Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran matematika dan upaya-upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika, termasuk meningkatkan kompetensi guru melalui sertifikasi, meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa, serta berbagai usaha seperti meningkatkan motivasi siswa, keaktifan siswa, dan variasi strategi belajar.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang hakikat matematika dan pembelajaran matematika di SD, meliputi pengertian matematika menurut para ahli, sifat-sifat matematika sebagai ilmu deduktif dan terstruktur, serta ciri-ciri pembelajaran matematika di SD.
2. Pembelajaran matematika di SD ditandai dengan pendekatan spiral, bertahap, induktif, serta bermakna.
3. Tujuan
Pembelajaran Inkuiri adalah pembelajran yang melibatkan seluruh kemampuan peserta didik secara maksimal untuk mencari dan menyelidiki secara sistematis, kritis, logis, dan analitis, sehingga peserta didik dapat merumuskan sendiri penemuaannya dengan penuh percaya diri. Pemahaman konsep merupakan salah satu kecakapan atau kemahiran matematika yang diharapkan dapat tercapai dalam belajar matematika yaitu dengan menunjukkan pemahaman konsep matematika yang dipelajarinya, menjelaskan keterkaitan antara konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes, akurat, efisien , dan tepat dalam pemecahan masalah. Pemahaman matematika akan bermakna jika pembelajaran matematika diarahkan pada pengembangan kemampuan koneksi matematika antar berbagai ide, memahami bagaimana ide – ide matematika saling terkait satu sama lain sehingga terbangun pemahamn menyeluruh, dan menggunakan matematika dalam konteks di luar matematika.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang hakikat matematika dan pembelajaran matematika di SD, meliputi pengertian matematika menurut para ahli, sifat-sifat matematika sebagai ilmu deduktif dan terstruktur, serta ciri-ciri pembelajaran matematika di SD.
2. Pembelajaran matematika di SD ditandai dengan pendekatan spiral, bertahap, induktif, serta bermakna.
3. Tujuan
Pembelajaran Inkuiri adalah pembelajran yang melibatkan seluruh kemampuan peserta didik secara maksimal untuk mencari dan menyelidiki secara sistematis, kritis, logis, dan analitis, sehingga peserta didik dapat merumuskan sendiri penemuaannya dengan penuh percaya diri. Pemahaman konsep merupakan salah satu kecakapan atau kemahiran matematika yang diharapkan dapat tercapai dalam belajar matematika yaitu dengan menunjukkan pemahaman konsep matematika yang dipelajarinya, menjelaskan keterkaitan antara konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes, akurat, efisien , dan tepat dalam pemecahan masalah. Pemahaman matematika akan bermakna jika pembelajaran matematika diarahkan pada pengembangan kemampuan koneksi matematika antar berbagai ide, memahami bagaimana ide – ide matematika saling terkait satu sama lain sehingga terbangun pemahamn menyeluruh, dan menggunakan matematika dalam konteks di luar matematika.
Dokumen tersebut membahas tentang hakekat matematika dan karakteristik peserta didik. Dokumen menjelaskan bahwa matematika berkenaan dengan gagasan yang berstruktur yang hubungan-hubungannya diatur secara logis, di mana konsep-konsepnya abstrak dan penalarannya deduktif. Karakteristik peserta didik mencakup keseluruhan pola tingkah laku, minat, motivasi, dan kemampuan berpikir sebagai hasil pembawaan dan ling
Teks tersebut membahas tentang hakekat matematika, pembelajaran matematika di sekolah, dan sekolah Islam. Hakekat matematika didefinisikan secara beragam namun umumnya memiliki ciri abstrak, deduktif, dan konsisten. Pembelajaran matematika di sekolah bertujuan membantu siswa dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan penalaran induktif dan deduktif. Sekolah Islam berupa pesantren dan madrasah yang mengaj
Matematika berasal dari bahasa Yunani yang berarti mempelajari dan pengetahuan, dan merupakan ilmu yang didapat melalui berpikir logis dan sistematis. Matematika terdiri dari konsep-konsep yang tersusun secara hierarkis dan berhubungan satu sama lain, serta dapat digunakan sebagai alat untuk menyelesaikan masalah dan komunikasi.
Pentingnya open ended 115 makalah rev_anita (1) (httpspublikasiilmiah.ums.ac....Afwanilhuda Nst
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas penerapan pendekatan open-ended dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa.
2. Pendekatan open-ended memberikan masalah matematika dengan berbagai cara penyelesaian dan jawaban, sehingga diharapkan dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa.
3. Kemampuan representasi matematis merupakan kemampuan pent
Matematika adalah studi besaran, struktur, ruang, dan perubahan. Objek matematika seperti bilangan dan titik dapat hadir secara alami atau buatan manusia. Tujuan pembelajaran matematika di sekolah dasar adalah membekali siswa dengan kemampuan berpikir logis, memecahkan masalah, dan mengomunikasikan konsep matematika.
Bab II dokumen tersebut membahas landasan teori yang terdiri atas kajian teori tentang pemahaman konsep matematika, pembelajaran matematika realistik berbasis discovery, dan pembelajaran discovery. Pemahaman konsep matematika adalah kemampuan untuk memahami ide atau gagasan matematika secara benar tanpa mengubah pengertiannya. Pembelajaran matematika realistik berfokus pada masalah nyata siswa dan kemampuan berpikir matematika melal
Dokumen tersebut merupakan skripsi yang membahas pengaruh pendekatan kontekstual terhadap pemahaman konsep siswa pada materi untung dan persentase untung di SMP kelas VII. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan pendekatan kontekstual dapat mempengaruhi pemahaman konsep siswa. Bab I membahas latar belakang, rumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya matematika dalam kehidupan sehari-hari, pengertian matematika, karakteristik matematika, dan contoh penerapan operasi matematika seperti kalkulus, trigonometri dalam bidang kedokteran, geografi, dan lainnya.
Media pembelajaran menggunakan Maplesoft dapat mempermudah siswa memahami konsep integral Riemann dan perubahan jumlah luasnya ketika dipartisi dengan berbagai nilai. Maple mampu menampilkan representasi grafis dan numerik dari suatu fungsi, integral, dan jumlah Riemann secara interaktif, sehingga siswa dapat melihat perubahan luas secara langsung ketika jumlah partisi diperbesar.
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis siswa SMA dengan pendekatan kontekstual. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMA Swasta Al-Azhar Medan yang terdiri dari 6 kelas. Sampel terdiri atas 2 kelas yang dipilih secara random. Hasilnya menunjukkan siswa yang diberi pembelajaran kontekstual memiliki peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan koneksi
Matematika adalah ilmu yang mempelajari perhitungan, pengkajian, dan penggunaan logika untuk menganalisis masalah. Matematika berfungsi untuk melayani kebutuhan ilmu pengetahuan lainnya dan berkembang secara mandiri sebagai ilmu. Matematika juga berperan penting dalam bidang ekonomi, ilmu komputer, dan penelitian tentang tingkah laku manusia.
Laporan mini riset Pembelajaran Berbasis MasalahNailul Hasibuan
Dokumen tersebut membahas latar belakang pentingnya peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Identifikasi masalahnya adalah kemampuan komunikasi matematis siswa belum memadai dan pembelajaran masih berpusat pada guru. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dan proses jawaban siswa melalui pembelajaran berbasis masalah
Tinjauan pustaka mendiskusikan pembelajaran matematika, pengertian representasi matematika, jenis-jenis representasi matematika, peran representasi dalam pembelajaran matematika, dan teknik scaffolding. Representasi penting dalam pembelajaran matematika karena membantu mengubah konsep abstrak menjadi konkret melalui simbol, gambar, dan bahasa.
Dokumen tersebut membahas tentang hakekat matematika dan karakteristik peserta didik. Dokumen menjelaskan bahwa matematika berkenaan dengan gagasan yang berstruktur yang hubungan-hubungannya diatur secara logis, di mana konsep-konsepnya abstrak dan penalarannya deduktif. Karakteristik peserta didik mencakup keseluruhan pola tingkah laku, minat, motivasi, dan kemampuan berpikir sebagai hasil pembawaan dan ling
Teks tersebut membahas tentang hakekat matematika, pembelajaran matematika di sekolah, dan sekolah Islam. Hakekat matematika didefinisikan secara beragam namun umumnya memiliki ciri abstrak, deduktif, dan konsisten. Pembelajaran matematika di sekolah bertujuan membantu siswa dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan penalaran induktif dan deduktif. Sekolah Islam berupa pesantren dan madrasah yang mengaj
Matematika berasal dari bahasa Yunani yang berarti mempelajari dan pengetahuan, dan merupakan ilmu yang didapat melalui berpikir logis dan sistematis. Matematika terdiri dari konsep-konsep yang tersusun secara hierarkis dan berhubungan satu sama lain, serta dapat digunakan sebagai alat untuk menyelesaikan masalah dan komunikasi.
Pentingnya open ended 115 makalah rev_anita (1) (httpspublikasiilmiah.ums.ac....Afwanilhuda Nst
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas penerapan pendekatan open-ended dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa.
2. Pendekatan open-ended memberikan masalah matematika dengan berbagai cara penyelesaian dan jawaban, sehingga diharapkan dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa.
3. Kemampuan representasi matematis merupakan kemampuan pent
Matematika adalah studi besaran, struktur, ruang, dan perubahan. Objek matematika seperti bilangan dan titik dapat hadir secara alami atau buatan manusia. Tujuan pembelajaran matematika di sekolah dasar adalah membekali siswa dengan kemampuan berpikir logis, memecahkan masalah, dan mengomunikasikan konsep matematika.
Bab II dokumen tersebut membahas landasan teori yang terdiri atas kajian teori tentang pemahaman konsep matematika, pembelajaran matematika realistik berbasis discovery, dan pembelajaran discovery. Pemahaman konsep matematika adalah kemampuan untuk memahami ide atau gagasan matematika secara benar tanpa mengubah pengertiannya. Pembelajaran matematika realistik berfokus pada masalah nyata siswa dan kemampuan berpikir matematika melal
Dokumen tersebut merupakan skripsi yang membahas pengaruh pendekatan kontekstual terhadap pemahaman konsep siswa pada materi untung dan persentase untung di SMP kelas VII. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan pendekatan kontekstual dapat mempengaruhi pemahaman konsep siswa. Bab I membahas latar belakang, rumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya matematika dalam kehidupan sehari-hari, pengertian matematika, karakteristik matematika, dan contoh penerapan operasi matematika seperti kalkulus, trigonometri dalam bidang kedokteran, geografi, dan lainnya.
Media pembelajaran menggunakan Maplesoft dapat mempermudah siswa memahami konsep integral Riemann dan perubahan jumlah luasnya ketika dipartisi dengan berbagai nilai. Maple mampu menampilkan representasi grafis dan numerik dari suatu fungsi, integral, dan jumlah Riemann secara interaktif, sehingga siswa dapat melihat perubahan luas secara langsung ketika jumlah partisi diperbesar.
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis siswa SMA dengan pendekatan kontekstual. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMA Swasta Al-Azhar Medan yang terdiri dari 6 kelas. Sampel terdiri atas 2 kelas yang dipilih secara random. Hasilnya menunjukkan siswa yang diberi pembelajaran kontekstual memiliki peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan koneksi
Matematika adalah ilmu yang mempelajari perhitungan, pengkajian, dan penggunaan logika untuk menganalisis masalah. Matematika berfungsi untuk melayani kebutuhan ilmu pengetahuan lainnya dan berkembang secara mandiri sebagai ilmu. Matematika juga berperan penting dalam bidang ekonomi, ilmu komputer, dan penelitian tentang tingkah laku manusia.
Laporan mini riset Pembelajaran Berbasis MasalahNailul Hasibuan
Dokumen tersebut membahas latar belakang pentingnya peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Identifikasi masalahnya adalah kemampuan komunikasi matematis siswa belum memadai dan pembelajaran masih berpusat pada guru. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dan proses jawaban siswa melalui pembelajaran berbasis masalah
Tinjauan pustaka mendiskusikan pembelajaran matematika, pengertian representasi matematika, jenis-jenis representasi matematika, peran representasi dalam pembelajaran matematika, dan teknik scaffolding. Representasi penting dalam pembelajaran matematika karena membantu mengubah konsep abstrak menjadi konkret melalui simbol, gambar, dan bahasa.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
2. PENGERTIAN MATEMATIKA
Berdasarkan Etimologi (Elea Tinggih, 1972 :5). Perkataan
Matematika Berarti “Ilmu Pengetahuan Yang Diperoleh Dengan
Bernalar”.
Matematika terbentuk sebagai hasil pemikiran manusia yang
berhubungan dengan ide, proses, dan penalaran (Ruseffendi ET, 1980
: 148)
Kline (1973) : Matematika itu bukanlah pengetahuan menyendiri
yang dapat sempurna karena dirinya sendiri, tetapi adanya
matematika itu terutama untuk membantu manusia dalam
memahami dan menguasai permasalahan sosial, ekonomi, dan alam.
3. PENGERTIAN MATEMATIKA
Matematika adalah permainan di atas kertas yang menggunakan kaidah-kaidah sederhana
dan lambang yang berarti.(D. Hilbert)
Contoh:
tidak didefenisikan : titik, garis, bidang.
yang didefinisikan : sudut, lengkungan.
Sudut : gabungan dua potong garis- dua buah sinar yang titik pangkalnya sama dan tidak
terletak pada suatu garis lurus.
Lengkungan tertutup sederhana : lengkungan yang titik berangkat dan titik berhentinya
sama dan tidak saling memotong.
Segi tiga : lengkungan tertutup sederhana yang merupakan gabungan dari tiga buah garis.
4. Mathematics Is The Science Of Deductive
Matematika sebagai Ilmu Deduktif. Matematika tidak menerima
generalisasi berdasarkan pengamatan (induktif), tetapi harus
berdasarkan pembuktian deduktif. Meskipun demikian untuk
membantu pemikiran, pada tahap-tahap permulaan seringkali kita
memerlukan bantuan contoh-contoh khusus. Dalam matematika,
suatu generalisasi, teori, atau dalil belum dapat diterima
kebenarannya sebelum dapat dibuktikan secara deduktif.
5. Mathematics is the Queen of Science As
Well As A Maid
Matematika Adalah Ratunya Ilmu Dan Sekaligus Menjadi Pelayannya.
Matematika sebagai sumber ilmu dari ilmu yang lain, matematika
tumbuh dan berkembang untuk dirinya sendiri sebagai suatu ilmu
juga untuk melayani kebutuhan ilmu pengetahuan dalam
pengembangan dan operasionalnya.
6. Matematika Sebagai Ilmu yang Terstrukur
Matematika mempelajari tentang pola keteraturan, tentang struktur
yang terorganisasikan. Hal itu dimulai dari unsur-unsur yang tidak
didefinisikan (undefined terms, basic terms, primitive terms)
kemudian pada unsur yang didefinisikan, ke aksioma/postulat, dan
akhirnya pada teorema/dalil. (Ruseffendi, 1980:50)
7. Math As a Simbolic Language
Math Is a Numerical Language
Matematika Adalah Metode Berpikir
Logis
Matematika Adalah Ilmu Tentang
Bilangan Dan Ruang
10. Belajar adalah suatu proses
perubahan tingkah laku individu
melalui pelatihan atau pengalaman
berinteraksi dengan lingkungan.
11. Mengajar adalah memberikan sesuatu
dengan bimbingan dan membantu anak
didik (siswa) dengan seni yang melibatkan
intuisi, imajinasi, ekspresi, dan improvisasi
dalam mengembangkan potensi anak didik
yang dimiliki, sehingga potensi tersebut
12. Pembelajaran adalah proses interaksi peserta
didik dengan pendidik dan sumber-sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar.
13. Belajar matematika pada hakikatnya adalah
suatu aktivitas mental untuk memahami arti
dari struktur-struktur, hubungan-hubungan,
simbol-simbol, dan manipulasikan konsep-
15. MANFAAT MATEMATIKA Digunakan dalam bidang sains dan
teknik.
Untuk penelitian masalah tingkah laku manusia.Membantu
manusia dalam berdagang dan bidang perekonomian.Ilmu
matematika juga digunakan dalam bidang komputer.Membantu
manusia berpikir secara matematis dan logis.Dengan bilangan,
manusia dapat menentukan kuantitas.Dengan himpunan,
manusia dapat berkelompok danbersosialisasi.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28. Pengembangan Kompetensi Guru Matematika
Salah satu cara dalam meningkatkan serta mengembangkan profesi keguruan
untuk meningkatkan kompetensi guru adalah melalui sertifikasi guru.
Program ini diperoleh melalui pendidikan profesi guru (PPG) yang diuji pada
akhir pendidikan dengan uji kompetensi. Perolehan sertifikasi guru penuh
dengan persyaratan yang ketat dalam bidang kompetensi maupun
profesionalisme guru, hal ini diharapkan memberikan peningkatan mutu
pendidikan melalui guru yang berkompetensi dan professional.
29. Meningkatkannya Kualitas Proses
dan Hasil Belajar Matematika Siswa
Purwanto (Paryanto, dkk. 2009:15) mengungkapkan bahwa kualitas
pembelajaran dapat dicapai melalui proses dan hasil belajar siswa.
Pembelajaran disebut berkualitas melalui sudut pandang proses
apabila sekitar 75% siswa terlibat secara aktif, baik fisik, mental, sosial
dan memiliki semangat belajar yang kuat.
30. USAHA USAHA YANG DAPAT DILAKUKAN DALAM
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA
ADALAH
Meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika,
Meningkatkan keaktifan dan kreativitas siswa serta disiplin belajar
Peningkatan disiplin sekolah
Prestasi belajar siswa
Variasi Strategi Belajar