2017/11/23 高師大工教系師培生分享 重點歸納： 1. 大學實習有許多課程都是手作的內容，手做可以讓自己更了解材料與加工的細節，因此手做好，數位加工不太會成為問題，請保持自信。 2. 教師的工作很辛苦，但也會有成就感，前面幾個月撐過去，後面就是收穫的時候了。 3. 時常學習新東西、多看看多走走，充實自我。 4. 多了解學生的喜好可以讓自己的課程更有趣。

1. 從MAKER到教師
永春高中 趙珩宇 2017.11.23

2. 現任職務：
臺北市立永春高級中學生活科技教師
FabLab Taipei 成員
專長：
科技教育、STEM教育、實作學習、Maker教育
學歷：
國立臺灣師範大學數學系肄業（2014）
國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系學士班畢業（2015
）
國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系碩士班科技教育組
經歷：
102年國科會大專生專題計畫—以STEM為基礎之磁浮列車教學模組
之活動規劃與設計
103年教育部學海築夢計畫 — 前往馬來西亞進行文化創意交流
臺北市立金華國中實習教師（2015/2-8）
臺北市建國高級中學特色課程教師（2016/2—2016/7）
科學教育館大型創作物專案計畫（2015/10-2016/4）
科學教育館 科學Talk Bar講座工作坊 2-3月：大型創作物 3D列印電
腦製圖講師 （2016/2）
國立台灣師範大學，自造大師系列~衛星學校研習，3D印表機組裝
（2日16HR）研習講師（2016/5/28-29）
Make 與 ROBOCON機器人雜誌 特約採訪編輯（2014/5-2016/9）
文章：
行動裝置的即時投影之介紹與應用(科學研習月刊，2014，4)
科學實驗與科技實作的3D列印應用 （科學研習月刊，2015，1）
自造者運動對生活科技的啟示 （科技與人力教育季刊，2015，1(3)
動手來做自己的百元Arduino板（科學研習月刊，2016，3）
指尖陀螺的設計與製作（科學研習月刊，2017，6）
自製熱門玩具手陀螺（Make 國際中文版，2017，5）
研討會發表：
Differentiated Instruction in Technology Education through
Maker Movement 透過自造者運動進行科技教育之差異化教學，
Heng-Yu Chao（2015 ICTE 日本）
The Development of Technological Inquiry Scale，Kuen-Yi
Lin, Heng-Yu Chao（2015，ITEEA，美國）
採訪：
會「玩」指尖陀螺不稀奇，會「做」指尖陀螺才厲害。（親子天下
，2017）
風靡全球的指尖陀螺 老師把生技課變有趣了。（教育電台，2017）
得獎：
105-106年「教育部補助推動創新自造教育–中等學校創客教學」教
學構想書競賽入選
106年國立台灣師範大學科技應用與人力資源發展學系系友會優秀
學生

3. 從數學系到科技系

4. 科技系

5. 2014年開始接觸MAKER
MOVEMENT

6. 2014 MAKER FAIRE TAIPEI (5月)

7. 走訪台北市的MAKERSPACE

8. FABLAB TAIPEI

9. 未來產房

10. SCIMAKER

11. OPENLAB TAIPEI

12. 出國是增廣見聞

13. MAKER FAIRE TOKYO 2015

14. MAKER FAIRE TOKYO 2015

15. TECHSHOP TOKYO

16. 社群參與＆做東西

17. 科教館金剛

18. 再生藝術工作坊

19. 當老師
發神經才想當老師

20. 當老師
• 具有專業知識能力的演員
• 每週照顧超過100位小孩、30位老師

21. 當生科老師
您病的不輕

22. 生科老師的工作
• 教學
• 研發
• 材料採買
• 計畫申請
• 辦理研習

23. 為了什麼？
學生依照你所希望的成長

25. 教師是一個可以看著學生成長的工作

26. 那自己的成長呢？

27. 生科老師的工作
• 教學
• 研發
• 材料採買
• 計畫申請
• 辦理研習

28. 我平時的休閒

29. 平時休閒

30. • Make 是日常的事情
• 老師是傳承經驗的角色
• 經驗要平時累積
• 認真活著就會有經驗累積

31. 謝謝大家
趙珩宇 henrychao521@gmail.com