عربي 3 اعدادي

1. ‫ﻋﺎﺻم‬ ‫اﺑن‬ ‫ﺳﻠﺳﻠﺔ‬‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‬‫اﻟﺛﺎ‬ ‫اﻟﺻف‬‫ﻟث‬‫اﻷول‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻹﻋدادي‬٢٠١٧
١
‫ﻋﺎﺻﻢ‬ ‫اﺑﻦ‬‫ﺳﻠﺴﻠﺔ‬
‫ﻓﻲ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬‫اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﺼﻒ‬‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‬‫اﻹﻋﺪادي‬
‫ا‬‫اﻟﺪراﺳﻲ‬‫اﻟﻔﺼﻞ‬‫ﻷول‬٢٠١٧

2. ‫ﻋﺎﺻم‬ ‫اﺑن‬ ‫ﺳﻠﺳﻠﺔ‬‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‬‫اﻟﺛﺎ‬ ‫اﻟﺻف‬‫ﻟث‬‫اﻷول‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻹﻋدادي‬٢٠١٧
٢
:‫اﻟﻤﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻜﻨﯿﺴﺔ‬
‫ﺑﻌﺾ‬ ‫وﺗﺬھﺐ‬ ‫اﻟﻌﺎص‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫ﻋﻤﺮو‬ ‫ﺟﺎﻣﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺮﺑﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وھﻰ‬ ‫اﻟﻘﺪﯾﻤﺔ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺣﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻜﻨﯿﺴﺔ‬ ‫ﺗﻘﻊ‬
‫ﻣ‬ ‫أﻧﻘﺎض‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻨﯿﺖ‬ ‫اﻟﻜﻨﯿﺴﺔ‬ ‫أن‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺮواﯾﺎت‬‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮات‬ ‫أﺛﻨﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﻓﯿﮫ‬ ‫أﺣﺘﻤﺖ‬ ‫ﻜﺎن‬
.‫اﻟﺮوﻣﺎن‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ھﺮوﺑﺎ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻀﻮھﺎ‬
‫ﻣﺮة‬ ‫ﺟﺪدت‬ ‫ﺛﻢ‬ ،‫ﺗﺠﺪﯾﺪھﺎ‬ ‫ﺗﻢ‬ ‫اﻟﺮﺷﯿﺪ‬ ‫ھﺎرون‬ ‫اﻟﻌﺒﺎﺳﻲ‬ ‫اﻟﺨﻠﯿﻔﺔ‬ ‫ﻋﮭﺪ‬ ‫ﻓﻔﻲ‬ ،‫ﻣﺮات‬ ‫ﻋﺪة‬ ‫اﻟﻜﻨﯿﺴﺔ‬ ‫ﺟﺪدت‬ ‫وﻗﺪ‬
‫ﻷﻧﮭﺎ‬ ‫اﻟﻜﻨﯿﺴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫إطﻼق‬ ‫ﺗﻢ‬ ‫وﻗﺪ‬ ،‫اﻟﻔﺎطﻤﻲ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫اﻟﻌﺰﯾﺰ‬ ‫اﻟﺨﻠﯿﻔﺔ‬ ‫ﻋﮭﺪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺧﺮى‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻨﯿﺖ‬
." ‫ﺑﺎﺑﻠﯿﻮن‬ ‫ﺣﺼﻦ‬ " ‫اﻟﺮوﻣﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻦ‬ ‫اﻟﻘﺪﯾﻤﺔ‬ ‫اﻷﺑﺮاج‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺮﺟﯿﻦ‬
‫اﻟﺪﯾﻦ‬ ‫رﺟﺎل‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫دﻓﻦ‬ ‫وﻗﺪ‬ ،‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺎﻗﯿﺔ‬ ‫ﺗﺰال‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻜﻨﺎﺋﺲ‬ ‫أﻗﺪم‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻜﻨﯿﺴﺔ‬ ‫وﺗﻌﺘﺒﺮ‬
‫وأﯾﻘﻮﻧﺎت‬ ‫ﺻﻮر‬ ‫ﻟﮭﻢ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫ﺗﺰال‬ ‫وﻻ‬ ،‫اﻟﻤﯿﻼدي‬ ‫ﻋﺸﺮ‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ،‫ﻋﺸﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎدي‬ ‫اﻟﻘﺮﻧﯿﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﯿﺤﻲ‬
‫ﺗ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻨﯿﺴﺔ‬.‫اﻟﺸﻤﻮع‬ ‫ﻟﮭﺎ‬ ‫ﻀﺎء‬
:‫ﻗﺎﯾﺘﺒﺎي‬ ‫ﻗﻠﻌﺔ‬
‫اﻟﻌﺼﺮ‬ ‫أﺛﻨﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﺪﯾﻢ‬ ‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎر‬ ‫ﻣﻜﺎن‬ ‫ﻗﺎﯾﺘﺒﺎي‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎن‬ ‫ﻋﮭﺪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﺑﻨﯿﺖ‬
‫طﻮﻟﮫ‬ ‫ﻣﺴﺘﻄﯿﻞ‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺒﺎرة‬ ‫وھﻰ‬ ،‫اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﻲ‬٦٠‫وﻋﺮﺿﮫ‬ ،‫ﻣﺘﺮا‬٥٠‫اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻻﻧﺘﮭﺎء‬ ‫ﺗﻢ‬ ‫وﻗﺪ‬ ،‫ﻣﺘﺮا‬
‫أھ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌﺪ‬ ‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫وﻷن‬ ،‫اﻹﻧﺸﺎء‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺎﻣﯿﻦ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬‫ﻓﻘﺪ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻷﺑﯿﺾ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﺳﺎﺣﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﻼع‬ ‫ﻢ‬
‫ﻗﻨﺼﻮه‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎن‬ ‫اھﺘﻢ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﻲ‬ ‫اﻟﻌﺼﺮ‬ ‫ﻓﻔﻲ‬ ‫اﻟﺘﺎرﯾﺨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺼﻮر‬ ‫ﻣﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫وﺣﻜﺎم‬ ‫ﺳﻼطﯿﻦ‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫أھﺘﻢ‬
.‫واﻟﻌﺘﺎد‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻼح‬ ‫وﺷﺤﻨﮭﺎ‬ ‫ﺣﺎﻣﯿﺘﮭﺎ‬ ‫ﻗﻮة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫وزاد‬ ‫ﺷﺪﯾﺪا‬ ‫اھﺘﻤﺎﻣﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫اﻟﻐﻮري‬
‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﻓﺠﻌﻠﻮا‬ ‫ﻟﺤﻤﺎﯾﺘﮭﻢ‬ ‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫ھﺬه‬ ‫اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﻮن‬ ‫اﺳﺘﺨﺪم‬ ‫وﻗﺪ‬.‫واﻟﻤﺪﻓﻌﯿﺔ‬ ‫واﻟﻔﺮﺳﺎن‬ ‫واﻟﻤﺸﺎة‬ ‫اﻟﺠﻨﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫طﻮاﺋﻒ‬
‫ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫وﻗﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪاﻓﻊ‬ ‫وﺗﺰوﯾﺪھﺎ‬ ‫وﺗﻘﻮﯾﺘﮭﺎ‬ ‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫أﺳﻮار‬ ‫ﺗﺠﺪﯾﺪ‬ ‫ﺗﻮﻟﻰ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺣﻜﻢ‬ ‫ﺑﺎﺷﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺗﻮﻟﻰ‬ ‫وﻟﻤﺎ‬
‫ﺑﻨﯿﺖ‬ ‫وﻗﺪ‬ ‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫وطﻮاﺑﻖ‬ ‫أﺳﻮار‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﻟﺘﺠﺪﯾﺪات‬ ‫اﻹﺻﻼﺣﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺪﯾﺪ‬ ‫ﺑﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻵﺛﺎر‬ ‫ﺣﻔﻆ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ‬
‫ﻗﺪرھﺎ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬١٧٥٥٠‫ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻮرﯾﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻘﺴﻤﺔ‬ ‫اﻷﺳﻮار‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺒﺎرة‬ ‫وھﻰ‬ ‫ﻣﺘﺮا‬
‫ﻣﺮﺑﻌﺔ‬ ‫طﻮاﺑﻖ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﯾﺘﻜﻮن‬ ‫وﺑﻨﺎء‬ ،‫اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺎﺣﯿﺔ‬ ‫ﯾﻘﻊ‬ ‫رﺋﯿﺴﻲ‬ ‫ﺑﺮج‬ ‫وﻟﮭﺎ‬ ‫اﻟﻀﺨﻤﺔ‬ ‫اﻷﺣﺠﺎر‬
‫اﻟﺒﺮج‬ ‫ﺑﻨﻲ‬ ‫وﻗﺪ‬ ‫اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ‬ ‫اﻟﺒﺮج‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﯾﺮﺗﻔﻊ‬ ‫داﺋﺮي‬ ‫ﺑﺮج‬ ‫اﻷرﺑﻌﺔ‬ ‫أرﻛﺎﻧﮫ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫رﻛﻦ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﯾﺨﺮج‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‬
،‫اﻟﺠﯿﺮي‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺠﺮ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺤﻮن‬ ‫ﯾﺮﺗﺎدھﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‬ ‫اﻷﺛﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎطﻖ‬ ‫أھﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫وﺗﻌﺪ‬
.‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺑﻠﺪان‬
‫ﻣﻌﻨﺎھﺎ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎھﺎ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬
‫وﺗﻤﺎﺛﯿﻞ‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت‬ ‫أﯾﻘﻮﻧﺎت‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ‬(‫)ج‬‫أﺣﯿﺎء‬ ‫ﺣﻲ‬
‫اﻟﻄﺎھﺮة‬×‫اﻟﻤﺪﻧﺴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ‬ ‫ﺑﻘﺎﯾﺎ‬‫ﻧﻘﺾ‬ (‫)م‬ ‫اﻟﮭﺪم‬ ‫أﻧﻘﺎض‬
‫اﻟﺤﺼﻮن‬(‫)م‬‫ﻗﻠﻌﺔ‬. ‫اﻟﻘﻼع‬ ‫اﺧﺘﺒﺄت‬(‫)ض‬‫ظﮭﺮت‬ ‫ا‬‫ﺣﺘﻤﺖ‬
‫أﻗﺪاﻣﮭﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎرﺑﻮن‬ ‫اﻟﻤﺸﺎة‬ ‫زﻣﻦ‬(‫)ج‬‫ﻋﮭﻮد‬ ‫ﻋﮭﺪ‬
‫ﯾﻘﺼﺪھﺎ‬×‫ﯾﮭﺠﺮھﺎ‬ ‫ﯾﺮﺗﺎدھﺎ‬ ‫ﺟﻤﺎﻋﺎت‬(‫)م‬‫طﺎﺋﻔﺔ‬ ‫طﻮاﺋﻒ‬
‫أﻋﺘﺪة‬ (‫)ج‬ ‫اﻟﺤﺮب‬ ‫أﺳﻠﺤﺔ‬ ‫اﻟﻌﺘﺎد‬ ‫اﻟﻜﺒﯿﺮة‬×‫اﻟﻘﺰم‬ ‫اﻟﻀﺨﻤﺔ‬

3. ‫ﻋﺎﺻم‬ ‫اﺑن‬ ‫ﺳﻠﺳﻠﺔ‬‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‬‫اﻟﺛﺎ‬ ‫اﻟﺻف‬‫ﻟث‬‫اﻷول‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻹﻋدادي‬٢٠١٧
٣
: ‫ﻋﻧﮭﺎ‬ ‫ﻣﺟﺎب‬ ‫أﺳﺋﻠﺔ‬-
‫س‬١‫؟‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬ ‫ﻓﻲ‬ ( ‫اﻟﺣﺻن‬ ) ‫ﻛﻠﻣﺔ‬ ‫ﺗﻌﻧﻲ‬ ‫ﻣﺎذا‬ :. ‫اﻟﻣﻧﯾﻊ‬ ‫اﻟﻘوي‬ ‫اﻟﻣوﺿﻊ‬ ‫ھو‬ ‫اﻟﺣﺻن‬ : ‫ج‬
‫س‬٢:‫؟‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫ﺑﺟﺎﻧب‬ ‫اﻟﻌﺎص‬ ‫ﺑن‬ ‫ﻋﻣرو‬ ‫ﺟﺎﻣﻊ‬ ‫وﺟود‬ ‫دﻻﻟﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ودﻟﯾل‬ ، ‫واﺣد‬ ‫ﻧﺳﯾﺞ‬ ‫ﻛﻠﮭم‬ ‫اﻟﻣﺻرﯾﯾن‬ ‫وأن‬ ، ‫ﻣﺑﺎدﺋﮫ‬ ‫وﻋظﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﻼم‬ ‫ﺗﺳﺎﻣﺢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻟك‬ ‫ﯾدل‬ : ‫ج‬
. ‫واﻟﻣﺳﯾﺣﯾﯾن‬ ‫اﻟﻣﺳﻠﻣﯾن‬ ‫ﺑﯾن‬ ‫اﻟوﺣدة‬
‫س‬٣‫اﻻﺳم‬ ‫ھذا‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أطﻠق‬ ‫ﻟﻣﺎذا‬ :‫؟‬
‫أﺑرا‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺑرﺟﯾن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻧﯾت‬ ‫ﻷﻧﮭﺎ‬ : ‫ج‬.‫ﺑﺎﺑﻠﯾون‬ ‫ﺣﺻن‬ ‫ج‬
‫س‬٤‫؟‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫ﺗﻘﻊ‬ ‫أﯾن‬ :
. ‫اﻟﻌﺎص‬ ‫ﺑن‬ ‫ﻋﻣرو‬ ‫ﺟﺎﻣﻊ‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻣﻘرﺑﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘدﯾﻣﺔ‬ ‫ﻣﺻر‬ ‫ﺣﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻘﻊ‬ : ‫ج‬
‫س‬٥‫؟‬ ‫ﻣﺻر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻧوات‬ ‫ﻋدة‬ ‫اﻟﻣﻘدﺳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﻗﺿﺎء‬ ‫دﻻﻟﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬ :
. ‫اﻟﻌظﯾﻣﺔ‬ ‫واﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ‬ ‫اﻟدﯾﻧﯾﺔ‬ ‫وﻣﻛﺎﻧﺗﮭﺎ‬ ‫ﻟﻣﺻر‬ ‫ﷲ‬ ‫ﺗﻛرﯾم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫دﻟﯾل‬ : ‫ج‬
‫س‬٦‫اﻟﻣ‬ ‫ﺧﻠﻔﺎء‬ ‫ﺗﺟدﯾد‬ ‫ﺗم‬ ‫ﻣﺗﻰ‬ :‫؟‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫ﺳﻠﻣﯾن‬‫اﻟﺧﻠﯾﻔﺔ‬ ‫ﻋﮭد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫ﺟددت‬ : ‫ج‬
. ‫ﺑﺎ‬ ‫اﻟﻌزﯾز‬ ‫اﻟﻔﺎطﻣﻲ‬ ‫اﻟﺧﻠﯾﻔﺔ‬ ‫ﻋﮭد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺟددت‬ ‫ﺛم‬ ‫اﻟرﺷﯾد‬ ‫ھﺎرون‬ ‫اﻟﻌﺑﺎﺳﻲ‬
‫س‬٧. ‫اﻟﻣﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫اﻟﻣﺳﻠﻣﯾن‬ ‫ﺧﻠﻔﺎء‬ ‫ﺗﺟدﯾد‬ ‫ﯾدل‬ ‫ﻋﻼم‬ :
‫ا‬ ‫ﻷھل‬ ‫اﻟﻣﺳﻠﻣﯾن‬ ‫ورﻋﺎﯾﺔ‬ ‫اﻹﺳﻼم‬ ‫ﻣﺑﺎدئ‬ ‫وﻋظﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﻼم‬ ‫ﺗﺳﺎﻣﺢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻟك‬ ‫ﯾدل‬ : ‫ج‬. ‫ﻟﻛﺗﺎب‬
‫س‬٨:‫؟‬ ‫اﻟﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫ﺑﻧﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟرواﯾﺎت‬ ‫ﺑﻌض‬ ‫إﻟﯾﮫ‬ ‫ﺗذھب‬ ‫اﻟذي‬ ‫ﻣﺎ‬‫؟‬ ‫اﻟﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫ﺑﻧﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟرواﯾﺎت‬ ‫ﺑﻌض‬ ‫إﻟﯾﮫ‬ ‫ﺗذھب‬ ‫اﻟذي‬ ‫ﻣﺎ‬‫ج‬-‫اﻟﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫أن‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟرواﯾﺎت‬ ‫ﺑﻌض‬ ‫ﺗذھب‬
‫ﻣﺻر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺿوھﺎ‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟﺳﻧوات‬ ‫أﺛﻧﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﻘدﺳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﻓﯾﮫ‬ ‫اﺣﺗﻣت‬ ‫ﻣﻛﺎن‬ ‫أﻧﻘﺎض‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻧﯾت‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻘﺔ‬
. ‫اﻟروﻣﺎن‬ ‫ﻣن‬ ‫ھروﺑﺎ‬
‫س‬٩:‫ﯾو‬ ‫اﻟذي‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫؟‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫دﻓﻧوا‬ ‫اﻟذﯾن‬ ‫ﻣن‬‫ﯾو‬ ‫اﻟذي‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫؟‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫دﻓﻧوا‬ ‫اﻟذﯾن‬ ‫ﻣن‬‫؟‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﻟﮭم‬ ‫ﺟد‬‫؟‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﻟﮭم‬ ‫ﺟد‬‫ج‬-‫اﻟدﯾن‬ ‫رﺟﺎل‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫دﻓن‬
. ‫اﻟﻣﯾﻼدﯾﯾن‬ ‫ﻋﺷر‬ ‫واﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﺷر‬ ‫اﻟﺣﺎدي‬ ‫اﻟﻘرﻧﯾن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺳﯾﺣﻲ‬
-. ‫اﻟﺷﻣوع‬ ‫ﻟﮭﺎ‬ ‫ﺗﺿﺎء‬ ‫وأﯾﻘوﻧﺎت‬ ‫ﺻور‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﻟﮭم‬ ‫وﺗوﺟد‬
‫س‬١٠:‫؟‬ ‫اﻟﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫ھذه‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬‫؟‬ ‫اﻟﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫ھذه‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫ج‬:١-‫ﻟﻣﺻر‬‫ﻣﺻ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻛﻧﺎﺋس‬ ‫أﻗدم‬ ‫ﻣن‬ :‫ر‬ً‫ﻣزار‬ ‫وﺗﻌﺗﺑر‬ ،ًّ‫ﯾ‬‫ﺳﯾﺎﺣ‬ ‫ا‬ً‫ﻣ‬‫ھﺎ‬ ‫ﺎ‬. ‫ﺎ‬
٢-‫ﻟﻠﻣﺳﯾ‬: ‫ﺣﯾﯾن‬-. ‫اﻟﻣﻘدﺳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﻓﯾﮭﺎ‬ ‫اﺧﺗﺑﺄت‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟﻣﻐﺎرة‬ ‫أﻧﻘﺎض‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻧﯾت‬ ‫أﻧﮭﺎ‬ ‫ﯾﻌﺗﻘد‬
-‫ﺗزال‬ ‫وﻻ‬ ، ‫اﻟﻣﯾﻼدي‬ ‫ﻋﺷر‬ ‫واﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﺷر‬ ‫اﻟﺣﺎدي‬ ‫اﻟﻘرن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺳﯾﺣﻲ‬ ‫اﻟدﯾن‬ ‫رﺟﺎل‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫دﻓن‬
‫ﻟﮭﺎ‬ ‫ﺗﺿﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫وأﯾﻘوﻧﺎت‬ ‫ﺻور‬ ‫ﻟﮭم‬ ‫ﺗوﺟد‬. ‫اﻟﺷﻣوع‬
‫س‬١١:‫أﻗد‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫ﺗﻌﺗﺑر‬ ‫ﻟﻣﺎذا‬‫أﻗد‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫ﺗﻌﺗﺑر‬ ‫ﻟﻣﺎذا‬‫؟‬ ‫اﻟﻛﻧﺎﺋس‬ ‫م‬‫؟‬ ‫اﻟﻛﻧﺎﺋس‬ ‫م‬: ‫ج‬‫اﻟﻛﻧﺎﺋس‬ ‫أﻗدم‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫ﺗﻌﺗﺑر‬
، ‫ﻋﺷر‬ ‫اﻟﺣﺎدى‬ ‫اﻟﻘرﻧﯾن‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻣﺳﯾﺣﻰ‬ ‫اﻟدﯾن‬ ‫رﺟﺎل‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫دﻓن‬ ‫وﻗد‬ ، ‫ﻣﺻر‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺑﺎﻗﯾﺔ‬ ‫ﺗزال‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﺗﻰ‬
‫اﻟﺷﻣوع‬ ‫ﻟﮭﺎ‬ ‫ﺗﺿﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﻛﻧﯾﺳﺔ‬ ‫وأﯾﻘوﻧﺎت‬ ‫ﺻور‬ ‫ﻟﮭم‬ ‫ﺗوﺟد‬ ‫ﺗزال‬ ‫وﻻ‬ ، ‫اﻟﻣﯾﻼدى‬ ‫ﻋﺷر‬ ‫واﻟﺛﺎﻧﻰ‬.
‫س‬١٣‫ﻣ‬ ‫وﺳﻼطﯾن‬ ‫ﺣﻛﺎم‬ ‫اھﺗم‬ ‫ﻟﻣﺎذا‬ :‫؟‬ ‫ﻗﯾﺗﺑﺎي‬ ‫ﺑﻘﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﺻور‬ ‫ﻣر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻر‬
: ‫ج‬. ‫اﻟﻣﺗوﺳط‬ ‫اﻻﺑﯾض‬ ‫اﻟﺑﺣر‬ ‫ﺳﺎﺣل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﻼع‬ ‫أھم‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺗﻌد‬ ‫ﻷﻧﮭﺎ‬
‫س‬١٤‫؟‬ ‫ﻗﯾﺗﺑﺎي‬ ‫ﺑﻘﻠﻐﺔ‬ ‫ﻣﺻر‬ ‫وﺳﻼطﯾن‬ ‫ﺣﻛﺎم‬ ‫اھﺗﻣﺎم‬ ‫دﻻﻟﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬ :‫ﻣن‬ ‫ﻓﮭﻲ‬ ‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫دﻟﯾل‬ : ‫ج‬‫أھم‬
‫اﻟﻣﺗوﺳط‬ ‫اﻻﺑﯾض‬ ‫اﻟﺑﺣر‬ ‫ﺳﺎﺣل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﻼع‬‫ﻓﺎﺗﺧذوا‬ ‫؛‬ً‫ﻣرﻛز‬ ‫ﻣوﻗﻌﮭﺎ‬‫ﻋن‬ ‫ﻟﻠدﻓﺎع‬ ‫ا‬‫ﻣن‬ ‫وﺣﻣﺎﯾﺗﮭﺎ‬ ‫ﻣﺻر‬
‫اﻟﺧﺎرﺟﻲ‬ ‫اﻟﻌدوان‬.
‫س‬١٥‫؟‬ ‫ﻗﯾﺗﺑﺎي‬ ‫ﻗﻠﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾون‬ ‫اﺳﺗﺧدم‬ ‫ﻓﯾم‬ :: ‫ج‬‫ﻓﺟﻌﻠوا‬ ‫ﺣﻣﺎﯾﺗﮭم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻗﯾﺗﺑﺎي‬ ‫ﻗﻠﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾون‬ ‫اﺳﺗﺧدم‬
. ‫واﻟﻣدﻓﻌﯾﺔ‬ ‫واﻟﻔرﺳﺎن‬ ‫واﻟﻣﺷﺎة‬ ‫اﻟﺟﻧد‬ ‫ﻣن‬ ‫طواﺋف‬ ‫ﺑﮭﺎ‬
‫س‬١٦‫؟‬ ‫ﻗﯾﺗﺑﺎي‬ ‫ﺑﻘﻠﻌﺔ‬ ‫اﻟﻐوري‬ ‫ﻗﻧﺻوه‬ ‫اھﺗم‬ ‫ﻛﯾف‬ :

4. ‫ﻋﺎﺻم‬ ‫اﺑن‬ ‫ﺳﻠﺳﻠﺔ‬‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‬‫اﻟﺛﺎ‬ ‫اﻟﺻف‬‫ﻟث‬‫اﻷول‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻹﻋدادي‬٢٠١٧
٤
‫ﻓز‬ ‫ﻗﯾﺗﺑﺎي‬ ‫ﺑﻘﻠﻌﺔ‬ ‫اﻟﻐوري‬ ‫ﻗﻧﺻوه‬ ‫اھﺗم‬ : ‫ج‬. ‫واﻟﻌﺗﺎد‬ ‫ﺑﺎﻟﺳﻼح‬ ‫وﺷﺣﻧﮭﺎ‬ ‫ﺣﺎﻣﯾﺗﮭﺎ‬ ‫ﻣن‬ ‫اد‬
‫س‬١٧. ‫ذﻟك‬ ‫وﺿﺢ‬ . ‫اﻟﻌﺻور‬ ‫ﻣر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺑﯾرة‬ ‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫ﻗﯾﺗﺑﺎي‬ ‫ﻟﻘﻠﻌﺔ‬ :
‫ﻣن‬ ‫ﻗﯾﺗﺑﺎي‬ ‫ﻗﻠﻌﺔ‬ : ‫ج‬‫اﻟﻣﺗوﺳط‬ ‫اﻻﺑﯾض‬ ‫اﻟﺑﺣر‬ ‫ﺳﺎﺣل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﻼع‬ ‫أھم‬‫ﻓﺎﺗﺧذوا‬ ‫؛‬ً‫ﻣرﻛز‬ ‫ﻣوﻗﻌﮭﺎ‬‫ﻟﻠدﻓﺎع‬ ‫ا‬
‫اﻟﺧﺎرﺟﻲ‬ ‫اﻟﻌدوان‬ ‫ﻣن‬ ‫وﺣﻣﺎﯾﺗﮭﺎ‬ ‫ﻣﺻر‬ ‫ﻋن‬‫ﺑ‬ ‫اﻟﻐوري‬ ‫ﻗﻧﺻوه‬ ‫اﻟﺳﻠطﺎن‬ ‫اھﺗم‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫؛‬‫ﻣن‬ ‫ﻓزاد‬ ‫ﻗﯾﺗﺑﺎي‬ ‫ﻘﻠﻌﺔ‬
‫ﻣن‬ ‫طواﺋف‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﻓﺟﻌﻠوا‬ ‫ﺣﻣﺎﯾﺗﮭم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻗﯾﺗﺑﺎي‬ ‫اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾون‬ ‫واﺳﺗﺧدم‬ ، ‫واﻟﻌﺗﺎد‬ ‫ﺑﺎﻟﺳﻼح‬ ‫وﺷﺣﻧﮭﺎ‬ ‫ﺣﺎﻣﯾﺗﮭﺎ‬
. ‫ﺑﺎﻟﻣداﻓﻊ‬ ‫وزودھﺎ‬ ‫اﻟﻔﻠﻌﺔ‬ ‫أﺑراج‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻣﺣﻣد‬ ‫ﺟدد‬ ‫ﻛﻣﺎ‬ ، ‫واﻟﻣدﻓﻌﯾﺔ‬ ‫واﻟﻔرﺳﺎن‬ ‫واﻟﻣﺷﺎة‬ ‫اﻟﺟﻧد‬
‫س‬١٨‫؟‬ ‫ﺑﻧﺎؤھﺎ‬ ‫ﯾﺗﻛون‬ ‫وﻣم‬ ‫؟‬ ‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫أﺑراج‬ ‫ﯾﻣﯾز‬ ‫اﻟذي‬ ‫ﻣﺎ‬ :
‫اﻟﻘﻠ‬ : ‫ج‬‫اﻟﺷﻛل‬ ‫ﻣرﺑﻌﺔ‬ ‫طواﺑق‬ ‫ﺛﻼث‬ ‫ﻣن‬ ‫ﯾﺗﻛون‬ ‫وﺑﻧﺎء‬ ‫اﻟﻐرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫رﺋﯾﺳﻲ‬ ‫ﺑرج‬ ‫ﻟﮭﺎ‬ ‫ﻌﺔ‬
. ‫اﻟﺟﯾري‬ ‫اﻟﺣﺟر‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺑرج‬ ‫ﺑﻧﻲ‬ ‫وﻗد‬ ‫اﻟرﺋﯾﺳﻲ‬ ‫اﻟﺑرج‬ ‫ﺳطﺢ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﯾرﺗﻔﻊ‬ ‫داﺋري‬ ‫ﺑرج‬ ‫رﻛن‬ ‫ﻛل‬ ‫ﻣن‬ ‫ﯾﺧرج‬
-. ‫اﻟﺿﺧﻣﺔ‬ ‫اﻷﺣﺟﺎر‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺳورﯾن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻘﺳﻣﺔ‬ ‫اﻷﺳوار‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺑﻧﺎء‬ ‫وﯾﺗﻛون‬
‫س‬١٩:‫ﻗ‬ ‫ﺑﻧﯾت‬ ‫ﻣﺗﻰ‬‫ﻗ‬ ‫ﺑﻧﯾت‬ ‫ﻣﺗﻰ‬‫؟‬ ‫ﺑﻧﯾت‬ ‫وأﯾن‬ ‫؟‬ ‫ﻗﺎﯾﺗﺑﺎي‬ ‫ﻠﻌﺔ‬‫؟‬ ‫ﺑﻧﯾت‬ ‫وأﯾن‬ ‫؟‬ ‫ﻗﺎﯾﺗﺑﺎي‬ ‫ﻠﻌﺔ‬‫ج‬-، ‫ﻗﺎﯾﺗﺑﺎي‬ ‫اﻟﺳﻠطﺎن‬ ‫ﻋﮭد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺎﯾﺗﺑﺎي‬ ‫ﻗﻠﻌﺔ‬ ‫ﺑﻧﯾت‬
. ‫اﻟﻣﻣﻠوﻛﻲ‬ ‫اﻟﻌﺻر‬ ‫أﺛﻧﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘدﯾﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ‬ ‫ﻣﻧﺎرة‬ ‫ﻣﻛﺎن‬ ‫وﺑﻧﯾت‬
‫س‬٢٠:‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻵﺛﺎر‬ ‫ﺣﻔظ‬ ‫ﻟﺟﻧﺔ‬ ‫ﺑﮫ‬ ‫ﻗﺎﻣت‬ ‫اﻟذى‬ ‫ﻣﺎ‬‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻵﺛﺎر‬ ‫ﺣﻔظ‬ ‫ﻟﺟﻧﺔ‬ ‫ﺑﮫ‬ ‫ﻗﺎﻣت‬ ‫اﻟذى‬ ‫ﻣﺎ‬‫اﻵ‬ ‫ﻟﻠﻘﻠﻌﺔ‬‫اﻵ‬ ‫ﻟﻠﻘﻠﻌﺔ‬‫؟‬ ‫ن‬‫؟‬ ‫ن‬:‫ج‬‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻵﺛﺎر‬ ‫ﺣﻔظ‬ ‫ﻟﺟﻧﺔ‬ ‫ﻗﺎﻣت‬ ‫ﻗد‬
‫واﻟ‬ ‫اﻹﺻﻼﺣﺎت‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌدﯾد‬ ‫ﺑﻌﻣل‬‫أﺳوار‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺗﺟدﯾدات‬‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬‫وطواﺑﻘ‬‫ﮭﺎ‬.
‫س‬٢١:‫؟‬ ‫آﺛﺎرﻧﺎ‬ ‫ﻧﺣو‬ ‫واﺟﺑﻧﺎ‬ ‫ﻣﺎ‬‫؟‬ ‫آﺛﺎرﻧﺎ‬ ‫ﻧﺣو‬ ‫واﺟﺑﻧﺎ‬ ‫ﻣﺎ‬‫ج‬-‫أن‬ ‫ﻋﻠﯾﻧﺎ‬ ‫ﯾﺟب‬ ‫ﻛﻣﺎ‬ ، ‫ﻧﺗﻠﻔﮭﺎ‬ ‫وﻻ‬ ‫وﻧرﻋﺎھﺎ‬ ‫ﻋﻠﯾﮭﺎ‬ ‫ﻧﺣﺎﻓظ‬ ‫أن‬ ‫واﺟﺑﻧﺎ‬
. ‫ﻟﻠﺷﺑﺎب‬ ‫ﻋﻣل‬ ‫ﻓرص‬ ‫وإﯾﺟﺎد‬ ‫اﻟﻘوﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠدﺧل‬ ‫ﺣﯾوﯾﺎ‬ ‫ﻣﺻدرا‬ ‫ﺗﻛون‬ ‫ﻟﻛﻲ‬ ‫زوارھﺎ‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻧﺣﺳن‬
‫س‬٢٢:‫؟‬ ‫اﻟﺣدﯾث‬ ‫اﻟﻌﺻر‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬‫؟‬ ‫اﻟﺣدﯾث‬ ‫اﻟﻌﺻر‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬‫ج‬-‫اﻟﻘﻠﻌ‬ ‫ﺗﻌد‬‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬ ‫ﺛرﯾﺔ‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻟﻣﻧﺎطق‬ ‫أھم‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺔ‬
. ‫اﻟﻘوﻣﻲ‬ ‫اﻟدﺧل‬ ‫زﯾﺎدة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﯾﺗﺳﺑب‬ ‫ﻣﻣﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟم‬ ‫ﺑﻠدان‬ ‫ﻣﺧﺗﻠف‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺳﺎﺋﺣون‬ ‫ﯾرﺗﺎدھﺎ‬
‫س‬٢٣. ‫ﻟﻠﻠﺳﺎﺋﺣﯾن‬ ‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫إﺑراز‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻵﺛﺎر‬ ‫ﺣﻔظ‬ ‫ﻟﺟﻧﺔ‬ ‫دور‬ ‫وﺿﺢ‬ :: ‫ج‬‫اﻵﺛﺎر‬ ‫ﺣﻔظ‬ ‫ﻟﺟﻧﺔ‬ ‫ﻗﺎﻣت‬
‫أﺳوار‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫واﻟﺗﺟدﯾدات‬ ‫اﻹﺻﻼﺣﺎت‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌدﯾد‬ ‫ﺑﻌﻣل‬ ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬‫ا‬‫ﻟﻘﻠﻌﺔ‬‫وطواﺑﻘ‬. ‫ﮭﺎ‬
‫ﻟﻠ‬ ‫ﺗدرﯾﺑﺎت‬: ‫ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ‬-
"‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻨﺎﺋﺲ‬ ‫أﻗﺪم‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻜﻨﯿﺴﺔ‬ ‫وﺗﻌﺘﺒﺮ‬‫اﻟﺪﯾﻦ‬ ‫رﺟﺎل‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫دﻓﻦ‬ ‫وﻗﺪ‬ ،‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺑﺎﻗﯿﺔ‬ ‫ﻻﺗﺰال‬
‫اﻟﺤﺎدى‬ ‫اﻟﻘﺮﻧﯿﻦ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﯿﺤﻰ‬‫وأﯾﻘﻮﻧﺎت‬ ‫ﺻﻮر‬ ‫ﻟﮭﻢ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫ﺗﺰال‬ ‫وﻻ‬ ، ‫اﻟﻤﯿﻼدى‬ ‫ﻋﺸﺮ‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ، ‫ﻋﺸﺮ‬"
‫ﯾﻄ‬ ‫ﻣﺎذا‬ ‫؟‬ ‫أﯾﻘﻮﻧﺎت‬ ‫ﻣﺮادف‬ ‫ﻣﺎ‬ ( ‫أ‬ )‫؟‬ ‫اﻟﻤﺴﯿﺤﻲ‬ ‫اﻟﺪﯾﻦ‬ ‫رﺟﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻠﻖ‬
‫؟‬ ‫اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ‬ ‫ﺳﺒﺐ‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫؟‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻜﻨﯿﺴﺔ‬ ‫أھﻤﯿﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬ ( ‫)ب‬
‫؟‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻜﻨﯿﺴﺔ‬ ‫ﺗﻘﻊ‬ ‫اﯾﻦ‬ (‫)د‬ ‫؟‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﯾﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . ‫ﻣﺮﺗﯿﻦ‬ ‫اﻟﻜﻨﯿﺴﺔ‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﺗﺠﺪﯾﺪ‬ ‫ﺗﻢ‬ ( ‫ﺟـ‬ )
"‫اھﺘﻢ‬‫اﻟﺴﻠﻄﺎن‬ ‫اھﺘﻢ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﻰ‬ ‫اﻟﻌﺼﺮ‬ ‫ﻓﻔﻰ‬ ‫اﻟﺘﺎرﯾﺨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺼﻮر‬ ‫ﻣﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫وﺣﻜﺎم‬ ‫ﺳﻼطﯿﻦ‬ ‫ﺑﮭﺎ‬‫ﻗﻨﺼﻮه‬
‫اﻟﻐﻮرى‬‫واﻟﻌﺘﺎد‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻼح‬ ‫وﺷﺤﻨﮭﺎ‬ ‫ﺣﺎﻣﯿﺘﮭﺎ‬ ‫ﻗﻮة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫وزاد‬ ‫ﺷﺪﯾﺪا‬ ‫اھﺘﻤﺎﻣﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻠﻌﺔ‬"
‫؟‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺘﺎد‬ ‫اﻟﻤﻘﺼﻮد‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫؟‬ ‫وﺷﺤﻨﮭﺎ‬ ، ‫اھﺘﻢ‬ ‫ﻣﻀﺎد‬ ‫ﻣﺎ‬ ( ‫أ‬ )
‫؟‬ ‫ذﻟﻚ‬ ‫ﯾﺪل‬ ‫وﻋﻼم‬ ‫؟‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺣﻜﺎم‬ ‫اھﺘﻢ‬ ‫ﻟﻤﺎذا‬ (‫)ب‬‫؟‬ ‫وﻟﻤﺎذا‬ ‫؟‬ ‫اﺟﻤﻞ‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﯿﺮﯾﻦ‬ ‫أي‬ (‫)ﺟـ‬
١‫اھﺘﻢ‬ ‫ــ‬‫اﻟﻌﺼﻮ‬ ‫ﻣﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫وﺣﻜﺎم‬ ‫ﺳﻼطﯿﻦ‬ ‫ﺑﮭﺎ‬. ‫ر‬٢‫اھﺘﻢ‬ ‫ــ‬‫ﺳﻼط‬ ‫ﺑﮭﺎ‬‫ًﺎ‬‫ـ‬‫داﺋﻤــــــــــ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫وﺣﻜﺎم‬ ‫ﯿﻦ‬
‫؟‬ ‫ﺑﻨﯿﺖ‬ ‫وأﯾﻦ‬ ‫؟‬ ‫ﻗﺎﯾﺘﺒﺎى‬ ‫ﻗﻠﻌﺔ‬ ‫ﺑﻨﯿﺖ‬ ‫ﻣﺘﻰ‬ (‫)د‬
"‫ﺑﺎﺷﺎ‬ (‫ﻋﻠﻰ‬ ‫)ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺗﻮﻟﻰ‬ ‫وﻟﻤﺎ‬، ‫ﺑﺎﻟﻤﺪاﻓﻊ‬ ‫وﺗﺰوﯾﺪھﺎ‬ ‫وﺗﻘﻮﯾﺘﮭﺎ‬ ‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫أﺳﻮار‬ ‫ﺗﺠﺪﯾﺪ‬ ‫ﺗﻮﻟﻰ‬ ، ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺣﻜﻢ‬
‫ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫وﻗﺪ‬‫اﻟﺘﺠﺪﯾﺪات‬ ‫و‬ ‫اﻹﺻﻼﺣﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺪﯾﺪ‬ ‫ﺑﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻵﺛﺎر‬ ‫ﺣﻔﻆ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ‬‫أﺳﻮار‬ ‫ﻓﻰ‬‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫طﻮاﺑﻖ‬ ‫و‬"
‫)أﺳﻮار‬ ‫ﻣﻔﺮد‬ ‫وﻣﺎ‬ ( ‫)اﻟﻌﺪﯾﺪ‬ ‫ﻣﺮادف‬ ‫ﻣﺎ‬ (‫)أ‬-‫(؟‬ ‫)اﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫وﻣﺎ‬ (‫طﻮاﺑﻖ‬
‫ﻗﺎﯾﺘﺒﺎى؟‬ ‫ﻗﻠﻌﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑﮫ‬ ‫ﻗﺎم‬ ‫اﻟﺬى‬ ‫ﻣﺎ‬ (‫)ب‬

5. ‫ﻋﺎﺻم‬ ‫اﺑن‬ ‫ﺳﻠﺳﻠﺔ‬‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‬‫اﻟﺛﺎ‬ ‫اﻟﺻف‬‫ﻟث‬‫اﻷول‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻹﻋدادي‬٢٠١٧
٥
‫؟‬ ‫ﻟﻠﻘﻠﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻻﺛﺎر‬ ‫ﺣﻔﻆ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ﺑﮫ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫اﻟﺬى‬ ‫اﻟﺪور‬ ‫ﻣﺎ‬ (‫)ج‬
‫؟‬ ‫ﺳﯿﺎﺣﯿﺎ‬ ‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫اھﻤﯿﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬ (‫)د‬‫)ھ‬‫ـ‬‫ﻗﺎﯾ‬ ‫ﻗﻠﻌﺔ‬ ‫ﻣﻮاﺻﻔﺎت‬ ‫ا‬ (‫ﺑﻨﺎﺋﮭﺎ؟‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻻﻧﺘﮭﺎء‬ ‫ﺗﻢ‬ ‫وﻣﺘﻰ‬ ‫ﺘﺒﺎى؟‬
‫ﻋﺎم‬ ‫ﻣﻮﺳﻰ‬ ‫ﺳﻤﯿﺮة‬ ‫وﻟﺪت‬١٩١٧‫ﺗﻌﻠﯿﻤﮭﺎ‬ ‫وﺗﻠﻘﺖ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫زﻓﺘﻰ‬ ‫ﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ (‫)ﺳﻨﺒﻮ‬ ‫ﺑﻘﺮﯾﺔ‬
‫ﺣﺒﮭﺎ‬ ‫وﺑﺪا‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮﯾﺔ‬ ‫اﻷوﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻧﺒﻮﻏﮭﺎ‬ ‫وظﮭﺮ‬ ،‫اﻟﻜﺮﯾﻢ‬ ‫اﻟﻘﺮان‬ ‫ﺣﻔﻆ‬ ‫أﺗﻤﺖ‬ ‫ﺣﯿﺚ‬ ‫اﻟﻘﺮﯾﺔ‬ ‫ﺑﻜﺘﺎب‬ ‫اﻷوﻟﻰ‬
‫اﻟﻜ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ورﻏﺒﺘﮭﺎ‬ ‫واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﺸﺪﯾﺪ‬.‫اﻟﻐﻮاﻣﺾ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺸﻒ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أوﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ‬ :‫ﻣﺒﻜﺮا‬ ‫ﻗﺮارھﺎ‬ ‫ﻓﺎﺗﺨﺬت‬ ،‫واﻟﺤﯿﺎة‬ ‫واﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﮭﺪف‬ ‫ھﻮ‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫أن‬ ‫ﻣﻮﺳﻰ‬ ‫ﺳﻤﯿﺮة‬ ‫وأدرﻛﺖ‬
.‫ﺷﻲء‬ ‫وأي‬ ‫ﺷﻲء‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫دﺧﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وأﺻﺮت‬ ،‫اﻟﺜﺎﻧﻮي‬ ‫ﺗﻌﻠﯿﻤﮭﺎ‬ ‫أﺗﻤﺖ‬ ،‫اﻟﻘﺎھﺮة‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫أﺳﺮﺗﮭﺎ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻮﺳﻰ‬ ‫ﺳﻤﯿﺮة‬ ‫اﻧﺘﻘﻠﺖ‬ ‫ﺛﻢ‬
.‫ﻗﺮارھﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻟﺪھﺎ‬ ‫واﻓﻖ‬ ‫إﺻﺮارھﺎ‬ ‫وأﻣﺎم‬
‫ﺳﻤ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﺖ‬‫ﺣﺼﻠﺖ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮات‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﻓﻜﺎﻧﺖ‬ ،‫اﻟﻘﺎھﺮة‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﺑﻜﻠﯿﺔ‬ ‫ﻣﻮﺳﻰ‬ ‫ﯿﺮة‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻤﯿﺔ‬ ‫ﺑﻌﺜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻧﺠﻠﺘﺮا‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻣﻮﺳﻰ‬ ‫ﺳﻤﯿﺮة‬ ‫ﻏﺎدرت‬ ‫وﺑﻌﺪھﺎ‬ .‫اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﯿﺮ‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫اﻻﺳﺘﺨﺪام‬ ‫أﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫دراﺳﺘﮭﺎ‬ ‫وﺗﺎﺑﻌﺖ‬ ،‫ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺷﮭﺮا‬ ‫ﻋﺸﺮ‬ ‫ﺳﺒﻌﺔ‬ ‫ﻣﺪة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﯿﮭﺎ‬ ‫ﺣﺼﻠﺖ‬ ‫ﺛﻢ‬ ،‫اﻟﺪﻛﺘﻮراه‬ ‫درﺟﺔ‬
‫اﻟﺴ‬،‫اﻟﻤﺮض‬ ‫ھﺬا‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫طﻮﯾﻞ‬ ‫ﺻﺮاع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻣﮭﺎ‬ ‫دﺧﻠﺖ‬ ‫أن‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ،‫اﻟﺴﺮطﺎن‬ ‫ﻣﺮض‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﺬرة‬ ‫ﻠﻤﻲ‬
‫ﻟﻠﻮﻻﯾﺎت‬ ‫دراﺳﯿﺔ‬ ‫ﻣﻨﺤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻮﺳﻰ‬ ‫ﺳﻤﯿﺮة‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮرة‬ ‫ﺣﺼﻠﺖ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺒﻌﺜﺔ‬ ‫ﻣﺪة‬ ‫اﻧﺘﮭﺎء‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫وﻋﺎدت‬
‫ﻋﺎم‬ ‫اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة‬١٩٥١‫ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﻛﻠﮫ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫وأذھﻠﺖ‬ ،‫ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ‬ ‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﺬرة‬ ‫ﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫م‬‫ﻓﻲ‬ ‫أﺑﺤﺎﺛﮭﺎ‬
‫اﻟﺬرة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻮﻣﮭﺎ‬ ‫ﺗﺴﺨﺮ‬ ‫أن‬ ‫ﺗﺄﻣﻞ‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ‬ ،‫وأورﺑﺎ‬ ‫أﻣﺮﯾﻜﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬ ‫اﻷوﺳﺎط‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﺑﺨﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﺬرة‬ ‫ﻣﺠﺎل‬
‫اﻟﺴﻼم‬ ‫أﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺬرة‬ ‫ﺷﻌﺎر‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﺑﻜﻠﯿﺔ‬ ‫دوﻟﻲ‬ ‫ﻣﺆﺗﻤﺮ‬ ‫ﻋﻘﺪ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻓﺪﻋﺖ‬ ‫ﻟﮭﺪﻣﮭﺎ‬ ‫وﻟﯿﺲ‬ ،‫اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬ ‫ﻟﺨﯿﺮ‬
.‫اﻷرض‬ ‫ﺑﻘﺎع‬ ‫ﺷﺘﻰ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﻛﺒﺎر‬ ‫ﻓﯿﮫ‬ ‫ﺷﺎرك‬ ‫ﺣﯿﺚ‬
‫أﻣ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺳﻤﯿﺮة‬ ‫ذھﺒﺖ‬‫أﺑﺤﺎﺛﮭﺎ‬ ‫وواﺻﻠﺖ‬ ،‫ﺑﻼدھﺎ‬ ‫ﺑﻘﻀﯿﺔ‬ ‫اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫وﻟﺘﻌﺮﯾﻒ‬ ،‫أﺑﺤﺎﺛﮭﺎ‬ ‫ﻻﺳﺘﻜﻤﺎل‬ ‫ﺮﯾﻜﺎ‬
‫اﻟﺬرة‬ ‫أﺑﺤﺎث‬ ‫إﻟﯿﮫ‬ ‫وﺻﻠﺖ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫اﺣﺪث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واطﻠﻌﺖ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺳﺎﺗﺬة‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻷﻓﻜﺎر‬ ‫وﺗﺒﺎدﻟﺖ‬ ‫اﻟﺬرة‬ ‫ﻓﻲ‬
.‫ھﻨﺎك‬
‫ﻋﺎم‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أﻏﺴﻄﺲ‬ ‫وﻓﻰ‬١٩٥٢‫ﺣﯿﺚ‬ ،‫ﻣﻮﺳﻰ‬ ‫ﺳﻤﯿﺮة‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮرة‬ ‫وﻓﺎة‬ ‫ﻧﺒﺄ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﻒ‬ ‫إﺣﺪى‬ ‫أﻋﻠﻨﺖ‬ ‫م‬
‫ھﻮ‬‫ﻣﻨﺤﮭﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺑﺘﻜﺮﯾﻤﮭﺎ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ‫اﻟﻌﻈﯿﻤﺔ‬ ‫اﺑﻨﺘﮭﺎ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺗﻨﺲ‬ ‫وﻟﻢ‬ ‫وﻣﺎﺗﺖ‬ ‫ﺟﺒﻞ‬ ‫ﻗﻤﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺠﺄة‬ ‫ﺳﯿﺎرﺗﮭﺎ‬ ‫ت‬
‫ﻋﺎم‬ ‫اﻷوﻟﻰ‬ ‫اﻟﻄﺒﻘﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫واﻟﻔﻨﻮن‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫وﺳﺎم‬ ‫اﻟﺴﺎدات‬ ‫أﻧﻮر‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺮاﺣﻞ‬ ‫اﻟﺮﺋﯿﺲ‬١٩٨١‫اﺳﻤﮭﺎ‬ ‫وأطﻠﻖ‬ ‫م‬
‫ا‬ ‫ﯾﺤﻤﻞ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻗﺼﺮ‬ ‫إﻧﺸﺎء‬ ‫وﺗﻘﺮر‬ ،‫ﺑﻘﺮﯾﺘﮭﺎ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬ ‫وزارة‬ ‫ﻣﺪارس‬ ‫إﺣﺪى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻋﺎم‬ ‫ﻗﺮﯾﺘﮭﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻤﮭﺎ‬
١٩٩٨.‫م‬
‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬‫ﻣﻌﻨﺎھﺎ‬‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬‫ﻣﻌﻨﺎھﺎ‬
‫ﺗﻠﻘﺖ‬‫أﺧﺬت‬‫ﻧﺒﻮغ‬‫ﺗﻔﻮق‬×‫ﺗﺄﺧﺮ‬
‫اﻟﻐﻮاﻣﺾ‬‫اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﻔﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫وھﻮ‬ ‫اﻟﻐﺎﻣﺾ‬ :‫م‬‫أوﻟﻰ‬‫أﺣﻖ‬
‫أﺻﺮت‬‫وﺻﻤﻤﺖ‬ ‫ﻋﺰﻣﺖ‬×‫ﺗﺮددت‬‫ﻏﺎدرت‬‫ﺗﺮﻛﺖ‬

6. ‫ﻋﺎﺻم‬ ‫اﺑن‬ ‫ﺳﻠﺳﻠﺔ‬‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‬‫اﻟﺛﺎ‬ ‫اﻟﺻف‬‫ﻟث‬‫اﻷول‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻹﻋدادي‬٢٠١٧
٦
‫أذھﻠﺖ‬‫أدھﺸﺖ‬‫ﺗﺴﺨﺮ‬‫ﺗﺬﻟﻞ‬
‫ﺷﺘﻰ‬‫ﺷﺘﯿﺖ‬ (‫)م‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ‬‫اطﻠﻌﺖ‬‫وﻋﺮﻓﺖ‬ ‫ﻗﺮأت‬
‫ﻧﺒﺄ‬‫أﻧﺒﺎء‬ (‫)ج‬ ‫ﺧﺒﺮ‬‫ھﻮت‬‫ﺳﻘﻄ‬‫ﺖ‬
‫واﺻﻠﺖ‬‫ﺗﺎﺑﻌﺖ‬‫ﻗﻤﺔ‬‫ﻗﻤﻢ‬ (‫)ج‬ ‫اﻟﺸﻲء‬ ‫أﻋﻠﻰ‬×‫ﺳﻔﺢ‬
‫ﻓﺠﺄة‬‫ﺗﻮﻗﻊ‬ ‫ﻏﯿﺮ‬ ‫وﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻐﺘﺔ‬‫وﺳﺎم‬‫أوﺳﻤﺔ‬ (‫)ج‬ ‫ﻟﻠﺘﻜﺮﯾﻢ‬ ‫اﻟﺼﺪر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﻮﺿﻊ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫ﻋﻧﮭﺎ‬ ‫ﻣﺟﺎب‬ ‫أﺳﺋﻠﺔ‬:-
‫س‬١‫؟‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﻧﺷﺄت‬ ‫أﯾن‬ :. ‫اﻟﻐرﺑﯾﺔ‬ ‫ﺑﻣﺣﺎﻓظﺔ‬ ‫زﻓﺗﻰ‬ ‫ﺑﻣرﻛز‬ " ‫ﺳﻧﺑو‬ " ‫ﻗرﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻧﺷﺄت‬ : ‫ج‬
‫س‬٢‫؟‬ ‫ﺻﻐرھﺎ‬ ‫ﻣﻧذ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﺗﻣﯾزت‬ ‫ﺑم‬ :
‫ج‬.‫اﻟﻐواﻣض‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻟﻛﺷف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﻟرﻏﺑﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠم‬ ‫وﺣب‬ ‫واﻟﺗﻔوق‬ ‫ﺑﺎﻟﻧﺑوغ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﺗﻣﯾزت‬ :
‫س‬٣‫؟‬ ‫ﻟﮭﺎ‬ ‫ًﺎ‬‫ﻌ‬‫ﻣﺷﺟ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫أﺳرة‬ ‫دور‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫ﻛﯾف‬ :‫اﻟﻘرآن‬ ‫ﺣﻔظ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫اﻷﺳرة‬ ‫ﺳﺎﻋدت‬ : ‫ج‬
‫ﻟﺗﺗم‬ ‫اﻟﻘﺎھرة‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫أﺳرﺗﮭﺎ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻧﺗﻘﻠت‬ ‫ﺛم‬ ، ‫اﻻﺑﺗداﺋﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ‬ ‫أﻟﺣﻘﺗﮭﺎ‬ ‫ﺛم‬ ، ‫اﻟﻘرﯾﺔ‬ ‫ﻛﺗﺎب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻛرﯾم‬
‫ﺗﻌﻠﯾﻣ‬‫واﻟ‬ ‫ﻓواﻓق‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫دﺧول‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وأﺻرت‬ ‫اﻟﺛﺎﻧوي‬ ‫ﮭﺎ‬‫ﻓﺎﻟﺗ‬ ‫دھﺎ‬. ‫اﻟﻘﺎھرة‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫ﺑﻛﻠﯾﺔ‬ ‫ﺣﻘت‬
‫س‬٤. ‫ﻋﺎدﯾﺔ‬ ‫ﻏﯾر‬ ‫طﻔﻠﺔ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﻛﺎﻧت‬ ‫ﻛﯾف‬ ‫وﺿﺢ‬ :
‫ﻧﺑوﻏﮭﺎ‬ ‫وظﮭر‬ ، ‫اﻟﻘرﯾﺔ‬ ‫ﺑﻛﺗﺎب‬ ‫اﻟﻛرﯾم‬ ‫اﻟﻘرآن‬ ‫ﺣﻔظت‬ ‫ﺣﯾث‬ ‫؛‬ ‫ﻋﺎدﯾﺔ‬ ‫ﻏﯾر‬ ‫طﻔﻠﺔ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﻛﺎﻧت‬ : ‫ج‬
‫ا‬ ‫ﺣﺑﮭﺎ‬ ‫وﺑدأ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘرﯾﺔ‬ ‫اﻷوﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣدرﺳﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬. ‫اﻟﻐواﻣض‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻟﻛﺷف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ورﻏﺑﺗﮭﺎ‬ ‫واﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻠم‬ ‫ﻟﺷدﯾد‬
‫س‬٥‫؟‬ ‫اﺗﺧذﺗﮫ‬ ‫اﻟذي‬ ‫اﻟﻘرار‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫؟‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫أدرﻛﺗﮫ‬ ‫اﻟذي‬ ‫ﻣﺎ‬ :‫اﻟﻌﻠم‬ ‫أن‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫أدرﻛت‬ : ‫ج‬
. ‫ﺷﻲء‬ ‫وأي‬ ‫ﺷﻲء‬ ‫ﻛل‬ ‫ﻣن‬ ‫أوﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌﻠم‬ ‫ﺑﺄن‬ ‫ا‬ً‫ﻣﺑﻛر‬ ‫ﻗرارھﺎ‬ ‫واﺗﺧذت‬ ، ‫واﻟﺣﯾﺎة‬ ‫واﻟرﺳﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﮭدف‬ ‫ھو‬
‫س‬٦‫اﻟﻌظﯾﻣﺔ‬ ‫أﺑﻧﺗﮭﺎ‬ ‫ﻓﺿل‬ ‫ﻣﺻر‬ ‫ﺗﻧس‬ ‫ﻟم‬ :. ‫ذﻟك‬ ‫وﺿﺢ‬ . ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﺑﺗﻛرﯾم‬ ‫ﻣﺻر‬ ‫ﻗﺎﻣت‬ : ‫ج‬
، ‫اﻷوﻟﻰ‬ ‫اﻟطﺑﻘﺔ‬ ‫ﻣن‬ ‫واﻟﻔﻧون‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫وﺳﺎم‬ ‫اﻟﺳﺎدات‬ ‫أﻧور‬ ‫ﻣﺣﻣد‬ ‫اﻟراﺣل‬ ‫اﻟرﺋﯾس‬ ‫ﻣﻧﺣﮭﺎ‬ ‫ﻋﻧدﻣﺎ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬
‫اﺳﻣﮭﺎ‬ ‫ﯾﺣﻣل‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻗﺻر‬ ‫إﻧﺷﺎء‬ ‫وﺗم‬ ، ‫ﺑﻘرﯾﺗﮭﺎ‬ ‫واﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬ ‫وزارة‬ ‫ﻣدارس‬ ‫إﺣدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺳﻣﮭﺎ‬ ‫وأطﻠق‬
‫ﻋﺎم‬ ‫رﻗرﯾﺗﮭﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬١٩٩٨.
‫س‬٧:‫؟‬ ‫ﻣﻧﮫ‬ ‫واﻟدھﺎ‬ ‫ﻣوﻗف‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫؟‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﻋﻠﯾﮫ‬ ‫أﺻرت‬ ‫اﻟذي‬ ‫اﻟﻘرار‬ ‫ﻣﺎ‬‫أﺻرت‬ ‫اﻟذي‬ ‫اﻟﻘرار‬ : ‫ج‬
. ‫ﻗرارھﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻟدھﺎ‬ ‫واﻓق‬ ‫إﺻرارھﺎ‬ ‫وأﻣﺎم‬ ، ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫دﺧول‬ ‫ھو‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﻋﻠﯾﮫ‬
‫س‬٨‫؟‬ ‫ھﻣﺎ‬ ‫ﻓﻣﺎ‬ . ‫ﻷﻣرﯾن‬ ‫اﻟذرة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠوﻣﮭﺎ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫:ﺳﺧرت‬
‫وﻋﻼ‬ ‫ﻟﻠذرة‬ ‫اﻟﺳﻠﻣﻲ‬ ‫اﻻﺳﺗﺧدام‬ : ‫ھﻣﺎ‬ ‫اﻷﻣران‬ : ‫ج‬. ‫اﻟﺳرطﺎن‬ ‫ﻣرض‬ ‫ج‬
‫س‬٩‫؟‬ ‫ﺗﺄﻣل‬ ‫ﻛﺎﻧت‬ ‫وﻣﺎذا‬ ‫؟‬ ‫اﻟﻌﺎﻟم‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫أذھﻠت‬ ‫ﺑم‬ :‫ﺑﻧﺗﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟم‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫أذھﻠت‬ : ‫ج‬
. ‫ﻟﮭدﻣﮭﺎ‬ ‫وﻟﯾس‬ ‫اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬ ‫ﻟﺧﯾر‬ ‫اﻟذرة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠوﻣﮭﺎ‬ ‫ﺗﺳﺧر‬ ‫أن‬ ‫ﺗﺄﻣل‬ ‫وﻛﺎﻧت‬ ، ‫اﻟذرة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺑﺣﺎﺛﮭﺎ‬
‫س‬١٠. ‫ذﻟك‬ ‫ﻻوﺿﺢ‬ ‫وﻟﻌﺎﻟﻣﮭﺎ‬ ‫ﻷﻣﮭﺎ‬ ‫ﻋﺎﻟﻣﺔ‬ ‫ﻣن‬ ‫وﻓﺎء‬ ‫اﻟﺳﻼم‬ ‫أﺟل‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟذرة‬ :‫ﺣ‬ : ‫ج‬‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﺗﺎﺑﻌت‬ ‫ﯾث‬
‫دﺧﻠت‬ ‫أن‬ ‫ﺑﻌد‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﺳرطﺎن‬ ‫ﻣرض‬ ‫ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠذرة‬ ‫اﻟﺳﻠﻣﻲ‬ ‫اﻻﺳﺗﺧدام‬ ‫أﺟل‬ ‫ﻣن‬ ‫أﺑﺣﺎﺛﮭﺎ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠوﻣﮭﺎ‬ ‫ﺗﺳﺧر‬ ‫أن‬ ‫ﺗﺄﻣل‬ ‫وﻛﺎﻧت‬ ‫اﻟﻣرض‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫طوﯾل‬ ‫ﺻراع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻣﮭﺎ‬‫ﻟﮭدﻣﮭﺎ‬ ‫وﻟﯾس‬ ‫اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬ ‫ﻟﺧﯾر‬ ‫اﻟذرة‬
‫س‬١١‫؟‬ ‫ﺗﺄﻣﻠﮫ‬ ‫ﻛﺎﻧت‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ًﺎ‬‫ﻧ‬‫ﻣﺑﯾ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾﺳرة‬ ‫ﻓﯾﮫ‬ ‫ﻧﺑﻐت‬ ‫اﻟذي‬ ‫اﻟﻣﺟﺎل‬ ‫وﺿﺢ‬ :: ‫ج‬‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﻧﺑﻐت‬
. ‫ﻟﮭدﻣﮭﺎ‬ ‫وﻟﯾس‬ ‫اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬ ‫ﻟﺧﯾر‬ ‫اﻟذرة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠوﻣﮭﺎ‬ ‫ﺗﺳﺧر‬ ‫أن‬ ‫ﺗﺄﻣل‬ ‫وﻛﺎﻧت‬ ، ‫اﻟذرة‬ ‫ﻓﻲ‬
‫س‬١٢. ‫اذﻛرھﺎ‬ ‫ﺟﻠﯾﻠﺔ‬ ‫وطﻧﯾﺔ‬ ‫ﺑﺄﻋﻣﺎل‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﻗﺎﻣت‬ :
. ‫ﺑﻼدھﺎ‬ ‫ﺑﻘﺿﯾﺔ‬ ‫اﻷﻣرﯾﻛﻲ‬ ‫اﻟﺷﻌب‬ ‫وﻟﺗﻌرﯾف‬ ‫أﺑﺣﺎﺛﮭﺎ‬ ‫ﻻﺳﺗﻛﻣﺎل‬ ‫أﻣرﯾﻛﺎ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺳﺎﻓرت‬ : ‫ج‬
‫س‬١٣‫اﻟوطﻧﯾﺔ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫أﻋﻣﺎل‬ ‫أھم‬ ‫ﻣﺎ‬ :‫؟‬ ‫واﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬‫ج‬‫اﻟوطﻧﯾﺔ‬ ‫أﻋﻣﺎﻟﮭﺎ‬ ‫أھم‬ :‫اﻟﺷﻌب‬ ‫ﺗﻌرﯾف‬ :
. ‫ﺑﻼدھﺎ‬ ‫ﺑﻘﺿﯾﺔ‬ ‫اﻷﻣرﯾﻛﻲ‬: ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫أﻋﻣﺎﻟﮭﺎ‬ ‫وأھم‬‫اﻟﺳرطﺎن‬ ‫ﻣرض‬ ‫ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠذرة‬ ‫اﻟﺳﻠﻣﻰ‬ ‫اﻻﺳﺗﺧدام‬
. ‫اﻟﺳﻼم‬ ‫أﺟل‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟذرة‬ ‫واﺳﺗﺧدام‬ ،

7. ‫ﻋﺎﺻم‬ ‫اﺑن‬ ‫ﺳﻠﺳﻠﺔ‬‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‬‫اﻟﺛﺎ‬ ‫اﻟﺻف‬‫ﻟث‬‫اﻷول‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻹﻋدادي‬٢٠١٧
٧
‫س‬١٤. ‫وﺿﺣﮭﻣﺎ‬ ‫ﻟﺳﺑﺑﯾن‬ ‫أﻣرﯾﻛﺎ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫:ﺳﺎﻓرت‬
‫أﺑﺣﺎ‬ ‫ﻻﺳﺗﻛﻣﺎل‬ ‫أﻣرﯾﻛﺎ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺳﺎﻓرت‬ : ‫ج‬‫ﺛﮭﺎ‬‫ا‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻻﺳﺎﺗذة‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻻﻓﻛﺎر‬ ‫وﺗﺑﺎدﻟت‬‫ﻟ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واطﻠﻌت‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫ھﻧﺎك‬ ‫اﻟذرة‬ ‫اﺑﺣﺎث‬ ‫اﻟﯾﮫ‬ ‫وﺻﻠت‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫أﺣدث‬،. ‫ﺑﻼدھﺎ‬ ‫ﺑﻘﺿﯾﺔ‬ ‫اﻷﻣرﯾﻛﻲ‬ ‫اﻟﺷﻌب‬ ‫وﻟﺗﻌرﯾف‬
‫س‬١٥‫؟‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﻧﺑوغ‬ ‫ﻣظﺎھر‬ ‫ﻣﺎ‬ :: ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﻧﺑوغ‬ ‫ﻣظﺎھر‬ ‫ﻣن‬ : ‫ج‬١-‫ﻟﻠﻌﻠم‬ ‫اﻟﺷدﯾد‬ ‫ﺣﺑﮭﺎ‬
. ‫واﻟﻣﻌرﻓﺔ‬٢-‫اﻟﻐواﻣض‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻟﻛﺷف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫رﻏﺑﺗﮭﺎ‬٣-. ‫اﻟدراﺳﺔ‬ ‫ﺳﻧوات‬ ‫ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﻛﺎﻧت‬
‫س‬١٦‫؟‬ ‫اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬ ‫ﻟﺧﯾر‬ ‫اﻟذرة‬ ‫ﺗﺳﺧﯾر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﻓﻌﻠت‬ ‫ﻣﺎذا‬ :
‫دﺧﻠت‬ ‫أن‬ ‫ﺑﻌد‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﺳرطﺎن‬ ‫ﻣرض‬ ‫ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠذرة‬ ‫اﻟﺳﻠﻣﻲ‬ ‫اﻻﺳﺗﺧدام‬ ‫أﺟل‬ ‫ﻣن‬ ‫أﺑﺣﺎﺛﮭﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧت‬ : ‫ج‬
‫اﻟﺑﺷ‬ ‫ﻟﺧﯾر‬ ‫اﻟذرة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠوﻣﮭﺎ‬ ‫ﺗﺳﺧر‬ ‫أن‬ ‫ﺗﺄﻣل‬ ‫وﻛﺎﻧت‬ ‫اﻟﻣرض‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫طوﯾل‬ ‫ﺻراع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻣﮭﺎ‬‫ﻟﮭدﻣﮭﺎ‬ ‫وﻟﯾس‬ ‫رﯾﺔ‬
. ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫ﻛﺑﺎر‬ ‫ﻓﯾﮫ‬ ‫ﺷﺎرك‬ ‫وﻗد‬ "‫اﻟﺳﻼم‬ ‫أﺟل‬ ‫ﻣن‬ ‫"اﻟذرة‬ ‫ﺷﻌﺎر‬ ‫ﺗﺣت‬ ‫ﻣؤﺗﻣر‬ ‫ﻋﻘد‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ودﻋت‬
‫س‬١٧‫؟‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫اﻟدﻛﺗورة‬ ‫ﺗوﻓﯾت‬ ‫ﻛﯾف‬ :‫اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬ ‫اﻟﺻﺣف‬ ‫إﺣدى‬ ‫أﻋﻠﻧت‬ : ‫ج‬‫اﻟدﻛﺗورة‬ ‫وﻓﺎة‬ ‫ﻧﺑﺄ‬
‫إ‬ ‫ﺑﮫ‬ ‫ﯾﺣﯾط‬ ‫اﻟﻐﻣوض‬ ‫ﻣﺎزال‬ ‫ﺣﺎدث‬ ‫،وھو‬ ‫ﺟﺑل‬ ‫ﻗﻣﺔ‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻓﺟﺄة‬ ‫ﺳﯾﺎرﺗﮭﺎ‬ ‫ھوت‬ ‫ﺣﯾث‬ ، ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬‫اﻵن‬ ‫ﻟﻰ‬
. ‫وﻟﻣﺻر‬ ‫ﻟﮭﺎ‬ ‫ا‬ً‫ﻣدﺑر‬ ‫ﯾﻛن‬ ‫ﻟم‬ ‫إن‬
‫س‬١٨:. ‫ذﻟك‬ ‫وﺿﺢ‬ . ‫ﻧﺟﺎح‬ ‫ﻛﻠﮭﺎ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫دراﺳﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧت‬: ‫ج‬‫ﺑﻛﻠﯾﺔ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫اﻟﺗﺣﻘت‬
. ‫اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺻﻠت‬ ‫ﺛم‬ .‫اﻟدراﺳﺔ‬ ‫ﺳﻧوات‬ ‫ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﻛﺎﻧت‬ . ‫اﻟﻘﺎھرة‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬
‫ﻋﻠﻣﯾ‬ ‫ﺑﻌﺛﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻧﺟﻠﺗرا‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ﻣﺻر‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﻏﺎدرت‬ ‫وﺑﻌدھﺎ‬‫.ﺛم‬ ‫اﻟدﻛﺗوراه‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺣﺻول‬ ‫ﺔ‬
‫ﻓﻘط‬ ‫ﺷﮭرا‬ ‫ﻋﺷر‬ ‫ﺳﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣدة‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻋﻠﯾﮭﺎ‬ ‫ﺣﺻﻠت‬.‫ﻓﻰ‬ ‫ﻟﻠذرة‬ ‫اﻟﺳﻠﻣﻰ‬ ‫اﻻﺳﺗﺧدام‬ ‫أﺟل‬ ‫ﻣن‬ ‫دراﺳﺗﮭﺎ‬ ‫وﺗﺎﺑﻌت‬
.‫اﻟﺳرطﺎن‬ ‫ﻣرض‬ ‫ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ‬
‫س‬١٩:‫؟‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫اﻟدﻛﺗورة‬ ‫ﻣﺻر‬ ‫ﻛرﻣت‬ ‫ﻛﯾف‬: ‫ج‬١-‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫وﺳﺎم‬ ‫اﻟﺳﺎدات‬ ‫أﻧور‬ ‫ﻣﺣﻣد‬ ‫اﻟرﺋﯾس‬ ‫ﻣﻧﺣﮭﺎ‬
‫ﻋﺎم‬ ‫اﻻوﻟﻰ‬ ‫اﻟطﺑﻘﺔ‬ ‫ﻣن‬ ‫واﻟﻔﻧون‬١٩٨١‫م‬.٢-‫واﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬ ‫وزارة‬ ‫ﻣدارس‬ ‫إﺣدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺳﻣﮭﺎ‬ ‫اطﻠق‬
‫ﺑﻘرﯾﺗﮭﺎ‬.٣-‫ﻋﺎم‬ ‫ﻗرﯾﺗﮭﺎ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﺳﻣﮭﺎ‬ ‫ﯾﺣﻣل‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻗﺻر‬ ‫اﻧﺷﺎء‬ ‫ﺗﻘرر‬١٩٩٨‫م‬.
‫س‬٢٠:‫؟‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﻟﮫ‬ ‫دﻋت‬ ‫اﻟذى‬ ‫ﻣﺎ‬: ‫ج‬‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫ﺑﻛﻠﯾﺔ‬ ‫دوﻟﻰ‬ ‫ﻣؤﺗﻣر‬ ‫ﻋﻘد‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫دﻋت‬‫ﺷﻌﺎر‬ ‫ﺗﺣت‬
‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫ﻛﺑﺎر‬ ‫ﻓﯾﮫ‬ ‫ﺷﺎرك‬ ‫ﺣﯾث‬ ‫اﻟﺳﻼم‬ ‫أﺟل‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟذرة‬‫اﻷرض‬ ‫ﺑﻘﺎع‬ ‫ﺷﺗﻰ‬.
‫س‬٢١:‫ﯾدل‬ ‫ﻋﻼم‬ ‫و‬ ‫؟‬ ‫ﻋﻠﯾﮭﺎ‬ ‫ﺣﺻﻠت‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟدراﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﺣﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬.‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺑﻌﺛﺔ‬ ‫ﻣدة‬ ‫اﻧﺗﮭﺎء‬ ‫ﺑﻌد‬ ‫ﻋﺎدت‬ : ‫ج‬
‫ﻋﺎم‬ ‫اﻻﻣرﯾﻛﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺗﺣدة‬ ‫ﻟﻠوﻻﯾﺎت‬ ‫دراﺳﯾﺔ‬ ‫ﻣﻧﺣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫اﻟدﻛﺗورة‬ ‫ﺣﺻﻠت‬ ‫ﺛم‬ ‫ﻣﺻر‬١٩٥١‫م‬
‫ﻛﺎﻟﯾﻔورﻧﯾﺎ‬ ‫ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟذرة‬ ‫ﻟدراﺳﺔ‬*‫ﯾدل‬‫اﻟدرا‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫ﺗﻔوﻗﮭﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺳﻲ‬.
‫س‬٢٢‫؟‬ ‫وﻟﻣﺎذا‬ ‫؟‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﺗﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟدراﺳﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬ :: ‫ج‬‫أﺟل‬ ‫ﻣن‬ ‫أﺑﺣﺎﺛﮭﺎ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﺗﺎﺑﻌت‬
‫ﻣﻊ‬ ‫طوﯾل‬ ‫ﺻراع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻣﮭﺎ‬ ‫دﺧﻠت‬ ‫أن‬ ‫ﺑﻌد‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﺳرطﺎن‬ ‫ﻣرض‬ ‫ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠذرة‬ ‫اﻟﺳﻠﻣﻲ‬ ‫اﻻﺳﺗﺧدام‬
. ‫ﻟﮭدﻣﮭﺎ‬ ‫وﻟﯾس‬ ‫اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬ ‫ﻟﺧﯾر‬ ‫اﻟذرة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠوﻣﮭﺎ‬ ‫ﺗﺳﺧر‬ ‫أن‬ ‫ﺗﺄﻣل‬ ‫وﻛﺎﻧت‬ ‫اﻟﻣرض‬
‫س‬٢٣‫أﺛ‬ ‫ﻛﯾف‬ :‫؟‬ ‫اﻟﻣﻌﺟزات‬ ‫ﺗﺣﻘﯾق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎدرة‬ ‫اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣرأة‬ ‫أن‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﺑﺗت‬
‫أﻧﮭﺎ‬ ‫ﺣﯾث‬ ‫؛‬ ‫اﻟﻣﻌﺟزات‬ ‫ﺗﺣﻘﯾق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎدرة‬ ‫اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣرأة‬ ‫أن‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫اﺛﺑﺗت‬ : ‫ج‬‫ﺑﻛﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﺣﻘت‬
. ‫اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺻﻠت‬ ‫ﺛم‬ .‫اﻟدراﺳﺔ‬ ‫ﺳﻧوات‬ ‫ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﻛﺎﻧت‬ . ‫اﻟﻘﺎھرة‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬
‫ﻣو‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﻏﺎدرت‬ ‫وﺑﻌدھﺎ‬‫.ﺛم‬ ‫اﻟدﻛﺗوراه‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺣﺻول‬ ‫ﻋﻠﻣﯾﺔ‬ ‫ﺑﻌﺛﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻧﺟﻠﺗرا‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ﻣﺻر‬ ‫ﺳﻰ‬
‫ﻓﻘط‬ ‫ﺷﮭرا‬ ‫ﻋﺷر‬ ‫ﺳﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣدة‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻋﻠﯾﮭﺎ‬ ‫ﺣﺻﻠت‬.‫ﻓﻰ‬ ‫ﻟﻠذرة‬ ‫اﻟﺳﻠﻣﻰ‬ ‫اﻻﺳﺗﺧدام‬ ‫أﺟل‬ ‫ﻣن‬ ‫دراﺳﺗﮭﺎ‬ ‫وﺗﺎﺑﻌت‬
.‫اﻟﺳرطﺎن‬ ‫ﻣرض‬ ‫ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ‬
‫ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ‬‫ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ‬‫ﻋﺎﺻم‬ ‫اﺑن‬‫ﻋﺎﺻم‬ ‫اﺑن‬::--
‫س‬‫س‬١١::"‫اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﻓﻛﺎﻧت‬ ، ‫اﻟﻘﺎھرة‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫ﺑﻛﻠﯾﺔ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫اﻟﺗﺣﻘت‬‫ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫ﻓﻰ‬‫اﻟدراﺳﺔ‬ ‫ﺳﻧوات‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺻر‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﻏﺎدرت‬ ‫وﺑﻌدھﺎ‬ . ‫اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺻﻠت‬ ‫ﺛم‬‫ﻋﻠﻣﯾﺔ‬ ‫ﺑﻌﺛﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫إﻧﺟﻠﺗرا‬

8. ‫ﻋﺎﺻم‬ ‫اﺑن‬ ‫ﺳﻠﺳﻠﺔ‬‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‬‫اﻟﺛﺎ‬ ‫اﻟﺻف‬‫ﻟث‬‫اﻷول‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻹﻋدادي‬٢٠١٧
٨
‫ﻋﺷر‬ ‫ﺳﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣدة‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻋﻠﯾﮭﺎ‬ ‫ﺣﺻﻠت‬ ‫ﺛم‬ ، ‫اﻟدﻛﺗوراه‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺣﺻول‬‫ﻣن‬ ‫دراﺳﺗﮭﺎ‬ ‫وﺗﺎﺑﻌت‬ ، ‫ﻓﻘط‬ ‫ﺷﮭرا‬
. ‫اﻟﺳرطﺎن‬ ‫ﻣرض‬ ‫ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻟﻠذرة‬ ‫اﻟﺳﻠﻣﻰ‬ ‫اﻻﺳﺗﺧدام‬ ‫أﺟل‬"
‫ھﺎ‬ ( ‫أ‬ ). ‫ﻋﻧدك‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺟﻣﻠﺗﯾن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣرض‬ ‫وﻣﺿﺎد‬ (‫اﻷوﻟﻰ‬ ) ‫ﻛﻠﻣﺔ‬ ‫ﺟﻣﻊ‬ ‫ت‬
. ‫ذﻟك‬ ‫وﺿﺢ‬ . ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬ً‫ﻣﺑﻛر‬ ‫واﻟﻌﺑﻘرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻧﺑوغ‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت‬ ‫ظﮭرت‬ ( ‫ب‬ )
‫ﺧﻼل‬ ‫ﻣن‬ ‫ذﻟك‬ ‫وﺿﺢ‬ . ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫ﺣﯾﺎﺗﮭم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﮭم‬ ‫داﻓﻌﺎ‬ ‫ﯾﻛون‬ ‫ﻗد‬ ‫اﻷﺑﻧﺎء‬ ‫رﻏﺑﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻵﺑﺎء‬ ‫ﻧزول‬ ( ‫ﺟـ‬ )
. ‫ﺳﻣﯾرﻣﻌﮭﺎ‬ ‫واﻟد‬ ‫ﺳﻠوك‬
‫وﻟد‬ ‫وﻣﺗﻰ‬ ‫؟‬ ‫أﯾن‬ ( ‫د‬ )) ‫؟‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫وﺗﻌﻠﻣت‬ ‫ت‬‫ھـ‬‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫أدرﻛﺗﮫ‬ ‫اﻟذى‬ ‫ﻣﺎ‬ (‫؟‬ ‫اﻟﻌﻠم‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬
‫س‬٢:"‫ﻓﻰ‬ ‫أﺑﺣﺎﺛﮭﺎ‬ ‫ﺑﻧﺗﺎﺋﺞ‬ ‫ﻛﻠﮫ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟم‬ ‫وأذھﻠت‬‫أﻣرﯾﻛﺎ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻷوﺳﺎط‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫وﺑﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟذرة‬ ‫ﻣﺟﺎل‬
‫ﺗﺳﺧر‬ ‫أن‬ ‫ﺗﺄﻣل‬ ‫وﻛﺎﻧت‬ ، ‫وأورﺑﺎ‬‫ﻣؤﺗﻣر‬ ‫ﻋﻘد‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ﻓدﻋت‬ ‫ﻟﮭدﻣﮭﺎ‬ ‫وﻟﯾس‬ ، ‫اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬ ‫ﻟﺧﯾر‬ ‫اﻟذرة‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻋﻠوﻣﮭﺎ‬
‫ﺑﻛﻠﯾﺔ‬ ‫دوﻟﻰ‬‫اﻟﻌﻠوم‬‫ﻓﯾﮫ‬ ‫ﺷﺎرك‬ ‫ﺣﯾث‬ ‫اﻟﺳﻼم‬ ‫أﺟل‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟذرة‬ ‫ﺷﻌﺎر‬ ‫ﺗﺣت‬‫اﻷرض‬ ‫ﺑﻘﺎع‬ ‫ﺷﺗﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫ﻛﺑﺎر‬
: ‫ﯾﻠﻲ‬ ‫ﻣﻣﺎ‬ ‫اﻟﺻواب‬ ‫اﺧﺗر‬ ( ‫أ‬ )١( ‫واﺳطﺔ‬ ‫ــ‬ ‫وﺳط‬ ‫ــ‬ ‫أوﺳط‬ ) : ‫اﻷوﺳﺎط‬ ‫ﻛﻠﻣﺔ‬ ‫ﻣﻔرد‬ ‫ــ‬
٢( ‫أﻋﻼم‬ ‫ــ‬ ‫ﻋﻠﻣﺎء‬ ‫ــ‬ ‫ﻋواﻟم‬ ) : ‫ﻋﺎﻟم‬ ‫ﺟﻣﻊ‬ ‫ــ‬
‫اﻟﺑﺷ‬ ‫ﻟﺧدﻣﺔ‬ ‫ﻣﺳﺗﻧﯾر‬ ‫ﻓﻛر‬ ‫اﻟﺣق‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻟم‬ ( ‫ب‬ )‫رﯾﺔ‬‫وﺿﺢ‬ . ‫ﻟﮭدﻣﮭﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫داﺋﻣﺎ‬‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﻟﻠدﻛﺗورة‬ ‫ﻓﻛر‬
‫؟‬ ‫ﻧﺟﺎﺣﮫ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟدﻟﯾل‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫؟‬ ‫ﺷﻌﺎره‬ ‫ﻣﺎ‬ . ‫ﻣﺻر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻘد‬ ‫ﻣؤﺗﻣر‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫اﻟدﻛﺗورة‬ ‫دﻋت‬ ( ‫ﺟـ‬ )
‫)ھ‬ ‫؟‬ ‫اﻣرﯾﻛﺎ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﺳﺎﻓرت‬ ‫ﻟﻣﺎذا‬ ( ‫د‬ )‫ـ‬‫؟‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﺗﺧرﺟت‬ ‫اﻟﻛﻠﯾﺎت‬ ‫أى‬ ‫ﻓﻰ‬ (
‫س‬٣:"‫أﺑﺣﺎﺛ‬ ‫ﻻﺳﺗﻛﻣﺎل‬ ‫أﻣرﯾﻛﺎ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ذھﺑت‬، ‫ﮭﺎ‬، ‫ﺑﻼدھﺎ‬ ‫ﺑﻘﺿﯾﺔ‬ ‫اﻷﻣرﯾﻛﻰ‬ ‫اﻟﺷﻌب‬ ‫وﻟﺗﻌرﯾف‬
‫ﻣﻊ‬ ‫اﻷﻓﻛﺎر‬ ‫وﺗﺑﺎدﻟت‬ ‫اﻟذرة‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫أﺑﺣﺎﺛﮭﺎ‬ ‫وواﺻﻠت‬‫وﺻﻠت‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫أﺣدث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واطﻠﻌت‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻷﺳﺎﺗذة‬
‫اﻟذرة‬ ‫أﺑﺣﺎث‬ ‫اﻟﯾﮫ‬"
‫؟‬ ‫أﺑﺣﺎث‬ ‫ﻣﻔرد‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫؟‬ ‫ﻗﺿﯾﺔ‬ ‫ﺟﻣﻊ‬ ‫ﻣﺎ‬ ( ‫أ‬ )
‫اﻟدﻛ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻟك‬ ‫طﺑق‬ . ‫ﻟﻧﺟﺢ‬ ‫أدرﻛﮭﺎ‬ ‫ﻟو‬ ، ‫ﻋﻠﻣﮫ‬ ‫ﻣن‬ ‫وھدف‬ ‫ﻏﺎﯾﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟم‬ ‫ﻟﻛل‬ (‫)ب‬. ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫ﺗورة‬
‫ذﻟك‬ ‫وﺿﺢ‬ . ‫واﻻﺳﺗﻔﺎدة‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫ھدﻓﮭﺎ‬ ‫أﻣرﯾﻛﺎ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫اﻟدﻛﺗورة‬ ‫رﺣﻠﺔ‬ (‫)ﺟـ‬
‫؟‬ ‫وﻓﺎﺗﮭﺎ‬ ‫ﺧﺑر‬ ‫اﻟﻧﺎس‬ ‫ﻋرف‬ ‫وﻛﯾف‬ ‫؟‬ ‫ﻣوﺳﻰ‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫اﻟدﻛﺗورة‬ ‫ﺗوﻓﯾت‬ ‫ﻛﯾف‬ ( ‫د‬ )
‫ھ‬ )‫ـ‬‫؟‬ ‫ﺳﻣﯾرة‬ ‫اﻟدﻛﺗورة‬ ‫ﻣﺻر‬ ‫ﻛرﻣت‬ ‫ﻛﯾف‬ (
‫ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬١٨١٢‫ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻐﯿﺮا‬ ‫طﻔﻼ‬ ‫أن‬ ‫ﺣﺪث‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻘﺮى‬ ‫إﺣﺪى‬ ‫وﻓﻲ‬ ‫م‬‫ﯾﺪﻋﻲ‬ ‫ﻋﻤﺮه‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺸﺮة‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫ھﻨﺎك‬ ‫وﺟﺪھﻤﺎ‬ ‫ﺑﻤﺜﻘﺎﺑﯿﻦ‬ ‫ﯾﻠﮭﻮ‬ ‫وأﺧﺬ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰل‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﺮﯾﺐ‬ ‫ﻣﺤﻠﮫ‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫اﻟﺴﺮوج‬ ‫ﺻﺎﻧﻊ‬ ‫أﺑﺎه‬ ‫ﺻﺤﺐ‬ ‫ﺑﺮاﯾﻞ‬ ‫ﻟﻮﯾﺲ‬
‫ﺣﯿﺚ‬ ‫ﻣﻨﮭﻤﺎ‬ ‫اﻟﻨﻮر‬ ‫ﻓﺨﺒﺎ‬ ‫ﻋﯿﻨﯿﮫ‬ ‫اﻟﻤﺜﻘﺎﺑﺎن‬ ‫وأﺻﺎب‬ ‫اﻷرض‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻓﻮﻗﻊ‬ ‫ﻗﺪﻣﮫ‬ ‫زﻟﺖ‬ ‫إذ‬ ‫ﺑﮭﻤﺎ‬ ‫ﯾﺠﺮي‬ ‫ھﻮ‬ ‫وﺑﯿﻨﻤﺎ‬
.‫اﻷﻟﯿﻢ‬ ‫ﻟﻠﺤﺪث‬ ‫ﻛﻠﮭﺎ‬ ‫اﻟﻘﺮﯾﺔ‬ ‫ﺟﺰﻋﺖ‬
‫ﺧﻔﯿﻒ‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫وﻟﻜﻦ‬‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺒﺎرزة‬ ‫اﻟﺤﺮوف‬ ‫طﺮﯾﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻘﺮاءة‬ ‫ﯾﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺑﺪأ‬ ‫اﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺣﺎد‬ ‫اﻟﺮوح‬
‫ﻋﻦ‬ ‫ﯾﻘﻞ‬ ‫ﻻ‬ ‫وﻋﺮﺿﮭﺎ‬ ‫ﺑﻮﺻﺎت‬ ‫ﺛﻼث‬ ‫اﻟﻮرق‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻨﮭﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬ ‫وﻛﺎن‬ ‫ذاك‬ ‫ﺣﯿﻦ‬ ‫ﻣﻌﺮوﻓﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮوف‬ ‫ﺿﺨﺎﻣﺔ‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ‫اﻟﻄﻤﻮح‬ ‫اﻟﻐﻼم‬ ‫رﻏﺒﺔ‬ ‫ﺗﺸﺒﻊ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ‬ ‫ھﺬه‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺑﻮﺻﺘﯿﻦ‬
‫ا‬ ‫دون‬ ‫ﺗﺤﻮل‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬‫ﻛﺎن‬ ‫ﻗﻠﻘﮫ‬ ‫ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻣﺠﻠﺪات‬ ‫ﻋﺪة‬ ‫ﺗﺴﺘﻐﺮق‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺘﮭﺎ‬ ‫ﺻﻐﯿﺮة‬ ‫ﻗﺼﺔ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﻻﻧﺘﻔﺎع‬
‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻀﺒﺎط‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫ﺑﻔﻜﺮة‬ ‫ﻓﺎﺳﺘﻌﺎن‬ ‫ﺑﺴﮭﻮﻟﺔ‬ ‫وﯾﻜﺘﺐ‬ ‫ﯾﻘﺮأ‬ ‫أن‬ ‫ﯾﺤﺐ‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ‫اﻟﺴﻦ‬ ‫ﺑﮫ‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﺖ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ‬ ‫ﯾﺰداد‬

9. ‫ﻋﺎﺻم‬ ‫اﺑن‬ ‫ﺳﻠﺳﻠﺔ‬‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‬‫اﻟﺛﺎ‬ ‫اﻟﺻف‬‫ﻟث‬‫اﻷول‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻹﻋدادي‬٢٠١٧
٩
‫اﻟﻤﻘﻮي‬ ‫اﻟﻮرق‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺛﻘﻮب‬ ‫ﺑﺈﺣﺪاث‬ ‫ﯾﻘﻮم‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫اﻟﺤﺮوف‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪﻻ‬ ‫وﻋﻼﻣﺎت‬ ‫ﻧﻘﻂ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﯾﻌﺮف‬ ‫ﺑﺤﯿﺚ‬‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻗﺮاءة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫واﻟﺠﻨﻮد‬ ‫اﻟﻀﺒﺎط‬ ‫ﻟﯿﺘﻤﻜﻦ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫أم‬ ‫ﺷﺮطﺔ‬ ‫أھﻮ‬ ‫ﺛﻘﺐ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﯾﻠﻤﺲ‬
.‫اﻟﻈﻼم‬
‫ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ‬ ‫وﺗﻮاﺟﮫ‬ ‫ﺗﺎرة‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺠﺎح‬ ‫ﺗﻜﻠﻞ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻻﺗﮫ‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫وﯾﺠﺮب‬ ‫وﯾﺒﺤﺚ‬ ‫ﯾﺪرس‬ ‫ﺳﻨﻮات‬ ‫ﺧﻤﺲ‬ ‫ﺑﺮاﯾﻞ‬ ‫ظﻞ‬ ‫وﻗﺪ‬
‫واﻟﻌﻼﻣﺎت‬ ‫اﻷﺑﺠﺪﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﺮوف‬ ‫ﺳﮭﻠﺔ‬ ‫رﻣﻮز‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫ﺗﻮﺻﻞ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫واﺻﻞ‬ ‫ﺑﻞ‬ ‫ﯾﺘﺮاﺟﻊ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﻟﻜﻨﮫ‬ ،‫أﺧﺮى‬ ‫ﺗﺎرة‬
‫اﻟﻤ‬‫ﺑﺎرﯾﺲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫أرﺳﻠﮭﺎ‬ ‫اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ‬ ‫ھﺬه‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫ﺑﺮاﯾﻞ‬ ‫ھﺪي‬ ‫أن‬ ‫وﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﺤﺴﺎﺑﯿﺔ‬ ‫واﻷﻋﺪاد‬ ‫ﻮﺳﯿﻘﯿﺔ‬
‫ﺑﺬﻟﮫ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻓﺮط‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺮاﯾﻞ‬ ‫ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻓﺮاﻏﮭﻢ‬ ‫أوﻗﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﺎرﺳﻮا‬ ‫اﻟﺬﯾﻦ‬ ‫ﻟﺘﻼﻣﯿﺬه‬ ‫ﻓﻌﻠﻤﮭﺎ‬ ‫ﻋﻨﮭﺎ‬ ‫ﻓﺄﻋﺮﺿﻮا‬
‫اﻟ‬ ‫ِﻠﯿﺔ‬‫ﻋ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻏﻔﯿﺮا‬ ‫ﺟﻤﮭﻮرا‬ ‫ﺿﻢ‬ ‫ﻛﺒﯿﺮ‬ ‫ﺣﻔﻞ‬ ‫إﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺰاﻣﻦ‬ ‫ﺷﺪﯾﺪا‬ ‫ﻣﺮﺿﺎ‬ ‫ﻣﺮض‬ ‫ﺟﮭﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﺑﺎرﯾﺲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻘﻮم‬
‫ﺿﺠﺖ‬ ‫ﺣﺘﻲ‬ ‫ﻋﺰﻓﮭﺎ‬ ‫ﺗﺘﻢ‬ ‫ﻛﺎدت‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫ﺑﺮاﯾﻞ‬ ‫ﺗﻠﻤﯿﺬات‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺘﯿﺎت‬ ‫إﺣﺪى‬ ‫اﻟﺤﻔﻞ‬ ‫ھﺬا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﯿﺎﻧﻮ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫وﻋﺰﻓﺖ‬
‫ﺗﮭﻨﺌﺘﻜﻢ‬ ‫إن‬ ‫ﻟﮭﻢ‬ ‫ﺗﻘﻮل‬ ‫ﻓﻮﻗﻔﺖ‬ ‫وﻣﻮھﺒﺘﮭﺎ‬ ‫ﺑﺮاﻋﺘﮭﺎ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻟﺘﮭﻨﺌﺘﮭﺎ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎھﺪون‬ ‫وﺗﺴﺎﺑﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺼﻔﯿﻖ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺔ‬
‫ﺳﺒﯿﻠﻨ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﺮه‬ ‫زھﺮة‬ ‫أﻓﻨﻲ‬ ‫ﻋﻈﯿﻢ‬ ‫رﺟﻞ‬ ‫ھﻨﺎك‬ ‫اﻟﻀﻌﯿﻒ‬ ‫ﺷﺨﺼﻲ‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫ﺗﻮﺟﮫ‬ ‫أﻻ‬ ‫ﯾﻨﺒﻐﻲ‬‫ﻓﻘﺪﻧﺎ‬ ‫اﻟﺬﯾﻦ‬ ‫ﻧﺤﻦ‬ ‫ﺎ‬
‫ﺑﺮاﯾﻞ‬ ‫ﻗﺼﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﻒ‬ ‫وﺗﻨﺎﻗﻠﺖ‬ ،‫طﺮﯾﻘﺘﮫ‬ ‫ﻧﺠﺤﺖ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫وﻋﺒﻘﺮﯾﺘﮫ‬ ‫وروﺣﮫ‬ ‫ﺑﻘﻠﺒﮫ‬ ‫ﺟﺎھﺪ‬ ‫وﻗﺪ‬ ،‫اﻟﺒﺼﺮ‬ ‫ﻧﻌﻤﺔ‬
‫ﺗﻌﻤﯿﻢ‬ ‫ﺗﻘﺮر‬ ‫ﺣﯿﺚ‬ ‫طﺮﯾﻘﺘﮫ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻺﻓﺎدة‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﻋﯿﻮن‬ ‫وﺗﺴﺎﺑﻘﺖ‬ .‫ﻓﺮﻧﺴﺎ‬ ‫أرﺟﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻣﺮ‬ ‫وذاع‬ ،‫واﺧﺘﺮاﻋﮫ‬
‫ﯾﺰﻓﻮ‬ ‫ﺗﻼﻣﯿﺬه‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻔﯿﻒ‬ ‫ﺑﺮاﯾﻞ‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫وھﺮول‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﺎ‬ ‫ﻣﻌﺎھﺪ‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ‬‫وﻗﺎل‬ ‫ﺑﻜﻲ‬ ‫ﺣﯿﻨﮭﺎ‬ ‫اﻟﻨﺒﺄ‬ ‫إﻟﯿﮫ‬ ‫ن‬
‫ﻣﻦ‬ ‫واﻷرﺑﻌﯿﻦ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وھﻮ‬ ‫ﺑﺮاﯾﻞ‬ ‫ﻣﺎت‬ ‫ﻣﻌﻲ‬ ‫ﺗﻤﻮت‬ ‫ﻟﻦ‬ ‫ﺟﮭﻮدي‬ ‫أن‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫ﻣﻄﻤﺌﻦ‬ ‫وأﻧﺎ‬ ‫أﻣﻮت‬ ‫اﻵن‬ ‫ﻟﮭﻢ‬
‫أن‬ ‫ﻟﮫ‬ ‫وﺣﻖ‬ ‫ورﺣﻤﺔ‬ ‫ﺷﻔﻘﺔ‬ ‫ﺗﻔﯿﻀﺎن‬ ‫ﺑﻌﯿﻨﯿﻦ‬ ‫ﻓﯿﮫ‬ ‫ﺑﺪا‬ ‫ﺗﻤﺜﺎل‬ ‫ﺑﺼﺮه‬ ‫ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻘﺮﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﮫ‬ ‫وأﻗﯿﻢ‬ ‫ﻋﻤﺮه‬
.‫ﻟﻠﻤﻜﻔﻮﻓﯿﻦ‬ ‫اﻟﻨﻮر‬ ‫ﺑﻮاھﺐ‬ ‫ﯾﻮﺻﻒ‬
‫اﻟﻛﻠﻣﺔ‬‫ﻣﻌﻧﺎھﺎ‬‫اﻟﻛﻠﻣﺔ‬‫ﻣﻌﻧﺎھﺎ‬
‫ﯾدﻋﻰ‬‫ﯾﺳﻣﻰ‬‫ﺻﺣب‬‫راﻓق‬
‫اﻟﺳروج‬‫اﻟداﺑﺔ‬ ‫ظﮭر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾوﺿﻊ‬ ‫ﻏطﺎء‬ ‫وھو‬ ‫اﻟﺳرج‬ ‫م‬‫ﯾﻠﮭو‬‫ﯾﻠﻌب‬
‫زﻟت‬‫واﻧﺣرﻓت‬ ‫ﺗﻌﺛرت‬‫ﺟزﻋت‬‫ﺣزﻧت‬
‫ﺣﺎد‬‫ﺷدﯾد‬‫اﻟﻐﻼم‬‫وأﻏﻠﻣﺔ‬ ‫وﻏﻠﻣﺔ‬ ‫ﻏﻠﻣﺎن‬ :‫ج‬
‫ھدى‬‫أرﺷد‬×‫أﺿل‬‫ﺗﺣول‬‫وﺗﻌوق‬ ‫ﺗﻣﻧﻊ‬×‫ﺗﺳﻣﺢ‬
‫ﻗﻠﻘﮫ‬‫اﻧزﻋﺎﺟﮫ‬‫ﺗﻛﻠل‬‫ﺗﺗوج‬
‫ﺗﺎرة‬‫ﺗﺎرات‬ (‫)ج‬ ‫ﻣرة‬‫أﻋرﺿوا‬‫رﻓﺿوا‬
‫ﻓرط‬‫ﺷدة‬‫ﻏ‬‫ا‬ً‫ﻔﯾر‬‫ا‬ً‫ﻛﺛﯾر‬
‫اﻟﻘوم‬ ‫ﻋﻠﯾﺔ‬‫أﺷراﻓﮭم‬‫ﺿﺟت‬‫ﺟﻠﺑﺔ‬ ‫أﺣدﺛت‬
‫ﯾﻧﺑﻐﻲ‬‫وﯾﺟب‬ ‫ﯾﺣﺳن‬‫أﻓﻧﻰ‬‫ﻗﺿﻰ‬
‫ذاع‬‫اﻧﺗﺷر‬‫ﻋﻣره‬ ‫زھرة‬‫ﺷﺑﺎﺑﮫ‬
‫ﻋﺑﻘرﯾﺗﮫ‬‫وﺗﻔوﻗﮫ‬ ‫ﻧﺑوﻏﮫ‬‫ھرول‬‫أﺳرع‬
‫ﻟﻔﯾف‬‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬‫ﯾزﻓون‬‫ﯾﺳوﻗون‬
‫اﻟﻧﺑﺄ‬‫اﻷﻧﺑﺎء‬ (‫)ج‬ ‫اﻟﺧﺑر‬‫ﺑدا‬‫ظﮭر‬
‫ﻋﻧﮭﺎ‬ ‫ﻣﺟﺎب‬ ‫أﺳﺋﻠﺔ‬‫ﻋﻧﮭﺎ‬ ‫ﻣﺟﺎب‬ ‫أﺳﺋﻠﺔ‬::--
‫س‬١‫ﺑراﯾل‬ ‫وﻟد‬ ‫أﯾن‬ :‫إﺣد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫وﻟد‬ : ‫ج‬ ‫؟‬. ‫اﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﻘرى‬ ‫ى‬
‫س‬٢‫؟‬ ‫ﺑﺻره‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫ﻛﯾف‬ :

10. ‫ﻋﺎﺻم‬ ‫اﺑن‬ ‫ﺳﻠﺳﻠﺔ‬‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‬‫اﻟﺛﺎ‬ ‫اﻟﺻف‬‫ﻟث‬‫اﻷول‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻹﻋدادي‬٢٠١٧
١٠
‫ﯾﻠﮭو‬ ‫أﺧذ‬ ‫ﻣﺛﻘﺎﺑﯾن‬ ‫وأﺧذ‬ ‫ﻣﺣﻠﮫ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺳروج‬ ‫ﺻﺎﻧﻊ‬ ‫واﻟده‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ذھب‬ ‫ﻋﻣره‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫ﻋﻧدﻣﺎ‬ : ‫ج‬
‫ﺑﮭﻣﺎ‬. ‫ﻣﻧﮭﻣﺎ‬ ‫اﻟﻧور‬ ‫ﻓﺧﺑﺎ‬ ‫ﻋﯾﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﻣﺛﻘﺎﺑﺎن‬ ‫ﻓﺄﺻﺎب‬ ‫اﻷرض‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓوﻗﻊ‬ ‫ﻗدﻣﮫ‬ ‫زﻟت‬ ‫ﯾﺟري‬ ‫ھو‬ ‫وﺑﯾﻧﻣﺎ‬ ،
‫س‬٣:‫ﺑراﯾل‬ ‫ﺷﻐﻠت‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟﻔﻛرة‬ ‫ﻣﺎ‬‫؟‬
. ‫ﻟﻠﻣﻛﻔوﻓﯾن‬ ‫واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘراءة‬ ‫ﺳﮭﻠﺔ‬ ‫طرﯾﻘﺔ‬ ‫اﺑﺗﻛﺎر‬ ‫ھﻲ‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﺷﻐﻠت‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟﻔﻛرة‬ : ‫ج‬
‫س‬٤‫؟‬ ‫ﻟﻠﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟرﻣزﯾﺔ‬ ‫اﻟطرﯾﻘﺔ‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﻋﻧﮫ‬ ‫أﺧذ‬ ‫اﻟذي‬ ‫ﻣن‬ :
. ‫اﻟﺟﯾش‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺿﺑﺎط‬ ‫أﺣد‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟرﻣزﯾﺔ‬ ‫اﻟطرﯾﻘﺔ‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫أﺧذ‬ : ‫ج‬
‫س‬٥‫ﻟﻠﻣ‬ ‫اﻷﺑﺟدﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﺣروف‬ ‫ﺳﮭﻠﺔ‬ ‫رﻣوز‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﺗوﺻل‬ ‫ﻛﯾف‬ :‫؟‬ ‫ﻛﻔوﻓﯾن‬
‫و‬ ، ‫ﺑﺎﻟﻔﺷل‬ ‫وﺗواﺟﮫ‬ ‫ﺗﺎرة‬ ‫ﺑﺎﻟﻧﺟﺎح‬ ‫ﺗﻛﻠل‬ ‫ﻣﺣﺎوﻻﺗﮫ‬ ‫وﻛﺎﻧت‬ ‫وﯾﺟرب‬ ‫ﯾﺑﺣث‬ ‫ﺳﻧوات‬ ‫ﺧﻣس‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ظل‬ : ‫ج‬
. ‫اﻷﺑﺟدﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﺣروف‬ ‫ﺳﮭﻠﺔ‬ ‫رﻣوز‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺗوﺻل‬ ‫ﺣﺗﻰ‬ ‫ﯾﺗراﺟﻊ‬ ‫ﻟم‬ ‫ﻟﻛﻧﮫ‬
‫س‬٦‫؟‬ ‫اﻟﻣﻛﻔوﻓﯾن‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫اﺧﺗراع‬ ‫أﻓﺎد‬ ‫ﻛﯾف‬ :
‫واﻟﻛﺗﺎﺑ‬ ‫اﻟﻘراءة‬ ‫ﻓﺗﻌﻠﻣوا‬ ، ‫اﻟﻧور‬ ‫اﻟﻣﻛﻔوﻓﯾن‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫اﺧﺗراع‬ ‫وھب‬ : ‫ج‬. ‫ﺑﺳﮭوﻟﺔ‬ ‫ﺔ‬
‫س‬٧‫؟‬ ‫ﻋﺻره‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺳﺎﺋدة‬ ‫اﻟﻘراءة‬ ‫طرﯾﻘﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ًﺎ‬‫ﯾ‬‫راﺿ‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﯾﻛن‬ ‫ﻟم‬ ‫ﻟﻣﺎذا‬ :
. ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫اﻻﻧﺗﻔﺎع‬ ‫دون‬ ‫ﺗﺣول‬ ‫ﻛﺎﻧت‬ ‫واﻟﺗﻲ‬ ‫ﻓﯾﮭﺎ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺣروف‬ ‫ﺿﺧﺎﻣﺔ‬ ‫ﺑﺳﺑب‬ : ‫ج‬
‫س‬٨‫؟‬ ‫طرﯾﻘﺗﮫ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻟﻠوﺻول‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫اﺳﺗﻌﺎن‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟطرﯾﻘﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬ :‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺿﺑﺎط‬ ‫أﺣد‬ ‫ﺑﻔﻛرة‬ ‫اﺳﺗﻌﺎن‬ : ‫ج‬
‫وﻋﻼﻣﺎ‬ ‫ﻧﻘﺎط‬ ‫اﺳﺗﺧدام‬. ‫اﻟظﻼم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟرﺳﺎﺋل‬ ‫ﻗراءة‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺟﻧود‬ ‫ﻟﯾﺗﻣﻛن‬ ‫؛‬ ‫اﻟﺣروف‬ ‫ﻣن‬ ً‫ﺑدﻻ‬ ‫ت‬
‫س‬٩‫؟‬ ‫ﻓرﻧﺳﺎ‬ ‫ﻣﻌﺎھد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫طرﯾﻘﺗﮫ‬ ‫ﺗﻌﻣﯾم‬ ‫ﻧﺑﺄ‬ ‫ﺳﻣﻊ‬ ‫ﻋﻧدﻣﺎ‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﻗﺎل‬ ‫ﻣﺎذا‬ :
. ‫ﻣﻌﻲ‬ ‫ﺗﻣوت‬ ‫ﻟن‬ ‫ﺟﮭودي‬ ‫أن‬ ‫ﻣطﻣﺋن‬ ‫وأﻧﺎ‬ ‫أﻣوت‬ ‫اﻵن‬ : ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﻗﺎل‬ : ‫ج‬
‫س‬١٠‫اﻟﻛﻔﯾف‬ ‫ﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ذﻟك‬ ‫أﺛر‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫؟‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﺗوﺻل‬ ‫إﻻم‬ :‫إ‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﺗوﺻل‬ : ‫؟ج‬‫ﺳﮭﻠﺔ‬ ‫رﻣوز‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫ﻟﻰ‬
‫ﻣﻛﻧﮫ‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫اﻟﻧور‬ ‫اﻟﻛﻔﯾف‬ ‫وھب‬ : ‫ذﻟك‬ ‫وأﺛر‬ ، ‫اﻟﻣوﺳﯾﻘﯾﺔ‬ ‫واﻟﻌﻼﻣﺎت‬ ‫اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ‬ ‫واﻷﻋداد‬ ‫اﻷﺑﺟدﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﺣروف‬
. ‫اﻟﺷﮭﺎدات‬ ‫أﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻟﺣﺻول‬ ‫اﻟدراﺳﺔ‬ ‫وﻣواﺻﻠﺔ‬ ‫اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ‬ ‫اﻷﻋداد‬ ‫وﺗﻌﻠم‬ ‫واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻘراءة‬ ‫ﻣن‬
‫س‬١١‫؟‬ ‫ﺻﻐره‬ ‫ﻣﻧذ‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﺟدت‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟﺻﻔﺎت‬ ‫ﻣﺎ‬ :
‫ﺑرا‬ ‫ﻛﺎن‬ : ‫ج‬. ‫واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻘراءة‬ ‫ﯾﺣب‬ ‫اﻟذﻛﺎء‬ ‫ﺣﺎد‬ ‫اﻟروح‬ ‫ﺧﻔﯾف‬ ‫ﯾل‬
‫س‬١٢‫ًا‬‫د‬‫ﺷدﯾ‬ ‫ًﺎ‬‫ﺿ‬‫ﻣر‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﻣرض‬ : ‫ﻋﻠل‬ :. ‫ﺟﮭد‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺑذﻟﮫ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻓرط‬ ‫ﻣن‬ ‫ًا‬‫د‬‫ﺷدﯾ‬ ‫ًﺎ‬‫ﺿ‬‫ﻣر‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﻣرض‬ : ‫؟ج‬
‫س‬١٣‫ﺗﻼﻣﯾذه‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻟﻔﯾف‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ھرول‬ : ‫ﻋﻠل‬ :‫؟‬‫إﻟﯾﮫ‬ ‫ﯾزﻓون‬ ‫ﺗﻼﻣﯾذه‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻟﻔﯾف‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ھرول‬ : ‫ج‬
‫ﻣﻌﺎھد‬ ‫ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫طرﯾﻘﺗﮫ‬ ‫ﺗﻌﻣﯾم‬ ‫ﻧﺑﺄ‬. ‫طرﯾﻘﺗﮫ‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻟﻺﻓﺎدة‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫وﺗﺳﺎﺑق‬ ، ‫ﻓرﻧﺳﺎ‬
‫س‬١٤‫ذﻟك‬ ‫وﺿﺢ‬ ‫اﻟﯾﺄس‬ ‫وﻋدم‬ ‫اﻟﻌزﯾﻣﺔ‬ ‫وﻗوة‬ ‫ﺑﺎﻟﺻﺑر‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫اﺗﺳم‬ :.‫وﻗوة‬ ‫ﺑﺎﻟﺻﺑر‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫اﺗﺳم‬ : ‫ج‬
‫أﺣد‬ ‫ﺑﻔﻛرة‬ ‫ﻓﺎﺳﺗﻌﺎن‬ ، ‫واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻘراءة‬ ‫ﯾﺣب‬ ‫وﻛﺎن‬ ‫أﻟﯾم‬ ‫ﺣﺎدث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺻره‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫ﺣﯾث‬ ، ‫اﻟﯾﺄس‬ ‫وﻋدم‬ ‫اﻟﻌزﯾﻣﺔ‬
ً‫ﺑدﻻ‬ ‫وﻋﻼﻣﺎت‬ ‫ﻧﻘﺎط‬ ‫اﺳﺗﺧدام‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺿﺑﺎط‬‫وﻛﺎﻧت‬ ‫وﯾﺟرب‬ ‫ﯾﺑﺣث‬ ‫ﺳﻧوات‬ ‫ﺧﻣس‬ ‫وظل‬ ، ‫اﻟﺣروف‬ ‫ﻣن‬
‫ﺳﮭﻠﺔ‬ ‫رﻣوز‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺗوﺻل‬ ‫ﺣﺗﻰ‬ ‫ﯾﺗراﺟﻊ‬ ‫ﻟم‬ ‫ﻟﻛﻧﮫ‬ ‫و‬ ، ‫ﺑﺎﻟﻔﺷل‬ ‫وﺗواﺟﮫ‬ ‫ﺗﺎرة‬ ‫ﺑﺎﻟﻧﺟﺎح‬ ‫ﺗﻛﻠل‬ ‫ﻣﺣﺎوﻻﺗﮫ‬
. ‫اﻷﺑﺟدﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﺣروف‬
‫س‬١٥‫؟‬ ‫اﻟﻣﻛﻔوﻓﯾن‬ ‫أﻓﺎد‬ ‫اﻟذي‬ ‫واﺧﺗراﻋﮫ‬ ‫ﺟﮭوده‬ ‫ﺑﻌد‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫وﺻف‬ ‫ﺑم‬ :
. ‫ﻟﻠﻣﻛﻔوﻓﯾن‬ ‫اﻟﻧور‬ ‫ﺑواھب‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫وﺻف‬ : ‫ج‬
‫س‬١٦‫ﻛ‬ :‫؟‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫طرﯾﻘﺔ‬ ‫اﻧﺗﺷرت‬ ‫ﯾف‬‫ﻋﯾﺔن‬ ‫ﻓﺗﺳﺎﺑﻘت‬ ‫واﺧﺗراﻋﮫ‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﻗﺻﺔ‬ ‫اﻟﺻﺣف‬ ‫ﺗﻧﺎﻓﻠت‬ : ‫ج‬
. ‫ﻓرﻧﺳﺎ‬ ‫ﻣﻌﺎھد‬ ‫ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫طرﯾﻘﺗﮫ‬ ‫ﺗﻌﻣﯾم‬ ‫وﺗم‬ ، ‫طرﯾﻘﺗﮫ‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻟﻺﻓﺎدة‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء‬
‫س‬١٧‫؟‬ ‫ذﻟك‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟدﻟﯾل‬ ‫ﻓﻣﺎ‬ ‫واﻹرادة‬ ‫ﺑﺎﻟﻌزﯾﻣﺔ‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﯾﻣﺗﯾز‬ :
‫ﯾﺑ‬ ‫ﺳﻧوات‬ ‫ﺧﻣس‬ ‫ظل‬ ‫أﻧﮫ‬ ‫ﺣﯾث‬ ‫واﻹرادة‬ ‫ﺑﺎﻟﻌزﯾﻣﺔ‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﯾﻣﺗﯾز‬ : : ‫ج‬‫ﺗﻛﻠل‬ ‫ﻣﺣﺎوﻻﺗﮫ‬ ‫وﻛﺎﻧت‬ ‫وﯾﺟرب‬ ‫ﺣث‬
‫ﺳﮭﻠﺔ‬ ‫رﻣوز‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺗوﺻل‬ ‫ﺣﺗﻰ‬ ‫ﯾﺗراﺟﻊ‬ ‫ﻟم‬ ‫ﻟﻛﻧﮫ‬ ‫و‬ ، ‫أﺧرى‬ ‫ﺗﺎرة‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺷل‬ ‫وﺗواﺟﮫ‬ ‫ﺗﺎرة‬ ‫ﺑﺎﻟﻧﺟﺎح‬
. ‫اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ‬ ‫واﻷﻋداد‬ ‫اﻟﻣوﺳﯾﻘﯾﺔ‬ ‫واﻟﻌﻼﻣﺎت‬ ‫اﻷﺑﺟدﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﺣروف‬

11. ‫ﻋﺎﺻم‬ ‫اﺑن‬ ‫ﺳﻠﺳﻠﺔ‬‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‬‫اﻟﺛﺎ‬ ‫اﻟﺻف‬‫ﻟث‬‫اﻷول‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻹﻋدادي‬٢٠١٧
١١
‫س‬١٨‫؟‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫رﻏﺑﺔ‬ ‫اﻟطرﯾﻘﺔ‬ ‫ھذه‬ ‫ﻟم‬ : ‫ﻋﻠل‬ :‫ﺗﺣول‬ ‫ﻛﺎﻧت‬ ‫ﻓﯾﮭﺎ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺣروف‬ ‫ﺿﺧﺎﻣﺔ‬ ‫ﺑﺳﺑب‬ : ‫ج‬
. ‫ﻣﺟﻠدات‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﺗﺳﺗﻐرق‬ ‫ﺑواﺳطﺗﮭﺎ‬ ‫ﺻﻐﯾرة‬ ‫ﻗﺻﺔ‬ ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫وﻛﺎﻧت‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫اﻻﻧﺗﻔﺎع‬ ‫دون‬
‫س‬١٩‫؟‬ ‫اﻟﺳن‬ ‫ﺑﮫ‬ ‫ﺗﻘدﻣت‬ ‫ﻛﻠﻣﺎ‬ ‫ﯾزداد‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﻗﻠق‬ ‫ﻛﺎن‬ : ‫ﻋﻠل‬ :
. ‫ﺑﺳﮭوﻟﺔ‬ ‫وﯾﻛﺗب‬ ‫ﯾﻘرأ‬ ‫أن‬ ‫ﯾﺣب‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫اﻟﺳن‬ ‫ﺑﮫ‬ ‫ﺗﻘدﻣت‬ ‫ﻛﻠﻣﺎ‬ ‫ﯾزداد‬ ‫ﻗﻠﻘﮫ‬ ‫ﻛﺎن‬ : ‫ج‬
‫س‬٢٠‫؟‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫اﻟﻘرﯾﺔ‬ ‫ﻛرﻣت‬ ‫ﻛﯾف‬ :: ‫ج‬‫ﺑد‬ ‫اﻟﻘرﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻣﺛﺎل‬ ‫ﻟﮫ‬ ‫أﻗﯾم‬‫ا‬‫ورﺣﻣﺔ‬ ‫ﺷﻔﻘﺔ‬ ‫ﺗﻔﯾﺿﺎن‬ ‫ﺑﻌﯾﻧﯾن‬ ‫ﻓﯾﮫ‬
‫س‬٢١‫؟‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﻣﺣﺎوﻻت‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻧﺗﻌﻠم‬ ‫ﻣﺎذا‬ :
. ‫اﻟﻘوﯾﺔ‬ ‫واﻹرادة‬ ‫اﻟﺻﺎدﻗﺔ‬ ‫واﻟﻌزﯾﻣﺔ‬ ‫واﻟﺻﺑر‬ ‫واﻟﻣﺛﺎﺑرة‬ ‫اﻹﺻرار‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﻣﺣﺎوﻻت‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻧﺗﻌﻠم‬ : ‫ج‬
‫س‬٢٢:‫؟‬ ‫ﻋﻠﯾﮫ‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫طرﯾﻘﺔ‬ ‫ﻧﺟﺎح‬ ‫أﺛر‬ ‫ﻣﺎ‬
: ‫ج‬‫ﻟ‬ ‫وﻗﺎل‬ ‫ﺑﻛﻲ‬‫ﺗﻼﻣﯾذه‬‫ﺗﻣو‬ ‫ﻟن‬ ‫ﺟﮭودي‬ ‫أن‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫ﻣطﻣﺋن‬ ‫وأﻧﺎ‬ ‫أﻣوت‬ ‫اﻵن‬‫ﻣﻌﻲ‬ ‫ت‬.
‫س‬٢٣:‫؟‬ ‫ﻋﯾوﺑﮭﺎ‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫؟‬ ‫اﻟﺑﺎرزة‬ ‫اﻟﺣروف‬ ‫طرﯾﻘﺔ‬ ‫ﺻف‬: ‫ج‬‫ﻛﺎ‬‫ن‬‫ﺛﻼث‬ ‫اﻟورق‬ ‫ﺳطﺢ‬ ‫ﻣﻧﮭﺎﻋن‬ ‫ﻛل‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬
‫ﺗﻠك‬ ‫ﻋﯾوب‬ ‫وأھم‬ ‫ﺑوﺻﺗﯾن‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻻﯾﻘل‬ ‫وﻋرﺿﮭﺎ‬ ‫ﺑوﺻﺎت‬‫اﻟﻘراءة‬:١-‫ﻓﯾﮭﺎ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺣروف‬ ‫ﺿﺧﺎﻣﺔ‬
. ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫اﻻﻧﺗﻔﺎع‬ ‫دون‬ ‫ﺗﺣول‬ ‫ﻛﺎﻧت‬٢-‫ﻣﺟﻠدا‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﺗﺳﺗﻐرق‬ ‫ﺑواﺳﺗطﮭﺎ‬ ‫ﺻﻐﯾرة‬ ‫ﻗﺻﺔ‬ ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧت‬‫ت‬.
‫س‬٢٤:‫؟‬ ‫ذﻟك‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺎﻋده‬ ‫اﻟذي‬ ‫ﻓﻣﺎ‬ . ‫ﻣﺣﻧﺗﮫ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﺻﺑر‬
:‫ج‬‫ذﻟك‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺎﻋده‬‫اﻟﺑﺎرزة‬ ‫ﻟﻠﻘراءة‬ ‫وﺗﻌﻠﻣﮫ‬ ، ‫اﻟﺣﺎد‬ ‫وذﻛﺎؤه‬ ‫روﺣﮫ‬ ‫ﺧﻔﺔ‬.
‫س‬٢٥:‫؟‬ ‫طرﯾﻘﺗﮫ‬ ‫ﻧﺷر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑراﯾل‬ ‫ﻧﺟﺢ‬ ‫ﻛﯾف‬: ‫ج‬‫أوﻗﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫اﻟﻌﻣل‬ ‫ﻣﺎرﺳوا‬ ‫اﻟذﯾن‬ ‫ﻟﺗﻼﻣﯾذه‬ ‫ﻋﻠﻣﮭﺎ‬
‫ﻓراﻏﮭم‬
‫ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ‬‫ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ‬‫ﻋﺎﺻم‬ ‫اﺑن‬‫ﻋﺎﺻم‬ ‫اﺑن‬::--
‫س‬١:"‫ﯾﺘﻌ‬ ‫ﺑﺪأ‬‫وﻛﺎن‬ ‫ذاك‬ ‫ﺣﯿﻦ‬ ‫ﻣﻌﺮوﻓﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺒـﺎرزة‬ ‫اﻟﺤﺮوف‬ ‫طﺮﯾﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻘﺮاءة‬ ‫ﻠﻢ‬
‫ھــﺬه‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ، ‫ﺑﻮﺻﺘﯿﻦ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﯾﻘﻞ‬ ‫ﻻ‬ ‫وﻋﺮﺿﮭﺎ‬ ‫ﺑﻮﺻﺎت‬ ‫ﺛﻼث‬ ‫اﻟﻮرق‬ ‫ﺳﻄـﺢ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻨﮭــﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ارﺗﻔــﺎع‬
. ‫اﻟﻄﻤﻮح‬ ‫اﻟﻐﻼم‬ ‫رﻏﺒﺔ‬ ‫ﺗﺸﺒﻊ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ‬"
‫ﻋﻨﺪك‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻤﻠﺘﯿﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻄﻤﻮح‬ ‫وﻣﺮادف‬ ، ‫اﻟﺒﺎرزة‬ ‫ﻣﻀﺎد‬ ‫ھﺎت‬ ( ‫أ‬ ).
‫؟‬ ‫ﻋﯿﻮﺑﮭﺎ‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫؟‬ ‫اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ‬ ‫ھﺬه‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺼﺒﻲ‬ ‫ﻟﺠﺄ‬ ‫ﻟﻤﺎذا‬ (‫)ب‬
‫اﻟﻔﺘﻰ؟‬ ‫ھﺬا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺛﺮت‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺤﺎدﺛﺔ‬ ‫ﺻﻒ‬ (‫)ﺟـ‬
‫س‬٢:"، ‫ﺗﺎرة‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺠﺎح‬ ‫ﺗﻜﻠﻞ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻻﺗﮫ‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ‬ ، ‫وﯾﺠﺮب‬ ‫وﯾﺒﺤﺚ‬ ‫ﯾﺪرس‬ ‫ﺳﻨﻮات‬ ‫ﺧﻤﺲ‬ ‫ﺑﺮاﯾﻞ‬ ‫ظﻞ‬ ‫وﻗﺪ‬
‫ﺳ‬ ‫رﻣﻮز‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫ﺗﻮﺻﻞ‬ ‫ﺣﺘﻲ‬ ‫واﺻﻞ‬ ‫ﺑﻞ‬ ‫ﯾﺘﺮاﺟﻊ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﻟﻜﻨﮫ‬ ‫أﺧﺮي‬ ‫ﺗﺎرة‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ‬ ‫وﺗﻮاﺟﮫ‬.‫ﮭﻠﺔ‬"
. ‫ﻋﻨﺪك‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻤﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﯾﺘﺮاﺟﻊ‬ ‫وﻣﻀﺎد‬ ، ‫رﻣﻮز‬ ‫ﻣﻔﺮد‬ ‫ھﺎت‬ ( ‫أ‬ )
. ‫ﺷﺄﻧﮫ‬ ‫رﻓﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﻨﺘﮫ‬ ‫ﺑﺮاﯾﻞ‬ ‫اﺳﺘﻐﻞ‬ ‫ﻛﯿﻒ‬ ‫وﺿﺢ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ﺿﻮء‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫ﻧﺎﻓﻌﺔ‬ ‫ﺿﺎرة‬ ‫رب‬ (‫)ب‬
‫؟‬ ‫إﻟﯿﮭﺎ‬ ‫ﺗﻮﺻﻞ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺮﻣﻮز‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ‬ ‫ﻓﯿﻢ‬ (‫)ﺟـ‬
‫س‬٣:"‫ﺑﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫أرﺳﻠﮭﺎ‬ ‫اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ‬ ‫ھﺬه‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫ﺑﺮاﯾﻞ‬ ‫ھﺪي‬ ‫أن‬ ‫وﺑﻌﺪ‬‫ﻓﻌﻠﻤﮭﺎ‬ ‫ﻋﻨﮭﺎ‬ ‫ﻓﺄﻋﺮﺿﻮا‬ ‫رﯾﺲ‬
.‫ﻓﺮاﻏﮭﻢ‬ ‫أوﻗﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﺎرﺳﻮا‬ ‫اﻟﺬﯾﻦ‬ ‫ﻟﺘﻼﻣﯿﺬه‬"
‫؟‬ ‫ﻣﺎرﺳﻮا‬ ‫ﻣﺮادف‬ ‫وﻣﺎ‬ ، ‫أﻋﺮﺿﻮا‬ ‫ﻣﻀﺎد‬ ‫ھﺎت‬ ( ‫أ‬ )
. ‫ذﻟﻚ‬ ‫وﺿﺢ‬ . ‫أﺧﻄﺄوا‬ ‫ﺑﺮاﯾﻞ‬ ‫طﺮﯾﻘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن‬ ‫ﺗﺴﺮع‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ (‫)ب‬
‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫رد‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫؟‬ ‫ﺑﺮاﯾﻞ‬ ‫ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ‬ ‫اﻟﻨﺎس‬ ‫ﻋﺮف‬ ‫)ﺟـ(ﻛﯿﻒ‬‫؟‬ ( ‫وﺑﺮاﯾﻞ‬ ، ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ) ‫اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﻦ‬
‫؟‬ ‫ﻗﺮﯾﺘﮫ‬ ‫ﻛﺮﻣﺘﮫ‬ ‫ﻛﯿﻒ‬ ( ‫)د‬

12. ‫ﻋﺎﺻم‬ ‫اﺑن‬ ‫ﺳﻠﺳﻠﺔ‬‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‬‫اﻟﺛﺎ‬ ‫اﻟﺻف‬‫ﻟث‬‫اﻷول‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻹﻋدادي‬٢٠١٧
١٢
‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻣﻨﺼﺒﺎ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ‬ ‫ﯾﻌﺪ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫واﻵن‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻘﻠﯿﻞ‬ ‫إﻻ‬ ‫ﯾﻌﺮف‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ‬ ‫ﻗﺮن‬ ‫ﻧﺼﻒ‬ ‫ﻣﻨﺬ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة‬ ‫اﻟﮭﺎﺋﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮارد‬ ‫ﺣﺠﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫ﻛﯿﻔﯿﺔ‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ‬ ‫ﺗﻌﺪي‬ ‫ﺑﻞ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫اﻟﺬھﺎب‬ ‫ﻣﺠﺮد‬
‫اﻟﺨﺎر‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺒﯿﺮة‬ ‫ﻛﻤﯿﺎت‬ ‫ﺗﺤﺘﻮي‬ ‫ﻛﻮاﻛﺐ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺆﺧﺮا‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬ ‫اﻷﺑﺤﺎث‬ ‫ﻛﺸﻔﺖ‬ ‫ﺣﯿﺚ‬ ‫ﺟﻲ‬
‫ﺟﮭﻮد‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻒ‬ ‫وﻟﻢ‬ ‫اﻟﺜﺮوات‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫ﻛﯿﻔﯿﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﺣﺪا‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﺜﺮوات‬
‫ﯾﺴﺘﻘﻠﮭﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ﻣﺮﻛﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫زراﻋﺎت‬ ‫ﻻﺳﺘﻨﺒﺎت‬ ‫ﻧﺎﺟﺤﺔ‬ ‫ﺗﺠﺎرب‬ ‫ﺟﺮت‬ ‫ﺑﻞ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫اﻟﺤﺪ‬ ‫ھﺬا‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء‬
‫رواد‬.‫اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء‬
‫ﺑﻮﺿﻊ‬ ‫ﺳﻨﻮات‬ ‫ﻣﻨﺬ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎﺋﻲ‬ ‫ﺟﻮﻧﺴﻮن‬ ‫ﻣﺮﻛﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻗﺎم‬ ‫اﻟﮭﺪف‬ ‫ھﺬا‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫ﺳﺒﯿﻞ‬ ‫وﻓﻲ‬
‫ﻣﺰرﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫اﺣﺘﻮت‬ ‫وﻗﺪ‬ ‫أﻣﺘﺎر‬ ‫ﻋﺸﺮة‬ ‫ﺿﻠﻌﮭﺎ‬ ‫طﻮل‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﺮﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ﺣﺠﺮة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء‬ ‫ﺧﺒﺮاء‬ ‫أﺣﺪ‬
‫اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋ‬ ‫ﺧﺮج‬ ‫أﺳﺒﻮع‬ ‫وﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﺮﺑﻌﺔ‬ ‫أﻣﺘﺎر‬ ‫ﻋﺸﺮة‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ‬ ‫ﺗﺘﺠﺎوز‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺻﻐﯿﺮة‬ ‫ﻗﻤﺢ‬‫اﻟﺤﺠﺮة‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻲ‬
‫أﻓﺮزﺗﮫ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫اﻷﻛﺴﺠﯿﻦ‬ ‫ﻏﺎز‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﺲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎده‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺟﯿﺪة‬ ‫ﺻﺤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وھﻮ‬ ‫اﻟﮭﻮاء‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮﻏﺔ‬
‫ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﯾﻔﻜﺮ‬ ‫أن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﺣﻘﻘﺘﮫ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫اﻟﮭﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﻨﺠﺎح‬ ‫ﺷﺠﻊ‬ ‫وﻗﺪ‬ ‫اﻟﺼﻐﯿﺮة‬ ‫اﻟﻨﺒﺎﺗﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺰرﻋﺔ‬
‫اﻷﻛ‬ ‫ﺧﺰاﻧﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪﻻ‬ ‫ﻣﺰروﻋﺔ‬ ‫ﻧﺒﺎﺗﺎت‬ ‫إﺣﻼل‬ ‫وھﻲ‬ ‫اﺗﺴﺎﻋﺎ‬ ‫أﻛﺜﺮ‬.‫ﻟﻠﻔﻀﺎء‬ ‫رواد‬ ‫ﯾﺤﻤﻠﮭﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺴﺠﯿﻦ‬
‫ﻛﻤﯿﺔ‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫ﺑﮭﺪف‬ ‫ﻣﻐﻠﻘﺔ‬ ‫ﺧﺰاﻧﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﺿﻌﮫ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺒﻄﺎطﺎ‬ ‫ﻧﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫اﺧﺘﯿﺎر‬ ‫وﻗﻊ‬ ‫وﻗﺪ‬
.‫اﻟﻐﺬاء‬ ‫ﺗﻮﻓﯿﺮ‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫رﺣﻠﺘﮭﻢ‬ ‫ﺧﻼ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫رواد‬ ‫اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻷﻛﺴﺠﯿﻦ‬
‫اﻟﻔ‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺑﺤﺎث‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫إﻧﺠﺎح‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﺒﺮى‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫وﺗﻜﻤﻦ‬‫ﺗﻤﺪ‬ ‫أن‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺰﻣﻨﯿﺔ‬ ‫ﺘﺮة‬
‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺰﻣﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮات‬ ‫طﺎﻟﺖ‬ ‫أن‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫وﺑﺨﺎﺻﺔ‬ ‫واﻷﻛﺴﺠﯿﻦ‬ ‫اﻟﻐﺬاء‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫رواد‬ ‫اﻟﻤﺰروﻋﺎت‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﺑﮭﺎ‬
.‫اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺮواد‬ ‫ﯾﻘﻀﯿﮭﺎ‬
‫ﺣﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻋﻞ‬ ‫دور‬ ‫اﻟﺰراﻋﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺘﻄﻮرة‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫واﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬ ‫اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ‬ ‫ﻟﺘﻘﻨﯿﺎت‬ ‫وﺳﯿﻜﻮن‬
‫ھﺬا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬.‫اﻟﺤﯿﻮي‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل‬
‫ﻓﻮﻗﻮع‬ ‫ﻣﺮاﻋﺎﺗﮭﺎ‬ ‫ﯾﻨﺒﻐﻲ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻤﮭﻤﺔ‬ ‫اﻷﻣﻮر‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫رﺣﻼت‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫ﺣﯿﺎﺗﮭﺎ‬ ‫وإداﻣﺔ‬ ‫اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬ ‫زراﻋﺔ‬ ‫إن‬
‫اﻟﻤﮭﻤﺔ‬ ‫اﻹﺟﺮاءات‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﱠﻲ‬‫ﻨ‬‫ﺗﺒ‬ ‫وﻟﮭﺬا‬ ‫وﺧﯿﻤﺔ‬ ‫ﻋﻮاﻗﺐ‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫ﺳﯿﺆدي‬ ‫ﺻﻐﯿﺮا‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫ﻣﮭﻤﺎ‬ ‫ﺧﻠﻞ‬ ‫أي‬
‫اﻟﻤﻌﺮﺿ‬ ‫اﻷﻧﻮاع‬ ‫ﻟﺘﻌﻮﯾﺾ‬ ‫اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫أﺻﻨﺎف‬ ‫زراﻋﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬‫اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ظﺮوف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﮭﻼك‬ ‫ﺔ‬
.‫اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺪة‬ ‫ﻟﻸﻣﺮاض‬ ‫اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺰﯾﺪ‬ ‫طﺮق‬ ‫واﺑﺘﻜﺎر‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﺒﺸﺮي‬ ‫اﻟﻌﻘﻞ‬ ‫أﺑﺪﻋﮭﺎ‬ ‫واﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‬ ‫واﻻﺧﺘﺮاﻋﺎت‬ ‫اﻻﻛﺘﺸﺎﻓﺎت‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫أن‬ ‫ﺣﻘﺎ‬ ‫ﻟﻠﻨﻈﺮ‬ ‫اﻟﻼﻓﺖ‬
‫ﻋ‬ ‫ﺗﺤﻘﻘﺖ‬ ‫أن‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻟﺒﺜﺖ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻋﺎﺑﺮ‬ ‫ﺧﯿﺎل‬ ‫ﻣﺠﺮد‬ ‫اﻷوﻟﻲ‬ ‫ﺑﺪاﯾﺘﮭﺎ‬‫ﺣﯿﺎ‬ ‫واﻗﻌﺎ‬ ‫ﺟﺴﺪوھﺎ‬ ‫اﻟﺬﯾﻦ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫أﯾﺪي‬ ‫ﻠﻲ‬
.‫اﻟﺒﺸﺮ‬ ‫ﺣﯿﺎة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻣﻠﻤﻮﺳﺎ‬
‫اﻟﻛﻠﻣﺔ‬‫ﻣﻌﻧﺎھﺎ‬‫اﻟﻛﻠﻣﺔ‬‫ﻣﻌﻧﺎھﺎ‬
‫ًﺎ‬‫ﺑ‬‫ﻣﻧﺻ‬‫ا‬ً‫وﻣرﻛز‬ ‫ًﺎ‬‫ﮭ‬‫ﻣﺗﺟ‬‫ﺗﻌدى‬‫ﺗﺟﺎوز‬
‫اﻹﻓﺎدة‬‫واﻻﻧﺗﻔﺎع‬ ‫اﻻﺳﺗﻔﺎدة‬‫اﻟﻣوارد‬‫اﻟﻣﺻﺎدر‬
‫اﻟﮭﺎﺋﻠﺔ‬‫اﻟﻛﺛﯾرة‬‫ﺗﺣﺗوي‬‫ﺗﺷﻣل‬
‫ﺣدا‬‫دﻓﻊ‬‫اﺳﺗﻧﺑﺎت‬‫زراﻋﺔ‬
‫ﯾﺳﺗﻘﻠﮭﺎ‬‫ﯾرﻛﺑﮭﺎ‬‫ﺗﺗﺟﺎوز‬‫ﺗﺗﻌدى‬
‫أﻓرزﺗﮫ‬‫وأﺧرﺟﺗﮫ‬ ‫أﻧﺗﺟﺗﮫ‬‫اﺣﻼل‬‫اﺳﺗﺑدال‬
‫اﻟﺣﯾوي‬‫اﻟﻣﮭم‬‫ﺧﻠل‬‫وﻓﺳﺎد‬ ‫ﺧطﺄ‬
‫وﺧﯾﻣﺔ‬‫وردﯾﺋﺔ‬ ‫ﺳﯾﺋﺔ‬‫ﻋواﻗب‬‫واﻟﻣﺻﯾر‬ ‫اﻟﺧﺎﺗﻣﺔ‬ ‫وھﻰ‬ ‫ﻋﺎﻗﺑﺔ‬ : ‫م‬

13. ‫ﻋﺎﺻم‬ ‫اﺑن‬ ‫ﺳﻠﺳﻠﺔ‬‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‬‫اﻟﺛﺎ‬ ‫اﻟﺻف‬‫ﻟث‬‫اﻷول‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻹﻋدادي‬٢٠١٧
١٣
‫اﺑﺗﻛﺎر‬‫اﺑﺗداع‬×‫ﺗﻘﻠﯾد‬‫اﻟﺳﺎﺋدة‬‫اﻟﻣﻧﺗﺷرة‬
‫أﺑدﻋﮭﺎ‬‫اﺑﺗﻛرھﺎ‬‫ﺗﻛﻣن‬‫ﺗﻌود‬
‫ﻣؤﺛر‬‫ﻓﺎﻋل‬‫إداﻣﺔ‬‫اﺳﺗﻣرار‬
‫ﻋﻧﮭﺎ‬ ‫ﻣﺟﺎب‬ ‫أﺳﺋﻠﺔ‬‫ﻋﻧﮭﺎ‬ ‫ﻣﺟﺎب‬ ‫أﺳﺋﻠﺔ‬::--
‫س‬١‫اﻟﺑﺣ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻣم‬ ‫ﺗﺗﺳﺎﺑق‬ ‫ﻟﻣﺎذا‬ :‫؟‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫ث‬
. ‫اﻟﻼﺋﻘﺔ‬ ‫اﻟﻣﻛﺎﻧﺔ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫وﺗﺻل‬ ‫واﻟرﻗﻲ‬ ‫اﻟﺗﻘدم‬ ‫ﻟﺗﺣﻘق‬ ‫؛‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻣم‬ ‫ﺗﺗﺳﺎﺑق‬ : ‫ج‬
‫س‬٢‫؟‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫زراﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫ﯾﺑﺣث‬ ‫ﻟﻣﺎذا‬ :
. ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ﻟرواد‬ ‫واﻷﻛﺳﺟﯾن‬ ‫اﻟﻐذاء‬ ‫ﻟﺗوﻓﯾر‬ ‫؛‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫زراﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫ﯾﺑﺣث‬ : ‫ج‬
‫س‬٣‫؟‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ﺑزراﻋﺔ‬ ‫اﻟﻣﻘﺻود‬ ‫ﻣﺎ‬ :
‫ﻧ‬ ‫اﺳﺗﺑﺎت‬ ‫ھو‬ : ‫ج‬. ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ﻟرواد‬ ‫واﻟﻐذاء‬ ‫اﻷﻛﺳﺟﯾن‬ ‫ﻟﺗوﻓﯾر‬ ‫؛‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺎﺗﺎت‬
‫س‬٤‫؟‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻷﻛﺳﺟﯾن‬ ‫ﻋﺑﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺣﺻول‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫ﯾﺳﻌﻰ‬ ‫ﻟﻣﺎذا‬ :‫ﻋﺑﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺣﺻول‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫ﯾﺳﻌﻰ‬ : ‫ج‬
. ‫ھﻧﺎك‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫رواد‬ ‫ﯾﻘﺿﯾﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟﻔﺗرات‬ ‫إطﺎﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫رﻏﺑﺔ‬ ‫؛‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻷﻛﺳﺟﯾن‬
‫س‬٥‫اﻟﻛ‬ ‫ﺧﺑﯾر‬ ‫ﻋﻠﯾﮫ‬ ‫اﻋﺗﻣد‬ ‫اﻟذي‬ ‫ﻣﺎ‬ :‫؟‬ ‫ﺑﺎﻟﺣﺟرة‬ ‫ﺗﻧﻔﺳﮫ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﯾﻣﯾﺎء‬‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻛﯾﻣﯾﺎء‬ ‫ﺧﺑﯾر‬ ‫ﻋﻠﯾﮫ‬ ‫اﻋﺗﻣد‬ : ‫ج‬
. ‫اﻟﺻﻐﯾرة‬ ‫اﻟﻣزرﻋﺔ‬ ‫أﻓرزﺗﮫ‬ ‫اﻟذي‬ ‫اﻷﻛﺳﺟﯾن‬ ‫ﻏﺎز‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺣﺟرة‬ ‫داﺧل‬ ‫ﺗﻧﻔﺳﮫ‬
‫س‬٦‫؟‬ ‫اﻟطوﯾﻠﺔ‬ ‫اﻟﻔﺿﺎﺋﯾﺔ‬ ‫اﻟرﺣﻼت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫ﺗواﺟﮫ‬ ‫أن‬ ‫ﯾﺗوﻗﻊ‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬ :
‫ا‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﯾﻣد‬ ‫أن‬ ‫ﯾﻣﻛن‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟزﻣﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺗرة‬ ‫ﻣد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‬ ‫ﺗﻛﻣن‬ : ‫ج‬‫ﺑﺎﻷﻛﺳﺟﯾن‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫رواد‬ ‫ﻟﻧﺑﺎت‬
. ‫اﻟﺧﺎرﺟﻲ‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ظروف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﮭﻼك‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‬ ‫ﺑﻌض‬ ‫وﺗﻌرض‬ ‫واﻟﻐذاء‬
‫س‬٧‫؟‬ ‫اﻟﺧﺎرﺟﻲ‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻣوارد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺣﺻول‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫ﯾﺳﻌﻰ‬ ‫ﻟﻣﺎذا‬ :‫ﻟﻠﺣﺻول‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫ﯾﺳﻌﻰ‬ : ‫ج‬
‫اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫أﻋداد‬ ‫ﺗزاﯾد‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻷرض‬ ‫ﺳطﺢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻣوارد‬ ‫ﻧﻘص‬ ‫ﺑﺳﺑب‬ ‫اﻟﺧﺎرﺟﻲ‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻣوارد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬.
‫س‬٨‫؟‬ ‫اﻟﺗﺟرﺑﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ‬ ‫اﻟﻐرﻓﺔ‬ ‫أوﺻﺎف‬ ‫اذﻛر‬ :‫ﺿﻠﻌﮭﺎ‬ ‫طول‬ ‫اﻟﺷﻛل‬ ‫ﻣرﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﺣﻛﻣﺔ‬ ‫ﻏرﻓﺔ‬ : ‫ج‬
. ‫ﻣرﺑﻌﺔ‬ ‫أﻣﺗﺎر‬ ‫ﻋﺷرة‬ ‫ﻣﺳﺎﺣﺗﮭﺎ‬ ‫ﺻﻐﯾرة‬ ‫ﻗﻣﺢ‬ ‫ﻣزرﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺣﺗوت‬ ‫أﻣﺗﺎر‬ ‫ﻋﺷرة‬
‫س‬٩‫اﻟزراﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟوراﺛﯾﺔ‬ ‫اﻟﮭﻧدﺳﺔ‬ ‫اﺳﺗﺧدام‬ ‫ﻧﺗﺎﺋﺞ‬ ‫ﺑﻌض‬ ‫اذﻛر‬ :.‫اﻟوراﺛﯾﺔ‬ ‫اﻟﮭﻧدﺳﺔ‬ ‫اﺳﺗﺧدام‬ ‫ﻧﺗﺎﺋﺞ‬ ‫ﻣن‬ : ‫ج‬
‫اﻟزراﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬. ‫ﻟﻸﻣراض‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫وزﯾﺎدة‬ ‫اﻟزراﻋﺔ‬ ‫ﻣﺷﻛﻼت‬ ‫وﺣل‬ ‫اﻹﻧﺗﺎج‬ ‫وزﯾﺎدة‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‬ ‫ﺳﻼﻻت‬ ‫ﺗﺣﺳﯾن‬ :
‫س‬١٠‫؟‬ ‫اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬ ‫واﻻﺧﺗراﻋﺎت‬ ‫ﻟﻠﻛﺷوف‬ ‫اﻷوﻟﻰ‬ ‫اﻟﺑداﯾﺎت‬ ‫ﻛﺎﻧت‬ ‫ﻛﯾف‬ :
. ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫أﯾدي‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺣﻘق‬ ‫أن‬ ‫ﻟﺑث‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻋﺎﺑر‬ ‫ﺧﯾﺎل‬ ‫ﻣﺟرد‬ ‫ﺑداﯾﺗﮭﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﻻﺧﺗراﻋﺎت‬ ‫اﻻﻛﺗﺷﺎﻓﺎت‬ ‫ﻛﺎﻧت‬ : ‫ج‬
‫س‬١١‫اﻟﻣﺷ‬ ‫ﻣﺎ‬ :‫؟‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫زراﻋﺔ‬ ‫ﺗواﺟﮫ‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟرﺋﯾﺳﺔ‬ ‫ﻛﻠﺔ‬
‫اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﺗﻣد‬ ‫أن‬ ‫ﯾﻣﻛن‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟزﻣﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺗرة‬ ‫ﻣد‬ ‫ھﻲ‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫زراﻋﺔ‬ ‫ﺗواﺟﮫ‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟرﺋﯾﺳﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‬ : ‫ج‬
‫ﺑﺳﺑب‬ ‫اﻟﺧﺎرﺟﻲ‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ظروف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﮭﻼك‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‬ ‫ﺑﻌض‬ ‫وﺗﻌرض‬ ‫واﻟﻐذاء‬ ‫ﺑﺎﻷﻛﺳﺟﯾن‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫رواد‬
، ‫واﻵﻓﺎت‬ ‫اﻷﻣراض‬ ‫اﻧﺗﺷﺎر‬‫أن‬ ‫ﺑﻌد‬ ‫وﺑﺧﺎﺻﺔ‬‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟرواد‬ ‫ﯾﻘﺿﯾﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟزﻣﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺗرات‬ ‫طﺎﻟت‬.
‫س‬١٢‫؟‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﺟﺎرب‬ ‫إﺟراء‬ ‫ﻋﻧد‬ ‫اﻟدﻗﺔ‬ ‫ﯾﻧﺑﻐﻲ‬ ‫ﻟﻣﺎذا‬ :‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﺟﺎرب‬ ‫إﺟراء‬ ‫ﻋﻧد‬ ‫اﻟدﻗﺔ‬ ‫ﯾﻧﺑﻐﻲ‬ : ‫ج‬
. ‫وﺧﯾﻣﺔ‬ ‫ﻋواﻗب‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺳﯾؤدي‬ ‫ا‬ً‫ﺻﻐﯾر‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫ﻣﮭﻣﺎ‬ ‫ﺧﻠل‬ ‫أي‬ ‫وﻗوع‬ ‫ﻷن‬
‫س‬١٣‫؟‬ ‫ا‬ً‫ﻣؤﺧر‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻷﺑﺣﺎث‬ ‫ﻛﺷﻔت‬ ‫ﻋم‬ :‫اﻷﺑﺣﺎ‬ ‫ﻛﺷﻔت‬ : ‫ج‬‫ث‬‫ﻛواﻛب‬ ‫وﺟود‬ ‫ﻋن‬ ‫ا‬ً‫ﻣؤﺧر‬‫ﺑﮭﺎ‬‫ﻛﻣﯾﺎت‬
. ‫اﻟﮭﺎﺋﻠﺔ‬ ‫اﻟﺛروات‬ ‫ھذه‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫ﻛﯾﻔﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺗﻔﻛﯾر‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫دﻓﻊ‬ ‫ﻣﻣﺎ‬ ‫اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﺛروات‬ ‫ﻣن‬ ‫ھﺎﺋﻠﺔ‬
‫س‬١٤‫؟‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫رواد‬ ‫ﯾﺣﻣﻠﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻷﻛﺳﺟﯾن‬ ‫ﺧزاﻧﺎت‬ ‫ﻣن‬ ً‫ﺑدﻻ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫ﻓﻌل‬ ‫ﻣﺎذا‬ :
‫ﻟﺗﻣد‬ ‫؛‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣزروﻋﺔ‬ ‫ﻧﺑﺎﺗﺎت‬ ‫ﺑﺈﺣﻼل‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫ﻗﺎم‬ : ‫ج‬‫ﺧزاﻧﺎت‬ ‫ﻣن‬ ً‫ﺑدﻻ‬ ‫ﺑﺎﻷﻛﺳﺟﯾن‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫رواد‬
. ‫واﻟﻐذاء‬ ‫اﻷﻛﺳﺟﯾن‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ﻟرواد‬ ‫ﯾوﻓر‬ ‫اﻟذي‬ ‫اﻟﺑطﺎطﺎ‬ ‫ﻧﺑﺎت‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫اﺧﺗﺎر‬ ‫وﻗد‬ ، ‫اﻷﻛﺳﺟﯾن‬