0730機構師資增能研習

1. 真實材料的機構設計
永春⾼高中 趙珩宇

2. ⾃自我介紹
現任職務：
* 臺北市立永春⾼高級中學⽣生活科技教師
* FabLab Taipei成員
專長：
* 科技教育、STEM教育、實作學習、Maker教育
學歷：
* 國立臺灣師範⼤大學數學系肄業（2014）
* 國立臺灣師範⼤大學科技應⽤用與⼈人⼒力力資源發展學系學⼠士班畢業（2015）
* 國立臺灣師範⼤大學科技應⽤用與⼈人⼒力力資源發展學系碩⼠士班科技教育組
報導：
* 會「玩」指尖陀螺不稀奇，會「做」指尖陀螺才厲害。（親⼦子天下，2017）
* 風靡全球的指尖陀螺 老師把⽣生技課變有趣了了。（教育電台，2017）
節⽬目：
* 【⽣生活裡的科學】20180504 - 原來來開關這樣搭
* 【⽣生活裡的科學】20180316 - 通電就熱的暖發明
* 【⽣生活裡的科學】20171221 - 疾速快感磁浮⾞車車
* 【⽣生活裡的科學】20171207 - 光劍光不⾒見見?!認識基本電路路
* 【⽣生活裡的科學】20171005 - 指尖陀螺狂改造

3. 經歷：
* 102年年國科會⼤大專⽣生專題計畫—以STEM為
基礎之磁浮列列⾞車車教學模組之活動規劃與設計
* 103年年教育部學海海築夢計畫 — 前往⾺馬來來⻄西
亞進⾏行行⽂文化創意交流
* 臺北市立⾦金金華國中實習教師（2015/2-8）
* 臺北市建國⾼高級中學特⾊色課程教師（2016/
2—2016/7）
* 科學教育館⼤大型創作物專案計畫

4. 回到正題

5. 什什麼是「機構？機件？機架？
機械？」
• 機件（Machine parts）：機械中的單獨元件。
• 機構（Mechanism）：兩兩個或兩兩個以上的機件組合⽽而成，
使其達到我們預期運動的裝置。
• 機械（Mechanical）：多個機件與機構組合⽽而成的物件，
可以將外在輸入的能，轉換成我們希望的「功」即是機械。
• 機架：就是組裝、放置機械或機件的東⻄西。
前菜

6. 以上是教科書中的內容
前菜

7. 但今天如果要在3天內做出⼀一
件作品？需要具備什什麼能⼒力力？
前菜

8. 前菜

9. 前菜

10. 前菜

11. 前菜

12. 前菜

13. 從MTM開始
主餐

14. 什什麼是MTM?
主餐

15. MTM（Machines that Make）
• Machines that Make為
FabLab⽬目標下所設計的⼀一
個機構模組。
• 可以透過數位加⼯工機具進⾏行行
複製、重新製作等。
主餐

16. 主餐

17. 主餐

18. 材料
• F625ZZ軸承*1
• 5mm聯聯軸器*1
• M5牙條*1
• 8mm光軸*2
• TT⾺馬達*1
• 機架⼀一組
• M3*15螺絲 & M3螺帽
數顆
• ⾺馬達控制組*1
• RS-25-12電源供應器
*1
• 電線
主餐

19. 組裝時間
主餐

20. 改裝：兩兩組＋筆
=>寫字競賽
主餐

21. 機械模組上的材料能於哪
些⾝身邊的機器中找到？
甜點

22. 討論看看這樣的機械模組可以設計出
哪些教學單元？或是⾝身邊有哪些機器
解構後可以分析出類似的機械結構？
甜點

25. 討論製作上以及競賽時是否有出
現哪些操作上不順的狀狀況？並討
論解決⽅方案。
甜點

26. 甜點

27. 1. 討論製作上以及競賽時是否有出現哪些操作上不順的狀狀況？並討論解決⽅方案。
甜點

28. 製作時：
• 有標準材料先⽤用標準材料
沒有標準材料時才⾃自⾏行行加⼯工製作
• ⾝身邊很多素材都可以使⽤用
全部⾃自⾏行行重新設計並非最佳解答
• 從別⼈人設計的元件中思考
「為什什麼要這樣設計？」
甜點

29. ⾝身邊有哪些地⽅方可以
取得與認識材料？
甜點

31. 感謝⼤大家
henrychao521@gmail.com