Dokumen tersebut merupakan kisi-kisi uji coba kompetensi guru (UKG) untuk mata pelajaran matematika di jenjang SMK. Dokumen tersebut menjelaskan tujuh kompetensi utama guru dan standar kompetensi yang terkait beserta indikator esensialnya, antara lain mengenai pemahaman karakteristik peserta didik, penerapan teori belajar, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfa
[Ringkasan]
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru mata pelajaran mekatronika di SMK. Secara garis besar mencakup kompetensi pedagogik, profesional, dan sosial yang perlu dimiliki guru mekatronika. Kompetensi pedagogik meliputi penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, penyelenggaraan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan tindakan reflektif. Kompetensi profesional menc
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Busana Butik di SMK yang mencakup kompetensi inti dan kompetensi khusus guru mapel/guru kelas terkait dengan penguasaan materi, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan kompetensi kepribadian dan sosial.
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru mata pelajaran Teknologi Pertenunan yang mencakup 10 kompetensi inti, mulai dari menguasai karakteristik peserta didik, mengembangkan kurikulum, menyelenggarakan pembelajaran, hingga melakukan evaluasi proses dan hasil belajar. Dokumen ini juga menjelaskan kompetensi khusus guru mapel Teknologi Pertenunan untuk mencapai standar k
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Jaringan Akses. Standar kompetensi tersebut mencakup 7 kompetensi inti yang meliputi pengetahuan tentang karakteristik peserta didik, prinsip pembelajaran, pengembangan kurikulum, penilaian hasil belajar, pemanfaatan TIK, komunikasi, dan pemberdayaan potensi peserta didik. Dokumen ini juga menjelaskan standar kompetens
Dokumen tersebut merupakan kisi-kisi uji coba kompetensi guru (UKG) untuk mata pelajaran matematika di jenjang SMK. Dokumen tersebut menjelaskan tujuh kompetensi utama guru dan standar kompetensi yang terkait beserta indikator esensialnya, antara lain mengenai pemahaman karakteristik peserta didik, penerapan teori belajar, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfa
[Ringkasan]
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru mata pelajaran mekatronika di SMK. Secara garis besar mencakup kompetensi pedagogik, profesional, dan sosial yang perlu dimiliki guru mekatronika. Kompetensi pedagogik meliputi penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, penyelenggaraan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan tindakan reflektif. Kompetensi profesional menc
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Busana Butik di SMK yang mencakup kompetensi inti dan kompetensi khusus guru mapel/guru kelas terkait dengan penguasaan materi, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan kompetensi kepribadian dan sosial.
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru mata pelajaran Teknologi Pertenunan yang mencakup 10 kompetensi inti, mulai dari menguasai karakteristik peserta didik, mengembangkan kurikulum, menyelenggarakan pembelajaran, hingga melakukan evaluasi proses dan hasil belajar. Dokumen ini juga menjelaskan kompetensi khusus guru mapel Teknologi Pertenunan untuk mencapai standar k
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Jaringan Akses. Standar kompetensi tersebut mencakup 7 kompetensi inti yang meliputi pengetahuan tentang karakteristik peserta didik, prinsip pembelajaran, pengembangan kurikulum, penilaian hasil belajar, pemanfaatan TIK, komunikasi, dan pemberdayaan potensi peserta didik. Dokumen ini juga menjelaskan standar kompetens
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik dan Manajemen Produksi pada jenjang SMK. Terdapat 16 kompetensi inti yang mencakup kompetensi pedagogik, profesional, dan sosial yang harus dimiliki guru untuk mengajarkan mata pelajaran tersebut secara efektif.
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru mata pelajaran Garmen pada SMK yang mencakup 6 kompetensi utama yaitu: 1) menguasai karakteristik peserta didik, 2) menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran, 3) mengembangkan kurikulum, 4) menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang mendidik, 5) memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi, dan 6) memfasilitasi peng
Mata pelajaran: Teknik Perbaikan Bodi Otomotif
Jenjang pendidikan: SMK
Standar kompetensi guru mencakup penguasaan karakteristik peserta didik, teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, penyelenggaraan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan refleksi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal uji kompetensi guru (UKG) untuk mata pelajaran IPA di tingkat SMP. Terdiri dari enam kompetensi inti guru dan kompetensi khusus untuk guru IPA SMP beserta indikator-indikator pengujiannya. Kompetensi-kompetensi tersebut meliputi penguasaan karakteristik peserta didik, teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembel
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru untuk program studi keahlian Instrumentasi Industri pada bidang Teknologi dan Rekayasa. Terdapat beberapa kompetensi utama dan kompetensi pendagogik yang harus dimiliki oleh guru untuk mata pelajaran Kontrol Mekanik."
[Ringkasan]
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi uji kompetensi guru (UKG) mata pelajaran matematika untuk satuan pendidikan SMP. Terdiri dari 8 kompetensi inti dan beberapa kompetensi dasar yang terkait dengan pembelajaran matematika SMP. Kompetensi inti meliputi penguasaan karakteristik peserta didik, teori belajar, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengemb
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi guru mata pelajaran Elektronika Pesawat Udara di SMK yang mencakup 8 standar kompetensi yaitu: 1) menguasai karakteristik peserta didik, 2) menguasai teori belajar, 3) mengembangkan kurikulum, 4) menyelenggarakan pembelajaran, 5) memanfaatkan teknologi informasi, 6) memfasilitasi potensi peserta didik, 7) berkomunikasi secara
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru dalam mata pelajaran Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian. Terdapat 9 kompetensi utama pedagogik yang mencakup penguasaan karakteristik peserta didik, teori belajar, pengembangan kurikulum, perancangan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penggunaan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi, penilaian dan evaluasi, serta peman
Ringkasan dokumen tersebut adalah standar kompetensi guru mata pelajaran tata kecantikan kulit di SMK. Dokumen tersebut menjelaskan 16 kompetensi utama guru mata pelajaran tata kecantikan kulit, mulai dari menguasai karakteristik peserta didik, menguasai teori belajar, mengembangkan kurikulum, menyelenggarakan pembelajaran, hingga melakukan tindakan reflektif untuk meningkatkan
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknologi Pemintalan Serat Buatan pada jenjang SMK. Secara garis besar mencakup 8 kompetensi inti guru yaitu penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi efektif, dan penilaian
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik dan Manajemen Produksi pada jenjang SMK. Terdapat 16 kompetensi inti yang mencakup kompetensi pedagogik, profesional, dan sosial yang harus dimiliki guru untuk mengajarkan mata pelajaran tersebut secara efektif.
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru mata pelajaran Garmen pada SMK yang mencakup 6 kompetensi utama yaitu: 1) menguasai karakteristik peserta didik, 2) menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran, 3) mengembangkan kurikulum, 4) menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang mendidik, 5) memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi, dan 6) memfasilitasi peng
Mata pelajaran: Teknik Perbaikan Bodi Otomotif
Jenjang pendidikan: SMK
Standar kompetensi guru mencakup penguasaan karakteristik peserta didik, teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, penyelenggaraan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan refleksi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal uji kompetensi guru (UKG) untuk mata pelajaran IPA di tingkat SMP. Terdiri dari enam kompetensi inti guru dan kompetensi khusus untuk guru IPA SMP beserta indikator-indikator pengujiannya. Kompetensi-kompetensi tersebut meliputi penguasaan karakteristik peserta didik, teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembel
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru untuk program studi keahlian Instrumentasi Industri pada bidang Teknologi dan Rekayasa. Terdapat beberapa kompetensi utama dan kompetensi pendagogik yang harus dimiliki oleh guru untuk mata pelajaran Kontrol Mekanik."
[Ringkasan]
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi uji kompetensi guru (UKG) mata pelajaran matematika untuk satuan pendidikan SMP. Terdiri dari 8 kompetensi inti dan beberapa kompetensi dasar yang terkait dengan pembelajaran matematika SMP. Kompetensi inti meliputi penguasaan karakteristik peserta didik, teori belajar, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengemb
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi guru mata pelajaran Elektronika Pesawat Udara di SMK yang mencakup 8 standar kompetensi yaitu: 1) menguasai karakteristik peserta didik, 2) menguasai teori belajar, 3) mengembangkan kurikulum, 4) menyelenggarakan pembelajaran, 5) memanfaatkan teknologi informasi, 6) memfasilitasi potensi peserta didik, 7) berkomunikasi secara
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru dalam mata pelajaran Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian. Terdapat 9 kompetensi utama pedagogik yang mencakup penguasaan karakteristik peserta didik, teori belajar, pengembangan kurikulum, perancangan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penggunaan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi, penilaian dan evaluasi, serta peman
Ringkasan dokumen tersebut adalah standar kompetensi guru mata pelajaran tata kecantikan kulit di SMK. Dokumen tersebut menjelaskan 16 kompetensi utama guru mata pelajaran tata kecantikan kulit, mulai dari menguasai karakteristik peserta didik, menguasai teori belajar, mengembangkan kurikulum, menyelenggarakan pembelajaran, hingga melakukan tindakan reflektif untuk meningkatkan
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknologi Pemintalan Serat Buatan pada jenjang SMK. Secara garis besar mencakup 8 kompetensi inti guru yaitu penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi efektif, dan penilaian
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru SMK untuk program keahlian Elektronika Industri. Terdiri dari 9 kompetensi inti yang mencakup pedagogik, pengembangan kurikulum, pembelajaran, penilaian, dan pemanfaatan teknologi informasi. Dokumen ini juga menjelaskan kompetensi khusus guru mapel/kelas Elektronika Industri untuk mencapai standar kompetensi guru dan peserta didik SMK.
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi dasar untuk mata pelajaran Jasa Boga pada SMK. Kompetensi dasar tersebut meliputi menguasai karakteristik peserta didik, teori belajar, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan tindakan reflektif untuk peningkatan pembelajaran.
Standar kompetensi guru mata pelajaran teknik ototronik SMK mencakup 10 kompetensi inti guru yaitu: (1) menguasai karakteristik peserta didik, (2) menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran, (3) mengembangkan kurikulum, (4) menyelenggarakan pembelajaran, (5) memanfaatkan teknologi informasi, (6) memfasilitasi potensi peserta didik, (7) berkomunikasi
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Kendaraan Ringan pada jenjang SMK. Standar kompetensi tersebut mencakup 9 kompetensi inti yang meliputi penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, fasilitasi potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, penila
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Kendaraan Ringan pada jenjang SMK. Standar kompetensi tersebut mencakup 9 kompetensi inti yang meliputi penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, fasilitasi potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, penila
Dokumen tersebut merangkum standar kompetensi guru mata pelajaran Seni Pedalangan di SMK. Terdapat 10 kompetensi utama guru yang mencakup pemahaman karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, penggunaan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi efektif, penilaian dan evaluasi, pemanfaatan hasil evaluasi, serta tindakan
Dokumen tersebut merupakan kisi-kisi uji kompetensi guru (UKG) mata pelajaran Biologi untuk jenjang SMA. Kisi-kisi tersebut mencakup delapan kompetensi utama guru yaitu pedagogi, penguasaan teori belajar, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi informasi, pengembangan peserta didik, kerjasama, dan penilaian.
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru dalam mata pelajaran pengawasan mutu hasil pertanian. Terdapat tujuh kompetensi utama yang mencakup penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori belajar, pengembangan kurikulum, penyelenggaraan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, dan komunikasi yang efektif.
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi guru mapel Teknik Pengecoran Logam di SMK. Secara garis besar, dokumen menjelaskan 4 kompetensi utama guru yaitu pedagogik, profesional, pribadi, dan sosial. Pada kompetensi pedagogik dijelaskan tentang penyusunan rencana pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi pembelajaran, dan komunikasi dengan siswa. Kompetensi profesional
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Elektronika Audio-Video di SMK. Terdapat delapan kompetensi utama yang harus dimiliki guru antara lain mengenai penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, dan
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru mata pelajaran Teknik Pengelasan di SMK. Secara garis besar mencakup 10 kompetensi inti guru yang meliputi pemahaman karakteristik peserta didik, penerapan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, penggunaan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi, penilaian, refleksi, serta kompetensi profesional sepert
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru mata pelajaran kimia analisis pada jenjang SMK. Secara garis besar mencakup kompetensi penguasaan materi, pengembangan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penilaian, evaluasi, dan refleksi.
Peraturan Pemerintah ini mengatur kenaikan gaji pokok PNS sebesar rata-rata 10%. PP ini merupakan perubahan ketujuh belas atas PP 7/1977 tentang gaji PNS. Kenaikan gaji ini berlaku sejak 1 Januari 2015.
Peraturan Pemerintah ini menaikkan gaji pokok anggota TNI sejak 1 Januari 2015 untuk meningkatkan kesejahteraan mereka. Dokumen ini mengubah lampiran PP 28/2001 tentang peraturan gaji TNI dengan menetapkan kenaikan gaji pokok di setiap pangkat.
Peraturan Pemerintah ini menetapkan kenaikan pensiun pokok pensiunan Pegawai Negeri Sipil dan janda/dudanya sejalan dengan kenaikan gaji pokok PNS. Pensiun pokok disesuaikan dan ditingkatkan 4% bagi yang pensiun sebelum 2001.
Dokumen tersebut merupakan Peraturan Pemerintah tentang penetapan pensiun pokok untuk purnawirawan, janda/duda, tunjangan anak yatim/piatu, dan tunjangan orang tua anggota TNI. Peraturan ini menetapkan kenaikan pensiun pokok dan tunjangan sejak 1 Januari 2015 sesuai dengan kenaikan gaji pokok anggota TNI.
Peraturan Pemerintah ini menetapkan penyesuaian pensiun pokok Purnawirawan, Warakawuri/Duda, tunjangan Anak Yatim/Piatu, Anak Yatim Piatu, dan tunjangan Orang Tua Anggota Kepolisian Negara Republik Indonesia sejak 1 Januari 2015 seiring dengan kenaikan gaji pokok anggota Kepolisian. Peraturan ini juga mengatur tambahan penghasilan bagi penerima pensiun yang mengalami penurunan penghasilan akibat
Peraturan Pemerintah ini mengatur tentang pemberian gaji/pensiun/tunjangan bulan ketiga belas tahun 2015 kepada PNS, TNI, Polri, pejabat negara, dan penerima pensiun sebagai bentuk apresiasi atas pengabdian dan prestasi mereka. Peraturan ini juga dimaksudkan untuk meningkatkan kesejahteraan mereka sesuai dengan anggaran pendapatan dan belanja negara tahun 2015.
Permendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budayaWinarto Winartoap
Peraturan ini menetapkan standar kompetensi khusus untuk ahli cagar budaya yang terdiri atas 14 unit kompetensi mulai dari memimpin riset hingga menyiapkan nominasi warisan budaya dunia. Standar ini bertujuan untuk mengukur kemampuan minimal ahli cagar budaya dalam melaksanakan tugasnya.
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputerWinarto Winartoap
Keputusan Kepala Balitbang Kemendikbud Nomor 017/H/EP/2015 menetapkan satuan pendidikan penyelenggara Ujian Nasional berbasis komputer tahun 2015, dengan lampiran keputusan tersebut. Keputusan ini mengatur pelaksanaan Ujian Nasional berbasis komputer untuk tahun 2015.
Peraturan ini menetapkan Prosedur Operasional Standar (POS) untuk penyelenggaraan ujian sekolah pada SD, MI, SDLB, dan program Paket A/ULA tahun pelajaran 2014/2015. POS ini mencakup tahapan-tahapan penyelenggaraan ujian mulai dari persiapan, pelaksanaan, hingga evaluasi hasil ujian. Tujuannya adalah untuk memastikan proses penyelenggaraan ujian berjalan sesuai standar dan kaidah yang berlaku.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal untuk ujian pendidikan kesetaraan pada program Paket B/Wustha setara jenjang SMP/MTs dan program Paket C setara jenjang SMA/MA tahun pelajaran 2014/2015. Kisi-kisi tersebut mencakup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, dan Ilmu Pengetahuan Alam beserta indikator-indikator untuk mengukur kompetensi peserta didik.
Kisi-kisi soal teori kejuruan untuk kompetensi keahlian Perbankan Syariah meliputi 16 standar kompetensi yang mencakup kemampuan-kemampuan seperti menerapkan prinsip-prinsip perbankan syariah, mengelola proses pembiayaan, mengelola transaksi dana syariah, mengelola administrasi zakat dan infaq, menyusun laporan keuangan bank, dan lain-lain. Soal-soal akan menguji pemahaman siswa terhad
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal teori untuk ujian nasional sekolah menengah kejuruan kompetensi keahlian administrasi perkantoran. Terdapat 36 standar kompetensi lulusan yang akan diuji meliputi pengetahuan tentang prinsip administrasi perkantoran, fungsi pekerjaan kantor, komunikasi, pelayanan pelanggan, penampilan, lingkungan kerja, pengadaan peralatan kantor, penggandaan dokumen, surat menyurat
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
1. MATA PELAJARAN
: TEKNIK PEMESINAN
JENJANG PENDIDIKAN : SMK
Standar Kompetensi guru
Kompeten
si Utama
Pedagogi
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual.
1.1 Memahami karakteristik
peserta didik yang berkaitan
dengan aspek fisik,
intelektual, sosial-emosional,
moral, spiritual, dan latar
belakang sosial-budaya.
1.2 Mengidentifikasi bekal-ajar
awal peserta didik dalam
mata pelajaran yang diampu.
2.
Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik
3.
Halaman 1 dari 9
1.
Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.
2..1. Menguasai berbagai teori
belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik terkait dengan
mata pelajaran yang diampu
2.2 Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi,
metode dan teknik
pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran yang
diampu
3.1 Menentukan tujuan
pembelajaran yang diampu.
3.2 Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai kompetensi
pembelajaran
3.3 Memilih materi
pembelajaran yang diampu
yang terkait dengan
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
1.1.1 Menerapkan prinsip-prinsip
perkembangan intelektual sesuai
dengan karakter peserta didik
1.2.1. Menganalisis bekal-ajar awal
peserta didik dalam mata
pelajaran teori/praktik teknik
pemesinan
1.2.2. Menentukan tingkat penguasaan
kompetensi awal peserta didik
dalam mata pelajaran
teori/praktik teknik pemesinan
2.1.1 Menerapkan teori belajar tertentu
dalam pembelajaran
teori/praktik menyangkut fakta,
konsep, prosedur maupun prinsip
2.2.1 Memilih metode pembelajaran
yang sesuai dengan kompetensi
yang ingin dicapai dalam
pembelajaran teori/praktik
menyangkut fakta, konsep,
prosedur maupun prinsip
3.1.1 Menentukan tujuan pembelajaran
berdasarkan silabus
3.2.1 Merancang pengalaman belajar
siswa untuk mencapai tujuan
3.3.1 Mengembangkan materi ajar yang
sesuai dengan tujuan
pembelajaran
3.4.1 Merancang penilain proses
pembelajaran berdasarkan tujuan
2. Standar Kompetensi guru
Kompeten
si Utama
Kompetensi Inti
4.
5.
6.
Halaman 2 dari 9
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
Memfasilitasi
pengembangan potensi
peserta didik untuk
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.
3.4 Mengembangkan indikator
dan instrumen penilaian.
4.1 Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap,
baik untuk kegiatan di
dalam kelas, laboratorium,
maupun lapangan.
4.2 Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas, di
laboratorium, dan di
lapangan dengan
memperhatikan standar
keamanan yang
dipersyaratkan.
4.3 Menggunakan media
pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik
dan mata pelajaran yang
diampu untuk mencapai
tujuan pembelajaran secara
utuh.
5.1 Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
dalam pembelajaran yang
diampu.
6.1 Menyediakan berbagai
kegiatan bermain sambil
belajar untuk mendorong
peserta didik
mengembangkan
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
yang telah ditentukan
3.4.2 Merancang penilaian hasil belajar
berdasarkan tujuan yang telah
ditentukan
4.1.1 Merancang pembelajaran teori di
kelas yang lengkap sesuai struktur
dan standar
4.1.2 Merancang pembelajaran praktik
yang lengkap sesuai struktur dan
standar
4.2.1 Mengembangkan kegiatan
pembelajaran yang
memperhatikan keselamatan
kerja
4.3.1 Menggunakan media
pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran
5.1.1 Memilih model pembelajaran
berbasis teknologi informatika
dan komunikasi dalam mata
pelajaran teknik pemesinan
6.1.1 Melaksanakan pembelajaran yang
mendorong siswa aktif
6.1.1 Menjelaskan strategi
pembelajaran yang berpusat
3. Standar Kompetensi guru
Kompeten
si Utama
Kompetensi Inti
dimiliki
7.
8.
Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
9.
Halaman 3 dari 9
Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan peserta
didik.
Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
potensinya secara optimal
termasuk kreativitasnya.
7.1 Memahami berbagai
strategi berkomunikasi yang
efektif, empatik, dan
santun, secara lisan, tulisan,
dan/atau bentuk lain.
8.1 Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
sesuai dengan karakteristik
mata pelajaran yang
diampu.
8.2 Menentukan aspek-aspek
proses dan hasil belajar
yang penting untuk dinilai
dan dievaluasi sesuai
dengan karakteristik mata
pelajaran yang diampu.
8.3 Mengembangkan instrumen
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
8.4 Menganalisis hasil penilaian
proses dan hasil belajar
untuk berbagai tujuan.
9.1 Menggunakan informasi
hasil penilaian dan evaluasi
untuk menentukan
ketuntasan belajar
9.2 Memanfaatkan informasi
hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
kepada siswa
7.1.1 Menerapkan strategi
berkomunikasi untuk memberi
kesempatan peserta didik untuk
bertanya/ memberi pendapat
atau bentuk lain secara lisan atau
tulisan dan atau bentuk lain
8.1.1 Memilih bentuk dan tipe
penilaian proses dan hasil belajar
siswa sesuai dengan karakteristik
mata pelajaran bidang teknik
mesin.
8.2.1 Memilih aspek-aspek tingkat
kognitif dari proses dan hasil
belajar yang penting untuk dinilai
sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran bidang teknik mesin.
8.3.1 Mengembangkan instrumen
penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar yang valid dan
leliabel
8.4.1 Menganalisis hasil penilaian
proses danhasilbelajaruntuk
diagnosis kesulitan belajarsiswa
9.1.1 Menjelaskan proses dan hasil
belajar berdasarkan instrumen
penilaian yang dikembangkan
9.1.2 Mengambil keputusan
berdasarkan hasil penilaian dan
evaluasi untuk menentukan
ketuntasan belajar
9.2.1 Menjelaskan kegiatan peningkatan
kualitas pembelajaran
4. Standar Kompetensi guru
Kompeten
si Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
2...
10. Melakukan tindakan
reflektif untuk
peningkatan kualitas
pembelajaran
1. Memindah material
secara manual
1.1. Menggerakan/mengganti
material secara manual
Standar Kompetensi
2. Menggunakan peralatan
pembanding dan/atau
alat ukur
2.1 Menjelaskan cara
penggunaan peralatan
pembanding dan/atau alat
ukur
2.2. Menggunakan peralatan
pembanding dan/atau alat
ukur dasar
3.
Mengukur dengan alat
ukur mekanik presisi
3.1. Menjelaskan cara
penggunaan alat ukur
mekanik presisi (jangka
sorong, mikrometer,
protractor)
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
berdasarkan hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran
10.1.1 Mengidentifikasi permasalahan
pembelajaran untuk diangkat
menjadi sebuah PTK
10.1.2 Merancang strategi
pelaksanaan penelitian
tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran
10.1 Melakukan penelitian
tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu.
Profesional
Standar Isi
1.1.1. Memilih
perlengkapan yang
dibutuhkan Memilih
perlengkapan yang
dibutuhkan
1.1.2. Merencanakan proses
pemindahan material
2.1.1. Mengidentifikasi/mengenal alat
ukur yang sesuai untuk
melakukan pembandingan atau
pengukuran sesuai prosedur
operasi
2.2.1. Merencanakan proses
pengukuran dengan alat ukur
pembanding atau alat ukur
linier
3.1.1
Memilih peralatan presisi yang
tepat untuk proses pengukuran
disesuaikan dengan dimensi
benda ukur
3.1.1. Merancang proses pengukuran
yang benar dan tepat sesuai
dengan spesifikasi
Halaman 4 dari 9
5. Standar Kompetensi guru
Kompeten
si Utama
Kompetensi Inti
4.
Menggunakan perkakas
manual
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
4.1 Menggunakan macammacam perkakas tangan
(kikir, gergaji, pahat)
Standar Isi
Standar Kompetensi
Indikator Esensial
Kompetensi Dasar
4.1.1
4.1.2
5. Menggunakan perkakas
tangan bertenaga listrik
5.1
Menjelaskan jenis, fungsi
dan cara penggunaan
perkakas tangan bertenaga
listrik (portable machine
tools)
5.1.1
Memilih perkakas tangan yang
sesuai dengan benda kerja yang
akan dikerjakan
Merencanakan proses
pengerjaan
Memilih perkakas tangan
bertenaga listrik yang tepat
menurut keperluaan tugas
pekerjaan
5.1.2
6.
Membaca gambar
teknik
6.1 Membaca gambar gambar
kerja
7. Menggunakan mesin
untuk operasi dasar
7.1
8.
Menjelaskan cara
mengeset mesin (drilling
machine, pedestal
grinding)
7.2
Merancang proses penggunaan
perkakas tangan bertenaga
listrik (mesin bor, mesin
gerinda,
5.1.3 Merencanakan perawatan
operasional terhadap perkakas
tangan sesuai
prosedur/manual
6.1.1
Mengidentifikasi dimensi
benda kerja pada gambar
kerja/ gambar teknik
6.1.2
Mengidentifikasi toleransi
ukuran serta toleransi geometri
dan bentuk
7.1.1 Memilih mesin yang sesuai
untuk memenuhi kebutuhan
Halaman 5 dari 9
Melakukan pekerjaan
dengan mesin bubut
8.1
Melakukan pengaturan
mesin bubut
Mengeset mesin
7.1.3
9.
7.1.2
Menjelaskan cara
pengoperasikan mesin
8.1.1.
Menjelaskan parameter
pemesinan (n,f,a
6. Kompeten
si Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
Standar Isi
Standar Kompetensi
Indikator Esensial
Kompetensi Dasar
8.1.2.
8.2.
Menjelaskan teknik
pengoperasian mesin
bubut
Menjelaskan cara penyetelan
posisi pahat
8.2.1
Menghitung atau menentukan
parameter pemotongan
8.2.2. Menjelaskan langkah kerja
pembubutan poros lurus
8.3
Mengoperasikan mesin
bubut
8.4
10. Melakukan pekerjaan
dengan mesin Frais
Memeriksa benda kerja
hasil pengerjaan sesuai
dengan spesifikasi pada
gambar kerja
9.1 Menjelaskan cara
pengesetan mesin frais
9.2. Mengoperasikan mesin
frais
11. Melakukan pekerjaan 10.1
Memilih roda gerinda dan
dengan mesin gerinda
perlengkapannya
Halaman 6 dari 9
8.3.1
Merencanakan pembuatan
produk pembubutan dengan
benda kerja dicekam (cekam
rahang tiga/ empat)
Merencanakan pembuatan
produk dengan benda kerja
diantara dua senter
8.4.1. Menjelaskan prosedur penentuan
kualitas geometris hasil proses
pemesinan
9.1.1. Memilih mesin frais yang sesuai
dengan dimensi benda kerja
9.1.2. Menghitung dan menentukan
parameter pemotongan sesuai
dengan material benda kerja dan
alat potong
9.1.3. Mengeset alat pencekam benda
kerja dan alat potong
9.2.1. Menjelaskan langkah pembuatan
produk yang berbentuk rata
10.1.1 Memilih roda gerinda sesuai
dengan material benda kerja
7. Kompeten
si Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
10.2. Menjelaskan cara
pengoperasian mesin
gerinda datar
15. Menggunakan mesin
bubut kompleks
15.1
Melakukan berbagai
macam pembubutan
Standar Isi
Standar Kompetensi
Indikator Esensial
Kompetensi Dasar
10.1.2. Menjelaskan cara menseting
batu gerinda
10.2.1. Menjelaskan cara melakukan
seting mesin gerinda datar
10.1.3. Merencanakan pencekaman
benda kerja
10.1.4. Merencanakan proses gerinda
datar
15.1.1. Membuat langkah kerja
pembubutan alur
15.1.2. Menyusun langkah kerja
pembubutan eksentrik
15.1.3. Merencanakan pembubutan
tirus
Merencanakan pembubutan ulir
16. Memfrais kompleks
16.1. Melakukan frais bentuk
16.2. Pengefraisan benda rumit
17. Menggerinda pahat dan
alat potong
18. Mengeset mesin dan
Halaman 7 dari 9
17.1.
Memilih alat dan roda
gerinda dan
perlengkapan yang
sesuai
18.1. Memasang
16.1.1. Membuat langkah kerja
pengefraisan bentuk (form
milling)
16.2.1. Menjelaskan proses seting
pengefraisan roda gigi (lurus,
helik, payung)
16.2.2. Mernacang proses pengefraisan
roda gigi
17.1.1
Memilih roda gerinda
berdasarkan material benda
kerja
17.1.2. Menjelaskan cara pengasahan
alat potong dengan tools
grinder
18.1.1. Memilih pencekam benda kerja
8. Standar Kompetensi guru
Kompeten
si Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
program mesin NC/CNC
(dasar)
Standar Isi
Standar Kompetensi
Indikator Esensial
Kompetensi Dasar
fixture/perlengkapan/ alat
pemegang
18.1.2. Memilih pencekam alat potong
18.1.3. Mengeset alat pencekam
18.2. Melakukan pengaturan
mesin NC/CNC (numerical
control/ computer
numerical control)
18.3. Mengganti tooling yang
rusak
19
Memprogram mesin
NC/CNC (dasar)
19.1
Mengenal bagian-bagian
program mesin NC/CNC
19.2. Menulis program mesin
NC/CNC
19.3. Melaksanakan lembar
penulisan operasi NC/CNC
19.4. Menguji coba program
20
Halaman 8 dari 9
Mengoperasikan
mesin NC/CNC (Dasar)
20.1
Mengoperasikan mesin
CNC/NC
18.2.1
Menentukan data seting
18.2.2. Menentukan titik nol benda
kerja
18.2.3. Menghitung harga kompensasi
alat potong
18.3.1. Menjelaskan kondisi keausan
alat potong
18.3.2. Mengidentifikasi kode alat
potong sisipan (insert)
19.1.1 Menjelaskan Kode
pemrograman
19.1.2. Menjelaskan struktur program
CNC
19.2.1. Membuat program CNC dasar
19.3.1. Mengedit program CNC di mesin
CNC
19.4.1. Mensimulasikan program CNC
dengan perangkat lunak
simulator
19.4.2. Mengevaluasi kebenaran
program CNC
20.1.1. Mengikuti prosedur
menghidupkan/mematikan
mesin
9. Kompeten
si Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
20.2. Mengawasi kerja
mesin/proses CNC/NC.
Halaman 9 dari 9
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
20.1.2. Membuat benda kerja dengan
mesin CNC
20.2.1 Menjelaskan cara memantau
mesin yang sedang bekerja
secara otomatis (Mode
Automatic)
20.2.2. Merancang proses
pengukuran/kontrol kualitas
produk hasil proses pemesinan