Recommended
More Related Content
Similar to Перевернутый класс 30.11.2016
Similar to Перевернутый класс 30.11.2016 (20)
Перевернутый класс 30.11.2016
- 1. КАК ПЕРЕВЕРНУТЬ КЛАСС, ИЛИ ТЕХНОЛОГИИ ПЕРЕВЁРНУТОГО КЛАССА В КОРПОРАТИВНОМ ОБУЧЕНИИ Методический семинар. Сессия 3. Корпоративный университет Сбербанка 30 ноября 2016 г. Материалы семинара: http://whenspeak.ru/ Код: 9982
- 2. 2 ЕСТЬ ЛИ У ВАС С СОБОЙ ЛЮБОЙ ГАДЖЕТ? http://whenspeak.ru/ Код: 9982 9982
- 3. БАРАНОВ ИГОРЬ НИКОЛАЕВИЧ Проректор по прикладным исследованиям Корпоративный университет Сбербанка Материалы семинара: http://whenspeak.ru/ Код: 9982
- 4. КАК ПЕРЕВЕРНУТЬ КЛАСС, ИЛИ ТЕХНОЛОГИИ ПЕРЕВЁРНУТОГО КЛАССА В КОРПОРАТИВНОМ ОБУЧЕНИИ Волков Дмитрий Леонидович Директор по развитию образовательных технологий Корпоративный университет Сбербанка 18 октября 2016 г. Материалы семинара: http://whenspeak.ru/ Код: 9982
- 5. 5 Основатели технологии перевёрнутого класса: Аарон Самс и Джонатан Бергман
- 7. 7 Перевёрнутый класс – образовательная технология, позволяющая повысить скорость и эффективность обучения Ключевые принципы, используемые в перевёрнутом классе • Применяются современные технологии дистанционного обучения для интерактивной самостоятельной работы студентов • Преподаватели подготавливают материалы для самостоятельной работы, а в условиях класса помогают выполнить практические задания • Командная работа студентов в группах, где студенты помогают друг- другу • Рефлексия и обратная связь Перевёрнутый класс (flipped classroom) – вид технологии смешанного обучения (blended learning), при которой изменена типичная очерёдность подачи теоретического материала в форме лекций и организации практических домашних заданий: – студенты самостоятельно изучают теоретическую часть материалов до проведения занятия в классе – во время занятия в классе преподавателем отводится время на применение знаний, выработку умений и навыков за счет выполнения упражнений, обсуждения проектов и дискуссий и других типов активностей
- 8. 8 Гарвардский метод – предвестник перевёрнутого класса
- 9. 9 0 200 400 600 800 1 000 2011 2012 2013 2014 2015 Технология перевёрнутого класса в последнее время получила активное распространение в публикациях Кол-во публикаций Сопоставление основных событий в развитии технологии и роста упоминаний в статьях Появляется первый университет в мире, проводящий обучение исключительно по модели «Перевё- рнутого класса» - MEF University в Стамбуле Первая школа в США полностью переходит на метод «Перевёрнутого обучения». Через 20 недель ученики показывают результаты выше, чем в среднем по стране Первая адаптация принципа «Перевёрнутого класса» в школах в США Первая онлайн платформа - Khan Academy, позволяющая вести дистанционное обучение через интернет с использованием видеоматериалов В Гарвардском университете опубликована первая книга с методологией «Коллегиального обучения» - метода предшествующего «Перевёрнутому обучению» Первое описания основополагающих принципов «Перевёрнутого обучения» в научной статье "From Sage on the Stage to Guide on the Side" 1993 1997 2011 20142004 2007 Выступление основателя Khan Academy на TED1 о переосмыслении образования за счет метода «Перевёрнутый класс», набирает почти 5 млн. просмотров 1 Ежегодная конференция посвящённая распространению уникальных идей во всех областях науки и бизнеса ИСТОЧНИКИ: исследование КУ Сбербанка и Glassford Global
- 10. 10 Количество публикаций на данную тему быстро растет, при этом большая часть приходится на США • Практика «Перевёрнутого класса» зародилась в США, что привело к подробному изучению темы именно там • Резкий рост числа публикаций в 2012 году связан с появлением в США первых классов, обучающихся полностью по методике «Перевёрнутого класса» • Подобные подходы изучались и ранее, о чем свидетельствует небольшое кол-во статей до 2011 года • В России данная тема не получает серьезного освещения по причине силы традиционного образования и его методов КомментарииКоличество публикаций в США, ед. Количество публикаций в Европе, ед. Количество публикаций в Азии, ед. Количество публикаций в России, ед. ИСТОЧНИКИ: исследование КУ Сбербанка и Glassford Global 388 173 693 450 2014 201520132012 106545011 20132012 2014 2015 180 294 780 20132012 20152014 6350 2015201320112009
- 11. 11 От «перевернутого класса» к «перевернутому обучению» Перевёрнутое обучение (flipped learning) – вид технологии смешанного обучения (blended learning), при которой прямая передача знаний перемещена из группового образовательного пространства в индивидуальное образовательное пространство, а групповое пространство обучения трансформировано в динамическое, интерактивное окружение, в котором преподаватель направляет обучающихся, когда они применяют изученную теорию и креативно вовлекаются в предмет изучения.
- 12. 12 Модель перевёрнутого обучения (flipped learning) «Что теперь?» Синхронное, групповое, созданное обучающимся «И что?» Асинхронное, индивидуальное, созданное обучающимся «Активность» Синхронное, групповое, созданное преподавателем «Что» Асинхронное, индивидуальное, созданное преподавателем Демонстрация и применение Создание смысла Вовлеченность через опыт Изучение теории Через креативные, персонализированные проекты и презентации Блоги Рефлективные видео Аудио-визуальная рефлексия Рефлективные подкасты, вебкасты Тесты Фото-эссе Игры, симуляции Обсуждения, дискуссии Разбор кейсов Упражнения Эксперименты Видео-лекции Аудио-лекции Веб-сайты с контентом On-line чат Лонгриды Электронные курсы
- 13. 13 Ряд ведущих университетов и компаний успешно применяют технологию перевёрнутого обучения НЕИСЧЕРПЫВАЮЩИЙ СПИСОК • частично Примеры организаций Степень внедрения УниверситетыКомпании Стэнфордский Университет Гарвардский Университет Оксфордский Университет Массачусетский Технологический Университет AbbVie Inc. – крупнейшая фармацевтическая компания Wella AG – производитель профессиональной косметики HGST – производитель компьютерных составляющих Alloy Global – железорудная компания TELUS –провайдер мобильной, ТВ и интернет связи • частично • частично • полностью • частично • частично • частично • частично • полностью • частично • В настоящий момент метод «Перевёрнутого класса» применяется в более чем 30 университетах, входящих в топ 1000 (согласно рейтингу QS World Rankings) • Известно о примерах 2 компаний из списка крупнейших Fortune 500, применяющих метод Перевёрнутого класса в обучении сотрудников MEF Университет ИСТОЧНИКИ: исследование КУ Сбербанка и Glassford Global
- 14. 14 Результаты современных исследований также подтверждают эффективность технологии перевёрнутого класса/обучения Примеры исследований Описание результатов • 13 студентов из 27 обучались по методике «Перевёрнутого класса» • Средний балл студентов, обучавшихся по этой методике на 10,9 балла выше, чем у студентов аналогичных специальностей, обучающихся по классической модели (71,3 и 82,2) • Классическое обучение полностью заменено на изучение материалов с помощью видео и литературы на iPad • Среди студентов, изучающих авиацию, доля сдавших финальный тест выросла с 83,9% до 96% • Общее время обучения с момента начала до получения сертификата сокращено с 30 до 17 месяцев • Средний балл студентов возрос с 3,82 до 4,47 – на 0,65 балла • 80% студентов оценили модель «Перевёрнутого класса» как эффективную или очень эффективную Flipped classroom model improves graduate student performance in cardiovascular, respiratory, and renal physiology USA, 2013 Spartan College of Aeronautics and Technology sees results with curriculum overhaul, USA, 2014 Flipping for success: evaluating the effectiveness of a novel teaching approach in a graduate level setting USA, 2015 Выводы: • Методика влечёт за собой улучшение текущих результатов студентов на 10-20% • Методика практикуется в разных сферах: от бизнес- образования до медицины и авиации • В большинстве случаев студенты остаются довольными результатом введения методики как с точки зрения процесса обучения, так и с точки зрения успеваемости ИСТОЧНИКИ: исследование КУ Сбербанка и Glassford Global
- 15. 15 Методические вопросы 1.Как достичь того, что слушатель изучил необходимый теоретический материал и пришёл на очное занятие подготовленным? 2.Как наиболее экономными, гибкими и быстрыми методами создать дистанционную часть программы? 3.Как эффективно использовать «дорогое» время очного контакта слушателя с преподавателем?