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暑期中文精英班 ( 升中五 )
課題二 經典文言短篇 讀理解閱 ( 一 )

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經典文言短篇 讀理解閱 ( 一
)
各位同學，你是否知道
人物傳記是文憑考試的
重點內容？ 什 是人哪 麽
物傳記？

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一、簡介人物的基本情況
文言文人物傳記的基本寫法
人物傳記一般分為三個部分：
主要包括：
1. 姓名、字號；
2. 籍貫；
3. 家庭背景； ( 包括家庭經濟狀況
，及祖父、 父親等的學識、為人、性格、
仕途和是否健在等情況 ) ；
一、簡介人物的基本情況

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一、簡介人物的基本情況
 4. 學識；
 5. 性情；
 6. 舉薦或科舉功名情況；
 7. 最初任職情況等。
 ( 這部分 容多在開頭。 特別要留意作者內
對人物的性情的描述，下文所寫到的事件
，多與家庭、 學識、性情有關 ) 。

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二、人物的主要事蹟
 是文章的主體部分， 閱讀時可以按事情分層， 每件事情
主要注意以下內容：
 1. 時間
 注意年號及相關的具體年代，古代紀年主要用的是年
號紀年法和干支紀年法。年號紀年的標誌是：
 ①. 年號 + 初，如：乾元初；
 ②. 年號 + 具體年代，如：泰始九年；
 ③. 年號 + 中，如：天監中；
 ④. 年號 + 末，如：建安末。干支紀年要注意天干地支那
些詞。
 （以上年號不用記，主要用於分辨事件的
 記敘順序，便於分清層次）


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二、人物的主要事蹟
2. 地點
 要特別注意人物的官籍，即他在那裏做官，除一些地
點明確介紹出來外，要注意“知、守、除、遷、貶、改”等
詞語後面所帶的地點，如：知江夏，就是做江夏知府；除
襄陽，即為擔任襄陽太守。
 （瞭解事件發生的地點， 助分辨人物所幫
做的事件及事件對當地人的影響。）


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二、人物的主要事蹟
 3. 官職
 主要注意擔任什麼官職，擁有什麼爵位，握有什麼具
體權力，具體管理 方面的工作。哪
 如：右拾遺，是諫官，那就要注意他在向皇帝進諫方面的
事，因為事情與職權密切相關，擔任什麼職務，就會做什
麼事情。
 （瞭解人物的地點，幫助分辨人物的性格。）
 ※ “ 時、地、職”是劃分文章段落層次 / 分析事件的“
三標誌”
 一般來說，“時、地、職”有一點發生變化，事情就會
隨之發生變化，因為“時、地、職”不同，人物做的事一
般也會不同，據此，可以把事情分開層次或劃分段落層次
。

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二、人物的主要事蹟
 4. 人物
 特別注意人物之間的關係。在人物傳記中，因為許多
人物多是朝廷官員，所以，他們涉及的關係主要有：
 ①. 與皇帝及上級之間的關係；
 ②. 與事件 及到的人物之間的關係；涉
 ③. 與下屬之間的關係；
 ④. 與黎民百姓之間的關係；
 另外，如果是一般人物，就會涉及到與他（ ）直接她
相處之人及間接影響之人的關係，很多與家庭背景有關係
，比如受祖父、父親影響等。
 （瞭解人物的關係，幫助分辨人物的性格，並把握次要人
物對表現主要人物的作用。


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二、人物的主要事蹟
 5. 事件
 ①. 是什麼事件；
 ②. 事件發生的 原因、經過、結果；
 ③. 人物處理事件的 方式、方法、態度、觀點
；
 ④. 處理後的反映與效果，得到的評價等。


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三、人物的性格作風
 如何瞭解人物的為人和作風？
 一般分性格、工作作風和生活作風等三種情況，多在
文章結尾，有時也穿插在全文中。主要注意以下內容：
 作者的直接評價。
 如：史遷曰：……；
 注意對其工作作風和生活作風所作的簡評性語言。
 如：孝甚，清慎亮直等；
 3. 從詞語的褒貶看作者的感情傾向。
 4. 人物的事蹟表現其性格特點和道 品質。德
 閱讀時把人物的性格、作風與人物事蹟聯繫起來， 讀
明白某一事蹟要表現人物 方面的性格、作風。哪
 （通過瞭解作者對人物的評價，意在把握作者寫
作的目的或主旨）

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讀理解閱
基礎練習
1. 下列句子中的字詞解釋不正確的一項是：
A. 修書記，致醫藥 致：送去
B. 萇乃乘輦詣府門 詣：拜見
C. 遣功曹奉謁 謁：拜訪
D. 萇尋病卒 尋：尋找
D
不久

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讀理解閱
 2. 解釋加線的詞語。
 （ 1 ）拜會稽都尉 （
）
 （ 2 ）四輔三公連辟 （ ）
 （ 3 ）遂署議曹祭酒 （ ）
（ 4 ）詔徵為九真太守 （ ）
 （ 5 ）視事四年，拜武威太守 （
）
 （ 6 ）後坐擅誅羌不先上，左轉召陵令
 （
）

受職 / 被任命
徵召
暫任
任職
降職
徵召

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讀理解閱
 3. 翻譯以下句子。
 (1) 每時行縣，輒使慰勉孝子，就餐飯之。
 (2) 臣聞忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，
臣子之節。
 (3) 後坐擅誅羌不先上，左轉召陵令。
次視察屬縣，總是派人慰問勉勵孝子，招待每
他們吃飯。
我聽 忠臣不利己，利己不是忠臣。行正奉公，說
是臣子的節操。
任延後來因擅自誅殺羌人，事先沒有上奏而獲罪
，降職為召陵令。

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讀理解閱
進階練習
1. 作者通過 些事件表現任延「躬德履義」性格？哪
2. 任延如何讓百姓安居樂業？
(1) 任延就任會稽都尉後，總是聘請那些品行高尚的人 ;
(2) 救濟家庭貧窮的屬官，勉勵那些孝敬老人的人。
（ 1 ）任延到任九真 後，發現百姓靠打獵為生，生活貧困。
於是，教他們開荒墾地，終於使當地百姓富足。（ 2 ）被
任命為武威後，依法處死田紺父子及門客，出兵 敗田紺擊
的小兒子田尚所聚集流氓。

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讀理解閱
 3. 請判斷以下的陳述，然後在相應的方格內以 【√】號
表示。每題限選一個答案，多選者 0 分。（每題 8 分
）
正確 錯誤 無從判斷
（ 1 ） 任延膽敢當面否定皇帝告誡他的要好好
侍奉好上級的話，不過皇帝還是肯定了任延的觀
點。
（ 2 ） 任延認為龍丘先生有伯夷一般的節操，
所以非常 尊重他，可是龍丘為官不久就因病去
世，任延很氣憤，於是連續三天不去上朝。
（ 3 ）任延生平一直深受皇上的重用，直到因病
而死。
（ 4 ）任延經常把自己的俸祿分給下屬， 結果
令自己的家人挨餓。
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完