відкритий урок з матем. 4 клас.docx

1. Тема.Одиниці вимірюваннядовжини.Заміна одних одиниць вимірюваннядовжини іншими.
Мета: систематизуватизнання учнівпроодиниці вимірюваннядовжини; вправлятиу заміні одиниць
вимірювання; закріплювативміннярозв’язуватизадачі;познайомитиучнів зі старовинними
одиницями вимірюваннядовжини; розвиватипізнавальнийінтерес,логічнемислення, вміння
користуватисямасштабом;виховуватинаполегливість,відповідальністьзавиконануроботу,любовдо
рідногокраю.
Очікувані результати:учні повинні вмітиперетворюватиодиниці вимірюваннядовжини,порівнювати
їх, користуватисямасштабомкарти.
Обладнання: таблицяодиниць вимірюваннядовжини, ілюстративнийматеріал, «математичний» куб,
індивідуальні картки,ТЗН.
Хідуроку
І. Організаційначастина.
- Візьмітьсяза руки та утворітьколо.Відчуйте,якіздолонькив долонькупереходитьенергіявзаємної
любові тавдячності,адже ми — це шкільнародина,яказлагоджено працюватиме насьогоднішньому
уроці.
Попрацюємостаранно,
Щоб урокпройшовнемарно,
Щоб почутиукінці:
Наші діти– молодці!
Який у вас настрій?
Вправа «Очікування»
– Що очікуєте відуроку?
– Як налаштовані працювати?
Що візьмемоіз собою?Наполегливість?(Так!)

2. Увагу? (Так!)
Працьовитість?(Так!)
Гарний настрій?(Так!)
- Усміхнітьсяодне одномутапобажайте успіхів.
ІІ.Актуалізаціяопорних знань.
Сьогодні у нас незвичайний урок.Ми відправимосьу подорожпо Україні,побуваємоурізних куточках
нашої неосяжноїБатьківщини.
1.Усна лічба. Гра «Математичнийкуб»
А яким транспортомбудете подорожувати,дізнаєтесьпогравшивгру" Математичнийкуб". Хто
отримує кубик, називає відповідьі отримує буквудо назви виду транспорту,наякому ми здійснимо
подорож.
5000 : 1000 28 ∙ 100
170 : 10 7000 : 1000
24 ∙ 10
ГПТОЯ
Сідаємоу потягі в путь.Але щоб отриматидозвіл на відправленняпроведемохвилинкукаліграфіїі
матем.диктант
Математичнийдиктант.
1) запишітьчисло,в якому345 одиницьІІ класу (345000);
2) 812 одиниць І класу(812);
3) 40 одиниць класу тисяч і 40 одиницькласу одиниць (40 040);
4) 8 одиниць ІІкласу і 800 одиниць І класу(8800);
5) 2 тисячі 28 одиниць (2028)
6) 16 тисяч 5 одиниць (16005)

3. «Перевірсебе»: 345000 812 40040 8800 2028 16005 (на дошці)
Підкреслітьтількиодиниці ІІкласу.
ІІІ.Повідомленнятемиі мети уроку.Мотиваціянавчальної діяльності.
1.Вступнабесіда.
Ось і першастанція,що знаходитьсяу м.Києві.ця станціяприготуваланамбагато цікавого.
Длячого потрібні ці предмети?(лінійка,косинець,рулетка,мірнастрічка, складальнийметр).
Назвіть одиниці вимірюваннядовжини.(1м 1см 1км 1мм 1дм)
Назвіть найменше ,найбільше іменоване число.
Тема уроку: «Одиниці вимірюваннядовжини».
У рядок запишітьміридовжини в порядкузростання.
Сьогодні ви будете вчитисяперетворюватиодиниці вимірюваннядовжини,порівнюватиїх,
розв’язуватизадачі. Виконуючи різноманітні завданняпротягомуроку,поступововідкриємо
«Історичнийскарб». Ви дізнаєтесьпродавні міри довжини і порівняєте їх із сучасними.
У давнину не булотаких приладівдлявимірювання,як сьогодні.Люди вимірюваливсе на «око».
Вони користувалисятим,що булопід рукою: палицями,кроками. Першимимірамидовжини були
навітьчастини тілалюдини.
Учні підготувалиінформацію продавні міридовжини.
Ми підїджаємодо Харкова.Переїджаючиз містадо містами долаємопевнувідстань.А в чому вона
визначається?
Роботаза таблицею «Міридовжини»
У скількиразів 1 м більшийвід1 см; від 1 дм; 1 мм?
Поясненнявчителя.
Найвища гора Українських Карпат – г. Говерла– 2061 м .
Як виразити її висоту у кілометрахі метрах?
Зразок міркування: 1000 м = 1 км.
Отже, висота 2061 м міститьстількикілометрів,скількитисяч уцьому числі,тобто2; 2061м = 2 км
61м.
Найвища вершина Кримських гір– г. Роман– Кош – 1545 м.

4. Довжинар. Дніпро – 2201 м. Виразіть її довжину у кілометрах і метрах.
(Далі пояснитиза таблицею)
Слідуючазупинкау Камянці- Подільському.Раніше людикористувалисяіншимиодиницями
вимірюваннядовжини.Ознайомимось і ми з ними.
Відкриваємо1 мірудовжини – дюйм. Повідомленняучня.
Дюйм– одиниця вимірюваннядовжини.Назва «дюйм» пов’язаназ шириноювеликогопальця
людини.В Англіїпонад 700 роківтомувстановили,що розмірдюйма це довжина трьох сухих зерен
ячменю.Нині в Англії,Америці дюйм– основнаодиниця вимірюванняв техніці.Сьогодні вдюймах
вимірюютьдіаметрводогазопровіднихтруб.Дюймдорівнює 2см 5 мм.
Колективнаробота.№316
67250м=67км250м 5080м=5км80м
3008м=3км8м 157888м=157км888м
Відкриваємо 2 мірудовжини – п’ядь. Повідомленняучня.
П’ядь – відстаньвід вказівногодо безіменногопальцяабоширинакісті.Числомп’ядейвимірювали
висоту коня.
Роботав групах.
1 група.З’єднайте відповідні числа.
5027м 3 м
27 дм 5 км 27 м
14 км 60 дм
600 см 2 м 70 см
3000 мм 14 000м
2 група.Порівнянняіменованих чисел.
45 м > 450см
1500см = 15 м
30мм < 4 дм
3 км > 730 м
Відкриваємо3 мірудовжини – фут. Повідомленняучня.
Фут – міра довжини, якоюкористуютьсявже тисячі років.Походитьвона від англійськогословаfoot –

5. „ступня”,тобтофут – це довжина ступні людини.
У різних країнах існуютьрізні фути – від 28 до 33 сантиметрів,але найголовнішийфут– англійський,
що дорівнює 30,48 сантиметра.А ще фут це – ширина64 ячмінних зерен.
Їдемона південьдо Одеси. Станція" Відпочинкова"
Фізкультхвилинка«Котилисяколеса»
Коментованаробота.Завдання№ 318. Відновирівності.
20м8 дм = 2080 см 20 м 8 дм = 208 дм 20 м 8дм = 20008 мм
Відкриваємо4 мірудовжини – лікоть.Повідомленняучня.
Лікоть– одна з найдавніших міру Київській Русі. Лікоть – це відстаньвід кінцявитягнутогосереднього
пальцяруки до ліктя. Ліктямивиміряливисотупідйомурічки,висотузрубаногодерева.
ІV.Закріпленнявивченогоматеріалу.
Самостійнаробота.№ 323
1 колонка– 1 варіант,
2 колонка– 2 варіант,
6м=6000мм 5м2дм = 52 дм 26000м = 26 км
6м – 600см 5м2см = 502 см 3030м = 3км30см
6 м = 60 дм 5 м 20 мм= 5020 мм 9000 см = 90 м
Відкриваємо5 мірудовжини – аршин. Повідомленняучня.
Аршин– старовиннаодиниця довжини. Прийшоваршин на Русь 500 роківтому разом з купцямиз
далеких східних країн.
Купці привозилине бачені до того тканини.найтоншийкитайськийшовк.Виготовленуізсправжніх
золотих і срібних нитокважку індійськупарчу.Оксамиті тафтузаткану квітамиі драконами – з Персії.
Вони привозилив своїх тюках неоціненні витворимистецтва,виготовленірукаминародних умільців.
Нині ці тканини і пошитийз них царський одяг зберігаютьсяв музеях.Воний зараз вражаютьсвоєю
пишнотоюне менше,ніж500 роківтому.Аршиндорівнює 71 см.
Наш потяг прибуву м.Запоріжжя.Чимцікаве це місто?
Що означає слово" козак"? ( вільналюдина)
Творча роботанад задачею. (накартці)
Прочитайте умовузадачі.Поставте запитання.

6. Автомобільпершогодняпроїхав300 км, другогодня – на 350 км більше,ніжпершого,а третьогодня
– у 10 разівменше,ніждругого.
Записати короткуумову.Скластипланрозв’язку.
І дн. – 300 км,
ІІ дн.- ?, на 350 км більше,ніжІдн.
ІІІдн. – ?, у 10 разів менше,ніжІІдн.
Розв’язання
300 + 350 = 650 км – ІІ дня;
650 : 10 = 65 км – ІІІ дня;
300 + 650 + 65 = 1015 км – всього
Відкриваємо6 мірудовжини – сажень. Повідомленняучня.
Сажень– мірадовжини. Існувалавона ще в СтародавнійГреції.Як сажень ця міра відомаблизько900
років.Її розмірпов’язанийз людиною:сажень – це розмах рук.
У СтародавнійРусі відстаньмірялиміж великимипальцямивитягнутих усторонирук.
Розв’язуваннязадачі 321.
Прочитайте задачу.Про який масштаб карти йде мова? ( 1 см = 100 км)
Про що требадізнатися?
Як визначити протяжністьтериторіїУкраїни?(Виміряти,збільшитиу100 разів).
Вимірюємонакарті протяжністьіззаходу на схід(13 см).
Обчислітьсправжнювідстань.
1)13 ∙ 100 = 1300(км) – із зх.на сх.;
Вимірюємонакарті протяжністьізпівночі на південь(9см)
2)9 ∙ 100 = 900 (км) – із пн. на пд.

7. Відповідь: 1300 км, 900 км.
Ось і наше рідне місто.Ми прибулив Синельникове післядовгоїта цікавої подорожі.
V.Підсумок уроку.
Про що ві дізналисьна цьому уроці?
Чи сподобалосьвам подорожуватимістамиУкраїни?
Гра «Окомір».
На партах – по дві картки:червоногокольоруі зеленого.Якщотвердженнявірне, піднімаєте картку
зеленогокольору,якщоні – червоного.
Що може вимірюватисьу км?
Висота будинка;
довжина стежинки,
зрістлюдини,
шлях машини,
відстань міждеревамив саду,
лінія,якуя проведу.
Рефлексія.
Чи справдилися ваші очікування?
Сьогодні на уроці:
Я дізнався про…
Мені сподобалося…
Я навчився…
Мені булоцікаво…
Дякуювам за роботу.