El documento resume los pasos del proceso industrial para producir una sudadera, incluyendo: 1) el hilado de las fibras para crear el hilo, 2) la elaboración de la tela tejiendo las fibras, 3) el teñido de la tela, 4) el trazado de patrones, 5) el corte de la tela, 6) el armado y costura de la prenda, 7) el bordado personalizado, 8) el almacenamiento y distribución del producto terminado, y 9) el punto de venta donde llega al consumidor.
El documento explica las 3R's (reducir, reusar y reciclar) como una forma de cuidar el medio ambiente al minimizar los residuos. Las 3R's implican elegir productos con cuidado para reducir residuos, reutilizar artículos que aún sirven y reciclar los desechos como recursos. Siguiendo estas prácticas, cada persona puede hacer su parte para lograr la conservación ambiental.
El documento resume los pasos del proceso industrial para producir una sudadera, incluyendo: 1) el hilado de las fibras para crear el hilo, 2) la elaboración de la tela tejiendo las fibras, 3) el teñido de la tela, 4) el trazado de patrones, 5) el corte de la tela, 6) el armado y costura de la prenda, 7) el bordado personalizado, 8) el almacenamiento y distribución del producto terminado, y 9) el punto de venta donde llega al consumidor.
El documento explica las 3R's (reducir, reusar y reciclar) como una forma de cuidar el medio ambiente al minimizar los residuos. Las 3R's implican elegir productos con cuidado para reducir residuos, reutilizar artículos que aún sirven y reciclar los desechos como recursos. Siguiendo estas prácticas, cada persona puede hacer su parte para lograr la conservación ambiental.
El documento habla sobre el impacto de la tecnología y los malos hábitos en el medio ambiente y propone las 3R (reducir, reutilizar y reciclar) como una solución. Explica que la contaminación de los medios de transporte e industrias causa daño al aire y la capa de ozono, y que debemos cambiar nuestros hábitos para proteger el planeta. Las 3R consisten en reducir el uso de materiales, reutilizar objetos para darles una segunda vida útil, y reciclar materiales como vidrio y plá
Este documento trata sobre los juegos de mesa en el siglo XXI. Explica que los juegos de mesa son actividades lúdicas sujetas a reglas para resolver objetivos. Ofrecen ventajas como bajo costo, interacción social y estimulación intelectual. Existen diversos tipos como estrategia, negociación y combate. Aunque en España su mercado no está tan desarrollado como en Europa, están surgiendo webs especializadas para vender juegos difíciles de encontrar. El mercado en inglés y alemán domina las webs
Un juego de mesa es un juego que se juega generalmente sobre una mesa y es jugado por una o más personas sentadas alrededor. Puede requerir razonamiento, coordinación, destreza manual, memoria u otras habilidades y puede estar basado en el azar o no. Los juegos de mesa no suelen involucrar actividad física aunque algunos pueden requerir levantarse de la mesa. Las piezas de juego más antiguas encontradas datan de hace unos 5.000 años.
Los juegos de mesa están pensados para entretenernos en nuestros ratos de ocio. Cumplen su función tan bien, que aún resisten la dura competencia de las consolas y sus juegos sociales.
Permite crear presentaciones y archivos en Word y Excel para compartir en internet. Los DOCs permiten realizar presentaciones y editar documentos y hojas de cálculo para publicarlos y compartirlos en la web.
El documento anuncia una exposición fotográfica sobre Antequera organizada por la Asociación de Fotógrafos Antequeranos que tendrá lugar del 19 al 21 de marzo en la biblioteca del CEIP Ciudad de Oscua. Durante esos días se expondrán fotografías de Antequera y habrá presentaciones sobre pueblos cercanos como Villanueva del Trabuco. El viernes 21 habrá un concierto didáctico y la entrega de premios de un concurso fotográfico sobre pueblos de la
Este documento discute el uso de juegos de mesa en educación. Explica que los juegos de mesa modernos pueden usarse para desarrollar habilidades como reconocimiento de patrones, toma de decisiones, trabajo en equipo y manejo de recursos. También destaca algunos mitos comunes sobre los juegos de mesa, como que todos disfrutan los mismos tipos de juegos o que enseñan temas específicos por sí mismos. El documento concluye resaltando el potencial de los juegos de mesa para abordar tem
Este documento describe diferentes tipos de juegos de mesa como los de dados y cartas, mencionando ejemplos como el Monopoly, UNO y Tragabolas. Explica que el juego de UNO incluye cartas numeradas del 0 al 9 en cuatro colores, así como cartas especiales como +4 y prohibido. Detalla que en UNO los jugadores deben echar una carta del mismo color o número que la principal, o usar una carta especial, y que quien se quede con una sola carta debe decir "uno" para terminar su turno.
Con el uso de las tres erres puedes salvar al planeta jovita romero de eligiocharly1069
Este documento describe un proyecto para crear conciencia ambiental en estudiantes y la comunidad a través del uso de las 3 erres: reducir, reutilizar y reciclar. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Primaria "Emperador Cuauhtémoc" y tiene como objetivo sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de conservar los recursos naturales y el medio ambiente a través de actividades prácticas como clasificar basura, hacer compostaje y manualidades con materiales de reúso. El proyecto también
El documento describe brevemente cinco juegos de mesa populares: ajedrez, damas, parchís, cartas y tres en raya. Proporciona detalles sobre las reglas y objetivos de cada juego.
El documento presenta descripciones de varios juegos de mesa tradicionales, incluyendo cubilete, damas chinas, lotería, maratón, oca, serpientes y escaleras, y turista. Cubilete se usa para lanzar dados en juegos, damas chinas se juega en un tablero de estrella de David, lotería involucra billetes y sorteos, maratón implica contestar preguntas para avanzar, oca se juega en un tablero en espiral, y serpientes y escaleras incluye serp
Este documento describe los folletos publicitarios, incluyendo qué son, sus tipos principales como dípticos y trípticos, y qué información debe contener un folleto efectivo como el nombre de la empresa, logotipo, eslogan e información de contacto. También explica cómo los folletos pueden usarse como menús de restaurantes y da una actividad para que los estudiantes creen sus propios folletos publicitarios.
El documento habla sobre los folletos, que son impresos que sirven para promocionar compañías, productos o servicios de forma sencilla. Luego da recomendaciones para elaborar folletos de manera efectiva, como incluir títulos claros, explicar bien los beneficios, agregar fotos del producto, usar diagramas, y organizar la información de forma lógica. Finalmente, propone crear un folleto propio siguiendo estas pautas.
Un afiche publicitario es una herramienta visual grande que comunica un evento o situación actual para captar la atención del público objetivo. Los afiches buscan que su mensaje e imagen se queden en la mente de las personas para posicionar una marca. Un buen afiche incluye una imagen enfatizadora, un slogan breve y claro, y datos del producto o invitación.
Este documento describe la historia de la gestión de residuos en México desde 1900 hasta la actualidad. En los años 1900, la subsecretaría de ecología hizo un diagnóstico que mostró que el 38% de los residuos generados tenían solución. En la actualidad, la generación de basura ha crecido un 25% y en 2011 se recicló solo un 4.8% de los residuos. En 2004, el primer ministro de Japón propuso la iniciativa de las tres erres: reducir, reutilizar y reciclar para abordar los problemas ambientales relacionados
El documento describe el origen y objetivo de las 3R (Reducir, Reutilizar, Reciclar) que surgió en Japón en 2002 para establecer una sociedad basada en el reciclaje. Explica que el Primer Ministro de Japón presentó la iniciativa en la cumbre G8 de 2004 y que en 2005 se llevó a cabo una asamblea internacional para implementar acciones relacionadas a las 3R. Define cada una de las 3R y promueve su aplicación.
Este documento habla sobre las tres erres: reducir, reutilizar y reciclar. Explica que reducir es disminuir el consumo de productos innecesarios para ahorrar recursos naturales. Reutilizar es volver a usar objetos en lugar de desecharlos. Reciclar es fabricar nuevos productos a partir de materiales usados. Da ejemplos de cómo aplicar cada una de las tres erres como reducir el uso de bolsas de plástico, reutilizar juguetes y reciclar vidrio y papel.
El documento describe el proceso de producción de un balón de fútbol. Explica que los balones modernos se fabrican con materiales sintéticos como el poliuretano en lugar de cuero, y contienen varias capas, incluida una cámara de látex o butilo para mantener el aire. También cubre los requisitos regulatorios para el tamaño, peso y presión de los balones de fútbol.
Este documento analiza una imagen publicitaria de Heineken que usa colores como el verde y el rojo, así como una figura femenina sugestiva, para estimular los sentidos del público objetivo (personas jóvenes) y proponerles satisfacer una necesidad ilusoria de placer a través del consumo de la cerveza. El análisis señala que a nivel denotativo la imagen invita a "levantar la cerveza", pero connotativamente obedece a patrones culturales que vinculan bebidas alcohólicas con la
El documento habla sobre el impacto de la tecnología y los malos hábitos en el medio ambiente y propone las 3R (reducir, reutilizar y reciclar) como una solución. Explica que la contaminación de los medios de transporte e industrias causa daño al aire y la capa de ozono, y que debemos cambiar nuestros hábitos para proteger el planeta. Las 3R consisten en reducir el uso de materiales, reutilizar objetos para darles una segunda vida útil, y reciclar materiales como vidrio y plá
Este documento trata sobre los juegos de mesa en el siglo XXI. Explica que los juegos de mesa son actividades lúdicas sujetas a reglas para resolver objetivos. Ofrecen ventajas como bajo costo, interacción social y estimulación intelectual. Existen diversos tipos como estrategia, negociación y combate. Aunque en España su mercado no está tan desarrollado como en Europa, están surgiendo webs especializadas para vender juegos difíciles de encontrar. El mercado en inglés y alemán domina las webs
Un juego de mesa es un juego que se juega generalmente sobre una mesa y es jugado por una o más personas sentadas alrededor. Puede requerir razonamiento, coordinación, destreza manual, memoria u otras habilidades y puede estar basado en el azar o no. Los juegos de mesa no suelen involucrar actividad física aunque algunos pueden requerir levantarse de la mesa. Las piezas de juego más antiguas encontradas datan de hace unos 5.000 años.
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Este documento discute el uso de juegos de mesa en educación. Explica que los juegos de mesa modernos pueden usarse para desarrollar habilidades como reconocimiento de patrones, toma de decisiones, trabajo en equipo y manejo de recursos. También destaca algunos mitos comunes sobre los juegos de mesa, como que todos disfrutan los mismos tipos de juegos o que enseñan temas específicos por sí mismos. El documento concluye resaltando el potencial de los juegos de mesa para abordar tem
Este documento describe diferentes tipos de juegos de mesa como los de dados y cartas, mencionando ejemplos como el Monopoly, UNO y Tragabolas. Explica que el juego de UNO incluye cartas numeradas del 0 al 9 en cuatro colores, así como cartas especiales como +4 y prohibido. Detalla que en UNO los jugadores deben echar una carta del mismo color o número que la principal, o usar una carta especial, y que quien se quede con una sola carta debe decir "uno" para terminar su turno.
Con el uso de las tres erres puedes salvar al planeta jovita romero de eligiocharly1069
Este documento describe un proyecto para crear conciencia ambiental en estudiantes y la comunidad a través del uso de las 3 erres: reducir, reutilizar y reciclar. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Primaria "Emperador Cuauhtémoc" y tiene como objetivo sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de conservar los recursos naturales y el medio ambiente a través de actividades prácticas como clasificar basura, hacer compostaje y manualidades con materiales de reúso. El proyecto también
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Este documento describe los folletos publicitarios, incluyendo qué son, sus tipos principales como dípticos y trípticos, y qué información debe contener un folleto efectivo como el nombre de la empresa, logotipo, eslogan e información de contacto. También explica cómo los folletos pueden usarse como menús de restaurantes y da una actividad para que los estudiantes creen sus propios folletos publicitarios.
El documento habla sobre los folletos, que son impresos que sirven para promocionar compañías, productos o servicios de forma sencilla. Luego da recomendaciones para elaborar folletos de manera efectiva, como incluir títulos claros, explicar bien los beneficios, agregar fotos del producto, usar diagramas, y organizar la información de forma lógica. Finalmente, propone crear un folleto propio siguiendo estas pautas.
Un afiche publicitario es una herramienta visual grande que comunica un evento o situación actual para captar la atención del público objetivo. Los afiches buscan que su mensaje e imagen se queden en la mente de las personas para posicionar una marca. Un buen afiche incluye una imagen enfatizadora, un slogan breve y claro, y datos del producto o invitación.
Este documento describe la historia de la gestión de residuos en México desde 1900 hasta la actualidad. En los años 1900, la subsecretaría de ecología hizo un diagnóstico que mostró que el 38% de los residuos generados tenían solución. En la actualidad, la generación de basura ha crecido un 25% y en 2011 se recicló solo un 4.8% de los residuos. En 2004, el primer ministro de Japón propuso la iniciativa de las tres erres: reducir, reutilizar y reciclar para abordar los problemas ambientales relacionados
El documento describe el origen y objetivo de las 3R (Reducir, Reutilizar, Reciclar) que surgió en Japón en 2002 para establecer una sociedad basada en el reciclaje. Explica que el Primer Ministro de Japón presentó la iniciativa en la cumbre G8 de 2004 y que en 2005 se llevó a cabo una asamblea internacional para implementar acciones relacionadas a las 3R. Define cada una de las 3R y promueve su aplicación.
Este documento habla sobre las tres erres: reducir, reutilizar y reciclar. Explica que reducir es disminuir el consumo de productos innecesarios para ahorrar recursos naturales. Reutilizar es volver a usar objetos en lugar de desecharlos. Reciclar es fabricar nuevos productos a partir de materiales usados. Da ejemplos de cómo aplicar cada una de las tres erres como reducir el uso de bolsas de plástico, reutilizar juguetes y reciclar vidrio y papel.
El documento describe el proceso de producción de un balón de fútbol. Explica que los balones modernos se fabrican con materiales sintéticos como el poliuretano en lugar de cuero, y contienen varias capas, incluida una cámara de látex o butilo para mantener el aire. También cubre los requisitos regulatorios para el tamaño, peso y presión de los balones de fútbol.
Este documento analiza una imagen publicitaria de Heineken que usa colores como el verde y el rojo, así como una figura femenina sugestiva, para estimular los sentidos del público objetivo (personas jóvenes) y proponerles satisfacer una necesidad ilusoria de placer a través del consumo de la cerveza. El análisis señala que a nivel denotativo la imagen invita a "levantar la cerveza", pero connotativamente obedece a patrones culturales que vinculan bebidas alcohólicas con la
Presentació del projecte Natura i Ciutat. Iniciativa impulsada per l'Institut de Cultura de Barcelona i coordinat per la Mandarina de Newton, que busca canviar la relació museu-escola a través d'empoderar el professorat en el disseny de projectes d'aprenentatge i servei que puguin implicar als museus.
Trobareu més informació a: http://www.naturaiciutat.cat
The orthographic system is a representation method that defines elements based on their orthogonal projections onto at least two planes. It uses three common views - the elevation view from the front, the plan view from above, and the profile view from the side. Elements are defined by their projections onto the vertical, horizontal, and profile planes.
This document describes different types of planes used in orthographic projection systems. An orthographic projection system uses vertical, horizontal, and oblique planes to project 3D objects into 2D drawings. The planes include the vertical projecting plane, horizontal projecting plane, vertical plane, horizontal plane, and planes parallel to the ground line, which are used to visually represent 3D objects from different angles in a 2D drawing.
A point in 3D space projects to two 2D points in orthographic projection. One point is the horizontal projection plane (HP) and the other is the vertical projection plane (VP). The HP turns 90 degrees around the ground line to meet the VP. Different points in different quadrants of 3D space will have different orthographic projections, with each point projecting to two locations, one each on the HP and VP.
The document describes several types of lines that comprise an orthographic projection system used for technical drawings:
1) Straight lines can be parallel or perpendicular to reference planes.
2) Oblique lines intersect reference planes at angles other than 90 degrees.
3) Frontal, horizontal, and vertical lines are parallel or perpendicular to specific reference planes.
4) An extreme line is perpendicular to the picture plane.
There are three types of angles: right angles which measure 90 degrees, obtuse angles which measure more than 90 degrees, and acute angles which measure less than 90 degrees. There are also three types of triangles classified by their sides: equilateral triangles have three equal sides and three equal 60 degree angles, isosceles triangles have two equal sides and two equal angles, and scalene triangles have no equal sides and no equal angles.
El documento proporciona información sobre los exámenes de certificación de inglés de la Universidad de Cambridge. Explica que Cambridge Certifications es un departamento de la Universidad de Cambridge y miembro fundador de ALTE. Anualmente examina a más de tres millones de alumnos a través de exámenes como los Young Learner Exams para niños de 7 a 12 años en tres niveles. Los exámenes evalúan las habilidades de lectura, escritura, escucha y hablar y otorgan certificados reconocidos por universidades y empresas.
The document discusses axonometric projection and isometric perspective. It states that in isometric perspective, the three isometric axes form 120 degree angles between each other. This relationship between the axes is repeated throughout the document.
The dihedral system is a representation method that defines elements based on their orthogonal projections onto at least two projection planes: the vertical plane for elevations, the horizontal plane for plans, and other planes for profiles. Elements are shown through multiple views of elevations, plans, and profiles projected onto different planes.
This document appears to be a practice worksheet for mathematical olympiads. It contains 5 blank lines for students to solve math problems as part of their training for an upcoming competition. The short document focuses on preparing students through sample questions and problems.
As provas olímpicas de matemática estão começando para os alunos do 4o ano do ensino fundamental. Eles farão testes para praticar resolução de problemas matemáticos. O objetivo é prepará-los para as competições olímpicas de matemática.
As atividades propostas são para a segunda fase do treinamento das Olimpíadas Matemáticas para alunos do quarto ano do ensino fundamental. O documento solicita o nome e a data para identificar o aluno que realizará as atividades.
El documento describe una actividad de entrenamiento para las Olimpiadas Matemáticas. Se pide el nombre y la fecha del participante. Además, indica que en cada metro cuadrado caben 3 personas.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
2. El diseny industrial fa possible noves formes de entendre un mateix objecte
per tal de que ens agrade més o complisca noves necesitats.
3.
4. El diseny, planificació i construcció de qualsevolEl diseny, planificació i construcció de qualsevol
objecte necessita d’una metodologia de treball:objecte necessita d’una metodologia de treball:
MÈTODE DE PROJECTESMÈTODE DE PROJECTES
5. Necessitat: anàlisi del problema
Recerca d’Infomació
IDEA
DESENVOLUPAR LA IDEA
Planificació
Construcció
Avaluació béMal
Redacció
de la
documentació
final
6. Necessitat
Recerca
d’informació
IDEA individual
Desenvolupar:
Plànols, vistes
Planificació
del treball
Documentació
Recollir DADES sobre la necessitat que tenim
Hi ha que definir l’objectiu del projecte i
especificar les condicions inicials:
- Constructives
+ Tamany, forma, color, textura…
- Funcionalitat
- Econòmiques
- Estètiques
- Ecològiques
- De seguretat
ANÀLISI DEL PROBLEMA
IDEA en grup
Desenvolupar:
Eines, materials
CONSTRUCCIÓ
Avaluació
7. - Objectes similars que ja existeixen
- Llibres i catàlegs
- Internet
- Aportacions personals
- Preguntar a altres persones
- Elements de la natura amb funcions similars
Necessitat
Recerca
d’informació
IDEA individual
Desenvolupar:
Plànols, vistes
Planificació
del treball
Documentació
IDEA en grup
Desenvolupar:
Eines, materials
CONSTRUCCIÓ
Avaluació
8. Generació d’idees individualment
Totes les idees son bones!!Totes les idees son bones!!
Tots som creadors!!Tots som creadors!!
Dibuixeu un esborranyDibuixeu un esborrany
del que seria la vostra ideadel que seria la vostra idea
i poseu-la en comú!i poseu-la en comú!
Necessitat
Recerca
d’informació
IDEA individual
Desenvolupar:
Plànols, vistes
Planificació
del treball
Documentació
IDEA en grup
Desenvolupar:
Eines, materials
CONSTRUCCIÓ
Avaluació
15. POSADA EN COMÚ I
ELECCIÓ DE LA MILLOR IDEA
Necessitat
Recerca
d’informació
IDEA individual
Desenvolupar:
Plànols, vistes
Planificació
del treball
Documentació
IDEA en grup
Desenvolupar:
Eines, materials
CONSTRUCCIÓ
Avaluació
16. POSADA EN COMÚ I
MATRIU D’ELECCIÓ
Necessitat
Recerca
d’informació
IDEA individual
Desenvolupar:
Plànols, vistes
Planificació
del treball
Documentació
IDEA en grup
Desenvolupar:
Eines, materials
CONSTRUCCIÓ
Avaluació
CRITERIS: funcionalitat, senzillesa, cost, estètica, etc.
19. Plànols individuals
de cada peça
Necessitat
Recerca
d’informació
IDEA individual
Desenvolupar:
Plànols, vistes
Planificació
del treball
Documentació
IDEA en grup
Desenvolupar:
Eines, materials
CONSTRUCCIÓ
Avaluació
20. Plànols individuals
de cada peça
Necessitat
Recerca
d’informació
IDEA individual
Desenvolupar:
Plànols, vistes
Planificació
del treball
Documentació
IDEA en grup
Desenvolupar:
Eines, materials
CONSTRUCCIÓ
Avaluació
21. Plànols:
conjunt, vistes, peces i
unions
Necessitat
Recerca
d’informació
IDEA individual
Desenvolupar:
Plànols, vistes
Planificació
del treball
Documentació
IDEA en grup
Desenvolupar:
Eines, materials
CONSTRUCCIÓ
Avaluació
8. Tria un objecte senzill (unes tisores, una maquineta de fer
punta o un retolador) i representa’l utilitazant els quatre tipus
de dibuixos
22. Determinar per a cadascuna de les peces:
-Materials a utilitzar
-Ferramentes necessaries
-Pressupost necessari per a la fabricació
Necessitat
Recerca
d’informació
IDEA individual
Desenvolupar:
Plànols, vistes
Planificació
del treball
Documentació
IDEA en grup
Determinar:
Eines, materials
CONSTRUCCIÓ
Avaluació
23. Fer per a cada peça un
Diagrama de fluxe del procés de fabricació
Fusta
Serrar 15x20
15minuts
Taladrar
Varilla
roscada M4 Atornillar
Pintures Pintar
25minuts
10minuts
Serra
Taladre
Tornavis i alicates
Pincells i pintures
Necessitat
Recerca
d’informació
IDEA individual
Desenvolupar:
Plànols, vistes
Planificació
del treball
Documentació
IDEA en grup
Desenvolupar:
Eines, materials
CONSTRUCCIÓ
Avaluació
24. Asignar tasques a cadascún dels components del grup
Fusta
Serrar 15x20
15minuts
Taladrar
Varilla
roscada M4 Atornillar
Pintures Pintar
25minuts
10minuts
Serra
Taladre
Tornavis i alicates
Pincells i pintures
Andresito
Manolito
Joselito
Pepito
Necessitat
Recerca
d’informació
IDEA individual
Desenvolupar:
Plànols, vistes
Planificació
del treball
Documentació
IDEA en grup
Desenvolupar:
Eines, materials
CONSTRUCCIÓ
Avaluació
25. A més a més tots hem d’estar ocupats durant la
fabricació del projecte
Serrar peça1 Taladrar peça1
Atornillar peça1
Pintar
Dia 1
Andresito
Manolito
Joselito
Pepito
Atornillar peça2
Serrar peça2 Taladrar peça2
Anar fent plànols
d’altres peces
Fer plànols
Dia 2
0 min 15 min 30 min 45min 0 min 15 min 30 min
Necessitat
Recerca
d’informació
IDEA individual
Desenvolupar:
Plànols, vistes
Planificació
del treball
Documentació
IDEA en grup
Desenvolupar:
Eines, materials
CONSTRUCCIÓ
Avaluació
26. Necessitat
Recerca
d’informació
IDEA individual
Desenvolupar:
Plànols, vistes
Planificació
del treball
Documentació
IDEA en grup
Desenvolupar:
Eines, materials
CONSTRUCCIÓ
Avaluació
Quadre pàgina 13 del llibre:
10. Digues quines eines necessitaries per a dur a terme les
operacions següents:
a) Tallar un tauler de contraxapat
b) Apegar dos trossos de fusta
c) Escatar uns dels cantons d’un tauler d’aglomerat
d) Col·locar una baga o armella en un tros de fusta
e) Mesurar un tauler
27. Necessitat
Recerca
d’informació
IDEA individual
Desenvolupar:
Plànols, vistes
PRESSUPOST
Documentació
IDEA en grup
Desenvolupar:
Eines, materials
CONSTRUCCIÓ
Avaluació
PRESSUPOST
12. Completa:
Un tauler de 60cm x 80 cm té ____ cm2, que equival a ____dm2.
Si el preu de la fusta és de 0’1 €/dm2, el cost total del tauler
és de ____ €.
12b. Contesta:
Per a fabricar un objecte de fusta, podem comprar dos taulers de
40 x 30 cm a 0’25 €/dm2 cada un, o bé el tauler que es
menciona en el paràgraf anterir, de 60 cm x 80 cm. Quin ens
eixiria més barat?
29. Es prova
el projecte
No funcionaFunciona
Rediseñar
Quin és el problema?
Como solucionar-lo?
Redactar
documentació
final
Necessitat
Recerca
d’informació
IDEA individual
Desenvolupar:
Plànols, vistes
Planificació
del treball
Documentació
IDEA en grup
Desenvolupar:
Eines, materials
CONSTRUCCIÓ
Avaluació
30. + Necessitats
- Idees inicials
- Plànol de conjunt inicial
+ Plànol de conjunt definitiu.
+ Plànol individual de cada peça.
+ Diagrama de fluxe de fabricació de cada peça.
+ Ferramentes, materials necessaries
+ Pressupost.
+ Anàlisi dels problemes sorgits i solucions adoptades.
+ Tasques realitzades per cada component del grup.
Necessitat
Recerca
d’informació
IDEA individual
Desenvolupar:
Plànols, vistes
Planificació
del treball
Documentació
IDEA en grup
Desenvolupar:
Eines, materials
CONSTRUCCIÓ
Avaluació