1) Dokumen tersebut merupakan silabus mata pelajaran Bahasa Inggris untuk siswa kelas X SMA yang mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar.

1. Menjadi Sekolah yang Unggul dalam Prestasi
Anggun dalam Penampilan, Bernuansa IMTAQ & IPTEK serta Berdaya Saing Internasional
SILABUS SMA
Mata Pelajaran : BAHASA DAN SASTRA INGGRIS - PEMINATAN
Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsifdan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
(@45’)
Sumber Belajar
SEMESTER GASAL
Formulir (FORM)
1.1. Mensyukuri kesempatan
dapatmempelajari
bahasaInggrissebagai
bahasapengantar
komunikasi internasional
yang diwujudkandalam
semangatbelajar.
2.2. Menghargai perilaku
tanggungjawab,peduli,
kerjasama,dancinta
damai,dalam
Formulirisian yang
digunakan di perusahaan,
bank,instansi,dll.
Fungsisosial
Memberikandatadan
informasi yang tepat danpada
tempatyang tepat
Struktur teks
Mengamati
 Siswamencaritekstulis berbentukformulir
isianyang digunakandiperusahaan,bank,
instansi,dll., termasukyang menggunakan
bahasaIndonesia.
 Siswamengumpulkangambardanfoto teks
tulis berbentukformulirisianyang digunakandi
perusahaan,bank,instansi, dll.dari berbagai
sumbertermasukinternet,buku teks, dsb.
Kriteriapenilaian:
 Pencapaianfungsisosial
 Kelengkapandankeruntutan
struktur formulirisianyang
digunakandiperusahaan,bank,
instansi,dll.
 Ketepatanunsur kebahasaan:
tata bahasa, kosakata, ucapan,
tekanankata, intonasi,ejaan,
dantulisan tangan
9 JP
 Buku Tekswajib
 Contohteks dari
sumberotentik
 Sumberdari
internet, seperti:
 www.dailyenglis
h.com
 http://americane
nglish.state.gov/f

2. Menjadi Sekolah yang Unggul dalam Prestasi
Anggun dalam Penampilan, Bernuansa IMTAQ & IPTEK serta Berdaya Saing Internasional
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
(@45’)
Sumber Belajar
melaksanakan
komunikasi fungsional.
3.1 Membedakanfungsi
sosial,struktur teks, dan
unsurkebahasaan
beberapateks khusus
dalam bentukformulir
isianyang digunakandi
perusahaan/bank/instansi
lain,denganmemberi
danmemintainformasi
terkait jati diri dan
informasi yang relevan,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.1 Menangkapmakna
secarakontekstualterkait
fungsi sosial, struktur
teks, danunsur
kebahasaantekskhusus
dalam bentukformulir
isianyang digunakandi
perusahaan/bank/instansi
lain,terkait jati diri dan
informasi yang relevan
1) Orientasi:menyebutkan
tujuanformulirisianyang
digunakandiperusahaan,
bank, instansi,dll
2) Menyebutkaninformasi
rincidaninformasi
tertentu dari formulirisian
yang digunakandi
perusahaan,bank,
instansi,dll.
3) Penutup(seringkaliada):
komentarataupenilaian
umum.
Unsurkebahasaan
1) Ungkapandankosakata
yang lazim digunakan
formulirisian yang
digunakandiperusahaan,
bank, instansi,dll
2) Penggunaannominal
singulardanpluralsecara
tepat, denganatau tanpa a,
the, this, those, my, their,
dsb secaratepatdalam
frasa nominal
3) Ucapan,tekanankata,
intonasi
4) Ejaandan tandabaca
5) Tulisantangan
 Siswamemberikankomentardan
pandangannyatentangfungsiteks tulis
berbentukformulirisianyang digunakandi
perusahaan,bank,instansi, dll,ketepatanunsur
kebahasaannya,format,tampilan,dsb.
Mempertanyakan
 Denganbimbingandanarahanguru,
menanyakandanmempertanyakanantaralain
tentangperbedaandalam halfungsisosial,
struktur teks, dan unsurkebahasaan,antara
teks tulis berbentukformulirisianyang
digunakandiperusahaan,bank,instansi,dll.
dalam bahasaInggrisdenganyangada dalam
bahasaIndonesia,kemungkinanmenggunakan
ungkapanlain,akibatjikatidak ada, dsb.
 Siswamempertanyakanmengenaigagasan
pokok informasirincidaninformasitertentu
dalam laporankerjadanuraianbiografitokoh
terkenal
Mengeksplorasi
 Siswamembaca/mendengarkanbeberapa
sumber,termasukbukuteks, untuk
menganalisisfungsisosial,struktur teks, dan
unsurkebahasaandariteks tulis berbentuk
formulirisianyang digunakandiperusahaan,
bank, instansi,dll., termasukteknik membaca
mencariinformasitertentu(scanning)
 Siswamembacakan danmenganalisa secara
lebihcermatsemuatekstulis berbentukformulir
 Kesesuaianformatpenulisan/
penyampaian
CaraPenilaian:
Unjukkerja
 Ketepatandan kesesuaian
dalam menggunakanstruktur
danunsur kebahasaandalam
mengisiformulirisianyang
digunakandiperusahaan,
bank, instansi,dll
Pengamatan (observations):
Tujuanmemberibalikan.Sasaran
penilaianadalah
 kesantunansaat melakukan
tindakan
 perilakutanggungjawab,
peduli,kerjasama,dancinta
damai, dalam
melaksanakanKomunikasi
 Kesungguhansiswadalam
prosespembelajarandisetiap
tahapan
 Ketepatandan kesesuaian
mengisiformulirisianyang
digunakandiperusahaan,bank,
instansi,dll.
Portofolio
iles/ae/resource
_files
 http://learnenglis
h.britishcouncil.o
rg/en/
 https://www.goo
gle.com/
 http://www.samp
lewords.com/job
-application-
form/

3. Menjadi Sekolah yang Unggul dalam Prestasi
Anggun dalam Penampilan, Bernuansa IMTAQ & IPTEK serta Berdaya Saing Internasional
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
(@45’)
Sumber Belajar
Topik
Data daninformasinasabah
bank, persahaan,instansi,dll.,
denganmemberikan
keteladanantentangperilaku
jujur,disiplin,percayadiri,
kerjasamadanbertanggung
jawab
Multimedia:
Layout dan dekorasiyang
membuattampilan masing-
masingteks dalam formulir
danformulirsecara
keseluruhan lebihmenarik.
isianyang digunakandiperusahaan,bank,
instansi,dll. yang telahterkumpuldalam bentuk
gambardanfoto tersebut di atas, untuk
memberikankomentardanpandangannya
tentangfungsi sosial,struktur teks, danunsur
kebahasaannya.
 Siswasecaraberkelompokmengisiformulir
isianyang digunakandiperusahaan,bank,
instansi,dll. untuk fungsinyata di perusahaan,
bank, instansi,dll.
Mengasosiasi
 Siswamembandingkanfungsisosial,struktur
teks, danunsur kebahasaandariberbagaiteks
tulis berbentukformulirisianyang digunakandi
perusahaan,bank,instansi, dll.yang telah
dikumpulkandariberbagaisumbertersebutdi
atas.
 Siswamenganalisisperbedaandanpersamaan
dalam halfungsisosial,struktur teks, danunsur
kebahasaandariberbagaitekstulis berbentuk
formulirisianyang digunakandiperusahaan,
bank, instansi,dll. yang telah dipelajari
tersebut di atas denganyang adadi sumber-
sumberlain,atau denganyang digunakan
dalam bahasalain.
 Siswamemperoleh balikan(feedback)dariguru
dantemantentang fungsisosialdan unsur
kebahasaanyangdigunakan.
Mengkomunikasikan
 Kumpulancatatankemajuan
belajarberupacatatan pengisian
formuliryang digunakandi
perusahaan,bank,instansi, dll.
 Kumpulanhasiltesdanlatihan.
 Catatanatau rekaman penilaian
diridan penilaiansejawat,
berupakomentarataucara
penilaianlainnya.
Penilaian Diri danPenilaian
Sejawat
Bentuk: diary, jurnal,formatkhusus,
komentar,atau bentukpenilaian lain

4. Menjadi Sekolah yang Unggul dalam Prestasi
Anggun dalam Penampilan, Bernuansa IMTAQ & IPTEK serta Berdaya Saing Internasional
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
(@45’)
Sumber Belajar
 Siswamengisi lebihbanyakformulirisianyang
digunakandiperusahaan,bank,instansi,dll.
dalam bahasaInggrisuntukfungsi sosialnyata.
 Siswaberupaya berbicarasecaralancar
denganucapan,tekanankata,intonasi yang
benardan menulisdenganejaandantanda
bacayang benar,serta tulisan yang jelasdan
rapi.
 Siswamembicarakanpermasalahanyang
dialamidalam memahamidanmengisi formulir
isianyang digunakandiperusahaan,bank,
instansi,dll. dan menuliskannyadalam jurnal
belajarsederhanadalam bahasaIndonesia
atau bahasaInggrisjikamungkin.
 Siswamembuatjurnalbelajar(learningjournal)
KEHARUSAN (should+present, continuous, past)
1.1. Mensyukuri kesempatan
dapatmempelajari
bahasaInggrissebagai
bahasapengantar
komunikasi internasional
yang diwujudkandalam
semangatbelajar..
2.3. Menunjukkanperilaku
jujur,disiplin,percayadiri,
danbertanggungjawab
dalam melaksanakan
komunikasi transaksional
dengangurudanteman.
Tekslisan dan tulis untuk
menyatakan,menanyakan
tentang keharusanmelakukan
suatu tindakan/kegiatanpada
waktu yang akan datang,saat
ini,atau waktu lampau
Fungsisosial
Menyatakandanmenanyakan
keharusanuntukmenyarankan
danmengingatkan.
Mengamati
 Siswamendengarkandanmembacabanyak
kalimatshoulddengansimple,continous,perfect
tense, dalam berbagaikonteks.
 Siswamengikutiinteraksitentang keharusan
melakukansuatutindakan/kejadianpadawaktu
yang akan datang,saat ini, atau akanwaktu
lampauselamaprosespembelajaran,dengan
bimbinganguru.
 Siswamenirukancontoh-contohkalimatshould
dengansimple,continous,perfecttense
KRITERIA PENILAIAN:
 Tingkatketercapaian fungsi
sosial ungkapantentang
tentangkeharusanmelakukan
suatu tindakan/kejadianpada
waktu yang akan datang,saat
ini, atauakan waktu lampau
 Tingkatkelengkapandan
keruntutanstruktur teks
 Tingkatketepatanunsur
kebahasaan:tata bahasa,kosa
3 JP
 Audio CD/
VCD/DVD
 SUARA GURU
 Koran/ majalah
berbahasa
Inggris
 www.dailyenglish
.com
 http://americanen
glish.state.gov/fil

5. Menjadi Sekolah yang Unggul dalam Prestasi
Anggun dalam Penampilan, Bernuansa IMTAQ & IPTEK serta Berdaya Saing Internasional
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
(@45’)
Sumber Belajar
3.2 Menerapkanfungsi
sosial,struktur teks, dan
unsurkebahasaanteks
interaksi transaksional
lisandan tulisyang
melibatkantindakan
memberi danmeminta
informasi terkait
keharusanmelakukan
suatu tindakan/kegiatan
padawaktu yang akan
datang,saat ini,atau
waktu lampau,sesuai
dengankonteks
penggunaannya.
(Perhatikanunsur
kebahasaan
should+(simple),
should+(continuous),
should+(perfect))
4.2. Menyusunteks interaksi
transaksional lisandan
tulis yang melibatkan
tindakanmemberidan
memintainformasi terkait
keharusanmelakukan
suatu tindakan/kegiatan
padawaktu yang akan
datang,saat ini,atau
waktu lampau,dengan
memperhatikanfungsi
sosial,struktur teks, dan
Struktur teks
You shouldtake a rest
becauseyou will havea test
tomorrow. Anggishouldhave
bookedthe ticket in
advance…
Unsurkebahasaan
Kata kerja modal should
dengansimple,continuous,
danperfect tense; tata
bahasa,ucapan,tekanan
kata, intonasi, ejaan,tanda
baca,tulisantangandan
cetakyang jelasdanrapi.
Topik
Berbagaihalterkait dengan
interaksiantara gurudan
siswaselamaproses
pembelajaran,didalam
maupundiluarkelas.
 Denganbimbingandanarahanguru,siswa
mengidentifikasi ciri-ciri kalimatshoulddengan
simple,continous,perfecttense (fungsisosial,
struktur teks, dan unsurkebahasaan).
Mempertanyakan
Denganbimbingandanarahanguru,siswa
mempertanyakanantaralainperbedaankalimat
shoulddengansimple,continous,danperfect
tense dalam bahasaInggris,perbedaan
ungkapandalam bahasaInggrisdenganyang
adadalam bahasaIndonesia,kemungkinan
menggunakanungkapanlain,dsb.
Mengeksplorasi
 Siswamenyatakan dan menanyakan
keharusanmelakukansuatutindakan/kejadian
padawaktu yang akan datang,saat ini, atau
waktu lampau dalam bahasaInggrisdalam
konteks simulasi,role-play,dankegiatan lain
yang terstruktur.
 Siswamenyatakandan menanyakan
keharusanmelakukansuatutindakan/kejadian
padawaktu yang akan datang,saat ini, atau
waktu lampaudalam bahasaInggrisdalam
prosespembelajaran.
Mengasosiasi
 Siswamembandingkankalimatshoulddengan
simple,continous,perfecttense yang telah
dipelajaridenganungkapan-ungkapanlainnya.
kata, ucapan,tekanankata,
intonasi
CARA PENILAIAN:
Pengamatan (observations):
 Upaya menggunakanbahasa
Inggrisuntuk menyatakandan
menanyakankeharusan
melakukansuatu
tindakan/kejadianpadawaktu
yang akan datang,saat ini, atau
akanwaktu lampau
 Kesungguhansiswadalam
prosespembelajarandisetiap
tahapan.
 Perilakujujur,disiplin,percaya
diri, danbertanggungjawab
dalam melaksanakan
komunikasi
es/ae/resource_fi
les
 http://learnenglis
h.britishcouncil.o
rg/en/

6. Menjadi Sekolah yang Unggul dalam Prestasi
Anggun dalam Penampilan, Bernuansa IMTAQ & IPTEK serta Berdaya Saing Internasional
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
(@45’)
Sumber Belajar
unsurkebahasaanyang
benardan sesuai konteks
 Siswamembandingkanantarakalimat
keharusanmelakukansuatutindakan/kejadian
padawaktu yang akan datang,saat ini, atau
akanwaktu lampaudalam bahasaInggris
denganungkapankeharusandalambahasaibu
atau bahasaIndonesia.
Mengkomunikasikan
 Siswamenyatakandan menanyakan keharusan
melakukansuatutindakan/kejadianpadawaktu
yang akan datang,saat ini, atau akanwaktu
lampau,didalam dandiluar kelas.
 Siswamenuliskanpermasalahandalam
menggunakanbahasaInggrisuntuk
menyatakandanmenanyakankeharusan
dalam jurnalbelajarnya
Tindakan akan, sedang, telah (will+simple,continuous,perfect)
1.1. Mensyukuri kesempatan
dapatmempelajari
bahasaInggrissebagai
bahasapengantar
komunikasi internasional
yang diwujudkandalam
semangatbelajar.
2.2.Menunjukkanperilaku
jujur,disiplin,percayadiri,
danbertanggung jawab
dalam melaksanakan
komunikasi transaksional
dengangurudanteman.
Tekslisan dan tulisuntuk
menyatakan dan
menanyakantentang
tindakan/kegiatan/kejadian
yang akan,sedang,dan
telah dilakukan/terjadi di
waktu yang akan datang
(Will dengan Simple,
Continuous,PerfectTense).
Fungsisosial
Menyatakan
tindakan/kegiatan/kejadian
yang akan, sedang,dan telah
Mengamati
 Siswamendengarkandanmembacabanyak
pernyataan danpertanyaan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yangakan,sedang,
dantelah dilakukan/terjadi di waktuyang akan
datang,dalam berbagaikonteks.
 Siswamengikutiinteraksi untukmenyatakan
danmenanyakantentangtindakan/kegiatan
/kejadianyang akan, sedang,dantelah
dilakukan/terjadi di waktuyang akan datang
selamaprosespembelajaran,dengan
bimbinganguru.
Kriteriapenilaian:
 Tingkatketercapaian fungsi
sosial ungkapan tentang
tindakan/kejadianyangterjadi
diwaktuyang akandatang
 Tingkatkelengkapandan
keruntutanstruktur teks
ungkapan tentang
tindakan/kejadianyangterjadi
diwaktuyang akandatang
 Tingkatketepatanunsur
kebahasaan:tata bahasa,kosa
6 JP
 Audio CD/
VCD/DVD
 SUARA GURU
 Koran/ majalah
berbahasa
Inggris
 www.dailyengli
sh.com
 http://american
english.state.g

7. Menjadi Sekolah yang Unggul dalam Prestasi
Anggun dalam Penampilan, Bernuansa IMTAQ & IPTEK serta Berdaya Saing Internasional
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
(@45’)
Sumber Belajar
3.3 Menerapkanfungsi
sosial,struktur teks, dan
unsurkebahasaanteks
interaksi transaksional
lisandan tulisyang
melibatkantindakan
memberi danmeminta
informasi terkait
tindakan/kegiatan/kejadia
n yang akan, sedang,dan
telahdilakukan/terjadidi
waktu yang akan datang,
sesuai dengankonteks
penggunaannya
(Perhatikanunsur
kebahasaan will+(simple),
will+(continuous),
will+(perfect))
4.3 Menyusunteks interaksi
transaksional lisandan
tulis yang melibatkan
tindakanmemberidan
memintainformasi terkait
tindakan/kegiatan/kejadia
n yang akan, sedang,dan
telahdilakukan/terjadidi
waktu yang akan datang,
denganmemperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, danunsur
kebahasaanyangbenar
dansesuai konteks
dilakukan/terjadi di waktuyang
akandatang
Struktur teks
You will meet her soon.She
will be waiting for you there,
My classmate will havebeen
hereby the time youarrive.
Unsurkebahasaan
(1) Will dengansimple,
continuous,danperfect
tense
(2) ucapan,tekanankata,
intonasi
(3) ejaan,tanda baca,tulisan
tangandan cetakyang jelas
danrapi.
Topik
Berbagaihalterkait dengan
interaksiantara gurudan
siswaselamaproses
pembelajaran,didalam
maupundiluarkelas.
 Siswamenirukancontoh-contohpernyataandan
pertanyaan tentang tindakan/kegiatan/kejadian
yang akan, sedang,dan telahdilakukan/terjadi
di waktuyang akan datang
 Denganbimbingandanarahanguru,siswa
mengidentifikasi ciri-ciri penyataandan
pernyataan tentangtindakan/kegiatan/kejadian
yang akan, sedang,dan telah dilakukan/terjadi
di waktuyang akandatang (fungsisosial,
struktur teks, dan unsurkebahasaan
Mempertanyakan
Denganbimbingandanarahanguru,siswa
mempertanyakanantaralainperbedaanantar
berbagaipernyataandanpertanyaan tentang
tindakan/kejadian yangterjadidiwaktuyang akan
datangyang adadalam bahasaInggris,perbedaan
ungkapandalam bahasaInggrisdenganyangada
dalam bahasaIndonesia,kemungkinan
menggunakanungkapanlain,dsb.
Mengeksplorasi
 Siswamenyatakandan menanyakankeharusan
dalam bahasaInggrisdalam konteks
tanyajawabdan kegiatan lainyang terstruktur.
 Siswaberusaha menyatakandanmenanyakan
tentangtindakan/kegiatan/kejadianyangakan,
sedang,dan telahdilakukan/terjadi di waktu
yang akan datangdalam bahasaInggris
selamaprosespembelajaran.
kata, ucapan,tekanankata,
intonasi
Pengamatan (observations):
Bukanpenilaianformalsepertites,
tetapi untuk tujuanmemberibalikan.
Sasaranpenilaian:
 Perilakujujur,disiplin,percaya
diri, danbertanggungjawab
dalam melaksanakan
komunikasi
 Kesungguhansiswadalam
prosespembelajarandalam
setiaptahapan
Portofolio
 Kumpulankaryasiswa yang
mencerminkanhasilatau
capaianbelajarberupa
rekamanpenggunaan
ungkapandanskrippercakapan
 Kumpulanhasiltesdanlatihan.
 Catatanatau rekaman penilaian
diridan penilaiansejawat,
berupakomentarataucara
penilaianlainnya.
Penilaian Diri danPenilaian
Sejawat
ov/files/ae/reso
urce_files
 http://learnengli
sh.britishcounc
il.org/en/

8. Menjadi Sekolah yang Unggul dalam Prestasi
Anggun dalam Penampilan, Bernuansa IMTAQ & IPTEK serta Berdaya Saing Internasional
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
(@45’)
Sumber Belajar
Mengasosiasi
 Siswamembandingkanungkapan tentang
tindakan/kejadianyangterjadidiwaktuyang
akandatang yang telahdipelajaridengan
ungkapan-ungkapanlainnya.
 Siswamembandingkanantarapernyataandan
pertanyaan tentangtindakan/kegiatan/kejadian
yang akan, sedang,dan telahdilakukan/terjadi
di waktuyang akandatang dalam bahasa
Inggrisdenganpernyataan danpertanyaan
dalam bahasaibuataubahasaIndonesia.
Mengkomunikasikan
 Siswamenyatakandan menanyakantentang
tindakan/kegiatan/kejadian yangakan,sedang,
dantelah dilakukan/terjadi di waktuyang akan
datangdenganbahasaInggris,di dalam kelas.
 Siswamenuliskan learningjurnal
Bentuk: diary, jurnal,format
khusus, komentar,atau bentuk
penilaian lain
Keterkaitan Dua Benda (Both…and, either…or, neither…or)
1.1. Mensyukuri kesempatan
dapatmempelajari
bahasaInggrissebagai
bahasapengantar
komunikasi internasional
yang diwujudkandalam
semangatbelajar.
2.2. Menghargai perilakujujur,
disiplin,percayadiri,dan
bertanggungjawabdalam
Tekslisan dan tulisuntuk
menyatakan dan
menanyakanketerkaitan
antaraduabendaatau
tindakan
Fungsisosial
Menyatakanhubungansatu
denganyang lain
MENGAMATI
 Siswamendengarkandanmembacabanyak
kalimatuntukmenyatakandan menanyakan
keterkaitanantara duabendaatau tindakan,
dalam berbagaikonteks.
 Siswamengikutiinteraksi untukmenyatakan
danmenanyakan keterkaitanantaradua benda
atau tindakanselamaprosespembelajaran,
denganbimbinganguru.
Kriteriapenilaian:
 Tingkatketercapaian fungsi
sosialpernyataan keterkaitan
antaradua bendaatautindakan
 Tingkatkelengkapandan
keruntutanstruktur pernyataan
keterkaitanantara dua benda
atau tindakan
6 JP
 Audio CD/
VCD/DVD
 SUARA GURU
 Koran/ majalah
berbahasa
Inggris
 www.dailyengli
sh.com

9. Menjadi Sekolah yang Unggul dalam Prestasi
Anggun dalam Penampilan, Bernuansa IMTAQ & IPTEK serta Berdaya Saing Internasional
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
(@45’)
Sumber Belajar
melaksanakan
komunikasi transaksional
dengangurudanteman.
3.4 Menganalisisfungsi
sosial,struktur teks, dan
unsurkebahasaanuntuk
menyatakandan
menanyakantentang
keterkaitanantara dua
bendaatau tindakan,
sesuai dengankonteks
penggunaannya.
4.4 Menyusunteks lisandan
tulis untuk menyatakan
danmenanyakantentang
keterkaitanantara dua
bendaatau tindakan,
denganmemperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, danunsur
kebahasaanyangbenar
dansesuai konteks.
Struktur teks
Both Andi and Joko have
come to jointhe contest. Deni
is not only goodpersonbut
alsogenerous.Either Ronior
Iwan will participateinthe
game…….
Unsurkebahasaan
(1) Kata penghubung(pair
conjunction)Both... and;
not only... but also; either
... or; neither... nor.,
(2) tekanankata, intonasi,
(3) ejaan,tanda baca,tulisan
tangandan cetakyang
jelasdan rapi.
Topik
Berbagaihalterkait dengan
interaksiantara gurudan
siswaselamaproses
pembelajaran,didalam
maupundiluarkelas
 Siswamenirukancontoh-contohkalimat
menyatakanketerkaitanantara duabendaatau
tindakan
 Denganbimbingandanarahanguru,siswa
mengidentifikasi ciri-ciri kalimatmenyatakan
keterkaitanantara duabendaatau tindakan
(fungsisosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan).
Mempertanyakan
Denganbimbingandanarahanguru,siswa
mempertanyakanantaralainperbedaanantar
berbagaipernyataanketerkaitanantaradua benda
atau tindakanyang adadalam bahasaInggris,
perbedaanpernyataandalam bahasaInggris
denganyang adadalam bahasaIndonesia,
kemungkinanmenggunakanungkapanlain,dsb.
Mengeksplorasi
 Siswamenyatakan dan menanyakan keterkaitan
antaradua bendaatautindakanbahasaInggris
dalam konteksmenyampaikaninformasiatau
pendapatdankegiatanlainyangterstruktur.
 Siswamelengkapikalimatdengankata
sambungyangtepat untuk menyatakan
keterkaitanantara duabendaatau tindakan.
MENGASOSIASI
 Siswamembandingkan kalimatmenyatakandan
menanyakan keterkaitanantaraduabendaatau
 Tingkatketepatanunsur
kebahasaan:tata bahasa,kosa
kata, ucapan,tekanankata,
intonasi
Pengamatan (observations):
Bukanpenilaianformalsepertites,
tetapi untuk tujuanmemberibalikan.
Sasaranpenilaian
 Upaya menggunakanbahasa
Inggrisuntuk menyatakan
keterkaitanantara duabenda
atau tindakan
 Perilakujujur,disiplin,percaya
diri, danbertanggungjawab
dalam melaksanakan
komunikasi
 Ketepatandan kesesuaian
dalam menyampaikandan
menuliskalimatketerkaitan
antaradua benda/tindakan
 Kesungguhansiswadalam
prosespembelajarandalam
setiaptahapan
Portofolio
 Kumpulancatatankemajuan
belajar
 Kumpulanhasiltesdanlatihan.
 http://american
english.state.g
ov/files/ae/reso
urce_files
 http://learnengli
sh.britishcounc
il.org/en/

10. Menjadi Sekolah yang Unggul dalam Prestasi
Anggun dalam Penampilan, Bernuansa IMTAQ & IPTEK serta Berdaya Saing Internasional
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
(@45’)
Sumber Belajar
tindakanyang telah dipelajaridengan kalimat-
kalimatlainnya.
 Siswamembandingkanantara kalimat
menyatakandanmenanyakan keterkaitan
antaradua bendaatautindakandalam bahasa
Inggrisdengan kalimatdalam bahasaibuatau
bahasaIndonesia.
Mengkomunikasikan
 Siswamenyatakan dan menanyakan keterkaitan
antaradua bendaatautindakandenganbahasa
Inggris, di dalam dandiluarkelas.
 Siswamenuliskanpermasalahandalam
menggunakanbahasaInggrisuntuk
menyatakan keterkaitanantara duabendaatau
tindakandalam jurnalbelajarnya.
 Catatanatau rekaman penilaian
diridan penilaiansejawat,
berupakomentarataucara
penilaian lainnya
Penilaian Diri danPenilaian
Sejawat
 Bentuk: diary, jurnal,format
khusus, komentar,atau bentuk
penilaian lain
 Siswadiberikanpelatihan
sebelum dituntutuntuk
melaksanakannya.
Teks Monolog RECOUNT tentang Biografi
1.2. Mensyukuri kesempatan
dapatmempelajari
bahasaInggrissebagai
bahasapengantar
komunikasi internasional
yang diwujudkandalam
semangatbelajar.
2.4. Menghargai perilaku
tanggungjawab,peduli,
kerjasama,dancinta
damai,dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional.
Teksrecount,lisandan tulis
berbentuk laporankerjadan
tentang biografiterkaittokoh
terkenal.
Fungsisosial
Menguraikanlangkah-langkah
tindakandankejadiandalam
bentuklaporankerjadan
tentangbiografiterkait tokoh
terkenal, untuk
mempertanggung-jawabkan,
meneladani,dan
Mengamati
 Siswamembaca/mendengarkan/menonton
berbagaimacamlaporankerjadanuraian
biografitokoh terkenal dariberbagaisumber.
 Siswa memperhatikanfungsisosial,struktur
teks, unsurkebahasaan,maupunformat
penyampaian/penulisannya.
 Siswabelajarmembacacepatuntukmendapat
gambaranumumdariteksmelaluiproses
skimmingdan scanninguntukmendapatkan
informasikhusus.
Kriteriapenilaian:
 Pencapaianfungsisosial
 Kelengkapandankeruntutan
struktur teks recount berbentuk
laporankerjadanuraian biografi
tokoh terkenal
 Ketepatanunsur kebahasaan:
tata bahasa, kosakata, ucapan,
tekanankata, intonasi,ejaan,
dantulisan tangan
 Kesesuaianformatpenulisan/
penyampaian
12 JP
 Audio CD/
VCD/DVD
 SUARA GURU
 Koran/ majalah
berbahasa
Inggris
 www.dailyenglish
.com
 http://americanen
glish.state.gov/fil

11. Menjadi Sekolah yang Unggul dalam Prestasi
Anggun dalam Penampilan, Bernuansa IMTAQ & IPTEK serta Berdaya Saing Internasional
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
(@45’)
Sumber Belajar
3.5 Membedakanfungsi
sosial,struktur teks, dan
unsurkebahasaan
beberapateks recount
lisandan tulisdalam
bentukbiografi dengan
memberi danmeminta
informasi terkaittokoh
terkenal, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.5.1 Menangkapmakna
secarakontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaanteks
recountlisandantulis,
dalam bentukbiografi
terkait tokoh terkenal
4.5.2 Menyusunteks recount
lisandan tulis, dalam
bentukbiografi, terkait
tokoh terkenal,dengan
memperhatikanfungsi
sosial,struktur teks, dan
unsurkebahasaan,
secarabenardansesuai
konteks
mendapatkanpelajaran
berharga.
Struktur teks
1) Orientasi:menyebutkan
tujuandan langkah-langkah
tindakandankejadian
secaraumum
2) Uraiantindakan/kejadian
secaraberurutdanruntut
3) Penutup(seringkaliada):
komentarataupenilaian
umum.
Unsurkebahasaan
(1) Kata-kata terkait dengan
kegiatansiswadan biografi
tokoh terkenal yang banyak
dibicarakan.
(2) Past: Simple,Continuous,
Perfecttense
(3) Adverbial danfrasa
presposisionalyang
menyatakanwaktu, cara,
dsb.
(4) Ucapan,rujukankata
tekanankata, intonasi,
Mempertanyakan
 Denganbimbingandanarahanguru,siswa
mempertanyakanantaralainperbedaanantar
laporankerjadanuraian biografitokoh terkenal
yang ada dalam bahasaInggris,perbedaan
teks dalam bahasaInggrisdenganyang ada
dalam bahasaIndonesia,.
 Siswamempertanyakanmengenaigagasan
pokok informasirincidaninformasitertentu
dalam laporankerjadanuraian biografitokoh
terkenal
Mengeksplorasi
 Siswamembaca/mendengarkanbeberapa
laporankerjadanuraian biografitokoh terkenal
denganstrategi dari berbagaisumber.
 Siswamembacakan laporankerjadanuraian
biografitokoh terkenal kepadateman dengan
menggunakanunsurkebahasaanyangtepat
 Siswasecaraberkelompokmenuliskan laporan
kerjadan uraian biografitokohterkenal dengan
memperhatikanfungsisosial,struktur, dan
unsurkebahasaan
Mengasosiasi
 Secaraberpasangansiswasalingmenganalisis
laporankerjadanuraian biografitokoh terkenal
denganstrategimembaca,yangditulisdengan
CaraPenilaian:
Unjukkerja
 Melakukanmonologdalam
bentuklaporankerjadan uraian
biografitokoh terkenal
 Ketepatandan kesesuaian
dalam menggunakan struktur
danunsur kebahasaandalam
teks recount
Pengamatan (observations):
Tujuanmemberibalikan.Sasaran
penilaianadalah
 kesantunansaat melakukan
tindakan
 perilakutanggungjawab,
peduli,kerjasama,dancinta
damai, dalam
melaksanakanKomunikasi
 Kesungguhansiswadalam
prosespembelajarandisetiap
tahapan
 Ketepatandan kesesuaian
menggunakanstrategidalam
membaca
Portofolio
 Kumpulancatatankemajuan
belajarberupacatatanatau
rekamanmonologteksrecount.
es/ae/resource_fi
les
 http://learnenglis
h.britishcouncil.o
rg/en/

12. Menjadi Sekolah yang Unggul dalam Prestasi
Anggun dalam Penampilan, Bernuansa IMTAQ & IPTEK serta Berdaya Saing Internasional
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
(@45’)
Sumber Belajar
ketika mempresentasikan
secaralisan.
Topik
Kegiatansiswadalam proses
pembelajaran,termasukdalam
matapelajaranlain,dan
biografi,denganmemberikan
keteladanan tentangperilaku
kewirausahaan,dayajuang,
percayadiri, tanggungjawab,
disiplin.
fokus padafungsi sosial,struktur, danunsur
kebahasaan.
 Siswamemperolehbalikan(feedback)dariguru
dantemantentang hasilanalisisyang
disampaikandalamkerjakelompok.
Mengkomunikasikan
 Siswamenyampaikanlaporankerjadanuraian
biografitokoh terkenal kepadatemandanguru
 Siswamembuatlaporankerjadanuraian
biografitokoh terkenal melalui5tahapan
menulis
 Siswamembuatjurnalbelajar(learningjournal)
 Kumpulankarya siswa yang
mendukungprosespenulisan
teks recountberupa:draft, revisi,
editingsampaihasilterbaik
untuk dipublikasi
 Kumpulanhasiltesdanlatihan.
Penilaian Diri danPenilaian
Sejawat
Bentuk: diary, jurnal,formatkhusus,
komentar,atau bentukpenilaianlain
Mengetahui, Lumajang, 16 Juli 2018
Kepala SMA Negeri 2 Lumajang Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Drs. Mohammad Asyari, M.M. Myta Laili Maghfiroh, M.Pd.
NIP. 19610905 198703 1 007