Информационная среда – это часть информационного пространства ближайшее внешнее по отношению к ребёнку информационное окружение, СОВОКУПНОСТЬ УСЛОВИЙ, в которых непосредственно ПРОТЕКАЕТ ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Она активно ВЛИЯЕТ на человека и особенности его жизнедеятельности.
Автор: Алфёров Андрей Николаевич - директор Некоммерческого
партнерства содействия государственно - общественному
управлению в образовании «Доверие. Партнерство. Право».
Член городского экспертно - консультативного совета родительской общественности при Департаменте образования г. Москвы
Cовременные инструменты регистрации и идентификации в сети интернет произведе...Vladimir Haritonov
В исследовании дана характеристика инструментов идентификации произведений культуры, науки и образования в соответствии с разработанной категоризацией в отношении эффективности и сферы применения таких инструментов и обоснован выбор определённого идентификатора, DOI, в качестве потенциально применимого стандарта для идентификации произведений и документов. Разработана и представлена конкретная стратегия идентификации произведений в контексте формирования резервной системы знаний с первостепенной ролью банков знания – открытых репозиториев, работающих в режиме открытых лицензий или общественного достояния. Подробно разбирается возможность создания реестра сиротских произведений и возможные способы финансирования процесса идентификации за счёт средств федерального бюджета или институтов развития, приводятся конкретные оценки по масштабу необходимого финансирования для реализации стратегии.
В исследовании приводятся отзывы экспертов как на весь текст исследования, так и на основные положения стратегии, опубликованные под заголовком «Инфраструктура Ноосферы» в интернет-издании «Частный Корреспондент». В исследовании используются наработки «торонтской школы» теории коммуникации, а концепция Ноосферы применяется как нормативная медиа-модель, приводится концепция информационного богатства общества, намечены темы для экспертных обсуждений, технологической экспертизы и законотворчества. Принципиально важным для новой модели провозглашается открытый доступ к знаниям и культурным ценностям, официальным документам, а также на создание системы стимулов для авторов произведений для размещения в режиме открытого доступа.
Вместе с Лабораторией полевых исследований Высшей Школы Урбанистики мы провели воркшоп для участников школьного совета.
А эту презентацию показали педагогам для знакомства с возможностями Город Другю
Международный опыт повышения информационной безопасности образовательной сред...Ecological Movement "BIOM"
Доклад "Международный опыт и лучшие практики по повышению информационно-психологической безопасности образовательной среды" - д.э.н., проф. А.В.Зыбкин, международный эксперт (Москва).
Безопасная школьная среда включает в себя несколько аспектов, одним из которых является информационная безопасность. В современном мире объем потока информации огромен. В этой связи остро встает проблема защиты несовершеннолетних от воздействия агрессивной и негативной информации.
«Когда мы говорим об информационной безопасности школьников, то очень часто мы полагаем, что это связано с компьютерами. Мы думаем, что это защита на уровне программного обеспечения, то есть защита от вирусов, техническое обеспечение. Но сегодня у нас идет большой объем информации, которая не связана с техническими вопросами, но которая чрезвычайно важна для наших детей. Сегодня этот вопрос невозможно решить путем ограничения доступа учеников к Интернет-ресурсам. Важная задача образовательных учреждений – дать необходимые знания школьникам для осознанного пользования поступающей к ним информации», - сказал в своем докладе проректор Института бизнеса и права г. Москва проф. Зыбкин А.В.
Автор: Алфёров Андрей Николаевич - директор Некоммерческого
партнерства содействия государственно - общественному
управлению в образовании «Доверие. Партнерство. Право».
Член городского экспертно - консультативного совета родительской общественности при Департаменте образования г. Москвы
Cовременные инструменты регистрации и идентификации в сети интернет произведе...Vladimir Haritonov
В исследовании дана характеристика инструментов идентификации произведений культуры, науки и образования в соответствии с разработанной категоризацией в отношении эффективности и сферы применения таких инструментов и обоснован выбор определённого идентификатора, DOI, в качестве потенциально применимого стандарта для идентификации произведений и документов. Разработана и представлена конкретная стратегия идентификации произведений в контексте формирования резервной системы знаний с первостепенной ролью банков знания – открытых репозиториев, работающих в режиме открытых лицензий или общественного достояния. Подробно разбирается возможность создания реестра сиротских произведений и возможные способы финансирования процесса идентификации за счёт средств федерального бюджета или институтов развития, приводятся конкретные оценки по масштабу необходимого финансирования для реализации стратегии.
В исследовании приводятся отзывы экспертов как на весь текст исследования, так и на основные положения стратегии, опубликованные под заголовком «Инфраструктура Ноосферы» в интернет-издании «Частный Корреспондент». В исследовании используются наработки «торонтской школы» теории коммуникации, а концепция Ноосферы применяется как нормативная медиа-модель, приводится концепция информационного богатства общества, намечены темы для экспертных обсуждений, технологической экспертизы и законотворчества. Принципиально важным для новой модели провозглашается открытый доступ к знаниям и культурным ценностям, официальным документам, а также на создание системы стимулов для авторов произведений для размещения в режиме открытого доступа.
Вместе с Лабораторией полевых исследований Высшей Школы Урбанистики мы провели воркшоп для участников школьного совета.
А эту презентацию показали педагогам для знакомства с возможностями Город Другю
Международный опыт повышения информационной безопасности образовательной сред...Ecological Movement "BIOM"
Доклад "Международный опыт и лучшие практики по повышению информационно-психологической безопасности образовательной среды" - д.э.н., проф. А.В.Зыбкин, международный эксперт (Москва).
Безопасная школьная среда включает в себя несколько аспектов, одним из которых является информационная безопасность. В современном мире объем потока информации огромен. В этой связи остро встает проблема защиты несовершеннолетних от воздействия агрессивной и негативной информации.
«Когда мы говорим об информационной безопасности школьников, то очень часто мы полагаем, что это связано с компьютерами. Мы думаем, что это защита на уровне программного обеспечения, то есть защита от вирусов, техническое обеспечение. Но сегодня у нас идет большой объем информации, которая не связана с техническими вопросами, но которая чрезвычайно важна для наших детей. Сегодня этот вопрос невозможно решить путем ограничения доступа учеников к Интернет-ресурсам. Важная задача образовательных учреждений – дать необходимые знания школьникам для осознанного пользования поступающей к ним информации», - сказал в своем докладе проректор Института бизнеса и права г. Москва проф. Зыбкин А.В.
Читайте в новом "Росте":
- как одна большая свинья помешала играть в ферму — обо всех тонкостях работы геймдизайнера рассказывает Андрей Зыкин;
- почему подростки попадают в места лишения свободы —репортаж из воспитательной колонии;
- сдать ЕГЭ и не умереть от нервного срыва — выпускники и репетиторы советуют, как лучше всего подготовиться к госэкзамену;
- почему из детского лагеря хочется сбежать уже на третий день — рассказывает наш корреспондент Рома, который четыре смены проработал вожатым в детском лагере.
Презентация выступления Марии Ивановой, руководителя проекта "Булки не растут на деревьях" http://boolkee.ru на XIII конференции Партнерства Фондов Местных Сообществ в г. Иваново 13 07.2012.
1. ОЛЬГА РУБЦОВА, к.п.н.
Ректор АНО ДПО «АИОР»
1
Всероссийский Проект «Безопасная
информационная среда»
www.aior.org
Академия инновационного
образования и развития
2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СРЕДА
детей – это …
www.acinedu.com 2www.aior.org
Информационная среда – это
часть информационного
пространства ближайшее внешнее
по отношению к ребёнку
информационное окружение,
СОВОКУПНОСТЬ УСЛОВИЙ, в
которых непосредственно
ПРОТЕКАЕТ ЕГО
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Она активно ВЛИЯЕТ на человека
и особенности его
жизнедеятельности.
Телевидение
Музыка
ЛитератураИнтернет
Русский язык
Детские
игрушки
Кинематограф
Реклама
Зрелищные
мероприятия
Компьютерные
игры
4. Функционирование Всероссийского
экспертного совета
«БИС»
www.acinedu.com 4www.aior.org
Цели деятельности:
Создание социального института ОБЩЕСТВЕННОГО
САМОРЕГУЛИРОВАНИЯ безопасности информационной
среды для детей и подростков как механизма содействия
реализации государственной политики в области
ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ от информации, причиняющей вред их
здоровью и развитию
5. Функционирование Всероссийского
экспертного совета
«БИС»
www.acinedu.com 5www.aior.org
Целевая группа:
1. Дети, подростки, студенческая молодёжь;
2. Родители, бабушки и дедушки;
3. Педагогики и руководители образовательных
учреждений;
4. Представители социально ответственного бизнеса и
социально ориентированных общественных и
некоммерческих организаций;
5. Активные граждане России.
6. Функционирование Всероссийского
экспертного совета
«БИС»
www.acinedu.com 6www.aior.org
Направления работы:
o Создание инновационных Цетров в субъектах Российской
Федерации;
o Экспертиза информационной медиа-среды учреждений
образования и культуры;
o Экспертиза информационной продукции для детей и подростков;
o Экспертиза детских туристических маршрутов;
o Обучение и просвещение граждан в вопроса медиабезопасности;
o Содействие формированию позитивной информационной среды
для детей и подростков: организация и проведение семинаров,
вебинаров, конференций, конкурсов; работа с детьми и
подростками.
8. www.acinedu.com 8www.aior.org
Всероссийский конкурс методических
разработок по формированию позитивного
мышления детей и подростков и
формированию безопасной медиа среды
Проекты Всероссийского
экспертного совета
«БИС»
10. Проекты Всероссийского
экспертного совета
«БИС»
www.acinedu.com 10www.aior.org
Родительское собрание «БИС»
Цели:
•Создание образовательной и
просветительской среды для родителей в
области организации безопасной
информационной среды
• Обсуждение вопросов информационной
безопасности детей
•Проведение общественной родительской
экспертизы информационных продуктов для
детей
13. Проекты Всероссийского
экспертного совета
«БИС»
www.acinedu.com 13www.aior.org
Ток-шоу «Безопасная информационная среда»
Цель:
Создание телевизионной площадки
для всестороннего обсуждения,
разъяснения, привлечения
внимания к вопросам обеспечения
безопасности и чистоте
информационного пространства в
стремительно развивающемся
медиа-потоке современного
многополярного мира.
14. Проекты Всероссийского
экспертного совета
«БИС»
www.acinedu.com 14www.aior.org
Инновационная площадка
«Центр БИС»
Тема проекта: Создание безопасной
информационной среды образовательного комплекса
– как необходимого условия обеспечения качества
образования.
15. План работы в рамках проекта
«БИС»
www.acinedu.com 15www.aior.org
В 2015 – 2016 гг. запланировано:
• Провести социологическое исследование правовой и
психолого-педагогической грамотности населения по
вопросам обеспечения безопасной информационной
среды для детей подростков;
• Провести 5 региональных и одну всероссийскую
конференции на тему: «Обеспечение безопасной и
развивающей информационной среды для детей и
молодежи»;
• В рамках проведения 6 обучающих семинаров-
видеотренингов «Правовое обеспечение деятельности
общественных экспертных советов» и «Инструменты
измерения позитивных изменений развития личности
ребёнка» повысить профессиональную компетенцию
потенциальных общественных экспертов (охват более
1000 человек);
16. План работы в рамках проекта
«БИС»
www.acinedu.com 16www.aior.org
В 2015 – 2016 гг. запланировано:
• Повысить правовую и психолого-педагогическую
осведомлённость родителей в режиме on-line
родительского собрания: «Информационная среда
наших детей: угрозы и риски» (апрель 2016 г., охват более
300 человек);
• Провести всероссийский конкурс методических
разработок по формированию позитивной
информационной среды для детей и подростков
(февраль-июнь 2016 г.);
17. План работы в рамках проекта
«БИС»
www.acinedu.com 17www.aior.org
• Провести в режиме видео-конференции круглый стол
«Формирование безопасной информационной среды –
необходимость, продиктованная временем» (г. Москва,
июнь 2016 г., охват более 150 человек)
• Популяризировать философию безопасной
информационной среды для детей и подростков
посредством интернет-ресурсов (разработка и
сопровождение сайта проекта);
• Провести общественные экспертизы безопасности
информационной среды 6-и организаций и 5-и учреждений
с выдачей сертификата «Безопасная информационная
среда»
В 2016 гг. запланировано:
18. Ожидаемые результаты проекта
«БИС»
www.acinedu.com 18www.aior.org
• Возросла правовая и психолого-педагогическая компетентность
граждан России в области обеспечения безопасной информационной
среды для детей и подростков;
• Увеличилось число добровольцев, пожелавших стать
аккредитованными экспертами общественного экспертного совета
при Академии инновационного образования и развития;
• Увеличилась ресурсная поддержка проекта «Безопасная
информационная среда», предоставляемая гражданами, НКО,
коммерческими компаниями, органами власти;
• Общественные эксперты стали узнаваемы в местных сообществах, в
сознании людей определилось понятие «Общественный экспертный
совет» в качестве бренда;
• В деятельности организаций РФ возрастает культура ведения своего
бизнеса в условиях безопасной информационной среды.
Качественные показатели результативности:
19. Ожидаемые результаты проекта
«БИС»
www.acinedu.com 19www.aior.org
• Проведено 6 он-лайн просветительских мероприятий
направленных на повышение правовой и психолого-
педагогической компетенции граждан России – 1100
человек;
• В рамках расширения инфраструктуры Общественного
экспертного совета по безопасности информационной
среды для детей и подростков на территории РФ начали
функционировать 8 региональных представительства
Совета;
• Создан реестр экспертных советов в регионах РФ и
членов региональных экспертных советов (общей
численность до 100 человек);
Количественные показатели результативности: