Università degli Studi di Macerata
Dipartimento di economia e diritto
Corso di laurea in economia, finanza e mercati
INSEGNAMENTO DI INFORMATICA – A.A. 2015-16
MODULO 15 --> Il backup dei dati
Università degli Studi di Macerata
Dipartimento di economia e diritto
Corso di laurea in economia, finanza e mercati
INSEGNAMENTO DI INFORMATICA – A.A. 2015-16
MODULO 16 –> Il software
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Dipartimento di economia e diritto
Corso di laurea in economia, finanza e mercati
INSEGNAMENTO DI INFORMATICA – A.A. 2015-16
MODULO 17 –> Il modello di licenza del software
MODULO LAB4 --> Le relazioni e l’integrità referenzialeFrancesco Ciclosi
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MODULO LAB4 --> Le relazioni e l’integrità referenziale
MODULO LAB3 --> Raffinamento della rappresentazioneFrancesco Ciclosi
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MODULO LAB3 --> Raffinamento della rappresentazione
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MODULO 15 --> Il backup dei dati
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MODULO 16 –> Il software
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MODULO 17 –> Il modello di licenza del software
MODULO LAB4 --> Le relazioni e l’integrità referenzialeFrancesco Ciclosi
Università degli Studi di Macerata
Dipartimento di economia e diritto
Corso di laurea in economia, finanza e mercati
INSEGNAMENTO DI INFORMATICA – A.A. 2015-16
MODULO LAB4 --> Le relazioni e l’integrità referenziale
MODULO LAB3 --> Raffinamento della rappresentazioneFrancesco Ciclosi
Università degli Studi di Macerata
Dipartimento di economia e diritto
Corso di laurea in economia, finanza e mercati
INSEGNAMENTO DI INFORMATICA – A.A. 2015-16
MODULO LAB3 --> Raffinamento della rappresentazione
Percepire con gli occhi il mondo attorno a noiMarta Marchi
Dopo Aver parteciapato ad una Laboratorio sulla percezione visiva, proposto dall 'Associazione Culturale Officina della Scienza: Esperienze sulla luce, Propagazione in linea retta, riflessione su specchi piani, concavi e convessi; acqua rifrazione nell' E Lenti Nelle piane; dispersione prismi Attraverso; costruzione del disco di Newton o di un periscopio .... I bambini della classe seconda della Scuola Primaria "Arcobaleno" di Padova (2006) Hanno ideato e COSTRUITO Assieme questa presentazione.
Tutte le frasi e le osservazioni del documento, sono tratte dalle conversazioni registrate Durante gli incontri.
Marta (la maestra)
Una introduzione al programma QQ,storie fatta dal sottoscritto che ne è anche l' autore. QQ.storie è una applicazione costruita con Iperlogo e distribuita gratuitamente a chi ne fa richiesta.
Piccoli matematici crescono…dialogando con gli automi 01 del 2012 04-12 ore 0...GIOVANNI LARICCIA
Un articolo di G. Lariccia e V. Pallagrosi (in formato word) inviato a Scuola dell' infanzia in cui si parla del laboratorio sui blocchi logici come premessa per l' astrazione
Percepire con gli occhi il mondo attorno a noiMarta Marchi
Dopo Aver parteciapato ad una Laboratorio sulla percezione visiva, proposto dall 'Associazione Culturale Officina della Scienza: Esperienze sulla luce, Propagazione in linea retta, riflessione su specchi piani, concavi e convessi; acqua rifrazione nell' E Lenti Nelle piane; dispersione prismi Attraverso; costruzione del disco di Newton o di un periscopio .... I bambini della classe seconda della Scuola Primaria "Arcobaleno" di Padova (2006) Hanno ideato e COSTRUITO Assieme questa presentazione.
Tutte le frasi e le osservazioni del documento, sono tratte dalle conversazioni registrate Durante gli incontri.
Marta (la maestra)
Una introduzione al programma QQ,storie fatta dal sottoscritto che ne è anche l' autore. QQ.storie è una applicazione costruita con Iperlogo e distribuita gratuitamente a chi ne fa richiesta.
Piccoli matematici crescono…dialogando con gli automi 01 del 2012 04-12 ore 0...GIOVANNI LARICCIA
Un articolo di G. Lariccia e V. Pallagrosi (in formato word) inviato a Scuola dell' infanzia in cui si parla del laboratorio sui blocchi logici come premessa per l' astrazione
1. MATEMATICA ELEMENTARE CON LABORATORI
Questo corso ci proietta nell'universo della matematica.
Sfatando i luoghi comuni sulla matematica che la designano come materia noiosa e ostile,
ricalcheremo-scopriremo una nuova “matematica felice”.
Nel corso affronteremo il tema sul “come insegnare la matematica ai bambini” (interessante il
metodo di studio, noi studenti ci identificheremo in bambini e apprenderemo attraverso i metodi
moderni!).
Ricalcando il pensiero di Seymour Papert vedremo i bambini come piccoli matematici, i quali
scoprono la matematica. La matematica va scoperta! I bambini costruiscono i micromondi.
“E' inutile insegnare la matematica ai bambini, è più importante fare dei bambini dei piccoli
matematici” , Seymour Papert.
Il metodo usato a lezione si biforcherà lungo due strade:
da un lato avremo il lavoro individuale (riflessione individuale, presa di coscienza del nostro
percorso con la matematica. Ogni studente creerà un blog raccontando quindi le sue esperienze con
la matematica, con i suoi insegnanti, le sue aspettative e le sue delusioni);
dall'altro lato avremo il lavoro collaborativo, di gruppo.
Sottolineeremo il ruolo fondamentale delle attività ludiche nella matematica ( vedi gioco tandram).