Uploaded byssuser537539
PPTX, PDF54 views

عرض التنمر للطلاب 1441قي الوسط المدرسي.pptx

مجموعة من الأساليب التربوية المفصلة لمحاربة التنمر في الوسط المدرسي بكل أنواعه والرفع بوعي التلاميذ إلى التحلي بالأخلاق العالية والابتعاد عن كل السلوكيات المشينة ونشر قيم التسامح والأخلاق ولمواطنة بأسلوب إيجابي وتربوي يجعل التلميذ مساهما في نشر الوعي في الفضاء المدرسي والفضاء المجتمعي

Embed presentation

Download to read offline
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬ ‫للتعليم‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬ ‫حائل‬ ‫بمنطقة‬ ‫حائل‬ ‫بمنطقة‬ ‫التعليم‬ ‫مكتب‬ ‫االبتدائية‬ ‫الشعالنية‬ ‫مدرسة‬
:‫مدخل‬ ‫التنم&&ر‬ ‫ظاهرة‬ ‫بدأ&&ت‬ Bullying ‫اآلون&&ة‬ ‫ف&&ي‬ ‫بكثرة‬ ‫تنتش&&ر‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫الشارع‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫مكان؛‬ ‫&ل‬ ‫ك‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫&ر‬ ‫م‬‫التن‬ ‫نرى‬ ‫&بحنا‬ ‫ص‬‫وأ‬ ‫األخيرة‬ ‫&ن‬ ‫م‬ !‫&ل‬ ‫م‬‫الع‬ ‫مكان‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫&ى‬ ‫ت‬‫ح‬ ‫المنزل‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&ة‬ ‫ع‬‫الجام‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&ة‬ ‫س‬‫المدر‬ ،‫&ر‬ &‫التنم‬ ‫&ف‬ &‫تعري‬ ‫المقال‬ ‫هذا‬ ‫&ي‬ &‫ف‬ ‫&ش‬ &‫نناق‬ ‫&ن‬ &‫أ‬ ‫&ا‬ &‫اخترن‬ ،‫&ا‬ &‫هن‬ .‫وعالجه‬ ‫وأنواعه‬ ‫وآثاره‬ ،‫وأسبابه‬ ،‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫وطرق‬
: ‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫التنمر‬ ‫التنم&&ر‬ ‫ظاهرة‬ ‫معالج&&ة‬ ‫ف&&ي‬ ‫ك&&بير‬ ‫دور‬ ‫اإلس&&المي‬ ‫للدي&&ن‬ ‫النبوي‬ ‫الهدي‬ ‫ف&&ي‬ ‫&ا‬&‫ولن‬ ‫&ع‬&‫والمجتم‬ ‫الفرد‬ ‫&ى‬&‫عل‬ ‫&ا‬&‫وخطورته‬ :‫عالجها‬ ‫في‬ ‫وفعل‬ ‫قول‬ ‫خير‬ ‫الكريم‬ ( :‫التنزي&ل‬ ‫محك&م‬ ‫ف&ي‬ ‫تعال&ى‬ ‫الل&ه‬ ‫قال‬ َ &‫ك‬ِّ‫ب‬َ‫ر‬ ِ‫يل‬ِ‫ب‬ َ &‫س‬ ‫&ى‬َ‫ل‬‫ِإ‬ ُ&‫ع‬ْ‫د‬‫ا‬ & َّ‫ن‬‫ِإ‬ ُ‫ن‬َ& ‫س‬ْ‫ح‬‫َأ‬ َ& ‫ي‬ِ‫ه‬ ‫&ي‬ ِ‫ت‬َّ‫ال‬ِ‫ب‬ ‫&م‬ ُ‫ه‬ْ‫ل‬ِ‫د‬‫ا‬َ‫ج‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َ‫ن‬َ& ‫س‬َ‫ح‬ْ‫ال‬ ِ& ‫ة‬َ‫ظ‬ِ‫ع‬ْ‫و‬َ‫م‬ْ‫ال‬َ‫و‬ ِ& ‫ة‬َ‫م‬ْ‫ك‬ِ‫ح‬ْ‫ال‬ِ‫ب‬ َ‫ين‬ِ‫د‬َ‫ت‬ْ‫ه‬ُ‫م‬ْ‫ال‬ِ‫ب‬ ُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬‫َأ‬ َ‫و‬ُ‫ه‬َ‫و‬ ِ‫ه‬ِ‫ل‬‫ي‬ِ‫ب‬َ‫س‬ ‫ن‬َ‫ع‬ َّ‫ل‬َ‫ض‬ ‫ن‬َ‫م‬ِ‫ب‬ ُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬‫َأ‬ َ‫و‬ُ‫ه‬ َ‫ك‬َّ‫ب‬َ‫ر‬ ) ( :-‫&لم‬ ‫س‬‫و‬ ‫&ه‬ ‫ي‬‫عل‬ ‫&ه‬ ‫ل‬‫ال‬ ‫&لى‬ ‫ص‬– ‫&م‬ ‫ي‬‫الكر‬ ‫&ول‬ ‫س‬‫الر‬ ‫وقال‬ ‫&ه‬ ‫ل‬‫ال‬ ‫&ى‬ ‫ق‬‫ات‬ ً‫بخلقا‬ ‫الناس‬ ‫&ق‬ ‫ل‬‫وخا‬ ‫&ا‬ ‫ه‬‫تمح‬ ‫&نه‬ ‫س‬‫الح‬ ‫&يئة‬ ‫س‬‫ال‬ ‫&ع‬ ‫ب‬‫وات‬ ‫&ت‬ ‫ن‬‫ك‬ ‫&ا‬ ‫م‬‫حيث‬ ‫حسن‬ .)
:‫جماعي‬ ‫ذهني‬ ‫عصف‬ ‫نظرك؟‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫التنمر‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫نشاط‬ ( 1 )
:‫التنمر‬ ‫تعريف‬ ‫&ر‬ ‫م‬‫التن‬ Bullying ‫أشكال‬ ‫&ن‬ ‫م‬ ‫&ل‬ ‫ك‬‫ش‬ ‫&و‬ ‫ه‬ ‫أ&و‬ ‫فرد‬ ‫م&ن‬ ‫موجه&ة‬ ‫تكون‬ ‫الت&ي‬ ‫واإلس&اءة‬ ‫واإليذاء‬ ‫العن&ف‬ ‫األفراد‬ ‫م&ن‬ ‫مجموع&ة‬ ‫أ&و‬ ‫فرد‬ ‫إل&ى‬ ‫األفراد‬ ‫م&ن‬ ‫مجموع&ة‬ .‫الباقين‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫أقوى‬ ‫المهاجم‬ ‫الفرد‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬
‫التنمر؟‬ ‫يكون‬ ‫كيف‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&ي‬ ‫ظ‬‫اللف‬ ‫االعتداء‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫التحرش‬ ‫&ق‬ ‫ي‬‫طر‬ ‫&ن‬ ‫ع‬ ‫&ر‬ ‫م‬‫التن‬ ‫يكون‬ ‫األشخاص‬ ‫ويتب&ع‬ ،‫العنيف&ة‬ ‫األس&اليب‬ ‫&ن‬‫م‬ ‫&ا‬‫ه‬‫غير‬ ‫أ&و‬ ‫البدن&ي‬ ‫إضاف&ة‬ ،‫والتهدي&د‬ ‫والتخوي&ف‬ ‫الترهي&ب‬ ‫س&ياسة‬ ‫المتنمرون‬ .‫الشخص‬ ‫شأن‬ ‫من‬ ‫والتقليل‬ ‫االستهزاء‬ ‫إلى‬
: ‫مجموعتك‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫التنمر؟‬ ‫أنواع‬ ‫ما‬ ‫نشاط‬ ( 2 )
‫؟‬ ً‫تنمرا‬ ‫المضايقات‬ ‫كل‬ ‫تعتبر‬ ‫هل‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&خ‬ ‫أ‬ ‫&ن‬ ‫م‬ ‫المضايقات‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&ة‬ ‫ظ‬‫لإلغا‬ ‫يتعرض‬ ‫&م‬ ‫ل‬ ‫&ل‬ ‫ف‬‫ط‬ ‫&د‬ ‫ج‬‫يو‬ ‫ال‬ ‫&م‬&‫تتس‬ ‫بطريق&&ة‬ ‫&م‬&‫ت‬ ‫إذا‬ ‫ا‬ً‫ضار‬ ‫ا‬ ‫ًئ‬‫شي‬ ‫&بر‬&‫عت‬ُ‫ي‬ ‫ال‬ ‫وهذا‬ ،‫&ديق‬&‫ص‬ .‫الطرفين‬ ‫بين‬ ‫المقبول‬ ‫المتبادل‬ ‫والود‬ ‫بالدعابة‬ ‫ا‬ً‫د‬‫ومقص&&و‬ ‫&&ا‬ً‫ح‬‫جار‬ ‫الكالم‬ ‫يكون‬ ‫&ا‬&‫عندم‬ ‫ا‬ً‫تنمر‬ ‫&بره‬&‫نعت‬ ‫&ا‬&‫لكنن‬ ‫المزاح‬ ‫بي&&&ن‬ ‫الفاص&&&ل‬ ‫الخ&&&ط‬ ‫يتخط&&&ى‬ ‫بحي&&&ث‬ ،‫ا‬ً‫ومتكرر‬ ‫رون‬ّ‫م‬‫المتن‬ ‫األطفال‬ ‫ويس&&&&&تخدم‬ ‫البس&&&&&يطة‬ ‫والمضايقات‬ ‫بمعلومات‬ ‫معرفته&&م‬ ‫أ&&م‬ ‫ة‬ّ‫جس&&دي‬ ‫أكان&&ت‬ ً‫ء‬‫(س&&وا‬ ‫قواه&&م‬ )‫&م‬ ‫ه‬‫شهرت‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&ه‬ ‫ي‬‫عل‬ ‫&ر‬ ّ‫م‬‫المتن‬ ‫&ل‬ ‫ف‬‫الط‬ ‫&ن‬ ‫ع‬ ‫&ة‬ ‫ج‬‫محر‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫اسة‬ّ& ‫س‬‫ح‬ .‫باآلخرين‬ ‫األذى‬ ‫إللحاق‬ ‫أو‬ ‫م‬ّ‫حك‬ّ‫للت‬ ‫ع&ن‬ ‫ً&ا‬‫ف‬‫مختل‬ ‫التنم&ر‬ ‫تجع&ل‬ ‫معايي&ر‬ ‫ثالث&ة‬ ‫فهناك‬ ،‫علي&ه‬ ً&‫وبناء‬ ( :‫&ي‬ ‫ه‬‫و‬ ،‫&لبية‬ ‫س‬‫ال‬ ‫&ات‬ ‫س‬‫والممار‬ ‫&لوكيات‬ ‫س‬‫ال‬ ‫&ن‬ ‫م‬ ‫غيره‬ ‫&د‬ ‫م‬‫التع‬ ‫القوة‬ ‫اختالل‬ ، ‫التكرار‬ ، .)
:‫مجموعتك‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫للتنمر؟‬ ‫الشائعة‬ ‫األسباب‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫نشاط‬ ( 3 )
‫للتنمر؟‬ ‫الشائعة‬ ‫األسباب‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫&ة‬ ‫ي‬‫اجتماع‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&ة‬ ‫ي‬‫ماد‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&رية‬ ‫س‬‫أ‬ ً‫ظروفا‬ ‫&ص‬ ‫خ‬‫الش‬ ‫&ش‬ ‫ي‬‫يع‬ ‫&د‬ ‫ق‬ ‫&ا‬ ‫م‬ ‫عضوي‬ ‫مرض‬ ‫&ن‬ ‫م‬ ‫&ي‬ ‫ن‬‫يعا‬ ‫&د‬ ‫ق‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫باإلعالم‬ ‫&ر‬ ‫ث‬‫يتأ‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&ة‬ ‫ن‬‫معي‬ ‫&ن‬ ‫م‬ ‫&ة‬ ‫ع‬‫مجمو‬ ‫&ا‬ ‫م‬‫رب‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ،‫&ي‬ ‫ج‬‫الخار‬ ‫&ل‬ ‫ك‬‫الش‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫&ا‬ ‫م‬ ‫&ص‬ ‫ق‬‫ن‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&ي‬ ‫أل‬ ‫&ن‬ ‫ك‬‫يم‬ ‫&ن‬ ‫ك‬‫ول‬ ،‫ا‬ً‫متنمر‬ ‫&د‬ ‫ل‬‫يو‬ ‫&د‬ ‫ح‬‫أ‬ ‫ال‬ ،‫&ا‬ ‫ه‬‫كل‬ ‫&ل‬ ‫م‬‫العوا‬ ‫هذه‬ ‫ظروف‬ ‫&ل‬ ‫ظ‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫&ه‬ ‫س‬‫ويمار‬ ‫&ر‬ ‫م‬‫التن‬ ‫&لوك‬ ‫س‬ ‫&م‬ ‫ل‬‫يتع‬ ‫&ن‬ ‫أ‬ ‫&ل‬ ‫ف‬‫ط‬ ‫األطفال‬ ‫تجع&&ل‬ ‫الت&&ي‬ ‫الشائع&&ة‬ ‫األس&&باب‬ ‫وم&&ن‬ .‫معينه‬ :‫يتنمرون‬ 1 ‫&م‬ ‫ت‬ ‫&هم‬ ‫س‬‫نف‬ ‫&م‬ ‫ه‬ ‫&ر‬ ‫م‬‫التن‬ ‫&ون‬ ‫س‬‫يمار‬ ‫الذي‬ ‫األطفال‬ ‫&ب‬ ‫ل‬‫أغ‬ . .‫قبل‬ ‫من‬ ‫عليهم‬ ‫التنمر‬ ‫ممارسة‬ 2 ‫&ق‬ ‫ي‬‫طر‬ ‫&ن‬ ‫ع‬ ،‫اتفاق‬ ‫&ن‬ ‫م‬ ‫&ا‬ ً‫ء‬‫جز‬ ‫األطفال‬ ‫هؤالء‬ ‫يكون‬ ‫&ن‬ ‫أ‬ . ‫أ&&و‬ ‫للشهرة‬ ‫&&ا‬ً‫طلب‬ ‫المتنمري&&ن‬ ‫م&&ن‬ ‫لمجموع&&ة‬ ‫االنضمام‬ ‫&م‬ &‫تعرضه‬ ‫&ب‬ &‫لتجن‬ ‫&و‬ &‫أ‬ ،‫&ن‬ &‫اآلخري‬ ‫&ن‬ &‫م‬ ‫&ل‬ &‫بالتقب‬ ‫&اس‬ &‫اإلحس‬ .‫للتنمر‬ 3 ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ،‫المنزل‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫&ر‬ ‫م‬‫والتن‬ ‫&ة‬ ‫ي‬‫العدوان‬ ‫&م‬ ‫ل‬‫وتع‬ ‫&اب‬ ‫س‬‫اكت‬ . .‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ،‫المدرسة‬
‫للتنمر؟‬ ‫الشائعة‬ ‫األسباب‬ ‫تابع‬ 5 ‫&م‬ &‫يت‬ ‫&ن‬ &‫فحي‬ :‫&م‬ &‫حياته‬ ‫&ي‬ &‫ف‬ ‫&ز‬ &‫والعج‬ ‫&ف‬ &‫بالضع‬ ‫الشعور‬ . ‫&ض‬ ‫ع‬‫ب‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫&ه‬ ‫ن‬‫فإ‬ ،‫&بير‬ ‫ك‬ ‫&ل‬ ‫ك‬‫بش‬ ‫&ل‬ ‫ف‬‫الط‬ ‫&ى‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫الخناق‬ ‫&ق‬ ‫ي‬‫تضي‬ ‫القوة‬ ‫عل&&ى‬ ‫للحص&&ول‬ ‫أخرى‬ ‫طرق‬ ‫ع&&ن‬ ‫يبح&&ث‬ ‫األحيان‬ .‫اآلخرين‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬ ‫وممارسة‬ 6 .‫االنتباه‬ ‫لجذب‬ ‫االهتمام‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫الغيرة‬ . 7 .‫والعاطفي‬ ‫النفسي‬ ‫باألمان‬ ‫الشعور‬ ‫إلى‬ ‫االفتقار‬ . 8 ‫يؤدي‬ ‫التنم&&ر‬ ‫أ&&ن‬ ‫تعل&&م‬ ‫ع&&ن‬ ‫نتج&&ت‬ ‫س&&ابقة‬ ‫تجارب‬ . .‫الرغبات‬ ‫لتحقيق‬ 9 ‫عل&&ى‬ ‫للتنم&&ر‬ ‫الحقيق&&ي‬ ‫&يء‬&‫الس‬ ‫باألث&&ر‬ ‫&ي‬&‫الوع‬ ‫عدم‬ . .‫الضحية‬
:‫التنمر‬ ‫ونتائج‬ ‫آثار‬ ‫التنم&&&ر‬ ‫ينعك&&&س‬ Bullying ‫األفراد‬ ‫عل&&&ى‬ ‫س&&&لبي‬ ‫بشك&&&ل‬ :‫اآلثار‬ ‫فمن‬ ،‫له‬ ‫المتعرضين‬ ‫وس&لوكية‬ ‫وعاطفي&ة‬ ‫نفس&ية‬ ‫مشاك&ل‬ ‫إل&ى‬ ‫التنم&ر‬ ‫يؤدي‬ • ( ‫كـ‬ ‫الطوي&&&&ل‬ ‫المدى‬ ‫عل&&&&ى‬ ‫بالوحدة‬ ‫والشعور‬ ‫االكتئاب‬ ‫والقلق‬ ‫واالنطوائية‬ .) ‫يتحول‬ ‫فق&د‬ ،‫للتنم&ر‬ ‫نتيج&ة‬ ‫العدوان&ي‬ ‫للس&لوك‬ ‫الفرد‬ ‫يلج&أ‬ • .‫عنيف‬ ‫إنسان‬ ‫إلى‬ ‫أو‬ ‫متنمر‬ ‫إلى‬ ‫الوقت‬ ‫مع‬ ‫نفسه‬ ‫هو‬ ‫الحاص&لة‬ ‫االجتماعي&ة‬ ‫األنشط&ة‬ ‫م&ن‬ ‫الفرد‬ ‫انس&حاب‬ ‫يزداد‬ • .ً ‫ومنعزال‬ ً‫صامتا‬ ً‫إنسانا‬ ‫يصبح‬ ‫حتى‬ ،‫المدرسة‬ ‫أو‬ ‫العائلة‬ ‫في‬ ‫&ت‬ &‫أثبت‬ ‫&ث‬ &‫حي‬ ،‫االنتحار‬ ‫&ى‬ &‫إل‬ ‫&ة‬ &‫الضحي‬ ‫&ر‬ &‫التنم‬ ‫&ل‬ &‫يوص‬ ‫&د‬ &‫ق‬ • ‫ازدياد‬ ‫&ي‬ &‫ف‬ ‫&ر‬ &‫التنم‬ ‫&بب‬ &‫بس‬ ‫االنتحار‬ ‫&ا‬ &‫ضحاي‬ ‫&ن‬ &‫أ‬ ‫&ات‬ &‫الدراس‬ .‫الصورة‬ ‫إلى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التنمر‬ ‫دخول‬ ‫بعد‬ ‫وخاصة‬ ‫مستمر‬ .‫بكثرة‬ ‫النوم‬ ‫أو‬ ‫النوم‬ ‫قلة‬ ‫التنمر‬ ‫آثار‬ ‫من‬ • ‫المعدة‬ ‫وآالم‬ ‫&داع‬ ‫ص‬‫ال‬ ‫&ى‬ ‫ل‬‫إ‬ ‫&ر‬ ‫م‬‫للتن‬ ‫يتعرض‬ ‫&ن‬ ‫م‬ ‫&ي‬ ‫ن‬‫يعا‬ ‫&ا‬ ‫م‬‫ك‬ •
:‫المدرسي‬ ‫التنمر‬ ‫منع‬ ‫في‬ ‫األهل‬ ‫دور‬ ‫&ديق‬‫ص‬‫ت‬ ‫بعدم‬ ‫االس&تعجال‬ ‫عدم‬ ‫&ل‬‫ه‬‫األ‬ ‫&ى‬‫ل‬‫ع‬ • ‫م&&ع‬ ‫جاهدي&&ن‬ ‫والعم&&ل‬ ‫متنم&&ر‬ ‫طفله&&م‬ ‫أ&&ن‬ ‫م&ن‬ ‫للح&د‬ ‫فعال&ة‬ ‫خط&ة‬ ‫وض&ع‬ ‫عل&ى‬ ‫المدرس&ة‬ ‫عل&&ى‬ ‫والوقوف‬ ‫المتنم&&ر‬ ‫الطف&&ل‬ ‫تص&&رفات‬ .‫وجدت‬ ‫إن‬ ‫السلوكية‬ ‫الطفل‬ ‫مشكالت‬ ‫الطف&&ل‬ ‫مناقش&&ة‬ ‫األه&&ل‬ ‫عل&&ى‬ ‫يتوج&&ب‬ • ‫األس&باب‬ ‫عل&ى‬ ‫مع&ه‬ ‫والوقوف‬ ‫بهدوء‬ ‫المتنم&ر‬ ‫أن&&ه‬ ‫وتوضي&&ح‬ ،‫هكذا‬ ‫يتص&&رف‬ ‫جعلت&&ه‬ ‫الت&&ي‬ ‫نتائ&ج‬ ‫شرح‬ ً‫أيضا‬ ‫وعليه&م‬ ‫ص&حيح‬ ‫غي&ر‬ ‫س&لوك‬ ‫الطف&&&ل‬ ‫عل&&&ى‬ ‫وانعكاس&&&ه‬ ‫الس&&&لوك‬ ‫هذا‬ .‫له‬ ‫عرض‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫&ل‬&‫الطف‬ ‫&ف‬ &‫وص‬ ‫&ن‬ &‫ع‬ ‫االبتعاد‬ ‫&ل‬ &‫األه‬ ‫&ى‬ &‫عل‬ • .‫اآلخرين‬ ‫أمام‬ ‫وخاصة‬ ‫المتنمر‬ ‫أو‬ ‫بالمعتدي‬ ‫يواجهه&&ا‬ ‫الت&&ي‬ ‫اإلحباطات‬ ‫عل&&ى‬ ‫الوقوف‬ • ‫م&&ع‬ ‫التعام&&ل‬ ‫ف&&ي‬ ‫أ&&و‬ ‫المنزل‬ ‫ف&&ي‬ ‫الطف&&ل‬ .‫المدرسية‬ ‫الواجبات‬ ‫حل‬ ‫أو‬ ‫إخوانه‬
:‫المدرسي‬ ‫التنمر‬ ‫منع‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫دور‬ ‫حازم&ة‬ ‫قواني&ن‬ ‫س&ن‬ ‫المدرس&ة‬ ‫عل&ى‬ ‫يتوج&ب‬ • ‫اإليذاء‬ ‫كان‬ ‫س&واء‬ ‫لآلخ&ر‬ ‫طف&ل‬ ‫أ&ي‬ ‫إيذاء‬ ‫تمن&ع‬ .ً‫نفسيا‬ ‫أو‬ ً‫بدنيا‬ ‫لإليذاء‬ ‫التعرض‬ ‫م&ن‬ ‫طف&ل‬ ‫ك&ل‬ ‫حماي&ة‬ ‫يج&ب‬ • .‫وهادئة‬ ‫أمنة‬ ‫بيئة‬ ‫فهي‬ ‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫واإلشراف‬ ‫الرقاب&&ة‬ ‫&ف‬&‫تكثي‬ ‫المدرس&&ة‬ ‫عل&&ى‬ • ‫&ر‬ ‫م‬‫للتن‬ ‫&م‬ ‫ه‬‫تعرض‬ ‫عدم‬ ‫&ن‬ ‫م‬‫يض‬ ‫&ا‬ ‫م‬‫م‬ ‫الطالب‬ ‫&ى‬ ‫ل‬‫ع‬ .‫والذعر‬ ‫والخوف‬ ‫حول‬ ‫للطالب‬ ‫الفطري‬ ‫&بير‬ &‫التع‬ ‫&ن‬ &‫بي‬ ‫&ة‬ &‫التفرق‬ • ‫حقوق‬ ‫عل&ى‬ ‫التعدي‬ ‫وبي&ن‬ ‫حوله&م‬ ‫م&ن‬ ‫األشياء‬ ‫العن&&&&ف‬ ‫ارتكاب‬ ‫بي&&&&ن‬ ‫والتفرق&&&&ة‬ ،‫اآلخري&&&&ن‬ ‫ع&&&&ن‬ ‫للدفاع‬ ‫الالزم&&&&ة‬ ‫المهارات‬ ‫واكتس&&&&اب‬ .‫النفس‬ ‫ونش&&&ر‬ ‫الطالب‬ ‫بي&&&ن‬ ‫التعاون‬ ‫روح‬ ‫تحفي&&&ز‬ • .‫مجموعات‬ ‫إنشاء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بينهم‬ ‫المودة‬ ‫&ة‬ ‫ي‬‫الفعل‬ ‫القدوة‬ ‫&و‬ ‫ه‬ ‫&ه‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫يدرك‬ ‫&ن‬ ‫أ‬ ‫&م‬ ‫ل‬‫المع‬ ‫&ى‬ ‫ل‬‫ع‬ •
:‫مجموعتك‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫األعراض‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫عليه؟‬ ‫المتنمر‬ ‫نشاط‬ ( 4 )
( ‫المتنمر‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫األعراض‬ ‫الضحية‬ :) ‫&و‬ ‫أ‬ ‫ابنهما‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وما‬ ‫التنمر‬ ‫&ة‬ ‫ل‬‫لمشك‬ ‫التنبه‬ ‫األهل‬ ‫على‬ ‫المدرس&&ة‬ ‫داخ&&ل‬ ‫للتنم&&ر‬ ‫تتعرض‬ ‫أ&&و‬ ‫يتعرض‬ ‫ابنتهم&&ا‬ ‫الكافتيري&ا‬ ‫ف&ي‬ ‫أ&و‬ ‫المدرس&ة‬ ‫باص‬ ‫ف&ي‬ ‫أ&و‬ ،‫وس&احاتها‬ ‫تعرض‬ ‫عل&ى‬ ‫تدل‬ ‫الت&ي‬ ‫العالمات‬ ‫بع&ض‬ ‫وهناك‬ ،‫وغيره&ا‬ .‫لها‬ ‫التنبه‬ ‫األهل‬ ‫على‬ ‫للتنمر‬ ‫الطفل‬ :‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫للتنمر‬ ‫ابنك‬ ‫تعرض‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫عالمات‬ ‫األنشط&&&ة‬ ‫م&&&ن‬ ‫متكرر‬ ‫بشك&&&ل‬ ‫الطف&&&ل‬ ‫انس&&&حاب‬ • .‫لديه‬ ‫المفضلة‬ ‫&د‬ &‫بع‬ ‫&ا‬ &‫م‬ ‫&و‬ &‫أ‬ ‫&ية‬ &‫المدرس‬ ‫&ة‬ &‫باألنشط‬ ‫&ه‬ &‫اهتمام‬ ‫&ع‬ &‫تراج‬ • .‫المدرسة‬ .‫تجمعات‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫أصدقائه‬ ‫عن‬ ‫ابتعاده‬ • .‫العام‬ ‫ومظهره‬ ‫الخارجي‬ ‫شكله‬ ‫إهمال‬ • ‫أغراض‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫المدرسية‬ ‫واجباته‬ ‫إهمال‬ • .‫الغذائية‬ ‫ووجباته‬ ‫ودفاتره‬ ‫ككتبه‬ ‫بالمدرسة‬ ‫المتعلقة‬ .‫المدرسة‬ ‫باص‬ ‫عن‬ ‫التأخر‬ •
( ‫المتنمر‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫األعراض‬ ‫تابع‬ ‫الضحية‬ :) ‫&ن‬ &‫م‬ ‫الهروب‬ ‫&ى‬ &‫إل‬ ‫&ر‬ &‫للتنم‬ ‫المعرض‬ ‫&ل‬ &‫الطف‬ ‫&عى‬ &‫يس‬ • .‫يعيشه‬ ‫الذي‬ ‫الواقع‬ ‫العص&بية‬ ‫م&ن‬ ‫حال&ة‬ ‫للتنم&ر‬ ‫المعرض‬ ‫الطف&ل‬ ‫يعان&ي‬ • .‫والغضب‬ .‫والخوف‬ ‫الدائم‬ ‫القلق‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫يعاني‬ • .‫متقلبة‬ ‫مزاجية‬ ‫حالة‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ • ‫ف&&&ي‬ ‫نفس&&&ه‬ ‫لحماي&&&ة‬ ‫أدوات‬ ‫الطف&&&ل‬ ‫يخف&&&ي‬ ‫ق&&&د‬ • .‫السكاكين‬ ‫مثل‬ ‫المدرسة‬ ‫الكدمات‬ ‫بع&ض‬ ‫جس&ده‬ ‫عل&ى‬ ‫تظه&ر‬ ‫أ&ن‬ ‫يمك&ن‬ ‫كم&ا‬ • .‫والجروح‬ .‫الشهية‬ ‫زيادة‬ ‫أو‬ ‫فقدان‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫يعاني‬ ‫قد‬ •
:‫للتنمر‬ ‫عالجية‬ ‫أساليب‬ ‫يمك&ن‬ ‫وكي&ف‬ ‫التنم&ر؟‬ ‫ظاهرة‬ ‫عالج‬ ‫يمك&ن‬ ‫كي&ف‬ ‫إل&ى‬ ‫التحول‬ ‫م&ن‬ ‫أ&و‬ ‫التنم&ر‬ ‫م&ن‬ ‫أطفالن&ا‬ ‫حماي&ة‬ ‫متنمرين؟‬ ‫العقيدة‬ ‫وتقوي&ة‬ ‫لألفراد‬ ‫الدين&ي‬ ‫الوازع‬ ‫تقوي&ة‬ • ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫&انية‬ ‫س‬‫اإلن‬ ‫األخالق‬ ‫وزرع‬ ،‫&غر‬ ‫ص‬‫ال‬ ‫&ذ‬ ‫ن‬‫م‬ ‫&م‬ ‫ه‬‫لدي‬ ( ‫كـ‬ ‫األطفال‬ ‫قلوب‬ ‫والمس&&&&اواة‬ ‫التس&&&&امح‬ ‫والتعاون‬ ‫والتواض&&&&&&&ع‬ ‫والمحب&&&&&&&ة‬ ‫واالحترام‬ ‫الضعيف‬ ‫ومساعدة‬ .‫وغيرها‬ ) ‫&حية‬ ‫ص‬ ‫ظروف‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫األبناء‬ ‫&ة‬ ‫ي‬‫ترب‬ ‫&ى‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫الحرص‬ • .‫واالستبداد‬ ‫العنف‬ ‫عن‬ ً‫بعيدا‬ ‫وقوة‬ ‫والك&برياء‬ ‫بالنف&س‬ ‫الثق&ة‬ ‫عوام&ل‬ ‫تعزي&ز‬ • .‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫الشخصية‬ ‫ب&ث‬ ‫عل&ى‬ ‫العم&ل‬ ‫التلفزيوني&ة‬ ‫المحطات‬ ‫عل&ى‬ • ‫الهادف&ة‬ ‫والوثائقي&ة‬ ‫والديني&ة‬ ‫التعليمي&ة‬ ‫ال&برامج‬ ‫تغي&ر‬ ‫ل&م‬ ‫إن‬ ‫وحت&ى‬ ،‫العنيف&ة‬ ‫ال&برامج‬ ‫وتجن&ب‬
:‫للتنمر‬ ‫عالجية‬ ‫أساليب‬ ‫تابع‬ ‫الص&&غر‬ ‫من&&ذ‬ ‫األبناء‬ ‫م&&ع‬ ‫ص&&داقة‬ ‫عالق&&ة‬ ‫بناء‬ • ‫الحوار‬ ‫باب‬ ‫وترك‬ ‫معه&&&م‬ ‫الدائ&&&م‬ ‫والتواص&&&ل‬ ‫&ى‬ ‫ل‬‫إ‬ ‫للجوء‬ ‫&ة‬ ‫ح‬‫بالرا‬ ‫يشعروا‬ ‫&ي‬ ‫ك‬‫ل‬ ،ً‫دائما‬ ً‫مفتوحا‬ .‫األهل‬ ‫تحس&&ين‬ ‫هدفه&&ا‬ ‫م&&ن‬ ‫الت&&ي‬ ‫األلعاب‬ ‫توفي&&ر‬ • ‫ع&&&&ن‬ ‫والبع&&&&د‬ ‫األفراد‬ ‫لدى‬ ‫العقلي&&&&ة‬ ‫القدرات‬ .‫العنيفة‬ ‫األلعاب‬ ‫ع&&ن‬ ‫الدفاع‬ ‫رياضات‬ ‫عل&&ى‬ ‫األطفال‬ ‫تدري&&ب‬ • ‫&م‬ ‫ه‬‫وثقت‬ ‫&ية‬ ‫س‬‫والنف‬ ‫&ة‬ ‫ي‬‫البدن‬ ‫&م‬ ‫ه‬‫قوت‬ ‫&ز‬ ‫ي‬‫لتعز‬ ‫&س‬ ‫ف‬‫الن‬ ‫ه&&و‬ ‫منه&&ا‬ ‫الهدف‬ ‫بأ&&ن‬ ‫التأكي&&د‬ ‫م&&ع‬ ،‫بأنفس&&هم‬ ‫القوة‬ ‫&ة‬ ‫س‬‫ممار‬ ‫&س‬ ‫ي‬‫ول‬ ‫&ط‬ ‫ق‬‫ف‬ ‫&س‬ ‫ف‬‫الن‬ ‫&ن‬ ‫ع‬ ‫الدفاع‬ .‫اآلخرين‬ ‫على‬ ‫والعنف‬ ‫&ن‬ ‫س‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫لألبناء‬ ‫&ة‬ ‫ف‬‫المختل‬ ‫&لوكيات‬ ‫س‬‫ال‬ ‫&ة‬ ‫ع‬‫متاب‬ • ‫الخاطئ&&ة‬ ‫الس&&لوكيات‬ ‫عل&&ى‬ ‫والوقوف‬ ‫مبكرة‬ .‫ومعالجتها‬
:‫للتنمر‬ ‫عالجية‬ ‫أساليب‬ ‫تابع‬ ‫والقدرات‬ ‫الطاقات‬ ‫&تثمار‬ &‫واس‬ ‫الفراغ‬ ‫تجن&ب‬ • ‫تعود‬ ‫الت&ي‬ ‫واألنشط&ة‬ ‫بال&برامج‬ ‫لألفراد‬ ‫الخاص&ة‬ .‫بالنفع‬ ‫عليهم‬ ‫والمرشدي&&&ن‬ ‫المعلمي&&&ن‬ ‫إل&&&ى‬ ‫االس&&&تماع‬ • ‫والحرص‬ ‫المدارس‬ ‫ف&ي‬ ‫والنفس&يين‬ ‫الطالبيي&ن‬ .‫بآرائهم‬ ‫واألخذ‬ ‫معهم‬ ‫الدورية‬ ‫اللقاءات‬ ‫على‬ ‫&ر‬ &‫التنم‬ ‫عالمات‬ ‫&ن‬ &‫م‬ ‫&ة‬ &‫عالم‬ ‫&ي‬ &‫أ‬ ‫&ى‬ &‫إل‬ ‫االنتباه‬ • ‫&ل‬ ‫ف‬‫الط‬ ‫&ى‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ظهرت‬ ‫حال‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ً‫&ابقا‬ ‫س‬ ‫المذكورة‬ .‫بهدوء‬ ‫الفور‬ ‫على‬ ‫معه‬ ‫والحديث‬ ‫&ى‬ &‫عل‬ ‫&ة‬ &‫الضحي‬ ‫&و‬ &‫أ‬ ‫&ر‬ &‫المتنم‬ ‫&ص‬ &‫الشخ‬ ‫عرض‬ • .‫اجتماعي‬ ‫أو‬ ‫نفسي‬ ‫أخصائي‬ ‫&ر‬ ‫م‬‫التن‬ ‫&م‬ ‫ه‬‫علي‬ ‫الممارس‬ ‫األفراد‬ ‫حقوق‬ ‫&ة‬ ‫ي‬‫حما‬ • ‫الجس&دية‬ ‫أ&و‬ ‫النفس&ية‬ ‫األضرار‬ ‫ع&ن‬ ‫وتعويضه&م‬ .‫لها‬ ‫تعرضوا‬ ‫التي‬ ‫م&ع‬ ‫مدرس&ة‬ ‫ك&ل‬ ‫ف&ي‬ ‫طالب&ي‬ ‫مرش&د‬ ‫توفي&ر‬ •
‫حسن‬ ‫على‬ ‫لكم‬ ً‫شكرا‬ ‫االستماع‬ ‫الفائدة‬ ‫لكم‬ ‫الله‬ ‫وأسأل‬ ‫والتوفيق‬ ‫الطالبي‬ ‫المرشد‬ ‫البقعاوي‬ ‫محمد‬ ‫بن‬ ‫عقل‬

More Related Content

PPTX
بور بوينت عن التنمر
bymior2011
 
PPTX
لا للتنمر-1.ppt.........................
byWhiletheworldsleeps
 
PPTX
12_2022_02_21!04_34_56_.....................AM.pptx
byssuser3733ff
 
PPT
school bullying presentation for medical students .ppt
byssuserbf570f
 
PPTX
التنمر المدرسي... عرض حول التنمر في الوسط المدرسيpptx
byrachidoutaleb77
 
PPTX
التنمر المدرسي..........................
byWhiletheworldsleeps
 
PPTX
سلوك التنمر.pptx ااااااااااااااااااااااا
byJaamacCabdiFalaash
 
PDF
الحد من التنمر المدرسي
byرؤية للحقائب التدريبية
 
بور بوينت عن التنمر
bymior2011
 
لا للتنمر-1.ppt.........................
byWhiletheworldsleeps
 
12_2022_02_21!04_34_56_.....................AM.pptx
byssuser3733ff
 
school bullying presentation for medical students .ppt
byssuserbf570f
 
التنمر المدرسي... عرض حول التنمر في الوسط المدرسيpptx
byrachidoutaleb77
 
التنمر المدرسي..........................
byWhiletheworldsleeps
 
سلوك التنمر.pptx ااااااااااااااااااااااا
byJaamacCabdiFalaash
 
الحد من التنمر المدرسي
byرؤية للحقائب التدريبية
 

Similar to عرض التنمر للطلاب 1441قي الوسط المدرسي.pptx

PPT
العنف المدرسي
byhollyland
 
PPT
العنف المدرسى وعلاجه واسبابه وطرق علاجه .ppt
bymrmlamsa
 
PPT
لعنف المدرسى وعلاجه العنف المدرسى وعلاجه.ppt
bymrmlamsa
 
PPTX
العنف العنف
byد.فداء الشنيقات
 
PPT
ملخص رائع دليل المعلمين للتدخل في الازمات.ppt
byssuser7c9963
 
PPT
استراتجية مواجهة العنف
byHeba Essawy, MD
 
PPT
استراتجية مواجهة العنفاستراتجية مواجهة العنف.ppt
bymrmlamsa
 
PPTX
la violence scolaire العنف المدرسي (2).pptx
bybidallahbahya
 
PPTX
المدرسي بحث حول التنمر ‎⁨التنمر_المدرسي⁩.pptx
byammarkajja
 
PPTX
سيكولوجية العنف في المنضور الاتجاه التكميلي
byaitnaniamy
 
PPTX
عرض تقديمي يتحدث عن التنمر تم بانشاء الذكاء التنمر.pptx
bymokahsn9080
 
PDF
التنمر الاكتروني
byرؤية للحقائب التدريبية
 
PDF
Ltnmr
byahmed moustafa
 
PDF
العنف المدرسي
byEL Alaoui EL Hasnaoui
 
PPTX
مطويه عن التنمر - موقع انجز33366956.pptx
byadelramoul
 
PPTX
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
byismail sadek
 
PDF
رفق برنامج إرشادي للحد من العنف
byEman Oumi
 
PDF
رفق برنامج إرشادي للحد من العنف
byEman Oumi
 
PPTX
التنمّر.pptx
byYousraAjerrar1
 
PPTX
العنف الاسري واثاره على المجتمع.pptx
byAbdulhussienAljebory1
 
العنف المدرسي
byhollyland
 
العنف المدرسى وعلاجه واسبابه وطرق علاجه .ppt
bymrmlamsa
 
لعنف المدرسى وعلاجه العنف المدرسى وعلاجه.ppt
bymrmlamsa
 
العنف العنف
byد.فداء الشنيقات
 
ملخص رائع دليل المعلمين للتدخل في الازمات.ppt
byssuser7c9963
 
استراتجية مواجهة العنف
byHeba Essawy, MD
 
استراتجية مواجهة العنفاستراتجية مواجهة العنف.ppt
bymrmlamsa
 
la violence scolaire العنف المدرسي (2).pptx
bybidallahbahya
 
المدرسي بحث حول التنمر ‎⁨التنمر_المدرسي⁩.pptx
byammarkajja
 
سيكولوجية العنف في المنضور الاتجاه التكميلي
byaitnaniamy
 
عرض تقديمي يتحدث عن التنمر تم بانشاء الذكاء التنمر.pptx
bymokahsn9080
 
التنمر الاكتروني
byرؤية للحقائب التدريبية
 
Ltnmr
byahmed moustafa
 
العنف المدرسي
byEL Alaoui EL Hasnaoui
 
مطويه عن التنمر - موقع انجز33366956.pptx
byadelramoul
 
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
byismail sadek
 
رفق برنامج إرشادي للحد من العنف
byEman Oumi
 
رفق برنامج إرشادي للحد من العنف
byEman Oumi
 
التنمّر.pptx
byYousraAjerrar1
 
العنف الاسري واثاره على المجتمع.pptx
byAbdulhussienAljebory1
 

Recently uploaded

PDF
الاستعداد لاختبار الرخصة المهنية للمدربين 2026
byali2060
 
PDF
التغيير التكنولوجى والتحول لنظم ادارة الوثائق الالكترونية داخل المؤسسات - دكت...
byMuhammad Ezzat Amna
 
PDF
التوثيق أساس لبناء نظم معلومات المشروعات - دكتور محمد عزت أمنة
byMuhammad Ezzat Amna
 
PDF
نموذج_لخطة_زمنية_لبرنامج مهارات استخدام الحاسب في الاعمال المكتبية _مقسمة_لا_...
byssuser4b20f1
 
PDF
كتاب دورة استخدام الحاسب في الأعمال المكتبية.pdf
bymaa998li
 
PPTX
اللغة العربية للصف الاول قراءة وطني قطر⁩.pptx
bysamglory712
 
PDF
ملخص درس الأسماء الخمسة
byموقع تعلم التربوي
 
PDF
إدارة سلامة الأجهزة والمعدات الطبية1.pdf
byDr. Mohammad Algharibeh
 
PDF
تطبيق نظم اداره الوثائق الالكترونيه داخل المؤسسات : الافراد مفتاح النجاح - دك...
byMuhammad Ezzat Amna
 
PPTX
اثر استخدام تكاليف الجودة في تحسين الأداء_.pptx
byssuser6a02b4
 
PDF
متن الجزرية سؤال وجواب؟ كتاب جميل وسهل .pdf
byUmabadi14Khalifa
 
الاستعداد لاختبار الرخصة المهنية للمدربين 2026
byali2060
 
التغيير التكنولوجى والتحول لنظم ادارة الوثائق الالكترونية داخل المؤسسات - دكت...
byMuhammad Ezzat Amna
 
التوثيق أساس لبناء نظم معلومات المشروعات - دكتور محمد عزت أمنة
byMuhammad Ezzat Amna
 
نموذج_لخطة_زمنية_لبرنامج مهارات استخدام الحاسب في الاعمال المكتبية _مقسمة_لا_...
byssuser4b20f1
 
كتاب دورة استخدام الحاسب في الأعمال المكتبية.pdf
bymaa998li
 
اللغة العربية للصف الاول قراءة وطني قطر⁩.pptx
bysamglory712
 
ملخص درس الأسماء الخمسة
byموقع تعلم التربوي
 
إدارة سلامة الأجهزة والمعدات الطبية1.pdf
byDr. Mohammad Algharibeh
 
تطبيق نظم اداره الوثائق الالكترونيه داخل المؤسسات : الافراد مفتاح النجاح - دك...
byMuhammad Ezzat Amna
 
اثر استخدام تكاليف الجودة في تحسين الأداء_.pptx
byssuser6a02b4
 
متن الجزرية سؤال وجواب؟ كتاب جميل وسهل .pdf
byUmabadi14Khalifa
 

عرض التنمر للطلاب 1441قي الوسط المدرسي.pptx

  • 1.
    ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫التعليم‬‫وزارة‬ ‫للتعليم‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬ ‫حائل‬ ‫بمنطقة‬ ‫حائل‬ ‫بمنطقة‬ ‫التعليم‬ ‫مكتب‬ ‫االبتدائية‬ ‫الشعالنية‬ ‫مدرسة‬
  • 3.
    :‫مدخل‬ ‫التنم&&ر‬ ‫ظاهرة‬ ‫بدأ&&ت‬ Bullying ‫اآلون&&ة‬‫ف&&ي‬ ‫بكثرة‬ ‫تنتش&&ر‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫الشارع‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫مكان؛‬ ‫&ل‬ ‫ك‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫&ر‬ ‫م‬‫التن‬ ‫نرى‬ ‫&بحنا‬ ‫ص‬‫وأ‬ ‫األخيرة‬ ‫&ن‬ ‫م‬ !‫&ل‬ ‫م‬‫الع‬ ‫مكان‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫&ى‬ ‫ت‬‫ح‬ ‫المنزل‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&ة‬ ‫ع‬‫الجام‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&ة‬ ‫س‬‫المدر‬ ،‫&ر‬ &‫التنم‬ ‫&ف‬ &‫تعري‬ ‫المقال‬ ‫هذا‬ ‫&ي‬ &‫ف‬ ‫&ش‬ &‫نناق‬ ‫&ن‬ &‫أ‬ ‫&ا‬ &‫اخترن‬ ،‫&ا‬ &‫هن‬ .‫وعالجه‬ ‫وأنواعه‬ ‫وآثاره‬ ،‫وأسبابه‬ ،‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫وطرق‬
  • 4.
    : ‫اإلسالم‬ ‫في‬‫التنمر‬ ‫التنم&&ر‬ ‫ظاهرة‬ ‫معالج&&ة‬ ‫ف&&ي‬ ‫ك&&بير‬ ‫دور‬ ‫اإلس&&المي‬ ‫للدي&&ن‬ ‫النبوي‬ ‫الهدي‬ ‫ف&&ي‬ ‫&ا‬&‫ولن‬ ‫&ع‬&‫والمجتم‬ ‫الفرد‬ ‫&ى‬&‫عل‬ ‫&ا‬&‫وخطورته‬ :‫عالجها‬ ‫في‬ ‫وفعل‬ ‫قول‬ ‫خير‬ ‫الكريم‬ ( :‫التنزي&ل‬ ‫محك&م‬ ‫ف&ي‬ ‫تعال&ى‬ ‫الل&ه‬ ‫قال‬ َ &‫ك‬ِّ‫ب‬َ‫ر‬ ِ‫يل‬ِ‫ب‬ َ &‫س‬ ‫&ى‬َ‫ل‬‫ِإ‬ ُ&‫ع‬ْ‫د‬‫ا‬ & َّ‫ن‬‫ِإ‬ ُ‫ن‬َ& ‫س‬ْ‫ح‬‫َأ‬ َ& ‫ي‬ِ‫ه‬ ‫&ي‬ ِ‫ت‬َّ‫ال‬ِ‫ب‬ ‫&م‬ ُ‫ه‬ْ‫ل‬ِ‫د‬‫ا‬َ‫ج‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َ‫ن‬َ& ‫س‬َ‫ح‬ْ‫ال‬ ِ& ‫ة‬َ‫ظ‬ِ‫ع‬ْ‫و‬َ‫م‬ْ‫ال‬َ‫و‬ ِ& ‫ة‬َ‫م‬ْ‫ك‬ِ‫ح‬ْ‫ال‬ِ‫ب‬ َ‫ين‬ِ‫د‬َ‫ت‬ْ‫ه‬ُ‫م‬ْ‫ال‬ِ‫ب‬ ُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬‫َأ‬ َ‫و‬ُ‫ه‬َ‫و‬ ِ‫ه‬ِ‫ل‬‫ي‬ِ‫ب‬َ‫س‬ ‫ن‬َ‫ع‬ َّ‫ل‬َ‫ض‬ ‫ن‬َ‫م‬ِ‫ب‬ ُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬‫َأ‬ َ‫و‬ُ‫ه‬ َ‫ك‬َّ‫ب‬َ‫ر‬ ) ( :-‫&لم‬ ‫س‬‫و‬ ‫&ه‬ ‫ي‬‫عل‬ ‫&ه‬ ‫ل‬‫ال‬ ‫&لى‬ ‫ص‬– ‫&م‬ ‫ي‬‫الكر‬ ‫&ول‬ ‫س‬‫الر‬ ‫وقال‬ ‫&ه‬ ‫ل‬‫ال‬ ‫&ى‬ ‫ق‬‫ات‬ ً‫بخلقا‬ ‫الناس‬ ‫&ق‬ ‫ل‬‫وخا‬ ‫&ا‬ ‫ه‬‫تمح‬ ‫&نه‬ ‫س‬‫الح‬ ‫&يئة‬ ‫س‬‫ال‬ ‫&ع‬ ‫ب‬‫وات‬ ‫&ت‬ ‫ن‬‫ك‬ ‫&ا‬ ‫م‬‫حيث‬ ‫حسن‬ .)
  • 6.
    :‫جماعي‬ ‫ذهني‬ ‫عصف‬ ‫نظرك؟‬‫وجهة‬ ‫من‬ ‫التنمر‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫نشاط‬ ( 1 )
  • 7.
    :‫التنمر‬ ‫تعريف‬ ‫&ر‬ ‫م‬‫التن‬ Bullying ‫أشكال‬ ‫&ن‬ ‫م‬‫&ل‬ ‫ك‬‫ش‬ ‫&و‬ ‫ه‬ ‫أ&و‬ ‫فرد‬ ‫م&ن‬ ‫موجه&ة‬ ‫تكون‬ ‫الت&ي‬ ‫واإلس&اءة‬ ‫واإليذاء‬ ‫العن&ف‬ ‫األفراد‬ ‫م&ن‬ ‫مجموع&ة‬ ‫أ&و‬ ‫فرد‬ ‫إل&ى‬ ‫األفراد‬ ‫م&ن‬ ‫مجموع&ة‬ .‫الباقين‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫أقوى‬ ‫المهاجم‬ ‫الفرد‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬
  • 8.
    ‫التنمر؟‬ ‫يكون‬ ‫كيف‬ ‫&و‬ ‫أ‬‫&ي‬ ‫ظ‬‫اللف‬ ‫االعتداء‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫التحرش‬ ‫&ق‬ ‫ي‬‫طر‬ ‫&ن‬ ‫ع‬ ‫&ر‬ ‫م‬‫التن‬ ‫يكون‬ ‫األشخاص‬ ‫ويتب&ع‬ ،‫العنيف&ة‬ ‫األس&اليب‬ ‫&ن‬‫م‬ ‫&ا‬‫ه‬‫غير‬ ‫أ&و‬ ‫البدن&ي‬ ‫إضاف&ة‬ ،‫والتهدي&د‬ ‫والتخوي&ف‬ ‫الترهي&ب‬ ‫س&ياسة‬ ‫المتنمرون‬ .‫الشخص‬ ‫شأن‬ ‫من‬ ‫والتقليل‬ ‫االستهزاء‬ ‫إلى‬
  • 9.
    : ‫مجموعتك‬ ‫أفراد‬‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫التنمر؟‬ ‫أنواع‬ ‫ما‬ ‫نشاط‬ ( 2 )
  • 12.
    ‫؟‬ ً‫تنمرا‬ ‫المضايقات‬‫كل‬ ‫تعتبر‬ ‫هل‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&خ‬ ‫أ‬ ‫&ن‬ ‫م‬ ‫المضايقات‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&ة‬ ‫ظ‬‫لإلغا‬ ‫يتعرض‬ ‫&م‬ ‫ل‬ ‫&ل‬ ‫ف‬‫ط‬ ‫&د‬ ‫ج‬‫يو‬ ‫ال‬ ‫&م‬&‫تتس‬ ‫بطريق&&ة‬ ‫&م‬&‫ت‬ ‫إذا‬ ‫ا‬ً‫ضار‬ ‫ا‬ ‫ًئ‬‫شي‬ ‫&بر‬&‫عت‬ُ‫ي‬ ‫ال‬ ‫وهذا‬ ،‫&ديق‬&‫ص‬ .‫الطرفين‬ ‫بين‬ ‫المقبول‬ ‫المتبادل‬ ‫والود‬ ‫بالدعابة‬ ‫ا‬ً‫د‬‫ومقص&&و‬ ‫&&ا‬ً‫ح‬‫جار‬ ‫الكالم‬ ‫يكون‬ ‫&ا‬&‫عندم‬ ‫ا‬ً‫تنمر‬ ‫&بره‬&‫نعت‬ ‫&ا‬&‫لكنن‬ ‫المزاح‬ ‫بي&&&ن‬ ‫الفاص&&&ل‬ ‫الخ&&&ط‬ ‫يتخط&&&ى‬ ‫بحي&&&ث‬ ،‫ا‬ً‫ومتكرر‬ ‫رون‬ّ‫م‬‫المتن‬ ‫األطفال‬ ‫ويس&&&&&تخدم‬ ‫البس&&&&&يطة‬ ‫والمضايقات‬ ‫بمعلومات‬ ‫معرفته&&م‬ ‫أ&&م‬ ‫ة‬ّ‫جس&&دي‬ ‫أكان&&ت‬ ً‫ء‬‫(س&&وا‬ ‫قواه&&م‬ )‫&م‬ ‫ه‬‫شهرت‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&ه‬ ‫ي‬‫عل‬ ‫&ر‬ ّ‫م‬‫المتن‬ ‫&ل‬ ‫ف‬‫الط‬ ‫&ن‬ ‫ع‬ ‫&ة‬ ‫ج‬‫محر‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫اسة‬ّ& ‫س‬‫ح‬ .‫باآلخرين‬ ‫األذى‬ ‫إللحاق‬ ‫أو‬ ‫م‬ّ‫حك‬ّ‫للت‬ ‫ع&ن‬ ‫ً&ا‬‫ف‬‫مختل‬ ‫التنم&ر‬ ‫تجع&ل‬ ‫معايي&ر‬ ‫ثالث&ة‬ ‫فهناك‬ ،‫علي&ه‬ ً&‫وبناء‬ ( :‫&ي‬ ‫ه‬‫و‬ ،‫&لبية‬ ‫س‬‫ال‬ ‫&ات‬ ‫س‬‫والممار‬ ‫&لوكيات‬ ‫س‬‫ال‬ ‫&ن‬ ‫م‬ ‫غيره‬ ‫&د‬ ‫م‬‫التع‬ ‫القوة‬ ‫اختالل‬ ، ‫التكرار‬ ، .)
  • 13.
    :‫مجموعتك‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬‫بالتعاون‬ ‫للتنمر؟‬ ‫الشائعة‬ ‫األسباب‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫نشاط‬ ( 3 )
  • 14.
    ‫للتنمر؟‬ ‫الشائعة‬ ‫األسباب‬‫هي‬ ‫ما‬ ‫&ة‬ ‫ي‬‫اجتماع‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&ة‬ ‫ي‬‫ماد‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&رية‬ ‫س‬‫أ‬ ً‫ظروفا‬ ‫&ص‬ ‫خ‬‫الش‬ ‫&ش‬ ‫ي‬‫يع‬ ‫&د‬ ‫ق‬ ‫&ا‬ ‫م‬ ‫عضوي‬ ‫مرض‬ ‫&ن‬ ‫م‬ ‫&ي‬ ‫ن‬‫يعا‬ ‫&د‬ ‫ق‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫باإلعالم‬ ‫&ر‬ ‫ث‬‫يتأ‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&ة‬ ‫ن‬‫معي‬ ‫&ن‬ ‫م‬ ‫&ة‬ ‫ع‬‫مجمو‬ ‫&ا‬ ‫م‬‫رب‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ،‫&ي‬ ‫ج‬‫الخار‬ ‫&ل‬ ‫ك‬‫الش‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫&ا‬ ‫م‬ ‫&ص‬ ‫ق‬‫ن‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ‫&ي‬ ‫أل‬ ‫&ن‬ ‫ك‬‫يم‬ ‫&ن‬ ‫ك‬‫ول‬ ،‫ا‬ً‫متنمر‬ ‫&د‬ ‫ل‬‫يو‬ ‫&د‬ ‫ح‬‫أ‬ ‫ال‬ ،‫&ا‬ ‫ه‬‫كل‬ ‫&ل‬ ‫م‬‫العوا‬ ‫هذه‬ ‫ظروف‬ ‫&ل‬ ‫ظ‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫&ه‬ ‫س‬‫ويمار‬ ‫&ر‬ ‫م‬‫التن‬ ‫&لوك‬ ‫س‬ ‫&م‬ ‫ل‬‫يتع‬ ‫&ن‬ ‫أ‬ ‫&ل‬ ‫ف‬‫ط‬ ‫األطفال‬ ‫تجع&&ل‬ ‫الت&&ي‬ ‫الشائع&&ة‬ ‫األس&&باب‬ ‫وم&&ن‬ .‫معينه‬ :‫يتنمرون‬ 1 ‫&م‬ ‫ت‬ ‫&هم‬ ‫س‬‫نف‬ ‫&م‬ ‫ه‬ ‫&ر‬ ‫م‬‫التن‬ ‫&ون‬ ‫س‬‫يمار‬ ‫الذي‬ ‫األطفال‬ ‫&ب‬ ‫ل‬‫أغ‬ . .‫قبل‬ ‫من‬ ‫عليهم‬ ‫التنمر‬ ‫ممارسة‬ 2 ‫&ق‬ ‫ي‬‫طر‬ ‫&ن‬ ‫ع‬ ،‫اتفاق‬ ‫&ن‬ ‫م‬ ‫&ا‬ ً‫ء‬‫جز‬ ‫األطفال‬ ‫هؤالء‬ ‫يكون‬ ‫&ن‬ ‫أ‬ . ‫أ&&و‬ ‫للشهرة‬ ‫&&ا‬ً‫طلب‬ ‫المتنمري&&ن‬ ‫م&&ن‬ ‫لمجموع&&ة‬ ‫االنضمام‬ ‫&م‬ &‫تعرضه‬ ‫&ب‬ &‫لتجن‬ ‫&و‬ &‫أ‬ ،‫&ن‬ &‫اآلخري‬ ‫&ن‬ &‫م‬ ‫&ل‬ &‫بالتقب‬ ‫&اس‬ &‫اإلحس‬ .‫للتنمر‬ 3 ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫&و‬ ‫أ‬ ،‫المنزل‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫&ر‬ ‫م‬‫والتن‬ ‫&ة‬ ‫ي‬‫العدوان‬ ‫&م‬ ‫ل‬‫وتع‬ ‫&اب‬ ‫س‬‫اكت‬ . .‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ،‫المدرسة‬
  • 15.
    ‫للتنمر؟‬ ‫الشائعة‬ ‫األسباب‬‫تابع‬ 5 ‫&م‬ &‫يت‬ ‫&ن‬ &‫فحي‬ :‫&م‬ &‫حياته‬ ‫&ي‬ &‫ف‬ ‫&ز‬ &‫والعج‬ ‫&ف‬ &‫بالضع‬ ‫الشعور‬ . ‫&ض‬ ‫ع‬‫ب‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫&ه‬ ‫ن‬‫فإ‬ ،‫&بير‬ ‫ك‬ ‫&ل‬ ‫ك‬‫بش‬ ‫&ل‬ ‫ف‬‫الط‬ ‫&ى‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫الخناق‬ ‫&ق‬ ‫ي‬‫تضي‬ ‫القوة‬ ‫عل&&ى‬ ‫للحص&&ول‬ ‫أخرى‬ ‫طرق‬ ‫ع&&ن‬ ‫يبح&&ث‬ ‫األحيان‬ .‫اآلخرين‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬ ‫وممارسة‬ 6 .‫االنتباه‬ ‫لجذب‬ ‫االهتمام‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫الغيرة‬ . 7 .‫والعاطفي‬ ‫النفسي‬ ‫باألمان‬ ‫الشعور‬ ‫إلى‬ ‫االفتقار‬ . 8 ‫يؤدي‬ ‫التنم&&ر‬ ‫أ&&ن‬ ‫تعل&&م‬ ‫ع&&ن‬ ‫نتج&&ت‬ ‫س&&ابقة‬ ‫تجارب‬ . .‫الرغبات‬ ‫لتحقيق‬ 9 ‫عل&&ى‬ ‫للتنم&&ر‬ ‫الحقيق&&ي‬ ‫&يء‬&‫الس‬ ‫باألث&&ر‬ ‫&ي‬&‫الوع‬ ‫عدم‬ . .‫الضحية‬
  • 16.
    :‫التنمر‬ ‫ونتائج‬ ‫آثار‬ ‫التنم&&&ر‬‫ينعك&&&س‬ Bullying ‫األفراد‬ ‫عل&&&ى‬ ‫س&&&لبي‬ ‫بشك&&&ل‬ :‫اآلثار‬ ‫فمن‬ ،‫له‬ ‫المتعرضين‬ ‫وس&لوكية‬ ‫وعاطفي&ة‬ ‫نفس&ية‬ ‫مشاك&ل‬ ‫إل&ى‬ ‫التنم&ر‬ ‫يؤدي‬ • ( ‫كـ‬ ‫الطوي&&&&ل‬ ‫المدى‬ ‫عل&&&&ى‬ ‫بالوحدة‬ ‫والشعور‬ ‫االكتئاب‬ ‫والقلق‬ ‫واالنطوائية‬ .) ‫يتحول‬ ‫فق&د‬ ،‫للتنم&ر‬ ‫نتيج&ة‬ ‫العدوان&ي‬ ‫للس&لوك‬ ‫الفرد‬ ‫يلج&أ‬ • .‫عنيف‬ ‫إنسان‬ ‫إلى‬ ‫أو‬ ‫متنمر‬ ‫إلى‬ ‫الوقت‬ ‫مع‬ ‫نفسه‬ ‫هو‬ ‫الحاص&لة‬ ‫االجتماعي&ة‬ ‫األنشط&ة‬ ‫م&ن‬ ‫الفرد‬ ‫انس&حاب‬ ‫يزداد‬ • .ً ‫ومنعزال‬ ً‫صامتا‬ ً‫إنسانا‬ ‫يصبح‬ ‫حتى‬ ،‫المدرسة‬ ‫أو‬ ‫العائلة‬ ‫في‬ ‫&ت‬ &‫أثبت‬ ‫&ث‬ &‫حي‬ ،‫االنتحار‬ ‫&ى‬ &‫إل‬ ‫&ة‬ &‫الضحي‬ ‫&ر‬ &‫التنم‬ ‫&ل‬ &‫يوص‬ ‫&د‬ &‫ق‬ • ‫ازدياد‬ ‫&ي‬ &‫ف‬ ‫&ر‬ &‫التنم‬ ‫&بب‬ &‫بس‬ ‫االنتحار‬ ‫&ا‬ &‫ضحاي‬ ‫&ن‬ &‫أ‬ ‫&ات‬ &‫الدراس‬ .‫الصورة‬ ‫إلى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التنمر‬ ‫دخول‬ ‫بعد‬ ‫وخاصة‬ ‫مستمر‬ .‫بكثرة‬ ‫النوم‬ ‫أو‬ ‫النوم‬ ‫قلة‬ ‫التنمر‬ ‫آثار‬ ‫من‬ • ‫المعدة‬ ‫وآالم‬ ‫&داع‬ ‫ص‬‫ال‬ ‫&ى‬ ‫ل‬‫إ‬ ‫&ر‬ ‫م‬‫للتن‬ ‫يتعرض‬ ‫&ن‬ ‫م‬ ‫&ي‬ ‫ن‬‫يعا‬ ‫&ا‬ ‫م‬‫ك‬ •
  • 17.
    :‫المدرسي‬ ‫التنمر‬ ‫منع‬‫في‬ ‫األهل‬ ‫دور‬ ‫&ديق‬‫ص‬‫ت‬ ‫بعدم‬ ‫االس&تعجال‬ ‫عدم‬ ‫&ل‬‫ه‬‫األ‬ ‫&ى‬‫ل‬‫ع‬ • ‫م&&ع‬ ‫جاهدي&&ن‬ ‫والعم&&ل‬ ‫متنم&&ر‬ ‫طفله&&م‬ ‫أ&&ن‬ ‫م&ن‬ ‫للح&د‬ ‫فعال&ة‬ ‫خط&ة‬ ‫وض&ع‬ ‫عل&ى‬ ‫المدرس&ة‬ ‫عل&&ى‬ ‫والوقوف‬ ‫المتنم&&ر‬ ‫الطف&&ل‬ ‫تص&&رفات‬ .‫وجدت‬ ‫إن‬ ‫السلوكية‬ ‫الطفل‬ ‫مشكالت‬ ‫الطف&&ل‬ ‫مناقش&&ة‬ ‫األه&&ل‬ ‫عل&&ى‬ ‫يتوج&&ب‬ • ‫األس&باب‬ ‫عل&ى‬ ‫مع&ه‬ ‫والوقوف‬ ‫بهدوء‬ ‫المتنم&ر‬ ‫أن&&ه‬ ‫وتوضي&&ح‬ ،‫هكذا‬ ‫يتص&&رف‬ ‫جعلت&&ه‬ ‫الت&&ي‬ ‫نتائ&ج‬ ‫شرح‬ ً‫أيضا‬ ‫وعليه&م‬ ‫ص&حيح‬ ‫غي&ر‬ ‫س&لوك‬ ‫الطف&&&ل‬ ‫عل&&&ى‬ ‫وانعكاس&&&ه‬ ‫الس&&&لوك‬ ‫هذا‬ .‫له‬ ‫عرض‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫&ل‬&‫الطف‬ ‫&ف‬ &‫وص‬ ‫&ن‬ &‫ع‬ ‫االبتعاد‬ ‫&ل‬ &‫األه‬ ‫&ى‬ &‫عل‬ • .‫اآلخرين‬ ‫أمام‬ ‫وخاصة‬ ‫المتنمر‬ ‫أو‬ ‫بالمعتدي‬ ‫يواجهه&&ا‬ ‫الت&&ي‬ ‫اإلحباطات‬ ‫عل&&ى‬ ‫الوقوف‬ • ‫م&&ع‬ ‫التعام&&ل‬ ‫ف&&ي‬ ‫أ&&و‬ ‫المنزل‬ ‫ف&&ي‬ ‫الطف&&ل‬ .‫المدرسية‬ ‫الواجبات‬ ‫حل‬ ‫أو‬ ‫إخوانه‬
  • 18.
    :‫المدرسي‬ ‫التنمر‬ ‫منع‬‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫دور‬ ‫حازم&ة‬ ‫قواني&ن‬ ‫س&ن‬ ‫المدرس&ة‬ ‫عل&ى‬ ‫يتوج&ب‬ • ‫اإليذاء‬ ‫كان‬ ‫س&واء‬ ‫لآلخ&ر‬ ‫طف&ل‬ ‫أ&ي‬ ‫إيذاء‬ ‫تمن&ع‬ .ً‫نفسيا‬ ‫أو‬ ً‫بدنيا‬ ‫لإليذاء‬ ‫التعرض‬ ‫م&ن‬ ‫طف&ل‬ ‫ك&ل‬ ‫حماي&ة‬ ‫يج&ب‬ • .‫وهادئة‬ ‫أمنة‬ ‫بيئة‬ ‫فهي‬ ‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫واإلشراف‬ ‫الرقاب&&ة‬ ‫&ف‬&‫تكثي‬ ‫المدرس&&ة‬ ‫عل&&ى‬ • ‫&ر‬ ‫م‬‫للتن‬ ‫&م‬ ‫ه‬‫تعرض‬ ‫عدم‬ ‫&ن‬ ‫م‬‫يض‬ ‫&ا‬ ‫م‬‫م‬ ‫الطالب‬ ‫&ى‬ ‫ل‬‫ع‬ .‫والذعر‬ ‫والخوف‬ ‫حول‬ ‫للطالب‬ ‫الفطري‬ ‫&بير‬ &‫التع‬ ‫&ن‬ &‫بي‬ ‫&ة‬ &‫التفرق‬ • ‫حقوق‬ ‫عل&ى‬ ‫التعدي‬ ‫وبي&ن‬ ‫حوله&م‬ ‫م&ن‬ ‫األشياء‬ ‫العن&&&&ف‬ ‫ارتكاب‬ ‫بي&&&&ن‬ ‫والتفرق&&&&ة‬ ،‫اآلخري&&&&ن‬ ‫ع&&&&ن‬ ‫للدفاع‬ ‫الالزم&&&&ة‬ ‫المهارات‬ ‫واكتس&&&&اب‬ .‫النفس‬ ‫ونش&&&ر‬ ‫الطالب‬ ‫بي&&&ن‬ ‫التعاون‬ ‫روح‬ ‫تحفي&&&ز‬ • .‫مجموعات‬ ‫إنشاء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بينهم‬ ‫المودة‬ ‫&ة‬ ‫ي‬‫الفعل‬ ‫القدوة‬ ‫&و‬ ‫ه‬ ‫&ه‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫يدرك‬ ‫&ن‬ ‫أ‬ ‫&م‬ ‫ل‬‫المع‬ ‫&ى‬ ‫ل‬‫ع‬ •
  • 19.
    :‫مجموعتك‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬‫بالتعاون‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫األعراض‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫عليه؟‬ ‫المتنمر‬ ‫نشاط‬ ( 4 )
  • 20.
    ( ‫المتنمر‬ ‫على‬‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫األعراض‬ ‫الضحية‬ :) ‫&و‬ ‫أ‬ ‫ابنهما‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وما‬ ‫التنمر‬ ‫&ة‬ ‫ل‬‫لمشك‬ ‫التنبه‬ ‫األهل‬ ‫على‬ ‫المدرس&&ة‬ ‫داخ&&ل‬ ‫للتنم&&ر‬ ‫تتعرض‬ ‫أ&&و‬ ‫يتعرض‬ ‫ابنتهم&&ا‬ ‫الكافتيري&ا‬ ‫ف&ي‬ ‫أ&و‬ ‫المدرس&ة‬ ‫باص‬ ‫ف&ي‬ ‫أ&و‬ ،‫وس&احاتها‬ ‫تعرض‬ ‫عل&ى‬ ‫تدل‬ ‫الت&ي‬ ‫العالمات‬ ‫بع&ض‬ ‫وهناك‬ ،‫وغيره&ا‬ .‫لها‬ ‫التنبه‬ ‫األهل‬ ‫على‬ ‫للتنمر‬ ‫الطفل‬ :‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫للتنمر‬ ‫ابنك‬ ‫تعرض‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫عالمات‬ ‫األنشط&&&ة‬ ‫م&&&ن‬ ‫متكرر‬ ‫بشك&&&ل‬ ‫الطف&&&ل‬ ‫انس&&&حاب‬ • .‫لديه‬ ‫المفضلة‬ ‫&د‬ &‫بع‬ ‫&ا‬ &‫م‬ ‫&و‬ &‫أ‬ ‫&ية‬ &‫المدرس‬ ‫&ة‬ &‫باألنشط‬ ‫&ه‬ &‫اهتمام‬ ‫&ع‬ &‫تراج‬ • .‫المدرسة‬ .‫تجمعات‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫أصدقائه‬ ‫عن‬ ‫ابتعاده‬ • .‫العام‬ ‫ومظهره‬ ‫الخارجي‬ ‫شكله‬ ‫إهمال‬ • ‫أغراض‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫المدرسية‬ ‫واجباته‬ ‫إهمال‬ • .‫الغذائية‬ ‫ووجباته‬ ‫ودفاتره‬ ‫ككتبه‬ ‫بالمدرسة‬ ‫المتعلقة‬ .‫المدرسة‬ ‫باص‬ ‫عن‬ ‫التأخر‬ •
  • 21.
    ( ‫المتنمر‬ ‫على‬‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫األعراض‬ ‫تابع‬ ‫الضحية‬ :) ‫&ن‬ &‫م‬ ‫الهروب‬ ‫&ى‬ &‫إل‬ ‫&ر‬ &‫للتنم‬ ‫المعرض‬ ‫&ل‬ &‫الطف‬ ‫&عى‬ &‫يس‬ • .‫يعيشه‬ ‫الذي‬ ‫الواقع‬ ‫العص&بية‬ ‫م&ن‬ ‫حال&ة‬ ‫للتنم&ر‬ ‫المعرض‬ ‫الطف&ل‬ ‫يعان&ي‬ • .‫والغضب‬ .‫والخوف‬ ‫الدائم‬ ‫القلق‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫يعاني‬ • .‫متقلبة‬ ‫مزاجية‬ ‫حالة‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ • ‫ف&&&ي‬ ‫نفس&&&ه‬ ‫لحماي&&&ة‬ ‫أدوات‬ ‫الطف&&&ل‬ ‫يخف&&&ي‬ ‫ق&&&د‬ • .‫السكاكين‬ ‫مثل‬ ‫المدرسة‬ ‫الكدمات‬ ‫بع&ض‬ ‫جس&ده‬ ‫عل&ى‬ ‫تظه&ر‬ ‫أ&ن‬ ‫يمك&ن‬ ‫كم&ا‬ • .‫والجروح‬ .‫الشهية‬ ‫زيادة‬ ‫أو‬ ‫فقدان‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫يعاني‬ ‫قد‬ •
  • 23.
    :‫للتنمر‬ ‫عالجية‬ ‫أساليب‬ ‫يمك&ن‬‫وكي&ف‬ ‫التنم&ر؟‬ ‫ظاهرة‬ ‫عالج‬ ‫يمك&ن‬ ‫كي&ف‬ ‫إل&ى‬ ‫التحول‬ ‫م&ن‬ ‫أ&و‬ ‫التنم&ر‬ ‫م&ن‬ ‫أطفالن&ا‬ ‫حماي&ة‬ ‫متنمرين؟‬ ‫العقيدة‬ ‫وتقوي&ة‬ ‫لألفراد‬ ‫الدين&ي‬ ‫الوازع‬ ‫تقوي&ة‬ • ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫&انية‬ ‫س‬‫اإلن‬ ‫األخالق‬ ‫وزرع‬ ،‫&غر‬ ‫ص‬‫ال‬ ‫&ذ‬ ‫ن‬‫م‬ ‫&م‬ ‫ه‬‫لدي‬ ( ‫كـ‬ ‫األطفال‬ ‫قلوب‬ ‫والمس&&&&اواة‬ ‫التس&&&&امح‬ ‫والتعاون‬ ‫والتواض&&&&&&&ع‬ ‫والمحب&&&&&&&ة‬ ‫واالحترام‬ ‫الضعيف‬ ‫ومساعدة‬ .‫وغيرها‬ ) ‫&حية‬ ‫ص‬ ‫ظروف‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫األبناء‬ ‫&ة‬ ‫ي‬‫ترب‬ ‫&ى‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫الحرص‬ • .‫واالستبداد‬ ‫العنف‬ ‫عن‬ ً‫بعيدا‬ ‫وقوة‬ ‫والك&برياء‬ ‫بالنف&س‬ ‫الثق&ة‬ ‫عوام&ل‬ ‫تعزي&ز‬ • .‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫الشخصية‬ ‫ب&ث‬ ‫عل&ى‬ ‫العم&ل‬ ‫التلفزيوني&ة‬ ‫المحطات‬ ‫عل&ى‬ • ‫الهادف&ة‬ ‫والوثائقي&ة‬ ‫والديني&ة‬ ‫التعليمي&ة‬ ‫ال&برامج‬ ‫تغي&ر‬ ‫ل&م‬ ‫إن‬ ‫وحت&ى‬ ،‫العنيف&ة‬ ‫ال&برامج‬ ‫وتجن&ب‬
  • 24.
    :‫للتنمر‬ ‫عالجية‬ ‫أساليب‬‫تابع‬ ‫الص&&غر‬ ‫من&&ذ‬ ‫األبناء‬ ‫م&&ع‬ ‫ص&&داقة‬ ‫عالق&&ة‬ ‫بناء‬ • ‫الحوار‬ ‫باب‬ ‫وترك‬ ‫معه&&&م‬ ‫الدائ&&&م‬ ‫والتواص&&&ل‬ ‫&ى‬ ‫ل‬‫إ‬ ‫للجوء‬ ‫&ة‬ ‫ح‬‫بالرا‬ ‫يشعروا‬ ‫&ي‬ ‫ك‬‫ل‬ ،ً‫دائما‬ ً‫مفتوحا‬ .‫األهل‬ ‫تحس&&ين‬ ‫هدفه&&ا‬ ‫م&&ن‬ ‫الت&&ي‬ ‫األلعاب‬ ‫توفي&&ر‬ • ‫ع&&&&ن‬ ‫والبع&&&&د‬ ‫األفراد‬ ‫لدى‬ ‫العقلي&&&&ة‬ ‫القدرات‬ .‫العنيفة‬ ‫األلعاب‬ ‫ع&&ن‬ ‫الدفاع‬ ‫رياضات‬ ‫عل&&ى‬ ‫األطفال‬ ‫تدري&&ب‬ • ‫&م‬ ‫ه‬‫وثقت‬ ‫&ية‬ ‫س‬‫والنف‬ ‫&ة‬ ‫ي‬‫البدن‬ ‫&م‬ ‫ه‬‫قوت‬ ‫&ز‬ ‫ي‬‫لتعز‬ ‫&س‬ ‫ف‬‫الن‬ ‫ه&&و‬ ‫منه&&ا‬ ‫الهدف‬ ‫بأ&&ن‬ ‫التأكي&&د‬ ‫م&&ع‬ ،‫بأنفس&&هم‬ ‫القوة‬ ‫&ة‬ ‫س‬‫ممار‬ ‫&س‬ ‫ي‬‫ول‬ ‫&ط‬ ‫ق‬‫ف‬ ‫&س‬ ‫ف‬‫الن‬ ‫&ن‬ ‫ع‬ ‫الدفاع‬ .‫اآلخرين‬ ‫على‬ ‫والعنف‬ ‫&ن‬ ‫س‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ‫لألبناء‬ ‫&ة‬ ‫ف‬‫المختل‬ ‫&لوكيات‬ ‫س‬‫ال‬ ‫&ة‬ ‫ع‬‫متاب‬ • ‫الخاطئ&&ة‬ ‫الس&&لوكيات‬ ‫عل&&ى‬ ‫والوقوف‬ ‫مبكرة‬ .‫ومعالجتها‬
  • 25.
    :‫للتنمر‬ ‫عالجية‬ ‫أساليب‬‫تابع‬ ‫والقدرات‬ ‫الطاقات‬ ‫&تثمار‬ &‫واس‬ ‫الفراغ‬ ‫تجن&ب‬ • ‫تعود‬ ‫الت&ي‬ ‫واألنشط&ة‬ ‫بال&برامج‬ ‫لألفراد‬ ‫الخاص&ة‬ .‫بالنفع‬ ‫عليهم‬ ‫والمرشدي&&&ن‬ ‫المعلمي&&&ن‬ ‫إل&&&ى‬ ‫االس&&&تماع‬ • ‫والحرص‬ ‫المدارس‬ ‫ف&ي‬ ‫والنفس&يين‬ ‫الطالبيي&ن‬ .‫بآرائهم‬ ‫واألخذ‬ ‫معهم‬ ‫الدورية‬ ‫اللقاءات‬ ‫على‬ ‫&ر‬ &‫التنم‬ ‫عالمات‬ ‫&ن‬ &‫م‬ ‫&ة‬ &‫عالم‬ ‫&ي‬ &‫أ‬ ‫&ى‬ &‫إل‬ ‫االنتباه‬ • ‫&ل‬ ‫ف‬‫الط‬ ‫&ى‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ظهرت‬ ‫حال‬ ‫&ي‬ ‫ف‬ ً‫&ابقا‬ ‫س‬ ‫المذكورة‬ .‫بهدوء‬ ‫الفور‬ ‫على‬ ‫معه‬ ‫والحديث‬ ‫&ى‬ &‫عل‬ ‫&ة‬ &‫الضحي‬ ‫&و‬ &‫أ‬ ‫&ر‬ &‫المتنم‬ ‫&ص‬ &‫الشخ‬ ‫عرض‬ • .‫اجتماعي‬ ‫أو‬ ‫نفسي‬ ‫أخصائي‬ ‫&ر‬ ‫م‬‫التن‬ ‫&م‬ ‫ه‬‫علي‬ ‫الممارس‬ ‫األفراد‬ ‫حقوق‬ ‫&ة‬ ‫ي‬‫حما‬ • ‫الجس&دية‬ ‫أ&و‬ ‫النفس&ية‬ ‫األضرار‬ ‫ع&ن‬ ‫وتعويضه&م‬ .‫لها‬ ‫تعرضوا‬ ‫التي‬ ‫م&ع‬ ‫مدرس&ة‬ ‫ك&ل‬ ‫ف&ي‬ ‫طالب&ي‬ ‫مرش&د‬ ‫توفي&ر‬ •
  • 26.
    ‫حسن‬ ‫على‬ ‫لكم‬ً‫شكرا‬ ‫االستماع‬ ‫الفائدة‬ ‫لكم‬ ‫الله‬ ‫وأسأل‬ ‫والتوفيق‬ ‫الطالبي‬ ‫المرشد‬ ‫البقعاوي‬ ‫محمد‬ ‫بن‬ ‫عقل‬