194

1. Математика 6 клас
Тема. Розв’язування вправ та задач на додавання, віднімання та
множення звичайних дробів
Формування компетентностей:
 предметна компетентність: домогтися засвоєння правила знаходження
дробу (відсотків) від числа; формувати вміння розв'язувати задачі, що
передбачають знаходження дробу (відсотків) від числа;
 ключові компетентності:
 математична компетентність — оперувати числовою інформацією,
встановлювати відношення між реальними об'єктами навколишньої
дійсності, розв'язувати задачі, зокрема прикладного змісту;
 інформаційно-цифрова компетентність — діяти за алгоритмом та
складати алгоритми;
 уміння вчитися впродовж життя — визначати мету навчальної
діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності
для досягнення цієї мети
Обладнання: періодична система елементів Д.І. Менделєєва;
інтерактивні картки, набір фруктів, презентація.
Тип уроку. Інтегрований урок з математики та основ здоров’я.
Епіграф. Не можна вважати обізнаним у
математиці того, хтонезнає дробів
Цицерон
Хід уроку
I. Організаційний момент.
Тема уроку
Розв’язування вправ та задач
на додавання, віднімання та
множення звичайних дробів
II. Актуалізація опорних знань.
В одній казковій країні Математичних знань мешкають дроби. Але щоб
нам потрапити до цієї країни необхідно відгадати загадку: «Як його маємо –
бездумно, марно тратимо, а як його не стало – віддали б усе, щоб повернути
назад» (Здоров’я)

2. Як його маємо – бездумно,
марно тратимо, а як його не
стало – віддали б усе, щоб
повернути назад
Здоров’я.
Сьогодні на уроці ми дослідимо, що допомагає нам підтримувати
здоров’я та наповнимо наші тарілочки корисними продуктами харчування
(Додаток 1).
А підтримати його нам допомагають елементи ось цієї таблиці з якою ви
познайомитеся детальніше на уроках хімії. А які саме елементи, ви
дізнаєтеся, розв’язавши кросворд.
1. Частка від ділення числа а на число в - ………………….
2. Число, записане під рискою дробу - ………………
3. Число, записане над рискою дробу - ………………..
4. Дріб, у якого чисельник більший ніж знаменник …………
5. При скороченні дробів використовують …….
6. Знаменник, до якого зводять дроби з різними знаменниками….
2.
з н а м е н н и к
3.
ч и с е л ь н и к
5.
в л а с т и в і с т ь
1.
з в и ч а й н и й
6.
с п і л ь н и й
4.
н е п р а в и л ь н и й
Задача 1. В організмі людини метали становлять 3% від маси. Визначте
скільки металів в організмі шестикласника (маса 35 кг).
Що треба знайти?
Як знайти відсотки від числа?
Відповідь: 1
1
20
кг.
А скільки це грам?
Відповідь: 1050 грам.
III. Мотивація навчальної діяльності.
Нестача металів може дуже легко викликати те чи інше захворювання.
Присутність у раціоні харчування металів обов’язкове. Поповнювати їх
нестачу допомагають самі різноманітні продукти.
Протягом уроку ми заповнимо таблицю
Хімічний елемент Вміст в Добова норма, Симптоми

3. організмі, г мг
IV. Формування умінь і навичок.
Розв’язавши приклад ми знайдемо порядковий номер металу про який і
піде далі мова на нашому уроці.
4
2
3
× 6 − 1
23
42
× 3
1
13
+ 16
6
7
×
1
6
= 26
26 – порядковий номер заліза.
26 Залізо Fe
• Залізо є складовою частиною багатьох
ферментів і білків;
• Бере участь у формуванні червоних кров'яних
кліток і постачанні киснем тканин і органів;
• Грає ключову роль в процесах зростання в
організмі;
• Успішно бореться з ознаками стресу і депресії;
• Запобігає втомі і сприяє поліпшенню стану
шкіри.
Залізо, з медичної точки зору – це дуже важливий мікроелемент, що
відіграє вирішальну роль в здоров'ї людини. Його найбільш важливою
функцією є участь в структуризації білків, в синтезі кисню, гемоглобіну і
міоглобіну в організмі, а також в забезпеченні обмінних процесів.
Про те, яку роль, відіграє залізом в організмі людини, можна розповісти
декількома пунктами:
залізо є складовою частиною багатьох ферментів і білків;
бере участь у формуванні червоних кров'яних кліток і постачанні
киснем тканин і органів;
грає ключову роль в процесах зростання в організмі;
успішно бореться з ознаками стресу і депресії;
запобігає втомі і сприяє поліпшенню стану шкіри.
Зберегти правильний баланс заліза в організмі можна вживаючи м’ясо,
сушені абрикоси, ягоди, зелені овочі, петрушку, кріп, відвари шипшини та
гілочки чорної смородини.
Добова норма заліза для підлітка 15мг.
Задача 2. Залізо в організмі людини становить
1
500
від всієї кількості
металів. Скільки заліза в вашому організмі? Відповідь дайте в грамах.
Відповідь: 2
1
10
грама.

4. V. Руханка
Випрямляємо хребет, лікті зводимо вперед
Мов метелики літаємо
Крильця зводимо, розправляємо
Починаємо присідати. Руки вгору піднімати
Відпочили? Досить грати, починаємо працювати
VI. Робота в групах. Гра «Дістань цікаву інформацію».
Учні обирають один із запропонованих продуктів (Додаток 2). Яблука,
груші і помідори (томати) – червоного, зеленого та жовтого кольору. Клас
об’єднуємо в 3 команди (за кольорами).
На дошці записано вправи в 3 стовпчики. Учні кожної команди по черзі
виходять до дошки і розв’язують по одній вправі. Перші три учні починають
роботу одночасно і розв’язують перші вправи. Наступний учень виходить,
коли попередній сів і розв’язує вправу, яка починається числом, одержаним у
попередній вправі. Якщо попередній учень розв’язав вправуневірно, то її має
розв’язати наступний (іншу вправу він не розв’язує).
4
1
3
− 2
1
6
6
1
2
− 5
1
4
3
1
2
− 2
1
4
3- 1,5 1
1
20
−
3
40
1
1
4
×
2
3
2
1
6
× 1
5
13
1
1
4
×
16
25
6 -
3
7
5
8
+ 18
3
8
39
40
+ 19
1
40
5
4
7
+ 6
3
7
1,5 −
7
8
4
5
+ 0,25
5
6
× 7
1
5
Учні на місцях розв’язують в зошитах вправи своєї команди.
Відповідь першої команди – 19 - порядковий номер калію.
Відповідь другої команди – 20 – порядковий номер кальцію.
Відповідь третьої команди – 12 – порядковий номер магнію
Спікери команд знаходять назву свого металу на таблиці Менделєєва і
отримують інформаційну картку (Додаток 3).
Діти опрацьовують інформацію. Спікери доповідають про роботу в
командах.
VII. Доповнення вчителя.
Разом з натрієм калій відповідає за нормальний водний баланс в
організмі. Від цього залежить робота серця, його ритм, а також діяльність
нервів і м'язів. Вміст в організмі солей, кислот і лугів теж регулюється за
допомогою калія. Всі м'які тканини організму нормально живуть і працюють
завдякисолям калія – це м'язи, особливо сердечні, судини і капіляри, печінка
і нирки, тканини мозку, залози внутрішньої секреції. Калій запобігає
розвитку атеросклерозу, нормалізує тиск, знімає спазми.

5. К Калій 19
Разом з натрієм калій відповідає за
нормальний водний баланс в організмі. Від
цього залежить робота серця, його ритм, а
також діяльність нервів і м'язів. Вміст в
організмі солей, кислот і лугів теж регулюється
за допомогою калія. Всі м'які тканини
організму нормально живуть і працюють
завдяки солям калія – це м'язи, особливо
сердечні, судини і капіляри, печінка і нирки,
тканини мозку, залози внутрішньої секреції.
Калій запобігає розвитку атеросклерозу,
нормалізує тиск, знімає спазми.
Кальцій – король білосніжної посмішки.
Кальцій — головнийелемент кісткової тканини. Він також бере участь в
механізмах згортання крові, надає антистресовий ефект, сприяє виведенню з
організму солей важких металів і радіонуклідів, проявляє антіоксидантний
ефект, володіє антиалергічною дією.
Для того, щоб поповнювати запаси цього елементу необхідно в день
випивати 1,5 склянки кефіру або молока, з’їдати 100 грам творогу або 40
грам сиру.
Недостатність його проявляється найрізноманітними симптомами:
порушення росту у дітей;
висока пітливість;
дратівливість дітей;
раннє облисіння;
тусклий колір волосся;
схильність шкіри до алергічних висипань;
порушений ріст зубів, раннє руйнування емалі;
погане згортання крові, схильність до сильних кровотеч.
Ca Кальцій – король білосніжної
посмішки 20
Недостатність його проявляється найрізноманітними
симптомами:
• порушення росту у дітей;
• висока пітливість;
• дратівливість дітей;
• раннє облисіння;
• тусклий колір волосся;
• схильність шкіри до алергічних висипань;
• порушений ріст зубів, раннє руйнування емалі;
• погане згортання крові, схильність до сильних
кровотеч.
Науково встановлено, що магній – найважливий мінерал для серця.
Більше 300 різноманітних ферментів в організмі залежать від нього:
- сприяє росту кісток;
- регулює серцевий ритм;
- регулює вміст цукру в крові;
- знижує артеріальний тиск;
- покращує функцію дихання при хронічних бронхітах, асмі;
- для лікування м’язових і суглобових болей;

6. - при ракових захворюваннях, особливо для зменшення симптомів
ускладнення променевої і хіміотерапії, так як вони знижують запаси магнію в
організмі;
- зміцнює зубну емаль.
Природні джерела: банани, зародки пшениці, зелені листові овочі,
камбала, карп, креветки, мигдаль, молочніпродукти, морськийокунь, горіхи,
палтус, оселедець, скумбрія, тріска.
Mg Магній – найважливий мінерал
для серця. 12
• сприяє росту кісток;
• регулює серцевий ритм;
• регулює вміст цукру в крові;
• знижує артеріальний тиск;
• покращує функцію дихання при хронічних бронхітах,
асмі;
• для лікування м’язових і суглобових болей
• при ракових захворюваннях, особливо для зменшення
симптомів ускладнення променевої і хіміотерапії, так як
вони знижують запаси магнію в організмі;
• зміцнює зубну емаль;
Хімічний елемент
Вміст в
організмі, г
Добова норма,
мг
Симптоми
Fe 2,1 15
Анемія,
порушення
імунної системи
K 140 3000
Порушення
водного балансу
Ca 700 1200
Уповільнення
росту скелету
Mg 21 350 Мускульні судоми
VIII. Підсумок уроку.
Дорогі діти! У кожного з вас є тарілочки. Оберіть із запропонованого
набору продуктів, що можна використати для поживного перекусу, щоб
поповнити свій організм так необхідними нам металами (Додаток 4).
На сьогоднішньомууроціми познайомилися тільки з деякими металами.
Але в організмі людини є і інші: селен, мідь, цинк, бор, кобальт.
Навіть у вашому віці людина в змозі помітити навколо себе, наскільки
поведінка людей залежить від стану здоров’я.
Короткозорий, як правило, сором’язливий, замкнений, обережний;
Той, у кого болить шлунок або печінка, часто дратівливий,
гарячкуватий, злий на язик;
Хронічні захворювання носай горласпонукають до мовчазності, нудної
вимови, дратівливих, неспокійних жестів, різких рухів;
Серцево-судинні захворювання спричиняють сумний, насторожений
вигляд, повільні рухи, малорухливість і обережність;
Діабет викликає дратівливість, поспішність у прийомах їжі, пристрасть
до ліків, неохайність.

7. У давнину дії зі звичайними дробами викликали великі труднощі.
Вавилоняни пояснювали це «втручанням злих духів».
Тоді ж, мабуть, і виникло німецьке прислів’я: «Потрапити у дроби», що
означало – опинитися у скрутному становищі. А причина цих труднощів
полягала в тому, що не було відповідної теорії.
Я думаю, що ви не потрапите в скрутне становище через дроби, оскільки
вмієте виконувати дії над ними, і ваші знання з кожним роком будуть
поповнюватися.
IX. Рефлексія «Продовж речення».
Учні по колу висловлюються одним реченням, обираючипочатокфразиз
екрану рефлексії на дошці:
 Сьогоднія дізнався ...
 Мені сподобалося…
 Було важко…….
 Я б хотів зновупочути ...
 У мене сьогоднівийшло ...
 Тепер я точно вмію ...
 Я б хотів розповістиіншим про ...
 Урок дав мені для життя….
X. Домашнє завдання.
Повторити правило знаходження дробу (відсотка) від числа.
В Інтернеті знайти інформацію про вміст заліза в яблукі, магнію – в
бананах. Обчислити кількість фруктів на тиждень, щоб поповнити свій
організм даними металами.