Спикер - Пильгук Наталья. Клинический психолог, сертифицированный практикующий и обучающий психоаналитик и супервизор ECPP (Вена), член правления ЕКПП, групп-аналитик, сертифицированный групповой психотерапевт DAGG (Германия). Сертифицированный специалист по сексотерапии и сексопатологии EPG (Ecôle Parisienne de Gestalt).

1. SEX.Prostir #3, 08.03.2017
Детская сексуальность –
от зачатия до поздней
взрослости
Пильгук Наталья
Клинический психолог

2. Человеческая сексуальность
весьма многогранна и зависит от
множества факторов
Сексуальность можно назвать
одной из основных причин
сближения людей

3. Психосексуальное развитие тесно связано с нашим
биологическим развитием
Обе линии тесно переплетены в пространстве наших отношений с первичными объектами
любви и привязанности
Сперва рассмотрим биологические факторы
Поскольку биологические корни представляют собой матрицу, внутри которой могут
развиваться психологические аспекты
Соединение двух половых клеток — мужской и женской
Каждая клетка обладает определенным набором половых хромосом, и от того какие из них
объединятся в зиготу и зависит наш пол

4. БИОЛОГИЧЕСКИЕ
ФАКТОРЫ

5. ГОРМОНЫ: БАЗОВЫЙ организм
Мы все начинаем свою жизнь девочками, вот почему у мужчин есть
свойственные женщинам особенности, такие, как соски и молочные
железы
Между 6-й и 12-й неделями беременности
развиваются половые органы плода как
мужские или как женские — в зависимости от
наличия или отсутствия тестостерона
Во второй половине беременности, мозг дифференцируется в
направлении мужского или женского, притом что мальчик производит
максимальное количество тестостерона, а девочка — нет. В этот
период формируется базовое ощущение себя как мальчика или как
девочки, наша гендерная идентичность, до конца нашей жизни
закрепляющаяся в структурах нашего мозга

6. Пол определяется не только
хромосомами
Каков бы ни был генетический набор эмбриона –
ребенок будет мальчиком только в присутствии
мужских гормонов, и девочкой, если мужских
гормонов нет
Человек с женским набором генов XX в присутствии мужских
гормонов родится в теле нормального мальчика, а ХY с
женскими гормонами будет вылитой девочкой

7. В 6-8 недель после зачатия эмбрион
еще бесполый
В процессе нормального развития
женской особи примитивная проводящая
система Мюллера преобразуется в матку,
фаллопиевы трубы и влагалище
При развитии по мужскому типу
проводящая система Мюллера
регрессирует, а система Вольфова
протока получает развитие,
эволюционируя в vasa deferentia
(семявыносящий сосуд), семенные
пузырьки и семявыбрасывающие протоки

8. Пол определяется не только
хромосомами
Дифференциация всегда
происходит в женском
направлении, вне зависимости
от генетической программы, но
только в том случае, когда
отсутствует адекватный уровень
тестостерона
Принцип преобладания
феминизации над
маскулинизацией

9. Формирование мозга по
мужскому/женскому типу
Только в третьем триместре
после завершения
формирования внешних
половых органов
происходит формирование
мозга по М/Ж типу
Вероятно, продолжается во
время первого
постнатального триместра

10. Биологическое формирование пола
От момента зачатия и до половой
зрелости, когда проявляется
сформировавшаяся направленность
полового влечения и происходит
адекватный выбор сексуального
партнера
Формирование пола осуществляется
длительно, от стадии к стадии, а
отнюдь не определяется по факту
рождения младенца мужского либо
женского рода

11. Пол воспитания
После появления на свет
человек вступает в
длительный период
соматополового развития, т.е.
развитие первичных и
вторичных половых признаков
и психосексуального развития
становление полового
самосознания, полоролевого
поведения и
психосексуальной ориентации

12. ПСИХОСОЦИАЛЬНЫЕ
ФАКТОРЫ

13. Ядерная (гендерная) и полоролевая
идентичность
Ядерная половая идентичность – зависит от
того, как воспитывается ребенок до двух-
четырех лет, как девочка или как мальчик
Полоролевая идентичность, то есть принятая в
том или ином обществе норма поведения,
типичная для женщин и мужчин, тесно связана с
психосоциальными факторами
Выбор сексуального объекта в наибольшей
степени зависит от социально-психологического
опыта, приобретенного в раннем детстве

14. Ядерная
(гендерная)
половая
идентичность
К какому полу он или
она причисляют себя

15. Ядерная (гендерная) идентичность
В раннем детстве родительское
поведение (особенно поведение
матери) оказывает огромное
влияние на ядерную половую
идентичность ребенка и все его
сексуальное поведение
Взаимосвязи между ранней патологией в детско-
родительских отношениях и закреплением ядерной
половой идентичности (Столлер, Персон и Овэзи)

16. Ядерная (гендерная) идентичность
При недостатке материнской
заботы в раннем возрасте и
малочисленных контактах со
сверстниками во время
критической фазы развития
во взрослом состоянии
отмечаются различные
нарушения сексуального
поведения
Harry Harlow, Monkey Love Experiments (1965)

17. Качество отношений в первые 2 года
В первые два года жизни
качество отношений «мать –дитя»
предопределяет возможность
полноценного функционирования
нашего мозга в будущем
Восемьдесят процентов всех
клеток мозга, которые имеются в
мозгу человека формируются в
первые два года в момент
эмоционального взаимодействия

18. Мозг здорового 3х летнего ребенка и
ребенка того же возраста, подвергшегося
депривации

19. О чем говорил Фрейд (1905, 1933)
Ранняя генитальная идентичность как
у мальчиков, так и у девочек, носит
маскулинный характер
Девочки, первоначально
сосредоточенные на клиторе как
источнике удовольствия (по аналогии
с пенисом), затем изменяют свою
первичную генитальную
идентичность (и скрытую
гомосексуальную ориентацию) в
позитивной эдиповой фазе

20. О чем говорил Столлер (1975, 1985)
Ранняя идентификация
младенцев обоих полов
носит фемининный характер
В процессе сепарации-
индивидуации мальчики
постепенно переходят от
женской к мужской
идентичности

21. О чем говорили Персон и Овэзи
(1983, 1984)
На основе своего
исследования пациентов с
гомосексуальной
ориентацией, трансвеститов
и транссексуалов
постулируют врожденность
половой идентичности – и
мужской, и женской

22. О чем говорили Брауншвейг и Фейн
(1971, 1975)
Психологическая бисексуальность
основывается на бессознательной
идентификации младенцев с
обоими родителями
Впоследствии бисексуальность
корректируется в диаде “мать-
ребенок”, в результате чего
происходит определение ядерной
половой идентичности и ее
фиксация

23. Ядро идентичности – сексуальная
идентичность
Задание и принятие ядерной
половой идентичности определяет
принятие либо мужской, либо
женской половой роли
Ядерная половая идентичность
ложится в основу формирования
идентичности Я. Сексуальная
идентичность является ядром эго-
идентичности, Лихтенштейн (1961)

24. Полоролевая
идентичность
Специфические
психологические
установки и способы
межличностного
поведения

25. Полоролевая идентичность
Ричард Грин (1976) изучал воспитание
мальчиков с фемининными чертами.
Выяснилось, что основными
факторами, влияющими на развитие
фемининности у мальчиков, являются
безразличие родителей к проявлению
фемининного поведения или его
поощрение
Гормональный уровень в пренатальном периоде
оказывает значительное влияние на полоролевое
поведение ребенка в детском возрасте

26. Связь идентичностей
Полоролевая идентичность так же тесно связана с ядерной половой
идентичностью, как и с выбором объекта: предпочтение собственного пола
может повлиять на выбор роли, социально идентифицируемой с
противоположным полом

27. Доминирующий выбор объекта
Психологические или, точнее,
социально-психологические факторы
формируют ядерную половую
идентичность и в значительной
степени влияют на полоролевую
идентичность, если не определяют ее
полностью
Однако имеется гораздо меньше
оснований для утверждений о том, что
эти аспекты оказывают влияние на
выбор сексуального объекта

28. Вклад психоаналитической школы
Теория Фрейда
об Эдиповом
комплексе
Теория
объектных
отношений

29. Эдипов комплекс / комплекс Электры
Понятие, введённое в
психоанализ Зигмундом
Фрейдом, обозначающее
бессознательное или
сознательное сексуальное
влечение к родителю
противоположного пола и
амбивалентные
(двойственные) чувства к
родителю того же пола

30. Теория объектных отношений
Формирование идентичности
определяется
взаимоотношениями между
младенцем и матерью,
особенно в раннем детстве,
когда эмоциональный опыт
ребенка очень интенсивен, вне
зависимости от того, приятное
это переживание или
болезненное

31. Теория объектных отношений
Связь между ядерной половой
идентичностью и выбором
желаемого сексуального
объекта объясняет присущую
человеку бисексуальность: мы
идентифицируемся и с нашим
собственным Я, и,
одновременно, – с объектом
влечения
Примеры: на девочках и мальчиках

32. Интенсивность
сексуального влечения
Наш сексуальный опыт не
является чисто “когнитивным”,
он включает могучую
аффективную составляющую
Фактически сексуальный опыт
является прежде всего
эмоционально-
познавательным

33. Вопросы и ответы