Dokumen ini merupakan draf Dokumen Standard Prestasi (DSP) untuk mata pelajaran Pendidikan Moral Tahun 3. Dokumen ini menjelaskan kerangka standard prestasi yang terdiri daripada enam band, deskriptor untuk setiap band, dan contoh bukti pencapaian murid. Dokumen ini juga menyatakan matlamat dan objektif kurikulum Pendidikan Moral serta mendefinisikan istilah-istilah yang digunakan dalam DSP.
Dokumen ini memberikan panduan untuk guru tentang Standard Prestasi mata pelajaran Pendidikan Moral Tahun 4. Ia menjelaskan kerangka standard prestasi yang terdiri daripada 6 band, deskriptor untuk setiap band, dan contoh bukti pencapaian murid. Dokumen ini bertujuan memastikan pelaksanaan Pentaksiran Sekolah selari dengan hasrat kurikulum untuk membentuk insan berakhlak mulia.
Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran) untuk Pendidikan Moral bertujuan untuk membangunkan potensi murid secara menyeluruh dan bersepadu serta menanamkan nilai-nilai murni agar menjadi insan yang seimbang. Ia menekankan 14 nilai murni seperti kepercayaan kepada Tuhan, kejujuran, kasih sayang, dan kerjasama untuk membentuk modal insan Malaysia yang berakhlak mulia. Pen
Dsp p moral tahun 1 penambahbaikan jan 2013Rainny Hoh
Dokumen ini berisi tentang Dokumen Standard Prestasi (DSP) Pendidikan Moral Tahun 1 yang dikeluarkan oleh Kementerian Pelajaran
Malaysia. DSP ini memberikan panduan kepada guru tentang hasil pembelajaran dan pencapaian murid Pendidikan Moral Tahun 1
berdasarkan Kerangka Standard Prestasi yang terdiri dari 6 band. DSP ini juga menjelaskan matlamat, objektif dan standar kurikulum
Pendidikan Moral Tahun 1 serta deskriptor
Kurikulum Standard Pendidikan Moral sekolah rendah bertujuan membentuk insan berakhlak mulia melalui penekanan tiga aspek iaitu penaakulan moral, perasaan moral dan perlakuan moral. Mata pelajaran ini menyentuh enam tema yang menghubungkan murid dengan lingkungan sekitar termasuk diri, keluarga, sekolah, jiran, masyarakat dan negara. Setiap tahun tumpuan kepada nilai-nilai universal seperti kejujuran,
Dokumen ini memberikan panduan untuk guru tentang Standard Prestasi mata pelajaran Pendidikan Moral Tahun 4. Ia menjelaskan kerangka standard prestasi yang terdiri daripada 6 band, deskriptor untuk setiap band, dan contoh bukti pencapaian murid. Dokumen ini bertujuan memastikan pelaksanaan Pentaksiran Sekolah selari dengan hasrat kurikulum untuk membentuk insan berakhlak mulia.
Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran) untuk Pendidikan Moral bertujuan untuk membangunkan potensi murid secara menyeluruh dan bersepadu serta menanamkan nilai-nilai murni agar menjadi insan yang seimbang. Ia menekankan 14 nilai murni seperti kepercayaan kepada Tuhan, kejujuran, kasih sayang, dan kerjasama untuk membentuk modal insan Malaysia yang berakhlak mulia. Pen
Dsp p moral tahun 1 penambahbaikan jan 2013Rainny Hoh
Dokumen ini berisi tentang Dokumen Standard Prestasi (DSP) Pendidikan Moral Tahun 1 yang dikeluarkan oleh Kementerian Pelajaran
Malaysia. DSP ini memberikan panduan kepada guru tentang hasil pembelajaran dan pencapaian murid Pendidikan Moral Tahun 1
berdasarkan Kerangka Standard Prestasi yang terdiri dari 6 band. DSP ini juga menjelaskan matlamat, objektif dan standar kurikulum
Pendidikan Moral Tahun 1 serta deskriptor
Kurikulum Standard Pendidikan Moral sekolah rendah bertujuan membentuk insan berakhlak mulia melalui penekanan tiga aspek iaitu penaakulan moral, perasaan moral dan perlakuan moral. Mata pelajaran ini menyentuh enam tema yang menghubungkan murid dengan lingkungan sekitar termasuk diri, keluarga, sekolah, jiran, masyarakat dan negara. Setiap tahun tumpuan kepada nilai-nilai universal seperti kejujuran,
Dokumen ini menyediakan panduan untuk guru mata pelajaran Pendidikan Moral di sekolah rendah mengenai kurikulum standard, matlamat, objektif, organisasi kandungan, fokus domain, dan standard prestasi untuk memupuk nilai moral dalam kalangan murid."
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi guru dalam pembelajaran berbasis bimbingan di Taman Kanak-Kanak. Penelitian ini mendeskripsikan jenis kompetensi guru dan kompetensi mereka dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis bimbingan, yang meliputi kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial."
[Ringkasan]
Instrumen ini menjelaskan metode penilaian kompetensi guru bimbingan dan kaunseling di Malaysia. Terdapat empat dimensi utama yang dinilai yaitu profesionalisme, sikap, kemampuan bertindak, dan kepemimpinan. Berbagai metode penilaian seperti tinjauan dokumen, wawancara, observasi, dan pengamatan dapat digunakan untuk menilai kompetensi guru dalam empat dimensi tersebut.
Upaya guru pendidikan agama islam dalamJihan Alive
Upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan self control remaja di SMK meliputi pembelajaran agama, kegiatan keagamaan, dan pendekatan untuk membantu remaja mengendalikan diri. Hasilnya adalah peningkatan self control remaja dalam mengontrol tingkah laku, namun terdapat faktor pendukung dan penghambat seperti lingkungan dan karakteristik remaja itu sendiri.
Dokumen tersebut membahasakan peranan guru dalam pembangunan negara, definisi profesi keguruan, etika profesi keguruan, dan aspirasi serta agenda guru menurut tema Hari Guru 2013. Dokumen ini juga membahas strategi Kementerian Pendidikan untuk meningkatkan profesionalisme guru dan inovasi dalam pendidikan.
Makalah ini membahas tentang karakteristik guru profesional yang mencakup taat pada peraturan, memelihara organisasi profesi, memelihara hubungan dengan teman sejawat, dan membimbing peserta didik secara demokratis, kooperatif, sabar, adil, konsisten, dan peduli."
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya penerapan nilai-nilai murni dalam pendidikan di Malaysia. Nilai-nilai murni seperti kebaikan, kejujuran, dan kerjasama dipupuk melalui pelajaran moral, contoh teladan guru, dan kegiatan sekolah. Penerapan nilai-nilai murni bertujuan membentuk karakter pelajar dan memperkuat persatuan antar masyarakat beragam di Malaysia.
Pentingnya pendidikan karakter pada anak sejak usia dini , dan peran guru dal...Fandy Neta
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan karakter dan bentuk-bentuk pembelajaran terpadu yang berkarakter. Pendidikan karakter bertujuan untuk membentuk sikap dan perilaku peserta didik agar menjadi manusia yang berakhlak mulia. Ada tiga bentuk pembelajaran terpadu yaitu kurikulum terpadu, hari terpadu, dan pembelajaran terpadu.
Kurikulum Standard Pendidikan Moral Sekolah Rendah bertujuan untuk membentuk murid menjadi insan yang bermoral dan berakhlak mulia dengan menekankan penaakulan moral, perasaan moral dan perlakuan moral. Ia diorganisasikan mengikut enam tema untuk menyampaikan nilai-nilai universal seperti kepercayaan kepada Tuhan, baik hati, bertanggungjawab dan sebagainya. Kurikulum ini juga memberi tumpuan kepada pemupukan kema
Kertas Ujian Pendidikan Moral KSSR Tahun 4ar-rifke.com
Dokumen tersebut berisi soalan ujian untuk murid sekolah dasar yang mencakup berbagai aspek pendidikan moral seperti perilaku jujur, tanggung jawab, kerjasama, dan kebaikan.
Dokumen ini menyediakan panduan untuk guru mata pelajaran Pendidikan Moral di sekolah rendah mengenai kurikulum standard, matlamat, objektif, organisasi kandungan, fokus domain, dan standard prestasi untuk memupuk nilai moral dalam kalangan murid."
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi guru dalam pembelajaran berbasis bimbingan di Taman Kanak-Kanak. Penelitian ini mendeskripsikan jenis kompetensi guru dan kompetensi mereka dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis bimbingan, yang meliputi kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial."
[Ringkasan]
Instrumen ini menjelaskan metode penilaian kompetensi guru bimbingan dan kaunseling di Malaysia. Terdapat empat dimensi utama yang dinilai yaitu profesionalisme, sikap, kemampuan bertindak, dan kepemimpinan. Berbagai metode penilaian seperti tinjauan dokumen, wawancara, observasi, dan pengamatan dapat digunakan untuk menilai kompetensi guru dalam empat dimensi tersebut.
Upaya guru pendidikan agama islam dalamJihan Alive
Upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan self control remaja di SMK meliputi pembelajaran agama, kegiatan keagamaan, dan pendekatan untuk membantu remaja mengendalikan diri. Hasilnya adalah peningkatan self control remaja dalam mengontrol tingkah laku, namun terdapat faktor pendukung dan penghambat seperti lingkungan dan karakteristik remaja itu sendiri.
Dokumen tersebut membahasakan peranan guru dalam pembangunan negara, definisi profesi keguruan, etika profesi keguruan, dan aspirasi serta agenda guru menurut tema Hari Guru 2013. Dokumen ini juga membahas strategi Kementerian Pendidikan untuk meningkatkan profesionalisme guru dan inovasi dalam pendidikan.
Makalah ini membahas tentang karakteristik guru profesional yang mencakup taat pada peraturan, memelihara organisasi profesi, memelihara hubungan dengan teman sejawat, dan membimbing peserta didik secara demokratis, kooperatif, sabar, adil, konsisten, dan peduli."
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya penerapan nilai-nilai murni dalam pendidikan di Malaysia. Nilai-nilai murni seperti kebaikan, kejujuran, dan kerjasama dipupuk melalui pelajaran moral, contoh teladan guru, dan kegiatan sekolah. Penerapan nilai-nilai murni bertujuan membentuk karakter pelajar dan memperkuat persatuan antar masyarakat beragam di Malaysia.
Pentingnya pendidikan karakter pada anak sejak usia dini , dan peran guru dal...Fandy Neta
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan karakter dan bentuk-bentuk pembelajaran terpadu yang berkarakter. Pendidikan karakter bertujuan untuk membentuk sikap dan perilaku peserta didik agar menjadi manusia yang berakhlak mulia. Ada tiga bentuk pembelajaran terpadu yaitu kurikulum terpadu, hari terpadu, dan pembelajaran terpadu.
Kurikulum Standard Pendidikan Moral Sekolah Rendah bertujuan untuk membentuk murid menjadi insan yang bermoral dan berakhlak mulia dengan menekankan penaakulan moral, perasaan moral dan perlakuan moral. Ia diorganisasikan mengikut enam tema untuk menyampaikan nilai-nilai universal seperti kepercayaan kepada Tuhan, baik hati, bertanggungjawab dan sebagainya. Kurikulum ini juga memberi tumpuan kepada pemupukan kema
Kertas Ujian Pendidikan Moral KSSR Tahun 4ar-rifke.com
Dokumen tersebut berisi soalan ujian untuk murid sekolah dasar yang mencakup berbagai aspek pendidikan moral seperti perilaku jujur, tanggung jawab, kerjasama, dan kebaikan.
Dokumen ini membincangkan kerangka Standard Prestasi untuk mata pelajaran Pendidikan Kesihatan Tahun 4. Ia menjelaskan 6 band standard prestasi, deskriptor, dan contoh bukti untuk menilai pencapaian murid. Dokumen ini juga menetapkan objektif kurikulum dan objektif pembelajaran tahun 4 untuk memastikan murid memperoleh pengetahuan, kemahiran, dan amalan kesihatan yang positif.
Dokumen ini membincangkan draf dokumen standard prestasi (DSP) untuk mata pelajaran Pendidikan Kesihatan Tahun 3. Ia menjelaskan matlamat kurikulum untuk membantu murid meningkatkan pengetahuan, sikap dan amalan kesihatan. Dokumen ini juga menyediakan kerangka standard prestasi untuk menilai pencapaian murid dalam enam band yang berbeza.
Dokumen ini memberikan ringkasan tentang Dokumen Standard Prestasi (DSP) untuk mata pelajaran Pendidikan Jasmani Tahun 3. Dokumen ini menjelaskan kerangka standard prestasi yang terdiri daripada 6 band, deskriptor untuk setiap band, dan contoh-contoh evidens. Dokumen ini juga menyentuh matlamat dan objektif kurikulum Pendidikan Jasmani serta penjelasan tentang istilah-istilah yang digunakan dalam DSP.
Dokumen ini membahas tentang Standard Prestasi (DSP) untuk mata pelajaran Pendidikan Kesihatan Tahun 3. Dokumen ini menjelaskan kerangka standard prestasi yang terdiri dari 6 band, deskriptor untuk setiap band, dan contoh bukti pencapaian murid. Dokumen ini bertujuan untuk membantu guru menilai pencapaian murid sesuai dengan matlamat kurikulum Pendidikan Kesihatan.
Dokumen ini menyediakan kerangka standard prestasi untuk mata pelajaran Pendidikan Jasmani Tahun 2. Ia menjelaskan tujuan dan objektif kurikulum, tafsiran band pencapaian, deskriptor dan bukti pencapaian untuk enam band prestasi. Dokumen ini bertujuan membantu guru menilai pencapaian murid selari dengan standard kurikulum mata pelajaran Pendidikan Jasmani.
Dokumen ini menyediakan kerangka standard prestasi untuk mata pelajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan Tingkatan 1. Ia menjelaskan tujuan dan objektif kurikulum subjek ini untuk membentuk warganegara yang bertanggungjawab. Dokumen ini juga menyediakan definisi band prestasi, deskriptor, dan contoh bukti yang dapat digunakan untuk menilai pencapaian pelajar.
Dokumen ini memberikan panduan tentang Standard Prestasi mata pelajaran Sains Tingkatan 1. Ia menjelaskan konsep seperti band, standard, deskriptor dan evidens yang digunakan untuk menilai pencapaian murid. Dokumen ini juga menyoroti matlamat dan objektif kurikulum Sains serta kerangka standard prestasi untuk menilai penguasaan konsep dan prinsip asas sains oleh murid.
Dokumen ini berisi kerangka standard prestasi untuk mata pelajaran Dunia Muzik Tahun 3 yang mencakupi pengenalan konsep dasar muzik, penguasaan elemen-elemen muzik, dan penerapan nilai-nilai murni melalui aktivitas musikal.
Dokumen ini memberikan ringkasan tentang Standard Prestasi untuk mata pelajaran Bahasa Melayu di tingkatan 2. Ia menjelaskan kerangka standard prestasi yang terdiri daripada 6 band, mendefinisikan setiap band, dan memberikan contoh deskriptor serta evidens untuk menunjukkan pencapaian murid dalam pelbagai aspek bahasa Melayu.
Dokumen ini membahas tentang Dokumen Standard Prestasi (DSP) mata pelajaran Dunia Muzik untuk murid tahun tiga sekolah rendah. DSP ini menjelaskan kerangka standard prestasi, tafsiran band, matlamat dan objektif kurikulum Dunia Muzik serta deskriptor dan evidens untuk setiap band standard.
1. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
DOKUMEN STANDARD PRESTASI
PENDIDIKAN MORAL
TAHUN TIGA
2. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi
individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis
dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.
3. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
PENDAHULUAN
Dokumen Standard Prestasi bagi mata pelajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
dibina sebagai panduan untuk guru menambahbaik Pentaksiran Sekolah sejajar dengan
pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard.
Pentaksiran Rujukan Standard merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana
murid tahu dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari mengikut tahap-tahap
pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini.
Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru
tentang hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal
insan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.
4. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
TAFSIRAN
o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi
tujuan pelaporan individu.
o Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi
memberi gambaran holistik tentang individu.
o Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard
dan menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan atau kemajuan pembelajarannya. Perkembangan dalam
standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band).
Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul
menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.
o Deskriptor ialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti
boleh ditaksir dan dicapai.
o Evidens
Murid : Pernyataan yang menerangkan tentang bagaimana murid melaksanakan apa yang dia tahu dan boleh
buat berdasarkan deskriptor.
Instrumen : Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu
tugasan dalam bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak, laporan dan lain-lain.
o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian
bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi, ujian amali.
5. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
KERANGKA STANDARD PRESTASI
BAND STANDARD
1 Tahu
2 Tahu dan Faham
3 Tahu, Faham dan Boleh Buat
4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab
5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji
6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali
6. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
TAFSIRAN BAND
BAND PERNYATAAN BAND TAFSIRAN
1 TAHU
Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi
respons terhadap perkara yang asas.
2 TAHU DAN FAHAM
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau
menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.
3 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT
Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran
pada suatu situasi.
4
TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT
DENGAN BERADAB
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut
prosedur atau secara sistematik.
5
TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT
DENGAN BERADAB TERPUJI
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut
prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.
6
TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT
DENGAN BERADAB MITHALI
Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai
keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta
cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapatkan
dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara
bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal.
7. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
MATLAMAT KURIKULUM PENDIDIKAN MORAL
Matlamat Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran Pendidikan Moral adalah membentuk insan berakhlak mulia,
berintegriti dan boleh menyumbang ke arah keharmonian dan kestabilan negara serta masyarakat global.
OBJEKTIF KURIKULUM PENDIDIKAN MORAL
Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran Pendidikan Moral membolehkan murid untuk mencapai objektif berikut:
1. Memahami dan menghayati nilai-nilai universal.
2. Menghayati dan mengamalkan budi pekerti mulia.
3. Melaksanakan tanggungjawab moral dan sosial bagi mengekalkan kesejahteraan diri dengan keluarga, sekolah, jiran,
masyarakat dan negara.
4. Mengembangkan dan mengaplikasikan penaakulan moral, perasaan moral dan perlakuan moral dalam membuat
pertimbangan dan keputusan.
8. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
BAND PERNYATAAN STANDARD
1 Mengetahui nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi
pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan
masyarakat
2 Mengetahui dan memahami nilai-nilai universal, nilai-nilai
berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan
dengan peraturan masyarakat
3 Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal,
nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang
berkaitan dengan peraturan masyarakat
4 Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal,
nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang
berkaitan dengan peraturan masyarakat dengan tertib
9. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
5 Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal,
nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang
berkaitan dengan peraturan masyarakat dengan tertib dan
terpuji
6 Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal,
nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang
berkaitan dengan peraturan masyarakat dengan sempurna dan
boleh dicontohi
10. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
1
Tahu
B1
Mengetahui nilai-nilai universal,
nilai-nilai berkaitan dengan budi
pekerti mulia dan nilai-nilai yang
berkaitan dengan peraturan
masyarakat
B1D1
Mengetahui nilai kasih sayang
seperti menyayangi sekolah
B1D2
Mengetahui nilai keadilan seperti
mengamalkan sikap adil di sekolah
B1D3
Mengetahui nilai kejujuran seperti
mengamalkan sikap jujur di sekolah
B1D4
Mengetahui nilai toleransi seperti
mengamalkan sikap toleransi sesama
warga sekolah
B1D5
Mengetahui nilai kesederhanaan
seperti mengamalkan sikap
kesederhanaan di sekolah
B1D6
Mengetahui nilai keberanian seperti
mengamalkan sikap berani
mempertahankan nama baik sekolah
B1D1E1
Boleh menyatakan cara menyayangi sekolah
B1D2E1
Boleh menyatakan cara bersikap adil di
sekolah
B1D3E1
Boleh menyatakan contoh perlakuan jujur di
sekolah
B1D4E1
Boleh menyatakan contoh sikap toleransi
sesama warga sekolah
B1D5E1
Boleh menyatakan contoh perlakuan sederhana
di sekolah
B1D6E1
Boleh menyatakan cara mempertahankan nama
baik sekolah
11. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
B1D7
Mengetahui nilai baik hati seperti
membantu warga sekolah
B1D8
Mengetahui nilai berterima kasih
seperti mengamalkan sikap berterima
kasih terhadap sumbangan warga
sekolah.
B1D9
Mengetahui nilai hemah tinggi
seperti mengamalkan pergaulan yang
bersopan di kalangan warga sekolah
B1D10
Mengetahui nilai kerajinan seperti
mengamalkan sikap rajin di sekolah
B1D11
Mengetahui nilai kepercayaan
kepada tuhan seperti menghormati
kepelbagaian perayaan
B1D12
Mengetahui nilai hormat seperti
menghormati warga sekolah dan
pelawat
B1D7E1
Boleh menyatakan cara membantu warga
sekolah
B1D8E1
Boleh menyatakan contoh sumbangan warga
sekolah
B1D9E1
Boleh menyatakan cara pergaulan yang
bersopan dalam kalangan warga sekolah
B1D10E1
Boleh menyatakan cara bersikap rajin di
sekolah
B1D11E1
Boleh menyatakan pelbagai perayaan di
Malaysia
B1D12E1
Boleh menyatakan cara menghormati warga
sekolah dan pelawat
12. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
B1D13
Mengetahui nilai
bertangggungjawab seperti
melaksanakan tanggungjawab di
sekolah
B1D14
Mengetahui nilai kerjasama seperti
memberi kerjasama dalam
menjayakan aktiviti di sekolah
B1D13E1
Boleh menyatakan contoh tanggungjawab di
sekolah
B1D14E1
Boleh menyatakan contoh aktiviti yang
dilakukan bersama-sama di sekolah
13. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
2
Tahu dan
Faham
B2
Mengetahui dan memahami nilai-
nilai universal, nilai-nilai berkaitan
dengan budi pekerti mulia dan
nilai-nilai yang berkaitan dengan
peraturan masyarakat
B2DI
Mengetahui dan memahami nilai
kasih sayang seperti menyayangi
sekolah
B2D2
Mengetahui dan memahami nilai
keadilan seperti mengamalkan sikap
adil di sekolah
B2D3
Mengetahui dan memahami nilai
kejujuran seperti mengamalkan
sikap jujur di sekolah
B2D4
Mengetahui dan memahami nilai
toleransi seperti mengamalkan sikap
toleransi sesama warga sekolah
B2D5
Mengetahui dan memahami nilai
kesederhanaan seperti
mengamalkan sikap kesederhanaan
B2D1E1
Boleh menjelaskan kepentingan menyayangi
sekolah.
B2D2E1
Boleh menjelaskan kepentingan bersikap adil di
sekolah
B2D3E1
Boleh menjelaskan kepentingan bersikap jujur
di sekolah
B2D4E1
Boleh menerangkan kebaikan bersikap
toleransi sesama warga sekolah
B2D5E1
Boleh menjelaskan kepentingan bersikap
sederhana di sekolah
14. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
di sekolah
B2D6
Mengetahui dan memahami nilai
keberanian seperti mengamalkan
sikap berani mempertahankan nama
baik sekolah
B2D7
Mengetahui dan memahami nilai
baik hati seperti membantu warga
sekolah
B2D8
Mengetahui dan memahami nilai
berterima kasih seperti
mengamalkan sikap berterima kasih
terhadap sumbangan warga sekolah
B2D9
Mengetahui dan memahami nilai
hemah tinggi seperti mengamalkan
pergaulan yang bersopan di kalangan
warga sekolah
B2D10
Mengetahui dan memahami nilai
kerajinan seperti mengamalkan
sikap rajin di sekolah
B2D6E1
Boleh menjelaskan kepentingan
mempertahankan nama baik sekolah
B2D7E1
Boleh menjelaskan kepentingan membantu
warga sekolah
B2D8E1
Boleh menerangkan cara menghargai
sumbangan warga sekolah
B2D9E2
Boleh menjelaskan kepentingan pergaulan yang
bersopan dalam kalangan warga sekolah
B2D10E1
Boleh menjelaskan kepentingan bersikap rajin
di sekolah
15. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
B2D11
Mengetahui dan memahami nilai
kepercayaan kepada tuhan seperti
menghormati kepelbagaian perayaan
B2D12
Mengetahui dan memahami nilai
hormat seperti menghormati warga
sekolah dan pelawat
B2D13
Mengetahui dan memahami nilai
bertangggungjawab seperti
melaksanakan tanggungjawab di
sekolah
B2D14
Mengetahui dan memahami nilai
kerjasama seperti memberi
kerjasama dalam menjayakan aktiviti
di sekolah
B2D11E1
Boleh menceritakan pelbagai perayaan yang
disambut oleh warga sekolah
B2D11E2
Boleh menyenaraikan cara menghormati
perayaan yang disambut oleh warga sekolah
B2D11E3
Boleh menjelaskan kepentingan menghormati
kepelbagaian perayaan yang disambut oleh
warga sekolah
B2D12E1
Boleh menjelaskan kepentingan menghormati
warga sekolah dan pelawat
B2D13E1
Boleh menyenaraikan cara melaksanakan
tanggungjawab di sekolah
B2D14E1
Boleh menerangkan kebaikan bekerjasama di
sekolah
16. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
BAND PERNYATAAN
STANDARD
DESKRIPTOR EVIDENS
3
Tahu, Faham dan
Boleh Buat
B3
Mengetahui, menghayati
dan mengamalkan nilai-nilai
universal, nilai-nilai
berkaitan dengan budi
pekerti mulia dan nilai-nilai
yang berkaitan dengan
peraturan masyarakat
B3D1
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai kasih sayang
seperti menyayangi sekolah
B3D2
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai keadilan seperti
mengamalkan sikap adil di sekolah
B3D3
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai kejujuran seperti
mengamalkan sikap jujur dalam di
sekolah
B3D4
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai toleransi seperti
mengamalkan sikap toleransi sesama
warga sekolah
B3D5
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai kesederhanaan
seperti mengamalkan sikap
kesederhanaan di sekolah
B3D1E1
Boleh mengamalkan sikap sayang terhadap
sekolah
B3D2E1
Boleh mengamalkan sikap adil di sekolah
B3D3E1
Boleh mengamalkan sikap jujur di sekolah
B3D4E1
Boleh mengamalkan sikap toleransi sesama
warga sekolah
B3D5E1
Boleh mengamalkan sikap sederhana di
sekolah
17. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
B3D6
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai keberanian seperti
mengamalkan sikap berani
mempertahankan nama baik sekolah
B3D7
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai baik hati seperti
membantu warga sekolah
B3D8
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai berterima kasih
seperti mengamalkan sikap berterima
kasih terhadap sumbangan warga
sekolah.
B3D9
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai hemah tinggi seperti
mengamalkan pergaulan yang bersopan
di kalangan warga sekolah
B3D10
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai kerajinan seperti
mengamalkan sikap rajin di sekolah
B3D6E1
Boleh mengamalkan sikap berani
mempertahankan nama baik sekolah
B3D7E1
Boleh mengamalkan sikap membantu warga
sekolah
B3D8E1
Boleh mengamalkan cara menghargai
sumbangan warga sekolah
B3D9E1
Boleh mengamalkan pergaulan yang
bersopan dalam kalangan warga sekolah
B3D10E1
Boleh mengamalkan sikap rajin di sekolah
18. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
B3D11
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai kepercayaan
kepada tuhan seperti menghormati
kepelbagaian perayaan
B3D12
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai hormat seperti
menghormati warga sekolah dan pelawat
B3D13
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai bertangggungjawab
seperti melaksanakan tanggungjawab di
sekolah
B3D14
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai kerjasama seperti
memberi kerjasama dalam menjayakan
aktiviti di sekolah
B3D11E1
Boleh mengamalkan sikap menghormati
pelbagai perayaan yang disambut oleh warga
sekolah mengikut arahan
B3D12E1
Boleh mengamalkan sikap menghormati
warga sekolah dan pelawat
B3D13E1
Boleh mengamalkan sikap
bertanggungjawab di sekolah
B3D14E1
Boleh mengamalkan sikap bekerjasama di
sekolah
19. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
BAND PERNYATAAN
STANDARD
DESKRIPTOR EVIDENS
4
Tahu, Faham dan
Boleh Buat dengan
Beradab
B4
Mengetahui, menghayati
dan mengamalkan nilai-nilai
universal, nilai-nilai
berkaitan dengan budi
pekerti mulia dan nilai-nilai
yang berkaitan dengan
peraturan masyarakat
dengan tertib
B4D1
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai kasih sayang
seperti menyayangi sekolah dengan
tertib
B4D2
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai keadilan seperti
mengamalkan sikap adil di sekolah
dengan tertib
B4D3
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai kejujuran seperti
mengamalkan sikap jujur di sekolah
dengan tertib
B4D4
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai toleransi seperti
mengamalkan sikap toleransi sesama
warga sekolah dengan tertib
B4D5
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai kesederhanaan
seperti mengamalkan sikap
kesederhanaan di sekolah dengan tertib
B4D6
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai keberanian seperti
mengamalkan sikap berani
mempertahankan nama baik sekolah
B4D7
B4D1E1
Boleh menceritakan perasaan apabila
menyayangi sekolah
B4D2E1
Boleh menceritakan perasaan apabila
bersikap adil di sekolah
B4D3E1
Boleh mengamalkan sikap jujur di sekolah
dengan ikhlas
B4D4E1
Boleh menceritakan perasaan apabila
bersikap toleransi sesama warga sekolah
B4D5E1
Boleh mengamalkan sikap sederhana di
sekolah dengan beradab
B4D6E1
Boleh menceritakan perasaan apabila
mempertahankan nama baik sekolah
21. DRAF DSP Pendidikan Moral Tahun 3
Mei 2012
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
6
Tahu, Faham
dan Boleh
Buat dengan
Beradab
Mithali
B6
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai-nilai universal,
nilai-nilai berkaitan dengan budi
pekerti mulia dan nilai-nilai yang
berkaitan dengan peraturan
masyarakat dengan sempurna
dan boleh dicontohi
B6D1
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai kasih sayang
seperti menyayangi sekolah dengan
sempurna dan boleh dicontohi
B6D2
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai keadilan seperti
mengamalkan sikap adil di sekolah
dengan sempurna dan boleh
dicontohi
B6D3
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai kejujuran seperti
mengamalkan sikap jujur di sekolah
dengan sempurna dan boleh
dicontohi
B6D4
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai toleransi seperti
mengamalkan sikap jujur sesama
warga sekolah dengan sempurna dan
boleh dicontohi
B6D5
Mengetahui, menghayati dan
mengamalkan nilai kesederhanaan
seperti mengamalkan sikap
kesederhanaan di sekolah dengan
sempurna dan boleh dicontohi
B6D6
B6D1E1
Sentiasa mengamalkan dan peka dalam
memupuk sikap sayang terhadap sekolah dan
boleh dicontohi
B6D2E1
Sentiasa mengamalkan dan memupuk sikap adil
tanpa pilih kasih di sekolah dan boleh dicontohi
B6D3E1
Sentiasa mengamalkan dan memupuk sikap jujur
di sekolah dan boleh dicontohi
B6D4E1
Sentiasa mengawal emosi dalam mengamalkan
dan memupuk sikap toleransi sesama warga
sekolah dan boleh dicontohi
B6D5E1
Sentiasa mengamalkan dan memupuk sikap
sederhana di sekolah dan boleh dicontohi
B6D6E1
Sentiasa mengamalkan dan memupuk sikap