1. BİZ KİMİZ???
•Bizler , 11 şehirden toplam 13 okuluz.
•Bir yaz kursu olan eğitimde yenilikçi yaklaşımlar
kursunda tanışıp sonrasında güzel dostluklar
kuran mükemmel bir grubuz.
•Eğitim gönüllüleriyiz.
•Mesleki bilgiye doymayanlardanız.
•Eğitim teknolojilerini,web2 araçlarını dersine
entegre ederek işlemenin önemini
farkedenlerdeniz.
•Öğrenci merkezli , aktif eğitimi benimseyen,
çoklu öğrenme kuramlarını özümseyen,5E
Modeline göre ders planı hazırlayan öğrenciler
arasında fırsat eşitliğini ilke edinen
öğretmenleriz.
2. Projenin kuruluş aşamaları:
Proje duyurusu yapıldıktan sonra ortaklar oluşturuldu.
Proje oluşturuldu
Çalışma planı hazırlandı
2017 Eylül itibariyle çalışmalar başlatıldı.
Proje içeriği:
Toplam 10 ünite bulunan kitabımıza göre görev dağılımı yaptık.
Buna göre:
Her bir üniteyi ortaklara paylaştırdık.
Ünitelerin iki sorumlu öğretmeni oldu.
Sorumlu olan bu öğretmenler o ünitenin koordinatörü oldu. Öğrenci ve
öğretmenlerin web 2 araçlarıyla yapacakları görevleri belirlediler.Yapılacak
materyallere,öğretilecek şarkılara,oyunlara kısacasaı tüm etkinliklere karar
verdiler. (***Bu aynı zamanda ortaklarımın proje raporunda «projeye katkınız
nedir» sorusuna verebileceği cevaplardan biri oldu)
3. Sorumlu öğretmenler:
Öğrencilerin seviyesine uygun iki web 2 aracı belirlediler ve ünite
boyunca bu görevleri yapmalarına rehberlik ettiler.
Öğretmenlerin belirlenen üniteyle ilgili ders planına ortak
olmalarını sağlamak amacıyla iki web 2 aracı belirlediler.
Öğretmenler de önce bu araçları öğrendi ve sonrasında ders
planına katkıda bulundular.
Her ünitede projedeki tüm öğrencilerin ortak yapacağı bir etkinlik
belirlendi ve ünite çıktısı olarak twinspace eklendi.
İşbirlikçi çalışmalar projelerde önemlidir.
Öğretmenlerin ders planına katkıları, öğrencilerin oluşturdukları
etkinliklerin ortak alanda paylaşımı, ünite içerisinde aynı anda tüm
öğrencilere uygulanan etkinlikler, her okulun tek tek katkıda
bulunup ortaya çıkan tek bir çıktı ortak ürün açısından önemlidir
4. Öğretmenler web 2
araçlarıyla ders planına
katkıda bulundular.
Değerlendirme
aşamalarında
Quizlet,quizziz,
triventy,socrative,plickers
gibi etkinlikler için
oluşturulan soru havuzuna
her ortak soru eklemiştir.
Öğrenciler, seviyelerine uygun web 2
araçlarını derste uyguladılar.Aile
desteğiyle zaman zaman evde de
uygulamaları devam ettirdiler.
Öğrenciler el yapımı tasarımlar
hazırladılar.
Okulda ve evde ünitelere göre
materyal tasarımı yaptılar.Proje
sonunda bu tasarımları anı defteri ve
logomuzla ortak okullara gönderdiler.
2. ünite: AİLE KUKLALARI
4.ünite: DUYGU İFADELERİ
6.ünite: HAYALİMDEKİ OYUNCAK
8.ünite: TAŞITLAR
Projedeki her öğretmen , sorumlu olduğu ünite için öncelikle 5E modeline göre
ders planı yaptı.
Projemizde her çalışma birebir müfredatla entegre olmuş,milli eğitimin sadece
3. Sınıf ders kitabı kullanılmıştır.
5. Ünite fragmanları-posterler: Bu basamak 5E
Modelinin Dikkat Çekme aşamasıdır.Hazırlanan
posterler ve fragmanlarla öğrencilerin dikkatleri
çekilir.Ders kitabındaki diyalog ve kelime bilgisi
alıştırmaları da bu bölümde verilir
.
6. Sunular: Bu basamak 5E Modelinin Keşfetme basamığını
kapsamaktadır.Öğrencilere ünite sorumluları tarafından hazırlanan sunular
izlettirildi.
Şehit Hamdi Karagöz İlkokulu Turgut Reis İlkokulu/İSTANBUL Nasreddin Hoca İlkokulu /KONYA
KONYA
Ders kitabı : 5E Modeline göre Açıklama
basamağında ders kitabındaki açıklamalar ve
buna bağlı olan alıştırmalar yaptırıldı.
7. 5E Modeline Göre Derinleştirme Aşaması –
Öğrenci merkezli aktif eğitim-Tam öğrenme
Öğrenciler seviyelerine uygun web2 araçlarını
kullanmayı öğrendiler.Her ünitede öğrendikleri
yeni web 2 araçlarını kullandılar.Her öğrenci kendi
öğrenme hızına göre öğrendi. Kendini anında
aldığı dönütlerle değerlendirme ve aynı zamanda
doğruyu öğrenme şansı buldu.
*Quiver : Ünitelere uygun kelimeler 3
boyutlu hale getirildi. Bu etkinliği evde de yaptılar.
Ahmet Yahya Subaşı İlkokulu Saadettin Gökçepınar İlkokulu Söğütlüçeşme İlkokulu
Trabzon İstanbul İstanbul
8. * Archimboldo: Taşıtlar ünitesinde
bilgisayar,telefon ve tablet kullanarak
meyvelerden taşıt yaptılar.
Saadettin Gökçepınar İlkokulu Soma Nakliyeciler Kooperatif İlkokulu
İstanbul Manisa
9. *Avatar- voki
Turgut Reis İlkokulu / İstanbul - Öğrenciler kendi yaptıkları avatarları padlete attılar.
Antalya Döşemealtı Toki İlkokulu-öğrenciler
tasarladıkları avatarlar ve vokilerle sunum
yaptılar
Nasreddin Hoca İlkokulu-KONYA - öğrencilere
web 2 aracı avatar/vokinin tanıtımı yapılırken
10. Öğrenciler, kendi oyuncaklarını sınıfta arkadaşlarına tanıttılar.(İngilizce
konuşma becerisi geliştirildi.Projenin amaçlarından biri de ingilizce iletişim
becerisini geliştirmekti. Projenin amaçlarıyla yapılan etkinlikler birbirini
desteklemelidir.
Zeyyat Mandalinci İlkokulu/Muğla Mehmet Akif Ersoy İlkokulu/Isparta
Turgut Reis İlkokulu
/İstanbul
11. Öğrenciler atık malzemelerden oyuncak tasarladılar.Ve bu
oyuncakları eşleştikleri ortak okula hediye ettiler.
Hediyeleşme öğrenciler arasında heyecan yaratan, projede
olduklarını hissettiren,verirken de kargoyla kendilerine
gelen kutuyu açarken de büyük mutluluk yaratan bir
etkinliktir.
Antalya Döşemealtı Toki Mehmet Akif Ersoy Soma Nakliyeciler Koop. Turgut Reis İlkokulu
İlkokulu/ANTALYA İlkokulu/ ISPARTA İlkokulu/MANİSA İSTANBUL
12. Wheel decide
Öğrenciler çarkıfelek ünitesinde çarkıfelek
hazırladılar ve sınıfta oynadılar. Dijital ortamda
tam da üniteyle ilgili konu tekrarı yapmış oldular.
14. Mehmet Akif Ersoy İlkokulu / Isparta Zeyyat Mandalinci İlkokulu/ MUĞLA
Antalya Döşemealtı Toki İlkokulu
Breaking news- Class Tools
15. Wordart
Öğrenciler,oyuncak ünitesinde Wordart çalışması
yaptılar.Bu etkinliğe veliler de katıldı.Hem evde hem
okulda wordart (kelime bulutu)hazırladılar.
Nadir Tolun İlokulu/BALIKESİR Saadettin Gökçepınar İlkokulu İstanbul Emine Türkan İkiz İlkokulu/ADANA
16. Incredibox/Autorap: Kendi müziklerini
yaparak üniteyle ilgili diyaloglarını şarkıya
çevirdiler
Antalya Döşemealtı Toki İlkokulu Zeyyat Mandalinci/Bodrum Söğütlüçeşme İlkokulu/İstanbul
17. Lucidpress: Benim şehrim ünitesinde öğrencilerimiz kendi
fotoğraflarının da içinde olduğu , şehrini anlatan broşürler
hazırladılar ve tüm kardeş okullarının broşürlerinden oluşan
panolar hazırladılar
Antalya Döşemealtı Toki İlkokulu Saadettin Gökçepınar İlkokulu/ İSTANBUL
18. Oyunlarla 5 e modeli Derinleştirme Basamağı
Web 2 araçlarıyla düzenlenen interaktif oyunlar
öğrencilerin bireysel öğrenmede hız kazanmasına daha
kalıcı öğrenme gerçekleşmesine ve en önemlisi anında
alınan dönütlerle öğrencilerin kendi kendilerini
değerlendirmesine fırsat vermiştir.
Learningapps
Soma Nakliyeciler Kooperatif Abacıbükü İlkokulu/Giresun Şehit Hamdi Karagöz İlkokulu
İlkokulu/MANİSA GİRESUN KONYA
19. Cram: Kelime oyunlarıyla
öğrenciler artık kelimeyi
ezberlemiyor , öğreniyor.
Nasreddin Hoca İlkokulu /Konya Ahmet Yahya Subaşı İlkokulu / Trabzon
20. Actionbound: Ev ünitesinde okul koridoruna
astığımız kare kodları okutarak bir sonraki hedefe
gittiler. Her soru bir sonraki hedefe götürdü ve en
kısa sürede tüm kelimeleri bilen grup oyunu kazandı.
Söğütlüçeşme İlkokulu Antalya Döşemealtı Toki İlkokulu Turgut Reis İlkokulu
İstanbul Antalya İstanbul
21. AURASMA (Artırılmış gerçeklik)
Hava durumu ünitesinde Türkiye haritası üzerinde proje
ortaklarının şehirleri belirlenmiş , uygulamayı açınca her
şehrin üzerinde öğrenciler tarafından hava durumlarını
anlatan videolar çıkmıştır. Bu da daha kalıcı öğrenmeyi
sağlamıştır.Ayrıca tüm ortakların kendi videolarının bu
haritada olması da ortak bir üründür.
Nasreddin Hoca İlkokulu/ KONYA
22. Thinglink : Hava durumu ünitesinde ortaklarımızın
bulunduğu şehirlerin üzerini tıklayan öğrencilerimiz çıkan
görsellerle diyalog kurmuş, soru cevaplarla birbirleriyle
ingilizce pratik yapmışlardır.
Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Şehit Hamdi Karagöz İlkokulu
ISPARTA KONYA
23. TARSIA
Öğretmenlerimiz ,kendilerine verilen web 2 araçları
görevleriyle her ünitede ders planına katkıda
bulundurlar ve bu metaryalleri Eba’ya , İngilizce
öeğretmenleri platformlarına ve il zümre gruplarına
ekleyerek meslektaşlarının faydalanmasını sağladılar.
Söğütlüçeşme İlkokulu/İstanbul Zeyyat Mandalinci İlkokulu / Muğla Mehmet Akif Ersoy İlkokulu/Isparta
24. ANTALYA DÖŞEMEALTI TOKI İLKOKULU
Değerlendirme aşaması:
Öğrenci değerlendirme araçları
•Kahoot (online quiz) yarışması
Öğrencilere kahoot tanıtıldı ve evde quiz yapmaları sağlandı.Proje,
ailelerle işbirliği içinde yürütüldü. Her web 2 aracının kullanımı
öğrencilere ve velilere sunularla anlatılıldı.
25. Plickers
Öğrenciler ünite sonlarında birbirinden eğlenceli quizlerle
kendilerini değerlendirdiler.Bunlardan en beğenilenler arasında
plickers vardı. Her bir öğrenciye bir kod verildi, bu kodlar
üzerindeki şıklar sayesinde tahtaya yansıtılan soruların
cevaplarını kolayca gösterip anlık geri dönütler alabildirler.Bu
etkinliği tüm ortaklar belirlenen hafta içinde, ortak proje
hesabıyla girip,uygulamayı başlatıp öğrencilerinin kendi
kendilerini değerlendirmelerini sağladılar.
Şehit Hamdi Karagöz Nadir Tolun İlkokulu Zeyyat Mandalinci Emine Türkan İkiz İlkokulu
İlkokulu/ KONYA BALIKESİR İlkokulu / MUĞLA ADANA
26. •Quizziz
Ünite sonlarında yapılan quizlerden bir tanesi
de kullanımı oldukça zevkli olan quizzizdi.Ev
görevi olarak verildi ve öğrencilere bir süre
tanındı. Bu süre içerisinde quizi tamamladılar
ve sonuçlar toplu olarak çıkarıldı, öğrenci ve
velilerle paylaşıldı. Bu etkinliğe1665 öğrenci
katılmıştır.
Abacıbükü İlkokulu / Giresun
29. Quizlet
Öğretmenler her ünitede kendilerine verilen web 2 aracıyla
üniteye katkı sağladılar. Quizler öğrenciler tarafından hem sınıfta
hem evde uygulandı.
Söğütlüçeşme İlkokulu/İstanbul Antalya Döşemealtı Toki İlkokulu
30. ADANA-EMİNE TÜRKAN
İKİZ İLKOKULU
KONYA-ŞEHİT HAMDİ KARAGÖZ
İLKOKULU
Ortak çalışmalarımız
1.ÜNİTE : Klip
Ders kitabında yer alan şarkıların canlandırmasını
yaptık,her bir şarkı sözünü okullara paylaştırdık sonra
da web 2 aracı animaton yardımıyla görüntülerimizi
birleştirdik.
31. TÜM ORTAKLARIN ORTAK HAZIRLADIĞI DERS PLANI
2. ÜNİTE: Tüm ortaklar seçtikleri web2 araçlarıyla okuma, yazma,
dinleme ve konuşma becerisini destekleyecek bir etkinlik
düzenledi ve ders planı oluşturuldu.
32. 3.ÜNİTE : Şarkı söylediler ve canlandırdılar
Öğrencilerimiz ders kitabımızda bulunan şarkıları
canlandırlar.Aile ünitesinde kuklalar yaptılar.Bu
ünitede belirlediğimiz ortak şarkımızı
söylediler.Bu şarkılardan ortaya bir video kolaj
çıkardık. Ayrıca yıl sonunda kukla değişimi
gerçekleştirdik.
Emine Türkan İkiz İlkokulu Nadir Tolun İlkokulu Soma Nakliyeciler Koop. Nasreddin Hoca
ADANA Balıkesir İlkokul/ MUĞLA İlkokulu/KONYA
33. *29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMI ( ortak pano)
*10 KASIM ATATÜRK’Ü ANMA ( Her bir sözün ortaklar tarafından
oluşturulduğu şiir ve öğrenci video kolajı)
*24 KASIM ÖĞRETMENLER GÜNÜ ( okul öğretmenlerine İngilizce
sözlerle yapılan sürpriz/ etkinlik video kolajı)
Soma Nakiyeciler Kooperatif İlkokulu/MANİSA Söğütlüçeşme İlkokul/ İSTANBUL
Adana
Trabzon Isparta
Emine Türkan İkiz İlkokulu Ahmet Yahya Subaşı İlkokulu Mehmet Akif Ersoy İlkokulu
34. 4. ÜNİTE : Online görüşmeler yaptık
* Feelings( duygular ) ünitesinde hislerin kartları yapıldı
ve ortaklarla yeni yıl webinarı düzenlendi. Eşleşen
öğrenciler birbirleriyle online konuşma fırsatı yakaladı.
Öğrendikleri duygu kelimelriyle birbirlerine iyi dilekte
bulundular. 1. Dönem öğrenilen şarkıları karşılıklı
söylediler.
Nadir Tolun İlkokulu Ahmet Yahya Subaşı İlkokulu Abacıbükü İlkokulu
Balıkesir Trabzon Giresun
35. *Yeni Yıl iyi dilekler kart değişimi
Öğrenciler mail yoluyla kart değişimi yaptılar.
Eşleştikleri okula yeni yıl kartları hazırladılar ve
öğretmenleri tarafından proje adına alınan mail
hesabından kardeş okullarına kartları gönderdiler.
Turgut Reis İlkokulu Zeyyat Mandalinci İlkokulu Soma Nakiyeciler Kooperatif İlkokulu
İSTANBUL MUĞLA MANİSA
36. 5. ünite : 1. Dönem için tüm ortakların öğrencilerinden gelen projeyle ilgili
sözlerden oluşan şiir hazırlandı.
6. ünite: Actionbound uygulamasında tüm ortaklar gruplarını belirledi. Aynı saatte
aynı anda yarışma başlatıldı.İlk bitiren gruplar ödüllendirildi.
7. ünite: Tüm ortakların broşürlerinden oluşan bir e book hazırlandı.
8. Ünite : Öğrenciler taşıt tasarladılar ve bunları eşleştikleri okullara gönderdiler.
9. Ünite: İkinci dönem konularının sözlerinden oluşan bir şarkı oluşturuldu.Tüm
ortakların öğrencileri birer cümle ile bu şarkıya katkıda bulundular.
10. ünite : * MATERYAL KİTABI : Tüm ortakların öğrencileri ailelerinin de
yardımıyla keçelerden kendilerine verilen kelimenin görselini yaptı ve proje
kurucusuna gönderdi. Proje kurucusu da bu materyalleri bir kitap haline getirdi.
* E BOOK : Tüm etkinliklerden oluşan, projede ne yapıldığını anlatan
bir dergi
* SERGİ : Ortak okullar kendi sergilerini yaptıkları gibi, Antalya’da
yapılan büyük il e Twinning sergisine yapmış oldukları tüm etkinlikleri gönderdiler.
* KORO: Ortak öğrettiğimiz şarkıları Nisan ve Mayıs ayı içerisinde koro
olarak sunduk.
* LOGO VE ANI DEFTERİ : Proje logomuz karınca ve anı defterimiz tüm
ortaklarımızın şehrini gezdi.
