grupova forma robotu

1. ІНТЕРАКТИВНІ ГРУПОВІ
ФОРМИ НАВЧАННЯ ТА
ПРОДУКТИВНІСТЬ
ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ НА
УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Підготувала:
вчитель математики
ЗОШ №14
БАЛИЧЕВЦЕВА О.В.
1 09.12.14

3. Як зробити так, щоб учні зрозуміли
необхідність вивчення математики і,
врешті-решт, зацікавилися нею?
Для того, щоб учні вчились із
захопленням, кожен урок, як цікавий
спектакль, повинен мати гарний
вступ, який розкриває учням цінність
матеріалу, що вивчається, відкриє їм
нові знання про життя або таємниці
буття природи, людини, суспільства.
Важливою є позитивна установка на
урок, мотивація діяльності учнів.
3 09.12.14

4. Групова форма навчання – це така форма
організації навчальних занять, за якої
певній групі учнів ставиться єдине
навчальне завдання, для розв’язання
якого необхідне об’єднання зусиль усіх
членів групи, тісна їх взаємодія.
4 09.12.14

6. а) спостереження за їх навчальною
діяльністю;
б) проведення анкетування;
в) аналізу результатів виконання
письмових робіт.
6 09.12.14

7. одержують від учителя чітку інструкцію щодо
виконання певного завдання;
виконують своє завдання доти, поки всі учні
групи не готові дати відповідь на поставлене
запитання;
обмінюються інформацією з членами іншої
групи, тобто вчаться, навчаючи один одного;
об’єднуються в коло однодумців з метою
перевірки виконання завдань, поставлених
учителем.
7 09.12.14

9. Урок буде більш результативним, якщо групову
форму поєднувати з фронтальною та індивідуальною
формами навчання. Є різні варіанти такого поєднання.
Наприклад, ефективним є взаємозв'язок вигляду:
фронтальна форма — групова недиференційована — індивідуальна;
групова форма — фронтальна форма — індивідуальна.

11. Учитель повинен дбати про
високий навчальний потенціал
кожної групи. Для цього доцільно
добирати диференційовані завдання ,
враховуючи навчальні можливості
кожного учня.
11 09.12.14

12. На ефективність групової діяльності
впливають також відносини між учнями в
групі. Важливо, щоб учні допомагали один
одному в навчанні, взаємоперевіряли
завдання один в одного, пояснювали
незрозуміле в навчальному матеріалі. Якщо
ж на уроці створена атмосфера
взаємодопомоги, то це створює умови для
ефективного оволодіння знаннями і для
формування позитивних якостей в учнів.
12 09.12.14

13. Урок алгебри у 7 класі
Тема: «Розв’язування систем
рівнянь з однією змінною»
Учні класу об’єднуються в 3 групи. Одна з груп починають
обговорювати розв’язування запропонованого їм завдання .
Через 3 хв. Один із учнів групи записує розв’язання на дошці,
інші учні класу – в зошитах. Так почерзі кожна з груп
виконують завдання.
13 09.12.14

14. Перша група
Розв’язати ситему рівнянь
графічним способом
у+х=3
у-2х=-3

15. Y=-x+3
x y
0
3
3
0
Y=2x-3
x y
0
3
-3
3
A(0;3)
B(3;0)
C(0;-3)
D(3;3)
M(2;1)
X=2
Y=1
Відповідь: (2;1)

16. Друга група
Розв’язати ситему рівнянь
способом підстановки
у+х=3
у-2х=-3

17. Виразимо x через y
x + y =3,
у – 2x =-3;
x = 3 - y,
у -2x =-3;
Підставимо
x =3 - y,
y – 2(3-y) = -3;
Розв'яжемо
рівняння
y – 6 + 2y = -3;
3y = 3;
y =1;
x = 3 - y,
y – 6 +2y = -3;
Підставимо
x = 2 ,
у = 1,
Відповідь: (2; 1).

18. Третя група
Розв’язати ситему рівнянь
способом додавання
у+х=3
у-2х=-3

19. Зрівняємо
модулі
коефіцієнтів
перед у
х + у = 3,
y – 2x = -3;
||·(-1)
-у – x = -3,
+ y – 2x = -3;
____________
- 3х = - 6,
у – 2x = -3;
Додамо рівняння
почленно
Розв'яжемо
рівняння
х=2,
7х+2у=1;
Підставимо
х=2,
y - 2·2 = -3;
Розв'яжемо
рівняння
x = 2,
y = -3 +4;
x = 2,
у= 1;
Відповідь: (2; 1)

20. Проведення педради у ЗОШ №14
Тема: «Стан викладання економіки,
математики, географії,
природознавства і основ здоров’я у
школі »
20 09.12.14

21. Учителі поділені на три групи.
Завдання для кожної групи записати
10 факторів, які впливають на стан
викладання у школі
21 09.12.14

22. І група
22 09.12.14

23. ІІ група
23 09.12.14

24. ІІІ група
24 09.12.14

25. Отже, можна підвести такий підсумок. Групова
навчальна діяльність учнів на уроці має значні переваги в
порівнянні з іншими методами, а саме:
1. допомагає створювати на уроці умови для формування
позитивної мотивації навчання;
2. дає можливість здійснювати диференціацію навчання;
3. сприяє виробленню вмінь співпрацювати з іншими
учнями;
4. забезпечує високу активність усіх учнів;
5. реалізує їх природне прагнення до спілкування,
взаємодопомоги і співпраці;
6. підвищує результативність навчання та розвиток учнів.
25 09.12.14