Презентация по обществоведению (повышенный уровень) для учащихся 10 класса

1. Обществоведение
(повышенный уровень)
10 класс

2. • Виды социальной коммуникации
• Массовая коммуникация

3. Виды
социальной
коммуникации
по субъектам
межличностная
групповая
массовая
по способу установления
контакта
непосредственная
опосредованная (с
помощью средств связи)
по способу трансляции
вербальная (использует
речь, язык): устная и
письменная
невербальная (позы,
жесты, мимика, интона-
ция)

4. Учёные считают, что становление современного информационного общес-
тва (общество, в котором главную роль играют наука, знание и информа-
ция) стало результатом нескольких коммуникационных революций, кото-
рые изменили не только способы обработки и передачи информации, но и
систему ценностей, уклад жизни людей, способ производства. Революции в
истории социальной коммуникации были связаны с появлением письмен-
ности, книгопечатания, электронных устройств.

6. Основываясь на типах и формах коммуникации канадский учёный Мар-
шалл Маклюэн разработал периодизацию истории человеческого общес-
тва.
I эпоха
(человек
слушающий)
Племенной индивид с пре-
обладанием устной речи в
качестве средства коммуни-
кации
II эпоха
(человек
смотрящий)
Изобретение алфавита и
книгопечатания. Индуст-
риальный индивид с преоб-
ладанием печатного слова
над устной речью
III эпоха
(человек
слушающий и
смотрящий)
Современная эпоха. Инди-
вид, который существует в
условиях электронной (ау-
диовизуальной) коммуни-
кации Маршалл Маклюэн

7. Массовая коммуникация - это процесс распространения информации с по-
мощью технических средств на большие и рассредоточенные аудитории
Массовая коммуникация характеризуется:
наличием технических способов, которые обеспечивают регу-
лярность, массовость, публичность сообщений
социальной значимостью информации
массовостью аудитории
многоканальностью с возможностью выбора способа коммуни-
кации

8. Средства массовой коммуникации иначе на-
зывают медиа (от лат. media – средства,
посредники). К ним относятся пресса, ра-
дио, телевидение, кино, фото, видео, интер-
нет, компьютерные игры и др.
«То, что мы знаем о нашем обществе и даже
о мире, в котором живём, мы знаем благода-
ря массмедиа. … Прежде всего, подразуме-
ваются книги, журналы, газеты, изготавли-
ваемые на печатном станке; а также резуль-
таты разного рода фото- или электронного
копирования в том случае, если массовые
продукты производятся для ещё не опреде-
лённых адресатов». (Н.Луман)
Никлас Луман,
немецкий социолог

9. Особенности массовой
коммуникации
особенности коммуникатора
коммуникатор приобретает «кол-
лективный» характер, поскольку в
его роли выступает не отдельный
индивид, а определённая социаль-
ная группа
особенности аудитории
роль целевой аудитории достаточ-
но пассивна; получатель информа-
ции рассматривается её создателя-
ми как объект воздействия

10. Новостью становится событие, которое представляет собой актуальный
факт, вызывает общественный интерес и может заинтересовать широкую
аудиторию, т.е. типичного потребителя конкретных медиа.
Правила создания новостей (формула 5W+H)
Что? (What?)
Кто? (Who?)
Когда? (When?)
Где? (Where?)
Почему? (Why?)
Как? (How?)
Вопросы,накоторыедолжна
отвечатьновость

11. Масштаб влияния медиа на все сферы жизни общества возрастает с каж-
дым днём. Медиасфера развлекает, предоставляет информацию, обучает. В
современном мире молодые люди проводят больше времени в медиапрос-
транстве (музыка, фильмы, видеоигры, общение в социальных сетях), чем
в общении с семьёй и друзьями. Установлено, что в развитых странах мира
потребление медиапродуктов подростками занимает до 10 часов в день.
Наиболее распространённые модели
поведения школьников в медиапространстве
переписка в социальной сети
просмотр рекламных сообщений
прослушивание новостей и музыки по радио, просмотр ви-
деофильмов
видеоигры

12. Основные
риски
медиасферы
сцены насилия в
новостях
нарастающее давление со
стороны культивируемых
медиа стереотипов и
идеалов красоты в
индустрии моды и шоу-
бизнеса
угрозы и оскорбления в
социальных сетях
незаконная
загрузка данных
из интернета

13. Международные исследования показывают, что отсутствие у человека на-
выков критического мышления и анализа медиасообщений может иметь
губительные последствия.
В современном мире важно быть
медиаграмотным, что означает уметь:
установить автора конкретного медиасообщения
осознать, каких мыслей или действий ждал от нас соз-
датель медиасообщения
распознать предвзятость, дезинформацию и ложь
заметить, что местами история умышленно
недосказана;
сделать осознанный выбор и принять решение
создать и распространить собственные медиасообще-
ния с соблюдением этических и правовых норм