭﺴﺠﻴل ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻀﺎﻓﻬﺎ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ‬
‫ﻭﺃﺼﻠﻬﺎ ﻜﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻤﻥ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻤﻸ‬
                                                  ‫ﺍﻷﻋﻠﻰ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻘﺩ ﺠﺎﺀ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻓﺄﺴﺱ ﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﻋﻠﻤﻴـﺔ‬
‫ﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺼﺭﻑ ﻭﺍﻟﺒﻼﻏﺔ ﻭﺍﻟﻔﻘﻪ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺒل ﻨﺯﻭل ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﻭﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻟﺘﻨﺸـﺄ؛‬
‫ﻷﻥ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﻤﺜﻼ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻟﻴﻘﻭﻡ ﺃﺒ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﺸﻌﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ‬
                       ‫ﺩ‬                 ‫ﹰ‬
‫ﺘﻜﻥ ﺘﻌﺭﻑ ﺇﻻ ﺍﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺘﺠـﺕ ﻤـﻥ ﺍﻟﻀـﺭﻭﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﺭﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻌﻠﻡ ﻻ ﻴﻘﻭﻡ ﺇﻻ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﺜﺒﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻭﻟـﻴﺱ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺫ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ. ﻓﺎﻟﻘﺭﺁﻥ ﺠـﺎﺀ ﻟﻴﺜﺒـﺕ ﻗﻭﺍﻋـﺩ ﻭﻟﻴﺼـﺒﺢ‬
                            ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﻋﻠﻭﻡ ﻜﺜﻴﺭﺓ.‬
‫ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺇﻨﻪ ﻟﻜﺘﺎﺏ ﻋﺯﻴﺯ ﻻ ﻴﺄﺘﻴﻪ ﺍﻟﺒﺎﻁل ﻤﻥ ﺒـﻴﻥ‬
                   ‫ﻴﺩﻴﻪ ﻭﻻ ﻤﻥ ﺨﻠﻔﻪ ﺘﻨﺯﻴل ﻤﻥ ﺤﻜﻴﻡ ﺤﻤﻴﺩ.‬



‫- ٥٢ -‬
‫ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻭﻋﻠﻡ ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻟﻐﺔ: ﻤﺼﺩﺭ ﻓ ‪‬ﺭﻩ ﺒﺘﺸﺩﻴﺩ ﺍﻟﺴﻴﻥ ﻤﺄﺨﻭﺫ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺴﺭ‬
                              ‫ﺴ‬
‫ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ، ﻴﻘﺎل: ﻓﺴﺭﺕ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺒﺘﺨﻔﻴﻑ ﺍﻟﺴﻴﻥ ﺃﻓﺴﺭﻩ ﻓﺴ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺭ‬
‫ﻓﺴﺭﺘﻪ ﺒﺎﻟﺘﺸﺩﻴﺩ ﺃﻓﺴﺭﻩ ﺘﻔﺴﻴ ‪‬ﺍ، ﻭﻗﻴل ﻫﻭ ﻤﻘﻠﻭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺎﻓﺭ‬
                            ‫ﺭ‬
‫ﺒﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻔﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻴﻥ - ﻭﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﻭﺍﺤﺩ ﻴﻘﺎل: ﺃﺴﻔﺭ ﺍﻟﺼـﺒﺢ‬
                   ‫ﺇﺫﺍ ﺃﻀﺎﺀ، ﻓﻔﻴﻪ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻭﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺢ.‬
‫ﻭﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﺼﻁﻼﺡ: ﻓﻘﺩ ﺍﺨﺘﻠﻔﺕ ﺃﺴـﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻌﻠﻤـﺎﺀ ﻓـﻲ‬
                  ‫ﺘﻌﺭﻴﻔﻪ؛ ﻓﻤﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﺃﻁﺎل ﻓﻲ ﺘﻌﺭﻴﻔﻪ، ﻓﻘﺎل:‬
‫ﻫﻭ ﻋﻠﻡ ﻨﺯﻭل ﺍﻵﻴﺎﺕ ﻭﺸﺌﻭﻨﻬﺎ ﻭﺃﻗﺎﺼﻴﺼـﻬﺎ ﻭﺍﻷﺴـﺎﻟﻴﺏ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺯﻟﺔ ﻓﻴﻬﺎ، ﺜﻡ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﻤﻜﻴﻬـﺎ ﻭﻤـﺩﻨﻴﻬﺎ، ﻭﺒﻴـﺎﻥ ﻤﺤﻜﻤﻬـﺎ‬
‫ﻭﻤﺘﺸﺎﺒﻬﻬﺎ، ﻭﻨﺎﺴﺨﻬﺎ ﻭﻤﻨﺴﻭﺨﻬﺎ، ﻭﺨﺎﺼﻬﺎ ﻭﻋﺎﻤﻬﺎ، ﻭﻤﻁﻠﻘﻬﺎ‬
‫ﻭﻤﻘﻴﺩﻫﺎ، ﻭﻤﺠﻤﻠﻬﺎ ﻭﻤﻔﺴﺭﻫﺎ، ﻭﺤﻼﻟﻬﺎ ﻭﺤﺭﺍﻤﻬـﺎ، ﻭﻭﻋـﺩﻫﺎ‬
      ‫ﻭﻭﻋﻴﺩﻫﺎ؛ ﻭﺃﻤﺭﻫﺎ ﻭﻨﻬﻴﻬﺎ، ﻭﻋﺒﺭﻫﺎ ﻭﺃﻤﺜﺎﻟﻬﺎ ﻭﻨﺤﻭ ﺫﻟﻙ.‬
‫ﻭﻤﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﺘﻭﺴﻁ - ﻜﺄﺒﻲ ﺤﻴﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ - ﻓﻘﺎل‬
                                             ‫ﻓﻲ ﺘﻌﺭﻴﻔﻪ:‬




‫- ٦٢ -‬
‫ﻋﻠﻡ ﻴﺒﺤﺙ ﻓﻴﻪ ﻋﻥ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻨﻁﻕ ﺒﺄﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﻤـﺩﻟﻭﻻﺘﻬﺎ‬
‫ﻭﺃﺤﻜﺎﻤﻬﺎ ﺍﻹﺭﺍﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﻴﺔ ﻭﻤﻌﺎﻨﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺤﺎﻟﺔ‬
                                    ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﻭﺘﺘﻤﺎﺕ ﻟﺫﻟﻙ.‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻏﻴﺭ ﺠﻠﻲ ﻭﻻ ﻭﺍﻀﺢ، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻟﻡ ﻴﺼـﺭﺡ‬
‫ﺒﺎﻟﻐﺭﻀﻴﻥ ﺍﻷﻫﻤﻴﻥ ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ ﻨﺯل ﻟﻬﻤﺎ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﻫﻤﺎ: ﻜﻭﻨﻪ ﻜﺘﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﻬﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﺃﻭﻀﺢ ﺍﻟﻬﺩﺍﻴﺎﺕ ﻭﺃﻗﻭﻤﻬﺎ، ﻭﺍﻟﺘـﻲ ﻟـﻭ‬
‫ﺍﺘﺒﻌﻬﺎ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻟﺤﻘﻘﺕ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺘﻴﻥ ﺍﻟﺩﻨﻴﻭﻴﺔ ﻭﺍﻷﺨﺭﻭﻴﺔ، ﻭﻫﻭ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﻱ ﺍﻟﻤﻌﺠﺯ، ﻓﻬﻭ ﺍﻟﻤﻌﺠـﺯﺓ ﺍﻟﻌﻅﻤـﻰ ﻭﺍﻵﻴـﺔ‬
            ‫ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺍﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺩﻫﺭ ﻟﻨﺒﻴﻨﺎ ﻤﺤﻤﺩ ‪.‬‬
                           ‫ﻭﻗﺎل ﺍﻟﺯﺭﻜﺸﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﻫﺎﻥ:‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻋﻠﻡ ﻴﻔﻬﻡ ﺒﻪ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﷲ ﺍﻟﻤﻨﺯل ﻋﻠﻰ ﻨﺒﻴﻪ ﻤﺤﻤﺩ ‪‬‬
‫ﻭﺒﻴﺎﻥ ﻤﻌﺎﻨﻴﻪ ﻭﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺃﺤﻜﺎﻤﻪ ﻭﺤﻜﻤﻪ، ﻭﺍﺴﺘﻤﺩﺍﺩ ﺫﻟﻙ ﻤـﻥ‬
‫ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺍﻟﻨﺤﻭ ﻭﺍﻟﺼﺭﻑ ﻭﻋﻠـﻡ ﺍﻟﺒﻴـﺎﻥ ﻭﺃﺼـﻭل ﺍﻟﻔﻘـﻪ‬
 ‫ﻭﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺍﺕ، ﻭﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻨﺯﻭل، ﻭﺍﻟﻨﺎﺴﺦ ﻭﺍﻟﻤﻨﺴﻭﺥ.‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺃﻭﻀﺢ ﻭﺃﻴﺴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻔﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﻴﻥ، ﻭﻤﻥ‬
                       ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻤﻥ ﺃﻭﺠﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻓﻘﺎل:‬




‫- ٧٢ -‬
‫ﻫﻭ ﻋﻠﻡ ﻴﺒﺤﺙ ﻓﻴﻪ ﺃﺤﻭﺍل ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺩﻻﻟﺘـﻪ‬
           ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺍﺩ ﺍﷲ ﻋﺯ ﻭﺠل ﺒﻘﺩﺭ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ )٤(.‬

                                             ‫ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل:‬
‫ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل ﻟﻐﺔ: ﺃﺼﻠﻪ ﻤﻥ ﺍﻷﻭ‪‬ل، ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺭﺠﻭﻉ، ﻓﻜﺄﻥ ﺍﻟﻤﺌﻭل‬
                            ‫َ‬
‫ﻟﻶﻴﺔ ﻴﺭﺠﻊ ﺒﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﺘﺤﺘﻤﻠﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ. ﻭﻗﻴل ﻤﺄﺨﻭﺫ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻹﻴﺎﻟﺔ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ، ﻜﺄﻥ ﺍﻟﻤﺌﻭل ﻟﻠﻜـﻼﻡ ﺴﺎﺴـﻪ ﻭﺘﻨﺎﻭﻟـﻪ‬
           ‫ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﻭﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺩﺍﻭﺭﺓ ﺤﺘﻰ ﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻤﻨﻪ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﻤﻌﻨﺎﻩ ﻓﻲ ﺍﻻﺼﻁﻼﺡ: ﻓﻘﺩ ﻗﺎل ﺍﻟﺭﺍﻏﺏ ﺍﻷﺼﻔﻬﺎﻨﻲ ﻓﻲ‬
                                              ‫"ﻤﻔﺭﺩﺍﺘﻪ":‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺃﻋﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل، ﻭﺃﻜﺜﺭ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺘﻪ ﻓـﻲ ﺍﻷﻟﻔـﺎﻅ‬
‫ﻭﻤﻔﺭﺩﺍﺘﻬﺎ، ﻭﺃﻜﺜﺭ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﺠﻤـل،‬
                      ‫ﻭﺃﻜﺜﺭ ﻤﺎ ﻴﺴﺘﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺘﺏ ﺍﻹﻟﻬﻴﺔ.‬
     ‫ﻭﺃﻤﺎ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻓﻴﺴﺘﻌﻤل ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻓﻲ ﻏﻴﺭﻫﺎ، ﻭﻗﺎل ﻏﻴﺭﻩ:‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺒﻴﺎﻥ ﻟﻔﻅ ﻻ ﻴﺤﺘﻤل ﺇﻻ ﻭﺠ ‪‬ﺎ ﻭﺍﺤـ ‪‬ﺍ. ﻭﺍﻟﺘﺄﻭﻴـل‬
            ‫ﺩ‬       ‫ﻬ‬
‫ﺘﻭﺠﻴﻪ ﻟﻔﻅ ﻤﺘﻭﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺎﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﻤﺎ ﻅﻬﺭ‬
                                             ‫ﻤﻥ ﺍﻷﺩﻟﺔ.‬



‫- ٨٢ -‬
‫ﻭﻋﻠﻡ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﻋﻠـﻰ ﺍﻷﻤـﺔ‬
‫ﺘﻌﻠﻤﻬﺎ، ﻭﻗﺩ ﺃﻭﺠﺏ ﺍﷲ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻤﺔ ﺤﻔﻅ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺃﻭﺠﺏ‬
        ‫ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻓﻬﻤﻪ ﻭﺘﺩﺒﺭ ﻤﻌﺎﻨﻴﻪ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﺒﺄﺤﻜﺎﻤﻪ، ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻟﻰ:‬
‫‪ ‬ﺃﻓﻼ ﻴﺘﺩﺒ ‪‬ﻭﻥ ﺍﻟﻘﺭ‪‬ﺁﻥ ﻭﻟﻭ ﹶﺎﻥ ﻤﻥ ﻋﻨﺩ ﻏﻴ ِ ﺍﷲ ﻟ ‪  ‬ﻭﺍ‬
  ‫َ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﺭ ‪ ‬ﹾ ﹸ ‪  ‬ﹶ ‪ ‬ﻜ ‪ ِ  ِ ‬ﹾ ِ ﹶ ‪‬ﺭ ِ ﹶﻭﺠﺩ‬
                                             ‫ِﻴﻪ ﺍﺨﺘﻼ ﹰﺎ ﻜ ِﻴ ‪‬ﺍ‪.‬‬
                                                ‫ﻓ ِ ﹾ ِ ﹶﻓ ﹶﺜ ﺭ‬
‫ﻭﻗﺎل: ‪ ‬ﻜ ﹶﺎﺏ ﺃﻨﺯﻟ ﹶﺎﻩ ِﻟﻴ ‪ ‬ﻤ ‪‬ﺎﺭﻙ ﱢﻴ ‪  ‬ﻭﺍ ﺁ ‪‬ﺎﺘﻪ ﻭﻟﻴ ﹶـﺫﻜﺭ‬
‫ِﺘ ‪ َ ‬ﹾ ‪ ‬ﹾﻨ ‪ ‬ﺇ ﹶ ‪‬ﻙ ‪‬ﺒ ‪  ‬ﻟ ‪‬ﺩﺒﺭ ﻴ ِ ِ ‪ ِ ‬ﺘ ﹶ ﱠ ‪‬‬
                                                   ‫ُﻭﹸﻭ ﺍﻷﻟ ‪‬ﺎﺏ‪.‬‬
                                                     ‫ﹾﺒ ِ‬     ‫ﺃ ﻟ‬
     ‫ﻭﻗﺎل: ‪ ‬ﺃﻓﻼ ﻴﺘﺩﺒ ‪‬ﻭﻥ ﺍﻟﻘﺭ‪‬ﺁﻥ ﺃﻡ ﻋ ﹶﻰ ﻗﹸﻭﺏ ﺃﻗ ﹶﺎﻟ ‪‬ﺎ‪.‬‬
        ‫َ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﺭ ‪ ‬ﹾ ﹸ ‪  َ ‬ﻠ ﹸﻠ ٍ َ ﹾﻔ ﹸﻬ‬
‫ﻭﺘﺩﺒﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺒﺩﻭﻥ ﻓﻬﻡ ﻤﻌﺎﻨﻴﻪ ﻏﻴﺭ ﻤﻤﻜﻥ، ﻭﻓﻬﻡ ﻤﻌﺎﻨﻴـﻪ‬
‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﻤﻌﺭﻓﺔ ﺘﻔﺴﻴﺭﻩ، ﻓﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻓﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻤﺔ،‬
‫ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻓﺭﺽ ﻜﻔﺎﺌﻲ ﺒﻤﻌﻨﻰ: ﺇﺫﺍ ﻗﺎﻡ ﺒﻪ ﺃﻫل ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﻤﺘﺄﻫﻠﻭﻥ ﻟﻪ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺴﻘﻁ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﺎﻗﻴﻥ ﺒﺸﺭﻁ ﺃﻥ ﻴﻭﺼﻠﻭﺍ ﻫـﺫﻩ‬
                                    ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺴﻴﺭ ﻤﺒﺴﻁﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺎﻗﻴﻥ.‬
‫ﻭﺃﺨﺭﺝ ﺃﺒﻭ ﻋﺒﻴﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺴﻥ ﻗـﺎل: "ﻤـﺎ ﺃﻨـﺯل ﺍﷲ ﺁﻴـﺔ‬
              ‫ﺇﻻ ﻭﻫﻭ ﻴﺤﺏ ﺃﻥ ﻴﻌﻠﻡ ﻓﻴﻤﺎ ﺃﻨﺯﻟﺕ ﻭﻤﺎ ﺃﺭﺍﺩ ﺒﻬﺎ".‬




‫- ٩٢ -‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﻟﻠﻤﻔﺴﺭ ﻭﺍﻟﻤﺌﻭل:‬
‫ﻗﺎل ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ: ﻴﺠﻭﺯ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻟﻤﻥ ﻜﺎﻥ ﺠﺎﻤ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻌ‬
     ‫ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻔﺴﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﺨﻤﺴﺔ ﻋﺸﺭ ﻋﻠ ‪‬ﺎ:‬
       ‫ﻤ‬
‫١- ﺍﻟﻠﻐﺔ: ﻷﻥ ﺒﻬﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺸﺭﺡ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﻭﻤـﺩﻟﻭﻻﺘﻬﺎ،‬
‫ﻗﺎل ﺍﻹﻤﺎﻡ ﻤﺎﻟﻙ: ﻻ ﺃﻭﺘﻲ ﺒﺭﺠل ﻏﻴﺭ ﻋﺎﻟﻡ ﺒﻠﻐﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻴﻔﺴﺭ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﷲ ﺇﻻ ﺠﻌﻠﺘﻪ ﻨﻜﺎﻻ. ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﺩ‬
         ‫ﹰ‬
                  ‫ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻭﺍﺴﻊ ﺍﻟﻤﺘﻌﻤﻕ.‬
‫٢- ﺍﻟﻨﺤﻭ: ﻷﻥ ﺍﻟﻤﻌﻨـﻰ ﻴﺘﻐﻴـﺭ ﻭﻴﺨﺘﻠـﻑ ﺒـﺎﺨﺘﻼﻑ‬
                                    ‫ﺍﻹﻋﺭﺍﺏ.‬
‫٣- ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺘﺼﺭﻴﻑ: ﻷﻥ ﺒـﻪ ﺘﻌـﺭﻑ ﺃﺒﻨﻴـﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤـﺎﺕ‬
                                     ‫ﻭﺍﻟﺼﻴﻎ.‬
‫٤- ﻋﻠﻡ ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ: ﻷﻥ ﺍﻻﺴﻡ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﺸﺘﻘﺎﻗﻪ ﻤﻥ ﻤﺎﺩﺘﻴﻥ‬
           ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ ﺍﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺒﺎﺨﺘﻼﻓﻬﻤﺎ.‬
      ‫٥ - ﻭ ٦ - ﻭ ٧ - ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﻭﺍﻟﺒﺩﻴﻊ.‬
         ‫٨- ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺍﺕ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻨﻁﻕ ﺒﺄﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ.‬
‫٩- ﻋﻠﻡ ﺃﺼﻭل ﺍﻟﺩﻴﻥ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﷲ ﻭﻤـﺎ ﻴﺴـﺘﺤﻴل‬
   ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻤﺎ ﻴﺠﻭﺯ ﻟﻪ ﻭﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻘﺎﺌﺩ ﻭﺍﻟﺸﺭﺍﺌﻊ.‬

‫- ٠٣ -‬
‫٠١- ﻋﻠﻡ ﺃﺼﻭل ﺍﻟﻔﻘﻪ، ﻭﺠﻪ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻل ﻋﻠـﻰ ﺍﻷﺤﻜـﺎﻡ‬
                ‫ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻻﺴﺘﻨﺒﺎﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ.‬
     ‫١١- ﻋﻠﻡ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻨﺯﻭل، ﻭﻋﻠﻡ ﺍﻟﻘﺼﺹ ﻭﺍﻷﺨﺒﺎﺭ.‬
                         ‫٢١- ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻨﺎﺴﺦ ﻭﺍﻟﻤﻨﺴﻭﺥ.‬
             ‫٣١- ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻔﻘﻪ ﻭﺒﻪ ﻴﻌﺭﻑ ﻤﺫﺍﻫﺏ ﺍﻟﻔﻘﻬﺎﺀ.‬
‫٤١- ﻋﻠﻡ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺙ ﻭﺍﻟﺴﻨﻥ ﻭﺍﻵﺜـﺎﺭ ﺍﻟﻤﺒﻴﻨـﺔ ﻟﺘﻔﺼـﻴل‬
                                     ‫ﺍﻟﻤﺠﻤل.‬
             ‫٥١- ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻤﻭﻫﺒﺔ ﻭﻫﻭ ﻫﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ.‬

          ‫ﻋﻠﻭﻡ ﺃﺨﺭﻯ ﻻ ﺒﺩ ﻟﻠﻤﻔﺴﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺌﻭل ﻤﻨﻬﺎ:‬
‫١- ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﺎﻟ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻷﺤﺎﺩﻴـﺙ، ﺼـﺤﻴﺤﻬﺎ ﻭﺤﺴـﻨﻬﺎ‬
                            ‫ﻤ‬
                                   ‫ﻭﻀﻌﻴﻔﻬﺎ.‬
‫ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﺎﻟﻤ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﺴﻴﺭ ﻭﻻﺴﻴﻤﺎ ﺴـﻴﺭﺓ ﺍﻟﻨﺒـﻲ ‪‬‬    ‫٢-‬
              ‫ﻭﺴﻴﺭ ﺍﻟﺼﺤﺎﺒﺔ ﺭﻀﻭﺍﻥ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻬﻡ.‬
‫٣- ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﺎﻟﻤﺎ ﺒﻌﻠﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ ﻭﻋﻠﻡ ﺍﻟﻨﻔﺱ.‬
                                 ‫‪‬‬
‫٤- ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﺎﻟ ‪‬ﺎ ﺒﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ ﺍﻟﺴـﻤﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻘﺔ‬
                                  ‫ﻤ‬
‫ﻭﻤﺎ ﺩﺨﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﺘﺤﺭﻴﻑ ﻭﺘﺒﺩﻴل، ﺒﺤﻴﺙ ﻻ ﺘﻨﻘل ﻋﻨﻬﻡ‬


‫- ١٣ -‬
‫ﺃﻱ ﻗﺼﺔ ﻤﻬﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻤـﻥ ﺼـﺤﺘﻬﺎ‬
                                 ‫ﻤﺎﺌﺔ ﺒﺎﻟﻤﺎﺌﺔ )٥(.‬
‫ﻭﻨﻨﻭﻩ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﻔﺴـﻴﺭ ﺍﻟﺘﺭﺍﺜﻴـﺔ ﺘﻌـﺞ ﺒﻘﺼﺼـﻬﻡ‬
‫ﻭﺃﺴﺎﻁﻴﺭﻫﻡ ﻭﻫﻲ ﻜﻠﻬﺎ ﻤﻭﻀﻭﻋﺔ، ﻭﺘﻭﻗﻊ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴـﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺇﺸﻜﺎﻟﻴﺎﺕ، ﻋﻥ ﺍﺒﻥ ﻋﺒﺎﺱ ﻗﺎل: "ﻜﻴﻑ ﺘﺴﺄﻟﻭﻥ ﺃﻫل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬
‫ﺃﺤـﺩﺙ،‬   ‫ﻋﻥ ﺸﻲﺀ ﻭﻜﺘﺎﺒﻜﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻨﺯل ﻋﻠﻰ ﺭﺴـﻭل ﺍﷲ ‪‬‬
‫ﺘﻘﺭﺀﻭﻨﻪ ﻤﺤ ‪‬ﺎ ﻟﻡ ﻴﺸﺏ؟! ﻭﻗﺩ ﺤﺩﺜﻜﻡ ﺃﻥ ﺃﻫل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺒـﺩﻟﻭﺍ‬
                                         ‫ﻀ‬
‫ﻜﺘﺎﺏ ﺍﷲ ﻭﻏﻴﺭﻭﻩ، ﻭﻜﺘﺒﻭﺍ ﺒﺄﻴﺩﻴﻬﻡ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ، ﻭﻗﺎﻟﻭﺍ ﻫﻭ ﻤﻥ ﻋﻨﺩ‬
‫ﺍﷲ ﻟﻴﺸﺘﺭﻭﺍ ﺒﻪ ﺜﻤﻨﺎ ﻗﻠﻴ ﹰ، ﺃﻻ ﻴﻨﻬﺎﻜﻡ ﻤﺎ ﺠﺎﺀﻜﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻋـﻥ‬
                                 ‫ﹰ ﻼ‬
‫ﻤﺴﺄﻟﺘﻬﻡ، ﻻ ﻭﺍﷲ ﻤﺎ ﺭﺃﻴﻨﺎ ﻤﻨﻬﻡ ﺭﺠﻼ ﻴﺴﺄﻟﻜﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻨـﺯل‬
                     ‫ﹰ‬
                                                     ‫ﺇﻟﻴﻜﻡ" )٦(.‬
‫٦- ﻭﻨﺯﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﻜﻠﻬﺎ ﺒـﺄﻥ ﻴﻜـﻭﻥ ﺍﻟﻤﻔﺴـﺭ‬
‫ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺌﻭل ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻡ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ، ﻭﻫـﻲ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ ﻟﻜل ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﻭﺠـﻪ‬
‫ﺍﻟﺘﺨﺼﻴﺹ، ﻟﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺒﻌﺽ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺭﺩﺕ ﺒﺎﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﻻ ﺘﺴـﺘﻁﻴﻊ ﻤﻌـﺎﺠﻡ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﻻ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﺍﻷﺨـﺭﻯ ﺍﻟﻭﻓـﺎﺀ‬
                                   ‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻐﺭﺽ.‬

‫- ٢٣ -‬
‫٧- ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﺎﻟ ‪‬ﺎ ﺒﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ ﻭﺍﻵﺜـﺎﺭ ﻭﻻﺴـﻴﻤﺎ‬
                                ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ ﻟﻌﻼﻗﺘـﻪ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘـﺔ ﺒﺘـﺎﺭﻴﺦ‬
‫ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ، ﻤﻊ ﺍﻟﺤﺫﺭ ﻜل ﺍﻟﺤﺫﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻀـﻊ ﺍﻟﺘـﻲ‬
 ‫ﺯﻭﺭﻫﺎ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥ ﻭﻋﻠﻤﺎﺌﻬﻡ ﺍﻷﺜﺭﻴﻴﻥ.‬




‫- ٣٣ -‬
‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ‬
‫ﻟﻔﻅ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ ﻟﻔﻅ ﻓﻲ ﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊ، ﻤﻔﺭﺩﻩ: ﺇﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ،‬
‫ﻭﻫﻲ ﻗﺼﺔ ﺃﻭ ﺤﺎﺩﺜﺔ ﺘﺭﻭﻯ ﻋﻥ ﻤﺼﺩﺭ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ، ﻭﺍﻟﻨﺴـﺒﺔ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل، ﻭﻫﻭ ﻴﻌﻘﻭﺏ ﺒﻥ ﺇﺴﺤﺎﻕ ﺒﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻭﻫـﻭ‬
‫ﺃﺒﻭ ﺍﻷﺴﺒﺎﻁ ﺍﻻﺜﻨﻲ ﻋﺸـﺭ، ﻭﺇﻟﻴـﻪ ﻨﺴـﺏ ﺍﻟﻴﻬـﻭﺩ، ﻓﻴﻘـﺎل:‬
                                               ‫ﺒﻨﻭ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل.‬
‫ﻭﻗﺩ ﻭﺭﺩ ﺫﻜﺭﻫﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻤﻨﺴﻭﺒﻴﻥ ﺇﻟﻴﻪ ﻓـﻲ ﻤﻭﺍﻀـﻊ‬
‫ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻤﻨﻬﺎ ﻗﻭﻟﻪ ﺘﻌﺎﻟﻰ ‪‬ﻟﻌﻥ ﺍﻟ ِﻴﻥ ﻜﻔ ‪‬ﻭﺍ ِﻥ ﺒ ِﻲ ﺇﺴ‪‬ـ ‪‬ﺍ ِﻴل‬
‫ﹸ ِ ‪ ‬ﱠﺫ ‪ ‬ﹶ ﹶﺭ ﻤ ‪‬ﻨ ِ ﺭ ﺌ َ‬
‫ﻋ ﹶﻰ ﻟ ‪‬ﺎﻥ ‪‬ﺍﻭﺩ ﻭ ِﻴ ‪‬ﻰ ﺍﺒﻥ ﻤﺭﻴﻡ ﺫ ِ ‪ ‬ﺒ ‪‬ﺎ ﻋﺼﻭ‪‬ﺍ ﻭ ﹶـﺎ ﹸﻭﺍ‬
  ‫‪‬ﻠ ِﺴ ِ ﺩ ‪  ‬ﻋ ﺴ ‪     ِ ‬ﹶﻟﻙ ِﻤ ‪  ‬ﻜ ﻨ‬
                               ‫ﻴﻌﺘ ‪‬ﻭﻥ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﺎﺌﺩﺓ ٨٧(.‬
                                                   ‫‪  ‬ﹶﺩ ‪‬‬
‫ﻭﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ - ﻭﺇﻥ ﺩل ﺒﻅﺎﻫﺭﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺼﺹ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻭﻱ ﺃﺼﻼ ﻋﻥ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﻴﻬﻭﺩﻴﺔ - ﻴﺴـﺘﻌﻤﻠﻪ ﻋﻠﻤـﺎﺀ‬
                                  ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻭﻴﻁﻠﻘﻭﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﻭﺴﻊ ﻭﺃﺸـﻤل ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻘﺼﺹ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ، ﻓﻬﻭ ﻓﻲ ﺍﺼـﻁﻼﺤﻬﻡ ﻴـﺩل ﻋﻠـﻰ ﻜـل‬
‫ﻤﺎ ﺘﻁﺭﻕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﻁﻴﺭ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻤﻨﺴﻭﺒﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺃﺼل ﺭﻭﺍﻴﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺩﺭ ﻴﻬـﻭﺩﻱ ﺃﻭ ﻨﺼـﺭﺍﻨﻲ، ﺼـﻨﻌﻭﻫﺎ‬
‫ﺒﺨﺒﺙ ﻨﻴﺔ ﻭﺴﻭﺀ ﻁﻭﻴﺔ، ﺜﻡ ﺩﺴﻭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﺴـﻴﺭ ﻭﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ‬


‫- ٤٣ -‬
‫ﻟﻴﻔﺴﺩﻭﺍ ﺒﻬﺎ ﻋﻘﺎﺌﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻭﻴﺘﺴﻊ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻟﻴﺸـﻤل‬
                                        ‫ﻜل ﺃﻋﺩﺍﺀ ﺍﻹﺴﻼﻡ.‬
                ‫ﻤﺩﻯ ﺨﻁﻭﺭﺓ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ:‬
‫ﻻ ﺸﻙ ﺃﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ ﺒﻤﺎ ﺤﻭﺘﻪ ﻤﻥ ﺃﺒﺎﻁﻴل ﻭﺨﺭﺍﻓـﺎﺕ‬
‫ﻭﺇﻟﻰ ﺼﺤﺎﺒﺘﻪ، ﻭﺍﺘﺨﺫﻫﺎ‬   ‫ﻨﺴﺏ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻨﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ‪‬‬
‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺸﺘﻐﻠﻴﻥ ﺒﺎﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻤﺎﺩﺓ ﻴﺸﺭﺤﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﺒﻌﺽ ﻨﺼـﻭﺹ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﻭﻫﻲ ﺘﺸﻜل ﺨﻁ ‪‬ﺍ ﺒﺎﻟ ﹰﺎ ﻭﺸﺭﺍ ﻤﺴﺘﻁﻴ ‪‬ﺍ ﻭﺫﻟـﻙ‬
       ‫ﺭ‬        ‫‪‬‬    ‫ﺭ ﻐ‬
                                ‫ﻹﻓﻀﺎﺌﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻵﺘﻴﺔ:‬
‫١- ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻔﺴﺩ ﻋﻘﺎﺌﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺒﻤﺎ ﺘﻨﻁـﻭﻱ ﻋﻠﻴـﻪ ﻤـﻥ‬
‫ﺘﺸﺒﻴﻪ ﻭﺘﺠﺴﻴﻡ ﷲ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﻭﻭﺼـﻔﻪ ﺒﻤـﺎ ﻻ ﻴﻠﻴـﻕ‬
‫ﺒﺠﻼﻟﻪ ﻭﻜﻤﺎﻟﻪ، ﻭﺴﻔﺭ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻴﻔﻴﺽ ﺒﺎﻟﻤﻨﻜﺭﺍﺕ ﻓﻲ‬
                                      ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺄﻥ.‬
       ‫٢- ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺼﻭﺭ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺩﻴﻥ ﺨﺭﺍﻓﻲ.‬
‫٣- ﺃﻨﻬﺎ ﻜﺎﺩﺕ ﺘﺫﻫﺏ ﺒﺎﻟﺜﻘﺔ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻠﻑ ﻤﻥ‬
                              ‫ﺍﻟﺼﺤﺎﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺒﻌﻴﻥ.‬
‫٤- ﺃﻨﻬﺎ ﻜﺎﺩﺕ ﺘﺼﺭﻑ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻋﻥ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻨـﺯل‬
   ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻪ ﻭﺘﻠﻬﻴﻬﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺩﺒﺭ ﻓﻲ ﺁﻴﺎﺘﻪ )٧(.‬


‫- ٥٣ -‬
‫٥- ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺸﻭﻩ ﻗﺼﺹ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴـﺔ ﻤﻤـﺎ ﻴﻀـﻔﻲ‬
‫ﻻﻤﻨﻁﻘﻴﺔ ﻟﺘﻠـﻙ ﺍﻟﻠﻘﻁـﺎﺕ ﺍﻟﺴـﺭﻴﻌﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻭﺭﺩﺕ‬
‫ﺒﺎﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ ﻗﺼﺔ ﺃﺒﻲ ﺍﻷﻨﺒﻴـﺎﺀ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ،‬
‫ﻭﺍﻟﻨﺒﻲ ﻟﻭﻁ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﻭﻫﺫﺍ ﻤﻭﻀـﻭﻉ ﺒﺤﺜﻨـﺎ‬
‫ﻫﺫﺍ، ﻭﺴﻨﻤﻴﻁ ﺍﻟﻠﺜﺎﻡ ﺇﻥ ﺸـﺎﺀ ﺍﷲ ﻋـﻥ ﻜـل ﻫـﺫﻩ‬
                                    ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻻﺕ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺃﺸﻬﺭ ﺭﻭﺍﺓ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ: ﺃﺒﻭ ﻫﺭﻴـﺭﺓ، ﺍﺒـﻥ‬        ‫−‬
‫ﻋﺒﺎﺱ، ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺒﻥ ﻋﻤﺭﻭ ﺒﻥ ﺍﻟﻌﺎﺹ، ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺒـﻥ‬
                            ‫ﺴﻼﻡ، ﻭﺘﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺍﺭﻱ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺃﺸﻬﺭ ﺭﻭﺍﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﻴﻥ: ﻜﻌـﺏ ﺍﻷﺤﺒـﺎﺭ،‬         ‫−‬
                                ‫ﻭﻭﻫﺏ ﺒﻥ ﻤﻨﺒﻪ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺃﺸﻬﺭ ﻤﻥ ﻋﺭﻑ ﺒﺎﻟﺭﻭﺍﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﺘﺒﺎﻉ ﺍﻟﺘـﺎﺒﻌﻴﻥ:‬       ‫−‬
‫ﻤﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﺴﺎﺌﺏ ﺍﻟﻜﻠﺒﻲ، ﻭﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺒﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ‬
‫ﺒﻥ ﺠﺭﺝ، ﻭﻤﻘﺎﺘل ﺒﻥ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ، ﻭﻤﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﻤـﺭﻭﺍﻥ‬
                                       ‫ﺍﻟﺴﻌﺩﻱ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺸﺘﻬﺭﺕ ﺒﻤـﺎ ﻓﻴﻬـﺎ ﻤـﻥ‬
                                             ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ:‬


‫- ٦٣ -‬
‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻤﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﺠﺭﻴﺭ ﺍﻟﻁﺒﺭﻱ )ﺠﺎﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﻓـﻲ‬            ‫−‬
                                   ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ(.‬
     ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺤﺎﻓﻅ ﺒﻥ ﻜﺜﻴﺭ )ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ(.‬      ‫−‬
                          ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻤﻘﺎﺘل ﺒﻥ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ.‬      ‫−‬
    ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺜﻌﻠﺒﻲ )ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺒﻴﺎﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ(.‬       ‫−‬
   ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺨﺎﺯﻥ )ﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل ﻓﻲ ﻤﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﺘﻨﺯﻴل(.‬      ‫−‬
                   ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻷﻟﻭﺴﻲ )ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ(.‬        ‫−‬
‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﺭﺸﻴﺩ ﺭﻀـﺎ )ﺘﻔﺴـﻴﺭ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ‬            ‫−‬
                                      ‫ﺍﻟﺤﻜﻴﻡ( )8(.‬
‫ﻓﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻗﺩ ﺤﻭﺕ ﻓﻲ ﺠﻨﺒﺎﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ ﻜـل‬
‫ﻋﺠﻴﺏ ﻭﻋﺠﻴﺒﺔ، ﻭﺍﺴـﺘﻭﺕ ﻓـﻲ ﺫﻟـﻙ ﺘﻔﺎﺴـﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﻘـﺩﻤﻴﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﺄﺨﺭﻴﻥ، ﻭﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻫﻠﻴﻥ، ﻋﻠﻰ ﺘﻔﺎﻭﺕ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟـﻙ ﻗﻠـﺔ‬
                                                    ‫ﻭﻜﺜﺭﺓ.‬
‫ﻭﻜﻠﻬﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺠﺎﻨـﺏ ﺍﻟﺨﻁـﻭﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﻋﻘـﻭل ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬
‫ﻭﻋﻘﺎﺌﺩﻫﻡ، ﻭﺘﺘﻀﺎﻋﻑ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺨﻁﻭﺭﺓ ﻴﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻌﺩ ﻴـﻭﻡ ﺒﺴـﺒﺏ‬
                   ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺸﻬﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺴﻌﺔ ﻟﻤﺅﻟﻔﻴﻬﺎ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﺫﻜﺭﻨـﺎ ﻤـﻥ ﻗﺒـل،‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺨﻁﻭﺭﺓ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻓﺒﺴﺒﺏ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﺩﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻷﺯﻫﺭ‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺨﺼـﻭﺹ ﻭﻏﻴـﺭﻩ ﻤـﻥ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌـﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻭﺃﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﻨﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺤـﻭﻱ‬
                                        ‫ﺩ‬
                                       ‫ﺃﺒﺎﻁﻴل ﻭﺃﻀﺎﻟﻴل )٩(.‬


‫- ٧٣ -‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻫﻲ ﺃﻗﺩﻡ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ ﻭﻫﻲ ﻜﻤـﺎ‬
‫ﺃﺴﻠﻔﻨﺎ ﻟﻐﺔ ﺁﺩﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﻠﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻭﺃﻫﺒﻁ ﺒﻬـﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ، ﻭﻗﺩ ﻤﺭﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺒﻌﺩﺓ ﻤﺭﺍﺤل ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻁﻭﻓﺎﻥ:‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻭﻫـﻲ ﺘﻠـﻙ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﻤﺎﺓ‬          ‫−‬
‫ﺒﺎﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻤﻥ ﻋﻬﺩ ﻨﻌﺭﻤﺭ ﻤﻴﻨـﺎ ﻭﺍﻷﺴـﺭﺓ‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ )ﺤﻭﺍﻟﻲ ٠٨١٣ ﻕ. ﻡ( ﻭﺤﺘﻰ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻤﻨﺔ‬
‫)ﺤﻭﺍﻟﻲ ٠٤٢٢ ﻕ. ﻡ(، ﻭﺘﺸﻤل ﻤﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﻨﺼﻭﺹ‬
‫ﺍﻷﻫﺭﺍﻡ ﻭﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﺍﻟﺠﻨﺎﺌﺯﻴﺔ ﻭﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﺭ ﻤـﻥ‬
                                      ‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻌﻬﺩ.‬
‫ﺜﻡ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻁﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬         ‫−‬
‫ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﺍﻟﺘﺎﺴﻌﺔ ﻭﺤﺘﻰ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﺍﻟﺤﺎﺩﻴﺔ‬
‫ﻋﺸﺭﺓ )ﻤﻥ ٠٤٢٢ - ٠٩٩١ ﻕ. ﻡ( ﻭﻤﻌﻅﻡ ﺃﺩﺒﻴﺎﺕ‬
                ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﻘﺒﺔ.‬
‫ﺜﻡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺘﺄﺨﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻤﻨﺔ‬     ‫−‬
‫ﻋﺸﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ )ﻤﻥ ﺤـﻭﺍﻟﻲ‬
‫٣٧٥١ - ٥١٧ ﻕ. ﻡ( ﻭﻤـﻥ ﻤﻅﺎﻫﺭﻫـﺎ: ﻭﺜ ـﺎﺌﻕ‬
   ‫ـ‬      ‫ـ‬        ‫ـ‬


‫- ٨٣ -‬
‫ﺘﺠﺎﺭﻴﺔ، ﻭﻤﺭﺍﺴﻼﺕ، ﻭﻗﺼﺹ، ﻭﻨﺼﻭﺹ ﺃﺩﺒﻴـﺔ،‬
‫ﻭﻟﻜﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺎﻟﺏ ﻤﺎ ﺘﺄﺘﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻤﺨﺘﻠﻁـﺔ ﻤـﻊ‬
         ‫ﺴﺎﺒﻘﺘﻬﺎ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁﺔ ﺃﻭ ﻜﻤﺎ ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻟﻜﻼﺴﻴﻜﻴﺔ.‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﻴﻬﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻁﻴﻘﻴﺔ، ﺍﻟﺸـﻌﺒﻴﺔ‬     ‫−‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺃﻟﻔﺕ ﺒﻬﺎ ﻜﺘﺏ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻌﺼـﺭ ﺍﻟﺭﻭﻤـﺎﻨﻲ ﺃﻱ‬
             ‫)ﻤﻥ ٥١٧ ﻕ. ﻡ - ٠٧٤ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ(.‬
‫ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻘﺒﻁﻴﺔ: ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺘﻜﺘـﺏ ﺍﻟﻨﺼـﻭﺹ‬             ‫−‬
‫ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﺒﻌـﺩ‬
‫ﺍﻟﻔﺘﺢ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ )٠٤٦ ﻡ( ﺒﻘﻠﻴـل، ﻭﺴـﻤﻭﺍ‬
‫ﺒﺎﻷﻗﺒﺎﻁ ﻭﺘﻤﻴﺯﻭﺍ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﺍﻋﺘﻨﻘﻭﺍ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ، ﻭﻜﺎﻨـﺕ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺘﻜﺘﺏ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﻘﺒﺔ ﺒﺤﺭﻭﻑ ﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ، ﻤﻀﺎ ﹰﺎ‬
 ‫ﻓ‬
‫ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺴﺒﻌﺔ ﺤﺭﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻴﺭﻭﻏﻠﻴﻔﻴﺔ، ﻭﺍﺸﺘﻤﻠﺕ ﺘﻠﻙ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻰ ﺜﻼﺙ ﻟﻬﺠﺎﺕ ﻫﻲ: ﺍﻹﺨﻤﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﻌﻴﺩﻴﺔ‬
                                        ‫ﻭﺍﻟﺒﺤﻴﺭﻴﺔ.‬
 ‫ﺃﻤﺎ ﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻓﻘﺩ ﻤﺭﺕ ﻫﻲ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺒﻤﺭﺍﺤل ﺘﻁﻭﺭ:‬
              ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻬﻴﺭﻭﻏﻠﻴﻔﻴﺔ.‬        ‫−‬
                  ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ: ﻫﻲ ﺍﻟﻬﻴﺭﺍﻁﻴﻘﻴﺔ.‬    ‫−‬
                      ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ: ﻓﻬﻲ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻁﻴﻘﻴﺔ.‬   ‫−‬

‫- ٩٣ -‬
‫ﻭﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻴﺘﻠﺨﺹ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﺠـﺭﺩ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻲ ﺍﻟﻤﻁﺎﺒﻕ ﻟﺭﻤﺯﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻥ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﻨﺒﺎ ﹰﺎ ﺃﻡ ﺤﻴﻭﺍ ﹰﺎ ﺃﻡ ﻁﺎﺌ ‪‬ﺍ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺩﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺤﻭل ﻓﻲ‬
                                  ‫ﺭ‬         ‫ﻨ‬          ‫ﺘ‬
‫ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺠﺭﺩ ﺨﻁﻭﻁ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻗﺘﺒﺴﺕ ﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ‬
                                      ‫ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﻟﻐﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ.‬
‫ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺘﺤﻤل ﻨﻔﺱ ﺴﻤﺎﺕ ﻭﺨﺼـﺎﺌﺹ ﺍﻟﻠﻐـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻤﺎﺓ ﺒﺎﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻨﺤﻭﻫﺎ ﻭﻓﻲ ﺼﺭﻓﻬﺎ. ﻭﻤﻭﺍﺯﻴﻨﻬـﺎ‬
‫ﺘﺒﺩﺃ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻼﺜﻲ ﻭﺍﻟﺭﺒـﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺨﻤﺎﺴـﻲ، ﻭﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺯﻴﻥ‬
‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺸﻜﻴل ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺭﺜﺘﻬﺎ ﺍﻟﻠﻐـﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﻜﻠﻬـﺎ.‬
‫ﻭﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻤﺘﻭﻏﻠﺔ ﻭﻤﺘﻐﻠﻐﻠﺔ ﻓﻲ ﻜـل ﺍﻟﻠﻐـﺎﺕ‬
                               ‫ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ )١١(.‬
‫ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻜﺎﻥ ﻴﺴﻤﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻭﻥ ﺍﻟﻘـﺩﻤﺎﺀ‬
‫ﺒﻠﻐﺘﻬﻡ "ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻀﺎﺩ"، ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻨﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﻤﻌﺠﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻨﺠﺩ ﻤﻌﺎﻨﻴﻬﺎ ﻜﺜﻴﺭﺓ، ﻭﺘﺅﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴـﺔ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻤﻌﻨﻰ ﻭﺍﺤﺩ: ﺃﻻ ﻭﻫﻭ ﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ، ﺒل ﻜل ﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻓﻤﻌﺎﻨﻴﻬﺎ: ﻴﻘﻭل - ﻴﺘﻜﻠﻡ - ﻴﺘﺤﺩﺙ - ﻴﻌﻠـﻕ -‬
  ‫ﻴﻌﻠﻥ - ﻴﺘﻘﻭل - ﻴﺩﻋﻲ - ﻴﺼﺭﺡ، ﻴﻘﺹ، ﻗﺼﺔ.. ﺇﻟﺦ )٢١(.‬



‫- ٠٤ -‬
‫ﻭﻗﺩ ﺒﻘﻴﺕ ﻟﻨﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻁـﻭل ﺍﻷﺯﻤـﺎﻥ ﻴﻁﻠﻘﻬـﺎ‬
‫ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺨﻁﺄ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻓﻘﻁ ﻷﻨﻬـﺎ ﺘﺤﺘـﻭﻱ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺤﺭﻑ ﺍﻟﻀﺎﺩ ﻓﻲ ﺃﺒﺠﺩﻴﺘﻬﺎ ﻭﻤﻔﺭﺩﺍﺘﻬﺎ. ﻭﻓﻲ ﻤﻘﺎﺒل ﺫﻟـﻙ ﻓـﺈﻥ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻴﻭﺠﺩ ﺒﻬﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺭﻑ ﺍﻟﺜﻌﺒﺎﻨﻲ ﺍﻟـﺩﺍل ﻋﻠﻴـﻪ،‬
‫ﻭﻤﻥ ﻋﺠﻴﺏ ﺃﻥ ﻨﻔﺱ ﺤﺭﻑ ﺍﻟﻀﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻨﺠﺩﻩ ﻗﺩ‬
‫ﺃﺨﺫ ﺭﺴﻤﻪ ﻭﺼﻭﺭﺘﻪ )ﺽ( ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﻭﻟﻭ ﺘﺄﻤﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺭﺴﻡ - ﺽ - ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻭﻀـﺢ‬
                      ‫ﻟﻨﺎ ﺃﺼﻠﻪ ﻭﻫﻭ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﺭﻑ ﺍﻟﺜﻌﺒﺎﻨﻲ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻓﻘﺩ ﺘﺤﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺭﻑ ﺍﻟﺜﻌﺒﺎﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺤﺭﻑ‬
  ‫ﺍﻟﻼﻡ، ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﻼ ﻴﺼﺢ ﺃﻥ ﻨﻁﻠﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﻤﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ.‬
‫ﻭﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﻗﺩ ﻋﺎﺸﺕ ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻭﺃﻁﻠﻘـﺕ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺒﻼ ﺩﻟﻴل ﻋﻠﻤﻲ - ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﻻ ﻤﻌﻨﻰ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﺴﻭﻯ ﺃﻨﻬـﺎ ﺍﺴـﻡ ﻟﺤـﺭﻑ ﺍﻟﻬﺠـﺎﺀ،‬
‫ﻭﻻ ﺘﻀﻴﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻌﺭﺒﻴﺔ ﺸﺭ ﹰﺎ ﻭﻻ ﺘﺴﻠﺏ ﻤﻨﻬﺎ ﺸﺭ ﹰﺎ؛‬
  ‫ﻓ‬                  ‫ﻓ‬
‫ﻷﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻨﻰ، ﻭﻫﺫﺍ ﺇﻥ ﺩل ﻓﺈﻨﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻟﻐـﺔ‬
‫ﻤﺎ ﻓﻲ ﻴﻭﻡ ﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺴﻤﻰ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ. ﻓﻠﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‬
‫ﻫﻲ ﻜﻠﻤﺔ ﻤﺼﺭﻴﺔ ﻗﺩﻴﻤﺔ، ﻭﺘﺩل ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻋﻠﻰ ﻭﻅﺎﺌﻑ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﺴﻤﻰ ﻟﺤﺭﻑ ﺍﻟﻬﺠﺎﺀ ﺍﻟﺜﻌﺒﺎﻨﻲ، ﻭﻴﺠﺏ ﺇﻋـﺎﺩﺓ‬

‫- ١٤ -‬
‫ﺍﻟﺤﻕ ﺇﻟﻰ ﻨﺼﺎﺒﻪ، ﻟﻨﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤـﺔ ﻋﻨـﺩ‬
                                  ‫ﺍﻟﻔﺭﺍﻋﻨﺔ ﻫﻲ ﻟﻐﺔ "ﺍﻟﻀﺎﺩ".‬
    ‫ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ: ﻫﻲ ﻗﺭﺍﺒﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ.‬
                     ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﻴﻁﺭﺡ ﺴﺅﺍل ﻨﻔﺴﻪ:‬
‫ﻤﺎ ﺃﺼل ﻜﻠﻤﺔ ﻋﺭﺏ؟ ﻭﻫل ﻟﻬﺎ ﻤﻌﻨـﻰ ﻓـﻲ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬             ‫−‬
                                         ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ؟‬
‫ﻓﺈﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﻬﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺴﻭﻯ ﺃﻨﻬـﺎ ﺘﺸـﻴﺭ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻗﺎﻁﻨﻲ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻓﻘﺩ ﺩﻋﺎﻨﺎ ﻫﺫﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬
    ‫ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﻭﺭﺍﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺃﺼﻠﻬﺎ ﺍﻟﻔﻴﻠﻭﻟﻭﺠﻲ:‬
‫ﻜﻠﻤﺔ ﻋﺭﺏ ﻤﺸﺘﻘﺔ ﻤﻥ ﻜﻠﻤﺔ ﻋﺭﻓـﺎﺕ، ﺃﻭ ﻋﺭﻓـﺔ،‬              ‫−‬
‫ـﺎﺕ،‬
   ‫ﺃﻭ ﻋ ـﺭﺍﺭﺍﺕ، ﺃﻭ ـﺭﻭﺍﺕ، ﻭﻜﻠﻤﺘ ـﺎ: ﻋﺭﻓـ‬
          ‫ـ‬            ‫ﻋـ‬         ‫ـ‬
‫ﻭﻋﺭﻭﺍﺕ ﺒﺤﺭﻓﻬﺎ ﺍﻟﻭﺍﻭ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﻴﻤﺘﻪ‬
‫ﺍﻟﺼﻭﺘﻴﺔ ﻫﻲ ﻭﺍﻭ ﺃﻭ ﻓﺎﺀ ﺒﺜﻼﺙ ﻨﻘﺎﻁ ﻋﻠﻰ ﻓﺎﺀﻴﻬـﺎ‬
‫ﻭﺘﻘﺎﺒل ﺤﺭﻑ ‪ ،v‬ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺤﻭل ﻓـﻲ ﻜـل ﺍﻟﻠﻐـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﺭﻑ ﺍﻟﺒﺎﺀ ﻓﻲ ﻋﺩﺓ ﺃﺤـﻭﺍل ﻤﻨﻬـﺎ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤـﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻘﻁـﻊ، ﺃﻱ ﺃﻥ ﻜﻠﻤـﺔ‬
‫ﻋﺭﺏ ﻤﻥ ﻜﻠﻤﺔ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻋﺭﺒـﺎﺕ ﻭﻤﻨـﻪ‬
                                           ‫ﻋﺭﺏ.‬
‫- ٢٤ -‬
‫ﻭﻗﺩ ﻗﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺇﻨﻬﺎ ﺘﻌﻨـﻲ:‬
‫ﺴﻠﻡ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ، ﺃﻭ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺼﻌﻭﺩ ﻭﺍﻟﻬﺒﻭﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ، ﺃﻭ ﺒﻭﺍﺒﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ، ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻬﺒﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ )٣١(، ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻴـﻪ‬
‫ﺘﻜﻭﻥ ﻜﻠﻤﺔ ﻋﺭﺏ ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ: ﺍﻟﺴﺎﻜﻨﻭﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻘـﺎﻁﻨﻭﻥ ﺃﻭ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬
                  ‫ﻴﻨﺘﻤﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻬﺒﻁ ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ.‬
‫ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﻤﻰ - ﻋﺭﺏ - ﺃﺼﻠﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬
‫- ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻀﺎﺩ - ﻓﻬﺫﺍ ﻴﺜﺒﺕ ﺒﺎﻟﻘﻁﻊ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻷﺼل ﻟﻜﻼ ﺍﻟﻌـﺭﺏ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺍﻟﻘﺩﻤﺎﺀ، ﻭﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺇﻨﻪ ﻴﺒﺩﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺃﻗﺩﻡ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺃﺤﻔﺎ ‪‬ﺍ ﻟﻠﻔﺭﺍﻋﻨﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻫﺎﺠﺭﻭﺍ ﺇﻟـﻰ‬
                            ‫ﺩ‬
 ‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺴﻨﻭﻀﺤﻪ ﺒﺎﻟﺘﻔﺼﻴل ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ.‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ: ﻫﻲ ﻓﻲ ﻗﻭﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺼﻤﻭﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻤﺩﻯ ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ؛ ﻓﻘﺩ ﺍﺒﺘﻠﻴﺕ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﻋﺼﻭﺭ ﻀـﻌﻔﻬﺎ‬
‫ﺒﺎﻟﻐﺯﻭ ﻤﻥ ﻜل ﻁﺎﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﺒﻤﺎ ﺃﺴﻤﻭﻫﻡ ﺍﻟﻬﻜﺴـﻭﺱ )ﺇﻥ‬
‫ﺼﺢ ﺫﻟﻙ( ﻭﻟﻡ ﺘﺴﺘﺴﻠﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ ﻭﺜﻘﺎﻓـﺔ ﺍﻟﻐـﺎﺯﻱ‬
‫ﻭﺍﻨﺘﺼﺭﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻭﺘﺤﺩﺕ ﻏﺯﻭ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻔﺭﺱ ﻭﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻨﻴﻴﻥ،‬
‫ﺜﻡ ﻤﻥ ﺒﻌﺩﻫﻡ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ، ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺃﺒ ‪‬ﺍ ﻟﻡ ﺘﺴﺘﺴﻠﻡ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﺒل‬
                            ‫ﺩ‬
‫ﻭﺍﻨﺘﺼﺭﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ، ﻭﻟﻜـﻥ ﻭﻟﻠﻌﺠـﺏ ﺘﺴﺘﺴـﻠﻡ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬
                               ‫ﻌ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺒﻜل ﻁﻭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺭﻀﺎ ﺨﺎﻁﺭ ﻷﻭل ﺯﺤـﻑ ﻋﺭﺒـﻲ،‬

‫- ٣٤ -‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻓﺘﺤﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ. ﺃﻻ ﻴـﺩﻋﻭ‬
‫ﺫﻟﻙ ﻟﻠﺩﻫﺸﺔ، ﻓﻬل ﺘﻨﺎﺯﻟﺕ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ ﻻﺒﻨﺘﻬﺎ ﺍﻟﺸـﺭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺒل ﻭﺘﺭﻴﺩ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺃﻥ ﺘﺤﺘﻔﻅ ﺒﻤﺴﻤﺎﻫﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ‬
                                               ‫"ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻀﺎﺩ".‬
‫ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺘﺘﻀﺢ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍﺒﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻠﻐﺘﻴﻥ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺩﺭﺠـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻌﻬﺎ ﺃﻥ ﻨﻘﻭل: ﺇﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻌﺭ ﻜﻠﻤﺎﺘﻪ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﻤﻭﻨﻬﺎ ﺒﺎﻷﻋﺠﻤﻴﺔ، ﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺎﺭﺴﻴﺔ، ﻭﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺒﺸـﻴﺔ،‬
‫ﻭﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﺒل ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ: ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻀﺎﺩ، ﻟﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ‬
‫ﺒل ﺇﻥ ﺍﻓﺘﺘﺎﺤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﺭ ﺍﻟﺘﺴﻊ ﻭﺍﻟﻌﺸـﺭﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘـﻲ ﺃﻁﻠﻘـﻭﺍ‬
‫ﺒﺤﺭﻓﻴﺘﻬﺎ )٤١(، ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺘﻨﺎﻗﺽ ﻤﻊ ﻜﻭﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻓﻲ ﺼـﺭﻴﺢ‬
‫ﺁﻴﺎﺘﻪ ﻋﺭﺒﻴﺎ، ﻷﻨﻨﺎ ﺍﻵﻥ ﻨﺴﻠﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﻫـﻲ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬
                                             ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺘﻁﻭﺭﺓ، ﻭﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻫﻤﺎ ﻤ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻌ‬
‫ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻤﻬﺒﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ، ﻟﻐﺔ ﺁﺩﻡ، ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﺒﻨﺔ، ﺍﻟﺘﻲ‬
          ‫ﻋﻠﻤﻬﺎ ﺁﺩﻡ ﻤﻥ ﺭﺏ ﺍﻟﻌﺯﺓ ﺘﻌﻠﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺒﺎﺸ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ.‬
                      ‫ﺭ‬       ‫ﻤ‬
‫ﻭﻻ ﻋﺠﺏ ﺇﺫﻥ ﺃﻥ ﺘﺄﺨﺫ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﺤﺭﻭﻑ ﻫﺠﺎﺌﻬﺎ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ - ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻀﺎﺩ، ﻜﻤﺎ ﺍﻗﺘﺒﺴﺘﻬﺎ ﺒﺎﻗﻲ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻷﻭﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ، ﻭﻟـﻴﺱ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻔﻴﻨﻴﻘﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﺩﻋﻭﻥ، ﻻ ﻨﺒﺎﻟﻎ ﺇﻥ ﻗﻠﻨـﺎ ﺇﻥ ﺍﻟﻔﻴﻨﻴﻘﻴـﺔ‬

‫- ٤٤ -‬
‫ﺍﻗﺘﺒﺴﺕ ﺤﺭﻭﻓﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁـﻭﺭﺕ‬
            ‫ﻤﻥ ﺼﻭﺭ ﺇﻟﻰ ﺨﻁﻭﻁ ﻤﺠﺭﺩﺓ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺼﻭﺭ.‬




‫- ٥٤ -‬
‫ﻫﻭﺍﻤﺵ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل‬
‫)١( ﻓﻘﻪ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ - ﺩ. ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺘﻭﺍﺏ - ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺠﻴـل‬
                                          ‫ﻟﻠﻁﺒﺎﻋﺔ.‬
‫)٢( ﺸﺭﺡ ﻁﻴﺒﺔ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻌﺸﺭ - ﺃﺒﻲ ﺍﻟﻘﺎﺴـﻡ‬
    ‫ﺍﻟﻨﻭﻴﺭﻱ - ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟﻤﻁﺎﺒﻊ ﺍﻷﻤﻴﺭﻴﺔ.‬
‫)٣( ﺤﻭل ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ - ﻤﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﻋﻠﻭﻱ ﺍﻟﻤـﺎﻟﻜﻲ -‬
                    ‫ﻤﻁﺎﺒﻊ ﺴﺤﺭ - ١٠٤١ ﻫﺠﺭﻴﺔ.‬
‫)٤( ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ - ﺩ. ﻤﺤﻤﺩ ﺃﺒﻭ ﺸـﻬﺒﺔ -‬
                                      ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﺴﻨﺔ.‬
                                     ‫)٥( ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ.‬
‫)٦( ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻭﺭﺠﺎﻟﻪ - ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻴﻘﻅـﺎﻥ ﻋﻁﻴـﺔ‬
            ‫ﺍﻟﺠﺒﻭﺭﻱ - ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨﺩﻭﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ - ﻁﺒﻌﺔ.‬
‫)٧( ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺙ - ﺩ. ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺴـﻴﺩ‬
                ‫ﺍﻟﺫﻫﺒﻲ - ﻤﺠﻤﻊ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ.‬
                              ‫)٨( ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ.‬
                              ‫)٩( ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ.‬


‫- ٦٤ -‬
‫)٠١( ‪Egyptian Grammar Sir Alan Gardiner‬‬
                 ‫ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ٩٧٩١ - ﺃﻭﻜﺴﻔﻭﺭﺩ.‬
                                  ‫)١١( ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ.‬
‫)٢١( – ‪Grosses Hanwoerterbuch – Aegyptisch‬‬
‫‪ Deutsch‬ﻤﻌﺠﻡ ﻤﺼﺭﻱ ﺃﻟﻤﺎﻨﻲ - ﺘﺄﻟﻴﻑ ﺭﺍﻴﻨﺭ ﻫﺎﻨﻴﺞ‬
                                       ‫- ﻤﺎﻴﻨﺱ.‬
                                    ‫)٣١( ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻌﺠﻡ.‬
‫)٤١( ﺍﻟﻬﻴﺭﻭﻏﻠﻴﻔﻴﺔ ﺘﻔﺴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ - ﺴﻌﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﻁﻠﺏ‬
                        ‫ﺍﻟﻌﺩل - ﺩﺍﺭ ﻨﺸﺭ ﻤﺩﺒﻭﻟﻲ.‬




‫- ٧٤ -‬
 




- ٤٨ -
‫ﻤﻴﻼﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ‬
‫ﺘﺠﻤﻊ ﻜل ﺍﻟﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﺭﺍﺜﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻤﻴﻼﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺃﺭﺽ ﺒﺎﺒل ﺒﺎﻟﻌﺭﺍﻕ، ﻭﻻ ﻨﺩﺭﻱ ﻤﻥ ﺃﻴﻥ‬
                                    ‫ﺠﺎﺀﻭﺍ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ.‬
‫ﻓﺎﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﺫﻜﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻓﻜـل‬
‫ﻤﺎ ﺃﻭﺭﺩﺘﻪ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻫﻭ ﺃﻨﻪ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺒﻠﻎ ﺇﺒـﺭﺍﻡ )ﻭﻫـﻭ ﺍﻻﺴـﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺘﻲ ﻟﻪ( ﺴﻥ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻭﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻥ ﺍﺭﺘﺤـل ﺍﺭﺘﺤـﺎﻻ ﻤـﻥ‬
    ‫ﹰ‬
‫ﺃﺭﺽ ﺒﺎﺒل ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺃﺭﺽ ﻜﻨﻌﺎﻥ، ﻭﻨﻌﺠﺏ ﺤﻴﻥ ﻴﺠﺯﻡ ﺒﺫﻟﻙ‬
‫ﻜل ﺍﻟﺘﺭﺍﺜﻴﻴﻥ، ﻤﻊ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﺨﺎﻟﻑ ﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﻭﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓـﻲ‬
                            ‫ﻭﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ.‬
‫ﻓﻁﻔﻭﻟﺔ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻓﺘﺭﺓ ﺸﺒﺎﺒﻪ ﺤﺎﻓﻠﺔ ﺒﺎﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺃﻭﺭﺩﻫﺎ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻭﻜل ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻴﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﺤﺘﻭﺍﻫـﺎ ﻤـﻊ‬
‫ﻜﻭﻨﻬﺎ ﻭﻗﻌﺕ ﻓﻲ ﺃﺭﺽ ﺒﺎﺒل، ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﺒﻭﻗﻌﺔ ﺘﺤﻁـﻴﻡ ﺍﻷﺼـﻨﺎﻡ‬
‫ﻭﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﺠﺔ ﻤﻊ ﻤﻠﻙ ﺃﺴﻤﻭﻩ ﺒﺎﻟﻨﻤﺭﻭﺩ، ﻭﺴﻨﻀﻊ ﻜل ﻫﺫﻩ‬
         ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻴﺯﺍﻥ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﻟﻨﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻴﻥ ﻨﺼل:‬
‫ﻭﻟﺩ ﺇﺒﺭﺍﻡ ﻷﺒﻭﻴﻥ ﻫﻤﺎ ﺘﺎﺭﺡ ﻭﻤﻠﻜﺔ ﺃﻤﻪ، ﻭﺍﺴﻡ ﺘﺎﺭﺡ‬      ‫−‬
‫ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﺴ ‪‬ﺎ ﺒﺎﺒﻠ ‪‬ـﺎ ﻷﻥ ﺍﻟﻔﺘـﺭﺓ ﺍﻟﺘـﻲ‬
                   ‫ﻴ‬       ‫ﻤ‬


‫- ٩٤ -‬
‫ﺍﻓﺘﺭﻀﻭﻫﺎ ﺒﺩﺍﺀﺓ ﻜﻤﻭﻋﺩ ﻟﻤﻴﻼﺩﻩ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺴﻭﻯ ﻓﺘﺭﺓ‬
‫ﺴﺎﺩﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻐﺔ ﺃﺒﺴﻁ ﻤﺎ ﻗﻴل ﻋﻨﻬـﺎ ﺇﻨﻬـﺎ ﻟﻴﺴـﺕ‬
‫ﺴﺎﻤﻴﺔ، ﺃﻻ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﺴـﻭﻤﺭﻴﺔ ﻭﻜﺎﻨـﺕ ﺘﻜﺘـﺏ‬
‫ﺒﺎﻟﺨﻁ ﺍﻟﻤﺴﻤﺎﺭﻱ، ﻭﻤﻥ ﻋﺠﻴﺏ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺃﻨﻬﺎ ﺠﺎﺀﺕ‬
‫ﺨﻠ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺓ ﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﻭﻤﻨﻬﺎ‬
                                           ‫ﻭ‬
                                   ‫ﺤﺭﻑ ﺍﻟﺤﺎﺀ.‬
‫ﻭﺍﺴﻡ ﺃﻤﻪ "ﻤﻠﻜﺔ" ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﻓﺼـﻴﻠﺔ ﺍﻟﻠﻐـﺎﺕ‬
                          ‫ﻀ‬                       ‫−‬
‫ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﺴﻭﻤﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻓﺈﻥ ﻜﺎﻨـﺕ‬
‫ﻟﻘ ‪‬ﺎ ﻭﺘﺭﺠﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺒﺭﻫﻥ ﺇﻻ ﻋﻠﻰ‬
                                          ‫ﺒ‬
‫ﻤﺎ ﺴﻨﺒﺭﻫﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻫﻭ ﺃﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﺎ‬
                                 ‫ﺃﻭ ﺯﻭﺠﺔ ﻤﻠﻙ.‬
‫ﻭﺍﻓﺘﺭﺍﺽ ﺘﺤﻁﻴﻡ ﺃﺼﻨﺎﻡ ﻓﻲ ﺒﺎﺒل ﻴﺘﻌﺎﺭﺽ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻊ‬
    ‫ﻤ‬                                             ‫−‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ. ﻓﻠﻴﺱ ﻓﻲ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺃﻭ ﺁﺜﺎﺭ ﺒﺎﺒل ﻤﺎ ﻴﺸـﻴﺭ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺒﺎﺒل ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻌﺒﺩ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ، ﺒل ﻻ ﻨﻌﺭﻑ ﻓـﻲ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻜﻠﻪ ﺃﻱ ﺃﺜﺭ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﻷﺼـﻨﺎﻡ‬
‫ﺤﺘﻰ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻵﺸﻭﺭﻴﺔ ﻗﺒـل ﺍﻟﻤـﻴﻼﺩ ﺒﺤﻘﺒـﺔ‬
‫ﻗﺼﻴﺭﺓ، ﻭﺍﻷﺩﻫﻰ ﻤﻥ ﻜل ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺃﺭﺽ ﻭﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺒﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﺃﻱ ﺠﺒل ﺘﺼﻠﺢ ﺃﺤﺠـﺎﺭﻩ‬

‫- ٠٥ -‬
‫ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺘﻤﺎﺜﻴل، ﺃﻟﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﻋﺠﻴ ‪‬ﺎ؟! ﺍﻟﻠﻬﻡ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨـﺕ‬
                   ‫ﺒ‬
‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﻓﻲ ﺸﻜل ﻭﺤﺠﻡ "ﻋﺭﺍﺌﺱ ﺍﻟﻤﻭﻟﺩ" ﻭﺭﺒﻤﺎ‬
‫ﺃﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺼﻨﻭﻋﺔ ﻤﻥ "ﺤﻠﻭﻯ ﺍﻟﻤﻭﻟـﺩ" ﺃﻭ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺃﻓﻀل ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺭﺒﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺼـﻨﻭﻋﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻁـﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺭﻭﻕ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﺠﺎﺭ ﺍﻟﻬﺸﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻻ ﻴﺘﻁﻠـﺏ‬
‫ﺘﻜﺴﻴﺭﻫﺎ ﻜل ﻤﺎ ﺤﻜﻰ ﻋﻨﻬـﺎ ﺴـﻭﺍﺀ ﻓـﻲ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ‬
                               ‫ﺃﻭ ﺸﺭﻭﺡ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻤﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻓﺘﺭﻀﻭﺍ ﺃﻨﻬﺎ ﺤﺩﺜﺕ ﻤـﻊ ﻤﻠـﻙ‬        ‫−‬
‫ﺍﺴﻤﻪ ﻨﻤﺭﻭﺩ ﻓﻬﻲ ﺃﻋﺠﺏ ﻤﻥ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻓﻠﻡ ﻴـﺒﺢ ﻟﻨـﺎ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﺒﺄﻜﻤﻠﻪ ﺒﻤﻠﻙ ﻴﺤﻤل ﺍﺴ ‪‬ﺎ ﻜﻬﺫﺍ، ﺤﺘـﻰ‬
            ‫ﻤ‬
‫ﻟﻭ ﻭﺠﺩ ﻤﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﺴﻤﻪ - ﻨﻤﺭﻭﺩ - ﻓﻬﻭ‬
‫ﻤﻜﺎﻥ ﻟﻡ ﻴﺴﻡ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻭﺸﻴﻭﻉ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺴﻁﻭﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﺨﺘﺭﻋﻭﻫﺎ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﻤﻜﺎﻥ ﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﺘﺤﺕ ﻤﺴﻤﻰ ﻜﻬﺫﺍ ﻓـﺫﺍﻙ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻀ‬
‫ﺸﻲﺀ ﻟﻡ ﻴﻌﺭﻑ. ﺒل ﺍﻷﻋﺠﺏ ﻤـﻥ ﻫـﺫﺍ ﻭﺫﺍﻙ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻭﺠﺩ ﺒﺎﻟﻌﺭﺍﻕ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻤﺯﺍﺭ ﻴﺴـﻤﻰ ﻤﻜـﺎﻥ ﻤـﻴﻼﺩ‬
            ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﺃﻟﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﺴﺘﻜﻤﺎل ﺍﻟﻜﺫﺒﺔ.‬



‫- ١٥ -‬
‫ﻜل ﺸﻲﺀ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﺫﻥ ﺇﻟـﻰ ﺍﺴـﺘﺤﺎﻟﺔ ﻭﻻﺩﺓ ﺴـﻴﺩﻨﺎ‬             ‫−‬
                               ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ.‬
                      ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﻴﻘﻭﻻﻥ ﺒﻐﻴﺭ ﺫﻟﻙ.‬
‫ﻭﻜﻤﺎ ﺍﺨﺘﻠﻑ ﻓﻲ ﻜل ﻫﺫﺍ ﻓﺄﻀﻑ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﺨﺘﻼﻓﻬﻡ ﻓـﻲ‬            ‫−‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻤﻴﻼﺩﻩ، ﻓﺎﻟﺒﻌﺽ ﻴﻘﻭل ﺤﻭﺍﻟﻲ ٠٠٠٢ ﻕ. ﻡ،‬
‫ﻭﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨﺭ ﻴﻘﻭل ٠٠٩١ ﻕ. ﻡ، ﻭﺜﺎﻟﺙ ﻴﻘـﻭل‬
‫٠٠٨١ ﻕ. ﻡ، ﻭﺭﺍﺒﻊ ﻴﻘﻭل ﺃﻴـﺎﻡ ﺍﻟﻬﻜﺴـﻭﺱ، ﻭﻻ‬
‫ﻨﺩﺭﻱ ﺃﻴﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﻜل ﺫﻟﻙ، ﻭﻟﻌﻠﻬﺎ ﺸﻲﺀ ﺁﺨـﺭ‬
‫ﻏﻴﺭ ﻤﺎ ﺫﻜﺭﻭﺍ ﻭﺨﻤﻨﻭﺍ، ﻓﻠﻴﺱ ﻋﻨﺩ ﺃﺤﺩ ﻤﻨﻬﻡ ﺩﻟﻴـل،‬
‫ﻭﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻟﻡ ﻴﺒـﺩﺃ ﺇﻻ ﺒﻌـﺩ‬
‫٠٠٥١ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ ﻓﻜل ﻤﺎ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺒﻪ ﻏﻴﺭ ﺼـﺤﻴﺢ.‬
‫ﻓﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﻱ ﻋـﺎﺵ ﻓﻴـﻪ ﺴـﻴﺩﻨﺎ‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻤﻥ ﻫﻭ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﻋﻰ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘـﻭﺭﺍﺓ‬
                         ‫ﺇﺒﺭﺍﻡ ﻭﻤﺎ ﻗﺼﺘﻪ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ؟‬
‫ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺃﺜﺒﺘﻨﺎﻩ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻨﺎ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ "ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ ﺃﺒـﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴـﺎﺀ"‬
              ‫ﻭﻤﺎ ﺴﻭﻑ ﻨﻌﻀﺩﻩ ﺒﺄﺩﻟﺔ ﻗﺭﺁﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ.‬




‫- ٢٥ -‬
‫ﺍﻟﻨﻤﺭﻭﺩ‬
‫‪ ‬ﻭﺇﺫ ﹶﺎل ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﻷ ِﻴﻪ ﺁﺯﺭ ﺃﺘﺘ ِﺫ ﺃﺼ ﹶﺎ ‪‬ﺎ ﺁﻟﻬﺔ ﺇ ﱢﻲ ﺃ ‪‬ﺍﻙ‬
‫‪ ِ‬ﹾ ﻗ َ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪َ ‬ﺒ ِ ‪ َ  ‬ﹶ ﱠﺨ ﹸ َ ‪‬ﻨ ﻤ ِ ‪ ‬ﹰ ِﻨ َﺭ ‪‬‬
                ‫‪‬ﻗﻭ ‪ِ  ‬ﻲ ‪‬ﻼل ﻤ ِﻴﻥ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻷﻨﻌﺎﻡ ٤٧(.‬
                                   ‫ﻭ ﹶ ‪‬ﻤﻙ ﻓ ﻀ ﹶ ٍ ‪‬ﺒ ٍ‬
‫ﺠﺩﻴﺭ ﺒﺎﻟﺫﻜﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﺃﻥ ﻨﻭﻀـﺢ ﺒـﺎﺩﺉ ﺫﻱ ﺒـﺩﺀ‬
‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺨﺎﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﺃﻻ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻠﻘﺏ "ﻓﺭﻋﻭﻥ" ﻭﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺃﺼﻠﻬﺎ ﻜﻠﻤﺔ ﻤﺭﻜﺒﺔ ﻤﻥ ﻜﻠﻤﺘﻴﻥ: ﺒﺭ + ﻋـﺎ، ﻭﺘﻌﻨـﻲ ﺍﻟﺒﻴـﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ، ﻭﻫﻭ ﺭﻤﺯ ﻟﻠﺤﻜﻡ ﻜﺄﻥ ﻨﻘﻭل ﻓـﻲ ﻋﺼـﺭﻨﺎ: ﺍﻟﺒﻴـﺕ‬
                                 ‫ﺍﻷﺒﻴﺽ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺭﻤﻠﻴﻥ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ: ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻠﻘﺏ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻌﺭﻭ ﹰﺎ ﺇﻻ ﺒﺩﺍﻴﺔ‬
          ‫ﻓ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺘﺤﺘﻤﺱ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﻤﺅﺴﺱ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ، ﺒل ﺇﻥ ﺍﻟﻠﻘﺏ ﻨﻔﺴﻪ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨـﻰ ﺇﻻ ﻓـﻲ‬
‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜـﺔ ﺃﻱ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ ﻗﺒـل ﺤﻜـﻡ ﺍﻟﺭﻋﺎﻤﺴـﺔ‬
‫)ﺍﻷﺴﺭﺓ ٩١(، ﻭﻜﺎﻥ ﻟﻘﺏ "ﻤﻠﻙ" ﻫﻭ ﻟﻘﺏ ﺍﻟﺤﻜﺎﻡ ﺤﺘـﻰ ﺫﻟـﻙ‬
                                                          ‫ﺍﻟﻌﻬﺩ.‬
‫ﻓﺤﻴﻥ ﺘﺘﻜﻠﻡ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻓﻲ ﻗﺼﺔ ﻴﻭﺴﻑ ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴـﻼﻡ‬
‫ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻥ. ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺄ ﺍﻟـﺫﻱ ﻻ ﻴﻐﺘﻔـﺭ‬
‫ﻟﻠﺒﺎﺤﺙ ﺃﻥ ﻴﺭﺩ ﺯﻤﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﺜﻼ ﻋﻠﻰ ﻋﺼـﺭ ﺍﻟﻬﻜﺴـﻭﺱ،‬
                   ‫ً‬
                   ‫ﹶ‬


‫- ٣٥ -‬
‫ﺃﻭ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﺒﺄﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺤﻜﻡ ﻤﻠﻭﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ؛ ﻷﻥ‬
                           ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﺠﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟﻴﻭﺴﻑ.‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻠﻘﺏ "ﻓﺭﻋﻭﻥ" ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻌﺭﻭ ﹰﺎ ﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬
              ‫ﻓ‬
                            ‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻭﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ.‬
‫ﻴﺘﺤﺩﺙ ﺒﺎﺤﺜﻭ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﻨﻤﺭﻭﺩ، ﻭﻴﻘﺘﺒﺴﻪ ﺍﻟﺘﺭﺍﺜﻴﻭﻥ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﻭﻥ ﻋﻨﻬﻡ ﻭﻟﻜﻥ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﻟﻤﻠﻙ ﺒﻤﺴﻤﻰ ﻜﻬﺫﺍ ﺃﻴﺔ‬
‫ﻫﻭﻴﺔ، ﻭﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ ﻭﻗﻭﺍﺌﻡ ﻤﻠﻭﻜﻬﻡ ﻴﺭﻓﺽ ﺭﻓ ‪‬ﺎ ﺒﺎ ﹰﺎ ﺃﻥ‬
    ‫ﻀ ﺘ‬
        ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺒﻴﻥ ﻤﻠﻭﻜﻪ ﻤﻠﻙ ﺒﺎﺴﻡ ﻜﻬﺫﺍ. ﻓﻤﺎ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺇﺫﻥ؟‬
‫ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ - ﻭﻟﻘﺒﻪ: ﻨﺏ ﻤﺎﻋﺕ ﺭﻉ، ﻫﻭ ﺠﻼﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﻙ "ﺤﻭﺭ" ﺍﻟﺜﻭﺭ ﺍﻟﻘﻭﻱ، ﺍﻟﻤﻀﻲﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺼـﺩﻕ، ﻤﺤﺒـﻭﺏ‬
‫ﺍﻹﻟﻬﺘﻴﻥ، ﻤﺅﺴﺱ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ، ﻭﻤﻀﻲﺀ ﺍﻷﺭﻀﻴﻥ "ﺤﻭﺭ ﺍﻟﺫﻫﺒﻲ"‬
‫ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻭﺓ، ﻀﺎﺭﺏ ﺍﻵﺴﻴﻭﻴﻴﻥ، ﺍﻹﻟﻪ ﺍﻟﻁﻴـﺏ، ﺤـﺎﻜﻡ‬
‫ﻁﻴﺒﺔ، ﺭﺏ ﺍﻟﻘﻭﺓ، ﺸﺩﻴﺩ ﺍﻟﺒﺄﺱ، ﻤﻠﻙ ﺍﻟﻭﺠـﻪ ﺍﻟﺒﺤـﺭﻱ، ﻨـﺏ‬
‫ﻤﺎﻋﺕ ﺭﻉ ﺍﺒﻥ ﺍﻟﺸﻤﺱ، ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺤﺎﻜﻡ ﻁﻴﺒﺔ، ﻤﺤﺒﻭﺏ ﺁﻤﻭﻥ،‬
       ‫ﻤﻠﻙ ﺍﻵﻟﻬﺔ، ﻭﺨﻨﻭﻡ ﺴﻴﺩ ﺍﻟﺸﻼل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻁﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ )١(.‬
‫ﻋﺼﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻫﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﺯﺩﻫﺭﺓ ﻓﻲ ﺤﻀـﺎﺭﺓ‬
‫ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻴﻘﻭل ﺴﻴﺭﻴل ﺃﻟﺩﺭﻴﺩ: ﺇﻨﻪ ﻋﻨﺩ ﺍﻋﺘﻼﺌﻪ ﺍﻟﻌـﺭﺵ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻨﻤﻭ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻤﻀﻁﺭﺩ ﻓﻲ ﻗﻭﺘﻬﺎ، ﻭﺜﺭﺍﺅﻫﺎ ﻗﺩ ﺒﻠـﻎ ﻤﺒﻠـﻎ‬

‫- ٤٥ -‬
‫ﺍﻟﺫﺭﻭﺓ.. ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺼﺒﺔ ﺩﺍﺨل ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﺎﻟﻤﻲ ﻤﻔﺘﻭﺡ‬
‫ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺫﺍﺕ ﺒﻼﻁ ﻓﺎﺨﺭ ﺒﻪ ﺤﺎﺸﻴﺔ ﻀﺨﻤﺔ ﻤـﻥ ﺍﻷﻤﻴـﺭﺍﺕ‬
     ‫ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺎﺕ ﻭﺒﻁﺎﻨﺘﻬﻥ ﺃﺜﺭﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻨﻤﻁﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬
‫ﻭﻜﺎﻥ ﺤﻜﻡ ﺘﺤﺘﻤﺱ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ - ﺃﺒﻴﻪ - ﻭﻤـﻥ ﺒﻌـﺩﻩ ﺨﻠﻔـﻪ‬
‫ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻁﻭﻴﻼ ﻭﻤﺴﺘﻘ ‪‬ﺍ ﻓﺎﺯﺩﻫﺭﺕ ﺍﻟﻔﻨـﻭﻥ ﺍﻟﺭﺍﻗﻴـﺔ،‬
                           ‫ﺭ‬       ‫ﹰ‬
‫ﻓﻅﻬﺭﺕ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺠﻴﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﻭﺭﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻌﻤـﺎﺭﻴﻴﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺭﻓﻴﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺭﻓﻴﻊ، ﺃﻤﻜﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻜل ﻤﺎ ﺃﻨـﻴﻁ‬
‫ﺒﻬﻡ ﻤﻥ ﺃﻋﻤﺎل، ﻭﻟﻡ ﺘﻭﺠﺩ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻓﺘﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﺤﻘـﻕ ﻓﻴﻬـﺎ‬
‫ﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺯﺩﻫﺎﺭ ﻟﻔﻥ ﺍﻟﻨﺤﺕ ﻤﻊ ﺍﻟﻀﺨﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل‬
‫ﻭﻓﻲ ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺠﻭﻫﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﻥ‬
                                     ‫ﺍﻟﺨﺸﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺎﺝ )٢(.‬
‫ﻭﻗﺩ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻘﺭ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺠﺢ ﻓﻲ ﻏﺭﺏ ﻁﻴﺒﺔ، ﻓﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻪ ﺒﻨﻰ ﻗﺼ ‪‬ﺍ ﻤﻨﻴ ﹰﺎ ﻫﻨﺎﻙ، ﻭﻴﻘﺘﺭﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻤﻥ ﺃﻥ‬
                               ‫ﺭ ﻔ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺃﻭ ﻤﺠﻤ ‪‬ﺎ ﻴﻐﻁﻲ ﻤﺎ ﻴﻘﺭﺏ ﻤـﻥ ﺜﻤﺎﻨﻴـﺔ‬
                          ‫ﻌ‬
‫ﺃﻓﺩﻨﺔ، ﻭﻜﺎﻥ ﻴﺴﻤﻰ "ﺍﻟﻤﻠﻘﺎﻁﺎ" ﺃﻭ ﻗﺼﺭ ﺍﻟﻤﺴﺭﺍﺕ، ﻭﻜﺎﻥ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻘﺼﺭ ﻤﺘﺼﻼ ﺒﻤﻌﺒﺩ ﺠﻨﺎﺯﻱ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﻤﺭ، ﻭﺨﺼﺹ ﻟﻌﺒﺎﺩﺓ‬
                                    ‫ﹰ‬
‫ﺁﻤﻭﻥ، ﻭﻜﺎﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﻀﺨ ‪‬ﺎ ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺃﻨﻪ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﻜﻤﺤﺠﺭ،‬
                                  ‫ﻤ‬
‫ﻭﻜﺄﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﺴﺨﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﺭ ﺤﻴﺙ ﺘﺒﺎﻫﻰ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺒﺄﻨﻪ ﺒﻨﺎﻩ "ﻟﻴﺒﻘـﻰ‬

‫- ٥٥ -‬
‫ﻟﻸﺒﺩ" ﻭﻟﻜﻲ "ﻴﺨﻠﺩ ﺨﻠﻭ ‪‬ﺍ ﺃﺒﺩﻴﺎ" ﻭﻤﻥ ﻜل ﺫﻟﻙ ﻟﻡ ﻴﺒﻕ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻤﻨﻪ‬
                                    ‫ﺩ‬
‫ﺴﻠﻴ ‪‬ﺎ ﺴﻭﻯ ﺘﻤﺜﺎﻟﻴﻥ ﻋﻤﻼﻗﻴﻥ ﻟﻠﻤﻠﻙ ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻓﻴﻤـﺎ ﺒﻌـﺩ‬
                                                 ‫ﻤ‬
                                            ‫"ﺘﻤﺜﺎﻻ ﻤﻤﻨﻭﻥ".‬
‫ﺒﻘﻲ ﺃﻥ ﻨﺫﻜﺭ ﺃﻥ ﺍﻵﺴﻴﻭﻴﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻨﻁﻘـﻭﻥ ﻟﻘـﺏ ﺍﻟﻤﻠـﻙ‬
‫ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻨﺏ ﻤﻌﺕ ﺭﻉ: ﻨﻤﺭﻭﻭﺍ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻁﻕ ﻫﻭ ﺒﻌﻴﻨﻪ‬
                                              ‫ﺍﻟـ )ﻨﻤﺭﻭﺫ(.‬
‫ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ ﻟﻴﺱ ﺒﻴﻥ ﻤﻠﻭﻜﻪ ﻨﻤﺭﻭﺫ ﻓﻬﺎ ﻨﺤـﻥ‬
‫ﻗﺩ ﻋﺜﺭﻨﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﻭﻜل ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﻴﻠﺕ ﻋـﻥ‬
               ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﺭﻭﺫ ﺘﻨﻁﺒﻕ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﻤﺭﻭﺫﻨﺎ ﻫﺫﺍ.‬
                                 ‫ﻤ‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﺴﻡ ﺘﺎﺭﺡ ﺃﻭ ﺘﺴﺎﺭﺥ ﺃﻭ ﺯﺍﺭﻉ ﺃﻭ ﺁﺯﺭ، ﻜﻤﺎ ﻫـﻭ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻵﻴﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﻓﻜﻠﻬﺎ ﺘﺨﺭﻴﺠﺎﺕ ﻤﻥ ﻟﻘﺏ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ:‬
                                         ‫ﻨﺏ ﻤﻌﺕ ﺭﻉ.‬
‫ﻓﻌﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل: ﻨﺏ ﻤﻌﺕ ﺭﻉ ﺘﻁﻭﺭﺕ ﺇﻟﻰ ﺘﺎ ﺭﻉ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺘﺎﺭﺡ، ﺤﻴﺙ ﺘﺤﻭل ﺤﺭﻑ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺤﺎﺀ. ﺃﻤﺎ ﺘﺴﺎﺭﺥ ﻓﺘﺤﻭﻟﺕ‬
              ‫ﺇﻟﻰ ﺯﺍﺭﻉ ﺜﻡ ﺇﻟﻰ ﺁﺯﺭ. ﻤﻊ ﺤﺫﻑ ﺤﺭﻑ ﺍﻟﻌﻴﻥ.‬
‫ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﻘﺼﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺘﺩﻭﺭ ﺒﻴﻨﻪ ﻭﺒﻴﻥ ﺃﺒﻴﻪ، ﻭﻻ ﻨﺩﺭﻱ ﻜﻴـﻑ‬
‫ﻭﺼل ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﺃﻨﻪ ﻋﻤﻪ ﺃﻭ ﺨﺎﻟﻪ ﺭﻏـﻡ ﺃﻥ‬
‫ﻜل ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺘﺫﻜﺭ "ﺃﺒﺎﻩ" ﺃﻭ ﻤﻊ ﺍﻟﻨﺩﺍﺀ "ﻴﺎ ﺃﺒﺕ". ﻭﻟﻥ ﻨﺨﻭﺽ ﻓﻲ ﻜل‬
                                              ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﺭﻫﺎﺕ..‬

‫- ٦٥ -‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴل‬
‫‪ ‬ﻭﻤﻥ ﺃﺤﺴﻥ ِﻴ ﹰﺎ ﻤﻤﻥ ﺃﺴﻠ ‪ ‬ﻭﺠﻬﻪ ﷲ ﻭ ‪‬ـﻭ ﻤﺤ ِـﻥ‬
‫‪    َ   ‬ﺩ ﻨ ِ ‪  َ  ‬ﹶﻡ ‪ ِ    ‬ﻫ ‪  ‬ﺴ ‪‬‬
‫‪‬ﺍﺘﺒﻊ ِﻠﺔ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺤ ِﻴ ﹰﺎ ‪‬ﺍﺘﺨﺫ ﺍﷲ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺨ ِﻴﻼ‪) .‬ﺴـﻭﺭﺓ‬
         ‫ﻭ ﱠ ‪  ‬ﻤﱠ ﹶ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻨ ﻔ ﻭ ﱠ ﹶ ﹶ ُ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﹶﻠ ﹰ‬
                                            ‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ - ٥٢١(.‬
‫ﻴﻘﻭل ﺍﻟﻔﺨﺭ ﺍﻟﺭﺍﺯﻱ ﻓﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻴـﺎﺕ ﻤـﻥ ﺴـﻭﺭﺓ‬
‫ﺇﻨﻤﺎ ﺩﻋﺎ ﺍﻟﺨﻠﻕ ﺇﻟﻰ ﺩﻴﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴـﻪ‬    ‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺇﻥ ﻤﺤﻤﺩ‪‬ﺍ ‪‬‬
‫ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﻓﻠﻘﺩ ﺍﺸﺘﻬﺭ ﻋﻨﺩ ﻜل ﺍﻟﺨﻠﻕ ﺃﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴـﻪ ﺍﻟﺴـﻼﻡ‬
‫ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺩﻋﻭ ﺇﻻ ﺇﻟﻰ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﻭﺤﺩﻩ، ﻭﻜﺎﻥ ﺩﻴﻨﻪ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﷲ ﻭﺍﻹﻋﺭﺍﺽ ﻋﻥ ﻜل ﻤﺎ ﺴﻭﻯ ﺍﷲ، ﻭﻟﻤﺎ ﺜﺒـﺕ ﺃﻥ ﺩﻋـﻭﺓ‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﺸـﺭﻉ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻜـﺎﻥ ﺍﻟﻌـﺭﺏ‬           ‫ﻤﺤﻤﺩ ‪‬‬
‫ﻻ ﻴﻔﺘﺨﺭﻭﻥ ﺒﺸﻲﺀ ﻜﺎﻓﺘﺨﺎﺭﻫﻡ ﺒﺎﻻﻨﺘﺴﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻓﺄﻤـﺎ‬
‫ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻭﺍﻟﻨﺼﺎﺭﻯ ﻓﻼ ﺸﻙ ﻓﻲ ﻜﻭﻨﻬﻡ ﻤﻔﺘﺨﺭﻴﻥ ﺒﻪ، ﻭﺇﺫﺍ ﺜﺒﺕ‬
              ‫ﻫﺫﺍ ﻟﺯﻡ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺸﺭﻉ ﻤﺤﻤﺩ ﻤﻘﺒﻭﻻ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻜل.‬
                        ‫ﹰ‬
   ‫ﺜﻡ ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻟﻰ: ‪ ‬ﺍﺘﺨﺫ ﺍﷲ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺨ ِﻴﻼ‪ ‬ﻭﻓﻴﻪ ﻤﺴﺎﺌل:‬
                ‫ﻭ ﱠ ﹶ ﹶ ُ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﹶ ﻠ ﹰ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻓﻲ ﺘﻌﻠﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻭﻓﻴﻪ ﻭﺠﻬﺎﻥ:‬




‫- ٧٥ -‬
‫١- ﺃﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻟﻤﺎ ﺒﻠﻎ ﻓﻲ ﻋﻠﻭ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﺘﺨﺫﻩ ﺍﷲ ﺨﻠﻴﻼ ﻜﺎﻥ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ ﺒﺄﻥ ﻴﺘﺒﻊ ﺨﻠﻘﻪ‬
               ‫ﺭ‬         ‫ﹰ‬
                                        ‫ﻭﻁﺭﻴﻘﺘﻪ.‬
‫٢- ﺃﻨﻪ ﻟﻤﺎ ﺫﻜﺭ ﻤﻠﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻭﺼﻔﻪ ﺒﻜﻭﻨﻪ ﺤﻨﻴ ﹰﺎ، ﺃﺸﻌﺭ‬
       ‫ﻔ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺒﺄﻨﻪ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﺇﻨﻤﺎ ﺍﺘﺨﺫﻩ ﺨﻠﻴﻼ؛ ﻷﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻋﺎﻟ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻤ‬              ‫ﹰ‬
‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﺭﻉ ﺁﺘ ‪‬ﺎ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ، ﻭﻟﻤﺎ ﺩﻟﺕ ﺍﻵﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬
                                  ‫ﻴ‬
‫ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﺼﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭﻫﻭ ﻜﻭﻨﻪ ﺨﻠـﻴﻼ ﷲ‬
  ‫ﹰ‬
‫ﺒﺴﺒﺏ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻋﺎﻤﻼ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ، ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺘﻨﺒﻴ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻬ‬                            ‫ﹰ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻤﻥ ﻋﻤل ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﺭﻉ ﻻﺒﺩ ﻭﺃﻥ ﻴﻔﻭﺯ ﺒﺄﻋﻅﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺼﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﺫﻟﻙ ﻴﻔﻴﺩ ﺍﻟﺘﺭﻏﻴﺏ ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ ﻓـﻲ‬
                                    ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻴﻥ )٣(.‬
‫ﻭﺍﻀﺢ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺃﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﺘﻭﺼﻠﻭﺍ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻪ ﺍﺘﺨﺫ ﺍﷲ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺨﻠـﻴ ﹰ، ﻤـﻥ‬
     ‫ﻼ‬
          ‫ﺃﺠل ﻫﺫﺍ ﺩﻋﻭﻨﺎ ﻨﺭﺠﻊ ﻟﻠﺒﺩﺍﻴﺔ ﻟﺘﻭﻀﻴﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ:‬
‫ﻓﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻭﺍﻀﺢ ﻤﻥ ﻜﻼﻡ ﺍﻟـﺭﺍﺯﻱ ﺃﻥ ﻜـل ﻤـﻥ ﻴﻌﻤـل‬
‫ﺍﻟﻁﺎﻋﺎﺕ ﻭﻴﻌﻤل ﺒﺎﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﻴﺘﺨﺫﻩ ﺍﷲ ﺨﻠﻴ ﹰ، ﻫـﺫﺍ ﻭﻴﺘﻨﺎﺴـﻰ‬
               ‫ﻼ‬
‫ﺍﻟﺭﺍﺯﻱ ﺃﻥ ﺼﻔﺔ ﺨﻠﻴل ﺍﷲ ﻫﻲ ﺼﻔﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻤﻘـﺎﻡ‬



‫- ٨٥ -‬
‫ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﻷﺤﺩ ﺃﻥ ﻴﺼل ﺇﻟﻴﻪ ﻤﻬﻤﺎ ﻓﻌل ﻭﻗـﺩﻡ، ﻓﻤـﺎﺫﺍ ﻓﻌـل‬
                  ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺤﺘﻰ ﻭﺼل ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ؟‬
‫ﻓﻜﻤﺎ ﻋﺭﻓﻨﺎ ﻓﺈﻥ "ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ" ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﺴ ‪‬ﺎ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﺤﺩ ﺒل ﻟﻘ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﺒ‬                    ‫ﻤ‬
‫ﺍﻜﺘﺴﺒﻪ ﺇﺒﺎﻥ ﺤﺎﺩﺜﺔ ﺘﻜﺴﻴﺭ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ، ﻓﺈﻥ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﺴﻤﻪ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﻡ‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻨﻲ ﺁﻤﻭﻥ ﺭﺍﺽ ﺇﻟﻰ ﺍﺴـﻡ‬
‫ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻭﺃﻥ ﻴﻌﻤل ﻟﻪ ﺤﺘﻰ ﻴﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﻤـﻥ ﺍﷲ،‬
‫ﻓﻜﻠﻤﺔ "ﺃﺥ ﺇﻥ ﺁﺘﻭﻥ" ﺘﻌﻨﻲ ﻓﻲ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﺨﻠﻴل ﺍﻟـﺭﺏ ﻜﻤـﺎ‬
                                  ‫ﺘﺭﺠﻤﻨﺎﻫﺎ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻨﺎ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ.‬
‫ﻓﺎﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﷲ ﻓﻭﺠﺩﻩ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ‪‬ﻌﺒﺩ‬
   ‫ﻴ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺴﻭﻯ ﺍﻷﻭﺜﺎﻥ، ﻓﺒﺩﺃ ﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﷲ - ﻋﻥ‬
‫ﺍﻟﺭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ - ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻭﺠﺩﻩ ﻓﺩﻋﺎ ﺇﻟﻴﻪ - ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﻌﻨﻴﻪ ﻜﻠﻤﺔ‬
‫"ﺤﻨﻴﻑ". ﺃﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻁﺭﺓ - ﺃﻱ ﻭﺠﺩ ﺍﷲ ﺒﻔﻁﺭﺘﻪ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻗﺒﻠﻤﺎ‬
‫ﻴﺘﻨﺯل ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺤﻲ )ﻷﻥ ﻜﻠﻤﺔ "ﺤﻨﻴﻑ" ﻫـﻲ ﺍﻷﺨـﺭﻯ ﻜﻠﻤـﺔ‬
‫ﻤﺼﺭﻴﺔ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ( - ﻭﻜﺴﺭ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ‪‬ﻭﺼﻑ ﻤﻥ ﻤﻌﺠﺒﻴﻪ‬
             ‫ﻭ‬
‫ﺒﺎﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻡ ﻭﻭﻗﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺀﻟﺔ، ﻟﻡ ﻴﻔﻌل ﺫﻟﻙ؟ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻟـﻪ‬
‫ﺒﻌﺩ ﻓﻌﻠﺔ ﺘﻜﺴﻴﺭ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺸﺭﻴ ﹰﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻤﻊ ﺃﺒﻴـﻪ‬
                   ‫ﻜ‬
                                    ‫ﻭﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﻌﺘﺯل ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ.‬
       ‫ﻓﻤﺎﺫﺍ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺄﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ؟ ﺃﻥ ﻴﺘﺨﺫﻩ ﺍﷲ ﺨﻠﻴﻼ..‬
         ‫ﹰ‬

‫- ٩٥ -‬
‫ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻓﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﺴﻠﻡ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﻭﺠﻬﻪ ﷲ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻟـﺩﻋﻭﺓ‬
‫ﺭﺴﻭل، ﻭﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﺴﻠﻡ ﻭﺠﻬﻪ ﷲ ﺒﺩﻭﻥ ﺭﺴل ﺃﻭ ﺩﻋﺎﺓ ﺃﻭ ﺴﺎﺒﻕ‬
                                              ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻟﺭﺏ.‬
‫ﻤﻜﺎﻓﺄﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﺭﻀﻰ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ، ﺃﻤﺎ ﻤﻜﺎﻓﺄﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻓﻬـﻲ‬
                                      ‫ﺃﻥ ﻴﺘﺨﺫﻩ ﺍﷲ ﺨﻠﻴﻼ ﻟﻪ.‬
                                          ‫ﹰ‬
‫ﻭﺍﻋﺘﺯل ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻡ )ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ(‬
‫ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻷﻗﺼﺭ ﻁﻴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ ﺃﺨﺕ ﺃﺘـﻭﻥ )ﻤﺩﻴﻨـﺔ‬
‫ﺍﻟﺭﺏ( ﺘﺎﺭ ﹰﺎ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﻋﺎﺼﻤﺔ ﺃﺒﻴﻪ ﻭﻋﺎﺼﻤﺘﻪ ﻫﻭ ﻤـﻥ ﺒﻌـﺩﻩ،‬
                                                 ‫ﻜ‬
‫ﻭﻋﺭﺸﻪ ﻤﻬﺩﺩ ﺃﻥ ﻴﺴﻠﺏ ﻤﻨﻪ، ﻭﻜل ﺫﻟـﻙ ﻤـﻥ ﺃﺠـل ﻜﻠﻤـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ، ﻟﻬﻭ ﻋﻤل ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﺤﻘﻕ ﺇﻻ ﻤﻥ ﺃﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌﺯﻡ ﻤﻥ‬
                                                      ‫ﺍﻟﺭﺴل.‬
‫ﻓﺈﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻜﺎﻥ ﺒﺸ ‪‬ﺍ ﻓﺭ ‪‬ﺍ ﻴﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺇﻟﻬﻪ ﻓﻭﺠـﺩﻩ،‬
                            ‫ﺭ ﺩ‬
‫ﻭﺍﺨﺘﺎﺭﻩ ﺭﺒﻪ ﻓﺎﺘﺨﺫﻩ ﺨﻠﻴﻠﻪ ﻭﺃﻨﺯل ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻭﺤﻲ ﻓﻜﺎﻥ ﺭﺴـﻭﻟﻪ،‬
‫ﻭﺤﺒﺏ ﻓﻴﻪ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﻓﺄﺤﺒﻭﻩ ﻭﺭﺴﺎﻟﺘﻪ ﻭﺃﻴﺩﻭﻩ ﻭﻨﺼﺭﻭﻩ ﻤﺨﺘﺎﺭﻴﻥ‬
‫ﻁﺎﺌﻌﻴﻥ ﻭﺒﺎﻴﻌﻭﻩ ﻭﻫﺎﺠﺭﻭﺍ ﻤﻌﻪ ﺇﻟﻰ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﻭﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺭﺏ‬
‫"ﺃﺨﺕ ﺃﺘﻭﻥ" ﺤﻴﺙ ﻀﺎﻗﺕ ﺒﻬﻡ ﺃﺭﺽ ﻁﻴﺒﺔ ﺒﻤﺎ ﺭﺤﺒﺕ ﺒﺂﻟﻬﺘﻬﺎ‬
‫ﻭﺘﻤﺎﺜﻴﻠﻬﺎ ﻭﺃﻭﺜﺎﻨﻬﺎ ﻭﻜﻬﻨﺔ ﺁﻤﻭﻨﻬﺎ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﺨﻁﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺭﺴـﺎﻟﺘﻪ‬
‫ﻭﺩﻋﻭﺘﻪ ﻟﺯﻴﻔﻬﻡ ﻭﺨﺩﺍﻋﻬﻡ ﻟﻠﺒﺸﺭ ﻭﺨـﻭﻓﻬﻡ ﻋﻠـﻰ ﻤﺭﺍﻜـﺯﻫﻡ‬
                                            ‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻨﻴﻭﻴﺔ.‬
‫ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻤﺎ ﻴﺼل ﺒﺎﻵﻴﺔ ‪ ‬ﺍﺘﺨﺫ ﺍﷲ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺨ ِﻴﻼ‪ ‬ﺇﻟﻰ‬
      ‫ﻭ ﱠ ﹶ ﹶ ُ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﹶ ﻠ ﹰ‬
              ‫ﻤﻐﺯﺍﻫﺎ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻭﻟﻴﺱ ﺃﻱ ﻤﻌﻨﻰ ﺃﻭ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺁﺨﺭ.‬
‫- ٠٦ -‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﷲ‬
‫‪ ‬ﻭﺇﺫ ﹶﺎل ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﻷ ِﻴﻪ ﺁﺯﺭ ﺃﺘﺘ ِﺫ ﺃﺼ ﹶﺎ ‪‬ﺎ ﺁﻟﻬﺔ ﺇ ﱢﻲ ﺃ ‪‬ﺍﻙ‬
‫‪ ِ‬ﹾ ﻗ َ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪َ ‬ﺒ ِ ‪ َ  ‬ﹶ ﱠﺨ ﹸ َ ‪‬ﻨ ﻤ ِ ‪ ‬ﹰ ِﻨ َﺭ ‪‬‬
‫‪‬ﻗﻭ ‪ِ  ‬ﻲ ‪‬ﻼ ٍ ﻤ ِﻴﻥ * ‪‬ﻜﺫ ِ ‪ ‬ﹸـ ِﻱ ﺇﺒ‪‬ـ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ‪‬ﻠ ﹸـﻭﺕ‬
‫ﹶ‬  ‫ﻭ ﹶ ‪‬ﻤﻙ ﻓ ﻀ ﹶل ‪‬ﺒ ٍ ﻭ ﹶ ﹶﻟﻙ ﻨ ﺭ ِ ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻤ ﹶﻜ‬
‫ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎ ‪‬ﺍﺕ ‪‬ﺍﻷﺭ ِ ﻭﻟﻴ ﹸﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟ ‪‬ﻭﻗﻨﻴﻥ * ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺠﻥ ﻋﻠﻴ‪‬ـﻪ‬
‫‪ ‬ﻤ ﻭ ِ ﻭ َ ‪ ‬ﺽ ‪ ِ ‬ﻜ ‪  ِ ‬ﹾ ﻤ ِ ِ ‪ ‬ﹶ ﹶ ﻤ ‪   ‬ﹶ ِ‬
‫ﺍﻟﻠﻴل ﺭَﻯ ﻜﻭﻜ ‪‬ﺎ ﹶﺎل ﻫ ﹶﺍ ﺭ ‪‬ﻲ ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺃﻓل ﹶﺎل ﻻ ﺃﺤ ‪ ‬ﺍﻷﻓ ِﻴﻥ *‬
  ‫ﱠ ‪ ُ ‬ﺃ ﹶ ‪ ‬ﹶﺒ ﻗ َ ‪‬ﺫ ‪‬ﺒ ﹶ ﹶﻤ َ ﹶ َ ﻗ َ ﹶ ُ ِﺏ َ ِﻠ ‪‬‬
‫ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺭَﻯ ﺍﻟﻘ ‪  ‬ﺎﺯ ﹰﺎ ﹶﺎل ﻫ ﹶﺍ ﺭ ‪‬ﻲ ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺃﻓل ﹶﺎل ﹶـ ِﻥ ﱠـﻡ‬
‫ﹶ ﹶﻤ ‪‬ﺃ ﹾ ﹶﻤﺭ ﺒ ِﻏ ﻗ َ ‪‬ﺫ ‪‬ﺒ ﹶ ﹶﻤ َ ﹶ َ ﻗ َ ﻟ ﺌ ﻟ ‪‬‬
‫ﻴﻬﺩ ِﻲ ﺭ ‪‬ﻲ ﻷ ﹸﻭﻨﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭﻡ ﺍﻟ ‪‬ﺎﱢﻴﻥ * ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺭَﻯ ﺍﻟ ﱠـﻤﺱ‬
‫‪ِ  ‬ﻨ ‪‬ﺒ َﻜ ﹶ ‪  ِ ‬ﹾ ﹶ ‪ ِ ‬ﻀ ﻟ ‪ ‬ﹶ ﹶﻤ ‪‬ﺃ ﺸ ‪ ‬‬
‫‪‬ﺎ ِﻏ ﹰ ﹶﺎل ﻫ ﹶﺍ ﺭ ‪‬ﻲ ﻫ ﹶﺍ ﺃﻜﺒﺭ ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺃﻓﻠﺕ ﹶﺎل ‪‬ـﺎ ﹶـﻭﻡ ﺇ ﱢـﻲ‬
  ‫ﺒ ﺯ ﹶﺔ ﻗ َ ‪‬ﺫ ‪‬ﺒ ‪‬ﺫ َ ﹾ ‪  ‬ﹶ ﹶﻤ َ ﹶ ﹶ ﹾ ﻗ َ ﻴ ﻗ ‪ِ ِ ‬ﻨ‬
‫ﺒ ِﻱﺀ ﻤ ‪‬ﺎ ﺘﺸﺭ ﹸﻭﻥ * ﺇ ﱢﻲ ﻭﺠﻬ‪‬ـﺕ ﻭﺠ ِـﻲ ﻟﱠـ ِﻱ ﻓ ﹶـﺭ‬
‫ﹸ ‪ ‬ﻬ ‪ِ ‬ﻠ ﺫ ﹶﻁ ‪‬‬      ‫‪‬ﺭ ‪ ‬ﻤ ﹸ ﹾ ِﻜ ‪ِ ‬ﻨ ‪ ‬‬
‫ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎ ‪‬ﺍﺕ ‪‬ﺍﻷﺭ ‪ ‬ﺤ ِﻴ ﹰﺎ ﻭ ‪‬ﺎ ﺃ ﹶﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﹾـﺭ ِﻴﻥ‪) ‬ﺴـﻭﺭﺓ‬
        ‫‪‬ﻤ ﻭ ِ ﻭ َ ‪‬ﺽ ‪‬ﻨ ﻔ ‪‬ﻤ َﻨ ِ ‪ ‬ﹾ ‪ِ ‬ﻜ ‪‬‬
                                                       ‫ﺍﻷﻨﻌﺎﻡ(.‬
‫ﻟﻘﺩ ﺍﺴﺘﺒﻌﺩﻨﺎ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ﻤﺤﻠﻬﺎ ﺍﻟﻌـﺭﺍﻕ‬
                                    ‫ﻤ‬
‫ﻷﺴﺒﺎﺏ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻭﺃﺜﺭﻴﺔ ﻭﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ، ﻭﻟﻡ ﻨﺠﺩ ﻟﻬـﺎ‬
‫ﻤﺤﻼ ﺃﻭﻓﻕ ﻤﻥ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﺒﺘﻤﺎﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻟﺸﺎﻫﻘﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻌـﺩﺕ‬
                                                  ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻤﺘ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﻬﺎ، ﺘﻤﺎﺜﻴل ﺁﻟﻬﺔ ﻭﺘﻤﺎﺜﻴل ﻤﻠﻭﻙ ﻜﺎﻨﻭﺍ‬
                                             ‫ﺭ‬
‫ﻴﻌﺒﺩﻭﻥ، ﻭﻓﻲ ﻅل ﻜل ﻫﺫﺍ ﺒﺩﺃ ﺍﻟﻔﻴﻠﺴـﻭﻑ ﺍﻟﺼـﻐﻴﺭ ﺍﻟﺨﻠﻴـل‬
‫ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻓﻲ ﻁﺭﺡ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻗﺭﺏ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺇﻟﻴﻪ، ﺇﻟـﻰ ﺃﺒﻴـﻪ‬
‫ﺒﺼﻔﺘﻪ ﺍﻷﺏ، ﻭﺒﺼﻔﺘﻪ ﺍﻟﻤﻠﻙ، ﻭﺒﺼﻔﺘﻪ ﺍﻟﻤﻌﺒﻭﺩ، ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬
‫- ١٦ -‬
‫ﺘﻤﺎﺜﻴﻠﻪ ﻓﻲ ﻤﻌﺎﺒﺩ ﺸﻴﺩﺕ ﺨﺼﻴ ‪‬ﺎ ﻟﺫﻟﻙ ﻜﻤﻌﺒﺩ ﺍﻷﻗﺼﺭ، ﻭﻤﻌﺒﺩ‬
                         ‫ﺼ‬
‫ﺼﻭﻟﺏ، ﻭﺃﺨﺫ ﻴﺴﻔﻪ ﺃﺒﺎﻩ ﻭﻗﻭﻤﻪ ﻟﺘﺒﺩﺃ ﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋـﻥ ﺇﻟـﻪ‬
‫ﻴﺴﺘﺤﻕ ﺃﻥ ﻴﻌﺒﺩ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺽ. ﻓﺒﺩﺃ ﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﺭ ﻓـﻲ ﻤﻠﻜـﻭﺕ‬
‫ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﺍﺕ ﻭﺍﻷﺭﺽ، ﻓﻌﺒﺩ ﺍﻟﻜﻭﺍﻜﺏ، ﻭﻋﺒـﺩ ﺍﻟﻘﻤـﺭ، ﻭﻋﺒـﺩ‬
‫ﺍﻟﺸﻤﺱ، ﻭﺍﻜﺘﺸﻑ ﺍﻟﺤﻨﻴﻑ ﺒﻔﻁﺭﺘﻪ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﺃﻨﻬﺎ ﻜﻠﻬﺎ ﻤﺎ ﻫـﻲ‬
                        ‫ﺇﻻ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﻟﺨﺎﻟﻕ ﻗﺎﺩﺭ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﺠﺴﻡ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻤﻥ ﻴﻘﻭل: ﺇﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺄﻤل ﻓﻲ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﺍﺕ‬
‫ﻭﺍﻷﺭﺽ، ﻭﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﻟﻜﻭﻜﺏ، ﺜﻡ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﻤﺭ، ﺜﻡ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﻟﺸﻤﺱ،‬
‫ﻟﻡ ﺘﺩﻡ ﺇﻻ ﻓﺘﺭﺓ ﻭﺠﻴﺯﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻟﻡ ﺘﺘﻌﺩ ﻴﻭ ‪‬ﺎ ﻭﻟﻴﻠﺔ، ﻭﻟﻜﻨـﺎ‬
               ‫ﻤ‬
‫ﻨﻘﻭل ﺇﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺤﻠﺔ ﺭﺒﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻤﺘﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﻯ ﻁﻭﻴل ﻟﻜـل‬
‫ﻤﺭﺤﻠﺔ، ﻭﻗﺩ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺒﺫﻟﻙ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻗﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻜﻭﺍﻜﺏ‬
‫ﻭﺍﻟﻘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺸﻤﺱ ﺒﺎﻟﺘﺘﺎﺒﻊ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻏﻴﺭ ﺫﻟﻙ، ﻓﻘﺩ ﻋﺒـﺩﻫﺎ‬
‫ﻜﻠﻬﺎ ﻓﻌ ﹰ، ﻓﺘﻌﺒﻴﺭ "ﻫﺫﺍ ﺭﺒﻲ" ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺃﻨﻪ ﻗـﺩ ﺨﻀـﻊ ﻟﻬـﺎ‬
                                          ‫ﻼ‬
‫ﻭﻭﻫﺒﻬﺎ ﺤﻕ ﺍﻟﺭﺒﻭﺒﻴﺔ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻭﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﺤـﺩ ﺫﺍﺘـﻪ ﻴﺴـﺘﻐﺭﻕ‬
‫ﺒﻌ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﺒﻨﻔﺴﻪ ﺴﺨﻑ ﻤﺎ ﻴﻌﺒﺩ ﻭﻤﺎ ﺍﺘﺨـﺫ‬
                                                ‫ﻀ‬
                                     ‫ﻤﻥ ﺇﻟﻪ ﻓﻴﻐﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻭﺒﻌﺩ ﺘﻔﻜﺭ ﺍﻟﻔﻼﺴﻔﺔ ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻴﻌﺒﺩ ﺇﻟ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻬ‬
‫ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﻷﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻘﺒل ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﻓﻤﻊ ﺍﻓﺘﺭﺍﺽ ﺃﻨﻪ‬
                                                     ‫ﺩ‬

‫- ٢٦ -‬
‫ﻗﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻜﻤﺎ ﻴﺼﺭ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺎﺕ ﻭﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ،‬
‫ﺇﻻ ﺃﻨﻬﺎ ﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﺍﻨﺘﻘل ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺘﻬـﺎ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﷲ ﻭﺤﺩﻩ، ﻭﺍﻟﺩﻟﻴل ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﻌﺒـﺎﺩﺍﺕ ﻓـﻲ‬
‫ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻋﻨﺩﻫﻡ‬
‫ﺍﻹﻟﻪ ﺭﻉ - ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ، ﺃﻭ ﺁﻤﻭﻥ ﺭﻉ، ﻓﺈﺫﺍ ﻜـﺎﻥ ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ‬
‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻭﺍﺴﺘﻤﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻓﻠﻤﺎﺫﺍ ﺍﺨﺘﻠﻑ ﺇﺫﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻜﻬﻨﺔ ﻭﻤﻊ‬
‫ﺃﺒﻴﻪ ﻭﺤﺩﺙ ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻓﻲ ﺃﻋﻘﺎﺒـﻪ‬
                   ‫ﺍﻋﺘﺯﻟﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ "ﺃﺨﺕ ﺁﺘﻭﻥ".‬
‫ﻓﺎﻵﻴﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﻫﻨﺎ ﻻ ﺘﺨﻔﻲ ﺃﻥ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﺒـﺩ ﺍﻟﻜﻭﻜـﺏ‬
‫ﻭﺍﻟﻘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺸﻤﺱ، ﻷﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﺅﻜﺩ ﻋﻅﻤﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﺇﺼﺭﺍﺭﻩ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻹﻟﻪ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﺤﺘﻰ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺇﻟﻴﻪ، ﻭﻷﺠل ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻟـﺫﺍﺕ‬
‫ﻴﺘﺭﺒﻊ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﻤﺘﻔﺭﺩﺓ ﻋﻨﺩ ﺨﺎﻟﻘﻪ ﻟﻡ ﻴﺼل ﺇﻟﻴﻬـﺎ ﺃﻱ‬
                                             ‫ﻤﻥ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ.‬




‫- ٣٦ -‬
‫ﺁﻴﺔ ﺒﺎﻗﻴﺔ‬
‫﴿ ‪‬ﻟﻘﺩ ﺁﺘﻴ ﹶﺎ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺭﺸﺩﻩ ِﻥ ﻗﺒل ﻭﻜ ﱠﺎ ﺒﻪ ‪‬ﺎﻟ ِﻴﻥ * ﺇﺫ‬
‫ﻭ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﻨ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪  ‬ﹾ ‪  ‬ﻤ ﹶ ‪  ُ ‬ﹸﻨ ِ ِ ﻋ ِﻤ ‪ ِ ‬ﹾ‬
‫ﹶﺎل ﻷ ِﻴﻪ ‪‬ﻗﻭ ِ ِ ‪‬ﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘ ‪‬ﺎ ِﻴل ﺍﻟ ِﻲ ﺃﻨﹾـﺘﻡ ﻟ ‪‬ـﺎ ‪‬ـﺎﻜ ﹸﻭﻥ‬
‫ﻗ َ َﺒ ِ ﻭ ﹶ ‪‬ﻤﻪ ﻤ ‪ ِ ِ ‬ﱠﻤ ﺜ ُ ﱠﺘ َ ﹸ ‪ ‬ﹶﻬ ﻋ ِﻔ ‪‬‬
‫* ﹶﺎﹸﻭﺍ ﻭﺠﺩ ﹶﺎ ﺁ ‪‬ﺎﺀ ﹶﺎ ﻟ ‪‬ﺎ ‪‬ﺎﺒ ِﻴﻥ * ﹶﺎل ﻟﻘﺩ ﻜﻨﺘﻡ ﺃﻨﺘﻡ ‪‬ﺁ ‪‬ﺎﺅﻜﻡ‬
‫ﻗ ﻟ ‪  ‬ﻨ ﺒ ‪‬ﻨ ﹶﻬ ﻋ ِﺩ ‪ ‬ﻗ َ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﹸ ﹾ ﹸ ‪ َ ‬ﹾ ﹸ ‪ ‬ﻭ ﺒ ُ ﹸ ‪‬‬
‫ِﻲ ‪‬ﻼ ٍ ﻤ ِﻴﻥ * ﹶﺎﹸﻭﺍ ﺃﺠﺌﺘ ﹶﺎ ِﺎﻟﺤﻕ ﺃﻡ َﻨﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻼﻋ ِﻴﻥ *‬
  ‫ﻓ ﻀ ﹶل ‪‬ﺒ ٍ ﻗ ﻟ َ ِ ْ ﹶﻨ ﺒ ﹾ ‪ ‬ﱢ َ ‪ ‬ﺃ ﹶ ِ ‪ ‬ﱠ ِﺒ ‪‬‬
‫ﹶﺎل ‪‬ل ﺭﺒﻜﻡ ﺭﺏ ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎ ‪‬ﺍﺕ ‪‬ﺍﻷﺭ ِ ﺍﻟ ِﻱ ﻓﻁﺭﻫ ‪ ‬ﻭﺃ ﹶﺎ ﻋ ﹶﻰ‬
 ‫ﹶ ‪ ‬ﻥ ‪َ‬ﻨ ‪‬ﻠ‬     ‫ﻗ َ ﺒ ‪  ‬ﹸ ‪    ‬ﻤ ﻭ ِ ﻭ َ ‪ ‬ﺽ ﱠﺫ‬
‫ﺫﻟ ﹸﻡ ﻤﻥ ﺍﻟ ﱠﺎﻫ ِﻴﻥ * ﻭ ﹶﺎﷲ ﻷ ِﻴﺩﻥ ﺃﺼ ﹶﺎﻤﻜﻡ ﺒﻌﺩ َﻥ ﺘﻭﱡـﻭﺍ‬
   ‫ﹶ ِﻜ ‪  ‬ﺸ ِﺩ ‪ ‬ﺘ ِ ﻜ ‪ َ  ‬ﻨ ‪ ‬ﹸ ‪    ‬ﺃ ﹸ ‪‬ﻟ‬
‫ﻤﺩﺒ ِﻴﻥ * ﻓ ‪ ‬ﻠﻬﻡ ﺠ ﹶﺍ ﹰﺍ ﺇﻻ ﻜ ِﻴ ‪‬ﺍ ﻟﻬﻡ ﻟﻌﻠﻬﻡ ِﻟﻴ ِ ﻴﺭﺠ ‪‬ـﻭﻥ‪‬‬
 ‫‪ِ  ‬ﺭ ‪ ‬ﹶﺠﻌ ﹶ ‪  ‬ﺫ ﺫ ِ ﱠ ﹶﺒ ﺭ ﱠ ‪  ‬ﹶ ‪‬ﱠ ‪  ‬ﺇ ﹶ ‪‬ﻪ ‪ِ  ‬ﻌ ‪‬‬
                                               ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ(.‬
‫ﻗﺼﺔ ﺘﺤﻁﻴﻡ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻋﻥ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻴﻘﺎﺒﻠﻬـﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺤﻤﻠﺔ ﺘﺤﻁﻴﻡ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﻤﺼﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﺘﻑ ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ ﺒﺘﺤﻁـﻴﻡ ﺘﻤﺎﺜﻴـل‬
‫ﺍﻟﻌﺎﺼﻤﺔ ﺒل ﺇﻥ ﺤﻤﻠﺘﻪ ﺍﻤﺘﺩﺕ ﻓﺸﻤﻠﺕ ﻤﺼﺭ ﺒﺄﻜﻤﻠﻬﺎ ﺒل ﻭﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺸﻼل ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﺠﻨﻭ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺎﺒﺩ ﺴﻭﺭﻴﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﺸـﻤﺎل، ﺃﻤـﺎ‬
                                   ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺒﺩ ﺍﻟﻀﺨﻤﺔ ﺍﻟﺸﺎﻫﻘﺔ ﻓﻘﺩ ﺍﻤﺘﺩﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻴﺩ ﺍﻟﺘﺤﻁـﻴﻡ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻀ‬
‫ﻓﻜﺸﻁ ﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺠﺩﺭﺍﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻵﻟﻬﺔ ﺒل ﻭﻜﻠﻤﺔ ﺁﻟﻬﺔ ﻓـﻲ‬
             ‫ﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊ، ﻷﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﺭﻀﻰ ﺇﻻ ﺒﺈﻟﻪ ﻭﺍﺤﺩ.‬


‫- ٤٦ -‬
‫ﺃﻤﺎ ﻭﺍﻗﻌﺔ ﺘﺤﻁﻴﻡ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ﻓﺜﺎﺒﺘﺔ ﻓـﻲ ﻤﺭﺍﺠـﻊ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻜﻠﻬﺎ، ﻭﻤﺴﺭﺡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻗﺎﺌ ‪‬ﺎ ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ‬
         ‫ﻤ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻤﻥ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻷﻗﺼﺭ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ - ﻋﺎﺼﻤﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻟﻪ ﻗﺼﺔ ﺘﺴﺘﺤﻕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘـﺎﻡ ﺃﻥ‬
                                                    ‫ﺘﺭﻭﻯ:‬
‫ﻓﻲ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﺸﻴﻴﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‬
‫ﻜﺎﻥ ﺃﻋﻅﻡ ﻭﺃﻓﺨﻡ ﺒﻨﺎﺀ ﺃﻗﺎﻤﻪ ﻓﻲ ﻁﻴﺒﺔ ﻫﻭ ﻤﻌﺒـﺩﻩ ﺍﻟﺠﻨـﺎﺯﻱ،‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻗﺎﻤﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ ﻟﻠﻨﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻬل ﺍﻟﻤﻨﺒﺴﻁ ﻭﺭﺍﺀ‬
‫ﺸﺎﻁﺊ ﺍﻟﻨﻬﺭ، ﻁﺒ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻤﻌﺒﺩ ﺍﻷﻗﺼﺭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ، ﻭﻗـﺩ‬
                                   ‫ﻌ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻏﺭﻀﻪ ﺍﻷﻭل ﻤﻥ ﺇﻗﺎﻤﺘﻪ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻌﺒ ‪‬ﺍ ﺠﻨﺎﺯ ‪‬ﺎ ﻟﻪ ﻴﻌﺒـﺩ‬
          ‫ﻴ‬       ‫ﺩ‬
‫ﻫﻭ ﻓﻴﻪ ﺒﻭﺼﻔﻪ ﺇﻟ ‪‬ﺎ، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻟﻴﻜﺭﻡ ﻓﻴﻪ ﻭﺍﻟﺩﻩ ﺍﻹﻟﻪ ﺁﻤﻭﻥ، ﻏﻴﺭ‬
                                       ‫ﻬ‬
‫ﺃﻥ ﻋﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻭﻴﺩ ﺍﻟﺘﺨﺭﻴﺏ ﻟﻡ ﺘﺒﻕ ﻋﻠﻴﻪ، ﻭﻟﻡ ﺘﺫﺭ ﺤﺠـ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺭ‬
‫ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺃﺤﺠﺎﺭﻩ، ﻭﻟﻡ ﻴﺼل ﻟﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﻁﻼﻟﻪ ﻤﺎ ﻴـﺩل ﻋﻠـﻰ‬
                                              ‫ﺩ‬
‫ﻓﺨﺎﻤﺘﻪ ﻭﻋﻅﻤﺘﻪ ﺇﻻ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎﻻﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺎﻥ ﺍﻵﻥ ﺒﺘﻤﺜﺎﻟﻲ "ﻤﻤﻨﻭﻥ"‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺤﻭﺕ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﻗﻁﻌـﺔ ﻭﺍﺤـﺩﺓ ﻤـﻥ ﺍﻟﺤﺠـﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﻤﺤﺎﺠﺭ ﺍﻟﺠﺒل ﺍﻷﺤﻤﺭ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ ﺒﺠـﻭﺍﺭ ﻋـﻴﻥ‬
           ‫ﺸﻤﺱ، ﻭﺍﻟﺒﻨﻴﺎﻥ ﺒﺎﺭﺘﻔﺎﻉ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻤﺘﺭﺍ.‬
             ‫‪‬‬



‫- ٥٦ -‬
‫ﻭﺘﺤﺎﻙ ﺤﻭل ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎﻟﻴﻥ ﺃﺴﺎﻁﻴﺭ ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻬﺎ ﺒﺼﺎﺤﺏ‬
                                       ‫ﺍﻟﺘﻤﺜﺎﻟﻴﻥ ﻭﺒﺎﻨﻴﻬﻤﺎ:‬
‫ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ: ﺇﻨﻪ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٧٢ ﻕ. ﻡ ﺤﺩﺙ ﺯﻟﺯﺍل ﻗﻀﻰ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺒﻌﺽ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﺎﺜﻼ ﻤﻥ ﺨﺭﺍﺌﺏ ﻁﻴﺒﺔ، ﻓﻬﺸﻡ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻟﺸـﻤﺎﻟﻲ‬
                                     ‫ﹰ‬
‫ﻤﻥ ﺘﻤﺜﺎﻟﻲ ﻤﻤﻨﻭﻥ ﻓﻜﺴﺭ ﺇﻟﻰ ﻨﺼﻔﻴﻥ، ﻭﺴﻘﻁ ﻨﺼﻔﻪ ﺍﻷﻋﻠـﻰ،‬
‫ﻭﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺯﻟﺯﺍل ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺴﺭ ﻓﺎﺘﺤﺔ ﻋﻬﺩ ﺠﺩﻴﺩ ﻓﻲ‬
‫ﺸﻬﺭﺓ ﺍﻷﺜﺭ، ﺇﺫ ﺒﻌﺩ ﺤﺩﻭﺜﻪ ﺒﺯﻤﻥ ﻗﺼﻴﺭ ﻜـﺎﻥ ﺍﻟﻤـﺎﺭﺓ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻤﺒﻜﺭ ﻭﻋﻨﺩ ﻁﻠﻭﻉ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻴﺴﻤﻌﻭﻥ ﺃﺼﻭﺍ ﹰﺎ ﻤﻭﺴﻴﻘﻴﺔ‬
         ‫ﺘ‬
‫ﺘﻨﺒﻌﺙ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻟﻤﻜﺴﻭﺭ ﻜﺄﻨﻪ ﺼﻭﺕ ﻋﻭﺩ، ﻭﻗﺩ ﺍﻨﺘﺸﺭ ﺨﺒﺭ‬
‫ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻋﺠﻭﺒﺔ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺤﺒﻙ ﺍﻟﺨﻴـﺎل ﺍﻹﻏﺭﻴﻘـﻲ ﺍﻟﺨﺼـﺏ‬
‫ﺍﻟﺨﺭﺍﻓﺎﺕ ﻋﻥ ﺴﺒﺏ ﻫﺫﺍ، ﻭﻗﺩ ﺃﻓﺘﻭﺍ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺍﻟﻤﻨﺒﻌﺙ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﻫﻭ ﺼﻭﺕ "ﻤﻤﻨﻭﻥ" ﺍﺒﻥ ﺘﻴﺘﻭﺱ ﺃﺨﻲ ﺍﻟﻤﻠﻙ "ﺒﺭﺍﻴـﺎﻡ"‬
   ‫ﺼﺎﺤﺏ ﻁﺭﻭﺍﺩﺓ ﻭﺇﻴﻭﺱ ﺍﻹﻟﻬﺔ ﺍﻹﻏﺭﻴﻘﻴﺔ ﺇﻟﻬﺔ ﺸﻔﻕ ﺍﻟﺒﺤﺭ.‬
‫ﻭﺘﻘﻭل ﺍﻷﺴﻁﻭﺭﺓ: ﺇﻥ ﻤﻤﻨﻭﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﻬﺎﺠﻡ ﺃﻫل ﻁﺭﻭﺍﺩﺓ ﻫﻭ‬
‫ﻭﺠﻴﺵ ﻤﻥ ﺍﻹﺜﻴﻭﺒﻴﻴﻥ ﻀﺩ ﺍﻹﻏﺭﻴﻘﻴﻴﻥ، ﻭﻗﺩ ﻗﺘﻠﻪ "ﺃﺨﻴل" ﺍﻟﺒﻁل‬
‫ﺍﻹﻏﺭﻴﻘﻲ، ﻏﻴﺭ ﺃﻥ ﺃﻤﻪ "ﺇﻴﻭﺱ" ﺍﻟﺘﻘﻁﺕ ﺠﺜﺘـﻪ ﻤـﻥ ﺴـﺎﺤﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﺘﺎل، ﻭﺩﻋﺕ ﺍﻹﻟﻪ "ﺯﻴﻭﺱ" ﺃﻥ ﻴﻤﻨﺤﻪ ﺍﻷﺒﺩﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺼـﺎﺭﺕ‬
‫ﺍﻟﺩﻤﻭﻉ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﻬﻤﺭﺕ ﻤﻥ ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺘﻤﺜل ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﻨﺩﻯ ﺍﻟﺘـﻲ‬

‫- ٦٦ -‬
‫ﺘﻅﻬﺭ ﻜل ﺼﺒﺎﺡ ﻋﻨﺩ ﻤﻁﻠﻊ ﺍﻟﺸﻤﺱ، ﻭﻋﻠﻰ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺨﺭﺍﻓـﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺸﺄﺕ ﺤﻭل ﺍﻟﺘﻤﺜـﺎﻟﻴﻥ ﻨﻌـﺭﻑ ﺃﻥ ﺍﻷﺼـﻭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﻌﺫﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺴﻤﻊ ﻜل ﺼـﺒﺎﺡ ﻋﻨـﺩ ﻤﻁﻠـﻊ‬
‫ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻫﻲ ﻨﺒﺭﺍﺕ ﺼﻭﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻁل ﻴﺭﺤﺏ ﺒﻭﺍﻟﺩﺘﻪ ﻋﻨـﺩﻤﺎ‬
                  ‫ﺘﺸﺭﻕ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻭﺭﺩﻴﺔ ﺍﻟﻠﻭﻥ..‬
‫ﻭﻟﺸﻬﺭﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺴـﻁﻭﺭﺓ ﺃﻤـﺭ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁـﻭﺭ ﺍﻟﺭﻭﻤـﺎﻨﻲ‬
‫"ﺴﺒﺘﻴﻤﻭﺱ ﺴﻴﻔﻴﺭﻭﺱ" ﺒﺈﺼﻼﺡ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﻤﻤﺎ ﺘﺭﺘﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﺼﻤﺕ‬
                                              ‫ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل )٤(.‬
‫ﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻷﺴﻁﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﺯﻋﻭﻤﺔ ﻭﺒﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﺭﺃﻴﻨﺎ ﺍﻟﺨﺼﺏ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺨﻴﺎل؛ ﺍﺒﺘﺩﺍﺅﻩ ﺍﻟﺯﻟﺯﺍل ﺍﻟﻤﺯﻋﻭﻡ ﻋﺎﻡ ٧٢ ﻕ. ﻡ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺸﻁﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﻨﺼﻔﻴﻥ ﻤﻥ ﻤﻨﺘﺼﻔﻪ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﺼﻴﺏ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻵﺨﺭ ﺃﻱ‬
‫ﺴﻭﺀ، ﻭﻤﻨﺘﻬﺎﻩ: ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻀﻌﺕ ﻟﺘﺒﺭﺭ ﺇﻋﺎﺩﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﺼـﻠﻪ‬
                                              ‫ﻭﺇﺼﻼﺤﻪ.‬
         ‫ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻭﻟﻠﻌﺠﺏ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻷﺴﻁﻭﺭﺓ ﻨﻔﺴﻬﺎ:‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﺎﻻﻥ ﻜﺎﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻤـﺩﺨل ﺍﻟﻤﻌﺒـﺩ ﺍﻟﺠﻨـﺎﺯﻱ ﻷﻤﻨﺤﺘـﺏ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ - ﺍﻟﻨﻤﺭﻭﺫ - ﻭﻟﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻓـﻲ ﺼـﺒﺎﻩ ﻭﺒﺩﺍﻴـﺔ‬
‫ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺸﺒﺎﺒﻪ ﻗﺎﻡ ﻫﻭ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋـﻪ ﺒﺎﻟﺘﻌـﺩﻱ ﺒﺎﻟﻬـﺩﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﺴـﻴﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺨﺭﻴﺏ ﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻨﻴﺔ‬

‫- ٧٦ -‬
‫ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻫﻡ، ﻭﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻲ ﻤﺩﺨل ﺍﻟﻤﻌﺒﺩ ﺘﻤﺎﺜﻴـل ﻜﺜﻴـﺭﺓ‬
‫ﻟﻶﻟﻬﺔ ﻭﻷﺒﻴﻪ ﻜﻌﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﺒﺩ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﻗﺼﺭ، ﻴﺘﻘـﺩﻤﻬﻡ‬
‫ﻫﺫﺍﻥ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎﻻﻥ ﻓﻲ ﻤﺩﺨل ﺍﻟﻤﻌﺒﺩ، ﻓﻘـﺎﻡ ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋـﻪ‬
‫ﻤﺘﺨﻔﻴﻥ ﻓﻲ ﺠﻨﺢ ﺍﻟﻠﻴل ﺒﺘﺤﻁﻴﻡ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﻋـﺩﺍ ﻭﺍﺤـﺩ‬
‫ﻤﻨﻬﻡ، ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻗﺎﺌ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻭﻷﻥ‬
                               ‫ﻤ‬
‫ﻭﻗﻭﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﻭﺤﻴ ‪‬ﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺫﻜﺭ ﺒﺎﻟﻭﺍﻗﻌﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴـﺔ،‬
                                  ‫ﺩ‬
‫ﻭﻷﺠل ﻫﺫﺍ ﺘﺂﻤﺭ "ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻬﻤﻬﻡ ﺍﻷﻤﺭ" ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻌﻴـﺩﻭﺍ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻭﻴﺼـﻠﺤﻭﻩ، ﺜـﻡ ﺤـﺎﻜﻭﺍ‬
‫ﺍﻷﺴﻁﻭﺭﺓ، ﻤﻌﺘﻘﺩﻴﻥ ﺒﺫﻟﻙ ﺃﻨﻬﻡ ﺍﻨﺘﻬﻭﺍ ﻤﻥ "ﺍﻟﻀﺤﻙ" ﻋﻠﻰ ﻜـل‬
                         ‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺄﺘﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ.‬
‫ﻭﻟﻜﻥ ﻭﻟﺴﺨﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﺭ ﺘﺼﺒﺢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺇﺼﻼﺡ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬
‫ﻭﺇﻗﺎﻤﺘﻪ ﺒﺠﺎﻨﺏ ﺍﻵﺨﺭ ﻫﻲ ﻤﻔﺘـﺎﺡ ﻜﺸـﻑ ﺍﻟﺴـﺭ، ﻭﺘﻜـﻭﻥ‬
              ‫ﺍﻷﺴﻁﻭﺭﺓ ﺩﻟﻴﻼ ﻋﻠﻰ ﺼﺤﺔ ﻤﺎ ﻨﻘﻭل ﻭﻤﺎ ﻜﺎﻥ.‬
                                       ‫ﹰ‬
‫ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺯﻟﺯﺍل ﺍﻟﻤﺯﻋﻭﻡ ﻓﻬﺫﺍ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻋﻠﻡ ﻟﺩﻨﻲ ﻟﻴﺜﺒﺕ‬
‫ﺃﻨﻪ ﺃﻭﻗﻊ ﺒﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎﻟﻴﻥ ﺩﻭﻥ ﺍﻵﺨﺭ، ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺯﻟﺯﺍل‬
‫ﻤﻥ ﺍﻷﺼل، ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﺇﺼﻼﺡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ ﺒﻴﻨﻤـﺎ ﺃﻏﻠـﺏ‬
‫ﺘﻤﺎﺜﻴل ﻤﺼﺭ ﻤﻜﺴﺭﺓ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ، ﺜﻡ ﻫﻨﺎﻙ ﺸﻙ ﻓﻲ ﺘـﺎﺭﻴﺦ‬
‫ﺇﺼﻼﺡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﻭﻨﺭﺠﺢ ﺃﻨﻪ ﺘﻡ ﺇﺼﻼﺤﻪ ﻓﻲ ﺯﻤﻥ ﻻﺤـﻕ،‬
‫ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻟﻤﺼﺭ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻅﻬﺭ ﻁﺭﻑ ﺠﺩﻴـﺩ ﻫـﻭ‬

‫- ٨٦ -‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺒﺸﺭﻭﻥ ﺒﻜﺘﺎﺏ ﺃﺨﻴﺭ ﻤـﻥ ﺍﷲ ﻫـﻭ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺫﻭ ﺍﻟﺫﻜﺭ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻘﺼﺹ ﺍﻟﺤﻕ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻭﻱ ﻗﺼﺔ‬
                                            ‫ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺒﺘﻔﺎﺼﻴﻠﻬﺎ.‬
‫ﻭﻨﺄﺘﻲ ﻟﻶﻴﺎﺕ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻟﻨﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﻤﺴﺭﺡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻜـﺎﻥ‬
‫ﻓﻲ ﻁﻴﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ، ﻭﻤﺴﺘﻬﺩ ﹰﺎ ﻟﻠﻤﻌﺒﺩ ﺍﻟﺠﻨـﺎﺯﻱ ﻷﺒـﻲ‬
                           ‫ﻓ‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻑ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨـﺏ ﺍﻵﺨـﺭ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻡ ﺇﺼﻼﺤﻪ ﻫﻭ "ﻜﺒﻴﺭﻫﻡ" ﺍﻟﺫﻱ ﻁﻠﺒﻪ ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ ﻟﻴﻘـﻭل‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻟﻘﻭﻤﻪ، ﻭﻟﻴﻌﺘﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﻨﻔﺴﻪ، ﺃﻱ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل، ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺴﺭ‬
‫ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل، ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﺍﺴﺘﻬﺯﺍﺀ ﻭﺍﺴﺘﺨﻔﺎﻑ ﺒﻌﻘﻭل ﻫﺅﻻﺀ‬
                                                        ‫ﺍﻟﻘﻭﻡ.‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺒﺎﻕ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﺁﻴﺔ ﺍﷲ ﺍﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺘﺅﻜﺩ ﺼﺤﺔ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻤﺎﺌـﺔ‬
                              ‫ﻀ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﺎﺌﺔ ‪ ‬ﹶﺎﹸﻭﺍ ﺃﺃﻨﺕ ﻓ ‪‬ﻠﺕ ﻫ ﹶﺍ ِﺂﻟﻬﺘ ﹶﺎ ‪‬ﺎ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ * ﹶﺎل ‪‬ـل‬
‫ﻗ ﻟ ََ ﹾ ﹶ ﹶﻌ ﹾ ﹶ ‪‬ﺫ ﺒ ِ ‪ِ ‬ﻨ ﻴ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻗ َ ﺒ ْ‬
              ‫ﻓ ‪‬ﻠﻪ ﻜ ِﻴﺭﻫﻡ ﻫ ﹶﺍ ﹶﺎﺴﺄﹸﻭﻫﻡ ِﻥ ﹶﺎ ﹸﻭﺍ ﻴﻨﻁ ﹸﻭﻥ‪.‬‬
                ‫ﹶﻌ ﹶ ‪ ‬ﹶﺒ ‪   ‬ﺫ ﻓ ‪َ ‬ﻟ ‪  ‬ﺇ ﻜ ﻨ ‪ ‬ﹾ ِﻘ ‪‬‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻜﺒﻴﺭ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻗﺎﺌ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒـﺭ ﺍﻟﻐﺭﺒـﻲ‬
                     ‫ﻤ‬
‫ﻟﻸﻗﺼﺭ، ﺘﻤﺜﺎل ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﺍﻟﻨﻤﺭﻭﺫ ﻭﺍﻟﺩ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ،‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻅل ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻴﻭﻡ،‬
‫ﻭﺴﺒﺤﺎﻥ ﺍﷲ، ﺩﻭﻥ ﺒﺎﻗﻲ ﺘﻤﺎﺜﻴل ﻤﺼﺭ ﻜﻠﻬﺎ، ﻓـﻲ ﻤﻜﺎﻨـﻪ ﻟـﻡ‬
‫ﻴﺘﺤﻁﻡ ﻭﻟﻡ ﻴﻨﻜﺴﺭ ﻻ ﺒﻔﻌل ﻓﺎﻋل ﻭﻻ ﺒﻌﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻭﻤﻌﺭﻭﻑ‬
  ‫ﺍﻵﻥ ﻫﻭ ﻭﺍﻵﺨﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺼﻠﺢ، ﺘﺤﺕ ﻤﺴﻤﻰ "ﺘﻤﺜﺎﻟﻲ ﻤﻤﻨﻭﻥ"..‬


‫- ٩٦ -‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ: ﺍﺴﻡ ﺃﻡ ﻟﻘﺏ؟‬
‫‪ ‬ﹶﺎﹸﻭﺍ ‪‬ﻥ ﻓ ‪‬ل ﻫ ﹶﺍ ِﺂﻟﻬﺘ ﹶﺎ ﺇ ﱠﻪ ﻟ ِ ‪ ‬ﺍﻟ ﱠـﺎﻟ ِﻴﻥ * ﹶـﺎﹸﻭﺍ‬
  ‫ﻗ ﻟ ﻤ ﹶﻌ َ ‪‬ﺫ ﺒ ِ ‪ِ ‬ﻨ ِﻨ ‪ ‬ﹶﻤﻥ ﻅ ِﻤ ‪ ‬ﻗ ﻟ‬
        ‫ﺴﻤﻌ ﹶﺎ ﻓ ﹰﻰ ﻴﺫ ﹸﺭﻫﻡ ﻴ ﹶﺎل ﻟﻪ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ(.‬
                         ‫‪ ِ ‬ﻨ ﹶﺘ ‪ ‬ﹾﻜ ‪   ‬ﻘ ُ ﹶ ‪ ِ ‬ﺭ ﻫ ‪‬‬
‫ﺒﻌﺩ ﻭﻗﻌﺔ ﺘﺤﻁﻴﻡ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ﺜﺎﺭ ﺍﻟﻘﻭﻡ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﻌﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻫﺎﻨﺕ‬
‫ﻜل ﺁﻟﻬﺘﻬﻡ، ﻭﺒﺩﺀﻭﺍ ﻴﺘﺴﺎﺀﻟﻭﻥ ﻋﻥ ﻓﺎﻋﻠﻬﺎ، ﻓﻠﻭ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻓﻲ‬
‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﻤﻌﻠﻭ ‪‬ﺎ ﻟﻜﺎﻥ ﺃﻭﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻨﺹ: ﺴﻤﻌﻨﺎ ﻓﺘـﻰ‬
                                    ‫ﻤ‬
‫ﻴﺫﻜﺭﻫﻡ ﺍﺴﻤﻪ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺤﺎل ﻫﻨﺎ ﻟﻴﺱ ﻫﻜﺫﺍ، ﻓﺘﻌﺒﻴﺭ -‬
‫ﻴﻘﺎل ﻟﻪ - ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺒﺄﻱ ﺤﺎل ﻤﻥ ﺍﻷﺤﻭﺍل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺩﺍﻻ ﻋﻠﻰ‬
    ‫ﹰ‬
‫ﺍﺴﻡ ﻓﺎﻋل ﻤﻌﻠﻭﻡ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ، ﻷﻥ ﻤﻥ ﻴﻔﻌل ﻓﻌﻠﺔ ﻜﻬﺫﻩ ﻭﺘﻜﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻡ ﺒﻔﺎﻋﻠﻬﺎ ﻻ ﻴﻨﺠﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺘل ﻨﻅ ‪‬ﺍ ﻟﺘﻌﺼﺏ ﺍﻟﻘﻭﻡ‬
             ‫ﺭ‬
                                                     ‫ﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺘﻬﻡ.‬
‫ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﺠﺯ ﻭﺍﻟﺒﺴﻴﻁ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻭﻗﺕ )ﻴﻘـﺎل‬
‫ﻟﻪ( ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻓﺎﻋل ﻟﻴﺱ ﻤﻌﻠﻭ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻭﺇﻨﻤـﺎ - ﻨﻅـ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺭ‬                        ‫ﻤ‬
‫ﻟﺘﻜﺭﺭ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﺔ - ﻭﺍﻗﻌﺔ ﺘﺤﻁﻴﻡ ﺍﻷﺼـﻨﺎﻡ - ﻤـﺭﺍﺕ ﻟﻴﺴـﺕ‬
‫ﺒﺎﻟﻘﻠﻴﻠﺔ ﻭﺍﻟﻔﺎﻋل ﻤﺘﺨﻑ ﻴﻨﻔﺫ ﻤﺨﻁﻁﺎﺘﻪ ﺒﺤـﺭﺹ ﻤـﻥ ﻴﺭﻴـﺩ‬
‫ﺃﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﺸﺨﺼﻴﺘﻪ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺴﻨﻰ ﻟﻪ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ‬
                                 ‫ﺍﻷﻋﻤﺎل ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻜﺘﺸﻑ ﺃﻤﺭﻩ.‬


‫- ٠٧ -‬
‫ﻭﺍﻷﻫﻡ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﻤﻼﺤﻅﺔ ﺍﻵﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪ ‬ﹶﺎﻟﻭﺍ ‪‬ﻥ‬
 ‫ﻗﹸ ﻤ‬
‫ﻓ ‪‬ل ﻫ ﹶﺍ ِﺂﻟﻬﺘ ﹶﺎ ﺇ ﱠﻪ ﻟ ِ ‪ ‬ﺍﻟ ﱠﺎﻟ ِﻴﻥ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻕ ‪ ‬ﻥ ﻓ ‪‬ـل...‬
   ‫ﻤ ﹶﻌ َ‬                ‫ﹶﻌ َ ‪‬ﺫ ﺒ ِ ‪ِ ‬ﻨ ِﻨ ‪ ‬ﹶﻤﻥ ﻅ ِﻤ ‪‬‬
‫ﺇ ﱠﻪ ﻟ ِ ‪ ‬ﺍﻟ ﱠﺎﻟ ِﻴﻥ‪ ‬ﻴﺩل ﺩﻻﻟﺔ ﻗﺎﻁﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺠﻬﻠﻬﻡ ﺒﺸﺨﺼـﻴﺔ‬
                                  ‫ِﻨ ‪ ‬ﹶﻤﻥ ﻅ ِﻤ ‪‬‬
‫ﺍﻟﻔﺎﻋل ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻟﻙ ﺸﻲﺀ ﻤﻌﻠﻭﻡ ﻓﻬﻲ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬
                                          ‫ﻤ‬
‫ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﻴﺸﺎﻉ ﻋﻨﻪ ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﺍﺸﺘﻬﺭ ﺒﻪ، ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨﻴـﻪ‬
                            ‫ﺤﺘﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺒﺸﺨﺼﻪ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ.‬
‫ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺤﺎل ﻫﻜﺫﺍ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻜﻠﻤﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻟﻘ ‪‬ـﺎ ﻭﺼـﻔﺔ‬
        ‫ﺒ‬
              ‫ﻟﻤﺤﻁﻡ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ، ﻓﻤﺎﺫﺍ ﻴﺎ ﺘﺭﻯ ﺘﻌﻨﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ؟‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺃﻥ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻋﺭﺒﻴﺎ ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﻠﻌﺭﺏ‬
               ‫‪‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻌﻬﺩ ﺃﻱ ﻭﺠﻭﺩ، ﻭﻟﻐﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺒﺎﻟﻘﻁﻊ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻗﻭﻡ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻜـﺎﻥ‬
‫ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﷲ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺨﻠﻴﻼ ﻟﻪ ﻴﻌ ‪‬ﺭ ﻋﻨﻬﺎ ﺒﻠﻐﺔ ﻤﻔﻬﻭﻤﺔ ﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻡ،‬
                           ‫ﺒ‬       ‫ﹰ‬
‫ﻭﻗﻭﻡ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻻﺴﻴﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺼﺎﺭﺕ ﻟﻘ ‪‬ﺎ ﻭﺼﻔﺔ ﻟﻪ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻔﺔ‬
                    ‫ﺒ‬
‫ﻫﻲ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻟﻜﻠﻤﺔ "ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ" ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻨﻲ ﺨﻠﻴل ﺍﻟﺭﺏ ﺘﺭﺠﻤـﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺭﺍﺩ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﻌﻠﻤﻨﺎ ﺒﻬﺫﻩ‬
                                            ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺘﻬﺎ.‬
‫ﻭﻨﻔﺱ ﺍﻟﺤﺎل ﻫﻨﺎ ﻤﻊ ﺼﻔﺔ ﻭﻟﻘﺏ "ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ" ﻓﻜﻠﻤﺔ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ‬
‫ﻜﻠﻤﺔ ﻤﻌﺠﻤﺔ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻋﺭﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﺒل ﺇﻨﻬـﺎ ﻟﻴﺴـﺕ‬

‫- ١٧ -‬
‫ﻋﺒﺭﻴﺔ ﻜﺫﻟﻙ، ﻓﻘﺩ ﺤﺎﻭل ﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﺸﺭﺡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺒﻠﻐﺘﻬﻡ‬
                                            ‫ﻓﻘﺎﻟﻭﺍ ﺇﻨﻬﺎ ﺘﻌﻨﻲ:‬
          ‫ﺃﺏ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻤﻡ، ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻗﺴﻤﻭﺍ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬
                                           ‫ﺃﺏ ﺭﺍﺏ ﻫﻴﻡ.‬
‫ﻭﻟﻜﻨﺎ ﻨﻘﻭل ﻟﻬﻡ ﻤﺤﺎﻭﻟﺘﻜﻡ ﻏﻴﺭ ﺼﺤﻴﺤﺔ، ﻷﻥ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﺴﻤﻪ‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻟﻴﺱ "ﺁﺒﺭﺍﺒﻬﻴﻡ"، ﻓﻤﺎﺫﺍ ﻨﻔﻌل ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺒﺎﺀ ﺍﻟﺯﺍﺌﺩﺓ ﺍﻟﺘـﻲ‬
                            ‫ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﺤﻤﻭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﻡ.‬
            ‫ﺇﺫﻥ ﻓﻘﺩ ﻓﺸل ﺤﺘﻰ ﺃﻫل ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻭﻀﻴﺤﻬﺎ.‬
         ‫ﻭﻻ ﻴﺒﻕ ﺍﻵﻥ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻨﻘﻭل ﻟﻬﻡ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻭﺍﻟﺼﻭﺍﺏ:‬
‫ﻜﻤﺎ ﺸﺭﺤﻨﺎﻫﺎ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻨﺎ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ )ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺃﺒﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ( ﻓﺈﻥ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻠﻘﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ، ﻓﺈﺫﺍ ﺤﻠﻠﻨﺎﻩ ﻭﺠﺩﻨﺎ ﺃﻨـﻪ‬
                                          ‫ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﻜﻠﻤﺘﻴﻥ:‬
                     ‫ﺇﺒﺭ + ﺭﺍﻡ ﺃﻭ ﺭﺍﻤﺔ، ﺇﺒﺭﺍﻡ ﺃﻭ ﺇﺒﺭﺍﻤﺔ.‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺇﺒﺭ: ﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﺠﻭﺍﺩ، ﻭﺭﺍﻡ ﺃﻭ ﺭﺍﻤﺔ: ﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﺭﺠـل‬
    ‫ﺃﻭ ﺭﺠل، ﻭﻜﻼ ﺍﻟﻜﻠﻤﺘﻴﻥ ﻤ ‪‬ﺎ ﺘﺅﺩﻴﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﻜﻠﻤﺔ ﻤﺭﻜﺒﺔ ﻫﻲ:‬
                               ‫ﻌ‬
                         ‫ﺍﻟﺭﺠل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻭﺍﺩ ﺃﻱ: ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ.‬



‫- ٢٧ -‬
‫ﻭﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻴﻎ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﻴﺔ ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ‬
     ‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﻜﻠﻤﺔ ﻓﺭﻋﻭﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ: ﺒﺭ + ﻋﺎ.‬
‫ﻭﻨﻌﻭﺩ ﺍﻵﻥ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻵﻴﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﻟﻨﺭﻯ ﻫل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺢ‬
                    ‫ﻴﻔﺽ ﻏﻤﻭﺽ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ: ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻬﻡ.‬
                                      ‫ﻓﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ:‬
‫ﺇﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻤﻥ ﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﺸـﻌﺏ ﺍﻟﻐﻔﻴـﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﺠﻤﻊ ﻭﺍﻟﻤﺘﺠﻤﻬﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺤـﺩﺙ ﻟـﻪ ﺍﻟﺘﻜﺴـﻴﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻁﻴﻡ ﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﺍﻵﻟﻬﺔ )ﻤﻥ ﻓﻌل ﻫﺫﺍ ﺒﺂﻟﻬﺘﻨﺎ(، ﻴﺠﻴﺏ ﺁﺨﺭﻭﻥ‬
‫ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﻌل ﻫﺫﺍ ﻭﻓﻲ ﻜل ﻤﺭﺓ ﺭﺠل ﻴﻘﻭل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻋﻨﻪ ﺇﻨـﻪ‬
‫"ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ" ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻠﺜ ‪‬ﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺭﻭﻑ ﺍﻟﻬﻭﻴـﺔ،‬
                    ‫ﻤ‬
    ‫ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺘﻁﻲ ﺠﻭﺍﺩﻩ ﻭﻴﻔﻌل ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻌﻼﺕ.‬
‫ﻭﻜﻭﻨﻪ ﺫﻜﺭ ﺁﻟﻬﺘﻬﻡ ﻗﺒﻼ ﺒﺎﻟﺴﻭﺀ ﻓﻬﺫﺍ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻨـﻪ‬
               ‫ﻀ‬                ‫ﹰ‬
‫ﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﻡ ﺃﻤﺎﻡ ﻤﻸ، ﻭﻫﻭ ﻓـﻲ ﺯﻱ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻔـﺎﺭﺱ ﺍﻟﻤﻠـﺜﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻬﻭل، ﻭﻨﺯﻴﺩ: ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻤﻌﺭﻭ ﹰﺎ ﻤﺴـﺒ ﹰﺎ ﺒﺸﺨﺼـﻪ‬
        ‫ﻘ‬       ‫ﻓ‬
‫ﻭﻫﻭﻴﺘﻪ، ﻟﻜﺎﻨﺕ ﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻟﻴﺴﺕ ﻭﺍﺠﺒـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴـﺔ‬
                              ‫ﺍﻟﺒﻼﻏﻴﺔ، ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻓﻲ ﻤﺤﻠﻬﺎ.‬




‫- ٣٧ -‬
‫ﺇﺫﻥ ﻓﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻻ ﺘﻔﺽ ﻟﻨﺎ ﻋﺠﻤـﺔ ﺍﻷﻟﻔـﺎﻅ‬
‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻓﺤﺴﺏ، ﺒل ﺘﻔﺴﺭ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻜﻤﺎ ﺤـﺩﺙ‬
          ‫ﻀ‬
                                                 ‫ﺒﺎﻟﻔﻌل.‬
‫ﻭﻗﺩ ﻴﺘﺴﺎﺀل ﺍﻟﺒﻌﺽ: ﻟﻘﺩ ﺃﺘﺕ ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﻜﻠﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺹ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺒﺼﻴﻐﺔ ﻭﻜـﺄﻥ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ‬
‫ﻫﻭ ﺍﺴﻤﻪ، ﻨﻘﻭل ﻟﻪ: ﻨﻌﻡ، ﻓﺒﻌـﺩ ﺃﻥ ﺤـﺩﺜﺕ ﻭﻗـﺎﺌﻊ ﺘﺤﻁـﻴﻡ‬
‫ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ، ﻭﺍﻜﺘﺴﺏ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻠﻘﺏ، ﺼﺎﺭ ﻋﻨﺩ ﺍﷲ ﻫﻭ ﺍﺴﻤﻪ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻴﺯﻩ ﻭﻴﻌﻁﻲ ﻟﻪ ﻫﻭﻴﺘﻪ، ﻭﺃﻨﻌﻡ ﺒﻪ ﻤﻥ ﺍﺴﻡ، ﻻﺴﻴﻤﺎ ﺒﻌـﺩ‬
                                         ‫ﺃﻥ ﻋﺭﻓﻨﺎ ﻤﻌﻨﺎﻩ.‬




‫- ٤٧ -‬
‫ﺇ ‪‬ﺢ ﺇﺩ ﺡ ﺇﻤﺒﻭ‬
                          ‫ﺴ ‪‬‬
‫‪ ‬ﻓﺄ ‪‬ﺍ ‪‬ﻭﺍ ﺒﻪ ﻜﻴ ‪‬ﺍ ﻓﺠﻌﻠ ﹶﺎﻫﻡ ﺍﻷﺴﻔ ِﻴﻥ * ﻭ ﹶﺎل ﺇ ﱢﻲ ﹶﺍ ِـﺏ‬
‫ﹶ َﺭ ﺩ ِ ِ ﹶ ‪‬ﺩ ﹶ ‪  ‬ﹾﻨ ‪   ‬ﹶﻠ ‪ ‬ﻗ َ ِﻨ ﺫ ﻫ ‪‬‬
‫ﺇ ﹶﻰ ﺭ ‪‬ﻲ ﺴﻴﻬ ِﻴﻥ * ﺭﺏ ﻫﺏ ِﻲ ﻤﻥ ﺍﻟ ‪‬ﺎﻟ ِﻴﻥ * ﻓﺒ ﱠـﺭ ﹶﺎﻩ‬
‫ِﻟ ‪‬ﺒ ‪  ‬ﺩ ِ ‪    ‬ﻟ ِ ‪ ‬ﺼ ِﺤ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﺸ ‪‬ﻨ ‪‬‬
                               ‫ِﻐﻼ ٍ ﺤ ِﻴﻡ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﺎﻓﺎﺕ(.‬
                                                ‫ﺒ ﹸ ﹶﻡ ‪ ‬ﻠ ٍ‬
‫ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻀﻁﺭﺕ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻭﺍﻟﺩﺍﻋﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﻤﻥ ﻁﻴﺒﺔ ﻅﺭﻭ ﹰﺎ ﻗﻬﺭﻴﺔ،‬
        ‫ﻓ‬
‫ﻓﻘﺩ ﺘﻜﺎﻟﺏ ﺍﻟﻜﻬﻨﺔ ﻓـﻲ ﻤﻌـﺎﺩﺓ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨـﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻬـﺎ،‬
‫ﻭﺍﺴﺘﻁﺎﻋﻭﺍ ﺃﻥ ﻴﻜﺴﺒﻭﺍ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻷﺏ ﺍﻟﻌﺠـﻭﺯ ﺍﻟﺨـﺭﻑ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺼﻔﻬﻡ، ﻟﻜﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺤل ﻴﺭﻀﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻁـﺭﺍﻑ، ﻓﻜـﺎﻥ‬
‫ﻗﺭﺍﺭ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﻫﻭ ﻤﻐﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﻟـﻪ‬
                   ‫ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺘﺘﻔﻕ ﻭﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩﻴﺔ.‬
‫ﺒﺤﺙ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﻋﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﻭﻭﺠﺩﻩ ﻓﻌ ﹰ، ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺘﻘـﻊ‬
            ‫ﻼ‬
‫ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻌﻴﺩ ﺍﻷﻭﺴﻁ، ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻟﻡ ﺘﻁﺄﻫﺎ‬
‫ﻗﺩﻡ ﻜﺎﻓﺭ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻭﻟﻡ ﺘﺩﻨﺱ ﺒﻌﺒﺎﺩﺓ ﺁﻟﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﻟﻡ ﻴﺴﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﻟﻭﺜﻥ ﻤﻥ ﻗﺒل، ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺒﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻠﻙ ﺒﺸﺭ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺤﺩﻭﺩ ﺘﻠـﻙ‬
‫ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﻤﻠﺕ ﺍﺴﻡ "ﺃﺨـﺕ ﺁﺘـﻭﻥ" ﺃﻱ ﻤﺴـﻜﻥ‬
                                        ‫ﺍﻟﺭﺏ. ﺃﻭ ﺒﻴﺕ ﺍﻟﺭﺏ.‬


‫- ٥٧ -‬
‫ﻭﻁﻭل ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺨﻤﺴﺔ ﺃﻤﻴـﺎل ﻭﻋﺭﻀـﻬﺎ ٠٠١١ ﻴـﺎﺭﺩﺓ،‬
‫ﻭﺃﺼﺒﺢ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻤﺴﺭ ‪‬ﺎ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﻭﺘﻁﻭﺭﻫﺎ. ﻫﺎﺠﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ‬
                                  ‫ﺤ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﻟﻴﺜﺒﺕ ﻗﺩﻡ ﻋﻘﻴﺩﺘﻪ، ﻭﺤﺩﺩ ﺤﺩﻭﺩﻫﺎ ﺒﺄﺭﺒﻌﺔ ﻋﺸﺭ‬
‫ﻨﻘ ﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل، ﻤﻨﺤﻭﺘﺔ ﻋﻠﻰ ﻟﻭﺤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺼـﺨﺭ، ﻤﻘﺴـ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻤ‬                                             ‫ﺸ‬
      ‫ﻗﺴ ‪‬ﺎ ﻤﻐﻠ ﹰﺎ ﺃﻻ ﻴﻐﺎﺩﺭﻫﺎ ﻭﺃﻻ ﻴﺘﻌﺩﻯ ﺤﺩﻭﺩﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺒﺩ.‬
                                             ‫ﻅ‬      ‫ﻤ‬
                         ‫ﻓﻤﺎﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻘﺴﻡ؟‬
‫ﻫل ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻴﺭﺒﻁ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﺤﻴﺯ ﺍﻟﻨﺎﺴﻙ ﻓﻼ ﻴﺘﺤﺭﻙ‬         ‫−‬
                     ‫ﻭﺭﺍﺀ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻨﻁﻘﺘﻪ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ؟‬
‫ﺃﻡ ﻜﺎﻥ ﻤﻘﺼﺩﻩ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﺼﺢ ﺃﻥ ﺘﻤﺘﺩ ﻫـﺫﻩ‬           ‫−‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺃﻭ ﺘﺘﺴﻊ ﻭﺭﺍﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﻓﻴﺠـﻭﺭ ﺒـﺫﻟﻙ‬
                ‫ﻋﻠﻰ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﻴﻥ ﻟﻪ؟‬
‫ﺃﻡ ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﺘﻨﻤﻭ ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ ﻭﺘﻜﺘﻤل ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺍﻷﺨﻁـﺎﺭ‬
            ‫ﺩ‬                                       ‫−‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ ﺜﻡ ﻴﺸﺭﻉ ﺒﻌﺩ ﺘﻤﻜﻨﻪ ﻤـﻥ ﻨﺸـﺭﻫﺎ ﻓـﻲ‬
                               ‫ﺃﺭﺠﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﻤﻭﺭﺓ؟‬
‫ﺃﻡ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﺭﻯ ﺃﻥ ﺃﻱ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﻓﻲ ﻤﺼـﺭ ﻓـﻲ‬           ‫−‬
‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻫﻭ ﻤﻜﺎﻥ ﺩﻨﺱ ﻏﻴﺭ ﻁﺎﻫﺭ ﻻ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻁﺄﻩ ﻻ ﻫﻭ ﻭﻻ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﻌﻠﻕ ﺒﻬﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻨﺱ‬
           ‫ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺸﻔﺕ ﻨﻔﻭﺴﻬﻡ ﻭﺘﻌﺭﻓﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﷲ؟‬
‫- ٦٧ -‬
‫ﻓﺄﻴﺎ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﻓﻘﻁ ﻭﻀﺤﺕ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﻤﻌـﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ‬
                                                ‫‪‬‬
                           ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺘﺕ ﺒﻬﺎ ﺘﻌﺎﻟﻴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺒﺸﺭ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻓﺘﻀﻡ ﺜﻼﺜﺔ ﻗﺼﻭﺭ، ﺃﺤﺩﻫﺎ ﻗﺼـﺭ‬
‫ﻟﻠﺘﺼﻴﻴﻑ ﺫﻭ ﺘﺨﻁﻴﻁ ﻏﺭﻴﺏ، ﺜﻡ ﻗﺼﻭﺭ ﺍﻟﺤﺎﺸﻴﺔ ﻭﺍﻷﻤـﺭﺍﺀ،‬
‫ﻭﻟﻡ ﻴﻨﺱ ﺃﻥ ﻴﺸﻴﺩ ﻗﺼ ‪‬ﺍ ﻷﺒﻴﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻤﻨﻰ ﻁﻭل ﺍﻟﻭﻗـﺕ‬
                                ‫ﺭ‬
‫ﻟﻭ ﺃﻨﻪ ﺁﻤﻥ ﺒﺎﻟﺩﻋﻭﺓ ﻭﺠﺎﺀ ﻟﻴﻨﻀﻡ ﺇﻟﻴﻬﻡ، ﻭﺘﻀﻡ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﻋـﺩﺓ‬
       ‫ﻀ‬
‫ﻤﻌﺎﺒﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﻌﺒﺩ ﺁﺘﻭﻥ ﺫﻭ ﺍﻟﻀﺨﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﻔﺨﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﻬﻴﺒﺔ، ﺜﻡ ﺘﻀﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻨﺸﺂﺕ ﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻴـﺔ ﺒﺎﻟﺯﺠـﺎﺝ‬
                                         ‫ﻀ‬
                    ‫ﺍﻟﻤﻠﻭﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺼﻨﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻨﻔﺴﻪ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻘـﺩ ﺸـﻤﻠﺕ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﺤﺭﻴـﺔ ﻜـل‬
‫ﻤﻅﺎﻫﺭﻩ ﻭﻟﻭ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﻗﺼﻴﺭﺓ، ﻓﻥ ﻤﺘﺤﺭﺭ ﻴﺼـل ﺇﻟـﻰ ﺩﺭﺠـﺔ‬
                                             ‫ﺍﻟﻜﺎﺭﻴﻜﺎﺘﻭﺭ.‬
‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴـﻤﺔ ﺒﺎﻟـﺫﺍﺕ - ﺍﻟﻜﺎﺭﻴﻜﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ - ﺘـﺭﺩ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭل: ﻜﻴﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ ﻋـﺩ ‪‬ﺍ ﻟﻌﺒـﺎﺩﺓ‬
         ‫ﻭ‬
            ‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﺜﻡ ﻴﺼﻨﻊ ﺃﻭ ﻴﺄﻤﺭ ﺒﺼﻨﺎﻋﺔ ﺘﻤﺎﺜﻴل ﻟﻨﻔﺴﻪ؟‬
‫ﻨﻘﻭل ﺇﻥ ﻓﻥ ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯ ﻋﻥ ﺒﺎﻗﻲ ﻓﻨﻭﻥ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻜﺎﺭﻴﻜﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺴـﻤﺘﻪ، ﺒﻤﻌﻨـﻰ ﺃﻥ ﺘﻤﺎﺜﻴـل ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ‬
‫ﻜﺎﻨﺕ - ﻨﻘﻴ ‪‬ﺎ ﻟﺒﺎﻗﻲ ﺘﻤﺎﺜﻴل ﺍﻟﻤﻠﻭﻙ - ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﺴﻡ ﺒﺎﻟﻘﻭﺓ‬
                                             ‫ﻀ‬

‫- ٧٧ -‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ - ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺴﺦ ﻭﺘﺸﻭﻴﻪ ﻓـﻲ ﺼـﻭﺭﺓ ﻭﺘﻤﺜـﺎل‬
‫ﺍﻟﻤﻠﻙ، ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺒﺤﺕ ﻭﻫﻭ: ﻜﻴﻑ ﺘﻌﺒﺩﻭﻥ ﻤﺴ ﹰﺎ‬
 ‫ﺨ‬
‫ﻜﻬﺫﺍ ﻭﺘﻌﺘﺒﺭﻭﻨﻪ ﺇﻟ ‪‬ﺎ ﻭﻓﻭﻕ ﺍﻟﺒﺸﺭ. ﻭﻫﻭ ﺒﻌﻴﻨﻪ ﻤﺎ ﺃﺭﺍﺩ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ‬
                                       ‫ﻬ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻪ ﻟﻠﻭﺜﻨﻴﻴﻥ ﻋﺒﺎﺩ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﻭﻋﺒﺎﺩ ﺍﻟﻤﻠـﻭﻙ ﺍﻟﺒﺸـﺭ، ﻓﻬـﻭ‬
‫ﺒﺘﻤﺎﺜﻴﻠﻪ ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻴﻨﻔﻲ ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻪ ﺼﻔﺔ ﺍﻷﻟﻭﻫﻴـﺔ، ﻭﻴﺘﺴـﺎﺀل‬
   ‫ﺁﺨﺭ: ﺃﻟﻡ ﻴﺠﺩ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل؟‬
‫ﻨﻘﻭل: ﺘﻠﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﺜﻠـﻰ ﻓـﻲ ﺒﻠـﺩ ﻜـل‬
                            ‫ﺃﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺘﻪ ﻓﻥ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل.‬
‫ﻭﻗﺩ ﻋﺎﺸﺕ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﻟﻡ ﺘﺘﻌﺩ ﺠﻴﻼ ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﻨﻤﺕ ﺒﺴﺭﻋﺔ‬
           ‫ﺩ‬     ‫ﹰ‬
   ‫ﻭﺍﻨﺘﻬﺕ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻭﻟﻜﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ ﺍﻤﺘﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺴﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺨﻠﻔﺘﻬﺎ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺸﻭﺍﺭﻉ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻓﺘﺸﻘﻬﺎ ﺜﻼﺜﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﺸـﻤﺎل ﺇﻟـﻰ‬
                          ‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﺘﻘﻁﻌﻬﺎ ﺸﻭﺍﺭﻉ ﻋﺭﻀﻴﺔ.‬
‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺒﻴﻭﺕ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻓﻲ ﻤﺴﺎﺤﺎﺘﻬﺎ ﻭﻓـﻲ ﻓﻠﺴـﻔﺔ‬
‫ﺒﻨﺎﺌﻬﺎ، ﻓﻨﺤﻥ ﻨﺠﺩ ﺒﻴﺕ ﺍﻟﻜﺎﻫﻥ ﺍﻷﻋﻅﻡ "ﺃﻭﺭ ﻤﺎﻭ" ﻴﺠﺎﻭﺭ ﺼﺎﻨﻊ‬
‫ﺍﻟﺠﻠﻭﺩ، ﻭﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﻴﻼﺼﻕ ﺒﻴﺕ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ )ﺼﺎﻨﻊ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ( ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺯﻭﺩﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﺒﻤﻐﺎﺴل ﻭﺤﻤﺎﻤﺎﺕ ﻟﻠﺘﻁﻬﺭ، ﻭﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﻤﺒﻨﻲ‬
                                            ‫ﺒﺎﻟﻁﻭﺏ ﺍﻟﻠﺒﻥ.‬


‫- ٨٧ -‬
‫ﻭﻓﻲ ﻴﻭﻡ ٣١ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻬﺭ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻟﻠﻔﻴﻀﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺤﻜﻡ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﺸﺎﺏ )ﺤـﻭﺍﻟﻲ ﺴـﻨﺔ ٠٦٣١ ﻕ. ﻡ( ﺃﻋﻠـﻥ‬
‫ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨـﺔ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴـﺔ ﻭﻭﺩﻉ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴـﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴـل‬
‫ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﻁﻴﺒﺔ ﻋﺎﺼﻤﺔ ﺍﻟﺸﺭﻙ، ﻭﻭﻟـﻰ ﺸـﻁﺭ ﻤﺩﻴﻨـﺔ‬
                           ‫ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ ﻭﺴﻁ ﺍﺤﺘﻔﺎﻻﺕ ﺒﺘﺩﺸﻴﻨﻬﺎ.‬
‫ﻭﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﻭﺍﻟﻤﻐﻨﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺒﺘﻬﻠﻴﻥ ﻭﻗﻑ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﻴﻘﺴﻡ‬
‫ﻗﺴ ‪‬ﺎ ﻏﻠﻴ ﹰﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﻘﺩﻡ ﺍﻟﻌﺎﺼﻤﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﻗ ﹰﺎ ﻟﻺﻟـﻪ ﺍﻟﻭﺍﺤـﺩ،‬
                ‫ﻔ‬                              ‫ﻅ‬      ‫ﻤ‬
‫ﻜﺘﺫﻜﺎﺭ ﻻﺴﻤﻪ ﺍﻟﻤﻤﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﻁﻭل ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ. ﻭﺍﻟﺠﺩﻴﺭ ﺒﺎﻟـﺫﻜﺭ‬
‫ﺃﻥ ﻴﻘﺎل ﺇﻥ ﺍﷲ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﺩﻟﻪ ﻭﺃﺭﺸﺩﻩ ﺒﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻭﺤﻲ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﻩ‬
                       ‫ﺍﻟﺒﻘﻌﺔ ﺍﻟﻁﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﻤﺱ ﻤﻥ ﻗﺒل.‬
‫ﻭﻴﻘﺩﺭ ﺘﻌﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺒﻌﺩ ﺴﻜﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺨﻤﺴﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﻤﺎﺌـﺔ‬
‫ﺃﻟﻑ ﻨﺴﻤﺔ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺘﺨﻴل ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻭﻜﻠﻬﺎ ﺩﺃﺏ‬
‫ﻭﻨﺸﺎﻁ ﻭﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﻭﺤﺏ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻋﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻭﺨﻠﻴل ﺍﷲ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺭﻫﺎ ﺤﺼﺎﻨﺎﻥ ﺘﺠﻭﺏ ﺸﻭﺍﺭﻉ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻤﺼﺤﻭ ‪‬ﺎ ﺒﺯﻭﺠﺘﻪ‬
        ‫ﺒ‬
‫ﺠﻤﻴﻠﺔ ﺍﻟﺠﻤﻴﻼﺕ ﻨﻔﺭﺘﻴﺘﻲ )ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﺴﺎﺭﺓ(، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺀ ﺘﺤﺘﺸﺩ‬
‫ﺍﻟﺤﺸﻭﺩ ﻤﻥ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻤﻭﺤﺩﻴﻥ ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺒﺩ ﻴﺭﺘﻠﻭﻥ‬
‫ﻭﻴﺭﻨﻤﻭﻥ ﺘﺭﺍﻨﻴﻡ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻐﺎﻡ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﻭﺍﻟﻌﻴﺩﺍﻥ ﺫﺍﺕ‬
‫ﺍﻷﻭﺘﺎﺭ ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﻌﺯﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﺭﻗﺔ ﺃﺨـﺕ ﺁﺘـﻭﻥ‬
                                  ‫ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺭﺓ "ﻓﺭﻗﺔ ﺍﻟﻌﻤﻴﺎﻥ".‬

‫- ٩٧ -‬
‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﻫﻲ ﺃﻥ ﻴﺘﻐﻨﻰ ﻤﻭﺤﺩﻭ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺒﻤﺒـﺎﺩﺉ ﺍﻟﻤﺴـﺎﻭﺍﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻋﻤﺕ ﺃﺭﺠﺎﺀ ﻤﻤﻠﻜﺘﻬﻡ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻋﻭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ‬
‫ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ، ﻭﻨﺤﺱ ﻭﻜﺄﻥ ﺃﺼﻭﺍﺘﻬﻡ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﺴﻤﻊ ﻋﺒﺭ ﺍﻷﺜﻴـﺭ‬
                                ‫ﻟﺘﺨﺘﺭﻕ ﺍﻵﺫﺍﻥ ﻭﻫﻲ ﺘﺭﻨﻡ:‬
                                        ‫ﺇ ‪‬ﺢ ﺇ ‪‬ﺡ ﺍﻤﺒﻭ‬
                                              ‫ﺴ ﺩ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺤﻔﻅﻬﺎ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﺭ ﺍﻷﺯﻤﺎﻥ ﻭﺤﺘـﻰ‬
‫ﺍﻵﻥ، ﻜﻤﺎ ﺤﻔﻅ ﻟﻨﺎ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻭﻤﻨﻬﺎ: ﻭﺤﻭﻯ ﻴﺎ ﻭﺤـﻲ ﺇﻴﺎﺤـﺔ،‬
‫ﻭﺘﺭﺠﻤﺘﻬﺎ: ﻤﺭﺤ ‪‬ﺎ، ﻤﺭﺤ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻘﻤﺭ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺘﻐﻨﻰ ﻓﻲ ﺃﻭل ﻜـل‬
                               ‫ﺒ‬       ‫ﺒ‬
‫ﺸﻬﺭ ﻗﻤﺭﻱ. ﻭﻟﻜﻥ ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ ﺘﻭﺍﺭﻯ ﺒﻌـﺩ ﺃﻥ ﺘـﻭﺍﺭﺕ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬
            ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺘﻜﺘﺏ ﺍ ‪‬ﺢ ﺍ ‪‬ﺡ ﺍﻤ ‪‬ﻭ ﺒﺎﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻫﻜﺫﺍ:‬
                            ‫ﺴ ﺩ ‪‬ﺒ‬
                       ‫ﺼﻭﺭﺓ‬
‫ﻭﺘﻌﻨﻲ: ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻔﻘﻴﺭ ﻤ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻭﺍﺤﺩ )٥(.‬
                   ‫ﻌ‬
‫ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺒﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﻤﺕ ﺃﺭﺠﺎﺀ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ،‬
‫ﻓﻼ ﻓﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﻤﻠﻙ ﻭﺭﻋﻴﺔ ﻭﻻ ﺴـﻴﺩ ﻭﻻ ﻤﺴـﻭﺩ ﻭﻻ ﺃﺒـﻴﺽ‬
   ‫ﻭﻻ ﺃﺴﻭﺩ ﻓﺎﻟﻜل ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺴﻭﺍﺴﻴﺔ ﻜﺄﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸﻁ.‬
‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺘﺯﻭﺝ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﻠﻴل ﻤـﻥ ﺯﻭﺠﺘـﻪ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ )ﻜﻴﺎ( ﻭﺼﻴﻔﺔ ﻤﻥ ﻭﺼﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻘﺼﺭ، ﻭﺭﺒﻤﺎ ﺃﻨﻬـﺎ‬


‫- ٠٨ -‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﺒﻨﺔ ﺍﻟﻜﺎﻫﻥ ﻴﻭﻴﺎ ﺃﻭ ﺁﻱ، ﻤﺴﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻤﻠﻜـﺔ ﺍﻷﻡ ﻭﺍﻟﻘـﺎﺌﻡ‬
‫ﺒﺄﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﻨﺠﺒﺕ ﻟﻪ ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﻨﻔﺭﺘﻴﺘﻲ )ﺴﺎﺭﺓ( ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻓﻘﻁ.‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﻜﻴﺎ ﻫﻲ ﻤﻥ ﻭﺼﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﻘـﺭﺒﻴﻥ، ﻭﺍﺴـﻤﻬﺎ‬
                        ‫ﻴﻌﻨﻲ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ: ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ.‬
          ‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺘﺭﺠﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺇﻟﻰ )ﻫﺎﺠﺭ(.‬
‫ﻭﻫﻨﺎ ﺒﺸﺭﺕ ﺒﻤﻭﻟﻭﺩ ﺫﻜﺭ ﺴﻤﺘﻪ )ﻨﻔﺭ ﻨﻔﺭﻭ ﺁﺘﻭﻥ ﻤﺭﻱ ﻭﺍﻉ‬
                                                  ‫ﺇﻥ ﺭﻉ(‬
                           ‫ﺃﻭ )ﻨﻔﺭ ﻨﻔﺭﻭ ﺁﺘﻭﻥ ﻤﺭﻱ ﻜﻴﺎ(‬
         ‫ﻭﺘﺭﺠﻤﺘﻪ: )ﻤﺤﺴﻥ ﺍﻟﻤﺤﺴﻨﻴﻥ ﺤﺒﻴﺏ ﻤﻭﺤﺩ ﺍﻹﻟﻪ(‬
                    ‫ﺃﻭ )ﻤﺤﺴﻥ ﺍﻟﻤﺤﺴﻨﻴﻥ ﺤﺒﻴﺏ ﺃﻤﻪ ﻜﻴﺎ(‬
‫ﺃﻤﺎ ﻨﻔﺭﺘﻴﺘﻲ ﻓﻘﺩ ﺘﺭﺠﻡ ﺍﺴﻤﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻟﻴﺼﺒﺢ ﺴـﺎﺭﺓ،‬
       ‫ﻭﻜﻼﻫﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻴﻌﻨﻴﺎﻥ: ﺠﻤﻴﻠﺔ ﺍﻟﻁﻠﻌﺔ.‬




‫- ١٨ -‬
‫ﻤﺤﻨﺔ ﺍﻹﺤﺭﺍﻕ‬
‫‪ ‬ﻓ ‪‬ﺎ ﹶﺎﻥ ﺠ ‪‬ﺍﺏ ﻗﻭ ِ ِ ﺇﻻ َﻥ ﹶﺎﹸﻭﺍ ﺍﻗﺘﹸـﻭﻩ ﺃﻭ ﺤ ‪ ‬ﹸـﻭﻩ‬
‫ﹶﻤ ﻜ ‪ ‬ﻭ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﻤﻪ ِ ﱠ ﺃ ﻗ ﻟ ﹾ ﹸﻠ ‪  َ ‬ﺭﻗ ‪‬‬
‫ﻓﺄﻨ ‪‬ﺎﻩ ﺍﷲ ﻤﻥ ﺍﻟ ﱠﺎﺭ ﺇﻥ ِﻲ ﺫ ِ ‪ ‬ﻵ ‪‬ﺎﺕ ﻟﻘﻭ ٍ ﻴﺅﻤ ﹸﻭﻥ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ‬
       ‫ﹶ َ ﹾﺠ ‪  ِ ُ ‬ﻨ ِ ِ ‪ ‬ﻓ ﹶﻟﻙ َﻴ ٍ ﱢ ﹶ ‪‬ﻡ ‪ِ ْ ‬ﻨ ‪‬‬
                                                     ‫ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻭﺕ(.‬
‫‪ ‬ﹶﺎﹸﻭﺍ ﺤﺭ ﹸﻭﻩ ‪‬ﺍﻨﺼ ‪‬ﻭﺍ ﺁ ِ ‪‬ﺘﻜﻡ ِﻥ ﻜﻨﺘﻡ ﹶﺎﻋ ِﻴ ‪ * ‬ﻗﻠ ﹶﺎ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻗ ﻟ ‪ ‬ﻗ ‪ ‬ﻭ ‪‬ﺭ ﻟﻬ ﹶ ﹸ ‪ ‬ﺇ ﹸ ﹾ ﹸ ‪ ‬ﻓ ِﻠ ﻥ ﹸ ﹾﻨ ﻴ‬
‫ﹶﺎﺭ ﹸﻭ ِﻲ ﺒﺭ ‪‬ﺍ ﻭﺴﻼ ‪‬ﺎ ‪‬ﻠﻰ ﺇﺒ‪‬ـ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ * ﻭﺃ ‪‬ﺍ ‪‬ﻭﺍ ِـﻪ ﻜﻴ‪‬ـ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﻨ ‪ ‬ﻜ ﻨ ‪ ‬ﺩ ‪  ‬ﹶﻤ ﻋ ﹶ ِ ﺭ ﻫ ‪ َ  ‬ﺭ ﺩ ﺒ ِ ﹶ ﺩ‬
                        ‫ﻓﺠﻌﻠ ﹶﺎﻫﻡ ﺍﻷﺨﺴ ِﻴﻥ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ(.‬
                                         ‫ﹶ ‪  ‬ﹾﻨ ‪  ‬ﹾ ‪‬ﺭ ‪‬‬
‫‪ ‬ﹶﺎﹸﻭﺍ ﺍﺒ ﹸﻭﺍ ﻟﻪ ﺒﻨ ‪‬ﺎ ﹰﺎ ﻓﺄﻟ ﹸﻭﻩ ِﻲ ﺍﻟﺠ ِﻴﻡ * ﹶـﺄ ‪‬ﺍ ‪‬ﻭﺍ ِـﻪ‬
‫ﻗ ﻟ ‪‬ﻨ ﹶ ‪  ‬ﹾﻴ ﻨ ﹶ َ ﹾﻘ ‪ ‬ﻓ ﹾ ‪‬ﺤ ِ ﻓ َﺭ ﺩ ﺒ ِ‬
                   ‫ﻜﻴ ‪‬ﺍ ﻓﺠﻌﻠ ﹶﺎﻫﻡ ﺍﻷﺴﻔ ِﻴﻥ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﺎﻓﺎﺕ(.‬
                                    ‫ﹶ ‪‬ﺩ ﹶ ‪  ‬ﹾﻨ ‪   ‬ﹶﻠ ‪‬‬
‫ﻻ ﺸﻙ ﺃﻥ ﻤﺤﻨﺔ ﺇﺤﺭﺍﻕ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻜﺎﻨـﺕ‬
‫ﻭﻻ ﺯﺍﻟﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺴﻴﺭﺘﻪ، ﻭﺍﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻭﻥ‬
‫ﻓﻲ ﺘﻔﺎﺼﻴل ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻡ ﺤﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﺩﺜﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺠـﺎﺀﺕ‬
‫ﻤﻘﺘﻀﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺫﻜﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻹﺤـﺭﺍﻕ، ﺍﻷﻤـﺭ ﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﺩﻋﺎﻫﻡ ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ ﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﻨﺹ، ﺒـل ﺇﻨﻬـﻡ ﺍﺨﺘﺭﻋـﻭﺍ‬
       ‫ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻜﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻬﺎ ﺒﺎﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ.‬
‫ﻤﻥ ﺃﻤﺜﺎل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﻜﺎﻴﺎﺕ ﻗﺼﺹ ﻭﻁﺭﺍﺌﻑ ﺤﻭل ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻨﺎﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﻐﺭﻗﻭﻫﺎ ﻓﻲ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﺤﻁـﺏ ﻭﺍﻟﻬﺸـﻴﻡ ﺍﻟـﻼﺯﻡ‬

‫- ٢٨ -‬
‫ﻟﻺﺤﺭﺍﻕ، ﻭﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺒﻬﺎ ﻭﺘﺒﺎﺭﻱ ﺍﻟﻨـﺎﺱ ﻤـﻥ ﺭﺠـﺎل‬
‫ﻭﻨﺴﺎﺀ ﻟﺠﻤﻊ ﺍﻟﺤﻁﺏ ﻭﻏﻴﺭﻩ، ﻭﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﻠﺯﻡ ﻟﺤﺭﻕ‬
‫ﺸﺨﺹ ﻭﺍﺤﺩ ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻨﺎﺀ؛ ﻷﻨﻪ ﺒﺎﻟﻘﻠﻴل ﻜﺎﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﻓﻌل ﺫﻟﻙ،‬
‫ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻴﻥ ﻟﻤﺎ ﺘﻤﺎﺩﻭﺍ ﻭﻏﺎﻟﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻡ ﻭﺍﻟﻜﻴـﻑ ﻭﺠـﺩﻭﺍ‬
‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﺃﻤﺎﻡ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻨﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ، ﻭﻫﻲ: ﻤﻊ ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺸـﺘﻌﺎل‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻗﻭﺩ ﺍﺤﺘﺎﺠﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﺭﺍﻉ ﺁﻟﺔ ﺍﻟﻤﻨﺠﻨﻴﻕ ﻟﻘﺫﻑ‬
         ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﺤﺩﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﺤﻕ ﺒﺄﻱ ﻤﻨﻬﻡ ﺃﺫﻯ.‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻥ ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺭﺍﺀ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻤﻭﻨﻪ ﺘﻔﺴﻴ ‪‬ﺍ ﻴﺭﻓﻀـﻪ‬
        ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ ﺭﻓ ‪‬ﺎ ﺒﺎ ﹰﺎ، ﻭﻨﻘﻭل: ﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻤﻭﻀﻊ ﻤﻌﻴﻥ ﻓـﻲ‬
                              ‫ﻀ ﺘ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺇﻏﻔﺎل ﺍﻟﺸﻭﺍﻫﺩ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓـﻲ ﺁﻴـﺎﺕ ﺃﺨـﺭﻯ‬
‫ﻭﺘﺤﻜﻴﻤﻬﺎ ﻟﻌﻠﻬﺎ ﺘﺄﺘﻲ ﺒﺎﻟﺨﺒﺭ ﺍﻟﻴﻘﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭل ﻋﻘـ ﹰ،‬
 ‫ﻼ‬
                     ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ: ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺒﺎﻟﻘﺭﺁﻥ.‬
‫ﻓﺒﺩﺍﻴﺔ ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﺤﺩﻩ ﻭﺩﻋﺎ ﺇﻟﻰ ﺩﻋـﻭﺓ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴـﺩ،‬
‫ﻤﺎ ﻗﺎﻤﺕ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻋﻠﻴﻪ، ﻓﻤﻥ ﻤﻨﺎ ﻻ ﻴﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺤﻴﻥ ﻴﻘـﻭل‬
‫ﺒﺭﺃﻱ ﻏﺭﻴﺏ ﻴﺨﺎﻟﻑ ﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻓﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻵﺨﺭﻭﻥ ﻨﻅﺭﺓ‬
‫ﺍﻻﺘﻬﺎﻡ ﺒﺎﻟﻐﺒﺎﺀ ﻭﺍﻻﺴﺘﻬﺠﺎﻥ، ﻓﺈﻥ ﺘﻤﺎﺩﻯ ﻭﺩﺍﻓﻊ ﻋﻥ ﺭﺃﻴﻪ ﻴـﺘﻬﻡ‬
‫ﺒﺎﻟﺠﻨﻭﻥ، ﻭﻻ ﻴﺴﺘﺘﺒﻊ ﻫﺫﺍ ﺃﻥ ﻴﻘﺎل ﺒﺈﺤﺭﺍﻗﻪ، ﺤﺘﻰ ﻭﻟـﻭ ﻫـﻡ‬
‫ﺒﺘﺤﻁﻴﻡ ﺃﺼﻨﺎﻤﻬﻡ، ﻓﺴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺩﺭ ﺍﻟﻔﻌـل ﻭﻟـﻴﺱ‬
                                 ‫ﺍﻹﺤﺭﺍﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﺤﺎل.‬

‫- ٣٨ -‬
‫ﻭﻟﻜﻥ ﻭﺒﻤﺠﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﺩﻋﻭ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﺇﻟـﻰ ﺍﻋﺘﻨـﺎﻕ ﻤﺫﻫﺒـﻪ‬
‫ﻭﻴﻅﻬﺭ ﻟﻪ ﺃﺘﺒﺎﻉ ﻭﻤﺭﻴﺩﻭﻥ ﻭﺘﺘﺤﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻅـﺎﻫﺭﺓ،‬
‫ﻓﻬﻨﺎ ﻴﻜﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﻓﻊ ﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻪ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺩﻴـﻪ ﻭﻤﻘﺎﻭﻤﺘـﻪ‬
‫ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻋﻠﻰ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ، ﻟﻭ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻤﺘﻌﺼﺒﻴﻥ ﻤﺜﻠﻪ،‬
         ‫ﻭﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻭﺤﻴ ‪‬ﺍ ﺒل ﻜﺎﻥ ﻟﻪ ﺃﺘﺒﺎﻉ ﻭﻤﺘﻌﺼﺒﻭﻥ.‬
                                    ‫ﺩ‬
‫ﻓﻠﻭ ﺃﻥ ﺤﺎﺩﺙ ﺍﻹﺤﺭﺍﻕ ﻜﺎﻥ ﻓﻌﻼ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻱ ﻭﺼﻔﻭﻩ، ﺜﻡ‬
                      ‫ﹰ‬
‫ﺤﺩﺜﺕ ﺍﻟﻤﻌﺠﺯﺓ ﻜﻤﺎ ﺤﺩﺜﺕ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﻴﺒﻘﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻓـﺭﺩ‬
‫ﻭﺍﺤﺩ ﺇﻻ ﻭﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺁﻤﻥ ﺒﺈﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﺇﻟﻪ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ،‬
                                                ‫ﻓﻤﺎ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺇﺫﻥ:‬
‫‪ ‬ﻗﺩ ﹶﺎﻨﺕ ﻟﻜﻡ ﺃﺴﻭﺓ ‪ ‬ﻨﺔ ِﻲ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ‪‬ﺍﻟ ِﻴﻥ ﻤ ‪‬ـﻪ ﺇﺫ‬
‫ﹶ ‪ ‬ﻜ ﹶ ﹾ ﹶ ﹸ ‪   ُ ‬ﹲ ﺤ ﺴ ﹶ ﹲ ﻓ ِ ‪ ‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻭ ﱠ ﺫ ‪ ‬ﻌ ‪ ِ ‬ﹾ‬
‫ﹶﺎﹸﻭﺍ ِﻘﻭ ِ ِﻡ ﺇ ﱠﺎ ﺒﺭ ‪‬ﺍﺀ ﻤﻨﻜﻡ ﻭﻤ ‪‬ﺎ ﺘﻌ ‪‬ـ ‪‬ﻭ ‪ِ ‬ـﻥ ‪‬ﻭﻥ ﺍﷲ‬
‫ﻗ ﻟ ﻟ ﹶ ‪‬ﻤﻬ ‪ِ ‬ﻨ ‪ ‬ﺀ ‪ ِ ‬ﹾ ﹸ ‪ِ  ‬ﻤ ﹶ ‪‬ﺒ ﺩ ﻥ ﻤ ‪ ‬ﺩ ِ ِ‬
‫ﻜﻔﺭ ﹶﺎ ﺒﻜﻡ ﻭﺒ ‪‬ﺍ ﺒﻴﻨ ﹶﺎ ‪ ‬ﻴﻨﻜﻡ ﺍﻟﻌ ‪‬ﺍﻭﺓ ‪‬ﺍﻟﺒﻐ ‪‬ـﺎﺀ ﺃ ‪‬ـ ‪‬ﺍ ﺤ ﱠـﻰ‬
  ‫ﹶ ﹶ ‪‬ﻨ ِ ﹸ ‪  ‬ﺩ ‪  ‬ﹶﻨ ﻭﺒ ‪ ‬ﹶ ﹸ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﺩ ‪ ‬ﹸ ﻭ ﹾ ‪ ‬ﹾﻀ ‪َ ‬ﺒ ﺩ ‪‬ﺘ‬
‫ﺘﺅﻤ ﹸﻭﺍ ِﺎﷲ ﻭﺤﺩﻩ ﺇﻻ ﻗﻭل ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﻷ ِﻴﻪ ﻷﺴﺘﻐ ِ ‪‬ﻥ ﻟ ‪ ‬ﻭ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﹸ ْ ِﻨ ﺒ ِ ‪ ِ    ‬ﱠ ﹶ ‪ ِ َ ‬ﺭ ﻫ ‪َ ‬ﺒ ِ َ ‪ ‬ﹶ ﹾﻔﺭ ‪ ‬ﹶﻙ ‪‬ﻤ‬
‫ﺃﻤﻠﻙ ﻟ ‪ ‬ﻤﻥ ﺍﷲ ِﻥ ﺸﻲ ٍ ﺭﺒ ﹶﺎ ‪‬ﻠﻴ ‪ ‬ﺘﻭﻜﻠ ﹶﺎ ﻭﺇﻟﻴ‪‬ـﻙ ﺃﻨﺒ ﹶـﺎ‬
  ‫َ ‪  ِ ‬ﹶﻙ ِ ‪ ِ ‬ﻤ ﹶ ‪‬ﺀ ‪ ‬ﻨ ﻋ ﹶ ‪‬ﻙ ﹶ ‪ ‬ﱠ ﹾﻨ ‪ ِ‬ﹶ ‪ َ ‬ﹶ ‪‬ﻨ‬
                              ‫‪ِ‬ﻟﻴ ‪ ‬ﺍﻟﻤ ِﻴﺭ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺘﺤﻨﺔ(‬
                                               ‫ﻭﺇ ﹶ ‪‬ﻙ ﹾ ‪‬ﺼ ‪‬‬
‫ﺁﻴﺎﺕ ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺘﺤﻨﺔ ﺃﻋﻼﻩ ﻴﻜﺎﺩ ﻻ ﻴﺴﺘﺸﻬﺩ ﺒﻬﺎ ﺃﺤﺩ ﻋﻨـﺩ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻥ ﻗﺼﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﻊ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻴـﺎﺕ ﻓﻴﻬـﺎ ﺍﻟﻘـﻭل‬
                       ‫ﺍﻟﻔﺼل ﻓﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﺤﺭﺍﻕ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ.‬

‫- ٤٨ -‬
‫ﻓﺎﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻭﺤﺩﻩ ﻜﻤﺎ ﻴﺘﻭﻫﻡ ﺍﻟﻜﺜﻴـﺭﻭﻥ،‬
‫ﺒﺩﻟﻴل ﻗﻭﻟﻪ ﺘﻌﺎﻟﻰ ‪ ‬ﺍﻟ ِﻴﻥ ﻤﻌﻪ‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﺃﻭ ﹰ، ﺜﻡ ﻤﻥ ﺃﻱ ﻨـﻭﻉ‬
               ‫ﻻ‬          ‫ﻭ ﱠﺫ ‪   ‬‬
‫ﻜﺎﻥ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ، ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﺒﻴﻨﻪ ﺍﻵﻴﺔ ﺃﻱ ﺘﺒﻴﻴﻥ، ﻓﻬﻡ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬
‫ﺘﻭﻟﻭﺍ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﻭﻡ ﻭﻟﻴﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻗﺎﻟﻭﺍ: ﺘﺒﺭﺀﻭﺍ ﻤﻥ‬
‫ﻗﻭﻤﻬﻡ ﻭﻤﻤﺎ ﻴﻌﺒﺩﻭﻥ ﻤﻥ ﺩﻭﻥ ﺍﷲ، ﻟﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﻓﻘﻁ ﺒل ﺘﺤـﺩﻭﻫﻡ‬
‫ﺒﻘﻭﻟﻬﻡ: ‪‬ﻜﻔﺭ ﹶﺎ ﺒﻜﻡ‪ ‬ﻭﻟﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﻓﻘﻁ ﺒل ﺃﻋﻠﻨﻭﻫﺎ ﺼـﺭﺍﺤﺔ:‬
                                 ‫ﹶ ﹶ ‪‬ﻨ ِ ﹸ ‪‬‬
‫‪‬ﻭﺒ ‪‬ﺍ ﺒﻴﻨ ﹶﺎ ‪ ‬ﻴﻨﻜﻡ ﺍﻟﻌ ‪‬ﺍﻭﺓ ‪‬ﺍﻟﺒﻐ ‪‬ﺎﺀ ﺃﺒ ‪‬ﺍ ﺤ ﱠﻰ ﺘﺅﻤ ﹸﻭﺍ ِـﺎﷲ‬
‫‪ ‬ﺩ ‪  ‬ﹶﻨ ﻭﺒ ‪ ‬ﹶ ﹸ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﺩ ‪ ‬ﹸ ﻭ ﹾ ‪ ‬ﹾﻀ ‪ َ ‬ﺩ ‪‬ﺘ ﹸ ْ ِﻨ ﺒ ِ‬
                                                        ‫ﻭﺤﺩﻩ‪.‬‬
                                                          ‫‪ ‬‬
‫ﺍﻨﻅﺭ: ﺃﻱ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻫﻡ: ﺃﻨﺎﺱ ﻤﺘﻌﺼـﺒﻭﻥ ﻟﻤﺒـﺩﺌﻬﻡ‬
‫ﻭﻟﺩﻴﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ ﺘﻭﺤﻴﺩ ﷲ ﻭﺤﺩﻩ، ﻭﻗﺩ ﺃﻋﻠﻨﻭﺍ ﻋﺩﺍﻭﺘﻬﻡ‬
‫ﻭﺒﻐﻀﺎﺀﻫﻡ ﻟﻘﻭﻤﻬﻡ ﺇﻋﻼ ﹰﺎ ﺴﺎﻓ ‪‬ﺍ ﻤﺘﺤﺩ ‪‬ﺎ. ﻓﺒﺎﷲ ﻋﻠﻴﻙ ﻟـﻭ ﺃﺭﺍﺩ‬
                     ‫ﻴ‬       ‫ﺭ‬      ‫ﻨ‬
                      ‫ﺍﻟﻘﻭﻡ ﺇﺤﺭﺍﻕ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻟﻜﻨﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﺤﺘﻤﺎﻟﻴﻥ:‬
‫ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﺍﻷﻭل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﻗﻠﺔ ﻓﻌﻨـﺩ‬             ‫−‬
‫ﺇﺤﺭﺍﻕ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻭﺃﻥ ﻴﺯﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﺒﻬﺅﻻﺀ‬
‫ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ ﺍﻟﻤﺘﻌﺼﺒﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺭﻏﻡ ﻗﻠﺘﻬﻡ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺴﻴﻘﺎﻭﻤﻭﻥ‬
‫ﺃﻋﺩﺍﺀﻫﻡ ﻭﻴﺤﺎﻭﻟﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺭﺴﻭﻟﻬﻡ، ﻭﻫﺫﺍ‬
‫ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ ﻭﻟﻡ ﺘﺄﺕ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﻻ ﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻭﻻ ﻤﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬



‫- ٥٨ -‬
‫ﺒﻨﺒﺄ ﻴﻔﻴﺩ ﺃﻥ ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ ﻗﺎﻭﻤﻭﺍ ﺃﻭ ﺃﻨﻬﻡ ﺃﻟﻘﻲ ﺒﻬـﻡ ﻓـﻲ‬
                                ‫ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻤﻊ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ.‬
‫ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻜﺜﺭﺓ ﻭﺃﻭﻓﺭ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻓـﻼ‬
     ‫ﺩ‬                                              ‫−‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﻟﺘﻠﻙ "ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ" ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻟﻘـﻲ ﻓﻴﻬـﺎ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ ﺃﻥ‬
‫ﺘﺴﻌﻬﻡ، ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ، ﺃﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴـﺔ ﺍﻷﺨـﺭﻯ‬
‫ﻓﻜﺎﻥ ﻜﺜﺭﺓ ﻋﺩﺩﻫﻡ ﺴﺘﺩﻓﻌﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻟﻠﺩﻓﺎﻉ ﻋـﻥ‬
‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ، ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺭﺩ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﺭﺠﻊ ﺘـﺎﺭﻴﺨﻲ ﻋﻨـﺩ‬
    ‫ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻴﻥ ﻭﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺤﻔﺭﺓ ﺘﻜﻔﻲ ﻹﺤﺭﺍﻗﻬﻡ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ.‬
      ‫ﻌ‬
‫ﻓﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺨﺒﺭ ﺍﻟﻴﻘﻴﻥ ﺇﺫﻥ؟ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻤﺸﻰ ﻤﻊ ﺭﻭﺡ ﺁﻴـﺎﺕ‬
                                          ‫ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺘﺤﻨﺔ؟‬
‫ﺍﻟﺨﺒﺭ ﺍﻟﻴﻘﻴﻥ ﻴﻘﺩﻤﻪ ﻟﻨﺎ ﺩﻟﻴل ﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﺩﺍﻤﻎ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺒﺭﺩﻴﺔ‬
‫ﻤﺼﺭﻴﺔ ﺘﺼﻑ ﻟﻨﺎ ﺘﻔﺎﺼﻴل ﺍﻟﺤﺭﻴﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺭﻴﺩ ﺒـﻪ ﺍﻟﻘﻀـﺎﺀ‬
‫ﻨﻬﺎﺌﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﺍﻟﻤﺘﻌﺼـﺒﻴﻥ ﻟـﻪ ﻭﻋﻠـﻰ ﺩﻴﺎﻨﺘـﻪ‬
                                                 ‫‪‬‬
                         ‫ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺩﻋﺎ ﻗﻭﻤﻪ ﻻﺘﺒﺎﻋﻬﺎ:‬
‫ﻓﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﻘﺭ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻓﻲ ﻤﺩﻴﻨﺘﻪ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ "ﺃﺨـﺕ ﺁﺘـﻭﻥ"‬
‫ﻻ ﻴﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﻋﻥ ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﺸﻴ ًﺎ، ﻤﺴﺘﻐﺭ ﹰﺎ ﻫﻭ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ‬
            ‫ﻗ‬         ‫ﺌ‬
‫ﻓﻲ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﷲ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ، ﺘﻭﺠﻬﺕ ﺃﻤﻪ ﺍﻟﻤﻠﻜﺔ "ﺘﻴﺎ" ﻤـﻥ ﻋﺎﺼـﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻔﺭ ﻁﻴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﺼﻤﺔ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ "ﺃﺨﺕ ﺁﺘﻭﻥ" ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ، ﺭﺒﻤﺎ‬

‫- ٦٨ -‬
‫ﺃﺘﺕ ﺘﺤﺕ ﻀﻐﻭﻁ ﻤﻥ ﺃﺒﻴﻪ ﺍﻟﻨﻤﺭﻭﺫ ﻭﻤﺠﻤﻊ ﻜﻬﻨﺔ ﺁﻤﻭﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ‬
‫ﺤﻤﻠﻭﻫﺎ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﺒﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﻭﺤﺩ ﺍﻟﺨﻠﻴـل ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﻔـﺎﺭﺱ‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﺅﺩﺍﻫﺎ ﺇﻤﺎ ﺃﻥ ﻴﺘﺨﻠﻰ ﻋﻥ ﺩﻴﻨﻪ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﻋﻭ ﺇﻟﻴﻪ‬
‫ﻭﻴﻭﻗﻑ ﺤﻤﻠﺘﻪ ﺍﻟﺸﻌﻭﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﺁﻟﻬﺘﻬﻡ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻋﻁـل ﺩﻴـﺎﻨﺘﻬﻡ‬
‫ﻭﻜﻬﺎﻨﻬﺎ ﺃﻭ ﻴﻐﺎﺩﺭ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺇﻟﻰ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻜﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ‬
                                              ‫ﻏﻴﺭ ﺭﺠﻌﺔ.‬
‫ﻭﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻟﺠﺩﻴﺭ ﺒﺎﻟﺫﻜﺭ ﻫﻨﺎ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻀﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﻜل‬
‫ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻗﺩ ﺃﻗﺎﻡ ﺩﻭﻟﺔ ﻤﻭﺤﺩﺓ ﺒـﺎﷲ ﺩﺍﺨـل‬
‫ﺩﻭﻟﺔ ﻭﺜﻨﻴﺔ ﻓﻘﺴﻤﺕ ﺍﻷﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻥ ﻤﻤﺎ ﺃﺩﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺇﻟﻰ:‬
‫: ﺴﻤﻌﺔ ﺭﺩﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﺒـﺎﻗﻲ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ‬           ‫ﺃﻭﻻ‬
                                                      ‫ﹰ‬
                       ‫ﻟﻠﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ.‬
‫ﻭﺜﺎﻨ ‪‬ﺎ : ﻓﻘﺩ ﻋﻁﻠﺕ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ ﻫﺫﻩ ﻓﺭﺹ ﺘﻭﺴﻴﻊ ﺍﻟﻨﻔﻭﺫ‬
                                              ‫ﻴ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻐﺯﻭﻱ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ ﻟﻠﺩﻭﻟـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻷﻗـﺎﻟﻴﻡ‬
                                   ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺨﻤﺔ ﻟﻠﻤﻠﻜﺔ.‬
‫ﻭﻋﻜﺱ ﺍﻟﺘﻭﻗﻌﺎﺕ، ﻓﺒﻤﺠﺭﺩ ﻭﺼﻭل ﺍﻟﻤﻠﻜﺔ ﺍﻷﻡ ﺇﻟﻰ ﻤﺩﻴﻨـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ ﺃﻋﻠﻨﺕ ﺍﻋﺘﻨﺎﻗﻬﺎ ﻟﻠﺩﻴﺎﻨﺔ، ﻭﺒﻘﻴﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺠـﻭﺍﺭ‬
              ‫ﺍﺒﻨﻬﺎ ﻤﻤﺎ ﺃﺜﺎﺭ ﺤﻔﻴﻅﺔ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻷﺏ ﻭﺒﺎﻗﻲ ﻜﻬﻨﺘﻪ.‬


‫- ٧٨ -‬
‫ﻫﺫﺍ ﻭﻗﺩ ﺒﺫل ﺍﻟﻜﻬﻨﺔ ﻜل ﻤﺎ ﻓﻲ ﻭﺴﻌﻬﻡ ﻤﻥ ﺠﻬـﺩ ﻟﻠﻘﻀـﺎﺀ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺅﺍﻤﺭﺍﺕ ﻭﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺍﻻﻏﺘﻴﺎل ﻭﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻜﻠﻬـﺎ‬
‫ﺒﺎﺀﺕ ﺒﻔﺸل ﺫﺭﻴﻊ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻬﻡ ﻜﺭﺭﻭﺍ ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺒﺠﺩﻴـﺔ‬
‫ﺃﻜﺜﺭ، ﻻﺴﻴﻤﺎ ﻭﺃﻥ ﻭﻓﺎﺓ ﺃﺒﻴﻪ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻤﺘﻭﻗﻌـﺔ ﻓـﻲ ﺃﻱ ﻟﺤﻅـﺔ‬
‫ﻭﺘﻭﺠﺴﻭﺍ ﺨﻴﻔﺔ ﺃﻥ ﻴﺄﺘﻲ ﻭﻟﻲ ﻋﺭﺸﻪ ﺍﻟـﺩﺍﻋﻲ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴـﺩ‬
‫ﻟﻴﻁﺎﻟﺏ ﺒﻌﺭﺵ ﺃﺒﻴﻪ، ﻭﻴﺭﻏﻤﻬﻡ ﺒﻘﻭﺘﻪ ﻜﻤﻠﻙ ﻟﻠﺒﻼﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﻨﺎﻕ‬
‫ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ ﺒﺎﻟﻘﻭﺓ. ﻓﺎﺴﺘﻁﺎﻋﻭﺍ ﻜﺴﺏ ﻗﺎﺌﺩ ﺍﻟﺠﻴﻭﺵ - ﺤﺭ ﻡ ﺤﺎﺏ -‬
‫ﺃﻭ ﺤﻭﺭ ﻤﺤﺏ، ﻓﻲ ﺼﻔﻬﻡ ﻭﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻴﺵ ﻫﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﺘﻭﺭ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻁ‬
‫ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻻﻏﺘﻴﺎل ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ، ﻓﻠﻤﺎ ﻜﺸﻑ ﺃﻤﺭﻩ ﻫﺭﺏ ﺇﻟﻰ ﻁﻴﺒﺔ‬
                                                 ‫ﻭﺼﺒﺄ.‬
‫ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﻠﻜﺔ ﺍﻷﻡ ﺘﺤﻤل ﺇﻟﻰ ﺍﺒﻨﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺴـﺎﻟﺔ ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺤﺩﺩﺕ ﺒﻤﺩﺓ، ﻓﻤﺎ ﺍﻨﻘﻀﺕ ﺍﻟﻤﺩﺓ ﻭﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﺍﻟﻤﻠﻜﺔ ﺃﺩﺭﺍﺠﻬﺎ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﺼﻤﺔ ﻁﻴﺒﺔ، ﻭﻟﻡ ﺘﺒﻠﻐﻬﻡ ﺒﺎﻟﺭﺩ، ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ ﻋﻠﻰ‬
                                          ‫ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ.‬
‫ﻭﻨﻅ ‪‬ﺍ ﻷﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﻭﺤﺩﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺘﺒﻌـﻭﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴـل‬
                                             ‫ﺭ‬
‫ﻜﺒﻴﺭ، ﻭﻗﻠﻨﺎ: ﺇﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺨﻤﺴﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﻤﺎﺌﺔ ﺃﻟـﻑ،‬
           ‫ﻓﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺤﺭﺒﻬﻡ ﻭﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻭﻤﻌﺎﻗﺒﺘﻬﻡ.‬



‫- ٨٨ -‬
‫ﻭﺨﻴﺭ ﺩﻟﻴل ﻋﻠﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺼﺤﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ ﻭﻭﺼﻔﻬﺎ ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﻫﻭ‬
‫ﺃﻥ ﻨﺘﺭﻙ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻨﻔﺴـﻪ ﻓـﻲ ﺒﺭﺩﻴـﺔ‬
‫ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻭﻤﺸﻬﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺃﺠﻤﻊ ﻭﻫﻲ ﺒﺭﺩﻴـﺔ "ﺇﻴﺒـﻭ ﻭﺭ"‬
‫ﺍﻟﻤﺤﻔﻭﻅﺔ ﻓﻲ ﻤﺘﺤﻑ "ﻻﻴﺩﻥ" ﻓﻲ ﻫﻭﻟﻨﺩﺍ. ﻭﻗﺩ ﻋﺭﻀﻨﺎ ﻟﻨﺼﻬﺎ‬
                   ‫ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻨﺎ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ: "ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺃﺒﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ".‬
‫ﺒﻌﺩ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﻭﺘﻌﺒﺌﺔ ﻭﺘﺠﻨﻴﺩ ﺍﻟﺠﻨـﻭﺩ ﻭﺍﻟﻤﺘﻁـﻭﻋﻴﻥ‬
‫ﺤﺎﻨﺕ ﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﺼﻔﺭ، ﺯﺤﻔﺕ ﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻭﺜﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﻁﻴﺒـﺔ ﺒـ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺭ‬
‫ﻭﺒﺤ ‪‬ﺍ ﺤﺘﻰ ﻭﺼﻠﺕ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ ﻭﺍﻟﺘـﻲ ﻻ ﻴﺴـﻤﺢ‬
                                              ‫ﺭ‬
‫ﻷﻱ ﻜﺎﻓﺭ ﺃﻥ ﻴﻁﺄ ﺃﺭﻀﻬﺎ ﻭﺤﺎﺼﺭﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺠﻤـﻭﻉ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨـﺔ،‬
‫ﻭﺭﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺼﺎﺭ ﻗﺩ ﺍﻤﺘﺩ ﻟﻤﺩﺓ ﻟﻴﺴﺕ ﺒﺎﻟﻘﺼـﻴﺭﺓ ﺩﺍﺭﺕ‬
                    ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺩﺍﻭﻻﺕ ﻭﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﻟﻔﻙ ﺍﻟﺤﺼﺎﺭ.‬
‫ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺘﺨﻴل ﺤﻴﺎﺓ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﺭﺓ ﺇﺒـﺎﻥ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻌﺼﻴﺏ، ﻓﺎﻟﻜل ﻴﺘﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﷲ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﺍﻷﺤﺩ ﺒﺎﻟـﺩﻋﺎﺀ‬
‫ﺃﻥ ﻴﻔﺭﺝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺭﺏ ﻭﻴﺯﻴﺢ ﺍﻟﻐﻤﺔ، ﻭﻴﻬﺯﻡ ﺍﻷﺤـﺯﺍﺏ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬
‫ﻭﻗﻔﻭﺍ ﺒﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻭﻜﻠﻬﻡ ﻏل ﻭﻜﺭﺍﻫﻴﺔ ﻟﻤﻥ ﺒـﺩﺍﺨﻠﻬﺎ، ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬
‫ﻤﻌﺎﺒﺩ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺘﺯﺃﺭ ﻟﻴل ﻨﻬﺎﺭ ﺘﻌﻠﻭ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻻﺒﺘﻬﺎﻻﺕ ﻭﺍﻟﺘﺭﻨﻴﻤﺎﺕ‬
                          ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻜﺘﺒﻬﺎ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻭﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﺒﻨﻔﺴﻪ.‬



‫- ٩٨ -‬
‫ﻭﻜﻠﻤﺎ ﻋﻠﺕ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﻭﺍﻻﺒﺘﻬﺎﻻﺕ، ﻜﻠﻤﺎ ﺍﺴﺘﺸﺎﻁ ﺍﻟﻤﻌﺘﺩﻭﻥ‬
                                        ‫ﺍﻟﻭﺜﻨﻴﻭﻥ ﻏﻀ ‪‬ﺎ.‬
                                          ‫ﺒ‬
‫ﻓﻠﻤﺎ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﺠﺏ ﺩﻋﺎﺓ ﺍﷲ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﻟﻨﺩﺍﺀ ﺍﻟﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼـﺭﺓ‬
‫ﺼﺩﺭﺕ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺠﺢ ﻓﻲ ﻤﻭﺴـﻡ ﺍﻟﻔﻴﻀـﺎﻥ ﻟﻠﺴـﻨﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻌﺔ ﻋﺸﺭ )ﺤﻭﺍﻟﻲ ٨٤٣١ ﻕ ﻡ( ﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﻤـﻊ ﺃﺒﻴـﻪ‬
                                      ‫ﺒﺎﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ: ﺩﻤﺭ!!‬
‫ﻓﺄﻀﺭﻤﻭﺍ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺇﻀﺭﺍ ‪‬ﺎ ﻓﻁﺎﻟﺕ ﺍﻟﻘﺼﺭ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ‬
                    ‫ﻤ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺜﻡ ﺒﺎﻗﻲ ﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨـﺔ ﻭﻜﻠﻬـﺎ ﺒـﺎﻟﻁﻭﺏ‬
‫ﺍﻟﻠﺒﻥ، ﻭﻜﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺏ ﻭﺍﻟﻘﺵ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺃﺴـﻘﻑ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﻭﻋﺘﺒﺎﺘﻬﺎ ﻭﺃﺒﻭﺍﺒﻬﺎ ﺴﺎﻋﺩﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻨﻴﺭﺍﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﻜل ﺍﻷﺭﺠﺎﺀ ﻤﻊ ﻗﻴﻅ ﺸﻬﺭ ﺍﻟﻔﻴﻀـﺎﻥ، ﻭﺍﺴـﺘﻤﺭﺕ ﺍﻟﻨﻴـﺭﺍﻥ‬
                                 ‫ﻤﺸﺘﻌﻠﺔ ﻁﻴﻠﺔ ﺘﺴﻌﺔ ﺃﻴﺎﻡ.‬
‫ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻨﺠﺎ ﻓﻴﻤﻥ ﻨﺠﻭﺍ ﻤﻥ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻭﺍﻨﺴﺤﺏ‬
‫ﻓﻲ ﺴﺭﻴﺔ ﺨﺎﺭ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺤﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻥ ﻟـﻪ‬
                                       ‫ﺠ‬
                                               ‫ﻤﺅﻴﺩﻭﻥ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﻴﺘﺴﺎﺀل: ﺍﻟﻤﻭﺤﺩﻭﻥ ﻤﻊ ﻜﺜﺭﺘﻬﻡ ﻟﻤـﺎﺫﺍ ﻟـﻡ ﻴﺤـﺎﺭﺒﻭﺍ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﺭﺓ ﻟﻬﻡ؟ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﺒﻜل ﺒﺴﺎﻁﺔ ﻫﻲ ﺃﻥ ﻤـﺫﻫﺏ‬


‫- ٠٩ -‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻭﻟﺏ ﺭﺴﺎﻟﺘﻪ ﻫﻲ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﻟﻠﺴﻼﻡ ﻭﺇﻓﺸﺎﺀ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻭﺘﻔﺎﺩﻱ‬
                ‫ﺍﻟﻌﻨﻑ ﺤﺘﻰ ﻟﻭ ﺍﻋﺘﺩﻱ ﻋﻠﻴﻬﻡ. ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻟﻠﺴﻼﻡ.‬
‫ﻭﺘﻜﻭﻥ ﺁﻴﺔ: ‪ ‬ﻗﻠ ﹶﺎ ‪‬ﺎ ﹶﺎﺭ ﹸـﻭ ِﻲ ‪‬ـﺭ ‪‬ﺍ ﻭ ‪‬ـﻼ ‪‬ﺎ ﻋ ﹶـﻰ‬
  ‫ﹸ ﹾﻨ ﻴ ﻨ ‪ ‬ﻜ ﻨ ﺒ ‪ ‬ﺩ ‪ ‬ﺴ ﹶ ﻤ ‪ ‬ﻠ‬
‫ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ‪ ‬ﻜﻨﺎﻴﺔ ﻋﻥ ﻨﺠﺎﺘﻪ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻁﺎﻟﺕ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﺒﻌـﺽ ﺃﺘﺒﺎﻋـﻪ‬
                                               ‫ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪‬‬
‫ﻓﻬﻠﻜﻭﺍ ﻭﺇﻻ ﻻﺴﺘﺘﺒﻊ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﻴﻘﺎل: ﻗﻠﻨﺎ ﻴﺎ ﻨـﺎﺭ ﻜـﻭﻨﻲ ﺒـﺭ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬
         ‫ﻭﺴﻼ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻤﻥ ﻤﻌﻪ، ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻴﺱ ﺤﺎﺼﻼ.‬
          ‫ﹰ‬                                   ‫ﻤ‬
                         ‫ﺼﻭﺭﺓ‬




‫- ١٩ -‬
‫ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ‬
‫‪ ‬ﻭ ﹶﺎل ﺇ ﱢﻲ ﹶﺍﻫﺏ ﺇ ﹶﻰ ﺭ ‪‬ﻲ ﺴﻴﻬ ِﻴﻥ * ﺭﺏ ﻫﺏ ِﻲ ِـﻥ‬
‫‪‬ﻗ َ ِﻨ ﺫ ِ ‪ِ ‬ﻟ ‪‬ﺒ ‪  ‬ﺩ ِ ‪    ‬ﻟ ﻤ ‪‬‬
‫ﺍﻟ ‪‬ﺎﻟ ِﻴﻥ * ﻓﺒﺸﺭ ﹶﺎﻩ ِﻐﻼ ٍ ﺤ ِﻴﻡ * ﻓﻠ ‪‬ﺎ ‪‬ﻠﻎ ﻤﻌﻪ ﺍﻟﺴﻌﻲ ﹶﺎل‬
‫ﺼ ِ ﺤ ‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﱠ ‪ ‬ﻨ ‪ ‬ﺒ ﹸ ﹶﻡ ‪ ‬ﻠ ٍ ﹶ ﹶ ﻤ ﺒ ﹶ ﹶ ‪      ‬ﻗ َ‬
‫‪‬ﺎ ﺒﻨ ‪ ‬ﺇ ﱢﻲ ﺃ ‪‬ﻯ ِﻲ ﺍﻟﻤ ﹶﺎﻡ ﺃ ﱢﻲ ﺃﺫ ‪‬ﺤ ‪ ‬ﹶﺎﻨﻅﺭ ‪‬ﺎ ﹶﺍ ﺘ ‪‬ﻯ ﹶﺎل ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻴ ‪ ‬ﹶﻲ ِﻨ َﺭ ﻓ ﹾ ‪‬ﻨ ِ َﻨ َ ﹾﺒ ‪‬ﻙ ﻓ ﹾ ﹸ ‪ ‬ﻤ ﺫ ﹶﺭ ﻗ َ ﻴ‬
‫ﺃ ‪ ِ ‬ﺍﻓﻌل ‪‬ﺎ ﹸﺅﻤﺭ ﺴﺘﺠﺩ ِﻲ ﺇﻥ ﹶﺎﺀ ﺍﷲ ِـﻥ ﺍﻟ ‪‬ـﺎﺒﺭﻴﻥ *‬
  ‫َﺒﺕ ﹾ ‪ ْ ‬ﻤ ﺘ ْ ‪   ‬ﹶ ِ ‪‬ﻨ ِ ‪ ‬ﺸ ‪ ُ ‬ﻤ ‪ ‬ﺼ ِ ِ ‪‬‬
‫ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺃﺴﻠ ‪‬ﺎ ﻭﺘﱠﻪ ﻟﻠﺠ ِﻴﻥ * ﻭ ﹶﺎﺩﻴ ﹶﺎﻩ َﻥ ‪‬ـﺎ ﺇﺒ‪‬ـ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ * ﹶـﺩ‬
‫ﹶ ﹶﻤ َ ‪ ‬ﹶﻤ ‪ ‬ﹶﻠ ‪ ِ ‬ﹾ ‪‬ﺒ ِ ‪‬ﻨ ‪ ‬ﻨ ‪ ‬ﺃ ﻴ ِ ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻗ ‪‬‬
‫‪‬ﺩﻗﺕ ﺍﻟﺭﺅ ‪‬ﺎ ﺇ ﱠﺎ ﻜﺫ ِ ‪ ‬ﻨﺠ ِﻱ ﺍﻟﻤﺤ ِـ ِﻴﻥ * ﺇﻥ ‪‬ـ ﹶﺍ ﻟ ‪‬ـﻭ‬
‫ﺼ ‪ ‬ﹾ ﹶ ‪ْ ‬ﻴ ِﻨ ﹶ ﹶﻟﻙ ﹶ ‪‬ﺯ ﹾ ‪ ‬ﺴ ﻨ ‪  ِ ‬ﻫ ﺫ ﹶﻬ ‪‬‬
     ‫ﺍﻟﺒﻼﺀ ﺍﻟﻤ ِﻴﻥ * ﻭﻓﺩﻴ ﹶﺎﻩ ﺒﺫﺒﺢ ﻋ ِﻴﻡ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﺎﻓﺎﺕ(.‬
                      ‫ﹾ ‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﺒ ‪  ‬ﹶ ‪ ‬ﻨ ‪ ٍ  ِ ِ ‬ﻅ ٍ‬
‫ﻭﺴﻁ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻤﻌﺔ ﻭﻭﺴﻁ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻼﺀ ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺤـﺎﻁ‬
‫ﺒﺎﻟﺨﻠﻴل ﻤﻥ ﻜل ﺠﺎﻨﺏ، ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻫﻭﺠﻤﺕ ﻤﺩﻴﻨﺘﻪ ﻭﺃﺘـﺕ ﺍﻟﻨـﺎﺭ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ، ﻭﻭﻀﻌﺕ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﺇﻟﻪ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨـﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻜﻔﺔ ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻥ، ﺤﻴﺙ ﻫﻠﻙ ﻤﻥ ﻫﻠﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻨـﺎﺭ، ﻭﻭﺴـﻭﺱ‬
‫ﺍﻟﺸﻴﻁﺎﻥ ﻟﻠﺒﻌﺽ ﺒﺄﻥ ﻴﺭﺘﺩ ﻋﻥ ﺩﻴﻨﻪ، ﻭﺍﻟﻜل ﺃﺼﺒﺢ ﻤﻁﺎﺭ ‪‬ﺍ ﻓﻲ‬
    ‫ﺩ‬
‫ﺃﺭﺠﺎﺀ ﺍﻟﺒﻼﺩ، ﺒﺩﺃﺕ ﻓﻠﻭل ﺍﻟﻬﺎﺭﺒﻴﻥ ﺘﺘﺠﻤﻊ ﻓﻲ ﺸﻤﺎل ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻓﻲ‬
‫ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺃﻭﻥ ﺤﻭﺭ ﺃﻭ ﺃﻭﻨﻭﺭﻴﺱ )ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴـﺔ( ﻭﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺃﻁﻠﻘﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ: ﺤﺎﺭﺍﻥ )ﺃﻱ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻤﻥ ﺤـﻭﺭ ﺃﻭﻥ(‬
‫ﺤﻴﺙ ﻗﺎﺒﻠﻭﺍ ﺯﻋﻴﻤﻬﻡ ﻭﻨﺒﻴﻬﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺨﺫ ﺒﻜل ﺘﺄﻜﻴﺩ ﻴﻘـﻭﻱ ﻤـﻥ‬
‫ﻋﺯﻤﻬﻡ ﻭﻫﻭ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻤﺒﺘﻠﻰ ﻭﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻨﻔﺴـﻴﺔ ﻴﺭﺜـﻰ‬
                                                      ‫ﻟﻬﺎ.‬
‫- ٢٩ -‬
‫ﻭﻴﺠﻲﺀ ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻥ ﻭﺍﻻﺒﺘﻼﺀ ﺍﻷﻋﻅﻡ:‬
‫- ﺍﺫﺒﺢ ﺍﺒﻨﻙ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ، ﻭﻭﺭﻴﺙ ﻋﺭﺸﻙ ﺇﻥ ﻋﺎﺩ ﻟﻙ ﻋـﺭﺵ‬
‫ﺒﻌﺩ ﻫﺫﺍ، ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﺭﺯﻕ ﻭﻟ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺯﻭﺠﺘﻪ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ "ﻜﻴﺎ"‬
                         ‫ﺩ‬
‫ﻗﺒل ﺫﻟﻙ ﺒﺜﻤﺎﻨﻲ ﺃﻭ ﺘﺴﻊ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻓﻲ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴـﺩ ﻭﺃﺴـﻤﻭﻩ‬
                       ‫)ﻨﻔﺭ ﻨﻔﺭﻭ ﺁﺘﻭﻥ ﻤﺭﻱ ﻭﺍﻉ ﺇﻥ ﺭﻉ(.‬
‫ﻓﻤﺎﺫﺍ ﻓﻌل ﺍﻟﺨﻠﻴل؟ ﺍﺴﺘﺠﺎﺏ ﻷﻤﺭ ﺭﺒﻪ ﻭﺫﻫﺏ ﺒﺎﺒﻨﻪ ﻟﻴﺫﺒﺤـﻪ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺭﺒﻭﺓ ﻓﻲ ﻤﻭﻗﻊ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻶﻥ ﻗﻠﻌﺔ ﺍﻟﻜﺒﺵ، ﻭﻫﻲ ﻓﻲ‬
‫ﻤﻭﻗﻊ ﺠﺎﻤﻊ ﺃﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﻁﻭﻟﻭﻥ ﺒﺎﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ )ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬
‫ﺒﻌﺩ ﻗﺩ ﻨﺸﺄﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ(. ﻭﻟﻜﻥ ﺍﷲ ﻟﻤﺎ ﻋﻠـﻡ ﺇﺨﻼﺼـﻪ‬
‫ﻭﺇﺴﻼﻤﻪ ﻓﺩﻯ ﺍﺒﻨﻪ ﺒﻜﺒﺵ، ﻓﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﻋﻅﻴﻡ ﺍﻷﺜـﺭ ﻓـﻲ‬
‫ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻴﻥ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻓﻴﻪ ﻓﻲ ﺃﻤﺱ‬
                 ‫ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻟﻤﺎ ﻴﺭﻓﻊ ﻤﻌﻨﻭﻴﺎﺘﻬﻡ ﻭﻴﺸﺤﺫ ﻫﻤﻤﻬﻡ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﻴﻘﻭل ﻗﺎﺌل: ﻨﺤﻥ ﻨﺴﻤﻊ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﺒﺨﺒﺭ ﻜﻬﺫﺍ، ﻭﻫﻭ ﺃﻥ‬
                            ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﻭﻗﻌﺕ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ.‬
‫ﻨﻘﻭل: ﺃﻭﻻ: ﺇﻥ ﻭﻗﻭﻋﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﺅﻜـﺩ‬
                                        ‫ﹰ‬
                                      ‫ﻭﻏﻴﺭ ﻤﺒﺭﻫﻥ ﻋﻠﻴﻪ.‬
‫ﻭﺜﺎﻨ ‪‬ﺎ : ﻭﻗﻭﻋﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﻗﻴﺕ ﻜﺎﻥ ﻀـﺭﻭﺭﺓ‬
                                            ‫ﻴ‬
‫ﻟﺘﻌﻅﻴﻡ ﺍﻻﺒﺘﻼﺀ، ﻓﻜﻤﺎ ﻭﺼﻔﻨﺎ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻬـﺎ‬
‫- ٣٩ -‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺴﺎﻟ ﹰﺎ ﻓﺈﻥ ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﻭﺘﻭﻗﻴﺘﻬﺎ ﻫﻨﺎ ﻫﻤﺎ ﺍﻷﻭﻟﻴـﺎﻥ،‬
                                       ‫ﻔ‬
‫ﻭﻟﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ‬
‫ﻟﻴﺼﺒﺢ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺒﻭﺼﻭﻟﻪ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻗﺩ ﺒﻠﻎ ﻤﺄﻤﻨﻪ، ﺃﻱ ﺃﺼـﺒﺢ ﺨـﺎﺭﺝ ﻤﻨﻁﻘـﺔ‬
‫ﺍﻟﺨﻁﺭ، ﻭﻓﻲ ﻤﺄﻤﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨـﺕ‬
‫ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﺘﺘﻌﻘﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﻜﻠﻬـﺎ،‬
‫ﻭﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺩﺍﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﻨﻁـﺎﻕ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜـﺔ‬
                       ‫ﻷﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺒﻌﺩ ﺁﻫﻠﺔ ﺒﺴﻜﺎﻥ.‬
‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺘﺫﻜﺭ ﻋﻠـﻰ ﺍﺴـﺘﺤﻴﺎﺀ ﺃﻥ‬
‫ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﻫﻭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻗﻠﻌﺔ ﺍﻟﻜـﺒﺵ ﻭﻟﻜـﻨﻬﻡ‬
                              ‫ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ ﻫﻭ ﺇﺴﺤﻕ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ ﻋﻨﺩﻨﺎ ﻓﻬﻭ ﻭﺒﻼ ﺸﻙ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل. ﺤﻴﺙ ﺇﻨـﻪ ﺒﻌـﺩ‬
‫ﻭﻗﻌﺔ ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻭﻟﺩ ﻤﻥ )ﻨﻔـﺭ ﻨﻔـﺭﻭ ﺁﺘـﻭﻥ( ﺇﻟـﻰ‬
                                                 ‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل.‬
‫ﻟﻤﺎﺫﺍ؟ ﻷﻨﻪ ﺍﺸﺘﻬﺭ ﺒﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻟﻪ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻔـﺩﺍﺀ. ﻓﺎﺴـﻤﻪ ﺃﻱ‬
‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﻫﻭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻨﻲ "ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﺃﻭ ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ‬
                                               ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺭﺒﺎﻥ".‬



‫- ٤٩ -‬
‫ﻭﺘﺠﻲﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻔﻴﻠﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﻴﻨﺕ ﻤﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ‬
                  ‫ﻟﺘﻭﺍﻜﺏ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ ﻓﻲ ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﺎﻓﺎﺕ:‬
‫‪ ‬ﺇﻥ ﻫ ﹶﺍ ﻟﻬ ‪ ‬ﺍﻟﺒﻼﺀ ﺍﻟﻤ ِﻴﻥ * ﻭﻓﺩﻴ ﹶﺎﻩ ِـﺫﺒﺢ ﻋ ِـﻴﻡ *‬
  ‫ِ ‪ ‬ﺫ ﹶ ‪‬ﻭ ﹾ ‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﺒ ‪  ‬ﹶ ‪ ‬ﻨ ‪ ‬ﺒ ِ ‪ ٍ ‬ﻅ ٍ‬
‫ﻭﺘﺭﻜ ﹶﺎ ‪‬ﻠﻴ ِ ِﻲ ﺍﻵﺨ ِﻴﻥ * ﺴﻼﻡ ﻋ ﹶـﻰ ﺇﺒ‪‬ـ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ * ﹶـﺫ ِ ‪‬‬
‫ِ ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻜ ﹶﻟﻙ‬           ‫‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﻠ‬  ‫‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﹾﻨ ﻋ ﹶ ‪ ‬ﻪ ﻓ َ ِ ﺭ ‪‬‬
‫ﻨﺠ ِﻱ ﺍﻟﻤﺤﺴ ِﻴﻥ * ﺇ ﱠﻪ ﻤﻥ ﻋ ‪‬ﺎﺩ ﹶﺎ ﺍﻟ ‪‬ـﺅﻤ ِﻴﻥ * ﻭﺒ ﱠـﺭ ﹶﺎﻩ‬
‫ﹶ ‪‬ﺯ ﹾ ‪ِ  ‬ﻨ ‪ِ ‬ﻨ ‪ِ  ِ ‬ﺒ ِﻨ ﹾﻤ ْ ِﻨ ‪  ‬ﺸ ‪‬ﻨ ‪‬‬
                               ‫ﺒﺈﺴ ‪‬ﺎﻕ ﻨﺒ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟ ‪‬ﺎﻟ ِﻴﻥ‪.‬‬
                                 ‫ِ ِ ‪‬ﺤ ﹶ ﹶ ِﻴ ‪  ‬ﺼ ِﺤ ‪‬‬
‫ﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ ﺒﺈﺴﺤﺎﻕ ﺠﺎﺀﺕ ﺒﻌـﺩ ﻋﻤﻠﻴـﺔ ﺍﻟﻔـﺩﺍﺀ‬
‫ﺒﺈﺴﻤﺎﻋﻴل، ﻭﻓﺎﺭﻕ ﺍﻟﺴﻥ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﺤﻭﺍﻟﻲ ﻋﺸﺭ ﺴﻨﻭﺍﺕ. ﻭﻗﺩ ﺒﻴﻨﺎ‬
‫ﺃﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﻗﺩ ﺩﺍﺭﺕ ﺃﺤﺩﺍﺜﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻙ ﻤﻜـﺎﻥ‬
‫ﺠﺎﻤﻊ ﺃﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﻁﻭﻟﻭﻥ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﺒﺎﻟﻘﺎﻫﺭﺓ، ﻭﺒﻌﺩﻫﺎ ﺒﻌﺩﺓ ﺸـﻬﻭﺭ‬
‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻭﺼﻠﻭﺍ ﺇﻟﻰ "ﺘﻴﻤﺎﺀ" ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺒﺸﺭ ﺒﺈﺴﺤﺎﻕ.‬
‫ﻭﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻴﺘﺭﺩﺩ ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻭﻥ ﻓﻲ ﺤﺴﻡ ﻗﻀﻴﺔ ﻤﻥ ﻫـﻭ‬
‫ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ. ﻫل ﻷﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ ﻫﻭ ﺇﺴﺤﻕ، ﻨﺘﻐﺎﻀـﻰ‬
‫ﻋﻥ ﻨﺹ ﻗﺭﺁﻨﻲ ﺼﺭﻴﺢ ﻭﻭﺍﻀﺢ؟ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻭﻡ ﻟﻘﺩ ﺃﻭﺭﺩﻨﺎ ﻟﻜﻡ‬
‫ﺍﻵﻥ ﺍﻟﺩﻟﻴل ﺍﻟﻠﻐﻭﻱ، ﻭﻗﻠﻨﺎ ﺇﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﻜﻠﻤﺔ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﻫﻲ: ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ‬
‫ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺭﺒﺎﻥ، ﻭﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻅﺎﻫﺭ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻵﻴﺔ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺫﻟـﻙ‬
                        ‫ﺒﻬﺫﺍ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺤﺴﻤﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺒﺩ.‬
         ‫ﺃﻤﺎ ﺇﺴﺤﺎﻕ ﻓﻬﻭ ﺍﺴﻡ ﻤﺼﺭﻱ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻭﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ:‬
                        ‫ﻀ‬

‫- ٥٩ -‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺤﺸﻲ ﻷﻨﻪ ﺒﺸﺭ ﺒﻪ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻻﺤـﻕ ﻟﻭﻗﻌـﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﻫﺫﻩ، ﻭﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻊ ﻴﺤﻤل ﺍﺴﻡ )ﺘﻴﻤﺎﺀ(‬
‫ﺸﻤﺎل ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﻗﺩ ﺴﻤﻲ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ‬
‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻴﺴﺠل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ، ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ‬
                                               ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻓﺎﻟﻜﻠﻤﺔ ﺘﻌﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ: ﺍﻟﺒﺸـﺭﻯ‬
                                              ‫ﺒﻭﻟﺩ ﺫﻜﺭ.‬
‫ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻔﺩﻯ ﺒﻪ ﻤﻥ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﺇﻟﻰ ﺇﺴﺤﻕ‬
‫ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻤﺤﺎﻭﻟﺘﻬﺎ ﺇﻟﻐﺎﺀ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻜﻠﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﺭﻴﻁـﺔ ﺍﻟﺭﺤﻠـﺔ‬
                                            ‫ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻴﺔ.‬
‫ﻓﻌﻨﺩ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻟﻡ ﻴﺫﻫﺏ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻭﻻ ﺇﻟﻰ ﻤﻜـﺔ‬
                              ‫ﻭﻟﻡ ﻴﺭﻓﻊ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ.‬




‫- ٦٩ -‬
‫ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻨﻭﺭ‬
‫‪ ‬ﺍﺫﻜﺭ ِﻲ ﺍﻟﻜ ﹶﺎﺏ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺇ ﱠﻪ ﹶﺎﻥ ﺼ ‪‬ﻴ ﹰﺎ ﻨﺒﻴﺎ * ﺇﺫ ﹶﺎل‬
‫ﻭ ﹾ ﹸ ‪ ‬ﻓ ﹾ ِﺘ ِ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ِ ‬ﻨ ‪ ‬ﻜ ‪ِ ‬ﺩ ﻘ ﱠ ِ ‪ ِ ‬ﹾ ﻗ َ‬
‫ﻷ ِﻴﻪ ‪‬ﺎ ﺃ ‪ ِ ‬ﻟﻡ ﺘﻌﺒﺩ ‪‬ﺎ ﻻ ﻴﺴﻤﻊ ‪‬ﻻ ﻴﺒﺼﺭ ‪‬ﻻ ﻴﻐ ِﻲ ‪‬ﻨـﻙ‬
‫َﺒ ِ ﻴ َﺒﺕ ِ ‪ ‬ﹶ ‪   ‬ﻤ ﹶ ‪    ‬ﻭ ﹶ ‪  ِ  ‬ﻭ ﹶ ‪ ‬ﹾﻨ ﻋ ‪‬‬
‫ﺸﻴ ًﺎ * ‪‬ﺎ ﺃ ‪ ِ ‬ﺇ ﱢﻲ ﻗﺩ ‪‬ﺎﺀ ِﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻡ ‪‬ﺎ ﻟﻡ ﻴﺄﺘﻙ ﹶـﺎﺘﺒﻌ ِﻲ‬
 ‫ﹶ ‪‬ﺌ ﻴ َﺒﺕ ِﻨ ﹶ ‪ ‬ﺠ ‪‬ﻨ ِ ‪ ‬ﹾ ِ ﹾ ِ ﻤ ﹶ ‪  ِ ْ  ‬ﻓ ﱠ ِ ‪‬ﻨ‬
‫ﺃﻫ ِ ‪ ‬ﺼ ‪‬ﺍ ﹰﺎ ﺴﻭ ‪‬ﺎ * ‪‬ﺎ ﺃ ‪ ِ ‬ﻻ ﺘﻌﺒ ِ ﺍﻟﺸﻴ ﹶﺎﻥ ﺇﻥ ﺍﻟ ﱠـﻴ ﹶﺎﻥ‬
‫َ ‪‬ﺩﻙ ِﺭ ﻁ ‪ِ ‬ﻴ ﻴ َﺒﺕ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﺩ ﱠ ‪‬ﻁ ‪  ِ ‬ﺸ ‪‬ﻁ ‪‬‬
‫ﹶﺎﻥ ِﻠﺭﺤﻤﻥ ﻋﺼ ‪‬ﺎ * ‪‬ﺎ ﺃ ‪ ِ ‬ﺇ ﱢﻲ ﺃ ﹶﺎﻑ َﻥ ﻴﻤﺴﻙ ﻋ ﹶﺍﺏ ﻤﻥ‬
‫ﻜ ‪ ‬ﻟ ‪ِ  ِ   ‬ﻴ ﻴ َﺒﺕ ِﻨ َﺨ ﹸ ﺃ ‪    ‬ﺫ ‪  ‬‬
‫ﺍﻟﺭﺤﻤﻥ ﻓﺘ ﹸﻭﻥ ِﻠﺸﻴ ﹶﺎﻥ ﻭﻟ ‪‬ﺎ * ﹶﺎل ﺃ ‪‬ﺍﻏﺏ ﺃﻨﺕ ﻋﻥ ﺁﻟﻬ ِـﻲ‬
  ‫‪ ِ   ‬ﹶ ﹶﻜ ‪ ‬ﻟ ﱠ ‪‬ﻁ ِ ‪ِ ‬ﻴ ﻗ َ َﺭ ِ ‪ َ ‬ﹾ ﹶ ‪ ِ  ‬ﺘ‬
‫‪‬ﺎ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﻟ ِﻥ ﻟﻡ ﺘﻨﺘ ِ ﻷﺭﺠ ‪‬ﻨ ‪ ‬ﺍﻫﺠﺭ ِﻲ ﻤﻠ ‪‬ﺎ * ﹶﺎل ‪‬ـﻼﻡ‬
‫ﻴ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﹶﺌ ﱠ ‪ ‬ﹶ ﹾ ﹶﻪ َ ‪ ‬ﻤ ﱠﻙ ﻭ ‪  ‬ﻨ ‪ِ ‬ﻴ ﻗ َ ﺴ ﹶ ‪‬‬
‫‪‬ﻠﻴ ‪ ‬ﺴﺄﺴﺘﻐﻔﺭ ﻟ ‪ ‬ﺭ ‪‬ﻲ ﺇ ﱠﻪ ﹶﺎﻥ ِﻲ ﺤﻔ ‪‬ﺎ * ﻭﺃﻋﺘﺯﻟﻜﻡ ﻭ ‪‬ـﺎ‬
  ‫‪  َ ‬ﹶ ِ ﹸ ﹸ ‪ ‬ﻤ‬ ‫ﻋ ﹶ ‪‬ﻙ ‪  َ ‬ﹶ ﹾ ِ ‪ ‬ﹶﻙ ‪‬ﺒ ِﻨ ‪ ‬ﻜ ‪ ‬ﺒ ‪ِ ‬ﻴ‬
‫ﺘﺩ ‪‬ﻭﻥ ِﻥ ‪‬ﻭﻥ ﺍﷲ ﻭﺃﺩ ‪‬ﻭ ﺭ ‪‬ﻲ ﻋ ‪‬ﻰ ﺃﻻ ﺃ ﹸﻭﻥ ﺒﺩ ‪‬ﺎﺀ ﺭ ‪‬ﻲ‬
 ‫ﹶ ‪‬ﻋ ‪ ‬ﻤ ﺩ ِ ِ ‪ َ‬ﻋ ‪‬ﺒ ‪‬ﺴ َ ﱠ َﻜ ‪ ِ ‬ﻋ ِ ‪‬ﺒ‬
‫ﺸﻘ ‪‬ﺎ * ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺍﻋﺘ ‪‬ﻟﻬﻡ ﻭ ‪‬ﺎ ﻴﻌﺒ ‪‬ﻭﻥ ِﻥ ‪‬ﻭﻥ ﺍﷲ ‪ ‬ﺒ ﹶـﺎ ﹶـﻪ‬
‫ﹶ ﹶﻤ ‪ ‬ﹶﺯ ﹶ ‪  ‬ﻤ ‪  ‬ﺩ ‪ ‬ﻤ ﺩ ِ ِ ﻭﻫ ‪‬ﻨ ﻟ ‪‬‬         ‫ﹶ ِﻴ‬
             ‫ﺇﺴ ‪‬ﺎﻕ ﻭﻴﻌ ﹸﻭﺏ ﻭﻜ ‪ ‬ﺠﻌﻠ ﹶﺎ ﻨﺒ ‪‬ﺎ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﻤﺭﻴﻡ(.‬
                            ‫ِ ‪‬ﺤ ﹶ ‪  ‬ﻘ ‪  ‬ﹸﻼ ‪  ‬ﹾﻨ ﹶ ِﻴ‬
‫ﻭﺒﻌﺩ ﺘﺠﻤﻊ ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ، ﻭﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﻭﺍ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ ﻏﻴـﺭ ﻤﺭﻏـﻭﺏ‬
             ‫ﻌ‬
‫ﻓﻴﻬﻡ ﻓﻲ ﺒﻼﺩﻫﻡ ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻟﻠﺩﺍﻋﻴﺔ ﺃﻥ ﻴﺸﺤﺫ ﻫﻤﻤﻬﻡ ﻭﻗﺩ ﺭﺃﻯ‬
‫ﺒﺭﻫﺎﻥ ﺭﺒﻪ ﻓﻲ ﺤﺎﺩﺜﺔ ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ، ﻭﺃﻴﻘﻥ ﺃﻻ ﻤﻔﺭ ﺇﻻ ﻓﻲ ﻤﻐـﺎﺩﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻓﺒﺸﺭ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﺒﺒﻼﺩ ﻜﻠﻬﺎ ﻨﻭﺭ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺭﻓﻀﺘﻬﻡ ﻭﻟﻔﻅـﺘﻬﻡ‬
                                                  ‫ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻅﻼﻡ.‬


‫- ٧٩ -‬
‫ﻭﺒﻼﺩ ﺍﻟﻨﻭﺭ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺠﺎﺯ؛ ﻷﻥ ﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﺤﺠﺎﺯ ﻫﻲ ﺍﻷﺨـﺭﻯ‬
                              ‫ﻜﻠﻤﺔ ﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﻨﻭﺭ.‬
‫ﻭﻴﺄﺘﻲ ﺨﺒﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺤﻠﺔ ﻓﻲ ﺩﻟﻴل ﺃﺜﺭﻱ ﻴﺼﻔﻬﺎ ﺒﺘﻔﺎﺼـﻴﻠﻬﺎ،‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻷﺜﺭ ﻴﺴـﻤﻰ "ﺤﺠـﺭ ﺍﻟﻌـﺭﻴﺵ" ﻭﻤﻭﺠـﻭﺩ ﺒﻤﺘﺤـﻑ‬
                                    ‫ﺍﻹﺴﻤﺎﻋﻴﻠﻴﺔ ﺒﻤﺼﺭ.‬
‫ﻭﻴﺒﺸﺭ ﻨﺹ ﺤﺠﺭ ﺍﻟﻌﺭﻴﺵ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻤﻜـﺎﻥ ﺍﻟﻤﻭﻋـﻭﺩ ﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﺴﻴﻘﻠﻬﻡ ﻫﻭ "ﺒﺎﺨﻴﺕ ﺍﻟﻤﻀﻴﺌﺔ" ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﺒﻜﺔ. ﻭﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﻴﺯﻭل‬
‫ﺍﻟﻌﺠﺏ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﻁﻠﻕ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﺴﻡ ﺒﻜﺔ ﻋﻠـﻰ ﺃﻡ ﺍﻟﻘـﺭﻯ ﻤﻜـﺔ‬
                                              ‫ﺍﻟﻤﻜﺭﻤﺔ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﺴﻠﻙ ﺭﻜﺏ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺭﻏﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨـﺭﻭﺝ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻔﻰ ﻁﺭﻴﻕ ﺤﻭﺭﺱ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻤﻥ ﻗﻠﻌﺔ ﺍﻟﻜﺒﺵ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﻴﺵ،‬
‫ﻓﻠﻡ ﺘﺴﻌﻪ ﺍﻷﺭﺽ ﻜﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺭﺤﺎﺒﺘﻬﺎ، ﻭﺍﺴﺘﻘﺒﻠﺘﻪ ﻤﻜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ‬
‫ﺒﺎﺨﻴﺕ ﺃﻭ ﺒﺎﻜﻴﺕ ﺃﻭ ﺒﻜﺔ ﻭﺠﺒـﺎل ﺍﻟﻨـﻭﺭ ﺍﻟﺘـﻲ ﻫـﻲ ﺃﺭﺽ‬
                                              ‫ﺍﻟﺤﺠﺎﺯ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻘﻔﺭ ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﻭﻓﻲ ﺃﺤﻀﺎﻥ‬
                                         ‫ﺍﻟﺠﺒﺎل ﻓﻨﻘﻭل:‬
‫ﺇﻥ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺒﺭﻤﺕ ﺒﻴﻥ ﻗﻭﺍﺕ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻭﺜﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺫﻟـﻙ‬
‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﻜﻬﻨﺔ ﺁﻤﻭﻥ ﻭﻗﺎﺌﺩ ﺍﻟﺠﻴﺵ "ﺤﻭﺭ ﻤﺤﺏ" ﺍﻟﺫﻱ‬
‫- ٨٩ -‬
‫ﺤﻜﻡ ﻤﺼﺭ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﻭﺒﻴﻥ ﻨﺒﻲ ﺩﻋﻭﺓ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ ﺇﺒـﺭﺍﻡ ﺍﻟﻔـﺎﺭﺱ‬
‫ﻭﺨﻠﻴل ﺍﷲ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﺘﻨﺹ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻐﺎﺩﺭﻭﺍ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺨﺎﺭﺝ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺒﺄﺴﺭﻫﺎ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨـﺕ ﺘﻀـﻡ‬
‫ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻤﺼﺭ ﻭﺠﻨﻭﺒﻬﺎ ﺜﻡ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻭﺴﻭﺭﻴﺔ ﻭﺒﻼﺩ ﻨﻬﺎﺭﻴﻨﺎ ﺤﺘﻰ‬
     ‫ﺍﻟﻔﺭﺍﺕ، ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﻘﻴﻤﻭﺍ ﻟﻬﻡ ﺩﻭﻟﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬
‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻐﺎﻟﺏ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻠﻙ ﺘﻔﺎﺼﻴل ﺍﻟﺭﺴـﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺤﻤﻠﺘﻬـﺎ‬
‫ﺤﻤﻠﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻠﻜﺔ ﺍﻷﻡ "ﺘﻴﺎ" ﻋﻨﺩ ﺩﺨﻭﻟﻬﺎ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺭﺏ ﺃﺨﺕ ﺃﺘـﻭﻥ،‬
           ‫ﻭﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬
‫ﻭﺴﻴﻅل ﺍﻟﺤﺎل ﻫﻜﺫﺍ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠـﺔ ﻋﻠـﻰ ﻁـﻭل ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﻓﻬﻡ ﻤﻤﻨﻭﻋﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﺒـﺎﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺭﺴـﻤﻲ -‬
‫ﻁﺒﻌﺎ ﺇﻟﻰ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻜﻠﻬﺎ - ﺇﻻ ﺃﻥ ﻴﺤﺼﻠﻭﺍ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺼﻙ ﺃﻤﺎﻥ ﻤﻥ ﻓﺭﻋﻭﻥ ﻤﺼﺭ، ﻜﻤﺎ ﻓﻌل ﻴﻭﺴﻑ ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺃﻭ ﺒﻁﺭﻴﻕ ﻏﻴﺭ ﺸﺭﻋﻲ ﺒﺎﻟﺘﺨﻔﻲ ﺃﻭ ﺒﻁﺭﻴﻕ ﺁﺨﺭ ﻫـﻭ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﺓ، ﻭﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻀـﻤﻥ ﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ ﺍﻟﺴـﻼﻡ ﺍﻹﺨﻨـﺎﺘﻭﻨﻲ‬
                                             ‫ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻲ.‬
‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻋﺒﺭﻭﺍ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻜﻭﻓﺊ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻤﻜﺎﻓﺄﺘﻴﻥ:‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺒﺸﺭ ﺒﻭﻟﺩ ﺫﻜﺭ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﺴﻡ "ﺘﻴﻤﺎﺀ" ﺘﻴﻤ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻨ‬
‫ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ، ﻓﻜﻠﻤﺔ ﺘﻴﻤﺎﺀ ﺘﺤﻤل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓﻲ ﺘﺭﺠﻤﺘﻬـﺎ.‬

‫- ٩٩ -‬
‫ﻭﺍﻟﺒﺸﺭﻯ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﺃﻥ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﺍﺴﻤﻪ ﻋﻨﺩ ﺍﷲ ﻤﻥ ﺇﺒﺭﺍﻡ ﺇﻟـﻰ‬
                                                     ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ.‬
‫ﻭﺍﻨﻅﺭ ﻭﺘﺩﺒﺭ ﻓﻲ ﻜﻼﻡ ﺍﻟﻤﻭﻟﻰ ﻋﺯ ﻭﺠـل ﻓـﻲ ﻭﺼـﻑ‬
‫ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﺔ ﺍﻟﻨﺎﺯﺤﺔ ﻤﻥ ﻤﺼﺭ ﺇﻟﻰ ﻗﻠـﺏ ﺍﻟﺼـﺤﺭﺍﺀ‬
                                                     ‫ﺍﻟﺠﺭﺩﺍﺀ:‬
‫‪ ‬ﻭﺇﺫ ﹶﺎل ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺭﺏ ﺍﺠﻌل ﻫ ﹶﺍ ﺍﻟ ‪‬ﻠ ‪ ‬ﺁﻤ ﹰـﺎ ‪‬ﺍﺠﻨﺒ ِـﻲ‬
  ‫ﻭ ‪ ‬ﹸ ‪‬ﻨ‬  ‫‪ ِ‬ﹾ ﻗ َ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ْ     ‬ﺫ ﹾﺒ ﹶﺩ ِﻨ‬
‫ﻭﺒﻨﻲ َﻥ ﻨﻌﺒﺩ ﺍﻷﺼ ﹶﺎﻡ * ﺭﺏ ﺇ ﱠﻬ ‪ ‬ﺃﻀﻠﻠﻥ ﻜ ِﻴ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟ ﱠـﺎﺱ‬
‫ِ‬  ‫‪‬ﻨ ‪ِ   ‬ﻨ ‪‬ﻥ َ ‪ ‬ﹶ ﹾ ‪ ‬ﹶﺜ ﺭ ‪  ‬ﻨ‬       ‫‪  ِ‬ﺃ ﱠ ‪ ‬‬
‫ﻓ ‪‬ﻥ ﺘﺒﻌ ِﻲ ﻓﺈ ﱠﻪ ﻤ ﱢﻲ ﻭﻤﻥ ﻋ ‪‬ﺎ ِﻲ ﻓ ِﻨ ‪ ‬ﻏ ﹸﻭﺭ ﺭ ِﻴﻡ * ﺭﺒ ﹶﺎ‬
 ‫ﹶﻤ ﹶ ِ ‪‬ﻨ ﹶ ِﻨ ‪ِ ‬ﻨ ‪   ‬ﺼ ﻨ ﹶﺈ ﱠﻙ ﹶﻔ ‪ ‬ﺤ ‪  ‬ﻨ‬
‫ﺇ ﱢﻲ ﺃﺴ ﹶﻨﺕ ِﻥ ﺫﺭﻴ ِﻲ ﺒ ‪‬ﺍﺩ ﻏﻴ ِ ِﻱ ﺯﺭﻉ ﻋﻨﺩ ﺒﻴﺘﻙ ﺍﻟﻤﺤﺭﻡ‬
‫ِﻨ َ ‪‬ﻜ ﹸ ﻤ ﹸ ‪ ‬ﺘ ِﻭ ٍ ﹶ ‪‬ﺭ ﺫ ‪ ِ ٍ  ‬ﹾ ‪  ِ   ‬ﹾ ‪ِ   ‬‬
‫ﺭﺒ ﹶﺎ ﻟﻴ ِﻴ ‪‬ﻭﺍ ﺍﻟﺼﻼﺓ ﹶﺎﺠﻌل ﺃﻓ ِ ‪ ‬ﹰ ﻤﻥ ﺍﻟ ﱠﺎﺱ ﺘﻬ‪‬ـ ِﻱ ﺇ ﹶـﻴﻬﻡ‬
‫‪ ‬ﹶ ﹶ ﻓ ‪ َ ْ  ‬ﹾﺌﺩﺓ ‪  ‬ﻨ ِ ﹶ ﻭ ِﻟ ‪ ِ ‬‬        ‫‪ ‬ﻨ ِ ‪‬ﻘ ﻤ‬
‫‪‬ﺍﺭﺯﻗ ‪‬ﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻤ ‪‬ﺍﺕ ﻟﻌﻠﻬﻡ ﻴﺸﻜ ‪‬ﻭﻥ * ﺭﺒ ﹶﺎ ﺇﻨﻙ ﺘﻌ ﹶـﻡ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻭ ‪  ‬ﹾﻬ ‪  ‬ﱠ ‪‬ﺭ ِ ﹶ ‪‬ﱠ ‪   ‬ﹾ ﹸﺭ ‪  ‬ﻨ ِ ﱠ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﻠ ‪ ‬ﻤ‬
‫ﻨﺨ ِﻲ ﻭ ‪‬ﺎ ﹸﻌﻠﻥ ﻭ ‪‬ﺎ ﻴﺨ ﹶﻰ ﻋ ﹶﻰ ﺍﷲ ِﻥ ﺸﻲ ٍ ِـﻲ ﺍﻷﺭ ِ‬
‫َ ‪‬ﺽ‬    ‫ِ ﻤ ﹶ ‪‬ﺀ ﻓ‬    ‫ﹸ ﹾﻔ ‪ ‬ﻤ ﻨ ‪   ِ ‬ﻤ ‪ ‬ﹾ ﻔ ‪ ‬ﻠ‬
‫‪‬ﻻ ِﻲ ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎﺀ * ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ ﺍﻟ ِﻱ ﻭﻫﺏ ِـﻲ ﻋ ﹶـﻰ ﺍﻟﻜ ‪‬ـﺭ‬
‫ﹾ ِﺒ ِ‬    ‫‪‬ﻠ‬    ‫ﹾ ‪ ِ   ‬ﱠﺫ ‪   ‬ﻟ‬  ‫‪‬ﻤ ِ‬     ‫ﻭﹶ ﻓ‬
‫ِﺴ ‪‬ﺎ ِﻴل ﻭﺇﺴ ‪‬ﺎﻕ ﺇﻥ ﺭ ‪‬ﻲ ﻟﺴ ِﻴﻊ ﺍﻟـﺩ ‪‬ﺎﺀ * ﺭﺏ ﺍﺠﻌﻠ ِـﻲ‬
  ‫‪‬ﻋ ِ ‪    ‬ﹾﻨ‬      ‫ﺇ ‪‬ﻤ ﻋ َ ‪ ِ‬ﺤ ﹶ ِ ‪ ‬ﺒ ﹶ ‪‬ﻤ ‪‬‬
‫ﻤ ِﻴﻡ ﺍﻟﺼﻼ ِ ﻭ ِﻥ ﺫﺭﻴ ِﻲ ﺭﺒ ﹶﺎ ‪‬ﺘﻘﺒل ﺩ ‪‬ﺎﺀ * ﺭﺒ ﹶﺎ ﺍﻏﻔﺭ ِـﻲ‬
  ‫‪‬ﻘ ‪  ‬ﹶﺓ ‪‬ﻤ ﹸ ‪ ‬ﺘ ‪ ‬ﻨ ﻭ ﹶ ﹶ ‪ ْ ‬ﻋ ِ ‪ ‬ﻨ ﹾ ِ ‪ ‬ﻟ‬
‫ﻭﻟ ‪‬ﺍﻟﺩﻱ ﻭﻟﻠﻤﺅﻤ ِﻴﻥ ﻴﻭﻡ ﻴ ﹸﻭﻡ ﺍﻟﺤ ‪‬ـﺎﺏ * ‪‬ﻻ ﺘﺤ ‪‬ـﺒﻥ ﺍﷲ‬
‫‪ِ ‬ﻭ ِ ‪ ِ   ‬ﹾ ‪ِ ْ ‬ﻨ ‪    ‬ﻘ ‪ ‬ﹾ ِﺴ ‪ ‬ﻭ ﹶ ﹶ ‪‬ﺴ ‪َ  ‬‬
‫ﹶﺎﻓﻼ ﻋ ‪‬ﺎ ﻴﻌﻤل ﺍﻟ ﱠﺎﻟ ‪‬ﻭﻥ ﺇﻨ ‪‬ﺎ ﻴﺅ ﱢﺭﻫﻡ ﻟﻴﻭﻡ ﺘﺸﺨﺹ ﻓﻴـﻪ‬
‫ﻏ ِ ﹰ ‪ ‬ﻤ ‪ ُ   ‬ﻅ ِ ﻤ ‪ ِ ‬ﱠ ﻤ ‪َ ‬ﺨ ‪ ٍ   ِ   ‬ﹶ ﹾ ﹶ ‪ِ ِ ‬‬
‫ﺍﻷﺒ ‪‬ﺎﺭ * ﻤﻬﻁ ِﻴﻥ ﻤﻘﻨ ِﻲ ﺭ ُﻭﺴﻬﻡ ﻻ ﻴﺭﺘﺩ ﺇﻟﻴﻬﻡ ﹶـﺭﻓﻬﻡ‬
‫‪‬ﺼ ‪ِ   ‬ﻌ ‪  ‬ﹾ ِﻌ ‪‬ﺅ ِ ِ ‪ ‬ﹶ ‪  ‬ﹶ ‪ ِ ‬ﹶ ‪  ِ ‬ﻁ ‪ ‬ﹸ ‪ ‬‬

‫- ٠٠١ -‬
‫‪‬ﺃﻓ ِ ‪‬ﺘﻬﻡ ﻫ ‪‬ﺍﺀ * ﻭَﻨﺫﺭ ﺍﻟ ﱠﺎﺱ ﻴﻭﻡ ﻴﺄ ِﻴﻬﻡ ﺍﻟ ‪‬ـ ﹶﺍﺏ ﻓﻴ ﹸـﻭل‬
‫ﻭَ ﹾﺌﺩ ﹸ ‪  ‬ﻭ ‪ ‬ﺃ ِ ِ ﻨ ‪ْ     ‬ﺘ ِ ‪ ‬ﹾﻌ ﺫ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﻘ ُ‬
‫ﺍﻟ ِﻴﻥ ﻅﻠ ‪‬ﻭﺍ ﺭﺒ ﹶﺎ ﺃﺨﺭ ﹶﺎ ﺇ ﹶﻰ ﺃ ‪ ٍ ‬ﻗ ِﻴﺏ ﻨﺠﺏ ‪‬ﻋ ‪‬ﺘ ‪ ‬ﻨﺘ ِـﻊ‬
‫ﱠﺫ ‪ ‬ﹶ ﹶﻤ ‪ ‬ﻨ َ ﱢ ‪‬ﻨ ِﻟ َﺠل ﹶﺭ ٍ ﱡ ِ ‪ ‬ﺩ ‪‬ﻭ ﹶﻙ ﻭ ﹶ ﱠﺒ ِ‬
‫ﺍﻟﺭﺴل ﺃ ‪ ‬ﻟﻡ ﺘ ﹸﻭ ﹸﻭﺍ ﺃﻗﺴﻤ ﹸﻡ ‪‬ﻥ ﻗﺒل ‪‬ﺎ ﻟ ﹸـﻡ ‪‬ـﻥ ﺯ ‪‬ﺍل *‬
  ‫‪‬ﻭ ٍ‬    ‫‪َ َ  ‬ﻭ ﹶ ‪ ‬ﹶﻜ ﻨ َ ﹾ ‪ ‬ﺘ ﻤ ﹶ ‪ ُ ‬ﻤ ﹶﻜ ﻤ‬
‫ﻭﺴ ﹶﻨﺘﻡ ِﻲ ﻤ ‪‬ﺎﻜﻥ ﺍﻟ ِﻴﻥ ﻅﻠ ‪‬ﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ‪‬ﺘ ‪‬ﻴ ‪ ‬ﻟ ﹸـﻡ ﻜﻴ‪‬ـﻑ‬
‫‪ ‬ﻜ ﹸ ‪ ‬ﻓ ‪‬ﺴ ِ ِ ﱠﺫ ‪ ‬ﹶ ﹶﻤ َ ﹾ ﹸ ‪   ‬ﻭ ﹶﺒ ‪‬ﻥ ﹶﻜ ‪ ‬ﹶ ﹶ‬
             ‫ﻓﻌﻠ ﹶﺎ ﺒﻬﻡ ﻭﻀﺭﺒ ﹶﺎ ﻟ ﹸﻡ ﺍﻷﻤ ﹶﺎل‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ(.‬
                              ‫ﹶ ‪ ‬ﹾﻨ ِ ِ ‪    ‬ﻨ ﹶﻜ ‪ ‬ﺜ َ‬
‫ﻭﺒﻌﺩ ﺘﺩﺒﺭ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺘﻅﻬﺭ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺎ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻓﻲ ﺃﻨﺼـﻊ‬
                                                       ‫ﺼﻭﺭﺓ:‬
‫ﻓﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻴﺘﻀﺭﻉ ﺇﻟﻰ ﺍﷲ ﺃﻭﻻ ﺒﺄﻥ ﻴﺅﻤﻨﻪ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﻤﻥ‬
                     ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﺨﻁﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻌﻘﺒﻬﻡ، ﺜﻡ ﺒﺎﻟﺩﻋﺎﺀ ﻟﻨﺠﺩﺓ ﻤﻥ ﺃﺴﻜﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﺫﺭﻴﺘﻪ‬
‫ﻓﻲ ﻭﺍﺩ ﻏﻴﺭ ﺯﺭﻉ، ﺃﻱ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﺤﺠﺎﺯ، ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻨـﻭﺭ، ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﻻ ﺯﺭﻉ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻟﻥ ﺘﺯﺭﻉ، ﻓﻬﻭ ﺒﻬﺫﺍ ﻴﺤﺱ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﻅﻠﻡ ﻗﻭﻤﻪ ﺇﻥ‬
‫ﺃﺘﻰ ﺒﻬﻡ ﻤﻥ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﺨﻀﺭﺓ ﻭﺍﻟﻨﻤﺎﺀ ﻓﻲ ﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﻨﻴل ﺇﻟـﻰ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﻤﻘﻔﺭ، ﻭﻟﻜﻥ ﻋﺯﺍﺀﻩ ﺃﻨﻬﻡ ﻋﻨﺩ ﺒﻴﺕ ﺍﷲ ﺍﻟﻤﺤـﺭﻡ ﻓـﻲ‬
‫ﻤﻜﺔ، ﺃﺘﻰ ﺒﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺎ ﻟﻴﻘﻴﻤﻭﺍ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﷲ ﻭﻴﺼﻠﻭﺍ ﻟﻪ ﻭﻟﻴﻭﺤﺩﻭﻩ،‬
‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﻌﺯل ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ، ﻓﻴﺎ ﺭﺒﻲ ﺍﺠﻠـﺏ ﻟﻬـﻡ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺎ ﻜﻲ ﻴﺤﺴﻭﺍ ﺒﺎﻷﻨﺱ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻭﺤﺸﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴـﺒﺒﺕ‬
‫ﺃﻨﺎ ﻟﻬﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻟﻴﺄﺘﻭﺍ ﺒﺎﻟﺨﻴﺭﺍﺕ ﻟﻌﻨﺩﻫﻡ، ﻭﻟﺘﺨﺭﺝ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻘﻔﺭ‬
‫ﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﻜﻨﻭﺯ ﻟﻬﻡ ﻜﻲ ﻻ ﻴﺤﺴﻭﺍ ﺃﻨﻲ ﻅﻠﻤﺘﻬﻡ ﺃﻭ ﺘﺴﺒﺒﺕ ﻟﻬﻡ‬
                                    ‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻓﻴﺸﻜﺭﻭﺍ ﻭﷲ.‬

‫- ١٠١ -‬
‫ﻴﺎ ﻟﻌﻅﻤﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﻴﺎ ﻟﻌﻅﻤﺔ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨـﻲ ﺍﻟﻤﻌﺠـﺯ‬
    ‫ﺍﻟﻭﺠﻴﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻔﻅ ﻭﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻴﺒﻭﺡ ﺒﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺎ ﻭﺘﺎﺭﻴﺦ.‬
                                         ‫ﺜﻡ ﺍﻨﻅﺭ ﻭﺘﺩﺒﺭ!!‬
        ‫‪ ‬ﺃ ‪ ‬ﻟﻡ ﺘ ﹸﻭ ﹸﻭﺍ ﺃﻗﺴﻤ ﹸﻡ ‪‬ﻥ ﻗﺒل ‪‬ﺎ ﻟ ﹸﻡ ‪‬ﻥ ﺯ ‪‬ﺍل‪‬‬
         ‫َﻭ ﹶ ‪ ‬ﹶﻜ ﻨ َ ﹾ ‪ ‬ﺘ ﻤ ﹶ ‪ ُ ‬ﻤ ﹶﻜ ﻤ ‪‬ﻭ ٍ‬
                   ‫ﺃﻟﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺍﺩﻋﺎﻩ ﺍﻟﻔﺭﺍﻋﻨﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ؟‬
               ‫‪ ‬ﻜ ﹸ ‪ ‬ﻓ ‪‬ﺴ ِ ِ ﱠﺫ ‪ ‬ﹶ ﹶﻤ َ ﹾ ﹸ ‪‬ﻬ ْ‬
               ‫‪ ‬ﻭﺴ ﹶﻨﺘﻡ ِﻲ ﻤ ‪‬ﺎﻜﻥ ﺍﻟ ِﻴﻥ ﻅﻠ ‪‬ﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴ ‪‬ﻡ‪‬‬

‫ﺃﻟﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﺘﺫﻜﻴﺭ ﻟﻤﻥ ﻫﺎﺠﺭ ﻓﻲ ﺍﷲ ﻤﻊ ﺍﻟﺨﻠﻴـل، ﻭﺘـﺫﻜﻴﺭ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻅﻠﻤﻭﻫﻡ ﻭﻅﻠﻤﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﺃﻨﻬﻡ ﻟـﻡ ﻴﺅﻤﻨـﻭﺍ،‬
                                            ‫ﻭﻤﺎ ﻓﻌل ﺍﷲ ﺒﻬﻡ.‬
‫ﻭﻴﻘﻭل ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻊ ﻤﻥ ﺍﻵﻴـﺎﺕ: ﺇﻥ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ،‬   ‫ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﻤﻭﺠﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺴﻭل ﻤﺤﻤﺩ ‪‬‬
‫ﻭﻟﻜﻨﺎ ﻨﻘﻭل ﻓﻲ ‪ ‬ﻭﺴ ﹶﻨﺘﻡ ِﻲ ﻤ ‪‬ﺎﻜﻥ ﺍﻟ ِﻴﻥ ﻅﻠ ‪‬ﻭﺍ ﺃﻨﻔ ‪‬ـ ‪‬ﻡ‪‬‬
  ‫‪ ‬ﻜ ﹸ ‪ ‬ﻓ ‪‬ﺴ ِ ِ ﱠﺫ ‪ ‬ﹶ ﹶﻤ َ ﹾ ﹸﺴ ﻬ‬
‫ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﻜﺔ ﻷﻨﻬﻡ ﻟﻡ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻗـﺩ‬
‫ﻫﺎﺠﺭﻭﺍ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﻌﺩ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﻴﺩ ﻜﻼﻤﻨـﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺴـﻭﺭﺓ ﻤﻜﻴـﺔ.‬
‫ﻭﺸﺭﻁ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻤﻜﻲ ﻭﺍﻟﻤﺩﻨﻲ ﻟﻠﻤﻔﺴﺭ ﺸﺭﻁ ﻫﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺴـﻴﺭ‬
                                             ‫ﻭﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻪ.‬



‫- ٢٠١ -‬
‫ﻭﺒﻬﺫﺍ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤﻌﺠﺯ ﻭﺍﻟﻤﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻷﺴﺭﺍﺭ ﻴﻀﺭﺏ ﺍﷲ‬
‫ﺍﻷﻤﺜﺎل، ﻓﺘﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻴﺎ ﻤﻥ ﻻ ﺘﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺘﻔﻬﻡ ﺴﻭﻯ ﺍﻟﺯﺒﺩ.‬
‫ﻓﺎﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻴﺎ ﻤﻥ ﺘﻘﻭﻟﻭﻥ ﺇﻥ‬
               ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻟﻴﺱ ﻜﺘﺎﺏ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﻻ ﻜﺘﺎﺏ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺎ!!‬


                         ‫ﺼﻭﺭﺓ‬




‫- ٣٠١ -‬
‫ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺎﺭﻙ ﺍﷲ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﻌﺎﻟﻤﻴﻥ ﻫﻲ‬
        ‫ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻭﻟﻴﺱ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ‬
 ‫‪ ‬ﻭﻨﺠﻴ ﹶﺎﻩ ﻭﹸﻭ ﹰﺎ ﺇ ﹶﻰ ﺍﻷﺭ ِ ﺍﻟ ِﻲ ‪‬ﺎﺭﻜ ﹶﺎ ِﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻠ ‪‬ﺎﻟ ِﻴﻥ‪‬‬
  ‫‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﻨ ‪ ‬ﻟ ﻁ ِﻟ َ ‪‬ﺽ ﱠﺘ ﺒ ‪ ‬ﹾﻨ ﻓ ﻬ ِ ﹾﻌ ﹶﻤ ‪‬‬
‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ - ١٧(.‬
‫ﻟﻤﺎ ﺨﺭﺝ ﺃﺒﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻭﺘﺒﻌﻪ ﺍﺒﻥ ﺃﺨﻴﻪ ﻟﻭﻁ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﺘﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻡ‬
‫ﺃﻱ ﺃﺭﺽ ﺴﻭﻯ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻟﻠﺴﺒﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺫﻜﺭﻨﺎﻩ،‬
‫ﻭﻫﻭ ﺃﻨﻬﺎ ﺨﺎﺭﺝ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﻭﻟﻜﻨﺎ ﻨﻔﺎﺠﺄ ﺒﺄﻥ ﻜل‬
‫ﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺒﻼ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﺘﺠﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬـﺎ ﺃﺭﺽ ﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ،‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﺤﺩ ﺫﺍﺘﻪ ﺨﻁﺄ ﻜﺒﻴﺭ، ﻭﻴﻨﺎﻗﺽ ﻓﻲ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻵﻴـﺔ‬
                  ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﻁﻠﻘﻭﻥ ﻤﻨﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ:‬
‫‪ ‬ﻭﻟﺴﻠﻴ ‪‬ﺎﻥ ﺍﻟ ‪‬ﻴﺢ ‪‬ﺎ ِﻔ ﹰ ﺘﺠ ِﻱ ِﺄﻤ ِ ِ ﺇ ﹶﻰ ﺍﻷﺭ ِ ﺍﻟ ِﻲ‬
 ‫‪  ِ ‬ﹶ ‪‬ﻤ ‪ ‬ﺭ ‪ ‬ﻋ ﺼ ﹶﺔ ﹶ ‪‬ﺭ ﺒ َ ‪‬ﺭﻩ ِﻟ َ ‪‬ﺽ ﱠﺘ‬
‫‪‬ﺎﺭﻜ ﹶﺎ ِﻴ ‪‬ﺎ ﻭﻜ ﱠﺎ ﺒﻜ ﱢ ﺸﻲ ٍ ‪‬ﺎﻟ ِﻴﻥ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ - ١٨(.‬
                      ‫ﺒ ‪ ‬ﹾﻨ ﻓ ﻬ ‪ ‬ﹸﻨ ِ ﹸل ﹶ ‪‬ﺀ ﻋ ِﻤ ‪‬‬
‫ﻭﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﻓﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺴـﻭﺭﺓ ﺍﻷﻨﺒﻴـﺎﺀ ﺇﻥ‬
‫ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻜﺔ ﻫﻨﺎ ﻫﻲ ﺃﺭﺽ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻨﻭﻫﻭﺍ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺃﻱ ﺇﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ، ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺒﺩﻫﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﻫﻴﺎﺕ، ﻭﻫﻲ‬
                                           ‫ﻭﻟﻠﺤﻕ ﻟﻴﺴﺕ ﺒﺩﻫﻴﺔ.‬


‫- ٤٠١ -‬
‫ﻓﺎﻟﻤﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻵﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺼﺩﺭﻨﺎ ﺒﻬﺫﺍ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺎل ﻫﻲ ﺁﻴـﺔ‬
‫ﺭﻗﻡ ١٧ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺴﻭﺭﺓ، ﺃﻫﺫﻩ ﺼﺩﻓﺔ ﺃﻡ ﺃﻥ ﺍﷲ ﺘﻌـﺎﻟﻰ ﺃﺭﺍﺩ‬
‫ﺃﻥ ﻴﻭﺭﺩ ﻟﻨﺎ ﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺨﻁ ﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻭﺤـﺩﺓ،‬
‫ﻭﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻴﺸﺭﺤﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻵﻴﺔ ﺭﻗﻡ ١٨ ﺴﺎﻟﻔﺔ ﺍﻟﺫﻜﺭ، ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎﺫﺍ‬
  ‫ﺤﺩﺙ؟ ﻟﻘﺩ ﻓﺸﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻻﺜﻨﺘﻴﻥ، ﺃﻻ ﻴﺩﻋﻭ ﻫﺫﺍ ﻟﻠﺤﺴﺭﺓ؟!‬
‫ﻭﻟﻨﺤﺎﻭل ﺍﻵﻥ ﺃﻥ ﻨﺴﺘﺭﺠﻊ ﻤﺎ ﻓﺎﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻵﻴـﺔ ١٨:‬
‫‪ ‬ﻭﻟﺴﻠﻴ ‪‬ﺎﻥ ﺍﻟ ‪‬ﻴﺢ ‪‬ﺎ ِﻔ ﹰ ﺘﺠ ِﻱ ِﺄﻤﺭﻩ ﺇ ﹶـﻰ ﺍﻷﺭ ِ ﺍﻟ ِـﻲ‬
  ‫َ ‪‬ﺽ ﱠﺘ‬      ‫‪  ِ ‬ﹶ ‪ ‬ﻤ ‪ ‬ﺭ ‪ ‬ﻋ ﺼ ﹶ ﺔ ﹶ ‪‬ﺭ ﺒ َ ‪ ِ ِ ِ ‬ﻟ‬
‫‪‬ﺎﺭﻜ ﹶﺎ ِﻴ ‪‬ﺎ ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﻗﻠﻨﺎ ﺇﻥ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ﻜﺎﻥ ﻤﻘﺭ ﺤﻜﻤﻪ ﻓﻲ ﺃﺭﺽ‬
                                            ‫ﺒ ‪ ‬ﹾﻨ ﻓ ﻬ‬
‫ﺍﻟﺸﺎﻡ، ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﻓﺎﻟﺒﺩﻫﻲ ﺃﻨﻪ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺠﺭﻱ ﺍﻟـﺭﻴﺢ ﻤﺴـﺨﺭﺓ‬
‫ﺒﺄﻤﺭﻩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﺘﺠﺎﻫﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﻭﻟﻴﺱ ﺇﻟﻰ ﺤﻴﺙ ﻴﻘﻴﻡ، ﻷﻥ‬
‫ﺤﺭﻑ ﺍﻟﺠﺭ "ﺇﻟﻰ" ﻴﻔﻴﺩ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺁﺨﺭ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺤﻥ‬
                                                       ‫ﻓﻴﻪ.‬
‫ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺍﻷﻭ‪‬ﻟﻰ ﺃﻥ ﻨﻘﻭل ﺇﻨﻪ ﻴﺴﻴﺭ ﺍﻟﺭﻴﺢ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺽ ﺃﺨﺭﻯ‬
‫ﻏﻴﺭ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺒﺎﺭﻜﺔ. ﻓﻤﺎ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩﺓ ﺇﻥ ﻟﻡ‬
                                        ‫ﺘﻜﻥ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺤﺠﺎﺯ؟‬
‫ﻭﻗﺩ ﻴﺜﻴﺭ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺘﺴﺎﺅﻻ. ﻤﺎ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺇﺫﻥ ﻓﻲ ﺁﻴـﺔ ﺴـﻭﺭﺓ‬
                            ‫ﹰ‬
‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺀ: ‪ ‬ﺴﺒ ‪‬ﺎﻥ ﺍﻟ ِﻱ ﺃﺴ ‪‬ﻯ ﺒﻌﺒﺩﻩ ﹶـﻴﻼ ‪‬ـﻥ ﺍﻟﻤﺴ‪‬ـﺠﺩ‬
‫ِِ‬   ‫‪ ‬ﺤ ‪ ‬ﱠ ﺫ َ ‪ ‬ﺭ ِ ‪ ِ ِ  ‬ﻟ ‪ ‬ﹰ ﻤ ‪ ‬ﹾ ‪‬‬
            ‫ﺍﻟﺤ ‪‬ﺍﻡ ِﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺠﺩ ﺍﻷﻗ ‪‬ﻰ ﺍﻟ ِﻱ ‪‬ﺎﺭﻜ ﹶﺎ ﺤﻭﻟﻪ‪.‬‬
              ‫ﹾ ‪‬ﺭ ِ ﺇ ﹶ ﹾ ‪ ِ ِ  ‬ﹾﺼ ﱠﺫ ﺒ ‪ ‬ﹾﻨ ‪  ‬ﹶ ‪‬‬

‫- ٥٠١ -‬
‫ﻨﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻤﺴﺠﺩ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺍﻟﻤﺒـﺎﺭﻙ ﺤﻭﻟـﻪ ﻻ ﻴﺴـﺘﺘﺒﻊ‬
‫ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺃﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴﻘـﻊ ﻓﻴﻬـﺎ ﻤﺒﺎﺭﻜـﺔ‬
‫ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ، ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﺃﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﻁﻭل ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﻟﻡ ﺘﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺽ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺃﻱ ﺒـﻭﺍﺩﺭ ﻟﻠﺒﺭﻜـﺔ،‬
   ‫ﻓﺎﻟﺤﺭﻭﺏ ﻭﺍﻟﻔﺘﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻘﻌﺔ ﺇﻟﻰ ﻴﻭﻤﻨﺎ ﻫﺫﺍ.‬
‫ﻓﻼ ﻴﺒﻘﻰ ﻟﻨﺎ ﺍﻵﻥ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻨﺴﻠﻡ ﺒﺄﻥ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﺒـﺎﺭﻙ ﺍﷲ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﻌﺎﻟﻤﻴﻥ ﻓﺤﻔﻅﻬﺎ ﻭﺃﻤﻨﻬﺎ ﻫﻲ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺠﺯﻴـﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬
                                               ‫ﻭﻻ ﺭﻴﺏ.‬
        ‫ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻵﻴﺔ ﺭﻗﻡ ١٧ - ﻤﻥ ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ:‬
‫ﻭﻨﺠﻰ ﺍﷲ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻟﻭ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﻅـﺎﻟﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺘـﺩﻴﻥ‬
                            ‫ﻁ‬
 ‫ﺍﻟﻭﺜﻨﻴﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻜﺔ ﻭﻫﻲ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ.‬
‫ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻵﻴﺔ ﺭﻗﻡ ١٨: ﺴﺨﺭ ﺍﷲ ﻟﺴـﻠﻴﻤﺎﻥ ﺍﻟـﺭﻴﺢ‬
‫ﻴﺠﺭﻴﻬﺎ ﺒﺄﻤﺭﻩ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻜﺔ ﻟﻜل ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻥ ﺍﻟﺘـﻲ ﻫـﻲ‬
‫ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺤﺠﺎﺯ. ﻷﻨﻪ ﻻ ﺤﺎﺠﺔ ﺒﻪ ﻟﻠﺩﻭﺭﺍﻥ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﺒل ﻴﺴﺨﺭ‬
‫ﺍﻟﺭﻴﺢ ﻟﺘﻨﻘﻠﻪ ﻤﻥ ﺃﺭﺽ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺤﻴﺙ ﻫﻭ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺤﺠـﺎﺯ‬
                                      ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻜﺔ ﺤﻴﺙ ﻴﺭﻴﺩ.‬




‫- ٦٠١ -‬
‫ﺭﻓﻊ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ‬
‫‪ ‬ﻭﺇﺫ ﺍﺒﺘ ﹶﻰ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺭ ‪‬ﻪ ﺒﻜﻠ ‪‬ﺎﺕ ﻓﺄﺘﻤﻬﻥ ﹶﺎل ﺇ ﱢﻲ ‪‬ﺎﻋﻠﻙ‬
‫‪  ِ ِ‬ﹶﻠ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﺒ ‪ ِ ‬ﹶ ِﻤ ٍ ﹶ َ ﹶ ‪   ‬ﻗ َ ِﻨ ﺠ ِﹸ ‪‬‬
‫ِﻠ ﱠﺎﺱ ﺇ ‪‬ﺎ ‪‬ﺎ ﹶﺎل ﻭ ِﻥ ﺫﺭﻴ ِﻲ ﹶﺎل ﻻ ﻴ ﹶﺎل ﻋﻬ ِﻱ ﺍﻟ ﱠﺎﻟ ِﻴﻥ *‬
  ‫ﻟ ﻨ ِ ِﻤ ﻤ ﻗ َ ‪‬ﻤ ﹸ ‪ ‬ﺘ ﻗ َ ﹶ ‪‬ﻨ ُ ‪ ‬ﺩ ﻅ ِﻤ ‪‬‬
‫ﻭﺇﺫ ﺠﻌﻠ ﹶﺎ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﻤ ﹶﺎﺒﺔ ﻟﻠ ﱠﺎﺱ ﻭﺃﻤ ﹰﺎ ‪‬ﺍﺘﺨ ﹸﻭﺍ ِﻥ ﻤ ﹶﺎﻡ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ‬
‫‪ ِ‬ﹾ ‪  ‬ﹾﻨ ﹾ ‪  ‬ﹶ ‪‬ﺜ ‪ ‬ﹰ ﱢ ﻨ ِ ‪ َ‬ﻨ ﻭ ﱠ ِﺫ ﻤ ‪‬ﻘ ِ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪‬‬
‫ﻤﺼ‪‬ﻰ ﻭﻋﻬﺩ ﹶﺎ ﺇ ﹶﻰ ﺇﺒ‪‬ـ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﻭﺇﺴ‪‬ـ ‪‬ﺎ ِﻴل َﻥ ﻁ ‪‬ـ ‪‬ﺍ ﺒﻴ ِـﻲ‬
‫‪ ‬ﻠ ‪ ِ  ‬ﻨ ِﻟ ِ ﺭ ﻫ ‪ ِ ‬ﻤ ﻋ َ ﺃ ﹶﻬ ﺭ ‪ ‬ﺘ ‪‬‬
‫ِﻠ ﱠﺎﺌ ِﻴﻥ ‪‬ﺍﻟ ‪‬ﺎﻜ ِﻴﻥ ‪‬ﺍﻟﺭﻜﻊ ﺍﻟﺴ ‪‬ﻭﺩ * ﻭﺇﺫ ﹶﺎل ﺇﺒ‪‬ـ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺭﺏ‬
‫ﻟ ﻁ ِ ﻔ ‪ ‬ﻭ ﹾﻌ ِ ﻔ ‪ ‬ﻭ ‪ ‬ﱠ ِ ‪‬ﺠ ِ ‪ ِ ‬ﹾ ﻗ َ ِ ﺭ ﻫ ‪  ‬‬
‫ﺍﺠﻌل ﻫ ﹶﺍ ﺒﻠ ‪‬ﺍ ﺁﻤ ﹰﺎ ‪‬ﺍﺭﺯﻕ ﺃﻫﻠﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻤ ‪‬ﺍﺕ ﻤﻥ ﺁﻤﻥ ِـﻨﻬﻡ‬
‫‪  ْ  ‬ﺫ ‪ ‬ﹶ ﺩ ِﻨ ﻭ ‪  ‬ﹾ َ ‪ ‬ﹶ ‪  ِ ‬ﱠ ‪ ‬ﺭ ِ ‪    ‬ﻤ ﹾ ‪ ‬‬
‫ِﺎﷲ ‪‬ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻵ ِ ِ ﹶﺎل ﻭ ‪‬ﻥ ﻜﻔ ‪ ‬ﻓﺄﻤ ﱢﻌﻪ ﻗ ِﻴﻼ ﺜ ‪ ‬ﺃﻀﻁﺭﻩ ﺇ ﹶﻰ‬
 ‫ﺒ ِ ﻭ ﹾ ‪َ ِ  ‬ﺨﺭ ﻗ َ ‪‬ﻤ ﹶ ﹶﺭ ﹶُ ‪‬ﺘ ‪  ‬ﹶﻠ ﹰ ﹸﻡ َ ‪ ‬ﹶ ‪ِ  ‬ﻟ‬
‫ﻋ ﹶﺍﺏ ﺍﻟ ﱠﺎﺭ ﻭﺒﺌﺱ ﺍﻟﻤ ِﻴﺭ * ﻭﺇﺫ ﻴﺭﻓﻊ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺍﻟﻘ ‪‬ﺍﻋﺩ ﻤﻥ‬
‫‪‬ﺫ ِ ﻨ ِ ‪  ْ ِ ‬ﹾ ‪‬ﺼ ‪ ِ ‬ﹾ ‪  ‬ﹶ ‪ ِ ‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﹾ ﹶﻭ ِ ‪ ِ ‬‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺕ ﻭﺇﺴ ‪‬ﺎﻋﻴل ﺭﺒ ﹶﺎ ﺘﻘﺒل ﻤ ﱠﺎ ﺇﻨﻙ َﻨﺕ ﺍﻟ ‪‬ـ ِﻴﻊ ﺍﻟﻌ ِـﻴﻡ *‬
  ‫ﹾ ‪ ِ ِ  ‬ﻤ ِ ُ ‪ ‬ﻨ ﹶ ﹶ ‪ِ ْ ‬ﻨ ِ ﱠ ‪ ‬ﺃ ﹶ ﺴ ﻤ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﻠ ‪‬‬
‫ﺭﺒ ﹶﺎ ‪‬ﺍﺠﻌﻠ ﹶﺎ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻟ ‪ ‬ﻭ ِﻥ ﺫﺭﻴﺘ ﹶﺎ ﺃﻤﺔ ﻤﺴﻠﻤﺔ ﻟﻙ ‪‬ﺃ ِ ﹶـﺎ‬
  ‫‪ ‬ﻨ ﻭ ‪  ‬ﹾﻨ ‪ ِ   ِ  ‬ﹶﻙ ‪‬ﻤ ﹸ ‪ِ  ‬ﻨ ُ ‪ ‬ﹰ ‪  ِ  ‬ﹰ ﱠ ‪ ‬ﻭَﺭﻨ‬
‫ﻤ ﹶﺎﺴﻜ ﹶﺎ ﻭﺘﺏ ﻋﻠﻴ ﹶﺎ ﺇﻨﻙ َﻨﺕ ﺍﻟﺘ ‪‬ﺍﺏ ﺍﻟﺭ ِﻴﻡ * ﺭﺒ ﹶﺎ ‪‬ﺍﺒ ‪‬ـﺙ‬
‫‪‬ﻨ ِ ﹶﻨ ‪ ‬ﹸ ‪  ‬ﹶ ‪‬ﻨ ِ ﱠ ‪ ‬ﺃ ﹶ ﱠﻭ ‪ ‬ﺤ ‪  ‬ﻨ ﻭ ‪‬ﻌ ﹾ‬
‫ِﻴﻬﻡ ﺭ ‪‬ﻭﻻ ﻤﻨﻬﻡ ﻴﺘﹸﻭ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺁ ‪‬ﺎﺘﻙ ﻭﻴﻌﱢﻤﻬﻡ ﺍﻟﻜ ﹶﺎﺏ ‪‬ﺍﻟ ِﻜ ‪‬ﺔ‬
‫ﻓ ِ ‪ ‬ﺴ ﹰ ‪ ‬ﹾ ‪   ‬ﹾﻠ ‪ ‬ﹶ ‪  ِ ‬ﻴ ِ ‪   ‬ﻠ ‪   ‬ﹾ ِﺘ ‪ ‬ﻭ ﹾﺤ ﹾﻤ ﹶ‬
            ‫ﻭﻴﺯ ﱢﻴﻬﻡ ﺇﻨﻙ َﻨﺕ ﺍﻟﻌ ِﻴﺯ ﺍﻟﺤ ِﻴﻡ‪) .‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﻘﺭﺓ(.‬
                             ‫‪  ‬ﻜ ِ ‪ ِ ‬ﱠ ‪ ‬ﺃ ﹶ ﹾ ‪‬ﺯ ‪ ‬ﻜ ‪‬‬
‫ﺒﻌﺩ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺒﺘﻼﺀﺍﺕ ﻭﺒﻌﺩ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺤﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺎﺸـﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴل، ﻭﺘﺭﻙ ﺃﺭﻀﻪ ﻭﻭﻁﻨﻪ ﻭﻋﺯﻩ ﺨﻠﻑ ﻅﻬﺭﻩ ﻭﻭﻟﻰ ﺸﻁﺭ‬
‫ﻤﻜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﻌﻠﻬﺎ ﺍﷲ ﻟﻪ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺒﻠﻎ ﻓﻴﻪ ﻤﺄﻤﻨﻪ، ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ‬


‫- ٧٠١ -‬
‫ﻭﺃﻥ ﻴﻜﺎﻓﺌﻪ ﺍﷲ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺒﺄﻥ ﻴﺠﻌﻠﻪ ﻟﻠﻨﺎﺱ ﺇﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻭﻴﺠﻌل ﻤﻜﺔ‬
            ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻡ ﺍﻵﻤﻥ، ﻭﺒﺩل ﺃﻥ ﻴﺸﻜﺭ ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ ﺍﷲ ﻋﻠﻰ ﺫﻟـﻙ ﺒﺈﻟﻘـﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﻗﺭﺒﺎ ﹰﺎ ﷲ، ﺃﻤﺭ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺃﻥ ﻴﻁﻬﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﻜـل‬
                                         ‫ﻨ‬
       ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻨﺱ ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻴﺭﻓﻌﻭﻥ ﺍﻟﺼﻠﻭﺍﺕ ﷲ ﻭﺤﺩﻩ.‬
                                     ‫ﹰ‬
‫ﻭﺩﻋﺎ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺍﷲ ﺃﻥ ﻴﺠﻌل ﻟﻬﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺁﻤ ﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﻁﻭل‬
         ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﺍﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﻬﺩﺩ ﻤﻥ ﺃﺤﺩ ﺒﻌﺩ ﺍﻵﻥ ﺒﻌﺩ ﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻌـﺫﺍﺏ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺨﺎﻀﻭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﺜﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ. ﻭﺃﻥ ﻴﺭﺯﻗﻬﻡ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺜﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺭﻤﻭﺍ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﻨﻔﻴﻬﻡ ﻤﻥ ﻤﺼﺭ، ﻓﻴﻔﺠﺭ ﻟﻬـﻡ‬
‫ﺍﻵﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﻌﻴﻭﻥ ﺘﻔﺠﻴﺭﺍ ﻟﻴﻘﻭﻤﻭﺍ ﺒﻐﺭﺱ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻭﺠﻨﻲ ﺍﻟﺜﻤـﺭﺍﺕ‬
                                   ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﺘﺎﺘﻭﻥ ﻤﻨﻬﺎ ﻓﺘﻀﻤﻥ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ‬
                                            ‫ﻴﻜﻥ ﻓﻴﻪ ﺯﺭﻉ.‬
‫ﻭﻫﻨﺎ ﺠﺎﺀ ﺍﻷﻤﺭ ﻤﻥ ﺍﷲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺒﺭﻓﻊ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ‬
                                                  ‫ﻓﻲ ﻤﻜﺔ.‬
‫ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻤﻠ ﹰﺎ ﻭﺤﺎﻜ ‪‬ﺎ ﻭﺁﻤ ‪‬ﺍ ﻭﻨﺒﻴﺎ ﻤﻁﺎ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻋ‬      ‫‪‬‬     ‫ﺭ‬      ‫ﻤ‬       ‫ﻜ‬
‫ﻓﻲ ﻗﻭﻤﻪ ﻭﺒﻴﻥ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﻭﺩﺨل ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﻫـﻭ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻭﺍﻟﺤﺎﻜﻡ ﻭﺍﻟﻨﺒﻲ ﺍﻟﻤﻁﺎﻉ ﻤﻥ ﻜل ﻤﻥ ﺘﺒﻌﻭﻩ، ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻴﺅﻤﺭ‬
‫ﺒﺭﻓﻊ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﻓﺎﻟﻜل ﻴﺘﺒﺎﺭﻯ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋـﻥ ﻁﺎﻋﺘـﻪ‬
‫ﻟﻤﻠﻴﻜﻪ ﻭﻨﺒﻴﻪ ﻭﻟﺭﺒﻪ، ﻓﻬﺫﺍ ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻟﺤﺠﺎﺭﺓ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺤﻤﻠﻬـﺎ ﺇﻟـﻰ‬

‫- ٨٠١ -‬
‫ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﺩ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭﺍﻟﻜل ﻴﺴﺎﻋﺩ ﺒﺨﺒﺭﺘﻪ ﻭﻫـﻡ‬
‫ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﻓﻥ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺒﺎﻟﺤﺠﺎﺭﺓ، ﻭﻗﺎﺌـﺩﻫﻡ‬
                                                  ‫ﻌ‬
‫ﻭﺍﺒﻨﻪ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﻴﻘﻭﻤﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴـﺔ ﺒﻭﻀـﻊ ﺍﻟﺤﺠـﺎﺭﺓ ﻓـﻲ‬
‫ﺠﺩﺭﺍﻨﻬﺎ ﻓﺘﺭﺘﻔﻊ، ﻭﺍﻟﻌﻤل ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻭﻓﻲ ﻜل ﺯﻤﺎﻥ ﻴﻨﺴـﺏ ﺇﻟـﻰ‬
                        ‫ﻤ‬
                                                   ‫ﻗﻭﺍﺩﻩ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻴﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻜـﺎﻥ ﻭﺤـﺩﻩ‬
‫ﻭﺍﺒﻨﻪ ﻓﻘﻁ ﻓﻬﺫﺍ ﻤﺎ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻭﺭﻩ ﻷﻥ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﻗﻁﻊ ﺍﻷﺤﺠﺎﺭ‬
‫ﻤﻥ ﺠﺒﻠﻬﺎ، ﻭﺘﻬﺫﻴﺒﻬﺎ ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺼﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎﺀ ﻫﻭ ﻋﻤل‬
                                 ‫ﺸﺎﻕ ﻭﻤﻀﻥ ﻭﻤﺘﺨﺼﺹ.‬
‫ﻭﻤﻨﺸﺄ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻫﻭ ﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻟﻠﺨﻠﻴل ﻭﻜﺄﻨﻪ‬
  ‫ﺭﺍﻋﻲ ﻏﻨﻡ ﻴﺭﺘﺤل ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻟﻴﻘﻭﻡ ﺒﻌﻤل ﺸﺎﻕ ﻭﻓﻨﻲ ﻜﻬﺫﺍ.‬
‫ﻭﻤﺴﺄﻟﺔ ﺒﺤﺙ ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﻫﺎﺠﺭ ﻋﻥ ﻤﺎﺀ ﻟﺘﺴﻘﻲ ﻭﻟﻴﺩﻫﺎ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل‬
‫ﻭﺘﻔﺠﺭ ﺒﺌﺭ ﺯﻤﺯﻡ ﻋﻠﻰ ﻴﺩﻫﺎ ﻜل ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻤـﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﻓـﺎﺕ‬
‫ﻭﺃﺴﺎﻁﻴﺭ ﺍﻷﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺨﺘﺭﻋﻬﺎ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻭﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﺸـﺎﻜﻠﺘﻬﻡ،‬
‫ﻓﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻭﻟﻴﺩﺍ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﻟﻤﺎﺀ ﺒل ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻟﺒﻥ ﺃﻤﻪ، ﻭﻤﺎ ﻜـﺎﻥ‬
‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﻭﻟﻴ ‪‬ﺍ، ﺒل ﻜﺎﻥ ﻓ ﹰﻰ ﻴﺴﻌﻰ ﻤﻊ ﺃﺒﻴﻪ، ﻭﺫﺍ ﻋﻘل ﻨﺎﻀﺞ‬
                            ‫ﺘ‬            ‫ﺩ‬
          ‫ﺍﺴﺘﻭﻋﺏ ﺭﺅﻴﺎ ﺃﺒﻴﻪ ﻓﺄﻁﺎﻋﻪ ﻟﻤﺎ ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻴﻀﺤﻲ ﺒﻪ.‬



‫- ٩٠١ -‬
‫ﻭﻴﻨﻀﻡ ﻟﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﺘﺭﻙ ﺍﻟﺨﻠﻴـل ﺯﻭﺠـﻪ‬
                       ‫ﻀ‬
‫ﻫﺎﺠﺭ ﻭﺭﻀﻴﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﺤﻴـﺙ ﻻ ﺒﺸـﺭ ﻭﻻ ﻭﺴـﺎﺌل‬
‫ﺘﻌﻴﻨﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻴﺸﺘﻬﻡ، ﻜل ﻫﺫﺍ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺨـﺯﻋﺒﻼﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬
                    ‫ﻀ‬
               ‫ﺤﺸﺎ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﻤﻥ ﺃﻫل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻜﺘﺏ ﺘﺭﺍﺜﻨﺎ.‬
‫ﻭﺯﻴﺎﺭﺓ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻹﺴﻤﺎﻋﻴل ﻭﻤﺴﺄﻟﺔ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻌﺘﺒـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﻴﻜﺭﺭﻫﺎ ﺨﻁﺒﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ ﻴﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻌﺩ ﻴﻭﻡ، ﻜل ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﺃﺴـﺎﻁﻴﺭ‬
                            ‫ﻤ‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻴﻥ. ﻓﻘﺩ ﺩﺨل ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻤﻠ ﹰﺎ ﻭﻏﺎﺩﺭﻫﺎ ﻤﻠ ﹰﺎ ﻭﺘـﺭﻙ‬
       ‫ﻜ‬             ‫ﻜ‬
‫ﺍﺒﻨﻪ ﻤﻠ ﹰﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻓﺒﻨﻰ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﻷﻨﻔﺴﻬﻡ ﻤﺎ ﻴﻠﻴﻕ ﺒﻤﻠﻜﻬﻡ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ‬
                                                  ‫ﻜ‬
  ‫ﻭﺍﻟﻘﺼﻭﺭ، ﻭﻋﺎﺸﻭﺍ ﻓﻲ ﻋﺯ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨﺘﻪ ﺒﻌﺯﻫﻡ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ.‬




‫- ٠١١ -‬
‫ﻫﻭﺍﻤﺵ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬
‫)١( ﻤﻭﺴﻭﻋﺔ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ - ﺴـﻠﻴﻡ ﺤﺴـﻥ - ﻤﻬﺭﺠـﺎﻥ‬
                                  ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ.‬
‫)٢( ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ - ﺴﻴﺭﻴل ﺃﻟﺩﺭﻴﺩ - ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ‬
                                         ‫ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ.‬
   ‫)٣( ﻤﻔﺎﺘﻴﺢ ﺍﻟﻐﻴﺏ - ﺍﻟﻔﺨﺭ ﺍﻟﺭﺍﺯﻱ - ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻐﺩ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ.‬
‫)٤( ﻤﻭﺴﻭﻋﺔ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ - ﺴـﻠﻴﻡ ﺤﺴـﻥ - ﻤﻬﺭﺠـﺎﻥ‬
                                         ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ.‬
 ‫)٥( ﻤﻌﺠﻡ ﻤﺼﺭﻱ ﺃﻟﻤﺎﻨﻲ - ﺭﺍﻴﻨﺭ ﻫﺎﻨﻴﺞ - ﻤﺎﻴﻨﺱ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ.‬




‫- ١١١ -‬
 




- ١١٢ -
‫ﺍﻟﺨﻴل ﻓﻲ ﺒﺎﺒل‬
       ‫"ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﺭﺃﻯ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻋﻠﻰ ﺘﺨﻭﻡ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ‬
      ‫ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻋﺭﻑ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻭﺘﻀﻠﻊ ﺒﻜل ﺸﻲﺀ‬
       ‫ﺴﻴﺩ ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﺒﻜل ﺸﻲﺀ ﺘﻌﻤﻕ )ﺃﺤﺎﻁ(‬
        ‫ﺭﺃﻯ ﺃﺴﺭﺍ ‪‬ﺍ ﺨﺎﻓﻴﺔ ﻭﻜﺸﻑ ﺃﻤﻭ ‪‬ﺍ ﺨﺒﻴﺌﺔ.‬
                ‫ﺭ‬                 ‫ﺭ‬
                   ‫ﻓﺎﺘﺢ ﻤﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺒﺎل‬
              ‫ﻨﺎﻗﺏ ﺍﻵﺒﺎﺭ ﻓﻲ ﺴﻔﻭﺡ ﺍﻟﺠﺒﺎل.‬
  ‫ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ، ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻟﻤﺘﺭﺍﻤﻲ، ﺇﻟﻰ ﺤﻴﺙ ﺘﺸﺭﻕ ﺍﻟﺸﻤﺱ‬
           ‫ﻭﺍﺭﺘﺎﺩ ﺃﺼﻘﺎﻉ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﺒﺤ ﹰﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ.‬
                       ‫ﺜ‬
                    ‫ﻫل ﻤﺜﻠﻪ ﻤﻥ ﻤﻠﻙ‬
          ‫ﻫل ﻴﺤﻕ ﻟﻐﻴﺭﻩ ﺃﻥ ﻴﻘﻭل ﺃﻨﺎ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﺤﻕ.‬
‫ﻭﻫﺒﻪ ﺸﻤﺵ ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﻱ )ﺍﷲ( ﻤﻼﺤﺔ ﻭﺇﻟﻰ ﻤﺩﻴﻨﺔ "ﺃﻭﺭﻭﻙ" ﻗﺩ‬
                ‫ﺃﺘﻰ، ﺜﻠﺜﺎﻩ ﺇﻟﻪ ﻭﺜﻠﺜﻪ ﺒﺸﺭ.‬
‫)ﻤﻠﺤﻤﺔ ﺠﻠﺠﺎﻤﺵ(‬




‫- ٣١١ -‬
‫ﻨﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ، ﺍﻟـﺫﻱ ﺘـﺭﻙ‬
‫ﻋﺭﺸﻪ ﻭﻤﻠﻜﻪ ﻭﺃﻨﺯل ﻋﻨﻪ ﻋﻨﻭﺓ، ﻭﺃﺭﻏﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﻐﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻟﻡ‬
‫ﻴﻜﻥ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻴﻬﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻔﺘﺭﺓ، ﺜﻡ ﻴﺒﺤﺙ‬
‫ﻟﻪ ﻋﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﻓﻴﻪ ﺒﺎﻟﺩﻋﻭﺓ ﺇﻟﻰ ﺭﺒﻪ ﻭﻴﺅﺴﺱ ﻓﻴﻪ ﻤﻤﻠﻜـﺔ،‬
‫ﺃﻭ ﺩﻭﻴﻠﺔ ﺘﻠﻴﻕ ﺒﻤﻘﺎﻤﻪ، ﻓﻠﻡ ﻴﺠﺩ ﻤﻜﺎ ﹰﺎ ﺃﻭﻓﻕ ﻭﺃﺼﻠﺢ ﻤﻥ ﺠﻨﻭﺏ‬
                    ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻲ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻤﺎ ﺘـﺯﺍل ﺨـﺎﺭﺝ ﻨﻁـﺎﻕ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺘﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﺭﺍﺕ، ﻭﻟﻡ ﺘﺼل ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺠﻨﻭﺒﻪ ﻨﻅ ‪‬ﺍ ﻷﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺴﺘﻨﻘﻌﺎﺕ‬
                                            ‫ﺭ‬
      ‫ﻏﻴﺭ ﺼﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﺴﺒﺏ ﻤﻴﺎﻩ ﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺍﻟﻤﺎﻟﺤﺔ.‬
‫ﻭﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺃﻥ ﺘﻘﺎﻡ ﺩﻭﻟﺔ ﻟﻠﺨﻴل ﻭﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻤﻜﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻭﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺼﺩﺭ ﻋﻥ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﺍﻵﺴﻴﻭﻴﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬
‫ﻨﻌﺭﻓﻬﻡ ﺒﺎﻻﺴﻡ ﻭﻤﻨﻬﻡ "ﺃﺒﻲ ﺸﻭﺍ"، ﻭ "ﺁﺒﺭ ﺇﺒل" ﺍﻟﻠﺫﺍﻥ ﻜﺎﻨﺎ ﻗـﺩ‬
‫ﺍﻋﺘﻨﻘﺎ ﺩﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ ﻭﺨﺭﺠﺎ ﻤﻊ ﻤﻭﻜﺏ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﻨﻔـﻲ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ. ﻭﻷﻥ ﺸﺨ ‪‬ﺎ ﻭﻤﺴﺘﺸﺎ ‪‬ﺍ ﻜﺄﺒﻲ ﺸﻭﺍ ﻫﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺭﻑ‬
                       ‫ﺭ‬         ‫ﺼ‬
           ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻷﻨﻪ ﻴﺭﺠﻊ ﺒﺄﺼﻠﻪ ﺇﻟﻴﻬﺎ.‬
‫ﺒﺩﺃ ﺍﻟﺭﻜﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺤﻴل ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺨﻠ ﹰﺎ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﻓـﻲ‬
           ‫ﻔ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻻﺒﻥ ﻭﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌﻬﺩ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل )ﺍﻟﻘﺭﺒﺎﻥ( ﻭﺃﻤﻪ ﺍﻟﺴـﻴﺩﺓ‬
‫ﻫﺎﺠﺭ ﻜﻤﺎ ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻻﺤ ﹰﺎ، ﺤﻴﺙ ﺘﺭﺠﻡ ﺍﺴﻤﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ.‬
                              ‫ﻘ‬

‫- ٤١١ -‬
‫ﻜﻤﺎ ﺘﺨﻠﻑ ﻨﻔﺭ ﻏﻔﻴﺭ ﻭﺍﻨﺘﺸﺭﻭﺍ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ ﻭﻟﻜﻨﻬـﺎ‬
‫ﻤﺘﺠﺎﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺤﺠﺎﺯ، ﻭﻋﻤﺭﻭﺍ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻴﺒـﺎﺏ ﻷﻭل‬
                       ‫ﻤﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ.‬
‫ﻭﺒﺩﺃﺕ ﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﺩ ﻓﻲ ﺇﻋﻤﺎﺭ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺠﻨﻭﺏ‬
‫ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ ﻭﺍﺴﺘﺼﻼﺡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﻘﻌﺎﺕ ﺒﺭﺩﻤﻬﺎ ﻭﺯﺭﻋﻬـﺎ ﺒﺎﻟﺸـﻌﻴﺭ‬
                              ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺼﻠﺢ ﻟﻤﺜل ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺭﺽ.‬
‫ﻭﺃﺨﺫﺕ ﺒﻭﺍﺩﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺘﻅﻬﺭ ﻟﺤﻴﺯ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺘﺤـﺕ‬
‫ﺇﻤﺭﺓ ﻓﺎﺭﺴﻬﺎ ﻭﻤﻠﻴﻜﻬﺎ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺒﺩﺃ‬
‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺒﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﺴﻤﻪ ﻷﺴﺒﺎﺏ ﺃﻤﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ "ﺨل ﺸﻤﺵ"‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﻟﺩﻯ ﺩﺍﺭﺴﻲ ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﻤﻠﺤﻤﻲ ﺒﺠﻠﺠﺎﻤﺵ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ‬
‫ﻟﻴﺱ ﻏﺭﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻭ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﺤﺭﻓﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺎﺒﻠﻴﺔ ﻟﻜﻠﻤﺔ‬
                                          ‫ﺩ‬         ‫ﺒ‬
                   ‫ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺃﻭ ﺨﻠﻴل ﺍﻟﺭﺏ.‬


                           ‫ﺼﻭﺭﺓ‬




‫- ٥١١ -‬
‫ﻭﻗﺩ ﺃﻓﺸﺕ ﻟﻨﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻤﻠﺤﻤﺔ ﺠﻠﺠﺎﻤﺵ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻷﺴﻁﻭﺭﻱ ﻭﻗﺩ ﺃﺨﺫﻨﺎﻫﺎ ﺒﺎﻟﺘﺤﻠﻴل ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻨـﺎ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻕ‬
                                  ‫"ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺃﺒﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ".‬
‫ﻭﻟﻡ ﺘﻠﺒﺙ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻨﺎﻤﻴﺔ ﺇﻥ ﺃﺨـﺫﺕ ﻤﻜﺎﻨـﺔ ﻤﺭﻤﻭﻗـﺔ‬
‫ﻭﺘﻭﺴﻌﺕ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﻬﺭﻴﻥ ﺩﺠﻠﺔ ﻭﺍﻟﻔـﺭﺍﺕ، ﻟﺘﻨﻔﻠـﻕ‬
‫ﻨﻭﺍﺘﻬﺎ ﻋﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﻟﻬﺎ ﺼﻴﺘﻬﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺘﺼﺎﺭﻋﺔ ﻓﻲ‬
                                           ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ.‬




‫- ٦١١ -‬
‫ﺍﻟﻌﺒﺭﺍﻨﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﻌﺒﺭﻴﻭﻥ‬
‫ﻻﺤﻅﻨﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺠﻠﺠﺎﻤﺵ )ﺨل ﺸﻤﺵ( ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ ﺍﻟﺨﻠﻴـل‬
‫ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻻﺤﻅﻨﺎ ﺃﻨﻪ ﺒﺩﺃ ﻴﺴﺘﻘﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﻜـﺎﻥ،‬
‫ﻭﺒﺒﻌﺽ ﺍﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﻜﻤﻠﺤﻤـﺔ ﺠﻠﺠـﺎﻤﺵ ﺃﺴـﺱ ﻟﻨﻔﺴـﻪ ﺍﺴـ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻤ‬
‫ﻭﺸﺨﺼﻴﺔ، ﻭﺃﻋﻠﻰ ﺒﻨﺎﺀ ﺃﺴﻭﺍﺭ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺃﻭﺭﻭﻙ )ﺃﻭﺭ( ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ‬
                   ‫ﻴﻭﻗﻅ ﺃﻫﻠﻬﺎ ﻜل ﺼﺒﺎﺡ ﻋﻠﻰ ﻗﺭﻉ ﺍﻟﻁﺒﻭل.‬
‫ﻓﻠﻤﺎ ﺒﺩﺍ ﻴﻜﻭﻥ ﺭﺌﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺴﻤﻭﻉ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ، ﻭﺍﺘﺒﻊ ﺍﻟﺒﺎﺒﻠﻴﻭﻥ ﻤﺫﻫﺒﻪ‬
                                     ‫ﺴ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺭﺠﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺎﺒﻠﻴﺔ ﻭﺘﺭﺠﻡ ﺍﺴﻤﻪ ﺍﻹﻟﻪ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺏ‬
‫ﺇﻟﻰ "ﺸﻤﺵ" ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻟﻴﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ، ﻷﻨـﻪ‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﻋﻜﺱ ﻤﺎ ﻴﺩﻋﻰ، ﻜﺎﻨـﺕ ﺍﻟﻤﺴـﻤﺎﺭﻴﺔ ﻭﻟﻐﺘﻬـﺎ ﺴـﻭﺍﺀ‬
                                   ‫‪‬‬
‫ﺴﻭﻤﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﺎﺒﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﻜﺎﺩﻴﺔ ﻟﻐﺔ ﻤﺤﻠﻴـﺔ ﻻ ﺘﺴـﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻭﻓـﺎﺀ‬
‫ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﻭﻻ ﺒﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﺘﻴﺔ )ﻭﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻟﻬﻡ ﺃﻥ‬
‫ﻴﺘﺨﺫﻭﺍ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻟﻐﺔ ﺭﺴﻤﻴﺔ ﻟﻬﻡ ﺨﻭ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻨﻜﺸـﻑ‬
              ‫ﻓ‬
‫ﺃﻤﺭﻫﻡ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻔﺎﺭﻭﻥ ﺒﺩﻴﻨﻬﻡ ﻤﻥ "ﺃﺨـﺕ ﺁﺘـﻭﻥ" ﻓـﻲ‬
‫ﻤﺼﺭ(، ﻭﻷﻥ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻜﺎﻥ ﻴﺭﻨﻭ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺒﺎﺒل، ﻓﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﺃﻥ ﻴﺠﺩ ﻤﺨﺭ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ، ﻓﻜﺎﻥ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺡ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬
                                            ‫ﺠ‬
‫ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ - ﻟﻐﺔ ﻜﻨﻌﺎﻥ ﻭﺍﻟﺸﺎﻡ - ﻜﻠﻐﺔ ﺭﺴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﺩﺜـﺔ ﻓـﻲ‬
                                                    ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ.‬
‫- ٧١١ -‬
‫ﻭﻟﻜﻲ ﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ - ﻓﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﺘﺒﻊ ﺒﻌـﺽ ﺍﻹﺠـﺭﺍﺀﺍﺕ‬
‫ﺍﻷﻤﻨﻴﺔ، ﻤﻨﻬﺎ ﺘﺴﻭﻴﺭ ﻤﺩﻨﻪ ﺒﺄﺴﻭﺍﺭ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺒﻬﺎ ﺍﻟـﺩﻓﺎﻉ ﻋـﻥ‬
‫ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻻ ﺘﺘﻜﺭﺭ ﺘﺠﺭﺒﺔ "ﺃﺨﺕ ﺁﺘـﻭﻥ ﺍﻟﺘـﻲ ﺃﻀـﺭﻤﺕ‬
‫ﺒﺎﻟﻨﻴﺭﺍﻥ"، ﺜﻡ ﻗﺎﻡ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻗﻨﺎﻉ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻬﻪ ﻴﺨﻔـﻲ ﻤﻼﻤﺤـﻪ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ - ﻭﻫﺫﺍ ﻓﻌﻼ ﻤـﺎ ﻴﻤﻴـﺯ ﺸﺨﺼـﻴﺔ‬
                 ‫ﹰ‬
‫ﺠﻠﺠﺎﻤﺵ ﻭﺤﻤﻭﺭﺍﺒﻲ - ﺜﻡ ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ ﻭﻟﻴﺱ ﺁﺨ ‪‬ﺍ ﻨﻘل ﻜل ﺸـﻲﺀ‬
             ‫ﺭ‬          ‫ﺭ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺎﺒﻠﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ، ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺴـﻤﺎﺭﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﺩﻭﻴﻥ ﻭﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ، ﻷﻨﻪ ﺭﺒﻤﺎ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻗـﺩ‬
‫ﺍﺘﺨﺫﺕ ﺒﻌﺩ ﺤﺭﻭﻓﻬﺎ ﺍﻟﻤﺄﻟﻭﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺴـﻤﺎﺭﻴﺔ‬
‫ﺃﻗﺭﺏ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ، ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺤﺭﻜﺔ‬
‫ﻜﺒﺭﻯ "ﻟﻌﺒﺭﻨﺔ" ﻜل ﺸﻲﺀ، ﺃﻱ ﺘﺤﻭﻴل ﻜل ﺍﻟﺘـﺭﺍﺙ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻭﻗﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ، ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺠﺎﺀﺕ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ "ﺒـﺎﻟﻌﺒﺭﺍﻨﻴﻴﻥ"‬
                                         ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻌل ﻋﺒﺭﻥ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﺘﺴﻤﻴﺔ "ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﻭﻥ" ﻟﻠﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺘﺒﺎﻉ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ‬
‫ﻟﻴﺴﺕ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﻓﻲ ﻅل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﺭ؛ ﻷﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﺘـﺩل‬
‫ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻥ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻟﻡ ﻴﻜـﻥ ﺘﺎﺒ ‪‬ـﺎ ﻟﺩﻴﺎﻨـﺔ‬
          ‫ﻌ‬
      ‫ﺍﻟﺨﻠﻴل، ﺃﻤﺎ ﺘﺴﻤﻴﺘﻬﻡ "ﻋﺒﺭﺍﻨﻴﻴﻥ" ﻓﻬﻲ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ.‬

‫- ٨١١ -‬
‫ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ "ﻋﺒﺭﻱ" ﺸﻴ ًﺎ ﻤﺨﺘﻠ ﹰﺎ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻤ‬      ‫ﻔ‬       ‫ﺌ‬
‫ﻋﻥ ﻋﺒﺭﺍﻨﻲ؛ ﻓﺎﻟﻌﺒﺭﻱ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﺼل‬
‫ﻜﻨﻌﺎﻨﻲ، ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻌﺒﺭﺍﻨﻲ ﻓﻬﻭ ﺫﺍﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﺒﻊ ﻤﺫﻫﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴـل‬
‫ﻭﻜﺎﻥ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﻟﻐﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺜﻡ ﺍﺘﺨﺫ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺃﻤـﺭ‬
                                            ‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻟﻐﺔ ﻟﻪ.‬
‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ - ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻌﺒﺭﻨﺔ - ﺘﺤﻭل ﺍﺴـﻡ ﺍﻟﻤﻠـﻙ‬
‫ﻭﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﻟﺜﺎﻟﺙ ﻤﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺤﻤﻭﺭﺍﺒﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ ﺘﺭﺠﻤـﺔ ﺤﺭﻓﻴـﺔ‬
‫ﻟﻜﻠﻤﺔ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻭﺠﻠﺸﺎﻤﺵ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻭﺘﻌﻨﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺨﻠﻴل‬
      ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﺭﺏ، ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺘﺭﺠﻤﺕ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺯﻭﺠﺎﺘﻪ ﻤﻥ ﻨﻔﺭﺘﻴﺘﻲ ﺇﻟـﻰ‬
                                    ‫ﻀ‬
‫ﺴﺎﺭﺓ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻨﻲ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺠﻤﻴﻠﺔ ﺍﻟﻁﻠﻌﺔ ﻭﺍﻟﺯﻭﺠﺔ ﺍﻷﺨـﺭﻯ‬
             ‫"ﻜﻴﺎ" ﺇﻟﻰ ﻫﺎﺠﺭ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ.‬
‫ﻭﺤﻤﻭﺭﺍﺒﻲ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﺠ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺒﺎﺒﻠﻲ‬
                        ‫ﺩ‬
‫ﻓﻬﻭ ﻤﺅﺴﺴﻪ ﺍﻷﻭل، ﻭﻗﺩ ﻜﻭﻥ ﺇﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﺘﻭﺠﺕ ﺒﺘﻠﻘﻴﻪ‬
‫ﺍﻟﻭﺤﻲ ﺒﺎﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻓﺩﻭﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﻼﺕ ﺤﺠﺭﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺤﺠـﺭ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻭﺭﻴﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻡ ﻟﻌﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﻭﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻟﻐﻴﺭ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻴﻥ‬
      ‫ﺃﻥ ﻴﺘﻘﻨﻭﺍ ﻓﻥ ﺍﻟﻨﻘﺵ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺸﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺼﻼﺒﺔ.‬
‫ﻭﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻤﺸﻐﻭل ﺒﺎﻟﺩﻋﻭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﷲ ﻭﻨﺸﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺭﺒـﻭﻉ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ ﻜﺸﻔﺕ ﺸﺨﺼﻴﺘﻪ، ﻓﺘﺂﻤﺭﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﻜل ﻗﻭﻯ ﺍﻟﺒﻐـﻲ‬

‫- ٩١١ -‬
‫ﻭﺍﻟﻭﺜﻨﻴﺔ، ﻓﻜﺎﻥ ﺃﻥ ﺘﺤﺎﻟﻔﺕ ﻜﻠﻬﺎ - ﻗﻭﺍﺕ ﻤﺼـﺭﻴﺔ ﻭﺤﻴﺜﻴـﺔ‬
‫ﻭﻋﻴﻼﻤﻴﺔ ﻭﻤﻴﺘﺎﻨﻴﺔ - ﻟﻀﺭﺒﻪ ﺍﻟﻀﺭﺒﺔ ﺍﻟﻘﺎﺼـﻤﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺃﻭﺩﺕ‬
‫ﺒﻌﺭﺸﻪ ﻟﻠﻤﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ، ﻭﻜل ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜﻠﻤﺔ: "ﻻ ﺇﻟﻪ ﺇﻻ ﺍﷲ".‬
‫ﻟﻘﺩ ﺍﻨﻜﺸﻔﺕ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺤﻤﻭﺭﺍﺒﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴـل ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ ﺭﻏـﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﻭﻴﻪ ﻤﺭﺓ ﺒﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺒﺎﺒﻠﻴـﺔ‬
‫ﻭﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﺒﻠﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻌﺒﺭﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ،‬
‫ﻭﺭﻏﻡ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴﻪ ﺤﺘﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل ﻭﺍﻟﺯﻱ ﻓﻘﺩ ﻟﺒﺱ ﻗﻨﺎ ‪‬ﺎ ﻴﺨﻔﻲ ﺒﻪ‬
         ‫ﻋ‬
‫ﺸﺨﺼﻴﺘﻪ، ﻓﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺘﻜﺸﻔﺕ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻭﻋﺭﻓﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺸﺨﺼﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺤﺩ، ﻭﺃﻁﻴﺢ ﺒﻌﺭﺸﻪ ﻟﻴﻬﺭﺏ ﻫﻭ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﻭﻴﻠﻭﺫ ﻤﺭﺓ ﺜﺎﻨﻴـﺔ‬
‫ﺒﺎﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺩﺭﻭﺒﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺨﺒﺭﻫﺎ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻭﺘﺸﺘﺘﻭﺍ ﻓـﻲ‬
              ‫ﻤ‬
‫ﻜل ﺃﻨﺤﺎﺌﻬﺎ، ﻓﻘﺩ ﺃﺨﺫﺕ ﻓﻠﻭل ﺍﻟﻬﺎﺭﺒﻴﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺨﻠـﻴﺞ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ‬
‫ﻤﺭﺓ ﻭﻜﻭﻨﺕ ﺩﻭل ﺍﻟﺒﺤﺭ، ﻭﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﺒﻤﺤﺎﺫﺍﺓ ﺍﻟﺴﺎﺤل ﺤﺘـﻰ‬
‫ﺍﻟﻴﻤﻥ ﻭﻤﺭﺓ ﺜﺎﻟﺜﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﻤﻥ ﺇﻟﻰ ﻴﺜﺭﺏ ﻭﻤﻜﺔ. ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁـﺔ‬
                                        ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻭﻤﺎ ﺘﺒﻘﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﻓﻘﺩ ﺩﺨـل ﺍﻟﺤﺠـﺎﺯ‬
‫ﻓﺄﻗﺎﻡ ﻤﺎ ﺸﺎﺀ ﺍﷲ ﺃﻥ ﻴﻘﻴﻡ ﻓﻲ ﻜﻨﻑ ﺍﺒﻨﻪ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﺜﻡ ﺭﺤل ﻤﻭﻟﻴﺎ‬
 ‫‪‬‬
 ‫ً‬
                                             ‫ﺸﻁﺭ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ.‬
                          ‫ﺼﻭﺭﺓ‬

‫- ٠٢١ -‬
‫ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺯﻋﻭﻤﺔ ﻟﻤﺼﺭ‬
‫‪ ‬ﻓﺒ ‪‬ﺎ ﻨﻘﻀ ِﻡ ‪‬ﻴ ﹶﺎﻗﻬﻡ ﹶﻌ ﱠﺎﻫﻡ ‪  ‬ﻠ ﹶـﺎ ﻗﹸـﻭﺒﻬﻡ ﹶﺎ ِـ ‪ ‬ﹰ‬
‫ﹶ ِﻤ ﹶ ﹾ ِﻬ ﻤ ﺜ ﹶ ‪  ‬ﻟ ﻨ ‪  ‬ﻭﺠﻌ ﹾﻨ ﹸﻠ ‪   ‬ﻗ ﺴ ﻴﺔ‬
‫ﻴﺤﺭ ﹸﻭﻥ ﺍﻟﻜ ِ ‪ ‬ﻥ ﻤ ‪‬ﺍﻀﻌﻪ ﻭﻨﺴﻭﺍ ﺤ ‪‬ﺎ ﻤ ‪‬ﺎ ﺫﻜ ‪‬ﻭﺍ ِـﻪ ‪‬ﻻ‬
‫‪  ‬ﻓ ‪ ‬ﹾ ﹶﻠﻡ ﻋ ‪‬ﻭ ِ ِ ِ ‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﻅ ‪‬ﻤ ﹸ ﱢﺭ ﺒ ِ ﻭ ﹶ‬
‫ﺘ ‪‬ﺍل ﺘ ﱠﻠﻊ ﻋ ﹶﻰ ﹶﺎ ِﻨ ٍ ﻤﻨﻬﻡ ﺇﻻ ﻗ ِﻴﻼ ‪‬ـﻨﻬﻡ ﹶـﺎﻋﻑ ‪‬ـﻨﻬﻡ‬
‫ﹶ ﺯ ُ ﹶﻁ ِ ‪  ‬ﻠ ﺨ ﺌ ﹶ ﺔ ‪ ‬ﹾ ‪ ِ  ‬ﱠ ﹶ ﻠ ﹰ ﻤ ﹾ ‪  ‬ﻓ ‪ ‬ﹸ ﻋ ﹾ ‪ ‬‬
               ‫‪‬ﺍﺼﻔﺢ ﺇﻥ ﺍﷲ ﻴﺤ ‪ ‬ﺍﻟﻤﺤﺴ ِﻴﻥ‪) ‬ﺍﻟﻤﺎﺌﺩﺓ ٣١(.‬
                              ‫ﻭ ‪ ‬ﹶ ‪ِ  َ  ِ ‬ﺏ ﹾ ‪ِ  ‬ﻨ ‪‬‬
‫ﺘﻔﺎﺠﺌﻨﺎ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﺒﻤﻭﻀﻭﻉ ﻏﺭﻴﺏ ﻓﻲ ﺴﻔﺭ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻤﻨﻬـﺎ،‬
‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﺴﺭﺩ ﻭﻗﺎﺌﻊ ﻗﺼﺔ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺨﻠﻴـل ﻋﻠﻴـﻪ‬
‫ﺍﻟﺼﻼﺓ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ، ﺃﻻ ﻭﻫﻭ ﺯﻴﺎﺭﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ، ﺤﻴﺙ ﺘﺴﺭﺩ ﻟﻨـﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺴﺒﺏ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻭﻉ ﻭﺍﻟﻘﺤﻁ ﻗﺩ ﺃﺼﺎﺏ ﺃﺭﺽ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ‬
‫ﻤﻤﺎ ﺍﻀﻁﺭﻩ ﻭﻗﺒﻴﻠﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺸﻁﺭ ﻤﺼﺭ، ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺘﺤـﺩﺙ‬
                                         ‫ﺃﺤﺩﺍﺙ ﻻ ﻴﻘﺒﻠﻬﺎ ﻋﺎﻗل.‬
‫ﻟﻘﺩ ﺍﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺅﺭﺨﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﺩﺜﺕ ﻓﻴـﻪ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ، ﻓﻴﺭﻯ ﻓﺭﻴﻕ ﻤﻨﻬﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺘﻤﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻤﻠﻭﻙ ﺍﻟﻬﻜﺴﻭﺱ ﻴﺤﻜﻤﻭﻥ ﻤﺼﺭ، ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺴﺒﺏ ﺍﻟﺯﻴـﺎﺭﺓ‬
‫ﻓﻴﻘﻭل )ﻤﺎﻴﺭ(: ﺇﻥ ﻗﺤ ﹰﺎ ﻭﻤﺠﺎﻋﺔ ﺃﺼﺎﺒﺕ ﺃﺭﺽ ﻜﻨﻌﺎﻥ ﻓﻬﺎﺠﺭ‬
                              ‫ﻁ‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺨﺼـﺏ ﻭﺍﻟﻨﻤـﺎﺀ، ﻭﻫـﺫﺍ ﺒﻌﻴﻨـﻪ‬
                        ‫ﻤﺎ ﺘﻘﻭﻟﻪ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ )ﺇﺼﺤﺎﺡ ٢١ ﺘﻜﻭﻴﻥ(:‬


‫- ١٢١ -‬
‫"ﻭﺤﺩﺙ ﺠﻭﻉ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺽ ﻓﺎﻨﺤﺩﺭ ﺇﺒﺭﺍﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺼﺭ"، ﻭﻟﻜﻥ‬
‫ﺍﻟﻘﺤﻁ ﻜﺎﻥ ﺤﺭﻴﺎ ﺃﻥ ﻴﺩﻓﻊ ﺒﺠﻤﻭﻉ ﻜﺜﻴﺭﺓ، ﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﻤﻭﺠـﺎﺕ‬
                                     ‫‪‬‬
‫ﺃﻭ ﻫﺠﺭﺍﺕ ﺍﺴﺘﻴﻁﺎﻨﻴﺔ، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﺤﺎل ﻜﺫﻟﻙ، ﻤﻤـﺎ ﻴﻨﻔـﻲ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﺴـﺒﺏ ﺍﻟﺯﻴـﺎﺭﺓ ﻫـﻭ ﺍﻟﻘﺤـﻁ ﻭﺍﻟﺠـﻭﻉ ﻓـﻲ ﺃﺭﺽ‬
                                          ‫ﺍﻟﻜﻨﻌﺎﻨﻴﻴﻥ )١(.‬
 ‫ﺃﻤﺎ ﻴﻭﺴﻑ ﺒﻥ ﻤﺘﻰ )ﺠﻭﺯﻴﻔﻭﺱ( ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ ﻓﻴﻘﻭل:‬
‫"ﺍﻋﺘﺯﻡ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﻤﺼﺭ ﻟﻴﺼﻴﺏ ﻤﻥ ﺨﻴﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﻴﺴـﻤﻊ‬
‫ﻤﺎ ﻴﻘﻭﻟﻪ ﺃﺤﺒﺎﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺃﻤﺭ ﺍﷲ، ﻭﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻡ ﻤﻥ ﻜﻼﻤﻬﻡ‬
‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺨﻴﺭ ﻤﻤﺎ ﻋﻨﺩﻩ ﺃﻥ ﻴﺘﻘﺒﻠﻪ، ﺃﻭ ﻴﺭﻯ ﺃﻥ ﻋﻘﻴﺩﺘﻪ ﺨﻴﺭ ﻤﻤﺎ‬
                                ‫ﻋﻨﺩﻫﻡ ﻓﻴﺩﻋﻭﻫﻡ ﺇﻟﻴﻬﺎ )٢(.‬
          ‫ﻭﺘﺘﻀﺎﺭﺏ ﺁﺭﺍﺀ ﺃﺨﺭﻯ ﻻ ﺘﺒﺘﻌﺩ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ.‬
                   ‫ﺭ‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻷﺭﺠﺢ ﻫﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺯﻋﻭﻤﺔ ﺘﻠﻙ ﻟـﻡ ﺘـﺘﻡ‬
                             ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﺤﺎل: ﻭﻟﻨﺭﻯ ﻟﻤﺎﺫﺍ؟‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺯﻋﻤﻬﻡ ﻴﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﺒﺎﺒل ﻭﻓﻲ ﺭﺃﻴﻬﻡ‬       ‫−‬
‫ﺃﻨﻪ ﻭﻟﺩ ﺒﻬﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻭﻜﺴﺭ ﺃﺼﻨﺎﻤﻬﻡ ﻭﺘﺤﺩﻯ ﻤﻠﻜﻬـﻡ،‬
                             ‫ﻀ‬
        ‫ﺜﻡ ﺭﺤل ﺇﻟﻰ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺜﻡ ﺍﻨﺤﺩﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ.‬




‫- ٢٢١ -‬
‫ﻭﻤﺼﺭ ﻭﺤﺩﻭﺩﻫﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻤﻔﺘﻭﺤـﺔ ﻟﻜـل‬        ‫−‬
‫ﻗﺎﺼﺩ ﻟﻬﺎ، ﻓﺄﺒﻭﺍﺏ ﺍﻟﺤﺎﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﻻ ﺘﺴﻤﺢ ﻷﻱ‬
‫ﻤﺎﺭ ﺒﻬﺎ، ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻥ ﺃﺠﻨﺒﻴﺎ ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﻤﺼﺭﻴﺎ، ﺴـﻭﺍﺀ‬
        ‫‪‬‬            ‫‪‬‬
‫ﻗﺎﺼ ‪‬ﺍ ﻤﺼﺭ ﺃﻭ ﺨﺎﺭ ‪‬ﺎ ﻤﻨﻬﺎ، ﺃﻥ ﻴﻌﺒﺭ ﺍﻟﺤـﺩﻭﺩ ﺇﻻ‬
                          ‫ﺠ‬             ‫ﺩ‬
  ‫ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺘﻌﺭﻑ ﻫﻭﻴﺘﻪ ﻭﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻥ ﺩﺨﻭﻟﻪ ﻤﺼﺭ.‬
                              ‫ﻓﻨﺤﻥ ﺍﻵﻥ ﺃﻤﺎﻡ ﺃﻤﺭﻴﻥ:‬
‫ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻷﻭل: ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺒﻠـﻎ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻴﻥ ﺨﺒـﺭ‬        ‫−‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﺤﻁﻡ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ﻭﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﻭﺃﻨﻪ ﺍﻟﺩﺍﻋﻲ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﻨﻴﺔ ﻓﻴﻜﻭﻥ ﺘﺼﺭﻑ ﺭﺠـﺎل ﺍﻟﺤـﺩﻭﺩ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﺤﺘﻤﺎﻟﻴﻥ: ﺇﻤﺎ ﺃﻥ ﻴﻨﺼﺤﻭﻩ ﺒﺎﻟﻌﻭﺩﺓ ﻤﻥ ﺤﻴـﺙ ﺃﺘـﻰ‬
‫ﻭﻴﺤﺫﺭﻭﻩ ﻤﻥ ﻤﻐﺒﺔ ﺩﺨﻭﻟﻪ ﺃﺭﺽ ﻤﺼﺭ، ﻭﺇﻤـﺎ ﺃﻥ‬
‫ﻴﺴﻠﻤﻭﻩ ﻟﻠﻔﺭﻋﻭﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻭﻟﻰ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﺈﻋﺩﺍﻤﻪ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻷﻗل ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﺩﻋﻭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺘﻜﺴﻴﺭ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴـل‬
‫ﻭﺍﻷﺼﻨﺎﻡ؛ ﻷﻥ ﻤﺼﺭ ﻜﺎﻨﺕ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻤﻌﻘـل‬
                          ‫ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺃﻭﺜﺎﻥ ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ.‬
‫ﻭﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺸﺨﺼﻴﺘﻪ ﻟﻡ ﺘﻌـﺭﻑ ﻓـﻲ‬        ‫−‬
‫ﻤﺼﺭ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﻀﻌﻴﻑ ﻓﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺴﻤﺢ ﻟﻬـﻡ‬
‫ﺒﺎﻟﺩﺨﻭل ﻜﺄﻨﺎﺱ ﻋﺎﺩﻴﻴﻥ ﻴﺒﺤﺜﻭﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﺭﺯﻕ ﺒﺎﻟﻌﻤل‬

‫- ٣٢١ -‬
‫ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﻤﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﺒﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺤﺼـﻭﻟﻬﻡ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻓﻴﺯﺓ ﻋﻤل. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺴﺘﺘﺒﻊ ﺃﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﻗـﺩ ﻗﺎﺒـل‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻥ ﻭﻻ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻥ ﺒﻪ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﻨﺘﻔﻲ ﺒـﺎﻗﻲ‬
                                         ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻥ ﻴﺴﺘﻘﺒل ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﺤﻁـﻡ ﺍﻷﺼـﻨﺎﻡ‬         ‫−‬
‫ﻭﻴﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻴﺄﺨﺫ ﻤﻨﻪ ﻋﺠﻭﺯﻩ ﻟﻴﺘﺯﻭﺝ ﻤﻨﻬـﺎ ﻟـﻭﻻ‬
‫ﺍﻟﻜﺭﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻅﻬﺭﺘﻬﺎ ﺯﻭﺠﺘﻪ ﻓﻬﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﺃﻏـﺭﺏ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺭﺍﺒﺔ، ﻟﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﻓﻘﻁ ﺒل ‪‬ﻬﺩﻱ ﻤﺤﻁﻡ ﺃﻭﺜـﺎﻥ‬
               ‫ﻴ‬
‫ﺍﻵﻟﻬﺔ ﻭﺯﻭﺠﺘﻪ ﻫﺩﻴﺔ ﻗﻴﻤﺔ ﻭﻫﻲ ﺠﺎﺭﻴﺘﻬﻡ )ﻫـﺎﺠﺭ(‬
‫ﻭﻴﻜﺎﻓﺄ ﺒﻬﺒﺎﺕ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﺵ ﻭﺤﺒـﻭﺏ ﻭﺫﻫـﺏ، ﻓﻬـﺫﻩ‬
                              ‫ﺃﻏﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻷﻭﻟﻰ.‬
‫ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﻤﺴﺘﺤﻴﻠﺔ، ﻓﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﺜﺒﺘﻨـﺎ ﺃﻥ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﻫﻭ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻓﻬﺫﺍ ﻴﺩﺤﺽ ﺃﻱ ﺯﻋﻡ ﻴﻨﻭﻩ ﻋـﻥ‬
‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ، ﻭﺒﺎﻟﺫﺍﺕ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻋﻠﻤﻨﺎ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴل ﺃﻥ ﻴﻌﻭﺩ‬
                 ‫ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ ﺇﻻ ﺒﺼﻙ ﺃﻤﺎﻥ ﻤﻥ ﺤﻜﺎﻡ ﻤﺼﺭ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺯﻭﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻨﻘﻭل: ﺇﻥ ﻤﺯﻭﺭﻱ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ‬
‫ﺃﺭﺍﺩﻭﺍ ﺃﻥ ﻴﺒﻌﺩﻭﺍ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻋﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻤﺼﺭ ﺇﺒﻌـﺎ ‪‬ﺍ، ﻭﻟﻜـﻨﻬﻡ‬
          ‫ﺩ‬
‫ﻋﻠﻤﻭﺍ ﻤﺴﺒ ﹰﺎ ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﻴﻭﻡ ﻤﻥ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺴﺘﺘﻤﺨﺽ ﺃﺭﺽ ﻤﺼـﺭ‬
                                     ‫ﻘ‬

‫- ٤٢١ -‬
‫ﻋﻥ ﺁﺜﺎﺭ ﺘﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻭﺨﺭﺝ ﻤﻨﻬﺎ، ﻭﻫـﺫﺍ‬
‫ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ ﺍﻵﻥ، ﻓﺄﻗﺤﻤﻭﺍ ﺒﻐﺒﺎﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺼﺔ، ﻭﻟﻴﺱ ﺃﺩل ﻋﻠﻰ‬
‫ﻏﺒﺎﺌﻬﻡ ﻭﻤﺤﺩﻭﺩﻴﺔ ﺃﻓﻘﻬﻡ ﻤﻥ ﻅﻬﻭﺭ ﻜﺘﺒﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻔﻀـﺢ‬
‫ﺘﺯﻭﻴﺭﻫﻡ ﻭﺃﻨﺎ ﺍﻟﻌﺒﺩ ﺍﻟﻔﻘﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﷲ ﻭﻟﺴﺕ ﻋﻼﻤـﺔ ﺍﻟﻌﺼـﺭ،‬
                         ‫ﻭﻻ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻲ ﻜﺎﻫﻥ ﺃﻗﺭﺃ ﺍﻟﻐﻴﺏ.‬


                       ‫ﺼﻭﺭﺓ‬




‫- ٥٢١ -‬
‫ﻜﺫﺏ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‬
‫]ﻭﺤﺩﺜﻨﻲ ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻁﺎﻫﺭ ﺃﺨﺒﺭﻨﺎ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺒﻥ ﻭﻫـﺏ ﺃﺨﺒﺭﻨـﻲ‬
‫ﺠﺭﻴﺭ ﺒﻥ ﺤﺎﺯﻡ ﻋﻥ ﺃﻴﻭﺏ ﺍﻟﺴﺨﺘﻴﺎﻨﻲ ﻋﻥ ﻤﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﺴـﻴﺭﻴﻥ‬
‫ﻗﺎل: ﻟﻡ ﻴﻜـﺫﺏ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ‬   ‫ﻋﻥ ﺃﺒﻲ ﻫﺭﻴﺭﺓ ﺃﻥ ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ‪‬‬
‫ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻗﻁ ﺇﻻ ﺜﻼﺙ ﻜﺫﺒﺎﺕ: ﺜﻨﺘـﻴﻥ ﻓـﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﷲ‬
‫ﻗﻭﻟﻪ: ﴿ﺇﻨﻲ ﺴﻘﻴﻡ﴾ ﻭﻗﻭﻟﻪ: ﴿ﺒل ﻓ ‪‬ﻠﻪ ﻜ ِﻴﺭﻫﻡ ﻫ ﹶﺍ﴾ ﻭﻭﺍﺤـﺩﺓ‬
          ‫‪ ْ ‬ﹶﻌ ﹶ ‪ ‬ﹶﺒ ‪   ‬ﺫ‬        ‫ِﱢ ‪ ِ ‬‬
‫ﻓﻲ ﺸﺄﻥ ﺴﺎﺭﺓ ﻓﺈﻨﻪ ﻗﺩﻡ ﺃﺭﺽ ﺠﺒﺎﺭ ﻭﻤﻌـﻪ ﺴـﺎﺭﺓ، ﻭﻜﺎﻨـﺕ‬
‫ﺃﺤﺴﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻓﻘﺎل ﻟﻬﺎ: ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﺒﺎﺭ ﺇﻥ ﻴﻌﻠﻡ ﺃﻨـﻙ ﺍﻤﺭﺃﺘـﻲ‬
‫ﻴﻐﻠﺒﻨﻲ ﻋﻠﻴﻙ، ﻓﺈﻥ ﺴﺄﻟﻙ ﻓﺄﺨﺒﺭﻴﻪ ﺃﻨﻙ ﺃﺨﺘﻲ، ﻓﺈﻨﻙ ﺃﺨﺘﻲ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﺈﻨﻲ ﻻ ﺃﻋﻠﻡ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺽ ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ ﻏﻴﺭﻱ ﻭﻏﻴﺭﻙ، ﻓﻠﻤﺎ‬
                  ‫ﻤ‬
‫ﺩﺨل ﺃﺭﻀﻪ ﺭﺁﻫﺎ ﺒﻌﺽ ﺃﻫل ﺍﻟﺠﺒﺎﺭ، ﺃﺘﺎﻩ ﻓﻘﺎل ﻟﻪ: ﻟﻘـﺩ ﻗـﺩﻡ‬
‫ﺃﺭﻀﻙ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻻ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻟﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺇﻻ ﻟﻙ، ﻓﺄﺭﺴل ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻓﺄﺕ‬
‫ﺒﻬﺎ، ﻓﻘﺎﻡ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻼﺓ، ﻓﻠﻤﺎ ﺩﺨﻠﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻡ‬
‫ﻴﺘﻤﺎﻟﻙ ﺃﻥ ﺒﺴﻁ ﻴﺩﻩ ﺇﻟﻴﻬﺎ، ﻓﻘﺒﻀﺕ ﻴﺩﻩ ﻗﺒﻀﺔ ﺸﺩﻴﺩﺓ، ﻓﻘﺎل ﻟﻬﺎ:‬
‫ﺍﺩﻋﻲ ﺍﷲ ﺃﻥ ﻴﻁﻠﻕ ﻴﺩﻱ ﻭﻻ ﺃﻀﺭﻙ ﻓﻔﻌﻠﺕ، ﻓﻌﺎﺩ ﻓﻘﺒﻀﺕ ﺃﺸﺩ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺒﻀﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻓﻘﺎل ﻟﻬﺎ ﻤﺜل ﺫﻟﻙ، ﻓﻔﻌﻠﺕ، ﻓﻌﺎﺩ ﻓﻘﺒﻀﺕ‬
‫ﺃﺸﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺒﻀﺘﻴﻥ ﺍﻷﻭﻟﻴﻴﻥ، ﻓﻘﺎل: ﺍﺩﻋﻲ ﺍﷲ ﺃﻥ ﻴﻁﻠﻕ ﻴـﺩﻱ‬
‫ﻓﻠﻙ ﺍﷲ ﺃﻥ ﻻ ﺃﻀﺭﻙ، ﻓﻔﻌﻠﺕ، ﻭﺃﻁﻠﻘﺕ ﻴﺩﻩ، ﻭﺩﻋﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺠﺎﺀ‬

‫- ٦٢١ -‬
‫ﺒﻬﺎ، ﻓﻘﺎل ﻟﻪ: ﺇﻨﻙ ﺇﻨﻤﺎ ﺃﺘﻴﺘﻨﻲ ﺒﺸﻴﻁﺎﻥ ﻭﻟـﻡ ﺘـﺄﺘﻨﻲ ﺒﺈﻨﺴـﺎﻥ،‬
‫ﻓﺄﺨﺭﺠﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﺭﻀﻲ ﻭﺃﻋﻁﺎﻫﺎ ﻫﺎﺠﺭ، ﻗﺎل: ﻓﺄﻗﺒﻠﺕ ﺘﻤﺸﻲ ﻓﻠﻤﺎ‬
‫ﺭﺁﻫﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺍﻨﺼﺭﻑ ﻓﻘﺎل ﻟﻬﺎ: ﻤﻬـﻴﻡ؟ ﻗﺎﻟـﺕ:‬
‫ﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻜﻑ ﺍﷲ ﻴﺩ ﺍﻟﻔﺎﺠﺭ ﻭﺃﺨﺩﻡ ﺨﺎﺩ ‪‬ﺎ، ﻗﺎل ﺃﺒﻭ ﻫﺭﻴﺭﺓ: ﻓﺘﻠﻙ‬
                      ‫ﻤ‬                             ‫ﺭ‬
                              ‫ﺃﻤﻜﻡ ﻴﺎ ﺒﻨﻲ ﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ[ )٣(.‬
‫"ﺼﺤﻴﺢ ﻤﺴﻠﻡ"‬
                             ‫ﻭﺍﻟﺸﺭﺡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻠﻴﻪ ﻟﻠﻨﻭﻭﻱ:‬
‫ﻗﻭﻟﻪ ‪) :‬ﻟﻡ ﻴﻜﺫﺏ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺇﻻ ﺜـﻼﺙ‬
‫ﻜﺫﺒﺎﺕ؛ ﺜﻨﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﻗﻭﻟﻪ: ﴿ﺇ ﱢﻲ ﺴ ِﻴﻡ﴾ ﻭﻗﻭﻟـﻪ:‬
         ‫ِﻨ ‪‬ﻘ ‪‬‬
‫﴿ ﺒل ﻓ ‪‬ﻠﻪ ﻜ ِﻴﺭﻫﻡ ﻫ ﹶﺍ ﴾ ﻭﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺸﺄﻥ ﺴﺎﺭﺓ ﻭﻫﻲ ﻗﻭﻟﻪ:‬
                                ‫‪ ْ ‬ﹶﻌ ﹶ ‪ ‬ﹶﺒ ‪   ‬ﺫ‬
‫)ﺇﻥ ﺴﺄﻟﻙ ﻓﺄﺨﺒﺭﻴﻪ ﺃﻨﻙ ﺃﺨﺘﻲ ﻓﺈﻨﻙ ﺃﺨﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻹﺴـﻼﻡ( ﻗـﺎل‬
‫ﺍﻟﻤﺎﺯﻭﺭﻱ: ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻜﺫﺏ ﻓﻴﻤﺎ ﻁﺭﻴﻘﻪ ﺍﻟـﺒﻼﻍ ﻋـﻥ ﺍﷲ ﺘﻌـﺎﻟﻰ‬
‫ﻓﺎﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻤﻌﺼﻭﻤﻭﻥ ﻤﻨﻪ، ﺴـﻭﺍﺀ ﻜﺜﻴـﺭﻩ ﺃﻭ ﻗﻠﻴﻠـﻪ، ﻭﺃﻤـﺎ‬
‫ﻤﺎ ﻻ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺒﻼﻍ، ﻭﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﻜﺎﻟﻜﺫﺒﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓـﻲ‬
‫ﺤﻘﻴﺭ ﻤﻥ ﺃﻤﻭﺭ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻓﻔﻲ ﺇﻤﻜﺎﻥ ﻭﻗﻭﻋﻪ ﻤﻨﻬﻡ ﻭﻋﺼﻤﺘﻬﻡ ﻤﻨﻪ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﻻﻥ ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺭﺍﻥ ﻟﻠﺴﻠﻑ ﻭﺍﻟﺨﻠﻑ، ﻗﺎل ﺍﻟﻘﺎﻀـﻲ ﻋﻴـﺎﺽ:‬
‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺫﺏ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺒﻼﻍ ﻻ ﻴﺘﺼـﻭﺭ ﻭﻗﻭﻋـﻪ‬
‫ﻤﻨﻬﻡ، ﺴﻭﺍﺀ ﺠﻭﺯﻨﺎ ﺍﻟﺼﻐﺎﺌﺭ ﻤﻨﻬﻡ ﻭﻋﺼـﻤﺘﻬﻡ ﻤﻨﻬـﺎ ﺃﻡ ﻻ،‬

‫- ٧٢١ -‬
‫ﻭﺴﻭﺍﺀ ﻗل ﺍﻟﻜﺫﺏ ﺃﻡ ﻜﺜﺭ، ﻷﻥ ﻤﻨﺼﺏ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻴﺭﺘﻔـﻊ ﻋﻨـﻪ،‬
                            ‫ﻭﺘﺠﻭﻴﺯﻩ ﻴﺭﻓﻊ ﺍﻟﻭﺜﻭﻕ ﺒﺄﻗﻭﺍﻟﻬﻡ.‬
‫)ﺜﻨﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﻭﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺸـﺄﻥ‬     ‫ﻭﺃﻤﺎ ﻗﻭﻟﻪ ‪‬‬
‫ﺴﺎﺭﺓ( ﻓﻤﻌﻨﺎﻩ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺫﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﺇﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﻓﻬـﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺏ ﻭﺍﻟﺴﺎﻤﻊ، ﻭﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻷﻤﺭ ﻓﻠﻴﺴﺕ ﻜﺫ ‪‬ﺎ ﻤـﺫﻤﻭ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻤ‬        ‫ﺒ‬
‫ﻟﻭﺠﻬﻴﻥ: ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻭ ‪‬ﻯ ﻓﻘﺎل ﻓﻲ ﺴﺎﺭﺓ: ﺃﺨﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ‬
                             ‫ﺭ‬
‫ﻭﻫﻭ ﺼﺤﻴﺢ ﻓﻲ ﺒﺎﻁﻥ ﺍﻷﻤﺭ، ﻭﺍﻟﻭﺠﻪ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: ﻟﻭ ﻜـﺎﻥ ﻜـﺫ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﺒ‬
‫ﻻ ﺘﻭﺭﻴﺔ ﻓﻴﻪ ﻟﻜﺎﻥ ﺠﺎﺌ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺩﻓﻊ ﺍﻟﻅﺎﻟﻤﻴﻥ، ﻭﻗﺩ ﺍﺘﻔﻕ ﺍﻟﻔﻘﻬـﺎﺀ‬
                                    ‫ﺯ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻟﻭ ﺠﺎﺀ ﻅﺎﻟﻡ ﻴﻁﻠﺏ ﺇﻨﺴﺎ ﹰﺎ ﻤﺨﺘﻔ ‪‬ﺎ ﻟﻴﻘﺘﻠـﻪ ﺃﻭ ﻴﻁﻠـﺏ‬
                  ‫ﻴ‬       ‫ﻨ‬
‫ﻭﺩﻴﻌﺔ ﻹﻨﺴﺎﻥ ﻟﻴﺄﺨﺫﻫﺎ ﻏﺼ ‪‬ﺎ، ﻭﺴﺄل ﻋﻥ ﺫﻟﻙ، ﻭﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﻥ‬
                          ‫ﺒ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﺇﺨﻔﺎﺅﻩ ﻭﺇﻨﻜﺎﺭ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺒﻪ، ﻭﻫﺫﺍ ﻜﺫﺏ ﺠﺎﺌﺯ، ﺒل ﻭﺍﺠـﺏ،‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻜـﺫﺒﺎﺕ‬    ‫ﻟﻜﻭﻨﻪ ﻓﻲ ﺩﻓﻊ ﺍﻟﻅﺎﻟﻡ ﻓﻨﺒﻪ ﺍﻟﻨﺒﻲ ‪‬‬
‫ﻟﻴﺴﺕ ﺩﺍﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﻤﻁﻠﻕ ﺍﻟﻜﺫﺏ ﺍﻟﻤﺫﻤﻭﻡ، ﻗﺎل ﺍﻟﻤﺎﺯﻭﺭﻱ: ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺘﺄﻭل ﺒﻌﻀﻬﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺃﺨﺭﺠﻬﺎ ﻋﻥ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﻜﺫ ‪‬ﺎ، ﻗـﺎل:‬
        ‫ﺒ‬
‫ﻗﻠﺕ:‬   ‫ﻭﻻ ﻤﻌﻨﻰ ﻟﻼﻤﺘﻨﺎﻉ ﻤﻥ ﺇﻁﻼﻕ ﻟﻔﻅ ﺃﻁﻠﻘﻪ ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ‪‬‬
‫ﺃﻤﺎ ﺇﻁﻼﻕ ﻟﻔﻅ ﺍﻟﻜﺫﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻼ ﻴﻤﺘﻨﻊ، ﻟﻭﺭﻭﺩ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺒـﻪ،‬
‫ﻭﺃﻤﺎ ﺘﺄﻭﻴﻠﻬﺎ ﻓﺼﺤﻴﺢ ﻻ ﻤﺎﻨﻊ ﻓﻴﻪ، ﻗﺎل ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ: ﻭﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﻓﻲ ﺸﺄﻥ ﺴﺎﺭﺓ ﻫﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ؛ ﻷﻨﻬﺎ ﺴﺒﺏ ﺩﻓـﻊ‬
                                ‫ﻀ‬

‫- ٨٢١ -‬
‫ﻜﺎﻓﺭ ﻅﺎﻟﻡ ﻋﻥ ﻤﻭﺍﻗﻌﺔ ﻓﺎﺤﺸﺔ ﻋﻅﻴﻤﺔ، ﻭﻗﺩ ﺠﺎﺀ ﺫﻟﻙ ﻤﻔﺴـ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺭ‬
‫ﻓﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﻠﻡ ﻓﻘﺎل: ﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻜﺫﺒﺔ ﺇﻻ ﺒﻤﺎ ﺘﻀﻤﻨﺕ ﻨﻔ ‪‬ـﺎ ﻟـﻪ‬
      ‫ﻌ‬
‫ﻭﺤ ﹰﺎ، ﻤﻊ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ، ﻭﺫﻜﺭﻭﺍ ﻓﻲ ﻗﻭﻟﻪ: ﴿ﺇ ﱢﻲ‬
 ‫ِﻨ‬                                               ‫ﻅ‬
‫ﺴ ِﻴﻡ﴾ ﺃﻱ ﺴﺄﺴﻘﻡ، ﻷﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﺭﻀﺔ ﻟﻸﺴﻘﺎﻡ، ﻭﺃﺭﺍﺩ ﺒﺫﻟﻙ‬
                                             ‫‪‬ﻘ ‪‬‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺫﺍﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﻤﻌﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﻋﻴـﺩﻫﻡ ﻭﺸـﻬﻭﺩ ﺒـﺎﻁﻠﻬﻡ‬
‫ﻭﻜﻔﺭﻫﻡ، ﻭﻗﻴل: ﺴﻘﻴﻡ ﺒﻤﺎ ﻗﺩﺭ ﻋﻠﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺕ، ﻭﻗﻴل: ﻜﺎﻨـﺕ‬
                              ‫ﺘﺄﺨﺫﻩ ﺍﻟﺤﻤﻰ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﻗﺕ.‬
‫ﻭﺃﻤﺎ ﻗﻭﻟﻪ: ﴿ ﺒل ﻓ ‪‬ﻠﻪ ﻜ ِﻴﺭﻫﻡ ﻫ ﹶﺍ ﴾ ﻓﻘـﺎل ﺍﺒـﻥ ﻗﺘﻴﺒـﺔ‬
                     ‫‪ ْ ‬ﹶﻌ ﹶ ‪ ‬ﹶﺒ ‪   ‬ﺫ‬
‫ﻭﻁﺎﺌﻔﺔ: ﺠﻌل ﺍﻟﻨﻁﻕ ﺸﺭ ﹰﺎ ﻟﻔﻌل ﻜﺒﻴﺭﻫﻡ، ﺃﻱ ﻓﻌﻠﻪ ﻜﺒﻴﺭﻫﻡ ﺇﻥ‬
                                ‫ﻁ‬
‫ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻨﻁﻘﻭﻥ، ﻭﻗﺎل ﺍﻟﻜﺴﺎﺌﻲ: ﺒﻭﻗـﻑ ﻋﻨـﺩ ﻗﻭﻟـﻪ: ﴿ ‪‬ـل‬
‫ﺒ ْ‬
‫ﻓ ‪‬ﻠﻪ ﴾، ﺃﻱ ﻓﻌﻠﻪ ﻓﺎﻋﻠﻪ، ﻓﺄﻀﻤﺭ ﺜﻡ ﻴﺒﺘﺩﺉ ﻓﻴﻘﻭل: ﴿ﻜ ِﻴـﺭﻫﻡ‬
‫ﹶﺒ ‪  ‬‬                                          ‫ﹶﻌ ﹶ ‪‬‬
‫ﻫ ﹶﺍ ﻓﺎﺴﺄﻟﻭﻫﻡ﴾ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻔﺎﻋل، ﻭﺫﻫﺏ ﺍﻷﻜﺜﺭﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺃﻨﻬـﺎ‬
                                       ‫‪‬ﺫ ﹶ ‪ َ ‬ﹸ ‪ ‬‬
                ‫ﻋﻠﻰ ﻅﺎﻫﺭﻫﺎ، ﻭﺠﻭﺍﺒﻬﺎ ﻤﺎ ﺴﺒﻕ، ﻭﺍﷲ ﺃﻋﻠﻡ.‬
‫ﻗﻭﻟﻪ: ﻤﻬﻴﻡ. ﺒﻔﺘﺢ ﺍﻟﻤﻴﻡ ﻭﺍﻟﻴﺎﺀ ﻭﺇﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻬـﺎﺀ ﺒﻴﻨﻬﻤـﺎ ﺃﻱ‬
‫ﻤﺎ ﺸﺄﻨﻙ ﻭﻤﺎ ﺨﺒﺭﻙ؟ ﻭﻭﻗﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻱ ﻷﻜﺜﺭ ﺍﻟﺭﻭﺍﺓ )ﻤﻬﻴﻤﺎ(‬
                            ‫ﺒﺎﻷﻟﻑ، ﻭﺍﻷﻭل ﺃﻓﺼﺢ ﻭﺃﺸﻬﺭ.‬
‫ﻗﻭﻟﻬﺎ: )ﻭﺃﺨﺩﻡ ﺨﺎﺩ ‪‬ﺎ( ﺃﻱ ﻭﻫﺒﻨﻲ ﺨﺎﺩ ‪‬ﺎ، ﻭﻫـﻲ ﻫـﺎﺠﺭ،‬
              ‫ﻤ‬                ‫ﻤ‬
     ‫ﻭﻴﻘﺎل: ﺁﺠﺭ ﺒﻤﺩ ﺍﻷﻟﻑ ﻭﺍﻟﺨﺎﺩﻡ ﻴﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺫﻜﺭ ﻭﺍﻷﻨﺜﻰ.‬

‫- ٩٢١ -‬
‫ﻗﻭﻟﻪ: )ﻗﺎل ﺃﺒﻭ ﻫﺭﻴﺭﺓ ﻓﺘﻠﻙ ﺃﻤﻜﻡ ﻴﺎ ﺒﻨـﻲ ﺍﻟﺴـﻤﺎﺀ( ﻗـﺎل‬
‫ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ: ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺒﺒﻨﻲ ﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻜﻠﻬﻡ ﻟﺨﻠﻭﺹ ﻨﺴﺒﻬﻡ‬
‫ﻭﺼﻔﺎﺌﻪ، ﻭﻗﻴل: ﻷﻥ ﺃﻜﺜﺭﻫﻡ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﻤﻭﺍﺵ، ﻭﻋﻴﺸـﻬﻡ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﻋﻰ ﻭﺍﻟﺨﺼﺏ ﻭﻤﺎ ﻴﻨﺒﺕ ﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴـﻤﺎﺀ، ﻭﻗـﺎل ﺍﻟﻘﺎﻀـﻲ‬
‫ﻋﻴﺎﺽ: ﺍﻷﻅﻬﺭ ﻋﻨﺩﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺒـﺫﻟﻙ ﺍﻷﻨﺼـﺎﺭ ﺨﺎﺼـﺔ‬
‫ﻭﻨﺴﺒﺘﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺠﺩﻫﻡ ﻋﺎﻤﺭ ﺒﻥ ﺤﺎﺭﺜﺔ ﺒﻥ ﺍﻤـﺭﺉ ﺍﻟﻘـﻴﺱ ﺒـﻥ‬
‫ﺜﻌﻠﺒﺔ ﺒﻥ ﻤﺎﺯﻥ ﺒﻥ ﺍﻷﺩﺩ، ﻭﻜﺎﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴـﻤﺎﺀ، ﻭﻫـﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺭ ﺒﺫﻟﻙ، ﻭﺍﻷﻨﺼﺎﺭ ﻜﻠﻬﻡ ﻤﻥ ﻭﻟﺩ ﺤﺎﺭﺜﺔ ﺒﻥ ﺜﻌﻠﺒﺔ ﺒـﻥ‬
                      ‫ﻋﻤﺭﻭ ﺒﻥ ﻋﺎﻤﺭ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ. ﻭﺍﷲ ﺃﻋﻠﻡ.‬
‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ: ﻤﻌﺠﺯﺓ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ‬
                            ‫ﻭﺴﻠﻡ. ﺍﻨﺘﻬﻰ ﻜﻼﻡ ﺍﻟﻨﻭﻭﻱ )٤(.‬
                             ‫ﻭﻤﻥ ﻜل ﻫﺫﺍ ﻴﺴﺘﺸﻑ ﺃﻥ:‬
‫١- ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻗﺩﻡ ﺃﺭﺽ ﺠﺒﺎﺭ، ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺇﻟـﻰ ﻤﺼـﺭ ﻭﻗـﺎﻡ‬
‫ﺒﺯﻴﺎﺭﺓ ﻟﻤﺼﺭ ﻤﺼﺤﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻘﺒﻴﻠﺘﻪ ﻜﻠﻬﺎ ﻭﺒـﺎﺒﻥ ﺃﺨﻴـﻪ‬
                           ‫ﺒ‬
                                          ‫ﻟﻭﻁ.‬
‫٢- ﺃﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻜﺫﺏ ﺜﻼﺙ ﻜﺫﺒﺎﺕ، ﺍﺜﻨﺘﺎﻥ ﻓـﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﷲ‬
                 ‫ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻜﺫﻟﻙ.‬
          ‫٣- ﺇﻥ ﺴﺎﺭﺓ ﺍﻤﺭﺃﺘﻪ ﻜﺎﻨﺕ ﺠﻤﻴﻠﺔ ﺭﻏﻡ ﺍﻟﺴﻥ.‬
‫- ٠٣١ -‬
‫٤- ﺃﻨﻪ ﻁﻠﺏ ﻤﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻘﻭل ﺇﻨﻬﺎ ﺃﺨﺘﻪ ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺃﺨﺘـﻪ ﻓـﻲ‬
                                        ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ.‬
          ‫٥- ﻟﻴﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺴﻠﻡ ﻏﻴﺭﻫﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﻗﺕ.‬
‫٦- ﺘﻔﺎﺼﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺤﺎﺼل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ‬
                                         ‫ﻭﺴﺎﺭﺓ.‬
          ‫٧- ﻜﺭﺍﻤﺎﺕ ﺘﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺴﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ.‬
‫٨- ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺒﺎﺭ ﻟﻠﺫﻱ ﺃﺘﻰ ﺒﻬﺎ: ﻟﻘﺩ ﺃﺘﻴﺘﻨﻲ ﺒﺸﻴﻁﺎﻥ ﻴﻘﺼﺩ‬
                                          ‫ﺴﺎﺭﺓ.‬
    ‫٩- ﺃﻤﺭ ﺍﻟﺠﺒﺎﺭ ﻏﺎﻀ ‪‬ﺎ ﺒﺈﺨﺭﺍﺠﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﺭﺽ ﻤﺼﺭ.‬
                          ‫ﺒ‬
                            ‫٠١- ﺃﻤﺭ ﺒﺈﻋﻁﺎﺌﻬﺎ ﻫﺎﺠﺭ.‬
                   ‫١١- ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻴﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ ﺒﺎﻟﺴﺅﺍل "ﻤﻬﻴﻡ"‬
‫٢١- ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻨﺹ )ﻟﻡ ﻴﻜﺫﺏ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﻨﺒـﻲ( ﻭﺘﻌﻠﻴـﻕ‬
                  ‫ﺃﺒﻲ ﻫﺭﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ...‬
‫ﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺭﺩﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﻥ، ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺴﻨﺩ‬
‫ﻓﻠﻥ ﻨﺤﺎﻭل ﻫﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻨﺎﻗﺸﻪ، ﻭﻋﻨﺩﻱ: ﺼﺩﻕ ﺍﻟﻤـﺘﻥ ﻭﻤﻨﻁﻘﻴﺘـﻪ‬
‫ﻭﺍﺘﻔﺎﻗﻪ ﻤﻊ ﺭﻭﺡ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠـﻰ ﺼـﺤﺔ‬
      ‫ﺍﻟﺴﻨﺩ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺭﻓﻌﻪ ﺇﻟﻰ ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ‪ ،‬ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﻌﻜﺱ.‬

‫- ١٣١ -‬
‫ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻟﻤﺼﺭ ﻜﻤﺎ ﺃﺜﺒﺘﻨﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﻘـﺎل‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻫﻲ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﻟـﻡ ﺘﺤـﺩﺙ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻓﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻏﺎﺩﺭ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻭﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺃﺭﺽ ﻤﺼﺭ‬
‫ﻤﻨﻔﻴﺎ، ﻜﻤﺎ ﺤﺩﺜﻨﺎ ﻓﻲ ﺃﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﻓـﻲ ﻜﺘﺎﺒﻨـﺎ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻕ،‬
                                                   ‫‪‬‬
                                                   ‫ً‬
‫ﻤﺘﺠ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺽ ﺒﺎﺒل ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺜﺎﻨﻴﺔ‬
                                                 ‫ﻬ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﻪ ﺤﻕ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻻ ﺒﻔﺭﻤـﺎﻥ ﻤـﻥ ﺤﻜـﺎﻡ‬
‫ﻤﺼﺭ، ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﺇﻻ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﻴﻭﺴﻑ ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ‬
               ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺒﺠﻴﻠﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻗل ﺘﻘﺩﻴﺭ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻭﺭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺎﺡ ﻓـﺈﻨﻲ‬
‫ﺃﻀﻊ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﻜل ﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﺤـﺩﺜﻴﻥ ﻭﻋﻠﻤـﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻜﻠﻪ ﻟﻴﻌﻁﻭﺍ ﻫﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺭﺃﻱ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ، ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ ﻟﻠﺭﺴﻭل، ﻭﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﻗﺎﻁ ‪‬ﺎ ﺃﻤـ ‪‬ﺍ ﻜﻬـﺫﺍ‬
       ‫ﺭ‬      ‫ﻌ‬
          ‫ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﻗﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﻫﻡ ﺃﻋﻠﻡ، ﻭﺃﻓﻭﺽ ﺃﻤﺭﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﷲ:‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻟﻡ ﻴﺯﺭ ﻤﺼﺭ ﻜﻤﺎ ﺫﻜﺭﻨﺎ ﻻﺴﺘﺤﺎﻟﺔ ﺍﺴـﺘﻘﺒﺎل‬     ‫−‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻥ ﻟﻪ ﻭﻫﻭ ﻤﻥ ﻫﻭ، ﻤﻥ ﻤﺤﻁﻡ ﺃﺼﻨﺎﻡ، ﻭﻤـﻥ‬
‫ﺩﺍﻉ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﻨﻴﺔ، ﻭﻫﺫﺍ ﻋﻜﺱ ﻤﺫﻫﺏ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻴﻥ‬
‫ﺁﻨﺫﺍﻙ. ﻭﻟﻡ ﻴﺭﺩ ﻨﺹ ﻋﻨﺩﻨﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ. ﻭﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻭﺤﺩﻩ ﺒل ﻜﺎﻥ ﻫﻭ ﻭﻜـل‬

‫- ٢٣١ -‬
‫ﻗﺒﻴﻠﺘﻪ ﻭﺍﺒﻥ ﺃﺨﻴﻪ ﻟﻭﻁ ﻭﻜﻠﻬﻡ ﻤﺅﻤﻨﻭﻥ ﺒﺎﷲ ﻭﻤﻭﺤﺩﻭﻥ‬
‫ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﺴﺎﺭﺓ ﻫﻤﺎ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ.‬
‫ﻜﺫﺏ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻏﻴﺭ ﻭﺍﺭﺩ ﻟﻌﺼﻤﺘﻬﻡ ﺃﻭﻻ ﺜـﻡ ﻷﻨﻬـﻡ‬
          ‫ﹰ‬                                          ‫−‬

‫ﻫﻭ ﺤﻔﻴﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ،‬   ‫ﺍﻟﻘﺩﻭﺓ ﻷﻤﺘﻬﻡ ﻭﺍﻟﺭﺴﻭل ﻤﺤﻤﺩ ‪‬‬
‫ﻭﺨﺎﺘﻡ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻭﺍﻟﻤﺭﺴﻠﻴﻥ، ﻓﻬل ﻴﺭﻭﻱ ﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﻋﻥ‬
                                    ‫ﺃﺒﻴﻪ ﻭﺨﻠﻴل ﺍﷲ.‬
‫ﺜﻡ ﺇﻥ ﺼﻴﻐﺔ "ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﻨﺒﻲ" ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤـﻥ‬        ‫−‬

‫ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ، ﻭﺇﻨﻤﺎ‬   ‫ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺭﺴﻭل ﻤﺤﻤﺩ ‪‬‬
‫ﺘﺸﺒﻪ ﺭﻭﺍﻴﺎﺕ ﺃﻫل ﺍﻟﻜﺘـﺎﺏ ﻭﺘـﻭﺭﺍﺘﻬﻡ. ﻭﺃﺴـﻠﻭﺏ‬
‫ﺍﻟﺭﺴﻭل ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ: ﺃﺒﻲ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺃﻭ ﺨﻠﻴل ﺍﷲ. ﺃﻤـﺎ‬
                ‫ﺘﻌﺒﻴﺭ "ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﻨﺒﻲ" ﻓﺘﻌﺒﻴﺭ ﻏﺭﻴﺏ.‬
‫ﻭﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﻟﻶﻥ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻘﺼﺩ ﺒﺎﻟﻜﺫﺒﺘﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﻴل ﻋﻨﻬﻤﺎ‬       ‫−‬
‫"ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﷲ"، ﻭﻫﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ ﻻ ﻋﻼﻗـﺔ ﻟﻬﻤـﺎ‬
‫ﺒﺎﻟﻜﺫﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻓﺘﻌﺒﻴﺭ ﴿ﺇ ﱢﻲ ‪‬ـ ِﻴﻡ﴾ ﻴـﺩل‬
      ‫ِﻨ ﺴ ﻘ ‪‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﺠﺭ ﻤﻥ ﻋﺎﺒﺩﻱ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ، ﻭﻤـﻥ‬
‫ﻤﺜل ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻘﻭﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﻔﻜﺭﻭﻥ، ﻓﻤﻥ ﻀﺠﺭﻩ ﻤﻥ‬
‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺠﻭﻡ ﺃﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺴـﻤﺎﺀ ﻤﺘﺄﻓ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻔ‬
‫ﻭﻤﺴﺘﻨﺠ ‪‬ﺍ ﴿ﺇ ﱢﻲ ﺴ ِﻴﻡ﴾ ﻭﻗﺎل ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﻴـﺩﻋﻭ ﺇﻟـﻰ‬
                        ‫ﺩ ِﻨ ‪‬ﻘ ‪‬‬

‫- ٣٣١ -‬
‫ﺍﻟﺴﻘﻡ ﻤﻤﺎ ﻓﻴﻪ ﻗﻭﻤﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﻼل، ﻭﺍﻟﻀﺠﺭ ﻫﻭ ﻨﻭﻉ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻘﻡ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺘﺨﻴل ﺍﻟـﺒﻌﺽ ﺃﻥ ﻤﻌﻨـﻰ ﴿ﺇ ﱢـﻲ‬
  ‫ِﻨ‬
‫ﺴ ِﻴﻡ﴾ - ﺃﻱ ﺃﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻋﺘﺫﺭ ﺒﻘﻭﻟﻪ ﺇﻨﻲ ﺴﻘﻴﻡ ﻋﻥ‬
                                         ‫‪‬ﻘ ‪‬‬
‫ﻤﺼﺎﺤﺒﺔ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ، ﻭﻫﺫﺍ ﻁﺒ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺘﺄﻟﻴﻔﻬﻡ، ﺒﻌـﺩﻤﺎ‬
                    ‫ﻌ‬
‫ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺒﺄﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻴ ‪‬ﺍ ﻴـﺫﻫﺒﻭﻥ ﻓﻴـﻪ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺒـﺩ‬
                            ‫ﺩ‬
‫ﻭﺍﻷﻭﺜﺎﻥ ﻴﺤﺘﻔﻠﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﻭﻴﺘﻌﺒﺩﻭﻥ ﻟﻬﺎ، ﻭﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ ﻻ‬
‫ﻴﺭﻴﺩ ﻤﺼﺎﺤﺒﺘﻬﻡ ﻭﻤﻥ ﻗﺎل ﺒﻬﺫﺍ ﻓﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭﻩ ﺍﻀـﻁﺭ‬
‫ﺃﻥ ﻴﻤﺭﺽ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺃﻭ ﻴﺠﻌﻠﻪ ﻴﺩﻋﻲ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻭﻤـﻥ‬
    ‫ﺜﻡ ﻜﺫﺏ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻭﺃﻨﻪ ﻟﻴﺱ ﺒﻤﺭﻴﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ..‬
‫ﻭﻗﺼﺔ ﺍﻟﻌﻴﺩ ﻫﺫﻩ ﺒﺤﺜﺕ ﻋﻨﻬﺎ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻓﻠﻡ ﺃﺠﺩﻫﺎ ﻓـﻲ‬
               ‫ﺭ‬                                  ‫−‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻜﻠﻪ ﻭﻻ ﻓﻲ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﻥ‬
                         ‫ﺘﺄﻟﻴﻑ ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻴﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ.‬
‫ﻭﺃﻤﺎ "ﻓﺎﺴﺄﻟﻭﺍ ﻜﺒﻴﺭﻫﻡ" ﺇﻨﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻥ ﺒﻼﻏﻴﺎﺕ ﺍﻟﻠﻐـﺔ،‬   ‫−‬
‫ﻤﻥ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺴﺨﺭﻴﺔ ﻭﺘﻬﻜﻡ ﻭﻏﻴﺭ ﺫﻟﻙ، ﻓﻬـل ﻤـﻥ‬
‫ﻴﺴﺨﺭ ﻤﻥ ﺁﺨﺭ ﻭﻴﺘﻬﻜﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻴﺴﺘﺨﻑ ﺒﻪ ﻴﻜﻭﻥ ﻗـﺩ‬
                                     ‫ﻜﺫﺏ ﻋﻠﻴﻪ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻜﺫﺒﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﻬﻲ ﻟﻡ ﺘﺭﺩ ﻋﻨﺩﻨﺎ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﺼـﺩﺭ‬   ‫−‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺃﺨـﺫﺕ ﺃﺨـ ﹰﺍ ﻤـﻥ ﺍﻟﺘـﻭﺭﺍﺓ‬
              ‫ﺫ‬

‫- ٤٣١ -‬
‫ﻭﺭﺠﺎﻟﻬﺎ، ﻓﻬل ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺘﺨﻴل ﺃﻥ ﺍﻟﺭﺴـﻭل ﻋﻠﻴـﻪ‬
‫ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﻌﺎﻥ ﺒﺎﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ؟!.. ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻻ. ﻭﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﻷﺒﻲ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻘﺩﻡ ﺯﻭﺠﺘﻪ ﻟﻔﺎﺠﺭ ﻟﻴﻁﺄﻫﺎ ﺃﻭ ﻟﻴﺘﺯﻭﺠﻬﺎ، ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﺠﺭ ﻻ ﺫﻨﺏ ﻟﻪ ﻷﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻌﻠﻡ ﻭﻋﻠـﻰ ﺨﻠـﻕ‬
‫ﺃﺭﻓﻊ ﻤﻥ ﺨﻠﻕ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻷﻨﻪ ﻟﻤﺎ ﻋﻠﻡ ﺃﻨﻬﺎ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﺁﺨﺭ‬
                   ‫ﺘﺭﺍﺠﻊ ﻋﻨﻬﺎ، ﻫل ﻫﺫﺍ ﻤﻌﻘﻭل؟!‬
‫ﻭﺴﺎﺭﺓ ﺤﺴﺏ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﻟﻔﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺘـﻭﺭﺍﺓ ﻗﺼـﺔ‬         ‫−‬
‫ﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﻜﺎﻥ ﺘﺒﻠﻎ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺭ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﺘﻴﻥ، ﻓﻬل ﻓﻲ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴـﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ‬
‫ﺠﻤﻴﻠﺔ، ﻭﻫل ﻴﺒﺤﺙ ﻓﺎﺠﺭ ﻤﺜل ﻓﺭﻋﻭﻥ ﻴﻤﻠﻙ ﺍﻟـﺩﻨﻴﺎ‬
‫ﻋﻥ ﻋﺠﻭﺯ ﻜﻬﺫﻩ. ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺒﺭﺭﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﺒﺄﻥ ﺍﻷﻋﻤﺎﺭ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻋﻠﻰ ﻭﻤـﻥ ﺜـﻡ ﻓﺴـﻥ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﺘﻴﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻓﻴﻪ ﻁﻔﻠﺔ - ﻋﻠـﻰ ﻜﻼﻤﻬـﻡ -‬
‫ﻨﻘﻭل ﻟﻬﻡ ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﺘـﺄﻟﻴﻑ ﺍﻟﻴﻬـﻭﺩ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﻷﻥ‬
        ‫ﻀ‬
‫ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻌﻤﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻓﻲ ﻓﺘﺭﺓ ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻁﻭﻓـﺎﻥ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻵﻥ ﻴﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺨﻤﺴﻴﻥ ﻭﺴﺘﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺴﺒﻌﻴﻥ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻜﻤﺎ ﺃﺜﺒﺕ ﺍﻟﻌﻠﻡ، ﻓﻬل ﺒﻌﺩ ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺯﺍﻟـﺕ‬
                                    ‫ﺴﺎﺭﺓ ﺸﺎﺒﺔ؟!‬


‫- ٥٣١ -‬
‫ﻫل ﻴﻌﻘل ﺃﻥ ﻴﻘﻭل ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺇﻥ ﺍﻤﺭﺃﺘـﻪ ﻫـﻲ‬       ‫−‬
‫ﺃﺨﺘﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺎﻓﻊ ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﺨﻭ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻓ‬
‫ﻤﻥ ﺒﻁﺵ ﺠﺒﺎﺭ؟ ﻋـﻥ ﺃﻱ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ ﻓـﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﺔ‬
                  ‫ﻴﺘﻜﻠﻤﻭﻥ؟! ﻫل ﻫﺫﺍ ﻤﻘﺎﻡ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ؟.‬
‫ﻓﻲ ﻨﺹ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ: "ﺍﺩ‪‬ﻋﻲ ﺍﷲ ﺃﻥ ﻴﻁﻠﻕ ﻴﺩﻱ، ﻭﻟـﻙ‬          ‫−‬
‫ﺍﷲ.." ﻭﻴﻜﺭﺭﻫﺎ ﻤﺭﺍ ‪‬ﺍ، ﺜﻡ ﻴﻘﻭل ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻥ ﻟﻤﻥ ﺃﺘﻰ‬
                          ‫ﺭ‬
‫ﺒﻬﺎ: "ﻟﻘﺩ ﺃﺘﻴﺕ ﻟﻲ ﺒﺸﻴﻁﺎﻥ ﻭﻟﻴﺱ ﺒﺎﻤﺭﺃﺓ" ﻓﻌـﻥ ﺃﻱ‬
‫ﻓﺭﻋﻭﻥ ﻴﺘﻜﻠﻤﻭﻥ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ؟ ﻭﻫﻭ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﻌـﺭﻑ ﺍﷲ‬
‫ﻭﺍﻟﺸﻴﻁﺎﻥ، ﻟﻡ ﻨﺴﻤﻊ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻫـﺫﺍ ﺒﻤﺜـل ﻫـﺅﻻﺀ‬
                                      ‫ﺍﻟﻔﺭﺍﻋﻨﺔ!!‬
‫ﻭﻏﻀﺏ ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻥ ﻭﺃﻤﺭﻩ ﺒﺈﺨﺭﺍﺠﻬﺎ ﻤﻥ ﻤﺼﺭ ﻴﺘﻨﺎﻓﻰ‬          ‫−‬
‫ﻭﻴﻨﺎﻗﺽ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺃﻤﺭﻩ ﺒﺈﻫﺩﺍﺌﻬﺎ ﻫﺎﺠﺭ ﻭﻋﻁﺎﻴﺎ ﺃﺨﺭﻯ،‬
                                 ‫ﻤ‬
‫ﻫل ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﻁﺒﻊ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﺤﻴﻥ ﻴﻐﻀﺒﻭﻥ ‪‬ﻬـﺩﻭﻥ، ﺃﻡ‬
         ‫ﻴ‬
                      ‫ﻫل ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﻁﺒﻊ ﺍﻟﻔﺭﺍﻋﻨﺔ؟‬
‫ﺜﻡ ﺘﺨﻴل ﺍﺴﺘﻘﺒﺎل ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻟﻬﺎ ﺒﻌـﺩ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ‬      ‫−‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺯﻱ ﺒﻘﻭﻟﻪ: ﻤﻬﻴﻡ، ﻫل ﻫﺫﺍ ﺃﺒﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻻ ﻨﻌﺭﻓﻪ‬
        ‫ﻭﻻ ﻨﻌﺭﻓﻬﻡ، ﺃﻡ ﺃﺒﻭ ﺃﻨﺒﻴﺎﺀ ﻓﻲ ﻤﻠﻜﻭﺕ ﺁﺨﺭ؟‬



‫- ٦٣١ -‬
‫ﻭﻴﻌﻠﻕ ﺒﻌﺽ ﻜﺘﺒﺔ ﻗﺼﺹ ﺍﻷﻨﺒﻴـﺎﺀ: ﺇﻥ ﺜﻠﺜـﻲ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ‬
‫ﺼﺤﻴﺢ، ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺴﺎﺭﺓ ﻓﻬﻭ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻭﻤﻜﺫﻭﺏ )٥(.‬
                     ‫ﻭﻻ ﺘﻌﻠﻴﻕ ﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺠﺯﻱﺀ.‬
             ‫ﻨﺩﺍﺀ ﺇﻟﻰ ﻜل ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﻭﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ:‬
‫ﺃﻀﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻟﺘﺩﻟﻭﺍ ﺒﺭﺃﻴﻜﻡ ﻓﻲ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﻴل ﻋﻨﻪ ﺇﻨـﻪ ﺤـﺩﻴﺙ، ﻭﺠـﺯﺍﻜﻡ ﺍﷲ ﺨﻴـﺭ‬
                                               ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺀ.‬




‫- ٧٣١ -‬
‫ﻫﻭﺍﻤﺵ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‬
 ‫)١( ﻗﺼﺹ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ - ﺭﺸﺩﻱ ﺍﻟﺒﺩﺭﺍﻭﻱ - ﺝ ٢.‬
                                     ‫)٢( ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ.‬
                                ‫)٣( ﺼﺤﻴﺢ ﻤﺴﻠﻡ.‬
                                ‫)٤( ﺼﺤﻴﺢ ﻤﺴﻠﻡ.‬
 ‫)٥( ﻗﺼﺹ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ - ﺭﺸﺩﻱ ﺍﻟﺒﺩﺭﺍﻭﻱ - ﺝ ٢.‬




‫- ٨٣١ -‬
 




- ١٣٩ -
‫ﻤﺠﻤل ﻗﺼﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ‬
                 ‫ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‬
‫ﺘﺒﺩﺃ ﻗﺼﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺒﻤﻴﻼﺩﻩ ﻤﻥ ﺘﺎﺭﺡ، ﻭﺘﺎﺭﺡ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺨـﺭﻴﺞ‬
‫ﺍﻟﻌﺒﺭﺍﻨﻲ ﻻﺴﻡ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻭﺍﺴﻤﻪ ﺍﻟﺤـﻭﺭﻱ: ﻨـﺏ‬
‫ﻤﻌﺕ ﺭﻉ، ﻭﻤﻨﻪ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﺸﺘﻘﺕ ﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﻨﻤﺭﻭﺫ ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻨﻁﻘﻬـﺎ‬
                                    ‫ﻀ‬
                                    ‫ﺍﻵﺴﻴﻭﻴﻭﻥ - ﻨﻤﺭﻭﻭﺍ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺘﺨﺭﻴﺞ ﺍﻟﻌﺒﺭﺍﻨﻲ ﻟﻨﻔﺱ ﺍﻻﺴﻡ ﻓﻬﻭ ﺘﺎﺭﺡ، ﻤﻥ ﺍﺴﻡ ﻨﺏ‬
‫ﻤﻌﺕ ﺭﻉ، ﺤﻴﺙ ﺘﺤﻭل ﺤﺭﻑ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺤﺭﻑ ﺍﻟﺤﺎﺀ،‬
‫ﻓﻴﻜﻭﻥ ﺍﻷﺼل ﻓﻴﻪ: ﺘﺎ ﺭﻉ، ﻭﻫﻭ ﻨﻔﺴﻪ ﻤﻌﺕ ﺭﻉ ﺃﻭ ﻨﺏ ﻤﻌﺕ‬
                                                    ‫ﺭﻉ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟﻴﻨﺎ ﺘﺨﺭﻴﺠﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻟﻼﺴﻡ: ﺘﺴـﺎﺭﺥ، ﺯﺍﺭﻉ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻗﺎل ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ: ﺁﺯﺭ، ﻭﺁﺯﺭ ﻫﻭ ﺘﺨﺭﻴﺞ ﻤﻥ ﻜﻠﻤﺔ ﺯﺍﺭﻉ،‬
‫ﺒﻌﺩ ﺤﺫﻑ ﺍﻟﺤﺭﻑ ﺍﻟﻤﺨﻔﻑ )ﺤﺭﻑ ﺍﻟﻌﻴﻥ( ﻓﻤﻥ ﺯﺍﺭ ﺇﻟﻰ ﺁﺯﺭ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﺃﺒﻨﺎﺅﻩ ﺇﺒﺭﺍﻡ ﻭﻫﺎﺭﺍﻥ ﻭﻨﺎﺤﻭﺭ، ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﺘﻜﻠﻤـﺕ ﻋـﻨﻬﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ - ﻓﺈﻥ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﺍﻟﺩﻟﻴل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﺎﺭﺍﻥ ﺒﻥ ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‬
‫ﻫﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺴﻤﻨﺦ ﻜﺎﺭﻉ، ﻭﺨﻔﻔﺕ ﺍﻟﻜﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻬﺎﺀ ﻭﺯﻴـﺩ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺎﺕ: ﺃﻟﻑ ﻤﺩ ﻭﻨﻭﻥ، ﻭﻫـﻲ ﻨﻬﺎﻴـﺔ ﻤﻤﻴـﺯﺓ‬

‫- ٠٤١ -‬
‫ﻟﻸﺴﻤﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ، ﻜﻴﻘﻅﺎﻥ ﻭﻴﻘﺸﺎﻥ ﻭﻤﺩﻴﺎﻥ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ،‬
                       ‫ﻓﻜﺎﻨﺕ ﻓﻲ ﺍﻷﺼل ﺒﺩﻭﻥ ﺃﻟﻑ ﻤﺩ ﻭﻨﻭﻥ.‬
‫ﻭﺍﺩﻋﺕ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﺒﺄﻥ ﺘﺎﺭﺡ ﻗﺩ ﺭﺤل ﻤﻊ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻴﺔ،‬
‫ﻭﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﺁﻤﻥ ﺒﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﺒﻨﻪ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩﻴﺔ ﻓﻬﺫﺍ ﻟﻴﺱ ﺼﺤﻴ ‪‬ﺎ ﻋﻠـﻰ‬
      ‫ﺤ‬
‫ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﺒل ﻜﺎﻥ ﻋﺩﻭﺍ ﻟﻪ، ﻭﻤﻤﺎ ﻴﺅﻴﺩ ﺭﺃﻴﻨﺎ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ ﻨﻔﺴـﻪ‬
                                   ‫‪‬‬
                                   ‫ً‬
‫‪‬ﻭ ‪‬ﺎ ﹶﺎﻥ ﺍﺴﺘﻐ ﹶﺎﺭ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﻷ ِﻴﻪ ﺇﻻ ‪‬ﻥ ﻤﻭﻋﺩﺓ ﻭﻋﺩ ‪‬ﺎ ﺇ ‪‬ـﺎﻩ‬
‫‪‬ﻤ ﻜ ‪ ِ  ‬ﹾﻔ ‪ ِ ‬ﺭ ﻫ ‪َ ‬ﺒ ِ ِ ﱠ ﻋ ‪   ٍ  ِ  ‬ﻫ ِﻴ ‪‬‬
   ‫ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺘ ‪‬ﻴ ‪ ‬ﻟﻪ ﺃ ﱠﻪ ﻋﺩﻭ ﷲ ﺘ ‪‬ﺭﺃ ﻤﻨﻪ ﺇﻥ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﻷ ‪‬ﺍﻩ ﺤ ِﻴﻡ‪‬‬
    ‫ﹶ ﹶﻤ ﹶﺒ ‪‬ﻥ ﹶ ‪َ ‬ﻨ ‪ ِ    ‬ﹶﺒ ‪ ِ َ‬ﹾ ‪ ِ  ِ ‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻭ ‪ ‬ﻠ ‪‬‬
‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻭﺒﺔ ٤١١(.‬
‫ﺤﺘﻰ ﺇﻥ ﺃﻤﺜﺎل ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺘﻨﺎﻗﺽ ﻤﺎ ﻜﺘﺒﻭﺍ ﻓﻲ ﺘـﻭﺭﺍﺘﻬﻡ‬
‫ﻓﺎﻟﻤﺜل ﻴﻘﻭل )ﺘﺎﺭﺡ ﻋﺠﻭﺯ ﺨﺭﻑ( ﻴﻀﺭﺏ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺒﻠﻎ ﻓـﻲ‬
                                            ‫ﺍﻟﺴﻥ ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﻤﻴﺯ.‬
‫ﻭﻫﻭ ﻗﻭل ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻴﻬﻭﺩ ﻴﺸﺒﻪ ﻓﻴﻪ ﻜل ﻋﺠﻭﺯ ﺒـﺩﺃ ﻴﻬـﺫﻱ‬
‫ﺒﻜﻼﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺒﺘﺎﺭﺡ ﺃﺒﻲ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺒﺩ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ،‬
            ‫ﻜﻤﺎ ﻭﺭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺍﺵ ٦٣ - ﺒﺭﻴﺸﻴﺕ ﺭﺒﺎﻩ/ ٨٣.‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﺒﻨﻪ ﺇﺒﺭﺍﻡ ﻓﻘﺩ ﻋﻠﻤﻨﺎ ﺍﻵﻥ ﺃﻨﻪ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ، ﻭﺇﺒـﺭﺍﻡ‬
‫ﻫﻭ ﺍﺴﻡ ﺸﻬﺭﺓ ﻟﻪ ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﻌﺩﻤﺎ ﺤﻁﻡ ﺍﻷﺼـﻨﺎﻡ ﻭﻴﻌﻨـﻲ‬
‫ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ.. ﻭﺒﻌﺩ ﺤﺎﺩﺙ ﺘﺤﻁﻴﻡ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ﻫﺠﺭ ﺃﺒﺎﻩ ﻭﺃﻋﺩﺍﺀﻩ ﺇﻟﻰ‬
‫"ﺃﺨﺕ ﺁﺘﻭﻥ" ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﺔ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻓﻅـﺔ ﺍﻟﻤﻨﻴـﺎ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﺤﺎﻟ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻴ‬
‫- ١٤١ -‬
‫)ﺘل ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﻨﺔ(، ﻭﺃﺴﺱ ﻓﻴﻬﺎ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺃﻭل ﻤﺩﻴﻨـﺔ‬
                                                 ‫ﻟﻠﺘﻭﺤﻴﺩ.‬
‫ﺜﻡ ﻫﻭﺠﻡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺃﻋﺩﺍﺌﻪ ﺒﺄﻥ ﺃﻀﺭﻤﻭﺍ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨـﺔ‬
‫ﺒﻜﺎﻤﻠﻬﺎ ﻭﻨﺠﺎ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻭﻜﺎﻥ ﻫـﺫﺍ ﺤـﺎﺩﺙ ﺍﻹﺤـﺭﺍﻕ‬
                                               ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ.‬
‫ﻭﻓﻲ ﻁﺭﻴﻕ ﻫـﺭﺒﻬﻡ ﻤـﻥ ﻤﺼـﺭ ﻭﻓـﻲ ﻤﻭﻗـﻊ ﺠـﺎﻤﻊ‬
‫ﺃﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﻁﻭﻟﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻭﻗﻊ ﺍﺒـﺘﻼﺀ ﺫﺒـﺢ ﺍﺒﻨـﻪ‬
                                        ‫ﻭﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ.‬
‫ﺜﻡ ﻏﺎﺩﺭ ﺇﻟﻰ ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻏﻴـﺭ ﺁﻫﻠـﺔ‬
‫ﺒﺴﻜﺎﻥ ﻓﺎﺴﺘﻭﻁﻨﻭﻫﺎ، ﻭﺭﻓﻊ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴـﺕ ﻫـﻭ ﻭﺍﺒﻨـﻪ‬
‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل، ﺜﻡ ﺒﺸﺭ ﺒﺈﺴﺤﻕ ﻓﻲ ﻤﻭﻗﻊ ﻓـﻲ ﺸـﻤﺎل ﺍﻟﺠﺯﻴـﺭﺓ‬
‫ﻴﺴﻤﻰ - ﺘﻴﻤﺎﺀ - ﺜﻡ ﺨﺭﺝ ﻭﺒﻌﺽ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﺇﻟﻰ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ‬
‫ﻭﺃﺴﺱ ﻤﺩﻴﻨـﺔ ﺃﻭﺭﻭﻙ ﻭﺴـ ‪‬ﺭﻫﺎ ﻭﺍﻨﻁﻠـﻕ ﻤﻨﻬـﺎ ﻟﻴﻜـ ‪‬ﻥ‬
 ‫ﻭ‬                       ‫ﻭ‬
               ‫ﺇﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﺘﻌﺭﻑ ﺒﺈﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺒﺎﺒل.‬
‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻜﺎﻟﺒﺕ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻴﺨﺭﺝ ﻫﺎﺭ ‪‬ﺎ ﻤﺭﺓ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺜﻡ‬
                                  ‫ﺒ‬
                                 ‫ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺘﺨﻔ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ.‬
                                              ‫ﻴ‬


‫- ٢٤١ -‬
‫ﻭﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺭﺤﻴل ﻤﻥ ﺃﻭﺭ ﺍﻟﻜﻠﺩﺍﻥ ﻭﻋﻨـﺩﻤﺎ ﺒﻠـﻎ‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺴﻥ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻭﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻥ ﻭﺍﺘﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﺼﺤﺭﺍﺀ ﺍﻟﺠﺯﻴـﺭﺓ‬
‫ﺜﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﻜﻨﻌﺎﻨﻴﻴﻥ، ﺘﻜﺎﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻗﺼﺘﻪ، ﻭﻟﻴﺴﺕ‬
                       ‫ﺒﺩﺍﻴﺘﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﺼﻭﺭﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﺍﻟﻤﺤﺭﻓﺔ.‬
‫ﻓﻜل ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻫﻲ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ "ﺍﻟﻔﻼﺵ ﺒﺎﻙ"‬
‫ﻟﻤﻌﻅﻡ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ ﻭﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻥ ﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺘﻪ.‬
‫ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻪ ﻤﺯﻭﺭﻭ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ، ﻭﻴﺒﺩﻭ‬
‫ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﺒﺎﺒل ﺤﺩﺜﺕ ﻟﻠﻴﻬﻭﺩ ﻭﺤﺩﻫﻡ ﺍﻟﺒﻠﺒﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻠﻤﻭﺍ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺘﻭﺭﺍﺘﻬﻡ، ﻓﻠﻡ ﻴﺘﺫﻜﺭ ﻜﺎﺘﺒﻭ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺓ‬
                                            ‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﻻ ﺍﻟﻠﻤﻡ.‬
‫ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻪ ﻤﺯﻭﺭﻭ ﺍﻟﺘـﻭﺭﺍﺓ،‬
‫ﻭﺭﺒﻤﺎ ﺃﻨﻬﻡ ﻟﻡ ﻴﻌﻠﻤﻭﺍ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻟﺒﻌﺩ ﺯﻤﻥ ﻭﺍﻀﻌﻲ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ‬
‫ﻤﻥ ﺯﻤﻥ ﻤﻭﺴﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﺤﻴﺙ ﺍﺒﺘﻼﻫﻡ ﺍﷲ ﺒﺎﻷﺴـﺭ ﻓـﻲ‬
‫ﺒﺎﺒل ﻓﺒﻠﺒﻠﻬﻡ ﻭﺤﺩﻫﻡ، ﻓﻠﻡ ﻴﺘﺫﻜﺭ ﻜﺎﺘﺒﻭ ﺍﻟﺘـﻭﺭﺍﺓ ﻤـﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﺔ‬
‫ﺇﻻ ﻜﻤﻥ ﻴﺘﺨﺒﻁﻪ ﺍﻟﺸﻴﻁﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺱ، ﻭﻻﺴـﻴﻤﺎ ﺃﻨﻬـﻡ ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬
‫ﻴﺤﺎﻭﻟﻭﻥ ﻜﺘﺎﺒﺘﻬﺎ ﻭﺠﻤﻌﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺯﻤﻥ ﻤﻭﺴﻰ ﺒﺄﻟﻑ ﺴﻨﺔ ﺃﻭ ﺘﺯﻴﺩ.‬
‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺒﻠﻎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺴﻥ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻭﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻥ ﺍﺘﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﺼﺤﺭﺍﺀ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺜﻡ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﻜﻨﻌﺎﻨﻴﻴﻥ، ﺘﻜﺎﺩ ﺘﻜـﻭﻥ‬

‫- ٣٤١ -‬
‫ﻫﺫﻩ ﻫﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻗﺼﺘﻪ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﺒﺩﺍﻴﺘﻬﺎ، ﺃﻤﺎ ﻜل ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﻨﻘﻠﺘﻬﺎ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﺍﻟﻤﺤﺭﻓﺔ ﻓﻬﻲ ﻜﻤﺎ ﻗﻠﻨﺎ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ "ﺍﻟﻔﻼﺵ ﺒﺎﻙ"‬
‫ﻟﻤﻌﻅﻡ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ ﻭﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻥ ﺴﻨﺔ ﺍﻟﻤﻨﻘﻀـﻴﺔ ﻤـﻥ‬
                                                     ‫ﺤﻴﺎﺘﻪ.‬
‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻟﻪ ﺯﻭﺠﺘﺎﻥ: ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻫﻲ ﺍﻟﺯﻭﺠﺔ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻨﻔﺭﺘﻴﺘـﻲ،‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺠﻡ ﺍﺴﻤﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺴﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ، ﻭﺘﻌﻨـﻲ ﻓـﻲ ﻜـﻼ‬
              ‫ﺍﻟﻠﻐﺘﻴﻥ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ: ﺠﻤﻴﻠﺔ ﺍﻟﻁﻠﻌﺔ ﺃﻭ ﺒﻬﻴﺔ ﺍﻟﻁﻠﻌﺔ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺯﻭﺠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻓﻬﻲ ﺍﻟﻤﻠﻜﺔ "ﻜﻴﺎ" ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺠﻡ ﺍﺴـﻤﻬﺎ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻻﺴﻡ "ﻫﺎﺠﺭ" ﻭﻜﻼﻫﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ: ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ‬
                                                ‫ﺃﻭ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ.‬
‫ﻭﺭﺯﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻨﻴﻥ ﺍﺜﻨﻴﻥ، ﺃﻭﻟﻬﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻭﺠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ "ﻜﻴـﺎ"‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻫﺎﺠﺭ ﻭﺍﺴﻤﻪ ﺍﻷﺼﻠﻲ ﻨﻔﺭ ﻨﻔﺭﻭ ﺁﺘﻭﻥ، ﻓﻠﻤﺎ ﺤـﺩﺙ‬
‫ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﺘﻠﻘﺏ ﺒﺈﺴﻤﺎﻋﻴل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻨﻲ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ: ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺭﺒﺎﻥ.‬
‫ﻭﺘﻭﻟﻰ ﻋﺭﺵ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻭﺼل ﺍﻟﺭﻜـﺏ ﺇﻟﻴﻬـﺎ. ﻭﺭﻓـﻊ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﻊ ﺃﺒﻴﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﺤﺭﺍﻡ ﻓﻲ ﻤﻜـﺔ ﻭﻜـﺎﻥ ﻗﺼـﺭﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﻓﻲ ﻋﻜﺎﻅ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ: ﺍﺤﺘﻔـﺎل ﺃﻭ ﻋﻴـﺩ‬
                                     ‫ﺩﺨﻭل ﺍﻟﻤﻭﻜﺏ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ.‬



‫- ٤٤١ -‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﻻﺒﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻓﻘﺩ ﻭﻟﺩ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺒﻌﺸﺭ ﺴﻨﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗـل‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺒﺸﺭﺕ ﺃﻤﻪ ﺍﻟﻤﻠﻜﺔ ﻨﻔﺭﺘﻴﺘﻲ ﺒﻪ ﻓﻲ "ﺘﻴﻤﺎﺀ" ﻭﺴﻤﻲ ﺇﺴﺤﻕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﺒﺭﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺤﺸﻲ ﻨﻅ ‪‬ﺍ ﻟﻭﻻﺩﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﻴﺔ، ﻭﻜـﻼ‬
                        ‫ﺭ‬
                                  ‫ﺍﻻﺴﻤﻴﻥ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﻤﺼﺭﻴﺔ.‬
‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻭﺼل ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺽ ﻜﻨﻌـﺎﻥ‬
‫ﺒﻌﺩ ﺤﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ - ﻁﺒ ‪‬ﺎ ﻤﺘﺨﻔ ‪‬ﺎ ﻭﻤﻐﻴـ ‪‬ﺍ ﻭﻤﻤﻭ ‪‬ـﺎ ﻓـﻲ‬
      ‫ﻫ‬       ‫ﺭ‬        ‫ﻴ‬       ‫ﻌ‬
‫ﺸﺨﺼﻴﺘﻪ ﺒﺴﺒﺏ ﻗﺭﺏ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻟﻠﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ،‬
‫ﻭﺘﺒﻌﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺭﺽ ﻟﻺﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﻅﻬﺭ ﻟﻪ ﻤـﻼﻙ‬
‫ﺍﻟﺭﺏ ﻭﻗﺎل ﻟﻪ: "ﻟﻙ ﻭﻟﻨﺴﻠﻙ ﺃﻋﻁـﻲ ﻫـﺫﻩ ﺍﻷﺭﺽ" ﺃﻭ ﻤـﻊ‬
‫ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ: "ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﺍﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﻴل" ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻜﺎﻓﺌﻪ ﺒﻬﺎ ﺍﷲ‬
‫ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﻭﺘﻌﺎﻟﻰ ﻫﻲ ﻤﻥ ﺠﻨﺱ ﻤﺎ ﻀﺤﻰ ﺒﻪ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﻤـﺭﺘﻴﻥ،‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻜﺭﺴﻲ ﻋﺭﺵ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜـﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﺒﺤـﺩﻭﺩﻫﺎ‬
                   ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﻁﺎﺒﻘﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﻋﺩ ﺍﻹﻟﻬﻲ ﻟﻪ.‬
‫ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻨﺤﺫﺭ ﻤﻥ ﺘﻌﻤﻴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻋﺩ ﺍﻹﻟﻬـﻲ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ، ﻓﺎﻟﻨﺹ ﺼﺭﻴﺢ: "ﻟﻙ ﻭﻟﻨﺴﻠﻙ ﻤﻥ ﺒﻌﺩﻙ" ﺃﻱ‬
‫ﻟﻴﺱ ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ ﻤﺸﻤﻭﻟﻴﻥ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻭﻋﺩ، ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﻘﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻤﻥ‬
‫ﺨﻁﺄ؛ ﻓﺎﻟﻴﻬﻭﺩ ﻴﻌﺘﻘﺩﻭﻥ ﺃﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﻨﺴل ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻭﻫـﺫﺍ ﻟـﻴﺱ‬
‫ﺼﺤﻴ ‪‬ﺎ. ﻓﻬﻡ ﻤﺠﺭﺩ ﺃﺘﺒﺎﻉ ﻭﻤﻭﺍل ﻭﻟﻴﺱ ﻓﻴﻬﻡ ﻭﺍﺤـﺩ ﻗﺭﻴـﺏ‬
                                             ‫ﺤ‬

‫- ٥٤١ -‬
‫ﻗﺭﺍﺒﺔ ﺍﻟﺩﻡ ﻟﻠﺨﻠﻴل، ﻭﻟﻡ ﻴﺘﺤﻘﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻋﺩ، ﻭﻟﻡ ﺘﻘﻡ ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻜﺘﻠﻙ‬
‫ﺇﻻ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺨﺎﺘﻡ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻤﺤﻤﺩ ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﺤﻔﻴﺩ ﻟﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻤﻥ ﺍﺒﻨﻪ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل، ﻤﻤﻠﻜﺔ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻴﻥ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻷﻨﺩﻟﺱ. ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻓﻼ ﺤﻕ ﻟﻬﻡ ﻻ ﻓﻲ ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻭﻻ ﺤﺘﻰ ﻓـﻲ‬
              ‫ﺃﺭﺽ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﻻ ﺤﻕ ﻟﻬﻡ ﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻭﻻ ﺩﻴﻨﻲ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﻗﺼﺔ ﺍﻟﺘﻐﺭﻴﺏ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺇﻻ ﻗﺼﺔ ﻤﻭﻀـﻭﻋﺔ‬
‫ﻭﻤﺘﻌﻤﺩﺓ ﺨﺸﻴﺔ ﺃﻥ ﻴﻅﻬﺭ ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﺏ ﻋﻥ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺭ ﺍﻟـﺯﻤﻥ‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺒﻤﺼﺭ، ﻓﺄﻟﻑ ﻭﺍﻀﻌﻭ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﻏﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻴﺔ، ﻭﻟﻜﻥ ﺒﻬﺎ ﺃﺤﺩﺍﺙ "ﻓﻼﺸﺒﺎﻜﻴﺔ" ﻨﺴﺘﻔﻴﺩ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﺭﻨﺘﻬﺎ‬
‫ﺒﺎﻟﺤﺩﺙ ﺍﻷﺼﻠﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ، ﻭﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁـﻼﻕ ﺃﻥ ﺯﺍﺭ‬
                                            ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﺼﺭ.‬
‫ﻭﻟﻤﺎ ﻟﻡ ﺘﺤﺩﺙ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﺇﺫﻥ ﺘﻨﺘﻔﻲ ﻗﺼـﺔ ﻜﺫﺒـﻪ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻓﺭﻋﻭﻥ ﻤﺼﺭ ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺴﺎﺭﺓ ﺍﻤﺭﺃﺘﻪ، ﻭﻫـﻲ ﻗﺼـﺔ‬
‫ﺃﺒﺴﻁ ﻤﺎ ﻴﻘﺎل ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻨﻬﺎ "ﻭﻀﻴﻌﺔ" ﻓﺄﺒﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴـﺎﺀ ﻟـﻴﺱ ﻜـﺫﺍ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﺒ‬
                                     ‫ﻭﻤﺎ ﻴﻠﻴﻕ ﺒﻪ ﻭﻟﻡ ﻴﻔﻌل.‬
‫ﺃﻤﺎ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻻﺒﻥ ﺍﻟﺒﻜﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺜﻴﺭﻫﺎ ﻭﺍﻀﻌﻭ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻓﺎﻟﺜﺎﺒﺕ‬
‫ﺃﻥ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﻭﻟﺩ ﺃﻭﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻭﺠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ )ﻫﺎﺠﺭ(، ﻭﻁـﻭل‬
                                 ‫ﹰ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﻜﺎﻥ ﻫﻭ ﻭﻟﻴﺎ ﻟﻠﻌﻬﺩ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﻨﺠﺒﺕ ﺍﻟﺯﻭﺠﺔ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴـﺔ‬

‫- ٦٤١ -‬
‫)ﻨﻔﺭﺘﻴﺘﻲ( ﻭﻟﺩﻫﺎ ﺇﺴﺤﻕ ﻓﺂل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻕ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻟـﻪ ﻋﻠـﻰ‬
                      ‫ﺤﺴﺏ ﻨﻅﺎﻡ ﻭﺭﺍﺜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺵ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻤﺎ ﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻪ ﻭﺍﻀﻌﻭ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻋﻥ ﻏﻴﺭﺓ‬
‫ﺴﺎﺭﺓ ﻤﻥ ﻫﺎﺠﺭ ﺒﺴﺒﺏ ﻭﻟﺩﻫﺎ، ﻻ ﻏﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻭﺇﻨﻤﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻭﺭﺍﺜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺵ، ﻭﻗﺩ ﺤل ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺸـﻜﻠﺔ ﺒﻌـﺩ ﺃﻥ‬
‫ﻨﺼﺏ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﻋﻠﻰ ﻋﺭﺵ ﺍﻟﺤﺠﺎﺯ، ﻭﺍﺼﻁﺤﺏ ﺴﺎﺭﺓ ﻭﺍﺒﻨﻬﺎ‬
                                 ‫ﻟﻴﻜﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻋﺭﺵ ﺒﺎﺒل.‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺎﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻫﻲ ﺤﻭل ﺴﻥ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻥ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﻥ ﻭﻟﻴﺱ ﻜﻤﺎ ﺍﺩﻋﻰ ﻤﺯﻴﻔﻭ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﺃﻨﻪ ﻤﺎﺕ ﻓـﻲ ﺴـﻨﺔ‬
                               ‫ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻭﺍﻟﺨﻤﺱ ﻭﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻥ.‬




‫- ٧٤١ -‬
‫ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‬
‫‪‬ﺇﻥ ﻫ ﹶﺍ ﻟ ِﻲ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍ ُﻭ ﹶﻰ * ﺼﺤﻑ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﻭ ‪‬ﻭ ‪‬ـﻰ‬
  ‫‪  ِ ِ  ‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻤ ﺴ‬    ‫‪ ِ ‬ﻷ ﻟ‬      ‫ِ ‪ ‬ﺫ ﹶﻔ‬
                                  ‫ﺍﻟﻐﺎﺸﻴﺔ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻷﻋﻠﻰ(.‬
‫‪‬ﺃﻡ ﻟﻡ ﻴﻨﺒﺄ ﺒ ‪‬ﺎ ِﻲ ﺼﺤﻑ ‪‬ﻭ ‪‬ﻰ * ﻭﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺍﻟ ِﻱ ﻭ ﱠﻰ‬
 ‫‪ ِ‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﱠﺫ ‪‬ﻓ‬         ‫‪ِ ‬ﻤ ﺴ‬   ‫َ ‪ ‬ﹶ ‪  ‬ﹶ ‪ِ ْ ‬ﻤ ﻓ‬
‫* ﺃﻻ ﺘﺯﺭ ‪‬ﺍﺯﺭﺓ ﻭﺯﺭ ﺃﺨ ‪‬ﻯ *ﻭَﻥ ﻟﻴﺱ ﻟﻺﻨ ‪‬ـﺎﻥ ﺇﻻ ‪‬ـﺎ‬
  ‫‪‬ﺃ ﱠ ‪ ِ ِ  ‬ﹾﺴ ِ ِ ﱠ ﻤ‬ ‫َ ﱠ ﹶ ِ ‪ ‬ﻭ ِ ‪ ‬ﹲ ِ ‪ ُ  ‬ﹾﺭ‬
‫ﺴ ‪‬ﻰ * ﻭﺃﻥ ﺴﻌﻴﻪ ‪‬ﻭﻑ ﻴ ‪‬ﻯ * ﺜ ‪ ‬ﻴﺠ ‪‬ﺍﻩ ﺍﻟﺠ ‪‬ﺍﺀ ﺍﻷﻭ ﹶﻰ *‬
   ‫ﹸﻡ ‪ ‬ﺯ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﺯ ‪ ‬ﻓ‬         ‫‪      َ ‬ﺴ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﺭ‬ ‫‪‬ﻌ‬
‫ﻭﺃﻥ ﺇ ﹶﻰ ﺭﺒﻙ ﺍﻟ ‪‬ﻨﺘ ‪‬ﻰ * ﻭﺃ ﱠﻪ ﻫﻭ ﺃﻀ ‪  ‬ﻭﺃﺒ ﹶﻰ * ﻭﺃ ﱠﻪ ﻫﻭ‬
‫‪َ‬ﻨ ‪  ‬‬   ‫‪َ‬ﻨ ‪ َ   ‬ﺤﻙ ‪ َ‬ﻜ‬    ‫‪ِ  َ‬ﻟ ‪   ‬ﹾﻤ ﹶﻬ‬
‫ﺃ ‪‬ﺎﺕ ﻭﺃﺤ ‪‬ﺎ * ﻭﺃ ﱠﻪ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﺯﻭﺠﻴﻥ ﺍﻟﺫﻜ ‪ ‬ﺍﻷﻨ ﹶﻰ * ِﻥ ﻨﻁﻔ ٍ‬
‫ﻤ ﱡ ﹾ ﹶﺔ‬    ‫‪َ‬ﻨ ‪ ‬ﹶ ﹶ ﹶ ‪ ِ    ‬ﱠ ﹶﺭ ﻭ ُ ﹾﺜ‬  ‫َ ﻤ ﹶ ‪ َ ‬ﻴ‬
‫ﺇ ﹶﺍ ﺘﻤ ﹶﻰ * ﻭﺃﻥ ‪‬ﻠﻴ ِ ﺍﻟﻨﺸﺄﺓ ﺍﻷﺨ ‪‬ﻯ * ﻭﺃ ﱠـﻪ ‪‬ـﻭ ﺃﻏ ﹶـﻰ‬
  ‫‪َ‬ﻨ ‪ ‬ﻫ ‪ َ ‬ﹾﻨ‬     ‫‪  َ‬ﻋ ﹶ ‪‬ﻪ ﱠ ﹾ َ ﹶ ُ ﹾﺭ‬  ‫ِﺫ ﹸ ‪‬ﻨ‬
‫ﻭﺃﻗ ﹶﻰ * ﻭﺃ ﱠﻪ ﻫﻭ ﺭﺏ ﺍﻟﺸﻌ ‪‬ﻯ * ﻭﺃ ﱠﻪ ﺃﻫﻠ ‪ ‬ﺎ ‪‬ﺍ ﺍ ُﻭ ﹶﻰ *‬
   ‫‪َ‬ﻨ ‪  َ ‬ﹶﻙ ﻋ ﺩ ﻷ ﻟ‬        ‫‪َ‬ﻨ ‪     ‬ﱢ ‪‬ﺭ‬    ‫‪ َ ‬ﹾﻨ‬
‫ﻭﺜ ‪‬ﻭﺩ ﻓ ‪‬ﺎ ﺃﺒ ﹶﻰ * ‪‬ﻗﻭ ‪ ‬ﹸﻭﺡ ‪‬ﻥ ﻗﺒل ﺇﻨﻬﻡ ﹶﺎ ﹸﻭﺍ ﻫﻡ ﺃﻅ ﹶـﻡ‬
‫ﻭ ﹶ ‪‬ﻡ ﻨ ٍ ﻤ ﹶ ‪ ِ ُ ‬ﱠ ‪  ‬ﻜ ﻨ ‪ َ  ‬ﹾ ﻠ ‪‬‬ ‫‪ ‬ﹶ ﻤ ‪ ‬ﹶ ﻤ َ ‪‬ﻘ‬
‫ﻭﺃﻁ ﹶﻰ * ‪‬ﺍﻟﻤﺅﺘ ِﻜﺔ ﺃﻫ ‪‬ﻯ * ﻓﻐ ﱠﺎ ‪‬ﺎ ‪‬ﺎ ﻏ ﱠﻰ * ﻓ ِﺄﻱ ﺁﻻﺀ‬
‫ﹶﺒ َ ‪ِ ‬‬     ‫ﹶ ﹶ ﺸ ﻫ ﻤ ﹶﺸ‬       ‫ﻭ ﹾ ‪ ْ ‬ﹶﻔ ﹶ ﹶ َ ‪‬ﻭ‬ ‫‪ َ ‬ﹾﻐ‬
  ‫ﺭﺒﻙ ﺘﺘ ‪‬ﺎ ‪‬ﻯ * ﻫ ﹶﺍ ﻨ ِﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺫﺭ ﺍ ُﻭ ﹶﻰ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻨﺠﻡ(.‬
                  ‫‪ ‬ﺫ ﹶﺫ ‪   ‬ﱡ ﹸ ِ ﻷ ﻟ‬        ‫‪   ‬ﹶ ﹶﻤ ﺭ‬
‫ﻟﻘﺩ ﻓﻘﺩﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺭ ﺍﻷﺯﻤﺎﻥ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺃﺒﻲ ﺍﻷﻨﺒﻴـﺎﺀ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ‬
‫ﺃﻭ ﺭﺒﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺃﺨﻔﻴﺕ ﻋﻥ ﻋﻤﺩ، ﻓﺎﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻘﺼﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‬
               ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻟﻡ ﻴﺭﺩ ﻓﻴﻪ ﺸﻲﺀ ﻋﻥ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺇﻟﻬﻴﺔ.‬



‫- ٨٤١ -‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻓﻘﺩ ﺃﻋﺎﺩ ﻟﻨﺎ ﻗﺼﺘﻪ ﻭﺭﺴﺎﻟﺘﻪ ﻤﺭﺓ ﺜﺎﻨﻴـﺔ ﺤﻴـﺔ‬
‫ﻨﺎﺒﻀﺔ ﻭﺃﺴﻤﺎﻫﺎ ﺼﺤ ﹰﺎ، ﻭﻫﻲ ﺘﻘﺎﺭﻥ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺒﺼـﺤﻑ‬
                             ‫ﻔ‬
                                                  ‫ﻤﻭﺴﻰ.‬
‫ﻭﻟﻜﻥ ﻭﻟﺤﺴﻥ ﺍﻟﻁﺎﻟﻊ، ﻭﺒﻌﺩﻤﺎ ﻋﺭﻓﻨﺎ ﺸﺨﺼـﻴﺘﻪ ﺍﻵﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺃﻻ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻭﺠﻠﺸﺎﻤﺵ ﻭﺤﻤﻭﺭﺍﺒﻲ، ﻓﻘـﺩ‬
 ‫ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻵﻥ ﺠﺯﺀ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﻌﻠﻭ ‪‬ﺎ ﻨﻭﻀﺤﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬
                  ‫ﻤ‬
                        ‫١- ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﷲ ﻭﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ.‬
                                       ‫٢- ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﻙ.‬
                                    ‫٣- ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ.‬

  ‫١ - ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﷲ ﺍﻟﺨﺎﻟﻕ ﻭﺘﻭﺤﻴﺩﻩ:‬
‫ﻭﻴﻁﻴﺏ ﻟﻲ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﺃﻥ ﺃﻋـﺭﺽ ﻟـﺒﻌﺽ ﻤﻘـﺎﻁﻊ‬
‫ﻭﺭﺩﺕ ﻓﻲ ﻨﺸﻴﺩ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ، ﻭﺍﻟﻨﺸﻴﺩ ﻴﻤﺜل ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﺼﻭﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻋﻥ ﺍﷲ ﻭﻗﺩﺭﺘﻪ ﻭﻨﻘﺎﺭﻨﻬﺎ ﺒﺒﻌﺽ‬
                ‫ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻠﺘﻘﻲ ﻤﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ.‬
‫ﻭﺍﻟﻨﺸﻴﺩ ﻴﻤﺜل ﻤﻌﻅﻡ ﻤﺎ ﻭﺼل ﺇﻟﻴﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴل، ﻭﻗﺩ ﻭﺠﺩﺕ‬
‫ﻨﺼﻭﺼﻪ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﺒﺭ ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﻨﺔ، ﻭﻴﻌﻠﻕ ﺃﺩﻭﻟـﻑ ﺃﺭﻤـﺎﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﻜﺘﺎﺒﻪ "ﺩﻴﺎﻨﺔ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ" ﻋﻠﻰ ﻋﻘﻴﺩﺓ ﻭﻋﺼﺭ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺒﻘﻭﻟﻪ:‬

‫- ٩٤١ -‬
‫"ﻫﻭ ﻋﺼﺭ ﻓﻴﻪ ﻴﺯﻫﺩ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻤﻠﻙ، ﻭﻴﺘﻭﻕ ﺇﻟـﻰ ﺇﺸـﺒﺎﻉ‬
‫ﻨﻬﻤﻪ ﺒﺸﻲﺀ ﺠﺩﻴﺩ" ﻭﺇﻥ ﺩﻴﺎﻨﺔ ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ ﻋﺎﻟﻤﻴـﺔ ﻜﻤـﺎ ﻓـﻲ‬
‫ﻨﺼﻭﺼﻬﺎ، ﻭﻴﺘﺎﺒﻊ: "ﺍﻷﻨﺸﻭﺩﺓ ﺘﻤﺭ ﻜﻠﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺫﻜﺭ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺇﻟـﻪ‬
‫ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ )ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻬﻤﻭﻥ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺒﻌﺒﺎﺩﺘﻬـﺎ( ﻭﺘﻴﺠﺎﻨـﻪ‬
‫ﻭﺼﻭﺍﻟﺠﻪ ﻭﻤﺩﻨﻪ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ، ﻭﺘﻐﻔل ﻜـل ﺸـﻲﺀ ﻋـﻥ ﺴـﻔﻨﻪ‬
‫ﻭﺒﺤﺎﺭﺘﻪ ﻭﻋﻥ ﺍﻟﺘﻨﻴﻥ ﺃﺒﻭ ﻗﻴﺱ، ﻭﻫﻲ ﺃﻨﺸﻭﺩﺓ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻴﺴـﺘﻁﻴﻊ‬
‫ﺃﻥ ﻴﺘﻐﻨﻰ ﺒﻬﺎ ﻜل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ ﻭﺫﻜﺭﻫﺎ ﻴـﺩل ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﺨﺘﻔﺎﺀ ﻨﻅﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻓﺎﻟﻨـﺎﺱ ﻜﻠﻬـﻡ‬
                                          ‫ﺴﻭﺍﺀ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﷲ".‬
                               ‫ﻭﺍﻵﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ:‬

           ‫ﻗﺭﺁﻥ‬                         ‫ﻨﺸﻴﺩ‬
   ‫‪‬ﻫﻭ ﺍﻷ ‪‬ل ‪‬ﺍﻵﺨﺭ‬
   ‫‪ ‬ﻭُ ﻭ َ ِ‪‬‬                 ‫ﺃﻨﺕ ﻴﺎ ﺍﷲ ﺍﻟﺤﻲ ﺍﻟﺫﻱ‬
 ‫‪‬ﺍﻟ ﱠﺎﻫﺭ ‪‬ﺍﻟ ‪‬ﺎﻁﻥ ﻭﻫﻭ ﺒﻜ ﱢ‬
 ‫ﻭ ﻅ ِ ‪ ‬ﻭ ﹾﺒ ِ ‪ ِ    ‬ﹸل‬     ‫ﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﺃﺯﻟﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ.‬
        ‫ﺸﻲ ٍ ﻋ ِﻴﻡ‪‬‬
         ‫ﹶ ‪‬ﺀ ‪‬ﻠ ‪‬‬
     ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ ٢(‬


‫‪‬ﺃﻟﻡ ﺘ ‪ ‬ﺃﻥ ﺍﷲ ﻴﺴﺠﺩ ﻟﻪ‬
‫َ ﹶ ‪ ‬ﹶﺭ َ ‪     َ ‬ﹶ ‪‬‬     ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺎﺸﻴﺔ ﺘﺭﺘﻊ ﻓﻲ‬

‫- ٠٥١ -‬
‫ﻗﺭﺁﻥ‬                          ‫ﻨﺸﻴﺩ‬
‫‪‬ﻥ ِﻲ ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎ ‪‬ﺍﺕ ﻭ ‪‬ﻥ ِﻲ‬
 ‫‪ ‬ﻤ ﻭ ِ ‪‬ﻤ ﻓ‬       ‫ﻤ ﻓ‬         ‫ﻤﺭﺍﻋﻴﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺘﻴﻨﻊ‬
 ‫ﺍﻷﺭ ِ ‪‬ﺍﻟ ﱠﻤﺱ ‪‬ﺍﻟﻘﻤﺭ‬
 ‫َ ‪‬ﺽ ﻭ ﺸ ‪  ‬ﻭ ﹾ ﹶ ‪ ‬‬         ‫ﻭﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻨﻘﻌﺎﺘﻬﺎ‬
 ‫‪‬ﺍﻟﻨ ‪‬ﻭﻡ ‪‬ﺍﻟﺠ ‪‬ﺎل ‪‬ﺍﻟﺸﺠﺭ‬
 ‫ﻭ ﱡﺠ ‪ ‬ﻭ ﹾ ِ ﺒ ُ ﻭ ﱠ ‪ ‬‬      ‫ﺘﺭﻓﺭﻑ، ﻭﺃﺠﻨﺤﺘﻬﺎ ﻤﻨﺘﺸﺭﺓ‬
 ‫‪‬ﺍﻟﺩﻭﺍﺏ ﻭﻜ ِﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟ ﱠﺎﺱ‬
 ‫ﻭ ‪    ‬ﹶﺜ ‪   ‬ﻨ ِ‬       ‫ﺇﻟﻴﻙ ﺘﻌﺒ ‪‬ﺍ، ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺨﻠﻭﻗﺎﺕ‬
                                                ‫ﺩ‬
 ‫ﻭﻜ ِﻴﺭ ﺤﻕ ‪‬ﻠﻴ ِ ﺍﻟﻌ ﹶﺍﺏ‪‬‬
  ‫‪ ‬ﹶﺜ ‪  ‬ﱠ ﻋ ﹶ ‪‬ﻪ ﹾ ‪‬ﺫ ‪‬‬     ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﻴﺭ ﺃﻭ ﺘﺤﻁ ﺃﻭ ﺘﺩﺏ‬
     ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺤﺞ ٨١(‬            ‫ﺃﻭ ﺘﺤﻴﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺸﺭﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫‪‬ﺃﻟﻡ ﺘ ‪ ‬ﺃﻥ ﺍﷲ ﻴﺴ ‪‬ﺢ ﻟﻪ‬
‫َ ﹶ ‪ ‬ﹶﺭ َ ‪  َ ‬ﺒ ‪ ‬ﹶ ‪‬‬           ‫ﻜل ﻫﺫﺍ ﺒﻘﺩﺭﺘﻙ.‬
‫‪‬ﻥ ِﻲ ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎ ‪‬ﺍﺕ ‪‬ﺍﻷﺭ ِ‬
‫‪‬ﻤ ﻭ ِ ﻭ َ ‪ ‬ﺽ‬     ‫ﻤ ﻓ‬
 ‫‪‬ﺍﻟ ﱠﻴﺭ ‪‬ﺎ ﱠﺎﺕ ﻜل ﻗﺩ ﻋﻠﻡ‬
 ‫ﻭ ﻁ ‪  ‬ﺼ ﻓ ٍ ﹸ ﱞ ﹶ ‪ ِ ‬‬
‫‪‬ﻼﺘﻪ ﻭﺘﺴ ِﻴﺤﻪ ﻭﺍﷲ ﻋ ِﻴﻡ‬
‫ﺼ ﹶ ﹶ ‪  ‬ﹶ ‪‬ﺒ ‪ ُ   ‬ﻠ ‪‬‬
        ‫ﺒ ‪‬ﺎ ﻴﻔﻌﹸﻭﻥ‪‬‬
           ‫ِﻤ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﻠ‬
   ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻨﻭﺭ ١٤(‬


 ‫‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﻭ ِ ﹾﻤ ﹶﺌ ﺕ‬
 ‫‪‬ﻭﻟﻪ ﺍﻟﺠ ‪‬ﺍﺭ ﺍﻟ ‪‬ﻨﺸ َﺎ ﹸ‬
                                ‫ﻭﺍﻟﺴﻔﻥ ﺘﻘﻠﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺭ‬
‫ِﻲ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﹶﺎﻷﻋﻼ ِ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ‬
       ‫ﻓ ﹾ ‪ ِ  ‬ﻜ ‪ ‬ﹶﻡ‬
                              ‫ﺼﺎﻋﺩﺓ ﺃﻭ ﻤﻨﺤﺩﺭﺓ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ‬
          ‫ﺍﻟﺭﺤﻤﻥ(‬
                                    ‫ﺍﻟﺴﻭﺍﺀ ﺒﻘﺩﺭﺘﻙ.‬

‫- ١٥١ -‬
‫ﻗﺭﺁﻥ‬                               ‫ﻨﺸﻴﺩ‬


‫‪ ‬ﻟﻘﺩ ﺨﻠﻘ ﹶﺎ ﺍﻹﻨ ‪‬ﺎﻥ ِﻥ‬
 ‫ﻭ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﹶ ﹶ ﹾﻨ ِ ﹾﺴ ‪ ‬ﻤ‬               ‫ﺃﻨﺕ ﺨﺎﻟﻕ ﺍﻟﺠﺭﺜﻭﻤﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺴﻼﻟ ٍ ‪‬ﻥ ِﻴﻥ * ﺜ ‪ ‬ﺠﻌﻠ ﹶﺎﻩ‬
‫‪ ‬ﹶ ﹶ ﺔ ﻤ ﻁ ٍ ﹸﻡ ‪  ‬ﹾ ﻨ ‪‬‬             ‫ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺫﺭﺃ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺫﺭﺓ‬
 ‫ﻨﻁﻔ ﹰ ِﻲ ﻗ ‪‬ﺍﺭ ﻤ ِﻴﻥ * ﺜ ‪‬‬
 ‫ﹸ ﹾ ﹶ ﺔ ﻓ ﹶ ﺭ ٍ ‪‬ﻜ ٍ ﹸ ﻡ‬              ‫ﺃﻨﺎ ‪‬ﺎ ﻭﺠﺎﻋل ﺍﻟﻭﻟﺩ ﻴﻌﻴﺵ ﻓﻲ‬
                                                            ‫ﺴ‬
  ‫ﺨﻠﻘ ﹶﺎ ﺍﻟﻨﻁﻔﺔ ‪‬ﻠﻘ ﹰ ﻓﺨﻠﻘ ﹶﺎ‬
   ‫ﹶ ﹶ ﹾﻨ ﱡ ﹾ ﹶ ﹶ ﻋ ﹶ ﹶ ﺔ ﹶ ﹶ ﹶ ﹾﻨ‬             ‫ﺒﻁﻥ ﺃﻤﻪ.‬
‫ﺍﻟ ‪‬ﻠﻘﺔ ﻤﻀﻐ ﹰ ﻓﺨﻠﻘ ﹶﺎ ﺍﻟﻤﻀﻐﺔ‬
‫ﹾﻌ ﹶ ﹶ ﹶ ‪  ‬ﹶ ﺔ ﹶ ﹶ ﹶ ﹾ ﻨ ﹾ ‪  ‬ﹶ ﹶ‬
 ‫ﻋ ﹶﺎ ‪‬ﺎ ﻓﻜﺴﻭ ﹶﺎ ﺍﻟﻌ ﹶﺎﻡ ﻟﺤ ‪‬ﺎ‬
  ‫ِﻅ ﻤ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﻨ ﹾ ِﻅ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﻤ‬
‫ﺜ ‪َ ‬ﻨﺸﺄ ﹶﺎﻩ ﺨﻠ ﹰﺎ ﺁﺨ ‪ ‬ﻓﺘ ‪‬ﺎﺭﻙ‬
‫ﹸﻡ ﺃ ﹶ ْﻨ ‪ ‬ﹶ ﹾﻘ ﹶﺭ ﹶ ﹶﺒ ‪ ‬‬
‫ﺍﷲ ﺃﺤﺴﻥ ﺍﻟ ﹶﺎﻟ ِﻴﻥ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ‬
       ‫ُ َ ‪   ‬ﹾﺨ ِﻘ ‪‬‬
  ‫ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻭﻥ ٢١ ﻭﻤﺎ ﺒﻌﺩﻫﺎ(‬


 ‫‪ ‬ﺍﷲ ﺨﻠﻕ ﻜ ﱠ ‪‬ﺍﺒﺔ ‪‬ﻥ‬
  ‫ُ ﹶ ﹶ ﹶ ﹸل ﺩ ‪ ٍ ‬ﻤ‬
                                       ‫ﺍﻹﻟﻪ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ‬
 ‫‪‬ﺎﺀ ﻓﻤﻨ ‪‬ﻡ ‪‬ﻥ ﻴﻤ ِﻲ ﻋ ﹶﻰ‬
  ‫ﻤ ٍ ﹶ ِ ﹾﻬ ﻤ ‪ ‬ﺸ ‪‬ﻠ‬
                                         ‫ﺒﺠﺎﻨﺒﻪ ﺸﺄﻥ ﻷﺤﺩ ﺨﻠﻘﺕ‬
‫ﺒﻁﻨﻪ ﻭﻤﻨ ‪‬ﻡ ‪‬ﻥ ﻴﻤ ِﻲ ﻋ ﹶﻰ‬
 ‫‪ ‬ﹾ ِ ِ ‪ ِ ‬ﹾ ﻬ ﻤ ‪ ‬ﺸ ‪ ‬ﻠ‬
                                         ‫ﺍﻷﺭﺽ ﺤﺴﺏ ﻤﺸﻴﺌﺘﻙ‬
  ‫ﺭﺠﻠﻴﻥ ﻭﻤﻨ ‪‬ﻡ ‪‬ﻥ ﻴﻤ ِﻲ‬
   ‫ِ ‪ ‬ﹶ ‪ ِ  ِ ‬ﹾ ﻬ ﻤ ‪ ‬ﺸ‬
                                       ‫ﻭﺨﻠﻘﺕ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﺍﻟﺩﻭﺍﺏ ﻭﻜل‬
‫ﻋ ﹶﻰ ﺃﺭ ‪ ٍ ‬ﻴﺨﻠﻕ ﺍﷲ ‪‬ﺎ ﻴ ﹶﺎﺀ‬
‫‪‬ﻠ َ ‪‬ﺒﻊ ‪ ‬ﹾﹸ ﹸ ُ ﻤ ‪‬ﺸ ‪‬‬
                                       ‫ﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻤﻤﺎ ﻴﻤﺸﻲ‬

‫- ٢٥١ -‬
‫ﻗﺭﺁﻥ‬                            ‫ﻨﺸﻴﺩ‬
‫ﺇﻥ ﺍﷲ ﻋ ﹶﻰ ﻜ ﱢ ﺸﻲ ٍ ﻗ ِﻴﺭ ‪‬‬
  ‫ِ ‪ َ ‬ﻠ ﹸل ﹶ ‪‬ﺀ ﹶﺩ ‪‬‬             ‫ﻋﻠﻰ ﺭﺠﻠﻴﻪ ﻭﻤﺎ ﻓﻲ ﻋﻠﻴﻴﻥ‬
      ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻨﻭﺭ ٥٤(‬                  ‫ﻤﻤﺎ ﻴﻁﻴﺭ ﺒﺄﺠﻨﺤﺘﻪ.‬


‫‪ ‬ﺍﷲ ﻓﻀل ﺒﻌﻀﻜﻡ ﻋ ﹶﻰ‬
 ‫ﻭ ُ ﹶ ‪    َ ‬ﹸ ‪ ‬ﻠ‬             ‫ﻭﺇﻨﻙ ﺘﻀﻊ ﻜل ﺇﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ‬
 ‫ﺒﻌﺽ ِﻲ ﺍﻟﺭﺯﻕ ﻓ ‪‬ﺎ ﺍﻟ ِﻴﻥ‬
 ‫‪ ٍ  ‬ﻓ ﹾ ‪ ِ  ‬ﹶ ﻤ ﱠﺫ ‪‬‬                  ‫ﻤﻭﻀﻌﻪ.‬
‫ﻓ ‪‬ﹸﻭﺍ ﺒﺭﺍ ‪‬ﻱ ﺭﺯﻗﻬﻡ ﻋ ﹶﻰ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﹸ ﻀ ﻠ ِ ‪ ‬ﺩ ِ ‪  ِ ِ ‬ﻠ ﻤ‬
‫‪‬ﻠﻜﺕ ﺃﻴ ‪‬ﺎﻨﻬﻡ ﻓﻬﻡ ِﻴﻪ ﺴ ‪‬ﺍﺀ‬
‫ﻤ ﹶ ﹶ ﹾ َ ‪‬ﻤ ﹸ ‪  ‬ﹶ ‪  ‬ﻓ ِ ‪‬ﻭ ‪‬‬
   ‫ﺃﻓ ِ ِﻌ ‪ ِ ‬ﺍﷲ ﻴﺠﺤ ‪‬ﻭﻥ ‪‬‬
     ‫َ ﹶﺒﻨ ‪‬ﻤﺔ ِ ‪  ‬ﺩ ‪‬‬
     ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻨﺤل ١٧(‬
 ‫‪ ‬ﺃﻫﻡ ﻴﻘﺴ ‪‬ﻭﻥ ‪‬ﺤ ‪‬ﺕ‬
 ‫َ ‪   ‬ﹾ ِﻤ ‪ ‬ﺭ ‪‬ﻤ ﹶ‬
   ‫ﺭﺒﻙ ﻨﺤﻥ ﻗﺴﻤ ﹶﺎ ﺒﻴﻨ ‪‬ﻡ‬
    ‫‪   ‬ﹶ ‪  ‬ﹶ ‪ ‬ﻨ ‪  ‬ﹶﻬ‬
 ‫ﻤ ِﻴﺸﺘﻬﻡ ِﻲ ﺍﻟﺤ ‪‬ﺎﺓ ﺍﻟﺩﻨ ‪‬ﺎ‬
  ‫‪‬ﻌ ﹶ ﹶ ‪  ‬ﻓ ﹾ ‪ ‬ﻴ ِ ‪ ‬ﹾﻴ‬
 ‫ﻭﺭﻓﻌ ﹶﺎ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﻓﻭﻕ ﺒﻌﺽ‬
 ‫‪  ‬ﹶ ‪‬ﻨ ‪     ‬ﹶ ‪ ‬ﹶ ‪ٍ  ‬‬
‫ﺩﺭ ‪‬ﺎﺕ ﻟ ‪‬ﺘ ِﺫ ﺒﻌﻀ ‪‬ﻡ ﺒﻌ ‪‬ﺎ‬
 ‫‪ ‬ﺠ ٍ ﱢﻴ ﱠﺨ ﹶ ‪  ‬ﻬ ‪ ‬ﻀ‬
 ‫ﺴﺨﺭ ‪‬ﺎ ﻭﺭﺤﻤﺕ ﺭﺒﻙ ﺨﻴﺭ‬
 ‫‪ ‬ﹾ ِﻴ ‪    ‬ﹸ ‪   ‬ﹶ ‪ ‬‬
        ‫ﻤ ‪‬ﺎ ﻴﺠﻤ ‪‬ﻭﻥ ‪‬‬
          ‫‪ ‬ﻤ ‪  ‬ﻌ ‪‬‬


‫- ٣٥١ -‬
‫ﻗﺭﺁﻥ‬                            ‫ﻨﺸﻴﺩ‬
    ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺯﺨﺭﻑ ٢٣(‬
  ‫‪ ‬ﻫﻭ ﺍﻟ ِﻱ ﺨﻠﻘ ﹸﻡ ‪‬ﻥ‬
   ‫‪  ‬ﱠﺫ ﹶ ﹶ ﹶ ﻜ ﻤ‬
  ‫ﺘ ‪‬ﺍﺏ ﺜ ‪ِ ‬ﻥ ﻨﻁﻔ ٍ ﺜ ‪ ‬ﻤﻥ‬
  ‫ﹸ ﺭ ٍ ﹸﻡ ﻤ ﱡ ﹾ ﹶ ﺔ ﹸﻡ ِ ‪‬‬         ‫ﻭﻜل ﺇﻨﺴﺎﻥ ﻟﺩﻴﻪ ﻗﻭﺘﻪ ﻭﺃﻴﺎﻤﻪ‬
  ‫‪‬ﻠﻘ ٍ ﺜ ‪ ‬ﻴﺨﺭﺠﻜﻡ ﻁﻔﻼ ﺜ ‪‬‬
  ‫ﻋ ﹶ ﹶ ﺔ ﹸﻡ ‪ ‬ﹾ ِ ‪ ‬ﹸ ‪ ِ ‬ﹾ ﹰ ﹸﻡ‬           ‫ﻤﻌﺩﻭﺩﺍﺕ.‬
  ‫ﻟﺘﺒﻠ ﹸﻭﺍ ﺃﺸ ‪‬ﻜﻡ ﺜ ‪ ‬ﻟﺘ ﹸﻭ ﹸﻭﺍ‬
    ‫ِ ﹶ ‪‬ﹸﻐ َ ﹸﺩ ﹸ ‪ ‬ﹸﻡ ِ ﹶﻜ ﻨ‬
‫ﺸ ‪‬ﻭ ﹰﺎ ﻭﻤﻨ ﹸﻡ ‪‬ﻥ ﻴﺘﻭ ﱠﻰ ِﻥ‬
 ‫ﹸﻴ ﺨ ‪ ِ ‬ﹾﻜ ﻤ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﻓ ﻤ‬
  ‫ﻗﺒل ﻭﻟﺘﺒﻠ ﹸﻭﺍ ﺃ ‪ ‬ﹰ ﻤﺴ ‪‬ﻰ‬
   ‫ﹶ ‪ ِ  ُ ‬ﹶ ‪‬ﹸﻐ َﺠﻼ ‪ ‬ﻤ‬
       ‫‪‬ﻟ ‪‬ﻠﻜﻡ ﺘﻌﻘﹸﻭﻥ ‪‬‬
         ‫ﻭ ﹶﻌ ﱠ ﹸ ‪ ‬ﹶ ‪ ِ ‬ﻠ ‪‬‬
      ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﻏﺎﻓﺭ ٧٦(‬


   ‫‪ ‬ﻭﻤﻥ ﺍﻟ ﱠﺎﺱ ‪‬ﺍﻟﺩ ‪‬ﺍﺏ‬
   ‫‪  ِ ‬ﻨ ِ ﻭ ‪‬ﻭ ‪‬‬
‫‪‬ﺍﻷﻨ ‪‬ﺎﻡ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻟ ‪‬ﺍ ﹸﻪ ﻜﺫ ِ ‪‬‬
 ‫ﻭ ﹾﻌ ِ ‪ ‬ﹾ ﹶ ِ ﹲ َ ﹾﻭ ﻨ ‪ ‬ﹶ ﹶﻟﻙ‬
                                    ‫ﻭﺍﻷﻟﺴﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
      ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﻓﺎﻁﺭ ٨٢(‬
                                      ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺃﺸﻜﺎﻟﻬﻡ‬
                                            ‫ﻭﺠﻠﻭﺩﻫﻡ.‬
‫‪ ‬ﺃﻟﻡ ﺘ ‪ ‬ﺃﻥ ﺍﷲ ﺃﻨ ‪‬ل ﻤﻥ‬
‫َ ﹶ ‪ ‬ﹶﺭ َ ‪ َ َ ‬ﹾﺯ َ ِ ‪‬‬
   ‫ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎﺀ ‪‬ﺎﺀ ﻓﺄﺨﺭﺠ ﹶﺎ ﺒﻪ‬
   ‫‪ ‬ﻤ ِ ﻤ ‪ ‬ﹶ َ ﹾ ‪ ‬ﻨ ِ ِ‬

‫- ٤٥١ -‬
‫ﻗﺭﺁﻥ‬                           ‫ﻨﺸﻴﺩ‬
 ‫ﺜﻤ ‪‬ﺍﺕ ﻤﺨﺘﻠ ﹰﺎ ﺃﻟ ‪‬ﺍﻨ ‪‬ﺎ ﻭﻤﻥ‬
 ‫ﹶ ‪‬ﺭ ٍ ‪ ‬ﹾ ﹶ ِﻔ َ ﹾﻭ ﹸﻬ ‪ ِ ‬‬
  ‫ﺍﻟﺠ ‪‬ﺎل ﺠﺩﺩ ِﻴﺽ ﻭﺤﻤﺭ‬
  ‫ﹾ ِﺒ ِ ‪   ‬ﺒ ‪    ‬‬          ‫ﻟﻘﺩ ﺨﻠﻘﺕ ﻨﻴﻼ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ‬
                                              ‫ﹰ‬
  ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻟ ‪‬ﺍﻨ ‪‬ﺎ ﻭﻏ ‪‬ﺍ ِﻴﺏ‬
  ‫‪ ‬ﹾ ﹶ ِ ﹲ َ ﹾﻭ ﹸﻬ ‪ ‬ﹶﺭ ﺒ ‪‬‬        ‫ﻭﺤﻴﻨﻤﺎ ﻴﻨﺯل ﻟﻬﻡ ﻴﺼﻨﻊ‬
            ‫‪‬ﻭﺩ ‪‬‬
              ‫ﺴ ‪‬‬                   ‫ﺃﻤﻭﺍ ‪‬ﺎ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺠﺒﺎل ﻤﺜل‬
                                                    ‫ﺠ‬
     ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﻓﺎﻁﺭ ٧٢(‬                  ‫ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻷﺨﻀﺭ ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ‬
  ‫‪ ‬ﺃﻟﻡ ﺘ ‪ ‬ﺃﻥ ﺍﷲ ﺃﻨ ‪‬ل ﻤﻥ‬
  ‫َ ﹶ ‪ ‬ﹶﺭ َ ‪ َ َ ‬ﹾﺯ َ ِ ‪‬‬             ‫ﻓﻴﺭﻭﻱ ﺤﻘﻭﻟﻬﻡ.‬
‫ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎﺀ ‪‬ﺎﺀ ﻓ ‪‬ﻠﻜﻪ ﻴ ﹶﺎ ِﻴﻊ ِﻲ‬
 ‫‪‬ﻤ ِ ﻤ ‪ ‬ﹶﺴ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﻨ ﺒ ‪ ‬ﻓ‬
 ‫ﺍﻷﺭ ِ ﺜ ‪ ‬ﻴﺨﺭﺝ ﺒﻪ ﺯﺭ ‪‬ﺎ‬
  ‫َ ‪ ‬ﺽ ﹸﻡ ‪ ‬ﹾ ِ ‪   ِ ِ ‬ﻋ‬
‫ﻤﺨﺘﻠ ﹰﺎ ﺃﻟ ‪‬ﺍ ﹸﻪ ﺜ ‪ ‬ﻴ ِﻴﺞ ﻓﺘ ‪‬ﺍﻩ‬
‫‪ ‬ﹾ ﹶ ِﻔ َ ﹾﻭ ﻨ ‪ ‬ﹸﻡ ‪‬ﻬ ‪ ‬ﹶ ﹶﺭ ‪‬‬
‫ﻤﺼﻔ ‪‬ﺍ ﺜ ‪ ‬ﻴﺠﻌﻠﻪ ﺤ ﹶﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻥ‬
‫‪  ‬ﹶ ﺭ ﹸﻡ ‪   ‬ﹸ ‪ ‬ﻁ ﻤ ِ ‪‬‬
    ‫ِﻲ ﺫ ِ ‪ ‬ﻟﺫﻜ ‪‬ﻯ ُﻭ ِﻲ‬
     ‫ﻓ ﹶﻟﻙ ﹶ ِ ﹾﺭ ﻷ ﻟ‬
           ‫ﺍﻷﻟ ‪‬ﺎﺏ‪‬‬
            ‫ﹾﺒ ِ‬
     ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺯﻤﺭ ١٢(‬
‫٤- ﻜﻤﺎ ﻗﺎﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻭﻥ ﺒﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻨﺼﻭﺹ ﺸﺭﻴﻌﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴـل‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ ﺤﻤﻭﺭﺍﺒﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻊ ﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻌﻬﺩ ﺍﻟﻘـﺩﻴﻡ‬
                       ‫ﻀ‬




‫- ٥٥١ -‬
‫ﻭﺸﺭﻴﻌﺔ ﻤﻭﺴﻰ، ﻓﻭﺠـﺩﻭﺍ ﺘﻁﺎﺒ ﹰـﺎ ﻋﺠﻴ ‪‬ـﺎ ﺒـﻴﻥ‬
       ‫ﺒ‬       ‫ﻘ‬
                                     ‫ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺘﻴﻥ.‬
‫٥- ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﻙ ﻓﻘﺩ ﺴﺠﻠﻬﺎ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ ﻭﻫـﻲ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻀ‬
‫ﻤﻨﺎﺴﻙ ﺍﻟﺤﺞ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﺘﻤل ﻋﻠﻰ ﻭﺼـﻑ‬
‫ﻟﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻓﻲ ﺸـﺒﻪ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺭﻓﻌﻪ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﻭﻤﻌﻪ ﺍﺒﻨﻪ‬
    ‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل، ﻭﻴﺴﺎﻋﺩﻩ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺁﻤﻨﻭﺍ ﺒﺭﺴﺎﻟﺘﻪ.‬




‫- ٦٥١ -‬
‫ﺃﻜﺫﻭﺒﺔ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ‬
‫ﻴﺭﻭﺝ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌﺼـﺭ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ ﺇﻟـﻰ ﻨـﻭﻉ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻨﻘﺎﺀ ﺴﻼﻟﺘﻬﻡ ﻭﺴﻤﻭ ﺃﻋﺭﺍﻗﻬﻡ ﻓﻴـﺭﺩﻭﻥ‬
‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺴﺎﻡ ﺒﻥ ﻨﻭﺡ ﻟﻴﺘﻔﺭﺩﻭﺍ ﻭﺤﺩﻫﻡ ﺒﻬـﺫﺍ ﺍﻟﺸـﺭﻑ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺃﻭﻻ ‪‬ﺍ ﻟﺴﺎﻡ ﺩﻭﻥ ﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﺒﺸﺭ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﺒﺎﻗﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ‬
                                             ‫ﺩ‬
‫‪‬ﺭﺩﻭﻥ ﻓﻲ ﺃﺴﻠﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺤﺎﻡ ﻭﻴﺎﻓﺙ ﺍﻟﻤﻐﻀﻭﺏ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻤـﻥ ﺭﺏ‬
                                                ‫ﻴ‬
                                                  ‫ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ.‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻨﻨﺎ ﻻ ﻨﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻴـﺯﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺭﺩ ﺒﻬﺎ ﺴﺎﻡ ﻋﻥ ﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﺴﻼﻟﺔ ﺍﻟﻤﻨﺤﺩﺭﺓ ﻤـﻥ ﺃﻭﻟﺌـﻙ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺭﻜﺒﻭﺍ ﺍﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻤﻊ ﻨﻭﺡ، ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺒﺄﻥ ﻫـﺅﻻﺀ‬
‫ﺃﺤﻕ ﺒﺎﻟﺘﻜﺭﻴﻡ ﻤﻥ ﺴﺎﻡ ﻭﻨﺴﻠﻪ ﻜﻠﻬﻡ، ﻓﺄﻭﻻﺩ ﻨﻭﺡ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﻡ ﺴـﺎﻡ‬
‫ﻨﻔﺴﻪ، ﺇﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺁﻤﻨﻭﺍ ﺒﺎﷲ ﻓﺭﺒﻤﺎ ﻷﺠل ﺃﺒﻴﻬﻡ، ﺃﻱ ﺁﻤﻨﻭﺍ ﻷﻨﻬـﻡ‬
‫ﻋﺭﻓﻭﺍ ﺍﷲ ﻓﺂﻤﻨﻭﺍ ﺒﺎﻗﺘﻨﺎﻉ ﺒﻪ ﻭﺭﻜﺒﻭﺍ ﻤﻌﻪ ﺍﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻭﻨﺠﻭﺍ ﺒﻨـﺎﺀ‬
                ‫ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ، ﻓﻘﺩ ﻴﻜﻭﻨﻭﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﷲ ﻫﻡ ﺍﻷﻓﻀل.‬
‫ﻓﻠﻤﺎﺫﺍ ﺇﺫﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﺃﻓﻀل ﻤﻥ ﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﺒﺸـﺭ، ﻭﻟﻤـﺎﺫﺍ‬
          ‫ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻨﻔﺭﺩﻭﺍ ﻭﺤﺩﻫﻡ ﺒﺎﻨﺘﻤﺎﺌﻬﻡ ﻟﺴﺎﻡ ﺒﻥ ﻨﻭﺡ؟‬




‫- ٧٥١ -‬
‫ﻟﻘﺩ ﻗﻠﻨﺎ: ﺇﻥ ﺴﺎﻡ ﺒﻥ ﻨﻭﺡ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻨﻌﺭﻤﺭ ﻤﻴﻨـﺎ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﻭﺍﻟﻤﻠﻘﺏ ﺒﻤﻭﺤﺩ ﺍﻟﻘﻁﺭﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﺎل ﺒﺎﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ: "ﺴﺎﻡ ﻁﺎﻭﻱ" ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻤﻥ ﻨﺴـﻠﻪ‬
‫ﻓﻘﻁ ﻜﺎﻥ ﻤﻠﻭﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ، ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻭﺴـﻁﻰ، ﻭﻤﻠـﻭﻙ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻓﻘﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻌﻘـﺩ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻴﺩ ﻓﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻠﻭﻙ ﺍﻟﻤﻨﺘﻤﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺴـﺎﻡ ﻁـﺎﻭﻱ ﻤﻭﺤـﺩ‬
                ‫ﺍﻟﻘﻁﺭﻴﻥ، ﻭﺒﺘﻌﺒﻴﺭ ﺁﺨﺭ: "ﺍﻟﻤﻠﻭﻙ ﺍﻟﺤﻭﺭﻴﻭﻥ".‬
‫ﻭﺤﻴﺙ ﺇﻨﻨﺎ ﺃﺜﺒﺘﻨﺎ ﺃﻥ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻓﻼ ﻴﺒﻘﻰ‬
‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻌﺘﺒﺭﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻤﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻁﺭﻴـﻕ‬
                                      ‫ﺃﻭﻻ ‪‬ﺍ ﻟﺴﺎﻡ ﺒﻥ ﻨﻭﺡ.‬
                                                    ‫ﺩ‬
 ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻫل ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ؟!!‬
‫ﻻ ﻭﺃﻟﻑ ﻻ، ﻓﺎﻟﻴﻬﻭﺩ ﻫﻡ ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ، ﻜﻤﺎ ﻴـﺩل ﻤﻌﻨـﻰ ﻜﻠﻤـﺔ‬
‫ﻴﻬﻭﺩ. ﻭﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﻌﺭﻭﻓـﻭﻥ ﺒﺎﻻﺴـﻡ ﻭﻨﺴـﻠﻬﻡ‬
‫ﻤﻌﺭﻭﻑ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺒﺂﺨﺭ ﺭﺠل ﻓﻴﻬﻡ ﻭﻫﻭ ﻴﺤﻴﻰ ﺒﻥ ﺯﻜﺭﻴﺎ،‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻼﻟﺔ ﺒﺤﻜﻡ ﻤﻴﻼﺩﻩ ﻤﻥ ﻤﺭﻴﻡ ﺁﺨـﺭ‬
‫ﺤﻔﻴﺩﺓ ﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﻉ ﺍﻹﺴـﺤﺎﻗﻲ ﺍﻟﻴﻌﻘـﻭﺒﻲ ﺒـﺎﻟﻤﻌﺠﺯﺓ‬
                                                ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ.‬



‫- ٨٥١ -‬
‫ﻭﻟﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﻤﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ، ﻓﺒﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﻟﺴﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻭﺇﻻ ﻜـﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﻜﺎﻤﻠﻪ ﻤﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺴﺎﻡ، ﻭﻨﺤـﻥ ﺃﻭﻟـﻰ‬
                                  ‫ﻀ‬
    ‫ﺒﺴﺎﻡ ﻤﻨﻬﻡ، ﺭﻏﻡ ﺍﻨﺘﻔﺎﺀ ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺘﺴﺎﺏ ﻟﺴﺎﻡ ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ.‬
‫ﻭﻨﻘﻭل ﻟﻬﻡ: ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻻ ﺘﻜﻭﻨﻭﻥ ﺃﻭﻻ ‪‬ﺍ ﻟﻠﻌﺒﻴـﺩ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬
                       ‫ﺩ‬
‫ﻴﺨﺩﻤﻭﻥ ﺴﺎﻡ، ﻫﺫﻩ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﺴـﺘﺤﻴﻠﺔ، ﻁﺎﻟﻤـﺎ ﺃﻨﻜـﻡ‬
‫ﻤﻌﺸﺭ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻻ ﺘﻭﺭﺩﻭﻥ ﺍﻟﺩﻟﻴل ﺍﻟﻘﻁﻌﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻨـﻊ ﺍﻟﺠﻤﻴـﻊ‬
‫ﺒﺄﻨﻜﻡ ﺃﻭﻻﺩﻩ. ﻭﻻﺴﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻜﺸﻑ ﻜﺘﺎﺒﻲ ﻫﺫﺍ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺴـﺒﻘﻪ‬
‫ﺍﻟﺴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﺎﻭﻟﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺇﺨﻔﺎﺀﻩ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺭ ﻫـﻭ‬
‫ﺃﻨﻜﻡ "ﺃﺘﺒﺎﻉ" ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻭﻟﺴﺘﻡ ﻤـﻥ ﺃﻭﻻﺩﻩ،‬
‫ﻭﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻵﻥ ﻤﻥ ﻴﺩﻋﻲ ﺃﻨﻪ ﻴﻤﺕ ﺒـﺄﺩﻨﻰ‬
‫ﺼﻠﺔ ﻟﻠﻔﺭﻉ ﺍﻟﻴﻌﻘﻭﺒﻲ، ﻷﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺭﻉ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺒﻌﺩ ﻤﻭﺕ ﻴﺤﻴـﻰ‬
                                      ‫ﻭﻋﻴﺴﻰ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺍﻟﺴﻼﻡ.‬
‫ﻭﻟﻥ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻤﻬﻤﺎ ﻓﻌﻠﻭﺍ ﺃﻥ ﻴﻜﻔﺭﻭﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺠﺭﻴﻤـﺔ‬
‫ﺍﻟﺸﻨﻌﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻗﺘﺭﻓﻭﻫﺎ ﻓﻲ ﺤﻕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻜﻠﻬﺎ، ﺃﻻ ﻭﻫﻲ ﺇﺤﺭﺍﻕ‬
‫ﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﺒﻜﻨﻭﺯﻫﺎ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻭﻴـﺔ ﻟﻜـل‬
       ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ، ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺒﺭﻫﻨﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺎﻷﺩﻟﺔ ﺃﻨﻬﻡ ﻓﻌﻠﺘﻬﺎ.‬



‫- ٩٥١ -‬
‫ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻜﺸﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺴﺭﺍﺭ ﻻ ﻴﻭﺠـﺩ‬
‫ﻟﻠﻴﻬﻭﺩ ﺃﻱ ﺤﻕ ﻻ ﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻭﻻ ﺩﻴﻨـﻲ ﻓـﻲ ﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻟﻬﻡ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻓﺘﺎﺭﻴﺨﻬﻡ ﻟﻴﺱ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻤﺎ ﺼﻭﺭﻨﺎ‬
‫ﺴﻨﺔ ٠٠٣١ ﻕ. ﻡ، ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻼ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻬﻡ ﺇﻁﻼ ﹰـﺎ ﺒﺒﻨـﺎﺀ‬
         ‫ﻗ‬
                                                    ‫ﺍﻷﻫﺭﺍﻡ.‬
‫ﻭﻴﻜﻔﻴﻬﻡ ﺃﻨﻬﻡ ﻗﺘﻠﺔ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ، ﻭﻴﻜﻔﻴﻬﻡ ﺃﻨﻬﻡ ﺘﺴﺒﺒﻭﺍ ﻟﻠﺒﺸﺭﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺃﻜﺒﺭ ﺭﺩﺓ ﺤﻀﺎﺭﻴﺔ ﺒﻌﻤﻠﻬﻡ ﺍﻟﺸـﻨﻴﻊ ﻭﻫـﻭ ﺇﺤـﺭﺍﻕ ﻤﻜﺘﺒـﺔ‬
                                                ‫ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ.‬
 ‫ﻭﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺃﺼﺎﺒﻌﻬﻡ ﺍﻟﻤﺨﻀﺒﺔ ﺒﺩﻤﺎﺀ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﺘﻜﻴﺩ ﻟﻠﺒﺸﺭﻴﺔ.‬
‫ﻨﻘﻭل ﻟﻬﻡ ﻜﻔﻰ ﺘﺯﻭﻴ ‪‬ﺍ! ﻜﻔﻰ ﺘﺤﺭﻴ ﹰﺎ، ﻜﻔﻰ ﻗـﺘﻼ ﻟﻸﺒﺭﻴـﺎﺀ‬
         ‫ﹰ‬          ‫ﻔ‬            ‫ﺭ‬
                                         ‫ﺍﻨﺘﻬﻭﺍ ﻫﻭ ﺨﻴﺭ ﻟﻜﻡ.‬




‫- ٠٦١ -‬
‫ﻓﻀل ﺴﻭﺭﺓ ﻤﺭﻴﻡ ﻋﻠﻰ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ‬
‫‪ ‬ﻜﻬﻴﻌﺹ * ﺫﻜﺭ ﺭﺤﻤﺕ ﺭﺒﻙ ﻋﺒﺩﻩ ﺯﻜﺭ ‪‬ﺎ * ﺇﺫ ﹶـﺎ ‪‬ﻯ‬
 ‫ِ ﹾ ‪         ِ    ‬ﹶ ِﻴ ِ ﹾ ﻨ ﺩ‬
‫ﺭ ‪‬ﻪ ﻨ ‪‬ﺍﺀ ﺨﻔ ‪‬ﺎ * ﹶﺎل ﺭﺏ ﺇ ﱢﻲ ﻭﻫﻥ ﺍﻟﻌﻅﹾـﻡ ﻤ ﱢـﻲ ‪‬ﺍﺸﹾـﺘ ‪‬ل‬
‫ﹶﻌ َ‬    ‫ﻭ‬   ‫‪‬ﺒ ‪ِ ‬ﺩ ‪ ‬ﹶ ِﻴ ﻗ َ ‪ِ  ‬ﻨ ‪   ‬ﹾ ‪ِ  ‬ﻨ‬
‫ﺍﻟ ‪‬ﺃﺱ ﺸﻴ ‪‬ﺎ ﻭﻟﻡ ﺃﻜﻥ ِـﺩ ‪‬ﺎﺌﻙ ﺭﺏ ﹶـﻘ ‪‬ﺎ * ﻭﺇ ﱢـﻲ ﺨﻔﹾـﺕ‬
‫ِ ﹸ‬     ‫‪ِ‬ﻨ‬     ‫ﺭ ْ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﺒ ‪ ‬ﹶ ‪ َ ‬ﹸ ‪ ‬ﺒ ‪‬ﻋ ِ ‪   ‬ﺸ ِﻴ‬
‫ﺍﻟﻤ ‪‬ﺍﻟﻲ ِﻥ ﻭ ‪‬ﺍ ِﻲ ﻭ ﹶﺎﻨ ِ ﺍﻤﺭﺃ ِﻲ ‪‬ﺎﻗ ‪‬ﺍ ﻓﻬﺏ ِﻲ ِﻥ ﱠـﺩﻨﻙ‬
‫ﹾ ‪‬ﻭ ِ ‪ ‬ﻤ ‪‬ﺭ ﺌ ‪‬ﻜ ﹶﺕ ‪َ ‬ﺘ ﻋ ِﺭ ﹶ ‪  ‬ﻟ ﻤ ﻟ ‪ ‬ﹾ ‪‬‬
    ‫ﻭﻟ ‪‬ﺎ * ﻴﺭﺜ ِﻲ ﻭﻴﺭﺙ ﻤﻥ ﺁل ﻴﻌ ﹸﻭﺏ ‪‬ﺍﺠﻌﻠﻪ ﺭﺏ ﺭﻀ ‪‬ﺎ ‪‬‬
       ‫‪ِ ‬ﻴ ‪ ِ ‬ﹸﻨ ‪ ِ  ‬ﹸ ِ ‪  ِ ‬ﻘ ‪ ‬ﻭ ‪  ‬ﹾ ‪ِ    ‬ﻴ‬
‫)ﺴﻭﺭﺓ ﻤﺭﻴﻡ(‬
‫ﺴﻭﺭﺓ ﻤﺭﻴﻡ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﻭﺭﺓ ﺭﻗﻡ ٩١ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ، ﻭﻫﻲ‬
‫ﻤﻜﻴﺔ، ﻭﺴﻤﻴﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻭﺭﺓ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﻤﺭﻴﻡ ﺍﻟﻌـﺫﺭﺍﺀ؛ ﻷﻥ‬
‫ﺍﻟﺴﻭﺭﺓ ﺘﻌﺭﺽ ﻟﻘﺼﺔ ﻤﺭﻴﻡ ﻭﻭﻻﺩﺓ ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﺒﻤﻌﺠﺯﺓ. ﻭﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻭﺭﺓ ﻗﺩ ﺘﻌﺭﻀﺕ ﻓﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺜﻠﺜﻴﻬـﺎ ﻟﻘﺼـﺔ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠـﺔ‬
                                              ‫ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻴﺔ.‬
‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﻌﺭﻑ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺭﻤﺯ ﻓﻲ ﺃﻭل ﺍﻟﺴﻭﺭﺓ ﻴﻬﻴﺄ ﻟـﻪ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﺴﻭﺭﺓ ﺘﺘﻜﻠﻡ ﻋﻥ ﻗﺼﺹ ﻤﺘﻔﺭﻗﺎﺕ، ﻜﻘﺼﺔ ﺯﻜﺭﻴـﺎ ﻭﻴﺤﻴـﻰ‬
‫ﻭﻤﺭﻴﻡ ﻭﻋﻴﺴﻰ ﻭﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ.. ﺇﻟﺦ، ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺘﻨـﺯﻭﻱ‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﻔﺽ ﻋﺠﻤﺔ ﺍﻟﺭﻤﺯ )ﻜﻬﻴﻌﺹ( ﻟﺘﻨﺠﻠﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﺔ ﻋـﻥ‬
‫ﻗﺼﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ، ﺃﻻ ﻭﻫﻲ ﻗﺼﺔ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻴﺔ ﻤـﻥ‬
                                       ‫ﺒﺩﺍﻴﺘﻬﺎ ﻟﻤﻨﺘﻬﺎﻫﺎ.‬

‫- ١٦١ -‬
‫ﻓﺎﻟﺭﻤﺯ )ﻜﻬﻴﻌﺹ( ﻭﻜﻤـﺎ ﺸـﺭﺤﻨﺎﻩ ﻓـﻲ ﻜﺘﺎﺒﻨـﺎ ﺍﻷﻭل:‬
‫ﺍﻟﻬﻴﺭﻭﻏﻠﻴﻔﻴﺔ ﺘﻔﺴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻠﻤـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﻔﻴﺩﺓ ﻭﻫﺎﻤﺔ ﺠ ‪‬ﺍ ﻟﻔﻬـﻡ ﺍﻟﺴـﻭﺭﺓ‬
               ‫ﺩ‬
‫ﺃﻭﻻ، ﺜﻡ ﺘﻌﻁﻴﻨﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺤﺘﺎﺝ ﻟﻬـﺎ ﻟﻔﻬـﻡ‬
                                                     ‫ﹰ‬
       ‫ﻗﺼﺔ ﺃﺒﻲ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ.‬
‫ﻭﻗﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺸﺭﺡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﻤﺯ: ﺇﻨﻪ ﺠﻤﻠﺔ ﻜﺎﻤﻠـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﺃﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻫﻲ‬
                                      ‫ﺍﻟﻭﺭﻴﺙ ﺍﻟﺸﺭﻋﻲ ﻟﻬﺎ:‬
                  ‫ﻜﺎﻑ: ﻨﺤﻥ ﻨﺒﻭﺡ ﻟﻙ ﺒﺴﺭ ﻤﻥ ﺃﺴﺭﺍﺭﻨﺎ.‬
                            ‫ﻫﺎ: ﻤﻨﺯل ﻋﻠﻴﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ.‬
                                ‫ﻱ: ﻓﺈﻟﻴﻙ ﺃﻭ ﻓﺎﻨﺘﺒﻪ ﺇﻟﻴﻙ.‬
                                                       ‫‪‬‬
                    ‫ﻋﻴﻴﻥ: ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﻘﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺼﺎﺩﻗﺔ.‬
                                   ‫ﺼﺎﺩ: ﻗﺼﺔ ﺃﻭ ﺫﻜﺭ.‬
                                  ‫ﻭﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﻜﺎﻤﻠﺔ:‬
‫ﻨﺤﻥ )ﻭﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻤﻥ ﺍﷲ ﻋﺯ ﻭﺠل ﻟﻨﺒﻴﻪ ﻤﺤﻤﺩ ‪ (‬ﻨﺒـﻭﺡ‬
‫ﻟﻙ ﺒﺴﺭ ﻤﻥ ﺃﺴﺭﺍﺭﻨﺎ - ﻴﺎ ﻤﺤﻤﺩ - ﻨﻨﺯﻟﻪ ﻋﻠﻴﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﺴـﻤﺎﺀ،‬
                ‫ﻓﺎﻨﺘﺒﻪ: ﺇﻟﻴﻙ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺫﻜﺭ ﺍﻟﺼﺎﺩﻕ.‬

‫- ٢٦١ -‬
‫ﻭﻤﻌﻨﻰ ﻫﺫﺍ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻐﻴﺒﺔ ﻁﻴﻠﺔ ﺴﺘﻤﺎﺌﺔ ﺴﻨﺔ،‬
‫ﻗﺎﻡ ﺒﺘﻐﻴﻴﺭﻫﺎ ﻭﺘﻐﻴﻴﺒﻬﺎ ﺃﺘﺒﺎﻉ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﺍﻷﻭﺍﺌل ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺼﺎﺭ‬
‫ﺘﺯﻭﻴﺭﻫﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﺭﺍﺌﺞ ﻭﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﺒﻤـﺭﻭﺭ ﺍﻟﺴـﻨﻴﻥ، ﻭﺍﻵﻥ ﺤـﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻷﻥ ﺘﻜﺸﻑ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻴﺩﻴﻙ ﻴﺎ ﻤﺤﻤﺩ، ﺃﻻ ﻭﻫﻲ ﻜﻴﻑ‬
‫ﻭﻟﺩ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ، ﻭﻫل ﻫﻭ ﺍﺒﻥ ﺍﷲ، ﺃﻭ ﺃﻨﻪ ﺍﷲ ﻨﻔﺴـﻪ ﻜﻤـﺎ‬
                                                      ‫ﺍﺩﻋﻭﺍ.‬
‫ﻭﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻴﺎ ﻤﺤﻤﺩ ﻟﻴﺴﺕ ﻗﺼﺔ ﻤﺭﻴﻡ ﻭﻤﻌﺠـﺯﺓ ﻭﻻﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﺒﻼ ﺃﺏ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺫﻟـﻙ. ﻓﺒـﺩﺍﻴﺘﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻨﺒﻲ ﺯﻜﺭﻴﺎ ﻭﺃﻡ ﻤﺭﻴﻡ ﺇﻥ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ‬
                                                       ‫ﻨﻔﺴﻪ.‬
            ‫ﻴﻘﻭل ﺭﺏ ﺍﻟﻌﺯﺓ ﻓﻲ ﺴﻭﺭﺓ ﺁل ﻋﻤﺭﺍﻥ - ٣٣:‬
‫‪ ‬ﺇﻥ ﺍﷲ ﺍﺼﻁ ﹶﻰ ﺁﺩﻡ ﻭ ﹸﻭ ‪‬ﺎ ‪‬ﺁل ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ‪‬ﺁل ﻋﻤ‪‬ـ ‪‬ﺍﻥ‬
‫ِ ‪  َ ‬ﹶﻔ ‪  ‬ﻨ ﺤ ﻭ َ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻭ َ ِ ﺭ ‪‬‬
‫ﻋ ﹶﻰ ﺍﻟ ‪‬ﺎﻟ ِﻴﻥ * ﺫﺭﻴﺔ ﺒﻌﻀ ‪‬ﺎ ِﻥ ﺒﻌﺽ ‪‬ﺍﷲ ﺴ ِﻴﻊ ﻋ ِﻴﻡ *‬
  ‫‪‬ﻠ ﹾ ﻌ ﹶ ﻤ ‪ ‬ﹸ ‪  ‬ﹰ ‪  ‬ﻬ ﻤ ‪ ٍ  ‬ﻭ ُ ‪ ‬ﻤ ‪  ‬ﻠ ‪‬‬
‫ﺇﺫ ﹶﺎﻟﺕ ﺍﻤﺭﺃﺕ ﻋﻤ ‪‬ﺍﻥ ﺭﺏ ﺇ ﱢﻲ ﻨﺫﺭﺕ ﻟ ‪ ‬ـﺎ ِـﻲ ﺒﻁ ِـﻲ‬
  ‫‪ ‬ﹾﻨ‬   ‫ِ ﹾ ﻗ ﹶ ِ ‪ َ ‬ﹸ ِ ‪‬ﺭ ‪ِ   ‬ﻨ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﹸ ﹶﻙ ﻤ ﻓ‬
‫ﻤﺤﺭ ‪‬ﺍ ﻓﺘﻘﺒل ﻤ ﱢﻲ ﺇﻨﻙ َﻨﺕ ﺍﻟﺴ ِﻴﻊ ﺍﻟﻌ ِﻴﻡ * ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﻭ ‪‬ـﻌﺘ ‪‬ﺎ‬
 ‫‪  ‬ﺭ ﹶ ﹶ ﹶ ‪ِ ْ ‬ﻨ ِ ﱠ ‪ ‬ﺃ ﹶ ‪‬ﻤ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﻠ ‪ ‬ﹶ ﹶﻤ ‪‬ﻀ ‪ ‬ﹾﻬ‬
‫ﹶﺎﻟﺕ ﺭﺏ ﺇ ﱢﻲ ﻭﻀﻌﺘ ‪‬ﺎ ﺃﻨ ﹶﻰ ‪‬ﺍﷲ ﺃﻋﻠﻡ ﺒ ‪‬ﺎ ﻭ ‪‬ـﻌﺕ ﻭ ﹶـﻴﺱ‬
‫ﻗ ﹶ ﹾ ‪ِ  ‬ﻨ ‪   ‬ﹸﻬ ُ ﹾﺜ ﻭ ُ َ ‪ ‬ﹶ ‪ِ ‬ﻤ ‪‬ﻀ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﻟ ‪ ‬‬
‫ﺍﻟ ﱠﻜﺭ ﹶﺎﻷﻨ ﹶﻰ ﻭﺇ ﱢﻲ ﺴﻤﻴﺘ ‪‬ﺎ ﻤﺭﻴﻡ ﻭﺇ ﱢﻲ ﺃ ِﻴﺫ ‪‬ﺎ ﺒﻙ ﻭﺫﺭﻴﺘ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﺫ ﹶ ‪ ‬ﻜ ُ ﹾﺜ ‪ِ‬ﻨ ‪   ‬ﹸﻬ ‪ِِ    ‬ﻨ ُﻋ ﹸﻫ ِ ‪  ‬ﹸ ‪  ‬ﹶﻬ‬
                                     ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻴ ﹶﺎﻥ ﺍﻟﺭ ِﻴﻡ ‪.‬‬
                                        ‫ِ ‪ ‬ﱠ ‪‬ﻁ ِ ‪‬ﺠ ِ‬

‫- ٣٦١ -‬
‫ﻓﺎﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺘﺒﺩﺃ ﺒﺎﻤﺭﺃﺓ ﻋﻤـﺭﺍﻥ، ﻭﻫـﻲ ﻤـﻥ ﺁل ﻋﻤـﺭﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﻁﻔﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﷲ، ﻓﻘﺩ ﻭﻫﺒﺕ ﷲ ﺍﻟﺤﻤل ﺍﻟﺫﻱ ﻓـﻲ ﺒﻁﻨﻬـﺎ‬
‫ﻟﻴﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺒﺩ ﺃﻭ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﺍﻹﻟﻬﻴﺔ، ﻭﻜﺎﻨﺕ‬
‫ﺘﺘﻤﻨﻰ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻟﻭ ﺃﻥ ﺍﷲ ﻭﻫﺒﻬﺎ ﺍﻟﻁﻔل ﺍﻟﺫﻜﺭ، ﻭﻟـﻴﺱ ﺍﻟـﺫﻜﺭ‬
‫ﻜﺎﻷﻨﺜﻰ، ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻻ ﻴﻜﻭﻨـﻭﻥ ﺇﻻ ﺫﻜـﻭ ‪‬ﺍ، ﻭﻫـﺫﻩ‬
         ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺘﺸﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺯﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟـﺫﻜﻭﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟﺒﻴـﺕ‬
‫ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻲ ﺍﻟﻴﻌﻘﻭﺒﻲ، ﻷﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﺒﺩﻭ ﻤﻥ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﻤﺠﺘﻤﻌﺔ،‬
‫ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻏﻴﺭ ﺯﻜﺭﻴﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻴﺕ، ﻭﺯﻜﺭﻴﺎ ﻜﺎﻥ ﻟﺘﻠـﻙ‬
‫ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﻟﻡ ﻴﻨﺠﺏ ﻭﺯﻭﺠﻪ ﻋﺎﻗﺭ، ﻓﺘﻤﻨﺕ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻋﻤﺭﺍﻥ ﻟﻭ ﻜﺎﻥ‬
‫ﺨﻠﻔﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻤﻨﻬﺎ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﷲ ﻭﻫﺒﻬﺎ ﺃﻨﺜﻰ ﻟﻠﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﻠﻤﻬﺎ‬
                                                       ‫ﹶﹶ ﹸ‬
‫ﻫﻭ ‪ ‬ﺍﷲ ﺃﻋﻠﻡ ﺒ ‪‬ﺎ ﻭﻀﻌﺕ‪ .‬ﻓﻨﻤﺕ ﺍﻟﻭﻟﻴﺩﺓ ﻭﺘﺭﻋﺭﻋﺕ ﻓـﻲ‬
                               ‫ﻭ ُ َ ‪ ‬ﹶ ‪ِ ‬ﻤ ‪   ‬ﹾ‬
‫ﺒﻴﺕ ﺯﻜﺭﻴﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﻔﻠﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﻜﻔﺎﻟﺘﻬـﺎ ﻟﻴﺴـﺕ‬
‫ﺒﺎﻟﺴﻬﻠﺔ، ‪ ‬ﺫ ِ ‪ ‬ﻤﻥ ﺃﻨ ‪‬ﺎﺀ ﺍﻟﻐﻴﺏ ﹸﻭ ِﻴﻪ ِﻟﻴ ‪ ‬ﻭ ‪‬ﺎ ﹸﻨﺕ ﹶـﺩﻴﻬﻡ‬
‫ﹶﻟﻙ ِ ‪ َ ‬ﹾﺒ ِ ﹾ ﹶ ‪ ِ ‬ﻨ ﺤ ِ ﺇ ﹶ ‪‬ﻙ ‪‬ﻤ ﻜ ﹶ ﻟ ‪ ِ  ‬‬
‫ﺇﺫ ﻴﻠ ﹸﻭﻥ ﺃﻗﻼﻤﻬﻡ ﺃﻴﻬﻡ ﻴﻜﻔل ‪‬ـﺭﻴﻡ ﻭ ‪‬ـﺎ ﻜﻨﹾـﺕ ﹶـﺩﻴﻬﻡ ﺇﺫ‬
‫ِ ﹾ ‪ ‬ﹾ ﻘ ‪ َ ‬ﹾ ﹶ ‪     َ   ‬ﹾ ﹸ ُ ﻤ ‪   ‬ﻤ ﹸ ﹶ ﻟ ‪ ِ  ِ  ‬ﹾ‬
‫ﻴﺨﺘﺼ ‪‬ﻭﻥ ‪ ،‬ﻓﻤﻥ ﻫﻲ ﻤﺭﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻨﺎﺤﺭ ﺍﻟﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﻜﻔﺎﻟﺘﻬﺎ؟‬  ‫‪ ‬ﹾ ﹶ ِﻤ ‪‬‬
‫ﻭﻫل ﻜل ﺃﻨﺜﻰ ﻓﻲ ﺒﻴﺕ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﺘﻘﻭﻡ ﻟﻬﺎ ﺍﻟـﺩﻨﻴﺎ ﻭﺘﻘﻌـﺩ ﺤﺘـﻰ‬
‫ﺘﻜﻔل؟ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻻ؛ ﻷﻥ ﻤﺭﻴﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴـﺕ ﺍﻟﻤﻭﻋـﻭﺩ ﺒـﺎﻟﻨﺒﻭﺓ،‬
‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﻴﻌﻘﻭﺒﻲ ﻟﻴﺱ ﻓﻴﻪ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻟﻭﺍﺭﺙ ﻟﻠﻨﺒﻭﺓ ﺒﻌـﺩ‬
‫ﺯﻜﺭﻴﺎ، ﻭﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻟﻴﺴﺕ ﻓﻲ ﺃﻱ ﺒﻴﺕ ﻴﻬﻭﺩﻱ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﻓﻘﻁ ﻓﻲ‬
                     ‫ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻲ، ﺘﻠﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ.‬

‫- ٤٦١ -‬
‫ﻭﻤﻥ ﺃﺠل ﺫﻟﻙ ﺍﻓﺘﺘﺤﺕ ﺴﻭﺭﺓ ﻤﺭﻴﻡ ﺒﺫﻟﻙ ﺍﻟﻠﻐﺯ: )ﻜﻬﻴﻌﺹ(‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﻴﺭ ﻜﻤﺎ ﻗﻠﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﷲ ﺴﻴﻁﻠﻊ ﺍﻟﺭﺴﻭل ﻤﺤﻤﺩ ‪‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﺒﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﻴﺏ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻷﺤﺩ، ﻭﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻗﺩ ﺤﺭﻓﻭﺍ‬
‫ﻜل ﺸﻲﺀ ﻭﺍﻟﻨﺼﺎﺭﻯ ﻤﻥ ﺒﻌﺩﻫﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﷲ ﺴـﺒﺤﺎﻨﻪ ﻴﻁﻠـﻊ‬
                    ‫ﻀ‬
‫ﻤﺤﻤ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺭ ﺍﻟﺨﺎﻓﻲ ﻭﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﺌﻠﺔ ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻴﺔ.‬
                                                     ‫ﺩ‬
‫ﻭﻷﻥ ﺍﻟﻤﻌﻀﻠﺔ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻓﻘﺩ ﺘﻭﺠﻪ ﺯﻜﺭﻴﺎ ﺇﻟـﻰ ﺍﷲ،‬
‫ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻤﻨﻴﺕ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻋﻤﺭﺍﻥ ﺒﺄﻨﺜﻰ، ﺒﺄﻥ ﻴﻬﺒﻪ ﻭﺭﻴ ﹰﺎ ﻟﻪ ﻭﻟﻠﻨﺒـﻭﺓ‬
             ‫ﺜ‬
‫ﻤﻥ ﺒﻌﺩﻩ ﻓﻲ ﺩﻋﺎﺀ ﺨﻔﻲ ﻤﺴﺘﺠﺎﺏ ﺭﻏﻡ ﺍﺴﺘﺤﺎﻟﺔ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻁﻠﺒـﻪ‬
                                      ‫ﺇﻻ ﺒﺎﻟﻤﻌﺠﺯﺓ ﺍﻹﻟﻬﻴﺔ.‬
‫ﻭﻨﺤﻥ ﻫﻨﺎ ﺒﺼﺩﺩ ﺭﺠل ﻗﻭﻱ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﺒﺎﷲ ﻋﻅﻴﻡ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﺭﺤﻤﺘﻪ، ﻭﻷﻥ ﺍﻟﺭﺠل ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻌﺭﻭﻑ ﻴﻨﺤـﺩﺭ ﻤـﻥ ﺴـﻼﻟﺔ‬
‫ﻴﻌﻘﻭﺏ ﺒﻥ ﺇﺴﺤﻕ ﺒﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻷﻨﻪ ﻨﺒﻲ ﻤﻥ ﺃﻨﺒﻴﺎﺀ ﺍﷲ ﻭﻷﻨـﻪ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺒﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺁﺒﺎﺌﻪ ﻭﺃﺠﺩﺍﺩﻩ ﻭﻤﻭﻜﻭل ﺇﻟﻴﻪ ﺤﻤل ﻤﺸـﻌل‬
‫ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻭﻷﻨﻪ ﻤﻬﻤﻭﻡ ﺒﻬﻤﻭﻤﻬﺎ ﻭﻴﺨﺸﻰ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻤـﻥ ﺍﻟﺘﻭﻗـﻑ‬
‫ﻭﺍﻻﻨﻘﻁﺎﻉ ﻭﻴﺨﺸﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻲ ﻤﻥ ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ، ﻓﻘـﺩ‬
‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺏ ﺍﷲ ﻟﺩﻋﺎﺌﻪ ﻭﺘﻭﺴﻼﺘﻪ ﻭﺘﻀﺭﻋﺎﺘﻪ ﻭﻭﻫﺒﻪ ﻁﻔﻼ ﺫﻜـ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺭ‬     ‫ﹰ‬
‫ﺴﻤﺎﻩ ﺭﺏ ﺍﻟﻌﺯﺓ "ﻴﺤﻴﻰ" ﻟﻴﺱ ﻟﻪ ﺴﻤﻲ ﻤﻥ ﻗﺒل، ﻭﺃﻭﺘﻲ ﺍﻟﺤﻜﻡ‬
                                ‫ﻭﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﺼﺒﻴﺎ.‬

‫- ٥٦١ -‬
‫ﻓﻤﺎﺫﺍ ﻓﻌل ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻤﻊ ﺃﻨﺒﻴﺎﺌﻬﻡ؟ ﻗﺘﻠﻭﻫﻡ، ﻟﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ‬
                                  ‫ﺃﻭﻀﺢ ﻭﺃﺨﻁﺭ ﺼﻭﺭﻫﺎ.‬
‫ﻓﻼ ﻭﺭﻴﺙ ﻟﻠﻨﺒﻭﺓ ﺒﻌﺩ ﻤﻭﺕ ﻴﺤﻴﻰ ﻭﺯﻜﺭﻴﺎ. ﻭﻗﺩ ﻭﻋـﺩ ﺍﷲ‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺒﺄﻥ ﺘﺘﻌﺎﻗﺏ ﻓﻲ ﺴﻼﻟﺘﻪ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ، ﻭﻫﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﻼﻟﺔ‬
‫ﻗﺩ ﺍﻨﻘﻁﻌﺕ ﺇﻻ ﻤﻥ ﻓﺘﺎﺓ ﻤﺭﻋﻴﺔ ﺒﺘﻭل ﺘﺭﺒﺕ ﻓﻲ ﺒﻴـﺕ ﺍﻟﻨﺒـﻲ‬
‫ﺯﻜﺭﻴﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﻔﻠﻬﺎ ﻷﺠل ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺭﺍﺩﻫـﺎ ﺍﷲ ﺴـﺒﺤﺎﻨﻪ.‬
                             ‫ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻻ ﺘﻭﻫﺏ ﻟﻺﻨﺎﺙ.‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺫﻟﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﻌﺠﺯﺓ: ﺘﻠﺩ ﺍﻟﻌـﺫﺭﺍﺀ ﻭﻟـ ‪‬ﺍ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ‬
        ‫ﺩ‬
              ‫ﺘﺘﺯﻭﺝ ﺒﻤﻌﺠﺯﺓ ﺨﺎﺭﻗﺔ ﻟﻜل ﺍﻟﻨﻭﺍﻤﻴﺱ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ.‬
‫ﻭﻴﻘﻭل ﺍﻟﺒﻌﺽ: ﺇﻥ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻴﺴـﺘﻌﺭﺽ ﻟﻠﺒﺸـﺭ‬
‫ﻗﺩﺭﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ، ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻴﺠﺎﻨﺒﻪ ﺍﻟﺼﻭﺍﺏ. ﻓﺎﷲ ﻗﺎﺩﺭ‬
‫ﻭﻗﺩﺭﺘﻪ ﻏﻴﺭ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ، ﺤﺘﻰ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻭﺍﷲ ﻟـﻴﺱ‬
                       ‫ﺩ‬
                                      ‫ﻤﺤﺘﺎ ‪‬ﺎ ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺫﻟﻙ.‬
                                                  ‫ﺠ‬
‫ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻫﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﻴﻌﻘﻭﺒﻲ ﻟﻡ ﻴﻜـﻥ‬
‫ﻓﻴﻪ ﻭﺭﻴﺙ ﻟﻠﻨﺒﻭﺓ، ﻭﺍﷲ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﺯﻭﺝ ﻤﺭﻴﻡ ﻟﻴﻬﻭﺩﻱ‬
‫ﻗﺎﺘل ﻟﻸﻨﺒﻴﺎﺀ، ﻭﻓـﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻭﻗـﺕ ﺃﺭﺍﺩ ﺍﷲ ﺃﻥ ﻴﻔـﻲ ﻭﻋـﺩﻩ‬
‫ﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺒﺄﻥ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻓﻲ ﻨﺴﻠﻪ، ﻭﻷﻥ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺒﻌـﺩ‬
                       ‫ﻭﺼﻠﺕ ﺨﺘﺎﻤﻬﺎ، ﻟﻬﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﻌﺠﺯﺓ.‬

‫- ٦٦١ -‬
‫ﻓﻭﻻﺩﺓ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﻋﻴﺴﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺒﻤﻌﺠﺯﺓ ﺃﻋﻁﺕ ﺍﻷﻤل ﻤﻥ‬
       ‫ﺠﺩﻴﺩ ﺃﻥ ﺘﻅل ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻓﻲ ﺒﻨﻲ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل، ﻭﻟﻴﻔﺭﺡ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ.‬
‫ﻭﻟﻜﻨﻬﻡ ﻤﺎ ﻓﺭﺤﻭﺍ، ﻓﻘﺩ ﺃﻨﻜﺭﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻴﻡ ﺫﻟﻙ ﻭﺍﺘﻬﻤﻭﻫـﺎ‬
‫ﺒﺎﻟﺴﻭﺀ ﻭﺍﻟﺒﻬﺘﺎﻥ. ﻟﻴﻨﻘﺴﻡ ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ ﺇﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻥ: ﺃﺸﻴﺎﻉ ﻟﻠﻤﺴـﻴﺢ‬
          ‫ﻭﺍﻟﺒﺎﻗﻲ ﻤﻌﺎﺭﺽ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻴﻨﺘﻅﺭ ﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻥ ﻴﺄﺘﻲ.‬
‫ﻭﻟﻡ ﻴﻜﺘﻔﻭﺍ ﺒﺘﻜﺫﻴﺏ ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﻭﺇﻨﻜﺎﺭﻩ ﻭﺴﺏ ﺃﻤﻪ ﺒـل ﺇﻨﻬـﻡ‬
‫ﺤﺎﻭﻟﻭﺍ ﺼﻠﺒﻪ، ‪ ‬ﻭ ‪‬ﺎ ﻗﺘﹸﻭﻩ ﻭ ‪‬ﺎ ﺼﻠ ‪‬ﻭﻩ ﻭﻟ ِﻥ ﺸﺒﻪ ﻟﻬﻡ ‪‬ﺘﻭﻓﺎﻩ‬
       ‫‪‬ﻤ ﹶ ﹶﻠ ‪ ‬ﻤ ‪ ‬ﹶﺒ ‪  ‬ﹶﻜ ﹸ ‪  ‬ﹶ ‪ ‬‬
‫ﺍﷲ ﻭﺭﻓﻌﻪ ﺇﻟﻴﻪ ﻟﺘﺤﺩﺙ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺃﺨﻁﺭ ﺃﺯﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ.‬
‫ﻓﻘﺩ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺍﻟﻨﺴل ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﻴﻌﻘﻭﺒﻲ ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺒﺩ ﻤﻥ‬
                                               ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ.‬
‫ﻭﻟﻬﺫﺍ ﻭﻷﻥ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺒﻌﺩ ﻗﺩ ﺍﻜﺘﻤﻠﺕ، ﻭﻷﻥ ﺍﷲ ﻭﻋـﺩ‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺒﺎﻟﻨﺒﻭﺓ ﻟﺨﺘﺎﻤﻬﺎ، ﻭﻷﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺘﺤﻘﻴﻥ ﻟﻠﻨﺒﻭﺓ ﺒﻌﺩ‬
‫ﻫﺫﺍ ﻟﻘﺘﻠﻬﻡ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﺤﻕ، ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻋﻅﻡ ﻨﻘﻠـﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁـﻼﻕ، ﺍﻨﺘﻘﻠـﺕ ﺍﻟﻨﺒـﻭﺓ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺒﻴـﺕ‬
‫ﻨﺒﻴﺎ ﻭﺭﺴﻭﻻ ﻭﺨﺎﺘ ‪‬ـﺎ ﻟﻸﻨﺒﻴـﺎﺀ‬
           ‫ﻤ‬      ‫ﹰ‬            ‫ﺍﻹﺴﻤﺎﻋﻴﻠﻲ ﻟﻴﺒﻌﺙ ﻤﺤﻤﺩ ‪‬‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺭﺴﻠﻴﻥ ﻟﺘﻜﺘﻤل ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺩﻋـﺎ ﺇﻟﻴـﻪ‬
                   ‫ﺃﺒﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ...‬


‫- ٧٦١ -‬
‫ﻭﺘﺄﺴﻴ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﻨﺴـﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨـﺭﺩ ﺍﻟـﺭﺩ ﺍﻟﻌﻠﻤـﻲ‬
                                          ‫ﺴ‬
                              ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﺯﺍﻋﻡ ﻜﺜﻴﺭﺓ:‬
‫ﻤﺯﺍﻋﻡ ﻤﻥ ﻴﻨﻜﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺃﻥ ﻴﺒﻌﺙ ﻓﻴﻬﻡ ﻨﺒـﻲ ﻤـﻨﻬﻡ،‬
‫ـﻊ ـﻥ ـل‬
 ‫ـﺎﻟﻌﺭﺏ ـﺎ ـﻭ ـﺭﻭﻑ ﻟﻠﺠﻤﻴـ ﻤـ ﻨﺴـ‬
                  ‫ﻜﻤـ ﻫـ ﻤﻌـ‬   ‫ﻓـ‬
‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﺒﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﻭﻏﻀﺏ ﺍﷲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ‬
‫ﻭﻫﻡ ﻤﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻓﻴﻬﻡ ﻗﺩ ﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺫﺭﻭﺘﻪ ﺒﻘﺘﻠﻬﻡ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ‬
‫ﻭﺁﺨﺭﻫﻡ ﻴﺤﻴﻰ، ﻭﻫﻤﻬﻡ ﺒﺼﻠﺏ ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﺒﻐﻴﺭ ﺤﻕ، ﻓﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﷲ‬
‫ﻟﻴﺒﻌﺙ ﻓﻴﻬﻡ ﺃﻨﺒﻴﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺍﻟﻨﺴل ﺍﻟﻴﻌﻘﻭﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻴـﺩﻴﻬﻡ،‬
‫ﻭﻟﻜﻥ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﷲ ﻟﻴﺨﻠﻑ ﻭﻋﺩﻩ ﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺒﺎﻟﻨﺒﻭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﻨﺴﻠﻪ )ﻭﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ( ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﺅﻜﺩﻩ ﺍﻟﺘـﻭﺭﺍﺓ‬
‫ﺭﻏﻡ ﺘﺤﺭﻴﻔﻬﺎ. ﻭﻤﻥ ﺘﺼﺎﺭﻴﻑ ﺍﷲ ﺃﻥ ﺘﺘﺤﻘﻕ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﻤﺤﻤـﺩ‬
       ‫ﻤﻤﻠﻜﺔ ﺃﻜﺒﺭ ﻭﺃﻭﺴﻊ ﻤﻥ ﻤﻤﻠﻜﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﻴل.‬   ‫‪‬‬
‫ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻴﻪ ﺘﻨﻬﺩﻡ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﻭﺝ ﻟﻬﺎ ﻴﻬﻭﺩ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻓﻲ‬
‫ﺩﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﺍﺕ ﻟﻠﻨﻴل، ﻓﻠﻴﺱ ﻓﻴﻬﻡ ﻤﻥ ﻫﻭ ﻤﺸﻤﻭل ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻭﻋﺩ‬
‫ﻷﻨﻬﻡ ﻤﺠﺭﺩ ﺃﺘﺒﺎﻉ ﺩﻴﺎﻨﺔ ﻓﻘﻁ، ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺍﻟﻨﺴل ﺍﻟﻴﻌﻘـﻭﺒﻲ‬
                                              ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺩﻴﻬﻡ.‬
             ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺨﺘﻤﻭﻥ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﺒﻴﺤﻴﻰ ﻨﻘﻭل ﻟﻬﻡ:‬     ‫−‬



‫- ٨٦١ -‬
‫ﺃﻨﺘﻡ ﻻ ﺘﻔﻬﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﻻ ﻓﻲ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴـﺔ، ﻭﺍﻟـﺫﻴﻥ‬
                        ‫ﻴﺨﺘﻤﻭﻥ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻋﻨﺩ ﻋﻴﺴﻰ ﻨﻘﻭل ﻟﻬﻡ:‬
‫ﺃﻨﺘﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻻ ﺘﻔﻬﻤﻭﻥ ﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﻻ ﻓﻲ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴـﺔ،‬
                                         ‫ﻀ‬
‫ﻓﺨﺘﺎﻡ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﺨﺎﺘﻡ، ﻭﺍﻟﺨﺎﺘﻡ ﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻭﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﺃﻜﻤل ﺍﻷﺸﻜﺎل ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻭﻻ ﺘﺨﺘﻡ ﺍﻟﻨﺒـﻭﺓ ﻋﻨـﺩ ﻴﺤﻴـﻰ ﻷﻨـﻪ ﻤـﻥ ﻓـﺭﻉ‬
                              ‫ﻴﻌﻘﻭﺏ ﺒﻥ ﺇﺴﺤﻕ ﺒﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ.‬
‫ﻭﻻ ﺘﺨ ـﺘﻡ ﺍﻟ ـﺩﺍﺌﺭﺓ ﺒﻌﻴﺴ ـﻰ ﻷﻨ ـﻪ ﻤ ـﻥ ﻨﻔ ـﺱ ﻓ ـﺭﻉ‬
  ‫ـ ـ ـ ـ‬               ‫ـ‬           ‫ـ ـ‬
                ‫ﻴﻌﻘﻭﺏ ﺒﻥ ﺇﺴﺤﻕ ﺒﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﻤﻪ.‬
‫ﻓﻠﻜﻲ ﺘﻜﺘﻤل ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻻ ﺒﺩ ﻟﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻨﺘﻘل ﻟﻠﻔﺭﻉ ﺍﻵﺨﺭ ﻟﺘﻌﻭﺩ‬
                              ‫ﺇﻟﻰ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﺜﻡ ﺇﻟﻰ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ.‬
‫ﺤﻔﻴـﺩ‬   ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ ﺇﻻ ﺒﺒﻌﺜﺔ ﻨﺒﻴﻨﺎ ﻤﺤﻤـﺩ ‪‬‬
‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﻟﺘﻜﺘﻤل ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻜﺄﺭﻭﻉ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻜﻤﺎل ﻭﺘﺨﺘﻡ ﺒﻤﺴﻙ‬
                                 ‫ﺍﻟﺨﺘﺎﻡ ﻭﻴﻘﻑ ﻁﺭﻓﺎ ﺍﻟﺨﺎﺘﻡ.‬




‫- ٩٦١ -‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‬
                                                   ‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل‬
                                                      ‫ﺇﺴﺤﻕ‬
                                                     ‫ﻴﻌﻘﻭﺏ‬
                                                    ‫ﺍﻷﺴﺒﺎﻁ‬
                                            ‫ﻤﻭﺴﻰ ﻭﻫﺎﺭﻭﻥ‬
                                             ‫ﺩﺍﻭﻭﺩ ﻭﺴﻠﻴﻤﺎﻥ‬
                                                      ‫ﺯﻜﺭﻴﺎ‬
                                                       ‫ﻴﺤﻴﻰ‬
                                                      ‫ﻋﻴﺴﻰ‬
                                                       ‫ﻤﺤﻤﺩ‬
‫ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺍﻜﺘﻤﺎل ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻭﺍﻜﺘﻤﺎﻟﻬﺎ ﻜﺎﻥ ﺒﺎﻟﺭﺴﻭل ﺍﻟﺨـﺎﺘﻡ،‬
‫ﻤﺤﻤﺩ ﺼﻠﻭﺍﺕ ﺍﷲ ﻭﺴﻼﻤﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺭﺴﺎﻟﺘﻪ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺎﺩﻯ‬
                           ‫ﺒﻪ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ.‬
‫‪ ‬ﻗل ﺃﺘ ‪‬ﺎ ‪‬ﻭﻨ ﹶﺎ ِﻲ ﺍﷲ ﻭﻫﻭ ﺭﺒ ﹶﺎ ﻭﺭﺒﻜﻡ ‪‬ﻟ ﹶـﺎ ﺃﻋ ‪‬ﺎﻟ ﹶـﺎ‬
  ‫ِ ‪    ‬ﻨ ‪   ‬ﹸ ‪ ‬ﻭ ﹶﻨ َ ‪‬ﻤ ﹸﻨ‬ ‫ﹸ ْ َ ﹸﺤ ﺠ ﹶﻨ ﻓ‬
‫ﻭﻟﻜﻡ ﺃﻋ ‪‬ﺎﻟﻜﻡ ﻭﻨﺤﻥ ﻟﻪ ﻤﺨﻠ ‪‬ﻭﻥ * ﺃﻡ ﺘ ﹸﻭﹸﻭ ‪ ‬ﺇﻥ ﺇﺒ‪‬ـ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ‬
‫‪ ‬ﹶ ﹸ ‪  َ ‬ﻤ ﹸ ﹸ ‪  ‬ﹶ ‪  ‬ﹶ ‪  ‬ﹾ ِﺼ ‪  َ ‬ﹶ ﻘ ﻟ ﻥ ِ ‪ ِ ‬ﺭ ﻫ ‪‬‬
‫‪ِ‬ﺴ ‪‬ﺎ ِﻴل ﻭﺇﺴ ‪‬ﺎﻕ ﻭﻴﻌ ﹸـﻭﺏ ‪‬ﺍﻷﺴ‪‬ـ ‪‬ﺎﻁ ﹶـﺎ ﹸﻭﺍ ‪‬ـﻭ ‪‬ﺍ ﺃﻭ‬
‫‪‬ﻭ َ ﺒ ﹶﻜ ﻨ ﻫ ﺩ َ‪‬‬              ‫ﻭ ﺇ ‪ ‬ﻤ ﻋ َ ‪ ِ ‬ﺤ ﹶ ‪   ‬ﻘ‬
‫- ٠٧١ -‬
‫ﻨ ‪‬ﺎ ‪‬ﻯ ﻗل ﺃﺃﻨﺘﻡ ﺃﻋﻠﻡ ﺃ ِ ﺍﷲ ﻭﻤﻥ ﺃﻅﻠﻡ ﻤﻤﻥ ﹶـﺘ ‪ ‬ﹶـ ‪‬ﺎ ‪ ‬ﹰ‬
‫ﹶ ﺼ ﺭ ﹸ ْ َ َ ﹾ ﹸ ‪  َ ‬ﹶ ‪َ ‬ﻡ ُ ‪ َ   ‬ﹾ ﹶ ‪   ِ ‬ﻜ ﹶﻡ ﺸ ﻬ ﺩ ﺓ‬
‫ﻋﻨﺩﻩ ﻤﻥ ﺍﷲ ﻭ ‪‬ﺎ ﺍﷲ ﺒ ﹶﺎﻓل ﻋ ‪‬ﺎ ﺘﻌﻤﹸﻭﻥ * ﺘﻠﻙ ﺃﻤﺔ ﻗﺩ ﺨﻠﺕ‬
‫ِ ﹾ ‪  ِ  ِ  ‬ﻤ ُ ِﻐ ِ ٍ ‪ ‬ﻤ ﹶ ‪  ‬ﻠ ‪ ِ ‬ﹾ ‪  ُ ‬ﹲ ﹶ ‪ ‬ﹶ ﹶ ﹾ‬
‫ﻟ ‪‬ﺎ ‪‬ﺎ ﻜ ‪ ‬ﺕ ﻭﻟ ﹸﻡ ‪‬ﺎ ﻜ ‪‬ـﺒﺘﻡ ‪‬ﻻ ﺘﺴ‪‬ـﺄﹸﻭﻥ ﻋ ‪‬ـﺎ ﹶـﺎ ﹸﻭﺍ‬
  ‫ﹶﻬ ﻤ ﹶﺴﺒ ﹾ ‪ ‬ﹶﻜ ﻤ ﹶﺴ ‪ ‬ﹸ ‪ ‬ﻭ ﹶ ﹸ َﻟ ‪ ‬ﻤ ﻜ ﻨ‬
                    ‫ﻴﻌﻤﹸﻭﻥ ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﻘﺭﺓ( ﺼﺩﻕ ﺍﷲ ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ‬
                                                  ‫‪  ‬ﻠ ‪‬‬




   ‫א‬       ‫מ‬




‫- ١٧١ -‬

4350

  • 2.
    ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺒﺤﺙ ﻋﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺓ ﺃﺒﻲ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﻡ‬ ‫א‬ ‫א‬
  • 3.
    ‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬ ‫א‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫א א‬
  • 4.
    ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل ...............................................- ٠١ -‬ ‫ﻨﺸﺄﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ ................................................... - ١١ -‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ............................................... - ٠٢ -‬ ‫ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻭﻋﻠﻡ ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل .................................... - ٦٢ -‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ ................................................ - ٤٣ -‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ .............................. - ٨٣ -‬ ‫ﻫﻭﺍﻤﺵ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل........................................ - ٦٤ -‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ................................................ - ٨٤ -‬ ‫ﻤﻴﻼﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ.................................... - ٩٤ -‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﺭﻭﺩ ..................................................... - ٣٥ -‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ...................................................... - ٧٥ -‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﷲ ............................................... - ١٦ -‬ ‫ﺁﻴﺔ ﺒﺎﻗﻴﺔ .................................................... - ٤٦ -‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ: ﺍﺴﻡ ﺃﻡ ﻟﻘﺏ؟ ........................................ - ٠٧ -‬ ‫ﺇ ‪‬ﺢ ﺇﺩ ﺡ ﺇﻤﺒﻭ .............................................. - ٥٧ -‬ ‫ﺴ ‪‬‬ ‫ﻤﺤﻨﺔ ﺍﻹﺤﺭﺍﻕ............................................... - ٢٨ -‬ ‫ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ ....................................................... - ٢٩ -‬ ‫ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻨﻭﺭ ............................................... - ٧٩ -‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺎﺭﻙ ﺍﷲ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﻌﺎﻟﻤﻴﻥ ........................ - ٤٠١ -‬ ‫-٣-‬
  • 5.
    ‫ﺭﻓﻊ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﻥﺍﻟﺒﻴﺕ ..................................... - ٧٠١ -‬ ‫ﻫﻭﺍﻤﺵ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ..................................... - ١١١ -‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ............................................. - ٢١١ -‬ ‫ﺍﻟﺨﻴل ﻓﻲ ﺒﺎﺒل ............................................. - ٣١١ -‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﺭﺍﻨﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﻌﺒﺭﻴﻭﻥ...................................... - ٧١١ -‬ ‫ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺯﻋﻭﻤﺔ ﻟﻤﺼﺭ .................................. - ١٢١ -‬ ‫ﻜﺫﺏ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ .............................................. - ٦٢١ -‬ ‫ﻫﻭﺍﻤﺵ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ..................................... - ٨٣١ -‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ............................................. - ٩٣١ -‬ ‫ﻤﺠﻤل ﻗﺼﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ................ - ٠٤١ -‬ ‫ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ............................................. - ٨٤١ -‬ ‫ﺃﻜﺫﻭﺒﺔ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ............................................ - ٧٥١ -‬ ‫ﻓﻀل ﺴﻭﺭﺓ ﻤﺭﻴﻡ ﻋﻠﻰ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ ...................... - ١٦١ -‬ ‫-٤-‬
  • 6.
    ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺇﻥ ﺇﺒ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﹶﺎﻥ ﺃﻤﺔ ﹶﺎﻨ ﹰﺎ ﷲ ﺤ ِﻴ ﹰـﺎ ﻭ ﹶـﻡ ‪‬ـﻙ ِـﻥ‬ ‫ِ ‪ ِ ‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻜ ‪  ُ ‬ﹰ ﻗ ِﺘ ِ ‪‬ﻨ ﻔ ‪‬ﻟ ‪ ‬ﻴ ‪ ‬ﻤ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭ ِﻴﻥ * ﹶﺎﻜ ‪‬ﺍ ﻷﻨﻌﻤﻪ ﺍﺠﺘ ‪‬ﺎﻩ ﻭﻫ ‪‬ﺍﻩ ﺇ ﹶﻰ ﺼ ‪‬ﺍﻁ ﻤﺴﺘ ِﻴﻡ‬ ‫ِ ﺭ ٍ ‪  ‬ﹶﻘ ٍ‬ ‫ﹾ ‪ ‬ﹾ ِﻜ ‪ ‬ﺸ ِﺭ ﹾ ‪  ِ ِ ‬ﹶﺒ ‪  ‬ﺩ ‪ِ ‬ﻟ‬ ‫* ‪‬ﺁﺘﻴ ﹶﺎﻩ ِﻲ ﺍﻟﺩﻨ ‪‬ﺎ ‪ ‬ﻨ ﹰ ﻭﺇﻨﻪ ِﻲ ﺍﻵ ِ ‪ ِ ‬ﻟ ِ ‪ ‬ﺍﻟ ‪‬ﺎﻟ ِﻴﻥ‪‬‬ ‫ﻭ ﹶ ‪‬ﻨ ‪ ‬ﻓ ‪ ‬ﹾﻴ ﺤﺴ ﹶﺔ ‪ ِ‬ﱠ ‪ ‬ﻓ َﺨﺭﺓ ﹶﻤﻥ ﺼ ِﺤ ‪‬‬ ‫ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻨﺤل‬ ‫-٥-‬
  • 7.
    ‫‪‬‬ ‫ﻴﺤﺘﺞ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﺒﺄﻥ ﺸﺨﺼـﻴﺔ ﺴـﻴﺩﻨﺎ‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﺒـل ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ ﻭﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻲ، ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻫﻼﻤﻴﺔ ﺨﻴﺎﻟﻴﺔ، ﻟﻴﺱ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺠﺫﻭﺭ ﺘﺭﺒﻁﻬﺎ ﺒﺄﺭﺽ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻟﻬـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﺍﻵﺜﺎﺭ ﺃﻱ ﺃﺴﺎﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻤﻤﺎ ﺩﻋﺎ ﺤﺘﻰ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺘﻤﻴﻥ ﻟﻠﺘﺭﺍﺙ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺃﻥ ﻴﺘﻁﺎﻭﻟﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ‬ ‫ﻓﻨﻌﺘﻭﻫﺎ ﺒﺎﻷﺴﻁﻭﺭﻴﺔ، ﻭﻤﻨﻬﻡ ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﻁﻪ ﺤﺴﻴﻥ ﻓـﻲ ﻜﺘﺎﺒـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺭ "ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻌﺭ ﺍﻟﺠﺎﻫﻠﻲ"، ﺇﺫ ﺸﻙ ﻓﻲ ﺸـﻌﺭ ﺍﻟﺠﺎﻫﻠﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺃﻨﻜﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺘﺯﻤﻴﻨﻪ، ﻭﻗﺩ ﺃﺜﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻓﻲ ﺤﻴﻨﻪ ﻤﻭﺠﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﺨﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﺅﻟﻔﻪ، ﻻ ﻷﻨﻪ ﺸﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻌﺭ ﺍﻟﺠﺎﻫﻠﻲ ﻭﺃﻨﻜـﺭﻩ‬ ‫ﻓﺤﺴﺏ ﺒل ﻷﻨﻪ ﺘﺸﻜﻙ ﻓﻲ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻪ ﻫﺫﺍ،‬ ‫ﺤﻴﺙ ﻴﻘﻭل: "ﻟﻠﺘﻭﺭﺍﺓ ﺃﻥ ﺘﺤﺩﺜﻨﺎ ﻋـﻥ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﺇﺴـﻤﺎﻋﻴل،‬ ‫ﻭﻟﻠﻘﺭﺁﻥ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺜﻨﺎ ﻋﻨﻬﻤﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻭﻟﻜﻥ ﻭﺭﻭﺩ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻻﺴـﻤﻴﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻭﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻻ ﻴﻜﻔﻲ ﻹﺜﺒﺎﺕ ﻭﺠﻭﺩﻫﻤـﺎ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺨﻲ،‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻥ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺼـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺤـﺩﺜﻨﺎ ﻋـﻥ ﻫﺠـﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﺒﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺔ.. ﻭﻨﺤﻥ ﻤﻀـﻁﺭﻭﻥ ﺇﻟـﻰ ﺃﻥ‬ ‫-٦-‬
  • 8.
    ‫ﻨﺭﻯ ﻓﻲ ﻫﺫﻩﺍﻟﻘﺼﺔ ﻨﻭ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻴﻠﺔ ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺭﺏ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ، ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ‬ ‫ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ".‬ ‫ﺍﻨﺘﻬﻰ ﻜﻼﻡ ﻁﻪ ﺤﺴﻴﻥ.‬ ‫ﻓﻘﺎﻤﺕ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻋﻠﻴﻪ - ﺒﺤﻕ - ﻭ ﹸﻨﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﺤﺭﺏ ﺸﻌﻭﺍﺀ ﻤﻥ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻜل ﻤﻥ ﻴﻐﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ، ﻤﻤﺎ ﺍﻀﻁﺭﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻹﺫﻋﺎﻥ ﻭﺍﻟﺭﺠﻭﻉ ﻋﻥ ﺁﺭﺍﺌﻪ.‬ ‫ﻭﻨﻘﻭل: ﺇﻥ ﻨﺤﻭ ﻁﻪ ﺤﺴﻴﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﺤﻰ ﻜﺎﻥ، ﻓـﻲ ﻨﻅـﺭﻩ‬ ‫ﻫﻭ، ﻤﺒﺭ ‪‬ﺍ ﻷﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺠﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﻋﻠﻭﻡ ﺍﻵﺜـﺎﺭ ﺃﻱ ﺩﻟﻴـل‬ ‫‪‬ﺭ‬ ‫ﻴﺭﺠﻌﻪ ﻋﻤﺎ ﺍﻨﺘﻭﺍﻩ، ﻫﺫﺍ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺍﻁﻠﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﺼﻠﻪ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻜﺘﺎﺒﻲ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ "ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺃﺒﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ"‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺒﺭﻫﻨﺕ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻭﺍﻟﻔﺎﺭﺱ‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﻭﻤﻨﻪ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻜﺘﺎﺒﻲ ﻫـﺫﺍ - ﻭﻫـﻭ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺠﺯ ‪‬ﺍ ﺜﺎﻨ ‪‬ﺎ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﺴﺎﻟﻑ ﺍﻟﺫﻜﺭ، ﻨﺒﺭﻫﻥ ﻓﻴﻪ ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺀ ﻴ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺼﻠﻨﺎ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻋﻥ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻻ ﺘﺘﻌـﺎﺭﺽ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜـﺭﻴﻡ، ﺒـل ﺇﻥ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ ﻴﻌﻀـﺩ‬ ‫-٧-‬
  • 9.
    ‫ﻤﺎ ﺘﻭﺼﻠﻨﺎ ﺇﻟﻴﻪ،ﻭﻜﺘﺎﺒﺎﺘﻲ ﺘﻌﻁﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺒﻌـ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻤ ‪‬ـﺎ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﺘﻌﻁﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺨﺼﻭﺒﺔ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻭﺃﺜﺭﻴﺔ، ﻤﻤـﺎ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻴﻪ ﺃﻤﺜﺎل ﻁﻪ ﺤﺴﻴﻥ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﺘﻁﺎﻭﻟﻭﺍ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ‬ ‫ﻓﻴﻀﻠﻭﺍ ﻀﻼﻻ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ.‬ ‫ﹰ ﺩ‬ ‫ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻘﻭل ﻟﻬﻡ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ: ﺇﻥ ﺍﻟﻌﻴﺏ ﻟـﻴﺱ ﻓـﻲ ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻭﻟﻜﻥ ﻓﻴﻨﺎ ﻨﺤﻥ، ﻓﻠﻘـﺩ ﻨﺴـﺠﺕ ﺍﻷﺴـﺎﻁﻴﺭ، ﻭﺃﻟﻔـﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺹ "ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺩﻴﺕ" ﺴﻭﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻲ،‬ ‫ﻭﺠﺎﺀ ﻜﺎﺘﺒﻭ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻓﻨﻘﻠﻭﺍ ﺃﺴﺎﻁﻴﺭ ﺃﻫل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ، ﻓﺈﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﺴﻨﺎ ﺍﻟﻌﺫﺭ ﻟﻠﻜﺘـﺎﺏ ﺍﻷﻭﺍﺌـل ﻓـﻲ ﺍﻟﺘـﺭﺍﺙ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ؛ ﻷﻥ ﺃﺩﻭﺍﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻟﻡ ﺘﺴﻌﻔﻬﻡ‬ ‫ﻟﻤﺤﺩﻭﺩﻴﺘﻬﺎ، ﻓﻠﻥ ﻨﻠﺘﻤﺱ ﺍﻟﻌﺫﺭ ﻟﻤﻥ ﺠﺎﺀ ﺒﻌﺩﻫﻡ ﻭﺤﺘـﻰ ﺍﻵﻥ،‬ ‫ﻷﻥ ﺘﻁﻭﺭ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﺍﻵﺜﺎﺭ ﺃﺘﺎﺡ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴـﺔ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺎ ﺍﺒﺘﺩﻋﻪ ﻋﻤ ‪‬ﺍ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻓﺤﺴﺏ ﺒل ﺇﻨﻬﻡ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻓﺎﻗﻭﺍ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻓﻲ ﻗﺼﺼﻬﻡ ﻭﺃﺴﺎﻁﻴﺭﻫﻡ ﻭﺨﺼﺏ ﺨﻴﺎﻟﻬﻡ.‬ ‫ﻜل ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻋﺩ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﻴﺎل ﻭﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺃﻥ ﻤـﻥ ﻴﺤـﺎﻭل‬ ‫ﺍﻵﻥ ﺃﻥ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﺼﺒﺢ ﻤﺴﻠﺴﻼ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﻘﻴـﻭﺩ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺭﻀﻭﻫﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ، ﻓﻤﻥ ﻤﻨﺎ ﻻ ﻴﺴﺘﻐﺭﺏ ﻷﻭل ﻭﻫﻠﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺁﺘـﻲ‬ ‫ﺃﻨﺎ ﺍﻵﻥ ﻭﺃﻗﻭل ﺒﺄﻥ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻫﻭ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ؟؟!!‬ ‫-٨-‬
  • 10.
    ‫ﻭﻟﻡ ﻴﻜﺘﻑ ﻫﺅﻻﺀﻭﻻ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩ ﺒل ﺇﻨﻬـﻡ ﻫﺠﻤـﻭﺍ‬ ‫ﻫﺠﻤﺔ ﻀﺎﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤـﻥ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ ﻭﺘـﺎﺭﻴﺦ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ، ﺃﻭﺩﺕ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻭﺍﺭﻴﺦ ﻭﺯﻴﻔﺘﻬﺎ، ﻭﺒﺎﻟﺫﺍﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺘـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺘﻜﻠﻡ ﻋﻨﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴـﺩ ﻓـﻲ ﻤﺼـﺭ ﻭﻋﺼـﺭ‬ ‫ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺭﺍﻋﻴﺕ ﻓﻲ ﺒﺤﺜﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻨﻬﺞ ﻋﻠﻤـﻲ ﻋﻘﻠـﻲ‬ ‫ﺼﺎﺭﻡ ﺒﻤﺎ ﻴﻠﻴﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻭﻤﻠﺨﺼـﻪ:‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺄﻭﻴل ﺍﻵﻴﺎﺕ ﻻﺒﺩ ﻭﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﻤﺎ ﻅﻬﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﻓﻲ ﺃﻟﻔﺎﻅ‬ ‫ﺍﻟﻨﺹ ﻨﻔﺴﻪ، ﺃﻱ ﻟﻪ ﺭﺍﺒﻁ ﻤﻥ ﺃﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﻨﺹ، ﻭﻟﻴﺱ ﻤﺠﺭﺩ ﺇﺒﺩﺍﺀ‬ ‫ﺭﺃﻱ ﻟﻴﺱ ﺒﻴﻨﻪ ﻭﺒﻴﻥ ﺃﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﻨﺹ ﺃﻱ ﻋﺎﻤل ﻤﺸﺘﺭﻙ.‬ ‫ﻭﺁﻤل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺠﻬﺩﻱ ﻭﻤﺠﻬﻭﺩﻱ ﻤﻤﺎ ﻴﺜﺎﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻨـﺩ ﺍﷲ‬ ‫ﺒﺄﺠﺭﻴﻥ ﻭﺍﷲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﺎﻥ.‬ ‫-٩-‬
  • 11.
  • 12.
    ‫ﻨﺸﺄﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻟﻴﺴﺕﺃﺼﻭﺍ ﹰﺎ، ﻴﻌﺒﺭ ﺒﻬﺎ ﻓﺤﺴﺏ، ﺒل ﺘﻤﺘﺎﺯ ﺒﻁﺎﺌﻔـﺔ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻤﺨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻤﻨﻬﺎ: ﻤﺭﻜﺯ ﺇﺼﺩﺍﺭ ﺍﻷﻟﻔﺎﻅ، ﻭﻤﺭﻜﺯ ﺤﻔـﻅ ﺍﻟﻜﻠﻤـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﻋﺔ، ﻭﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻜﻼﻡ، ﻭﻤﺭﻜﺯ ﺤﻔﻅ ﺍﻷﺼﻭﺍﺕ، ﻭﻤﺭﻜـﺯ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ، ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ. ﻭﻗﺩ ﺘﻌـﺩﺩﺕ ﺃﻨـﻭﺍﻉ ﺍﻷﺼـﻭﺍﺕ‬ ‫ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﺒﺘﻌﺩﺩ ﺍﻷﻤﻡ ﻭﺍﺨﺘﻼﻑ ﺃﺼﻭﺍﺘﻬﺎ ﻓﻨﺸﺄﺕ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻟﻐﺎﺕ ﺘﻔﻭﻕ ﺍﻵﻻﻑ ﻋﺩﺍ، ﻤﺘﻔﺎﻭﺘﺔ ﺒﻴﺎ ﹰﺎ ﻭﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﺩﻻﻟﺔ ﻭﻟﻔ ﹰـﺎ،‬ ‫ﻅ‬ ‫ﻨ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﺼﻭﺍﺕ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﺎﺩﻱ ﻭﺴﻠﺱ ﻋﻨﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﺔ ﻭﺸﺎﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻔﻅ ﺒﻪ ﻋﻨﺩ ﺘﻠﻙ )١(.‬ ‫ﻴﻘﻭل ﺍﷲ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﻭﺘﻌﺎﻟﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ، ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻜﺘـﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺄﺘﻴﻪ ﺍﻟﺒﺎﻁل ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﻴﺩﻴﻪ ﻭﻻ ﻤﻥ ﺨﻠﻔﻪ، ﻓـﻲ‬ ‫ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﻘﺭﺓ: ‪ ‬ﻭﺇﺫ ﹶﺎل ﺭﺒﻙ ﻟﻠﻤﻼ ِﻜ ِ ﺇ ﱢﻲ ‪‬ﺎﻋل ِﻲ ﺍﻷﺭ ِ‬ ‫‪ ِ‬ﹾ ﻗ َ ‪ ِ   ‬ﹾ ‪ ‬ﹶﺌ ﹶﺔ ِﻨ ﺠ ِ ٌ ﻓ َ ‪‬ﺽ‬ ‫ﺨ ِﻴﻔ ﹰ ﹶﺎﹸﻭﺍ ﺃﺘﺠ ‪‬ل ِﻴ ‪‬ﺎ ‪‬ﻥ ﻴﻔﺴﺩ ِﻴ ‪‬ﺎ ﻭﻴﺴﻔﻙ ﺍﻟﺩ ‪‬ﺎﺀ ﻭﻨﺤﻥ‬ ‫ﹶ ﻠ ﹶ ﺔ ﻗ ﻟ َ ﹶ ‪‬ﻌ ُ ﻓ ﻬ ﻤ ‪ ‬ﹾ ِ ‪ ‬ﻓ ﻬ ‪   ِ   ‬ﻤ ‪  ‬ﹶ ‪ ‬‬ ‫ﻨﺴ ‪‬ﺢ ﺒﺤﻤﺩﻙ ﻭﻨﻘ ‪‬ﺱ ﻟ ‪ ‬ﹶﺎل ﺇ ﱢـﻲ ﺃﻋ ﹶـﻡ ‪‬ـﺎ ﻻ ﺘﻌﻠ ‪‬ـﻭ ‪‬‬ ‫َ ‪ ‬ﻠ ‪ ‬ﻤ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﹶﻤ ﻥ‬ ‫ﹸ ‪‬ﺒ ‪   ِ   ِ ‬ﹸ ﹶﺩ ‪ ‬ﹶﻙ ﻗ َ ِﻨ‬ ‫١٣.ﻭﻋﻠﻡ ﺁﺩﻡ ﺍﻷﺴ ‪‬ﺎﺀ ﻜﻠ ‪‬ﺎ ﺜ ‪ ‬ﻋﺭﻀﻬﻡ ﻋ ﹶﻰ ﺍﻟ ‪‬ﻼ ِﻜ ِ ﻓ ﹶـﺎل‬ ‫‪ ‬ﱠ ‪ َ   ‬ﻤ ‪ ‬ﹸﱠﻬ ﹸﻡ ‪     ‬ﻠ ﹾﻤ ﹶﺌ ﹶﺔ ﹶﻘ َ‬ ‫ﺃﻨﺒ ُﻭ ِﻲ ﺒﺄﺴ ‪‬ﺎﺀ ‪‬ﺅﻻ ِ ِﻥ ﻜﻨﺘﻡ ‪‬ﺎﺩ ِﻴﻥ ٢٣. ﹶﺎﹸﻭﺍ ‪‬ـﺒ ‪‬ﺎﻨ ‪‬‬ ‫ﻗ ﻟ ﺴ ‪‬ﺤ ﹶﻙ‬ ‫َ ﹾ ِﺌ ﻨ ِ َ ‪‬ﻤ ِ ﻫ ُ ﹶﺀ ﺇ ﹸ ﹾ ﹸ ‪ ‬ﺼ ِﻗ ‪‬‬ ‫ﻻ ﻋﻠﻡ ﻟ ﹶﺎ ﺇﻻ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻤﺘ ﹶﺎ ﺇﻨﻙ َﻨﺕ ﺍﻟﻌ ِﻴﻡ ﺍﻟﺤ ِﻴﻡ ٣٣. ﹶـﺎل ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻗ َﻴ‬ ‫ﹶ ِ ﹾ ‪ ‬ﹶﻨ ِ ﱠ ﻤ ‪ ‬ﱠ ‪ ‬ﹶ ﻨ ِ ﱠ ‪ ‬ﺃ ﹶ ﹾ ‪ ‬ﻠ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﻜ ‪‬‬ ‫- ١١ -‬
  • 13.
    ‫ﺁﺩﻡ ﺃﻨﺒﺌﻬﻡ ﺒﺄﺴ‪‬ﺎﺌﻬﻡ ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺃﻨﺒﺄﻫﻡ ﺒﺄﺴ ‪‬ﺎﺌﻬﻡ ﹶﺎل ﺃﻟﻡ ﺃ ﹸل ﻟ ﹸـﻡ‬ ‫‪ َ  ‬ﹾ ِ ْ ‪ َ ِ  ‬ﻤ ِ ِ ‪ ‬ﹶ ﹶﻤ َ ﹾ ‪ َ ِ   َ ‬ﻤ ِ ِ ‪ ‬ﻗ َ َ ﹶ ‪َ ‬ﻗ ﱠﻜ ‪‬‬ ‫ﺇ ﱢﻲ ﺃﻋﻠﻡ ﻏﻴ ‪ ‬ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎ ‪‬ﺍﺕ ‪‬ﺍﻷﺭ ِ ‪‬ﺃﻋﻠﻡ ‪‬ﺎ ﺘﺒ ‪‬ﻭﻥ ﻭ ‪‬ﺎ ﻜﻨﺘﻡ‬ ‫ِﻨ َ ‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﺏ ‪‬ﻤ ﻭ ِ ﻭ َ ‪‬ﺽ ﻭَ ‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﻤ ﹸ ‪‬ﺩ ‪ ‬ﻤ ﹸ ﹾ ﹸ ‪‬‬ ‫ﺘﻜﺘ ‪‬ﻭﻥ‪.‬‬ ‫ﹶ ﹾ ﹸﻤ ‪‬‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺘﺩل ﺩﻻﻟﺔ ﻗﺎﻁﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺁﺩﻡ ﻋﻠﻡ ﻟﻐـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ، ﻋﻠﻤﻬﺎ ﺇﻴﺎﻩ ﺭﺏ ﺍﻟﻌﺯﺓ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﺘﻌﻠﻴ ‪‬ـﺎ ﻤﺒﺎﺸـ ‪‬ﺍ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﺴﻴﻁ، ﻭﻫﻲ ﻟﻐﺔ ﻤﻐﺎﻴﺭﺓ ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﻼﺌﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻸ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺒﺩﻟﻴل‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ ﺍﻋﺘﺫﺭﻭﺍ ﻋﻥ ﻓﻬﻤﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺴـﻼﺡ ﺍﻟـﺫﻱ ﺯﻭﺩﻩ ﺒـﻪ ﺍﷲ‬ ‫ﻟﺤﻴﺎﺘﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ، ﻓﻠﻤﺎ ﺃﻫﺒﻁ ﺒـﻪ ﺇﻟـﻰ ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺘﻜﻠﻡ ﺒﻬﺎ ﻤﻊ ﺯﻭﺠﻪ ﺤﻭﺍﺀ ﻭﺍﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﺃﺒﻨﺎﺅﻩ ﻤﻥ ﺒﻌﺩﻩ.‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﻜﻨﺎ ﻨﺅﻤﻥ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻘﺼﺔ - ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻔﻌل - ﻓﻼ ﺒـﺩ ﻭﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺃﺼل ﻜل ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻤﻥ ﻴﻭﻡ ﺨﻠﻘﻬﺎ ﺒﺎﺭﺌﻬـﺎ ﻫـﻲ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻠﻤﻬﺎ ﺁﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺴـﻤﺎﺀ، ﻭﻻ ﻨﺴـﺘﺒﻌﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﺘﻠﻙ "ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ" ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺸﺄﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﻫـﻲ ﻤﺠـﺭﺩ‬ ‫ﻟﻬﺠﺎﺕ ﺘﻔﺭﻋﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ - ﻟﻐﺔ ﺁﺩﻡ.‬ ‫ﻭﺃﻗﺩﻡ ﺤﻀﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﻀـﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ‬ ‫ﺒﻼ ﻤﻨﺎﺯﻉ، ﻭﻟﻐﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﺃﻗﺩﻡ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ، ﻭﻗﺩ ﺃﺴﻤﺎﻫﺎ‬ ‫ﺃﻫﻠﻬﺎ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻟﻐﺔ "ﺍﻟﻀﺎﺩ".‬ ‫ﻓﺘﻜﻭﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻫﺒﻁ ﺒﻬﺎ ﺁﺩﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ.‬ ‫- ٢١ -‬
  • 14.
    ‫ﺃﻤﺎ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥﻓﻴﻤﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﺎﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺎﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻬﻨﺩ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻁﻭﺭﺍﻨﻴﺔ ﺇﻟﺦ، ﻓﻼ ﻴﻌﺩﻭ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ ﻤﺠـﺭﺩ‬ ‫ﻓﺭﻀﻴﺎﺕ ﻭﺘﺨﻤﻴﻨﺎﺕ ﻤﺎ ﺃﻨﺯل ﺍﷲ ﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺴﻠﻁﺎﻥ، ﺒـل ﺭﺒﻤـﺎ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻋﻨﺩﻫﻡ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﻟﺘﺯﻭﻴﺭ ﻭﺘﺤﺭﻴﻑ ﻜـل ﺘـﺭﺍﺙ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻭﺘﺎﺭﻴﺨﻬﺎ ﻟﻤﺼﻠﺤﺘﻬﻡ، ﻭﻫﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻟﻬﻡ.‬ ‫ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﻟﻠﺘﺯﻭﻴﺭ ﺍﻟﻔﺎﻀﺢ ﻗﻭﻟﻬﻡ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺒـﺭﻫﻥ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺄﻥ ﺃﺼل ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻫﺠﺭﺍﺕ ﻤﺘﻭﺍﻟﻴﺔ ﺨﺭﺠﺕ ﻤﻥ ﺠﻨـﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻨﺘﺸﺭﺕ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﻬﺭﻴﻥ ﻭﺒـﻼﺩ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﻡ، ﻭﺍﻨﺘﻬﻰ ﺍﻟﺘﺒﺠﺢ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺩﻋﺎﺀ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﺨﺭﺠﻭﺍ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤﺼﺭ، ﻭﻫﺫﺍ ﻋﻨﺩﻫﻡ ﻤﺎ ﺃﺴﻤﻭﻩ ﺒـﺎﻟﻬﺠﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴـﺎﻤﻴﺔ، ﻭﻜـﺄﻥ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻔﺭﻴﺦ ﻟﻶﺩﻤﻴـﻴﻥ‬ ‫ﺘﺼﺩﺭ ﻜل ﻤﺩﺓ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻵﻻﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸـﻤﺎل ﻭﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ، ﻭﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺃﺒﻭﺍﻕ ﺩﻋﺎﻴﺘﻬﻡ ﻤﻨﺎ ﻨﺤﻥ ﺘﺩﻋﻲ ﻭﺘﺅﺴـﺱ‬ ‫ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ، ﻗﺎﺌﻠﺔ ﺒﺄﻥ ﺘﺤﺕ ﺭﻤﺎل ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺁﺜـﺎ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻷﻨﻬﺎﺭ ﻜﺎﻨﺕ ﻓﻲ ﻴﻭﻡ ﻤﻥ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺘﺠﺭﻱ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻴـﺎﻩ ﻟﺘﺅﺴـﺱ‬ ‫ﺤﻀﺎﺭﺓ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻻﺩﻋﺎﺀ ﻴﺘﻬﺎﻭﻯ ﺤـﻴﻥ ﻨﺘﺄﻤـل ﻗـﺎﻉ ﺍﻟﺒﺤـﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺎﺕ ﻓﺴﻨﺠﺩ ﺃﻨﻪ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺠـﺎﺭ ﻭﺨﻁـﻭﻁ ﺘﺸـﺒﻪ‬ ‫ﻤﺠﺎﺭﻱ ﺍﻷﻨﻬﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴـﺔ، ﻭﺍﻷﺭﺽ ﺒﻘﺸـﺭﺘﻬﺎ ﻜﻠﻬـﺎ‬ ‫- ٣١ -‬
  • 15.
    ‫ﻨﺘﻭﺀﺍﺕ ﻭﺘﻌﺎﺭﻴﺞ ﻭﻻﻴﻭﺠﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻱ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﻤﺴﺘﻭﻴﺔ، ﻓﻬـل‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻜل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﺘﻭﺀﺍﺕ ﻓﻲ ﻗﺎﻉ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻭﻋﻠﻰ ﺴـﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ ‪‬ﺍ؟‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻓﺤﻴﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺘﻬﺎ ﻜﺎﻨـﺕ ﻭﻻ ﺸـﻲﺀ‬ ‫ﻤﻌﻬﺎ ﺜﻡ ﺘﻔﺭﻋﺕ ﻋﻨﻬﺎ ﻜل ﻤﺎ ﻋﺩﺍﻫﺎ ﻤﻤـﺎ ﻴﻌـﺭﻑ ﺒﺎﻟﻠﻐـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ، ﺜﻡ ﻤﻥ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺒﺎﻗﻲ ﻟﻐﺎﺕ ﺍﻷﺭﺽ ﺁﻨـﺫﺍﻙ، ﻭﻤﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﺘﻌﺩﻯ ﻋﻤﺭﻫﺎ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺃﻟﻑ ﻭﺜﻼﺜﻤﺎﺌﺔ‬ ‫ﺴﻨﺔ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ.‬ ‫ﻭﺘﻌﻠﻭ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﺃﺼﻭﺍﺕ ﺠﻬﻭﻟﺔ ﺘﺩﻋﻲ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻠﻐـﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻻ ﺘﺸﺘﻤل ﻋﻠﻰ ﺤﺭﻭﻑ: )ﺏ، ﺙ، ﺝ، ﺩ، ﺫ، ﺯ، ﺹ،‬ ‫ﺽ، ﻅ، ﻍ، ل(، ﻭﻫﺫﺍ ﺇﻥ ﺩل ﻓﺈﻨﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ:‬ ‫ﺃﻭﻻ : ﺠﻬل ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺒﺤﺙ ﻓﻴﻪ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺜﺎﻨ ‪‬ﺎ: ﻋﺠﺯﻩ ﻋﻥ ﻨﻁﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﻭﺍﻟﺘﻔﺭﻴﻕ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻷﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻟﻴﺴﺕ ﻓﻲ ﻟﻐﺘﻪ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺜﺎﻟ ﹰﺎ: ﻭﻟﻴﺱ ﺁﺨ ‪‬ﺍ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﻌﻴﺎﺭ ﻭﻤﻨﻬﺞ ﺤﺩﻴﺙ ﻋﻠـﻰ ﻟﻐـﺔ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻋﻤﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﻜﺘﻭﺏ ﻴﺘﻌﺩﻯ ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ ﺁﻻﻑ ﺴﻨﺔ، ﻓﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨـﺎ‬ ‫ﺒﻌﻤﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﻴﻭﻡ ﻨﺸﺄﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﺭﺍﻉ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ.‬ ‫- ٤١ -‬
  • 16.
    ‫ﻭﻜل ﻫﺫﺍ ﻭﺫﺍﻙﻤﺭﺩﻭﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻻ ﻴﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ ﺒﺄﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﻌﻠﻡ ﻓﻘﻁ،‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺒل ﻻ ﺒﺩ ﻭﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺼﺭﻴﺎ، ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺃﻗل ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻤـﻥ ﺃﺒﻨـﺎﺀ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤﺎ ﺃﺴﻤﻭﻩ ﺒﺎﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ ﻟﻐﺔ ﺤﺎﻤﻴﺔ، ﻭﻤﻥ ﺘﻌﻁﻔﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻀﺽ ﺒﺄﻥ ﻗـﺎﻟﻭﺍ ﺒﺄﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺭﺒﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺴﺎﻤﻴﺔ، ﻨﻘﻭل ﻟﻜﻼ ﺍﻟﻔﺭﻴﻘﻴﻥ ﺇﻨﻬﻡ ﺠﺎﻨﺒﻬﻡ ﺍﻟﺼﻭﺍﺏ،‬ ‫ﻷﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻠﻤﻬﺎ ﺁﺩﻡ ﻤﻥ‬ ‫ﺭﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺘﻌﻠﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺒﺎﺸ ‪‬ﺍ، ﺭﻏﻡ ﻜﻴـﺩ ﺍﻟﻜﺎﺌـﺩﻴﻥ ﻭﺤﻘـﺩ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻗﺩﻴﻥ، ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺘﻔﺭﻋﺕ ﻜل ﻟﻐﺎﺕ ﺍﻷﺭﺽ ﻤﻥ ﺒﻌﺩ ﺁﺩﻡ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﺘﺘﺤﻭل ﺇﻟﻰ ﻟﻬﺠﺔ ﻫﻨﺎ ﺃﻭ ﻫﻨﺎﻙ ﺜﻡ ﺘﺄﺨﺫ ﺸﻜﻼ ﺃﻗﺭﺏ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﻤﺌﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻭﺍﻡ، ﻭﻫﻜﺫﺍ، ﻭﺭﻏـﻡ ﺘﻭﺍﺭﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻵﻥ ﺇﻻ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﻌﻴﺵ ﺒﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ ﻭﺃﺴﺭﺍﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻜـل‬ ‫ﻟﻐﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺒﻼ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﺤﺘﻰ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﻭﻡ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﻓﻬﻲ ﺘﺴـﻤﻴﺔ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺩﻗﻴﻘﺔ، ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺤﻤل ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺍﻟﺒﺭﻫﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺼﺤﺔ ﻤﺎ ﺴﻨﻘﻭل:‬ ‫ﻓﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺴﺎﻡ ﺒﻥ ﻨﻭﺡ، ﻭﺴﺎﻡ ﺒﻥ ﻨﻭﺡ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻴﺘﻜﻠﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻭﻟﻴﺱ ﺃ ‪‬ـﺎ ﻤـﻥ ﺘﻠـﻙ ﺍﻟﻠﻐـﺎﺕ‬ ‫ﻴ‬ ‫}ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ، ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺍﻟﺴﺭﻴﺎﻨﻴﺔ، ﺍﻵﺭﺍﻤﻴﺔ، ﺍﻟﺤﺒﺸﻴﺔ، ﺍﻷﻜﺎﺩﻴـﺔ{‬ ‫- ٥١ -‬
  • 17.
    ‫ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﻟﻡﺘﻨﺸﺄ ﻭﺘﺘﻔﺭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺇﻻ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺴـﺎﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺒﺄﻟﻑ ﺴﻨﺔ.‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻨﻘﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ؟‬ ‫ﻷﻥ ﺴﺎﻡ ﺒﻥ ﻨﻭﺡ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺠﺩﺍ ﻭﺍﻟﺫﻱ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻴﺒﺩﺃ ﺒﻪ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺨﺎﺼﺔ ﻭﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤـﺔ،‬ ‫ﺃﻻ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻨﻌﺭﻤﺭ ﻤﻴﻨﺎ - ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺭ ﺘﺤـﺕ ﻟﻘـﺏ ﻤﻭﺤـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺭﻴﻥ ﻭﻴﻨﻁﻕ ﺍﺴﻤﻪ ﺒﺎﻟﻤﺼﺭﻴﺔ: ﺴﺎﻡ ﻁﺎﻭﻱ. ﻭﺒﻨـﺎﺀ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻷﻫﺭﺍﻤﺎﺕ ﻗﺩ ﺒﺩﺃﺕ ﻭﻨﻔﺫﺕ ﻓﻲ ﺯﻤـﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻙ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻨﻔﺫﻫﺎ ﻫﻭ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﺨﻭﻩ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺤﻤﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻭﻓﺎﻥ ﻷﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺅﻤﻥ ﺒﺭﺴﺎﻟﺔ ﺃﺒﻴﻪ ﻨﻭﺡ ﻭﻟـﻡ‬ ‫ﻴﺭﺽ ﺃﻥ ﻴﺭﻜﺏ ﻤﻌﻬﻡ ﺍﻟﺴﻔﻴﻨﺔ.‬ ‫ﻜل ﻫﺫﺍ ﻴﺤﻤل ﻓﻲ ﻁﻴﺎﺘﻪ ﺍﻟﺩﻟﻴل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻗﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﺨﺎﻁﺊ، ﻭﻟﺫﺍ ﺤﺎﺭ ﺍﻟﻤﺼﻨﻔﻭﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﻭﺭﺘﺒﺘﻬﺎ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺭﺍﻋﻴﻪ ﻓﻲ ﻜل ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻴﻨﻘﺴـﻡ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻥ ﻜﺒﻴﺭﻴﻥ:‬ ‫ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻷﻭل : ﻤﻥ ﺁﺩﻡ ﻭﺤﺘﻰ ﻨﻭﺡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ‬ ‫ﻤﻬﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻤﺘﺩﺍﺩﻫﺎ ﻓﻼ ﻨﻌﺭﻑ ﻋﻨﻬﺎ ﺇﻻ ﺇﺸﺎﺭﺍﺕ‬ ‫- ٦١ -‬
  • 18.
    ‫ﻭﺭﺩﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺘﺏﺍﻟﺴﻤﺎﻭﻴﺔ، ﻭﺁﺜﺎﺭﻫﺎ ﻗﺩ ﻁﻤﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭﺫﻫﺏ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻁﻭﻓﺎﻥ.‬ ‫ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ : ﻤﻥ ﺯﻤﻥ ﻨﻭﺡ ﺇﻟﻰ ﻭﻗﺘﻨﺎ ﺍﻟﺤﺎﻀـﺭ، ﻭﺁﺜـﺎﺭﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﺜﻡ ﺒﺎﻟﺘﺭﺘﻴـﺏ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌﺼـﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ، ﻭﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺘﻬﺎ ﺒﻭﺍﺩﺭ ﺤﻀـﺎﺭﺍﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ، ﻭﻋﻴﻼﻡ، ﻭﻤﻴﺘﺎﻥ، ﻭﺍﻟﺤﻴﺜﻴﻴﻥ، ﻭﺍﻟﺸﺎﻡ،‬ ‫ﻭﻜﻨﻌﺎﻥ، ﻭﺍﻟﺤﺒﺸﺔ، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻤﻥ ﻭﻻ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺃﻱ ﺃﺜﺭ‬ ‫ﻟﺤﻴﺎﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ. ﻭﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﻡ ﻤﺘﻔﺭﻋـﺔ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻷﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴـﻜﻨﺕ ﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﻨﻴـل ﻭﻏـﺯﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺒﺄﺴﺭﻫﺎ ﺸﺭ ﹰﺎ ﻭﻏﺭ ‪‬ﺎ ﻭﺸﻤﺎﻻ ﻭﺠﻨﻭ ‪‬ـﺎ.‬ ‫ﺒ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻭﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺼـﻘﺎﻉ ﻓـﻲ ﺤﻘﻴﻘـﺔ ﺍﻷﻤـﺭ‬ ‫ﺇﻻ ﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺍﺕ ﻤﺼﺭﻴﺔ ﺁﻨﺫﺍﻙ.‬ ‫ﻓﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻭﻻ، ﺜﻡ ﺘﻁﻭﺭﺕ ﻤﻨﻬـﺎ ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺎ ﺃﺴـﻤﻭﻩ ﻻﺤ ﹰـﺎ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺍﻟﻬﻨﺩﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺎﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫- ٧١ -‬
  • 19.
    ‫ﻭﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭلﺒﺄﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻷﻭل ﻨﺸﺄ ﻋﻠﻰ ﻀﻔﺎﻑ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺍﺕ ﻭﺩﺠﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻭﺃﺭﻤﻴﻨﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﻨﺴﻠﻪ ﺘﻔﺭﻗﺕ ﺃﻤﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ، ﺇﻥ ﻫﻲ ﺇﻻ ﺃﻜﺫﻭﺒﺔ ﻋﺒﺭﺍﻨﻴﺔ )ﺴﻨﻭﻀﺢ ﻻﺤ ﹰﺎ ﺍﻟﻔـﺭﻕ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺒﺭﺍﻨﻴﺔ( ﺃﻁﻠﻘﻬﺎ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻷﺴﺒﺎﺏ ﺃﻗل ﻤـﺎ ﻴﻘـﺎل‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻨﻬﺎ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻭﺴﺘﺘﻀﺢ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ.‬ ‫ﻨﻘﻭل: ﺘﻠﻙ ﻓﺭﻀﻴﺔ ﻻ ﻴﻘﻭﻡ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﻟﻭ ﺩﻟﻴل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻵﺜﺎﺭ‬ ‫ﻷﻥ ﺃﻗﺩﻡ ﺩﻟﻴل ﻤﺎﺩﻱ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﻻ ﻴﺘﻌﺩﻯ ﺴﻨﺔ ﺃﻟﻑ ﻗﺒل‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ. ﻭﻨﻘﻭل ﺒﻜل ﺍﻟﺜﻘﺔ: ﻻ ﺴﻔﻴﻨﺔ ﻨﻭﺡ ﺭﺴﺕ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻘﻌﺔ‬ ‫ﻭﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﻤﻰ ﻻﺤ ﹰﺎ - ﺃﺭﺍﺭﺍﺕ - ﻓﻲ ﺃﺭﻤﻴﻨﻴﺔ، ﺒـل‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﺭﺴﻭ ﺍﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻫﻭ ﺠﺒل ﻋﺭﻓـﺎﺕ ﻭﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺎﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﻋﺭﻓـﺔ ﺃﻭ ﻋﺭﻓـﺎﺕ ﺃﻭ ﻋـﺭﻭﺍﺕ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺃﻭ ﻋﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺤﺭﻓﻭﻩ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﺃﺴﻤﻭﺍ ﺒـﻪ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺃﺭﻤﻴﻨﻴﺔ ﻟﺼﺭﻑ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﻤﻜـﺔ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺭﻤﺔ، ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺠﺒل ﺍﻟﻤﻘﺩﺱ ﺘﻌﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺠـﻡ‬ ‫ﺒﻭﺍﺒﺔ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺃﻭ ﺴﻠﻡ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺃﻭ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺼﻌﻭﺩ ﻭﺍﻟﻬﺒﻭﻁ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ، ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺒﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﻫﺒﻭﻁ ﺁﺩﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻤـﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﻀ‬ ‫- ٨١ -‬
  • 20.
    ‫ﻭﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻭﻻ ﺯﺍﻟﺕ )ﺭﻏﻡ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ(‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻓﻘﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻓﻘﺩ ﻏﺎﺩﺭ ﺭﺍﻜﺒﻭ ﺍﻟﺴـﻔﻴﻨﺔ )ﺴـﻔﻴﻨﺔ‬ ‫ﻨﻭﺡ( ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﻨﻴل ﻭﺍﺴﺘﻘﺭﻭﺍ ﺒﻪ، ﺒل ﺭﺒﻤـﺎ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ ﻋﺒﺭﻭﺍ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻷﺤﻤﺭ ﺒـﻨﻔﺱ ﺍﻟﺴـﻔﻴﻨﺔ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺴـﻭﺍﺤل‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﻠﻭﺍ ﺃﺨﺸﺎﺒﻬﺎ ﺭﺒﻤﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﺩﻓﺌـﺔ! ﺃﻭ ﺭﺒﻤـﺎ‬ ‫ﺩﻓﻨﻭﻫﺎ ﻤﻊ ﺴﺎﻡ ﻁﺎﻭﻱ ﻤﻭﺤﺩ ﺍﻟﻘﻁﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﻘﺒﺭﺘﻪ، ﻭﻨﻤﺕ ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻜﺭﺓ ﻤﺭﺍﻜﺏ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ،‬ ‫ﻭﻜل ﻫﺫﺍ ﻴﻔﺴﺭﻩ ﺃﻭﻻ: ﻓﻘﺩﺍﻥ ﺃﻱ ﺃﺜﺭ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺠﻬـﺔ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ: ﺘﻘﺩﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﻤﻜﺔ ﻋﻠـﻰ ﻁـﻭل‬ ‫ﻓﺘﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ ﺤﺘﻰ ﺇﻥ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻴﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻘـﻭل‬ ‫ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻔﺭﺍﻋﻨﺔ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻘﺩﺴﻭﻥ ﺍﻟﻜﻌﺒﺔ ﻭﻴﻜﺴﻭﻨﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻟﻨﺎ ﻋﻭﺩ ﺤﻤﻴﺩ ﺇﻥ ﺸﺎﺀ ﺍﷲ ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﻋﻤﺎﺭ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﺄﻜﻤﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﺼﻭﺭ ﻤﺘﺄﺨﺭﺓ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ.‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻭﻟﺴﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﺭﻏﻡ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﻡ ﺒﺤﺙ ﻟﻐﻭﻱ ﻴﺭﺠﺢ ﺃﻭ ﻴﺜﺒـﺕ‬ ‫ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺃﻤﻭﻤﺘﻬﺎ ﻟﻜل ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ، ﻓﻬﺫﺍ ﻟـﻡ ﻴﻌـﺩ‬ ‫ﺼﻌﺏ ﺍﻹﺜﺒﺎﺕ، ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﺍﻟـﺩﻴﻨﻲ ﺍﻟﻠﻐـﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻨﻌﺎﻟﺠﻪ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺴﻴﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺄﺴﻴﺱ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ‬ ‫ﻭﻴﺒﺭﻫﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ.‬ ‫- ٩١ -‬
  • 21.
    ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻫﻭﻜﻼﻡ ﺍﷲ ﺘﻌـﺎﻟﻰ ﺍﻟﻤﻨـﺯل ﻋﻠـﻰ ﻤﺤﻤـﺩ ‪‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻜﺘﻭﺏ ﺒﻴﻥ ﺩﻓﺘﻲ ﺍﻟﻤﺼﺤﻑ ﻤﻥ ﺃﻭل ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻔﺎﺘﺤـﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺁﺨﺭ ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﻭﻤﺠﻤﻭﻋﻪ ٤١١ ﺴـﻭﺭﺓ، ﻭﻫـﻭ ﺍﻟﻤﻨـﺯل‬ ‫ﺒﺎﻟﻠﻔﻅ ﻭﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻭﺍﻟﻤﻨﻘﻭل ﺇﻟﻴﻨﺎ ﺒﺎﻟﺘﻭﺍﺘﺭ )٢(.‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻟﻴﺱ ﺍﻟﻠﻔﻅ ﻓﻘﻁ ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓﻘﻁ، ﺒل ﻫﻭ ﺍﻟﻠﻔـﻅ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﻤ ‪‬ﺎ، ﻭﻫﻭ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﷲ ﺇﻟﻰ ﻜل ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻭﻨـﺯل ﺒﻠﺴـﺎﻥ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻋﺭﺒﻲ ﻤﺒﻴﻥ، ﻭﻟﺫﻟﻙ ﻻ ﻴﺼﺢ ﺃﻥ ﻴﻘﺎل ﻋﻥ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺒﻌﺽ ﻤﻌﺎﻨﻴﻪ‬ ‫ﺒﻐﻴﺭ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺇﻨﻬﺎ ﻗﺭﺁﻥ، ﻭﺃﻴﻀﺎ ﺘﻔﺎﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺒﺄﻟﻔـﺎﻅ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻻ ﺘﺼﺢ ﺘﺴﻤﻴﺘﻬﺎ ﻗﺭﺁ ﹰﺎ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻌﺠـﺯﺓ ﺍﻟﺘـﻲ ﺃﻴـﺩ ﺍﷲ ﺒﻬـﺎ ﻨﺒﻴـﻪ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻭﻀﻌﻪ ﻟﻌﺒﺎﺩﻩ، ﻓﻘﻀﻰ ﺒـﻪ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ‪‬ﺍ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻀﻼﻟﺔ ﻭﺒﺩﺩ ﺒﻪ ﻅﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻬﺎﻟﺔ.‬ ‫‪ ‬ﺎ ﺃﻫل ﺍﻟﻜ ﹶﺎﺏ ﻗﺩ ‪‬ﺎﺀﻜﻡ ﺭ ‪‬ﻭﻟ ﹶﺎ ﻴﺒ ‪‬ﻥ ﻟﻜﻡ ﻜ ِﻴـ ‪‬ﺍ ﻤ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻴ َ ‪ َ ‬ﹾ ِﺘ ِ ﹶ ‪ ‬ﺠ ‪ ‬ﹸ ‪ ‬ﺴ ﹸﻨ ‪ ‬ﻴ ‪ ‬ﹶ ﹸ ‪ ‬ﹶﺜ ﺭ ‪‬ﻤ‬ ‫ﻜﻨﺘﻡ ﺘﺨ ﹸﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻜ ﹶﺎﺏ ﻭﻴﻌ ﹸﻭ ‪‬ﻥ ﻜ ِﻴﺭ ﻗﺩ ‪‬ﺎﺀ ﹸﻡ ‪‬ـﻥ ﺍﷲ‬ ‫ﹸ ﹾ ﹸ ‪ ‬ﹸ ﹾﻔ ‪  ِ ‬ﹾ ِﺘ ِ ‪  ‬ﻔ ﻋ ﹶﺜ ٍ ﹶ ‪ ‬ﺠ ‪‬ﻜ ﻤ ‪ِ ‬‬ ‫ﹸﻭﺭ ﻭﻜ ﹶﺎﺏ ﻤ ِﻴﻥ ٦١.ﻴﻬ ِﻱ ﺒﻪ ﺍﷲ ﻤﻥ ﺍﺘﺒﻊ ﺭﻀ ‪‬ﺍﻨﻪ ‪‬ـﺒل‬ ‫‪ ‬ﺩ ِ ِ ُ ‪ ِ ‬ﱠ ‪ ِ  ‬ﻭ ﹶ ‪ ‬ﺴ ‪َ ‬‬ ‫ﻨ ‪ِ  ‬ﺘ ‪ ‬ﺒ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻼ ِ ﻭﻴﺨﺭﺠ ‪‬ﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻅﻠ ‪‬ﺎﺕ ﺇ ﹶﻰ ﺍﻟ ﱡﻭﺭ ﺒﺈﺫﻨﻪ ﻭﻴﻬ ِﻴﻬﻡ ﺇ ﹶﻰ‬ ‫‪ ‬ﹶﻡ ‪  ‬ﹾ ِ ‪‬ﻬ ‪  ‬ﱡﹸﻤ ِ ِﻟ ﻨ ِ ِ ِ ﹾ ِ ِ ‪  ‬ﺩ ِ ‪ِ ‬ﻟ‬ ‫ﺼ ‪‬ﺍﻁ ﻤﺴﺘ ِﻴﻡ‪ ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﺎﺌﺩﺓ ٥١.‬ ‫ِ ﺭ ٍ ‪  ‬ﹶﻘ ٍ‬ ‫- ٠٢ -‬
  • 22.
    ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻅﻬﺭ ﺨﺼﺎﺌﺹﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨـﻲ ﺃﻨـﻪ ﻤﻌﺠـﺯ،‬ ‫ﻭﻟﻺﻋﺠﺎﺯ ﻓﻲ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ:‬ ‫١- ﺤﺴﻥ ﺘﺄﻟﻴﻔﻪ ﻭﺘﻨﺎﺴﻕ ﻜﻠﻤﺎﺘﻪ.‬ ‫٢- ﺍﻋﺘﺭﺍﻑ ﻓﺼﺤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺒﺎﻟﻌﺠﺯ ﻋﻥ ﻤﻌﺎﺭﻀﺘﻪ.‬ ‫٣- ﺘﺤﻘﻕ ﻭﻗﻭﻉ ﻤﺎ ﻭﻋﺩ ﺒﻪ.‬ ‫٤- ﺇﺭﻀﺎﺅﻩ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺼﺔ.‬ ‫٥- ﺒﺭﺍﻋﺘﻪ ﻓﻲ ﺘﺼﺭﻴﻑ ﺍﻟﻘﻭل ﻋﻠﻰ ﺃﻓﺎﻨﻴﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ.‬ ‫٦- ﻗﺼﺩ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻔﻅ ﻤﻊ ﻭﻓﺎﺌﻪ ﺒﺎﻟﻤﻌﻨﻰ.‬ ‫٧- ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﺃﺴـﻠﻭﺏ ﺍﻟﻜﻨﺎﻴـﺔ، ﻭﺍﻟﻜﻨﺎﻴـﺔ ﻨـﻭﻉ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ.‬ ‫٨- ﺍﻋﺘﻨﺎﺅﻩ ﺒﺫﻜﺭ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻟﺘﺜﺒﻴـﺕ ﺍﻷﺨﺒـﺎﺭ ﻭﺘﺼـﻭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ، ﻜﻘﺼﺔ ﻴﻭﺴﻑ، ﻭﻗﺼﺔ ﻋﻴﺴﻰ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺍﻟﺴﻼﻡ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭﻫﻤﺎ.‬ ‫٩- ﺍﻋﺘﻨﺎﺅﻩ ﺒﺎﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻟﻠﺤﻭﺍﺩﺙ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ.‬ ‫٠١- ﻤﺎ ﺃﻨﺒﺄ ﺒﻪ ﻤﻥ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﻘﺭﻭﻥ ﺍﻟﺴﺎﻟﻔﺔ ﻭﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﺒﺎﺌـﺩﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺭﺍﺌﻊ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻤﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻻ ﻴﻌﻠـﻡ ﻤﻨـﻪ ﺍﻟﻘﺼـﺔ‬ ‫- ١٢ -‬
  • 23.
    ‫ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ﺇﻻ ﺍﻟﻔﺫﻤﻥ ﺃﺤﺒﺎﺭ ﺃﻫل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﻁـﻊ‬ ‫ﻋﻤﺭﻩ ﻓﻲ ﺘﻌﻠﻡ ﺫﻟﻙ )٣(.‬ ‫١١- ﻭﻨﺯﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﻜل ﺫﻟﻙ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺤﻭﻯ ﻓـﻲ ﻁﻴﺎﺘـﻪ‬ ‫ﻤﺎ ﻨﺴﻤﻴﻪ ﺍﻵﻥ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺎ ﻨﻘﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻤـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻴﺩﻋﻴﻪ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻟـﻴﺱ ﻜﺘـﺎﺏ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴـﺎ‬ ‫ﻭﻻ ﺘﺎﺭﻴﺦ، ﻭﺴﻨﺜﺒﺕ ﻜل ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻜﺘﺎﺒﻨﺎ ﻫـﺫﺍ،‬ ‫ﻭﺼﻭﻻ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﻻ ﻨﺤﺘﺎﺝ ﺇﻻ ﻹﻤﻌﺎﻥ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻭﺍﻟﻔﻜﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﺁﻴﺎﺘﻪ ﻟﺘﺄﻭﻴﻠﻬﺎ ﻭﻓﻬﻤﻬﺎ ﺍﻟﻔﻬﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ.‬ ‫٢١- ﻭﻨﻘﻭل ﻓﻲ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻤﻌﺠﺯ: ﺇﻨﻪ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﷲ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻜﺎﻓﺔ، ﻭﻤﻥ ﺨﺼـﺎﺌﺹ ﺍﻟﺭﺴـﺎﻟﺔ - ﺃﻱ‬ ‫ﺭﺴﺎﻟﺔ - ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﻓﻬﻡ ﻭﺍﺤﺩ، ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ ﻤﺎ ﻴﻨﺎﻗﻀﻪ ﻜل ﻴـﻭﻡ ﺠﻤﻬـﻭﺭ ﻏﻔﻴـﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻬﺩﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺠﻌﻠﻭﻥ ﻟﻠﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻭﺍﺤـﺩ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺃﻟﻑ ﻤﻌﻨﻰ، ﺒﺤﺠﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻴﺘﻔﻕ ﻤـﻊ‬ ‫ﻜل ﺯﻤﺎﻥ ﻭﻤﻜﺎﻥ، ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺼﺢ ﻷﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻟـﻴﺱ‬ ‫"ﺤﻤﺎل ﺃﻭﺠﻪ" ﻜﻤﺎ ﻴﺩﻋﻭﻥ.‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﺯﻤـﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻫﻲ ﻓﻲ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ، ﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ: ﺍﻟﺘـﺩﺭﺝ‬ ‫- ٢٢ -‬
  • 24.
    ‫ﻓﻲ ﻨﺯﻭل ﺃﺤﻜﺎﻤﻪﻭﺘﺸﺭﻴﻌﻪ، ﻜﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﻤﻭﻀـﻭﻉ ﺍﻟـﺭﻕ‬ ‫ﻭﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺨﻤﺭ، ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻬﺔ، ﻭﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺨﺹ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺯﻭﺠﺎﺕ ﺍﻟـﺫﻱ ﻫـﻭ ﻤـﻥ ﺼـﻠﺏ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺘﺩﺭﺝ ﻓﻲ ﻨﺯﻭل ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ، ﻟﻜـﻥ ﺃﺤـ ‪‬ﺍ ﺇﻟـﻰ ﺍﻵﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻻ ﻴﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻴﺘﻨﺒﻪ ﻟﻬﺫﺍ، ﻓﻤﻊ ﻭﺼﻭل ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻨﻀﺞ‬ ‫ﻻﺒﺩ ﻭﺃﻥ ﻴﺼل ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺭﻴﻡ ﺍﻟﺨﻤﺭ ﻟﻔ ﹰﺎ ﻭﺘﺤﺭﻴﻡ ﺍﻟﺭﻕ‬ ‫ﻅ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺭﺹ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﺒﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻘﻁ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﻤﺎ ﻴﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺘـﺩﺭﺝ ﻓـﻲ ﻨـﺯﻭل‬ ‫ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ، ﻓﻜل ﺁﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻟﻬﺎ ﻤﻌﻨـﻰ ﻭﺍﺤـﺩ ﻏﻴـﺭ ﻤﺘﻐﻴـﺭ‬ ‫ﻻ ﺒﺎﻟﺯﻤﺎﻥ ﻭﻻ ﺒﺎﻟﻤﻜﺎﻥ.‬ ‫ﻭﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﺭﻴﺩ ﺒﻬﺫﺍ ﺃﻥ ﻨﻤﻨﻊ ﺍﻻﺠﺘﻬﺎﺩ ﺃﻭ ﻨﺤﺠﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻟﻜـﻥ‬ ‫ﺃﻗﻭل: ﺍﺠﺘﻬﺩﻭﺍ ﻓﺎﻻﺠﺘﻬﺎﺩ ﻤﻔﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻤﺭﺍﺩ ﺍﷲ ﻋﺯ ﻭﺠل. ﻓﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻌﻨﻰ ﻭﺍﺤـﺩ ﻟﻜـﻼﻡ ﺍﷲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻟﻴﺱ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﻌﻨﻰ، ﺍﻟﻘﺼﻭﺭ ﻤﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭ. ﻭﺘﻌـﺩﺩ ﺍﻵﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻥ ﺭﺃ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ، ﻭﻭﻗﻭﻓﻬﺎ ﺠﻨ‪‬ﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺠﻨﺏ ﻜﻤﻌﺎﻥ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﷲ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺘﻀﺎﺭﺏ ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺤﺩ ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﺽ ﻟﻴﺱ ﺸﻴًﺎ ﺼﺤﻴﺎ ﻭﻻ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺎ ﻭﻟﻴﺱ ﻤﻴـﺯﺓ ﻭﻟﻜﻨـﻪ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻴﺴﻲﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻘﻴﺩﺓ ﻭﺇﻟﻰ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﷲ، ﻭﻴﻭﻗﻊ ﺍﻟﻌﻘﻴﺩﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺸﺭﺍﻙ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﺭﻗﻴﻥ ﻭﺃﻋﺩﺍﺀ ﺍﻹﺴﻼﻡ.‬ ‫- ٣٢ -‬
  • 25.
    ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺨﺘﺎﻡ ﻓﺈﻥﻜﺘﺎﺏ ﺍﷲ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻫﻭ ﻜﺘﺎﺏ ﻤﻭﺠﻪ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ، ﻭﻟﻴﺱ ﺇﻟﻰ ﺸﻲﺀ ﺁﺨﺭ، ﻓﻬـﻭ ﺨﻁـﺎﺏ ﺍﻟﻌﻘـل‬ ‫ﺍﻹﻟﻬﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ، ﻭﻟﻬـﺫﺍ ﻨﺠـﺩﻩ ﻴﺘﻤﺘـﻊ ﺒﺎﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻜﻤل ﺼﻭﺭﻫﺎ، ﻓﺎﻟﺤﺭﻑ ﻟﻪ ﻫـﺩﻑ ﻭﻤﻌﻨـﻰ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻟﻬﺎ ﻫﺩﻑ ﻭﻤﻌﻨﻰ، ﻭﺍﻵﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﻫﺩﻑ ﻭﻤﻌﻨﻰ، ﻭﺍﻟﺴﻭﺭﺓ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻭﻤﻌﺎﻥ، ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻜﻠﻪ ﻟﻪ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻭﻤﻌﺎﻥ، ﻜﻠﻬﺎ ﺘﺩﺭﻙ‬ ‫ﺒﺎﻟﺠﺯﺀ ﺍﻹﻟﻬﻲ ﻓﻴﻨﺎ، ﻭﻟﻴﺱ ﺒﺎﻟﻘﺭﺁﻥ ﻏﻴـﺏ، ﻓﻜـل ﺍﻟﻅـﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﻜﺎﻟﻤﻭﺕ ﻭﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﻤﺜﻼ ﺫﻜﺭ ﻓﻲ ﺘﺒﻴﺎﻨﻬﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﺩﺭﻙ ﺒﻌﻘﻭﻟﻨـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺃﻭﻀﺢ ﺍﷲ ﺃﻨﻪ ﻏﻴﺒﻬﺎ ﻋﻨﺎ، ﻫﺫﺍ ﻤﻨﺘﻬﻰ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ.‬ ‫ﻓﺎﻟﻐﻴﺏ ﺸﻲﺀ ﻭﺘﻐﻴﻴﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ ﺸﻲﺀ ﺁﺨﺭ، ﻭﻟﻬﺫﺍ ﻨﻌﺘـﺭﺽ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﻴﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﷲ ﻏﻴﺏ ﻋﻨﺎ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ ﻓـﻲ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ‬ ‫ﺃﻭ ﺃﻨﻪ ﺍﺴﺘﺄﺜﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺒﻌﻠﻤﻪ، ﻓﻨﺤﻥ ﻤﻁﺎﻟﺒﻭﻥ ﺒﻜل ﻤﺎ ﺠﺎﺀ‬ ‫ﺒﺎﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻨﺯﻟﺔ ﻟﻨﺎ ﻨﺤﻥ، ﻭﺇﻻ ﻓﻤﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﻴﺭﺴل ﺍﷲ ﺭﺴﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟﻨﺎ ﻭﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﻔﻬﻤﻬﺎ ﺃﻭ ﻻ ﻨﻔﻬﻡ ﺠﺯ ‪‬ﺍ ﻤﻨﻬﺎ ﺃﻭ ﺒﻌﻀﻬﺎ، ﻭﻜﻴـﻑ‬ ‫ﺀ‬ ‫ﻴﺤﺎﺴﺒﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺠﺎﺀ ﺒﻬﺎ ﻭﻟﻡ ﻨﻔﻬﻤﻬﺎ ﺒﻌﺩ، ﻫﺫﺍ ﻫـﻭ ﺍﻻﺠﺘﻬـﺎﺩ‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺃﻥ ﻨﺤﺎﻭل ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﻨﺘﻭﺼل ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﷲ ﻭﻨﻀﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺠﺘﻬﺎﺩﺍﺕ ﻭﺘﻠﻙ ﻓـﻲ ﻤﻴـﺯﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘل ﻟﻨﺼل ﺇﻟﻰ ﻤﺭﺍﺩ ﺍﷲ ﻋﺯ ﻭﺠل ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ ﺩﺍﺌ ‪‬ـﺎ ﻭﺍﺤـﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﺜﺎﺒﺕ ﻭﻟﻴﺱ ﻤﺘﻐﻴ ‪‬ﺍ ﻻ ﺯﻤﺎ ﹰﺎ ﻭﻻ ﻤﻜﺎ ﹰﺎ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺭ‬ ‫- ٤٢ -‬
  • 26.
    ‫ﻭﻗﺩ ﺠﺎﺀ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥﻤﻜﻤﻼ ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻗﺩ ﺍﻜﺘﻤﻠﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻻ ﻓﻲ ﻤﻔﺭﺩﺍﺘﻬﺎ ﻭﻻ ﻓﻲ ﻋﻠﻭﻤﻬﺎ، ﻓﻜل ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨـﺹ‬ ‫ﻋﻭﺍﻟﻡ ﺍﻵﺨﺭﺓ ﻭﻋﻭﺍﻟﻡ ﺍﻟﻤﻸ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻭﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻘﻴﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺜـﻭﺍﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻘﺎﺏ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ، ﻷﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺤﻀﺎﺭﺓ ﻭﺜﻨﻴـﺔ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺩﻨﻴﻭﻴﺔ ﻭﻤﺎﺩﻴﺔ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺘﺅﻤﻥ ﻻ ﺒﺎﷲ ﻭﻻ ﺒﺎﻵﺨﺭﺓ ﻭﻋﻭﺍﻟﻤﻬـﺎ،‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺫﻟﻙ: ﺍﻟﺠﺤﻴﻡ ﻭﺍﻟﺴﻌﺭ ﻭﺴﻘﺭ ﻭﺍﻟﺤﻁﻤﺔ ﻭﺍﻟﻔـﺭﺩﻭﺱ‬ ‫ﻭﺴﺠﻴل ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻀﺎﻓﻬﺎ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ‬ ‫ﻭﺃﺼﻠﻬﺎ ﻜﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻤﻥ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻤﻸ‬ ‫ﺍﻷﻋﻠﻰ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻘﺩ ﺠﺎﺀ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻓﺄﺴﺱ ﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﻋﻠﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺼﺭﻑ ﻭﺍﻟﺒﻼﻏﺔ ﻭﺍﻟﻔﻘﻪ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺒل ﻨﺯﻭل ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﻭﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻟﺘﻨﺸـﺄ؛‬ ‫ﻷﻥ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﻤﺜﻼ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻟﻴﻘﻭﻡ ﺃﺒ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﺸﻌﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻜﻥ ﺘﻌﺭﻑ ﺇﻻ ﺍﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺘﺠـﺕ ﻤـﻥ ﺍﻟﻀـﺭﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺭﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻌﻠﻡ ﻻ ﻴﻘﻭﻡ ﺇﻻ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﺜﺒﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻭﻟـﻴﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺫ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ. ﻓﺎﻟﻘﺭﺁﻥ ﺠـﺎﺀ ﻟﻴﺜﺒـﺕ ﻗﻭﺍﻋـﺩ ﻭﻟﻴﺼـﺒﺢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﻋﻠﻭﻡ ﻜﺜﻴﺭﺓ.‬ ‫ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺇﻨﻪ ﻟﻜﺘﺎﺏ ﻋﺯﻴﺯ ﻻ ﻴﺄﺘﻴﻪ ﺍﻟﺒﺎﻁل ﻤﻥ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻴﺩﻴﻪ ﻭﻻ ﻤﻥ ﺨﻠﻔﻪ ﺘﻨﺯﻴل ﻤﻥ ﺤﻜﻴﻡ ﺤﻤﻴﺩ.‬ ‫- ٥٢ -‬
  • 27.
    ‫ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻭﻋﻠﻡﺍﻟﺘﺄﻭﻴل‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻟﻐﺔ: ﻤﺼﺩﺭ ﻓ ‪‬ﺭﻩ ﺒﺘﺸﺩﻴﺩ ﺍﻟﺴﻴﻥ ﻤﺄﺨﻭﺫ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺴﺭ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ، ﻴﻘﺎل: ﻓﺴﺭﺕ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺒﺘﺨﻔﻴﻑ ﺍﻟﺴﻴﻥ ﺃﻓﺴﺭﻩ ﻓﺴ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻓﺴﺭﺘﻪ ﺒﺎﻟﺘﺸﺩﻴﺩ ﺃﻓﺴﺭﻩ ﺘﻔﺴﻴ ‪‬ﺍ، ﻭﻗﻴل ﻫﻭ ﻤﻘﻠﻭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺎﻓﺭ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺒﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻔﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻴﻥ - ﻭﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﻭﺍﺤﺩ ﻴﻘﺎل: ﺃﺴﻔﺭ ﺍﻟﺼـﺒﺢ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﺃﻀﺎﺀ، ﻓﻔﻴﻪ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻭﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺢ.‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﺼﻁﻼﺡ: ﻓﻘﺩ ﺍﺨﺘﻠﻔﺕ ﺃﺴـﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻌﻠﻤـﺎﺀ ﻓـﻲ‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻔﻪ؛ ﻓﻤﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﺃﻁﺎل ﻓﻲ ﺘﻌﺭﻴﻔﻪ، ﻓﻘﺎل:‬ ‫ﻫﻭ ﻋﻠﻡ ﻨﺯﻭل ﺍﻵﻴﺎﺕ ﻭﺸﺌﻭﻨﻬﺎ ﻭﺃﻗﺎﺼﻴﺼـﻬﺎ ﻭﺍﻷﺴـﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺯﻟﺔ ﻓﻴﻬﺎ، ﺜﻡ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﻤﻜﻴﻬـﺎ ﻭﻤـﺩﻨﻴﻬﺎ، ﻭﺒﻴـﺎﻥ ﻤﺤﻜﻤﻬـﺎ‬ ‫ﻭﻤﺘﺸﺎﺒﻬﻬﺎ، ﻭﻨﺎﺴﺨﻬﺎ ﻭﻤﻨﺴﻭﺨﻬﺎ، ﻭﺨﺎﺼﻬﺎ ﻭﻋﺎﻤﻬﺎ، ﻭﻤﻁﻠﻘﻬﺎ‬ ‫ﻭﻤﻘﻴﺩﻫﺎ، ﻭﻤﺠﻤﻠﻬﺎ ﻭﻤﻔﺴﺭﻫﺎ، ﻭﺤﻼﻟﻬﺎ ﻭﺤﺭﺍﻤﻬـﺎ، ﻭﻭﻋـﺩﻫﺎ‬ ‫ﻭﻭﻋﻴﺩﻫﺎ؛ ﻭﺃﻤﺭﻫﺎ ﻭﻨﻬﻴﻬﺎ، ﻭﻋﺒﺭﻫﺎ ﻭﺃﻤﺜﺎﻟﻬﺎ ﻭﻨﺤﻭ ﺫﻟﻙ.‬ ‫ﻭﻤﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﺘﻭﺴﻁ - ﻜﺄﺒﻲ ﺤﻴﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ - ﻓﻘﺎل‬ ‫ﻓﻲ ﺘﻌﺭﻴﻔﻪ:‬ ‫- ٦٢ -‬
  • 28.
    ‫ﻋﻠﻡ ﻴﺒﺤﺙ ﻓﻴﻪﻋﻥ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻨﻁﻕ ﺒﺄﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﻤـﺩﻟﻭﻻﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﺃﺤﻜﺎﻤﻬﺎ ﺍﻹﺭﺍﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﻴﺔ ﻭﻤﻌﺎﻨﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﻭﺘﺘﻤﺎﺕ ﻟﺫﻟﻙ.‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻏﻴﺭ ﺠﻠﻲ ﻭﻻ ﻭﺍﻀﺢ، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻟﻡ ﻴﺼـﺭﺡ‬ ‫ﺒﺎﻟﻐﺭﻀﻴﻥ ﺍﻷﻫﻤﻴﻥ ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ ﻨﺯل ﻟﻬﻤﺎ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﻫﻤﺎ: ﻜﻭﻨﻪ ﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﺃﻭﻀﺢ ﺍﻟﻬﺩﺍﻴﺎﺕ ﻭﺃﻗﻭﻤﻬﺎ، ﻭﺍﻟﺘـﻲ ﻟـﻭ‬ ‫ﺍﺘﺒﻌﻬﺎ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻟﺤﻘﻘﺕ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺘﻴﻥ ﺍﻟﺩﻨﻴﻭﻴﺔ ﻭﺍﻷﺨﺭﻭﻴﺔ، ﻭﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﻱ ﺍﻟﻤﻌﺠﺯ، ﻓﻬﻭ ﺍﻟﻤﻌﺠـﺯﺓ ﺍﻟﻌﻅﻤـﻰ ﻭﺍﻵﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺍﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺩﻫﺭ ﻟﻨﺒﻴﻨﺎ ﻤﺤﻤﺩ ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺎل ﺍﻟﺯﺭﻜﺸﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﻫﺎﻥ:‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻋﻠﻡ ﻴﻔﻬﻡ ﺒﻪ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﷲ ﺍﻟﻤﻨﺯل ﻋﻠﻰ ﻨﺒﻴﻪ ﻤﺤﻤﺩ ‪‬‬ ‫ﻭﺒﻴﺎﻥ ﻤﻌﺎﻨﻴﻪ ﻭﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺃﺤﻜﺎﻤﻪ ﻭﺤﻜﻤﻪ، ﻭﺍﺴﺘﻤﺩﺍﺩ ﺫﻟﻙ ﻤـﻥ‬ ‫ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺍﻟﻨﺤﻭ ﻭﺍﻟﺼﺭﻑ ﻭﻋﻠـﻡ ﺍﻟﺒﻴـﺎﻥ ﻭﺃﺼـﻭل ﺍﻟﻔﻘـﻪ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺍﺕ، ﻭﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻨﺯﻭل، ﻭﺍﻟﻨﺎﺴﺦ ﻭﺍﻟﻤﻨﺴﻭﺥ.‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺃﻭﻀﺢ ﻭﺃﻴﺴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻔﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﻴﻥ، ﻭﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻤﻥ ﺃﻭﺠﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻓﻘﺎل:‬ ‫- ٧٢ -‬
  • 29.
    ‫ﻫﻭ ﻋﻠﻡ ﻴﺒﺤﺙﻓﻴﻪ ﺃﺤﻭﺍل ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺩﻻﻟﺘـﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺍﺩ ﺍﷲ ﻋﺯ ﻭﺠل ﺒﻘﺩﺭ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ )٤(.‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل:‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل ﻟﻐﺔ: ﺃﺼﻠﻪ ﻤﻥ ﺍﻷﻭ‪‬ل، ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺭﺠﻭﻉ، ﻓﻜﺄﻥ ﺍﻟﻤﺌﻭل‬ ‫َ‬ ‫ﻟﻶﻴﺔ ﻴﺭﺠﻊ ﺒﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﺘﺤﺘﻤﻠﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ. ﻭﻗﻴل ﻤﺄﺨﻭﺫ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻹﻴﺎﻟﺔ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ، ﻜﺄﻥ ﺍﻟﻤﺌﻭل ﻟﻠﻜـﻼﻡ ﺴﺎﺴـﻪ ﻭﺘﻨﺎﻭﻟـﻪ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﻭﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺩﺍﻭﺭﺓ ﺤﺘﻰ ﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻤﻨﻪ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻤﻌﻨﺎﻩ ﻓﻲ ﺍﻻﺼﻁﻼﺡ: ﻓﻘﺩ ﻗﺎل ﺍﻟﺭﺍﻏﺏ ﺍﻷﺼﻔﻬﺎﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫"ﻤﻔﺭﺩﺍﺘﻪ":‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺃﻋﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل، ﻭﺃﻜﺜﺭ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺘﻪ ﻓـﻲ ﺍﻷﻟﻔـﺎﻅ‬ ‫ﻭﻤﻔﺭﺩﺍﺘﻬﺎ، ﻭﺃﻜﺜﺭ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﺠﻤـل،‬ ‫ﻭﺃﻜﺜﺭ ﻤﺎ ﻴﺴﺘﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺘﺏ ﺍﻹﻟﻬﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻓﻴﺴﺘﻌﻤل ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻓﻲ ﻏﻴﺭﻫﺎ، ﻭﻗﺎل ﻏﻴﺭﻩ:‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺒﻴﺎﻥ ﻟﻔﻅ ﻻ ﻴﺤﺘﻤل ﺇﻻ ﻭﺠ ‪‬ﺎ ﻭﺍﺤـ ‪‬ﺍ. ﻭﺍﻟﺘﺄﻭﻴـل‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺘﻭﺠﻴﻪ ﻟﻔﻅ ﻤﺘﻭﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺎﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﻤﺎ ﻅﻬﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﺩﻟﺔ.‬ ‫- ٨٢ -‬
  • 30.
    ‫ﻭﻋﻠﻡ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻤﻥﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﻋﻠـﻰ ﺍﻷﻤـﺔ‬ ‫ﺘﻌﻠﻤﻬﺎ، ﻭﻗﺩ ﺃﻭﺠﺏ ﺍﷲ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻤﺔ ﺤﻔﻅ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺃﻭﺠﺏ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻓﻬﻤﻪ ﻭﺘﺩﺒﺭ ﻤﻌﺎﻨﻴﻪ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﺒﺄﺤﻜﺎﻤﻪ، ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻟﻰ:‬ ‫‪ ‬ﺃﻓﻼ ﻴﺘﺩﺒ ‪‬ﻭﻥ ﺍﻟﻘﺭ‪‬ﺁﻥ ﻭﻟﻭ ﹶﺎﻥ ﻤﻥ ﻋﻨﺩ ﻏﻴ ِ ﺍﷲ ﻟ ‪  ‬ﻭﺍ‬ ‫َ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﺭ ‪ ‬ﹾ ﹸ ‪  ‬ﹶ ‪ ‬ﻜ ‪ ِ  ِ ‬ﹾ ِ ﹶ ‪‬ﺭ ِ ﹶﻭﺠﺩ‬ ‫ِﻴﻪ ﺍﺨﺘﻼ ﹰﺎ ﻜ ِﻴ ‪‬ﺍ‪.‬‬ ‫ﻓ ِ ﹾ ِ ﹶﻓ ﹶﺜ ﺭ‬ ‫ﻭﻗﺎل: ‪ ‬ﻜ ﹶﺎﺏ ﺃﻨﺯﻟ ﹶﺎﻩ ِﻟﻴ ‪ ‬ﻤ ‪‬ﺎﺭﻙ ﱢﻴ ‪  ‬ﻭﺍ ﺁ ‪‬ﺎﺘﻪ ﻭﻟﻴ ﹶـﺫﻜﺭ‬ ‫ِﺘ ‪ َ ‬ﹾ ‪ ‬ﹾﻨ ‪ ‬ﺇ ﹶ ‪‬ﻙ ‪‬ﺒ ‪  ‬ﻟ ‪‬ﺩﺒﺭ ﻴ ِ ِ ‪ ِ ‬ﺘ ﹶ ﱠ ‪‬‬ ‫ُﻭﹸﻭ ﺍﻷﻟ ‪‬ﺎﺏ‪.‬‬ ‫ﹾﺒ ِ‬ ‫ﺃ ﻟ‬ ‫ﻭﻗﺎل: ‪ ‬ﺃﻓﻼ ﻴﺘﺩﺒ ‪‬ﻭﻥ ﺍﻟﻘﺭ‪‬ﺁﻥ ﺃﻡ ﻋ ﹶﻰ ﻗﹸﻭﺏ ﺃﻗ ﹶﺎﻟ ‪‬ﺎ‪.‬‬ ‫َ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﺭ ‪ ‬ﹾ ﹸ ‪  َ ‬ﻠ ﹸﻠ ٍ َ ﹾﻔ ﹸﻬ‬ ‫ﻭﺘﺩﺒﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺒﺩﻭﻥ ﻓﻬﻡ ﻤﻌﺎﻨﻴﻪ ﻏﻴﺭ ﻤﻤﻜﻥ، ﻭﻓﻬﻡ ﻤﻌﺎﻨﻴـﻪ‬ ‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﻤﻌﺭﻓﺔ ﺘﻔﺴﻴﺭﻩ، ﻓﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻓﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻤﺔ،‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻓﺭﺽ ﻜﻔﺎﺌﻲ ﺒﻤﻌﻨﻰ: ﺇﺫﺍ ﻗﺎﻡ ﺒﻪ ﺃﻫل ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﻤﺘﺄﻫﻠﻭﻥ ﻟﻪ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺴﻘﻁ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﺎﻗﻴﻥ ﺒﺸﺭﻁ ﺃﻥ ﻴﻭﺼﻠﻭﺍ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺴﻴﺭ ﻤﺒﺴﻁﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺎﻗﻴﻥ.‬ ‫ﻭﺃﺨﺭﺝ ﺃﺒﻭ ﻋﺒﻴﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺴﻥ ﻗـﺎل: "ﻤـﺎ ﺃﻨـﺯل ﺍﷲ ﺁﻴـﺔ‬ ‫ﺇﻻ ﻭﻫﻭ ﻴﺤﺏ ﺃﻥ ﻴﻌﻠﻡ ﻓﻴﻤﺎ ﺃﻨﺯﻟﺕ ﻭﻤﺎ ﺃﺭﺍﺩ ﺒﻬﺎ".‬ ‫- ٩٢ -‬
  • 31.
    ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻻﺒﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﻟﻠﻤﻔﺴﺭ ﻭﺍﻟﻤﺌﻭل:‬ ‫ﻗﺎل ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ: ﻴﺠﻭﺯ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻟﻤﻥ ﻜﺎﻥ ﺠﺎﻤ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻔﺴﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﺨﻤﺴﺔ ﻋﺸﺭ ﻋﻠ ‪‬ﺎ:‬ ‫ﻤ‬ ‫١- ﺍﻟﻠﻐﺔ: ﻷﻥ ﺒﻬﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺸﺭﺡ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﻭﻤـﺩﻟﻭﻻﺘﻬﺎ،‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻹﻤﺎﻡ ﻤﺎﻟﻙ: ﻻ ﺃﻭﺘﻲ ﺒﺭﺠل ﻏﻴﺭ ﻋﺎﻟﻡ ﺒﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻴﻔﺴﺭ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﷲ ﺇﻻ ﺠﻌﻠﺘﻪ ﻨﻜﺎﻻ. ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻭﺍﺴﻊ ﺍﻟﻤﺘﻌﻤﻕ.‬ ‫٢- ﺍﻟﻨﺤﻭ: ﻷﻥ ﺍﻟﻤﻌﻨـﻰ ﻴﺘﻐﻴـﺭ ﻭﻴﺨﺘﻠـﻑ ﺒـﺎﺨﺘﻼﻑ‬ ‫ﺍﻹﻋﺭﺍﺏ.‬ ‫٣- ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺘﺼﺭﻴﻑ: ﻷﻥ ﺒـﻪ ﺘﻌـﺭﻑ ﺃﺒﻨﻴـﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻴﻎ.‬ ‫٤- ﻋﻠﻡ ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ: ﻷﻥ ﺍﻻﺴﻡ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﺸﺘﻘﺎﻗﻪ ﻤﻥ ﻤﺎﺩﺘﻴﻥ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ ﺍﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺒﺎﺨﺘﻼﻓﻬﻤﺎ.‬ ‫٥ - ﻭ ٦ - ﻭ ٧ - ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﻭﺍﻟﺒﺩﻴﻊ.‬ ‫٨- ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺍﺕ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻨﻁﻕ ﺒﺄﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ.‬ ‫٩- ﻋﻠﻡ ﺃﺼﻭل ﺍﻟﺩﻴﻥ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﷲ ﻭﻤـﺎ ﻴﺴـﺘﺤﻴل‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻤﺎ ﻴﺠﻭﺯ ﻟﻪ ﻭﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻘﺎﺌﺩ ﻭﺍﻟﺸﺭﺍﺌﻊ.‬ ‫- ٠٣ -‬
  • 32.
    ‫٠١- ﻋﻠﻡ ﺃﺼﻭلﺍﻟﻔﻘﻪ، ﻭﺠﻪ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻل ﻋﻠـﻰ ﺍﻷﺤﻜـﺎﻡ‬ ‫ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻻﺴﺘﻨﺒﺎﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ.‬ ‫١١- ﻋﻠﻡ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻨﺯﻭل، ﻭﻋﻠﻡ ﺍﻟﻘﺼﺹ ﻭﺍﻷﺨﺒﺎﺭ.‬ ‫٢١- ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻨﺎﺴﺦ ﻭﺍﻟﻤﻨﺴﻭﺥ.‬ ‫٣١- ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻔﻘﻪ ﻭﺒﻪ ﻴﻌﺭﻑ ﻤﺫﺍﻫﺏ ﺍﻟﻔﻘﻬﺎﺀ.‬ ‫٤١- ﻋﻠﻡ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺙ ﻭﺍﻟﺴﻨﻥ ﻭﺍﻵﺜـﺎﺭ ﺍﻟﻤﺒﻴﻨـﺔ ﻟﺘﻔﺼـﻴل‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤل.‬ ‫٥١- ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻤﻭﻫﺒﺔ ﻭﻫﻭ ﻫﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ.‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﺃﺨﺭﻯ ﻻ ﺒﺩ ﻟﻠﻤﻔﺴﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺌﻭل ﻤﻨﻬﺎ:‬ ‫١- ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﺎﻟ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻷﺤﺎﺩﻴـﺙ، ﺼـﺤﻴﺤﻬﺎ ﻭﺤﺴـﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻀﻌﻴﻔﻬﺎ.‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﺎﻟﻤ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﺴﻴﺭ ﻭﻻﺴﻴﻤﺎ ﺴـﻴﺭﺓ ﺍﻟﻨﺒـﻲ ‪‬‬ ‫٢-‬ ‫ﻭﺴﻴﺭ ﺍﻟﺼﺤﺎﺒﺔ ﺭﻀﻭﺍﻥ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻬﻡ.‬ ‫٣- ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﺎﻟﻤﺎ ﺒﻌﻠﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ ﻭﻋﻠﻡ ﺍﻟﻨﻔﺱ.‬ ‫‪‬‬ ‫٤- ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﺎﻟ ‪‬ﺎ ﺒﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ ﺍﻟﺴـﻤﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻘﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻤﺎ ﺩﺨﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﺘﺤﺭﻴﻑ ﻭﺘﺒﺩﻴل، ﺒﺤﻴﺙ ﻻ ﺘﻨﻘل ﻋﻨﻬﻡ‬ ‫- ١٣ -‬
  • 33.
    ‫ﺃﻱ ﻗﺼﺔ ﻤﻬﻤﺎﻜﺎﻨﺕ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻤـﻥ ﺼـﺤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤﺎﺌﺔ ﺒﺎﻟﻤﺎﺌﺔ )٥(.‬ ‫ﻭﻨﻨﻭﻩ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﻔﺴـﻴﺭ ﺍﻟﺘﺭﺍﺜﻴـﺔ ﺘﻌـﺞ ﺒﻘﺼﺼـﻬﻡ‬ ‫ﻭﺃﺴﺎﻁﻴﺭﻫﻡ ﻭﻫﻲ ﻜﻠﻬﺎ ﻤﻭﻀﻭﻋﺔ، ﻭﺘﻭﻗﻊ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴـﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺇﺸﻜﺎﻟﻴﺎﺕ، ﻋﻥ ﺍﺒﻥ ﻋﺒﺎﺱ ﻗﺎل: "ﻜﻴﻑ ﺘﺴﺄﻟﻭﻥ ﺃﻫل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﺃﺤـﺩﺙ،‬ ‫ﻋﻥ ﺸﻲﺀ ﻭﻜﺘﺎﺒﻜﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻨﺯل ﻋﻠﻰ ﺭﺴـﻭل ﺍﷲ ‪‬‬ ‫ﺘﻘﺭﺀﻭﻨﻪ ﻤﺤ ‪‬ﺎ ﻟﻡ ﻴﺸﺏ؟! ﻭﻗﺩ ﺤﺩﺜﻜﻡ ﺃﻥ ﺃﻫل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺒـﺩﻟﻭﺍ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ ﺍﷲ ﻭﻏﻴﺭﻭﻩ، ﻭﻜﺘﺒﻭﺍ ﺒﺄﻴﺩﻴﻬﻡ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ، ﻭﻗﺎﻟﻭﺍ ﻫﻭ ﻤﻥ ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﷲ ﻟﻴﺸﺘﺭﻭﺍ ﺒﻪ ﺜﻤﻨﺎ ﻗﻠﻴ ﹰ، ﺃﻻ ﻴﻨﻬﺎﻜﻡ ﻤﺎ ﺠﺎﺀﻜﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻋـﻥ‬ ‫ﹰ ﻼ‬ ‫ﻤﺴﺄﻟﺘﻬﻡ، ﻻ ﻭﺍﷲ ﻤﺎ ﺭﺃﻴﻨﺎ ﻤﻨﻬﻡ ﺭﺠﻼ ﻴﺴﺄﻟﻜﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻨـﺯل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻟﻴﻜﻡ" )٦(.‬ ‫٦- ﻭﻨﺯﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﻜﻠﻬﺎ ﺒـﺄﻥ ﻴﻜـﻭﻥ ﺍﻟﻤﻔﺴـﺭ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺌﻭل ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻡ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ، ﻭﻫـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ ﻟﻜل ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﻭﺠـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﺼﻴﺹ، ﻟﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺭﺩﺕ ﺒﺎﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﻻ ﺘﺴـﺘﻁﻴﻊ ﻤﻌـﺎﺠﻡ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﻻ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﺍﻷﺨـﺭﻯ ﺍﻟﻭﻓـﺎﺀ‬ ‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻐﺭﺽ.‬ ‫- ٢٣ -‬
  • 34.
    ‫٧- ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥﻋﺎﻟ ‪‬ﺎ ﺒﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ ﻭﺍﻵﺜـﺎﺭ ﻭﻻﺴـﻴﻤﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ ﻟﻌﻼﻗﺘـﻪ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘـﺔ ﺒﺘـﺎﺭﻴﺦ‬ ‫ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ، ﻤﻊ ﺍﻟﺤﺫﺭ ﻜل ﺍﻟﺤﺫﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻀـﻊ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺯﻭﺭﻫﺎ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥ ﻭﻋﻠﻤﺎﺌﻬﻡ ﺍﻷﺜﺭﻴﻴﻥ.‬ ‫- ٣٣ -‬
  • 35.
    ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻟﻔﻅ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ ﻟﻔﻅﻓﻲ ﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊ، ﻤﻔﺭﺩﻩ: ﺇﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ،‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻗﺼﺔ ﺃﻭ ﺤﺎﺩﺜﺔ ﺘﺭﻭﻯ ﻋﻥ ﻤﺼﺩﺭ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ، ﻭﺍﻟﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل، ﻭﻫﻭ ﻴﻌﻘﻭﺏ ﺒﻥ ﺇﺴﺤﺎﻕ ﺒﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻭﻫـﻭ‬ ‫ﺃﺒﻭ ﺍﻷﺴﺒﺎﻁ ﺍﻻﺜﻨﻲ ﻋﺸـﺭ، ﻭﺇﻟﻴـﻪ ﻨﺴـﺏ ﺍﻟﻴﻬـﻭﺩ، ﻓﻴﻘـﺎل:‬ ‫ﺒﻨﻭ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻭﺭﺩ ﺫﻜﺭﻫﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻤﻨﺴﻭﺒﻴﻥ ﺇﻟﻴﻪ ﻓـﻲ ﻤﻭﺍﻀـﻊ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻤﻨﻬﺎ ﻗﻭﻟﻪ ﺘﻌﺎﻟﻰ ‪‬ﻟﻌﻥ ﺍﻟ ِﻴﻥ ﻜﻔ ‪‬ﻭﺍ ِﻥ ﺒ ِﻲ ﺇﺴ‪‬ـ ‪‬ﺍ ِﻴل‬ ‫ﹸ ِ ‪ ‬ﱠﺫ ‪ ‬ﹶ ﹶﺭ ﻤ ‪‬ﻨ ِ ﺭ ﺌ َ‬ ‫ﻋ ﹶﻰ ﻟ ‪‬ﺎﻥ ‪‬ﺍﻭﺩ ﻭ ِﻴ ‪‬ﻰ ﺍﺒﻥ ﻤﺭﻴﻡ ﺫ ِ ‪ ‬ﺒ ‪‬ﺎ ﻋﺼﻭ‪‬ﺍ ﻭ ﹶـﺎ ﹸﻭﺍ‬ ‫‪‬ﻠ ِﺴ ِ ﺩ ‪  ‬ﻋ ﺴ ‪     ِ ‬ﹶﻟﻙ ِﻤ ‪  ‬ﻜ ﻨ‬ ‫ﻴﻌﺘ ‪‬ﻭﻥ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﺎﺌﺩﺓ ٨٧(.‬ ‫‪  ‬ﹶﺩ ‪‬‬ ‫ﻭﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ - ﻭﺇﻥ ﺩل ﺒﻅﺎﻫﺭﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺼﺹ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻭﻱ ﺃﺼﻼ ﻋﻥ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﻴﻬﻭﺩﻴﺔ - ﻴﺴـﺘﻌﻤﻠﻪ ﻋﻠﻤـﺎﺀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻭﻴﻁﻠﻘﻭﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﻭﺴﻊ ﻭﺃﺸـﻤل ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺹ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ، ﻓﻬﻭ ﻓﻲ ﺍﺼـﻁﻼﺤﻬﻡ ﻴـﺩل ﻋﻠـﻰ ﻜـل‬ ‫ﻤﺎ ﺘﻁﺭﻕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﻁﻴﺭ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻤﻨﺴﻭﺒﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺼل ﺭﻭﺍﻴﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺩﺭ ﻴﻬـﻭﺩﻱ ﺃﻭ ﻨﺼـﺭﺍﻨﻲ، ﺼـﻨﻌﻭﻫﺎ‬ ‫ﺒﺨﺒﺙ ﻨﻴﺔ ﻭﺴﻭﺀ ﻁﻭﻴﺔ، ﺜﻡ ﺩﺴﻭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﺴـﻴﺭ ﻭﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ‬ ‫- ٤٣ -‬
  • 36.
    ‫ﻟﻴﻔﺴﺩﻭﺍ ﺒﻬﺎ ﻋﻘﺎﺌﺩﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻭﻴﺘﺴﻊ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻟﻴﺸـﻤل‬ ‫ﻜل ﺃﻋﺩﺍﺀ ﺍﻹﺴﻼﻡ.‬ ‫ﻤﺩﻯ ﺨﻁﻭﺭﺓ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ:‬ ‫ﻻ ﺸﻙ ﺃﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ ﺒﻤﺎ ﺤﻭﺘﻪ ﻤﻥ ﺃﺒﺎﻁﻴل ﻭﺨﺭﺍﻓـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺇﻟﻰ ﺼﺤﺎﺒﺘﻪ، ﻭﺍﺘﺨﺫﻫﺎ‬ ‫ﻨﺴﺏ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻨﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ‪‬‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺸﺘﻐﻠﻴﻥ ﺒﺎﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻤﺎﺩﺓ ﻴﺸﺭﺤﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﺒﻌﺽ ﻨﺼـﻭﺹ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﻭﻫﻲ ﺘﺸﻜل ﺨﻁ ‪‬ﺍ ﺒﺎﻟ ﹰﺎ ﻭﺸﺭﺍ ﻤﺴﺘﻁﻴ ‪‬ﺍ ﻭﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺭ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺭ ﻐ‬ ‫ﻹﻓﻀﺎﺌﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻵﺘﻴﺔ:‬ ‫١- ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻔﺴﺩ ﻋﻘﺎﺌﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺒﻤﺎ ﺘﻨﻁـﻭﻱ ﻋﻠﻴـﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﺘﺸﺒﻴﻪ ﻭﺘﺠﺴﻴﻡ ﷲ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﻭﻭﺼـﻔﻪ ﺒﻤـﺎ ﻻ ﻴﻠﻴـﻕ‬ ‫ﺒﺠﻼﻟﻪ ﻭﻜﻤﺎﻟﻪ، ﻭﺴﻔﺭ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻴﻔﻴﺽ ﺒﺎﻟﻤﻨﻜﺭﺍﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺄﻥ.‬ ‫٢- ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺼﻭﺭ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺩﻴﻥ ﺨﺭﺍﻓﻲ.‬ ‫٣- ﺃﻨﻬﺎ ﻜﺎﺩﺕ ﺘﺫﻫﺏ ﺒﺎﻟﺜﻘﺔ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻠﻑ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺎﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺒﻌﻴﻥ.‬ ‫٤- ﺃﻨﻬﺎ ﻜﺎﺩﺕ ﺘﺼﺭﻑ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻋﻥ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻨـﺯل‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻪ ﻭﺘﻠﻬﻴﻬﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺩﺒﺭ ﻓﻲ ﺁﻴﺎﺘﻪ )٧(.‬ ‫- ٥٣ -‬
  • 37.
    ‫٥- ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺸﻭﻩﻗﺼﺹ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴـﺔ ﻤﻤـﺎ ﻴﻀـﻔﻲ‬ ‫ﻻﻤﻨﻁﻘﻴﺔ ﻟﺘﻠـﻙ ﺍﻟﻠﻘﻁـﺎﺕ ﺍﻟﺴـﺭﻴﻌﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻭﺭﺩﺕ‬ ‫ﺒﺎﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ ﻗﺼﺔ ﺃﺒﻲ ﺍﻷﻨﺒﻴـﺎﺀ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺒﻲ ﻟﻭﻁ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﻭﻫﺫﺍ ﻤﻭﻀـﻭﻉ ﺒﺤﺜﻨـﺎ‬ ‫ﻫﺫﺍ، ﻭﺴﻨﻤﻴﻁ ﺍﻟﻠﺜﺎﻡ ﺇﻥ ﺸـﺎﺀ ﺍﷲ ﻋـﻥ ﻜـل ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻻﺕ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﺸﻬﺭ ﺭﻭﺍﺓ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ: ﺃﺒﻭ ﻫﺭﻴـﺭﺓ، ﺍﺒـﻥ‬ ‫−‬ ‫ﻋﺒﺎﺱ، ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺒﻥ ﻋﻤﺭﻭ ﺒﻥ ﺍﻟﻌﺎﺹ، ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺒـﻥ‬ ‫ﺴﻼﻡ، ﻭﺘﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺍﺭﻱ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﺸﻬﺭ ﺭﻭﺍﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﻴﻥ: ﻜﻌـﺏ ﺍﻷﺤﺒـﺎﺭ،‬ ‫−‬ ‫ﻭﻭﻫﺏ ﺒﻥ ﻤﻨﺒﻪ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﺸﻬﺭ ﻤﻥ ﻋﺭﻑ ﺒﺎﻟﺭﻭﺍﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﺘﺒﺎﻉ ﺍﻟﺘـﺎﺒﻌﻴﻥ:‬ ‫−‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﺴﺎﺌﺏ ﺍﻟﻜﻠﺒﻲ، ﻭﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺒﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ‬ ‫ﺒﻥ ﺠﺭﺝ، ﻭﻤﻘﺎﺘل ﺒﻥ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ، ﻭﻤﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﻤـﺭﻭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﺩﻱ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺸﺘﻬﺭﺕ ﺒﻤـﺎ ﻓﻴﻬـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ:‬ ‫- ٦٣ -‬
  • 38.
    ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻤﺤﻤﺩ ﺒﻥﺠﺭﻴﺭ ﺍﻟﻁﺒﺭﻱ )ﺠﺎﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﻓـﻲ‬ ‫−‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ(.‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺤﺎﻓﻅ ﺒﻥ ﻜﺜﻴﺭ )ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ(.‬ ‫−‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻤﻘﺎﺘل ﺒﻥ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ.‬ ‫−‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺜﻌﻠﺒﻲ )ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺒﻴﺎﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ(.‬ ‫−‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺨﺎﺯﻥ )ﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل ﻓﻲ ﻤﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﺘﻨﺯﻴل(.‬ ‫−‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻷﻟﻭﺴﻲ )ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ(.‬ ‫−‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﺭﺸﻴﺩ ﺭﻀـﺎ )ﺘﻔﺴـﻴﺭ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ‬ ‫−‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻴﻡ( )8(.‬ ‫ﻓﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻗﺩ ﺤﻭﺕ ﻓﻲ ﺠﻨﺒﺎﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ ﻜـل‬ ‫ﻋﺠﻴﺏ ﻭﻋﺠﻴﺒﺔ، ﻭﺍﺴـﺘﻭﺕ ﻓـﻲ ﺫﻟـﻙ ﺘﻔﺎﺴـﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﻘـﺩﻤﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺘﺄﺨﺭﻴﻥ، ﻭﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻫﻠﻴﻥ، ﻋﻠﻰ ﺘﻔﺎﻭﺕ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟـﻙ ﻗﻠـﺔ‬ ‫ﻭﻜﺜﺭﺓ.‬ ‫ﻭﻜﻠﻬﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺠﺎﻨـﺏ ﺍﻟﺨﻁـﻭﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﻋﻘـﻭل ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﻭﻋﻘﺎﺌﺩﻫﻡ، ﻭﺘﺘﻀﺎﻋﻑ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺨﻁﻭﺭﺓ ﻴﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻌﺩ ﻴـﻭﻡ ﺒﺴـﺒﺏ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺴﻌﺔ ﻟﻤﺅﻟﻔﻴﻬﺎ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﺫﻜﺭﻨـﺎ ﻤـﻥ ﻗﺒـل،‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺨﻁﻭﺭﺓ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻓﺒﺴﺒﺏ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﺩﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻷﺯﻫﺭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺨﺼـﻭﺹ ﻭﻏﻴـﺭﻩ ﻤـﻥ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻭﺃﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﻨﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺤـﻭﻱ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺃﺒﺎﻁﻴل ﻭﺃﻀﺎﻟﻴل )٩(.‬ ‫- ٧٣ -‬
  • 39.
    ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻭﺍﻟﻠﻐﺔﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻫﻲ ﺃﻗﺩﻡ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ ﻭﻫﻲ ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﺃﺴﻠﻔﻨﺎ ﻟﻐﺔ ﺁﺩﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﻠﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻭﺃﻫﺒﻁ ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ، ﻭﻗﺩ ﻤﺭﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺒﻌﺩﺓ ﻤﺭﺍﺤل ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻁﻭﻓﺎﻥ:‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻭﻫـﻲ ﺘﻠـﻙ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﻤﺎﺓ‬ ‫−‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻤﻥ ﻋﻬﺩ ﻨﻌﺭﻤﺭ ﻤﻴﻨـﺎ ﻭﺍﻷﺴـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ )ﺤﻭﺍﻟﻲ ٠٨١٣ ﻕ. ﻡ( ﻭﺤﺘﻰ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻤﻨﺔ‬ ‫)ﺤﻭﺍﻟﻲ ٠٤٢٢ ﻕ. ﻡ(، ﻭﺘﺸﻤل ﻤﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﻨﺼﻭﺹ‬ ‫ﺍﻷﻫﺭﺍﻡ ﻭﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﺍﻟﺠﻨﺎﺌﺯﻴﺔ ﻭﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻌﻬﺩ.‬ ‫ﺜﻡ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻁﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫−‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﺍﻟﺘﺎﺴﻌﺔ ﻭﺤﺘﻰ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﺍﻟﺤﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﻋﺸﺭﺓ )ﻤﻥ ٠٤٢٢ - ٠٩٩١ ﻕ. ﻡ( ﻭﻤﻌﻅﻡ ﺃﺩﺒﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﻘﺒﺔ.‬ ‫ﺜﻡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺘﺄﺨﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻤﻨﺔ‬ ‫−‬ ‫ﻋﺸﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ )ﻤﻥ ﺤـﻭﺍﻟﻲ‬ ‫٣٧٥١ - ٥١٧ ﻕ. ﻡ( ﻭﻤـﻥ ﻤﻅﺎﻫﺭﻫـﺎ: ﻭﺜ ـﺎﺌﻕ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫- ٨٣ -‬
  • 40.
    ‫ﺘﺠﺎﺭﻴﺔ، ﻭﻤﺭﺍﺴﻼﺕ، ﻭﻗﺼﺹ،ﻭﻨﺼﻭﺹ ﺃﺩﺒﻴـﺔ،‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺎﻟﺏ ﻤﺎ ﺘﺄﺘﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻤﺨﺘﻠﻁـﺔ ﻤـﻊ‬ ‫ﺴﺎﺒﻘﺘﻬﺎ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁﺔ ﺃﻭ ﻜﻤﺎ ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻟﻜﻼﺴﻴﻜﻴﺔ.‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﻴﻬﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻁﻴﻘﻴﺔ، ﺍﻟﺸـﻌﺒﻴﺔ‬ ‫−‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺃﻟﻔﺕ ﺒﻬﺎ ﻜﺘﺏ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻌﺼـﺭ ﺍﻟﺭﻭﻤـﺎﻨﻲ ﺃﻱ‬ ‫)ﻤﻥ ٥١٧ ﻕ. ﻡ - ٠٧٤ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ(.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻘﺒﻁﻴﺔ: ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺘﻜﺘـﺏ ﺍﻟﻨﺼـﻭﺹ‬ ‫−‬ ‫ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﺢ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ )٠٤٦ ﻡ( ﺒﻘﻠﻴـل، ﻭﺴـﻤﻭﺍ‬ ‫ﺒﺎﻷﻗﺒﺎﻁ ﻭﺘﻤﻴﺯﻭﺍ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﺍﻋﺘﻨﻘﻭﺍ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ، ﻭﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺘﻜﺘﺏ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﻘﺒﺔ ﺒﺤﺭﻭﻑ ﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ، ﻤﻀﺎ ﹰﺎ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺴﺒﻌﺔ ﺤﺭﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻴﺭﻭﻏﻠﻴﻔﻴﺔ، ﻭﺍﺸﺘﻤﻠﺕ ﺘﻠﻙ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻰ ﺜﻼﺙ ﻟﻬﺠﺎﺕ ﻫﻲ: ﺍﻹﺨﻤﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﻌﻴﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺤﻴﺭﻴﺔ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻓﻘﺩ ﻤﺭﺕ ﻫﻲ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺒﻤﺭﺍﺤل ﺘﻁﻭﺭ:‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻬﻴﺭﻭﻏﻠﻴﻔﻴﺔ.‬ ‫−‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ: ﻫﻲ ﺍﻟﻬﻴﺭﺍﻁﻴﻘﻴﺔ.‬ ‫−‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ: ﻓﻬﻲ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻁﻴﻘﻴﺔ.‬ ‫−‬ ‫- ٩٣ -‬
  • 41.
    ‫ﻭﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔﻴﺘﻠﺨﺹ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﺠـﺭﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻲ ﺍﻟﻤﻁﺎﺒﻕ ﻟﺭﻤﺯﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻨﺒﺎ ﹰﺎ ﺃﻡ ﺤﻴﻭﺍ ﹰﺎ ﺃﻡ ﻁﺎﺌ ‪‬ﺍ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺩﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺤﻭل ﻓﻲ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺠﺭﺩ ﺨﻁﻭﻁ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻗﺘﺒﺴﺕ ﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﻟﻐﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺘﺤﻤل ﻨﻔﺱ ﺴﻤﺎﺕ ﻭﺨﺼـﺎﺌﺹ ﺍﻟﻠﻐـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻤﺎﺓ ﺒﺎﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻨﺤﻭﻫﺎ ﻭﻓﻲ ﺼﺭﻓﻬﺎ. ﻭﻤﻭﺍﺯﻴﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺘﺒﺩﺃ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻼﺜﻲ ﻭﺍﻟﺭﺒـﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺨﻤﺎﺴـﻲ، ﻭﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺯﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺸﻜﻴل ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺭﺜﺘﻬﺎ ﺍﻟﻠﻐـﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﻜﻠﻬـﺎ.‬ ‫ﻭﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻤﺘﻭﻏﻠﺔ ﻭﻤﺘﻐﻠﻐﻠﺔ ﻓﻲ ﻜـل ﺍﻟﻠﻐـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ )١١(.‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻜﺎﻥ ﻴﺴﻤﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻭﻥ ﺍﻟﻘـﺩﻤﺎﺀ‬ ‫ﺒﻠﻐﺘﻬﻡ "ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻀﺎﺩ"، ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻨﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﻌﺠﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻨﺠﺩ ﻤﻌﺎﻨﻴﻬﺎ ﻜﺜﻴﺭﺓ، ﻭﺘﺅﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴـﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻤﻌﻨﻰ ﻭﺍﺤﺩ: ﺃﻻ ﻭﻫﻭ ﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ، ﺒل ﻜل ﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻓﻤﻌﺎﻨﻴﻬﺎ: ﻴﻘﻭل - ﻴﺘﻜﻠﻡ - ﻴﺘﺤﺩﺙ - ﻴﻌﻠـﻕ -‬ ‫ﻴﻌﻠﻥ - ﻴﺘﻘﻭل - ﻴﺩﻋﻲ - ﻴﺼﺭﺡ، ﻴﻘﺹ، ﻗﺼﺔ.. ﺇﻟﺦ )٢١(.‬ ‫- ٠٤ -‬
  • 42.
    ‫ﻭﻗﺩ ﺒﻘﻴﺕ ﻟﻨﺎﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻁـﻭل ﺍﻷﺯﻤـﺎﻥ ﻴﻁﻠﻘﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺨﻁﺄ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻓﻘﻁ ﻷﻨﻬـﺎ ﺘﺤﺘـﻭﻱ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺤﺭﻑ ﺍﻟﻀﺎﺩ ﻓﻲ ﺃﺒﺠﺩﻴﺘﻬﺎ ﻭﻤﻔﺭﺩﺍﺘﻬﺎ. ﻭﻓﻲ ﻤﻘﺎﺒل ﺫﻟـﻙ ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻴﻭﺠﺩ ﺒﻬﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺭﻑ ﺍﻟﺜﻌﺒﺎﻨﻲ ﺍﻟـﺩﺍل ﻋﻠﻴـﻪ،‬ ‫ﻭﻤﻥ ﻋﺠﻴﺏ ﺃﻥ ﻨﻔﺱ ﺤﺭﻑ ﺍﻟﻀﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻨﺠﺩﻩ ﻗﺩ‬ ‫ﺃﺨﺫ ﺭﺴﻤﻪ ﻭﺼﻭﺭﺘﻪ )ﺽ( ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﻭﻟﻭ ﺘﺄﻤﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺭﺴﻡ - ﺽ - ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻭﻀـﺢ‬ ‫ﻟﻨﺎ ﺃﺼﻠﻪ ﻭﻫﻭ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﺭﻑ ﺍﻟﺜﻌﺒﺎﻨﻲ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻓﻘﺩ ﺘﺤﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺭﻑ ﺍﻟﺜﻌﺒﺎﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺤﺭﻑ‬ ‫ﺍﻟﻼﻡ، ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﻼ ﻴﺼﺢ ﺃﻥ ﻨﻁﻠﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﻤﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﻗﺩ ﻋﺎﺸﺕ ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻭﺃﻁﻠﻘـﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺒﻼ ﺩﻟﻴل ﻋﻠﻤﻲ - ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﻻ ﻤﻌﻨﻰ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﺴﻭﻯ ﺃﻨﻬـﺎ ﺍﺴـﻡ ﻟﺤـﺭﻑ ﺍﻟﻬﺠـﺎﺀ،‬ ‫ﻭﻻ ﺘﻀﻴﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻌﺭﺒﻴﺔ ﺸﺭ ﹰﺎ ﻭﻻ ﺘﺴﻠﺏ ﻤﻨﻬﺎ ﺸﺭ ﹰﺎ؛‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻨﻰ، ﻭﻫﺫﺍ ﺇﻥ ﺩل ﻓﺈﻨﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻟﻐـﺔ‬ ‫ﻤﺎ ﻓﻲ ﻴﻭﻡ ﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺴﻤﻰ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ. ﻓﻠﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ ﻜﻠﻤﺔ ﻤﺼﺭﻴﺔ ﻗﺩﻴﻤﺔ، ﻭﺘﺩل ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻋﻠﻰ ﻭﻅﺎﺌﻑ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﺴﻤﻰ ﻟﺤﺭﻑ ﺍﻟﻬﺠﺎﺀ ﺍﻟﺜﻌﺒﺎﻨﻲ، ﻭﻴﺠﺏ ﺇﻋـﺎﺩﺓ‬ ‫- ١٤ -‬
  • 43.
    ‫ﺍﻟﺤﻕ ﺇﻟﻰ ﻨﺼﺎﺒﻪ،ﻟﻨﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤـﺔ ﻋﻨـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺍﻋﻨﺔ ﻫﻲ ﻟﻐﺔ "ﺍﻟﻀﺎﺩ".‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ: ﻫﻲ ﻗﺭﺍﺒﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﻴﻁﺭﺡ ﺴﺅﺍل ﻨﻔﺴﻪ:‬ ‫ﻤﺎ ﺃﺼل ﻜﻠﻤﺔ ﻋﺭﺏ؟ ﻭﻫل ﻟﻬﺎ ﻤﻌﻨـﻰ ﻓـﻲ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬ ‫−‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ؟‬ ‫ﻓﺈﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﻬﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺴﻭﻯ ﺃﻨﻬـﺎ ﺘﺸـﻴﺭ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻗﺎﻁﻨﻲ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻓﻘﺩ ﺩﻋﺎﻨﺎ ﻫﺫﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﻭﺭﺍﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺃﺼﻠﻬﺎ ﺍﻟﻔﻴﻠﻭﻟﻭﺠﻲ:‬ ‫ﻜﻠﻤﺔ ﻋﺭﺏ ﻤﺸﺘﻘﺔ ﻤﻥ ﻜﻠﻤﺔ ﻋﺭﻓـﺎﺕ، ﺃﻭ ﻋﺭﻓـﺔ،‬ ‫−‬ ‫ـﺎﺕ،‬ ‫ﺃﻭ ﻋ ـﺭﺍﺭﺍﺕ، ﺃﻭ ـﺭﻭﺍﺕ، ﻭﻜﻠﻤﺘ ـﺎ: ﻋﺭﻓـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻭﻋﺭﻭﺍﺕ ﺒﺤﺭﻓﻬﺎ ﺍﻟﻭﺍﻭ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﻴﻤﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺘﻴﺔ ﻫﻲ ﻭﺍﻭ ﺃﻭ ﻓﺎﺀ ﺒﺜﻼﺙ ﻨﻘﺎﻁ ﻋﻠﻰ ﻓﺎﺀﻴﻬـﺎ‬ ‫ﻭﺘﻘﺎﺒل ﺤﺭﻑ ‪ ،v‬ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺤﻭل ﻓـﻲ ﻜـل ﺍﻟﻠﻐـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﺭﻑ ﺍﻟﺒﺎﺀ ﻓﻲ ﻋﺩﺓ ﺃﺤـﻭﺍل ﻤﻨﻬـﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤـﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻘﻁـﻊ، ﺃﻱ ﺃﻥ ﻜﻠﻤـﺔ‬ ‫ﻋﺭﺏ ﻤﻥ ﻜﻠﻤﺔ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻋﺭﺒـﺎﺕ ﻭﻤﻨـﻪ‬ ‫ﻋﺭﺏ.‬ ‫- ٢٤ -‬
  • 44.
    ‫ﻭﻗﺩ ﻗﻠﻨﺎ ﻓﻲﺘﺭﺠﻤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺇﻨﻬﺎ ﺘﻌﻨـﻲ:‬ ‫ﺴﻠﻡ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ، ﺃﻭ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺼﻌﻭﺩ ﻭﺍﻟﻬﺒﻭﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ، ﺃﻭ ﺒﻭﺍﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ، ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻬﺒﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ )٣١(، ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻜﻠﻤﺔ ﻋﺭﺏ ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ: ﺍﻟﺴﺎﻜﻨﻭﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻘـﺎﻁﻨﻭﻥ ﺃﻭ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﻨﺘﻤﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻬﺒﻁ ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ.‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﻤﻰ - ﻋﺭﺏ - ﺃﺼﻠﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬ ‫- ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻀﺎﺩ - ﻓﻬﺫﺍ ﻴﺜﺒﺕ ﺒﺎﻟﻘﻁﻊ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻷﺼل ﻟﻜﻼ ﺍﻟﻌـﺭﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺍﻟﻘﺩﻤﺎﺀ، ﻭﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺇﻨﻪ ﻴﺒﺩﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺃﻗﺩﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺃﺤﻔﺎ ‪‬ﺍ ﻟﻠﻔﺭﺍﻋﻨﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻫﺎﺠﺭﻭﺍ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺴﻨﻭﻀﺤﻪ ﺒﺎﻟﺘﻔﺼﻴل ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ.‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ: ﻫﻲ ﻓﻲ ﻗﻭﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺼﻤﻭﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺩﻯ ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ؛ ﻓﻘﺩ ﺍﺒﺘﻠﻴﺕ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﻋﺼﻭﺭ ﻀـﻌﻔﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﻐﺯﻭ ﻤﻥ ﻜل ﻁﺎﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﺒﻤﺎ ﺃﺴﻤﻭﻫﻡ ﺍﻟﻬﻜﺴـﻭﺱ )ﺇﻥ‬ ‫ﺼﺢ ﺫﻟﻙ( ﻭﻟﻡ ﺘﺴﺘﺴﻠﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ ﻭﺜﻘﺎﻓـﺔ ﺍﻟﻐـﺎﺯﻱ‬ ‫ﻭﺍﻨﺘﺼﺭﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻭﺘﺤﺩﺕ ﻏﺯﻭ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻔﺭﺱ ﻭﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻨﻴﻴﻥ،‬ ‫ﺜﻡ ﻤﻥ ﺒﻌﺩﻫﻡ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ، ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺃﺒ ‪‬ﺍ ﻟﻡ ﺘﺴﺘﺴﻠﻡ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﺒل‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﺍﻨﺘﺼﺭﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ، ﻭﻟﻜـﻥ ﻭﻟﻠﻌﺠـﺏ ﺘﺴﺘﺴـﻠﻡ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺒﻜل ﻁﻭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺭﻀﺎ ﺨﺎﻁﺭ ﻷﻭل ﺯﺤـﻑ ﻋﺭﺒـﻲ،‬ ‫- ٣٤ -‬
  • 45.
    ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻓﺘﺤﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ. ﺃﻻ ﻴـﺩﻋﻭ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻟﻠﺩﻫﺸﺔ، ﻓﻬل ﺘﻨﺎﺯﻟﺕ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ ﻻﺒﻨﺘﻬﺎ ﺍﻟﺸـﺭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺒل ﻭﺘﺭﻴﺩ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺃﻥ ﺘﺤﺘﻔﻅ ﺒﻤﺴﻤﺎﻫﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ‬ ‫"ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻀﺎﺩ".‬ ‫ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺘﺘﻀﺢ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍﺒﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻠﻐﺘﻴﻥ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺩﺭﺠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻌﻬﺎ ﺃﻥ ﻨﻘﻭل: ﺇﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻌﺭ ﻜﻠﻤﺎﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﻤﻭﻨﻬﺎ ﺒﺎﻷﻋﺠﻤﻴﺔ، ﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺎﺭﺴﻴﺔ، ﻭﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺒﺸـﻴﺔ،‬ ‫ﻭﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﺒل ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ: ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻀﺎﺩ، ﻟﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ‬ ‫ﺒل ﺇﻥ ﺍﻓﺘﺘﺎﺤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﺭ ﺍﻟﺘﺴﻊ ﻭﺍﻟﻌﺸـﺭﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘـﻲ ﺃﻁﻠﻘـﻭﺍ‬ ‫ﺒﺤﺭﻓﻴﺘﻬﺎ )٤١(، ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺘﻨﺎﻗﺽ ﻤﻊ ﻜﻭﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻓﻲ ﺼـﺭﻴﺢ‬ ‫ﺁﻴﺎﺘﻪ ﻋﺭﺒﻴﺎ، ﻷﻨﻨﺎ ﺍﻵﻥ ﻨﺴﻠﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﻫـﻲ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺘﻁﻭﺭﺓ، ﻭﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻫﻤﺎ ﻤ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻤﻬﺒﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ، ﻟﻐﺔ ﺁﺩﻡ، ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﺒﻨﺔ، ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﻠﻤﻬﺎ ﺁﺩﻡ ﻤﻥ ﺭﺏ ﺍﻟﻌﺯﺓ ﺘﻌﻠﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺒﺎﺸ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ.‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻻ ﻋﺠﺏ ﺇﺫﻥ ﺃﻥ ﺘﺄﺨﺫ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﺤﺭﻭﻑ ﻫﺠﺎﺌﻬﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ - ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻀﺎﺩ، ﻜﻤﺎ ﺍﻗﺘﺒﺴﺘﻬﺎ ﺒﺎﻗﻲ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻷﻭﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ، ﻭﻟـﻴﺱ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻔﻴﻨﻴﻘﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﺩﻋﻭﻥ، ﻻ ﻨﺒﺎﻟﻎ ﺇﻥ ﻗﻠﻨـﺎ ﺇﻥ ﺍﻟﻔﻴﻨﻴﻘﻴـﺔ‬ ‫- ٤٤ -‬
  • 46.
    ‫ﺍﻗﺘﺒﺴﺕ ﺤﺭﻭﻓﻬﺎ ﻤﻥﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁـﻭﺭﺕ‬ ‫ﻤﻥ ﺼﻭﺭ ﺇﻟﻰ ﺨﻁﻭﻁ ﻤﺠﺭﺩﺓ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺼﻭﺭ.‬ ‫- ٥٤ -‬
  • 47.
    ‫ﻫﻭﺍﻤﺵ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل‬ ‫)١(ﻓﻘﻪ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ - ﺩ. ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺘﻭﺍﺏ - ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺠﻴـل‬ ‫ﻟﻠﻁﺒﺎﻋﺔ.‬ ‫)٢( ﺸﺭﺡ ﻁﻴﺒﺔ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻌﺸﺭ - ﺃﺒﻲ ﺍﻟﻘﺎﺴـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻴﺭﻱ - ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟﻤﻁﺎﺒﻊ ﺍﻷﻤﻴﺭﻴﺔ.‬ ‫)٣( ﺤﻭل ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ - ﻤﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﻋﻠﻭﻱ ﺍﻟﻤـﺎﻟﻜﻲ -‬ ‫ﻤﻁﺎﺒﻊ ﺴﺤﺭ - ١٠٤١ ﻫﺠﺭﻴﺔ.‬ ‫)٤( ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ - ﺩ. ﻤﺤﻤﺩ ﺃﺒﻭ ﺸـﻬﺒﺔ -‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﺴﻨﺔ.‬ ‫)٥( ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ.‬ ‫)٦( ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻭﺭﺠﺎﻟﻪ - ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻴﻘﻅـﺎﻥ ﻋﻁﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻭﺭﻱ - ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨﺩﻭﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ - ﻁﺒﻌﺔ.‬ ‫)٧( ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺙ - ﺩ. ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺴـﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﺫﻫﺒﻲ - ﻤﺠﻤﻊ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ.‬ ‫)٨( ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ.‬ ‫)٩( ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ.‬ ‫- ٦٤ -‬
  • 48.
    ‫)٠١( ‪Egyptian GrammarSir Alan Gardiner‬‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ٩٧٩١ - ﺃﻭﻜﺴﻔﻭﺭﺩ.‬ ‫)١١( ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ.‬ ‫)٢١( – ‪Grosses Hanwoerterbuch – Aegyptisch‬‬ ‫‪ Deutsch‬ﻤﻌﺠﻡ ﻤﺼﺭﻱ ﺃﻟﻤﺎﻨﻲ - ﺘﺄﻟﻴﻑ ﺭﺍﻴﻨﺭ ﻫﺎﻨﻴﺞ‬ ‫- ﻤﺎﻴﻨﺱ.‬ ‫)٣١( ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻌﺠﻡ.‬ ‫)٤١( ﺍﻟﻬﻴﺭﻭﻏﻠﻴﻔﻴﺔ ﺘﻔﺴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ - ﺴﻌﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﻁﻠﺏ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩل - ﺩﺍﺭ ﻨﺸﺭ ﻤﺩﺒﻭﻟﻲ.‬ ‫- ٧٤ -‬
  • 49.
  • 50.
    ‫ﻤﻴﻼﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪﺍﻟﺴﻼﻡ‬ ‫ﺘﺠﻤﻊ ﻜل ﺍﻟﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﺭﺍﺜﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻤﻴﻼﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺃﺭﺽ ﺒﺎﺒل ﺒﺎﻟﻌﺭﺍﻕ، ﻭﻻ ﻨﺩﺭﻱ ﻤﻥ ﺃﻴﻥ‬ ‫ﺠﺎﺀﻭﺍ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ.‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﺫﻜﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻓﻜـل‬ ‫ﻤﺎ ﺃﻭﺭﺩﺘﻪ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻫﻭ ﺃﻨﻪ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺒﻠﻎ ﺇﺒـﺭﺍﻡ )ﻭﻫـﻭ ﺍﻻﺴـﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺘﻲ ﻟﻪ( ﺴﻥ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻭﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻥ ﺍﺭﺘﺤـل ﺍﺭﺘﺤـﺎﻻ ﻤـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺭﺽ ﺒﺎﺒل ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺃﺭﺽ ﻜﻨﻌﺎﻥ، ﻭﻨﻌﺠﺏ ﺤﻴﻥ ﻴﺠﺯﻡ ﺒﺫﻟﻙ‬ ‫ﻜل ﺍﻟﺘﺭﺍﺜﻴﻴﻥ، ﻤﻊ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﺨﺎﻟﻑ ﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﻭﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓـﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ.‬ ‫ﻓﻁﻔﻭﻟﺔ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻓﺘﺭﺓ ﺸﺒﺎﺒﻪ ﺤﺎﻓﻠﺔ ﺒﺎﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺃﻭﺭﺩﻫﺎ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻭﻜل ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻴﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﺤﺘﻭﺍﻫـﺎ ﻤـﻊ‬ ‫ﻜﻭﻨﻬﺎ ﻭﻗﻌﺕ ﻓﻲ ﺃﺭﺽ ﺒﺎﺒل، ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﺒﻭﻗﻌﺔ ﺘﺤﻁـﻴﻡ ﺍﻷﺼـﻨﺎﻡ‬ ‫ﻭﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﺠﺔ ﻤﻊ ﻤﻠﻙ ﺃﺴﻤﻭﻩ ﺒﺎﻟﻨﻤﺭﻭﺩ، ﻭﺴﻨﻀﻊ ﻜل ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻴﺯﺍﻥ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﻟﻨﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻴﻥ ﻨﺼل:‬ ‫ﻭﻟﺩ ﺇﺒﺭﺍﻡ ﻷﺒﻭﻴﻥ ﻫﻤﺎ ﺘﺎﺭﺡ ﻭﻤﻠﻜﺔ ﺃﻤﻪ، ﻭﺍﺴﻡ ﺘﺎﺭﺡ‬ ‫−‬ ‫ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﺴ ‪‬ﺎ ﺒﺎﺒﻠ ‪‬ـﺎ ﻷﻥ ﺍﻟﻔﺘـﺭﺓ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤ‬ ‫- ٩٤ -‬
  • 51.
    ‫ﺍﻓﺘﺭﻀﻭﻫﺎ ﺒﺩﺍﺀﺓ ﻜﻤﻭﻋﺩﻟﻤﻴﻼﺩﻩ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺴﻭﻯ ﻓﺘﺭﺓ‬ ‫ﺴﺎﺩﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻐﺔ ﺃﺒﺴﻁ ﻤﺎ ﻗﻴل ﻋﻨﻬـﺎ ﺇﻨﻬـﺎ ﻟﻴﺴـﺕ‬ ‫ﺴﺎﻤﻴﺔ، ﺃﻻ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﺴـﻭﻤﺭﻴﺔ ﻭﻜﺎﻨـﺕ ﺘﻜﺘـﺏ‬ ‫ﺒﺎﻟﺨﻁ ﺍﻟﻤﺴﻤﺎﺭﻱ، ﻭﻤﻥ ﻋﺠﻴﺏ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺃﻨﻬﺎ ﺠﺎﺀﺕ‬ ‫ﺨﻠ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺓ ﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﻭﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺤﺭﻑ ﺍﻟﺤﺎﺀ.‬ ‫ﻭﺍﺴﻡ ﺃﻤﻪ "ﻤﻠﻜﺔ" ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﻓﺼـﻴﻠﺔ ﺍﻟﻠﻐـﺎﺕ‬ ‫ﻀ‬ ‫−‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﺴﻭﻤﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻓﺈﻥ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﻟﻘ ‪‬ﺎ ﻭﺘﺭﺠﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺒﺭﻫﻥ ﺇﻻ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻤﺎ ﺴﻨﺒﺭﻫﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻫﻭ ﺃﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﺎ‬ ‫ﺃﻭ ﺯﻭﺠﺔ ﻤﻠﻙ.‬ ‫ﻭﺍﻓﺘﺭﺍﺽ ﺘﺤﻁﻴﻡ ﺃﺼﻨﺎﻡ ﻓﻲ ﺒﺎﺒل ﻴﺘﻌﺎﺭﺽ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻊ‬ ‫ﻤ‬ ‫−‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ. ﻓﻠﻴﺱ ﻓﻲ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺃﻭ ﺁﺜﺎﺭ ﺒﺎﺒل ﻤﺎ ﻴﺸـﻴﺭ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺒﺎﺒل ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻌﺒﺩ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ، ﺒل ﻻ ﻨﻌﺭﻑ ﻓـﻲ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻜﻠﻪ ﺃﻱ ﺃﺜﺭ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﻷﺼـﻨﺎﻡ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻵﺸﻭﺭﻴﺔ ﻗﺒـل ﺍﻟﻤـﻴﻼﺩ ﺒﺤﻘﺒـﺔ‬ ‫ﻗﺼﻴﺭﺓ، ﻭﺍﻷﺩﻫﻰ ﻤﻥ ﻜل ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺃﺭﺽ ﻭﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺒﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﺃﻱ ﺠﺒل ﺘﺼﻠﺢ ﺃﺤﺠـﺎﺭﻩ‬ ‫- ٠٥ -‬
  • 52.
    ‫ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺘﻤﺎﺜﻴل، ﺃﻟﻴﺱﻫﺫﺍ ﻋﺠﻴ ‪‬ﺎ؟! ﺍﻟﻠﻬﻡ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﻓﻲ ﺸﻜل ﻭﺤﺠﻡ "ﻋﺭﺍﺌﺱ ﺍﻟﻤﻭﻟﺩ" ﻭﺭﺒﻤﺎ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺼﻨﻭﻋﺔ ﻤﻥ "ﺤﻠﻭﻯ ﺍﻟﻤﻭﻟـﺩ" ﺃﻭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﻓﻀل ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺭﺒﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺼـﻨﻭﻋﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻁـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺭﻭﻕ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﺠﺎﺭ ﺍﻟﻬﺸﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻻ ﻴﺘﻁﻠـﺏ‬ ‫ﺘﻜﺴﻴﺭﻫﺎ ﻜل ﻤﺎ ﺤﻜﻰ ﻋﻨﻬـﺎ ﺴـﻭﺍﺀ ﻓـﻲ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ‬ ‫ﺃﻭ ﺸﺭﻭﺡ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻤﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻓﺘﺭﻀﻭﺍ ﺃﻨﻬﺎ ﺤﺩﺜﺕ ﻤـﻊ ﻤﻠـﻙ‬ ‫−‬ ‫ﺍﺴﻤﻪ ﻨﻤﺭﻭﺩ ﻓﻬﻲ ﺃﻋﺠﺏ ﻤﻥ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻓﻠﻡ ﻴـﺒﺢ ﻟﻨـﺎ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﺒﺄﻜﻤﻠﻪ ﺒﻤﻠﻙ ﻴﺤﻤل ﺍﺴ ‪‬ﺎ ﻜﻬﺫﺍ، ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟﻭ ﻭﺠﺩ ﻤﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﺴﻤﻪ - ﻨﻤﺭﻭﺩ - ﻓﻬﻭ‬ ‫ﻤﻜﺎﻥ ﻟﻡ ﻴﺴﻡ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻭﺸﻴﻭﻉ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺴﻁﻭﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﺨﺘﺭﻋﻭﻫﺎ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻤﻜﺎﻥ ﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﺘﺤﺕ ﻤﺴﻤﻰ ﻜﻬﺫﺍ ﻓـﺫﺍﻙ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺸﻲﺀ ﻟﻡ ﻴﻌﺭﻑ. ﺒل ﺍﻷﻋﺠﺏ ﻤـﻥ ﻫـﺫﺍ ﻭﺫﺍﻙ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻭﺠﺩ ﺒﺎﻟﻌﺭﺍﻕ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻤﺯﺍﺭ ﻴﺴـﻤﻰ ﻤﻜـﺎﻥ ﻤـﻴﻼﺩ‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﺃﻟﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﺴﺘﻜﻤﺎل ﺍﻟﻜﺫﺒﺔ.‬ ‫- ١٥ -‬
  • 53.
    ‫ﻜل ﺸﻲﺀ ﻴﺸﻴﺭﺇﺫﻥ ﺇﻟـﻰ ﺍﺴـﺘﺤﺎﻟﺔ ﻭﻻﺩﺓ ﺴـﻴﺩﻨﺎ‬ ‫−‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ.‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﻴﻘﻭﻻﻥ ﺒﻐﻴﺭ ﺫﻟﻙ.‬ ‫ﻭﻜﻤﺎ ﺍﺨﺘﻠﻑ ﻓﻲ ﻜل ﻫﺫﺍ ﻓﺄﻀﻑ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﺨﺘﻼﻓﻬﻡ ﻓـﻲ‬ ‫−‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻤﻴﻼﺩﻩ، ﻓﺎﻟﺒﻌﺽ ﻴﻘﻭل ﺤﻭﺍﻟﻲ ٠٠٠٢ ﻕ. ﻡ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨﺭ ﻴﻘﻭل ٠٠٩١ ﻕ. ﻡ، ﻭﺜﺎﻟﺙ ﻴﻘـﻭل‬ ‫٠٠٨١ ﻕ. ﻡ، ﻭﺭﺍﺒﻊ ﻴﻘﻭل ﺃﻴـﺎﻡ ﺍﻟﻬﻜﺴـﻭﺱ، ﻭﻻ‬ ‫ﻨﺩﺭﻱ ﺃﻴﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﻜل ﺫﻟﻙ، ﻭﻟﻌﻠﻬﺎ ﺸﻲﺀ ﺁﺨـﺭ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻤﺎ ﺫﻜﺭﻭﺍ ﻭﺨﻤﻨﻭﺍ، ﻓﻠﻴﺱ ﻋﻨﺩ ﺃﺤﺩ ﻤﻨﻬﻡ ﺩﻟﻴـل،‬ ‫ﻭﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻟﻡ ﻴﺒـﺩﺃ ﺇﻻ ﺒﻌـﺩ‬ ‫٠٠٥١ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ ﻓﻜل ﻤﺎ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺒﻪ ﻏﻴﺭ ﺼـﺤﻴﺢ.‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﻱ ﻋـﺎﺵ ﻓﻴـﻪ ﺴـﻴﺩﻨﺎ‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻤﻥ ﻫﻭ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﻋﻰ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘـﻭﺭﺍﺓ‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻡ ﻭﻤﺎ ﻗﺼﺘﻪ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ؟‬ ‫ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺃﺜﺒﺘﻨﺎﻩ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻨﺎ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ "ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ ﺃﺒـﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴـﺎﺀ"‬ ‫ﻭﻤﺎ ﺴﻭﻑ ﻨﻌﻀﺩﻩ ﺒﺄﺩﻟﺔ ﻗﺭﺁﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ.‬ ‫- ٢٥ -‬
  • 54.
    ‫ﺍﻟﻨﻤﺭﻭﺩ‬ ‫‪ ‬ﻭﺇﺫ ﹶﺎلﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﻷ ِﻴﻪ ﺁﺯﺭ ﺃﺘﺘ ِﺫ ﺃﺼ ﹶﺎ ‪‬ﺎ ﺁﻟﻬﺔ ﺇ ﱢﻲ ﺃ ‪‬ﺍﻙ‬ ‫‪ ِ‬ﹾ ﻗ َ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪َ ‬ﺒ ِ ‪ َ  ‬ﹶ ﱠﺨ ﹸ َ ‪‬ﻨ ﻤ ِ ‪ ‬ﹰ ِﻨ َﺭ ‪‬‬ ‫‪‬ﻗﻭ ‪ِ  ‬ﻲ ‪‬ﻼل ﻤ ِﻴﻥ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻷﻨﻌﺎﻡ ٤٧(.‬ ‫ﻭ ﹶ ‪‬ﻤﻙ ﻓ ﻀ ﹶ ٍ ‪‬ﺒ ٍ‬ ‫ﺠﺩﻴﺭ ﺒﺎﻟﺫﻜﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﺃﻥ ﻨﻭﻀـﺢ ﺒـﺎﺩﺉ ﺫﻱ ﺒـﺩﺀ‬ ‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺨﺎﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﺃﻻ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻠﻘﺏ "ﻓﺭﻋﻭﻥ" ﻭﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺃﺼﻠﻬﺎ ﻜﻠﻤﺔ ﻤﺭﻜﺒﺔ ﻤﻥ ﻜﻠﻤﺘﻴﻥ: ﺒﺭ + ﻋـﺎ، ﻭﺘﻌﻨـﻲ ﺍﻟﺒﻴـﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ، ﻭﻫﻭ ﺭﻤﺯ ﻟﻠﺤﻜﻡ ﻜﺄﻥ ﻨﻘﻭل ﻓـﻲ ﻋﺼـﺭﻨﺎ: ﺍﻟﺒﻴـﺕ‬ ‫ﺍﻷﺒﻴﺽ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺭﻤﻠﻴﻥ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ: ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻠﻘﺏ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻌﺭﻭ ﹰﺎ ﺇﻻ ﺒﺩﺍﻴﺔ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺘﺤﺘﻤﺱ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﻤﺅﺴﺱ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ، ﺒل ﺇﻥ ﺍﻟﻠﻘﺏ ﻨﻔﺴﻪ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨـﻰ ﺇﻻ ﻓـﻲ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜـﺔ ﺃﻱ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ ﻗﺒـل ﺤﻜـﻡ ﺍﻟﺭﻋﺎﻤﺴـﺔ‬ ‫)ﺍﻷﺴﺭﺓ ٩١(، ﻭﻜﺎﻥ ﻟﻘﺏ "ﻤﻠﻙ" ﻫﻭ ﻟﻘﺏ ﺍﻟﺤﻜﺎﻡ ﺤﺘـﻰ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺍﻟﻌﻬﺩ.‬ ‫ﻓﺤﻴﻥ ﺘﺘﻜﻠﻡ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻓﻲ ﻗﺼﺔ ﻴﻭﺴﻑ ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴـﻼﻡ‬ ‫ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻥ. ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺄ ﺍﻟـﺫﻱ ﻻ ﻴﻐﺘﻔـﺭ‬ ‫ﻟﻠﺒﺎﺤﺙ ﺃﻥ ﻴﺭﺩ ﺯﻤﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﺜﻼ ﻋﻠﻰ ﻋﺼـﺭ ﺍﻟﻬﻜﺴـﻭﺱ،‬ ‫ً‬ ‫ﹶ‬ ‫- ٣٥ -‬
  • 55.
    ‫ﺃﻭ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﺒﺄﺒﻌﺩﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺤﻜﻡ ﻤﻠﻭﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ؛ ﻷﻥ‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﺠﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟﻴﻭﺴﻑ.‬ ‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻠﻘﺏ "ﻓﺭﻋﻭﻥ" ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻌﺭﻭ ﹰﺎ ﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻭﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ.‬ ‫ﻴﺘﺤﺩﺙ ﺒﺎﺤﺜﻭ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﻨﻤﺭﻭﺩ، ﻭﻴﻘﺘﺒﺴﻪ ﺍﻟﺘﺭﺍﺜﻴﻭﻥ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﻭﻥ ﻋﻨﻬﻡ ﻭﻟﻜﻥ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﻟﻤﻠﻙ ﺒﻤﺴﻤﻰ ﻜﻬﺫﺍ ﺃﻴﺔ‬ ‫ﻫﻭﻴﺔ، ﻭﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ ﻭﻗﻭﺍﺌﻡ ﻤﻠﻭﻜﻬﻡ ﻴﺭﻓﺽ ﺭﻓ ‪‬ﺎ ﺒﺎ ﹰﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﻀ ﺘ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺒﻴﻥ ﻤﻠﻭﻜﻪ ﻤﻠﻙ ﺒﺎﺴﻡ ﻜﻬﺫﺍ. ﻓﻤﺎ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺇﺫﻥ؟‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ - ﻭﻟﻘﺒﻪ: ﻨﺏ ﻤﺎﻋﺕ ﺭﻉ، ﻫﻭ ﺠﻼﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻙ "ﺤﻭﺭ" ﺍﻟﺜﻭﺭ ﺍﻟﻘﻭﻱ، ﺍﻟﻤﻀﻲﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺼـﺩﻕ، ﻤﺤﺒـﻭﺏ‬ ‫ﺍﻹﻟﻬﺘﻴﻥ، ﻤﺅﺴﺱ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ، ﻭﻤﻀﻲﺀ ﺍﻷﺭﻀﻴﻥ "ﺤﻭﺭ ﺍﻟﺫﻫﺒﻲ"‬ ‫ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻭﺓ، ﻀﺎﺭﺏ ﺍﻵﺴﻴﻭﻴﻴﻥ، ﺍﻹﻟﻪ ﺍﻟﻁﻴـﺏ، ﺤـﺎﻜﻡ‬ ‫ﻁﻴﺒﺔ، ﺭﺏ ﺍﻟﻘﻭﺓ، ﺸﺩﻴﺩ ﺍﻟﺒﺄﺱ، ﻤﻠﻙ ﺍﻟﻭﺠـﻪ ﺍﻟﺒﺤـﺭﻱ، ﻨـﺏ‬ ‫ﻤﺎﻋﺕ ﺭﻉ ﺍﺒﻥ ﺍﻟﺸﻤﺱ، ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺤﺎﻜﻡ ﻁﻴﺒﺔ، ﻤﺤﺒﻭﺏ ﺁﻤﻭﻥ،‬ ‫ﻤﻠﻙ ﺍﻵﻟﻬﺔ، ﻭﺨﻨﻭﻡ ﺴﻴﺩ ﺍﻟﺸﻼل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻁﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ )١(.‬ ‫ﻋﺼﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻫﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﺯﺩﻫﺭﺓ ﻓﻲ ﺤﻀـﺎﺭﺓ‬ ‫ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻴﻘﻭل ﺴﻴﺭﻴل ﺃﻟﺩﺭﻴﺩ: ﺇﻨﻪ ﻋﻨﺩ ﺍﻋﺘﻼﺌﻪ ﺍﻟﻌـﺭﺵ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻨﻤﻭ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻤﻀﻁﺭﺩ ﻓﻲ ﻗﻭﺘﻬﺎ، ﻭﺜﺭﺍﺅﻫﺎ ﻗﺩ ﺒﻠـﻎ ﻤﺒﻠـﻎ‬ ‫- ٤٥ -‬
  • 56.
    ‫ﺍﻟﺫﺭﻭﺓ.. ﻜل ﻫﺫﻩﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺼﺒﺔ ﺩﺍﺨل ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﺎﻟﻤﻲ ﻤﻔﺘﻭﺡ‬ ‫ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺫﺍﺕ ﺒﻼﻁ ﻓﺎﺨﺭ ﺒﻪ ﺤﺎﺸﻴﺔ ﻀﺨﻤﺔ ﻤـﻥ ﺍﻷﻤﻴـﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺎﺕ ﻭﺒﻁﺎﻨﺘﻬﻥ ﺃﺜﺭﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻨﻤﻁﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﺤﻜﻡ ﺘﺤﺘﻤﺱ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ - ﺃﺒﻴﻪ - ﻭﻤـﻥ ﺒﻌـﺩﻩ ﺨﻠﻔـﻪ‬ ‫ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻁﻭﻴﻼ ﻭﻤﺴﺘﻘ ‪‬ﺍ ﻓﺎﺯﺩﻫﺭﺕ ﺍﻟﻔﻨـﻭﻥ ﺍﻟﺭﺍﻗﻴـﺔ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻅﻬﺭﺕ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺠﻴﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﻭﺭﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻌﻤـﺎﺭﻴﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺭﻓﻴﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺭﻓﻴﻊ، ﺃﻤﻜﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻜل ﻤﺎ ﺃﻨـﻴﻁ‬ ‫ﺒﻬﻡ ﻤﻥ ﺃﻋﻤﺎل، ﻭﻟﻡ ﺘﻭﺠﺩ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻓﺘﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﺤﻘـﻕ ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺯﺩﻫﺎﺭ ﻟﻔﻥ ﺍﻟﻨﺤﺕ ﻤﻊ ﺍﻟﻀﺨﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺠﻭﻫﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﺸﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺎﺝ )٢(.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻘﺭ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺠﺢ ﻓﻲ ﻏﺭﺏ ﻁﻴﺒﺔ، ﻓﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻪ ﺒﻨﻰ ﻗﺼ ‪‬ﺍ ﻤﻨﻴ ﹰﺎ ﻫﻨﺎﻙ، ﻭﻴﻘﺘﺭﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻤﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﺭ ﻔ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺃﻭ ﻤﺠﻤ ‪‬ﺎ ﻴﻐﻁﻲ ﻤﺎ ﻴﻘﺭﺏ ﻤـﻥ ﺜﻤﺎﻨﻴـﺔ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺃﻓﺩﻨﺔ، ﻭﻜﺎﻥ ﻴﺴﻤﻰ "ﺍﻟﻤﻠﻘﺎﻁﺎ" ﺃﻭ ﻗﺼﺭ ﺍﻟﻤﺴﺭﺍﺕ، ﻭﻜﺎﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺭ ﻤﺘﺼﻼ ﺒﻤﻌﺒﺩ ﺠﻨﺎﺯﻱ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﻤﺭ، ﻭﺨﺼﺹ ﻟﻌﺒﺎﺩﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺁﻤﻭﻥ، ﻭﻜﺎﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﻀﺨ ‪‬ﺎ ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺃﻨﻪ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﻜﻤﺤﺠﺭ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻜﺄﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﺴﺨﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﺭ ﺤﻴﺙ ﺘﺒﺎﻫﻰ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺒﺄﻨﻪ ﺒﻨﺎﻩ "ﻟﻴﺒﻘـﻰ‬ ‫- ٥٥ -‬
  • 57.
    ‫ﻟﻸﺒﺩ" ﻭﻟﻜﻲ "ﻴﺨﻠﺩﺨﻠﻭ ‪‬ﺍ ﺃﺒﺩﻴﺎ" ﻭﻤﻥ ﻜل ﺫﻟﻙ ﻟﻡ ﻴﺒﻕ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻤﻨﻪ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺴﻠﻴ ‪‬ﺎ ﺴﻭﻯ ﺘﻤﺜﺎﻟﻴﻥ ﻋﻤﻼﻗﻴﻥ ﻟﻠﻤﻠﻙ ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻓﻴﻤـﺎ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫"ﺘﻤﺜﺎﻻ ﻤﻤﻨﻭﻥ".‬ ‫ﺒﻘﻲ ﺃﻥ ﻨﺫﻜﺭ ﺃﻥ ﺍﻵﺴﻴﻭﻴﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻨﻁﻘـﻭﻥ ﻟﻘـﺏ ﺍﻟﻤﻠـﻙ‬ ‫ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻨﺏ ﻤﻌﺕ ﺭﻉ: ﻨﻤﺭﻭﻭﺍ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻁﻕ ﻫﻭ ﺒﻌﻴﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟـ )ﻨﻤﺭﻭﺫ(.‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ ﻟﻴﺱ ﺒﻴﻥ ﻤﻠﻭﻜﻪ ﻨﻤﺭﻭﺫ ﻓﻬﺎ ﻨﺤـﻥ‬ ‫ﻗﺩ ﻋﺜﺭﻨﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﻭﻜل ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﻴﻠﺕ ﻋـﻥ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﺭﻭﺫ ﺘﻨﻁﺒﻕ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﻤﺭﻭﺫﻨﺎ ﻫﺫﺍ.‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﺴﻡ ﺘﺎﺭﺡ ﺃﻭ ﺘﺴﺎﺭﺥ ﺃﻭ ﺯﺍﺭﻉ ﺃﻭ ﺁﺯﺭ، ﻜﻤﺎ ﻫـﻭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻵﻴﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﻓﻜﻠﻬﺎ ﺘﺨﺭﻴﺠﺎﺕ ﻤﻥ ﻟﻘﺏ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ:‬ ‫ﻨﺏ ﻤﻌﺕ ﺭﻉ.‬ ‫ﻓﻌﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل: ﻨﺏ ﻤﻌﺕ ﺭﻉ ﺘﻁﻭﺭﺕ ﺇﻟﻰ ﺘﺎ ﺭﻉ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺎﺭﺡ، ﺤﻴﺙ ﺘﺤﻭل ﺤﺭﻑ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺤﺎﺀ. ﺃﻤﺎ ﺘﺴﺎﺭﺥ ﻓﺘﺤﻭﻟﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺯﺍﺭﻉ ﺜﻡ ﺇﻟﻰ ﺁﺯﺭ. ﻤﻊ ﺤﺫﻑ ﺤﺭﻑ ﺍﻟﻌﻴﻥ.‬ ‫ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﻘﺼﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺘﺩﻭﺭ ﺒﻴﻨﻪ ﻭﺒﻴﻥ ﺃﺒﻴﻪ، ﻭﻻ ﻨﺩﺭﻱ ﻜﻴـﻑ‬ ‫ﻭﺼل ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﺃﻨﻪ ﻋﻤﻪ ﺃﻭ ﺨﺎﻟﻪ ﺭﻏـﻡ ﺃﻥ‬ ‫ﻜل ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺘﺫﻜﺭ "ﺃﺒﺎﻩ" ﺃﻭ ﻤﻊ ﺍﻟﻨﺩﺍﺀ "ﻴﺎ ﺃﺒﺕ". ﻭﻟﻥ ﻨﺨﻭﺽ ﻓﻲ ﻜل‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﺭﻫﺎﺕ..‬ ‫- ٦٥ -‬
  • 58.
    ‫ﺍﻟﺨﻠﻴل‬ ‫‪ ‬ﻭﻤﻥ ﺃﺤﺴﻥِﻴ ﹰﺎ ﻤﻤﻥ ﺃﺴﻠ ‪ ‬ﻭﺠﻬﻪ ﷲ ﻭ ‪‬ـﻭ ﻤﺤ ِـﻥ‬ ‫‪    َ   ‬ﺩ ﻨ ِ ‪  َ  ‬ﹶﻡ ‪ ِ    ‬ﻫ ‪  ‬ﺴ ‪‬‬ ‫‪‬ﺍﺘﺒﻊ ِﻠﺔ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺤ ِﻴ ﹰﺎ ‪‬ﺍﺘﺨﺫ ﺍﷲ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺨ ِﻴﻼ‪) .‬ﺴـﻭﺭﺓ‬ ‫ﻭ ﱠ ‪  ‬ﻤﱠ ﹶ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻨ ﻔ ﻭ ﱠ ﹶ ﹶ ُ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﹶﻠ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ - ٥٢١(.‬ ‫ﻴﻘﻭل ﺍﻟﻔﺨﺭ ﺍﻟﺭﺍﺯﻱ ﻓﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻴـﺎﺕ ﻤـﻥ ﺴـﻭﺭﺓ‬ ‫ﺇﻨﻤﺎ ﺩﻋﺎ ﺍﻟﺨﻠﻕ ﺇﻟﻰ ﺩﻴﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺇﻥ ﻤﺤﻤﺩ‪‬ﺍ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﻓﻠﻘﺩ ﺍﺸﺘﻬﺭ ﻋﻨﺩ ﻜل ﺍﻟﺨﻠﻕ ﺃﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴـﻪ ﺍﻟﺴـﻼﻡ‬ ‫ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺩﻋﻭ ﺇﻻ ﺇﻟﻰ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﻭﺤﺩﻩ، ﻭﻜﺎﻥ ﺩﻴﻨﻪ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﷲ ﻭﺍﻹﻋﺭﺍﺽ ﻋﻥ ﻜل ﻤﺎ ﺴﻭﻯ ﺍﷲ، ﻭﻟﻤﺎ ﺜﺒـﺕ ﺃﻥ ﺩﻋـﻭﺓ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﺸـﺭﻉ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻜـﺎﻥ ﺍﻟﻌـﺭﺏ‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ ‪‬‬ ‫ﻻ ﻴﻔﺘﺨﺭﻭﻥ ﺒﺸﻲﺀ ﻜﺎﻓﺘﺨﺎﺭﻫﻡ ﺒﺎﻻﻨﺘﺴﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻓﺄﻤـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻭﺍﻟﻨﺼﺎﺭﻯ ﻓﻼ ﺸﻙ ﻓﻲ ﻜﻭﻨﻬﻡ ﻤﻔﺘﺨﺭﻴﻥ ﺒﻪ، ﻭﺇﺫﺍ ﺜﺒﺕ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﻟﺯﻡ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺸﺭﻉ ﻤﺤﻤﺩ ﻤﻘﺒﻭﻻ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻜل.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺜﻡ ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻟﻰ: ‪ ‬ﺍﺘﺨﺫ ﺍﷲ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺨ ِﻴﻼ‪ ‬ﻭﻓﻴﻪ ﻤﺴﺎﺌل:‬ ‫ﻭ ﱠ ﹶ ﹶ ُ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﹶ ﻠ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻓﻲ ﺘﻌﻠﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻭﻓﻴﻪ ﻭﺠﻬﺎﻥ:‬ ‫- ٧٥ -‬
  • 59.
    ‫١- ﺃﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻟﻤﺎ ﺒﻠﻎ ﻓﻲ ﻋﻠﻭ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﺘﺨﺫﻩ ﺍﷲ ﺨﻠﻴﻼ ﻜﺎﻥ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ ﺒﺄﻥ ﻴﺘﺒﻊ ﺨﻠﻘﻪ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻁﺭﻴﻘﺘﻪ.‬ ‫٢- ﺃﻨﻪ ﻟﻤﺎ ﺫﻜﺭ ﻤﻠﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻭﺼﻔﻪ ﺒﻜﻭﻨﻪ ﺤﻨﻴ ﹰﺎ، ﺃﺸﻌﺭ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺒﺄﻨﻪ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﺇﻨﻤﺎ ﺍﺘﺨﺫﻩ ﺨﻠﻴﻼ؛ ﻷﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻋﺎﻟ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﺭﻉ ﺁﺘ ‪‬ﺎ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ، ﻭﻟﻤﺎ ﺩﻟﺕ ﺍﻵﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﺼﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭﻫﻭ ﻜﻭﻨﻪ ﺨﻠـﻴﻼ ﷲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺴﺒﺏ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻋﺎﻤﻼ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ، ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺘﻨﺒﻴ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻤﻥ ﻋﻤل ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﺭﻉ ﻻﺒﺩ ﻭﺃﻥ ﻴﻔﻭﺯ ﺒﺄﻋﻅﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺼﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﺫﻟﻙ ﻴﻔﻴﺩ ﺍﻟﺘﺭﻏﻴﺏ ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻴﻥ )٣(.‬ ‫ﻭﺍﻀﺢ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺃﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﺘﻭﺼﻠﻭﺍ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻪ ﺍﺘﺨﺫ ﺍﷲ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺨﻠـﻴ ﹰ، ﻤـﻥ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺃﺠل ﻫﺫﺍ ﺩﻋﻭﻨﺎ ﻨﺭﺠﻊ ﻟﻠﺒﺩﺍﻴﺔ ﻟﺘﻭﻀﻴﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ:‬ ‫ﻓﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻭﺍﻀﺢ ﻤﻥ ﻜﻼﻡ ﺍﻟـﺭﺍﺯﻱ ﺃﻥ ﻜـل ﻤـﻥ ﻴﻌﻤـل‬ ‫ﺍﻟﻁﺎﻋﺎﺕ ﻭﻴﻌﻤل ﺒﺎﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﻴﺘﺨﺫﻩ ﺍﷲ ﺨﻠﻴ ﹰ، ﻫـﺫﺍ ﻭﻴﺘﻨﺎﺴـﻰ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺯﻱ ﺃﻥ ﺼﻔﺔ ﺨﻠﻴل ﺍﷲ ﻫﻲ ﺼﻔﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻤﻘـﺎﻡ‬ ‫- ٨٥ -‬
  • 60.
    ‫ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﻷﺤﺩﺃﻥ ﻴﺼل ﺇﻟﻴﻪ ﻤﻬﻤﺎ ﻓﻌل ﻭﻗـﺩﻡ، ﻓﻤـﺎﺫﺍ ﻓﻌـل‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺤﺘﻰ ﻭﺼل ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ؟‬ ‫ﻓﻜﻤﺎ ﻋﺭﻓﻨﺎ ﻓﺈﻥ "ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ" ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﺴ ‪‬ﺎ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﺤﺩ ﺒل ﻟﻘ ‪‬ﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻜﺘﺴﺒﻪ ﺇﺒﺎﻥ ﺤﺎﺩﺜﺔ ﺘﻜﺴﻴﺭ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ، ﻓﺈﻥ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﺴﻤﻪ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻨﻲ ﺁﻤﻭﻥ ﺭﺍﺽ ﺇﻟﻰ ﺍﺴـﻡ‬ ‫ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻭﺃﻥ ﻴﻌﻤل ﻟﻪ ﺤﺘﻰ ﻴﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﻤـﻥ ﺍﷲ،‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺔ "ﺃﺥ ﺇﻥ ﺁﺘﻭﻥ" ﺘﻌﻨﻲ ﻓﻲ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﺨﻠﻴل ﺍﻟـﺭﺏ ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﺘﺭﺠﻤﻨﺎﻫﺎ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻨﺎ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ.‬ ‫ﻓﺎﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﷲ ﻓﻭﺠﺩﻩ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ‪‬ﻌﺒﺩ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺴﻭﻯ ﺍﻷﻭﺜﺎﻥ، ﻓﺒﺩﺃ ﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﷲ - ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ - ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻭﺠﺩﻩ ﻓﺩﻋﺎ ﺇﻟﻴﻪ - ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﻌﻨﻴﻪ ﻜﻠﻤﺔ‬ ‫"ﺤﻨﻴﻑ". ﺃﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻁﺭﺓ - ﺃﻱ ﻭﺠﺩ ﺍﷲ ﺒﻔﻁﺭﺘﻪ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻗﺒﻠﻤﺎ‬ ‫ﻴﺘﻨﺯل ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺤﻲ )ﻷﻥ ﻜﻠﻤﺔ "ﺤﻨﻴﻑ" ﻫـﻲ ﺍﻷﺨـﺭﻯ ﻜﻠﻤـﺔ‬ ‫ﻤﺼﺭﻴﺔ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ( - ﻭﻜﺴﺭ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ‪‬ﻭﺼﻑ ﻤﻥ ﻤﻌﺠﺒﻴﻪ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻡ ﻭﻭﻗﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺀﻟﺔ، ﻟﻡ ﻴﻔﻌل ﺫﻟﻙ؟ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻟـﻪ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﻓﻌﻠﺔ ﺘﻜﺴﻴﺭ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺸﺭﻴ ﹰﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻤﻊ ﺃﺒﻴـﻪ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻭﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﻌﺘﺯل ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ.‬ ‫ﻓﻤﺎﺫﺍ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺄﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ؟ ﺃﻥ ﻴﺘﺨﺫﻩ ﺍﷲ ﺨﻠﻴﻼ..‬ ‫ﹰ‬ ‫- ٩٥ -‬
  • 61.
    ‫ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻓﺭﻕ ﺒﻴﻥﺃﻥ ﻴﺴﻠﻡ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﻭﺠﻬﻪ ﷲ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻟـﺩﻋﻭﺓ‬ ‫ﺭﺴﻭل، ﻭﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﺴﻠﻡ ﻭﺠﻬﻪ ﷲ ﺒﺩﻭﻥ ﺭﺴل ﺃﻭ ﺩﻋﺎﺓ ﺃﻭ ﺴﺎﺒﻕ‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻟﺭﺏ.‬ ‫ﻤﻜﺎﻓﺄﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﺭﻀﻰ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ، ﺃﻤﺎ ﻤﻜﺎﻓﺄﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻓﻬـﻲ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﺘﺨﺫﻩ ﺍﷲ ﺨﻠﻴﻼ ﻟﻪ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻋﺘﺯل ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻡ )ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ(‬ ‫ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻷﻗﺼﺭ ﻁﻴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ ﺃﺨﺕ ﺃﺘـﻭﻥ )ﻤﺩﻴﻨـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺭﺏ( ﺘﺎﺭ ﹰﺎ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﻋﺎﺼﻤﺔ ﺃﺒﻴﻪ ﻭﻋﺎﺼﻤﺘﻪ ﻫﻭ ﻤـﻥ ﺒﻌـﺩﻩ،‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻭﻋﺭﺸﻪ ﻤﻬﺩﺩ ﺃﻥ ﻴﺴﻠﺏ ﻤﻨﻪ، ﻭﻜل ﺫﻟـﻙ ﻤـﻥ ﺃﺠـل ﻜﻠﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ، ﻟﻬﻭ ﻋﻤل ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﺤﻘﻕ ﺇﻻ ﻤﻥ ﺃﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌﺯﻡ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴل.‬ ‫ﻓﺈﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻜﺎﻥ ﺒﺸ ‪‬ﺍ ﻓﺭ ‪‬ﺍ ﻴﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺇﻟﻬﻪ ﻓﻭﺠـﺩﻩ،‬ ‫ﺭ ﺩ‬ ‫ﻭﺍﺨﺘﺎﺭﻩ ﺭﺒﻪ ﻓﺎﺘﺨﺫﻩ ﺨﻠﻴﻠﻪ ﻭﺃﻨﺯل ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻭﺤﻲ ﻓﻜﺎﻥ ﺭﺴـﻭﻟﻪ،‬ ‫ﻭﺤﺒﺏ ﻓﻴﻪ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﻓﺄﺤﺒﻭﻩ ﻭﺭﺴﺎﻟﺘﻪ ﻭﺃﻴﺩﻭﻩ ﻭﻨﺼﺭﻭﻩ ﻤﺨﺘﺎﺭﻴﻥ‬ ‫ﻁﺎﺌﻌﻴﻥ ﻭﺒﺎﻴﻌﻭﻩ ﻭﻫﺎﺠﺭﻭﺍ ﻤﻌﻪ ﺇﻟﻰ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﻭﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺭﺏ‬ ‫"ﺃﺨﺕ ﺃﺘﻭﻥ" ﺤﻴﺙ ﻀﺎﻗﺕ ﺒﻬﻡ ﺃﺭﺽ ﻁﻴﺒﺔ ﺒﻤﺎ ﺭﺤﺒﺕ ﺒﺂﻟﻬﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﻤﺎﺜﻴﻠﻬﺎ ﻭﺃﻭﺜﺎﻨﻬﺎ ﻭﻜﻬﻨﺔ ﺁﻤﻭﻨﻬﺎ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﺨﻁﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺭﺴـﺎﻟﺘﻪ‬ ‫ﻭﺩﻋﻭﺘﻪ ﻟﺯﻴﻔﻬﻡ ﻭﺨﺩﺍﻋﻬﻡ ﻟﻠﺒﺸﺭ ﻭﺨـﻭﻓﻬﻡ ﻋﻠـﻰ ﻤﺭﺍﻜـﺯﻫﻡ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻨﻴﻭﻴﺔ.‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻤﺎ ﻴﺼل ﺒﺎﻵﻴﺔ ‪ ‬ﺍﺘﺨﺫ ﺍﷲ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺨ ِﻴﻼ‪ ‬ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻭ ﱠ ﹶ ﹶ ُ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﹶ ﻠ ﹰ‬ ‫ﻤﻐﺯﺍﻫﺎ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻭﻟﻴﺱ ﺃﻱ ﻤﻌﻨﻰ ﺃﻭ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺁﺨﺭ.‬ ‫- ٠٦ -‬
  • 62.
    ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﷲ‬ ‫‪‬ﻭﺇﺫ ﹶﺎل ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﻷ ِﻴﻪ ﺁﺯﺭ ﺃﺘﺘ ِﺫ ﺃﺼ ﹶﺎ ‪‬ﺎ ﺁﻟﻬﺔ ﺇ ﱢﻲ ﺃ ‪‬ﺍﻙ‬ ‫‪ ِ‬ﹾ ﻗ َ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪َ ‬ﺒ ِ ‪ َ  ‬ﹶ ﱠﺨ ﹸ َ ‪‬ﻨ ﻤ ِ ‪ ‬ﹰ ِﻨ َﺭ ‪‬‬ ‫‪‬ﻗﻭ ‪ِ  ‬ﻲ ‪‬ﻼ ٍ ﻤ ِﻴﻥ * ‪‬ﻜﺫ ِ ‪ ‬ﹸـ ِﻱ ﺇﺒ‪‬ـ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ‪‬ﻠ ﹸـﻭﺕ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭ ﹶ ‪‬ﻤﻙ ﻓ ﻀ ﹶل ‪‬ﺒ ٍ ﻭ ﹶ ﹶﻟﻙ ﻨ ﺭ ِ ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻤ ﹶﻜ‬ ‫ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎ ‪‬ﺍﺕ ‪‬ﺍﻷﺭ ِ ﻭﻟﻴ ﹸﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟ ‪‬ﻭﻗﻨﻴﻥ * ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺠﻥ ﻋﻠﻴ‪‬ـﻪ‬ ‫‪ ‬ﻤ ﻭ ِ ﻭ َ ‪ ‬ﺽ ‪ ِ ‬ﻜ ‪  ِ ‬ﹾ ﻤ ِ ِ ‪ ‬ﹶ ﹶ ﻤ ‪   ‬ﹶ ِ‬ ‫ﺍﻟﻠﻴل ﺭَﻯ ﻜﻭﻜ ‪‬ﺎ ﹶﺎل ﻫ ﹶﺍ ﺭ ‪‬ﻲ ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺃﻓل ﹶﺎل ﻻ ﺃﺤ ‪ ‬ﺍﻷﻓ ِﻴﻥ *‬ ‫ﱠ ‪ ُ ‬ﺃ ﹶ ‪ ‬ﹶﺒ ﻗ َ ‪‬ﺫ ‪‬ﺒ ﹶ ﹶﻤ َ ﹶ َ ﻗ َ ﹶ ُ ِﺏ َ ِﻠ ‪‬‬ ‫ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺭَﻯ ﺍﻟﻘ ‪  ‬ﺎﺯ ﹰﺎ ﹶﺎل ﻫ ﹶﺍ ﺭ ‪‬ﻲ ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺃﻓل ﹶﺎل ﹶـ ِﻥ ﱠـﻡ‬ ‫ﹶ ﹶﻤ ‪‬ﺃ ﹾ ﹶﻤﺭ ﺒ ِﻏ ﻗ َ ‪‬ﺫ ‪‬ﺒ ﹶ ﹶﻤ َ ﹶ َ ﻗ َ ﻟ ﺌ ﻟ ‪‬‬ ‫ﻴﻬﺩ ِﻲ ﺭ ‪‬ﻲ ﻷ ﹸﻭﻨﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭﻡ ﺍﻟ ‪‬ﺎﱢﻴﻥ * ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺭَﻯ ﺍﻟ ﱠـﻤﺱ‬ ‫‪ِ  ‬ﻨ ‪‬ﺒ َﻜ ﹶ ‪  ِ ‬ﹾ ﹶ ‪ ِ ‬ﻀ ﻟ ‪ ‬ﹶ ﹶﻤ ‪‬ﺃ ﺸ ‪ ‬‬ ‫‪‬ﺎ ِﻏ ﹰ ﹶﺎل ﻫ ﹶﺍ ﺭ ‪‬ﻲ ﻫ ﹶﺍ ﺃﻜﺒﺭ ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺃﻓﻠﺕ ﹶﺎل ‪‬ـﺎ ﹶـﻭﻡ ﺇ ﱢـﻲ‬ ‫ﺒ ﺯ ﹶﺔ ﻗ َ ‪‬ﺫ ‪‬ﺒ ‪‬ﺫ َ ﹾ ‪  ‬ﹶ ﹶﻤ َ ﹶ ﹶ ﹾ ﻗ َ ﻴ ﻗ ‪ِ ِ ‬ﻨ‬ ‫ﺒ ِﻱﺀ ﻤ ‪‬ﺎ ﺘﺸﺭ ﹸﻭﻥ * ﺇ ﱢﻲ ﻭﺠﻬ‪‬ـﺕ ﻭﺠ ِـﻲ ﻟﱠـ ِﻱ ﻓ ﹶـﺭ‬ ‫ﹸ ‪ ‬ﻬ ‪ِ ‬ﻠ ﺫ ﹶﻁ ‪‬‬ ‫‪‬ﺭ ‪ ‬ﻤ ﹸ ﹾ ِﻜ ‪ِ ‬ﻨ ‪ ‬‬ ‫ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎ ‪‬ﺍﺕ ‪‬ﺍﻷﺭ ‪ ‬ﺤ ِﻴ ﹰﺎ ﻭ ‪‬ﺎ ﺃ ﹶﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﹾـﺭ ِﻴﻥ‪) ‬ﺴـﻭﺭﺓ‬ ‫‪‬ﻤ ﻭ ِ ﻭ َ ‪‬ﺽ ‪‬ﻨ ﻔ ‪‬ﻤ َﻨ ِ ‪ ‬ﹾ ‪ِ ‬ﻜ ‪‬‬ ‫ﺍﻷﻨﻌﺎﻡ(.‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺍﺴﺘﺒﻌﺩﻨﺎ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ﻤﺤﻠﻬﺎ ﺍﻟﻌـﺭﺍﻕ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻷﺴﺒﺎﺏ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻭﺃﺜﺭﻴﺔ ﻭﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ، ﻭﻟﻡ ﻨﺠﺩ ﻟﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺤﻼ ﺃﻭﻓﻕ ﻤﻥ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﺒﺘﻤﺎﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻟﺸﺎﻫﻘﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻌـﺩﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻤﺘ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﻬﺎ، ﺘﻤﺎﺜﻴل ﺁﻟﻬﺔ ﻭﺘﻤﺎﺜﻴل ﻤﻠﻭﻙ ﻜﺎﻨﻭﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻴﻌﺒﺩﻭﻥ، ﻭﻓﻲ ﻅل ﻜل ﻫﺫﺍ ﺒﺩﺃ ﺍﻟﻔﻴﻠﺴـﻭﻑ ﺍﻟﺼـﻐﻴﺭ ﺍﻟﺨﻠﻴـل‬ ‫ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻓﻲ ﻁﺭﺡ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻗﺭﺏ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺇﻟﻴﻪ، ﺇﻟـﻰ ﺃﺒﻴـﻪ‬ ‫ﺒﺼﻔﺘﻪ ﺍﻷﺏ، ﻭﺒﺼﻔﺘﻪ ﺍﻟﻤﻠﻙ، ﻭﺒﺼﻔﺘﻪ ﺍﻟﻤﻌﺒﻭﺩ، ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬ ‫- ١٦ -‬
  • 63.
    ‫ﺘﻤﺎﺜﻴﻠﻪ ﻓﻲ ﻤﻌﺎﺒﺩﺸﻴﺩﺕ ﺨﺼﻴ ‪‬ﺎ ﻟﺫﻟﻙ ﻜﻤﻌﺒﺩ ﺍﻷﻗﺼﺭ، ﻭﻤﻌﺒﺩ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺼﻭﻟﺏ، ﻭﺃﺨﺫ ﻴﺴﻔﻪ ﺃﺒﺎﻩ ﻭﻗﻭﻤﻪ ﻟﺘﺒﺩﺃ ﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋـﻥ ﺇﻟـﻪ‬ ‫ﻴﺴﺘﺤﻕ ﺃﻥ ﻴﻌﺒﺩ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺽ. ﻓﺒﺩﺃ ﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﺭ ﻓـﻲ ﻤﻠﻜـﻭﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﺍﺕ ﻭﺍﻷﺭﺽ، ﻓﻌﺒﺩ ﺍﻟﻜﻭﺍﻜﺏ، ﻭﻋﺒـﺩ ﺍﻟﻘﻤـﺭ، ﻭﻋﺒـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺱ، ﻭﺍﻜﺘﺸﻑ ﺍﻟﺤﻨﻴﻑ ﺒﻔﻁﺭﺘﻪ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﺃﻨﻬﺎ ﻜﻠﻬﺎ ﻤﺎ ﻫـﻲ‬ ‫ﺇﻻ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﻟﺨﺎﻟﻕ ﻗﺎﺩﺭ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﺠﺴﻡ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻤﻥ ﻴﻘﻭل: ﺇﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺄﻤل ﻓﻲ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻷﺭﺽ، ﻭﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﻟﻜﻭﻜﺏ، ﺜﻡ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﻤﺭ، ﺜﻡ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﻟﺸﻤﺱ،‬ ‫ﻟﻡ ﺘﺩﻡ ﺇﻻ ﻓﺘﺭﺓ ﻭﺠﻴﺯﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻟﻡ ﺘﺘﻌﺩ ﻴﻭ ‪‬ﺎ ﻭﻟﻴﻠﺔ، ﻭﻟﻜﻨـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻨﻘﻭل ﺇﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺤﻠﺔ ﺭﺒﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻤﺘﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﻯ ﻁﻭﻴل ﻟﻜـل‬ ‫ﻤﺭﺤﻠﺔ، ﻭﻗﺩ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺒﺫﻟﻙ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻗﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻜﻭﺍﻜﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺸﻤﺱ ﺒﺎﻟﺘﺘﺎﺒﻊ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻏﻴﺭ ﺫﻟﻙ، ﻓﻘﺩ ﻋﺒـﺩﻫﺎ‬ ‫ﻜﻠﻬﺎ ﻓﻌ ﹰ، ﻓﺘﻌﺒﻴﺭ "ﻫﺫﺍ ﺭﺒﻲ" ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺃﻨﻪ ﻗـﺩ ﺨﻀـﻊ ﻟﻬـﺎ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻭﻭﻫﺒﻬﺎ ﺤﻕ ﺍﻟﺭﺒﻭﺒﻴﺔ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻭﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﺤـﺩ ﺫﺍﺘـﻪ ﻴﺴـﺘﻐﺭﻕ‬ ‫ﺒﻌ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﺒﻨﻔﺴﻪ ﺴﺨﻑ ﻤﺎ ﻴﻌﺒﺩ ﻭﻤﺎ ﺍﺘﺨـﺫ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤﻥ ﺇﻟﻪ ﻓﻴﻐﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻭﺒﻌﺩ ﺘﻔﻜﺭ ﺍﻟﻔﻼﺴﻔﺔ ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻴﻌﺒﺩ ﺇﻟ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﻷﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻘﺒل ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﻓﻤﻊ ﺍﻓﺘﺭﺍﺽ ﺃﻨﻪ‬ ‫ﺩ‬ ‫- ٢٦ -‬
  • 64.
    ‫ﻗﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺸﻤﺱﻜﻤﺎ ﻴﺼﺭ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺎﺕ ﻭﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ،‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻨﻬﺎ ﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﺍﻨﺘﻘل ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺘﻬـﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﷲ ﻭﺤﺩﻩ، ﻭﺍﻟﺩﻟﻴل ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﻌﺒـﺎﺩﺍﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻋﻨﺩﻫﻡ‬ ‫ﺍﻹﻟﻪ ﺭﻉ - ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ، ﺃﻭ ﺁﻤﻭﻥ ﺭﻉ، ﻓﺈﺫﺍ ﻜـﺎﻥ ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ‬ ‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻭﺍﺴﺘﻤﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻓﻠﻤﺎﺫﺍ ﺍﺨﺘﻠﻑ ﺇﺫﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻜﻬﻨﺔ ﻭﻤﻊ‬ ‫ﺃﺒﻴﻪ ﻭﺤﺩﺙ ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻓﻲ ﺃﻋﻘﺎﺒـﻪ‬ ‫ﺍﻋﺘﺯﻟﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ "ﺃﺨﺕ ﺁﺘﻭﻥ".‬ ‫ﻓﺎﻵﻴﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﻫﻨﺎ ﻻ ﺘﺨﻔﻲ ﺃﻥ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﺒـﺩ ﺍﻟﻜﻭﻜـﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺸﻤﺱ، ﻷﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﺅﻜﺩ ﻋﻅﻤﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﺇﺼﺭﺍﺭﻩ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻹﻟﻪ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﺤﺘﻰ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺇﻟﻴﻪ، ﻭﻷﺠل ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻟـﺫﺍﺕ‬ ‫ﻴﺘﺭﺒﻊ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﻤﺘﻔﺭﺩﺓ ﻋﻨﺩ ﺨﺎﻟﻘﻪ ﻟﻡ ﻴﺼل ﺇﻟﻴﻬـﺎ ﺃﻱ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ.‬ ‫- ٣٦ -‬
  • 65.
    ‫ﺁﻴﺔ ﺒﺎﻗﻴﺔ‬ ‫﴿ ‪‬ﻟﻘﺩﺁﺘﻴ ﹶﺎ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺭﺸﺩﻩ ِﻥ ﻗﺒل ﻭﻜ ﱠﺎ ﺒﻪ ‪‬ﺎﻟ ِﻴﻥ * ﺇﺫ‬ ‫ﻭ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﻨ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪  ‬ﹾ ‪  ‬ﻤ ﹶ ‪  ُ ‬ﹸﻨ ِ ِ ﻋ ِﻤ ‪ ِ ‬ﹾ‬ ‫ﹶﺎل ﻷ ِﻴﻪ ‪‬ﻗﻭ ِ ِ ‪‬ﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘ ‪‬ﺎ ِﻴل ﺍﻟ ِﻲ ﺃﻨﹾـﺘﻡ ﻟ ‪‬ـﺎ ‪‬ـﺎﻜ ﹸﻭﻥ‬ ‫ﻗ َ َﺒ ِ ﻭ ﹶ ‪‬ﻤﻪ ﻤ ‪ ِ ِ ‬ﱠﻤ ﺜ ُ ﱠﺘ َ ﹸ ‪ ‬ﹶﻬ ﻋ ِﻔ ‪‬‬ ‫* ﹶﺎﹸﻭﺍ ﻭﺠﺩ ﹶﺎ ﺁ ‪‬ﺎﺀ ﹶﺎ ﻟ ‪‬ﺎ ‪‬ﺎﺒ ِﻴﻥ * ﹶﺎل ﻟﻘﺩ ﻜﻨﺘﻡ ﺃﻨﺘﻡ ‪‬ﺁ ‪‬ﺎﺅﻜﻡ‬ ‫ﻗ ﻟ ‪  ‬ﻨ ﺒ ‪‬ﻨ ﹶﻬ ﻋ ِﺩ ‪ ‬ﻗ َ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﹸ ﹾ ﹸ ‪ َ ‬ﹾ ﹸ ‪ ‬ﻭ ﺒ ُ ﹸ ‪‬‬ ‫ِﻲ ‪‬ﻼ ٍ ﻤ ِﻴﻥ * ﹶﺎﹸﻭﺍ ﺃﺠﺌﺘ ﹶﺎ ِﺎﻟﺤﻕ ﺃﻡ َﻨﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻼﻋ ِﻴﻥ *‬ ‫ﻓ ﻀ ﹶل ‪‬ﺒ ٍ ﻗ ﻟ َ ِ ْ ﹶﻨ ﺒ ﹾ ‪ ‬ﱢ َ ‪ ‬ﺃ ﹶ ِ ‪ ‬ﱠ ِﺒ ‪‬‬ ‫ﹶﺎل ‪‬ل ﺭﺒﻜﻡ ﺭﺏ ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎ ‪‬ﺍﺕ ‪‬ﺍﻷﺭ ِ ﺍﻟ ِﻱ ﻓﻁﺭﻫ ‪ ‬ﻭﺃ ﹶﺎ ﻋ ﹶﻰ‬ ‫ﹶ ‪ ‬ﻥ ‪َ‬ﻨ ‪‬ﻠ‬ ‫ﻗ َ ﺒ ‪  ‬ﹸ ‪    ‬ﻤ ﻭ ِ ﻭ َ ‪ ‬ﺽ ﱠﺫ‬ ‫ﺫﻟ ﹸﻡ ﻤﻥ ﺍﻟ ﱠﺎﻫ ِﻴﻥ * ﻭ ﹶﺎﷲ ﻷ ِﻴﺩﻥ ﺃﺼ ﹶﺎﻤﻜﻡ ﺒﻌﺩ َﻥ ﺘﻭﱡـﻭﺍ‬ ‫ﹶ ِﻜ ‪  ‬ﺸ ِﺩ ‪ ‬ﺘ ِ ﻜ ‪ َ  ‬ﻨ ‪ ‬ﹸ ‪    ‬ﺃ ﹸ ‪‬ﻟ‬ ‫ﻤﺩﺒ ِﻴﻥ * ﻓ ‪ ‬ﻠﻬﻡ ﺠ ﹶﺍ ﹰﺍ ﺇﻻ ﻜ ِﻴ ‪‬ﺍ ﻟﻬﻡ ﻟﻌﻠﻬﻡ ِﻟﻴ ِ ﻴﺭﺠ ‪‬ـﻭﻥ‪‬‬ ‫‪ِ  ‬ﺭ ‪ ‬ﹶﺠﻌ ﹶ ‪  ‬ﺫ ﺫ ِ ﱠ ﹶﺒ ﺭ ﱠ ‪  ‬ﹶ ‪‬ﱠ ‪  ‬ﺇ ﹶ ‪‬ﻪ ‪ِ  ‬ﻌ ‪‬‬ ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ(.‬ ‫ﻗﺼﺔ ﺘﺤﻁﻴﻡ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻋﻥ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻴﻘﺎﺒﻠﻬـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺤﻤﻠﺔ ﺘﺤﻁﻴﻡ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﺘﻑ ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ ﺒﺘﺤﻁـﻴﻡ ﺘﻤﺎﺜﻴـل‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺼﻤﺔ ﺒل ﺇﻥ ﺤﻤﻠﺘﻪ ﺍﻤﺘﺩﺕ ﻓﺸﻤﻠﺕ ﻤﺼﺭ ﺒﺄﻜﻤﻠﻬﺎ ﺒل ﻭﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﻼل ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﺠﻨﻭ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺎﺒﺩ ﺴﻭﺭﻴﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﺸـﻤﺎل، ﺃﻤـﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺒﺩ ﺍﻟﻀﺨﻤﺔ ﺍﻟﺸﺎﻫﻘﺔ ﻓﻘﺩ ﺍﻤﺘﺩﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻴﺩ ﺍﻟﺘﺤﻁـﻴﻡ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻓﻜﺸﻁ ﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺠﺩﺭﺍﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻵﻟﻬﺔ ﺒل ﻭﻜﻠﻤﺔ ﺁﻟﻬﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊ، ﻷﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﺭﻀﻰ ﺇﻻ ﺒﺈﻟﻪ ﻭﺍﺤﺩ.‬ ‫- ٤٦ -‬
  • 66.
    ‫ﺃﻤﺎ ﻭﺍﻗﻌﺔ ﺘﺤﻁﻴﻡﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ﻓﺜﺎﺒﺘﺔ ﻓـﻲ ﻤﺭﺍﺠـﻊ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻜﻠﻬﺎ، ﻭﻤﺴﺭﺡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻗﺎﺌ ‪‬ﺎ ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻤﻥ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻷﻗﺼﺭ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ - ﻋﺎﺼﻤﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻟﻪ ﻗﺼﺔ ﺘﺴﺘﺤﻕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘـﺎﻡ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺭﻭﻯ:‬ ‫ﻓﻲ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﺸﻴﻴﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺃﻋﻅﻡ ﻭﺃﻓﺨﻡ ﺒﻨﺎﺀ ﺃﻗﺎﻤﻪ ﻓﻲ ﻁﻴﺒﺔ ﻫﻭ ﻤﻌﺒـﺩﻩ ﺍﻟﺠﻨـﺎﺯﻱ،‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻗﺎﻤﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ ﻟﻠﻨﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻬل ﺍﻟﻤﻨﺒﺴﻁ ﻭﺭﺍﺀ‬ ‫ﺸﺎﻁﺊ ﺍﻟﻨﻬﺭ، ﻁﺒ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻤﻌﺒﺩ ﺍﻷﻗﺼﺭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ، ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻏﺭﻀﻪ ﺍﻷﻭل ﻤﻥ ﺇﻗﺎﻤﺘﻪ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻌﺒ ‪‬ﺍ ﺠﻨﺎﺯ ‪‬ﺎ ﻟﻪ ﻴﻌﺒـﺩ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻫﻭ ﻓﻴﻪ ﺒﻭﺼﻔﻪ ﺇﻟ ‪‬ﺎ، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻟﻴﻜﺭﻡ ﻓﻴﻪ ﻭﺍﻟﺩﻩ ﺍﻹﻟﻪ ﺁﻤﻭﻥ، ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺃﻥ ﻋﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻭﻴﺩ ﺍﻟﺘﺨﺭﻴﺏ ﻟﻡ ﺘﺒﻕ ﻋﻠﻴﻪ، ﻭﻟﻡ ﺘﺫﺭ ﺤﺠـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺃﺤﺠﺎﺭﻩ، ﻭﻟﻡ ﻴﺼل ﻟﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﻁﻼﻟﻪ ﻤﺎ ﻴـﺩل ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻓﺨﺎﻤﺘﻪ ﻭﻋﻅﻤﺘﻪ ﺇﻻ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎﻻﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺎﻥ ﺍﻵﻥ ﺒﺘﻤﺜﺎﻟﻲ "ﻤﻤﻨﻭﻥ"‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺤﻭﺕ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﻗﻁﻌـﺔ ﻭﺍﺤـﺩﺓ ﻤـﻥ ﺍﻟﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﻤﺤﺎﺠﺭ ﺍﻟﺠﺒل ﺍﻷﺤﻤﺭ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ ﺒﺠـﻭﺍﺭ ﻋـﻴﻥ‬ ‫ﺸﻤﺱ، ﻭﺍﻟﺒﻨﻴﺎﻥ ﺒﺎﺭﺘﻔﺎﻉ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻤﺘﺭﺍ.‬ ‫‪‬‬ ‫- ٥٦ -‬
  • 67.
    ‫ﻭﺘﺤﺎﻙ ﺤﻭل ﻫﺫﻴﻥﺍﻟﺘﻤﺜﺎﻟﻴﻥ ﺃﺴﺎﻁﻴﺭ ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻬﺎ ﺒﺼﺎﺤﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺜﺎﻟﻴﻥ ﻭﺒﺎﻨﻴﻬﻤﺎ:‬ ‫ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ: ﺇﻨﻪ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٧٢ ﻕ. ﻡ ﺤﺩﺙ ﺯﻟﺯﺍل ﻗﻀﻰ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﺎﺜﻼ ﻤﻥ ﺨﺭﺍﺌﺏ ﻁﻴﺒﺔ، ﻓﻬﺸﻡ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻟﺸـﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺘﻤﺜﺎﻟﻲ ﻤﻤﻨﻭﻥ ﻓﻜﺴﺭ ﺇﻟﻰ ﻨﺼﻔﻴﻥ، ﻭﺴﻘﻁ ﻨﺼﻔﻪ ﺍﻷﻋﻠـﻰ،‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺯﻟﺯﺍل ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺴﺭ ﻓﺎﺘﺤﺔ ﻋﻬﺩ ﺠﺩﻴﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﺸﻬﺭﺓ ﺍﻷﺜﺭ، ﺇﺫ ﺒﻌﺩ ﺤﺩﻭﺜﻪ ﺒﺯﻤﻥ ﻗﺼﻴﺭ ﻜـﺎﻥ ﺍﻟﻤـﺎﺭﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻤﺒﻜﺭ ﻭﻋﻨﺩ ﻁﻠﻭﻉ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻴﺴﻤﻌﻭﻥ ﺃﺼﻭﺍ ﹰﺎ ﻤﻭﺴﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺘﻨﺒﻌﺙ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻟﻤﻜﺴﻭﺭ ﻜﺄﻨﻪ ﺼﻭﺕ ﻋﻭﺩ، ﻭﻗﺩ ﺍﻨﺘﺸﺭ ﺨﺒﺭ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻋﺠﻭﺒﺔ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺤﺒﻙ ﺍﻟﺨﻴـﺎل ﺍﻹﻏﺭﻴﻘـﻲ ﺍﻟﺨﺼـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺨﺭﺍﻓﺎﺕ ﻋﻥ ﺴﺒﺏ ﻫﺫﺍ، ﻭﻗﺩ ﺃﻓﺘﻭﺍ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺍﻟﻤﻨﺒﻌﺙ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﻫﻭ ﺼﻭﺕ "ﻤﻤﻨﻭﻥ" ﺍﺒﻥ ﺘﻴﺘﻭﺱ ﺃﺨﻲ ﺍﻟﻤﻠﻙ "ﺒﺭﺍﻴـﺎﻡ"‬ ‫ﺼﺎﺤﺏ ﻁﺭﻭﺍﺩﺓ ﻭﺇﻴﻭﺱ ﺍﻹﻟﻬﺔ ﺍﻹﻏﺭﻴﻘﻴﺔ ﺇﻟﻬﺔ ﺸﻔﻕ ﺍﻟﺒﺤﺭ.‬ ‫ﻭﺘﻘﻭل ﺍﻷﺴﻁﻭﺭﺓ: ﺇﻥ ﻤﻤﻨﻭﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﻬﺎﺠﻡ ﺃﻫل ﻁﺭﻭﺍﺩﺓ ﻫﻭ‬ ‫ﻭﺠﻴﺵ ﻤﻥ ﺍﻹﺜﻴﻭﺒﻴﻴﻥ ﻀﺩ ﺍﻹﻏﺭﻴﻘﻴﻴﻥ، ﻭﻗﺩ ﻗﺘﻠﻪ "ﺃﺨﻴل" ﺍﻟﺒﻁل‬ ‫ﺍﻹﻏﺭﻴﻘﻲ، ﻏﻴﺭ ﺃﻥ ﺃﻤﻪ "ﺇﻴﻭﺱ" ﺍﻟﺘﻘﻁﺕ ﺠﺜﺘـﻪ ﻤـﻥ ﺴـﺎﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺘﺎل، ﻭﺩﻋﺕ ﺍﻹﻟﻪ "ﺯﻴﻭﺱ" ﺃﻥ ﻴﻤﻨﺤﻪ ﺍﻷﺒﺩﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺼـﺎﺭﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻤﻭﻉ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﻬﻤﺭﺕ ﻤﻥ ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺘﻤﺜل ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﻨﺩﻯ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫- ٦٦ -‬
  • 68.
    ‫ﺘﻅﻬﺭ ﻜل ﺼﺒﺎﺡﻋﻨﺩ ﻤﻁﻠﻊ ﺍﻟﺸﻤﺱ، ﻭﻋﻠﻰ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺨﺭﺍﻓـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺸﺄﺕ ﺤﻭل ﺍﻟﺘﻤﺜـﺎﻟﻴﻥ ﻨﻌـﺭﻑ ﺃﻥ ﺍﻷﺼـﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﻌﺫﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺴﻤﻊ ﻜل ﺼـﺒﺎﺡ ﻋﻨـﺩ ﻤﻁﻠـﻊ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻫﻲ ﻨﺒﺭﺍﺕ ﺼﻭﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻁل ﻴﺭﺤﺏ ﺒﻭﺍﻟﺩﺘﻪ ﻋﻨـﺩﻤﺎ‬ ‫ﺘﺸﺭﻕ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻭﺭﺩﻴﺔ ﺍﻟﻠﻭﻥ..‬ ‫ﻭﻟﺸﻬﺭﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺴـﻁﻭﺭﺓ ﺃﻤـﺭ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁـﻭﺭ ﺍﻟﺭﻭﻤـﺎﻨﻲ‬ ‫"ﺴﺒﺘﻴﻤﻭﺱ ﺴﻴﻔﻴﺭﻭﺱ" ﺒﺈﺼﻼﺡ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﻤﻤﺎ ﺘﺭﺘﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﺼﻤﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل )٤(.‬ ‫ﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻷﺴﻁﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﺯﻋﻭﻤﺔ ﻭﺒﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﺭﺃﻴﻨﺎ ﺍﻟﺨﺼﺏ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﻴﺎل؛ ﺍﺒﺘﺩﺍﺅﻩ ﺍﻟﺯﻟﺯﺍل ﺍﻟﻤﺯﻋﻭﻡ ﻋﺎﻡ ٧٢ ﻕ. ﻡ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺸﻁﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﻨﺼﻔﻴﻥ ﻤﻥ ﻤﻨﺘﺼﻔﻪ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﺼﻴﺏ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻵﺨﺭ ﺃﻱ‬ ‫ﺴﻭﺀ، ﻭﻤﻨﺘﻬﺎﻩ: ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻀﻌﺕ ﻟﺘﺒﺭﺭ ﺇﻋﺎﺩﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﺼـﻠﻪ‬ ‫ﻭﺇﺼﻼﺤﻪ.‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻭﻟﻠﻌﺠﺏ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻷﺴﻁﻭﺭﺓ ﻨﻔﺴﻬﺎ:‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺜﺎﻻﻥ ﻜﺎﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻤـﺩﺨل ﺍﻟﻤﻌﺒـﺩ ﺍﻟﺠﻨـﺎﺯﻱ ﻷﻤﻨﺤﺘـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ - ﺍﻟﻨﻤﺭﻭﺫ - ﻭﻟﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻓـﻲ ﺼـﺒﺎﻩ ﻭﺒﺩﺍﻴـﺔ‬ ‫ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺸﺒﺎﺒﻪ ﻗﺎﻡ ﻫﻭ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋـﻪ ﺒﺎﻟﺘﻌـﺩﻱ ﺒﺎﻟﻬـﺩﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﺴـﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺨﺭﻴﺏ ﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻨﻴﺔ‬ ‫- ٧٦ -‬
  • 69.
    ‫ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻫﻡ، ﻭﻜﺎﻥﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻲ ﻤﺩﺨل ﺍﻟﻤﻌﺒﺩ ﺘﻤﺎﺜﻴـل ﻜﺜﻴـﺭﺓ‬ ‫ﻟﻶﻟﻬﺔ ﻭﻷﺒﻴﻪ ﻜﻌﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﺒﺩ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﻗﺼﺭ، ﻴﺘﻘـﺩﻤﻬﻡ‬ ‫ﻫﺫﺍﻥ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎﻻﻥ ﻓﻲ ﻤﺩﺨل ﺍﻟﻤﻌﺒﺩ، ﻓﻘـﺎﻡ ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋـﻪ‬ ‫ﻤﺘﺨﻔﻴﻥ ﻓﻲ ﺠﻨﺢ ﺍﻟﻠﻴل ﺒﺘﺤﻁﻴﻡ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﻋـﺩﺍ ﻭﺍﺤـﺩ‬ ‫ﻤﻨﻬﻡ، ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻗﺎﺌ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻭﻷﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻗﻭﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﻭﺤﻴ ‪‬ﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺫﻜﺭ ﺒﺎﻟﻭﺍﻗﻌﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴـﺔ،‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﻷﺠل ﻫﺫﺍ ﺘﺂﻤﺭ "ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻬﻤﻬﻡ ﺍﻷﻤﺭ" ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻌﻴـﺩﻭﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻭﻴﺼـﻠﺤﻭﻩ، ﺜـﻡ ﺤـﺎﻜﻭﺍ‬ ‫ﺍﻷﺴﻁﻭﺭﺓ، ﻤﻌﺘﻘﺩﻴﻥ ﺒﺫﻟﻙ ﺃﻨﻬﻡ ﺍﻨﺘﻬﻭﺍ ﻤﻥ "ﺍﻟﻀﺤﻙ" ﻋﻠﻰ ﻜـل‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺄﺘﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ.‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻭﻟﺴﺨﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﺭ ﺘﺼﺒﺢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺇﺼﻼﺡ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ﻭﺇﻗﺎﻤﺘﻪ ﺒﺠﺎﻨﺏ ﺍﻵﺨﺭ ﻫﻲ ﻤﻔﺘـﺎﺡ ﻜﺸـﻑ ﺍﻟﺴـﺭ، ﻭﺘﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﺴﻁﻭﺭﺓ ﺩﻟﻴﻼ ﻋﻠﻰ ﺼﺤﺔ ﻤﺎ ﻨﻘﻭل ﻭﻤﺎ ﻜﺎﻥ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺯﻟﺯﺍل ﺍﻟﻤﺯﻋﻭﻡ ﻓﻬﺫﺍ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻋﻠﻡ ﻟﺩﻨﻲ ﻟﻴﺜﺒﺕ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﺃﻭﻗﻊ ﺒﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎﻟﻴﻥ ﺩﻭﻥ ﺍﻵﺨﺭ، ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺯﻟﺯﺍل‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﺼل، ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﺇﺼﻼﺡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ ﺒﻴﻨﻤـﺎ ﺃﻏﻠـﺏ‬ ‫ﺘﻤﺎﺜﻴل ﻤﺼﺭ ﻤﻜﺴﺭﺓ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ، ﺜﻡ ﻫﻨﺎﻙ ﺸﻙ ﻓﻲ ﺘـﺎﺭﻴﺦ‬ ‫ﺇﺼﻼﺡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﻭﻨﺭﺠﺢ ﺃﻨﻪ ﺘﻡ ﺇﺼﻼﺤﻪ ﻓﻲ ﺯﻤﻥ ﻻﺤـﻕ،‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻟﻤﺼﺭ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻅﻬﺭ ﻁﺭﻑ ﺠﺩﻴـﺩ ﻫـﻭ‬ ‫- ٨٦ -‬
  • 70.
    ‫ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥﻴﺒﺸﺭﻭﻥ ﺒﻜﺘﺎﺏ ﺃﺨﻴﺭ ﻤـﻥ ﺍﷲ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺫﻭ ﺍﻟﺫﻜﺭ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻘﺼﺹ ﺍﻟﺤﻕ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻭﻱ ﻗﺼﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺒﺘﻔﺎﺼﻴﻠﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻨﺄﺘﻲ ﻟﻶﻴﺎﺕ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻟﻨﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﻤﺴﺭﺡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﻁﻴﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ، ﻭﻤﺴﺘﻬﺩ ﹰﺎ ﻟﻠﻤﻌﺒﺩ ﺍﻟﺠﻨـﺎﺯﻱ ﻷﺒـﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻑ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨـﺏ ﺍﻵﺨـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻡ ﺇﺼﻼﺤﻪ ﻫﻭ "ﻜﺒﻴﺭﻫﻡ" ﺍﻟﺫﻱ ﻁﻠﺒﻪ ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ ﻟﻴﻘـﻭل‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻟﻘﻭﻤﻪ، ﻭﻟﻴﻌﺘﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﻨﻔﺴﻪ، ﺃﻱ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل، ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺴﺭ‬ ‫ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل، ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﺍﺴﺘﻬﺯﺍﺀ ﻭﺍﺴﺘﺨﻔﺎﻑ ﺒﻌﻘﻭل ﻫﺅﻻﺀ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻡ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺒﺎﻕ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﺁﻴﺔ ﺍﷲ ﺍﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺅﻜﺩ ﺼﺤﺔ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻤﺎﺌـﺔ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺎﺌﺔ ‪ ‬ﹶﺎﹸﻭﺍ ﺃﺃﻨﺕ ﻓ ‪‬ﻠﺕ ﻫ ﹶﺍ ِﺂﻟﻬﺘ ﹶﺎ ‪‬ﺎ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ * ﹶﺎل ‪‬ـل‬ ‫ﻗ ﻟ ََ ﹾ ﹶ ﹶﻌ ﹾ ﹶ ‪‬ﺫ ﺒ ِ ‪ِ ‬ﻨ ﻴ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻗ َ ﺒ ْ‬ ‫ﻓ ‪‬ﻠﻪ ﻜ ِﻴﺭﻫﻡ ﻫ ﹶﺍ ﹶﺎﺴﺄﹸﻭﻫﻡ ِﻥ ﹶﺎ ﹸﻭﺍ ﻴﻨﻁ ﹸﻭﻥ‪.‬‬ ‫ﹶﻌ ﹶ ‪ ‬ﹶﺒ ‪   ‬ﺫ ﻓ ‪َ ‬ﻟ ‪  ‬ﺇ ﻜ ﻨ ‪ ‬ﹾ ِﻘ ‪‬‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻜﺒﻴﺭ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻗﺎﺌ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒـﺭ ﺍﻟﻐﺭﺒـﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟﻸﻗﺼﺭ، ﺘﻤﺜﺎل ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﺍﻟﻨﻤﺭﻭﺫ ﻭﺍﻟﺩ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻅل ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻴﻭﻡ،‬ ‫ﻭﺴﺒﺤﺎﻥ ﺍﷲ، ﺩﻭﻥ ﺒﺎﻗﻲ ﺘﻤﺎﺜﻴل ﻤﺼﺭ ﻜﻠﻬﺎ، ﻓـﻲ ﻤﻜﺎﻨـﻪ ﻟـﻡ‬ ‫ﻴﺘﺤﻁﻡ ﻭﻟﻡ ﻴﻨﻜﺴﺭ ﻻ ﺒﻔﻌل ﻓﺎﻋل ﻭﻻ ﺒﻌﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻭﻤﻌﺭﻭﻑ‬ ‫ﺍﻵﻥ ﻫﻭ ﻭﺍﻵﺨﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺼﻠﺢ، ﺘﺤﺕ ﻤﺴﻤﻰ "ﺘﻤﺜﺎﻟﻲ ﻤﻤﻨﻭﻥ"..‬ ‫- ٩٦ -‬
  • 71.
    ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ: ﺍﺴﻡ ﺃﻡﻟﻘﺏ؟‬ ‫‪ ‬ﹶﺎﹸﻭﺍ ‪‬ﻥ ﻓ ‪‬ل ﻫ ﹶﺍ ِﺂﻟﻬﺘ ﹶﺎ ﺇ ﱠﻪ ﻟ ِ ‪ ‬ﺍﻟ ﱠـﺎﻟ ِﻴﻥ * ﹶـﺎﹸﻭﺍ‬ ‫ﻗ ﻟ ﻤ ﹶﻌ َ ‪‬ﺫ ﺒ ِ ‪ِ ‬ﻨ ِﻨ ‪ ‬ﹶﻤﻥ ﻅ ِﻤ ‪ ‬ﻗ ﻟ‬ ‫ﺴﻤﻌ ﹶﺎ ﻓ ﹰﻰ ﻴﺫ ﹸﺭﻫﻡ ﻴ ﹶﺎل ﻟﻪ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ(.‬ ‫‪ ِ ‬ﻨ ﹶﺘ ‪ ‬ﹾﻜ ‪   ‬ﻘ ُ ﹶ ‪ ِ ‬ﺭ ﻫ ‪‬‬ ‫ﺒﻌﺩ ﻭﻗﻌﺔ ﺘﺤﻁﻴﻡ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ﺜﺎﺭ ﺍﻟﻘﻭﻡ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﻌﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻫﺎﻨﺕ‬ ‫ﻜل ﺁﻟﻬﺘﻬﻡ، ﻭﺒﺩﺀﻭﺍ ﻴﺘﺴﺎﺀﻟﻭﻥ ﻋﻥ ﻓﺎﻋﻠﻬﺎ، ﻓﻠﻭ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﻤﻌﻠﻭ ‪‬ﺎ ﻟﻜﺎﻥ ﺃﻭﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻨﺹ: ﺴﻤﻌﻨﺎ ﻓﺘـﻰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴﺫﻜﺭﻫﻡ ﺍﺴﻤﻪ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺤﺎل ﻫﻨﺎ ﻟﻴﺱ ﻫﻜﺫﺍ، ﻓﺘﻌﺒﻴﺭ -‬ ‫ﻴﻘﺎل ﻟﻪ - ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺒﺄﻱ ﺤﺎل ﻤﻥ ﺍﻷﺤﻭﺍل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺩﺍﻻ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﺴﻡ ﻓﺎﻋل ﻤﻌﻠﻭﻡ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ، ﻷﻥ ﻤﻥ ﻴﻔﻌل ﻓﻌﻠﺔ ﻜﻬﺫﻩ ﻭﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻡ ﺒﻔﺎﻋﻠﻬﺎ ﻻ ﻴﻨﺠﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺘل ﻨﻅ ‪‬ﺍ ﻟﺘﻌﺼﺏ ﺍﻟﻘﻭﻡ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺘﻬﻡ.‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﺠﺯ ﻭﺍﻟﺒﺴﻴﻁ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻭﻗﺕ )ﻴﻘـﺎل‬ ‫ﻟﻪ( ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻓﺎﻋل ﻟﻴﺱ ﻤﻌﻠﻭ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻭﺇﻨﻤـﺎ - ﻨﻅـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟﺘﻜﺭﺭ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﺔ - ﻭﺍﻗﻌﺔ ﺘﺤﻁﻴﻡ ﺍﻷﺼـﻨﺎﻡ - ﻤـﺭﺍﺕ ﻟﻴﺴـﺕ‬ ‫ﺒﺎﻟﻘﻠﻴﻠﺔ ﻭﺍﻟﻔﺎﻋل ﻤﺘﺨﻑ ﻴﻨﻔﺫ ﻤﺨﻁﻁﺎﺘﻪ ﺒﺤـﺭﺹ ﻤـﻥ ﻴﺭﻴـﺩ‬ ‫ﺃﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﺸﺨﺼﻴﺘﻪ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺴﻨﻰ ﻟﻪ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﻋﻤﺎل ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻜﺘﺸﻑ ﺃﻤﺭﻩ.‬ ‫- ٠٧ -‬
  • 72.
    ‫ﻭﺍﻷﻫﻡ ﻤﻥ ﺫﻟﻙﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﻤﻼﺤﻅﺔ ﺍﻵﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪ ‬ﹶﺎﻟﻭﺍ ‪‬ﻥ‬ ‫ﻗﹸ ﻤ‬ ‫ﻓ ‪‬ل ﻫ ﹶﺍ ِﺂﻟﻬﺘ ﹶﺎ ﺇ ﱠﻪ ﻟ ِ ‪ ‬ﺍﻟ ﱠﺎﻟ ِﻴﻥ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻕ ‪ ‬ﻥ ﻓ ‪‬ـل...‬ ‫ﻤ ﹶﻌ َ‬ ‫ﹶﻌ َ ‪‬ﺫ ﺒ ِ ‪ِ ‬ﻨ ِﻨ ‪ ‬ﹶﻤﻥ ﻅ ِﻤ ‪‬‬ ‫ﺇ ﱠﻪ ﻟ ِ ‪ ‬ﺍﻟ ﱠﺎﻟ ِﻴﻥ‪ ‬ﻴﺩل ﺩﻻﻟﺔ ﻗﺎﻁﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺠﻬﻠﻬﻡ ﺒﺸﺨﺼـﻴﺔ‬ ‫ِﻨ ‪ ‬ﹶﻤﻥ ﻅ ِﻤ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﻋل ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻟﻙ ﺸﻲﺀ ﻤﻌﻠﻭﻡ ﻓﻬﻲ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﻴﺸﺎﻉ ﻋﻨﻪ ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﺍﺸﺘﻬﺭ ﺒﻪ، ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨﻴـﻪ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺒﺸﺨﺼﻪ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ.‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺤﺎل ﻫﻜﺫﺍ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻜﻠﻤﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻟﻘ ‪‬ـﺎ ﻭﺼـﻔﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻟﻤﺤﻁﻡ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ، ﻓﻤﺎﺫﺍ ﻴﺎ ﺘﺭﻯ ﺘﻌﻨﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ؟‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺃﻥ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻋﺭﺒﻴﺎ ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﻠﻌﺭﺏ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻌﻬﺩ ﺃﻱ ﻭﺠﻭﺩ، ﻭﻟﻐﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺒﺎﻟﻘﻁﻊ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻗﻭﻡ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﷲ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺨﻠﻴﻼ ﻟﻪ ﻴﻌ ‪‬ﺭ ﻋﻨﻬﺎ ﺒﻠﻐﺔ ﻤﻔﻬﻭﻤﺔ ﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻡ،‬ ‫ﺒ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻗﻭﻡ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻻﺴﻴﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺼﺎﺭﺕ ﻟﻘ ‪‬ﺎ ﻭﺼﻔﺔ ﻟﻪ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻔﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻫﻲ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻟﻜﻠﻤﺔ "ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ" ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻨﻲ ﺨﻠﻴل ﺍﻟﺭﺏ ﺘﺭﺠﻤـﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺭﺍﺩ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﻌﻠﻤﻨﺎ ﺒﻬﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺘﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻨﻔﺱ ﺍﻟﺤﺎل ﻫﻨﺎ ﻤﻊ ﺼﻔﺔ ﻭﻟﻘﺏ "ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ" ﻓﻜﻠﻤﺔ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ‬ ‫ﻜﻠﻤﺔ ﻤﻌﺠﻤﺔ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻋﺭﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﺒل ﺇﻨﻬـﺎ ﻟﻴﺴـﺕ‬ ‫- ١٧ -‬
  • 73.
    ‫ﻋﺒﺭﻴﺔ ﻜﺫﻟﻙ، ﻓﻘﺩﺤﺎﻭل ﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﺸﺭﺡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺒﻠﻐﺘﻬﻡ‬ ‫ﻓﻘﺎﻟﻭﺍ ﺇﻨﻬﺎ ﺘﻌﻨﻲ:‬ ‫ﺃﺏ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻤﻡ، ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻗﺴﻤﻭﺍ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫ﺃﺏ ﺭﺍﺏ ﻫﻴﻡ.‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﺎ ﻨﻘﻭل ﻟﻬﻡ ﻤﺤﺎﻭﻟﺘﻜﻡ ﻏﻴﺭ ﺼﺤﻴﺤﺔ، ﻷﻥ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﺴﻤﻪ‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻟﻴﺱ "ﺁﺒﺭﺍﺒﻬﻴﻡ"، ﻓﻤﺎﺫﺍ ﻨﻔﻌل ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺒﺎﺀ ﺍﻟﺯﺍﺌﺩﺓ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﺤﻤﻭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﻡ.‬ ‫ﺇﺫﻥ ﻓﻘﺩ ﻓﺸل ﺤﺘﻰ ﺃﻫل ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻭﻀﻴﺤﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻻ ﻴﺒﻕ ﺍﻵﻥ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻨﻘﻭل ﻟﻬﻡ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻭﺍﻟﺼﻭﺍﺏ:‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺸﺭﺤﻨﺎﻫﺎ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻨﺎ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ )ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺃﺒﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ( ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻠﻘﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ، ﻓﺈﺫﺍ ﺤﻠﻠﻨﺎﻩ ﻭﺠﺩﻨﺎ ﺃﻨـﻪ‬ ‫ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﻜﻠﻤﺘﻴﻥ:‬ ‫ﺇﺒﺭ + ﺭﺍﻡ ﺃﻭ ﺭﺍﻤﺔ، ﺇﺒﺭﺍﻡ ﺃﻭ ﺇﺒﺭﺍﻤﺔ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺇﺒﺭ: ﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﺠﻭﺍﺩ، ﻭﺭﺍﻡ ﺃﻭ ﺭﺍﻤﺔ: ﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﺭﺠـل‬ ‫ﺃﻭ ﺭﺠل، ﻭﻜﻼ ﺍﻟﻜﻠﻤﺘﻴﻥ ﻤ ‪‬ﺎ ﺘﺅﺩﻴﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﻜﻠﻤﺔ ﻤﺭﻜﺒﺔ ﻫﻲ:‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺍﻟﺭﺠل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻭﺍﺩ ﺃﻱ: ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ.‬ ‫- ٢٧ -‬
  • 74.
    ‫ﻭﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻴﻎﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﻴﺔ ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﻜﻠﻤﺔ ﻓﺭﻋﻭﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ: ﺒﺭ + ﻋﺎ.‬ ‫ﻭﻨﻌﻭﺩ ﺍﻵﻥ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻵﻴﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﻟﻨﺭﻯ ﻫل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺢ‬ ‫ﻴﻔﺽ ﻏﻤﻭﺽ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ: ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻬﻡ.‬ ‫ﻓﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ:‬ ‫ﺇﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻤﻥ ﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﺸـﻌﺏ ﺍﻟﻐﻔﻴـﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺘﺠﻤﻊ ﻭﺍﻟﻤﺘﺠﻤﻬﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺤـﺩﺙ ﻟـﻪ ﺍﻟﺘﻜﺴـﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻁﻴﻡ ﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﺍﻵﻟﻬﺔ )ﻤﻥ ﻓﻌل ﻫﺫﺍ ﺒﺂﻟﻬﺘﻨﺎ(، ﻴﺠﻴﺏ ﺁﺨﺭﻭﻥ‬ ‫ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﻌل ﻫﺫﺍ ﻭﻓﻲ ﻜل ﻤﺭﺓ ﺭﺠل ﻴﻘﻭل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻋﻨﻪ ﺇﻨـﻪ‬ ‫"ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ" ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻠﺜ ‪‬ﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺭﻭﻑ ﺍﻟﻬﻭﻴـﺔ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺘﻁﻲ ﺠﻭﺍﺩﻩ ﻭﻴﻔﻌل ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻌﻼﺕ.‬ ‫ﻭﻜﻭﻨﻪ ﺫﻜﺭ ﺁﻟﻬﺘﻬﻡ ﻗﺒﻼ ﺒﺎﻟﺴﻭﺀ ﻓﻬﺫﺍ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻨـﻪ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﻡ ﺃﻤﺎﻡ ﻤﻸ، ﻭﻫﻭ ﻓـﻲ ﺯﻱ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻔـﺎﺭﺱ ﺍﻟﻤﻠـﺜﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻬﻭل، ﻭﻨﺯﻴﺩ: ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻤﻌﺭﻭ ﹰﺎ ﻤﺴـﺒ ﹰﺎ ﺒﺸﺨﺼـﻪ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻭﻫﻭﻴﺘﻪ، ﻟﻜﺎﻨﺕ ﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻟﻴﺴﺕ ﻭﺍﺠﺒـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﻏﻴﺔ، ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻓﻲ ﻤﺤﻠﻬﺎ.‬ ‫- ٣٧ -‬
  • 75.
    ‫ﺇﺫﻥ ﻓﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻻ ﺘﻔﺽ ﻟﻨﺎ ﻋﺠﻤـﺔ ﺍﻷﻟﻔـﺎﻅ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻓﺤﺴﺏ، ﺒل ﺘﻔﺴﺭ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻜﻤﺎ ﺤـﺩﺙ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﻌل.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻴﺘﺴﺎﺀل ﺍﻟﺒﻌﺽ: ﻟﻘﺩ ﺃﺘﺕ ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﻜﻠﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺹ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺒﺼﻴﻐﺔ ﻭﻜـﺄﻥ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ‬ ‫ﻫﻭ ﺍﺴﻤﻪ، ﻨﻘﻭل ﻟﻪ: ﻨﻌﻡ، ﻓﺒﻌـﺩ ﺃﻥ ﺤـﺩﺜﺕ ﻭﻗـﺎﺌﻊ ﺘﺤﻁـﻴﻡ‬ ‫ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ، ﻭﺍﻜﺘﺴﺏ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻠﻘﺏ، ﺼﺎﺭ ﻋﻨﺩ ﺍﷲ ﻫﻭ ﺍﺴﻤﻪ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻴﺯﻩ ﻭﻴﻌﻁﻲ ﻟﻪ ﻫﻭﻴﺘﻪ، ﻭﺃﻨﻌﻡ ﺒﻪ ﻤﻥ ﺍﺴﻡ، ﻻﺴﻴﻤﺎ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺃﻥ ﻋﺭﻓﻨﺎ ﻤﻌﻨﺎﻩ.‬ ‫- ٤٧ -‬
  • 76.
    ‫ﺇ ‪‬ﺢ ﺇﺩﺡ ﺇﻤﺒﻭ‬ ‫ﺴ ‪‬‬ ‫‪ ‬ﻓﺄ ‪‬ﺍ ‪‬ﻭﺍ ﺒﻪ ﻜﻴ ‪‬ﺍ ﻓﺠﻌﻠ ﹶﺎﻫﻡ ﺍﻷﺴﻔ ِﻴﻥ * ﻭ ﹶﺎل ﺇ ﱢﻲ ﹶﺍ ِـﺏ‬ ‫ﹶ َﺭ ﺩ ِ ِ ﹶ ‪‬ﺩ ﹶ ‪  ‬ﹾﻨ ‪   ‬ﹶﻠ ‪ ‬ﻗ َ ِﻨ ﺫ ﻫ ‪‬‬ ‫ﺇ ﹶﻰ ﺭ ‪‬ﻲ ﺴﻴﻬ ِﻴﻥ * ﺭﺏ ﻫﺏ ِﻲ ﻤﻥ ﺍﻟ ‪‬ﺎﻟ ِﻴﻥ * ﻓﺒ ﱠـﺭ ﹶﺎﻩ‬ ‫ِﻟ ‪‬ﺒ ‪  ‬ﺩ ِ ‪    ‬ﻟ ِ ‪ ‬ﺼ ِﺤ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﺸ ‪‬ﻨ ‪‬‬ ‫ِﻐﻼ ٍ ﺤ ِﻴﻡ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﺎﻓﺎﺕ(.‬ ‫ﺒ ﹸ ﹶﻡ ‪ ‬ﻠ ٍ‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻀﻁﺭﺕ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻭﺍﻟﺩﺍﻋﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﻤﻥ ﻁﻴﺒﺔ ﻅﺭﻭ ﹰﺎ ﻗﻬﺭﻴﺔ،‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻓﻘﺩ ﺘﻜﺎﻟﺏ ﺍﻟﻜﻬﻨﺔ ﻓـﻲ ﻤﻌـﺎﺩﺓ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨـﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻬـﺎ،‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻁﺎﻋﻭﺍ ﺃﻥ ﻴﻜﺴﺒﻭﺍ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻷﺏ ﺍﻟﻌﺠـﻭﺯ ﺍﻟﺨـﺭﻑ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺼﻔﻬﻡ، ﻟﻜﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺤل ﻴﺭﻀﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻁـﺭﺍﻑ، ﻓﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻗﺭﺍﺭ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﻫﻭ ﻤﻐﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﻟـﻪ‬ ‫ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺘﺘﻔﻕ ﻭﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩﻴﺔ.‬ ‫ﺒﺤﺙ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﻋﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﻭﻭﺠﺩﻩ ﻓﻌ ﹰ، ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺘﻘـﻊ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻌﻴﺩ ﺍﻷﻭﺴﻁ، ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻟﻡ ﺘﻁﺄﻫﺎ‬ ‫ﻗﺩﻡ ﻜﺎﻓﺭ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻭﻟﻡ ﺘﺩﻨﺱ ﺒﻌﺒﺎﺩﺓ ﺁﻟﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﻟﻡ ﻴﺴﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻟﻭﺜﻥ ﻤﻥ ﻗﺒل، ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺒﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻠﻙ ﺒﺸﺭ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺤﺩﻭﺩ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﻤﻠﺕ ﺍﺴﻡ "ﺃﺨـﺕ ﺁﺘـﻭﻥ" ﺃﻱ ﻤﺴـﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﺏ. ﺃﻭ ﺒﻴﺕ ﺍﻟﺭﺏ.‬ ‫- ٥٧ -‬
  • 77.
    ‫ﻭﻁﻭل ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺨﻤﺴﺔﺃﻤﻴـﺎل ﻭﻋﺭﻀـﻬﺎ ٠٠١١ ﻴـﺎﺭﺩﺓ،‬ ‫ﻭﺃﺼﺒﺢ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻤﺴﺭ ‪‬ﺎ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﻭﺘﻁﻭﺭﻫﺎ. ﻫﺎﺠﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﻟﻴﺜﺒﺕ ﻗﺩﻡ ﻋﻘﻴﺩﺘﻪ، ﻭﺤﺩﺩ ﺤﺩﻭﺩﻫﺎ ﺒﺄﺭﺒﻌﺔ ﻋﺸﺭ‬ ‫ﻨﻘ ﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل، ﻤﻨﺤﻭﺘﺔ ﻋﻠﻰ ﻟﻭﺤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺼـﺨﺭ، ﻤﻘﺴـ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻗﺴ ‪‬ﺎ ﻤﻐﻠ ﹰﺎ ﺃﻻ ﻴﻐﺎﺩﺭﻫﺎ ﻭﺃﻻ ﻴﺘﻌﺩﻯ ﺤﺩﻭﺩﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺒﺩ.‬ ‫ﻅ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻓﻤﺎﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻘﺴﻡ؟‬ ‫ﻫل ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻴﺭﺒﻁ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﺤﻴﺯ ﺍﻟﻨﺎﺴﻙ ﻓﻼ ﻴﺘﺤﺭﻙ‬ ‫−‬ ‫ﻭﺭﺍﺀ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻨﻁﻘﺘﻪ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ؟‬ ‫ﺃﻡ ﻜﺎﻥ ﻤﻘﺼﺩﻩ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﺼﺢ ﺃﻥ ﺘﻤﺘﺩ ﻫـﺫﻩ‬ ‫−‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺃﻭ ﺘﺘﺴﻊ ﻭﺭﺍﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﻓﻴﺠـﻭﺭ ﺒـﺫﻟﻙ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﻴﻥ ﻟﻪ؟‬ ‫ﺃﻡ ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﺘﻨﻤﻭ ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ ﻭﺘﻜﺘﻤل ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺍﻷﺨﻁـﺎﺭ‬ ‫ﺩ‬ ‫−‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ ﺜﻡ ﻴﺸﺭﻉ ﺒﻌﺩ ﺘﻤﻜﻨﻪ ﻤـﻥ ﻨﺸـﺭﻫﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﺭﺠﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﻤﻭﺭﺓ؟‬ ‫ﺃﻡ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﺭﻯ ﺃﻥ ﺃﻱ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﻓﻲ ﻤﺼـﺭ ﻓـﻲ‬ ‫−‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻫﻭ ﻤﻜﺎﻥ ﺩﻨﺱ ﻏﻴﺭ ﻁﺎﻫﺭ ﻻ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻁﺄﻩ ﻻ ﻫﻭ ﻭﻻ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﻌﻠﻕ ﺒﻬﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻨﺱ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺸﻔﺕ ﻨﻔﻭﺴﻬﻡ ﻭﺘﻌﺭﻓﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﷲ؟‬ ‫- ٦٧ -‬
  • 78.
    ‫ﻓﺄﻴﺎ ﻤﺎ ﻜﺎﻥﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﻓﻘﻁ ﻭﻀﺤﺕ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﻤﻌـﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺘﺕ ﺒﻬﺎ ﺘﻌﺎﻟﻴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺒﺸﺭ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻓﺘﻀﻡ ﺜﻼﺜﺔ ﻗﺼﻭﺭ، ﺃﺤﺩﻫﺎ ﻗﺼـﺭ‬ ‫ﻟﻠﺘﺼﻴﻴﻑ ﺫﻭ ﺘﺨﻁﻴﻁ ﻏﺭﻴﺏ، ﺜﻡ ﻗﺼﻭﺭ ﺍﻟﺤﺎﺸﻴﺔ ﻭﺍﻷﻤـﺭﺍﺀ،‬ ‫ﻭﻟﻡ ﻴﻨﺱ ﺃﻥ ﻴﺸﻴﺩ ﻗﺼ ‪‬ﺍ ﻷﺒﻴﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻤﻨﻰ ﻁﻭل ﺍﻟﻭﻗـﺕ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻟﻭ ﺃﻨﻪ ﺁﻤﻥ ﺒﺎﻟﺩﻋﻭﺓ ﻭﺠﺎﺀ ﻟﻴﻨﻀﻡ ﺇﻟﻴﻬﻡ، ﻭﺘﻀﻡ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﻋـﺩﺓ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤﻌﺎﺒﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﻌﺒﺩ ﺁﺘﻭﻥ ﺫﻭ ﺍﻟﻀﺨﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﻔﺨﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﻬﻴﺒﺔ، ﺜﻡ ﺘﻀﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻨﺸﺂﺕ ﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻴـﺔ ﺒﺎﻟﺯﺠـﺎﺝ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻭﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺼﻨﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻨﻔﺴﻪ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻘـﺩ ﺸـﻤﻠﺕ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﺤﺭﻴـﺔ ﻜـل‬ ‫ﻤﻅﺎﻫﺭﻩ ﻭﻟﻭ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﻗﺼﻴﺭﺓ، ﻓﻥ ﻤﺘﺤﺭﺭ ﻴﺼـل ﺇﻟـﻰ ﺩﺭﺠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺭﻴﻜﺎﺘﻭﺭ.‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴـﻤﺔ ﺒﺎﻟـﺫﺍﺕ - ﺍﻟﻜﺎﺭﻴﻜﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ - ﺘـﺭﺩ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭل: ﻜﻴﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ ﻋـﺩ ‪‬ﺍ ﻟﻌﺒـﺎﺩﺓ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﺜﻡ ﻴﺼﻨﻊ ﺃﻭ ﻴﺄﻤﺭ ﺒﺼﻨﺎﻋﺔ ﺘﻤﺎﺜﻴل ﻟﻨﻔﺴﻪ؟‬ ‫ﻨﻘﻭل ﺇﻥ ﻓﻥ ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯ ﻋﻥ ﺒﺎﻗﻲ ﻓﻨﻭﻥ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻜﺎﺭﻴﻜﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺴـﻤﺘﻪ، ﺒﻤﻌﻨـﻰ ﺃﻥ ﺘﻤﺎﺜﻴـل ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ - ﻨﻘﻴ ‪‬ﺎ ﻟﺒﺎﻗﻲ ﺘﻤﺎﺜﻴل ﺍﻟﻤﻠﻭﻙ - ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﺴﻡ ﺒﺎﻟﻘﻭﺓ‬ ‫ﻀ‬ ‫- ٧٧ -‬
  • 79.
    ‫ﻭﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ - ﻋﺒﺎﺭﺓﻋﻥ ﻤﺴﺦ ﻭﺘﺸﻭﻴﻪ ﻓـﻲ ﺼـﻭﺭﺓ ﻭﺘﻤﺜـﺎل‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻙ، ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺒﺤﺕ ﻭﻫﻭ: ﻜﻴﻑ ﺘﻌﺒﺩﻭﻥ ﻤﺴ ﹰﺎ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﻜﻬﺫﺍ ﻭﺘﻌﺘﺒﺭﻭﻨﻪ ﺇﻟ ‪‬ﺎ ﻭﻓﻭﻕ ﺍﻟﺒﺸﺭ. ﻭﻫﻭ ﺒﻌﻴﻨﻪ ﻤﺎ ﺃﺭﺍﺩ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻪ ﻟﻠﻭﺜﻨﻴﻴﻥ ﻋﺒﺎﺩ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﻭﻋﺒﺎﺩ ﺍﻟﻤﻠـﻭﻙ ﺍﻟﺒﺸـﺭ، ﻓﻬـﻭ‬ ‫ﺒﺘﻤﺎﺜﻴﻠﻪ ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻴﻨﻔﻲ ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻪ ﺼﻔﺔ ﺍﻷﻟﻭﻫﻴـﺔ، ﻭﻴﺘﺴـﺎﺀل‬ ‫ﺁﺨﺭ: ﺃﻟﻡ ﻴﺠﺩ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل؟‬ ‫ﻨﻘﻭل: ﺘﻠﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﺜﻠـﻰ ﻓـﻲ ﺒﻠـﺩ ﻜـل‬ ‫ﺃﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺘﻪ ﻓﻥ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻋﺎﺸﺕ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﻟﻡ ﺘﺘﻌﺩ ﺠﻴﻼ ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﻨﻤﺕ ﺒﺴﺭﻋﺔ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻨﺘﻬﺕ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻭﻟﻜﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ ﺍﻤﺘﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺴﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺨﻠﻔﺘﻬﺎ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺸﻭﺍﺭﻉ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻓﺘﺸﻘﻬﺎ ﺜﻼﺜﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﺸـﻤﺎل ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﺘﻘﻁﻌﻬﺎ ﺸﻭﺍﺭﻉ ﻋﺭﻀﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺒﻴﻭﺕ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻓﻲ ﻤﺴﺎﺤﺎﺘﻬﺎ ﻭﻓـﻲ ﻓﻠﺴـﻔﺔ‬ ‫ﺒﻨﺎﺌﻬﺎ، ﻓﻨﺤﻥ ﻨﺠﺩ ﺒﻴﺕ ﺍﻟﻜﺎﻫﻥ ﺍﻷﻋﻅﻡ "ﺃﻭﺭ ﻤﺎﻭ" ﻴﺠﺎﻭﺭ ﺼﺎﻨﻊ‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﻭﺩ، ﻭﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﻴﻼﺼﻕ ﺒﻴﺕ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ )ﺼﺎﻨﻊ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ( ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺯﻭﺩﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﺒﻤﻐﺎﺴل ﻭﺤﻤﺎﻤﺎﺕ ﻟﻠﺘﻁﻬﺭ، ﻭﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﻤﺒﻨﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﻁﻭﺏ ﺍﻟﻠﺒﻥ.‬ ‫- ٨٧ -‬
  • 80.
    ‫ﻭﻓﻲ ﻴﻭﻡ ٣١ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻬﺭ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻟﻠﻔﻴﻀﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻜﻡ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﺸﺎﺏ )ﺤـﻭﺍﻟﻲ ﺴـﻨﺔ ٠٦٣١ ﻕ. ﻡ( ﺃﻋﻠـﻥ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨـﺔ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴـﺔ ﻭﻭﺩﻉ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴـﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴـل‬ ‫ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﻁﻴﺒﺔ ﻋﺎﺼﻤﺔ ﺍﻟﺸﺭﻙ، ﻭﻭﻟـﻰ ﺸـﻁﺭ ﻤﺩﻴﻨـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ ﻭﺴﻁ ﺍﺤﺘﻔﺎﻻﺕ ﺒﺘﺩﺸﻴﻨﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﻭﺍﻟﻤﻐﻨﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺒﺘﻬﻠﻴﻥ ﻭﻗﻑ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﻴﻘﺴﻡ‬ ‫ﻗﺴ ‪‬ﺎ ﻏﻠﻴ ﹰﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﻘﺩﻡ ﺍﻟﻌﺎﺼﻤﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﻗ ﹰﺎ ﻟﻺﻟـﻪ ﺍﻟﻭﺍﺤـﺩ،‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻅ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻜﺘﺫﻜﺎﺭ ﻻﺴﻤﻪ ﺍﻟﻤﻤﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﻁﻭل ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ. ﻭﺍﻟﺠﺩﻴﺭ ﺒﺎﻟـﺫﻜﺭ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻘﺎل ﺇﻥ ﺍﷲ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﺩﻟﻪ ﻭﺃﺭﺸﺩﻩ ﺒﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻭﺤﻲ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺒﻘﻌﺔ ﺍﻟﻁﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﻤﺱ ﻤﻥ ﻗﺒل.‬ ‫ﻭﻴﻘﺩﺭ ﺘﻌﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺒﻌﺩ ﺴﻜﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺨﻤﺴﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﻤﺎﺌـﺔ‬ ‫ﺃﻟﻑ ﻨﺴﻤﺔ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺘﺨﻴل ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻭﻜﻠﻬﺎ ﺩﺃﺏ‬ ‫ﻭﻨﺸﺎﻁ ﻭﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﻭﺤﺏ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻋﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻭﺨﻠﻴل ﺍﷲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺭﻫﺎ ﺤﺼﺎﻨﺎﻥ ﺘﺠﻭﺏ ﺸﻭﺍﺭﻉ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻤﺼﺤﻭ ‪‬ﺎ ﺒﺯﻭﺠﺘﻪ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺠﻤﻴﻠﺔ ﺍﻟﺠﻤﻴﻼﺕ ﻨﻔﺭﺘﻴﺘﻲ )ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﺴﺎﺭﺓ(، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺀ ﺘﺤﺘﺸﺩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺸﻭﺩ ﻤﻥ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻤﻭﺤﺩﻴﻥ ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺒﺩ ﻴﺭﺘﻠﻭﻥ‬ ‫ﻭﻴﺭﻨﻤﻭﻥ ﺘﺭﺍﻨﻴﻡ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻐﺎﻡ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﻭﺍﻟﻌﻴﺩﺍﻥ ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻷﻭﺘﺎﺭ ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﻌﺯﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﺭﻗﺔ ﺃﺨـﺕ ﺁﺘـﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺭﺓ "ﻓﺭﻗﺔ ﺍﻟﻌﻤﻴﺎﻥ".‬ ‫- ٩٧ -‬
  • 81.
    ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﻫﻲ ﺃﻥﻴﺘﻐﻨﻰ ﻤﻭﺤﺩﻭ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺒﻤﺒـﺎﺩﺉ ﺍﻟﻤﺴـﺎﻭﺍﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻋﻤﺕ ﺃﺭﺠﺎﺀ ﻤﻤﻠﻜﺘﻬﻡ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻋﻭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ، ﻭﻨﺤﺱ ﻭﻜﺄﻥ ﺃﺼﻭﺍﺘﻬﻡ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﺴﻤﻊ ﻋﺒﺭ ﺍﻷﺜﻴـﺭ‬ ‫ﻟﺘﺨﺘﺭﻕ ﺍﻵﺫﺍﻥ ﻭﻫﻲ ﺘﺭﻨﻡ:‬ ‫ﺇ ‪‬ﺢ ﺇ ‪‬ﺡ ﺍﻤﺒﻭ‬ ‫ﺴ ﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺤﻔﻅﻬﺎ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﺭ ﺍﻷﺯﻤﺎﻥ ﻭﺤﺘـﻰ‬ ‫ﺍﻵﻥ، ﻜﻤﺎ ﺤﻔﻅ ﻟﻨﺎ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻭﻤﻨﻬﺎ: ﻭﺤﻭﻯ ﻴﺎ ﻭﺤـﻲ ﺇﻴﺎﺤـﺔ،‬ ‫ﻭﺘﺭﺠﻤﺘﻬﺎ: ﻤﺭﺤ ‪‬ﺎ، ﻤﺭﺤ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻘﻤﺭ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺘﻐﻨﻰ ﻓﻲ ﺃﻭل ﻜـل‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺸﻬﺭ ﻗﻤﺭﻱ. ﻭﻟﻜﻥ ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ ﺘﻭﺍﺭﻯ ﺒﻌـﺩ ﺃﻥ ﺘـﻭﺍﺭﺕ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺘﻜﺘﺏ ﺍ ‪‬ﺢ ﺍ ‪‬ﺡ ﺍﻤ ‪‬ﻭ ﺒﺎﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻫﻜﺫﺍ:‬ ‫ﺴ ﺩ ‪‬ﺒ‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ‬ ‫ﻭﺘﻌﻨﻲ: ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻔﻘﻴﺭ ﻤ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻭﺍﺤﺩ )٥(.‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺒﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﻤﺕ ﺃﺭﺠﺎﺀ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ،‬ ‫ﻓﻼ ﻓﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﻤﻠﻙ ﻭﺭﻋﻴﺔ ﻭﻻ ﺴـﻴﺩ ﻭﻻ ﻤﺴـﻭﺩ ﻭﻻ ﺃﺒـﻴﺽ‬ ‫ﻭﻻ ﺃﺴﻭﺩ ﻓﺎﻟﻜل ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺴﻭﺍﺴﻴﺔ ﻜﺄﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸﻁ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺘﺯﻭﺝ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﻠﻴل ﻤـﻥ ﺯﻭﺠﺘـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ )ﻜﻴﺎ( ﻭﺼﻴﻔﺔ ﻤﻥ ﻭﺼﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻘﺼﺭ، ﻭﺭﺒﻤﺎ ﺃﻨﻬـﺎ‬ ‫- ٠٨ -‬
  • 82.
    ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﺒﻨﺔ ﺍﻟﻜﺎﻫﻥﻴﻭﻴﺎ ﺃﻭ ﺁﻱ، ﻤﺴﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻤﻠﻜـﺔ ﺍﻷﻡ ﻭﺍﻟﻘـﺎﺌﻡ‬ ‫ﺒﺄﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﻨﺠﺒﺕ ﻟﻪ ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﻨﻔﺭﺘﻴﺘﻲ )ﺴﺎﺭﺓ( ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻓﻘﻁ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﻜﻴﺎ ﻫﻲ ﻤﻥ ﻭﺼﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﻘـﺭﺒﻴﻥ، ﻭﺍﺴـﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ: ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺘﺭﺠﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺇﻟﻰ )ﻫﺎﺠﺭ(.‬ ‫ﻭﻫﻨﺎ ﺒﺸﺭﺕ ﺒﻤﻭﻟﻭﺩ ﺫﻜﺭ ﺴﻤﺘﻪ )ﻨﻔﺭ ﻨﻔﺭﻭ ﺁﺘﻭﻥ ﻤﺭﻱ ﻭﺍﻉ‬ ‫ﺇﻥ ﺭﻉ(‬ ‫ﺃﻭ )ﻨﻔﺭ ﻨﻔﺭﻭ ﺁﺘﻭﻥ ﻤﺭﻱ ﻜﻴﺎ(‬ ‫ﻭﺘﺭﺠﻤﺘﻪ: )ﻤﺤﺴﻥ ﺍﻟﻤﺤﺴﻨﻴﻥ ﺤﺒﻴﺏ ﻤﻭﺤﺩ ﺍﻹﻟﻪ(‬ ‫ﺃﻭ )ﻤﺤﺴﻥ ﺍﻟﻤﺤﺴﻨﻴﻥ ﺤﺒﻴﺏ ﺃﻤﻪ ﻜﻴﺎ(‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻨﻔﺭﺘﻴﺘﻲ ﻓﻘﺩ ﺘﺭﺠﻡ ﺍﺴﻤﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻟﻴﺼﺒﺢ ﺴـﺎﺭﺓ،‬ ‫ﻭﻜﻼﻫﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻴﻌﻨﻴﺎﻥ: ﺠﻤﻴﻠﺔ ﺍﻟﻁﻠﻌﺔ.‬ ‫- ١٨ -‬
  • 83.
    ‫ﻤﺤﻨﺔ ﺍﻹﺤﺭﺍﻕ‬ ‫‪ ‬ﻓ‪‬ﺎ ﹶﺎﻥ ﺠ ‪‬ﺍﺏ ﻗﻭ ِ ِ ﺇﻻ َﻥ ﹶﺎﹸﻭﺍ ﺍﻗﺘﹸـﻭﻩ ﺃﻭ ﺤ ‪ ‬ﹸـﻭﻩ‬ ‫ﹶﻤ ﻜ ‪ ‬ﻭ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﻤﻪ ِ ﱠ ﺃ ﻗ ﻟ ﹾ ﹸﻠ ‪  َ ‬ﺭﻗ ‪‬‬ ‫ﻓﺄﻨ ‪‬ﺎﻩ ﺍﷲ ﻤﻥ ﺍﻟ ﱠﺎﺭ ﺇﻥ ِﻲ ﺫ ِ ‪ ‬ﻵ ‪‬ﺎﺕ ﻟﻘﻭ ٍ ﻴﺅﻤ ﹸﻭﻥ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ‬ ‫ﹶ َ ﹾﺠ ‪  ِ ُ ‬ﻨ ِ ِ ‪ ‬ﻓ ﹶﻟﻙ َﻴ ٍ ﱢ ﹶ ‪‬ﻡ ‪ِ ْ ‬ﻨ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻭﺕ(.‬ ‫‪ ‬ﹶﺎﹸﻭﺍ ﺤﺭ ﹸﻭﻩ ‪‬ﺍﻨﺼ ‪‬ﻭﺍ ﺁ ِ ‪‬ﺘﻜﻡ ِﻥ ﻜﻨﺘﻡ ﹶﺎﻋ ِﻴ ‪ * ‬ﻗﻠ ﹶﺎ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻗ ﻟ ‪ ‬ﻗ ‪ ‬ﻭ ‪‬ﺭ ﻟﻬ ﹶ ﹸ ‪ ‬ﺇ ﹸ ﹾ ﹸ ‪ ‬ﻓ ِﻠ ﻥ ﹸ ﹾﻨ ﻴ‬ ‫ﹶﺎﺭ ﹸﻭ ِﻲ ﺒﺭ ‪‬ﺍ ﻭﺴﻼ ‪‬ﺎ ‪‬ﻠﻰ ﺇﺒ‪‬ـ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ * ﻭﺃ ‪‬ﺍ ‪‬ﻭﺍ ِـﻪ ﻜﻴ‪‬ـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﻨ ‪ ‬ﻜ ﻨ ‪ ‬ﺩ ‪  ‬ﹶﻤ ﻋ ﹶ ِ ﺭ ﻫ ‪ َ  ‬ﺭ ﺩ ﺒ ِ ﹶ ﺩ‬ ‫ﻓﺠﻌﻠ ﹶﺎﻫﻡ ﺍﻷﺨﺴ ِﻴﻥ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ(.‬ ‫ﹶ ‪  ‬ﹾﻨ ‪  ‬ﹾ ‪‬ﺭ ‪‬‬ ‫‪ ‬ﹶﺎﹸﻭﺍ ﺍﺒ ﹸﻭﺍ ﻟﻪ ﺒﻨ ‪‬ﺎ ﹰﺎ ﻓﺄﻟ ﹸﻭﻩ ِﻲ ﺍﻟﺠ ِﻴﻡ * ﹶـﺄ ‪‬ﺍ ‪‬ﻭﺍ ِـﻪ‬ ‫ﻗ ﻟ ‪‬ﻨ ﹶ ‪  ‬ﹾﻴ ﻨ ﹶ َ ﹾﻘ ‪ ‬ﻓ ﹾ ‪‬ﺤ ِ ﻓ َﺭ ﺩ ﺒ ِ‬ ‫ﻜﻴ ‪‬ﺍ ﻓﺠﻌﻠ ﹶﺎﻫﻡ ﺍﻷﺴﻔ ِﻴﻥ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﺎﻓﺎﺕ(.‬ ‫ﹶ ‪‬ﺩ ﹶ ‪  ‬ﹾﻨ ‪   ‬ﹶﻠ ‪‬‬ ‫ﻻ ﺸﻙ ﺃﻥ ﻤﺤﻨﺔ ﺇﺤﺭﺍﻕ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﻭﻻ ﺯﺍﻟﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺴﻴﺭﺘﻪ، ﻭﺍﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻭﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﻔﺎﺼﻴل ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻡ ﺤﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﺩﺜﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺠـﺎﺀﺕ‬ ‫ﻤﻘﺘﻀﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺫﻜﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻹﺤـﺭﺍﻕ، ﺍﻷﻤـﺭ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﺩﻋﺎﻫﻡ ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ ﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﻨﺹ، ﺒـل ﺇﻨﻬـﻡ ﺍﺨﺘﺭﻋـﻭﺍ‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻜﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻬﺎ ﺒﺎﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ.‬ ‫ﻤﻥ ﺃﻤﺜﺎل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﻜﺎﻴﺎﺕ ﻗﺼﺹ ﻭﻁﺭﺍﺌﻑ ﺤﻭل ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻨﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﻐﺭﻗﻭﻫﺎ ﻓﻲ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﺤﻁـﺏ ﻭﺍﻟﻬﺸـﻴﻡ ﺍﻟـﻼﺯﻡ‬ ‫- ٢٨ -‬
  • 84.
    ‫ﻟﻺﺤﺭﺍﻕ، ﻭﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲﺘﻡ ﺒﻬﺎ ﻭﺘﺒﺎﺭﻱ ﺍﻟﻨـﺎﺱ ﻤـﻥ ﺭﺠـﺎل‬ ‫ﻭﻨﺴﺎﺀ ﻟﺠﻤﻊ ﺍﻟﺤﻁﺏ ﻭﻏﻴﺭﻩ، ﻭﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﻠﺯﻡ ﻟﺤﺭﻕ‬ ‫ﺸﺨﺹ ﻭﺍﺤﺩ ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻨﺎﺀ؛ ﻷﻨﻪ ﺒﺎﻟﻘﻠﻴل ﻜﺎﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﻓﻌل ﺫﻟﻙ،‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻴﻥ ﻟﻤﺎ ﺘﻤﺎﺩﻭﺍ ﻭﻏﺎﻟﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻡ ﻭﺍﻟﻜﻴـﻑ ﻭﺠـﺩﻭﺍ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﺃﻤﺎﻡ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻨﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ، ﻭﻫﻲ: ﻤﻊ ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺸـﺘﻌﺎل‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻗﻭﺩ ﺍﺤﺘﺎﺠﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﺭﺍﻉ ﺁﻟﺔ ﺍﻟﻤﻨﺠﻨﻴﻕ ﻟﻘﺫﻑ‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﺤﺩﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﺤﻕ ﺒﺄﻱ ﻤﻨﻬﻡ ﺃﺫﻯ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻥ ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺭﺍﺀ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻤﻭﻨﻪ ﺘﻔﺴﻴ ‪‬ﺍ ﻴﺭﻓﻀـﻪ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ ﺭﻓ ‪‬ﺎ ﺒﺎ ﹰﺎ، ﻭﻨﻘﻭل: ﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻤﻭﻀﻊ ﻤﻌﻴﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﻀ ﺘ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺇﻏﻔﺎل ﺍﻟﺸﻭﺍﻫﺩ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓـﻲ ﺁﻴـﺎﺕ ﺃﺨـﺭﻯ‬ ‫ﻭﺘﺤﻜﻴﻤﻬﺎ ﻟﻌﻠﻬﺎ ﺘﺄﺘﻲ ﺒﺎﻟﺨﺒﺭ ﺍﻟﻴﻘﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭل ﻋﻘـ ﹰ،‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ: ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺒﺎﻟﻘﺭﺁﻥ.‬ ‫ﻓﺒﺩﺍﻴﺔ ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﺤﺩﻩ ﻭﺩﻋﺎ ﺇﻟﻰ ﺩﻋـﻭﺓ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴـﺩ،‬ ‫ﻤﺎ ﻗﺎﻤﺕ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻋﻠﻴﻪ، ﻓﻤﻥ ﻤﻨﺎ ﻻ ﻴﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺤﻴﻥ ﻴﻘـﻭل‬ ‫ﺒﺭﺃﻱ ﻏﺭﻴﺏ ﻴﺨﺎﻟﻑ ﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻓﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻵﺨﺭﻭﻥ ﻨﻅﺭﺓ‬ ‫ﺍﻻﺘﻬﺎﻡ ﺒﺎﻟﻐﺒﺎﺀ ﻭﺍﻻﺴﺘﻬﺠﺎﻥ، ﻓﺈﻥ ﺘﻤﺎﺩﻯ ﻭﺩﺍﻓﻊ ﻋﻥ ﺭﺃﻴﻪ ﻴـﺘﻬﻡ‬ ‫ﺒﺎﻟﺠﻨﻭﻥ، ﻭﻻ ﻴﺴﺘﺘﺒﻊ ﻫﺫﺍ ﺃﻥ ﻴﻘﺎل ﺒﺈﺤﺭﺍﻗﻪ، ﺤﺘﻰ ﻭﻟـﻭ ﻫـﻡ‬ ‫ﺒﺘﺤﻁﻴﻡ ﺃﺼﻨﺎﻤﻬﻡ، ﻓﺴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺩﺭ ﺍﻟﻔﻌـل ﻭﻟـﻴﺱ‬ ‫ﺍﻹﺤﺭﺍﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﺤﺎل.‬ ‫- ٣٨ -‬
  • 85.
    ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻭﺒﻤﺠﺭﺩ ﺃﻥﻴﺩﻋﻭ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﺇﻟـﻰ ﺍﻋﺘﻨـﺎﻕ ﻤﺫﻫﺒـﻪ‬ ‫ﻭﻴﻅﻬﺭ ﻟﻪ ﺃﺘﺒﺎﻉ ﻭﻤﺭﻴﺩﻭﻥ ﻭﺘﺘﺤﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻅـﺎﻫﺭﺓ،‬ ‫ﻓﻬﻨﺎ ﻴﻜﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﻓﻊ ﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻪ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺩﻴـﻪ ﻭﻤﻘﺎﻭﻤﺘـﻪ‬ ‫ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻋﻠﻰ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ، ﻟﻭ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻤﺘﻌﺼﺒﻴﻥ ﻤﺜﻠﻪ،‬ ‫ﻭﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻭﺤﻴ ‪‬ﺍ ﺒل ﻜﺎﻥ ﻟﻪ ﺃﺘﺒﺎﻉ ﻭﻤﺘﻌﺼﺒﻭﻥ.‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻓﻠﻭ ﺃﻥ ﺤﺎﺩﺙ ﺍﻹﺤﺭﺍﻕ ﻜﺎﻥ ﻓﻌﻼ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻱ ﻭﺼﻔﻭﻩ، ﺜﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﺩﺜﺕ ﺍﻟﻤﻌﺠﺯﺓ ﻜﻤﺎ ﺤﺩﺜﺕ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﻴﺒﻘﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻓـﺭﺩ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩ ﺇﻻ ﻭﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺁﻤﻥ ﺒﺈﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﺇﻟﻪ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ،‬ ‫ﻓﻤﺎ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺇﺫﻥ:‬ ‫‪ ‬ﻗﺩ ﹶﺎﻨﺕ ﻟﻜﻡ ﺃﺴﻭﺓ ‪ ‬ﻨﺔ ِﻲ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ‪‬ﺍﻟ ِﻴﻥ ﻤ ‪‬ـﻪ ﺇﺫ‬ ‫ﹶ ‪ ‬ﻜ ﹶ ﹾ ﹶ ﹸ ‪   ُ ‬ﹲ ﺤ ﺴ ﹶ ﹲ ﻓ ِ ‪ ‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻭ ﱠ ﺫ ‪ ‬ﻌ ‪ ِ ‬ﹾ‬ ‫ﹶﺎﹸﻭﺍ ِﻘﻭ ِ ِﻡ ﺇ ﱠﺎ ﺒﺭ ‪‬ﺍﺀ ﻤﻨﻜﻡ ﻭﻤ ‪‬ﺎ ﺘﻌ ‪‬ـ ‪‬ﻭ ‪ِ ‬ـﻥ ‪‬ﻭﻥ ﺍﷲ‬ ‫ﻗ ﻟ ﻟ ﹶ ‪‬ﻤﻬ ‪ِ ‬ﻨ ‪ ‬ﺀ ‪ ِ ‬ﹾ ﹸ ‪ِ  ‬ﻤ ﹶ ‪‬ﺒ ﺩ ﻥ ﻤ ‪ ‬ﺩ ِ ِ‬ ‫ﻜﻔﺭ ﹶﺎ ﺒﻜﻡ ﻭﺒ ‪‬ﺍ ﺒﻴﻨ ﹶﺎ ‪ ‬ﻴﻨﻜﻡ ﺍﻟﻌ ‪‬ﺍﻭﺓ ‪‬ﺍﻟﺒﻐ ‪‬ـﺎﺀ ﺃ ‪‬ـ ‪‬ﺍ ﺤ ﱠـﻰ‬ ‫ﹶ ﹶ ‪‬ﻨ ِ ﹸ ‪  ‬ﺩ ‪  ‬ﹶﻨ ﻭﺒ ‪ ‬ﹶ ﹸ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﺩ ‪ ‬ﹸ ﻭ ﹾ ‪ ‬ﹾﻀ ‪َ ‬ﺒ ﺩ ‪‬ﺘ‬ ‫ﺘﺅﻤ ﹸﻭﺍ ِﺎﷲ ﻭﺤﺩﻩ ﺇﻻ ﻗﻭل ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﻷ ِﻴﻪ ﻷﺴﺘﻐ ِ ‪‬ﻥ ﻟ ‪ ‬ﻭ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﹸ ْ ِﻨ ﺒ ِ ‪ ِ    ‬ﱠ ﹶ ‪ ِ َ ‬ﺭ ﻫ ‪َ ‬ﺒ ِ َ ‪ ‬ﹶ ﹾﻔﺭ ‪ ‬ﹶﻙ ‪‬ﻤ‬ ‫ﺃﻤﻠﻙ ﻟ ‪ ‬ﻤﻥ ﺍﷲ ِﻥ ﺸﻲ ٍ ﺭﺒ ﹶﺎ ‪‬ﻠﻴ ‪ ‬ﺘﻭﻜﻠ ﹶﺎ ﻭﺇﻟﻴ‪‬ـﻙ ﺃﻨﺒ ﹶـﺎ‬ ‫َ ‪  ِ ‬ﹶﻙ ِ ‪ ِ ‬ﻤ ﹶ ‪‬ﺀ ‪ ‬ﻨ ﻋ ﹶ ‪‬ﻙ ﹶ ‪ ‬ﱠ ﹾﻨ ‪ ِ‬ﹶ ‪ َ ‬ﹶ ‪‬ﻨ‬ ‫‪ِ‬ﻟﻴ ‪ ‬ﺍﻟﻤ ِﻴﺭ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺘﺤﻨﺔ(‬ ‫ﻭﺇ ﹶ ‪‬ﻙ ﹾ ‪‬ﺼ ‪‬‬ ‫ﺁﻴﺎﺕ ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺘﺤﻨﺔ ﺃﻋﻼﻩ ﻴﻜﺎﺩ ﻻ ﻴﺴﺘﺸﻬﺩ ﺒﻬﺎ ﺃﺤﺩ ﻋﻨـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻥ ﻗﺼﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﻊ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻴـﺎﺕ ﻓﻴﻬـﺎ ﺍﻟﻘـﻭل‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﻓﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﺤﺭﺍﻕ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ.‬ ‫- ٤٨ -‬
  • 86.
    ‫ﻓﺎﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻭﺤﺩﻩ ﻜﻤﺎ ﻴﺘﻭﻫﻡ ﺍﻟﻜﺜﻴـﺭﻭﻥ،‬ ‫ﺒﺩﻟﻴل ﻗﻭﻟﻪ ﺘﻌﺎﻟﻰ ‪ ‬ﺍﻟ ِﻴﻥ ﻤﻌﻪ‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﺃﻭ ﹰ، ﺜﻡ ﻤﻥ ﺃﻱ ﻨـﻭﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻭ ﱠﺫ ‪   ‬‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ، ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﺒﻴﻨﻪ ﺍﻵﻴﺔ ﺃﻱ ﺘﺒﻴﻴﻥ، ﻓﻬﻡ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﺘﻭﻟﻭﺍ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﻭﻡ ﻭﻟﻴﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻗﺎﻟﻭﺍ: ﺘﺒﺭﺀﻭﺍ ﻤﻥ‬ ‫ﻗﻭﻤﻬﻡ ﻭﻤﻤﺎ ﻴﻌﺒﺩﻭﻥ ﻤﻥ ﺩﻭﻥ ﺍﷲ، ﻟﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﻓﻘﻁ ﺒل ﺘﺤـﺩﻭﻫﻡ‬ ‫ﺒﻘﻭﻟﻬﻡ: ‪‬ﻜﻔﺭ ﹶﺎ ﺒﻜﻡ‪ ‬ﻭﻟﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﻓﻘﻁ ﺒل ﺃﻋﻠﻨﻭﻫﺎ ﺼـﺭﺍﺤﺔ:‬ ‫ﹶ ﹶ ‪‬ﻨ ِ ﹸ ‪‬‬ ‫‪‬ﻭﺒ ‪‬ﺍ ﺒﻴﻨ ﹶﺎ ‪ ‬ﻴﻨﻜﻡ ﺍﻟﻌ ‪‬ﺍﻭﺓ ‪‬ﺍﻟﺒﻐ ‪‬ﺎﺀ ﺃﺒ ‪‬ﺍ ﺤ ﱠﻰ ﺘﺅﻤ ﹸﻭﺍ ِـﺎﷲ‬ ‫‪ ‬ﺩ ‪  ‬ﹶﻨ ﻭﺒ ‪ ‬ﹶ ﹸ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﺩ ‪ ‬ﹸ ﻭ ﹾ ‪ ‬ﹾﻀ ‪ َ ‬ﺩ ‪‬ﺘ ﹸ ْ ِﻨ ﺒ ِ‬ ‫ﻭﺤﺩﻩ‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺍﻨﻅﺭ: ﺃﻱ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻫﻡ: ﺃﻨﺎﺱ ﻤﺘﻌﺼـﺒﻭﻥ ﻟﻤﺒـﺩﺌﻬﻡ‬ ‫ﻭﻟﺩﻴﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ ﺘﻭﺤﻴﺩ ﷲ ﻭﺤﺩﻩ، ﻭﻗﺩ ﺃﻋﻠﻨﻭﺍ ﻋﺩﺍﻭﺘﻬﻡ‬ ‫ﻭﺒﻐﻀﺎﺀﻫﻡ ﻟﻘﻭﻤﻬﻡ ﺇﻋﻼ ﹰﺎ ﺴﺎﻓ ‪‬ﺍ ﻤﺘﺤﺩ ‪‬ﺎ. ﻓﺒﺎﷲ ﻋﻠﻴﻙ ﻟـﻭ ﺃﺭﺍﺩ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻡ ﺇﺤﺭﺍﻕ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻟﻜﻨﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﺤﺘﻤﺎﻟﻴﻥ:‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﺍﻷﻭل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﻗﻠﺔ ﻓﻌﻨـﺩ‬ ‫−‬ ‫ﺇﺤﺭﺍﻕ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻭﺃﻥ ﻴﺯﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﺒﻬﺅﻻﺀ‬ ‫ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ ﺍﻟﻤﺘﻌﺼﺒﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺭﻏﻡ ﻗﻠﺘﻬﻡ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺴﻴﻘﺎﻭﻤﻭﻥ‬ ‫ﺃﻋﺩﺍﺀﻫﻡ ﻭﻴﺤﺎﻭﻟﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺭﺴﻭﻟﻬﻡ، ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ ﻭﻟﻡ ﺘﺄﺕ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﻻ ﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻭﻻ ﻤﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫- ٥٨ -‬
  • 87.
    ‫ﺒﻨﺒﺄ ﻴﻔﻴﺩ ﺃﻥﺍﻷﺘﺒﺎﻉ ﻗﺎﻭﻤﻭﺍ ﺃﻭ ﺃﻨﻬﻡ ﺃﻟﻘﻲ ﺒﻬـﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻤﻊ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ.‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻜﺜﺭﺓ ﻭﺃﻭﻓﺭ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻓـﻼ‬ ‫ﺩ‬ ‫−‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﻟﺘﻠﻙ "ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ" ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻟﻘـﻲ ﻓﻴﻬـﺎ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺴﻌﻬﻡ، ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ، ﺃﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴـﺔ ﺍﻷﺨـﺭﻯ‬ ‫ﻓﻜﺎﻥ ﻜﺜﺭﺓ ﻋﺩﺩﻫﻡ ﺴﺘﺩﻓﻌﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻟﻠﺩﻓﺎﻉ ﻋـﻥ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ، ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺭﺩ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﺭﺠﻊ ﺘـﺎﺭﻴﺨﻲ ﻋﻨـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻴﻥ ﻭﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺤﻔﺭﺓ ﺘﻜﻔﻲ ﻹﺤﺭﺍﻗﻬﻡ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺨﺒﺭ ﺍﻟﻴﻘﻴﻥ ﺇﺫﻥ؟ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻤﺸﻰ ﻤﻊ ﺭﻭﺡ ﺁﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺘﺤﻨﺔ؟‬ ‫ﺍﻟﺨﺒﺭ ﺍﻟﻴﻘﻴﻥ ﻴﻘﺩﻤﻪ ﻟﻨﺎ ﺩﻟﻴل ﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﺩﺍﻤﻎ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺒﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﻤﺼﺭﻴﺔ ﺘﺼﻑ ﻟﻨﺎ ﺘﻔﺎﺼﻴل ﺍﻟﺤﺭﻴﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺭﻴﺩ ﺒـﻪ ﺍﻟﻘﻀـﺎﺀ‬ ‫ﻨﻬﺎﺌﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﺍﻟﻤﺘﻌﺼـﺒﻴﻥ ﻟـﻪ ﻭﻋﻠـﻰ ﺩﻴﺎﻨﺘـﻪ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺩﻋﺎ ﻗﻭﻤﻪ ﻻﺘﺒﺎﻋﻬﺎ:‬ ‫ﻓﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﻘﺭ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻓﻲ ﻤﺩﻴﻨﺘﻪ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ "ﺃﺨـﺕ ﺁﺘـﻭﻥ"‬ ‫ﻻ ﻴﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﻋﻥ ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﺸﻴ ًﺎ، ﻤﺴﺘﻐﺭ ﹰﺎ ﻫﻭ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﷲ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ، ﺘﻭﺠﻬﺕ ﺃﻤﻪ ﺍﻟﻤﻠﻜﺔ "ﺘﻴﺎ" ﻤـﻥ ﻋﺎﺼـﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻔﺭ ﻁﻴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﺼﻤﺔ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ "ﺃﺨﺕ ﺁﺘﻭﻥ" ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ، ﺭﺒﻤﺎ‬ ‫- ٦٨ -‬
  • 88.
    ‫ﺃﺘﺕ ﺘﺤﺕ ﻀﻐﻭﻁﻤﻥ ﺃﺒﻴﻪ ﺍﻟﻨﻤﺭﻭﺫ ﻭﻤﺠﻤﻊ ﻜﻬﻨﺔ ﺁﻤﻭﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ‬ ‫ﺤﻤﻠﻭﻫﺎ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﺒﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﻭﺤﺩ ﺍﻟﺨﻠﻴـل ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﻔـﺎﺭﺱ‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﺅﺩﺍﻫﺎ ﺇﻤﺎ ﺃﻥ ﻴﺘﺨﻠﻰ ﻋﻥ ﺩﻴﻨﻪ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﻋﻭ ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﻭﻴﻭﻗﻑ ﺤﻤﻠﺘﻪ ﺍﻟﺸﻌﻭﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﺁﻟﻬﺘﻬﻡ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻋﻁـل ﺩﻴـﺎﻨﺘﻬﻡ‬ ‫ﻭﻜﻬﺎﻨﻬﺎ ﺃﻭ ﻴﻐﺎﺩﺭ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺇﻟﻰ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻜﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺭﺠﻌﺔ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻟﺠﺩﻴﺭ ﺒﺎﻟﺫﻜﺭ ﻫﻨﺎ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻀﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﻜل‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻗﺩ ﺃﻗﺎﻡ ﺩﻭﻟﺔ ﻤﻭﺤﺩﺓ ﺒـﺎﷲ ﺩﺍﺨـل‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ ﻭﺜﻨﻴﺔ ﻓﻘﺴﻤﺕ ﺍﻷﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻥ ﻤﻤﺎ ﺃﺩﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺇﻟﻰ:‬ ‫: ﺴﻤﻌﺔ ﺭﺩﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﺒـﺎﻗﻲ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻠﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ.‬ ‫ﻭﺜﺎﻨ ‪‬ﺎ : ﻓﻘﺩ ﻋﻁﻠﺕ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ ﻫﺫﻩ ﻓﺭﺹ ﺘﻭﺴﻴﻊ ﺍﻟﻨﻔﻭﺫ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻐﺯﻭﻱ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ ﻟﻠﺩﻭﻟـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻷﻗـﺎﻟﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺨﻤﺔ ﻟﻠﻤﻠﻜﺔ.‬ ‫ﻭﻋﻜﺱ ﺍﻟﺘﻭﻗﻌﺎﺕ، ﻓﺒﻤﺠﺭﺩ ﻭﺼﻭل ﺍﻟﻤﻠﻜﺔ ﺍﻷﻡ ﺇﻟﻰ ﻤﺩﻴﻨـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ ﺃﻋﻠﻨﺕ ﺍﻋﺘﻨﺎﻗﻬﺎ ﻟﻠﺩﻴﺎﻨﺔ، ﻭﺒﻘﻴﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺠـﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﺒﻨﻬﺎ ﻤﻤﺎ ﺃﺜﺎﺭ ﺤﻔﻴﻅﺔ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻷﺏ ﻭﺒﺎﻗﻲ ﻜﻬﻨﺘﻪ.‬ ‫- ٧٨ -‬
  • 89.
    ‫ﻫﺫﺍ ﻭﻗﺩ ﺒﺫلﺍﻟﻜﻬﻨﺔ ﻜل ﻤﺎ ﻓﻲ ﻭﺴﻌﻬﻡ ﻤﻥ ﺠﻬـﺩ ﻟﻠﻘﻀـﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺅﺍﻤﺭﺍﺕ ﻭﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺍﻻﻏﺘﻴﺎل ﻭﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻜﻠﻬـﺎ‬ ‫ﺒﺎﺀﺕ ﺒﻔﺸل ﺫﺭﻴﻊ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻬﻡ ﻜﺭﺭﻭﺍ ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺒﺠﺩﻴـﺔ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ، ﻻﺴﻴﻤﺎ ﻭﺃﻥ ﻭﻓﺎﺓ ﺃﺒﻴﻪ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻤﺘﻭﻗﻌـﺔ ﻓـﻲ ﺃﻱ ﻟﺤﻅـﺔ‬ ‫ﻭﺘﻭﺠﺴﻭﺍ ﺨﻴﻔﺔ ﺃﻥ ﻴﺄﺘﻲ ﻭﻟﻲ ﻋﺭﺸﻪ ﺍﻟـﺩﺍﻋﻲ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴـﺩ‬ ‫ﻟﻴﻁﺎﻟﺏ ﺒﻌﺭﺵ ﺃﺒﻴﻪ، ﻭﻴﺭﻏﻤﻬﻡ ﺒﻘﻭﺘﻪ ﻜﻤﻠﻙ ﻟﻠﺒﻼﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﻨﺎﻕ‬ ‫ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ ﺒﺎﻟﻘﻭﺓ. ﻓﺎﺴﺘﻁﺎﻋﻭﺍ ﻜﺴﺏ ﻗﺎﺌﺩ ﺍﻟﺠﻴﻭﺵ - ﺤﺭ ﻡ ﺤﺎﺏ -‬ ‫ﺃﻭ ﺤﻭﺭ ﻤﺤﺏ، ﻓﻲ ﺼﻔﻬﻡ ﻭﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻴﺵ ﻫﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﺘﻭﺭ ﹰـﺎ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻻﻏﺘﻴﺎل ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ، ﻓﻠﻤﺎ ﻜﺸﻑ ﺃﻤﺭﻩ ﻫﺭﺏ ﺇﻟﻰ ﻁﻴﺒﺔ‬ ‫ﻭﺼﺒﺄ.‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﻠﻜﺔ ﺍﻷﻡ ﺘﺤﻤل ﺇﻟﻰ ﺍﺒﻨﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺴـﺎﻟﺔ ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺤﺩﺩﺕ ﺒﻤﺩﺓ، ﻓﻤﺎ ﺍﻨﻘﻀﺕ ﺍﻟﻤﺩﺓ ﻭﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﺍﻟﻤﻠﻜﺔ ﺃﺩﺭﺍﺠﻬﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺼﻤﺔ ﻁﻴﺒﺔ، ﻭﻟﻡ ﺘﺒﻠﻐﻬﻡ ﺒﺎﻟﺭﺩ، ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ.‬ ‫ﻭﻨﻅ ‪‬ﺍ ﻷﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﻭﺤﺩﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺘﺒﻌـﻭﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴـل‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ، ﻭﻗﻠﻨﺎ: ﺇﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺨﻤﺴﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﻤﺎﺌﺔ ﺃﻟـﻑ،‬ ‫ﻓﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺤﺭﺒﻬﻡ ﻭﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻭﻤﻌﺎﻗﺒﺘﻬﻡ.‬ ‫- ٨٨ -‬
  • 90.
    ‫ﻭﺨﻴﺭ ﺩﻟﻴل ﻋﻠﻤﻲﻋﻠﻰ ﺼﺤﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ ﻭﻭﺼﻔﻬﺎ ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﻫﻭ‬ ‫ﺃﻥ ﻨﺘﺭﻙ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻨﻔﺴـﻪ ﻓـﻲ ﺒﺭﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻭﻤﺸﻬﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺃﺠﻤﻊ ﻭﻫﻲ ﺒﺭﺩﻴـﺔ "ﺇﻴﺒـﻭ ﻭﺭ"‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻔﻭﻅﺔ ﻓﻲ ﻤﺘﺤﻑ "ﻻﻴﺩﻥ" ﻓﻲ ﻫﻭﻟﻨﺩﺍ. ﻭﻗﺩ ﻋﺭﻀﻨﺎ ﻟﻨﺼﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻨﺎ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ: "ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺃﺒﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ".‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﻭﺘﻌﺒﺌﺔ ﻭﺘﺠﻨﻴﺩ ﺍﻟﺠﻨـﻭﺩ ﻭﺍﻟﻤﺘﻁـﻭﻋﻴﻥ‬ ‫ﺤﺎﻨﺕ ﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﺼﻔﺭ، ﺯﺤﻔﺕ ﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻭﺜﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﻁﻴﺒـﺔ ﺒـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺒﺤ ‪‬ﺍ ﺤﺘﻰ ﻭﺼﻠﺕ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ ﻭﺍﻟﺘـﻲ ﻻ ﻴﺴـﻤﺢ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻷﻱ ﻜﺎﻓﺭ ﺃﻥ ﻴﻁﺄ ﺃﺭﻀﻬﺎ ﻭﺤﺎﺼﺭﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺠﻤـﻭﻉ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨـﺔ،‬ ‫ﻭﺭﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺼﺎﺭ ﻗﺩ ﺍﻤﺘﺩ ﻟﻤﺩﺓ ﻟﻴﺴﺕ ﺒﺎﻟﻘﺼـﻴﺭﺓ ﺩﺍﺭﺕ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺩﺍﻭﻻﺕ ﻭﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﻟﻔﻙ ﺍﻟﺤﺼﺎﺭ.‬ ‫ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺘﺨﻴل ﺤﻴﺎﺓ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﺭﺓ ﺇﺒـﺎﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻌﺼﻴﺏ، ﻓﺎﻟﻜل ﻴﺘﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﷲ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﺍﻷﺤﺩ ﺒﺎﻟـﺩﻋﺎﺀ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻔﺭﺝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺭﺏ ﻭﻴﺯﻴﺢ ﺍﻟﻐﻤﺔ، ﻭﻴﻬﺯﻡ ﺍﻷﺤـﺯﺍﺏ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻭﻗﻔﻭﺍ ﺒﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻭﻜﻠﻬﻡ ﻏل ﻭﻜﺭﺍﻫﻴﺔ ﻟﻤﻥ ﺒـﺩﺍﺨﻠﻬﺎ، ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﻤﻌﺎﺒﺩ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺘﺯﺃﺭ ﻟﻴل ﻨﻬﺎﺭ ﺘﻌﻠﻭ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻻﺒﺘﻬﺎﻻﺕ ﻭﺍﻟﺘﺭﻨﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻜﺘﺒﻬﺎ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻭﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﺒﻨﻔﺴﻪ.‬ ‫- ٩٨ -‬
  • 91.
    ‫ﻭﻜﻠﻤﺎ ﻋﻠﺕ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰﻭﺍﻻﺒﺘﻬﺎﻻﺕ، ﻜﻠﻤﺎ ﺍﺴﺘﺸﺎﻁ ﺍﻟﻤﻌﺘﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻨﻴﻭﻥ ﻏﻀ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻓﻠﻤﺎ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﺠﺏ ﺩﻋﺎﺓ ﺍﷲ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﻟﻨﺩﺍﺀ ﺍﻟﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼـﺭﺓ‬ ‫ﺼﺩﺭﺕ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺠﺢ ﻓﻲ ﻤﻭﺴـﻡ ﺍﻟﻔﻴﻀـﺎﻥ ﻟﻠﺴـﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻌﺔ ﻋﺸﺭ )ﺤﻭﺍﻟﻲ ٨٤٣١ ﻕ ﻡ( ﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﻤـﻊ ﺃﺒﻴـﻪ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ: ﺩﻤﺭ!!‬ ‫ﻓﺄﻀﺭﻤﻭﺍ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺇﻀﺭﺍ ‪‬ﺎ ﻓﻁﺎﻟﺕ ﺍﻟﻘﺼﺭ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺜﻡ ﺒﺎﻗﻲ ﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨـﺔ ﻭﻜﻠﻬـﺎ ﺒـﺎﻟﻁﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﻠﺒﻥ، ﻭﻜﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺏ ﻭﺍﻟﻘﺵ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺃﺴـﻘﻑ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﻭﻋﺘﺒﺎﺘﻬﺎ ﻭﺃﺒﻭﺍﺒﻬﺎ ﺴﺎﻋﺩﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻨﻴﺭﺍﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﻜل ﺍﻷﺭﺠﺎﺀ ﻤﻊ ﻗﻴﻅ ﺸﻬﺭ ﺍﻟﻔﻴﻀـﺎﻥ، ﻭﺍﺴـﺘﻤﺭﺕ ﺍﻟﻨﻴـﺭﺍﻥ‬ ‫ﻤﺸﺘﻌﻠﺔ ﻁﻴﻠﺔ ﺘﺴﻌﺔ ﺃﻴﺎﻡ.‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻨﺠﺎ ﻓﻴﻤﻥ ﻨﺠﻭﺍ ﻤﻥ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻭﺍﻨﺴﺤﺏ‬ ‫ﻓﻲ ﺴﺭﻴﺔ ﺨﺎﺭ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺤﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻥ ﻟـﻪ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻤﺅﻴﺩﻭﻥ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻴﺘﺴﺎﺀل: ﺍﻟﻤﻭﺤﺩﻭﻥ ﻤﻊ ﻜﺜﺭﺘﻬﻡ ﻟﻤـﺎﺫﺍ ﻟـﻡ ﻴﺤـﺎﺭﺒﻭﺍ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﺭﺓ ﻟﻬﻡ؟ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﺒﻜل ﺒﺴﺎﻁﺔ ﻫﻲ ﺃﻥ ﻤـﺫﻫﺏ‬ ‫- ٠٩ -‬
  • 92.
    ‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻭﻟﺏ ﺭﺴﺎﻟﺘﻪﻫﻲ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﻟﻠﺴﻼﻡ ﻭﺇﻓﺸﺎﺀ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻭﺘﻔﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻑ ﺤﺘﻰ ﻟﻭ ﺍﻋﺘﺩﻱ ﻋﻠﻴﻬﻡ. ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻟﻠﺴﻼﻡ.‬ ‫ﻭﺘﻜﻭﻥ ﺁﻴﺔ: ‪ ‬ﻗﻠ ﹶﺎ ‪‬ﺎ ﹶﺎﺭ ﹸـﻭ ِﻲ ‪‬ـﺭ ‪‬ﺍ ﻭ ‪‬ـﻼ ‪‬ﺎ ﻋ ﹶـﻰ‬ ‫ﹸ ﹾﻨ ﻴ ﻨ ‪ ‬ﻜ ﻨ ﺒ ‪ ‬ﺩ ‪ ‬ﺴ ﹶ ﻤ ‪ ‬ﻠ‬ ‫ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ‪ ‬ﻜﻨﺎﻴﺔ ﻋﻥ ﻨﺠﺎﺘﻪ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻁﺎﻟﺕ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﺒﻌـﺽ ﺃﺘﺒﺎﻋـﻪ‬ ‫ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪‬‬ ‫ﻓﻬﻠﻜﻭﺍ ﻭﺇﻻ ﻻﺴﺘﺘﺒﻊ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﻴﻘﺎل: ﻗﻠﻨﺎ ﻴﺎ ﻨـﺎﺭ ﻜـﻭﻨﻲ ﺒـﺭ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﺴﻼ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻤﻥ ﻤﻌﻪ، ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻴﺱ ﺤﺎﺼﻼ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ‬ ‫- ١٩ -‬
  • 93.
    ‫ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ‬ ‫‪ ‬ﻭ ﹶﺎلﺇ ﱢﻲ ﹶﺍﻫﺏ ﺇ ﹶﻰ ﺭ ‪‬ﻲ ﺴﻴﻬ ِﻴﻥ * ﺭﺏ ﻫﺏ ِﻲ ِـﻥ‬ ‫‪‬ﻗ َ ِﻨ ﺫ ِ ‪ِ ‬ﻟ ‪‬ﺒ ‪  ‬ﺩ ِ ‪    ‬ﻟ ﻤ ‪‬‬ ‫ﺍﻟ ‪‬ﺎﻟ ِﻴﻥ * ﻓﺒﺸﺭ ﹶﺎﻩ ِﻐﻼ ٍ ﺤ ِﻴﻡ * ﻓﻠ ‪‬ﺎ ‪‬ﻠﻎ ﻤﻌﻪ ﺍﻟﺴﻌﻲ ﹶﺎل‬ ‫ﺼ ِ ﺤ ‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﱠ ‪ ‬ﻨ ‪ ‬ﺒ ﹸ ﹶﻡ ‪ ‬ﻠ ٍ ﹶ ﹶ ﻤ ﺒ ﹶ ﹶ ‪      ‬ﻗ َ‬ ‫‪‬ﺎ ﺒﻨ ‪ ‬ﺇ ﱢﻲ ﺃ ‪‬ﻯ ِﻲ ﺍﻟﻤ ﹶﺎﻡ ﺃ ﱢﻲ ﺃﺫ ‪‬ﺤ ‪ ‬ﹶﺎﻨﻅﺭ ‪‬ﺎ ﹶﺍ ﺘ ‪‬ﻯ ﹶﺎل ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ ‪ ‬ﹶﻲ ِﻨ َﺭ ﻓ ﹾ ‪‬ﻨ ِ َﻨ َ ﹾﺒ ‪‬ﻙ ﻓ ﹾ ﹸ ‪ ‬ﻤ ﺫ ﹶﺭ ﻗ َ ﻴ‬ ‫ﺃ ‪ ِ ‬ﺍﻓﻌل ‪‬ﺎ ﹸﺅﻤﺭ ﺴﺘﺠﺩ ِﻲ ﺇﻥ ﹶﺎﺀ ﺍﷲ ِـﻥ ﺍﻟ ‪‬ـﺎﺒﺭﻴﻥ *‬ ‫َﺒﺕ ﹾ ‪ ْ ‬ﻤ ﺘ ْ ‪   ‬ﹶ ِ ‪‬ﻨ ِ ‪ ‬ﺸ ‪ ُ ‬ﻤ ‪ ‬ﺼ ِ ِ ‪‬‬ ‫ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺃﺴﻠ ‪‬ﺎ ﻭﺘﱠﻪ ﻟﻠﺠ ِﻴﻥ * ﻭ ﹶﺎﺩﻴ ﹶﺎﻩ َﻥ ‪‬ـﺎ ﺇﺒ‪‬ـ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ * ﹶـﺩ‬ ‫ﹶ ﹶﻤ َ ‪ ‬ﹶﻤ ‪ ‬ﹶﻠ ‪ ِ ‬ﹾ ‪‬ﺒ ِ ‪‬ﻨ ‪ ‬ﻨ ‪ ‬ﺃ ﻴ ِ ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻗ ‪‬‬ ‫‪‬ﺩﻗﺕ ﺍﻟﺭﺅ ‪‬ﺎ ﺇ ﱠﺎ ﻜﺫ ِ ‪ ‬ﻨﺠ ِﻱ ﺍﻟﻤﺤ ِـ ِﻴﻥ * ﺇﻥ ‪‬ـ ﹶﺍ ﻟ ‪‬ـﻭ‬ ‫ﺼ ‪ ‬ﹾ ﹶ ‪ْ ‬ﻴ ِﻨ ﹶ ﹶﻟﻙ ﹶ ‪‬ﺯ ﹾ ‪ ‬ﺴ ﻨ ‪  ِ ‬ﻫ ﺫ ﹶﻬ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﺀ ﺍﻟﻤ ِﻴﻥ * ﻭﻓﺩﻴ ﹶﺎﻩ ﺒﺫﺒﺢ ﻋ ِﻴﻡ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﺎﻓﺎﺕ(.‬ ‫ﹾ ‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﺒ ‪  ‬ﹶ ‪ ‬ﻨ ‪ ٍ  ِ ِ ‬ﻅ ٍ‬ ‫ﻭﺴﻁ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻤﻌﺔ ﻭﻭﺴﻁ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻼﺀ ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺤـﺎﻁ‬ ‫ﺒﺎﻟﺨﻠﻴل ﻤﻥ ﻜل ﺠﺎﻨﺏ، ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻫﻭﺠﻤﺕ ﻤﺩﻴﻨﺘﻪ ﻭﺃﺘـﺕ ﺍﻟﻨـﺎﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ، ﻭﻭﻀﻌﺕ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﺇﻟﻪ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨـﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻜﻔﺔ ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻥ، ﺤﻴﺙ ﻫﻠﻙ ﻤﻥ ﻫﻠﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻨـﺎﺭ، ﻭﻭﺴـﻭﺱ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻁﺎﻥ ﻟﻠﺒﻌﺽ ﺒﺄﻥ ﻴﺭﺘﺩ ﻋﻥ ﺩﻴﻨﻪ، ﻭﺍﻟﻜل ﺃﺼﺒﺢ ﻤﻁﺎﺭ ‪‬ﺍ ﻓﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺃﺭﺠﺎﺀ ﺍﻟﺒﻼﺩ، ﺒﺩﺃﺕ ﻓﻠﻭل ﺍﻟﻬﺎﺭﺒﻴﻥ ﺘﺘﺠﻤﻊ ﻓﻲ ﺸﻤﺎل ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺃﻭﻥ ﺤﻭﺭ ﺃﻭ ﺃﻭﻨﻭﺭﻴﺱ )ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴـﺔ( ﻭﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺃﻁﻠﻘﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ: ﺤﺎﺭﺍﻥ )ﺃﻱ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻤﻥ ﺤـﻭﺭ ﺃﻭﻥ(‬ ‫ﺤﻴﺙ ﻗﺎﺒﻠﻭﺍ ﺯﻋﻴﻤﻬﻡ ﻭﻨﺒﻴﻬﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺨﺫ ﺒﻜل ﺘﺄﻜﻴﺩ ﻴﻘـﻭﻱ ﻤـﻥ‬ ‫ﻋﺯﻤﻬﻡ ﻭﻫﻭ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻤﺒﺘﻠﻰ ﻭﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻨﻔﺴـﻴﺔ ﻴﺭﺜـﻰ‬ ‫ﻟﻬﺎ.‬ ‫- ٢٩ -‬
  • 94.
    ‫ﻭﻴﺠﻲﺀ ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻥ ﻭﺍﻻﺒﺘﻼﺀﺍﻷﻋﻅﻡ:‬ ‫- ﺍﺫﺒﺢ ﺍﺒﻨﻙ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ، ﻭﻭﺭﻴﺙ ﻋﺭﺸﻙ ﺇﻥ ﻋﺎﺩ ﻟﻙ ﻋـﺭﺵ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﻫﺫﺍ، ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﺭﺯﻕ ﻭﻟ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺯﻭﺠﺘﻪ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ "ﻜﻴﺎ"‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻗﺒل ﺫﻟﻙ ﺒﺜﻤﺎﻨﻲ ﺃﻭ ﺘﺴﻊ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻓﻲ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴـﺩ ﻭﺃﺴـﻤﻭﻩ‬ ‫)ﻨﻔﺭ ﻨﻔﺭﻭ ﺁﺘﻭﻥ ﻤﺭﻱ ﻭﺍﻉ ﺇﻥ ﺭﻉ(.‬ ‫ﻓﻤﺎﺫﺍ ﻓﻌل ﺍﻟﺨﻠﻴل؟ ﺍﺴﺘﺠﺎﺏ ﻷﻤﺭ ﺭﺒﻪ ﻭﺫﻫﺏ ﺒﺎﺒﻨﻪ ﻟﻴﺫﺒﺤـﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺭﺒﻭﺓ ﻓﻲ ﻤﻭﻗﻊ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻶﻥ ﻗﻠﻌﺔ ﺍﻟﻜﺒﺵ، ﻭﻫﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻭﻗﻊ ﺠﺎﻤﻊ ﺃﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﻁﻭﻟﻭﻥ ﺒﺎﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ )ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﻗﺩ ﻨﺸﺄﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ(. ﻭﻟﻜﻥ ﺍﷲ ﻟﻤﺎ ﻋﻠـﻡ ﺇﺨﻼﺼـﻪ‬ ‫ﻭﺇﺴﻼﻤﻪ ﻓﺩﻯ ﺍﺒﻨﻪ ﺒﻜﺒﺵ، ﻓﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﻋﻅﻴﻡ ﺍﻷﺜـﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻴﻥ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻓﻴﻪ ﻓﻲ ﺃﻤﺱ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻟﻤﺎ ﻴﺭﻓﻊ ﻤﻌﻨﻭﻴﺎﺘﻬﻡ ﻭﻴﺸﺤﺫ ﻫﻤﻤﻬﻡ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻴﻘﻭل ﻗﺎﺌل: ﻨﺤﻥ ﻨﺴﻤﻊ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﺒﺨﺒﺭ ﻜﻬﺫﺍ، ﻭﻫﻭ ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﻭﻗﻌﺕ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ.‬ ‫ﻨﻘﻭل: ﺃﻭﻻ: ﺇﻥ ﻭﻗﻭﻋﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﺅﻜـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭ ﻤﺒﺭﻫﻥ ﻋﻠﻴﻪ.‬ ‫ﻭﺜﺎﻨ ‪‬ﺎ : ﻭﻗﻭﻋﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﻗﻴﺕ ﻜﺎﻥ ﻀـﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻟﺘﻌﻅﻴﻡ ﺍﻻﺒﺘﻼﺀ، ﻓﻜﻤﺎ ﻭﺼﻔﻨﺎ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻬـﺎ‬ ‫- ٣٩ -‬
  • 95.
    ‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺴﺎﻟ ﹰﺎﻓﺈﻥ ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﻭﺘﻭﻗﻴﺘﻬﺎ ﻫﻨﺎ ﻫﻤﺎ ﺍﻷﻭﻟﻴـﺎﻥ،‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻭﻟﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ‬ ‫ﻟﻴﺼﺒﺢ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺒﻭﺼﻭﻟﻪ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻗﺩ ﺒﻠﻎ ﻤﺄﻤﻨﻪ، ﺃﻱ ﺃﺼـﺒﺢ ﺨـﺎﺭﺝ ﻤﻨﻁﻘـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺭ، ﻭﻓﻲ ﻤﺄﻤﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﺘﺘﻌﻘﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﻜﻠﻬـﺎ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺩﺍﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﻨﻁـﺎﻕ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜـﺔ‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺒﻌﺩ ﺁﻫﻠﺔ ﺒﺴﻜﺎﻥ.‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺘﺫﻜﺭ ﻋﻠـﻰ ﺍﺴـﺘﺤﻴﺎﺀ ﺃﻥ‬ ‫ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﻫﻭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻗﻠﻌﺔ ﺍﻟﻜـﺒﺵ ﻭﻟﻜـﻨﻬﻡ‬ ‫ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ ﻫﻭ ﺇﺴﺤﻕ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ ﻋﻨﺩﻨﺎ ﻓﻬﻭ ﻭﺒﻼ ﺸﻙ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل. ﺤﻴﺙ ﺇﻨـﻪ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﻭﻗﻌﺔ ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻭﻟﺩ ﻤﻥ )ﻨﻔـﺭ ﻨﻔـﺭﻭ ﺁﺘـﻭﻥ( ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل.‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ؟ ﻷﻨﻪ ﺍﺸﺘﻬﺭ ﺒﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻟﻪ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻔـﺩﺍﺀ. ﻓﺎﺴـﻤﻪ ﺃﻱ‬ ‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﻫﻭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻨﻲ "ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﺃﻭ ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺭﺒﺎﻥ".‬ ‫- ٤٩ -‬
  • 96.
    ‫ﻭﺘﺠﻲﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔﺍﻟﻔﻴﻠﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﻴﻨﺕ ﻤﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ‬ ‫ﻟﺘﻭﺍﻜﺏ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ ﻓﻲ ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﺎﻓﺎﺕ:‬ ‫‪ ‬ﺇﻥ ﻫ ﹶﺍ ﻟﻬ ‪ ‬ﺍﻟﺒﻼﺀ ﺍﻟﻤ ِﻴﻥ * ﻭﻓﺩﻴ ﹶﺎﻩ ِـﺫﺒﺢ ﻋ ِـﻴﻡ *‬ ‫ِ ‪ ‬ﺫ ﹶ ‪‬ﻭ ﹾ ‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﺒ ‪  ‬ﹶ ‪ ‬ﻨ ‪ ‬ﺒ ِ ‪ ٍ ‬ﻅ ٍ‬ ‫ﻭﺘﺭﻜ ﹶﺎ ‪‬ﻠﻴ ِ ِﻲ ﺍﻵﺨ ِﻴﻥ * ﺴﻼﻡ ﻋ ﹶـﻰ ﺇﺒ‪‬ـ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ * ﹶـﺫ ِ ‪‬‬ ‫ِ ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻜ ﹶﻟﻙ‬ ‫‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﻠ‬ ‫‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﹾﻨ ﻋ ﹶ ‪ ‬ﻪ ﻓ َ ِ ﺭ ‪‬‬ ‫ﻨﺠ ِﻱ ﺍﻟﻤﺤﺴ ِﻴﻥ * ﺇ ﱠﻪ ﻤﻥ ﻋ ‪‬ﺎﺩ ﹶﺎ ﺍﻟ ‪‬ـﺅﻤ ِﻴﻥ * ﻭﺒ ﱠـﺭ ﹶﺎﻩ‬ ‫ﹶ ‪‬ﺯ ﹾ ‪ِ  ‬ﻨ ‪ِ ‬ﻨ ‪ِ  ِ ‬ﺒ ِﻨ ﹾﻤ ْ ِﻨ ‪  ‬ﺸ ‪‬ﻨ ‪‬‬ ‫ﺒﺈﺴ ‪‬ﺎﻕ ﻨﺒ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟ ‪‬ﺎﻟ ِﻴﻥ‪.‬‬ ‫ِ ِ ‪‬ﺤ ﹶ ﹶ ِﻴ ‪  ‬ﺼ ِﺤ ‪‬‬ ‫ﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ ﺒﺈﺴﺤﺎﻕ ﺠﺎﺀﺕ ﺒﻌـﺩ ﻋﻤﻠﻴـﺔ ﺍﻟﻔـﺩﺍﺀ‬ ‫ﺒﺈﺴﻤﺎﻋﻴل، ﻭﻓﺎﺭﻕ ﺍﻟﺴﻥ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﺤﻭﺍﻟﻲ ﻋﺸﺭ ﺴﻨﻭﺍﺕ. ﻭﻗﺩ ﺒﻴﻨﺎ‬ ‫ﺃﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﻗﺩ ﺩﺍﺭﺕ ﺃﺤﺩﺍﺜﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻙ ﻤﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺠﺎﻤﻊ ﺃﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﻁﻭﻟﻭﻥ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﺒﺎﻟﻘﺎﻫﺭﺓ، ﻭﺒﻌﺩﻫﺎ ﺒﻌﺩﺓ ﺸـﻬﻭﺭ‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻭﺼﻠﻭﺍ ﺇﻟﻰ "ﺘﻴﻤﺎﺀ" ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺒﺸﺭ ﺒﺈﺴﺤﺎﻕ.‬ ‫ﻭﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻴﺘﺭﺩﺩ ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻭﻥ ﻓﻲ ﺤﺴﻡ ﻗﻀﻴﺔ ﻤﻥ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ. ﻫل ﻷﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ ﻫﻭ ﺇﺴﺤﻕ، ﻨﺘﻐﺎﻀـﻰ‬ ‫ﻋﻥ ﻨﺹ ﻗﺭﺁﻨﻲ ﺼﺭﻴﺢ ﻭﻭﺍﻀﺢ؟ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻭﻡ ﻟﻘﺩ ﺃﻭﺭﺩﻨﺎ ﻟﻜﻡ‬ ‫ﺍﻵﻥ ﺍﻟﺩﻟﻴل ﺍﻟﻠﻐﻭﻱ، ﻭﻗﻠﻨﺎ ﺇﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﻜﻠﻤﺔ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﻫﻲ: ﺍﻟﺫﺒﻴﺢ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺭﺒﺎﻥ، ﻭﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻅﺎﻫﺭ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻵﻴﺔ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺒﻬﺫﺍ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺤﺴﻤﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺒﺩ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺇﺴﺤﺎﻕ ﻓﻬﻭ ﺍﺴﻡ ﻤﺼﺭﻱ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻭﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ:‬ ‫ﻀ‬ ‫- ٥٩ -‬
  • 97.
    ‫ﺍﻟﺒﺭﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺤﺸﻲﻷﻨﻪ ﺒﺸﺭ ﺒﻪ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻻﺤـﻕ ﻟﻭﻗﻌـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﻫﺫﻩ، ﻭﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻊ ﻴﺤﻤل ﺍﺴﻡ )ﺘﻴﻤﺎﺀ(‬ ‫ﺸﻤﺎل ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﻗﺩ ﺴﻤﻲ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ‬ ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻴﺴﺠل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ، ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻓﺎﻟﻜﻠﻤﺔ ﺘﻌﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ: ﺍﻟﺒﺸـﺭﻯ‬ ‫ﺒﻭﻟﺩ ﺫﻜﺭ.‬ ‫ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻔﺩﻯ ﺒﻪ ﻤﻥ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﺇﻟﻰ ﺇﺴﺤﻕ‬ ‫ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻤﺤﺎﻭﻟﺘﻬﺎ ﺇﻟﻐﺎﺀ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻜﻠﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﺭﻴﻁـﺔ ﺍﻟﺭﺤﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫ﻓﻌﻨﺩ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻟﻡ ﻴﺫﻫﺏ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻭﻻ ﺇﻟﻰ ﻤﻜـﺔ‬ ‫ﻭﻟﻡ ﻴﺭﻓﻊ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ.‬ ‫- ٦٩ -‬
  • 98.
    ‫ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻨﻭﺭ‬ ‫‪‬ﺍﺫﻜﺭ ِﻲ ﺍﻟﻜ ﹶﺎﺏ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺇ ﱠﻪ ﹶﺎﻥ ﺼ ‪‬ﻴ ﹰﺎ ﻨﺒﻴﺎ * ﺇﺫ ﹶﺎل‬ ‫ﻭ ﹾ ﹸ ‪ ‬ﻓ ﹾ ِﺘ ِ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ِ ‬ﻨ ‪ ‬ﻜ ‪ِ ‬ﺩ ﻘ ﱠ ِ ‪ ِ ‬ﹾ ﻗ َ‬ ‫ﻷ ِﻴﻪ ‪‬ﺎ ﺃ ‪ ِ ‬ﻟﻡ ﺘﻌﺒﺩ ‪‬ﺎ ﻻ ﻴﺴﻤﻊ ‪‬ﻻ ﻴﺒﺼﺭ ‪‬ﻻ ﻴﻐ ِﻲ ‪‬ﻨـﻙ‬ ‫َﺒ ِ ﻴ َﺒﺕ ِ ‪ ‬ﹶ ‪   ‬ﻤ ﹶ ‪    ‬ﻭ ﹶ ‪  ِ  ‬ﻭ ﹶ ‪ ‬ﹾﻨ ﻋ ‪‬‬ ‫ﺸﻴ ًﺎ * ‪‬ﺎ ﺃ ‪ ِ ‬ﺇ ﱢﻲ ﻗﺩ ‪‬ﺎﺀ ِﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻡ ‪‬ﺎ ﻟﻡ ﻴﺄﺘﻙ ﹶـﺎﺘﺒﻌ ِﻲ‬ ‫ﹶ ‪‬ﺌ ﻴ َﺒﺕ ِﻨ ﹶ ‪ ‬ﺠ ‪‬ﻨ ِ ‪ ‬ﹾ ِ ﹾ ِ ﻤ ﹶ ‪  ِ ْ  ‬ﻓ ﱠ ِ ‪‬ﻨ‬ ‫ﺃﻫ ِ ‪ ‬ﺼ ‪‬ﺍ ﹰﺎ ﺴﻭ ‪‬ﺎ * ‪‬ﺎ ﺃ ‪ ِ ‬ﻻ ﺘﻌﺒ ِ ﺍﻟﺸﻴ ﹶﺎﻥ ﺇﻥ ﺍﻟ ﱠـﻴ ﹶﺎﻥ‬ ‫َ ‪‬ﺩﻙ ِﺭ ﻁ ‪ِ ‬ﻴ ﻴ َﺒﺕ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﺩ ﱠ ‪‬ﻁ ‪  ِ ‬ﺸ ‪‬ﻁ ‪‬‬ ‫ﹶﺎﻥ ِﻠﺭﺤﻤﻥ ﻋﺼ ‪‬ﺎ * ‪‬ﺎ ﺃ ‪ ِ ‬ﺇ ﱢﻲ ﺃ ﹶﺎﻑ َﻥ ﻴﻤﺴﻙ ﻋ ﹶﺍﺏ ﻤﻥ‬ ‫ﻜ ‪ ‬ﻟ ‪ِ  ِ   ‬ﻴ ﻴ َﺒﺕ ِﻨ َﺨ ﹸ ﺃ ‪    ‬ﺫ ‪  ‬‬ ‫ﺍﻟﺭﺤﻤﻥ ﻓﺘ ﹸﻭﻥ ِﻠﺸﻴ ﹶﺎﻥ ﻭﻟ ‪‬ﺎ * ﹶﺎل ﺃ ‪‬ﺍﻏﺏ ﺃﻨﺕ ﻋﻥ ﺁﻟﻬ ِـﻲ‬ ‫‪ ِ   ‬ﹶ ﹶﻜ ‪ ‬ﻟ ﱠ ‪‬ﻁ ِ ‪ِ ‬ﻴ ﻗ َ َﺭ ِ ‪ َ ‬ﹾ ﹶ ‪ ِ  ‬ﺘ‬ ‫‪‬ﺎ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﻟ ِﻥ ﻟﻡ ﺘﻨﺘ ِ ﻷﺭﺠ ‪‬ﻨ ‪ ‬ﺍﻫﺠﺭ ِﻲ ﻤﻠ ‪‬ﺎ * ﹶﺎل ‪‬ـﻼﻡ‬ ‫ﻴ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﹶﺌ ﱠ ‪ ‬ﹶ ﹾ ﹶﻪ َ ‪ ‬ﻤ ﱠﻙ ﻭ ‪  ‬ﻨ ‪ِ ‬ﻴ ﻗ َ ﺴ ﹶ ‪‬‬ ‫‪‬ﻠﻴ ‪ ‬ﺴﺄﺴﺘﻐﻔﺭ ﻟ ‪ ‬ﺭ ‪‬ﻲ ﺇ ﱠﻪ ﹶﺎﻥ ِﻲ ﺤﻔ ‪‬ﺎ * ﻭﺃﻋﺘﺯﻟﻜﻡ ﻭ ‪‬ـﺎ‬ ‫‪  َ ‬ﹶ ِ ﹸ ﹸ ‪ ‬ﻤ‬ ‫ﻋ ﹶ ‪‬ﻙ ‪  َ ‬ﹶ ﹾ ِ ‪ ‬ﹶﻙ ‪‬ﺒ ِﻨ ‪ ‬ﻜ ‪ ‬ﺒ ‪ِ ‬ﻴ‬ ‫ﺘﺩ ‪‬ﻭﻥ ِﻥ ‪‬ﻭﻥ ﺍﷲ ﻭﺃﺩ ‪‬ﻭ ﺭ ‪‬ﻲ ﻋ ‪‬ﻰ ﺃﻻ ﺃ ﹸﻭﻥ ﺒﺩ ‪‬ﺎﺀ ﺭ ‪‬ﻲ‬ ‫ﹶ ‪‬ﻋ ‪ ‬ﻤ ﺩ ِ ِ ‪ َ‬ﻋ ‪‬ﺒ ‪‬ﺴ َ ﱠ َﻜ ‪ ِ ‬ﻋ ِ ‪‬ﺒ‬ ‫ﺸﻘ ‪‬ﺎ * ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺍﻋﺘ ‪‬ﻟﻬﻡ ﻭ ‪‬ﺎ ﻴﻌﺒ ‪‬ﻭﻥ ِﻥ ‪‬ﻭﻥ ﺍﷲ ‪ ‬ﺒ ﹶـﺎ ﹶـﻪ‬ ‫ﹶ ﹶﻤ ‪ ‬ﹶﺯ ﹶ ‪  ‬ﻤ ‪  ‬ﺩ ‪ ‬ﻤ ﺩ ِ ِ ﻭﻫ ‪‬ﻨ ﻟ ‪‬‬ ‫ﹶ ِﻴ‬ ‫ﺇﺴ ‪‬ﺎﻕ ﻭﻴﻌ ﹸﻭﺏ ﻭﻜ ‪ ‬ﺠﻌﻠ ﹶﺎ ﻨﺒ ‪‬ﺎ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﻤﺭﻴﻡ(.‬ ‫ِ ‪‬ﺤ ﹶ ‪  ‬ﻘ ‪  ‬ﹸﻼ ‪  ‬ﹾﻨ ﹶ ِﻴ‬ ‫ﻭﺒﻌﺩ ﺘﺠﻤﻊ ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ، ﻭﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﻭﺍ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ ﻏﻴـﺭ ﻤﺭﻏـﻭﺏ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻓﻴﻬﻡ ﻓﻲ ﺒﻼﺩﻫﻡ ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻟﻠﺩﺍﻋﻴﺔ ﺃﻥ ﻴﺸﺤﺫ ﻫﻤﻤﻬﻡ ﻭﻗﺩ ﺭﺃﻯ‬ ‫ﺒﺭﻫﺎﻥ ﺭﺒﻪ ﻓﻲ ﺤﺎﺩﺜﺔ ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ، ﻭﺃﻴﻘﻥ ﺃﻻ ﻤﻔﺭ ﺇﻻ ﻓﻲ ﻤﻐـﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻓﺒﺸﺭ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﺒﺒﻼﺩ ﻜﻠﻬﺎ ﻨﻭﺭ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺭﻓﻀﺘﻬﻡ ﻭﻟﻔﻅـﺘﻬﻡ‬ ‫ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻅﻼﻡ.‬ ‫- ٧٩ -‬
  • 99.
    ‫ﻭﺒﻼﺩ ﺍﻟﻨﻭﺭ ﻫﻲﺍﻟﺤﺠﺎﺯ؛ ﻷﻥ ﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﺤﺠﺎﺯ ﻫﻲ ﺍﻷﺨـﺭﻯ‬ ‫ﻜﻠﻤﺔ ﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﻨﻭﺭ.‬ ‫ﻭﻴﺄﺘﻲ ﺨﺒﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺤﻠﺔ ﻓﻲ ﺩﻟﻴل ﺃﺜﺭﻱ ﻴﺼﻔﻬﺎ ﺒﺘﻔﺎﺼـﻴﻠﻬﺎ،‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻷﺜﺭ ﻴﺴـﻤﻰ "ﺤﺠـﺭ ﺍﻟﻌـﺭﻴﺵ" ﻭﻤﻭﺠـﻭﺩ ﺒﻤﺘﺤـﻑ‬ ‫ﺍﻹﺴﻤﺎﻋﻴﻠﻴﺔ ﺒﻤﺼﺭ.‬ ‫ﻭﻴﺒﺸﺭ ﻨﺹ ﺤﺠﺭ ﺍﻟﻌﺭﻴﺵ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻤﻜـﺎﻥ ﺍﻟﻤﻭﻋـﻭﺩ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﺴﻴﻘﻠﻬﻡ ﻫﻭ "ﺒﺎﺨﻴﺕ ﺍﻟﻤﻀﻴﺌﺔ" ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﺒﻜﺔ. ﻭﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﻴﺯﻭل‬ ‫ﺍﻟﻌﺠﺏ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﻁﻠﻕ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﺴﻡ ﺒﻜﺔ ﻋﻠـﻰ ﺃﻡ ﺍﻟﻘـﺭﻯ ﻤﻜـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺭﻤﺔ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺴﻠﻙ ﺭﻜﺏ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺭﻏﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨـﺭﻭﺝ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻔﻰ ﻁﺭﻴﻕ ﺤﻭﺭﺱ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻤﻥ ﻗﻠﻌﺔ ﺍﻟﻜﺒﺵ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﻴﺵ،‬ ‫ﻓﻠﻡ ﺘﺴﻌﻪ ﺍﻷﺭﺽ ﻜﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺭﺤﺎﺒﺘﻬﺎ، ﻭﺍﺴﺘﻘﺒﻠﺘﻪ ﻤﻜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ‬ ‫ﺒﺎﺨﻴﺕ ﺃﻭ ﺒﺎﻜﻴﺕ ﺃﻭ ﺒﻜﺔ ﻭﺠﺒـﺎل ﺍﻟﻨـﻭﺭ ﺍﻟﺘـﻲ ﻫـﻲ ﺃﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺎﺯ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻘﻔﺭ ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﻭﻓﻲ ﺃﺤﻀﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﺎل ﻓﻨﻘﻭل:‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺒﺭﻤﺕ ﺒﻴﻥ ﻗﻭﺍﺕ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻭﺜﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﻜﻬﻨﺔ ﺁﻤﻭﻥ ﻭﻗﺎﺌﺩ ﺍﻟﺠﻴﺵ "ﺤﻭﺭ ﻤﺤﺏ" ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫- ٨٩ -‬
  • 100.
    ‫ﺤﻜﻡ ﻤﺼﺭ ﻓﻴﻤﺎﺒﻌﺩ ﻭﺒﻴﻥ ﻨﺒﻲ ﺩﻋﻭﺓ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ ﺇﺒـﺭﺍﻡ ﺍﻟﻔـﺎﺭﺱ‬ ‫ﻭﺨﻠﻴل ﺍﷲ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﺘﻨﺹ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻐﺎﺩﺭﻭﺍ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺨﺎﺭﺝ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺒﺄﺴﺭﻫﺎ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨـﺕ ﺘﻀـﻡ‬ ‫ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻤﺼﺭ ﻭﺠﻨﻭﺒﻬﺎ ﺜﻡ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻭﺴﻭﺭﻴﺔ ﻭﺒﻼﺩ ﻨﻬﺎﺭﻴﻨﺎ ﺤﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺍﺕ، ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﻘﻴﻤﻭﺍ ﻟﻬﻡ ﺩﻭﻟﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻐﺎﻟﺏ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻠﻙ ﺘﻔﺎﺼﻴل ﺍﻟﺭﺴـﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺤﻤﻠﺘﻬـﺎ‬ ‫ﺤﻤﻠﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻠﻜﺔ ﺍﻷﻡ "ﺘﻴﺎ" ﻋﻨﺩ ﺩﺨﻭﻟﻬﺎ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺭﺏ ﺃﺨﺕ ﺃﺘـﻭﻥ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺴﻴﻅل ﺍﻟﺤﺎل ﻫﻜﺫﺍ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠـﺔ ﻋﻠـﻰ ﻁـﻭل ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﻓﻬﻡ ﻤﻤﻨﻭﻋﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﺒـﺎﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺭﺴـﻤﻲ -‬ ‫ﻁﺒﻌﺎ ﺇﻟﻰ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻜﻠﻬﺎ - ﺇﻻ ﺃﻥ ﻴﺤﺼﻠﻭﺍ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺼﻙ ﺃﻤﺎﻥ ﻤﻥ ﻓﺭﻋﻭﻥ ﻤﺼﺭ، ﻜﻤﺎ ﻓﻌل ﻴﻭﺴﻑ ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺃﻭ ﺒﻁﺭﻴﻕ ﻏﻴﺭ ﺸﺭﻋﻲ ﺒﺎﻟﺘﺨﻔﻲ ﺃﻭ ﺒﻁﺭﻴﻕ ﺁﺨﺭ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺓ، ﻭﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻀـﻤﻥ ﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ ﺍﻟﺴـﻼﻡ ﺍﻹﺨﻨـﺎﺘﻭﻨﻲ‬ ‫ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻲ.‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻋﺒﺭﻭﺍ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻜﻭﻓﺊ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻤﻜﺎﻓﺄﺘﻴﻥ:‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺒﺸﺭ ﺒﻭﻟﺩ ﺫﻜﺭ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﺴﻡ "ﺘﻴﻤﺎﺀ" ﺘﻴﻤ ﹰـﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ، ﻓﻜﻠﻤﺔ ﺘﻴﻤﺎﺀ ﺘﺤﻤل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓﻲ ﺘﺭﺠﻤﺘﻬـﺎ.‬ ‫- ٩٩ -‬
  • 101.
    ‫ﻭﺍﻟﺒﺸﺭﻯ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻭﻫﻲﺃﻥ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﺍﺴﻤﻪ ﻋﻨﺩ ﺍﷲ ﻤﻥ ﺇﺒﺭﺍﻡ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ.‬ ‫ﻭﺍﻨﻅﺭ ﻭﺘﺩﺒﺭ ﻓﻲ ﻜﻼﻡ ﺍﻟﻤﻭﻟﻰ ﻋﺯ ﻭﺠـل ﻓـﻲ ﻭﺼـﻑ‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﺔ ﺍﻟﻨﺎﺯﺤﺔ ﻤﻥ ﻤﺼﺭ ﺇﻟﻰ ﻗﻠـﺏ ﺍﻟﺼـﺤﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺠﺭﺩﺍﺀ:‬ ‫‪ ‬ﻭﺇﺫ ﹶﺎل ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺭﺏ ﺍﺠﻌل ﻫ ﹶﺍ ﺍﻟ ‪‬ﻠ ‪ ‬ﺁﻤ ﹰـﺎ ‪‬ﺍﺠﻨﺒ ِـﻲ‬ ‫ﻭ ‪ ‬ﹸ ‪‬ﻨ‬ ‫‪ ِ‬ﹾ ﻗ َ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ْ     ‬ﺫ ﹾﺒ ﹶﺩ ِﻨ‬ ‫ﻭﺒﻨﻲ َﻥ ﻨﻌﺒﺩ ﺍﻷﺼ ﹶﺎﻡ * ﺭﺏ ﺇ ﱠﻬ ‪ ‬ﺃﻀﻠﻠﻥ ﻜ ِﻴ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟ ﱠـﺎﺱ‬ ‫ِ‬ ‫‪‬ﻨ ‪ِ   ‬ﻨ ‪‬ﻥ َ ‪ ‬ﹶ ﹾ ‪ ‬ﹶﺜ ﺭ ‪  ‬ﻨ‬ ‫‪  ِ‬ﺃ ﱠ ‪ ‬‬ ‫ﻓ ‪‬ﻥ ﺘﺒﻌ ِﻲ ﻓﺈ ﱠﻪ ﻤ ﱢﻲ ﻭﻤﻥ ﻋ ‪‬ﺎ ِﻲ ﻓ ِﻨ ‪ ‬ﻏ ﹸﻭﺭ ﺭ ِﻴﻡ * ﺭﺒ ﹶﺎ‬ ‫ﹶﻤ ﹶ ِ ‪‬ﻨ ﹶ ِﻨ ‪ِ ‬ﻨ ‪   ‬ﺼ ﻨ ﹶﺈ ﱠﻙ ﹶﻔ ‪ ‬ﺤ ‪  ‬ﻨ‬ ‫ﺇ ﱢﻲ ﺃﺴ ﹶﻨﺕ ِﻥ ﺫﺭﻴ ِﻲ ﺒ ‪‬ﺍﺩ ﻏﻴ ِ ِﻱ ﺯﺭﻉ ﻋﻨﺩ ﺒﻴﺘﻙ ﺍﻟﻤﺤﺭﻡ‬ ‫ِﻨ َ ‪‬ﻜ ﹸ ﻤ ﹸ ‪ ‬ﺘ ِﻭ ٍ ﹶ ‪‬ﺭ ﺫ ‪ ِ ٍ  ‬ﹾ ‪  ِ   ‬ﹾ ‪ِ   ‬‬ ‫ﺭﺒ ﹶﺎ ﻟﻴ ِﻴ ‪‬ﻭﺍ ﺍﻟﺼﻼﺓ ﹶﺎﺠﻌل ﺃﻓ ِ ‪ ‬ﹰ ﻤﻥ ﺍﻟ ﱠﺎﺱ ﺘﻬ‪‬ـ ِﻱ ﺇ ﹶـﻴﻬﻡ‬ ‫‪ ‬ﹶ ﹶ ﻓ ‪ َ ْ  ‬ﹾﺌﺩﺓ ‪  ‬ﻨ ِ ﹶ ﻭ ِﻟ ‪ ِ ‬‬ ‫‪ ‬ﻨ ِ ‪‬ﻘ ﻤ‬ ‫‪‬ﺍﺭﺯﻗ ‪‬ﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻤ ‪‬ﺍﺕ ﻟﻌﻠﻬﻡ ﻴﺸﻜ ‪‬ﻭﻥ * ﺭﺒ ﹶﺎ ﺇﻨﻙ ﺘﻌ ﹶـﻡ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻭ ‪  ‬ﹾﻬ ‪  ‬ﱠ ‪‬ﺭ ِ ﹶ ‪‬ﱠ ‪   ‬ﹾ ﹸﺭ ‪  ‬ﻨ ِ ﱠ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﻠ ‪ ‬ﻤ‬ ‫ﻨﺨ ِﻲ ﻭ ‪‬ﺎ ﹸﻌﻠﻥ ﻭ ‪‬ﺎ ﻴﺨ ﹶﻰ ﻋ ﹶﻰ ﺍﷲ ِﻥ ﺸﻲ ٍ ِـﻲ ﺍﻷﺭ ِ‬ ‫َ ‪‬ﺽ‬ ‫ِ ﻤ ﹶ ‪‬ﺀ ﻓ‬ ‫ﹸ ﹾﻔ ‪ ‬ﻤ ﻨ ‪   ِ ‬ﻤ ‪ ‬ﹾ ﻔ ‪ ‬ﻠ‬ ‫‪‬ﻻ ِﻲ ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎﺀ * ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ ﺍﻟ ِﻱ ﻭﻫﺏ ِـﻲ ﻋ ﹶـﻰ ﺍﻟﻜ ‪‬ـﺭ‬ ‫ﹾ ِﺒ ِ‬ ‫‪‬ﻠ‬ ‫ﹾ ‪ ِ   ‬ﱠﺫ ‪   ‬ﻟ‬ ‫‪‬ﻤ ِ‬ ‫ﻭﹶ ﻓ‬ ‫ِﺴ ‪‬ﺎ ِﻴل ﻭﺇﺴ ‪‬ﺎﻕ ﺇﻥ ﺭ ‪‬ﻲ ﻟﺴ ِﻴﻊ ﺍﻟـﺩ ‪‬ﺎﺀ * ﺭﺏ ﺍﺠﻌﻠ ِـﻲ‬ ‫‪‬ﻋ ِ ‪    ‬ﹾﻨ‬ ‫ﺇ ‪‬ﻤ ﻋ َ ‪ ِ‬ﺤ ﹶ ِ ‪ ‬ﺒ ﹶ ‪‬ﻤ ‪‬‬ ‫ﻤ ِﻴﻡ ﺍﻟﺼﻼ ِ ﻭ ِﻥ ﺫﺭﻴ ِﻲ ﺭﺒ ﹶﺎ ‪‬ﺘﻘﺒل ﺩ ‪‬ﺎﺀ * ﺭﺒ ﹶﺎ ﺍﻏﻔﺭ ِـﻲ‬ ‫‪‬ﻘ ‪  ‬ﹶﺓ ‪‬ﻤ ﹸ ‪ ‬ﺘ ‪ ‬ﻨ ﻭ ﹶ ﹶ ‪ ْ ‬ﻋ ِ ‪ ‬ﻨ ﹾ ِ ‪ ‬ﻟ‬ ‫ﻭﻟ ‪‬ﺍﻟﺩﻱ ﻭﻟﻠﻤﺅﻤ ِﻴﻥ ﻴﻭﻡ ﻴ ﹸﻭﻡ ﺍﻟﺤ ‪‬ـﺎﺏ * ‪‬ﻻ ﺘﺤ ‪‬ـﺒﻥ ﺍﷲ‬ ‫‪ِ ‬ﻭ ِ ‪ ِ   ‬ﹾ ‪ِ ْ ‬ﻨ ‪    ‬ﻘ ‪ ‬ﹾ ِﺴ ‪ ‬ﻭ ﹶ ﹶ ‪‬ﺴ ‪َ  ‬‬ ‫ﹶﺎﻓﻼ ﻋ ‪‬ﺎ ﻴﻌﻤل ﺍﻟ ﱠﺎﻟ ‪‬ﻭﻥ ﺇﻨ ‪‬ﺎ ﻴﺅ ﱢﺭﻫﻡ ﻟﻴﻭﻡ ﺘﺸﺨﺹ ﻓﻴـﻪ‬ ‫ﻏ ِ ﹰ ‪ ‬ﻤ ‪ ُ   ‬ﻅ ِ ﻤ ‪ ِ ‬ﱠ ﻤ ‪َ ‬ﺨ ‪ ٍ   ِ   ‬ﹶ ﹾ ﹶ ‪ِ ِ ‬‬ ‫ﺍﻷﺒ ‪‬ﺎﺭ * ﻤﻬﻁ ِﻴﻥ ﻤﻘﻨ ِﻲ ﺭ ُﻭﺴﻬﻡ ﻻ ﻴﺭﺘﺩ ﺇﻟﻴﻬﻡ ﹶـﺭﻓﻬﻡ‬ ‫‪‬ﺼ ‪ِ   ‬ﻌ ‪  ‬ﹾ ِﻌ ‪‬ﺅ ِ ِ ‪ ‬ﹶ ‪  ‬ﹶ ‪ ِ ‬ﹶ ‪  ِ ‬ﻁ ‪ ‬ﹸ ‪ ‬‬ ‫- ٠٠١ -‬
  • 102.
    ‫‪‬ﺃﻓ ِ ‪‬ﺘﻬﻡﻫ ‪‬ﺍﺀ * ﻭَﻨﺫﺭ ﺍﻟ ﱠﺎﺱ ﻴﻭﻡ ﻴﺄ ِﻴﻬﻡ ﺍﻟ ‪‬ـ ﹶﺍﺏ ﻓﻴ ﹸـﻭل‬ ‫ﻭَ ﹾﺌﺩ ﹸ ‪  ‬ﻭ ‪ ‬ﺃ ِ ِ ﻨ ‪ْ     ‬ﺘ ِ ‪ ‬ﹾﻌ ﺫ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﻘ ُ‬ ‫ﺍﻟ ِﻴﻥ ﻅﻠ ‪‬ﻭﺍ ﺭﺒ ﹶﺎ ﺃﺨﺭ ﹶﺎ ﺇ ﹶﻰ ﺃ ‪ ٍ ‬ﻗ ِﻴﺏ ﻨﺠﺏ ‪‬ﻋ ‪‬ﺘ ‪ ‬ﻨﺘ ِـﻊ‬ ‫ﱠﺫ ‪ ‬ﹶ ﹶﻤ ‪ ‬ﻨ َ ﱢ ‪‬ﻨ ِﻟ َﺠل ﹶﺭ ٍ ﱡ ِ ‪ ‬ﺩ ‪‬ﻭ ﹶﻙ ﻭ ﹶ ﱠﺒ ِ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴل ﺃ ‪ ‬ﻟﻡ ﺘ ﹸﻭ ﹸﻭﺍ ﺃﻗﺴﻤ ﹸﻡ ‪‬ﻥ ﻗﺒل ‪‬ﺎ ﻟ ﹸـﻡ ‪‬ـﻥ ﺯ ‪‬ﺍل *‬ ‫‪‬ﻭ ٍ‬ ‫‪َ َ  ‬ﻭ ﹶ ‪ ‬ﹶﻜ ﻨ َ ﹾ ‪ ‬ﺘ ﻤ ﹶ ‪ ُ ‬ﻤ ﹶﻜ ﻤ‬ ‫ﻭﺴ ﹶﻨﺘﻡ ِﻲ ﻤ ‪‬ﺎﻜﻥ ﺍﻟ ِﻴﻥ ﻅﻠ ‪‬ﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ‪‬ﺘ ‪‬ﻴ ‪ ‬ﻟ ﹸـﻡ ﻜﻴ‪‬ـﻑ‬ ‫‪ ‬ﻜ ﹸ ‪ ‬ﻓ ‪‬ﺴ ِ ِ ﱠﺫ ‪ ‬ﹶ ﹶﻤ َ ﹾ ﹸ ‪   ‬ﻭ ﹶﺒ ‪‬ﻥ ﹶﻜ ‪ ‬ﹶ ﹶ‬ ‫ﻓﻌﻠ ﹶﺎ ﺒﻬﻡ ﻭﻀﺭﺒ ﹶﺎ ﻟ ﹸﻡ ﺍﻷﻤ ﹶﺎل‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ(.‬ ‫ﹶ ‪ ‬ﹾﻨ ِ ِ ‪    ‬ﻨ ﹶﻜ ‪ ‬ﺜ َ‬ ‫ﻭﺒﻌﺩ ﺘﺩﺒﺭ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺘﻅﻬﺭ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺎ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻓﻲ ﺃﻨﺼـﻊ‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ:‬ ‫ﻓﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻴﺘﻀﺭﻉ ﺇﻟﻰ ﺍﷲ ﺃﻭﻻ ﺒﺄﻥ ﻴﺅﻤﻨﻪ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻌﻘﺒﻬﻡ، ﺜﻡ ﺒﺎﻟﺩﻋﺎﺀ ﻟﻨﺠﺩﺓ ﻤﻥ ﺃﺴﻜﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﺫﺭﻴﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﻭﺍﺩ ﻏﻴﺭ ﺯﺭﻉ، ﺃﻱ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﺤﺠﺎﺯ، ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻨـﻭﺭ، ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻻ ﺯﺭﻉ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻟﻥ ﺘﺯﺭﻉ، ﻓﻬﻭ ﺒﻬﺫﺍ ﻴﺤﺱ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﻅﻠﻡ ﻗﻭﻤﻪ ﺇﻥ‬ ‫ﺃﺘﻰ ﺒﻬﻡ ﻤﻥ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﺨﻀﺭﺓ ﻭﺍﻟﻨﻤﺎﺀ ﻓﻲ ﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﻨﻴل ﺇﻟـﻰ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﻤﻘﻔﺭ، ﻭﻟﻜﻥ ﻋﺯﺍﺀﻩ ﺃﻨﻬﻡ ﻋﻨﺩ ﺒﻴﺕ ﺍﷲ ﺍﻟﻤﺤـﺭﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﻜﺔ، ﺃﺘﻰ ﺒﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺎ ﻟﻴﻘﻴﻤﻭﺍ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﷲ ﻭﻴﺼﻠﻭﺍ ﻟﻪ ﻭﻟﻴﻭﺤﺩﻭﻩ،‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﻌﺯل ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ، ﻓﻴﺎ ﺭﺒﻲ ﺍﺠﻠـﺏ ﻟﻬـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺎ ﻜﻲ ﻴﺤﺴﻭﺍ ﺒﺎﻷﻨﺱ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻭﺤﺸﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴـﺒﺒﺕ‬ ‫ﺃﻨﺎ ﻟﻬﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻟﻴﺄﺘﻭﺍ ﺒﺎﻟﺨﻴﺭﺍﺕ ﻟﻌﻨﺩﻫﻡ، ﻭﻟﺘﺨﺭﺝ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻘﻔﺭ‬ ‫ﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﻜﻨﻭﺯ ﻟﻬﻡ ﻜﻲ ﻻ ﻴﺤﺴﻭﺍ ﺃﻨﻲ ﻅﻠﻤﺘﻬﻡ ﺃﻭ ﺘﺴﺒﺒﺕ ﻟﻬﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻓﻴﺸﻜﺭﻭﺍ ﻭﷲ.‬ ‫- ١٠١ -‬
  • 103.
    ‫ﻴﺎ ﻟﻌﻅﻤﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥﻭﻴﺎ ﻟﻌﻅﻤﺔ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨـﻲ ﺍﻟﻤﻌﺠـﺯ‬ ‫ﺍﻟﻭﺠﻴﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻔﻅ ﻭﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻴﺒﻭﺡ ﺒﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺎ ﻭﺘﺎﺭﻴﺦ.‬ ‫ﺜﻡ ﺍﻨﻅﺭ ﻭﺘﺩﺒﺭ!!‬ ‫‪ ‬ﺃ ‪ ‬ﻟﻡ ﺘ ﹸﻭ ﹸﻭﺍ ﺃﻗﺴﻤ ﹸﻡ ‪‬ﻥ ﻗﺒل ‪‬ﺎ ﻟ ﹸﻡ ‪‬ﻥ ﺯ ‪‬ﺍل‪‬‬ ‫َﻭ ﹶ ‪ ‬ﹶﻜ ﻨ َ ﹾ ‪ ‬ﺘ ﻤ ﹶ ‪ ُ ‬ﻤ ﹶﻜ ﻤ ‪‬ﻭ ٍ‬ ‫ﺃﻟﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺍﺩﻋﺎﻩ ﺍﻟﻔﺭﺍﻋﻨﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ؟‬ ‫‪ ‬ﻜ ﹸ ‪ ‬ﻓ ‪‬ﺴ ِ ِ ﱠﺫ ‪ ‬ﹶ ﹶﻤ َ ﹾ ﹸ ‪‬ﻬ ْ‬ ‫‪ ‬ﻭﺴ ﹶﻨﺘﻡ ِﻲ ﻤ ‪‬ﺎﻜﻥ ﺍﻟ ِﻴﻥ ﻅﻠ ‪‬ﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴ ‪‬ﻡ‪‬‬ ‫ﺃﻟﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﺘﺫﻜﻴﺭ ﻟﻤﻥ ﻫﺎﺠﺭ ﻓﻲ ﺍﷲ ﻤﻊ ﺍﻟﺨﻠﻴـل، ﻭﺘـﺫﻜﻴﺭ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻅﻠﻤﻭﻫﻡ ﻭﻅﻠﻤﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﺃﻨﻬﻡ ﻟـﻡ ﻴﺅﻤﻨـﻭﺍ،‬ ‫ﻭﻤﺎ ﻓﻌل ﺍﷲ ﺒﻬﻡ.‬ ‫ﻭﻴﻘﻭل ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻊ ﻤﻥ ﺍﻵﻴـﺎﺕ: ﺇﻥ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ،‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﻤﻭﺠﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺴﻭل ﻤﺤﻤﺩ ‪‬‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﺎ ﻨﻘﻭل ﻓﻲ ‪ ‬ﻭﺴ ﹶﻨﺘﻡ ِﻲ ﻤ ‪‬ﺎﻜﻥ ﺍﻟ ِﻴﻥ ﻅﻠ ‪‬ﻭﺍ ﺃﻨﻔ ‪‬ـ ‪‬ﻡ‪‬‬ ‫‪ ‬ﻜ ﹸ ‪ ‬ﻓ ‪‬ﺴ ِ ِ ﱠﺫ ‪ ‬ﹶ ﹶﻤ َ ﹾ ﹸﺴ ﻬ‬ ‫ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﻜﺔ ﻷﻨﻬﻡ ﻟﻡ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻗـﺩ‬ ‫ﻫﺎﺠﺭﻭﺍ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﻌﺩ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﻴﺩ ﻜﻼﻤﻨـﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺴـﻭﺭﺓ ﻤﻜﻴـﺔ.‬ ‫ﻭﺸﺭﻁ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻤﻜﻲ ﻭﺍﻟﻤﺩﻨﻲ ﻟﻠﻤﻔﺴﺭ ﺸﺭﻁ ﻫﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺴـﻴﺭ‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻪ.‬ ‫- ٢٠١ -‬
  • 104.
    ‫ﻭﺒﻬﺫﺍ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤﻌﺠﺯﻭﺍﻟﻤﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻷﺴﺭﺍﺭ ﻴﻀﺭﺏ ﺍﷲ‬ ‫ﺍﻷﻤﺜﺎل، ﻓﺘﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻴﺎ ﻤﻥ ﻻ ﺘﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺘﻔﻬﻡ ﺴﻭﻯ ﺍﻟﺯﺒﺩ.‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻴﺎ ﻤﻥ ﺘﻘﻭﻟﻭﻥ ﺇﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻟﻴﺱ ﻜﺘﺎﺏ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﻻ ﻜﺘﺎﺏ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺎ!!‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ‬ ‫- ٣٠١ -‬
  • 105.
    ‫ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺎﺭﻙﺍﷲ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﻌﺎﻟﻤﻴﻥ ﻫﻲ‬ ‫ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻭﻟﻴﺱ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ‬ ‫‪ ‬ﻭﻨﺠﻴ ﹶﺎﻩ ﻭﹸﻭ ﹰﺎ ﺇ ﹶﻰ ﺍﻷﺭ ِ ﺍﻟ ِﻲ ‪‬ﺎﺭﻜ ﹶﺎ ِﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻠ ‪‬ﺎﻟ ِﻴﻥ‪‬‬ ‫‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﻨ ‪ ‬ﻟ ﻁ ِﻟ َ ‪‬ﺽ ﱠﺘ ﺒ ‪ ‬ﹾﻨ ﻓ ﻬ ِ ﹾﻌ ﹶﻤ ‪‬‬ ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ - ١٧(.‬ ‫ﻟﻤﺎ ﺨﺭﺝ ﺃﺒﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻭﺘﺒﻌﻪ ﺍﺒﻥ ﺃﺨﻴﻪ ﻟﻭﻁ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﺘﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻡ‬ ‫ﺃﻱ ﺃﺭﺽ ﺴﻭﻯ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻟﻠﺴﺒﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺫﻜﺭﻨﺎﻩ،‬ ‫ﻭﻫﻭ ﺃﻨﻬﺎ ﺨﺎﺭﺝ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﻭﻟﻜﻨﺎ ﻨﻔﺎﺠﺄ ﺒﺄﻥ ﻜل‬ ‫ﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺒﻼ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﺘﺠﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬـﺎ ﺃﺭﺽ ﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ،‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﺤﺩ ﺫﺍﺘﻪ ﺨﻁﺄ ﻜﺒﻴﺭ، ﻭﻴﻨﺎﻗﺽ ﻓﻲ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻵﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﻁﻠﻘﻭﻥ ﻤﻨﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ:‬ ‫‪ ‬ﻭﻟﺴﻠﻴ ‪‬ﺎﻥ ﺍﻟ ‪‬ﻴﺢ ‪‬ﺎ ِﻔ ﹰ ﺘﺠ ِﻱ ِﺄﻤ ِ ِ ﺇ ﹶﻰ ﺍﻷﺭ ِ ﺍﻟ ِﻲ‬ ‫‪  ِ ‬ﹶ ‪‬ﻤ ‪ ‬ﺭ ‪ ‬ﻋ ﺼ ﹶﺔ ﹶ ‪‬ﺭ ﺒ َ ‪‬ﺭﻩ ِﻟ َ ‪‬ﺽ ﱠﺘ‬ ‫‪‬ﺎﺭﻜ ﹶﺎ ِﻴ ‪‬ﺎ ﻭﻜ ﱠﺎ ﺒﻜ ﱢ ﺸﻲ ٍ ‪‬ﺎﻟ ِﻴﻥ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ - ١٨(.‬ ‫ﺒ ‪ ‬ﹾﻨ ﻓ ﻬ ‪ ‬ﹸﻨ ِ ﹸل ﹶ ‪‬ﺀ ﻋ ِﻤ ‪‬‬ ‫ﻭﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﻓﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺴـﻭﺭﺓ ﺍﻷﻨﺒﻴـﺎﺀ ﺇﻥ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻜﺔ ﻫﻨﺎ ﻫﻲ ﺃﺭﺽ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻨﻭﻫﻭﺍ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﻱ ﺇﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ، ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺒﺩﻫﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﻫﻴﺎﺕ، ﻭﻫﻲ‬ ‫ﻭﻟﻠﺤﻕ ﻟﻴﺴﺕ ﺒﺩﻫﻴﺔ.‬ ‫- ٤٠١ -‬
  • 106.
    ‫ﻓﺎﻟﻤﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻵﻴﺔﺍﻟﺘﻲ ﺼﺩﺭﻨﺎ ﺒﻬﺫﺍ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺎل ﻫﻲ ﺁﻴـﺔ‬ ‫ﺭﻗﻡ ١٧ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺴﻭﺭﺓ، ﺃﻫﺫﻩ ﺼﺩﻓﺔ ﺃﻡ ﺃﻥ ﺍﷲ ﺘﻌـﺎﻟﻰ ﺃﺭﺍﺩ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻭﺭﺩ ﻟﻨﺎ ﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺨﻁ ﺴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻭﺤـﺩﺓ،‬ ‫ﻭﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻴﺸﺭﺤﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻵﻴﺔ ﺭﻗﻡ ١٨ ﺴﺎﻟﻔﺔ ﺍﻟﺫﻜﺭ، ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎﺫﺍ‬ ‫ﺤﺩﺙ؟ ﻟﻘﺩ ﻓﺸﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻻﺜﻨﺘﻴﻥ، ﺃﻻ ﻴﺩﻋﻭ ﻫﺫﺍ ﻟﻠﺤﺴﺭﺓ؟!‬ ‫ﻭﻟﻨﺤﺎﻭل ﺍﻵﻥ ﺃﻥ ﻨﺴﺘﺭﺠﻊ ﻤﺎ ﻓﺎﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻵﻴـﺔ ١٨:‬ ‫‪ ‬ﻭﻟﺴﻠﻴ ‪‬ﺎﻥ ﺍﻟ ‪‬ﻴﺢ ‪‬ﺎ ِﻔ ﹰ ﺘﺠ ِﻱ ِﺄﻤﺭﻩ ﺇ ﹶـﻰ ﺍﻷﺭ ِ ﺍﻟ ِـﻲ‬ ‫َ ‪‬ﺽ ﱠﺘ‬ ‫‪  ِ ‬ﹶ ‪ ‬ﻤ ‪ ‬ﺭ ‪ ‬ﻋ ﺼ ﹶ ﺔ ﹶ ‪‬ﺭ ﺒ َ ‪ ِ ِ ِ ‬ﻟ‬ ‫‪‬ﺎﺭﻜ ﹶﺎ ِﻴ ‪‬ﺎ ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﻗﻠﻨﺎ ﺇﻥ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ﻜﺎﻥ ﻤﻘﺭ ﺤﻜﻤﻪ ﻓﻲ ﺃﺭﺽ‬ ‫ﺒ ‪ ‬ﹾﻨ ﻓ ﻬ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﻡ، ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﻓﺎﻟﺒﺩﻫﻲ ﺃﻨﻪ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺠﺭﻱ ﺍﻟـﺭﻴﺢ ﻤﺴـﺨﺭﺓ‬ ‫ﺒﺄﻤﺭﻩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﺘﺠﺎﻫﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﻭﻟﻴﺱ ﺇﻟﻰ ﺤﻴﺙ ﻴﻘﻴﻡ، ﻷﻥ‬ ‫ﺤﺭﻑ ﺍﻟﺠﺭ "ﺇﻟﻰ" ﻴﻔﻴﺩ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺁﺨﺭ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺤﻥ‬ ‫ﻓﻴﻪ.‬ ‫ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺍﻷﻭ‪‬ﻟﻰ ﺃﻥ ﻨﻘﻭل ﺇﻨﻪ ﻴﺴﻴﺭ ﺍﻟﺭﻴﺢ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺽ ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺒﺎﺭﻜﺔ. ﻓﻤﺎ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩﺓ ﺇﻥ ﻟﻡ‬ ‫ﺘﻜﻥ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺤﺠﺎﺯ؟‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻴﺜﻴﺭ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺘﺴﺎﺅﻻ. ﻤﺎ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺇﺫﻥ ﻓﻲ ﺁﻴـﺔ ﺴـﻭﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺀ: ‪ ‬ﺴﺒ ‪‬ﺎﻥ ﺍﻟ ِﻱ ﺃﺴ ‪‬ﻯ ﺒﻌﺒﺩﻩ ﹶـﻴﻼ ‪‬ـﻥ ﺍﻟﻤﺴ‪‬ـﺠﺩ‬ ‫ِِ‬ ‫‪ ‬ﺤ ‪ ‬ﱠ ﺫ َ ‪ ‬ﺭ ِ ‪ ِ ِ  ‬ﻟ ‪ ‬ﹰ ﻤ ‪ ‬ﹾ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺤ ‪‬ﺍﻡ ِﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺠﺩ ﺍﻷﻗ ‪‬ﻰ ﺍﻟ ِﻱ ‪‬ﺎﺭﻜ ﹶﺎ ﺤﻭﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﹾ ‪‬ﺭ ِ ﺇ ﹶ ﹾ ‪ ِ ِ  ‬ﹾﺼ ﱠﺫ ﺒ ‪ ‬ﹾﻨ ‪  ‬ﹶ ‪‬‬ ‫- ٥٠١ -‬
  • 107.
    ‫ﻨﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻤﺴﺠﺩﺍﻷﻗﺼﻰ ﺍﻟﻤﺒـﺎﺭﻙ ﺤﻭﻟـﻪ ﻻ ﻴﺴـﺘﺘﺒﻊ‬ ‫ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺃﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴﻘـﻊ ﻓﻴﻬـﺎ ﻤﺒﺎﺭﻜـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ، ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﺃﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﻁﻭل ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﻟﻡ ﺘﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺽ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺃﻱ ﺒـﻭﺍﺩﺭ ﻟﻠﺒﺭﻜـﺔ،‬ ‫ﻓﺎﻟﺤﺭﻭﺏ ﻭﺍﻟﻔﺘﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻘﻌﺔ ﺇﻟﻰ ﻴﻭﻤﻨﺎ ﻫﺫﺍ.‬ ‫ﻓﻼ ﻴﺒﻘﻰ ﻟﻨﺎ ﺍﻵﻥ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻨﺴﻠﻡ ﺒﺄﻥ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﺒـﺎﺭﻙ ﺍﷲ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﻌﺎﻟﻤﻴﻥ ﻓﺤﻔﻅﻬﺎ ﻭﺃﻤﻨﻬﺎ ﻫﻲ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺠﺯﻴـﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﻭﻻ ﺭﻴﺏ.‬ ‫ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻵﻴﺔ ﺭﻗﻡ ١٧ - ﻤﻥ ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ:‬ ‫ﻭﻨﺠﻰ ﺍﷲ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻟﻭ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﻅـﺎﻟﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺘـﺩﻴﻥ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻨﻴﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻜﺔ ﻭﻫﻲ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻵﻴﺔ ﺭﻗﻡ ١٨: ﺴﺨﺭ ﺍﷲ ﻟﺴـﻠﻴﻤﺎﻥ ﺍﻟـﺭﻴﺢ‬ ‫ﻴﺠﺭﻴﻬﺎ ﺒﺄﻤﺭﻩ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻜﺔ ﻟﻜل ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻥ ﺍﻟﺘـﻲ ﻫـﻲ‬ ‫ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺤﺠﺎﺯ. ﻷﻨﻪ ﻻ ﺤﺎﺠﺔ ﺒﻪ ﻟﻠﺩﻭﺭﺍﻥ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﺒل ﻴﺴﺨﺭ‬ ‫ﺍﻟﺭﻴﺢ ﻟﺘﻨﻘﻠﻪ ﻤﻥ ﺃﺭﺽ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺤﻴﺙ ﻫﻭ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺤﺠـﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻜﺔ ﺤﻴﺙ ﻴﺭﻴﺩ.‬ ‫- ٦٠١ -‬
  • 108.
    ‫ﺭﻓﻊ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﻥﺍﻟﺒﻴﺕ‬ ‫‪ ‬ﻭﺇﺫ ﺍﺒﺘ ﹶﻰ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺭ ‪‬ﻪ ﺒﻜﻠ ‪‬ﺎﺕ ﻓﺄﺘﻤﻬﻥ ﹶﺎل ﺇ ﱢﻲ ‪‬ﺎﻋﻠﻙ‬ ‫‪  ِ ِ‬ﹶﻠ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﺒ ‪ ِ ‬ﹶ ِﻤ ٍ ﹶ َ ﹶ ‪   ‬ﻗ َ ِﻨ ﺠ ِﹸ ‪‬‬ ‫ِﻠ ﱠﺎﺱ ﺇ ‪‬ﺎ ‪‬ﺎ ﹶﺎل ﻭ ِﻥ ﺫﺭﻴ ِﻲ ﹶﺎل ﻻ ﻴ ﹶﺎل ﻋﻬ ِﻱ ﺍﻟ ﱠﺎﻟ ِﻴﻥ *‬ ‫ﻟ ﻨ ِ ِﻤ ﻤ ﻗ َ ‪‬ﻤ ﹸ ‪ ‬ﺘ ﻗ َ ﹶ ‪‬ﻨ ُ ‪ ‬ﺩ ﻅ ِﻤ ‪‬‬ ‫ﻭﺇﺫ ﺠﻌﻠ ﹶﺎ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﻤ ﹶﺎﺒﺔ ﻟﻠ ﱠﺎﺱ ﻭﺃﻤ ﹰﺎ ‪‬ﺍﺘﺨ ﹸﻭﺍ ِﻥ ﻤ ﹶﺎﻡ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ‬ ‫‪ ِ‬ﹾ ‪  ‬ﹾﻨ ﹾ ‪  ‬ﹶ ‪‬ﺜ ‪ ‬ﹰ ﱢ ﻨ ِ ‪ َ‬ﻨ ﻭ ﱠ ِﺫ ﻤ ‪‬ﻘ ِ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪‬‬ ‫ﻤﺼ‪‬ﻰ ﻭﻋﻬﺩ ﹶﺎ ﺇ ﹶﻰ ﺇﺒ‪‬ـ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﻭﺇﺴ‪‬ـ ‪‬ﺎ ِﻴل َﻥ ﻁ ‪‬ـ ‪‬ﺍ ﺒﻴ ِـﻲ‬ ‫‪ ‬ﻠ ‪ ِ  ‬ﻨ ِﻟ ِ ﺭ ﻫ ‪ ِ ‬ﻤ ﻋ َ ﺃ ﹶﻬ ﺭ ‪ ‬ﺘ ‪‬‬ ‫ِﻠ ﱠﺎﺌ ِﻴﻥ ‪‬ﺍﻟ ‪‬ﺎﻜ ِﻴﻥ ‪‬ﺍﻟﺭﻜﻊ ﺍﻟﺴ ‪‬ﻭﺩ * ﻭﺇﺫ ﹶﺎل ﺇﺒ‪‬ـ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺭﺏ‬ ‫ﻟ ﻁ ِ ﻔ ‪ ‬ﻭ ﹾﻌ ِ ﻔ ‪ ‬ﻭ ‪ ‬ﱠ ِ ‪‬ﺠ ِ ‪ ِ ‬ﹾ ﻗ َ ِ ﺭ ﻫ ‪  ‬‬ ‫ﺍﺠﻌل ﻫ ﹶﺍ ﺒﻠ ‪‬ﺍ ﺁﻤ ﹰﺎ ‪‬ﺍﺭﺯﻕ ﺃﻫﻠﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻤ ‪‬ﺍﺕ ﻤﻥ ﺁﻤﻥ ِـﻨﻬﻡ‬ ‫‪  ْ  ‬ﺫ ‪ ‬ﹶ ﺩ ِﻨ ﻭ ‪  ‬ﹾ َ ‪ ‬ﹶ ‪  ِ ‬ﱠ ‪ ‬ﺭ ِ ‪    ‬ﻤ ﹾ ‪ ‬‬ ‫ِﺎﷲ ‪‬ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻵ ِ ِ ﹶﺎل ﻭ ‪‬ﻥ ﻜﻔ ‪ ‬ﻓﺄﻤ ﱢﻌﻪ ﻗ ِﻴﻼ ﺜ ‪ ‬ﺃﻀﻁﺭﻩ ﺇ ﹶﻰ‬ ‫ﺒ ِ ﻭ ﹾ ‪َ ِ  ‬ﺨﺭ ﻗ َ ‪‬ﻤ ﹶ ﹶﺭ ﹶُ ‪‬ﺘ ‪  ‬ﹶﻠ ﹰ ﹸﻡ َ ‪ ‬ﹶ ‪ِ  ‬ﻟ‬ ‫ﻋ ﹶﺍﺏ ﺍﻟ ﱠﺎﺭ ﻭﺒﺌﺱ ﺍﻟﻤ ِﻴﺭ * ﻭﺇﺫ ﻴﺭﻓﻊ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺍﻟﻘ ‪‬ﺍﻋﺩ ﻤﻥ‬ ‫‪‬ﺫ ِ ﻨ ِ ‪  ْ ِ ‬ﹾ ‪‬ﺼ ‪ ِ ‬ﹾ ‪  ‬ﹶ ‪ ِ ‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﹾ ﹶﻭ ِ ‪ ِ ‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺕ ﻭﺇﺴ ‪‬ﺎﻋﻴل ﺭﺒ ﹶﺎ ﺘﻘﺒل ﻤ ﱠﺎ ﺇﻨﻙ َﻨﺕ ﺍﻟ ‪‬ـ ِﻴﻊ ﺍﻟﻌ ِـﻴﻡ *‬ ‫ﹾ ‪ ِ ِ  ‬ﻤ ِ ُ ‪ ‬ﻨ ﹶ ﹶ ‪ِ ْ ‬ﻨ ِ ﱠ ‪ ‬ﺃ ﹶ ﺴ ﻤ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﻠ ‪‬‬ ‫ﺭﺒ ﹶﺎ ‪‬ﺍﺠﻌﻠ ﹶﺎ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻟ ‪ ‬ﻭ ِﻥ ﺫﺭﻴﺘ ﹶﺎ ﺃﻤﺔ ﻤﺴﻠﻤﺔ ﻟﻙ ‪‬ﺃ ِ ﹶـﺎ‬ ‫‪ ‬ﻨ ﻭ ‪  ‬ﹾﻨ ‪ ِ   ِ  ‬ﹶﻙ ‪‬ﻤ ﹸ ‪ِ  ‬ﻨ ُ ‪ ‬ﹰ ‪  ِ  ‬ﹰ ﱠ ‪ ‬ﻭَﺭﻨ‬ ‫ﻤ ﹶﺎﺴﻜ ﹶﺎ ﻭﺘﺏ ﻋﻠﻴ ﹶﺎ ﺇﻨﻙ َﻨﺕ ﺍﻟﺘ ‪‬ﺍﺏ ﺍﻟﺭ ِﻴﻡ * ﺭﺒ ﹶﺎ ‪‬ﺍﺒ ‪‬ـﺙ‬ ‫‪‬ﻨ ِ ﹶﻨ ‪ ‬ﹸ ‪  ‬ﹶ ‪‬ﻨ ِ ﱠ ‪ ‬ﺃ ﹶ ﱠﻭ ‪ ‬ﺤ ‪  ‬ﻨ ﻭ ‪‬ﻌ ﹾ‬ ‫ِﻴﻬﻡ ﺭ ‪‬ﻭﻻ ﻤﻨﻬﻡ ﻴﺘﹸﻭ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺁ ‪‬ﺎﺘﻙ ﻭﻴﻌﱢﻤﻬﻡ ﺍﻟﻜ ﹶﺎﺏ ‪‬ﺍﻟ ِﻜ ‪‬ﺔ‬ ‫ﻓ ِ ‪ ‬ﺴ ﹰ ‪ ‬ﹾ ‪   ‬ﹾﻠ ‪ ‬ﹶ ‪  ِ ‬ﻴ ِ ‪   ‬ﻠ ‪   ‬ﹾ ِﺘ ‪ ‬ﻭ ﹾﺤ ﹾﻤ ﹶ‬ ‫ﻭﻴﺯ ﱢﻴﻬﻡ ﺇﻨﻙ َﻨﺕ ﺍﻟﻌ ِﻴﺯ ﺍﻟﺤ ِﻴﻡ‪) .‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﻘﺭﺓ(.‬ ‫‪  ‬ﻜ ِ ‪ ِ ‬ﱠ ‪ ‬ﺃ ﹶ ﹾ ‪‬ﺯ ‪ ‬ﻜ ‪‬‬ ‫ﺒﻌﺩ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺒﺘﻼﺀﺍﺕ ﻭﺒﻌﺩ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺤﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺎﺸـﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴل، ﻭﺘﺭﻙ ﺃﺭﻀﻪ ﻭﻭﻁﻨﻪ ﻭﻋﺯﻩ ﺨﻠﻑ ﻅﻬﺭﻩ ﻭﻭﻟﻰ ﺸﻁﺭ‬ ‫ﻤﻜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﻌﻠﻬﺎ ﺍﷲ ﻟﻪ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺒﻠﻎ ﻓﻴﻪ ﻤﺄﻤﻨﻪ، ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ‬ ‫- ٧٠١ -‬
  • 109.
    ‫ﻭﺃﻥ ﻴﻜﺎﻓﺌﻪ ﺍﷲﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺒﺄﻥ ﻴﺠﻌﻠﻪ ﻟﻠﻨﺎﺱ ﺇﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻭﻴﺠﻌل ﻤﻜﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻡ ﺍﻵﻤﻥ، ﻭﺒﺩل ﺃﻥ ﻴﺸﻜﺭ ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ ﺍﷲ ﻋﻠﻰ ﺫﻟـﻙ ﺒﺈﻟﻘـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﻗﺭﺒﺎ ﹰﺎ ﷲ، ﺃﻤﺭ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺃﻥ ﻴﻁﻬﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﻜـل‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻨﺱ ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻴﺭﻓﻌﻭﻥ ﺍﻟﺼﻠﻭﺍﺕ ﷲ ﻭﺤﺩﻩ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺩﻋﺎ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺍﷲ ﺃﻥ ﻴﺠﻌل ﻟﻬﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺁﻤ ﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﻁﻭل‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺍﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﻬﺩﺩ ﻤﻥ ﺃﺤﺩ ﺒﻌﺩ ﺍﻵﻥ ﺒﻌﺩ ﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻌـﺫﺍﺏ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺨﺎﻀﻭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﺜﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ. ﻭﺃﻥ ﻴﺭﺯﻗﻬﻡ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺜﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺭﻤﻭﺍ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﻨﻔﻴﻬﻡ ﻤﻥ ﻤﺼﺭ، ﻓﻴﻔﺠﺭ ﻟﻬـﻡ‬ ‫ﺍﻵﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﻌﻴﻭﻥ ﺘﻔﺠﻴﺭﺍ ﻟﻴﻘﻭﻤﻭﺍ ﺒﻐﺭﺱ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻭﺠﻨﻲ ﺍﻟﺜﻤـﺭﺍﺕ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﺘﺎﺘﻭﻥ ﻤﻨﻬﺎ ﻓﺘﻀﻤﻥ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ‬ ‫ﻴﻜﻥ ﻓﻴﻪ ﺯﺭﻉ.‬ ‫ﻭﻫﻨﺎ ﺠﺎﺀ ﺍﻷﻤﺭ ﻤﻥ ﺍﷲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺒﺭﻓﻊ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﻜﺔ.‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻤﻠ ﹰﺎ ﻭﺤﺎﻜ ‪‬ﺎ ﻭﺁﻤ ‪‬ﺍ ﻭﻨﺒﻴﺎ ﻤﻁﺎ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻭﻤﻪ ﻭﺒﻴﻥ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﻭﺩﺨل ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﻫـﻭ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻭﺍﻟﺤﺎﻜﻡ ﻭﺍﻟﻨﺒﻲ ﺍﻟﻤﻁﺎﻉ ﻤﻥ ﻜل ﻤﻥ ﺘﺒﻌﻭﻩ، ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻴﺅﻤﺭ‬ ‫ﺒﺭﻓﻊ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﻓﺎﻟﻜل ﻴﺘﺒﺎﺭﻯ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋـﻥ ﻁﺎﻋﺘـﻪ‬ ‫ﻟﻤﻠﻴﻜﻪ ﻭﻨﺒﻴﻪ ﻭﻟﺭﺒﻪ، ﻓﻬﺫﺍ ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻟﺤﺠﺎﺭﺓ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺤﻤﻠﻬـﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫- ٨٠١ -‬
  • 110.
    ‫ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ، ﻭﻫﺫﺍﻴﻌﺩ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭﺍﻟﻜل ﻴﺴﺎﻋﺩ ﺒﺨﺒﺭﺘﻪ ﻭﻫـﻡ‬ ‫ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﻓﻥ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺒﺎﻟﺤﺠﺎﺭﺓ، ﻭﻗﺎﺌـﺩﻫﻡ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻭﺍﺒﻨﻪ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﻴﻘﻭﻤﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴـﺔ ﺒﻭﻀـﻊ ﺍﻟﺤﺠـﺎﺭﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺠﺩﺭﺍﻨﻬﺎ ﻓﺘﺭﺘﻔﻊ، ﻭﺍﻟﻌﻤل ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻭﻓﻲ ﻜل ﺯﻤﺎﻥ ﻴﻨﺴـﺏ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻗﻭﺍﺩﻩ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻴﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻜـﺎﻥ ﻭﺤـﺩﻩ‬ ‫ﻭﺍﺒﻨﻪ ﻓﻘﻁ ﻓﻬﺫﺍ ﻤﺎ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻭﺭﻩ ﻷﻥ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﻗﻁﻊ ﺍﻷﺤﺠﺎﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺠﺒﻠﻬﺎ، ﻭﺘﻬﺫﻴﺒﻬﺎ ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺼﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎﺀ ﻫﻭ ﻋﻤل‬ ‫ﺸﺎﻕ ﻭﻤﻀﻥ ﻭﻤﺘﺨﺼﺹ.‬ ‫ﻭﻤﻨﺸﺄ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻫﻭ ﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻟﻠﺨﻠﻴل ﻭﻜﺄﻨﻪ‬ ‫ﺭﺍﻋﻲ ﻏﻨﻡ ﻴﺭﺘﺤل ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻟﻴﻘﻭﻡ ﺒﻌﻤل ﺸﺎﻕ ﻭﻓﻨﻲ ﻜﻬﺫﺍ.‬ ‫ﻭﻤﺴﺄﻟﺔ ﺒﺤﺙ ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﻫﺎﺠﺭ ﻋﻥ ﻤﺎﺀ ﻟﺘﺴﻘﻲ ﻭﻟﻴﺩﻫﺎ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل‬ ‫ﻭﺘﻔﺠﺭ ﺒﺌﺭ ﺯﻤﺯﻡ ﻋﻠﻰ ﻴﺩﻫﺎ ﻜل ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻤـﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﻓـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺃﺴﺎﻁﻴﺭ ﺍﻷﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺨﺘﺭﻋﻬﺎ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻭﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﺸـﺎﻜﻠﺘﻬﻡ،‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻭﻟﻴﺩﺍ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﻟﻤﺎﺀ ﺒل ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻟﺒﻥ ﺃﻤﻪ، ﻭﻤﺎ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﻭﻟﻴ ‪‬ﺍ، ﺒل ﻜﺎﻥ ﻓ ﹰﻰ ﻴﺴﻌﻰ ﻤﻊ ﺃﺒﻴﻪ، ﻭﺫﺍ ﻋﻘل ﻨﺎﻀﺞ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﺴﺘﻭﻋﺏ ﺭﺅﻴﺎ ﺃﺒﻴﻪ ﻓﺄﻁﺎﻋﻪ ﻟﻤﺎ ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻴﻀﺤﻲ ﺒﻪ.‬ ‫- ٩٠١ -‬
  • 111.
    ‫ﻭﻴﻨﻀﻡ ﻟﻤﺜل ﻫﺫﻩﺍﻟﺼﻭﺭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﺘﺭﻙ ﺍﻟﺨﻠﻴـل ﺯﻭﺠـﻪ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻫﺎﺠﺭ ﻭﺭﻀﻴﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﺤﻴـﺙ ﻻ ﺒﺸـﺭ ﻭﻻ ﻭﺴـﺎﺌل‬ ‫ﺘﻌﻴﻨﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻴﺸﺘﻬﻡ، ﻜل ﻫﺫﺍ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺨـﺯﻋﺒﻼﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺤﺸﺎ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﻤﻥ ﺃﻫل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻜﺘﺏ ﺘﺭﺍﺜﻨﺎ.‬ ‫ﻭﺯﻴﺎﺭﺓ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻹﺴﻤﺎﻋﻴل ﻭﻤﺴﺄﻟﺔ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻌﺘﺒـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻴﻜﺭﺭﻫﺎ ﺨﻁﺒﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ ﻴﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻌﺩ ﻴﻭﻡ، ﻜل ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﺃﺴـﺎﻁﻴﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻴﻥ. ﻓﻘﺩ ﺩﺨل ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻤﻠ ﹰﺎ ﻭﻏﺎﺩﺭﻫﺎ ﻤﻠ ﹰﺎ ﻭﺘـﺭﻙ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺍﺒﻨﻪ ﻤﻠ ﹰﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻓﺒﻨﻰ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﻷﻨﻔﺴﻬﻡ ﻤﺎ ﻴﻠﻴﻕ ﺒﻤﻠﻜﻬﻡ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺼﻭﺭ، ﻭﻋﺎﺸﻭﺍ ﻓﻲ ﻋﺯ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨﺘﻪ ﺒﻌﺯﻫﻡ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ.‬ ‫- ٠١١ -‬
  • 112.
    ‫ﻫﻭﺍﻤﺵ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬ ‫)١(ﻤﻭﺴﻭﻋﺔ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ - ﺴـﻠﻴﻡ ﺤﺴـﻥ - ﻤﻬﺭﺠـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ.‬ ‫)٢( ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ - ﺴﻴﺭﻴل ﺃﻟﺩﺭﻴﺩ - ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ.‬ ‫)٣( ﻤﻔﺎﺘﻴﺢ ﺍﻟﻐﻴﺏ - ﺍﻟﻔﺨﺭ ﺍﻟﺭﺍﺯﻱ - ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻐﺩ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ.‬ ‫)٤( ﻤﻭﺴﻭﻋﺔ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ - ﺴـﻠﻴﻡ ﺤﺴـﻥ - ﻤﻬﺭﺠـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ.‬ ‫)٥( ﻤﻌﺠﻡ ﻤﺼﺭﻱ ﺃﻟﻤﺎﻨﻲ - ﺭﺍﻴﻨﺭ ﻫﺎﻨﻴﺞ - ﻤﺎﻴﻨﺱ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ.‬ ‫- ١١١ -‬
  • 113.
  • 114.
    ‫ﺍﻟﺨﻴل ﻓﻲ ﺒﺎﺒل‬ ‫"ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﺭﺃﻯ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻋﻠﻰ ﺘﺨﻭﻡ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ‬ ‫ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻋﺭﻑ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻭﺘﻀﻠﻊ ﺒﻜل ﺸﻲﺀ‬ ‫ﺴﻴﺩ ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﺒﻜل ﺸﻲﺀ ﺘﻌﻤﻕ )ﺃﺤﺎﻁ(‬ ‫ﺭﺃﻯ ﺃﺴﺭﺍ ‪‬ﺍ ﺨﺎﻓﻴﺔ ﻭﻜﺸﻑ ﺃﻤﻭ ‪‬ﺍ ﺨﺒﻴﺌﺔ.‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻓﺎﺘﺢ ﻤﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺒﺎل‬ ‫ﻨﺎﻗﺏ ﺍﻵﺒﺎﺭ ﻓﻲ ﺴﻔﻭﺡ ﺍﻟﺠﺒﺎل.‬ ‫ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ، ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻟﻤﺘﺭﺍﻤﻲ، ﺇﻟﻰ ﺤﻴﺙ ﺘﺸﺭﻕ ﺍﻟﺸﻤﺱ‬ ‫ﻭﺍﺭﺘﺎﺩ ﺃﺼﻘﺎﻉ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﺒﺤ ﹰﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ.‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻫل ﻤﺜﻠﻪ ﻤﻥ ﻤﻠﻙ‬ ‫ﻫل ﻴﺤﻕ ﻟﻐﻴﺭﻩ ﺃﻥ ﻴﻘﻭل ﺃﻨﺎ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﺤﻕ.‬ ‫ﻭﻫﺒﻪ ﺸﻤﺵ ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﻱ )ﺍﷲ( ﻤﻼﺤﺔ ﻭﺇﻟﻰ ﻤﺩﻴﻨﺔ "ﺃﻭﺭﻭﻙ" ﻗﺩ‬ ‫ﺃﺘﻰ، ﺜﻠﺜﺎﻩ ﺇﻟﻪ ﻭﺜﻠﺜﻪ ﺒﺸﺭ.‬ ‫)ﻤﻠﺤﻤﺔ ﺠﻠﺠﺎﻤﺵ(‬ ‫- ٣١١ -‬
  • 115.
    ‫ﻨﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴلﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ، ﺍﻟـﺫﻱ ﺘـﺭﻙ‬ ‫ﻋﺭﺸﻪ ﻭﻤﻠﻜﻪ ﻭﺃﻨﺯل ﻋﻨﻪ ﻋﻨﻭﺓ، ﻭﺃﺭﻏﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﻐﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻟﻡ‬ ‫ﻴﻜﻥ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻴﻬﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻔﺘﺭﺓ، ﺜﻡ ﻴﺒﺤﺙ‬ ‫ﻟﻪ ﻋﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﻓﻴﻪ ﺒﺎﻟﺩﻋﻭﺓ ﺇﻟﻰ ﺭﺒﻪ ﻭﻴﺅﺴﺱ ﻓﻴﻪ ﻤﻤﻠﻜـﺔ،‬ ‫ﺃﻭ ﺩﻭﻴﻠﺔ ﺘﻠﻴﻕ ﺒﻤﻘﺎﻤﻪ، ﻓﻠﻡ ﻴﺠﺩ ﻤﻜﺎ ﹰﺎ ﺃﻭﻓﻕ ﻭﺃﺼﻠﺢ ﻤﻥ ﺠﻨﻭﺏ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻲ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻤﺎ ﺘـﺯﺍل ﺨـﺎﺭﺝ ﻨﻁـﺎﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺘﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﺭﺍﺕ، ﻭﻟﻡ ﺘﺼل ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺠﻨﻭﺒﻪ ﻨﻅ ‪‬ﺍ ﻷﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺴﺘﻨﻘﻌﺎﺕ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺼﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﺴﺒﺏ ﻤﻴﺎﻩ ﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺍﻟﻤﺎﻟﺤﺔ.‬ ‫ﻭﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺃﻥ ﺘﻘﺎﻡ ﺩﻭﻟﺔ ﻟﻠﺨﻴل ﻭﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻭﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺼﺩﺭ ﻋﻥ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﺍﻵﺴﻴﻭﻴﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻨﻌﺭﻓﻬﻡ ﺒﺎﻻﺴﻡ ﻭﻤﻨﻬﻡ "ﺃﺒﻲ ﺸﻭﺍ"، ﻭ "ﺁﺒﺭ ﺇﺒل" ﺍﻟﻠﺫﺍﻥ ﻜﺎﻨﺎ ﻗـﺩ‬ ‫ﺍﻋﺘﻨﻘﺎ ﺩﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ ﻭﺨﺭﺠﺎ ﻤﻊ ﻤﻭﻜﺏ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﻨﻔـﻲ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ. ﻭﻷﻥ ﺸﺨ ‪‬ﺎ ﻭﻤﺴﺘﺸﺎ ‪‬ﺍ ﻜﺄﺒﻲ ﺸﻭﺍ ﻫﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺭﻑ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻷﻨﻪ ﻴﺭﺠﻊ ﺒﺄﺼﻠﻪ ﺇﻟﻴﻬﺎ.‬ ‫ﺒﺩﺃ ﺍﻟﺭﻜﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺤﻴل ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺨﻠ ﹰﺎ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﻓـﻲ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻻﺒﻥ ﻭﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌﻬﺩ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل )ﺍﻟﻘﺭﺒﺎﻥ( ﻭﺃﻤﻪ ﺍﻟﺴـﻴﺩﺓ‬ ‫ﻫﺎﺠﺭ ﻜﻤﺎ ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻻﺤ ﹰﺎ، ﺤﻴﺙ ﺘﺭﺠﻡ ﺍﺴﻤﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ.‬ ‫ﻘ‬ ‫- ٤١١ -‬
  • 116.
    ‫ﻜﻤﺎ ﺘﺨﻠﻑ ﻨﻔﺭﻏﻔﻴﺭ ﻭﺍﻨﺘﺸﺭﻭﺍ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ ﻭﻟﻜﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺘﺠﺎﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺤﺠﺎﺯ، ﻭﻋﻤﺭﻭﺍ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻴﺒـﺎﺏ ﻷﻭل‬ ‫ﻤﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ.‬ ‫ﻭﺒﺩﺃﺕ ﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﺩ ﻓﻲ ﺇﻋﻤﺎﺭ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺠﻨﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ ﻭﺍﺴﺘﺼﻼﺡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﻘﻌﺎﺕ ﺒﺭﺩﻤﻬﺎ ﻭﺯﺭﻋﻬـﺎ ﺒﺎﻟﺸـﻌﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺼﻠﺢ ﻟﻤﺜل ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺭﺽ.‬ ‫ﻭﺃﺨﺫﺕ ﺒﻭﺍﺩﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺘﻅﻬﺭ ﻟﺤﻴﺯ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺘﺤـﺕ‬ ‫ﺇﻤﺭﺓ ﻓﺎﺭﺴﻬﺎ ﻭﻤﻠﻴﻜﻬﺎ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺒﺩﺃ‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺒﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﺴﻤﻪ ﻷﺴﺒﺎﺏ ﺃﻤﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ "ﺨل ﺸﻤﺵ"‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﻟﺩﻯ ﺩﺍﺭﺴﻲ ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﻤﻠﺤﻤﻲ ﺒﺠﻠﺠﺎﻤﺵ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ‬ ‫ﻟﻴﺱ ﻏﺭﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻭ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﺤﺭﻓﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺎﺒﻠﻴﺔ ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺃﻭ ﺨﻠﻴل ﺍﻟﺭﺏ.‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ‬ ‫- ٥١١ -‬
  • 117.
    ‫ﻭﻗﺩ ﺃﻓﺸﺕ ﻟﻨﺎﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻤﻠﺤﻤﺔ ﺠﻠﺠﺎﻤﺵ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻷﺴﻁﻭﺭﻱ ﻭﻗﺩ ﺃﺨﺫﻨﺎﻫﺎ ﺒﺎﻟﺘﺤﻠﻴل ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻨـﺎ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻕ‬ ‫"ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺃﺒﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ".‬ ‫ﻭﻟﻡ ﺘﻠﺒﺙ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻨﺎﻤﻴﺔ ﺇﻥ ﺃﺨـﺫﺕ ﻤﻜﺎﻨـﺔ ﻤﺭﻤﻭﻗـﺔ‬ ‫ﻭﺘﻭﺴﻌﺕ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﻬﺭﻴﻥ ﺩﺠﻠﺔ ﻭﺍﻟﻔـﺭﺍﺕ، ﻟﺘﻨﻔﻠـﻕ‬ ‫ﻨﻭﺍﺘﻬﺎ ﻋﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﻟﻬﺎ ﺼﻴﺘﻬﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺘﺼﺎﺭﻋﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ.‬ ‫- ٦١١ -‬
  • 118.
    ‫ﺍﻟﻌﺒﺭﺍﻨﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﻌﺒﺭﻴﻭﻥ‬ ‫ﻻﺤﻅﻨﺎ ﺃﻥﺍﻟﻤﻠﻙ ﺠﻠﺠﺎﻤﺵ )ﺨل ﺸﻤﺵ( ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ ﺍﻟﺨﻠﻴـل‬ ‫ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻻﺤﻅﻨﺎ ﺃﻨﻪ ﺒﺩﺃ ﻴﺴﺘﻘﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﻜـﺎﻥ،‬ ‫ﻭﺒﺒﻌﺽ ﺍﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﻜﻤﻠﺤﻤـﺔ ﺠﻠﺠـﺎﻤﺵ ﺃﺴـﺱ ﻟﻨﻔﺴـﻪ ﺍﺴـ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﺸﺨﺼﻴﺔ، ﻭﺃﻋﻠﻰ ﺒﻨﺎﺀ ﺃﺴﻭﺍﺭ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺃﻭﺭﻭﻙ )ﺃﻭﺭ( ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻴﻭﻗﻅ ﺃﻫﻠﻬﺎ ﻜل ﺼﺒﺎﺡ ﻋﻠﻰ ﻗﺭﻉ ﺍﻟﻁﺒﻭل.‬ ‫ﻓﻠﻤﺎ ﺒﺩﺍ ﻴﻜﻭﻥ ﺭﺌﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺴﻤﻭﻉ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ، ﻭﺍﺘﺒﻊ ﺍﻟﺒﺎﺒﻠﻴﻭﻥ ﻤﺫﻫﺒﻪ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺭﺠﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺎﺒﻠﻴﺔ ﻭﺘﺭﺠﻡ ﺍﺴﻤﻪ ﺍﻹﻟﻪ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺏ‬ ‫ﺇﻟﻰ "ﺸﻤﺵ" ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻟﻴﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ، ﻷﻨـﻪ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﻋﻜﺱ ﻤﺎ ﻴﺩﻋﻰ، ﻜﺎﻨـﺕ ﺍﻟﻤﺴـﻤﺎﺭﻴﺔ ﻭﻟﻐﺘﻬـﺎ ﺴـﻭﺍﺀ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺴﻭﻤﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﺎﺒﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﻜﺎﺩﻴﺔ ﻟﻐﺔ ﻤﺤﻠﻴـﺔ ﻻ ﺘﺴـﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻭﻓـﺎﺀ‬ ‫ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﻭﻻ ﺒﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﺘﻴﺔ )ﻭﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻟﻬﻡ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺘﺨﺫﻭﺍ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻟﻐﺔ ﺭﺴﻤﻴﺔ ﻟﻬﻡ ﺨﻭ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻨﻜﺸـﻑ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺃﻤﺭﻫﻡ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻔﺎﺭﻭﻥ ﺒﺩﻴﻨﻬﻡ ﻤﻥ "ﺃﺨـﺕ ﺁﺘـﻭﻥ" ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ(، ﻭﻷﻥ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻜﺎﻥ ﻴﺭﻨﻭ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺒﺎﺒل، ﻓﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﺠﺩ ﻤﺨﺭ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ، ﻓﻜﺎﻥ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺡ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ - ﻟﻐﺔ ﻜﻨﻌﺎﻥ ﻭﺍﻟﺸﺎﻡ - ﻜﻠﻐﺔ ﺭﺴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﺩﺜـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ.‬ ‫- ٧١١ -‬
  • 119.
    ‫ﻭﻟﻜﻲ ﻻ ﺘﻌﺭﻑﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ - ﻓﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﺘﺒﻊ ﺒﻌـﺽ ﺍﻹﺠـﺭﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﺍﻷﻤﻨﻴﺔ، ﻤﻨﻬﺎ ﺘﺴﻭﻴﺭ ﻤﺩﻨﻪ ﺒﺄﺴﻭﺍﺭ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺒﻬﺎ ﺍﻟـﺩﻓﺎﻉ ﻋـﻥ‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻻ ﺘﺘﻜﺭﺭ ﺘﺠﺭﺒﺔ "ﺃﺨﺕ ﺁﺘـﻭﻥ ﺍﻟﺘـﻲ ﺃﻀـﺭﻤﺕ‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﻴﺭﺍﻥ"، ﺜﻡ ﻗﺎﻡ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻗﻨﺎﻉ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻬﻪ ﻴﺨﻔـﻲ ﻤﻼﻤﺤـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ - ﻭﻫﺫﺍ ﻓﻌﻼ ﻤـﺎ ﻴﻤﻴـﺯ ﺸﺨﺼـﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﻠﺠﺎﻤﺵ ﻭﺤﻤﻭﺭﺍﺒﻲ - ﺜﻡ ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ ﻭﻟﻴﺱ ﺁﺨ ‪‬ﺍ ﻨﻘل ﻜل ﺸـﻲﺀ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺎﺒﻠﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ، ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺴـﻤﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺩﻭﻴﻥ ﻭﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ، ﻷﻨﻪ ﺭﺒﻤﺎ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻗـﺩ‬ ‫ﺍﺘﺨﺫﺕ ﺒﻌﺩ ﺤﺭﻭﻓﻬﺎ ﺍﻟﻤﺄﻟﻭﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺴـﻤﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﺃﻗﺭﺏ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ، ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺤﺭﻜﺔ‬ ‫ﻜﺒﺭﻯ "ﻟﻌﺒﺭﻨﺔ" ﻜل ﺸﻲﺀ، ﺃﻱ ﺘﺤﻭﻴل ﻜل ﺍﻟﺘـﺭﺍﺙ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻭﻗﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ، ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺠﺎﺀﺕ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ "ﺒـﺎﻟﻌﺒﺭﺍﻨﻴﻴﻥ"‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻌل ﻋﺒﺭﻥ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺘﺴﻤﻴﺔ "ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﻭﻥ" ﻟﻠﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺘﺒﺎﻉ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ‬ ‫ﻟﻴﺴﺕ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﻓﻲ ﻅل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﺭ؛ ﻷﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﺘـﺩل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻥ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻟﻡ ﻴﻜـﻥ ﺘﺎﺒ ‪‬ـﺎ ﻟﺩﻴﺎﻨـﺔ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴل، ﺃﻤﺎ ﺘﺴﻤﻴﺘﻬﻡ "ﻋﺒﺭﺍﻨﻴﻴﻥ" ﻓﻬﻲ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ.‬ ‫- ٨١١ -‬
  • 120.
    ‫ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ "ﻋﺒﺭﻱ" ﺸﻴ ًﺎ ﻤﺨﺘﻠ ﹰﺎ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻋﻥ ﻋﺒﺭﺍﻨﻲ؛ ﻓﺎﻟﻌﺒﺭﻱ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﺼل‬ ‫ﻜﻨﻌﺎﻨﻲ، ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻌﺒﺭﺍﻨﻲ ﻓﻬﻭ ﺫﺍﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﺒﻊ ﻤﺫﻫﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴـل‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﻟﻐﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺜﻡ ﺍﺘﺨﺫ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺃﻤـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻟﻐﺔ ﻟﻪ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ - ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻌﺒﺭﻨﺔ - ﺘﺤﻭل ﺍﺴـﻡ ﺍﻟﻤﻠـﻙ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﻟﺜﺎﻟﺙ ﻤﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺤﻤﻭﺭﺍﺒﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ ﺘﺭﺠﻤـﺔ ﺤﺭﻓﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻭﺠﻠﺸﺎﻤﺵ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻭﺘﻌﻨﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺨﻠﻴل‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﺭﺏ، ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺘﺭﺠﻤﺕ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺯﻭﺠﺎﺘﻪ ﻤﻥ ﻨﻔﺭﺘﻴﺘﻲ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺴﺎﺭﺓ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻨﻲ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺠﻤﻴﻠﺔ ﺍﻟﻁﻠﻌﺔ ﻭﺍﻟﺯﻭﺠﺔ ﺍﻷﺨـﺭﻯ‬ ‫"ﻜﻴﺎ" ﺇﻟﻰ ﻫﺎﺠﺭ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺤﻤﻭﺭﺍﺒﻲ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﺠ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺒﺎﺒﻠﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻓﻬﻭ ﻤﺅﺴﺴﻪ ﺍﻷﻭل، ﻭﻗﺩ ﻜﻭﻥ ﺇﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﺘﻭﺠﺕ ﺒﺘﻠﻘﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﻲ ﺒﺎﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻓﺩﻭﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﻼﺕ ﺤﺠﺭﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻭﺭﻴﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻡ ﻟﻌﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﻭﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻟﻐﻴﺭ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻴﻥ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﺘﻘﻨﻭﺍ ﻓﻥ ﺍﻟﻨﻘﺵ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺸﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺼﻼﺒﺔ.‬ ‫ﻭﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻤﺸﻐﻭل ﺒﺎﻟﺩﻋﻭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﷲ ﻭﻨﺸﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺭﺒـﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ ﻜﺸﻔﺕ ﺸﺨﺼﻴﺘﻪ، ﻓﺘﺂﻤﺭﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﻜل ﻗﻭﻯ ﺍﻟﺒﻐـﻲ‬ ‫- ٩١١ -‬
  • 121.
    ‫ﻭﺍﻟﻭﺜﻨﻴﺔ، ﻓﻜﺎﻥ ﺃﻥﺘﺤﺎﻟﻔﺕ ﻜﻠﻬﺎ - ﻗﻭﺍﺕ ﻤﺼـﺭﻴﺔ ﻭﺤﻴﺜﻴـﺔ‬ ‫ﻭﻋﻴﻼﻤﻴﺔ ﻭﻤﻴﺘﺎﻨﻴﺔ - ﻟﻀﺭﺒﻪ ﺍﻟﻀﺭﺒﺔ ﺍﻟﻘﺎﺼـﻤﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺃﻭﺩﺕ‬ ‫ﺒﻌﺭﺸﻪ ﻟﻠﻤﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ، ﻭﻜل ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜﻠﻤﺔ: "ﻻ ﺇﻟﻪ ﺇﻻ ﺍﷲ".‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺍﻨﻜﺸﻔﺕ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺤﻤﻭﺭﺍﺒﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴـل ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ ﺭﻏـﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻭﻴﻪ ﻤﺭﺓ ﺒﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺒﺎﺒﻠﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﺒﻠﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻌﺒﺭﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ،‬ ‫ﻭﺭﻏﻡ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴﻪ ﺤﺘﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل ﻭﺍﻟﺯﻱ ﻓﻘﺩ ﻟﺒﺱ ﻗﻨﺎ ‪‬ﺎ ﻴﺨﻔﻲ ﺒﻪ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺘﻪ، ﻓﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺘﻜﺸﻔﺕ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻭﻋﺭﻓﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺤﺩ، ﻭﺃﻁﻴﺢ ﺒﻌﺭﺸﻪ ﻟﻴﻬﺭﺏ ﻫﻭ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﻭﻴﻠﻭﺫ ﻤﺭﺓ ﺜﺎﻨﻴـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺩﺭﻭﺒﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺨﺒﺭﻫﺎ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻭﺘﺸﺘﺘﻭﺍ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻜل ﺃﻨﺤﺎﺌﻬﺎ، ﻓﻘﺩ ﺃﺨﺫﺕ ﻓﻠﻭل ﺍﻟﻬﺎﺭﺒﻴﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺨﻠـﻴﺞ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ‬ ‫ﻤﺭﺓ ﻭﻜﻭﻨﺕ ﺩﻭل ﺍﻟﺒﺤﺭ، ﻭﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﺒﻤﺤﺎﺫﺍﺓ ﺍﻟﺴﺎﺤل ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻴﻤﻥ ﻭﻤﺭﺓ ﺜﺎﻟﺜﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﻤﻥ ﺇﻟﻰ ﻴﺜﺭﺏ ﻭﻤﻜﺔ. ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁـﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻭﻤﺎ ﺘﺒﻘﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﻓﻘﺩ ﺩﺨـل ﺍﻟﺤﺠـﺎﺯ‬ ‫ﻓﺄﻗﺎﻡ ﻤﺎ ﺸﺎﺀ ﺍﷲ ﺃﻥ ﻴﻘﻴﻡ ﻓﻲ ﻜﻨﻑ ﺍﺒﻨﻪ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﺜﻡ ﺭﺤل ﻤﻭﻟﻴﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫ً‬ ‫ﺸﻁﺭ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ.‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ‬ ‫- ٠٢١ -‬
  • 122.
    ‫ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺯﻋﻭﻤﺔ ﻟﻤﺼﺭ‬ ‫‪‬ﻓﺒ ‪‬ﺎ ﻨﻘﻀ ِﻡ ‪‬ﻴ ﹶﺎﻗﻬﻡ ﹶﻌ ﱠﺎﻫﻡ ‪  ‬ﻠ ﹶـﺎ ﻗﹸـﻭﺒﻬﻡ ﹶﺎ ِـ ‪ ‬ﹰ‬ ‫ﹶ ِﻤ ﹶ ﹾ ِﻬ ﻤ ﺜ ﹶ ‪  ‬ﻟ ﻨ ‪  ‬ﻭﺠﻌ ﹾﻨ ﹸﻠ ‪   ‬ﻗ ﺴ ﻴﺔ‬ ‫ﻴﺤﺭ ﹸﻭﻥ ﺍﻟﻜ ِ ‪ ‬ﻥ ﻤ ‪‬ﺍﻀﻌﻪ ﻭﻨﺴﻭﺍ ﺤ ‪‬ﺎ ﻤ ‪‬ﺎ ﺫﻜ ‪‬ﻭﺍ ِـﻪ ‪‬ﻻ‬ ‫‪  ‬ﻓ ‪ ‬ﹾ ﹶﻠﻡ ﻋ ‪‬ﻭ ِ ِ ِ ‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﻅ ‪‬ﻤ ﹸ ﱢﺭ ﺒ ِ ﻭ ﹶ‬ ‫ﺘ ‪‬ﺍل ﺘ ﱠﻠﻊ ﻋ ﹶﻰ ﹶﺎ ِﻨ ٍ ﻤﻨﻬﻡ ﺇﻻ ﻗ ِﻴﻼ ‪‬ـﻨﻬﻡ ﹶـﺎﻋﻑ ‪‬ـﻨﻬﻡ‬ ‫ﹶ ﺯ ُ ﹶﻁ ِ ‪  ‬ﻠ ﺨ ﺌ ﹶ ﺔ ‪ ‬ﹾ ‪ ِ  ‬ﱠ ﹶ ﻠ ﹰ ﻤ ﹾ ‪  ‬ﻓ ‪ ‬ﹸ ﻋ ﹾ ‪ ‬‬ ‫‪‬ﺍﺼﻔﺢ ﺇﻥ ﺍﷲ ﻴﺤ ‪ ‬ﺍﻟﻤﺤﺴ ِﻴﻥ‪) ‬ﺍﻟﻤﺎﺌﺩﺓ ٣١(.‬ ‫ﻭ ‪ ‬ﹶ ‪ِ  َ  ِ ‬ﺏ ﹾ ‪ِ  ‬ﻨ ‪‬‬ ‫ﺘﻔﺎﺠﺌﻨﺎ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﺒﻤﻭﻀﻭﻉ ﻏﺭﻴﺏ ﻓﻲ ﺴﻔﺭ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻤﻨﻬـﺎ،‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﺴﺭﺩ ﻭﻗﺎﺌﻊ ﻗﺼﺔ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺨﻠﻴـل ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺼﻼﺓ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ، ﺃﻻ ﻭﻫﻭ ﺯﻴﺎﺭﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ، ﺤﻴﺙ ﺘﺴﺭﺩ ﻟﻨـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺴﺒﺏ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻭﻉ ﻭﺍﻟﻘﺤﻁ ﻗﺩ ﺃﺼﺎﺏ ﺃﺭﺽ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ‬ ‫ﻤﻤﺎ ﺍﻀﻁﺭﻩ ﻭﻗﺒﻴﻠﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺸﻁﺭ ﻤﺼﺭ، ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺘﺤـﺩﺙ‬ ‫ﺃﺤﺩﺍﺙ ﻻ ﻴﻘﺒﻠﻬﺎ ﻋﺎﻗل.‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺍﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺅﺭﺨﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﺩﺜﺕ ﻓﻴـﻪ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ، ﻓﻴﺭﻯ ﻓﺭﻴﻕ ﻤﻨﻬﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺘﻤﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻤﻠﻭﻙ ﺍﻟﻬﻜﺴﻭﺱ ﻴﺤﻜﻤﻭﻥ ﻤﺼﺭ، ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺴﺒﺏ ﺍﻟﺯﻴـﺎﺭﺓ‬ ‫ﻓﻴﻘﻭل )ﻤﺎﻴﺭ(: ﺇﻥ ﻗﺤ ﹰﺎ ﻭﻤﺠﺎﻋﺔ ﺃﺼﺎﺒﺕ ﺃﺭﺽ ﻜﻨﻌﺎﻥ ﻓﻬﺎﺠﺭ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺨﺼـﺏ ﻭﺍﻟﻨﻤـﺎﺀ، ﻭﻫـﺫﺍ ﺒﻌﻴﻨـﻪ‬ ‫ﻤﺎ ﺘﻘﻭﻟﻪ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ )ﺇﺼﺤﺎﺡ ٢١ ﺘﻜﻭﻴﻥ(:‬ ‫- ١٢١ -‬
  • 123.
    ‫"ﻭﺤﺩﺙ ﺠﻭﻉ ﻓﻲﺍﻷﺭﺽ ﻓﺎﻨﺤﺩﺭ ﺇﺒﺭﺍﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺼﺭ"، ﻭﻟﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺤﻁ ﻜﺎﻥ ﺤﺭﻴﺎ ﺃﻥ ﻴﺩﻓﻊ ﺒﺠﻤﻭﻉ ﻜﺜﻴﺭﺓ، ﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﻤﻭﺠـﺎﺕ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﻭ ﻫﺠﺭﺍﺕ ﺍﺴﺘﻴﻁﺎﻨﻴﺔ، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﺤﺎل ﻜﺫﻟﻙ، ﻤﻤـﺎ ﻴﻨﻔـﻲ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺴـﺒﺏ ﺍﻟﺯﻴـﺎﺭﺓ ﻫـﻭ ﺍﻟﻘﺤـﻁ ﻭﺍﻟﺠـﻭﻉ ﻓـﻲ ﺃﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻜﻨﻌﺎﻨﻴﻴﻥ )١(.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻴﻭﺴﻑ ﺒﻥ ﻤﺘﻰ )ﺠﻭﺯﻴﻔﻭﺱ( ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ ﻓﻴﻘﻭل:‬ ‫"ﺍﻋﺘﺯﻡ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﻤﺼﺭ ﻟﻴﺼﻴﺏ ﻤﻥ ﺨﻴﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﻴﺴـﻤﻊ‬ ‫ﻤﺎ ﻴﻘﻭﻟﻪ ﺃﺤﺒﺎﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺃﻤﺭ ﺍﷲ، ﻭﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻡ ﻤﻥ ﻜﻼﻤﻬﻡ‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺨﻴﺭ ﻤﻤﺎ ﻋﻨﺩﻩ ﺃﻥ ﻴﺘﻘﺒﻠﻪ، ﺃﻭ ﻴﺭﻯ ﺃﻥ ﻋﻘﻴﺩﺘﻪ ﺨﻴﺭ ﻤﻤﺎ‬ ‫ﻋﻨﺩﻫﻡ ﻓﻴﺩﻋﻭﻫﻡ ﺇﻟﻴﻬﺎ )٢(.‬ ‫ﻭﺘﺘﻀﺎﺭﺏ ﺁﺭﺍﺀ ﺃﺨﺭﻯ ﻻ ﺘﺒﺘﻌﺩ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ.‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻷﺭﺠﺢ ﻫﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺯﻋﻭﻤﺔ ﺘﻠﻙ ﻟـﻡ ﺘـﺘﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﺤﺎل: ﻭﻟﻨﺭﻯ ﻟﻤﺎﺫﺍ؟‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺯﻋﻤﻬﻡ ﻴﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﺒﺎﺒل ﻭﻓﻲ ﺭﺃﻴﻬﻡ‬ ‫−‬ ‫ﺃﻨﻪ ﻭﻟﺩ ﺒﻬﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻭﻜﺴﺭ ﺃﺼﻨﺎﻤﻬﻡ ﻭﺘﺤﺩﻯ ﻤﻠﻜﻬـﻡ،‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺜﻡ ﺭﺤل ﺇﻟﻰ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺜﻡ ﺍﻨﺤﺩﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ.‬ ‫- ٢٢١ -‬
  • 124.
    ‫ﻭﻤﺼﺭ ﻭﺤﺩﻭﺩﻫﺎ ﻟﻴﺴﺕﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻤﻔﺘﻭﺤـﺔ ﻟﻜـل‬ ‫−‬ ‫ﻗﺎﺼﺩ ﻟﻬﺎ، ﻓﺄﺒﻭﺍﺏ ﺍﻟﺤﺎﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﻻ ﺘﺴﻤﺢ ﻷﻱ‬ ‫ﻤﺎﺭ ﺒﻬﺎ، ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻥ ﺃﺠﻨﺒﻴﺎ ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﻤﺼﺭﻴﺎ، ﺴـﻭﺍﺀ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻗﺎﺼ ‪‬ﺍ ﻤﺼﺭ ﺃﻭ ﺨﺎﺭ ‪‬ﺎ ﻤﻨﻬﺎ، ﺃﻥ ﻴﻌﺒﺭ ﺍﻟﺤـﺩﻭﺩ ﺇﻻ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺘﻌﺭﻑ ﻫﻭﻴﺘﻪ ﻭﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻥ ﺩﺨﻭﻟﻪ ﻤﺼﺭ.‬ ‫ﻓﻨﺤﻥ ﺍﻵﻥ ﺃﻤﺎﻡ ﺃﻤﺭﻴﻥ:‬ ‫ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻷﻭل: ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺒﻠـﻎ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻴﻥ ﺨﺒـﺭ‬ ‫−‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﺤﻁﻡ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ﻭﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﻭﺃﻨﻪ ﺍﻟﺩﺍﻋﻲ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﻨﻴﺔ ﻓﻴﻜﻭﻥ ﺘﺼﺭﻑ ﺭﺠـﺎل ﺍﻟﺤـﺩﻭﺩ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﺤﺘﻤﺎﻟﻴﻥ: ﺇﻤﺎ ﺃﻥ ﻴﻨﺼﺤﻭﻩ ﺒﺎﻟﻌﻭﺩﺓ ﻤﻥ ﺤﻴـﺙ ﺃﺘـﻰ‬ ‫ﻭﻴﺤﺫﺭﻭﻩ ﻤﻥ ﻤﻐﺒﺔ ﺩﺨﻭﻟﻪ ﺃﺭﺽ ﻤﺼﺭ، ﻭﺇﻤـﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺴﻠﻤﻭﻩ ﻟﻠﻔﺭﻋﻭﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻭﻟﻰ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﺈﻋﺩﺍﻤﻪ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻷﻗل ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﺩﻋﻭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺘﻜﺴﻴﺭ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴـل‬ ‫ﻭﺍﻷﺼﻨﺎﻡ؛ ﻷﻥ ﻤﺼﺭ ﻜﺎﻨﺕ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻤﻌﻘـل‬ ‫ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺃﻭﺜﺎﻥ ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ.‬ ‫ﻭﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺸﺨﺼﻴﺘﻪ ﻟﻡ ﺘﻌـﺭﻑ ﻓـﻲ‬ ‫−‬ ‫ﻤﺼﺭ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﻀﻌﻴﻑ ﻓﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺴﻤﺢ ﻟﻬـﻡ‬ ‫ﺒﺎﻟﺩﺨﻭل ﻜﺄﻨﺎﺱ ﻋﺎﺩﻴﻴﻥ ﻴﺒﺤﺜﻭﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﺭﺯﻕ ﺒﺎﻟﻌﻤل‬ ‫- ٣٢١ -‬
  • 125.
    ‫ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﻤﻤﺎﻴﻌﻨﻲ ﺒﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺤﺼـﻭﻟﻬﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻓﻴﺯﺓ ﻋﻤل. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺴﺘﺘﺒﻊ ﺃﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﻗـﺩ ﻗﺎﺒـل‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻥ ﻭﻻ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻥ ﺒﻪ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﻨﺘﻔﻲ ﺒـﺎﻗﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻥ ﻴﺴﺘﻘﺒل ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﺤﻁـﻡ ﺍﻷﺼـﻨﺎﻡ‬ ‫−‬ ‫ﻭﻴﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻴﺄﺨﺫ ﻤﻨﻪ ﻋﺠﻭﺯﻩ ﻟﻴﺘﺯﻭﺝ ﻤﻨﻬـﺎ ﻟـﻭﻻ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻅﻬﺭﺘﻬﺎ ﺯﻭﺠﺘﻪ ﻓﻬﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﺃﻏـﺭﺏ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺭﺍﺒﺔ، ﻟﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﻓﻘﻁ ﺒل ‪‬ﻬﺩﻱ ﻤﺤﻁﻡ ﺃﻭﺜـﺎﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻵﻟﻬﺔ ﻭﺯﻭﺠﺘﻪ ﻫﺩﻴﺔ ﻗﻴﻤﺔ ﻭﻫﻲ ﺠﺎﺭﻴﺘﻬﻡ )ﻫـﺎﺠﺭ(‬ ‫ﻭﻴﻜﺎﻓﺄ ﺒﻬﺒﺎﺕ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﺵ ﻭﺤﺒـﻭﺏ ﻭﺫﻫـﺏ، ﻓﻬـﺫﻩ‬ ‫ﺃﻏﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻷﻭﻟﻰ.‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﻤﺴﺘﺤﻴﻠﺔ، ﻓﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﺜﺒﺘﻨـﺎ ﺃﻥ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﻫﻭ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻓﻬﺫﺍ ﻴﺩﺤﺽ ﺃﻱ ﺯﻋﻡ ﻴﻨﻭﻩ ﻋـﻥ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ، ﻭﺒﺎﻟﺫﺍﺕ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻋﻠﻤﻨﺎ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴل ﺃﻥ ﻴﻌﻭﺩ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ ﺇﻻ ﺒﺼﻙ ﺃﻤﺎﻥ ﻤﻥ ﺤﻜﺎﻡ ﻤﺼﺭ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺯﻭﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻨﻘﻭل: ﺇﻥ ﻤﺯﻭﺭﻱ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ‬ ‫ﺃﺭﺍﺩﻭﺍ ﺃﻥ ﻴﺒﻌﺩﻭﺍ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻋﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻤﺼﺭ ﺇﺒﻌـﺎ ‪‬ﺍ، ﻭﻟﻜـﻨﻬﻡ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻋﻠﻤﻭﺍ ﻤﺴﺒ ﹰﺎ ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﻴﻭﻡ ﻤﻥ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺴﺘﺘﻤﺨﺽ ﺃﺭﺽ ﻤﺼـﺭ‬ ‫ﻘ‬ ‫- ٤٢١ -‬
  • 126.
    ‫ﻋﻥ ﺁﺜﺎﺭ ﺘﺜﺒﺕﺃﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻭﺨﺭﺝ ﻤﻨﻬﺎ، ﻭﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ ﺍﻵﻥ، ﻓﺄﻗﺤﻤﻭﺍ ﺒﻐﺒﺎﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺼﺔ، ﻭﻟﻴﺱ ﺃﺩل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻏﺒﺎﺌﻬﻡ ﻭﻤﺤﺩﻭﺩﻴﺔ ﺃﻓﻘﻬﻡ ﻤﻥ ﻅﻬﻭﺭ ﻜﺘﺒﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻔﻀـﺢ‬ ‫ﺘﺯﻭﻴﺭﻫﻡ ﻭﺃﻨﺎ ﺍﻟﻌﺒﺩ ﺍﻟﻔﻘﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﷲ ﻭﻟﺴﺕ ﻋﻼﻤـﺔ ﺍﻟﻌﺼـﺭ،‬ ‫ﻭﻻ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻲ ﻜﺎﻫﻥ ﺃﻗﺭﺃ ﺍﻟﻐﻴﺏ.‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ‬ ‫- ٥٢١ -‬
  • 127.
    ‫ﻜﺫﺏ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‬ ‫]ﻭﺤﺩﺜﻨﻲ ﺃﺒﻭﺍﻟﻁﺎﻫﺭ ﺃﺨﺒﺭﻨﺎ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺒﻥ ﻭﻫـﺏ ﺃﺨﺒﺭﻨـﻲ‬ ‫ﺠﺭﻴﺭ ﺒﻥ ﺤﺎﺯﻡ ﻋﻥ ﺃﻴﻭﺏ ﺍﻟﺴﺨﺘﻴﺎﻨﻲ ﻋﻥ ﻤﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﺴـﻴﺭﻴﻥ‬ ‫ﻗﺎل: ﻟﻡ ﻴﻜـﺫﺏ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ‬ ‫ﻋﻥ ﺃﺒﻲ ﻫﺭﻴﺭﺓ ﺃﻥ ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻗﻁ ﺇﻻ ﺜﻼﺙ ﻜﺫﺒﺎﺕ: ﺜﻨﺘـﻴﻥ ﻓـﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﷲ‬ ‫ﻗﻭﻟﻪ: ﴿ﺇﻨﻲ ﺴﻘﻴﻡ﴾ ﻭﻗﻭﻟﻪ: ﴿ﺒل ﻓ ‪‬ﻠﻪ ﻜ ِﻴﺭﻫﻡ ﻫ ﹶﺍ﴾ ﻭﻭﺍﺤـﺩﺓ‬ ‫‪ ْ ‬ﹶﻌ ﹶ ‪ ‬ﹶﺒ ‪   ‬ﺫ‬ ‫ِﱢ ‪ ِ ‬‬ ‫ﻓﻲ ﺸﺄﻥ ﺴﺎﺭﺓ ﻓﺈﻨﻪ ﻗﺩﻡ ﺃﺭﺽ ﺠﺒﺎﺭ ﻭﻤﻌـﻪ ﺴـﺎﺭﺓ، ﻭﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﺃﺤﺴﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻓﻘﺎل ﻟﻬﺎ: ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﺒﺎﺭ ﺇﻥ ﻴﻌﻠﻡ ﺃﻨـﻙ ﺍﻤﺭﺃﺘـﻲ‬ ‫ﻴﻐﻠﺒﻨﻲ ﻋﻠﻴﻙ، ﻓﺈﻥ ﺴﺄﻟﻙ ﻓﺄﺨﺒﺭﻴﻪ ﺃﻨﻙ ﺃﺨﺘﻲ، ﻓﺈﻨﻙ ﺃﺨﺘﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﺈﻨﻲ ﻻ ﺃﻋﻠﻡ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺽ ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ ﻏﻴﺭﻱ ﻭﻏﻴﺭﻙ، ﻓﻠﻤﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺩﺨل ﺃﺭﻀﻪ ﺭﺁﻫﺎ ﺒﻌﺽ ﺃﻫل ﺍﻟﺠﺒﺎﺭ، ﺃﺘﺎﻩ ﻓﻘﺎل ﻟﻪ: ﻟﻘـﺩ ﻗـﺩﻡ‬ ‫ﺃﺭﻀﻙ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻻ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻟﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺇﻻ ﻟﻙ، ﻓﺄﺭﺴل ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻓﺄﺕ‬ ‫ﺒﻬﺎ، ﻓﻘﺎﻡ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻼﺓ، ﻓﻠﻤﺎ ﺩﺨﻠﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻡ‬ ‫ﻴﺘﻤﺎﻟﻙ ﺃﻥ ﺒﺴﻁ ﻴﺩﻩ ﺇﻟﻴﻬﺎ، ﻓﻘﺒﻀﺕ ﻴﺩﻩ ﻗﺒﻀﺔ ﺸﺩﻴﺩﺓ، ﻓﻘﺎل ﻟﻬﺎ:‬ ‫ﺍﺩﻋﻲ ﺍﷲ ﺃﻥ ﻴﻁﻠﻕ ﻴﺩﻱ ﻭﻻ ﺃﻀﺭﻙ ﻓﻔﻌﻠﺕ، ﻓﻌﺎﺩ ﻓﻘﺒﻀﺕ ﺃﺸﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺒﻀﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻓﻘﺎل ﻟﻬﺎ ﻤﺜل ﺫﻟﻙ، ﻓﻔﻌﻠﺕ، ﻓﻌﺎﺩ ﻓﻘﺒﻀﺕ‬ ‫ﺃﺸﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺒﻀﺘﻴﻥ ﺍﻷﻭﻟﻴﻴﻥ، ﻓﻘﺎل: ﺍﺩﻋﻲ ﺍﷲ ﺃﻥ ﻴﻁﻠﻕ ﻴـﺩﻱ‬ ‫ﻓﻠﻙ ﺍﷲ ﺃﻥ ﻻ ﺃﻀﺭﻙ، ﻓﻔﻌﻠﺕ، ﻭﺃﻁﻠﻘﺕ ﻴﺩﻩ، ﻭﺩﻋﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺠﺎﺀ‬ ‫- ٦٢١ -‬
  • 128.
    ‫ﺒﻬﺎ، ﻓﻘﺎل ﻟﻪ:ﺇﻨﻙ ﺇﻨﻤﺎ ﺃﺘﻴﺘﻨﻲ ﺒﺸﻴﻁﺎﻥ ﻭﻟـﻡ ﺘـﺄﺘﻨﻲ ﺒﺈﻨﺴـﺎﻥ،‬ ‫ﻓﺄﺨﺭﺠﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﺭﻀﻲ ﻭﺃﻋﻁﺎﻫﺎ ﻫﺎﺠﺭ، ﻗﺎل: ﻓﺄﻗﺒﻠﺕ ﺘﻤﺸﻲ ﻓﻠﻤﺎ‬ ‫ﺭﺁﻫﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺍﻨﺼﺭﻑ ﻓﻘﺎل ﻟﻬﺎ: ﻤﻬـﻴﻡ؟ ﻗﺎﻟـﺕ:‬ ‫ﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻜﻑ ﺍﷲ ﻴﺩ ﺍﻟﻔﺎﺠﺭ ﻭﺃﺨﺩﻡ ﺨﺎﺩ ‪‬ﺎ، ﻗﺎل ﺃﺒﻭ ﻫﺭﻴﺭﺓ: ﻓﺘﻠﻙ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﻤﻜﻡ ﻴﺎ ﺒﻨﻲ ﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ[ )٣(.‬ ‫"ﺼﺤﻴﺢ ﻤﺴﻠﻡ"‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺭﺡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻠﻴﻪ ﻟﻠﻨﻭﻭﻱ:‬ ‫ﻗﻭﻟﻪ ‪) :‬ﻟﻡ ﻴﻜﺫﺏ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺇﻻ ﺜـﻼﺙ‬ ‫ﻜﺫﺒﺎﺕ؛ ﺜﻨﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﻗﻭﻟﻪ: ﴿ﺇ ﱢﻲ ﺴ ِﻴﻡ﴾ ﻭﻗﻭﻟـﻪ:‬ ‫ِﻨ ‪‬ﻘ ‪‬‬ ‫﴿ ﺒل ﻓ ‪‬ﻠﻪ ﻜ ِﻴﺭﻫﻡ ﻫ ﹶﺍ ﴾ ﻭﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺸﺄﻥ ﺴﺎﺭﺓ ﻭﻫﻲ ﻗﻭﻟﻪ:‬ ‫‪ ْ ‬ﹶﻌ ﹶ ‪ ‬ﹶﺒ ‪   ‬ﺫ‬ ‫)ﺇﻥ ﺴﺄﻟﻙ ﻓﺄﺨﺒﺭﻴﻪ ﺃﻨﻙ ﺃﺨﺘﻲ ﻓﺈﻨﻙ ﺃﺨﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻹﺴـﻼﻡ( ﻗـﺎل‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺯﻭﺭﻱ: ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻜﺫﺏ ﻓﻴﻤﺎ ﻁﺭﻴﻘﻪ ﺍﻟـﺒﻼﻍ ﻋـﻥ ﺍﷲ ﺘﻌـﺎﻟﻰ‬ ‫ﻓﺎﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻤﻌﺼﻭﻤﻭﻥ ﻤﻨﻪ، ﺴـﻭﺍﺀ ﻜﺜﻴـﺭﻩ ﺃﻭ ﻗﻠﻴﻠـﻪ، ﻭﺃﻤـﺎ‬ ‫ﻤﺎ ﻻ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺒﻼﻍ، ﻭﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﻜﺎﻟﻜﺫﺒﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺤﻘﻴﺭ ﻤﻥ ﺃﻤﻭﺭ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻓﻔﻲ ﺇﻤﻜﺎﻥ ﻭﻗﻭﻋﻪ ﻤﻨﻬﻡ ﻭﻋﺼﻤﺘﻬﻡ ﻤﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻻﻥ ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺭﺍﻥ ﻟﻠﺴﻠﻑ ﻭﺍﻟﺨﻠﻑ، ﻗﺎل ﺍﻟﻘﺎﻀـﻲ ﻋﻴـﺎﺽ:‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺫﺏ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺒﻼﻍ ﻻ ﻴﺘﺼـﻭﺭ ﻭﻗﻭﻋـﻪ‬ ‫ﻤﻨﻬﻡ، ﺴﻭﺍﺀ ﺠﻭﺯﻨﺎ ﺍﻟﺼﻐﺎﺌﺭ ﻤﻨﻬﻡ ﻭﻋﺼـﻤﺘﻬﻡ ﻤﻨﻬـﺎ ﺃﻡ ﻻ،‬ ‫- ٧٢١ -‬
  • 129.
    ‫ﻭﺴﻭﺍﺀ ﻗل ﺍﻟﻜﺫﺏﺃﻡ ﻜﺜﺭ، ﻷﻥ ﻤﻨﺼﺏ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻴﺭﺘﻔـﻊ ﻋﻨـﻪ،‬ ‫ﻭﺘﺠﻭﻴﺯﻩ ﻴﺭﻓﻊ ﺍﻟﻭﺜﻭﻕ ﺒﺄﻗﻭﺍﻟﻬﻡ.‬ ‫)ﺜﻨﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﻭﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺸـﺄﻥ‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ ﻗﻭﻟﻪ ‪‬‬ ‫ﺴﺎﺭﺓ( ﻓﻤﻌﻨﺎﻩ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺫﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﺇﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﻓﻬـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺏ ﻭﺍﻟﺴﺎﻤﻊ، ﻭﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻷﻤﺭ ﻓﻠﻴﺴﺕ ﻜﺫ ‪‬ﺎ ﻤـﺫﻤﻭ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻟﻭﺠﻬﻴﻥ: ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻭ ‪‬ﻯ ﻓﻘﺎل ﻓﻲ ﺴﺎﺭﺓ: ﺃﺨﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﻫﻭ ﺼﺤﻴﺢ ﻓﻲ ﺒﺎﻁﻥ ﺍﻷﻤﺭ، ﻭﺍﻟﻭﺠﻪ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: ﻟﻭ ﻜـﺎﻥ ﻜـﺫ ‪‬ﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻻ ﺘﻭﺭﻴﺔ ﻓﻴﻪ ﻟﻜﺎﻥ ﺠﺎﺌ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺩﻓﻊ ﺍﻟﻅﺎﻟﻤﻴﻥ، ﻭﻗﺩ ﺍﺘﻔﻕ ﺍﻟﻔﻘﻬـﺎﺀ‬ ‫ﺯ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻟﻭ ﺠﺎﺀ ﻅﺎﻟﻡ ﻴﻁﻠﺏ ﺇﻨﺴﺎ ﹰﺎ ﻤﺨﺘﻔ ‪‬ﺎ ﻟﻴﻘﺘﻠـﻪ ﺃﻭ ﻴﻁﻠـﺏ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﺩﻴﻌﺔ ﻹﻨﺴﺎﻥ ﻟﻴﺄﺨﺫﻫﺎ ﻏﺼ ‪‬ﺎ، ﻭﺴﺄل ﻋﻥ ﺫﻟﻙ، ﻭﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﻥ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺇﺨﻔﺎﺅﻩ ﻭﺇﻨﻜﺎﺭ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺒﻪ، ﻭﻫﺫﺍ ﻜﺫﺏ ﺠﺎﺌﺯ، ﺒل ﻭﺍﺠـﺏ،‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻜـﺫﺒﺎﺕ‬ ‫ﻟﻜﻭﻨﻪ ﻓﻲ ﺩﻓﻊ ﺍﻟﻅﺎﻟﻡ ﻓﻨﺒﻪ ﺍﻟﻨﺒﻲ ‪‬‬ ‫ﻟﻴﺴﺕ ﺩﺍﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﻤﻁﻠﻕ ﺍﻟﻜﺫﺏ ﺍﻟﻤﺫﻤﻭﻡ، ﻗﺎل ﺍﻟﻤﺎﺯﻭﺭﻱ: ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺘﺄﻭل ﺒﻌﻀﻬﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺃﺨﺭﺠﻬﺎ ﻋﻥ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﻜﺫ ‪‬ﺎ، ﻗـﺎل:‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻗﻠﺕ:‬ ‫ﻭﻻ ﻤﻌﻨﻰ ﻟﻼﻤﺘﻨﺎﻉ ﻤﻥ ﺇﻁﻼﻕ ﻟﻔﻅ ﺃﻁﻠﻘﻪ ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ‪‬‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺇﻁﻼﻕ ﻟﻔﻅ ﺍﻟﻜﺫﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻼ ﻴﻤﺘﻨﻊ، ﻟﻭﺭﻭﺩ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺒـﻪ،‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ ﺘﺄﻭﻴﻠﻬﺎ ﻓﺼﺤﻴﺢ ﻻ ﻤﺎﻨﻊ ﻓﻴﻪ، ﻗﺎل ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ: ﻭﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺸﺄﻥ ﺴﺎﺭﺓ ﻫﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ؛ ﻷﻨﻬﺎ ﺴﺒﺏ ﺩﻓـﻊ‬ ‫ﻀ‬ ‫- ٨٢١ -‬
  • 130.
    ‫ﻜﺎﻓﺭ ﻅﺎﻟﻡ ﻋﻥﻤﻭﺍﻗﻌﺔ ﻓﺎﺤﺸﺔ ﻋﻅﻴﻤﺔ، ﻭﻗﺩ ﺠﺎﺀ ﺫﻟﻙ ﻤﻔﺴـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﻠﻡ ﻓﻘﺎل: ﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻜﺫﺒﺔ ﺇﻻ ﺒﻤﺎ ﺘﻀﻤﻨﺕ ﻨﻔ ‪‬ـﺎ ﻟـﻪ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻭﺤ ﹰﺎ، ﻤﻊ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ، ﻭﺫﻜﺭﻭﺍ ﻓﻲ ﻗﻭﻟﻪ: ﴿ﺇ ﱢﻲ‬ ‫ِﻨ‬ ‫ﻅ‬ ‫ﺴ ِﻴﻡ﴾ ﺃﻱ ﺴﺄﺴﻘﻡ، ﻷﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﺭﻀﺔ ﻟﻸﺴﻘﺎﻡ، ﻭﺃﺭﺍﺩ ﺒﺫﻟﻙ‬ ‫‪‬ﻘ ‪‬‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺫﺍﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﻤﻌﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﻋﻴـﺩﻫﻡ ﻭﺸـﻬﻭﺩ ﺒـﺎﻁﻠﻬﻡ‬ ‫ﻭﻜﻔﺭﻫﻡ، ﻭﻗﻴل: ﺴﻘﻴﻡ ﺒﻤﺎ ﻗﺩﺭ ﻋﻠﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺕ، ﻭﻗﻴل: ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﺘﺄﺨﺫﻩ ﺍﻟﺤﻤﻰ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﻗﺕ.‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ ﻗﻭﻟﻪ: ﴿ ﺒل ﻓ ‪‬ﻠﻪ ﻜ ِﻴﺭﻫﻡ ﻫ ﹶﺍ ﴾ ﻓﻘـﺎل ﺍﺒـﻥ ﻗﺘﻴﺒـﺔ‬ ‫‪ ْ ‬ﹶﻌ ﹶ ‪ ‬ﹶﺒ ‪   ‬ﺫ‬ ‫ﻭﻁﺎﺌﻔﺔ: ﺠﻌل ﺍﻟﻨﻁﻕ ﺸﺭ ﹰﺎ ﻟﻔﻌل ﻜﺒﻴﺭﻫﻡ، ﺃﻱ ﻓﻌﻠﻪ ﻜﺒﻴﺭﻫﻡ ﺇﻥ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻨﻁﻘﻭﻥ، ﻭﻗﺎل ﺍﻟﻜﺴﺎﺌﻲ: ﺒﻭﻗـﻑ ﻋﻨـﺩ ﻗﻭﻟـﻪ: ﴿ ‪‬ـل‬ ‫ﺒ ْ‬ ‫ﻓ ‪‬ﻠﻪ ﴾، ﺃﻱ ﻓﻌﻠﻪ ﻓﺎﻋﻠﻪ، ﻓﺄﻀﻤﺭ ﺜﻡ ﻴﺒﺘﺩﺉ ﻓﻴﻘﻭل: ﴿ﻜ ِﻴـﺭﻫﻡ‬ ‫ﹶﺒ ‪  ‬‬ ‫ﹶﻌ ﹶ ‪‬‬ ‫ﻫ ﹶﺍ ﻓﺎﺴﺄﻟﻭﻫﻡ﴾ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻔﺎﻋل، ﻭﺫﻫﺏ ﺍﻷﻜﺜﺭﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺃﻨﻬـﺎ‬ ‫‪‬ﺫ ﹶ ‪ َ ‬ﹸ ‪ ‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻅﺎﻫﺭﻫﺎ، ﻭﺠﻭﺍﺒﻬﺎ ﻤﺎ ﺴﺒﻕ، ﻭﺍﷲ ﺃﻋﻠﻡ.‬ ‫ﻗﻭﻟﻪ: ﻤﻬﻴﻡ. ﺒﻔﺘﺢ ﺍﻟﻤﻴﻡ ﻭﺍﻟﻴﺎﺀ ﻭﺇﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻬـﺎﺀ ﺒﻴﻨﻬﻤـﺎ ﺃﻱ‬ ‫ﻤﺎ ﺸﺄﻨﻙ ﻭﻤﺎ ﺨﺒﺭﻙ؟ ﻭﻭﻗﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻱ ﻷﻜﺜﺭ ﺍﻟﺭﻭﺍﺓ )ﻤﻬﻴﻤﺎ(‬ ‫ﺒﺎﻷﻟﻑ، ﻭﺍﻷﻭل ﺃﻓﺼﺢ ﻭﺃﺸﻬﺭ.‬ ‫ﻗﻭﻟﻬﺎ: )ﻭﺃﺨﺩﻡ ﺨﺎﺩ ‪‬ﺎ( ﺃﻱ ﻭﻫﺒﻨﻲ ﺨﺎﺩ ‪‬ﺎ، ﻭﻫـﻲ ﻫـﺎﺠﺭ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻴﻘﺎل: ﺁﺠﺭ ﺒﻤﺩ ﺍﻷﻟﻑ ﻭﺍﻟﺨﺎﺩﻡ ﻴﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺫﻜﺭ ﻭﺍﻷﻨﺜﻰ.‬ ‫- ٩٢١ -‬
  • 131.
    ‫ﻗﻭﻟﻪ: )ﻗﺎل ﺃﺒﻭﻫﺭﻴﺭﺓ ﻓﺘﻠﻙ ﺃﻤﻜﻡ ﻴﺎ ﺒﻨـﻲ ﺍﻟﺴـﻤﺎﺀ( ﻗـﺎل‬ ‫ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ: ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺒﺒﻨﻲ ﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻜﻠﻬﻡ ﻟﺨﻠﻭﺹ ﻨﺴﺒﻬﻡ‬ ‫ﻭﺼﻔﺎﺌﻪ، ﻭﻗﻴل: ﻷﻥ ﺃﻜﺜﺭﻫﻡ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﻤﻭﺍﺵ، ﻭﻋﻴﺸـﻬﻡ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻋﻰ ﻭﺍﻟﺨﺼﺏ ﻭﻤﺎ ﻴﻨﺒﺕ ﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴـﻤﺎﺀ، ﻭﻗـﺎل ﺍﻟﻘﺎﻀـﻲ‬ ‫ﻋﻴﺎﺽ: ﺍﻷﻅﻬﺭ ﻋﻨﺩﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺒـﺫﻟﻙ ﺍﻷﻨﺼـﺎﺭ ﺨﺎﺼـﺔ‬ ‫ﻭﻨﺴﺒﺘﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺠﺩﻫﻡ ﻋﺎﻤﺭ ﺒﻥ ﺤﺎﺭﺜﺔ ﺒﻥ ﺍﻤـﺭﺉ ﺍﻟﻘـﻴﺱ ﺒـﻥ‬ ‫ﺜﻌﻠﺒﺔ ﺒﻥ ﻤﺎﺯﻥ ﺒﻥ ﺍﻷﺩﺩ، ﻭﻜﺎﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴـﻤﺎﺀ، ﻭﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺭ ﺒﺫﻟﻙ، ﻭﺍﻷﻨﺼﺎﺭ ﻜﻠﻬﻡ ﻤﻥ ﻭﻟﺩ ﺤﺎﺭﺜﺔ ﺒﻥ ﺜﻌﻠﺒﺔ ﺒـﻥ‬ ‫ﻋﻤﺭﻭ ﺒﻥ ﻋﺎﻤﺭ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ. ﻭﺍﷲ ﺃﻋﻠﻡ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ: ﻤﻌﺠﺯﺓ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻭﺴﻠﻡ. ﺍﻨﺘﻬﻰ ﻜﻼﻡ ﺍﻟﻨﻭﻭﻱ )٤(.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﻜل ﻫﺫﺍ ﻴﺴﺘﺸﻑ ﺃﻥ:‬ ‫١- ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻗﺩﻡ ﺃﺭﺽ ﺠﺒﺎﺭ، ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺇﻟـﻰ ﻤﺼـﺭ ﻭﻗـﺎﻡ‬ ‫ﺒﺯﻴﺎﺭﺓ ﻟﻤﺼﺭ ﻤﺼﺤﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻘﺒﻴﻠﺘﻪ ﻜﻠﻬﺎ ﻭﺒـﺎﺒﻥ ﺃﺨﻴـﻪ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻟﻭﻁ.‬ ‫٢- ﺃﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻜﺫﺏ ﺜﻼﺙ ﻜﺫﺒﺎﺕ، ﺍﺜﻨﺘﺎﻥ ﻓـﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﷲ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻜﺫﻟﻙ.‬ ‫٣- ﺇﻥ ﺴﺎﺭﺓ ﺍﻤﺭﺃﺘﻪ ﻜﺎﻨﺕ ﺠﻤﻴﻠﺔ ﺭﻏﻡ ﺍﻟﺴﻥ.‬ ‫- ٠٣١ -‬
  • 132.
    ‫٤- ﺃﻨﻪ ﻁﻠﺏﻤﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻘﻭل ﺇﻨﻬﺎ ﺃﺨﺘﻪ ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺃﺨﺘـﻪ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ.‬ ‫٥- ﻟﻴﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺴﻠﻡ ﻏﻴﺭﻫﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﻗﺕ.‬ ‫٦- ﺘﻔﺎﺼﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺤﺎﺼل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ‬ ‫ﻭﺴﺎﺭﺓ.‬ ‫٧- ﻜﺭﺍﻤﺎﺕ ﺘﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺴﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ.‬ ‫٨- ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺒﺎﺭ ﻟﻠﺫﻱ ﺃﺘﻰ ﺒﻬﺎ: ﻟﻘﺩ ﺃﺘﻴﺘﻨﻲ ﺒﺸﻴﻁﺎﻥ ﻴﻘﺼﺩ‬ ‫ﺴﺎﺭﺓ.‬ ‫٩- ﺃﻤﺭ ﺍﻟﺠﺒﺎﺭ ﻏﺎﻀ ‪‬ﺎ ﺒﺈﺨﺭﺍﺠﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﺭﺽ ﻤﺼﺭ.‬ ‫ﺒ‬ ‫٠١- ﺃﻤﺭ ﺒﺈﻋﻁﺎﺌﻬﺎ ﻫﺎﺠﺭ.‬ ‫١١- ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻴﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ ﺒﺎﻟﺴﺅﺍل "ﻤﻬﻴﻡ"‬ ‫٢١- ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻨﺹ )ﻟﻡ ﻴﻜﺫﺏ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﻨﺒـﻲ( ﻭﺘﻌﻠﻴـﻕ‬ ‫ﺃﺒﻲ ﻫﺭﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ...‬ ‫ﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺭﺩﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﻥ، ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺴﻨﺩ‬ ‫ﻓﻠﻥ ﻨﺤﺎﻭل ﻫﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻨﺎﻗﺸﻪ، ﻭﻋﻨﺩﻱ: ﺼﺩﻕ ﺍﻟﻤـﺘﻥ ﻭﻤﻨﻁﻘﻴﺘـﻪ‬ ‫ﻭﺍﺘﻔﺎﻗﻪ ﻤﻊ ﺭﻭﺡ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠـﻰ ﺼـﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺩ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺭﻓﻌﻪ ﺇﻟﻰ ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ‪ ،‬ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﻌﻜﺱ.‬ ‫- ١٣١ -‬
  • 133.
    ‫ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪﺍﻟﺴﻼﻡ ﻟﻤﺼﺭ ﻜﻤﺎ ﺃﺜﺒﺘﻨﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﻘـﺎل‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻫﻲ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﻟـﻡ ﺘﺤـﺩﺙ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻓﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻏﺎﺩﺭ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻭﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺃﺭﺽ ﻤﺼﺭ‬ ‫ﻤﻨﻔﻴﺎ، ﻜﻤﺎ ﺤﺩﺜﻨﺎ ﻓﻲ ﺃﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﻓـﻲ ﻜﺘﺎﺒﻨـﺎ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻕ،‬ ‫‪‬‬ ‫ً‬ ‫ﻤﺘﺠ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺽ ﺒﺎﺒل ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﻪ ﺤﻕ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻻ ﺒﻔﺭﻤـﺎﻥ ﻤـﻥ ﺤﻜـﺎﻡ‬ ‫ﻤﺼﺭ، ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﺇﻻ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﻴﻭﺴﻑ ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺒﺠﻴﻠﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻗل ﺘﻘﺩﻴﺭ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻭﺭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺎﺡ ﻓـﺈﻨﻲ‬ ‫ﺃﻀﻊ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﻜل ﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﺤـﺩﺜﻴﻥ ﻭﻋﻠﻤـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻜﻠﻪ ﻟﻴﻌﻁﻭﺍ ﻫﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺭﺃﻱ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ، ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ ﻟﻠﺭﺴﻭل، ﻭﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﻗﺎﻁ ‪‬ﺎ ﺃﻤـ ‪‬ﺍ ﻜﻬـﺫﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﻗﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﻫﻡ ﺃﻋﻠﻡ، ﻭﺃﻓﻭﺽ ﺃﻤﺭﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﷲ:‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻟﻡ ﻴﺯﺭ ﻤﺼﺭ ﻜﻤﺎ ﺫﻜﺭﻨﺎ ﻻﺴﺘﺤﺎﻟﺔ ﺍﺴـﺘﻘﺒﺎل‬ ‫−‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻥ ﻟﻪ ﻭﻫﻭ ﻤﻥ ﻫﻭ، ﻤﻥ ﻤﺤﻁﻡ ﺃﺼﻨﺎﻡ، ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﺩﺍﻉ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﻨﻴﺔ، ﻭﻫﺫﺍ ﻋﻜﺱ ﻤﺫﻫﺏ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻴﻥ‬ ‫ﺁﻨﺫﺍﻙ. ﻭﻟﻡ ﻴﺭﺩ ﻨﺹ ﻋﻨﺩﻨﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ. ﻭﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻭﺤﺩﻩ ﺒل ﻜﺎﻥ ﻫﻭ ﻭﻜـل‬ ‫- ٢٣١ -‬
  • 134.
    ‫ﻗﺒﻴﻠﺘﻪ ﻭﺍﺒﻥ ﺃﺨﻴﻪﻟﻭﻁ ﻭﻜﻠﻬﻡ ﻤﺅﻤﻨﻭﻥ ﺒﺎﷲ ﻭﻤﻭﺤﺩﻭﻥ‬ ‫ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﺴﺎﺭﺓ ﻫﻤﺎ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ.‬ ‫ﻜﺫﺏ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻏﻴﺭ ﻭﺍﺭﺩ ﻟﻌﺼﻤﺘﻬﻡ ﺃﻭﻻ ﺜـﻡ ﻷﻨﻬـﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫−‬ ‫ﻫﻭ ﺤﻔﻴﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ،‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻭﺓ ﻷﻤﺘﻬﻡ ﻭﺍﻟﺭﺴﻭل ﻤﺤﻤﺩ ‪‬‬ ‫ﻭﺨﺎﺘﻡ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻭﺍﻟﻤﺭﺴﻠﻴﻥ، ﻓﻬل ﻴﺭﻭﻱ ﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﻋﻥ‬ ‫ﺃﺒﻴﻪ ﻭﺨﻠﻴل ﺍﷲ.‬ ‫ﺜﻡ ﺇﻥ ﺼﻴﻐﺔ "ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﻨﺒﻲ" ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤـﻥ‬ ‫−‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ، ﻭﺇﻨﻤﺎ‬ ‫ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺭﺴﻭل ﻤﺤﻤﺩ ‪‬‬ ‫ﺘﺸﺒﻪ ﺭﻭﺍﻴﺎﺕ ﺃﻫل ﺍﻟﻜﺘـﺎﺏ ﻭﺘـﻭﺭﺍﺘﻬﻡ. ﻭﺃﺴـﻠﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻭل ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ: ﺃﺒﻲ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺃﻭ ﺨﻠﻴل ﺍﷲ. ﺃﻤـﺎ‬ ‫ﺘﻌﺒﻴﺭ "ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﻨﺒﻲ" ﻓﺘﻌﺒﻴﺭ ﻏﺭﻴﺏ.‬ ‫ﻭﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﻟﻶﻥ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻘﺼﺩ ﺒﺎﻟﻜﺫﺒﺘﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﻴل ﻋﻨﻬﻤﺎ‬ ‫−‬ ‫"ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﷲ"، ﻭﻫﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ ﻻ ﻋﻼﻗـﺔ ﻟﻬﻤـﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﺫﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻓﺘﻌﺒﻴﺭ ﴿ﺇ ﱢﻲ ‪‬ـ ِﻴﻡ﴾ ﻴـﺩل‬ ‫ِﻨ ﺴ ﻘ ‪‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﺠﺭ ﻤﻥ ﻋﺎﺒﺩﻱ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ، ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺜل ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻘﻭﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﻔﻜﺭﻭﻥ، ﻓﻤﻥ ﻀﺠﺭﻩ ﻤﻥ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺠﻭﻡ ﺃﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺴـﻤﺎﺀ ﻤﺘﺄﻓ ﹰـﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻭﻤﺴﺘﻨﺠ ‪‬ﺍ ﴿ﺇ ﱢﻲ ﺴ ِﻴﻡ﴾ ﻭﻗﺎل ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﻴـﺩﻋﻭ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺩ ِﻨ ‪‬ﻘ ‪‬‬ ‫- ٣٣١ -‬
  • 135.
    ‫ﺍﻟﺴﻘﻡ ﻤﻤﺎ ﻓﻴﻪﻗﻭﻤﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﻼل، ﻭﺍﻟﻀﺠﺭ ﻫﻭ ﻨﻭﻉ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻘﻡ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺘﺨﻴل ﺍﻟـﺒﻌﺽ ﺃﻥ ﻤﻌﻨـﻰ ﴿ﺇ ﱢـﻲ‬ ‫ِﻨ‬ ‫ﺴ ِﻴﻡ﴾ - ﺃﻱ ﺃﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻋﺘﺫﺭ ﺒﻘﻭﻟﻪ ﺇﻨﻲ ﺴﻘﻴﻡ ﻋﻥ‬ ‫‪‬ﻘ ‪‬‬ ‫ﻤﺼﺎﺤﺒﺔ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ، ﻭﻫﺫﺍ ﻁﺒ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺘﺄﻟﻴﻔﻬﻡ، ﺒﻌـﺩﻤﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺒﺄﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻴ ‪‬ﺍ ﻴـﺫﻫﺒﻭﻥ ﻓﻴـﻪ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺒـﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﺍﻷﻭﺜﺎﻥ ﻴﺤﺘﻔﻠﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﻭﻴﺘﻌﺒﺩﻭﻥ ﻟﻬﺎ، ﻭﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ ﻻ‬ ‫ﻴﺭﻴﺩ ﻤﺼﺎﺤﺒﺘﻬﻡ ﻭﻤﻥ ﻗﺎل ﺒﻬﺫﺍ ﻓﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭﻩ ﺍﻀـﻁﺭ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻤﺭﺽ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺃﻭ ﻴﺠﻌﻠﻪ ﻴﺩﻋﻲ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﺜﻡ ﻜﺫﺏ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻭﺃﻨﻪ ﻟﻴﺱ ﺒﻤﺭﻴﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ..‬ ‫ﻭﻗﺼﺔ ﺍﻟﻌﻴﺩ ﻫﺫﻩ ﺒﺤﺜﺕ ﻋﻨﻬﺎ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻓﻠﻡ ﺃﺠﺩﻫﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺭ‬ ‫−‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻜﻠﻪ ﻭﻻ ﻓﻲ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺄﻟﻴﻑ ﺍﻟﻤﻔﺴﺭﻴﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ.‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ "ﻓﺎﺴﺄﻟﻭﺍ ﻜﺒﻴﺭﻫﻡ" ﺇﻨﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻥ ﺒﻼﻏﻴﺎﺕ ﺍﻟﻠﻐـﺔ،‬ ‫−‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺴﺨﺭﻴﺔ ﻭﺘﻬﻜﻡ ﻭﻏﻴﺭ ﺫﻟﻙ، ﻓﻬـل ﻤـﻥ‬ ‫ﻴﺴﺨﺭ ﻤﻥ ﺁﺨﺭ ﻭﻴﺘﻬﻜﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻴﺴﺘﺨﻑ ﺒﻪ ﻴﻜﻭﻥ ﻗـﺩ‬ ‫ﻜﺫﺏ ﻋﻠﻴﻪ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻜﺫﺒﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﻬﻲ ﻟﻡ ﺘﺭﺩ ﻋﻨﺩﻨﺎ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﺼـﺩﺭ‬ ‫−‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺃﺨـﺫﺕ ﺃﺨـ ﹰﺍ ﻤـﻥ ﺍﻟﺘـﻭﺭﺍﺓ‬ ‫ﺫ‬ ‫- ٤٣١ -‬
  • 136.
    ‫ﻭﺭﺠﺎﻟﻬﺎ، ﻓﻬل ﻴﻤﻜﻥﺃﻥ ﻨﺘﺨﻴل ﺃﻥ ﺍﻟﺭﺴـﻭل ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﻌﺎﻥ ﺒﺎﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ؟!.. ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻻ. ﻭﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﻷﺒﻲ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻘﺩﻡ ﺯﻭﺠﺘﻪ ﻟﻔﺎﺠﺭ ﻟﻴﻁﺄﻫﺎ ﺃﻭ ﻟﻴﺘﺯﻭﺠﻬﺎ، ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﺠﺭ ﻻ ﺫﻨﺏ ﻟﻪ ﻷﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻌﻠﻡ ﻭﻋﻠـﻰ ﺨﻠـﻕ‬ ‫ﺃﺭﻓﻊ ﻤﻥ ﺨﻠﻕ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻷﻨﻪ ﻟﻤﺎ ﻋﻠﻡ ﺃﻨﻬﺎ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﺁﺨﺭ‬ ‫ﺘﺭﺍﺠﻊ ﻋﻨﻬﺎ، ﻫل ﻫﺫﺍ ﻤﻌﻘﻭل؟!‬ ‫ﻭﺴﺎﺭﺓ ﺤﺴﺏ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﻟﻔﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺘـﻭﺭﺍﺓ ﻗﺼـﺔ‬ ‫−‬ ‫ﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﻜﺎﻥ ﺘﺒﻠﻎ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺭ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺘﻴﻥ، ﻓﻬل ﻓﻲ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴـﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ‬ ‫ﺠﻤﻴﻠﺔ، ﻭﻫل ﻴﺒﺤﺙ ﻓﺎﺠﺭ ﻤﺜل ﻓﺭﻋﻭﻥ ﻴﻤﻠﻙ ﺍﻟـﺩﻨﻴﺎ‬ ‫ﻋﻥ ﻋﺠﻭﺯ ﻜﻬﺫﻩ. ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺒﺭﺭﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﺒﺄﻥ ﺍﻷﻋﻤﺎﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻋﻠﻰ ﻭﻤـﻥ ﺜـﻡ ﻓﺴـﻥ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺘﻴﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻓﻴﻪ ﻁﻔﻠﺔ - ﻋﻠـﻰ ﻜﻼﻤﻬـﻡ -‬ ‫ﻨﻘﻭل ﻟﻬﻡ ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﺘـﺄﻟﻴﻑ ﺍﻟﻴﻬـﻭﺩ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﻷﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻌﻤﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻓﻲ ﻓﺘﺭﺓ ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻁﻭﻓـﺎﻥ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻵﻥ ﻴﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺨﻤﺴﻴﻥ ﻭﺴﺘﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺴﺒﻌﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻜﻤﺎ ﺃﺜﺒﺕ ﺍﻟﻌﻠﻡ، ﻓﻬل ﺒﻌﺩ ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺯﺍﻟـﺕ‬ ‫ﺴﺎﺭﺓ ﺸﺎﺒﺔ؟!‬ ‫- ٥٣١ -‬
  • 137.
    ‫ﻫل ﻴﻌﻘل ﺃﻥﻴﻘﻭل ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺇﻥ ﺍﻤﺭﺃﺘـﻪ ﻫـﻲ‬ ‫−‬ ‫ﺃﺨﺘﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺎﻓﻊ ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﺨﻭ ﹰـﺎ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻁﺵ ﺠﺒﺎﺭ؟ ﻋـﻥ ﺃﻱ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ ﻓـﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﺔ‬ ‫ﻴﺘﻜﻠﻤﻭﻥ؟! ﻫل ﻫﺫﺍ ﻤﻘﺎﻡ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ؟.‬ ‫ﻓﻲ ﻨﺹ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ: "ﺍﺩ‪‬ﻋﻲ ﺍﷲ ﺃﻥ ﻴﻁﻠﻕ ﻴﺩﻱ، ﻭﻟـﻙ‬ ‫−‬ ‫ﺍﷲ.." ﻭﻴﻜﺭﺭﻫﺎ ﻤﺭﺍ ‪‬ﺍ، ﺜﻡ ﻴﻘﻭل ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻥ ﻟﻤﻥ ﺃﺘﻰ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺒﻬﺎ: "ﻟﻘﺩ ﺃﺘﻴﺕ ﻟﻲ ﺒﺸﻴﻁﺎﻥ ﻭﻟﻴﺱ ﺒﺎﻤﺭﺃﺓ" ﻓﻌـﻥ ﺃﻱ‬ ‫ﻓﺭﻋﻭﻥ ﻴﺘﻜﻠﻤﻭﻥ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ؟ ﻭﻫﻭ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﻌـﺭﻑ ﺍﷲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻴﻁﺎﻥ، ﻟﻡ ﻨﺴﻤﻊ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻫـﺫﺍ ﺒﻤﺜـل ﻫـﺅﻻﺀ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺍﻋﻨﺔ!!‬ ‫ﻭﻏﻀﺏ ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻥ ﻭﺃﻤﺭﻩ ﺒﺈﺨﺭﺍﺠﻬﺎ ﻤﻥ ﻤﺼﺭ ﻴﺘﻨﺎﻓﻰ‬ ‫−‬ ‫ﻭﻴﻨﺎﻗﺽ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺃﻤﺭﻩ ﺒﺈﻫﺩﺍﺌﻬﺎ ﻫﺎﺠﺭ ﻭﻋﻁﺎﻴﺎ ﺃﺨﺭﻯ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻫل ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﻁﺒﻊ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﺤﻴﻥ ﻴﻐﻀﺒﻭﻥ ‪‬ﻬـﺩﻭﻥ، ﺃﻡ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻫل ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﻁﺒﻊ ﺍﻟﻔﺭﺍﻋﻨﺔ؟‬ ‫ﺜﻡ ﺘﺨﻴل ﺍﺴﺘﻘﺒﺎل ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻟﻬﺎ ﺒﻌـﺩ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ‬ ‫−‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺯﻱ ﺒﻘﻭﻟﻪ: ﻤﻬﻴﻡ، ﻫل ﻫﺫﺍ ﺃﺒﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻻ ﻨﻌﺭﻓﻪ‬ ‫ﻭﻻ ﻨﻌﺭﻓﻬﻡ، ﺃﻡ ﺃﺒﻭ ﺃﻨﺒﻴﺎﺀ ﻓﻲ ﻤﻠﻜﻭﺕ ﺁﺨﺭ؟‬ ‫- ٦٣١ -‬
  • 138.
    ‫ﻭﻴﻌﻠﻕ ﺒﻌﺽ ﻜﺘﺒﺔﻗﺼﺹ ﺍﻷﻨﺒﻴـﺎﺀ: ﺇﻥ ﺜﻠﺜـﻲ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ‬ ‫ﺼﺤﻴﺢ، ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺴﺎﺭﺓ ﻓﻬﻭ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻭﻤﻜﺫﻭﺏ )٥(.‬ ‫ﻭﻻ ﺘﻌﻠﻴﻕ ﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺠﺯﻱﺀ.‬ ‫ﻨﺩﺍﺀ ﺇﻟﻰ ﻜل ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﻭﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ:‬ ‫ﺃﻀﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻟﺘﺩﻟﻭﺍ ﺒﺭﺃﻴﻜﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﻴل ﻋﻨﻪ ﺇﻨـﻪ ﺤـﺩﻴﺙ، ﻭﺠـﺯﺍﻜﻡ ﺍﷲ ﺨﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺀ.‬ ‫- ٧٣١ -‬
  • 139.
    ‫ﻫﻭﺍﻤﺵ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‬ ‫)١( ﻗﺼﺹ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ - ﺭﺸﺩﻱ ﺍﻟﺒﺩﺭﺍﻭﻱ - ﺝ ٢.‬ ‫)٢( ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ.‬ ‫)٣( ﺼﺤﻴﺢ ﻤﺴﻠﻡ.‬ ‫)٤( ﺼﺤﻴﺢ ﻤﺴﻠﻡ.‬ ‫)٥( ﻗﺼﺹ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ - ﺭﺸﺩﻱ ﺍﻟﺒﺩﺭﺍﻭﻱ - ﺝ ٢.‬ ‫- ٨٣١ -‬
  • 140.
  • 141.
    ‫ﻤﺠﻤل ﻗﺼﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴلﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‬ ‫ﺘﺒﺩﺃ ﻗﺼﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺒﻤﻴﻼﺩﻩ ﻤﻥ ﺘﺎﺭﺡ، ﻭﺘﺎﺭﺡ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺨـﺭﻴﺞ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﺭﺍﻨﻲ ﻻﺴﻡ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻭﺍﺴﻤﻪ ﺍﻟﺤـﻭﺭﻱ: ﻨـﺏ‬ ‫ﻤﻌﺕ ﺭﻉ، ﻭﻤﻨﻪ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﺸﺘﻘﺕ ﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﻨﻤﺭﻭﺫ ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻨﻁﻘﻬـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻵﺴﻴﻭﻴﻭﻥ - ﻨﻤﺭﻭﻭﺍ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺘﺨﺭﻴﺞ ﺍﻟﻌﺒﺭﺍﻨﻲ ﻟﻨﻔﺱ ﺍﻻﺴﻡ ﻓﻬﻭ ﺘﺎﺭﺡ، ﻤﻥ ﺍﺴﻡ ﻨﺏ‬ ‫ﻤﻌﺕ ﺭﻉ، ﺤﻴﺙ ﺘﺤﻭل ﺤﺭﻑ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺤﺭﻑ ﺍﻟﺤﺎﺀ،‬ ‫ﻓﻴﻜﻭﻥ ﺍﻷﺼل ﻓﻴﻪ: ﺘﺎ ﺭﻉ، ﻭﻫﻭ ﻨﻔﺴﻪ ﻤﻌﺕ ﺭﻉ ﺃﻭ ﻨﺏ ﻤﻌﺕ‬ ‫ﺭﻉ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟﻴﻨﺎ ﺘﺨﺭﻴﺠﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻟﻼﺴﻡ: ﺘﺴـﺎﺭﺥ، ﺯﺍﺭﻉ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻗﺎل ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ: ﺁﺯﺭ، ﻭﺁﺯﺭ ﻫﻭ ﺘﺨﺭﻴﺞ ﻤﻥ ﻜﻠﻤﺔ ﺯﺍﺭﻉ،‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺤﺫﻑ ﺍﻟﺤﺭﻑ ﺍﻟﻤﺨﻔﻑ )ﺤﺭﻑ ﺍﻟﻌﻴﻥ( ﻓﻤﻥ ﺯﺍﺭ ﺇﻟﻰ ﺁﺯﺭ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺃﺒﻨﺎﺅﻩ ﺇﺒﺭﺍﻡ ﻭﻫﺎﺭﺍﻥ ﻭﻨﺎﺤﻭﺭ، ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﺘﻜﻠﻤـﺕ ﻋـﻨﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ - ﻓﺈﻥ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﺍﻟﺩﻟﻴل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﺎﺭﺍﻥ ﺒﻥ ﺃﻤﻨﺤﺘﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‬ ‫ﻫﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺴﻤﻨﺦ ﻜﺎﺭﻉ، ﻭﺨﻔﻔﺕ ﺍﻟﻜﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻬﺎﺀ ﻭﺯﻴـﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺎﺕ: ﺃﻟﻑ ﻤﺩ ﻭﻨﻭﻥ، ﻭﻫـﻲ ﻨﻬﺎﻴـﺔ ﻤﻤﻴـﺯﺓ‬ ‫- ٠٤١ -‬
  • 142.
    ‫ﻟﻸﺴﻤﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ، ﻜﻴﻘﻅﺎﻥ ﻭﻴﻘﺸﺎﻥ ﻭﻤﺩﻴﺎﻥ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ،‬ ‫ﻓﻜﺎﻨﺕ ﻓﻲ ﺍﻷﺼل ﺒﺩﻭﻥ ﺃﻟﻑ ﻤﺩ ﻭﻨﻭﻥ.‬ ‫ﻭﺍﺩﻋﺕ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﺒﺄﻥ ﺘﺎﺭﺡ ﻗﺩ ﺭﺤل ﻤﻊ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻴﺔ،‬ ‫ﻭﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﺁﻤﻥ ﺒﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﺒﻨﻪ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩﻴﺔ ﻓﻬﺫﺍ ﻟﻴﺱ ﺼﺤﻴ ‪‬ﺎ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﺒل ﻜﺎﻥ ﻋﺩﻭﺍ ﻟﻪ، ﻭﻤﻤﺎ ﻴﺅﻴﺩ ﺭﺃﻴﻨﺎ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ ﻨﻔﺴـﻪ‬ ‫‪‬‬ ‫ً‬ ‫‪‬ﻭ ‪‬ﺎ ﹶﺎﻥ ﺍﺴﺘﻐ ﹶﺎﺭ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﻷ ِﻴﻪ ﺇﻻ ‪‬ﻥ ﻤﻭﻋﺩﺓ ﻭﻋﺩ ‪‬ﺎ ﺇ ‪‬ـﺎﻩ‬ ‫‪‬ﻤ ﻜ ‪ ِ  ‬ﹾﻔ ‪ ِ ‬ﺭ ﻫ ‪َ ‬ﺒ ِ ِ ﱠ ﻋ ‪   ٍ  ِ  ‬ﻫ ِﻴ ‪‬‬ ‫ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﺘ ‪‬ﻴ ‪ ‬ﻟﻪ ﺃ ﱠﻪ ﻋﺩﻭ ﷲ ﺘ ‪‬ﺭﺃ ﻤﻨﻪ ﺇﻥ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﻷ ‪‬ﺍﻩ ﺤ ِﻴﻡ‪‬‬ ‫ﹶ ﹶﻤ ﹶﺒ ‪‬ﻥ ﹶ ‪َ ‬ﻨ ‪ ِ    ‬ﹶﺒ ‪ ِ َ‬ﹾ ‪ ِ  ِ ‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻭ ‪ ‬ﻠ ‪‬‬ ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻭﺒﺔ ٤١١(.‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺇﻥ ﺃﻤﺜﺎل ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺘﻨﺎﻗﺽ ﻤﺎ ﻜﺘﺒﻭﺍ ﻓﻲ ﺘـﻭﺭﺍﺘﻬﻡ‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﺜل ﻴﻘﻭل )ﺘﺎﺭﺡ ﻋﺠﻭﺯ ﺨﺭﻑ( ﻴﻀﺭﺏ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺒﻠﻎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻥ ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﻤﻴﺯ.‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻗﻭل ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻴﻬﻭﺩ ﻴﺸﺒﻪ ﻓﻴﻪ ﻜل ﻋﺠﻭﺯ ﺒـﺩﺃ ﻴﻬـﺫﻱ‬ ‫ﺒﻜﻼﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺒﺘﺎﺭﺡ ﺃﺒﻲ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺒﺩ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ،‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻭﺭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺍﺵ ٦٣ - ﺒﺭﻴﺸﻴﺕ ﺭﺒﺎﻩ/ ٨٣.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﺒﻨﻪ ﺇﺒﺭﺍﻡ ﻓﻘﺩ ﻋﻠﻤﻨﺎ ﺍﻵﻥ ﺃﻨﻪ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ، ﻭﺇﺒـﺭﺍﻡ‬ ‫ﻫﻭ ﺍﺴﻡ ﺸﻬﺭﺓ ﻟﻪ ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﻌﺩﻤﺎ ﺤﻁﻡ ﺍﻷﺼـﻨﺎﻡ ﻭﻴﻌﻨـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ.. ﻭﺒﻌﺩ ﺤﺎﺩﺙ ﺘﺤﻁﻴﻡ ﺍﻷﺼﻨﺎﻡ ﻫﺠﺭ ﺃﺒﺎﻩ ﻭﺃﻋﺩﺍﺀﻩ ﺇﻟﻰ‬ ‫"ﺃﺨﺕ ﺁﺘﻭﻥ" ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﺔ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻓﻅـﺔ ﺍﻟﻤﻨﻴـﺎ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﺤﺎﻟ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫- ١٤١ -‬
  • 143.
    ‫)ﺘل ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﻨﺔ(، ﻭﺃﺴﺱﻓﻴﻬﺎ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺃﻭل ﻤﺩﻴﻨـﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻭﺤﻴﺩ.‬ ‫ﺜﻡ ﻫﻭﺠﻡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺃﻋﺩﺍﺌﻪ ﺒﺄﻥ ﺃﻀﺭﻤﻭﺍ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨـﺔ‬ ‫ﺒﻜﺎﻤﻠﻬﺎ ﻭﻨﺠﺎ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻭﻜﺎﻥ ﻫـﺫﺍ ﺤـﺎﺩﺙ ﺍﻹﺤـﺭﺍﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻁﺭﻴﻕ ﻫـﺭﺒﻬﻡ ﻤـﻥ ﻤﺼـﺭ ﻭﻓـﻲ ﻤﻭﻗـﻊ ﺠـﺎﻤﻊ‬ ‫ﺃﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﻁﻭﻟﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻭﻗﻊ ﺍﺒـﺘﻼﺀ ﺫﺒـﺢ ﺍﺒﻨـﻪ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ.‬ ‫ﺜﻡ ﻏﺎﺩﺭ ﺇﻟﻰ ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻏﻴـﺭ ﺁﻫﻠـﺔ‬ ‫ﺒﺴﻜﺎﻥ ﻓﺎﺴﺘﻭﻁﻨﻭﻫﺎ، ﻭﺭﻓﻊ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴـﺕ ﻫـﻭ ﻭﺍﺒﻨـﻪ‬ ‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل، ﺜﻡ ﺒﺸﺭ ﺒﺈﺴﺤﻕ ﻓﻲ ﻤﻭﻗﻊ ﻓـﻲ ﺸـﻤﺎل ﺍﻟﺠﺯﻴـﺭﺓ‬ ‫ﻴﺴﻤﻰ - ﺘﻴﻤﺎﺀ - ﺜﻡ ﺨﺭﺝ ﻭﺒﻌﺽ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﺇﻟﻰ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ‬ ‫ﻭﺃﺴﺱ ﻤﺩﻴﻨـﺔ ﺃﻭﺭﻭﻙ ﻭﺴـ ‪‬ﺭﻫﺎ ﻭﺍﻨﻁﻠـﻕ ﻤﻨﻬـﺎ ﻟﻴﻜـ ‪‬ﻥ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺇﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﺘﻌﺭﻑ ﺒﺈﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺒﺎﺒل.‬ ‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻜﺎﻟﺒﺕ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻴﺨﺭﺝ ﻫﺎﺭ ‪‬ﺎ ﻤﺭﺓ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺜﻡ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺘﺨﻔ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ.‬ ‫ﻴ‬ ‫- ٢٤١ -‬
  • 144.
    ‫ﻭﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺃﺤﺩﺍﺙﺍﻟﺭﺤﻴل ﻤﻥ ﺃﻭﺭ ﺍﻟﻜﻠﺩﺍﻥ ﻭﻋﻨـﺩﻤﺎ ﺒﻠـﻎ‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺴﻥ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻭﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻥ ﻭﺍﺘﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﺼﺤﺭﺍﺀ ﺍﻟﺠﺯﻴـﺭﺓ‬ ‫ﺜﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﻜﻨﻌﺎﻨﻴﻴﻥ، ﺘﻜﺎﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻗﺼﺘﻪ، ﻭﻟﻴﺴﺕ‬ ‫ﺒﺩﺍﻴﺘﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﺼﻭﺭﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﺍﻟﻤﺤﺭﻓﺔ.‬ ‫ﻓﻜل ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻫﻲ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ "ﺍﻟﻔﻼﺵ ﺒﺎﻙ"‬ ‫ﻟﻤﻌﻅﻡ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ ﻭﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻥ ﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺘﻪ.‬ ‫ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻪ ﻤﺯﻭﺭﻭ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ، ﻭﻴﺒﺩﻭ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﺒﺎﺒل ﺤﺩﺜﺕ ﻟﻠﻴﻬﻭﺩ ﻭﺤﺩﻫﻡ ﺍﻟﺒﻠﺒﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻠﻤﻭﺍ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻭﺭﺍﺘﻬﻡ، ﻓﻠﻡ ﻴﺘﺫﻜﺭ ﻜﺎﺘﺒﻭ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﻻ ﺍﻟﻠﻤﻡ.‬ ‫ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻪ ﻤﺯﻭﺭﻭ ﺍﻟﺘـﻭﺭﺍﺓ،‬ ‫ﻭﺭﺒﻤﺎ ﺃﻨﻬﻡ ﻟﻡ ﻴﻌﻠﻤﻭﺍ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻟﺒﻌﺩ ﺯﻤﻥ ﻭﺍﻀﻌﻲ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ‬ ‫ﻤﻥ ﺯﻤﻥ ﻤﻭﺴﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﺤﻴﺙ ﺍﺒﺘﻼﻫﻡ ﺍﷲ ﺒﺎﻷﺴـﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺒﺎﺒل ﻓﺒﻠﺒﻠﻬﻡ ﻭﺤﺩﻫﻡ، ﻓﻠﻡ ﻴﺘﺫﻜﺭ ﻜﺎﺘﺒﻭ ﺍﻟﺘـﻭﺭﺍﺓ ﻤـﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﺔ‬ ‫ﺇﻻ ﻜﻤﻥ ﻴﺘﺨﺒﻁﻪ ﺍﻟﺸﻴﻁﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺱ، ﻭﻻﺴـﻴﻤﺎ ﺃﻨﻬـﻡ ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬ ‫ﻴﺤﺎﻭﻟﻭﻥ ﻜﺘﺎﺒﺘﻬﺎ ﻭﺠﻤﻌﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺯﻤﻥ ﻤﻭﺴﻰ ﺒﺄﻟﻑ ﺴﻨﺔ ﺃﻭ ﺘﺯﻴﺩ.‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺒﻠﻎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺴﻥ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻭﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻥ ﺍﺘﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﺼﺤﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺜﻡ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﻜﻨﻌﺎﻨﻴﻴﻥ، ﺘﻜﺎﺩ ﺘﻜـﻭﻥ‬ ‫- ٣٤١ -‬
  • 145.
    ‫ﻫﺫﻩ ﻫﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔﻗﺼﺘﻪ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﺒﺩﺍﻴﺘﻬﺎ، ﺃﻤﺎ ﻜل ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻨﻘﻠﺘﻬﺎ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﺍﻟﻤﺤﺭﻓﺔ ﻓﻬﻲ ﻜﻤﺎ ﻗﻠﻨﺎ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ "ﺍﻟﻔﻼﺵ ﺒﺎﻙ"‬ ‫ﻟﻤﻌﻅﻡ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ ﻭﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻥ ﺴﻨﺔ ﺍﻟﻤﻨﻘﻀـﻴﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺤﻴﺎﺘﻪ.‬ ‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻟﻪ ﺯﻭﺠﺘﺎﻥ: ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻫﻲ ﺍﻟﺯﻭﺠﺔ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻨﻔﺭﺘﻴﺘـﻲ،‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺠﻡ ﺍﺴﻤﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺴﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ، ﻭﺘﻌﻨـﻲ ﻓـﻲ ﻜـﻼ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺘﻴﻥ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ: ﺠﻤﻴﻠﺔ ﺍﻟﻁﻠﻌﺔ ﺃﻭ ﺒﻬﻴﺔ ﺍﻟﻁﻠﻌﺔ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺯﻭﺠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻓﻬﻲ ﺍﻟﻤﻠﻜﺔ "ﻜﻴﺎ" ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺠﻡ ﺍﺴـﻤﻬﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﺭﻴﺔ ﻻﺴﻡ "ﻫﺎﺠﺭ" ﻭﻜﻼﻫﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ: ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺭﺯﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻨﻴﻥ ﺍﺜﻨﻴﻥ، ﺃﻭﻟﻬﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻭﺠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ "ﻜﻴـﺎ"‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻫﺎﺠﺭ ﻭﺍﺴﻤﻪ ﺍﻷﺼﻠﻲ ﻨﻔﺭ ﻨﻔﺭﻭ ﺁﺘﻭﻥ، ﻓﻠﻤﺎ ﺤـﺩﺙ‬ ‫ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﺘﻠﻘﺏ ﺒﺈﺴﻤﺎﻋﻴل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻨﻲ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ: ﺍﻟﻔﺩﺍﺀ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺭﺒﺎﻥ.‬ ‫ﻭﺘﻭﻟﻰ ﻋﺭﺵ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻭﺼل ﺍﻟﺭﻜـﺏ ﺇﻟﻴﻬـﺎ. ﻭﺭﻓـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﻊ ﺃﺒﻴﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﺤﺭﺍﻡ ﻓﻲ ﻤﻜـﺔ ﻭﻜـﺎﻥ ﻗﺼـﺭﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﻓﻲ ﻋﻜﺎﻅ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ: ﺍﺤﺘﻔـﺎل ﺃﻭ ﻋﻴـﺩ‬ ‫ﺩﺨﻭل ﺍﻟﻤﻭﻜﺏ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ.‬ ‫- ٤٤١ -‬
  • 146.
    ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻻﺒﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲﻓﻘﺩ ﻭﻟﺩ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺒﻌﺸﺭ ﺴﻨﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗـل‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺒﺸﺭﺕ ﺃﻤﻪ ﺍﻟﻤﻠﻜﺔ ﻨﻔﺭﺘﻴﺘﻲ ﺒﻪ ﻓﻲ "ﺘﻴﻤﺎﺀ" ﻭﺴﻤﻲ ﺇﺴﺤﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﺒﺭﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺤﺸﻲ ﻨﻅ ‪‬ﺍ ﻟﻭﻻﺩﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﻴﺔ، ﻭﻜـﻼ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻻﺴﻤﻴﻥ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﻤﺼﺭﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻭﺼل ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺽ ﻜﻨﻌـﺎﻥ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺤﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ - ﻁﺒ ‪‬ﺎ ﻤﺘﺨﻔ ‪‬ﺎ ﻭﻤﻐﻴـ ‪‬ﺍ ﻭﻤﻤﻭ ‪‬ـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺘﻪ ﺒﺴﺒﺏ ﻗﺭﺏ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻟﻠﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ،‬ ‫ﻭﺘﺒﻌﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺭﺽ ﻟﻺﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﻅﻬﺭ ﻟﻪ ﻤـﻼﻙ‬ ‫ﺍﻟﺭﺏ ﻭﻗﺎل ﻟﻪ: "ﻟﻙ ﻭﻟﻨﺴﻠﻙ ﺃﻋﻁـﻲ ﻫـﺫﻩ ﺍﻷﺭﺽ" ﺃﻭ ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ: "ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﺍﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﻴل" ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻜﺎﻓﺌﻪ ﺒﻬﺎ ﺍﷲ‬ ‫ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﻭﺘﻌﺎﻟﻰ ﻫﻲ ﻤﻥ ﺠﻨﺱ ﻤﺎ ﻀﺤﻰ ﺒﻪ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﻤـﺭﺘﻴﻥ،‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻜﺭﺴﻲ ﻋﺭﺵ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜـﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﺒﺤـﺩﻭﺩﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﻁﺎﺒﻘﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﻋﺩ ﺍﻹﻟﻬﻲ ﻟﻪ.‬ ‫ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻨﺤﺫﺭ ﻤﻥ ﺘﻌﻤﻴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻋﺩ ﺍﻹﻟﻬـﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ، ﻓﺎﻟﻨﺹ ﺼﺭﻴﺢ: "ﻟﻙ ﻭﻟﻨﺴﻠﻙ ﻤﻥ ﺒﻌﺩﻙ" ﺃﻱ‬ ‫ﻟﻴﺱ ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ ﻤﺸﻤﻭﻟﻴﻥ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻭﻋﺩ، ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﻘﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻤﻥ‬ ‫ﺨﻁﺄ؛ ﻓﺎﻟﻴﻬﻭﺩ ﻴﻌﺘﻘﺩﻭﻥ ﺃﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﻨﺴل ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻭﻫـﺫﺍ ﻟـﻴﺱ‬ ‫ﺼﺤﻴ ‪‬ﺎ. ﻓﻬﻡ ﻤﺠﺭﺩ ﺃﺘﺒﺎﻉ ﻭﻤﻭﺍل ﻭﻟﻴﺱ ﻓﻴﻬﻡ ﻭﺍﺤـﺩ ﻗﺭﻴـﺏ‬ ‫ﺤ‬ ‫- ٥٤١ -‬
  • 147.
    ‫ﻗﺭﺍﺒﺔ ﺍﻟﺩﻡ ﻟﻠﺨﻠﻴل،ﻭﻟﻡ ﻴﺘﺤﻘﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻋﺩ، ﻭﻟﻡ ﺘﻘﻡ ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻜﺘﻠﻙ‬ ‫ﺇﻻ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺨﺎﺘﻡ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻤﺤﻤﺩ ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﺤﻔﻴﺩ ﻟﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻤﻥ ﺍﺒﻨﻪ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل، ﻤﻤﻠﻜﺔ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻴﻥ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻷﻨﺩﻟﺱ. ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻓﻼ ﺤﻕ ﻟﻬﻡ ﻻ ﻓﻲ ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻭﻻ ﺤﺘﻰ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﺭﺽ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﻻ ﺤﻕ ﻟﻬﻡ ﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻭﻻ ﺩﻴﻨﻲ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻗﺼﺔ ﺍﻟﺘﻐﺭﻴﺏ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺇﻻ ﻗﺼﺔ ﻤﻭﻀـﻭﻋﺔ‬ ‫ﻭﻤﺘﻌﻤﺩﺓ ﺨﺸﻴﺔ ﺃﻥ ﻴﻅﻬﺭ ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﺏ ﻋﻥ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺭ ﺍﻟـﺯﻤﻥ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺒﻤﺼﺭ، ﻓﺄﻟﻑ ﻭﺍﻀﻌﻭ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻴﺔ، ﻭﻟﻜﻥ ﺒﻬﺎ ﺃﺤﺩﺍﺙ "ﻓﻼﺸﺒﺎﻜﻴﺔ" ﻨﺴﺘﻔﻴﺩ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﺭﻨﺘﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﺩﺙ ﺍﻷﺼﻠﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ، ﻭﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁـﻼﻕ ﺃﻥ ﺯﺍﺭ‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﺼﺭ.‬ ‫ﻭﻟﻤﺎ ﻟﻡ ﺘﺤﺩﺙ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﺇﺫﻥ ﺘﻨﺘﻔﻲ ﻗﺼـﺔ ﻜﺫﺒـﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻓﺭﻋﻭﻥ ﻤﺼﺭ ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺴﺎﺭﺓ ﺍﻤﺭﺃﺘﻪ، ﻭﻫـﻲ ﻗﺼـﺔ‬ ‫ﺃﺒﺴﻁ ﻤﺎ ﻴﻘﺎل ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻨﻬﺎ "ﻭﻀﻴﻌﺔ" ﻓﺄﺒﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴـﺎﺀ ﻟـﻴﺱ ﻜـﺫﺍ ‪‬ﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻭﻤﺎ ﻴﻠﻴﻕ ﺒﻪ ﻭﻟﻡ ﻴﻔﻌل.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻻﺒﻥ ﺍﻟﺒﻜﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺜﻴﺭﻫﺎ ﻭﺍﻀﻌﻭ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻓﺎﻟﺜﺎﺒﺕ‬ ‫ﺃﻥ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﻭﻟﺩ ﺃﻭﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻭﺠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ )ﻫﺎﺠﺭ(، ﻭﻁـﻭل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﻜﺎﻥ ﻫﻭ ﻭﻟﻴﺎ ﻟﻠﻌﻬﺩ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﻨﺠﺒﺕ ﺍﻟﺯﻭﺠﺔ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴـﺔ‬ ‫- ٦٤١ -‬
  • 148.
    ‫)ﻨﻔﺭﺘﻴﺘﻲ( ﻭﻟﺩﻫﺎ ﺇﺴﺤﻕﻓﺂل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻕ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻟـﻪ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺤﺴﺏ ﻨﻅﺎﻡ ﻭﺭﺍﺜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺵ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻤﺎ ﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻪ ﻭﺍﻀﻌﻭ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻋﻥ ﻏﻴﺭﺓ‬ ‫ﺴﺎﺭﺓ ﻤﻥ ﻫﺎﺠﺭ ﺒﺴﺒﺏ ﻭﻟﺩﻫﺎ، ﻻ ﻏﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻭﺇﻨﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻭﺭﺍﺜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺵ، ﻭﻗﺩ ﺤل ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺸـﻜﻠﺔ ﺒﻌـﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﺼﺏ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﻋﻠﻰ ﻋﺭﺵ ﺍﻟﺤﺠﺎﺯ، ﻭﺍﺼﻁﺤﺏ ﺴﺎﺭﺓ ﻭﺍﺒﻨﻬﺎ‬ ‫ﻟﻴﻜﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻋﺭﺵ ﺒﺎﺒل.‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺎﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻫﻲ ﺤﻭل ﺴﻥ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻥ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﻥ ﻭﻟﻴﺱ ﻜﻤﺎ ﺍﺩﻋﻰ ﻤﺯﻴﻔﻭ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﺃﻨﻪ ﻤﺎﺕ ﻓـﻲ ﺴـﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻭﺍﻟﺨﻤﺱ ﻭﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻥ.‬ ‫- ٧٤١ -‬
  • 149.
    ‫ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‬ ‫‪‬ﺇﻥ ﻫﹶﺍ ﻟ ِﻲ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍ ُﻭ ﹶﻰ * ﺼﺤﻑ ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﻭ ‪‬ﻭ ‪‬ـﻰ‬ ‫‪  ِ ِ  ‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻤ ﺴ‬ ‫‪ ِ ‬ﻷ ﻟ‬ ‫ِ ‪ ‬ﺫ ﹶﻔ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺸﻴﺔ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻷﻋﻠﻰ(.‬ ‫‪‬ﺃﻡ ﻟﻡ ﻴﻨﺒﺄ ﺒ ‪‬ﺎ ِﻲ ﺼﺤﻑ ‪‬ﻭ ‪‬ﻰ * ﻭﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ﺍﻟ ِﻱ ﻭ ﱠﻰ‬ ‫‪ ِ‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﱠﺫ ‪‬ﻓ‬ ‫‪ِ ‬ﻤ ﺴ‬ ‫َ ‪ ‬ﹶ ‪  ‬ﹶ ‪ِ ْ ‬ﻤ ﻓ‬ ‫* ﺃﻻ ﺘﺯﺭ ‪‬ﺍﺯﺭﺓ ﻭﺯﺭ ﺃﺨ ‪‬ﻯ *ﻭَﻥ ﻟﻴﺱ ﻟﻺﻨ ‪‬ـﺎﻥ ﺇﻻ ‪‬ـﺎ‬ ‫‪‬ﺃ ﱠ ‪ ِ ِ  ‬ﹾﺴ ِ ِ ﱠ ﻤ‬ ‫َ ﱠ ﹶ ِ ‪ ‬ﻭ ِ ‪ ‬ﹲ ِ ‪ ُ  ‬ﹾﺭ‬ ‫ﺴ ‪‬ﻰ * ﻭﺃﻥ ﺴﻌﻴﻪ ‪‬ﻭﻑ ﻴ ‪‬ﻯ * ﺜ ‪ ‬ﻴﺠ ‪‬ﺍﻩ ﺍﻟﺠ ‪‬ﺍﺀ ﺍﻷﻭ ﹶﻰ *‬ ‫ﹸﻡ ‪ ‬ﺯ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﺯ ‪ ‬ﻓ‬ ‫‪      َ ‬ﺴ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﺭ‬ ‫‪‬ﻌ‬ ‫ﻭﺃﻥ ﺇ ﹶﻰ ﺭﺒﻙ ﺍﻟ ‪‬ﻨﺘ ‪‬ﻰ * ﻭﺃ ﱠﻪ ﻫﻭ ﺃﻀ ‪  ‬ﻭﺃﺒ ﹶﻰ * ﻭﺃ ﱠﻪ ﻫﻭ‬ ‫‪َ‬ﻨ ‪  ‬‬ ‫‪َ‬ﻨ ‪ َ   ‬ﺤﻙ ‪ َ‬ﻜ‬ ‫‪ِ  َ‬ﻟ ‪   ‬ﹾﻤ ﹶﻬ‬ ‫ﺃ ‪‬ﺎﺕ ﻭﺃﺤ ‪‬ﺎ * ﻭﺃ ﱠﻪ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﺯﻭﺠﻴﻥ ﺍﻟﺫﻜ ‪ ‬ﺍﻷﻨ ﹶﻰ * ِﻥ ﻨﻁﻔ ٍ‬ ‫ﻤ ﱡ ﹾ ﹶﺔ‬ ‫‪َ‬ﻨ ‪ ‬ﹶ ﹶ ﹶ ‪ ِ    ‬ﱠ ﹶﺭ ﻭ ُ ﹾﺜ‬ ‫َ ﻤ ﹶ ‪ َ ‬ﻴ‬ ‫ﺇ ﹶﺍ ﺘﻤ ﹶﻰ * ﻭﺃﻥ ‪‬ﻠﻴ ِ ﺍﻟﻨﺸﺄﺓ ﺍﻷﺨ ‪‬ﻯ * ﻭﺃ ﱠـﻪ ‪‬ـﻭ ﺃﻏ ﹶـﻰ‬ ‫‪َ‬ﻨ ‪ ‬ﻫ ‪ َ ‬ﹾﻨ‬ ‫‪  َ‬ﻋ ﹶ ‪‬ﻪ ﱠ ﹾ َ ﹶ ُ ﹾﺭ‬ ‫ِﺫ ﹸ ‪‬ﻨ‬ ‫ﻭﺃﻗ ﹶﻰ * ﻭﺃ ﱠﻪ ﻫﻭ ﺭﺏ ﺍﻟﺸﻌ ‪‬ﻯ * ﻭﺃ ﱠﻪ ﺃﻫﻠ ‪ ‬ﺎ ‪‬ﺍ ﺍ ُﻭ ﹶﻰ *‬ ‫‪َ‬ﻨ ‪  َ ‬ﹶﻙ ﻋ ﺩ ﻷ ﻟ‬ ‫‪َ‬ﻨ ‪     ‬ﱢ ‪‬ﺭ‬ ‫‪ َ ‬ﹾﻨ‬ ‫ﻭﺜ ‪‬ﻭﺩ ﻓ ‪‬ﺎ ﺃﺒ ﹶﻰ * ‪‬ﻗﻭ ‪ ‬ﹸﻭﺡ ‪‬ﻥ ﻗﺒل ﺇﻨﻬﻡ ﹶﺎ ﹸﻭﺍ ﻫﻡ ﺃﻅ ﹶـﻡ‬ ‫ﻭ ﹶ ‪‬ﻡ ﻨ ٍ ﻤ ﹶ ‪ ِ ُ ‬ﱠ ‪  ‬ﻜ ﻨ ‪ َ  ‬ﹾ ﻠ ‪‬‬ ‫‪ ‬ﹶ ﻤ ‪ ‬ﹶ ﻤ َ ‪‬ﻘ‬ ‫ﻭﺃﻁ ﹶﻰ * ‪‬ﺍﻟﻤﺅﺘ ِﻜﺔ ﺃﻫ ‪‬ﻯ * ﻓﻐ ﱠﺎ ‪‬ﺎ ‪‬ﺎ ﻏ ﱠﻰ * ﻓ ِﺄﻱ ﺁﻻﺀ‬ ‫ﹶﺒ َ ‪ِ ‬‬ ‫ﹶ ﹶ ﺸ ﻫ ﻤ ﹶﺸ‬ ‫ﻭ ﹾ ‪ ْ ‬ﹶﻔ ﹶ ﹶ َ ‪‬ﻭ‬ ‫‪ َ ‬ﹾﻐ‬ ‫ﺭﺒﻙ ﺘﺘ ‪‬ﺎ ‪‬ﻯ * ﻫ ﹶﺍ ﻨ ِﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺫﺭ ﺍ ُﻭ ﹶﻰ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻨﺠﻡ(.‬ ‫‪ ‬ﺫ ﹶﺫ ‪   ‬ﱡ ﹸ ِ ﻷ ﻟ‬ ‫‪   ‬ﹶ ﹶﻤ ﺭ‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻓﻘﺩﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺭ ﺍﻷﺯﻤﺎﻥ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺃﺒﻲ ﺍﻷﻨﺒﻴـﺎﺀ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ‬ ‫ﺃﻭ ﺭﺒﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺃﺨﻔﻴﺕ ﻋﻥ ﻋﻤﺩ، ﻓﺎﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻘﺼﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻟﻡ ﻴﺭﺩ ﻓﻴﻪ ﺸﻲﺀ ﻋﻥ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺇﻟﻬﻴﺔ.‬ ‫- ٨٤١ -‬
  • 150.
    ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻓﻘﺩﺃﻋﺎﺩ ﻟﻨﺎ ﻗﺼﺘﻪ ﻭﺭﺴﺎﻟﺘﻪ ﻤﺭﺓ ﺜﺎﻨﻴـﺔ ﺤﻴـﺔ‬ ‫ﻨﺎﺒﻀﺔ ﻭﺃﺴﻤﺎﻫﺎ ﺼﺤ ﹰﺎ، ﻭﻫﻲ ﺘﻘﺎﺭﻥ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺒﺼـﺤﻑ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻤﻭﺴﻰ.‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻭﻟﺤﺴﻥ ﺍﻟﻁﺎﻟﻊ، ﻭﺒﻌﺩﻤﺎ ﻋﺭﻓﻨﺎ ﺸﺨﺼـﻴﺘﻪ ﺍﻵﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺃﻻ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻭﺠﻠﺸﺎﻤﺵ ﻭﺤﻤﻭﺭﺍﺒﻲ، ﻓﻘـﺩ‬ ‫ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻵﻥ ﺠﺯﺀ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﻌﻠﻭ ‪‬ﺎ ﻨﻭﻀﺤﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫ﻤ‬ ‫١- ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﷲ ﻭﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ.‬ ‫٢- ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﻙ.‬ ‫٣- ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ.‬ ‫١ - ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﷲ ﺍﻟﺨﺎﻟﻕ ﻭﺘﻭﺤﻴﺩﻩ:‬ ‫ﻭﻴﻁﻴﺏ ﻟﻲ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﺃﻥ ﺃﻋـﺭﺽ ﻟـﺒﻌﺽ ﻤﻘـﺎﻁﻊ‬ ‫ﻭﺭﺩﺕ ﻓﻲ ﻨﺸﻴﺩ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ، ﻭﺍﻟﻨﺸﻴﺩ ﻴﻤﺜل ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﺼﻭﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻋﻥ ﺍﷲ ﻭﻗﺩﺭﺘﻪ ﻭﻨﻘﺎﺭﻨﻬﺎ ﺒﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻠﺘﻘﻲ ﻤﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺸﻴﺩ ﻴﻤﺜل ﻤﻌﻅﻡ ﻤﺎ ﻭﺼل ﺇﻟﻴﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴل، ﻭﻗﺩ ﻭﺠﺩﺕ‬ ‫ﻨﺼﻭﺼﻪ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﺒﺭ ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﻨﺔ، ﻭﻴﻌﻠﻕ ﺃﺩﻭﻟـﻑ ﺃﺭﻤـﺎﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﻪ "ﺩﻴﺎﻨﺔ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ" ﻋﻠﻰ ﻋﻘﻴﺩﺓ ﻭﻋﺼﺭ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺒﻘﻭﻟﻪ:‬ ‫- ٩٤١ -‬
  • 151.
    ‫"ﻫﻭ ﻋﺼﺭ ﻓﻴﻪﻴﺯﻫﺩ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻤﻠﻙ، ﻭﻴﺘﻭﻕ ﺇﻟـﻰ ﺇﺸـﺒﺎﻉ‬ ‫ﻨﻬﻤﻪ ﺒﺸﻲﺀ ﺠﺩﻴﺩ" ﻭﺇﻥ ﺩﻴﺎﻨﺔ ﺇﺨﻨـﺎﺘﻭﻥ ﻋﺎﻟﻤﻴـﺔ ﻜﻤـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﻨﺼﻭﺼﻬﺎ، ﻭﻴﺘﺎﺒﻊ: "ﺍﻷﻨﺸﻭﺩﺓ ﺘﻤﺭ ﻜﻠﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺫﻜﺭ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺇﻟـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ )ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻬﻤﻭﻥ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺒﻌﺒﺎﺩﺘﻬـﺎ( ﻭﺘﻴﺠﺎﻨـﻪ‬ ‫ﻭﺼﻭﺍﻟﺠﻪ ﻭﻤﺩﻨﻪ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ، ﻭﺘﻐﻔل ﻜـل ﺸـﻲﺀ ﻋـﻥ ﺴـﻔﻨﻪ‬ ‫ﻭﺒﺤﺎﺭﺘﻪ ﻭﻋﻥ ﺍﻟﺘﻨﻴﻥ ﺃﺒﻭ ﻗﻴﺱ، ﻭﻫﻲ ﺃﻨﺸﻭﺩﺓ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻴﺴـﺘﻁﻴﻊ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﺘﻐﻨﻰ ﺒﻬﺎ ﻜل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ ﻭﺫﻜﺭﻫﺎ ﻴـﺩل ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﺨﺘﻔﺎﺀ ﻨﻅﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻓﺎﻟﻨـﺎﺱ ﻜﻠﻬـﻡ‬ ‫ﺴﻭﺍﺀ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﷲ".‬ ‫ﻭﺍﻵﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ:‬ ‫ﻗﺭﺁﻥ‬ ‫ﻨﺸﻴﺩ‬ ‫‪‬ﻫﻭ ﺍﻷ ‪‬ل ‪‬ﺍﻵﺨﺭ‬ ‫‪ ‬ﻭُ ﻭ َ ِ‪‬‬ ‫ﺃﻨﺕ ﻴﺎ ﺍﷲ ﺍﻟﺤﻲ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫‪‬ﺍﻟ ﱠﺎﻫﺭ ‪‬ﺍﻟ ‪‬ﺎﻁﻥ ﻭﻫﻭ ﺒﻜ ﱢ‬ ‫ﻭ ﻅ ِ ‪ ‬ﻭ ﹾﺒ ِ ‪ ِ    ‬ﹸل‬ ‫ﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﺃﺯﻟﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ.‬ ‫ﺸﻲ ٍ ﻋ ِﻴﻡ‪‬‬ ‫ﹶ ‪‬ﺀ ‪‬ﻠ ‪‬‬ ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ ٢(‬ ‫‪‬ﺃﻟﻡ ﺘ ‪ ‬ﺃﻥ ﺍﷲ ﻴﺴﺠﺩ ﻟﻪ‬ ‫َ ﹶ ‪ ‬ﹶﺭ َ ‪     َ ‬ﹶ ‪‬‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺎﺸﻴﺔ ﺘﺭﺘﻊ ﻓﻲ‬ ‫- ٠٥١ -‬
  • 152.
    ‫ﻗﺭﺁﻥ‬ ‫ﻨﺸﻴﺩ‬ ‫‪‬ﻥ ِﻲ ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎ ‪‬ﺍﺕ ﻭ ‪‬ﻥ ِﻲ‬ ‫‪ ‬ﻤ ﻭ ِ ‪‬ﻤ ﻓ‬ ‫ﻤ ﻓ‬ ‫ﻤﺭﺍﻋﻴﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺘﻴﻨﻊ‬ ‫ﺍﻷﺭ ِ ‪‬ﺍﻟ ﱠﻤﺱ ‪‬ﺍﻟﻘﻤﺭ‬ ‫َ ‪‬ﺽ ﻭ ﺸ ‪  ‬ﻭ ﹾ ﹶ ‪ ‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻨﻘﻌﺎﺘﻬﺎ‬ ‫‪‬ﺍﻟﻨ ‪‬ﻭﻡ ‪‬ﺍﻟﺠ ‪‬ﺎل ‪‬ﺍﻟﺸﺠﺭ‬ ‫ﻭ ﱡﺠ ‪ ‬ﻭ ﹾ ِ ﺒ ُ ﻭ ﱠ ‪ ‬‬ ‫ﺘﺭﻓﺭﻑ، ﻭﺃﺠﻨﺤﺘﻬﺎ ﻤﻨﺘﺸﺭﺓ‬ ‫‪‬ﺍﻟﺩﻭﺍﺏ ﻭﻜ ِﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟ ﱠﺎﺱ‬ ‫ﻭ ‪    ‬ﹶﺜ ‪   ‬ﻨ ِ‬ ‫ﺇﻟﻴﻙ ﺘﻌﺒ ‪‬ﺍ، ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺨﻠﻭﻗﺎﺕ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﻜ ِﻴﺭ ﺤﻕ ‪‬ﻠﻴ ِ ﺍﻟﻌ ﹶﺍﺏ‪‬‬ ‫‪ ‬ﹶﺜ ‪  ‬ﱠ ﻋ ﹶ ‪‬ﻪ ﹾ ‪‬ﺫ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﻴﺭ ﺃﻭ ﺘﺤﻁ ﺃﻭ ﺘﺩﺏ‬ ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺤﺞ ٨١(‬ ‫ﺃﻭ ﺘﺤﻴﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺸﺭﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫‪‬ﺃﻟﻡ ﺘ ‪ ‬ﺃﻥ ﺍﷲ ﻴﺴ ‪‬ﺢ ﻟﻪ‬ ‫َ ﹶ ‪ ‬ﹶﺭ َ ‪  َ ‬ﺒ ‪ ‬ﹶ ‪‬‬ ‫ﻜل ﻫﺫﺍ ﺒﻘﺩﺭﺘﻙ.‬ ‫‪‬ﻥ ِﻲ ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎ ‪‬ﺍﺕ ‪‬ﺍﻷﺭ ِ‬ ‫‪‬ﻤ ﻭ ِ ﻭ َ ‪ ‬ﺽ‬ ‫ﻤ ﻓ‬ ‫‪‬ﺍﻟ ﱠﻴﺭ ‪‬ﺎ ﱠﺎﺕ ﻜل ﻗﺩ ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻭ ﻁ ‪  ‬ﺼ ﻓ ٍ ﹸ ﱞ ﹶ ‪ ِ ‬‬ ‫‪‬ﻼﺘﻪ ﻭﺘﺴ ِﻴﺤﻪ ﻭﺍﷲ ﻋ ِﻴﻡ‬ ‫ﺼ ﹶ ﹶ ‪  ‬ﹶ ‪‬ﺒ ‪ ُ   ‬ﻠ ‪‬‬ ‫ﺒ ‪‬ﺎ ﻴﻔﻌﹸﻭﻥ‪‬‬ ‫ِﻤ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﻠ‬ ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻨﻭﺭ ١٤(‬ ‫‪ ‬ﹶ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﻭ ِ ﹾﻤ ﹶﺌ ﺕ‬ ‫‪‬ﻭﻟﻪ ﺍﻟﺠ ‪‬ﺍﺭ ﺍﻟ ‪‬ﻨﺸ َﺎ ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻔﻥ ﺘﻘﻠﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺭ‬ ‫ِﻲ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﹶﺎﻷﻋﻼ ِ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ‬ ‫ﻓ ﹾ ‪ ِ  ‬ﻜ ‪ ‬ﹶﻡ‬ ‫ﺼﺎﻋﺩﺓ ﺃﻭ ﻤﻨﺤﺩﺭﺓ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺭﺤﻤﻥ(‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﺍﺀ ﺒﻘﺩﺭﺘﻙ.‬ ‫- ١٥١ -‬
  • 153.
    ‫ﻗﺭﺁﻥ‬ ‫ﻨﺸﻴﺩ‬ ‫‪ ‬ﻟﻘﺩ ﺨﻠﻘ ﹶﺎ ﺍﻹﻨ ‪‬ﺎﻥ ِﻥ‬ ‫ﻭ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﹶ ﹶ ﹾﻨ ِ ﹾﺴ ‪ ‬ﻤ‬ ‫ﺃﻨﺕ ﺨﺎﻟﻕ ﺍﻟﺠﺭﺜﻭﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺴﻼﻟ ٍ ‪‬ﻥ ِﻴﻥ * ﺜ ‪ ‬ﺠﻌﻠ ﹶﺎﻩ‬ ‫‪ ‬ﹶ ﹶ ﺔ ﻤ ﻁ ٍ ﹸﻡ ‪  ‬ﹾ ﻨ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺫﺭﺃ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺫﺭﺓ‬ ‫ﻨﻁﻔ ﹰ ِﻲ ﻗ ‪‬ﺍﺭ ﻤ ِﻴﻥ * ﺜ ‪‬‬ ‫ﹸ ﹾ ﹶ ﺔ ﻓ ﹶ ﺭ ٍ ‪‬ﻜ ٍ ﹸ ﻡ‬ ‫ﺃﻨﺎ ‪‬ﺎ ﻭﺠﺎﻋل ﺍﻟﻭﻟﺩ ﻴﻌﻴﺵ ﻓﻲ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺨﻠﻘ ﹶﺎ ﺍﻟﻨﻁﻔﺔ ‪‬ﻠﻘ ﹰ ﻓﺨﻠﻘ ﹶﺎ‬ ‫ﹶ ﹶ ﹾﻨ ﱡ ﹾ ﹶ ﹶ ﻋ ﹶ ﹶ ﺔ ﹶ ﹶ ﹶ ﹾﻨ‬ ‫ﺒﻁﻥ ﺃﻤﻪ.‬ ‫ﺍﻟ ‪‬ﻠﻘﺔ ﻤﻀﻐ ﹰ ﻓﺨﻠﻘ ﹶﺎ ﺍﻟﻤﻀﻐﺔ‬ ‫ﹾﻌ ﹶ ﹶ ﹶ ‪  ‬ﹶ ﺔ ﹶ ﹶ ﹶ ﹾ ﻨ ﹾ ‪  ‬ﹶ ﹶ‬ ‫ﻋ ﹶﺎ ‪‬ﺎ ﻓﻜﺴﻭ ﹶﺎ ﺍﻟﻌ ﹶﺎﻡ ﻟﺤ ‪‬ﺎ‬ ‫ِﻅ ﻤ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﻨ ﹾ ِﻅ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﻤ‬ ‫ﺜ ‪َ ‬ﻨﺸﺄ ﹶﺎﻩ ﺨﻠ ﹰﺎ ﺁﺨ ‪ ‬ﻓﺘ ‪‬ﺎﺭﻙ‬ ‫ﹸﻡ ﺃ ﹶ ْﻨ ‪ ‬ﹶ ﹾﻘ ﹶﺭ ﹶ ﹶﺒ ‪ ‬‬ ‫ﺍﷲ ﺃﺤﺴﻥ ﺍﻟ ﹶﺎﻟ ِﻴﻥ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ‬ ‫ُ َ ‪   ‬ﹾﺨ ِﻘ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻭﻥ ٢١ ﻭﻤﺎ ﺒﻌﺩﻫﺎ(‬ ‫‪ ‬ﺍﷲ ﺨﻠﻕ ﻜ ﱠ ‪‬ﺍﺒﺔ ‪‬ﻥ‬ ‫ُ ﹶ ﹶ ﹶ ﹸل ﺩ ‪ ٍ ‬ﻤ‬ ‫ﺍﻹﻟﻪ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ‬ ‫‪‬ﺎﺀ ﻓﻤﻨ ‪‬ﻡ ‪‬ﻥ ﻴﻤ ِﻲ ﻋ ﹶﻰ‬ ‫ﻤ ٍ ﹶ ِ ﹾﻬ ﻤ ‪ ‬ﺸ ‪‬ﻠ‬ ‫ﺒﺠﺎﻨﺒﻪ ﺸﺄﻥ ﻷﺤﺩ ﺨﻠﻘﺕ‬ ‫ﺒﻁﻨﻪ ﻭﻤﻨ ‪‬ﻡ ‪‬ﻥ ﻴﻤ ِﻲ ﻋ ﹶﻰ‬ ‫‪ ‬ﹾ ِ ِ ‪ ِ ‬ﹾ ﻬ ﻤ ‪ ‬ﺸ ‪ ‬ﻠ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﺤﺴﺏ ﻤﺸﻴﺌﺘﻙ‬ ‫ﺭﺠﻠﻴﻥ ﻭﻤﻨ ‪‬ﻡ ‪‬ﻥ ﻴﻤ ِﻲ‬ ‫ِ ‪ ‬ﹶ ‪ ِ  ِ ‬ﹾ ﻬ ﻤ ‪ ‬ﺸ‬ ‫ﻭﺨﻠﻘﺕ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﺍﻟﺩﻭﺍﺏ ﻭﻜل‬ ‫ﻋ ﹶﻰ ﺃﺭ ‪ ٍ ‬ﻴﺨﻠﻕ ﺍﷲ ‪‬ﺎ ﻴ ﹶﺎﺀ‬ ‫‪‬ﻠ َ ‪‬ﺒﻊ ‪ ‬ﹾﹸ ﹸ ُ ﻤ ‪‬ﺸ ‪‬‬ ‫ﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻤﻤﺎ ﻴﻤﺸﻲ‬ ‫- ٢٥١ -‬
  • 154.
    ‫ﻗﺭﺁﻥ‬ ‫ﻨﺸﻴﺩ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﷲ ﻋ ﹶﻰ ﻜ ﱢ ﺸﻲ ٍ ﻗ ِﻴﺭ ‪‬‬ ‫ِ ‪ َ ‬ﻠ ﹸل ﹶ ‪‬ﺀ ﹶﺩ ‪‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺭﺠﻠﻴﻪ ﻭﻤﺎ ﻓﻲ ﻋﻠﻴﻴﻥ‬ ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻨﻭﺭ ٥٤(‬ ‫ﻤﻤﺎ ﻴﻁﻴﺭ ﺒﺄﺠﻨﺤﺘﻪ.‬ ‫‪ ‬ﺍﷲ ﻓﻀل ﺒﻌﻀﻜﻡ ﻋ ﹶﻰ‬ ‫ﻭ ُ ﹶ ‪    َ ‬ﹸ ‪ ‬ﻠ‬ ‫ﻭﺇﻨﻙ ﺘﻀﻊ ﻜل ﺇﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻌﺽ ِﻲ ﺍﻟﺭﺯﻕ ﻓ ‪‬ﺎ ﺍﻟ ِﻴﻥ‬ ‫‪ ٍ  ‬ﻓ ﹾ ‪ ِ  ‬ﹶ ﻤ ﱠﺫ ‪‬‬ ‫ﻤﻭﻀﻌﻪ.‬ ‫ﻓ ‪‬ﹸﻭﺍ ﺒﺭﺍ ‪‬ﻱ ﺭﺯﻗﻬﻡ ﻋ ﹶﻰ ‪‬ﺎ‬ ‫ﹸ ﻀ ﻠ ِ ‪ ‬ﺩ ِ ‪  ِ ِ ‬ﻠ ﻤ‬ ‫‪‬ﻠﻜﺕ ﺃﻴ ‪‬ﺎﻨﻬﻡ ﻓﻬﻡ ِﻴﻪ ﺴ ‪‬ﺍﺀ‬ ‫ﻤ ﹶ ﹶ ﹾ َ ‪‬ﻤ ﹸ ‪  ‬ﹶ ‪  ‬ﻓ ِ ‪‬ﻭ ‪‬‬ ‫ﺃﻓ ِ ِﻌ ‪ ِ ‬ﺍﷲ ﻴﺠﺤ ‪‬ﻭﻥ ‪‬‬ ‫َ ﹶﺒﻨ ‪‬ﻤﺔ ِ ‪  ‬ﺩ ‪‬‬ ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻨﺤل ١٧(‬ ‫‪ ‬ﺃﻫﻡ ﻴﻘﺴ ‪‬ﻭﻥ ‪‬ﺤ ‪‬ﺕ‬ ‫َ ‪   ‬ﹾ ِﻤ ‪ ‬ﺭ ‪‬ﻤ ﹶ‬ ‫ﺭﺒﻙ ﻨﺤﻥ ﻗﺴﻤ ﹶﺎ ﺒﻴﻨ ‪‬ﻡ‬ ‫‪   ‬ﹶ ‪  ‬ﹶ ‪ ‬ﻨ ‪  ‬ﹶﻬ‬ ‫ﻤ ِﻴﺸﺘﻬﻡ ِﻲ ﺍﻟﺤ ‪‬ﺎﺓ ﺍﻟﺩﻨ ‪‬ﺎ‬ ‫‪‬ﻌ ﹶ ﹶ ‪  ‬ﻓ ﹾ ‪ ‬ﻴ ِ ‪ ‬ﹾﻴ‬ ‫ﻭﺭﻓﻌ ﹶﺎ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﻓﻭﻕ ﺒﻌﺽ‬ ‫‪  ‬ﹶ ‪‬ﻨ ‪     ‬ﹶ ‪ ‬ﹶ ‪ٍ  ‬‬ ‫ﺩﺭ ‪‬ﺎﺕ ﻟ ‪‬ﺘ ِﺫ ﺒﻌﻀ ‪‬ﻡ ﺒﻌ ‪‬ﺎ‬ ‫‪ ‬ﺠ ٍ ﱢﻴ ﱠﺨ ﹶ ‪  ‬ﻬ ‪ ‬ﻀ‬ ‫ﺴﺨﺭ ‪‬ﺎ ﻭﺭﺤﻤﺕ ﺭﺒﻙ ﺨﻴﺭ‬ ‫‪ ‬ﹾ ِﻴ ‪    ‬ﹸ ‪   ‬ﹶ ‪ ‬‬ ‫ﻤ ‪‬ﺎ ﻴﺠﻤ ‪‬ﻭﻥ ‪‬‬ ‫‪ ‬ﻤ ‪  ‬ﻌ ‪‬‬ ‫- ٣٥١ -‬
  • 155.
    ‫ﻗﺭﺁﻥ‬ ‫ﻨﺸﻴﺩ‬ ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺯﺨﺭﻑ ٢٣(‬ ‫‪ ‬ﻫﻭ ﺍﻟ ِﻱ ﺨﻠﻘ ﹸﻡ ‪‬ﻥ‬ ‫‪  ‬ﱠﺫ ﹶ ﹶ ﹶ ﻜ ﻤ‬ ‫ﺘ ‪‬ﺍﺏ ﺜ ‪ِ ‬ﻥ ﻨﻁﻔ ٍ ﺜ ‪ ‬ﻤﻥ‬ ‫ﹸ ﺭ ٍ ﹸﻡ ﻤ ﱡ ﹾ ﹶ ﺔ ﹸﻡ ِ ‪‬‬ ‫ﻭﻜل ﺇﻨﺴﺎﻥ ﻟﺩﻴﻪ ﻗﻭﺘﻪ ﻭﺃﻴﺎﻤﻪ‬ ‫‪‬ﻠﻘ ٍ ﺜ ‪ ‬ﻴﺨﺭﺠﻜﻡ ﻁﻔﻼ ﺜ ‪‬‬ ‫ﻋ ﹶ ﹶ ﺔ ﹸﻡ ‪ ‬ﹾ ِ ‪ ‬ﹸ ‪ ِ ‬ﹾ ﹰ ﹸﻡ‬ ‫ﻤﻌﺩﻭﺩﺍﺕ.‬ ‫ﻟﺘﺒﻠ ﹸﻭﺍ ﺃﺸ ‪‬ﻜﻡ ﺜ ‪ ‬ﻟﺘ ﹸﻭ ﹸﻭﺍ‬ ‫ِ ﹶ ‪‬ﹸﻐ َ ﹸﺩ ﹸ ‪ ‬ﹸﻡ ِ ﹶﻜ ﻨ‬ ‫ﺸ ‪‬ﻭ ﹰﺎ ﻭﻤﻨ ﹸﻡ ‪‬ﻥ ﻴﺘﻭ ﱠﻰ ِﻥ‬ ‫ﹸﻴ ﺨ ‪ ِ ‬ﹾﻜ ﻤ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﻓ ﻤ‬ ‫ﻗﺒل ﻭﻟﺘﺒﻠ ﹸﻭﺍ ﺃ ‪ ‬ﹰ ﻤﺴ ‪‬ﻰ‬ ‫ﹶ ‪ ِ  ُ ‬ﹶ ‪‬ﹸﻐ َﺠﻼ ‪ ‬ﻤ‬ ‫‪‬ﻟ ‪‬ﻠﻜﻡ ﺘﻌﻘﹸﻭﻥ ‪‬‬ ‫ﻭ ﹶﻌ ﱠ ﹸ ‪ ‬ﹶ ‪ ِ ‬ﻠ ‪‬‬ ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﻏﺎﻓﺭ ٧٦(‬ ‫‪ ‬ﻭﻤﻥ ﺍﻟ ﱠﺎﺱ ‪‬ﺍﻟﺩ ‪‬ﺍﺏ‬ ‫‪  ِ ‬ﻨ ِ ﻭ ‪‬ﻭ ‪‬‬ ‫‪‬ﺍﻷﻨ ‪‬ﺎﻡ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻟ ‪‬ﺍ ﹸﻪ ﻜﺫ ِ ‪‬‬ ‫ﻭ ﹾﻌ ِ ‪ ‬ﹾ ﹶ ِ ﹲ َ ﹾﻭ ﻨ ‪ ‬ﹶ ﹶﻟﻙ‬ ‫ﻭﺍﻷﻟﺴﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﻓﺎﻁﺭ ٨٢(‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺃﺸﻜﺎﻟﻬﻡ‬ ‫ﻭﺠﻠﻭﺩﻫﻡ.‬ ‫‪ ‬ﺃﻟﻡ ﺘ ‪ ‬ﺃﻥ ﺍﷲ ﺃﻨ ‪‬ل ﻤﻥ‬ ‫َ ﹶ ‪ ‬ﹶﺭ َ ‪ َ َ ‬ﹾﺯ َ ِ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎﺀ ‪‬ﺎﺀ ﻓﺄﺨﺭﺠ ﹶﺎ ﺒﻪ‬ ‫‪ ‬ﻤ ِ ﻤ ‪ ‬ﹶ َ ﹾ ‪ ‬ﻨ ِ ِ‬ ‫- ٤٥١ -‬
  • 156.
    ‫ﻗﺭﺁﻥ‬ ‫ﻨﺸﻴﺩ‬ ‫ﺜﻤ ‪‬ﺍﺕ ﻤﺨﺘﻠ ﹰﺎ ﺃﻟ ‪‬ﺍﻨ ‪‬ﺎ ﻭﻤﻥ‬ ‫ﹶ ‪‬ﺭ ٍ ‪ ‬ﹾ ﹶ ِﻔ َ ﹾﻭ ﹸﻬ ‪ ِ ‬‬ ‫ﺍﻟﺠ ‪‬ﺎل ﺠﺩﺩ ِﻴﺽ ﻭﺤﻤﺭ‬ ‫ﹾ ِﺒ ِ ‪   ‬ﺒ ‪    ‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺨﻠﻘﺕ ﻨﻴﻼ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻟ ‪‬ﺍﻨ ‪‬ﺎ ﻭﻏ ‪‬ﺍ ِﻴﺏ‬ ‫‪ ‬ﹾ ﹶ ِ ﹲ َ ﹾﻭ ﹸﻬ ‪ ‬ﹶﺭ ﺒ ‪‬‬ ‫ﻭﺤﻴﻨﻤﺎ ﻴﻨﺯل ﻟﻬﻡ ﻴﺼﻨﻊ‬ ‫‪‬ﻭﺩ ‪‬‬ ‫ﺴ ‪‬‬ ‫ﺃﻤﻭﺍ ‪‬ﺎ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺠﺒﺎل ﻤﺜل‬ ‫ﺠ‬ ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﻓﺎﻁﺭ ٧٢(‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻷﺨﻀﺭ ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ‬ ‫‪ ‬ﺃﻟﻡ ﺘ ‪ ‬ﺃﻥ ﺍﷲ ﺃﻨ ‪‬ل ﻤﻥ‬ ‫َ ﹶ ‪ ‬ﹶﺭ َ ‪ َ َ ‬ﹾﺯ َ ِ ‪‬‬ ‫ﻓﻴﺭﻭﻱ ﺤﻘﻭﻟﻬﻡ.‬ ‫ﺍﻟﺴ ‪‬ﺎﺀ ‪‬ﺎﺀ ﻓ ‪‬ﻠﻜﻪ ﻴ ﹶﺎ ِﻴﻊ ِﻲ‬ ‫‪‬ﻤ ِ ﻤ ‪ ‬ﹶﺴ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﻨ ﺒ ‪ ‬ﻓ‬ ‫ﺍﻷﺭ ِ ﺜ ‪ ‬ﻴﺨﺭﺝ ﺒﻪ ﺯﺭ ‪‬ﺎ‬ ‫َ ‪ ‬ﺽ ﹸﻡ ‪ ‬ﹾ ِ ‪   ِ ِ ‬ﻋ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠ ﹰﺎ ﺃﻟ ‪‬ﺍ ﹸﻪ ﺜ ‪ ‬ﻴ ِﻴﺞ ﻓﺘ ‪‬ﺍﻩ‬ ‫‪ ‬ﹾ ﹶ ِﻔ َ ﹾﻭ ﻨ ‪ ‬ﹸﻡ ‪‬ﻬ ‪ ‬ﹶ ﹶﺭ ‪‬‬ ‫ﻤﺼﻔ ‪‬ﺍ ﺜ ‪ ‬ﻴﺠﻌﻠﻪ ﺤ ﹶﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻥ‬ ‫‪  ‬ﹶ ﺭ ﹸﻡ ‪   ‬ﹸ ‪ ‬ﻁ ﻤ ِ ‪‬‬ ‫ِﻲ ﺫ ِ ‪ ‬ﻟﺫﻜ ‪‬ﻯ ُﻭ ِﻲ‬ ‫ﻓ ﹶﻟﻙ ﹶ ِ ﹾﺭ ﻷ ﻟ‬ ‫ﺍﻷﻟ ‪‬ﺎﺏ‪‬‬ ‫ﹾﺒ ِ‬ ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺯﻤﺭ ١٢(‬ ‫٤- ﻜﻤﺎ ﻗﺎﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻭﻥ ﺒﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻨﺼﻭﺹ ﺸﺭﻴﻌﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴـل‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ ﺤﻤﻭﺭﺍﺒﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻊ ﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻌﻬﺩ ﺍﻟﻘـﺩﻴﻡ‬ ‫ﻀ‬ ‫- ٥٥١ -‬
  • 157.
    ‫ﻭﺸﺭﻴﻌﺔ ﻤﻭﺴﻰ، ﻓﻭﺠـﺩﻭﺍﺘﻁﺎﺒ ﹰـﺎ ﻋﺠﻴ ‪‬ـﺎ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺘﻴﻥ.‬ ‫٥- ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﻙ ﻓﻘﺩ ﺴﺠﻠﻬﺎ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ ﻭﻫـﻲ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤﻨﺎﺴﻙ ﺍﻟﺤﺞ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﺘﻤل ﻋﻠﻰ ﻭﺼـﻑ‬ ‫ﻟﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻓﻲ ﺸـﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺭﻓﻌﻪ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﻭﻤﻌﻪ ﺍﺒﻨﻪ‬ ‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل، ﻭﻴﺴﺎﻋﺩﻩ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺁﻤﻨﻭﺍ ﺒﺭﺴﺎﻟﺘﻪ.‬ ‫- ٦٥١ -‬
  • 158.
    ‫ﺃﻜﺫﻭﺒﺔ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ‬ ‫ﻴﺭﻭﺝ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻓـﻲ ﺍﻟﻌﺼـﺭ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ ﺇﻟـﻰ ﻨـﻭﻉ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻨﻘﺎﺀ ﺴﻼﻟﺘﻬﻡ ﻭﺴﻤﻭ ﺃﻋﺭﺍﻗﻬﻡ ﻓﻴـﺭﺩﻭﻥ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺴﺎﻡ ﺒﻥ ﻨﻭﺡ ﻟﻴﺘﻔﺭﺩﻭﺍ ﻭﺤﺩﻫﻡ ﺒﻬـﺫﺍ ﺍﻟﺸـﺭﻑ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺃﻭﻻ ‪‬ﺍ ﻟﺴﺎﻡ ﺩﻭﻥ ﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﺒﺸﺭ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﺒﺎﻗﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ‬ ‫ﺩ‬ ‫‪‬ﺭﺩﻭﻥ ﻓﻲ ﺃﺴﻠﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺤﺎﻡ ﻭﻴﺎﻓﺙ ﺍﻟﻤﻐﻀﻭﺏ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻤـﻥ ﺭﺏ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻨﻨﺎ ﻻ ﻨﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻴـﺯﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺭﺩ ﺒﻬﺎ ﺴﺎﻡ ﻋﻥ ﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﺴﻼﻟﺔ ﺍﻟﻤﻨﺤﺩﺭﺓ ﻤـﻥ ﺃﻭﻟﺌـﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺭﻜﺒﻭﺍ ﺍﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻤﻊ ﻨﻭﺡ، ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺒﺄﻥ ﻫـﺅﻻﺀ‬ ‫ﺃﺤﻕ ﺒﺎﻟﺘﻜﺭﻴﻡ ﻤﻥ ﺴﺎﻡ ﻭﻨﺴﻠﻪ ﻜﻠﻬﻡ، ﻓﺄﻭﻻﺩ ﻨﻭﺡ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﻡ ﺴـﺎﻡ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ، ﺇﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺁﻤﻨﻭﺍ ﺒﺎﷲ ﻓﺭﺒﻤﺎ ﻷﺠل ﺃﺒﻴﻬﻡ، ﺃﻱ ﺁﻤﻨﻭﺍ ﻷﻨﻬـﻡ‬ ‫ﻋﺭﻓﻭﺍ ﺍﷲ ﻓﺂﻤﻨﻭﺍ ﺒﺎﻗﺘﻨﺎﻉ ﺒﻪ ﻭﺭﻜﺒﻭﺍ ﻤﻌﻪ ﺍﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻭﻨﺠﻭﺍ ﺒﻨـﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ، ﻓﻘﺩ ﻴﻜﻭﻨﻭﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﷲ ﻫﻡ ﺍﻷﻓﻀل.‬ ‫ﻓﻠﻤﺎﺫﺍ ﺇﺫﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﺃﻓﻀل ﻤﻥ ﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﺒﺸـﺭ، ﻭﻟﻤـﺎﺫﺍ‬ ‫ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻨﻔﺭﺩﻭﺍ ﻭﺤﺩﻫﻡ ﺒﺎﻨﺘﻤﺎﺌﻬﻡ ﻟﺴﺎﻡ ﺒﻥ ﻨﻭﺡ؟‬ ‫- ٧٥١ -‬
  • 159.
    ‫ﻟﻘﺩ ﻗﻠﻨﺎ: ﺇﻥﺴﺎﻡ ﺒﻥ ﻨﻭﺡ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻨﻌﺭﻤﺭ ﻤﻴﻨـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﻭﺍﻟﻤﻠﻘﺏ ﺒﻤﻭﺤﺩ ﺍﻟﻘﻁﺭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﺎل ﺒﺎﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ: "ﺴﺎﻡ ﻁﺎﻭﻱ" ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻤﻥ ﻨﺴـﻠﻪ‬ ‫ﻓﻘﻁ ﻜﺎﻥ ﻤﻠﻭﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ، ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻭﺴـﻁﻰ، ﻭﻤﻠـﻭﻙ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻓﻘﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻌﻘـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻴﺩ ﻓﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻠﻭﻙ ﺍﻟﻤﻨﺘﻤﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺴـﺎﻡ ﻁـﺎﻭﻱ ﻤﻭﺤـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺭﻴﻥ، ﻭﺒﺘﻌﺒﻴﺭ ﺁﺨﺭ: "ﺍﻟﻤﻠﻭﻙ ﺍﻟﺤﻭﺭﻴﻭﻥ".‬ ‫ﻭﺤﻴﺙ ﺇﻨﻨﺎ ﺃﺜﺒﺘﻨﺎ ﺃﻥ ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ، ﻓﻼ ﻴﺒﻘﻰ‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻌﺘﺒﺭﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻤﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ﺃﻭﻻ ‪‬ﺍ ﻟﺴﺎﻡ ﺒﻥ ﻨﻭﺡ.‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻫل ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ؟!!‬ ‫ﻻ ﻭﺃﻟﻑ ﻻ، ﻓﺎﻟﻴﻬﻭﺩ ﻫﻡ ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ، ﻜﻤﺎ ﻴـﺩل ﻤﻌﻨـﻰ ﻜﻠﻤـﺔ‬ ‫ﻴﻬﻭﺩ. ﻭﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﻌﺭﻭﻓـﻭﻥ ﺒﺎﻻﺴـﻡ ﻭﻨﺴـﻠﻬﻡ‬ ‫ﻤﻌﺭﻭﻑ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺒﺂﺨﺭ ﺭﺠل ﻓﻴﻬﻡ ﻭﻫﻭ ﻴﺤﻴﻰ ﺒﻥ ﺯﻜﺭﻴﺎ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻼﻟﺔ ﺒﺤﻜﻡ ﻤﻴﻼﺩﻩ ﻤﻥ ﻤﺭﻴﻡ ﺁﺨـﺭ‬ ‫ﺤﻔﻴﺩﺓ ﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﻉ ﺍﻹﺴـﺤﺎﻗﻲ ﺍﻟﻴﻌﻘـﻭﺒﻲ ﺒـﺎﻟﻤﻌﺠﺯﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ.‬ ‫- ٨٥١ -‬
  • 160.
    ‫ﻭﻟﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻟﻴﺴﻭﺍ ﻤﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ، ﻓﺒﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﻟﺴﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻭﺇﻻ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﻜﺎﻤﻠﻪ ﻤﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺴﺎﻡ، ﻭﻨﺤـﻥ ﺃﻭﻟـﻰ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺒﺴﺎﻡ ﻤﻨﻬﻡ، ﺭﻏﻡ ﺍﻨﺘﻔﺎﺀ ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺘﺴﺎﺏ ﻟﺴﺎﻡ ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ.‬ ‫ﻭﻨﻘﻭل ﻟﻬﻡ: ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻻ ﺘﻜﻭﻨﻭﻥ ﺃﻭﻻ ‪‬ﺍ ﻟﻠﻌﺒﻴـﺩ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻴﺨﺩﻤﻭﻥ ﺴﺎﻡ، ﻫﺫﻩ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﺴـﺘﺤﻴﻠﺔ، ﻁﺎﻟﻤـﺎ ﺃﻨﻜـﻡ‬ ‫ﻤﻌﺸﺭ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻻ ﺘﻭﺭﺩﻭﻥ ﺍﻟﺩﻟﻴل ﺍﻟﻘﻁﻌﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻨـﻊ ﺍﻟﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺒﺄﻨﻜﻡ ﺃﻭﻻﺩﻩ. ﻭﻻﺴﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻜﺸﻑ ﻜﺘﺎﺒﻲ ﻫﺫﺍ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺴـﺒﻘﻪ‬ ‫ﺍﻟﺴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﺎﻭﻟﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺇﺨﻔﺎﺀﻩ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺭ ﻫـﻭ‬ ‫ﺃﻨﻜﻡ "ﺃﺘﺒﺎﻉ" ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻭﻟﺴﺘﻡ ﻤـﻥ ﺃﻭﻻﺩﻩ،‬ ‫ﻭﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻵﻥ ﻤﻥ ﻴﺩﻋﻲ ﺃﻨﻪ ﻴﻤﺕ ﺒـﺄﺩﻨﻰ‬ ‫ﺼﻠﺔ ﻟﻠﻔﺭﻉ ﺍﻟﻴﻌﻘﻭﺒﻲ، ﻷﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺭﻉ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺒﻌﺩ ﻤﻭﺕ ﻴﺤﻴـﻰ‬ ‫ﻭﻋﻴﺴﻰ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺍﻟﺴﻼﻡ.‬ ‫ﻭﻟﻥ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻤﻬﻤﺎ ﻓﻌﻠﻭﺍ ﺃﻥ ﻴﻜﻔﺭﻭﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺠﺭﻴﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻨﻌﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻗﺘﺭﻓﻭﻫﺎ ﻓﻲ ﺤﻕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻜﻠﻬﺎ، ﺃﻻ ﻭﻫﻲ ﺇﺤﺭﺍﻕ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﺒﻜﻨﻭﺯﻫﺎ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻭﻴـﺔ ﻟﻜـل‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ، ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺒﺭﻫﻨﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺎﻷﺩﻟﺔ ﺃﻨﻬﻡ ﻓﻌﻠﺘﻬﺎ.‬ ‫- ٩٥١ -‬
  • 161.
    ‫ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻜﺸﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺴﺭﺍﺭ ﻻ ﻴﻭﺠـﺩ‬ ‫ﻟﻠﻴﻬﻭﺩ ﺃﻱ ﺤﻕ ﻻ ﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻭﻻ ﺩﻴﻨـﻲ ﻓـﻲ ﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻟﻬﻡ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻓﺘﺎﺭﻴﺨﻬﻡ ﻟﻴﺱ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻤﺎ ﺼﻭﺭﻨﺎ‬ ‫ﺴﻨﺔ ٠٠٣١ ﻕ. ﻡ، ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻼ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻬﻡ ﺇﻁﻼ ﹰـﺎ ﺒﺒﻨـﺎﺀ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺍﻷﻫﺭﺍﻡ.‬ ‫ﻭﻴﻜﻔﻴﻬﻡ ﺃﻨﻬﻡ ﻗﺘﻠﺔ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ، ﻭﻴﻜﻔﻴﻬﻡ ﺃﻨﻬﻡ ﺘﺴﺒﺒﻭﺍ ﻟﻠﺒﺸﺭﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻜﺒﺭ ﺭﺩﺓ ﺤﻀﺎﺭﻴﺔ ﺒﻌﻤﻠﻬﻡ ﺍﻟﺸـﻨﻴﻊ ﻭﻫـﻭ ﺇﺤـﺭﺍﻕ ﻤﻜﺘﺒـﺔ‬ ‫ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺃﺼﺎﺒﻌﻬﻡ ﺍﻟﻤﺨﻀﺒﺔ ﺒﺩﻤﺎﺀ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﺘﻜﻴﺩ ﻟﻠﺒﺸﺭﻴﺔ.‬ ‫ﻨﻘﻭل ﻟﻬﻡ ﻜﻔﻰ ﺘﺯﻭﻴ ‪‬ﺍ! ﻜﻔﻰ ﺘﺤﺭﻴ ﹰﺎ، ﻜﻔﻰ ﻗـﺘﻼ ﻟﻸﺒﺭﻴـﺎﺀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻨﺘﻬﻭﺍ ﻫﻭ ﺨﻴﺭ ﻟﻜﻡ.‬ ‫- ٠٦١ -‬
  • 162.
    ‫ﻓﻀل ﺴﻭﺭﺓ ﻤﺭﻴﻡﻋﻠﻰ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ‬ ‫‪ ‬ﻜﻬﻴﻌﺹ * ﺫﻜﺭ ﺭﺤﻤﺕ ﺭﺒﻙ ﻋﺒﺩﻩ ﺯﻜﺭ ‪‬ﺎ * ﺇﺫ ﹶـﺎ ‪‬ﻯ‬ ‫ِ ﹾ ‪         ِ    ‬ﹶ ِﻴ ِ ﹾ ﻨ ﺩ‬ ‫ﺭ ‪‬ﻪ ﻨ ‪‬ﺍﺀ ﺨﻔ ‪‬ﺎ * ﹶﺎل ﺭﺏ ﺇ ﱢﻲ ﻭﻫﻥ ﺍﻟﻌﻅﹾـﻡ ﻤ ﱢـﻲ ‪‬ﺍﺸﹾـﺘ ‪‬ل‬ ‫ﹶﻌ َ‬ ‫ﻭ‬ ‫‪‬ﺒ ‪ِ ‬ﺩ ‪ ‬ﹶ ِﻴ ﻗ َ ‪ِ  ‬ﻨ ‪   ‬ﹾ ‪ِ  ‬ﻨ‬ ‫ﺍﻟ ‪‬ﺃﺱ ﺸﻴ ‪‬ﺎ ﻭﻟﻡ ﺃﻜﻥ ِـﺩ ‪‬ﺎﺌﻙ ﺭﺏ ﹶـﻘ ‪‬ﺎ * ﻭﺇ ﱢـﻲ ﺨﻔﹾـﺕ‬ ‫ِ ﹸ‬ ‫‪ِ‬ﻨ‬ ‫ﺭ ْ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﺒ ‪ ‬ﹶ ‪ َ ‬ﹸ ‪ ‬ﺒ ‪‬ﻋ ِ ‪   ‬ﺸ ِﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤ ‪‬ﺍﻟﻲ ِﻥ ﻭ ‪‬ﺍ ِﻲ ﻭ ﹶﺎﻨ ِ ﺍﻤﺭﺃ ِﻲ ‪‬ﺎﻗ ‪‬ﺍ ﻓﻬﺏ ِﻲ ِﻥ ﱠـﺩﻨﻙ‬ ‫ﹾ ‪‬ﻭ ِ ‪ ‬ﻤ ‪‬ﺭ ﺌ ‪‬ﻜ ﹶﺕ ‪َ ‬ﺘ ﻋ ِﺭ ﹶ ‪  ‬ﻟ ﻤ ﻟ ‪ ‬ﹾ ‪‬‬ ‫ﻭﻟ ‪‬ﺎ * ﻴﺭﺜ ِﻲ ﻭﻴﺭﺙ ﻤﻥ ﺁل ﻴﻌ ﹸﻭﺏ ‪‬ﺍﺠﻌﻠﻪ ﺭﺏ ﺭﻀ ‪‬ﺎ ‪‬‬ ‫‪ِ ‬ﻴ ‪ ِ ‬ﹸﻨ ‪ ِ  ‬ﹸ ِ ‪  ِ ‬ﻘ ‪ ‬ﻭ ‪  ‬ﹾ ‪ِ    ‬ﻴ‬ ‫)ﺴﻭﺭﺓ ﻤﺭﻴﻡ(‬ ‫ﺴﻭﺭﺓ ﻤﺭﻴﻡ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﻭﺭﺓ ﺭﻗﻡ ٩١ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ، ﻭﻫﻲ‬ ‫ﻤﻜﻴﺔ، ﻭﺴﻤﻴﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻭﺭﺓ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﻤﺭﻴﻡ ﺍﻟﻌـﺫﺭﺍﺀ؛ ﻷﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﺭﺓ ﺘﻌﺭﺽ ﻟﻘﺼﺔ ﻤﺭﻴﻡ ﻭﻭﻻﺩﺓ ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﺒﻤﻌﺠﺯﺓ. ﻭﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻭﺭﺓ ﻗﺩ ﺘﻌﺭﻀﺕ ﻓﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺜﻠﺜﻴﻬـﺎ ﻟﻘﺼـﺔ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﻌﺭﻑ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺭﻤﺯ ﻓﻲ ﺃﻭل ﺍﻟﺴﻭﺭﺓ ﻴﻬﻴﺄ ﻟـﻪ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﺭﺓ ﺘﺘﻜﻠﻡ ﻋﻥ ﻗﺼﺹ ﻤﺘﻔﺭﻗﺎﺕ، ﻜﻘﺼﺔ ﺯﻜﺭﻴـﺎ ﻭﻴﺤﻴـﻰ‬ ‫ﻭﻤﺭﻴﻡ ﻭﻋﻴﺴﻰ ﻭﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ.. ﺇﻟﺦ، ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺘﻨـﺯﻭﻱ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﻔﺽ ﻋﺠﻤﺔ ﺍﻟﺭﻤﺯ )ﻜﻬﻴﻌﺹ( ﻟﺘﻨﺠﻠﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﺔ ﻋـﻥ‬ ‫ﻗﺼﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ، ﺃﻻ ﻭﻫﻲ ﻗﺼﺔ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻴﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺒﺩﺍﻴﺘﻬﺎ ﻟﻤﻨﺘﻬﺎﻫﺎ.‬ ‫- ١٦١ -‬
  • 163.
    ‫ﻓﺎﻟﺭﻤﺯ )ﻜﻬﻴﻌﺹ( ﻭﻜﻤـﺎﺸـﺭﺤﻨﺎﻩ ﻓـﻲ ﻜﺘﺎﺒﻨـﺎ ﺍﻷﻭل:‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺭﻭﻏﻠﻴﻔﻴﺔ ﺘﻔﺴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻠﻤـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﻔﻴﺩﺓ ﻭﻫﺎﻤﺔ ﺠ ‪‬ﺍ ﻟﻔﻬـﻡ ﺍﻟﺴـﻭﺭﺓ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺃﻭﻻ، ﺜﻡ ﺘﻌﻁﻴﻨﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺤﺘﺎﺝ ﻟﻬـﺎ ﻟﻔﻬـﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺼﺔ ﺃﺒﻲ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ.‬ ‫ﻭﻗﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺸﺭﺡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﻤﺯ: ﺇﻨﻪ ﺠﻤﻠﺔ ﻜﺎﻤﻠـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﺃﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺭﻴﺙ ﺍﻟﺸﺭﻋﻲ ﻟﻬﺎ:‬ ‫ﻜﺎﻑ: ﻨﺤﻥ ﻨﺒﻭﺡ ﻟﻙ ﺒﺴﺭ ﻤﻥ ﺃﺴﺭﺍﺭﻨﺎ.‬ ‫ﻫﺎ: ﻤﻨﺯل ﻋﻠﻴﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ.‬ ‫ﻱ: ﻓﺈﻟﻴﻙ ﺃﻭ ﻓﺎﻨﺘﺒﻪ ﺇﻟﻴﻙ.‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﻴﻴﻥ: ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﻘﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺼﺎﺩﻗﺔ.‬ ‫ﺼﺎﺩ: ﻗﺼﺔ ﺃﻭ ﺫﻜﺭ.‬ ‫ﻭﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﻜﺎﻤﻠﺔ:‬ ‫ﻨﺤﻥ )ﻭﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻤﻥ ﺍﷲ ﻋﺯ ﻭﺠل ﻟﻨﺒﻴﻪ ﻤﺤﻤﺩ ‪ (‬ﻨﺒـﻭﺡ‬ ‫ﻟﻙ ﺒﺴﺭ ﻤﻥ ﺃﺴﺭﺍﺭﻨﺎ - ﻴﺎ ﻤﺤﻤﺩ - ﻨﻨﺯﻟﻪ ﻋﻠﻴﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﺴـﻤﺎﺀ،‬ ‫ﻓﺎﻨﺘﺒﻪ: ﺇﻟﻴﻙ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺫﻜﺭ ﺍﻟﺼﺎﺩﻕ.‬ ‫- ٢٦١ -‬
  • 164.
    ‫ﻭﻤﻌﻨﻰ ﻫﺫﺍ ﺃﻥﻫﻨﺎﻙ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻐﻴﺒﺔ ﻁﻴﻠﺔ ﺴﺘﻤﺎﺌﺔ ﺴﻨﺔ،‬ ‫ﻗﺎﻡ ﺒﺘﻐﻴﻴﺭﻫﺎ ﻭﺘﻐﻴﻴﺒﻬﺎ ﺃﺘﺒﺎﻉ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﺍﻷﻭﺍﺌل ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺼﺎﺭ‬ ‫ﺘﺯﻭﻴﺭﻫﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﺭﺍﺌﺞ ﻭﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﺒﻤـﺭﻭﺭ ﺍﻟﺴـﻨﻴﻥ، ﻭﺍﻵﻥ ﺤـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻷﻥ ﺘﻜﺸﻑ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻴﺩﻴﻙ ﻴﺎ ﻤﺤﻤﺩ، ﺃﻻ ﻭﻫﻲ ﻜﻴﻑ‬ ‫ﻭﻟﺩ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ، ﻭﻫل ﻫﻭ ﺍﺒﻥ ﺍﷲ، ﺃﻭ ﺃﻨﻪ ﺍﷲ ﻨﻔﺴـﻪ ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﺍﺩﻋﻭﺍ.‬ ‫ﻭﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻴﺎ ﻤﺤﻤﺩ ﻟﻴﺴﺕ ﻗﺼﺔ ﻤﺭﻴﻡ ﻭﻤﻌﺠـﺯﺓ ﻭﻻﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﺒﻼ ﺃﺏ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺫﻟـﻙ. ﻓﺒـﺩﺍﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻲ ﺯﻜﺭﻴﺎ ﻭﺃﻡ ﻤﺭﻴﻡ ﺇﻥ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ.‬ ‫ﻴﻘﻭل ﺭﺏ ﺍﻟﻌﺯﺓ ﻓﻲ ﺴﻭﺭﺓ ﺁل ﻋﻤﺭﺍﻥ - ٣٣:‬ ‫‪ ‬ﺇﻥ ﺍﷲ ﺍﺼﻁ ﹶﻰ ﺁﺩﻡ ﻭ ﹸﻭ ‪‬ﺎ ‪‬ﺁل ﺇﺒ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ ‪‬ﺁل ﻋﻤ‪‬ـ ‪‬ﺍﻥ‬ ‫ِ ‪  َ ‬ﹶﻔ ‪  ‬ﻨ ﺤ ﻭ َ ِ ‪‬ﺭ ﻫ ‪ ‬ﻭ َ ِ ﺭ ‪‬‬ ‫ﻋ ﹶﻰ ﺍﻟ ‪‬ﺎﻟ ِﻴﻥ * ﺫﺭﻴﺔ ﺒﻌﻀ ‪‬ﺎ ِﻥ ﺒﻌﺽ ‪‬ﺍﷲ ﺴ ِﻴﻊ ﻋ ِﻴﻡ *‬ ‫‪‬ﻠ ﹾ ﻌ ﹶ ﻤ ‪ ‬ﹸ ‪  ‬ﹰ ‪  ‬ﻬ ﻤ ‪ ٍ  ‬ﻭ ُ ‪ ‬ﻤ ‪  ‬ﻠ ‪‬‬ ‫ﺇﺫ ﹶﺎﻟﺕ ﺍﻤﺭﺃﺕ ﻋﻤ ‪‬ﺍﻥ ﺭﺏ ﺇ ﱢﻲ ﻨﺫﺭﺕ ﻟ ‪ ‬ـﺎ ِـﻲ ﺒﻁ ِـﻲ‬ ‫‪ ‬ﹾﻨ‬ ‫ِ ﹾ ﻗ ﹶ ِ ‪ َ ‬ﹸ ِ ‪‬ﺭ ‪ِ   ‬ﻨ ﹶ ﹶ ‪ ‬ﹸ ﹶﻙ ﻤ ﻓ‬ ‫ﻤﺤﺭ ‪‬ﺍ ﻓﺘﻘﺒل ﻤ ﱢﻲ ﺇﻨﻙ َﻨﺕ ﺍﻟﺴ ِﻴﻊ ﺍﻟﻌ ِﻴﻡ * ﻓﻠ ‪‬ﺎ ﻭ ‪‬ـﻌﺘ ‪‬ﺎ‬ ‫‪  ‬ﺭ ﹶ ﹶ ﹶ ‪ِ ْ ‬ﻨ ِ ﱠ ‪ ‬ﺃ ﹶ ‪‬ﻤ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﻠ ‪ ‬ﹶ ﹶﻤ ‪‬ﻀ ‪ ‬ﹾﻬ‬ ‫ﹶﺎﻟﺕ ﺭﺏ ﺇ ﱢﻲ ﻭﻀﻌﺘ ‪‬ﺎ ﺃﻨ ﹶﻰ ‪‬ﺍﷲ ﺃﻋﻠﻡ ﺒ ‪‬ﺎ ﻭ ‪‬ـﻌﺕ ﻭ ﹶـﻴﺱ‬ ‫ﻗ ﹶ ﹾ ‪ِ  ‬ﻨ ‪   ‬ﹸﻬ ُ ﹾﺜ ﻭ ُ َ ‪ ‬ﹶ ‪ِ ‬ﻤ ‪‬ﻀ ‪ ‬ﹾ ‪‬ﻟ ‪ ‬‬ ‫ﺍﻟ ﱠﻜﺭ ﹶﺎﻷﻨ ﹶﻰ ﻭﺇ ﱢﻲ ﺴﻤﻴﺘ ‪‬ﺎ ﻤﺭﻴﻡ ﻭﺇ ﱢﻲ ﺃ ِﻴﺫ ‪‬ﺎ ﺒﻙ ﻭﺫﺭﻴﺘ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﺫ ﹶ ‪ ‬ﻜ ُ ﹾﺜ ‪ِ‬ﻨ ‪   ‬ﹸﻬ ‪ِِ    ‬ﻨ ُﻋ ﹸﻫ ِ ‪  ‬ﹸ ‪  ‬ﹶﻬ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻴ ﹶﺎﻥ ﺍﻟﺭ ِﻴﻡ ‪.‬‬ ‫ِ ‪ ‬ﱠ ‪‬ﻁ ِ ‪‬ﺠ ِ‬ ‫- ٣٦١ -‬
  • 165.
    ‫ﻓﺎﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺘﺒﺩﺃ ﺒﺎﻤﺭﺃﺓﻋﻤـﺭﺍﻥ، ﻭﻫـﻲ ﻤـﻥ ﺁل ﻋﻤـﺭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻁﻔﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﷲ، ﻓﻘﺩ ﻭﻫﺒﺕ ﷲ ﺍﻟﺤﻤل ﺍﻟﺫﻱ ﻓـﻲ ﺒﻁﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻟﻴﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺒﺩ ﺃﻭ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﺍﻹﻟﻬﻴﺔ، ﻭﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﺘﺘﻤﻨﻰ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻟﻭ ﺃﻥ ﺍﷲ ﻭﻫﺒﻬﺎ ﺍﻟﻁﻔل ﺍﻟﺫﻜﺭ، ﻭﻟـﻴﺱ ﺍﻟـﺫﻜﺭ‬ ‫ﻜﺎﻷﻨﺜﻰ، ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻻ ﻴﻜﻭﻨـﻭﻥ ﺇﻻ ﺫﻜـﻭ ‪‬ﺍ، ﻭﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺘﺸﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺯﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟـﺫﻜﻭﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟﺒﻴـﺕ‬ ‫ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻲ ﺍﻟﻴﻌﻘﻭﺒﻲ، ﻷﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﺒﺩﻭ ﻤﻥ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﻤﺠﺘﻤﻌﺔ،‬ ‫ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻏﻴﺭ ﺯﻜﺭﻴﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻴﺕ، ﻭﺯﻜﺭﻴﺎ ﻜﺎﻥ ﻟﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﻟﻡ ﻴﻨﺠﺏ ﻭﺯﻭﺠﻪ ﻋﺎﻗﺭ، ﻓﺘﻤﻨﺕ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻋﻤﺭﺍﻥ ﻟﻭ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺨﻠﻔﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻤﻨﻬﺎ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﷲ ﻭﻫﺒﻬﺎ ﺃﻨﺜﻰ ﻟﻠﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﹶﹶ ﹸ‬ ‫ﻫﻭ ‪ ‬ﺍﷲ ﺃﻋﻠﻡ ﺒ ‪‬ﺎ ﻭﻀﻌﺕ‪ .‬ﻓﻨﻤﺕ ﺍﻟﻭﻟﻴﺩﺓ ﻭﺘﺭﻋﺭﻋﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﻭ ُ َ ‪ ‬ﹶ ‪ِ ‬ﻤ ‪   ‬ﹾ‬ ‫ﺒﻴﺕ ﺯﻜﺭﻴﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﻔﻠﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﻜﻔﺎﻟﺘﻬـﺎ ﻟﻴﺴـﺕ‬ ‫ﺒﺎﻟﺴﻬﻠﺔ، ‪ ‬ﺫ ِ ‪ ‬ﻤﻥ ﺃﻨ ‪‬ﺎﺀ ﺍﻟﻐﻴﺏ ﹸﻭ ِﻴﻪ ِﻟﻴ ‪ ‬ﻭ ‪‬ﺎ ﹸﻨﺕ ﹶـﺩﻴﻬﻡ‬ ‫ﹶﻟﻙ ِ ‪ َ ‬ﹾﺒ ِ ﹾ ﹶ ‪ ِ ‬ﻨ ﺤ ِ ﺇ ﹶ ‪‬ﻙ ‪‬ﻤ ﻜ ﹶ ﻟ ‪ ِ  ‬‬ ‫ﺇﺫ ﻴﻠ ﹸﻭﻥ ﺃﻗﻼﻤﻬﻡ ﺃﻴﻬﻡ ﻴﻜﻔل ‪‬ـﺭﻴﻡ ﻭ ‪‬ـﺎ ﻜﻨﹾـﺕ ﹶـﺩﻴﻬﻡ ﺇﺫ‬ ‫ِ ﹾ ‪ ‬ﹾ ﻘ ‪ َ ‬ﹾ ﹶ ‪     َ   ‬ﹾ ﹸ ُ ﻤ ‪   ‬ﻤ ﹸ ﹶ ﻟ ‪ ِ  ِ  ‬ﹾ‬ ‫ﻴﺨﺘﺼ ‪‬ﻭﻥ ‪ ،‬ﻓﻤﻥ ﻫﻲ ﻤﺭﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻨﺎﺤﺭ ﺍﻟﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﻜﻔﺎﻟﺘﻬﺎ؟‬ ‫‪ ‬ﹾ ﹶ ِﻤ ‪‬‬ ‫ﻭﻫل ﻜل ﺃﻨﺜﻰ ﻓﻲ ﺒﻴﺕ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﺘﻘﻭﻡ ﻟﻬﺎ ﺍﻟـﺩﻨﻴﺎ ﻭﺘﻘﻌـﺩ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﺘﻜﻔل؟ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻻ؛ ﻷﻥ ﻤﺭﻴﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴـﺕ ﺍﻟﻤﻭﻋـﻭﺩ ﺒـﺎﻟﻨﺒﻭﺓ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﻴﻌﻘﻭﺒﻲ ﻟﻴﺱ ﻓﻴﻪ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻟﻭﺍﺭﺙ ﻟﻠﻨﺒﻭﺓ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺯﻜﺭﻴﺎ، ﻭﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻟﻴﺴﺕ ﻓﻲ ﺃﻱ ﺒﻴﺕ ﻴﻬﻭﺩﻱ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﻓﻘﻁ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻲ، ﺘﻠﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ.‬ ‫- ٤٦١ -‬
  • 166.
    ‫ﻭﻤﻥ ﺃﺠل ﺫﻟﻙﺍﻓﺘﺘﺤﺕ ﺴﻭﺭﺓ ﻤﺭﻴﻡ ﺒﺫﻟﻙ ﺍﻟﻠﻐﺯ: )ﻜﻬﻴﻌﺹ(‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﻴﺭ ﻜﻤﺎ ﻗﻠﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﷲ ﺴﻴﻁﻠﻊ ﺍﻟﺭﺴﻭل ﻤﺤﻤﺩ ‪‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﺒﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﻴﺏ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻷﺤﺩ، ﻭﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻗﺩ ﺤﺭﻓﻭﺍ‬ ‫ﻜل ﺸﻲﺀ ﻭﺍﻟﻨﺼﺎﺭﻯ ﻤﻥ ﺒﻌﺩﻫﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﷲ ﺴـﺒﺤﺎﻨﻪ ﻴﻁﻠـﻊ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤﺤﻤ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺭ ﺍﻟﺨﺎﻓﻲ ﻭﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﺌﻠﺔ ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﻷﻥ ﺍﻟﻤﻌﻀﻠﺔ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻓﻘﺩ ﺘﻭﺠﻪ ﺯﻜﺭﻴﺎ ﺇﻟـﻰ ﺍﷲ،‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻤﻨﻴﺕ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻋﻤﺭﺍﻥ ﺒﺄﻨﺜﻰ، ﺒﺄﻥ ﻴﻬﺒﻪ ﻭﺭﻴ ﹰﺎ ﻟﻪ ﻭﻟﻠﻨﺒـﻭﺓ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻌﺩﻩ ﻓﻲ ﺩﻋﺎﺀ ﺨﻔﻲ ﻤﺴﺘﺠﺎﺏ ﺭﻏﻡ ﺍﺴﺘﺤﺎﻟﺔ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻁﻠﺒـﻪ‬ ‫ﺇﻻ ﺒﺎﻟﻤﻌﺠﺯﺓ ﺍﻹﻟﻬﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻨﺤﻥ ﻫﻨﺎ ﺒﺼﺩﺩ ﺭﺠل ﻗﻭﻱ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﺒﺎﷲ ﻋﻅﻴﻡ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺭﺤﻤﺘﻪ، ﻭﻷﻥ ﺍﻟﺭﺠل ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻌﺭﻭﻑ ﻴﻨﺤـﺩﺭ ﻤـﻥ ﺴـﻼﻟﺔ‬ ‫ﻴﻌﻘﻭﺏ ﺒﻥ ﺇﺴﺤﻕ ﺒﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻷﻨﻪ ﻨﺒﻲ ﻤﻥ ﺃﻨﺒﻴﺎﺀ ﺍﷲ ﻭﻷﻨـﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺒﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺁﺒﺎﺌﻪ ﻭﺃﺠﺩﺍﺩﻩ ﻭﻤﻭﻜﻭل ﺇﻟﻴﻪ ﺤﻤل ﻤﺸـﻌل‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻭﻷﻨﻪ ﻤﻬﻤﻭﻡ ﺒﻬﻤﻭﻤﻬﺎ ﻭﻴﺨﺸﻰ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻤـﻥ ﺍﻟﺘﻭﻗـﻑ‬ ‫ﻭﺍﻻﻨﻘﻁﺎﻉ ﻭﻴﺨﺸﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻲ ﻤﻥ ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ، ﻓﻘـﺩ‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺏ ﺍﷲ ﻟﺩﻋﺎﺌﻪ ﻭﺘﻭﺴﻼﺘﻪ ﻭﺘﻀﺭﻋﺎﺘﻪ ﻭﻭﻫﺒﻪ ﻁﻔﻼ ﺫﻜـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻤﺎﻩ ﺭﺏ ﺍﻟﻌﺯﺓ "ﻴﺤﻴﻰ" ﻟﻴﺱ ﻟﻪ ﺴﻤﻲ ﻤﻥ ﻗﺒل، ﻭﺃﻭﺘﻲ ﺍﻟﺤﻜﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﺼﺒﻴﺎ.‬ ‫- ٥٦١ -‬
  • 167.
    ‫ﻓﻤﺎﺫﺍ ﻓﻌل ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻤﻊ ﺃﻨﺒﻴﺎﺌﻬﻡ؟ ﻗﺘﻠﻭﻫﻡ، ﻟﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻭﻀﺢ ﻭﺃﺨﻁﺭ ﺼﻭﺭﻫﺎ.‬ ‫ﻓﻼ ﻭﺭﻴﺙ ﻟﻠﻨﺒﻭﺓ ﺒﻌﺩ ﻤﻭﺕ ﻴﺤﻴﻰ ﻭﺯﻜﺭﻴﺎ. ﻭﻗﺩ ﻭﻋـﺩ ﺍﷲ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺒﺄﻥ ﺘﺘﻌﺎﻗﺏ ﻓﻲ ﺴﻼﻟﺘﻪ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ، ﻭﻫﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﻼﻟﺔ‬ ‫ﻗﺩ ﺍﻨﻘﻁﻌﺕ ﺇﻻ ﻤﻥ ﻓﺘﺎﺓ ﻤﺭﻋﻴﺔ ﺒﺘﻭل ﺘﺭﺒﺕ ﻓﻲ ﺒﻴـﺕ ﺍﻟﻨﺒـﻲ‬ ‫ﺯﻜﺭﻴﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﻔﻠﻬﺎ ﻷﺠل ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺭﺍﺩﻫـﺎ ﺍﷲ ﺴـﺒﺤﺎﻨﻪ.‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻻ ﺘﻭﻫﺏ ﻟﻺﻨﺎﺙ.‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺫﻟﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﻌﺠﺯﺓ: ﺘﻠﺩ ﺍﻟﻌـﺫﺭﺍﺀ ﻭﻟـ ‪‬ﺍ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺘﺘﺯﻭﺝ ﺒﻤﻌﺠﺯﺓ ﺨﺎﺭﻗﺔ ﻟﻜل ﺍﻟﻨﻭﺍﻤﻴﺱ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻴﻘﻭل ﺍﻟﺒﻌﺽ: ﺇﻥ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻴﺴـﺘﻌﺭﺽ ﻟﻠﺒﺸـﺭ‬ ‫ﻗﺩﺭﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ، ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻴﺠﺎﻨﺒﻪ ﺍﻟﺼﻭﺍﺏ. ﻓﺎﷲ ﻗﺎﺩﺭ‬ ‫ﻭﻗﺩﺭﺘﻪ ﻏﻴﺭ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ، ﺤﺘﻰ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻭﺍﷲ ﻟـﻴﺱ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﺤﺘﺎ ‪‬ﺎ ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺫﻟﻙ.‬ ‫ﺠ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻫﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﻴﻌﻘﻭﺒﻲ ﻟﻡ ﻴﻜـﻥ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻭﺭﻴﺙ ﻟﻠﻨﺒﻭﺓ، ﻭﺍﷲ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﺯﻭﺝ ﻤﺭﻴﻡ ﻟﻴﻬﻭﺩﻱ‬ ‫ﻗﺎﺘل ﻟﻸﻨﺒﻴﺎﺀ، ﻭﻓـﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻭﻗـﺕ ﺃﺭﺍﺩ ﺍﷲ ﺃﻥ ﻴﻔـﻲ ﻭﻋـﺩﻩ‬ ‫ﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺒﺄﻥ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻓﻲ ﻨﺴﻠﻪ، ﻭﻷﻥ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﻭﺼﻠﺕ ﺨﺘﺎﻤﻬﺎ، ﻟﻬﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﻌﺠﺯﺓ.‬ ‫- ٦٦١ -‬
  • 168.
    ‫ﻓﻭﻻﺩﺓ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﻋﻴﺴﻰﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺒﻤﻌﺠﺯﺓ ﺃﻋﻁﺕ ﺍﻷﻤل ﻤﻥ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩ ﺃﻥ ﺘﻅل ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻓﻲ ﺒﻨﻲ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل، ﻭﻟﻴﻔﺭﺡ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ.‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻬﻡ ﻤﺎ ﻓﺭﺤﻭﺍ، ﻓﻘﺩ ﺃﻨﻜﺭﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻴﻡ ﺫﻟﻙ ﻭﺍﺘﻬﻤﻭﻫـﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﺴﻭﺀ ﻭﺍﻟﺒﻬﺘﺎﻥ. ﻟﻴﻨﻘﺴﻡ ﺍﻷﺘﺒﺎﻉ ﺇﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻥ: ﺃﺸﻴﺎﻉ ﻟﻠﻤﺴـﻴﺢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺎﻗﻲ ﻤﻌﺎﺭﺽ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻴﻨﺘﻅﺭ ﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻥ ﻴﺄﺘﻲ.‬ ‫ﻭﻟﻡ ﻴﻜﺘﻔﻭﺍ ﺒﺘﻜﺫﻴﺏ ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﻭﺇﻨﻜﺎﺭﻩ ﻭﺴﺏ ﺃﻤﻪ ﺒـل ﺇﻨﻬـﻡ‬ ‫ﺤﺎﻭﻟﻭﺍ ﺼﻠﺒﻪ، ‪ ‬ﻭ ‪‬ﺎ ﻗﺘﹸﻭﻩ ﻭ ‪‬ﺎ ﺼﻠ ‪‬ﻭﻩ ﻭﻟ ِﻥ ﺸﺒﻪ ﻟﻬﻡ ‪‬ﺘﻭﻓﺎﻩ‬ ‫‪‬ﻤ ﹶ ﹶﻠ ‪ ‬ﻤ ‪ ‬ﹶﺒ ‪  ‬ﹶﻜ ﹸ ‪  ‬ﹶ ‪ ‬‬ ‫ﺍﷲ ﻭﺭﻓﻌﻪ ﺇﻟﻴﻪ ﻟﺘﺤﺩﺙ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺃﺨﻁﺭ ﺃﺯﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ.‬ ‫ﻓﻘﺩ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺍﻟﻨﺴل ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﻴﻌﻘﻭﺒﻲ ﺍﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺒﺩ ﻤﻥ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ.‬ ‫ﻭﻟﻬﺫﺍ ﻭﻷﻥ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺒﻌﺩ ﻗﺩ ﺍﻜﺘﻤﻠﺕ، ﻭﻷﻥ ﺍﷲ ﻭﻋـﺩ‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺒﺎﻟﻨﺒﻭﺓ ﻟﺨﺘﺎﻤﻬﺎ، ﻭﻷﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺘﺤﻘﻴﻥ ﻟﻠﻨﺒﻭﺓ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﻟﻘﺘﻠﻬﻡ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﺤﻕ، ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻋﻅﻡ ﻨﻘﻠـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁـﻼﻕ، ﺍﻨﺘﻘﻠـﺕ ﺍﻟﻨﺒـﻭﺓ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺒﻴـﺕ‬ ‫ﻨﺒﻴﺎ ﻭﺭﺴﻭﻻ ﻭﺨﺎﺘ ‪‬ـﺎ ﻟﻸﻨﺒﻴـﺎﺀ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻹﺴﻤﺎﻋﻴﻠﻲ ﻟﻴﺒﻌﺙ ﻤﺤﻤﺩ ‪‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺭﺴﻠﻴﻥ ﻟﺘﻜﺘﻤل ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺩﻋـﺎ ﺇﻟﻴـﻪ‬ ‫ﺃﺒﻭ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ...‬ ‫- ٧٦١ -‬
  • 169.
    ‫ﻭﺘﺄﺴﻴ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﻨﺴـﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨـﺭﺩ ﺍﻟـﺭﺩ ﺍﻟﻌﻠﻤـﻲ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﺯﺍﻋﻡ ﻜﺜﻴﺭﺓ:‬ ‫ﻤﺯﺍﻋﻡ ﻤﻥ ﻴﻨﻜﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺃﻥ ﻴﺒﻌﺙ ﻓﻴﻬﻡ ﻨﺒـﻲ ﻤـﻨﻬﻡ،‬ ‫ـﻊ ـﻥ ـل‬ ‫ـﺎﻟﻌﺭﺏ ـﺎ ـﻭ ـﺭﻭﻑ ﻟﻠﺠﻤﻴـ ﻤـ ﻨﺴـ‬ ‫ﻜﻤـ ﻫـ ﻤﻌـ‬ ‫ﻓـ‬ ‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﺒﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﻭﻏﻀﺏ ﺍﷲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ‬ ‫ﻭﻫﻡ ﻤﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻓﻴﻬﻡ ﻗﺩ ﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺫﺭﻭﺘﻪ ﺒﻘﺘﻠﻬﻡ ﺍﻷﻨﺒﻴﺎﺀ‬ ‫ﻭﺁﺨﺭﻫﻡ ﻴﺤﻴﻰ، ﻭﻫﻤﻬﻡ ﺒﺼﻠﺏ ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﺒﻐﻴﺭ ﺤﻕ، ﻓﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﷲ‬ ‫ﻟﻴﺒﻌﺙ ﻓﻴﻬﻡ ﺃﻨﺒﻴﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺍﻟﻨﺴل ﺍﻟﻴﻌﻘﻭﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻴـﺩﻴﻬﻡ،‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﷲ ﻟﻴﺨﻠﻑ ﻭﻋﺩﻩ ﻹﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺒﺎﻟﻨﺒﻭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﻨﺴﻠﻪ )ﻭﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﺃﺘﺒﺎﻋﻪ( ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﺅﻜﺩﻩ ﺍﻟﺘـﻭﺭﺍﺓ‬ ‫ﺭﻏﻡ ﺘﺤﺭﻴﻔﻬﺎ. ﻭﻤﻥ ﺘﺼﺎﺭﻴﻑ ﺍﷲ ﺃﻥ ﺘﺘﺤﻘﻕ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﻤﺤﻤـﺩ‬ ‫ﻤﻤﻠﻜﺔ ﺃﻜﺒﺭ ﻭﺃﻭﺴﻊ ﻤﻥ ﻤﻤﻠﻜﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﻴل.‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻴﻪ ﺘﻨﻬﺩﻡ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﻭﺝ ﻟﻬﺎ ﻴﻬﻭﺩ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﺍﺕ ﻟﻠﻨﻴل، ﻓﻠﻴﺱ ﻓﻴﻬﻡ ﻤﻥ ﻫﻭ ﻤﺸﻤﻭل ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻭﻋﺩ‬ ‫ﻷﻨﻬﻡ ﻤﺠﺭﺩ ﺃﺘﺒﺎﻉ ﺩﻴﺎﻨﺔ ﻓﻘﻁ، ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺍﻟﻨﺴل ﺍﻟﻴﻌﻘـﻭﺒﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺩﻴﻬﻡ.‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺨﺘﻤﻭﻥ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﺒﻴﺤﻴﻰ ﻨﻘﻭل ﻟﻬﻡ:‬ ‫−‬ ‫- ٨٦١ -‬
  • 170.
    ‫ﺃﻨﺘﻡ ﻻ ﺘﻔﻬﻤﻭﻥﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﻻ ﻓﻲ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴـﺔ، ﻭﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﺨﺘﻤﻭﻥ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﻋﻨﺩ ﻋﻴﺴﻰ ﻨﻘﻭل ﻟﻬﻡ:‬ ‫ﺃﻨﺘﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻻ ﺘﻔﻬﻤﻭﻥ ﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﻻ ﻓﻲ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴـﺔ،‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻓﺨﺘﺎﻡ ﺍﻟﻨﺒﻭﺓ ﺨﺎﺘﻡ، ﻭﺍﻟﺨﺎﺘﻡ ﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻭﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﺃﻜﻤل ﺍﻷﺸﻜﺎل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻹﻁﻼﻕ، ﻭﻻ ﺘﺨﺘﻡ ﺍﻟﻨﺒـﻭﺓ ﻋﻨـﺩ ﻴﺤﻴـﻰ ﻷﻨـﻪ ﻤـﻥ ﻓـﺭﻉ‬ ‫ﻴﻌﻘﻭﺏ ﺒﻥ ﺇﺴﺤﻕ ﺒﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ.‬ ‫ﻭﻻ ﺘﺨ ـﺘﻡ ﺍﻟ ـﺩﺍﺌﺭﺓ ﺒﻌﻴﺴ ـﻰ ﻷﻨ ـﻪ ﻤ ـﻥ ﻨﻔ ـﺱ ﻓ ـﺭﻉ‬ ‫ـ ـ ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ﻴﻌﻘﻭﺏ ﺒﻥ ﺇﺴﺤﻕ ﺒﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﻤﻪ.‬ ‫ﻓﻠﻜﻲ ﺘﻜﺘﻤل ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻻ ﺒﺩ ﻟﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻨﺘﻘل ﻟﻠﻔﺭﻉ ﺍﻵﺨﺭ ﻟﺘﻌﻭﺩ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﺜﻡ ﺇﻟﻰ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ.‬ ‫ﺤﻔﻴـﺩ‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ ﺇﻻ ﺒﺒﻌﺜﺔ ﻨﺒﻴﻨﺎ ﻤﺤﻤـﺩ ‪‬‬ ‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﻟﺘﻜﺘﻤل ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻜﺄﺭﻭﻉ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻜﻤﺎل ﻭﺘﺨﺘﻡ ﺒﻤﺴﻙ‬ ‫ﺍﻟﺨﺘﺎﻡ ﻭﻴﻘﻑ ﻁﺭﻓﺎ ﺍﻟﺨﺎﺘﻡ.‬ ‫- ٩٦١ -‬
  • 171.
    ‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‬ ‫ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل‬ ‫ﺇﺴﺤﻕ‬ ‫ﻴﻌﻘﻭﺏ‬ ‫ﺍﻷﺴﺒﺎﻁ‬ ‫ﻤﻭﺴﻰ ﻭﻫﺎﺭﻭﻥ‬ ‫ﺩﺍﻭﻭﺩ ﻭﺴﻠﻴﻤﺎﻥ‬ ‫ﺯﻜﺭﻴﺎ‬ ‫ﻴﺤﻴﻰ‬ ‫ﻋﻴﺴﻰ‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺍﻜﺘﻤﺎل ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻭﺍﻜﺘﻤﺎﻟﻬﺎ ﻜﺎﻥ ﺒﺎﻟﺭﺴﻭل ﺍﻟﺨـﺎﺘﻡ،‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ ﺼﻠﻭﺍﺕ ﺍﷲ ﻭﺴﻼﻤﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺭﺴﺎﻟﺘﻪ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺎﺩﻯ‬ ‫ﺒﻪ ﺍﻟﻔﺎﺭﺱ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺨﻠﻴل ﺇﺨﻨﺎﺘﻭﻥ.‬ ‫‪ ‬ﻗل ﺃﺘ ‪‬ﺎ ‪‬ﻭﻨ ﹶﺎ ِﻲ ﺍﷲ ﻭﻫﻭ ﺭﺒ ﹶﺎ ﻭﺭﺒﻜﻡ ‪‬ﻟ ﹶـﺎ ﺃﻋ ‪‬ﺎﻟ ﹶـﺎ‬ ‫ِ ‪    ‬ﻨ ‪   ‬ﹸ ‪ ‬ﻭ ﹶﻨ َ ‪‬ﻤ ﹸﻨ‬ ‫ﹸ ْ َ ﹸﺤ ﺠ ﹶﻨ ﻓ‬ ‫ﻭﻟﻜﻡ ﺃﻋ ‪‬ﺎﻟﻜﻡ ﻭﻨﺤﻥ ﻟﻪ ﻤﺨﻠ ‪‬ﻭﻥ * ﺃﻡ ﺘ ﹸﻭﹸﻭ ‪ ‬ﺇﻥ ﺇﺒ‪‬ـ ‪‬ﺍ ِﻴﻡ‬ ‫‪ ‬ﹶ ﹸ ‪  َ ‬ﻤ ﹸ ﹸ ‪  ‬ﹶ ‪  ‬ﹶ ‪  ‬ﹾ ِﺼ ‪  َ ‬ﹶ ﻘ ﻟ ﻥ ِ ‪ ِ ‬ﺭ ﻫ ‪‬‬ ‫‪ِ‬ﺴ ‪‬ﺎ ِﻴل ﻭﺇﺴ ‪‬ﺎﻕ ﻭﻴﻌ ﹸـﻭﺏ ‪‬ﺍﻷﺴ‪‬ـ ‪‬ﺎﻁ ﹶـﺎ ﹸﻭﺍ ‪‬ـﻭ ‪‬ﺍ ﺃﻭ‬ ‫‪‬ﻭ َ ﺒ ﹶﻜ ﻨ ﻫ ﺩ َ‪‬‬ ‫ﻭ ﺇ ‪ ‬ﻤ ﻋ َ ‪ ِ ‬ﺤ ﹶ ‪   ‬ﻘ‬ ‫- ٠٧١ -‬
  • 172.
    ‫ﻨ ‪‬ﺎ ‪‬ﻯﻗل ﺃﺃﻨﺘﻡ ﺃﻋﻠﻡ ﺃ ِ ﺍﷲ ﻭﻤﻥ ﺃﻅﻠﻡ ﻤﻤﻥ ﹶـﺘ ‪ ‬ﹶـ ‪‬ﺎ ‪ ‬ﹰ‬ ‫ﹶ ﺼ ﺭ ﹸ ْ َ َ ﹾ ﹸ ‪  َ ‬ﹶ ‪َ ‬ﻡ ُ ‪ َ   ‬ﹾ ﹶ ‪   ِ ‬ﻜ ﹶﻡ ﺸ ﻬ ﺩ ﺓ‬ ‫ﻋﻨﺩﻩ ﻤﻥ ﺍﷲ ﻭ ‪‬ﺎ ﺍﷲ ﺒ ﹶﺎﻓل ﻋ ‪‬ﺎ ﺘﻌﻤﹸﻭﻥ * ﺘﻠﻙ ﺃﻤﺔ ﻗﺩ ﺨﻠﺕ‬ ‫ِ ﹾ ‪  ِ  ِ  ‬ﻤ ُ ِﻐ ِ ٍ ‪ ‬ﻤ ﹶ ‪  ‬ﻠ ‪ ِ ‬ﹾ ‪  ُ ‬ﹲ ﹶ ‪ ‬ﹶ ﹶ ﹾ‬ ‫ﻟ ‪‬ﺎ ‪‬ﺎ ﻜ ‪ ‬ﺕ ﻭﻟ ﹸﻡ ‪‬ﺎ ﻜ ‪‬ـﺒﺘﻡ ‪‬ﻻ ﺘﺴ‪‬ـﺄﹸﻭﻥ ﻋ ‪‬ـﺎ ﹶـﺎ ﹸﻭﺍ‬ ‫ﹶﻬ ﻤ ﹶﺴﺒ ﹾ ‪ ‬ﹶﻜ ﻤ ﹶﺴ ‪ ‬ﹸ ‪ ‬ﻭ ﹶ ﹸ َﻟ ‪ ‬ﻤ ﻜ ﻨ‬ ‫ﻴﻌﻤﹸﻭﻥ ‪) ‬ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﻘﺭﺓ( ﺼﺩﻕ ﺍﷲ ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ‬ ‫‪  ‬ﻠ ‪‬‬ ‫א‬ ‫מ‬ ‫- ١٧١ -‬