Obrazovanje na daljinu

1. Obrazovanje na daljinu
Osnovni pojmovi i terminološke
odrednice
Student:
Nataša Trajković
master PV 2021

2. U obrazovnom procesu IKT se mogu
upotrebiti kao:
1. Sredstvo za komunikaciju i izbor nastavnih
sadržaja;
2. Sredstvo za kreiranje obrazovnih sadržaja;
3. Sredstvo za unapređivanje procesa nastave i
obuke ;
4. Istraživački instrumenti;
5. Instrument za podršku vrednovanja i
upravljanja

3. Računarski oblak
• Model informacionog
sistema, u kojem je
kompletna IKT
infrastruktura, apstrahovana
i ponuđena korisnicima u
vidu internet servisa

4. Primenom i razvojem IKT-a u
obrazovanju se bavi:
1. Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog
razvoja (MPNTR)
2. Ministarstvo spoljne i unutrašnje trgovine i
telekomunikacija (MTT)
3. Zavod za unapređivanje obrazovanja i
vaspitanja (ZUOV)
4. Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i
vaspitanja (ZVKOV)
5. Akademska mreža Republike Srbije (AMRES)

5. Saveti koji se bave praćenjem,
razvojem i unapređivanjem kvaliteta
obrazovanja
• Nacionalni prosvetni savet (NPS)
• Savet za srednje stručno obrazovanje (SSOOO)
• Nacionalni savet za visoko obrazovanje (NSVO)

6. Didaktičko-informatička inovacija
• Podrazumeva samo one promene i novine koje su
naučno verifikovane, koje osavremenjuju
vaspitanje i obrazovanje i povećavaju njegovu
efikasnost.
• Primena savremenih didaktičko-informatičkih
inovativnih nastavnih tehnologija, zahvaljujući
pedagoško-psihološkim, tehničkim i kreativnim
znanjima, objedinjuje interne i eksterne nastavne
resurse u stimulativno nastavno okruženje koje
može imati visok stepen efikasnosti.

7. Kriterijumi konstitutivnosti
didaktičko-informatičkih inovacija :
1. Održani naučni skupovi, okrugli stolovi i tematske rasprave
o određenoj inovaciji;
2. Objavljene naučne monografije o relevantnim problemima
koji pripadaju inovaciji;
3. Kvalitet i kvantitet teorijskih radova iz područja određene
inovacije;
4. Empirijska eksperimentalna i neeksperimentalna
istraživanja dometa i ograničenja određene inovacije;
5. Razrađeni metodički postupci za primenu inovacije;
6. Objavljivanje bibliografije radova iz područja određene
inovacije

8. Obrazovna tehnologija
• Obrazovna ili edukativna tehnologija efikasan
je način korišćenja tehnoloških alata u procesu
učenja. Kao koncept, bavi se nizom alata
poput medija, mašina i mrežnog hardvera, kao
i razmatranjem teoretskih perspektiva za
njihovu efikasnu primenu

9. Obrazovna televizija u obrazovanju
Može se primenjivati na različite načine:
 Televizija otvorenog kruga priprema se u televizijskim studijima
(regionalne televizije) jednog centra, namenjena je gledaocima svih
područja koja mogu pratiti taj program, daje se u isto vreme,
pretenduje da ima šire i opšteobrazovno značenje, širu kulturnu
misiju i univerzalnu prihvaćenost;
 Televizija zatvorenog kruga priprema se, stručno-pedagoški oblikuje
i predstavlja slušaocima užeg regiona, određenog uzrasta, i emituje
u sistemu zatvorene mreže (u okviru jedne škole, fakulteta,
kompanije i dr.)
 Web televizija intenzivnije se koristi od početka ovoga veka, sa
povećanjem brzine internet pristupa.
 Open IPTV (internet protokol televizija) je nova generacija televizije
tj nov način distribucije televizijskog programa

10. Multimedija
To je medijska interakcija više medijalnih izvora:
• Video
• Tekst
• Animacija
• Ili neki drugi izvor pri čemu je centralni
medijum računar

11. Osnovni medijumi prikazivanja i
nosilaca informacija za multimediju:
Tekst
Grafika
Zvuk
Video
Animacija

12. Digitalni jaz
• Termin koji se odnosi na nejednakosti u
kvalitetnom pristupu novim tehnologijama i
sposobnosti proizvodnje kvalitetnih sadržaja
kao i isključenju društveno zapostavljenih
slojeva koji su prisutni u svim evropskim
zemljama. Takođe se odnosi i na izuzetno
neravnomernu raspodelu mogućnosti pristupa
internetu koja danas postoji u svetu, a koja
jasno prati globalnu ekonomsku podelu
između bogatih i siromašnih zemalja i regiona

13. Stilovi učenja učenika
Dubinski pristup učenju-karakteristična je
primena dubinskih strategija obrade
informacija (misaona prerada i elaboracija) u
kombinaciji sa unutrašnjom motivacijom za
učenje;
Površinski pristup učenju-rutinsko
memorisanje u kombinaciji sa spoljašnjom
motivacijom za učenje.

14. Znanje u didaktici
• U didaktici znanje se shvata kao komponenta
obrazovanja, kao sistem naučno proverenih,
logički povezanih činjenica i generalizacija o
prirodi, društvu i čoveku koje je pojedinac
shvatio i usvojio.

15. Šta je obuka?
• Pojam obuka odnosi se na razvoj uskih
kompetencija ili sposobnosti
• Cilj obuke je povećanje perfomanse i efikasnosti.
Deli se na:
1. Obuka za osnovno obrazovanje
2. Obuka za razvoj tehničkih (radnih) veština
3. Obuka za uspešniju saradnju
4. Obuka za rešavanje problema

16. Obrazovanje na daljinu
• Obrazovanje na daljinu predstavlja instrukcioni
način rada sa učenicima koji ne zahteva
prisustvo učenika i predavača u istoj prostoriji.
• Na svom osnovnom nivou, daljinsko
obrazovanje se odvija kada su nastavnik i
učenici fizički odvojeni velikim rastojanjem i
kada se za premošćavanje ovog jaza koristi
tehnologija (tj. govor, video, podaci i štampa),
često u skladu sa komunikacom licem u lice

17. Odnos obrazovanja na daljinu i
pedagoških teorija učenja

18. Digitalna kompetencija
• Jedna od osam temeljnih kompetencija za
celoživotno obrazovanje koje je odredila EU
kako bi uspešno odgovorila izazovima razvoja
društva i svetskog tržišta.
• Odnosi se na osposobljenost za sigurnu i
kritičku upotrebu informaciono-
komunikacione tehnologije za rad u ličnom i
društvenom životu kao i u komunikaciji.

19. Faze obrazovanja nastavnika za
upotrebu IKT-a
1. Prva faza-ovladava znanjima i veštinama za
unapređivanje nastavnog rada korišćenjem alata za
produktivnost i komunikaciju.
2. Druga faza-izgradnja kompetencija za unapređenje
tradicionalnih metoda nastave upotrebom
multimedija.
3. Treća faza-osposobljavanje za kreiranje nastavnog
okruženja koje je podržano veb alatima.
4. Četvrta faza-nastavnik kreira inovativna digitalna
nastavna okruženja i mogu da upravljaju novim
okruženjima za učenje.

20. Kako se budući nastavnici
osposobljavaju za sticanje digitalnih
kompetencija?
Vrši se na osnovu Zakona o osnovama sistema
vaspitanja i obrazovanja i pravilniku o stalnom
stručnom usavršavanju.
-kroz aktivnosti koje sprovodi ustanova ili
Ministarstvo;
-nastavnik sam u skladu sa ličnim planom;
-pohađanje odobrenih programa obuka i
stručnih skupova