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暑期中文精英班 ( 升中五 )
課題三經典文言短篇讀理解閱 ( 二 )

暑期中文精英班 ( 升
中五 ) 2© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved.
經典文言短篇讀理解閱 ( 二
)
各位同學，是否知道遊你
記是文憑考試的一重點另
容？應該怎樣讀內哪閱
遊記？

一、古代遊記的特點和讀方法閱
一遊記的要素：
從容上看，遊記有四個要素內
時間
遊蹤
風貌
遊感

 二遊記的特點：
 標題的特點
 從題目上看，有些遊記散文的標題常帶有明顯的
遊記特徵：
 （ 1 ）有明顯的詞語標誌
 如常冠以“遊”“漫遊”“記”“遊記”“雜記”“小記”“漫
記”“散記”“遊錄”“行”等詞語；
 （ 2 ）以遊覽地為題
 如《北固亭》《鏡泊湖》等；


 （ 3 ）以遊覽地 + 方位名詞為題
 如《峨眉山下》《在草原上》等；
 （ 4 ）以遊覽地的某一特色為題
 如《滄海日出》《山降雪》等；嶗
 （ 5 ）以遊的中心事件歷為題
 如《雨中登泰山》《重陽節遊靈隱》等


結構的特點
 常見的結構方式
 （ 1 ）以作者的遊蹤為線索的縱向式結構（以空
間為寫作順序）
 閱讀方法：
A . 把握作者的立足
點和觀察點
找出表明作者游蹤的詞語
作者是怎樣移步換景（移法）步？
作者是怎樣把參觀到的全貌呈現於
讀者面前 ?

結構的特點
 （ 2 ）以導遊引路為線索的橫向式結構
 這種結構的遊記散文，作者常常是以導遊的口氣，重
點突出、分門別類地介紹遊覽地的特色。
 ※ 閱讀遊記，要在通讀全文的基礎上找出作者的行蹤，
揣摩作者的寫作思路，並提煉出寫作提綱。理清遊蹤是理
清遊記散文結構的一把鑰匙，做到這一點，遊記散文的結
構就會一目了然。
些段落是哪總覽全貌？
些段落是哪分項描寫？
文章依次寫了些景物？哪
每一景物各有什麼特點？
B. 掌握各段的內
容

寫作手法
一、運用多種描寫手法
蘇軾《前赤壁賦》 :
「少焉，月出於東山之
上，徘徊于鬥牛之間」
—— 用動態描寫和擬人
的手法把寂靜無聲的月
亮寫得宛如八九歲的小
姑娘，活潑可愛。

寫作手法
 二、融情於景，情景交融
 寫景是遊記的載體，抒情是文章的靈魂。在寫景中借
景抒情才能體現作者的寫作主旨。
 歸有光《項脊軒志》描寫自家庭院的明月之景 :
 「三五之夜，月明半牆，桂影班駁，風移影動，姍姍
可愛」。
 —— 十五之夜，圓月高懸，倍感思親，而作者的親人
卻已亡故；桂影可愛，而賞景之人卻“斯人獨憔悴”；姍姍
景致依然，人事已全非，作者以動態的景物來襯托內心的
寂寥和悲涼，表達了將心底深深的無奈與對親人的無限追
思。

寫作手法
 三、托物言志，含蓄深刻
 在中國的遊記散文中，有相當數量的文章，在描寫美
麗景色的同時，蘊涵著深刻的人生哲學。
 如：王安石《遊褒禪山記王安石《遊褒禪山記》作者介紹了山得名的由來，進
山遊覽的經過之後，從前洞遊者多，後洞遊者少得出了“
非有志者不能至”的結論，從山名被誤傳得出學者必須“深
思甚取”的至理名言。


主題的分析
 （一）把握寫景、抒情和議論的關係。
 1. 作者通過寫景抒發感情
 作家遊覽山川景物、名勝古跡，往往是有感而發，把
自己的思想感情、審美趣味寄寓其中。如：
 蘇軾《記承天寺夜遊》
 全文僅 80 餘字，寫景的只有“月色入戶”“庭下如積水
空明，水中藻、交橫，蓋竹柏影也。”短短幾句，作者荇
發出“何夜無月，何處無竹柏，但少閒人如吾兩人耳”的感
慨。而“閒人”一詞即表達了作者被貶黃州仕途失意的傷感
，慨歎英雄無用武之地的複雜感情。


主題的分析
 2. 通過議論句，寄託作者的政治抱負或借景理說
 山水遊記中的議論往往起到畫龍點睛，揭示主
 題或深化主題的作用，也可用來抒發感情。它不
 能擺脫具體的景物描寫。

主題的分析
 （二）聯繫作者的寫作背景
 作者所抒發的感情，常常和他所處的時代背景
、社會環境以及作者的身份、閱歷、文化素養等
有關。如：
 柳宗元《至小丘西小石潭記》記敍了作者遊
玩的整個過程，以優美的語言描寫了“小石潭”的景
色，含蓄地抒發了作者被貶後無法排遣的憂傷淒
苦的感情。


讀古代遊記《活水源記》閱
 一作者簡介：
 劉基，字伯溫，元末明初傑出的軍事家、政治
家及文學家，通經史、曉天文、精兵法。他以輔
佐朱元璋完成帝業、開創明朝並盡力保持國家的
安定，因而馳名天下，被後人比作為諸葛武侯。
在文學史上，劉基與宋濂、高並稱「明初詩文啟
三大家」。代表作《賣柑者言》。


 解釋加點詞的意義。
 (1) 有君子之德焉 ( 語氣助詞 )

 (2) 有泉焉 ( 兼詞，於此 )
 　　
 (2) 涓涓然東溫而夏寒 ( …… 的樣子 ) 　
 　
 (3) 乃溢而西南流，乃伏行沙土中 ( 於是 )

(4) 悉出 ( 全，都 )
 (5) 而能使群動咸來依 ( 全，都 )


 2. 翻譯以下句子：
 （ 1 ）故秘書卿白野公恒來遊，終日坐水旁，名之曰活
水源。
 （ 2 ）至是，悉出。
 （ 3 ）予既愛茲水之清，又愛其出之不窮，而能使群動咸
來依，有君子之德焉。


到現在才全部出現。
我既喜歡這裏泉水的清澈，又喜歡它的源源不斷，而且
還能使各種動物來都依附它，具有君子的品德。
所以秘書卿（官職名）白野公經常來遊玩，整天坐在水
旁，給這泉水起名叫做活水源。

 3. 本文所用的結構方式是：
 A. 縱向式結構
 B. 橫向式結構
 4. 概述各段的內容。
 第一段：
 第二段：
 第三段：
B
交待了活水源的位置和周邊的景況。
描寫了活水源的清澈動人，水中和水邊的花鳥魚蟲。
作者表達了對於活水源的喜愛之情。

5. 第一段依次描寫了些景觀？哪
山峰、竹木、禽鳥、寺院
6. 第二段概述活水源流徑路線及沿途所形成景觀，
根據文章內容，填寫表格：
流徑
路線
始出
石罅
形成
景觀
浸為
小渠

溢而
西南
流
東至
山麓
又東注
於若耶
之溪
又東北
入於湖
旁出為
四小池
瀦為
大池

襯托活水的清和源源不斷，滋養動植物，籍此借景抒情。澈
活水比為喻君子，具有君子高潔的品格。活水具有以下
的特點：清，代表君子行高潔；水流不窮，代表君澈德
子自強不息；能使各類生物都來依附於它，代表君子恩
澤萬物、以為治德的品格。
水淺、清見底（深不逾尺澈 / 澄可鑒澈 / 俯視，則崖上松
竹華木皆在水底）
7. 概述活水源「初為渠時」的特點。
8. 作者描寫活水周圍的景物，其目的是什麼？
9. 作者把活水比為什麼人？有什麼品德？聯繫活水的特點加喻
以分析。

 10. 本文在描寫景物時運用了什麼描寫手
法？在正確的項上打勾。

動態描寫
多感官描寫
步移法
隨時推移法
間接描寫




完

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