Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) kelas VII sampai IX semester 1 dan 2 yang mencakup ruang lingkup pembelajaran IPA, tujuan pembelajaran, dan kompetensi yang harus dicapai peserta didik.
Modul ini membahas tentang klasifikasi dan keanekaragaman tumbuhan. Materi utama meliputi penggunaan kunci dikotomi dan kunci determinasi untuk mengklasifikasikan tumbuhan, adaptasi struktural, kimiawi, dan reproduksi tumbuhan, serta jenis-jenis tumbuhan nonvaskuler, vaskuler tak berbiji, dan berbiji. Peserta diajak untuk mengklasifikasikan empat spesies tumbuhan menggunakan kunci dikotomi dan memp
Modul ini membahas tentang ekologi biologi populasi, termasuk jenis-jenis simbiosis sebagai bentuk interaksi antar makhluk hidup dan hubungan antara populasi makhluk hidup dengan kebutuhan hidupnya. Modul ini menjelaskan jenis simbiosis seperti mutualisme, parasitisme, dan komensalisme beserta contoh-contohnya di alam."
Dengan ditetapkannya Peraturan Menteri (Permen) 22 tahun 2006 tentang Standar Isi dan Peraturan Menteri (permen) 23 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) 2006 maka kuriku- lum 2004 yang sudah beberapa tahun di ujicobakan secara resmi diterapkan di sekolah-sekolah dengan berbagai revisi untuk penyempurnaan. Kedua dokumen itu hanya mengatur secara garis besar, sedangkan detail kurikulum akan dikembangkan sekolah, sehingga dikenal dengan nama Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kurikulum ini mempunyai pendekatan yang sa- ma dengan kurikulum 2004, yaitu berbasis kompetensi. Penerapan Kurikulum Standar Isi dan Standar Kompetensi akan membawa konsekuensi yang berat dalam implementasinya di lapa- ngan. Berkaitan dengan pembelajaran Biologi, perubahan yang mendasar harus dilakukan dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
Ada banyak kesalahan konsep yang selama ini berkembang dalam pengelolaan belajar Biologi (IPA) di dalam kelas. Kegiatan belajar Biologi berubah menjadi kegiatan mengajar Biologi. Dengan kegiatan mengajar, maka pusat kegiatan adalah guru. Sepanjang jam pelajaran harus memberikan ceramah dan siswa duduk memperhatikan. Dalam kegiatan belajar Biologi, siswa yang menjadi pusat kegiatan atau subyek belajar.
Modul ini membahas ekologi dan keanekaragaman hayati, termasuk interaksi antara makhluk hidup dan lingkungan. Materi utama meliputi polusi lingkungan yang disebabkan aktivitas manusia seperti pertanian dan perindustrian, gangguan pada siklus kimia alam, dan dampaknya seperti eutrofikasi perairan. Modul ini juga menjelaskan strategi untuk menanggulangi masalah lingkungan seperti polusi udara dan pencemaran tanah serta air
Dokumen tersebut merupakan silabus mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas 7 di SMP Negeri 1 Bancar yang mencakup kompetensi dasar, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran untuk setiap kompetensi dasar yang meliputi konsep pengukuran, klasifikasi, zat dan perubahannya, suhu dan kalor, energi, sistem organisasi kehidupan, serta interaksi makhluk hidup dan lingkungannya.
Silabus mata pelajaran IPA kelas VII SMP Negeri 1 Bancar membahas kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran untuk delapan topik utama yaitu pengukuran, klasifikasi, zat dan karakteristiknya, suhu dan kalor, energi, sistem organisasi kehidupan, interaksi makhluk hidup dan lingkungannya, serta pencemaran lingkungan. Silabus ini menjabarkan
Modul ini membahas tentang klasifikasi dan keanekaragaman tumbuhan. Materi utama meliputi penggunaan kunci dikotomi dan kunci determinasi untuk mengklasifikasikan tumbuhan, adaptasi struktural, kimiawi, dan reproduksi tumbuhan, serta jenis-jenis tumbuhan nonvaskuler, vaskuler tak berbiji, dan berbiji. Peserta diajak untuk mengklasifikasikan empat spesies tumbuhan menggunakan kunci dikotomi dan memp
Modul ini membahas tentang ekologi biologi populasi, termasuk jenis-jenis simbiosis sebagai bentuk interaksi antar makhluk hidup dan hubungan antara populasi makhluk hidup dengan kebutuhan hidupnya. Modul ini menjelaskan jenis simbiosis seperti mutualisme, parasitisme, dan komensalisme beserta contoh-contohnya di alam."
Dengan ditetapkannya Peraturan Menteri (Permen) 22 tahun 2006 tentang Standar Isi dan Peraturan Menteri (permen) 23 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) 2006 maka kuriku- lum 2004 yang sudah beberapa tahun di ujicobakan secara resmi diterapkan di sekolah-sekolah dengan berbagai revisi untuk penyempurnaan. Kedua dokumen itu hanya mengatur secara garis besar, sedangkan detail kurikulum akan dikembangkan sekolah, sehingga dikenal dengan nama Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kurikulum ini mempunyai pendekatan yang sa- ma dengan kurikulum 2004, yaitu berbasis kompetensi. Penerapan Kurikulum Standar Isi dan Standar Kompetensi akan membawa konsekuensi yang berat dalam implementasinya di lapa- ngan. Berkaitan dengan pembelajaran Biologi, perubahan yang mendasar harus dilakukan dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
Ada banyak kesalahan konsep yang selama ini berkembang dalam pengelolaan belajar Biologi (IPA) di dalam kelas. Kegiatan belajar Biologi berubah menjadi kegiatan mengajar Biologi. Dengan kegiatan mengajar, maka pusat kegiatan adalah guru. Sepanjang jam pelajaran harus memberikan ceramah dan siswa duduk memperhatikan. Dalam kegiatan belajar Biologi, siswa yang menjadi pusat kegiatan atau subyek belajar.
Modul ini membahas ekologi dan keanekaragaman hayati, termasuk interaksi antara makhluk hidup dan lingkungan. Materi utama meliputi polusi lingkungan yang disebabkan aktivitas manusia seperti pertanian dan perindustrian, gangguan pada siklus kimia alam, dan dampaknya seperti eutrofikasi perairan. Modul ini juga menjelaskan strategi untuk menanggulangi masalah lingkungan seperti polusi udara dan pencemaran tanah serta air
Dokumen tersebut merupakan silabus mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas 7 di SMP Negeri 1 Bancar yang mencakup kompetensi dasar, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran untuk setiap kompetensi dasar yang meliputi konsep pengukuran, klasifikasi, zat dan perubahannya, suhu dan kalor, energi, sistem organisasi kehidupan, serta interaksi makhluk hidup dan lingkungannya.
Silabus mata pelajaran IPA kelas VII SMP Negeri 1 Bancar membahas kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran untuk delapan topik utama yaitu pengukuran, klasifikasi, zat dan karakteristiknya, suhu dan kalor, energi, sistem organisasi kehidupan, interaksi makhluk hidup dan lingkungannya, serta pencemaran lingkungan. Silabus ini menjabarkan
4. ki kd ipa vii smp (lamp 6 permendikbud 24-2016) 2020sajidintuban
Dokumen ini berisi tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran IPA kelas 7 yang meliputi 4 kompetensi yaitu sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Dokumen ini juga menjelaskan rumusan kompetensi sikap spiritual dan sosial serta cara pencapaian kedua kompetensi tersebut melalui pembelajaran tidak langsung. Selanjutnya dokumen ini menjelaskan k
Dokumen ini berisi pemetaan kompetensi dasar mata pelajaran IPA untuk kelas 7 semester 1 dan 2 di SMP Negeri 1 Bancar tahun pelajaran 2019-2020, yang mencakup 11 kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi untuk setiap semester.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran Biologi untuk siswa kelas X SMK bidang kesehatan. Materi yang diajarkan adalah kesehatan dan keselamatan kerja, serta sanitasi lingkungan. Pembelajaran dilakukan dengan diskusi, observasi, dan demonstrasi untuk mencapai tujuan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Penilaian dilakukan melalui tes tertulis, pengamatan sikap,
Dokumen tersebut merupakan rancangan kurikulum mata pelajaran Biologi untuk SMA/MA yang mencakup latar belakang, tujuan, ruang lingkup, standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk setiap kelas dan semester. Kompetensi yang dikembangkan meliputi pemahaman tentang konsep dan proses biologi, struktur dan fungsi sel, jaringan, organisme, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan lingkungan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelaksanaan pembelajaran kimia di SMA/MA tentang peranan kimia dalam kehidupan, hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi, pendekatan, metode dan penilaian yang akan digunakan.
Rangkuman dokumen RPP tentang jamur:
1. RPP ini membahas tentang ciri-ciri, klasifikasi, dan reproduksi jamur Basidiomycota melalui pengamatan dan diskusi kelompok.
2. Peserta didik akan belajar mengidentifikasi ciri-ciri jamur umum, mengklasifikasi jamur berdasarkan ciri-ciri, dan menjelaskan fase reproduksi Basidiomycota.
3. Kegiatan pembelajaran meliputi pengamatan contoh jamur, diskusi kel
4. ki kd ipa vii smp (lamp 6 permendikbud 24-2016) 2020sajidintuban
Dokumen ini berisi tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran IPA kelas 7 sesuai kurikulum 2013. Terdapat 4 kompetensi inti yaitu sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Dokumen juga mencantumkan 11 kompetensi dasar untuk kompetensi pengetahuan dan keterampilan yang meliputi konsep-konsep dasar IPA seperti pengukuran, klasifikasi, zat,
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas VII tentang interaksi makhluk hidup dengan lingkungan terdiri atas tujuh pertemuan yang membahas konsep lingkungan, komponen ekosistem, interaksi antar makhluk hidup, bentuk saling ketergantungan, dan pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan. Pembelajaran dilaksanakan dengan metode saintifik dan penilaian sikap, pengetahuan, serta keterampilan pes
RPP BIOLOGI KELAS X / KD 3.10 (Perubahan Lingkungan dan Daur ulang limbah)almansyahnis .
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang perubahan lingkungan dan daur ulang limbah untuk siswa kelas X semester 2 SMA Negeri 8 Pekanbaru. Materi ajaran mencakup identifikasi kerusakan lingkungan, klasifikasi sampah, pencemaran lingkungan, dan proses daur ulang limbah. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain diskusi, eksperimen, dan penugasan kelompok untuk mencapai tujuan pemahaman siswa terhad
1. Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Biologi untuk kelas X semester 1 di SMA Negeri 1 Sukatani yang mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, alokasi waktu, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, pendekatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, alat evaluasi, dan penilaian hasil belajar.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran biologi membahas ruang lingkup biologi, kerja ilmiah, dan keselamatan kerja serta karir berbasis biologi. Materi akan disampaikan selama 2 minggu melalui penjelasan tentang tingkat organisasi kehidupan dari molekul hingga bioma dan penerapan metode ilmiah dalam pemecahan masalah biologi."
Modul ini membahas tentang Protista yang menyerupai jamur, meliputi ciri-ciri umum Protista, klasifikasi Protista menyerupai jamur yaitu jamur lendir plasmodial, jamur lendir bersel tunggal, dan jamur air beserta peranan mereka sebagai pengurai di lingkungan."
Rencana pelaksanaan pembelajaran virus SMA Kelas 1Reni Patimah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMA ...........................................
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit / (1x pertemuan)
Pokok Bahasan : Virus
I. Standar Kompetensi
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
II. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan
III. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pertemuan Pertama
Kognitif:
1. Menyebutkan ciri-ciri virus.
2. Mendeskripsikan struktur tubuh virus.
3. Menjelaskan tahapan replikasi virus.
Psikomotor
4. Membuat gambar struktur tubuh virus.
5. Membuat tabel perbedaan daur litik dan lisogenik.
Afektif:
a. Karakter
Diharapkan peserta didik memiliki karakter berupa Aktif dalam kegiatan belajar mengajar, jujur dalam mengerjakan LKPD, teliti dalam melakukan pendataan, dan bertanggung jawab dalam bekerja baik secara kelompok maupun individu.
b. Keterampilan Sosial
Keterampilan sosial yang dapat berkembang adalah keterampilan Kerjasama dalam menyelesaikan permasalahan, berkomunikasi saat berdiskusi, menghargai pendapat dan tidak saling mencela.
IV. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kognitif
1. Setelah menerima pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD diharapkan peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri virus minimal 5 yang ada pada kunci LKPD.
2. Setelah menerima pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD diharapkan peserta didik mampu mendeskripsikan struktur tubuh virus yang ada pada kunci LKPD.
3. Setelah menerima pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD diharapkan peserta didik mampu menjelaskan tahapan replikasi virus yang ada pada kunci LKPD.
Psikomotor
4. Setelah menerima pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD diharapkan peserta didik mampu membuat gambar struktur tubuh virus yang ada pada kunci Lembar Evaluasi.
5. Setelah menerima pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD diharapkan peserta didik mampu embuat tabel perbedaan daur litik dan lisogenik yang ada pada kunci Lembar Evaluasi.
Afektif
a. Karakter:
Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam perilaku berkarakter, meliputi: Teliti, jujur, tekun, tanggung jawab, bekerja sama, dan menghargai pendapat teman sesuai dengan lembar pengamatan perilaku berkarakter.
b. Keterampilan sosial
Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam keterampilan sosial, meliputi: bertanya, menyampaikan pendapat, mendengarkan pendapat teman dengan baik, dan berkomunikasi dengan baik sesuai dengan lembar pengamatan keterampilan sosial.
V. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran:
Coopertive Learning Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD)
2. Metode Pembelajaran :
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
4. ki kd ipa vii smp (lamp 6 permendikbud 24-2016) 2020sajidintuban
Dokumen ini berisi tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran IPA kelas 7 yang meliputi 4 kompetensi yaitu sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Dokumen ini juga menjelaskan rumusan kompetensi sikap spiritual dan sosial serta cara pencapaian kedua kompetensi tersebut melalui pembelajaran tidak langsung. Selanjutnya dokumen ini menjelaskan k
Dokumen ini berisi pemetaan kompetensi dasar mata pelajaran IPA untuk kelas 7 semester 1 dan 2 di SMP Negeri 1 Bancar tahun pelajaran 2019-2020, yang mencakup 11 kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi untuk setiap semester.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran Biologi untuk siswa kelas X SMK bidang kesehatan. Materi yang diajarkan adalah kesehatan dan keselamatan kerja, serta sanitasi lingkungan. Pembelajaran dilakukan dengan diskusi, observasi, dan demonstrasi untuk mencapai tujuan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Penilaian dilakukan melalui tes tertulis, pengamatan sikap,
Dokumen tersebut merupakan rancangan kurikulum mata pelajaran Biologi untuk SMA/MA yang mencakup latar belakang, tujuan, ruang lingkup, standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk setiap kelas dan semester. Kompetensi yang dikembangkan meliputi pemahaman tentang konsep dan proses biologi, struktur dan fungsi sel, jaringan, organisme, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan lingkungan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelaksanaan pembelajaran kimia di SMA/MA tentang peranan kimia dalam kehidupan, hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi, pendekatan, metode dan penilaian yang akan digunakan.
Rangkuman dokumen RPP tentang jamur:
1. RPP ini membahas tentang ciri-ciri, klasifikasi, dan reproduksi jamur Basidiomycota melalui pengamatan dan diskusi kelompok.
2. Peserta didik akan belajar mengidentifikasi ciri-ciri jamur umum, mengklasifikasi jamur berdasarkan ciri-ciri, dan menjelaskan fase reproduksi Basidiomycota.
3. Kegiatan pembelajaran meliputi pengamatan contoh jamur, diskusi kel
4. ki kd ipa vii smp (lamp 6 permendikbud 24-2016) 2020sajidintuban
Dokumen ini berisi tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran IPA kelas 7 sesuai kurikulum 2013. Terdapat 4 kompetensi inti yaitu sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Dokumen juga mencantumkan 11 kompetensi dasar untuk kompetensi pengetahuan dan keterampilan yang meliputi konsep-konsep dasar IPA seperti pengukuran, klasifikasi, zat,
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas VII tentang interaksi makhluk hidup dengan lingkungan terdiri atas tujuh pertemuan yang membahas konsep lingkungan, komponen ekosistem, interaksi antar makhluk hidup, bentuk saling ketergantungan, dan pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan. Pembelajaran dilaksanakan dengan metode saintifik dan penilaian sikap, pengetahuan, serta keterampilan pes
RPP BIOLOGI KELAS X / KD 3.10 (Perubahan Lingkungan dan Daur ulang limbah)almansyahnis .
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang perubahan lingkungan dan daur ulang limbah untuk siswa kelas X semester 2 SMA Negeri 8 Pekanbaru. Materi ajaran mencakup identifikasi kerusakan lingkungan, klasifikasi sampah, pencemaran lingkungan, dan proses daur ulang limbah. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain diskusi, eksperimen, dan penugasan kelompok untuk mencapai tujuan pemahaman siswa terhad
1. Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Biologi untuk kelas X semester 1 di SMA Negeri 1 Sukatani yang mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, alokasi waktu, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, pendekatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, alat evaluasi, dan penilaian hasil belajar.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran biologi membahas ruang lingkup biologi, kerja ilmiah, dan keselamatan kerja serta karir berbasis biologi. Materi akan disampaikan selama 2 minggu melalui penjelasan tentang tingkat organisasi kehidupan dari molekul hingga bioma dan penerapan metode ilmiah dalam pemecahan masalah biologi."
Modul ini membahas tentang Protista yang menyerupai jamur, meliputi ciri-ciri umum Protista, klasifikasi Protista menyerupai jamur yaitu jamur lendir plasmodial, jamur lendir bersel tunggal, dan jamur air beserta peranan mereka sebagai pengurai di lingkungan."
Rencana pelaksanaan pembelajaran virus SMA Kelas 1Reni Patimah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMA ...........................................
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit / (1x pertemuan)
Pokok Bahasan : Virus
I. Standar Kompetensi
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
II. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan
III. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pertemuan Pertama
Kognitif:
1. Menyebutkan ciri-ciri virus.
2. Mendeskripsikan struktur tubuh virus.
3. Menjelaskan tahapan replikasi virus.
Psikomotor
4. Membuat gambar struktur tubuh virus.
5. Membuat tabel perbedaan daur litik dan lisogenik.
Afektif:
a. Karakter
Diharapkan peserta didik memiliki karakter berupa Aktif dalam kegiatan belajar mengajar, jujur dalam mengerjakan LKPD, teliti dalam melakukan pendataan, dan bertanggung jawab dalam bekerja baik secara kelompok maupun individu.
b. Keterampilan Sosial
Keterampilan sosial yang dapat berkembang adalah keterampilan Kerjasama dalam menyelesaikan permasalahan, berkomunikasi saat berdiskusi, menghargai pendapat dan tidak saling mencela.
IV. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kognitif
1. Setelah menerima pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD diharapkan peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri virus minimal 5 yang ada pada kunci LKPD.
2. Setelah menerima pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD diharapkan peserta didik mampu mendeskripsikan struktur tubuh virus yang ada pada kunci LKPD.
3. Setelah menerima pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD diharapkan peserta didik mampu menjelaskan tahapan replikasi virus yang ada pada kunci LKPD.
Psikomotor
4. Setelah menerima pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD diharapkan peserta didik mampu membuat gambar struktur tubuh virus yang ada pada kunci Lembar Evaluasi.
5. Setelah menerima pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD diharapkan peserta didik mampu embuat tabel perbedaan daur litik dan lisogenik yang ada pada kunci Lembar Evaluasi.
Afektif
a. Karakter:
Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam perilaku berkarakter, meliputi: Teliti, jujur, tekun, tanggung jawab, bekerja sama, dan menghargai pendapat teman sesuai dengan lembar pengamatan perilaku berkarakter.
b. Keterampilan sosial
Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam keterampilan sosial, meliputi: bertanya, menyampaikan pendapat, mendengarkan pendapat teman dengan baik, dan berkomunikasi dengan baik sesuai dengan lembar pengamatan keterampilan sosial.
V. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran:
Coopertive Learning Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD)
2. Metode Pembelajaran :
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Dokumen tersebut merupakan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs kelas VII semester 1 yang mencakup 4 standar kompetensi, 13 kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi dan alokasi waktu pembelajaran.
Dokumen ini membahas standar isi mata pelajaran IPA untuk SMP/MTs. IPA diajarkan untuk membantu peserta didik memahami alam secara ilmiah melalui pengalaman langsung dan inkuiri ilmiah. Ruang lingkupnya meliputi makhluk hidup, materi, energi, dan bumi-alam semesta. Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi pedoman pengembangan materi pelajaran, kegiatan belajar, dan penilaian peserta didik
Analisis standar kompetensi lulusan mata pelajaran IPA kelas VII meliputi penguasaan konsep pengukuran, klasifikasi makhluk hidup dan benda, serta zat dan karakteristiknya melalui observasi dan eksperimen. Peserta didik diajak mengukur besaran fisika, mengklasifikasi organisme, serta mempelajari sifat zat dan perubahannya.
02. Analisis Keterkaitan CP dan TP - www.ilmuguru.org.docxafrianarohmi1
Dokumen tersebut merupakan analisis keterkaitan capaian pembelajaran, indikator ketercapaian tujuan pembelajaran, dan materi pembelajaran IPA kelas VIII SMP Negeri 1 Keruak untuk semester genap tahun pelajaran 2023-2024. Dokumen tersebut menjelaskan tujuan pembelajaran, indikator pencapaian, dan materi pembelajaran mengenai sel, sistem tubuh manusia, usaha energi dan pesawat sederhana.
Program tahunan mata pelajaran IPA kelas VII SMP Hidayatut Thullab meliputi 11 standar kompetensi dan alokasi waktu selama satu tahun pelajaran. Materi pelajaran meliputi konsep pengukuran, klasifikasi, zat dan campuran, suhu, energi, sistem organisasi sel, interaksi ekosistem, pencemaran lingkungan, perubahan iklim, geologi bumi, dan sistem tata surya. Guru bertanggung jawab menyampaikan materi dan menge
Silabus mata pelajaran IPA kelas VII semester 1 mencakup 4 standar kompetensi yaitu menghargai ajaran agama dan perilaku yang baik, memahami konsep-konsep dasar IPA, mengkomunikasikan hasil belajar IPA, dan menerapkan proses sains dalam kehidupan sehari-hari. Materi pelajaran meliputi pengukuran, klasifikasi makhluk hidup, sifat materi, suhu dan kalor, serta energi. Metode pembelajaran menek
Standar kompetensi dan kompetensi dasar IPA SMP Luar Biasa Tunanetra mencakup 4 bidang utama yaitu makhluk hidup, materi dan sifatnya, energi dan perubahannya, serta bumi dan alam semesta. Ruang lingkup mata pelajaran IPA untuk SMPLB mencakup sekitar 70% dari ruang lingkup IPA SMP, dengan pengurangan sekitar 30% disesuaikan dengan beban belajar.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar IPA SMP Luar Biasa Tunarungu meliputi 4 topik utama yaitu 1) Makhluk hidup dan proses kehidupan 2) Materi dan sifatnya 3) Energi dan perubahannya 4) Bumi dan alam semesta. Ruang lingkup mata pelajaran IPA untuk SMPLB mencakup sekitar 70% dari ruang lingkup IPA SMP, dengan pengurangan sekitar 30% untuk disesuaikan dengan beban
Este documento parece ser una lista de nombres y direcciones. Contiene más de 200 entradas con los nombres de personas y parejas, seguidos de sus direcciones. Las direcciones incluyen nombres de calles, pueblos y ciudades en Indonesia.
Proposal ini meminta dana sebesar Rp1.750.000 untuk seragam, biaya pendaftaran, dan konsumsi tim sepak bola Garlo FC dalam mengikuti turnamen di Laiworu pada 3 Maret 2017 guna mengembangkan bakat pemuda dan memajukan sepak bola di masyarakat.
Surat pernyataan yang berisi 10 poin pernyataan dari Lilis Fitra Saswati Arsil tentang statusnya yang tidak pernah dihukum, diberhentikan tidak hormat, menjadi calon pegawai, menjadi pengurus partai, terikat kerja, bersedia tidak menikah dan ditempatkan di seluruh Indonesia, serta bersedia mengembalikan biaya seleksi dan pelatihan jika mengundurkan diri.
Surat pernyataan yang ditandatangani oleh Fajar Aswati yang menyatakan bahwa dirinya tidak pernah dihukum, diberhentikan tidak hormat, menjadi calon pegawai negeri, menjadi pengurus partai politik, sedang terikat kontrak kerja, bersedia tidak menikah selama 6 bulan, ditempatkan di seluruh Indonesia, mengembalikan biaya seleksi jika mengundurkan diri, dan mengganti biaya enam kali lipat jika mengundurkan
This document contains reports from midwives at the Paramata Raha Midwifery Academy in Muna Regency on their targets for antenatal care, infant care, postnatal care, and family planning in 2017. The reports provide the midwife's name, student ID number, and academic institution for each of their assigned targets.
Dokumen tersebut membahas tentang makromolekul yang terdiri dari berbagai jenis seperti karbohidrat, lipid, dan protein. Karbohidrat dibagi menjadi monosakarida, disakarida, dan polisakarida. Lipid terdiri dari lemak, fosfolipid, dan steroid. Sedangkan protein tersusun atas kombinasi asam amino yang dihubungkan oleh ikatan peptida. Ketiga makromolekul ini memainkan peran penting dalam struktur dan metabolisme sel.
Pemimpin perlu memahami karakteristik karyawan sesuai teori X, Y, dan Z McGregor. Teori X mengasumsikan karyawan malas, teori Y mengasumsikan karyawan akan bekerja keras jika kondisinya tepat, teori Z menekankan partisipasi karyawan. Pemimpin harus mengembangkan kompetensi karyawan untuk meningkatkan kinerja perusahaan. Membangun budaya kepemimpinan penting agar kaderisasi terj
Tes akhir semester mata pelajaran Seni Budaya di SMK Kelautan dan Perikanan Raha meliputi berbagai aspek seni seperti seni rupa, musik, tari, dan drama. Soal-soalnya mencakup pengetahuan tentang sejarah seni, tokoh-tokoh seniman, unsur-unsur karya seni, dan fungsi seni dalam kehidupan. Ujian ini dimaksudkan untuk menilai pemahaman siswa terhadap berbagai aspek seni.
1. Karsinoma tulang adalah pertumbuhan sel ganas abnormal pada tulang dan jaringan terkaitnya.
2. Penyebabnya belum jelas tetapi kemungkinan termasuk genetik, radiasi, bahan kimia, dan trauma.
3. Gejalanya berupa nyeri tulang, bengkak, dan fraktur patologis yang dapat menyebar ke organ lain.
Undangan sosialisasi program tanaman jagung kuning kecamatan Lasalepa yang akan diselenggarakan pada tanggal 7 Maret 2017 pukul 09.00 di Balai Pertemuan Desa Labone. Kehadiran para tokoh masyarakat, tokoh agama, kelompok tani, dan aparat desa sangat diharapkan.
1. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI
DAN KOMPETENSI DASAR
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Ilmu Pengetahuan Alam
: SMP/MTs.
: VII s/d IX/1-2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ............................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Kelas VII-IX Semester 1-2
1
2. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
TINGKAT SMP, MTs, DAN SMPLB
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah
Tsanawiyah (MTs)
A. Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga
IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsipprinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi
wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan
lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan
pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami
alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu
peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.
IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui pemecahan
masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana untuk
menjaga dan memelihara kelestarian lingkungan. Di tingkat SMP/MTs diharapkan ada penekanan
pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat) secara terpadu yang diarahkan
pada pengalaman belajar untuk merancang dan membuat suatu karya melalui penerapan konsep IPA dan
kompetensi bekerja ilmiah secara bijaksana.
Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan
kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting
kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaran IPA di SMP/MTs menekankan pada pemberian pengalaman
belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah.
Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) IPA di SMP/MTs merupakan standar minimum yang
secara nasional harus dicapai oleh peserta didik dan menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum di
setiap satuan pendidikan. Pencapaian SK dan KD didasarkan pada pemberdayaan peserta didik untuk
membangun kemampuan, bekerja ilmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi oleh guru.
B. Tujuan
Mata pelajaran IPA di SMP/MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan,
keindahan dan keteraturan alam ciptaanNya
2. Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam, konsep dan prinsip IPA yang
bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran terhadap adanya hubungan yang saling
mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat
4. Melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bersikap dan bertindak ilmiah
serta berkomunikasi
5. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan
lingkungan serta sumber daya alam
6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan
Tuhan
7. Meningkatkan pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan
ke jenjang selanjutnya.
C. Ruang Lingkup
Bahan kajian IPA untuk SMP/MTs merupakan kelanjutan bahan kajian IPA SD/MI meliputi aspek-aspek
sebagai berikut.
2
Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Kelas VII-IX Semester 1-2
3. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
1.
2.
3.
4.
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
Materi dan Sifatnya
Energi dan Perubahannya
Bumi dan Alam Semesta
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas VII, Semester 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Memahami prosedur ilmiah
1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta
untuk mempelajari bendasatuannya
benda alam dengan
1.2 Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya
menggunakan peralatan
1.3 Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan
alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
2. Memahami klasifikasi zat
2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan
garam melalui alat dan indikator yang tepat
2.2 Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang
diperoleh dalam kehidupan sehari-hari
2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana
2.4 Membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuran
3. Memahami wujud zat dan
perubahannya
3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari
3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari
3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan
suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
4. Memahami berbagai sifat dalam
perubahan fisika dan kimia
4.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat
4.2 Melakukan pemisahan campuran dengan berbagai cara
berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia
4.3 Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia berdasarkan hasil
percobaan sederhana
4.4 Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia melalui percobaan
sederhana
Kelas VII, Semester 2
Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Kelas VII-IX Semester 1-2
3
4. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Standar Kompetensi
5. Memahami gejala-gejala alam
melalui pengamatan
Kompetensi Dasar
5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan
sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan
a-biotik
5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak
lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya
untuk mengamati gejala-gejala kehidupan
5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan
gejala-gejala alam
6. Memahami keanekara-gaman
makhluk hidup
6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang
dimiliki
6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan
mulai dari tingkat sel sampai organisme
7. Memahami saling ketergantungan
dalam ekosistem
7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen
ekosistem
7.2 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman mahluk hidup
dalam pelestarian ekosistem
7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap
lingkungan
7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan
untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan
Kelas VIII, Semester 1
Standar Kompetensi
1. Memahami berbagai sistem dalam
kehidupan manusia
Kompetensi Dasar
1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada
makhluk hidup
1.2 Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia
1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya
dengan kesehatan
1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan
hubungannya dengan kesehatan
1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan.
1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan
2. Memahami sistem dalam
kehidupan tumbuhan
3. Menjelaskan konsep partikel
materi
4
2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
2.2 Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan transformasi
energi pada tumbuhan hijau
2.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan
2.4 Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ tumbuhan
yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul
3.2 Menghubungkan konsep atom, ion, dan molekul dengan
Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Kelas VII-IX Semester 1-2
5. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
produk kimia sehari-hari
3.3 Membandingkan molekul unsur dan molekul senyawa
4. Memahami kegunaan bahan kimia
dalam kehidupan
Kelas VIII, Semester 2
Standar Kompetensi
5. Memahami peranan usaha, gaya,
dan energi dalam kehidupan
sehari-hari
4.1 Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan
kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Mengkomunikasikan informasi tentang kegunaan dan efek
samping bahan kimia
4.3 Mendeskripsikan bahan kimia alami dan bahan kimia buatan
dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan
4.4 Mendeskripsikan sifat/pengaruh zat adiktif dan psikotropika
4.5 Menghindarkan diri dari pengaruh zat adiktif dan psikotropika
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
6. Memahami konsep dan penerapan
getaran, gelombang dan optika
dalam produk teknologi sehari-hari
Kelas IX, Semester 1
Standar Kompetensi
1. Memahami berbagai sistem dalam
kehidupan manusia
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan
pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya
Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai
peristiwa dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya,
prinsip “usaha dan energi” serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
6.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta
parameter-parameternya
6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari
6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan
berbagai bentuk cermin dan lensa
6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan
1.2 Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang
berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia
1.3 Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada
manusia dan hubungannya dengan kesehatan
Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Kelas VII-IX Semester 1-2
5
6. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Standar Kompetensi
2. Memahami kelangsungan hidup
makhluk hidup
Kompetensi Dasar
2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup
melalui adaptasi, seleski alam, dan perkembangbiakan
2.2 Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat pada makhluk
hidup
2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat
dan penerapannya.
2.4 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam
mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi
pangan
3. Memahami konsep kelistrikan dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejalagejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan
sehari-hari
3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu
rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan seharihari
3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang
ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Kelas IX, Semester 2
Standar Kompetensi
4. Memahami konsep kemagnetan dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
5. Memahami sistem tata surya dan proses yang
terjadi di dalamnya
E.
6
Kompetensi Dasar
4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat
magnet
4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam
produk teknologi
4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk
menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang
memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya
5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi
sebagai salah satu planet
5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit
buatan serta pengaruh interaksinya
5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi
di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait
dengan perubahan zat dan kalor
5.5 Menjelaskan hubungan antarar proses yang terjadi
di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan
dan permasalahan lingkungan
Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok,
kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan
pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.
Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Kelas VII-IX Semester 1-2
7. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Standar Kompetensi
2. Memahami kelangsungan hidup
makhluk hidup
Kompetensi Dasar
2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup
melalui adaptasi, seleski alam, dan perkembangbiakan
2.2 Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat pada makhluk
hidup
2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat
dan penerapannya.
2.4 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam
mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi
pangan
3. Memahami konsep kelistrikan dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejalagejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan
sehari-hari
3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu
rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan seharihari
3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang
ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Kelas IX, Semester 2
Standar Kompetensi
4. Memahami konsep kemagnetan dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
5. Memahami sistem tata surya dan proses yang
terjadi di dalamnya
E.
6
Kompetensi Dasar
4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat
magnet
4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam
produk teknologi
4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk
menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang
memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya
5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi
sebagai salah satu planet
5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit
buatan serta pengaruh interaksinya
5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi
di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait
dengan perubahan zat dan kalor
5.5 Menjelaskan hubungan antarar proses yang terjadi
di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan
dan permasalahan lingkungan
Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok,
kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan
pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.
Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Kelas VII-IX Semester 1-2