1. Выполнила: ученица 5 класса Зайцева Дарья
Руководитель: учитель химии, биологии, географии Глухова М.А.
Основная общеобразовательная школа
при Посольстве РФ на Мадагаскаре
Исследовательский проект:
«Парниковый эффект» – миф или реальность?
Номинация:
«Жизнь на планете – реальность и перспективы»
Антананариву 2014

2. ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ:
Глобальное изменение климата
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Проиллюстрировать механизм «Парникового эффекта» и оценить
возможность его возникновения на планете Земля.
ЗАДАЧИ:
1. Научиться работать с различными источниками информации по данной
тематике.
2. Определить понятие «парниковый эффект»
3. Смоделировать механизм «парникового эффекта»
4. Отработать навыки обработки экспериментальных данных и
представить их в графическом виде.

3. Мы считаем, что вопрос рассмотрения «парникового
эффекта» актуален в настоящее время, т. к. ещѐ в 1827 году
французский физик Жозеф Фурье предположил, что атмосфера
Земли выполняет функцию своего рода стекла в теплице: воздух
пропускает солнечное тепло, не давая ему при этом испариться в
космос. И он был прав. Этот эффект достигается благодаря
некоторым атмосферным газам (углекислому газу, водяному пару,
метану).
Данная презентация поможет разобраться с термином
«парниковый эффект», может использоваться при изучении темы:
«Как человек изменил Землю» в курсе природоведения 5 класса, а
также на дополнительных занятиях.
Методика эксперимента очень проста и не требует особой
подготовки учащихся, но даѐт четкое представление о механизме
задержания тепла – «парниковом эффекте».

4. РАБОТА СОСТОИТ ИЗ 5-и ЧАСТЕЙ:
1. Введение в проблему.
2. Теоретическая часть:
1.1 Механизм образования «парникового эффекта»
1.2 Причины возникновения «парникового эффекта»
1.3 Последствия «парникового эффекта»
3. Практическая часть :
2.1 Моделирование механизма «парникового эффекта»
2.2 Анализ полученных результатов.
4. Обработка результатов.
5. Выводы.
ОБЪЕКТ ИСЛЕДОВАННИЯ:
Возможность возникновения «парникового эффекта» на планете Земля.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Процесс «парникового эффекта»
МЕТОДЫ ИСЛЕДОВАННИЯ :
 Наблюдение
 Измерение
 Эксперимент
 Анализ

5. МЕХАНИЗМ ОБРАЗОВАНИЯ «ПАРНИКОВОГО ЭФФЕКТА»
Парниковый эффект принято объяснять так.
Попадая на Землю, видимый солнечный свет поглощается
почвой, он нагревает еѐ и свет преобразуется в длинноволновое
инфракрасное излучение, энергия которого должна рассеиваться в
космосе. Если этот процесс равновесен, то температура планеты остаѐтся
неизменной. Но углекислый газ поглощает электромагнитное излучение
как раз в инфракрасной области, и поэтому атмосфера, свободно
пропуская к Земле видимый свет, оказывается препятствием для сброса в
космос избыточной энергии и нагревается. Это и есть парниковый
эффект.

6. • выбросы в атмосферу таких веществ как:
углекислый газ,
оксиды азота,
метан,
хлорфторуглероды.
Все эти газы - результат деятельности человека:
• сжигание топлива,
• автомобильные выбросы,
• работа промышленных предприятий .
ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ «ПАРНИКОВОГО ЭФФЕКТА»
• изменение активности Солнца,
• особенности орбитального движения
Земли,
• падение метеоритов,
• рост вулканической активности,
• сдвиги в системе океанических
те­чений,
• собственные колебания циркуляции
атмосферы.
ПРИРОДНЫЕ АНТРОПОГЕННЫЕ

7. 1. Если температура на Земле будет продолжать повышаться, это окажет
серьезнейшее воздействие на мировой климат.
2. В тропиках будет выпадать больше осадков, так как дополнительное
тепло повысит содержание водяного пара в воздухе.
3. В засушливых районах дожди станут еще более редкими, и они
превратятся в пустыни, в результате чего людям и животным придется их
покинуть.
4. Температура морей также повысится, что приведет к затоплению
низинных областей побережья и к увеличению числа сильных штормов.
5. Повышение температуры на Земле может вызвать поднятие уровня
моря.
6. Сократятся жилые земли.
7. Изменится траектория движения циклонов и антициклонов.
8. Если температура на Земле повысится, многие животные не смогут
адаптироваться к климатическим изменениям. Многие растения
погибнут от недостатка влаги, и животным придется переселиться в
другие места в поисках пищи и воды. Если повышение температуры
приведет к гибели многих растений, то вслед за ними вымрут и многие
виды животных.
9. Изменение температуры негативно скажется на здоровье людей.
ПОСЛЕДСТВИЯ «ПАРНИКОВОГО ЭФФЕКТА»

8. Оборудование: Прозрачная пластмассовая коробка или аквариум, песок
(почва), пульверизатор с водой, термометр, лампа накаливания, прозрачная
крышка (пленка), играющая роль парниковых газов.
Выполнение работы.
1. Насыпьте на дно прозрачной пластмассовой коробки или небольшого
аквариума светлый грунт (песок или почву) слоем 2-3 см. Увлажните
песок или почву водой из пульверизатора.
2.Установите в грунт термометр на картонной подставке шариком вверх.
Накройте коробку прозрачной крышкой. Установите лампу в 20 -30 см над
сосудом таким образом, чтобы свет падал на шарик термометра. Выключите
лампу, дайте температуре установиться на уровне комнатной температуры.
Оставив крышку на сосуде, включите лампу и фиксируйте значения
температуры через каждую минуту в течение 20 минут.
3. Выключите лампу, дайте температуре упасть до комнатной. Снова
увлажните грунт водой и повторите эксперимент, сняв крышку с сосуда.
4. Повторите все этапы работы, заменив светлый грунт темным.
МОДЕЛИРОВАНИЕ МЕХАНИЗМА « ПАРНИКОВОГО
ЭФФЕКТА».

10. Светлый грунт с крышкой Тѐмный грунт с крышкой
РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТА
Светлый и темный грунт без крышки

11. Выводы по результатам эксперимента:
1. Явление «парникового эффекта» наблюдается в случаях, когда коробки
закрыты прозрачной крышкой.
2. Повышение температуры в коробке с темным грунтом происходит
быстрее, чем в коробке со светлым грунтом.

12. ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
Благодаря работе над проектом, я изучила дополнительный
материал по данной тематике. Оказывается, у ученых существует
несколько, порой противоположных, мнений о влиянии «парникового
эффекта» на глобальное изменение климата.
Путѐм опыта я смогла представить, что может происходить с
поверхностью Земли, если в атмосфере будут скапливаться парниковые
газы и мешать рассеиваться теплу.
Чем темнее поверхность Земли, тем сильнее она нагревается, а
следовательно, нагревается и атмосфера.
Таким образом, можно сделать вывод, что «парниковый
эффект» возникает у поверхности Земли и зависит от ряда факторов:
температуры, подстилающей поверхности, наличия парниковых газов в
атмосфере.
Основным источником поступления парниковых газов
является антропогенная деятельность, поэтому останется «парниковый
эффект» мифом или станет реальностью, зависит только от нас – людей.
Надеюсь, что моя работа привлечет внимание ровесников к
экологическим проблемам современности, потому что будущее нашей
планеты зависит от нас.

13. ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Белостоцкая С. Гипотеза о том, что глобальное потепление
неизбежно.//Зелѐный мир.2005. № 1 – 2(447 – 448)∙январь.
2. Вронский В.А. Глобальное потепление климата и окружающая среда на
рубеже XXI века//География в школе.2000..№8 (табл. 16 приложение).
3. Гейниц Е. Изменения климата в исторические времена//Экология и
жизнь.2001. № 1(18)’.
4. Жвирбис В. Е. Парниковый эффект: реальность или миф?//Химия и жизнь.
1997. №7.
5. Кондратьев К.Я. Глобальные изменения на рубеже тысячелетий//Экология и
жизнь. 2002. № 4(27).
6. Кислов В.А. Перспективы изменения климата в ближайшем
будущем//География в школе.2005.№5.
7. Тарко А.М. Парниковый эффект и климат//Экология и жизнь. 2001. № 1(18)’