Google Drive로 제작한 디지털 영어교과서의 활용방안: 고등학교 하위권 학생 사례연구engedukamall
김세현, 김혜영 (2014, 9월). Google Drive로 제작한 디지털 영어교과서의 활용방안: 고등학교 하위권 학생 사례연구. 한국멀티미디어언어교육학회 2014년 가을 학술대회 발표논문, 서울.
[초록]
영어 교과는 다른 교과에 비해 개별 영어 수준 차가 큰 학습자들이 한 교실에
모여있기 때문에 이를 고려한 영어 교수가 요구된다. 이를 위하여 교육부에서는
수준별 교육의 일환으로 영어능력별 분반 수업과 학습활동 책의 개발 등의 방안을
제시하였으나, 크게 실효를 거두지 못하였다. 특히, 지역에 따라서는 소수의 하위권
학생들뿐만 아니라 다수의 중위권 학생들조차도 국가교육과정을 토대로 한 영어
교과서가 매우 어렵다고 인식하고 있는 것이 현실이어서 기존 교과서로 수업을 해야
하는 일선 교사들의 어려움이 크다. 그러나 운영상의 문제점과 효과에 대한 회의적
시각 등의 이유로 수준별 수업을 하는 학급수도 점차 줄고 있는 실정이며, 학습자
수준이 다양한 교실에서 한 교재로 수업을 진행하는 어려움을 해결하고 국가교육과정
수준의 고등학교 영어실력을 갖추지 못한 학습자들을 위한 보조교재의 개발이
시급하다.
이러한 문제점의 해결안으로 선행 연구에서 디지털교과서를 활용하는 방안이
제시된 바 있으며 (한종임 2014), 국가에서도 21 세기 교육정책으로 스마트교육 환경
조성 및 디지털 교과서 개발 추진전략 계획을 발표한 바 있다 (교육부 2011). 그러면
새롭게 개발될 디지털 교과서에 있어 하위권 영어학습자를 도와줄 수 있는
교수학습기능(scaffolding)은 과연 어떠해야 하는가? 디지털교과서의 학습 기능들은
하위권 학습자들이 교실 수업을 따라가는 데에 효과적인 도움을 줄 수 있는가?
따라서 본 연구의 목적은 앞으로 설계될 국가 영어교육과정의 디지털교과서에
하위학습자를 위한 교수학습 기능은 어떠해야 하며 실제 수업시간에 잘 활용될 수
있는 스캐폴딩 기능은 어떻게 설계되어야 하는가를 알아보고자 하는 데 있다.
[....]
Providence Solutions provides recruitment process outsourcing (RPO) services including temporary and permanent staffing through an experienced team of recruiters. They have a large candidate database and scientific recruiting methods. Their dedicated communication channels and 24/7 support provide speed and a single cost center for clients in industries like IT, banking, FMCG, engineering, and healthcare. Benefits include impeccable work ethics, confidentiality, scalable infrastructure and technology, and guaranteed return on investment. Costs can be negotiated below market price.
Google Drive로 제작한 디지털 영어교과서의 활용방안: 고등학교 하위권 학생 사례연구engedukamall
김세현, 김혜영 (2014, 9월). Google Drive로 제작한 디지털 영어교과서의 활용방안: 고등학교 하위권 학생 사례연구. 한국멀티미디어언어교육학회 2014년 가을 학술대회 발표논문, 서울.
[초록]
영어 교과는 다른 교과에 비해 개별 영어 수준 차가 큰 학습자들이 한 교실에
모여있기 때문에 이를 고려한 영어 교수가 요구된다. 이를 위하여 교육부에서는
수준별 교육의 일환으로 영어능력별 분반 수업과 학습활동 책의 개발 등의 방안을
제시하였으나, 크게 실효를 거두지 못하였다. 특히, 지역에 따라서는 소수의 하위권
학생들뿐만 아니라 다수의 중위권 학생들조차도 국가교육과정을 토대로 한 영어
교과서가 매우 어렵다고 인식하고 있는 것이 현실이어서 기존 교과서로 수업을 해야
하는 일선 교사들의 어려움이 크다. 그러나 운영상의 문제점과 효과에 대한 회의적
시각 등의 이유로 수준별 수업을 하는 학급수도 점차 줄고 있는 실정이며, 학습자
수준이 다양한 교실에서 한 교재로 수업을 진행하는 어려움을 해결하고 국가교육과정
수준의 고등학교 영어실력을 갖추지 못한 학습자들을 위한 보조교재의 개발이
시급하다.
이러한 문제점의 해결안으로 선행 연구에서 디지털교과서를 활용하는 방안이
제시된 바 있으며 (한종임 2014), 국가에서도 21 세기 교육정책으로 스마트교육 환경
조성 및 디지털 교과서 개발 추진전략 계획을 발표한 바 있다 (교육부 2011). 그러면
새롭게 개발될 디지털 교과서에 있어 하위권 영어학습자를 도와줄 수 있는
교수학습기능(scaffolding)은 과연 어떠해야 하는가? 디지털교과서의 학습 기능들은
하위권 학습자들이 교실 수업을 따라가는 데에 효과적인 도움을 줄 수 있는가?
따라서 본 연구의 목적은 앞으로 설계될 국가 영어교육과정의 디지털교과서에
하위학습자를 위한 교수학습 기능은 어떠해야 하며 실제 수업시간에 잘 활용될 수
있는 스캐폴딩 기능은 어떻게 설계되어야 하는가를 알아보고자 하는 데 있다.
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1. Businesses need to understand that consumers are creating their own personal ecosystems centered around connected devices, and companies must find ways to embed their products and services within these ecosystems in order to remain relevant and profitable.
2. As information consumption grows exponentially, services need to be simple, elegant, and easy to use on mobile devices. Simplicity will be key to success as lives become increasingly busy and complex.
3. Companies should leverage the large amounts of data they collect on customers to enhance transparency, build trust, and develop better products and services that improve the user experience. Data visualization can provide insights to strengthen customer relationships.
MVAS (mobile value-added services) provide various benefits to different groups in India. For a housewife, MVAS allows participation in talent shows via SMS. For students, MVAS enables downloading music and updating social media. And for farmers, MVAS provides important information like market rates on their mobile phones. The document discusses how MVAS is changing the landscape in India by connecting rural areas and providing entertainment. It is estimated that MVAS will contribute over 10,000 crores to operators' revenues in India in 2010 as the market continues to grow significantly with the introduction of 3G networks and more affordable smartphones.
This document discusses various leaf fibers, including their sources, properties, and applications. It provides details on sisal, pineapple, banana, agave, and other leaf fibers. Sisal fibers are extracted through retting and used to make ropes, twine, and composites. Pineapple fibers come from pineapple leaves and are used for textiles. Banana fibers have various applications including textiles, paper, and purification. Agave fibers are extracted through decortication and used for ropes, mats, and non-woven fabrics. Overall, the document examines the sources, extraction processes, properties, and end uses of different leaf fibers.
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2. As information consumption grows exponentially, services need to be simple, elegant, and easy to use on mobile devices. Simplicity will be key to success as lives become increasingly busy and complex.
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뉴로사이언스러닝의 교육 컨텐츠는
[Brain English]와 [Brain Fitness]으로 나뉩니다.
“뇌 과학이론”을 설계기반으로 한 Brain English 컨텐츠는
Fast ForWord - Reading Assistant - DynEd를 통해 영어를 더 잘할 수 있는 두뇌를 만들고,
영어듣기/영어독해 - 영어낭독/영어독서 – 영어말하기 영역을 강화시켜 영어를 효과적으로 배우게 합니다.
1:1 두뇌훈련 트레이닝, Brain Fitness는
기억력 - 주의집중력 - 정보처리능력 - 대인 관계력을 향상시키는 brainHQ 훈련을 통해
우리 두뇌가 더 오래 기억하고 - 더 많이 집중하며 - 더 빨리 생각할 수 있도록 돕습니다.
(주) 뉴로사이언스러닝은 두뇌과학 컨텐츠가 효과적인 학습도구로 역할 하기 위해
온라인과 오프라인을 결합한 다양한 비즈니스 모델을 연구하고 있으며,
학습자에게는 '효과적인 학습'을,
파트너에게는 '성공적인 비즈니스"를 이룰 수 있도록 돕습니다.
1. 발표팀 : SNU SIFE 팀원 : 박나래 , 우가은 , 김영우 Play & Study! English Board Game
2.
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4. 문제의식 프로젝트 소개 프로젝트 액션플랜 기대효과 Then... What about 영어마을 ?
5. 문제의식 프로젝트 소개 프로젝트 액션플랜 기대효과 1. 접근성이 낮아 누구나 쉽게 이용할 수 없음
6. 문제의식 프로젝트 소개 프로젝트 액션플랜 기대효과 2. 높은 이용료로 인한 계층간 교육 불균형 발생
7. 문제의식 프로젝트 소개 프로젝트 액션플랜 기대효과 English Board Game 을 활용한 Play & Study! 초등학교 방과 후 프로그램
8. 문제의식 프로젝트 소개 프로젝트 액션플랜 기대효과 프로젝트 비전 1 학생들에게 쉽고 자연스러운 영어 학습의 기회 제공 2 학생들의 방과 후 생활을 좀 더 안전하고 생산적으로 만듦
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10. 한 시간 당 교육비 비교 1) 문제의식 프로젝트 소개 프로젝트 액션플랜 기대효과 프로그램의 차별성 (vs. 다른 영어 교육 기관 ) 1) 다양한 자료들을 보고 평균을 낸 것을 수치를 간략화 1/10 정도 저렴 저소득층의 경우 정부 지원이 가능
11. 문제의식 프로젝트 소개 프로젝트 액션플랜 기대효과 프로그램의 차별성 (vs. 다른 방과 후 영어 프로그램 ) Play & Study 프로그램 일반 영어 회화 프로그램 중 , 하위권 영어 수업 상위권 영어 수업 필요 없음 / 사교육 Mass 교육 / 입시 중심 Customized / 재미 중심 학업 성취도 낮음 학업 성취도 높음
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14. 문제의식 프로젝트 소개 프로젝트 액션플랜 기대효과 Why is this Innovative ? 높은 지속 가능성과 확산성 학교 간 교류의 특성 상 주변 확산성이 좋음 “ 학부모님들께서 주변 학교에서 새로 개설된 수업의 반응이 좋자 우리도 개설해 달라는 요구를 많이 하세요 .” ( 서울 B 초등학교 방과 후 담당교사 ) Source: 서울 125 개 초등학교 자체 조사 Ex) 댄스 스포츠 강좌가 개설된 학교의 지리적 분포
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16. 문제의식 프로젝트 소개 프로젝트 액션플랜 기대효과 Projected Future 안전한 놀이 문화 + 재미있는 영어 학습 을 바탕으로 만들어지는 선진 대한민국 30% 80% 100 % Before After 방과 후 학교 참여 비율
23. 협력 단체 (1 단계 ) 1. 문화 , 아동 센터 ( 관악구 내 ) 2. 자문 대상 Appendix 접촉대상 웹사이트 참좋은 지역아동센터 www.dmchild.or.kr 동명아동복지센터 www.fortrees.ki/verygood 물댄동산난곡지역아동센터 Happylog.naver.com/mulden1.do 빛나라지역아동센터 Happylog.naver.com/bitnara.do 은천지역아동센터 Happylog.naver.com/hwmamm.do 꿈마을지역아동센터 Café.daum.net/graceok 민들레 샘물지역 아동센터 Blog.naver.com/mindle03 관악전진상참사랑사회복지센터 Happylog.naver.com/trulove21 접촉대상 내용 休 : manTR 연구소 영어보드게임 연구실장 이아라 씨 구로구에서 영어보드게임을 활용한 활동을 단기적으로 실시 , 프로그램 진행 및 진행자의 역량강화를 위한 자문획득 서울대학교 영어교육과 교수진 본 프로그램의 지도교수 확보 및 자문획득 SNU SIFE 초등학교 아동들을 대상으로 하는 교육봉사 프로젝트 실행 , 프로젝트 기획 및 실행과정에 대한 정보 획득
24. 협력 단체 (1 단계 ) 3. 자원 봉사자 모집 대상 Appendix 접촉대상 내용 서울대학교 기초교육원 사회봉사프로그램으로 등록 , 봉사프로그램 등록 후 수강신청을 통한 교육자 모집 서울대학교 언어교육원 한글교육을 받고 있는 교내 외국인 학생과의 접촉 후 원어민 교사모집 서울대학교 외국인 학생회 교내에서 학업에 정진하는 외국인 학생의 대표동아리 , 접촉 후 원어민 교사모집 서울대학교 영어교육학과 본 프로그램 공문 전송 또는 개별접촉을 통해 영어교육 session 또는 보드게임 활동 진행자 모집 KOREA SIFE 각 대학마다 존재하는 사회공헌프로젝트 실행동아리로 각 대학간의 네트워크를 지니고 있음 , 타 학교에서의 자원봉사자 확보 루트로 활용 Snu buddy 외국인 학생들의 학교적응을 돕는 자원봉사자들로 구성된 동아리 , 보통 수준 이상의 회화능력을 지닌 회원들로 구성되어 있음 English café 실생활에서 영어를 상용화하여 영어에 대한 거부감을 없애고자 하는 목적에서 특정시간에 모여 영어로만 이야기를 나누는 활동을 실시함 프로세스 나눔실천단 다양한 봉사활동 소개 / 모집 / 실행을 하는 동아리 네이버 카페 ‘ SPEC UP’ 국내 대학생 참여 봉사활동 프로그램 소개 및 모집관련 정보를 제공하는 카페로 현재 15 만명 이상의 회원들이 활발한 활동실시
25. 추후 Time-line 기획의 구체화 참여 아동 및 단체 확보 커리큘럼 및 매뉴얼 자원 봉사자 모집 1 차 단계 실행 (2 번 ) 초등학교 접촉 2 차 단계 실행 과제 1 월 2 월 3 월 4 월 5 월 6 월 7 월 8 월 9 월 10 월 11 월 12 월 현재 Appendix
26.
Editor's Notes
워드포파닉스 색깔별로 난이도가 달라서 학생들의 수준에 맞게 난이도를 조정할 수 있다 . 알파벳 하나하나가 로드를 구성하는 것이 아니라 이 게임은 자음 , 모음 , 어미 , 이중모음 등으로 구성되어 있어서 규칙성을 발견하며 단어를 배울 수 있다 . 로드를 이용해 단어를 만들고 올바로 발음한 단어의 수가 많은 사람이 많은 게임 . 어휘량 늘리기와 파닉스 배우는데 도움 !
주사위를 던져서 보드판 위에 써있는 품사에 해당하는 카드를 가져온다 . 여러 카드 중에서 맞는 품사를 가져 왔는지 확인하고 여러 품사카드를 모으면 문장을 만든다 . 빨리 정확한 문장을 만드는 사람이 이기는 게임 .
참가자들은 동화를 읽는다 . 차례가 되면 카드를 선택하여 카드에 써있는 질문에 대한 답을 말 , 노래 , 마임 , 그림 등으로 자유롭게 표현한다 . 답을 정확하게 표현 했을 때에만 주사위를 던져 눈의 수만큼 보드 판 위의 말을 움직일 수 있다 . 최종 목적지에 도착한 사람은 최종질문에 영어로 정확한 대답을 하여야만 목적지를 통과할 수 있다 .
![문제의식 프로젝트 소개 프로젝트 액션플랜 기대효과 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],출처 : 초•중•고등학생 4150 명을 대상으로 한 ‘청소년의 욕구조사’ 청소년의 욕구 조사](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)