1. Майстер-клас
«Формування духовно-естетичної компетентності учнів на основі
фонових знань та інтерпретації самостійних напрацювань»
У відкритті вищих духовних цінностей людства і Всесвіту учням має
допомогтимистецтво, яке може стати для них образноюмоделлювходження
в світ, і не лише завдякийого пізнанню, але й індивідуальному
«проживанню», внаслідокчого посилюється духовно-енергетичний
потенціал і активізується рефлексивна творчість особистості.
Неординарне місце в цьому одвічному пошуку духовних цінностей посідає
творчість англійського письменника Оскара Уайльда та його знаковий роман
«ПортретДоріана Грея». Закохавшись у Красуяк вище джерело насолоди,
прирівнявши її у трепетному поклонінні до Бога, головнігерої твору
ототожнилиКрасу з добром, а естетику з етикою і нівелювали небезпеку
зовнішньо привабливої спокусидо гріха ,яка неминуче призводить до
морального іфізичного злочину.
Хіба не актуальними є гедоністичні захоплення персонажів роману у
контексті тих принадних етикеток, які щоденно роздають нашій молоді
реклама, ЗМІ, мода, шоу-бізнес, кінематограф?
Саме на потворності гріха і злочину, гедоністичного світогляду,
компромісів із власним сумлінням, а також на істині пізнання краси
мистецтва, потребі розвиватичитацькі навички і смаки, збагачуватисвіт
власних емоцій і переживань, вироблятиморальнийімунітет щодо можливих
згубних впливів мас-культури, усвідомлювати духовні цінності як основу
свободиособистостіслід сконцентрувати увагу на роботінад творчістю
ОскараУайльда.
2. «Доріан Грей у колі сучасників і старшокласників »
Вже на першому уроці учням пропонується «Картка -інформатор», яка
супроводжуватимеучнів впродовж всіх уроків, може бути доповненаучнями
результатами їх роботизісловниками.
Картка – інформатор до теми
Оскар Уайльд «Портрет Доріана Грея»
Встановіть відповідність.
1. Міркування, яке різко відрізняється А. Мораль
від традиційного, загальноприйнятого,
а іноді розходиться зіздоровим глуздом. Б. Гедонізм
2. Система поглядів, уявлень, норм та оцінок, В. Естетика
що регулюють поведінку людей у
суспільстві. Г. Етика
3. Наука про походження і сутність моралі,
моральної свідомостілюдини. Д. Парадокс
4. Філософсько-естетичневчення, відповідно
3. до якого насолода, задоволення – найвище
благо, до якого людина має прагнути в житті.
Власні нотатки:
4. Після вивчення життєвого і творчогошляху О.Уайльда на другому
уроці («Мистецтво – краса чи жорстокареальність?»)для актуалізації
життєвого, чуттєвого та читацького досвідувикористовується прийом
«Незакінченіречення» або«Літературний крос»:
1. Краса в моєму житті…
2. До красивихлюдей я ставлюсь…
3. Щоб стати красивим, треба…
4. Мода і краса перебувають…
5. Зміни в житті, його модернізаціявикликають у мене…
6. До модерногомистецтвая ставлюся…
7. Модернізм у мистецтві – це…
Тема третього уроку – «Від спокусидо гріха. Моральні проблеми твору».
Учням пропонується заопорнимиключовимисловамискласти орієнтовний
план есе «Історія життя Доріана Грея» (його написання буде домашнім
завданням):
Ангел
Краса холодна ісправжня
Кохання
Розпуста
5. Вбивство
Страх
Демон
(Орієнтовний план:
1. Коли Доріан ще був ангелом.
2. Холодна краса перемогла справжню.
3. Самозакоханість знехтувалакоханням.
4. Поява двох Доріанів – вишуканого і розпусного.
5. Доріан стаєвбивцею.
6. Коли життям керує тільки страх.
7. Демон убиваєсамого себе.)
Урок 4 – «Портрет – дзеркало чи парадокс?Філософські проблеми, риси
інтелектуального роману. » Після обговоренняпроблемногопитання уроку
«Чим небезпечна філософія гедонізму?» на етапі закріплення навчальних
досягнень учням пропонується зайняти «Гаряче крісло»:по одному
знімають аркуші з висловлюваннямилорда Генрі, якими завішано стіни
класу, сідають на стілець посерединіі коментують обраніцитати,
погоджуючисьз персонажем чи заперечуючи йому:
1. Друзів я добираю лише вродливих, приятелів – лише лагідних,
ворогів – лише розумних.
2. Сумління - це лише фасад боягузтва.
3. Я ніколи нічого не схвалюю і не осуджую – це було б абсурдне
ставленнядо життя.
4. Добрий той, хто живе в злагодіз самим собою. А хто мусить жити в
злагодіз іншими людьми, той у розладіз самим собою. Своє
власне життя – це найважливіше.
(Умова – відповідь має тривати визначений період часу – 1-2 хв.)
6. Урок 5 – «Доріан Грей – ангел чи демон?» (Виховна мета: усвідомити
цінність самоаналізу для подолання внутрішньої схильності до гріха і
відкриття в собідуховного потенціалу для саморозвитку).
Сугестивна хвилина для розмірковування технологія«РАФТ»(+ «Вільне
письмо»)
«Про вади характеру, які слід подолати всобі»:
Р (Роль) (психолог, випадковий співрозмовник, опонент, друг…):
А (Адресат) (власна душа, Доріан Грей, Оскар Уайльд,лорд Генрі…):
Ф (Форма)(докори, аргументи, лист, прохання, подяка, заповіт…):
Т (Тема)(Про вади характеру;красув життілюдини, мораль, мистецтво):
Кінцевий результат:створеннябук трейлера до книги Оскара Уайльда
«Портрет Доріна Грея» або редагуваннязапропонованого(словесний
супровід).
