Στο wiki μου (http://anmih.pbworks.com) ανέβασα ένα μαθητικό δοκίμιο παραγωγής λόγου και αναλυτικά σχόλιά μου κατ' αρχάς ανά παράγραφο και εν συνεχεία συνολικά. Στο τέλος έκανα και τη βαθμολόγηση.
Τα κείμενα είναι και εδώ:
Τις τελευταίες δεκαετίες ολοένα και περισσότεροι νέοι αποφεύγουν ή εγκαταλείπουν την ολοκλήρωση των σπουδών τους οδηγούμενοι στη σχολική αποτυχία. Σε ένα άρθρο 500-600 λέξεων που θα δημοσιευτεί στο σχολικό περιοδικό σας παρουσιάστε τα σημαντικότερα κατά τη γνώμη σας αίτια του φαινομένου και δώστε τις συνέπειες που θα προκαλέσει στο μέλλον του νέου.
Μεθοδολογία συντακτικής ανάλυσης και μεταφραστικής διαδικασίας άγνωστου αδίδακτου κειμένου στα αρχαία ελληνικά για τη θεωρητική κατεύθυνση Β και Γ Λυκείου. Βήμα βήμα η αποδόμηση του κειμένου από ενιαίο σύνολο σε προτασιακές μονάδες
Μια αποτύπωση των σχέσεων της Ιουλιοκλαυδιανής δυναστείας με την πόλη των Αθηνών μέσω των επιγραφικών μαρτυριών. θεσμοί και λατρεία που αναπτύσσονται στην πόλη των Αθηνών κατά την αυτοκρατορική περίοδο.
Στο wiki μου (http://anmih.pbworks.com) ανέβασα ένα μαθητικό δοκίμιο παραγωγής λόγου και αναλυτικά σχόλιά μου κατ' αρχάς ανά παράγραφο και εν συνεχεία συνολικά. Στο τέλος έκανα και τη βαθμολόγηση.
Τα κείμενα είναι και εδώ:
Τις τελευταίες δεκαετίες ολοένα και περισσότεροι νέοι αποφεύγουν ή εγκαταλείπουν την ολοκλήρωση των σπουδών τους οδηγούμενοι στη σχολική αποτυχία. Σε ένα άρθρο 500-600 λέξεων που θα δημοσιευτεί στο σχολικό περιοδικό σας παρουσιάστε τα σημαντικότερα κατά τη γνώμη σας αίτια του φαινομένου και δώστε τις συνέπειες που θα προκαλέσει στο μέλλον του νέου.
Μεθοδολογία συντακτικής ανάλυσης και μεταφραστικής διαδικασίας άγνωστου αδίδακτου κειμένου στα αρχαία ελληνικά για τη θεωρητική κατεύθυνση Β και Γ Λυκείου. Βήμα βήμα η αποδόμηση του κειμένου από ενιαίο σύνολο σε προτασιακές μονάδες
Μια αποτύπωση των σχέσεων της Ιουλιοκλαυδιανής δυναστείας με την πόλη των Αθηνών μέσω των επιγραφικών μαρτυριών. θεσμοί και λατρεία που αναπτύσσονται στην πόλη των Αθηνών κατά την αυτοκρατορική περίοδο.
Μια παρουσίαση της θεματολογίας, των μέσων, των υλικών, των επιρροών της μινωικής ζωγραφικής με βάση το Sinclair Hood, Η τέχνη στην προϊστορική Ελλάδα.
2.
1. Το «Γενικό Λύκειο» (Ημεπήςιο και Εςπεπινό)
αποσελεί εκπαιδετσική μονάδα
δετσεποβάθμιαρ εκπαίδετςηρ παποφήρ γενικήρ
παιδείαρ και βαθμιαίαρ εμβάθτνςηρ και
εξειδίκετςηρ ςσα επιμέποτρ γνψςσικά
ανσικείμενα.
2. Σκοποί σοτ Γενικού Λτκείοτ είναι ιδίψρ:
α) Η παποφή γενικήρ παιδείαρ τχηλού
επιπέδοτ, ποτ θα ςτμβάλλει ςσην ιςόπποπη
γνψςσική, ςτναιςθημασική, πνετμασική και
ςψμασική ανάπστξη όλψν σψν μαθησών.
3.
β) Η πποαγψγή σηρ κπισικήρ
ςκέχηρ, σηρ ππψσοβοτλίαρ, σηρ
δημιοτπγικόσησαρ και σψν
ικανοσήσψν σψν μαθησών.
γ) Η καλλιέπγεια σηρ
εθνικήρ, θπηςκετσικήρ και
πολισιςμικήρ μαρ κληπονομιάρ
αλλά και η πποεσοιμαςία σψν νέψν
για σην κοινψνία σψν ετπψπαίψν
πολισών.
4. δ) Ο ςεβαςμόρ σψν ανθπψπίνψν δικαιψμάσψν,
σηρ διαυοπεσικόσησαρ και σηρ πολισιςμικήρ
εσεπόσησαρ ςσο πλαίςιο μιαρ πολτπολισιςμικήρ
κοινψνίαρ.
ε) Η ενδτνάμψςη σψν αξιών σηρ ελετθεπίαρ,
σηρ δημοκπασίαρ, σηρ ςτλλογικόσησαρ και σηρ
αλληλεγγύηρ και η διαμόπυψςη ςτνείδηςηρ
ενεπγού πολίση.
5. ςσ) Η διαςυάλιςη σηρ ιςοπποπίαρ ςση ςφολική ζψή
ούσψρ ώςσε οι μαθησέρ να έφοτν
ση δτνασόσησα να ςτνδτάζοτν ση γνώςη, σον
ελεύθεπο φπόνο, ση δημιοτπγία και
ση δτνασόσησα να ςτμμεσέφοτν ςσην παπαγψγή
κοινών έπγψν ςσο πλαίςιο σηρ εκπαιδετσικήρ
κοινόσησαρ ςσην οποία μεσέφοτν.
ζ) Η ανάπστξη δεξιοσήσψν ευαπμογήρ σηρ γνώςηρ
και επίλτςηρ πποβλημάσψν.
6. η) Η καλλιέπγεια σηρ ικανόσησαρ κάθε ασόμοτ
για κπισική πποςέγγιςη και η ανάπστξη
δεξιοσήσψν αξιοποίηςηρ σψν νέψν σεφνολογιών
πληπουοπίαρ και επικοινψνιών και
θ) Η καλλιέπγεια δεξιοσήσψν ποτ θα
διετκολύνοτν σην ππόςβαςη σψν μαθησών ςσην
αγοπά επγαςίαρ.