Capacity Development Workshop: Test and Item Development and Design in Vientiane, Lao PDR 27-30 September 2016 Presented by Jim Tognolini

1. ພາກທີ່ 4: ການສ້າງ ​ລາຍການຕ່າງໆ ຂອງການປະເມີນຜົນ ດ້ານຄຸນນະພາບ
ສາດສະດາຈານ Jim
Tognolini

2. ການສ້າງ ​ລາຍການຕ່າງໆ ຂອງການປະເມີນຜົນ ດ້ານ
ຄຸນນະພາບ
ໃນພາກ​ນີ້ ​ພວກເຮົາຈະ
​
• ກໍານົດ ບາງຄຳສັບ​ ກ່ຽວກັບ​ ລາຍການ ແບບຫຼາຍທາງເລືອກ.
• ສົນທະນາເຖິງ ​ຂໍ້ໄດ້ປຽບ ແລະ ຂໍ້ເສຍປຽບ ຂອງລາຍການ ແບບຫຼາຍທາງເລືອກ.
• ບາງ​ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ​ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

3. ສ່ວນຕ່າງໆ ຂອງ​ ລາຍການ ​ແບບ​​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ວາງນ້ຳໜັກໃສ່ ຊິງສັ່ງ ​X ແລະ ຫຼັງຈາກ ໃສ່ຊີງຊັ່ງ​ Y
ແມ່ນການວັດແທກຫັຍງ ໃນແຕ່ລະຊີງຊັ່ງ​?
ຕົວ​ກະຕຸ້ນ
ປະໂຫຍກນຳ​,
ເສັ້ນທາງແນະນຳ​
ໂຈດ ຫຼື
ຄຳຖາມ​
ທາງເລືອກ​ A,B,D
ແມ່ນ ຄຳລວງ​
ເຫດຜົນ
ທາງເລືອກ A, B, D
ອາດຈະ ເປັນຄຳ​ລວງ
ນອກຈາກວ່າ​
ນັກຮຽນ ເຂົ້າໃຈ
ແນວຄວາມຄິດ ຢ່າງ​
ຈະແຈ້ງ ກ່ຽວກັບ​
ຄວາມຫນາແຫນ້ນ,
ມວນສານ​
ແລະ ນ້ໍາໜັກ
ທາງເລືອກ
3
ທາງເລືອກ C ເປັນ ສິ່ງ​ສຳຄັນ​
ທາງເລືອກ ຊີງຊັ່ງ​ X ຊີງຊັ່ງ​ Y
A ນ້ຳໜັກ​ ຄວາມໜາແໜ້ນ​
B ມວນສານ ນ້ຳໜັກ​
C ນ້ຳໜັກ​ ມວນສານ
D ມວນສານ ຄວາມໜາແໜ້ນ​
Test construction and item analysis workshop, November 2015
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

4. ສ່ວນຕ່າງໆ ຂອງ​ ລາຍການ ​ແບບ​​ຫຼາຍທາງເລືອກ (ສືບຕໍ່​)
• ເສັ້ນທາງແນະນຳ, ປະໂຫຍກນຳ - ແມ່ນການນໍາສະເຫນີ ເພື່ອ​ຊີ້ນໍາໃຫ້ນັກຮຽນ ​
ນໍາໃຊ້ ຕົວ​​ກະຕຸ້ນ ເພື່ອ​ຕອບ ຕາມລາຍການ​ ຫລື ໃຫ້ຂໍ້ມູນ ດ້ານສະພາບການ
ຂອງຕົວກະຕຸ້ນ .
• ສິ່ງກະຕຸ້ນ - ແມ່ນຂໍ້ມູນ ທີ່ຕ້ອງການ ເພື່ອ​ຕອບ ຕາມລາຍການ. ພຽງແຕ່ ນໍາໃຊ້
ຕົວ​ກະຕຸ້ນນີ້ ເມື່ອ​ນັກຮຽນ ​ຕ້ອງການ ຕົວ​ກະຕຸ້ນ ເພື່ອ​ຕອບຄໍາຖາມ ເທົ່ານັ້ນ.
• ໂຈດ​ - ແມ່ນ​ຄໍາຖາມ ຫຼື ປະໂຫຍກ ທີ່ຈັດວາງໄວ້ ໂດຍກໍານົດ ​ບັນຫາ​
ຢ່າງຈະ ແຈ້ງ ທີ່​ສອດຄ່ອງກັບ ມາດຕະຖານ ເນື້ອໃນ (content standard) ຫຼື
ມາດຕະຖານ ຫລັກສູດ (curriculum benchmark) ທີ່ຈະ​ວັດແທກ.
Test construction and item analysis workshop, November 2015
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

5. ສ່ວນຕ່າງໆ ຂອງ​ ລາຍການ ​ແບບ​​ຫຼາຍທາງເລືອກ (ສືບຕໍ່​)
• ທາງເລືອກ - ແມ່ນ ທາງເລືອກຕ່າງໆ ຂອງຄໍາຕອບ ເພື່ອໃຫ້​ ນັກຮຽນ​ ເລືອກເອົາ ໃນ
ເວລາຕອບຄໍາຖາມ​.
• ສິ່ງ​​ສໍາຄັນ - ແມ່ນ ຄໍາຕອບ ​ຖືກຕ້ອງ.
• ຄຳລອກລວງ - ແມ່ນ ຄໍາຕອບ ບໍ່ຖືກຕ້ອງ​​.
• ເຫດຜົນ - ແມ່ນ ການຢັ້ງຢືນ ທີ່ອະທິບາຍວ່າ ເປັນຫຍັງ ບາງຄຳລອກລວງ ສາມາດເປັນ
ໄປໄດ້, ແຕ່ວ່າ ບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ຫຼື ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ​ ເປັນຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດ ໂດຍທົ່ວໄປ​.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

6. ບົດກວດກາ ນ້ອຍ ແບບ​ໄວໆ
(ຄວາມຈິງ ຫຼື ບໍ່ຈິງ​ ຫຼືວ່າ ບໍ່ຮູ້ [ຕ້ອງການຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມ])
1. ຫນຶ່ງຫນ້າທີ່ ຂອງປະໂຫຍກ​ນໍາ​ ແມ່ນເພື່ອຊີ້ນໍາ​ ນັກຮຽນ ໃຫ້​ນໍາໃຊ້ ຕົວ​ກະຕຸ້ນ ເພື່ອ​ຕອບ
ຕາມລາຍການ.
2. ເຫດຜົນ ຂອງລາຍການ ແມ່ນອະທິບາຍວ່າ ເປັນຫຍັງ ຄຳລອກລວງ ແມ່ນສາມາດ​ເປັນໄປໄດ້​
.
3. ຄຳລອກລວງ ແມ່ນ​ຄໍາຕອບ ທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ ທີ່ເປັນທາງເລືອກ.
4. ຕົວກະຕຸ້ນ ຄວນ​ ລວມຢູ່ໃນລາຍການ ເຖິງແມ່ນວ່າ ມັນອາດຈະ​ ບໍ່​ ຈໍາເປັນ ເພື່ອ​ ຕອບ
ຕາມລາຍການ.
5. ຄໍາຕອບ ທີ່ເປັນທາງເລືອກ ລວມທັງ ສິ່ງ​​ສໍາຄັນ (ຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ) ແລະ ຄຳລອກລວງ.
6. ຂໍ້ຄວາມ​ ເພື່ອໃຫ້ອ່ານ​, ​ແຜນທີ່, ແຜນວາດ, ແລະ ຕາຕະລາງ ແມ່ນຕົວຢ່າງຂອງ ຕົວກະຕຸ້ນ​.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

7. ປະເພດຕ່າງໆ ຂອງ​ ລາຍການ
ປະເພດ ຄຳຕອບ ​
ຄຳຕອບ
ຖືກຕ້ອງ
ຄຳຕອບ
ດີທີ່ສຸດ​
ຄຳຕອບ
ຜິດ
ປະເພດ ​
ໂຈດSte
m ​
ຄຳຖາມ ໂດຍກົງ
Direct Question
A B C
ປະໂຫຍກ ສຳເລັດຮູບ
Sentence
Completion
D E F
ຮູບພາບ​/Diagram G H I
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

8. ການປະສົມ ເກສອນດອກໄມ້ ​ຖືກກຳນົດ ດັ່ງລຸ່ມນີ້ ​
a) ການເຕີບໂຕ ຂອງທໍ່ລະອອງເກສອນ ​ໃນ​ໄຂ່.
b) ການເຕີບໂຕ ເປັນຕົວໜອນ ຂອງເມັດລະອອງເກສອນ.
c) ແມງໄມ້ ນຳເອົາ ລະອອງເກສອນ ຈາກ​ດອກໄມ້ນີ້ ສູ່ດອກໄມ້ອື່ນ.
d) ການນຳສົ່ງ ລະອອງເກສອນຜູ້ ໃສ່ ລະອອງເກສອນແມ່.
ຄຳຖາມໂດຍກົງ ແລະ ປະເພດ ຄຳຕອບ ທີ່ດີທີ່ສຸດ​
(ປະເພດ​ B)
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

9. ສິ່ງທີ່ຕ້ອງການ ໃນການຂຽນ ລາຍການ ທີ່ດີ ​
ໃນຖານະເປັນ ຜູ້ສ້າງບົດ​ທົດສອບ, ທ່ານ​ຕ້ອງມີ ດັ່ງນີ້
• ຄວາມຮູ້ ຢ່າງລະອຽດ ກ່ຽວກັບ ຫົວຂໍ້ວິຊາ​ - ລວມທັງ ຄວາມຮູ້ ກ່ຽວກັບ ຄວາມເຊື່ອ ທີ່
ຜິດ ​ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດ;
• ຄວາມເຂົ້າໃຈ ຕໍ່​ມາດຕະຖານ ດ້ານເນື້ອໃນ ຂອງຫຼັກສູດ ແລະ ການຮຽນ ​ຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນ;
• ທັກສະ ​ການສື່ສານ ໃນການຂີດຂຽນ ທີ່ດີ;
• ທັກສະຕ່າງໆ ດ້ານວິຊາການ ໃນການຂີດຂຽນ ຂອງລາຍການ​; ແລະ​,
• ຈິນຕະນາການ ແລະ ຫົວຄິດປະດິດສ້າງ​.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

10. ແຫຼ່ງທີ່ມາຂອງແນວຄວາມຄິດ ຂອງລາຍການ
ແຫຼ່ງທີ່ມາຂອງແນວຄວາມຄິດ ​ປະກອບມີດັ່ງນີ້
• ໂອກາດ ຂອງແນວຄວາມຄິດ ແລະ ແຮງບັນດານໃຈ;
• ໜ້າວຽກ (ດ້ວຍຄຳເວົ້າ​, ການຂີດຂຽນ​) ຂອງນັກຮຽນ;
• ລາຍການ ​ແລະ ແນວຄວາມຄິດ ຂອງ​ຄູອາຈານ ອື່ນໆ;
• ຄວາມເຂົ້າໃຈວ່າ ​ຜູ້ຊ່ຽວຊານ ໃນຂົງເຂດນີ້ ຖືກຄາດຫັວງວ່າ
ຈະຮູ້ຈັກ/ສາມາດເຮັດໄດ້; ແລະ,
• ຈິນຕະນາການ ແລະ ຫົວຄິດປະດິດສ້າງ.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

11. ຂໍ້ດີ​ ຂອງ​ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ຂໍ້ດີຕ່າງໆ ປະກອບມີດັ່ງນີ້
• ຄວາມເກັ່ງຮອບດ້ານ​ (ສາມາດປັບດັດໄດ້ ສໍາລັບ ຫຼາກຫຼາຍລະດັບ ​ຜົນໄດ້ຮັບ ຂອງການ
ຮຽນຮູ້ ລວມທັງ, ການຫວນ​ຄືນ​ງ່າຍໆ ​ຂອງຄວາມຮູ້, ການວິເຄາະ​ ປະກົດການ, ການນຳໃຊ
ຕົວຈິງ ​ຂອງບັນດາຫຼັກການພື້ນຖານ​, ການແປຄວາມຫມາຍ ຂອງສາເຫດ ແລະ ຜົນກະທົບ
ຂອງສາຍພົວພັນ, ແລະອື່ນໆ.) ;
• ເພີ່ມທະວີ​ ຄວາມຖືກຕ້ອງ (ເມື່ອມີ​ຄໍາຖາມເພີ່ມຂຶ້ນຕື່ມ ​​ສະນັ້ນ ຈິ່ງເພີ່ມ ອັດຕາກວມ ​ຂອງ
ຫລັກສູດ);
• ເພີ່ມທະວີ ຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖື ເພີ່ມຂຶ້ນ ຍ້ອນວ່າ ການໃຫ້ຄະແນນ ຢ່າງມີ​ຈຸດປະສົງ; ແລະ,
• ເພີ່ມທະວີ ປະສິດທິພາບ (ໃຫ້ຄະແນນ ໄດ້ງ່າຍ​).
Test construction and item analysis workshop, November 2015
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

12. ຂໍ້ເສຍ ຂອງ​ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ຂໍ້ເສຍ ປະກອບມີດັ່ງນີ້
• ບໍ່ສາມາດ ປັບດັດໄດ້ ເພື່ອ​ວັດແທກ ວັດຖຸປະສົງ ການຮຽນຮູ້ສະເພາະໃດຫນຶ່ງ
ລວມທັງ ຂະບວນການ ການສື່ສານ​ ຄໍາອະທິບາຍ, ການສະແດງ ຄວາມຄິດ, ແລະ
ອື່ນໆ.;
• ຄວາມໄວ ໃນການຄາດເດົາ​;
• ຄວາມ​ຍາກ ຂອງການ​ສ້າງ.
Test construction and item analysis workshop, November 2015
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

13. ຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດ ກ່ຽວກັບ​ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
• ລາຍການ ແບບຫຼາຍທາງເລືອກ ​ສາມາດນໍາໃຊ້ ພຽງແຕ່ ໃນການວັດແທກ ຜົນໄດ້
ຮັບ ໃນລະດັບຕ່ຳ ເທົ່ານັ້ນເຊັ່ນ: ສິ່ງໃດທີ່​ ອີງໃສ່ ຄວາມຮູ້, ຄວາມ​ຈິງ ແລະ
ບັນດາຫຼັກການພື້ນຖານ.
• ບຸກຄົນ ສາມາດ ເຮັດ​ໄດ້ດີ ຢ່າງງ່າຍ ພຽງແຕ່ ດ້ວຍ​ການຄາດເດົາ ເທົ່ານັ້ນ.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

14. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ຈັດລາຍການ ໃສ່​ຜົນໄດ້ຮັບ ຂອງການຮຽນ​. ​
ວັດຖຸປະສົງ ຂອງການຮຽນ ດ້ານ​ທຸລະກິດ ແມ່ນ: ຮູບແບບ ການປຽບທຽບ ແລະ ໃຫ້ເຫັນ
ຄວາມກົງກັນຂ້າມກັນ ​ຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ ທຸລະກິດ (ລັດວິສະຫະກິດ​, ບໍລິສັດ ເອກກະຊົນ,
ການເປັນເຈົ້າຂອງ, ການເປັນຄູ່ຮ່ວມ​)
ມີ​ຮູບແບບ ຄວາມເປັນເຈົ້າຂອງ ອັນໃດ ດັ່ງ​ຕໍ່ໄປນີ້ ​ແມ່ນຜົນ​ຂອງຂໍ້ຕົກລົງ ແບບສະຫມັກໃຈ?
a) ລັດວິສະຫະກິດ
b) ການເປັນຄູ່ຮ່ວມ​ *
c) ການເປັນເຈົ້າຂອງ
d) ບໍລິສັດ ເອກກະຊົນ
ອັນນີ້ ເປັນ​ການປະເມີນ ຜົນໄດ້ຮັບ ຂອງການຮຽນຮູ້ ບໍ​?
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

15. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ແຕ່ລະລາຍການ ຄວນເນັ້ນ​ໃສ່ ແນວຄວາມຄິດ ທີ່ສໍາຄັນ ​​
ການສ້າງ ການວິເຄາະຄວາມແປປວນ (ANOVA) ໃນເມ່ືອກ່ອນ
ແມ່ນຍ້ອນ ສິ່ງທີ່ ທ່ານ Sir Ronald A. Fischer ໄດ້ສ້າງຂຶ້ນ.
ຊື່ກາງ ຂອງ ທ່ານ​ Fischer ແມ່ນຫັຍງ​?
a) Alan.
b) Albert.
c) Aylmer.
d) Arthur.
ອັນນີ້ແມ່ນ ການປະເມີນ ຈຸດປະສົງ ສໍາຄັນ ຂອງການຮຽນຮູ້ ບໍ​?​
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

16. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ເປັນພາສາ ທີ່ງ່າຍກະທັດຫັດ​, ຈະແຈ້ງ ແລະ ໂປ່ງໃສ ​
ອັນນີ້ ເປັນພາສາ ທີ່ຈະແຈ້ງ ແລະ ກະທັດຫັດ ບໍ​?
ກຸ່ມ ລະຄອນ ຊຸມຊົນ ໃນທ້ອງຖິ່ນ ຂອງນະຄອນ​ຈາກາຕາ ກຳລັງສະແດງ ​ໃນຫ້ອງປະຊຸມ ຂອງ
ໂຮງຮຽນພາກລັດ ຂອງ​ທ້ອງຖິ່ນ​. ມີ ບ່ອນນັ່ງ 15 ແຖວ​. ​ແຕ່ລະແຖວ ມີ 28 ບ່ອນນັ່ງ.
ຖາມວ່າ: ກຸ່ມລະຄອນຊຸມຊົນ ສາມາດ ຂາຍປີ້ ຫຼາຍ​ທີ່ສຸດ ແມ່ນເທົ່າໃດ​ ເພື່ອໃຫ້ ໂຮງລະຄອນ​
ເຕັມ​ ໃນການສະແດງ ແຕ່ລະຄັ້ງ​ ?
a) 400 ປີ້​.
b) 420 ປີ້ *.
c) 450 ປີ້.
d) 470 ປີ້.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

17. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ໂຈດນີ້ ໄດ້ຮັບການປຫັບປຸງ ຄືແນວໃດ​​?
ໂຮງລະຄອນມີ ບ່ອນນັ່ງ ເປັນ 15 ແຖວ ​ແລະ ​ແຕ່ລະແຖວ ມີ​ 28 ບ່ອນ​ນັ່ງ.
ຖາມວ່າ: ຈໍານວນ ປີ້ ຫຼາຍ​ທີ່ສຸດ ແມ່ນເທົ່າໃດ ທີ່ໂຮງລະຄອນ ​ສາມາດຂາຍ​ໄດ້
ເພື່ອໃຫ້ ໂຮງລະຄອນ ເຕັມ ​ໃນ​ການສະແດງ ແຕ່ລະຄັ້ງ?
a) 400 ປີ້​.
b) 420 ປີ້ *.
c) 450 ປີ້.
d) 470 ປີ້.
ດີກ່ວາ​ …
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

18. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ທາງເລືອກ ໂຈດ ​ແລະ ຄໍາຕອບ ຕ້ອງຖືກ​ຫລັກໄວຍາ​ກອນ ທີ່ສອດຄ່ອງກັນ​
ຄໍາຕອບ ແມ່ນຫັຍງ​?
​ຄໍາຖາມນີ້ ເປັນ​ການປະເມີນຜົນ ​ຜົນ​ການຮຽນ ຢ່າງແທ້ຈິງບໍ​?
ປະເພດຂອງ​ເສັ້ນເລືອດ ທີ່ລຳລຽງເລືອດ ຈາກຫົວໃຈ ສູ່​ປອດ ແມ່ນ​
a) ເສັ້ນເລືອດໃຫ່ຍ​.
b) ເສັ້ນເລືອດຝອຍ.
c) ປຸ່ມຂໍ້ (Node).
d) ເສັ້ນເລືອດດຳ
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

19. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ລາຍການນີ້ ໄດ້ຮັບການປັບປຸງ ຄືແນວໃດ​?
ປະເພດ​ ເສັ້ນເລືອດ ທີ່ລຳລຽງເລືອດ ຈາກຫົວໃຈ ສູ່​ປອດແມ່ນ ​
a) ເສັ້ນເລືອດໃຫ່ຍ​*.
b) ເສັ້ນເລືອດຝອຍ.
c) ປຸ່ມຂໍ້ (Node).
d) ເສັ້ນເລືອດດຳ.
ດີກ່ວາ …
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

20. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ໂຈດ​ ແລະ ຄຳລອກລວງ ບໍ່ຄວນບອກໄບ້ ຂໍ້​ສໍາຄັນ.​
ຄໍາຕອບ ແມ່ນຫັຍງ​?
ຄໍາຖາມນີ້ ເປັນ​ການປະເມີນຜົນ ຜົນການຮຽນ ຢ່າງແທ້ຈິງບໍ​?
ນາງສີທາ​ ກຳລັງ​ຂຽນບົດລາຍງານ ກ່ຽວກັບ ປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ຂອງລະບົບນິເວດ​​. ​
ນາງ ອາດຈະ ຊອກຫາ​ຂໍ້ມູນ ກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້ ຈາກແຫຼ່ງເອກະສານໃດ ?
a) ການປຸງແຕ່ງອາຫານ ດ້ວຍ​ພືດຜັກ ທຳມະຊາດ​.
b) ປຶ້ມຄູ່ມື ການເກັບສະສົມ ກ້ອນຫີນ.
c) ລະບົບນິເວດຂອງ Asia* .
d) ປຶ້ມໃຫ່ຍ ກ່ຽວກັບ ພຶດຕິກຳ ຂອງສັດ​
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

21. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ລາຍການ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ເປັນຄໍາຖາມທີ່ສ້າງຂຶ້ນ ເປັນຄຳຖາມດ່ຽວ ຢ່າງຈະແຈ້ງ
ໃນໂຈດ ​ ແລະ ຂຽນ ​ໃນຮູບແບບ ຄໍາຖາມ ຫຼື ປະໂຫຍກ ​ສໍາເລັດຮູບ.
ທ່ານສາມາດ ປິດ​ທາງເລືອກຕ່າງໆ ​ແລະ ຍັງສາມາດ ຕອບ ຕາມ​ລາຍການ ໄດ້ບໍ​?
ຈາກບົດຄວາມ​ ຜູ້ອ່ານ ສາມາດ ບອກໄດ້ວ່າ
a) ເຕົ່າ ມັກລີ້ຊ່ອນຕົວ ​​ໃຕ້ໂງ່ນຫີນ.
b) ຫມາ ມັກ​ເກືອກຫຼິ້ນ ເທິງຫິມະ.
c) ກະຮອກ ມັກກິນໝາກ​ມອນ -​ mulberries.
d) ແມວ ມັກໄລ່ຈັບ​ໜູ​.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

22. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ລາຍການນີ້ ໄດ້ຮັບການປັບປຸງ ຄືແນວໃດ​?
ຈາກບົດຄວາມ​, ຜູ້ອ່ານສາມາດບອກໄດ້ວ່າ ເຕົ່າມັກ
a) ລີ້ຊ່ອນຕົວ ໃຕ້ໂງ່ນຫີນ.
b) ມັກເກືອກຫຼິ້ນ ເທິງຫິມະ.
c) ມັກກິນໝາກ​ມອນ.
d) ມັກໄລ່ຈັບ​ໜູ
ດີກ່ວາ …
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

23. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ໂຈດ​ ແລະ ທາງເລືອກ ຂອງ ຄໍາຕອບ ຕ້ອງສ້າງເປັນປະໂຫຍກ ໃນທາງ​ບວກ ​
ທ່ານບໍ່ເຄີຍ ຖືກຖາມ​ ສິ່ງໃດ ທີ່ບໍ່ແມ່ນ ຄໍາຕອບ ຕໍ່ຄໍາຖາມ ແມ່ນບໍ​?
ບໍ່ມີ ເມືອງໃດ ​ດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ ເປັນ​ເມືອງຫລວງ ຂອງລັດ ຍົກເວັ້ນ
a) Bellary.
b) Hyderabad*.
c) Katni.
d) Pune.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

24. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ລາຍການນີ້ ໄດ້ຮັບການປັບປຸງ ຄືແນວໃດ​?
ດີກ່ວາ …
ເມືອງໃດ ​ດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ ເປັນເມືອງຫລວງຂອງລັດ ?
a) Bellary.
b) Hyderabad*.
c) Katni.
d) Pune.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

25. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ບໍ່ໃຫ້​ຊ້ໍາກັນ ໃນຕົວເລືອກຕ່າງໆ​​
ເປັນຫຍັງ ທ່ານຈຶ່ງຄິດວ່າ ການຊ້ຳກັນ​ ໃນທາງເລືອກ ສາມາດ ລຸດຜ່ອນ​ ​ຄວາມຖືກຕ້ອງ ລົງ​ໄດ້?
ນ້ຳນົມ ສາມາດ ໄດ້ຮັບການຂ້າເຊື້ອ ຢູ່ເຮືອນ ດ້ວຍ​
a) ອຸ່ນນົມ ໃຫ້ມີ​ອຸນຫະພູມ ເຖິງ 33o
C ເປັນເວລາ 30 ນາທີ .
b) ອຸ່ນນົມ ໃຫ້ມີ​ອຸນຫະພູມ ເຖິງ ​43o
C ເປັນເວລາ 30 ນາທີ .
c) ອຸ່ນນົມ ໃຫ້ມີ​ອຸນຫະພູມ ເຖິງ 53o
C ເປັນເວລາ 30 ນາທີ .
d) ອຸ່ນນົມ ໃຫ້ມີ​ອຸນຫະພູມ ເຖິງ 63o
C ເປັນເວລາ 30 ນາທີ *.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

26. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ດີກ່ວາ …
ອຸນຫະພູມຕ່ຳ​ສຸດ ທີ່ສາມາດ​ໃຊ້ໄດ້ ​ຢູ່ເຮືອນ ເພື່ອຂ້າເຊື້ອ ນ້ຳນົມ ແມ່ນ
a) 33o
C.
b) 43o
C.
c) 53o
C.
d) 63o
C*.
ລາຍການນີ້ ໄດ້ຮັບການປັບປຸງ ຄືແນວໃດ​?
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

27. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ຮັບປະກັນວ່າ ມີພຽງແຕ່ ຄໍາຕອບດຽວເທົ່ານັ້ນ ​ທີ່ຖືກຕ້ອງ ຫຼື ດີທີ່ສຸດ ຢ່າງຊັດເຈນ
ຄໍາຕອບໃດ ເປັນຄຳຕອບທີ່​ຖືກຕ້ອງ ສຳລັບ​ລາຍການນີ້​?
ກິລາອັນໃດ ເມື່ອ​ເສດຄີກແລ້ວ ​ຕ້ອງອອກຈາກເກມ?
a) Billiards.
b) Cricket.
c) Hockey.
d) Football.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

28. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ຮັບປະກັນວ່າ ​ບໍ່ມີການຊ້ຳກັນ ​ຫຼື ກົງກັນຂ້າມກັນ ໃນທາງເລືອກ​ຕ່າງໆ.
ອັນໃດ ​ຈະເປັນຜົນກະທົບ​ທີ່ສຸດ ໃນ​ການປ່ຽນແປງ ​ນະໂຍບາຍ ດ້ານງົບປະມານ ?
a) ອັດຕາເງິນເຟີ້ ຈະຫລຸດລົງ.
b) ອັດຕາການຫວ່າງງານຈະສູງຂຶ້ນ.
c) ການໃຊ້ຈ່າຍ ຂອງຜູ້ບໍລິໂພກ ຈະເພີ່ມຂຶ້ນ. *
d) ການໃຊ້ຈ່າຍ ຂອງຜູ້ບໍລິໂພກຈະຫຼຸດລົງ.
ຄໍາຕອບໃດ ເປັນຄຳຕອບທີ່​ຖືກຕ້ອງ ສຳລັບ​ລາຍການນີ້​?
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016
ຄາດວ່າ ປະທານປະເທດ
ຈະເຊັນຮັບຮອງກົດໝາຍ
ການລຸດພາສີອາກອນລົງ

29. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ທາງເລືອກ ຂອງຄໍາຕອບ ຕ້ອງ​ມີເຫດຜົນ ແລະ ​ຄ້າຍຄືກັນ
ໃນດ້ານສະພາບການ, ແນວຄວາມຄິດ, ຈຸດສຸມ, ປະໂຫຍກ ແລະ ຄວາມຍາວ.​
ແມ່ນ​ຄໍາຕອບໃດ ເປັນຄຳຕອບທີ່​ຖືກຕ້ອງ ສຳລັບ​ລາຍການນີ້​?
ເປັນຫຍັງ ຈິ່ງສ້າງລາຍການ ຍາວແບບນີ້​?
ຍານວິທະຍາ (Epistemology) ເປັນ ສາຂາ ຂອງປັດຊະຍາ ທີ່ກ່ຽວກັບ
a) ລັກສະນະ ຂອງວິທະຍາສາດ.
b) ສິນທຳ​.
c) ຄວາມງາມ.
d) ລັກສະນະ ແລະ ຕົ້ນ​ກໍາເນີດ ຂອງຄວາມຮູ້ - ໝາຍເຖິງ​ວ່າ ຄຸນລັກສະນະ ໃນ​
ຄວາມຮູ້ສຶກ ຂອງມະນຸດ ແລະ ຂະບວນການ ຕົວກະຕຸ້ນ ​ຈາກພາຍນອກ ໃນ
ຮູບແບບ ຂອງຄວາມຮູ້.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

30. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ຕ້ອງໃຊ້ ຕົວ​ກໍານົດສະເພາະ
(ສະເຫມີ, ທັງໝົ້ດ​, ບໍ່ເຄີຍ, ພຽງແຕ່, ບໍ່ມີ) ຢ່າງ​ລະມັດລະວັງ.
ຄໍາຕອບໃດ ເປັນຄຳຕອບທີ່​ຖືກຕ້ອງ ສຳລັບ​ລາຍການນີ້​?
​ນັກຮຽນ​ອ່ອນ ​ສາມາດຕອບ​ລາຍການນີ້ໄດ້ຢ່າງ​ຖືກຕ້ອງ ໄດ້ຄືແນວໃດ ໂດຍບໍ່​ຮູ້ ຄໍາຕອບ ຢ່າງແທ້ຈິງ
ຄວາມສໍາເລັດ ການທົດສອບ ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນ ​ປັບປຸງການຮຽນຮູ້ ຂອງພວກເຂົາເຈົ້າ
ດ້ວຍ
a) ການສະຫນັບສະຫນູນ ໃຫ້ພວກເຂົາເຈົ້າ ​ຫມົດທຸກຄົນ ຕ້ອງຮຽນໜັກ.
b) ການແຈ້ງໃຫ້ ພວກເຂົາເຈົ້າ ຮູ້ເຖິງ​ຄວາມຄືບຫນ້າ ຂອງຕົນ.
c) ເຮັດໃຫ້ ​ທຸກຄົນ​ ມີຄວາມຮູ້ສຶກ ເຖິງ​ຄວາມສໍາເລັດຜົນ.
d) ການປ້ອງກັນ ບໍ່ໃຫໃຜ​ລະເລີຍ ​ວຽກຂອງຕົນ.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

31. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ນໍາໃຊ້ “ທຸກຂໍ້​ ຂ້າງເທິງນີ້" ແລະ "ບໍ່ມີຂໍ້ໃດ ​ເຫຼົ່ານີ້" ເມື່ອ​ຈຳເປັນ​​
​ຄໍາຕອບໃດ ເປັນຄຳຕອບທີ່​ຖືກຕ້ອງ ສຳລັບ​ລາຍການນີ້​?
ມີຫັຍງ​ ຜິດພາດ ໃນ​ລາຍການນີ້​?
​ລະດັບໃດ ດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ ລວມ​ຢູ່ໃນ Taxonomy ຂອງ Bloom ?
a) ຄວາມເຂົ້າໃຈ ໂດຍລວມ.
b) ການນຳໃຊ້ຕົວຈິງ​.
c) ການວິເຄາະ.
d) ທຸກຂໍ້​ ຂ້າງເທິງນີ້.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

32. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ມີບັນຫາຫັຍງ ໃນ​ການ​ໃຊ້ "ບໍ່ມີຂໍ້ໃດ ​ຂ້າງເທິງນີ້" ເປັນຄໍາຕອບ​?
ຂໍ້ໃດ ​ດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ ເປັນລະດັບ ໃນ​Taxonomy ຂອງ Bloom ສຳລັບ ຫຼັກສູດ ດ້ານ
ສະຕິປັນຍາ​ ?
a) ການຄົ້ນຄິດ ຢ່າງໄຕ່ຕອງ.
b) ການຄົ້ນຄິດ ຢ່າງມີວິທະຍາສາດ​.
c) ການມີເຫດຜົນ​.
d) ບໍ່ມີຂໍ້ໃດ ​ຂ້າງເທິງ​ນີ້.
ຕົວຢ່າງຫນຶ່ງອີກ ...
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,

33. ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ຮັບປະກັນວ່າ ທາງເລືອກ ຂອງຄໍາຕອບ ​ບໍ່ຊໍ້າຊ້ອນ​ກັນ​
ຄໍາຕອບໃດ ເປັນຄຳຕອບທີ່​ຖືກຕ້ອງ ສຳລັບ​ລາຍການນີ້​?
ມີຫັຍງຜິດພາດ ໃນລາຍການນີ້​ ​?
ຖ້າວ່າ ຄະແນນ ໃນບົດ​ທົດສອບ ມີຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖື ​0.75, ເປີເຊັນຂອງ ຄະແນນ ທີ່​ສັງເກດໄດ້​
ເປັນ​ຄວາມຜິດພາດ ຂອງການວັດແທກ ແມ່ນເທົ່າໃດ ?
a) ຫຼາຍກ່ວາ​ 5%.
b) ຫຼາຍກ່ວາ​ 10%.
c) ຫຼາຍກ່ວາ​ 20%.
d) ຫຼາຍກ່ວາ​ 30%.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

34. ​ຄໍາແນະນໍາ ສຳລັບ ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ​
ລາຍການນີ້ ໄດ້ຮັບການປັບປຸງ ຄືແນວໃດ​?
ດີກ່ວາ …
ຖ້າວ່າ ຄະແນນ ໃນບົດ​ທົດສອບ ມີຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖື ​0.75, ເປີເຊັນຂອງ ຄະແນນ ທີ່​ສັງເກດໄດ້​
ເປັນ​ຄວາມຜິດພາດ ຂອງການວັດແທກ ແມ່ນເທົ່າໃດ ?
a) 2.5%.
b) 5%.
c) 25%.
d) 50%.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

35. ການຂຽນ ລາຍການ ແບບ​ຫຼາຍທາງເລືອກ
ຕາມທັດສະນະ ຂອງການກວດແກ້ (editorial)
ລາຍການຕ່າງໆ ​ຕ້ອງ
• ປາສະຈາກ ຄວາມຜິດ ໃນການສະກົດຄໍາ, ເຄື່ອງຫມາຍວັກ​, ດ້ານໄວຍະກອນ​
ແລະ ການຂຽນ​ອື່ນໆ;
• ນໍາສະເຫນີ ດ້ວຍ​ຕົວອັກສອນ (fonts) ທີ່ເຫມາະສົມ​ (ຂະຫນາດ, ປະເພດ),
ບ່ອນເນັ້ນ (ຕົວເຂັ້ມ​, ຂີດກ້ອງ​, ຕົວເນີ້ງ) ແລະ ການຈັດວາງຮູບແບບ (ການຈັດ
ວັກ ແລະ ຕໍາແຫນ່ງ)
• ຈັດລຽງ ໃນວິທີທາງ ເພື່ອບໍ່ໃຫ້​ນັກຮຽນ ​ຈໍາເປັນຕ້ອງ ພິກໄປ​ຫນ້າອື່ນ ເພື່ອ​ເຊື່ອມ
ຕໍ່ ແຫຼ່ງເອກະສານກັບ ​ຄໍາຖາມ (ໂຈດ​ ​ກັບ​ ທາງເລືອກ​); ແລະ,
• ຈັດລຽງ ເອກະສານ ຕາມລຳດັບ ແຕ່ ງ່າຍ ຫາ ​ຍາກ.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

36. ຫນຶ່ງ ໃນຜົນຂອງການ​ສະແດງລະຄອນໃນຊຸມຊົນ ແມ່ນ ເປັນການເພີ່ມທະວີ​
a) ການມີວຽກເຮັດງານທໍາ.
b) ຈຳນວນ ຄູອາຈານ.
c) ຫ້າງຮ້ານຕ່າງໆ.
d) ອາຊະຍາກໍາ.
ບົດກວດກາ ແບບ​ໄວໆ
ມີບັນຫາຫັຍງ ໃນລາຍການທີ່​ 1?
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

37. ໃນ ນະວະນິຍາຍ ຂອງ Charles Dickens ​Christmas Carol, ມີ
ລັກສະນະໃດ ທີ່ພັນລະນາເຖິງ Ebenezer Scrooge?
a) ຂີ້ຖີ່​.
b) ກະວົນກະວາຍ​.
c) ຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ.
d) ທັງຫມົດ​ ຂ້າງເທິງນີ້.
ບົດກວດກາ ແບບ​ໄວໆ
ແມ່ນບັນຫາຫັຍງ ໃນລາຍການທີ່ 2?
Test construction and item analysis workshop, November 2015
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

38. ຕາຕະລາງ ຂ້າງລຸ່ມນີ້ ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງ ລະດັບ ຫິມະຕົກ ທັງຫມົດ ​ຂອງເມືອງ​ Pokhran ໃນເດືອນກຸມພາ.​
ອີງໃສ່ ຕາຕະລາງນີ້, ຈຳນວນເປີເຊັນ ຂອງມື້ ໃນເດືອນກຸມພາ ມີຫິມະຕົກ 5 cm ຫຼື ຫຼາຍກ່ວາ​ ?
a) ໜ້ອຍກ່ວາ​ 20%.
b) ໜ້ອຍກ່ວາ 30%.
c) ຫຼາຍກ່ວາ ​65%.
d) ຫຼາຍກ່ວາ 75%.
ບົດກວດກາ ແບບ​ໄວໆ
ມີບັນຫາຫັຍງ ໃນລາຍການທີ່ 3?
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016
ຫິມະຕົກ
(ເປັນຊັງຕີແມັດ)
ຈຳນວນມື້

39. ເປັນຫຍັງ ຈິ່ງຄວນກິນເຂົ້າຫນົມອົມ ​ເທົ່າທີ່ຈໍາເປັນ ລະຫວ່າງ ຄາບເຂົ້າ ?
a) ເຂົ້າຫນົມອົມ ບັນທ່ອນ​ ພະລັງງານ.
b) ເຂົ້າຫນົມອົມ ເປັນສາເຫດ ຂອງພະຍາດເບົາຫວານ.
c) ເຂົ້າຫນົມອົມ ເປັນສາເຫດ ຂອງອາການເຈັບຫົວ.
d) ເຂົ້າຫນົມອົມ ບັນທ່ອນ ຄວາມຢາກກີນ​​ອາຫານອື່ນ​ ທີ່ມີສານອາຫານ ທີ່
ເຫມາະສົມ.
ບົດກວດກາ ແບບ​ໄວໆ
ມີບັນຫາຫັຍງ ໃນລາຍການທີ່ 4?
Test construction and item analysis workshop, November 2015
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

40. ບົດກວດກາ ນ້ອຍ ແບບ​ໄວໆ
(ຈິງ ຫຼື ບໍ່ຈິງ​ ຫຼືວ່າ ບໍ່ຮູ້ [ຕ້ອງການຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມ])
ລາຍການທີ່ດີ
1. ວັດແທກ ​ຈຸດປະສົງສະເພາະ ຂອງການຮຽນຮູ້.
2. ປະກອບດ້ວຍຫົວຂໍ້ ແລະ ຄໍາສັບ ທີ່ເໜືອກ່ວາ ​ຊັ້ນ​ຮຽນ ຂອງນັກຮຽນ.
3. ມີພຽງແຕ່ຫນຶ່ງ​ຄໍາຕອບ ທີ່ຖືກຕ້ອງ ຫລື ຄໍາຕອບ ທີ່​ຊັດເຈນ​ ດີທີ່ສຸດ.
4. ປະເມີນຜົນ ​ຫົວຂໍ້ຍິກຍ່ອຍບໍ່ສຳຄັນ​ ຫຼື ບໍ່ຊັດເຈນ​ປານໃດ.
5. ປາສະຈາກ ການປິດບັງ ດ້ວຍໄວຍະກອນ.
6. ປາສະຈາກ ​ຄໍາສັບ ໃນ​ທາງລົບ ເຊັ່ນ: "ບໍ່" ຫຼື "ບໍ່ມີຂໍ້ໃດ ຂ້າງເທິງນີ້."
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

41. ບົດກວດກາ ນ້ອຍ ແບບ​ໄວໆ
(ຈິງ ຫຼື ບໍ່ຈິງ​ ຫຼືວ່າ ບໍ່ຮູ້ [ຕ້ອງການຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມ])
ລາຍການທີ່ດີ
7. ປະເມີນ ຫຼາຍກ່ວາ ຫນຶ່ງແນວຄວາມຄິດ.
8. ມີ ທາງເລືອກຕ່າງໆ ​ທີ່ກົງກັນຂ້າມກັນ.
9. ມີ ຄຳລອກລວງ​ ທີ່​ປະເມີນ ຄວາມຜິດພາດ ຫຼື ຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດ ທົ່ວໄປ.
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

42. ບົດກວດກາ ນ້ອຍ ແບບ​ໄວໆ
(ຈິງ ຫຼື ບໍ່ຈິງ​ ຫຼືວ່າ ບໍ່ຮູ້ [ຕ້ອງການຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມ])
1. ຄຳລອກລວງ ຄວນ​ຄູ່ຂະຫນານກັບ​ ເນື້ອໃນ, ໂຄງສ້າງ​​ ແລະ ຄວາມຍາວ.
2. ລະດັບ ດ້ານສະຕິປັນຍາ ​ຫມາຍເຖິງ ລະດັບຄວາມ​ຍາກ ຂອງລາຍການ
3. ຄວນຂຽນ ລາຍການ ​ເພື່ອໃຫ້ເນື້ອຫາ ຂອງ​ລາຍການດັ່ງກ່າວ ​ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ ​
ໂດຍ​ນັກຮຽນ ໃນຫຼາກຫຼາຍລະດັບ ທີ່ສຸດ
4. ຄວາມຄູ່ຂະຫນານ ຫມາຍເຖິງວ່າ ເມື່ອ​ນັກຮຽນ ​ຈາກຊົນຊາດຊົນເຜົ່າ, ​ເພດ, ຫຼື
ກຸ່ມວັດທະນະທໍາ ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ກໍສາມາດຕອບ ຕາມ​ລາຍການ ແບບແຕກຕ່າງ
ກັນ.
5. ສ່ວນຫຼາຍແລ້ວ ລາຍການ ທີ່ມີຄວາມຂັດ​ແຍ່ງກັນ ມັກ​ຈະ​ປະເມີນຜົນ ດ້ວຍ​
ຮູບແບບ ຫຼາຍທາງເລືອກ
Test construction and item analysis workshop, November 2015
ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ການເສີມສ້າງ ຂີດ​ຄວາມອາດສາມາດ:
ການທົດສອບ ແລະ ການສ້າງ​ ແລະ ການອອກແບບ ລາຍການ,
ສປປ ລາວ, ​ເດືອນກັນຍາ 2016

43. ບົດກວດກາ ນ້ອຍ ແບບ​ໄວໆ
(ຈິງ ຫຼື ບໍ່ຈິງ​ ຫຼືວ່າ ບໍ່ຮູ້ [ຕ້ອງການຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມ])
6. ຄວາມຍຸຕິທໍາ ຂອງລາຍການ ຫມາຍເຖິງ ​ລາຍການນັ້ນ ປະເມີນ ນັກຮຽນທຸກຄົນ ​
ໃນເກນອາຍຸ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນ ໃນຊັ້ນ​ ​ທີ່ເຫມາະສົມ .
7. ຕົວຢ່າງ ຂອງຄວາມລຳອຽງ ​ແມ່ນການສະແດງເຖິງ ​ສະຖານະການ ດ້ານ​
ວັດທະນະທໍາ ແບບ​ຕາຍຕົວ ໃນລາຍການ.