新北市立石碇高中　行動教學成果報告

1. 2015 1119
文山、雙和區精進教學
區級教務人員專業社群
碇中行動學習成果分享
石碇高中 翻轉教育教師社群

2. 指導教授
國立台北教育大學 劉遠楨教授
國立台灣科技大學 黃國禎教授
國立中央大學 吳穎沺教授

3. 社群成員
簡燕雪老師(國中國文,20+) 張文祥老師(國中數學,10+)
吳靜宜老師(國中國文,15+) 朱國銘老師(國中理化,15+)
吳晏銘老師(高中國文,1) 范惠鳳老師(高中生物,10+)
陳秀如主任(高中國文,15+) 呂孟穎老師(高中地理,10+)
陳心怡老師(國中英文,10+) 黃精裕老師(高中數學,10+)

4. 計畫執行
一、教師專業發展評鑑專業社群
二、高中優質化計畫(103,104)
三、新北市行動學習計畫(103,104)
四、信望愛文教基金會合作計畫
五、新北市旗艦計畫(104)

5. 推展進程報告
一、硬體建設報告
二、課程設計報告
三、評量設計報告
四、結果分析報告
五、其他

6. 一、硬體建設報告
(一) 網路建設：有線、無線、快取伺服器
(二) 雲端教學平台：
(三) 上課工具：Flyer、iPad、ChromeBook
小白板、小卡片、Plickers
英文、數學教學網站

7. 網路建設(已建設)
1. 實體線路升級：至正樓於104.01完工
2. 無線網路建置：普通教室於104.02完工
3. 快取伺服器：LearnMode於104.2上線服務
4. 新北市SNGN網路升級方案：104.9完工

8. 網路建設(即將完工)
1. 無線網路建置：全校預計於104.12完工
2. 未來教室建置：階段性完成建置
3. 教學平台：預計於104.12前上線服務

9. 網路建設(競爭優勢)
1. 主要大樓間以10G傳輸。
2. 每間教室皆可上網。
3. 教學環境之無線網路覆蓋率將達90 %以上
4. 專屬本校之教學平台。

10. 雲端學習網站
1. 英文線上學習專區
2. 數學線上學習專區
3. 英文單字加油站
4. 天下雜誌知識庫
5. 聯合知識庫

11. 雲端教學平台
引自師大附中
資訊中心
林湧順 主任

12. 二、課程設計報告
(一) 上課方式轉變：
課堂活動、分組討論、報告
(二) 辦理多場研習：教授、他校教師
(三) 導入平板：IRS或均一
(四) 學習LearnMode平台：教師共備、研習
(五) 學生發表：放聲思考

13. 教師共讀資料(1031)

14. 教師共讀資料(1032)

15. 社群成果網站

16. 指導教授到校訪視
國立台灣科大 黃國禎教授到校指導

17. 指導教授到校訪視
國立台灣科大 黃國禎教授到校指導

18. 指導教授到校訪視
台科大 黃國禎教授再次到校指導

19. 指導教授到校訪視
三月例會 劉遠楨教授、楊明源校長

20. 指導教授到校訪視
國立中央大學 吳穎沺教授到校指導

21. 辦理多場研習
北港高中 方文宗教師(物理科)

22. 辦理多場研習
坪林國中 曹美惠教師(國文科)

23. 辦理多場研習
平板平台研習 信望愛基金會

24. 公開觀課
103.12.04.

25. 公開觀課
104.03.26.

26. 共同聚會與備課
103.09.18. 第一次
103.12.18. 第六次103.12.04. 第五次103.11.20. 第四次
103.10.23. 第二次 103.11.06. 第三次

27. 共同聚會與備課
104.03.12. 第一次
104.06.04. 第六次104.05.21. 第五次
104.04.09. 第三次
104.05.07. 第四次
104.03.26. 第二次

28. 共同聚會與備課
104.09.23. 第一次 104.10.28. 第三次
104.09.23. 第一次
104.10.07. 第二次
104.10.28. 第三次 104.11.11. 第四次

29. 課程設計理論
學校改革既非方法，也無任何形
式，而是一種「願景及哲學」與
「活動系統」。(p.282)
混合式教學 (上→下也下→上(p.302)；
教學方法也混合)

30. 課程設計理論
學生對美和模式是有反應的，...，
更重要的是，聽他們說話。(p.61)
我們需要的是想法，不是符號。
(What we need are notions , not
notations.)( p.67)

31. 課程設計理論
做超人有點難，不妨從當個司機開始吧！
我的速度願意為乘客需求而調整；
我的路線願意為乘客的不同而變換；
我始終在乎車廂內的氣味和溫度。
( p.299-302)

32. 課程設計理論
沒有最好的教法，只有最適合孩子教
法。( 新竹光華國中王建豪 p.22)
使用科技可以激起學習動機；
遊戲式學習讓91.5%的學生進步；
86%學生認為平板讓學習更有效率。
( p.103)

33. 課程設計理論
三種閱讀學習層次：
螞蟻式、蜘蛛式、蜜蜂式的學習。
五個閱讀策略：找一找、
說出主要的、為什麼、想一想、
你認為。

34. 課程設計理論
課前預習、課堂活動、課後複習
以學習者為中心的混合式教學法

35. 課程設計理論
荀子 儒效篇
不聞不若聞之，聞之不若見之，
見之不若知之，知之不若行之。
學至於行之而止矣。
行之，明也。

36. 課程設計理論
告訴我，我會忘記；
Tell me and I will forget
給我看，我會記得；
Show me and I may remember
讓我參與，我會了解。
Involve me and I will understand

37. 課程設計理論

38. 新課程架構－簡燕雪
體驗式
學習
主體
探索
分組
討論
開放式
試題

39. 新課程架構－吳靜宜
創意
思維
合作
學習
多元
評量
適性
多元

40. 新課程架構－陳心怡

41. 新課程架構－陳秀如
旅遊
文學
飲食
文學
生活
文學
繪本
文學

42. 新課程架構－吳晏銘
學習者
為主體 舊有
經驗
基礎
知識
結合
生活
實作
練習

43. 新課程架構－黃精裕
分組
學習
放聲
思考
差異
教學
多元
評量
學習者
為中心

44. 新課程架構－范惠鳳

45. 課程目標－短程
一、學生能樂於學習
二、學生能勇於現展優勢
三、教師能創新、活化教學
四、教師能創造學生發揮空間

46. 課程目標－長程
一、學生能自主學習
二、學生能有21新世紀生活技能
三、教師能創新、活化教學
四、教師能發展完整課程

47. 微翻轉課程設計
一、教學資料閱讀心得：12 篇
二、微教案設計：12 篇
三、教學影片：24 支
四、其他學生作品

48. 差異化教學
部分同學利用均一教育平台進行學習

49. 多元化教學
利用教學影片進行教學

50. 多元化教學
利用均一教育平台進行練習

51. 多元化教學
讓學生分組學習整理重點

52. 多元化教學
讓學生實際操作學習容積、重量

53. 多元化教學
利用均一教育平台分配各別任務

54. 多元化教學
結合公益團體，為偏鄉學校服務

55. 課程設計實施現況
陳心怡老師

56. 課程設計實施現況
范惠鳳老師

57. 課程設計實施現況
黃精裕老師

58. 課程設計實施現況
朱國銘老師

59. 課程設計實施現況
簡燕雪老師

60. 課程設計實施現況
吳靜宜老師

61. 課程設計實施現況
吳晏銘老師

62. 課程設計實施現況
梁益昌老師

63. 班級分組設計(一)
一、大師父(A)
二、小師父(B)
三、大徒弟(C)
四、小徒弟(D)

64. 班級分組設計(二)
一、總教練兼球隊經理(D)
二、得分後衞(C)
三、神射手(A)
四、強力中鋒(B)

65. 三、評量設計報告
(一) 學生自評：
(二) 分組他評：
(三) 整體課程：

66. 多元評量設計
(一) 學生自評：

67. 多元評量設計
(二) 分組他評：

68. 四、結果分析報告
(一) 教師方面：
1. 發現學生的觀察，是教師所沒想過的。
2. 學生的表現是超過老師所預期的。
3. 明顯感到學生學習的改變。
4. 感受到學生享受到學習的樂趣。
5. 會以學生的角度來思考。
6. 學生的閱讀興趣提高了。

69. 四、結果分析報告
(二) 學生方面：
1. 有學生反應希望用平板來練習題目。
2. 對上課方式的滿意度(滿分5分)為3.3。
3. 103暑期重補修滿意度(滿分4分)為3.5。

70. 四、課堂風景

71. 四、課堂風景

72. 四、課堂風景

73. 四、課堂風景

74. 四、課堂風景

75. 四、課堂風景

76. 四、課堂風景

77. 四、課堂風景

78. 四、課堂風景

79. 四、課堂風景

80. 四、課堂風景

81. 四、學生分組報告

82. 四、學生分組報告

83. 四、學生作品欣賞

84. 四、學生作品欣賞

85. 四、學生作品欣賞

86. 四、學生作品欣賞

87. 四、學生作品欣賞

88. 四、學生作品欣賞

89. 四、學生作品欣賞

90. 四、學生作品欣賞

91. 四、學生作品欣賞

92. 四、學生作品欣賞

93. 四、學生回饋(103)

94. 四、學生回饋(103)

95. 四、學生回饋(103)

96. 四、學生回饋(103)

97. 四、學生回饋(重修)

98. 四、學生回饋(重修)

99. 四、學生回饋(重修)

100. 四、結果分析報告
(三) 家長方面：
1. 從原本的反對，到後來的支持。
2. 家長在FB表現喜歡這樣的上課方式。

101. 四、結果分析報告
104.06.25. 教專社群成果發表

102. 四、結果分析報告
104.06.26. 新北市行動學習成果發表

103. 故事尚未結束
學期結束時......

104. 五、其他
教材授權
1. 國中：已得到康軒、南一。
2. 高中：已得到龍騰、南一、翰林。

105. 未來發展與可能困境
(一) 課程發展：教學 v.s. 課程
(二) 學生方面：落差過大
(三) 家長方面：教學目標調整

106. 謝謝各位的聆聽
也請多多指教
石碇高中 翻轉教育教師社群