Rangkaian pengajaran tahunan untuk murid tahun 3 KaiMaL mencakupi bidang-bidang seperti pengurusan diri, tongkat putih, kod Braille, peralatan khas, masalah penglihatan, dan perisian pembaca skrin dan pemprosesan perkataan. Program ini bertujuan untuk membantu murid mengembangkan kemahiran dasar dalam bidang-bidang tersebut seperti pengurusan pakaian, teknik bergerak dengan tongkat put

1. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KaiMaL tahun 3
1
MINGGU BIDANG/TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1 & 2 ORIENTASI DAN MOBILITI
1.0 Saya dan Bilik Darjah
Murid dapat :
i) Mengetahui dan mempraktikkan pengurusan
bahan pembelajaran.
1.1 Menyusun dan menyimpan hasil kerja ke dalam fail dengan betul.
1.1.1 Menebuk kertas menggunakan penebuk (puncher)
1.1.2 Menyimpan hasil kerja ke dalam fail mata pelajaran
mengikut tarikh.
1.2 Menyimpan buku teks dengan susunan yang betul.
3 - 5 2.0 Pengurusan Diri Saya Murid dapat :
i) Mengetahui dan mempraktikkan cara
pengurusan pakaian.
2.1 Menyangkut pakaian dengan cara yang betul.
2.1.1 Penyangkut pakaian (hanger)
2.2 Melipat pakaian dengan betul dan kemas.
2.2.1 baju
2.2.2 seluar
2.2.3 kain
2.2.4 stoking
2.3 Mengenal dan menyusun pakaian dengan betul mengikut jenis, warna
dan penanda (tagging).
6-9
3.0 Pratongkat
Murid dapat :
i) Mengetahui dan
mempraktikkan teknik
pembiasaan bilik/ruang
ii) Mengetahui dan
mempraktikkan teknik
duduk di kerusi dengan
selamat dan selesa.
iii) Mengetahui dan
mempraktikkan teknik tukar
sisi.
iv) Mengetahui dan
mempraktikkan teknik
berpatah balik/pusing ke
belakang.
3.1 Melakukan teknik pembiasaan bilik/ruang
3.1.1 kaedah perimeter
3.1.2 kaedah berpenjuru
3.2 Melakukan teknik duduk di kerusi dengan betul.
3.2.1 kerusi ada pemegang
3.2.2 kerusi tanpa pemegang.
3.3 Melakukan teknik tukar sisi dengan cara yang betul.
3.4 Melakukan teknik berpatah balik/pusing ke belakang dengan
cara yang betul.
10 - 12 Murid dapat : 4.1 Bergerak menggunakan teknik sentuh tiga tempat (three point

2. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KaiMaL tahun 3
2
4.0 Saya dan Tongkat Putih i) Mengetahui dan
mempraktikkan teknik
sentuh tiga tempat (three
point touch)
ii) Mengetahui dan
mempraktikkan teknik sentuh
dan gelongsor (touch and
slide)
iii) Mengetahui dan
mempraktikkan teknik
mengesan halangan atau
objek
touch). Contoh : tiga permukaan yang berbeza
4.2 Bergerak menggunakan teknik sentuh dan gelongsor (touch
and slide) Contoh : persekitaran permukaan yang rata dan
licin
4.3 Mengesan halangan/objek menggunakan tongkat. Contoh :
Dinding, pili bomba, meja dll.
13-14
5.0 Persekitaran Saya
Murid dapat :
i) Mengenal dan mengetahui penggunaan
kemudahan awam
5.1 Mengenal kemudahan awam.
Contoh: laluan pejalan kaki, lif, tangga bergerak, lampu isyarat, telefon
awam, jejantas dll.
5.2 Menyatakan cara menggunakan kemudahan awam.
Contoh : tangga bergerak, telefon awam, lif dll.
15-25 Bidang 2 : Kod Braille dan Peralatan
Khas
1.0 Saya dan Kod Braille
Murid dapat :
i) Mengetahui dan menguasai Kod
Braille singkatan Bahasa
Melayu.
ii) Mengetahui dan menguasai
Kod Braille singkatan Bahasa
Inggeris.
iii) Mengetahui dan menguasai Kod
Braille Matematik
iv) Mengetahui dan
v) menguasai asas Kod Braille Jawi.
1.1 Mengenal dan menulis Kod Braille singkatan Bahasa
Melayu
1.1.1 Akhiran (AN, KAN)
1.1.2 Partikal (LAH dan KAH)
1.1.3 Suku kata yang terdiri daripada urutan vokal konsonan tertentu (AH,
AM, EN, IN )
1.1.4 Tanda kata singkat (DAN, ADA, APA, KITA, AHLI,
AM, ANDA, DI, KE , BEBERAPA, PULA)
1.1.5 Pemendekan perkataan (KVKV, KVKVKV, KVKVKVKV)
1.1.6 Tanda Khas (tanda penjelasan dan tanda ulangan)
1.1.7 Tanda Karangan (tanda huruf, tanda Italik)
* Kod Braille Bahasa Melayu (Edisi Pindaan)
26 - 34 1.2 Mengenal dan menulis Kod Braille singkatan Bahasa Inggeris
1.2.1 Simple Upper Group Signs
1.2.1.1 Five Upper Group signs (with H)
- CH, GH, SH, TH, WH

3. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KaiMaL tahun 3
3
1.2.1.2 Four Upper Group signs
- ED, ER, OU, OW
1.2.1.3 The Last Four Upper Group signs
- ST, AR, ING, BLE
1.2.2 Upper Word sign
1.2.2.1 CH, SH, TH, WH, OU, ST
1.3 Mengenal dan menulis Kod Braille singkatan
Matematik
1.3.1 Koma dalam angka
1.3.2 Pecahan
1.3.3 Tanda pemisah Matematik
1.3.4 Nombor Bercampur
1.3.5 Tanda titik Perpuluhan
1.3.6 Kuantiti
1.3.6.1 Wang
1.3.6.2 Jarak atau panjang
1.3.6.3 Berat
1.3.6.4 Laju
1.3.6.5 Luas kawasan
1.3.6.6 Isipadu Cecair
1.3.6.7 Isipadu- ukuran padu
1.3.6.8 Ukuran darjah
1.3.7 Tarikh
1.3.8 Waktu dalam sehari
1.3.9 Peratus
* Kod Braille Bahasa Melayu (Edisi Pindaan)
1.4 Mengenal dan menulis kod
Braille Jawi.
1.4.1 Huruf alif hingga ya
1.4.2 Huruf tambahan dalam jawi

4. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KaiMaL tahun 3
4
(alif ma’thurah, nya, pa, nga, ga, cha, va, hamzah di atas/bawah,
hamzah atas wau, hamzah nabrah)
35 - 37 2.0 Saya dan Peralatan Khas Murid dapat :
i) Menggunakan slate dan stylus
ii) Mengetahui penggunaan magnifier
iii) Menggunakan magnifier yang bersesuaian
dengan murid.
2.1 Menulis menggunakan slate dan stylus dengan betul.
2.1.1 Menulis perkataan
2.1.2 Menulis ayat pendek
2.1.3 Mengalihkan kedudukan kertas pada slate
2.1.4 Memadam dan membuat pembetulan
2.2 Mengenal pelbagai jenis magnifier dan fungsinya.
2.3 Mengenal bahagian –bahagian CCTV (Closed Circuit Television).
2.4 Menggunakan CCTV dengan cara betul.
2.4.1 Membuka dan menutup CCTV
2.4.2 Mengubah saiz tulisan, petikan dan gambar
2.4.3 Memilih warna yang bersesuaian pada latar belakang skrin
dan tulisan.
2.4.4 Menggerakkan tapak boleh laras mengikut kesesuaian.
38 - 39 3.0 Saya dan Rajah Timbul Murid dapat :
i) Memahami pelbagai jenis rajah timbul
3.1 Mengenal rajah timbul berdasarkan label.
3.2 Mengenal rajah timbul yang menggunakan titik –titik Braille
Contoh : garis nombor, jadual, bentuk asas.
3.3 Mengenal pasti perbezaan tekstur mengikut petunjuk
..
3.4 Mengenal pelbagai bentuk rajah carta aliran dan peta minda.
3.5 Mengenal pasti rajah timbul yang dihasilka
n oleh perisian.
40 Bidang 3: Asas TMK Masalah
Penglihatan
1.0 Ceria bersama-sama papan
kekunci
Murid dapat :
i) Mengenal kedudukan papan kekunci numerik dan
fungsian
1.1 Mengenal kedudukan kekunci numerik.
1.2 Mengenal kedudukan kekunci fungsian.
41
2.0 Saya dan Perisian Pembaca Skrin
Murid dapat :
i) Menggunakan Perisian Pembaca
Skrin dalam penggunaan komputer.
2.1 Memapar tetingkap perisian pembaca skrin.
2.2 Memperoleh maklumat tajuk tetingkap.
2.3 Meminimumkan semua tetingkap.

5. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KaiMaL tahun 3
5
2.4 Memilih tetingkap.
2.5 Menutup tetingkap.
2.6 Memperoleh maklumat daripada bacaan skrin
2.7 Menghentikan bacaan paparan skrin.
2.8 Menetap kadar kelajuan pembaca skrin.
2.8.1 Mengurang kadar kelajuan pembaca skrin.
2.8.2 Menambah kadar kelajuan pembaca skrin.
42
3.0 Saya dan Perisian Pemprosesan
Perkataan
Murid dapat :
i) Menggunakan Perisian Pemprosesan
perkataan dengan betul.
3.1 Membuka fail baru.
3.2 Menulis ayat pendek.
3.3 Membaca huruf demi huruf bagi perkataan yang telah ditulis.
3.3.1 Membaca ke hadapan huruf demi huruf sesuatu perkataan.
3.3.2 Membaca ke belakang huruf demi huruf sesuatu perkataan.
3.4 Membaca perkataan demi perkataan bagi ayat yang telah ditulis.
3.4.1 Membaca perkataan semasa.
3.4.2 Membaca perkataan berikutnya.
3.4.3 Membaca perkataan sebelumnya.
3.5 Menulis cerita pendek.
3.6 Membaca baris demi baris bagi cerita pendek yang telah ditulis.
3.6.1 Membaca baris semasa.
3.6.2 Membaca baris berikutnya.
3.6.3 Membaca baris sebelumnya.
3.7 Membaca perenggan cerita pendek yang telah ditulis.
3.7.1 Membaca perenggan semasa.
3.7.2 Membaca perenggan berikutnya.
3.7.3 Membaca perenggan sebelumnya.
3.7.4 Membaca keseluruhan cerita.
3.8 Mencetak fail

6. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KaiMaL tahun 3
6