SlideShare a Scribd company logo
กุญแจประจําหลัก (Clef)
กุญแจประจําหลัก (Clef) ถือว่าเป็นเครืองหมายทางดนตรีทีสําคัญ เพือใช้ใน
การกําหนดหรือบงชีว่าตัวโน้ตแต่ละตัวมีชือเรียกว่าอย่างไร กุญแจประจําหลักทีนิยมใช้
ในปัจจุบันมี 2 กุญแจ คือ กุญแจประจําหลักG (G Clef) และกุญแจประจําหลักF
(F Clef) ซึงทัง 2 กุญแจ มีวิวัฒนาการมาอย่างต่อเนืองจนกระทัง ปรากฎให้เห็นและใช้
กันจนถึงปัจจุบัน ทัง 2 กุญแจนีมักเรียกกันสัน ๆ จนติดปากว่า กุญแจซอล และกุญแจฟา
นอกจากการบันทึกโน้ตลงในบรรทัด 5 เส้นทีแยกระหว่างกุญแจซอลกับ
กุญแจฟาแล้วยังมีการบันทึกโน้ตอีกประเภทหนึงเรียกว่า“บรรทัดรวม” (Grand Staff)
โดยการนําเอากุญแจซอล และกุญแจฟาบันทึกลงพร้อม ๆ กัน บรรทัดประเภทนีมักใช้
สําหรับการเขียนโน้ตให้เปียโนบรรเลง
บรรทัดรวม (Grand Staff)

6
กุญแจซอล ภาษาอังกฤษเรียกว่า G Clef หรือ Treble Clef
ชือตัวโน้ตเมือเขียนลงบรรทัด5 เส้นพร้อมกุญแจซอลมีหลักเพือให้จําง่ายขึนคือ
โน้ตคาบเส้น Every Good Boy Does Fine
โน้ตในช่อง FACE
7
กุญแจฟา ภาษาอังกฤษ เรียกว่า F Clef หรือ Bass Clef
ชือตัวโน้ตเมือเขียนลงบรรทัด5 เส้นพร้อมกุญแจฟามีหลักเพือให้จําง่ายขึน
คือ
โน้ตในช่อง A Child Enjoys Games
โน้ตคาบเส้น Go Back and Dance For A while
โน้ตชือ C ทีวางทับกึงกลางเส้นน้อย ทังทีอยู่ในTreble Clef หรือ Bass Clef
ทังสองมีเสียงตรงกัน คือ C กลาง (Middle C)
8
9
ชือตัวโน้ตในบรรทัด5 เส้น ของกุญแจซอล(Treble Clef)
ชือตัวโน้ตในบรรทัด5 เส้น ของกุญแจฟา (Bass Clef)
ประเภทของกุญแจประจําหลัก
กุญแจประจําหลักในการบันทึกดนตรีสมัยใหม่มีใช้อยู่เพียงสามชนิดคือ
กุญแจซอล กุญแจโด และกุญแจฟา ซึงกุญแจแต่ละชนิดจะอ้างถึงเสียงซอล โด และฟา
ตามลําดับ ตามตําแหน่งทีกุญแจนันได้ไปคาบเกียวไว้บนบรรทัด5 เส้นและช่องอืนๆ
ก็จะสัมพันธ์กับโน้ตบนเส้นนัน
รูปร่าง ชือ ใช้ระบุโน้ต ตําแหน่งทีคาบเกียว
กุญแจซอล G (G-clef)
เสียงซอลทีอยู่
เหนือเสียงโด
กลาง
ส่วนโค้งก้นหอย
ตรงกลาง
กุญแจโดC (C-clef)
เสียงโดกลาง
(middle C)
กึงกลางกุญแจโด
กุญแจฟา F (F-clef)
เสียงฟาทีอยู่ใต้
เสียงโดกลาง
หัวของกุญแจ
หรือระหว่างสองจุด
10
การใช้ความแตกต่างของกุญแจประจําหลัก ก็เพือให้สามารถบันทึกดนตรี
และเสียงอืน ๆ ได้ทุกอย่าง แม้ว่าจะมีธรรมชาติของเสียงทีแตกต่างกัน เช่นเสียงบางอย่าง
อาจฟังดูแล้วสูงกว่าหรือตํากว่าเสียงอืน ซึงเป็นการยากทีจะบันทึกเสียงทุกอย่างโดยใช้
กุญแจประจําหลักเพียงชนิดเดียว เนืองจากบรรทัดมีเพียงแค่ห้าเส้นในปัจจุบัน แต่อาจ
นําเสนอระดับเสียงของตัวโน้ตไม่เพียงพอต่อจํานวนโน้ตทีสามารถสร้างขึน แม้จะใช้
(ledger line) มาช่วยก็ตาม การใช้ความแตกต่างของกุญแจสําหรับเครืองดนตรีและเสียง
แต่ละชนิด มีส่วนช่วยให้เขียนตัวโน้ตได้ง่าย ลดจํานวนการใช้
ตําแหน่งของกุญแจประจําหลัก
กุญแจประจําหลักสามารถวางได้หลายตําแหน่ง ปกติแล้วจะวางไว้ให้คาบ
เกียวกับเส้นใดเส้นหนึงบนบรรทัด และในเมือบรรทัดมี 5 เส้น จึงมีความเป็นไปได้
ทังหมด15 แบบในการใช้งาน อย่างไรก็ตามมี 6 แบบทีเป็นการกําหนดซําซ้อนกัน
ตัวอย่างเช่น กุญแจซอลทีกํากับเส้นทีสาม จะมีค่าเท่ากับกุญแจโดทีกํากับเส้นทีหนึง เป็น
ต้น ดังนันจึงเหลือเพียง9 แบบเท่านันทีให้ผลแตกต่างกัน ซึงทุกแบบเคยใช้ใน
ประวัติศาสตร์ทีผ่านมาแล้วทังสิน ได้แก่ กุญแจซอลบนสองเส้นล่าง กุญแจฟาบนสาม
เส้นบน และกุญแจโดบนทุกเส้นยกเว้นเส้นทีห้า (เนืองจากกุญแจโดบนเส้นทีห้าซําซ้อน
กับกุญแจฟาบนเส้นทีสาม) แต่สําหรับทุกวันนี กุญแจทีใช้เป็นปกติมีเพียงแค่ กุญแจซอล
กุญแจฟา กุญแจอัลโต และกุญแจเทเนอร์ ซึงสองอย่างแรกมักใช้ควบคู่กันบ่อยครังกว่า
11

More Related Content

More from leemeanshun minzstar

ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 3 เรื่อง ลักษณะของวงดนตรีสากล
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 3 เรื่อง ลักษณะของวงดนตรีสากลใบความรู้ที่ 1 บทที่ 3 เรื่อง ลักษณะของวงดนตรีสากล
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 3 เรื่อง ลักษณะของวงดนตรีสากล
leemeanshun minzstar
 
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 1 เรื่อง ประวัติดนตรีสากล
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 1 เรื่อง ประวัติดนตรีสากลใบความรู้ที่ 1 บทที่ 1 เรื่อง ประวัติดนตรีสากล
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 1 เรื่อง ประวัติดนตรีสากล
leemeanshun minzstar
 
โฮมเพจวารสาร
โฮมเพจวารสารโฮมเพจวารสาร
โฮมเพจวารสาร
leemeanshun minzstar
 
เหนือ ท่องเที่ยว
เหนือ  ท่องเที่ยวเหนือ  ท่องเที่ยว
เหนือ ท่องเที่ยว
leemeanshun minzstar
 
เหนือ เที่ยว
เหนือ   เที่ยวเหนือ   เที่ยว
เหนือ เที่ยว
leemeanshun minzstar
 
เหนือ ท่องเที่ยว
เหนือ   ท่องเที่ยวเหนือ   ท่องเที่ยว
เหนือ ท่องเที่ยว
leemeanshun minzstar
 
โรงเรียนมัธยมสังคีตวิทยา กรุงเทพมหานคร
โรงเรียนมัธยมสังคีตวิทยา กรุงเทพมหานครโรงเรียนมัธยมสังคีตวิทยา กรุงเทพมหานคร
โรงเรียนมัธยมสังคีตวิทยา กรุงเทพมหานคร
leemeanshun minzstar
 
ภาคเหนือ เที่ยว
ภาคเหนือ เที่ยวภาคเหนือ เที่ยว
ภาคเหนือ เที่ยว
leemeanshun minzstar
 
ภาคตะวันออก เที่ยว
ภาคตะวันออก เที่ยวภาคตะวันออก เที่ยว
ภาคตะวันออก เที่ยว
leemeanshun minzstar
 
การท่องเที่ยว
การท่องเที่ยวการท่องเที่ยว
การท่องเที่ยว
leemeanshun minzstar
 
ภาคตะวันตก เที่ยว
ภาคตะวันตก เที่ยวภาคตะวันตก เที่ยว
ภาคตะวันตก เที่ยว
leemeanshun minzstar
 
การจัดการความรู้ของมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
การจัดการความรู้ของมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราชการจัดการความรู้ของมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
การจัดการความรู้ของมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
leemeanshun minzstar
 
กลยุทธ์การจัดการความรู้สำหรับการรับประกันคุณภาพ
กลยุทธ์การจัดการความรู้สำหรับการรับประกันคุณภาพกลยุทธ์การจัดการความรู้สำหรับการรับประกันคุณภาพ
กลยุทธ์การจัดการความรู้สำหรับการรับประกันคุณภาพ
leemeanshun minzstar
 
Wiki (บันทึกอัตโนมัติ)
Wiki (บันทึกอัตโนมัติ)Wiki (บันทึกอัตโนมัติ)
Wiki (บันทึกอัตโนมัติ)
leemeanshun minzstar
 

More from leemeanshun minzstar (20)

ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 3 เรื่อง ลักษณะของวงดนตรีสากล
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 3 เรื่อง ลักษณะของวงดนตรีสากลใบความรู้ที่ 1 บทที่ 3 เรื่อง ลักษณะของวงดนตรีสากล
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 3 เรื่อง ลักษณะของวงดนตรีสากล
 
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 1 เรื่อง ประวัติดนตรีสากล
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 1 เรื่อง ประวัติดนตรีสากลใบความรู้ที่ 1 บทที่ 1 เรื่อง ประวัติดนตรีสากล
ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 1 เรื่อง ประวัติดนตรีสากล
 
โฮมเพจวารสาร
โฮมเพจวารสารโฮมเพจวารสาร
โฮมเพจวารสาร
 
เหนือ ท่องเที่ยว
เหนือ  ท่องเที่ยวเหนือ  ท่องเที่ยว
เหนือ ท่องเที่ยว
 
เหนือ เที่ยว
เหนือ   เที่ยวเหนือ   เที่ยว
เหนือ เที่ยว
 
เหนือ ท่องเที่ยว
เหนือ   ท่องเที่ยวเหนือ   ท่องเที่ยว
เหนือ ท่องเที่ยว
 
โรงเรียนมัธยมสังคีตวิทยา กรุงเทพมหานคร
โรงเรียนมัธยมสังคีตวิทยา กรุงเทพมหานครโรงเรียนมัธยมสังคีตวิทยา กรุงเทพมหานคร
โรงเรียนมัธยมสังคีตวิทยา กรุงเทพมหานคร
 
ภาคเหนือ เที่ยว
ภาคเหนือ เที่ยวภาคเหนือ เที่ยว
ภาคเหนือ เที่ยว
 
ภาคตะวันออก เที่ยว
ภาคตะวันออก เที่ยวภาคตะวันออก เที่ยว
ภาคตะวันออก เที่ยว
 
การท่องเที่ยว
การท่องเที่ยวการท่องเที่ยว
การท่องเที่ยว
 
ภาคตะวันตก เที่ยว
ภาคตะวันตก เที่ยวภาคตะวันตก เที่ยว
ภาคตะวันตก เที่ยว
 
การจัดการความรู้ของมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
การจัดการความรู้ของมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราชการจัดการความรู้ของมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
การจัดการความรู้ของมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
 
กลยุทธ์การจัดการความรู้สำหรับการรับประกันคุณภาพ
กลยุทธ์การจัดการความรู้สำหรับการรับประกันคุณภาพกลยุทธ์การจัดการความรู้สำหรับการรับประกันคุณภาพ
กลยุทธ์การจัดการความรู้สำหรับการรับประกันคุณภาพ
 
Wiki
WikiWiki
Wiki
 
Wiki (บันทึกอัตโนมัติ)
Wiki (บันทึกอัตโนมัติ)Wiki (บันทึกอัตโนมัติ)
Wiki (บันทึกอัตโนมัติ)
 
Rm tqm1
Rm tqm1Rm tqm1
Rm tqm1
 
Rm tqm1.
Rm tqm1.Rm tqm1.
Rm tqm1.
 
Rm tqm
Rm tqmRm tqm
Rm tqm
 
Kms
KmsKms
Kms
 
Iisd
IisdIisd
Iisd
 

Recently uploaded

แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdfแนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
รายงานโครงงานการออกแบบลายเสื่อโดยใช้รูปเรขาคณิต ระดับประเทศ.pdf
รายงานโครงงานการออกแบบลายเสื่อโดยใช้รูปเรขาคณิต ระดับประเทศ.pdfรายงานโครงงานการออกแบบลายเสื่อโดยใช้รูปเรขาคณิต ระดับประเทศ.pdf
รายงานโครงงานการออกแบบลายเสื่อโดยใช้รูปเรขาคณิต ระดับประเทศ.pdf
NitayataNuansri
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนาภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
 
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
Prachyanun Nilsook
 

Recently uploaded (9)

แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdfแนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
 
รายงานโครงงานการออกแบบลายเสื่อโดยใช้รูปเรขาคณิต ระดับประเทศ.pdf
รายงานโครงงานการออกแบบลายเสื่อโดยใช้รูปเรขาคณิต ระดับประเทศ.pdfรายงานโครงงานการออกแบบลายเสื่อโดยใช้รูปเรขาคณิต ระดับประเทศ.pdf
รายงานโครงงานการออกแบบลายเสื่อโดยใช้รูปเรขาคณิต ระดับประเทศ.pdf
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
 
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนาภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
 
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
 
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
 

ใบความรู้ที่ 1 บทที่ 8 เรื่อง กุญแจประจำหลัก

  • 1. กุญแจประจําหลัก (Clef) กุญแจประจําหลัก (Clef) ถือว่าเป็นเครืองหมายทางดนตรีทีสําคัญ เพือใช้ใน การกําหนดหรือบงชีว่าตัวโน้ตแต่ละตัวมีชือเรียกว่าอย่างไร กุญแจประจําหลักทีนิยมใช้ ในปัจจุบันมี 2 กุญแจ คือ กุญแจประจําหลักG (G Clef) และกุญแจประจําหลักF (F Clef) ซึงทัง 2 กุญแจ มีวิวัฒนาการมาอย่างต่อเนืองจนกระทัง ปรากฎให้เห็นและใช้ กันจนถึงปัจจุบัน ทัง 2 กุญแจนีมักเรียกกันสัน ๆ จนติดปากว่า กุญแจซอล และกุญแจฟา นอกจากการบันทึกโน้ตลงในบรรทัด 5 เส้นทีแยกระหว่างกุญแจซอลกับ กุญแจฟาแล้วยังมีการบันทึกโน้ตอีกประเภทหนึงเรียกว่า“บรรทัดรวม” (Grand Staff) โดยการนําเอากุญแจซอล และกุญแจฟาบันทึกลงพร้อม ๆ กัน บรรทัดประเภทนีมักใช้ สําหรับการเขียนโน้ตให้เปียโนบรรเลง บรรทัดรวม (Grand Staff)  6
  • 2. กุญแจซอล ภาษาอังกฤษเรียกว่า G Clef หรือ Treble Clef ชือตัวโน้ตเมือเขียนลงบรรทัด5 เส้นพร้อมกุญแจซอลมีหลักเพือให้จําง่ายขึนคือ โน้ตคาบเส้น Every Good Boy Does Fine โน้ตในช่อง FACE 7
  • 3. กุญแจฟา ภาษาอังกฤษ เรียกว่า F Clef หรือ Bass Clef ชือตัวโน้ตเมือเขียนลงบรรทัด5 เส้นพร้อมกุญแจฟามีหลักเพือให้จําง่ายขึน คือ โน้ตในช่อง A Child Enjoys Games โน้ตคาบเส้น Go Back and Dance For A while โน้ตชือ C ทีวางทับกึงกลางเส้นน้อย ทังทีอยู่ในTreble Clef หรือ Bass Clef ทังสองมีเสียงตรงกัน คือ C กลาง (Middle C) 8
  • 4. 9 ชือตัวโน้ตในบรรทัด5 เส้น ของกุญแจซอล(Treble Clef) ชือตัวโน้ตในบรรทัด5 เส้น ของกุญแจฟา (Bass Clef)
  • 5. ประเภทของกุญแจประจําหลัก กุญแจประจําหลักในการบันทึกดนตรีสมัยใหม่มีใช้อยู่เพียงสามชนิดคือ กุญแจซอล กุญแจโด และกุญแจฟา ซึงกุญแจแต่ละชนิดจะอ้างถึงเสียงซอล โด และฟา ตามลําดับ ตามตําแหน่งทีกุญแจนันได้ไปคาบเกียวไว้บนบรรทัด5 เส้นและช่องอืนๆ ก็จะสัมพันธ์กับโน้ตบนเส้นนัน รูปร่าง ชือ ใช้ระบุโน้ต ตําแหน่งทีคาบเกียว กุญแจซอล G (G-clef) เสียงซอลทีอยู่ เหนือเสียงโด กลาง ส่วนโค้งก้นหอย ตรงกลาง กุญแจโดC (C-clef) เสียงโดกลาง (middle C) กึงกลางกุญแจโด กุญแจฟา F (F-clef) เสียงฟาทีอยู่ใต้ เสียงโดกลาง หัวของกุญแจ หรือระหว่างสองจุด 10
  • 6. การใช้ความแตกต่างของกุญแจประจําหลัก ก็เพือให้สามารถบันทึกดนตรี และเสียงอืน ๆ ได้ทุกอย่าง แม้ว่าจะมีธรรมชาติของเสียงทีแตกต่างกัน เช่นเสียงบางอย่าง อาจฟังดูแล้วสูงกว่าหรือตํากว่าเสียงอืน ซึงเป็นการยากทีจะบันทึกเสียงทุกอย่างโดยใช้ กุญแจประจําหลักเพียงชนิดเดียว เนืองจากบรรทัดมีเพียงแค่ห้าเส้นในปัจจุบัน แต่อาจ นําเสนอระดับเสียงของตัวโน้ตไม่เพียงพอต่อจํานวนโน้ตทีสามารถสร้างขึน แม้จะใช้ (ledger line) มาช่วยก็ตาม การใช้ความแตกต่างของกุญแจสําหรับเครืองดนตรีและเสียง แต่ละชนิด มีส่วนช่วยให้เขียนตัวโน้ตได้ง่าย ลดจํานวนการใช้ ตําแหน่งของกุญแจประจําหลัก กุญแจประจําหลักสามารถวางได้หลายตําแหน่ง ปกติแล้วจะวางไว้ให้คาบ เกียวกับเส้นใดเส้นหนึงบนบรรทัด และในเมือบรรทัดมี 5 เส้น จึงมีความเป็นไปได้ ทังหมด15 แบบในการใช้งาน อย่างไรก็ตามมี 6 แบบทีเป็นการกําหนดซําซ้อนกัน ตัวอย่างเช่น กุญแจซอลทีกํากับเส้นทีสาม จะมีค่าเท่ากับกุญแจโดทีกํากับเส้นทีหนึง เป็น ต้น ดังนันจึงเหลือเพียง9 แบบเท่านันทีให้ผลแตกต่างกัน ซึงทุกแบบเคยใช้ใน ประวัติศาสตร์ทีผ่านมาแล้วทังสิน ได้แก่ กุญแจซอลบนสองเส้นล่าง กุญแจฟาบนสาม เส้นบน และกุญแจโดบนทุกเส้นยกเว้นเส้นทีห้า (เนืองจากกุญแจโดบนเส้นทีห้าซําซ้อน กับกุญแจฟาบนเส้นทีสาม) แต่สําหรับทุกวันนี กุญแจทีใช้เป็นปกติมีเพียงแค่ กุญแจซอล กุญแจฟา กุญแจอัลโต และกุญแจเทเนอร์ ซึงสองอย่างแรกมักใช้ควบคู่กันบ่อยครังกว่า 11