Публичный доклад МКДОУ Детский сад № 2 «Родничок» г. Коркино за 2014- 2015 учебный год»

1. МКДОУ Детский сад №2
«Родничок»
г. Коркино
за 2014- 2015 учебный год»

2. 1. Общая характеристика ДОУ
2. Особенности образовательного процесса
3. Условия осуществления образовательного процесса
4. Результаты деятельности ДОУ
5. Кадровый потенциал
6.Заключение

3. Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 2 открыт в 1952 году.
МДОУ детский сад №2 имеет лицензию на право осуществления
образовательной деятельности от 17 января 2012 года
Регистрационный номер №8864
Ближайшее окружение: МОУ СОШ № 7, МОУ СОШ № 2, выставочный зал,
детская библиотека, кинотеатр им. Горького, детская школа искусств,
плавательный бассейн, ЦДОД. Это создает благоприятные возможности для
обогащения деятельности в ДОУ, расширяет спектр возможностей по
организации оздоровительной, коррекционной работы, осуществлению
сотрудничества с общественными организациями.
Участки оснащены теневыми навесами, имеют игровые площадки.
 На территории детского сада имеются клумбы, огород.
Детский сад осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом РФ «Об
образовании» от 29.12.2012 г. №273 ФЗ,
Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении,
утвержденным постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 г..№ 666,
 Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН
2.4.1.3049-13,
Уставом дошкольного образовательного учреждения.

4. Количество воспитанников ДОУ:
на начало 2014-2015 учебного года – 171
Структура групп:
В МКДОУ д/с № 2 функционирует 8 групп:
В состав группового помещения входят:
раздевальная (для приема детей и хранения верхней одежды),
групповая (для проведения игр, занятий),
столовая (для подготовки готовых блюд к раздаче, приема пищи, и
мытья столовой посуды),
туалетная (совмещенная с умывальной).
В настоящее время в ДОУ функционируют 8 групп:

5. Возрастная группа Кол-во
групп
Возраст
детей
Кол-во
детей
Первая младшая
группа
1 2-3 года 21
Вторая младшая
группа
1 3-4 года 21
Средняя группа 2 5-6 лет 42
Старшая группа 2 5-6 лет 44
Подготовительная
группа
Всего:
2 6-7 лет 43
171

6. заведующий
Административный
совет
Педагогический
совет
Старший воспитатель
Старшая мед. сестра
завхоз
специалисты
Творческая группа
Аттестационная

7. Заведующая
Общие собрания Родительский
комитет
Совет трудового
коллектива
Комиссия по
трудовым спорам
Председатель
родительского комитета
«родительское
собрание»

8. Полные семьи: 154 семьи
Неполные семьи: 17 семей
Многодетные семьи: 10 (имеют 3х и более
детей)
Опекаемых 4 семьи

9. ДОУ
ОБРАЗОВАНИЕ
•МОУ СОШ №7
•Школа искусств
•Библиотека «Бибигоша»
•ЦДОД
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ
•Детская поликлиника
КУЛЬТУРА
•Музей
•Выставочный зал
•Кинотеатр
•Театры
Пожарная часть
СПОРТ
•Бассейн
•Стадион «Горняк»
Отдел ГИБДД
Коркинского
муниципального
района

10. Воспитание и обучение детей во всех возрастных группах
осуществляется на основе основной общеобразовательной программы
ДОУ, разработанной на основе ФГОС ДО с учётом проекта примерной
основной общеобразовательной программы «От рождения до школы»
под редакцией Н.Е. Веракса, М.А. Васильева.
Воспитание и обучение детей ДОУ осуществляется с учетом
следующих порциальных программ и педагогических технологий:
-«Музыкальные шедевры» под редакцией О.П.Радыновой
-«Орфей» по редакцией И.М. Галянт
-«Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим
недоразвитием» под редакцией Т.Б. Филичевой, В.Г. Чиркиной
(деятельность логопедического пункта)
-«Программа обучения детей с фонетико-фонематическим
недоразвитием» под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.А. Каше
(коррекционный процесс в группе компенсирующей направленности)
-Экологическая программа «Мы» под редакцией Кондратьевой Н.Н.
-Наш дом – Южный Урал под редакцией Е. Бабунова

11. Образовательная деятельность в детском саду осуществляется по
5 образовательным областям:
социально-коммуникативное развитие - воспитанников
осуществляется в ходе организованной совместной
деятельности.
познавательное развитие
речевое развитие
художественно-эстетическое развитие
физическое развитие
регламентируемыми Федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования, в
следующих видах деятельности:
образовательная деятельность в режимных моментах,
непосредственно-образовательная деятельность,
организованная совместная деятельность,
самостоятельная деятельность воспитанников.
Организация образовательной деятельности осуществляется с
учётом
СанПиН 2.4.1.3049 – 13.

12.  Непосредственно-образовательная деятельность в возрастных
группах осуществляется педагогами детского сада в
соответствии с регламентом непосредственно-образовательной
деятельности.
 Образовательная деятельность, требующая повышенной
познавательной активности и умственного напряжения детей,
организуется в первой половине дня. Для профилактики
утомления детей проводятся физкультурные паузы.
 Система мониторинга ДОУ включает в себя два компонента:
мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения
образовательных областей программы) и мониторинга
детского развития. Мониторинг образовательного процесса
осуществляется через отслеживание результатов освоения
образовательных программы, а мониторинг детского развития
проводится на основе оценки развития интегративных качеств
ребёнка.
 Обязательным требованием к построению системы
мониторинга является сочетание низко формализованных
(наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и высоко
формализованных (комплексная диагностика уровней
освоения). Периодичность проведения-2 раза в учебном году
(в начале и в конце учебного года).

13. Оздоровительная работа в ДОУ проводится на основе нормативно –
правовых документов:
- ФЗ № 52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».
- СанПиН 2.4.1.3049-13. «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
организациях».
В ДОУ создан комплекс гигиенических, психолого-педагогических и
физкультурно-оздоровительных системных мер, обеспечивающих ребенку
психическое и физическое благополучие, комфортную моральную и
бытовую среду.
Для наиболее эффективной организации оздоровительных и
профилактических мероприятий в ДОУ разработан и используется
мониторинг состояния здоровья воспитанников, что важно для
своевременного выявления отклонений в их здоровье.
Изучение состояния физического здоровья детей осуществляется
медицинской сестрой.
Для занятий с детьми в зале имеется необходимое оборудование. В группах
имеются спортивные уголки, не во всех группах имеется достаточное
количество разнообразного спортивно-игрового оборудования.

14. На физкультурных занятиях педагогами осуществляется индивидуально-
дифференцированный подход к детям - при определении нагрузок
учитывается уровень физической подготовки и здоровья. Систематически
проводятся утренняя гимнастика, закаливание, медико-педагогический
контроль, подвижные игры на прогулке, физкультминутки на занятиях,
физкультурные праздники и развлечения.
Большая роль в пропаганде физкультуры и спорта отводится работе с
родителями. Вовлечение родителей в спортивно-оздоровительную работу
детского сада стало традицией («Мама, папа, я - спортивная семья»).
Педагоги приняли участие в районном конкурсе зимних участков «Зимняя
сказка».
Ежегодно ДОУ участвует в районных соревнованиях на призы газеты
«Горняцкая правда»;
Результаты диагностики уровня физического развития детей выявили
положительную динамику их физического развития:

15. Медицинское обслуживание воспитанников проводится по трем направлениям:
 - оздоровительная работа;
 - лечебно-профилактическая работа;
 - организационно-методическая работа.
 Старшей медицинской сестрой ДОУ ведется учет и анализ общей заболеваемости
воспитанников, анализ простудных заболеваний.
 Установлена тесная связь с детской поликлиникой, к ДОУ прикреплён врач-
педиатр. В течение учебного года проводили осмотры детей узкие специалисты:
отоларинголог, окулист, невропатолог.
 В осенне-зимний период осуществляются мероприятия по подготовке детского
организма к сезонным инфекциям (противогриппозная профилактика, прививка
против гриппа, витаминотерапия). Весь детский контингент ДОУ привит согласно
возрастным и индивидуальным особенностям, плану-графику прививок.
 В течение года в ДОУ проводились мероприятия, направленные на укрепление
здоровья, согласно планам оздоровительных мероприятий: закаливающие
процедуры, регулярные прогулки, выполнение двигательного режима в течение дня.
 Использовались следующие виды закаливания:
 Полоскание зева водой комнатной температуры.
 Чесночные бусы (холодный период).
 Воздушные ванны с упражнениями.
 Дыхательные упражнения.
 Пальчиковая гимнастика.
 Хождение по ребристой дорожке.
 Умывание после сна водой комнатной температуры.
 Для родителей проводились консультации «Профилактика гриппа и ОРВИ»,
«Профилактика острых кишечных инфекций», оформлялись стенды с материалами
на тему профилактики и предотвращения инфекционных заболеваний, оказанию
первой помощи.

16.  Основными принципами организации рационального питания детей
является: обеспечение детского организма необходимыми продуктами
для его нормального роста. Питание детей организуют в групповых
помещениях. Организация рационального питания детей в ДОУ
осуществляется в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13.
Питание детей от 1 до 3 лет и от 3 до 7 лет различается по количеству
основных пищевых веществ, суточному объему рациона, величине
разовых порций и кулинарной обработкой. В детском саду имеется
примерное 10-дневное меню, утвержденное заведующим ДОУ,
технологические карты блюд, где указаны раскладка, калорийность
блюда, содержание в нем белков, жиров, углеводов. Использование таких
карт позволяет легко подсчитать химический состав рациона и при
необходимости заменить одно блюдо другим, равноценным ему по
составу и калорийности. Бракераж готовой продукции проводится
специально созданной комиссией перед каждой выдачей пищи с оценкой
вкусовых качеств. При этом осуществляется регулярный медицинский
контроль за условиями хранения продуктов и сроками реализации,
санитарно-эпидемиологический контроль за работой пищеблока и
организацией обработки посуды. Старшая медицинская сестра
систематически контролирует закладку продуктов, технологию
приготовления и качество пищи, выдачу пищи с пищеблока по группам и
объем блюд. Правильное сбалансированное питание, отвечающее
физиологическим потребностям растущего организма, повышает
устойчивость к различным неблагоприятным воздействиям.

17.  Выполнение натуральных норм питания
Год Процент выполнения натуральных норм
питания (%)
2014-2015 98,72
Ежемесячный анализ выполнения натуральных норм
питания в дошкольном учреждении позволяет балансировать
используемые наборы продуктов, реализовывать принцип
рациональности, отслеживать уровень финансовой
обеспеченности выполнения натуральных норм на одного
ребенка.

18.
В ДОУ функционирует логопункт (для детей с нарушениями
речи).
С категорией детей, имеющих особенности структуры
и механизмов фонетико-фонематических и лексико-
грамматических нарушений определили основные направления
коррекционного воздействия в течение учебного года:
•Развитие психологической базы речи (внимание, память,
мышление);
•Развитие речеслухового восприятия и фонематических функций;
•Развитие мелкой и общей моторики;
•Расширение словарного запаса;
•Совершенствование грамматического строя речи;
•Развитие выразительной, связной речи на базе правильного
звукопроизношения.

19. Группа Кол-
во
челов
ек
Всего
выпущ
ено
детей
Оставле
но
на повто
рное
обучени
е
Достигнут положительный
эффект из числа детей
с нарушением речи
Рекомендовано направить
С
хорошей
речью
Со
значитель
ным
улучшени
ем
Без
изменени
й
Массова
я школа
Речевая
школа
Массовая
группа
Логопункт
2013-2014 11 11 0 7 4 1 11 - -
2014-2015
(подготовительна
я группа)
22 21 1 18 3 1 21 - -
2014-2015
(старшая группа)
31 - 31 20 9 2 - - -

20. Анализируя таблицу можно отметить, что при выпуске из ДОУ
у 21ребенка отмечается положительная динамика речевого развития
и только у одного ребенка все звуки остались без изменений, это
объясняется тем, что мальчик пришел в детский сад в 2015 году в
подготовительную группу, очень тяжело проходил адаптацию к
детскому саду, были очень частые пропуски без уважительной
причины. Родители не проявляли интереса к развитию ребенка, к
развитию и улучшению его речи. И один ребенок остался еще на
один год в детском саду по желанию родителей.
В целях обеспечения индивидуализации образовательного
процесса, осуществления коррекционно-развивающей работы
с воспитанниками, имеющими особые образовательные
потребности, в ДОУ функционирует медико-психолого-
педагогический консилиум. В 2014-2015 г. в режиме консилиума
сопровождался 1 ребенок дошкольного возраста. По результатам
реализации индивидуально коррекционно-развивающего маршрута
у воспитанника отмечается значительное улучшение динамики
развития.

21. В ДОУ реализуется система работы с родителями воспитанников, в основе
которой:
изучение контингента родителей (возраст, образование, профессия);
изучение запросов родителей;
педагогическое просвещение родителей;
информирование родителей о состоянии и перспективах работы ДОУ в целом,
отдельных групп через родительские собрания.
включение родителей в образовательный процесс;
привлечение родителей к руководству ДОУ.
 Реализация системы взаимодействия с семьёй способствует включению
родителей в единый воспитательный коллектив ДОУ. Показателем ее
результативности являются:
•удовлетворительность родителей работой ДОУ;
•удовлетворенность степенью информированности о ДОУ в целом, о
деятельности группы в целом, о ребенке и т.д.;
•удовлетворенность родителей характером их взаимодействия с педагогами и
руководителями ДОУ.
Большое внимание в ДОУ уделяется изучению контингента родителей.

22. В целом для основного контингента родителей характерны: средний уровень
жизни и доходов, средние требования к образованию.
Большое внимание в ДОУ уделяется изучению образовательных потребностей
родителей. Микросоциальный заказ родителей на образовательные услуги ДОУ -
это заказ на развитие индивидуальности каждого ребенка, его познавательной
активности, творческого освоения окружающего мира на основе сохранения
здоровья и формирования привычки к здоровому образу жизни.
Результаты анкетирования по проблемам удовлетворенности родителей
деятельностью ДОУ свидетельствуют о следующем:
•93% - родителей информированы о программах обучения и воспитания,
реализуемых в ДОУ;
•100% - имеют возможность ознакомиться с успехами и достижениями своего
ребенка через различные формы общения с педагогическими коллективом
( родительские собрания, консультации);
•92% - родителей полностью устраивает стиль общения педагогов с детьми,
считают, что отношения воспитателей, специалистов, администрации
доброжелательное;
•90% - оценили психологический климат в группах комфортным;
•57% родителей считают себя полноправными участниками образовательного процесса;
•28% - партнерами;

23. Таким образом, полученные результаты показали, что контингент родителей
неоднороден, имеет различные цели и ценности.
Комфортное состояние ребенка, его отношение к детскому саду оценивается
через беседы с детьми и родителями, через рисунки детей, анкетирование родителей
Итоги социального опроса родителей позволяют сделать вывод о том, что за
2014-2015 учебный год возрос авторитет детского сада среди родителей
воспитанников. Семьи активно вовлекаются в единое образовательное пространство
детского сада через целесообразное использование традиционных и нетрадиционных
форм взаимодействия с родителями в оптимальном их сочетании.
Педагогическое просвещение родителей проводится на информационном уровне
через консультации, родительские собрания. В целях активизации семей проводятся
совместные мероприятия с участием детей, родителей и педагогов: спортивные и
музыкальные развлечения, праздники. Для создания преемственности в содержании,
условиях, методах и приемах воспитания и развития дошколят, в детском саду уже
традиционно организуются дни открытых дверей.
Однако педагогами ДОУ не используются нетрадиционные формы
взаимодействия с родителями, не реализуется индивидуально-дифференцированный
подход к взаимодействию с семьями.
:

24. 1.образовательная деятельность в режимных
моментах;
2.организованная образовательная деятельность;
( занятия)
3. совместная деятельность взрослых и детей;
4.непосредственное участие с родителями.

25. В ДОУ имеются все виды благоустройства:
холодное и горячее водоснабжение, отопление,
электричество и вентиляционная система.
Все группы имеют комнаты для
сантехнических узлов, умывальные комнаты,
мойки для мытья посуды, раздевалки. Площадь
всех помещений соответствует нормам.
Территория ДОУ имеет общее ограждение,
на территории находятся прогулочные для
каждой группы площадки, спортивная
площадка, цветники.

26. Основным ресурсом повышения качества образования в ДОУ
являются педагогические кадры, их профессиональный и
квалификационный уровень. Очевидно, что воспитательная
ценность деятельности с детьми зависит от культуры педагога,
его квалификации, от умения организовывать творческое и
деятельное об­щение на занятиях.
Распределение педагогов по образованию, стажу и квалификации
Год Всего
педагогов
Квалификационная
категория
Уровень образования Педагогический стаж работы (лет)
высш. I II* высшее среднее
спец.
до 3 3­5 5­10 10­15 15 <
2013­14 17 1 5 11 8 9 2 ­ 5 3 7
2014­15 16 1 8 7 10 6 3 ­ 3 2 8

27. Педагоги ДОУ своевременно проходят профессиональную переподготовку и
повышение квалификации специалистов, что видно в представленной таблице
Год Курсы повышения квалификации
%
ИКТ
компетенция
%
2013­14 41% ­
2014­15 50% 6,25%
Увеличилось количество педагогов, активно использующих ИКТ в образовательном процессе.
Но при этом стоит отметить, что современные ИКТ­технологии используются педагогами не
систематически.
Для повышения профессионального мастерства педагогов ДОУ заведующий и старший
воспитатель, ставят перед собой задачу – повышение профессиональной компетентности
педагогов, своевременное оказание им методической помощи.
Для решения данной задачи используются такие традиционные и не традиционные формы
работы как: семинары, деловые игры, дискуссии, педагогический совет. Большое внимание
уделяется индивидуальному консультированию педагогов.
Но вместе с тем хочется отметить, что:
недостаточно развита система обобщения и распространения передового педагогического
опыта;
не эффективно реализуется система взаимодействия педагогов.

28. Анализ материально- технической базы
Развитие материально­технической базы учреждения имеет одно из ключевых значений в
эффективности образовательного и социально­бытового процессов, её основная сущность
заключается в организации стабильного функционирования различных систем детского
сада.
Основными источниками получения исходной информации о состоянии материально­
технической базы являются: технический паспорт здания, предписание органов
санэпиднадзора, пожарного надзора.
Обобщая оценку анализа состояния здания, оборудования, инвентаря по основным источникам
отмечаем отсутствие в учреждении аварийных ситуаций и чрезвычайных происшествий,
связанных с работой жизнеобеспечивающих систем детского сада.
В 2014­2015 учебном году проведены следующие работы по развитию материально­
технической базы ДОУ:
• Приобретение компьютерной техники для персонала: ноутбуки (для музыкального
руководителя, учителя – логопеда), многофункциональный принтер.
• Приобретение синтезатора, колонок в музыкальный зал.
• Ремонт методического кабинета, кабинета учителя – логопеда..
• Замена светильников в старшей и средней группах, в коридорах, в кабинетах.
• Приобретение игрушек для пополнения предметно­развивающей среды..
• Приобретение игрового оборудования во все группы.
Вместе с тем, коллектив ДОУ совместно с родителями воспитанников ежегодно работают над
облагораживанием территории озеленением, новыми клумбами с цветами, обустройством
мини огорода с различными видами овощных культур. Благоустройство и оформление
территории детского сада обеспечивает дополнительные условия для эстетического,
экологического, физического, интеллектуального и нравственного развития детей.

29. Исходя из представленного анализа деятельности детского сада
за 2014­2015 учебный год, администрация сада и
педагогический коллектив видит перед собой следующие
перспективы развития:
 Создавать условия по реализации технологий развивающего
обучения
 Обновлять содержание игровой деятельности
 продолжить работу в соответствии с ФГОС, осуществляя
интегративный подход в организации образовательного
процесса;
 способствовать росту профессионального мастерства
педагогов и их профессиональных достижений
 Продолжать создание благоприятного климата в коллективе
и положительного имиджа ДОУ в социуме на основе
полной и достаточной информированности и продуктивного
взаимодействия как внутри детского сада, так и во внешней
среде.