1. 生涯現役・地域人材育成の課題
−「夢追塾」から見えてくるもの−
松永裕己（matsu@kitakyu-u.ac.jp）
北九州市立大学 大学院マネジメント研究科

2. 私の夢追塾との関わり
• 第２〜３期 夢追塾ナビゲーター（ＣＢ）
１
• 「夢追い人」編集委員
２
• 「学びで地域活性化」プロジェクト
３

3. 夢追塾ナビゲーターとして
 コミュニティビジネスの授業
 公開夢語り資料作成の手伝い
 別府研修合宿参加
 大学生との交流機会の設定 など

4. コミュニティビジネスに到る２つの発見
地域
課題
コミュニティ
ビジネス
自分
自身

5. ２つの発見が出てこない／結びつかない
地域課題
自分自身

6. 「地域と自分を知らないこと」を知る
空き 大事な
店舗 こと
趣
障害
味
子育て
特技 やりた
高齢化 いこと
雇
用
弱み
治安 経験
長年地域に暮らしてきたのに、 ずっと自分と付き合ってきたのに、
地域のことを知らない 自分のことがわからない

7. 「発見」を促すきっかけとしての世代間交流
自分
自身
地域
課題
コミュニティ
ビジネス

8. 「自分」も「地域」も「大人」も知らない学生
学生の三角移動
大学
自宅 バイト先
 親と先生と店長以外の大人と喋ったことがない
 「斜めの関係」の欠如
 自分がわからない、地域を知らない

9. 「夢追い人」出版
 大学生が夢追塾生の人生を取材
 本として出版
 塾生にとっての人生の棚卸し
 大学生にとっての人生の学び
 「語ること」「聴くこと」からの気づき
 視点の交差と夢の交差

10. 「学びで地域活性化プロジェクト」
 夢追塾卒業生が参加
 ファシリテーターとしての活躍の場
 客観的視点（俯瞰）の重要性を知る
 チームビルディングの重要性と難しさ
 現場で学ぶ
 学びながら活動し、活動しながら学ぶ

11. 地域で活躍する人材になるために
内省
活動
学び
内省
活動
・他者の視点を忘れない。
学び ・新しいことを恐れない。
・教えたがりにならない。

12. 「答えは自分の中にある」
夢追塾のみなさんのますますのご活躍をお祈りします。