Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran tentang tokoh dan penemuan, khususnya penemu yang mengubah dunia. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran, materi, model, dan metode pembelajaran serta penilaian yang akan dilakukan. Pembelajaran akan difokuskan pada menganalisis informasi penting dari teks eksplanasi dan menemukan informasi tentang penemu serta menyajikan hasilnya. Siswa juga akan

1. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
KELAS VI
MATA PELAJARAN TEMATIK
Nama : Bayu Bumantara
NIP : 19880629 202012 1 002
SEKOLAH DASAR NEGERI PLAMPANG
DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAH RAGA
KABUPATEN KULON PROGO
2022

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri 1 Plampang
Kelas/Semester : VI / Enam
Tema : 3 Tokoh dan Penemuan
Subtema : 1 Penemu yang Mengubah Dunia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diridalam berinteraksi dengan anggota keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptahan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indaktor Pencampaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengidentifikasi komponen -
komponen listrik dan fungsinya dalam
rangkaian listrik sederhana
3.4.1 Menunjukan komponen – komponen
listrik dan fungsinya dalam rangkaian
lisrik sederhana (C4)
3.4.2 Menganalisis Kelebihan dan kekurangan
rangkaian listrik sederhana (C4)
4.4 Melakukan percobaan rangkaianlistrik
sederhana secara seri dan paralel
4.4.1 Merumuskan hasil pengamatan tentang
komponen – komponen listrik dalam
rangkaian listrik sederhana dan
fungsinya (P4)
4.4.3 Menyajikan rangkaian listrik sederhana
berupa rangkaian seri dan parallel (P3)
4.4.2 Menunjukan kelebihan dan kekurangan
rangkaian listrik sederhana (P3)
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menggali isi teks penjelasan
(eksplanasi) ilmiah yang didengar dan
dibaca
3.2.1 Menganalisis informasi pentingdari
teks eksplanasi yang dibaca (C4)
3.2.2 Menemukan informasi penting dari
teks eksplanasiyang dibaca tentang
penemuyang mengubah dunia (C4-
HOTs)
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi
dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah
secara lisan, tulis dan visual dengan
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
4.2.1 Menyajikan informasi penting dari
teks eksplanasi yang dibaca(P3)
4.2.2 Menemukan bagian-bagian dari teks
eksplanasi

3. C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menganalisis informasi penting melalui teks eksplanasi pada bacaan secara
benar
2. Siswa dapat menemukan informasi penting dari teks eksplanasi melalui bacaan tentang
penemu yang mengubah dunia
3. Siswa dapat menyajikan informasi penting dari teks eksplanasi setelah membaca bacaan
tentang penemu yang mengubah dunia dengan benar.
4. Siswa dapat menemukan bagian-bagian dari teks eksplanasi setelah membaca bacaan
tentang penemu yang mengubah dunia dengan benar.
5. Siswa dapat memeriksa komponen – komponen listrik dan fungsinya melalui
pengamatan rangkaian lisrik sederhana dengan benar
6. Siswa dapat menganalisis kelebihan dan kekurangan rangkaian listrik sederhana melalui
percobaan rangkaian listrik sederhana dengan benar
7. Siswa dapat merumuskan hasil pengamatan tentang komponen – komponen listrik
dalam rangkaian listrik sederhana dan fungsinya melalui percobaan dengan benar
8. Siswa dapat menyajikan rangkaian listrik sederhana berupa rangkaian seri dan paralel
setalah mengamati percobaan dengan tepat
9. Siswa dapat menunjukan kelebihan dan kekurangan rangkaian listrik sederhana melalui
percobaan dengan benar
D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
Karakter yang diharapkan:
a. Religius
b. Kerjasama
c. Kerja keras
d. Toleransi
E. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
Bahasa Indonesia
Teks Eksplanasi
IPA
Komponen dan rangkaian Listrik
F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Scientific
Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media
Laptop
HP
2. Alat dan Bahan
a. Poster
b. Contoh Tumbuhan
A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

4. Kegiatan
Pendahuluan
a. Guru menyapa Siswa dengan salam, menanyakan kabar
b. Guru mengajak Siswa untuk berdoa sesuai keyakinannya
masing- masing. (Religius).
c. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksakesiapan
siswa. (Communication).
d. Guru mengajak Siswa menyanyikan lagu “Indonesia
Raya”. (Nasionalis, disiplin).
e. Guru mengaitkan pembelajaran yang lalu tentang tokoh-
tokoh kemerdekaan dengan topik yang akan dipelajari
yaitu tokoh tokoh dunia (Apersepsi).
f. Guru memotivasi siswa agar semangat mengikuti
pembelajaran dan menyampaikan tujuan serta manfaat
yang didapat setelah mempelajari topik yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari yaitu tentang
manfaat listrik
(Communication).
Inti Sintaks 1 (orientasi masalah pada peserta didik)
1. Siswa diminta mengamati gambar dan bacaan pada
buku digital tentang tokoh dan penemuan dan video
kemajuan kistrik (mengamati) (TPACK)
2. Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide,
gagasan, dan motivasi siswa dengan mengajukan
pertanyaan :
a. “Siapakah tokoh yang ada dalam bacaan itu?”
b. “Apa jasa tokoh dalam bacaan itu?”
c. “Bagaimana tokoh tersebut menemukan
penemuanya?”
3. Guru meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya dengan percaya diri. (menalar)
4. Guru mengapresiasi jawaban siswa dan
mengingatkan kembali manfaat membaca.
(communication)
Sintaks 2. Mengorganisasi siswa untuk belajar
5. Guru membagi siswa dalam 2 kelompok, setiap
kelompok terdiri dari 3 orang siswa (collaborative)
6. Guru mengajak siswa mengamati listrik di dalam
kelas setalah itu guru meminta siswa juga mengamati
listrik pada senter baterai (mengamati)
7. Guru membagikan LKPD 1 kepada setiap kelompok
dan menjelaskan petunjuk pengerjaannya.
8. Siswa secara berkelompok mendiskusikan bagian
teks ekplanasi dari bacaan (critical thinking,
collaborativemenalar)
9. Setelah selesai, siswa dibimbing guru untuk
mempresentasikan hasil diskusinya dengan percaya
diri (mencoba-communication)
10. Siswa secara berkelompok melalui bahan ajar
mendiskusikan fungsi komponen listrik (critical
thinking, collaborativemenalar)
11. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk
menunjukan komponen listrik dan fungsinya.
(mengamati-mencoba)
Sintaks 3. Membimbing penyelidikan individual atau
kelompok
12. Siswa mengamati percobaan rangkaian listrik
sederhana. (mengamati-TPACK)
13. Setelah mengamati, siswa diberikan LKPD 2 untuk
dikerjakan secara individu (mandiri-PPK, critical
thinking)

5. 14. Guru memberikan panduan kepada siswa tentang
pengerjaan LKPD
15. Siswa secara berkelompok dibantu guru menyusun
rangkaian listrik secerhana (mencoba-
communication)
16. Siswa secara berkelompok mendiskusikan ciri serta
kelebihan dan kekurangan rangkaian listrik (critical
thinking, collaborativemenalar)
17. Setelah selesai, siswa menyiapkan hasil diskusi untuk
dikemukakan. (disiplinPPK)
18. Siswa secara mandiri membuat peta konsep
bergambar tentang rangkaian listrik (creativity)
19. Setelah selesai, guru dapat melakukan penilaian dan
hasil karya siswa dapat dipajang di kelas.
Sintaks 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
20. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan yang telah
dikerjakan secara berkelompok
Sintaks 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
21. Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaanyang
ada pada LKPD. (Mengkomunikasikan-Saintifik) 1
Siswa mendapatkan umpan balik terkait hasil
penugasan dari guru.
Penutup 1. Siswa yang menemukan solusi pemecahan masalah
dengan baik akan diberikan pujian oleh guru, dan
diberikan penguatan bagi siswa lain yang belum dapat
menemukan solusi pemecahan masalah materi tersebut.
(Mengkomunikasikan-Saintifik)
2. Siswa dengan bimbingan guru membuat
kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari.
(Mengkomunikasikan-Saintifik)
3. Siswa menyampaikan secara jujur tentang pemahaman
mereka akan materi yang dipelajari. (Integritas-PPK)
a. Apa saja yang sudah siswa pelajari?
b. Materi apa saja yang siswa sukai?
c. Materi apa saja yang belum dikuasai?
4. Siswa diinformasikan oleh guru tentang materi
pembelajaran yang akan datang yaitu pembelajaran 2pada
subtema 4.
5. Sebelum mengakhiri kegiatan, siswa menyanyikan lagu
daerah (Nasionalis)
6. Siswa diingatkan oleh guru untuk selalu melaksanakan
prokes 5M.
7. Untuk mengakhiri kegiatan, guru mengajak semua siswa
berdoa menurut agama masing-masing.(Religius-PPK)
8. Siswa bersama guru saling memberi dan menjawab salam.
(Mengkomunikasikan-Saintifik
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
a. Sikap = Lembar pengamatan dan Jurnal sikap
b. Pengetahuan = Tes Tertulis
c. Ketrampilan = Unjuk Kerja

6. Mengetahui,
Kepala Sekolah
Samidi, M.Pd
NIP. 19800908 199808 1 002
Kokap, 12 Agustus 2022
Guru Kelas
Bayu Bumantara, S.Pd
NIP. 19880629 202012 1 002

7. A. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
• Siswa yang masih kesulitan menemukan informasi penting dari teks eksplanasi dapat berlatih
dengan guru.
• Guru membantu siswa dengan memberikan teks dan meminta siswa untuk membacanya
berulang kali berdasarkan unsur yang difokuskan.
• Siswa yang masih kesulitan dalam menyajikan rangkaian listrik dengan kelebihan dan
kekurangan dapat mempelajari kembali melalui sumber referensi yang berbeda
2. Pengayaan
Meminta siswa membuat rangkaian listrik dari bahan yang mereka miliki di rumah
B. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. kertas HVS dan alat tulis
5. Rangkaian listrik
6. Bendera Merah Putih

8. INSTRUMENT PENILAIAN
Sekolah : SD Negeri 1 Plampang
Kelas/Semester : VI / Enam
Tema : 3 Tokoh dan Penemuan
Subtema : 1
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Prosedur, bentuk dan jenis Penilaian
1. Penilaian sikap
Penilaian sikap dilakukan selama proses pembelajaran. Penilaian sikap spiritual(KI-
1) dan sikap sosial (KI-2) dilakukan dengan mengisi jurnal harian. Bentuk jurnalnya
terlampir.
2. Penilaian pengetahuan ( KI -3 )
Penilaian pengetahuan dilakukan pada akhir pembelajaran berbentuk tes tertulis.
Jenis tes tertulisnya disusun dalam bentuk soal pilihan ganda, isian singkat danuraian. Bagi
peserta didik yang mengikuti pembelajaran daring soal-soal evaluasinya diberikan dalam
bentuk link karena soalnya dikerjakan pada google form agar dapat menerapakan TPACK
sedangkan
peserta didik yang belajar secara luring, soal evaluasi diberikan berupa hardfile yang
dibagikan ketika siswa mengambil dan menjemput tugas baru sekali dalam seminggu.
3. Penilaian keterampilan ( KI-4)
Penilaian keterampilan dilakukan selama proses pembelajaran dengan menilai
rubrik yang sudah ditetapkan dan sesuai dengan materi pelajaran.
B. Tujuan Pembelajaran
1) Siswa dapat menganalisis informasi penting melalui teks eksplanasi pada bacaan secara
benar
2) Siswa dapat menemukan informasi penting dari teks eksplanasi melalui bacaan tentang
penemu yang mengubah dunia
3) Siswa dapat menyajikan informasi penting dari teks eksplanasi setelah membaca bacaan
tentang penemu yang mengubah dunia dengan benar.
4) Siswa dapat menemukan bagian-bagian dari teks eksplanasi setelah membaca bacaan tentang
penemu yang mengubah dunia dengan benar.
5) Siswa dapat memeriksa komponen – komponen listrik dan fungsinya melalui pengamatan
rangkaian lisrik sederhana dengan benar
6) Siswa dapat menganalisis kelebihan dan kekurangan rangkaian listrik sederhana melalui
percobaan rangkaian listrik sederhana dengan benar
7) Siswa dapat merumuskan hasil pengamatan tentang komponen – komponen listrik dalam
rangkaian listrik sederhana dan fungsinya melalui percobaan dengan benar
8) Siswa dapat menyajikan rangkaian listrik sederhana berupa rangkaian seri dan paralel setalah
mengamati percobaan dengan tepat
9) Siswa dapat menunjukan kelebihan dan kekurangan rangkaian listrik sederhana melalui
percobaan dengan benar

9. 1. Sikap
A. Lembar Pemantauan Penilaian Sikap
Nama peserta didik : ...............
Hari/tanggal : ...............
No Kegiatan Ya Tidak Keterangan
1. Berdoa sebelum dan sesudah belajar
2. Menaati hal-hal yang boleh dilakukan dan tidak
boleh dilakukan di kelas
3. Melaksanakan ibadah sesuai agama
4. Mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh
5. Membantu teman sesuai kemampuannya
B. Jurnal Sikap
No
Nama
Peserta
didik
Waktu Masalah Sikap
Tindak
Lanjut
1.
2.
3.
Dst
C. Lembar Observasi
No Nama
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Tanggung jawab Disiplin
SB B C K SB B C K SB B C K
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Total
Skor
Nilai
1
2
3
dst
Keterangan:
SB (Sangat Baik) : 4 indikator dilakukan
B (Baik) : 3 indikator dilakukan
C (Cukup) : 2 indikator dilakukan
D (Kurang) : 1 indikator dilakukan
Skor maksimal : 12

10. No Sikap Indikator
1 Percaya diri 1. Berani bertanya kepada guru
2. Berani mengemukakan pendapat
3. Berani presentasi di depan kelas
4. Berani menjawab pertanyaan
2 Tanggung jawab 1. Mau mengakui kesalahan dan meminta maaf
2. Menyelesaikan tugas dengan baik
3. Patuh pada aturan/ tata tertib sekolah
4. Melaksakan apa yang pernah dikatakan tanpa diminta
3 Disiplin . Datang tepat waktu
. Mengumpulkan tugas tepat waktu
. Patuh pada tata tertib/ aturan sekolah
. Membawa buku tulis dan buku teks pelajaran sesuai jadwal
Nilai =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
X 100

11. 2. Pengetahuan
Tes Tertulis
a. Kisi – Kisi Soal tertulis
No IPK Tujuan Indikator Soal / Indikator Kegiatan
Jenjang
Kemam
puan
Penilaian
No
Soal
Teknik Jenis Bentuk
1. Muatan Bahasa Indonesia
3.2.1 Menganalisis
informasi
penting dari
teks eksplanasi
yang dibaca
(C4)
Melalui kegiatan
membaca, Peserta
didik mampu
menganalisis
informasi penting
dari teks eksplanasi
yang dibaca tentang
penemu yang
mengubah dunia
dengan sikap mandiri
Disajikan gambar, siswa dapat
mengidentifikasi tentang seorang
penemu
C4 Tes Tertulis PG 1
Disajikan teks pendek, siswa dapat
memeriksa kosakata tidak baku pada
kalimat
C4 Tes Tertulis PG 2
Disajikan teks pendek, siswa dapat
mengedit kosakata tidak baku menjadi
kosakata baku
C5 Tes Tertulis PG 3
Disajikan teks pendek, siswa dapat
menyimpulkan kalimat tidak efektif
pada kalimat
C5 Tes Tertulis PG 4
Disajikan teks pendek, siswa dapat
kalimat tidak efektif menjadi kalimat
efektif
C6 Tes Tertulis PG 5
2 Muatan IPA
3.4.1 Memeriksa
komponen –
komponen
listrik dan
Dengan mengamati
lampu senter dan
tayangan video dari
youtube tentang
Disajikan gambar rangkaian listrik,
siswa dapat memilih rangkaian listrik
seri atau paralel
C5 Tes Tertulis PG 6
Siswa dapat menyeleksi pakta C4 Tes Tertulis PG 7

12. fungsinya
dalam
rangkaian
lisrik
sederhana(C4)
rangkaian listrik,
Peserta didik mampu
memeriksa
komponen –
komponen listrik dan
fungsinya dalam
rangkaian listrik
sederhana dengan
tepat dan teliti
penerapan sifat rangkaian listrik seri
dalam kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menyeleksi pakta
penerapan sifat rangkaian listrik paralel
dalam kehidupan sehari-hari
Tes Tertulis PG 8
Siswa dapat memutuskan keuntungan
dan kerugian sifat rangkaian seri
C5 Tes Tertulis PG 9
Siswa dapat memutuskan keuntungan
dan kerugian sifat rangkaian paralel
C5 Tes Tertulis PG 10

13. b. Soal – soal
1. Perhatikan gambar berikut!
Michael Faraday dia adalah seorang warga Inggris lahir di kota Newington,
Dengan perjuangan keras dan semangat pantang menyerah, ia akhirnya
berhasil membuat alat sederhana pertama yang dapat menghasilkan
gelombang elektromagnetik. . .
a. Televisi
b. Handphone
c. Radio
d. Arus Listrik
2. Setiap aktivitas manusia sangat tergantung pada listrik. Tanpa listrik banyak aktivitas manusia
yang enggak bisa dilakukan. Walaupun listrik termasuk kebutuhan vital manusia harus
bertanggung jawab dan bekerjasama dalam mengunakan listrik dalam kehidupan sehari-hari
Kata yang tidak baku pada kalimat di atas adalah . . .
a. Manusia
b. Listrik
c. Enggak
d. Bekerjasama
3. Sebelum ada listrik, untuk penerangan manusia masih menggunakan lilin atau lampu teplok.
Cahaya lilin atau lampu teplok enggak terang dan masih terbatas. Setelah listrik ditemukan,
manusia menggunakan bola lampu untuk menerangi ruangan.Kata bakudari “enggak” adalah . . .
a. Iya
b. Mau
c. Tidak
d. Kamu
4. Pada siang ini matahari bersinar dengan begitu sangat terik sekali sehinggakita tidak perlu
menyalakan lampu listrik di dalam rumah.
Manakah kalimat yang tidak efektif pada paragraf di atas ?
a. Siang ini, mata hari bersinar dengan begitu terik sehingga kita tidak perlu
menyalakan lampu listrik di dalam rumah.
b. Pada siang ini, mata hari bersinar dengan begitu terik sehingga kita tidak perlu
menyalakan lampu listrik di dalam rumah.
c. Siang ini, mata hari bersinar dengan begitu terik sekali sehingga kita tidak
perlu menyalakan lampu listrik di dalam rumah.
d. Siang ini, mata hari dengan begitu terik sehingga kita tidak perlu menyalakanlampu
listrik di dalam rumah.
5. Dia merupakan adalah penemu arus listrik
Perbaikan dari kalimat tidak efektif di atas adalah . . .
a. Dia adalah penemu arus listrik
b. Dia merupakan adalah penemu arus listrik

14. c. Beliau merupakan adalah penemu arus listrik
d. Dia adalah ngenemuin penemu arus listrik
6. Perhatikan rangkain listrik berikut ini !
Yang termasuk rangkaian listrik paralel pada gambar
diatas adalah ….
a. B
b. C
c. A dan C
d. A
Soal untuk no 7 dan 8
A
susunan lampu lalu lintas
B susunan baterai pada senter
C
alat-alat elektronik di rumah
D
pemasangan lampu di kelas
7. Contoh penggunaan rangkaian listrik seri dikehidupan sehari-hari sebagai berikut
a. B dan C
b. A dan D
c. B dan D
d. A dan B
8. Yang termasuk pengunaan rangkaian paralel adalah:
a. A dan B
b. A dan D
c. B dan C
d. C dan D
9. Contoh keuntungan menggunakan rangkain listrik seri adalah....
a. Komponen rangkaian listrik yang dibutuhkan sederhana dan ledih sedikit
b. Lampu menyala lebih redup
c. Lampu yang digunakan semakin banyak
A B C

15. d. Rangkaian atau komponen yang digunakan banyak
10. Contoh keuntungan mengunakan rangkain listrik paralel adalah....
a. Komponen rangkaian listrik yang dibutuhkan sederhana dan ledih sedikit
b. Lampu menyala lebih redup
c. Lampu yang digunakan banyak yang putus
d. Lampu yang dihasilkan akan lebih terang
Soal online dapat diakses melalui link
https://forms.gle/nrvCYaAeQ6SoUvQL6
2. Kunci Jawaban
Kunci Jawaban
1 D 6 D
2 B 7 A
3 C 8 B
4 A 9 A
5 A 10 D
3. Skor Penilaian
No
Kunci Jawaban Skor
Bahasa Indonesia
1 D Arus listrik 20
2 B Enggak 20
3 C Tidak 20
4 A Siang ini, mata hari bersinar dengan begitu terik 20
5 A Dia adalah penemu lampu arus listrik 20
Jumlah skor Maksimal 100
IPA
6 D A 20
7 A B dan C 20
8 B A dan D 20
9 A Komponen rangkaian listrik yang dibutuhkan sederhana dan ledih sedikit 20
10 D Lampu yang dihasilkan akan lebih terang 20
Jumlah Skor Maksimal 100
Nilai =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
X 100

16. 4. Ketrampilan
a. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan informasi penting dari teks eksplanasi ilmiah tentang penemuan listrik,
diperiksa dengan rubrik :
Kriteri
a
Sangat Baik(4) Baik(3) Cukup(2) Perlu Pendampingan
(1)
Isi teks
eksplanasi
Perny
ataan
Umu
m
Menuliskan
topik utama
bacaan
dengan tepat
Menuliskan topik
utama bacaan
dengan
cukup tepat
Menuliskan topik
utama bacaan
dengan
kurang tepat
Belum mampu
menuliskan topikutama
bacaan
dengan tepat
Deret
Penjel
asan
Menuliskan fakta
yang mendukung
topik bacaan
dengan lengkap
danberurutan
Menuliskan
fakta yang
mendukung
topik bacaan
dengan cukup
lengkap dan
cukup berurutan
Menuliskan fakta
yang mendukung
topik bacaan
dengan kurang
lengkap dan
kurang berurutan
Belum mampu
menuliskan faktayang
mendukungtopik bacaan
dengan lengkap dan
berurutan
Kesimp
ulan
Umum
Menuliskan
kesimpulan
umum dan
pendapat
penulis
dengan tepat
Menuliskan
kesimpulan
umum dan
pendapat penulis
dengan
cukup tepat
Menuliskan
kesimpulan umum
dan pendapat
penulis dengan
kurang tepat
Belum mampu
menuliskan kesimpulan
umumdan pendapat
penulis dengan
tepat
Penyajian tulisan Tulisan rapidan
sistematis
Tulisan cukup
rapi dan
sistematis
Tulisan kurang
rapidan kurang
sistematis
Belum mampu
menyajikan tulisandengan
rapi dan sistematis
Sikap
Kemandirian
Tugas
diselesaikan
dengan mandiri
Sebagian besar
tugas
diselesaikan
dengan mandiri
Tugas
diselesaikan
dengan motivasi
danbimbingan
guru
Belum dapat
menyelesaikan tugas
meski telah diberikan
motivasidan bimbingan
b. IPA
Penjelasan tertulis hasil pengamatan rangkaian seri pada senter diperiksa menggunakan daftar
periksa :
Kriteria 5 4 3 2 1
Komponen listrik dan fungsinya (KD 3.4)
• Menjelaskan baterai dan fungsinya
• Menjelaskan lampu, dudukan lampu, dan fungsinya
• Menjelaskan lempengan logam dan fungsinya (pada
rangkaian biasa bukan senter digantikan oleh kabel)
• Menjelaskan sakelar dan fungsinya
• Penyajian tulisan hasil pengamatan (KD 4.4)
Keterangan :
1. Tidak pernah menunjukkan kriteria yangdiharapkan
2. Sesuai kriteria sebesar 50%
3. Sesuai kriteria lebih dari 50%, namun kurangdari 75%
4. Sesuai kriteria lebih dari 75%, namun kurangdari 100%
5. Sesuai kriteria yang diharapkan

17. a. Memaparkan informasi secara lisan dari teks hasil pengamatan (Bahasa Indonesia, KD 4.4 )
Aspek/ Kriteria
Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Rumusan Keseluruhan Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
informasi: informasi ditulis informasi informasi ditulis kecil informasi
Informasi ditulis dalam bentuk ditulis dalam dalam bentuk ditulis dalam
dalam bentuk kalimat bentuk kalimat kalimat bentuk kalimat
kalimat (subjek +
predikat)
Penggunaan Bahasa indonesia Bahasa Bahasa indonesia Bahasa indonesia
bahasa yang baik dan indonesia yang yang baik dan yang baik dan
indonesia: bahasa benar digunakan baik dan benar benar digunakan benar digunakan
indonesia yang dengan efisien dan digunakan dengan sangat dengan sangat
baik dan benar menarik dalam dengan efisien efisien dalam efisien dalam
digunakan dalam keseluruhan dalam sebagian besar sebagian kecil
penulisan penulisan keseluruhan penulisan penulisan
penulisan
Ketepatan : Keseluruhan Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
informasi yang informasi yang Keseluruhan informasi yang informasi yang
ditulis benar dan ditulis benardan informasi yang ditulis benardan ditulis benardan
sesuai dengan sesuai dengan ditulis benar sesuai dengan sesuai dengan
bacaan bacaan dan sesuai bacaan bacaan
dengan bacaan
b. Melaporkan ciri-ciri tumbuhan berdasarakan lingkunganya dari hasil pengamatanlangsung dalam
bentuk tabel (IPA, KD 4.3)
Aspek/ Kriteria
Baik sekali Baik Cukup
Perlu
bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam
tentang menjawab 6 menjawab 5 menjawab 4 menjawab
memilah pertanyaan pertanyaan pertanyaan paling banyak
informasi
didapat
yang dalam Tabel dalam Tabel dalam tabel 3 pertanyaan
dalam tabel
Keterampilan Jawaban Jawaban Jawaban mudah Jawaban agak
dalam sangat mudah mudah dibaca dibaca namun sulit dibaca dan
Menyajikan dibaca dan dan mudah agak sulit dimengerti
Informasi sangat mudah dimengerti dimengerti
dimengerti

18. NAMA : ............................................................................
KELAS : ............................................................................
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
KELAS VI
SD NEGERI PLAMPANG
TEMA 3 TOKOH DAN PENEMU
SUB TEMA 1

19. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD 2
Sekolah :
Kelas/Semester :
Tema :
Subtema :
Pembelajaran ke :
Alokasi Waktu :
SD Negeri Plampang
VI (Enam) / 1
3 Tokoh dan Penemu
1
1
2 x 35 menit
A. JUDUL KEGIATAN
Menemukan teks eksplanasi dan mempelajari rangkaian listrik
B. TUJUAN KEGIATAN
1. Siswa dapat menganalisis informasipenting melalui teks eksplanasi pada bacaan secara
benar
2. Siswa dapat menemukan informasi penting dari teks eksplanasi melalui bacaan tentang
penemu yang mengubah dunia
3. Siswa dapat menyajikan informasi penting dari teks eksplanasi setelah membaca bacaan
tentang penemu yang mengubah dunia dengan benar.
4. Siswa dapat menemukan bagian-bagian dari teks eksplanasi setelah membaca bacaan
tentang penemu yang mengubah dunia dengan benar.
5. Siswa dapat memeriksa komponen – komponen listrik dan fungsinya melalui pengamatan
rangkaian lisrik sederhana dengan benar
6. Siswa dapat menganalisis kelebihan dan kekurangan rangkaian listrik sederhana melalui
percobaan rangkaian listrik sederhana denganbenar
7. Siswa dapat merumuskan hasil pengamatan tentang komponen – komponen listrik dalam
rangkaian listrik sederhana dan fungsinya melalui percobaan dengan benar
8. Siswa dapat menyajikan rangkaian listrik sederhana berupa rangkaian seri dan paralel
setalah mengamati percobaan dengan tepat
9. Siswa dapat menunjukan kelebihan dan kekurangan rangkaian listrik sederhana melalui
percobaan dengan benar
1

20. Listrik, Pengubah Wajah Dunia
Listrik telah membawa banyak perubahan dalam kehidupan
masyarakat di dunia. Michael Faraday adalah tokoh penemu
arus listrik. Faraday lahir pada tahun 1791 di Newington,
Inggris. Ia berasal dari keluarga miskin dan hanya sebentar
merasakan pendidikan di sekolah. Dengan perjuangan keras
dan semangat pantang menyerah, ia akhirnya berhasil
membuat alat sederhana pertama yang dapat menghasilkan gelombang
elektromagnetik. Tahukah kamu? Bagaimana perjalanan arus listrik hingga
sampai ke rumahmu?
Arus listrik adalah gelombang elektromagnetik, yaitu gelombang yang dapat
merambat meski tidak ada media perantara. Gelombang elektromagnetik
terbentuk dari hasil perubahan medan magnet dan medan listrik yang terjadi
terus menerus.
Proses tersebut kemudian memicu terjadinya arus yang kemudian kita kenal
sebagai arus listrik. Arus listrik dihasilkan oleh generator raksasa pada pusat
pembangkit listrik. Arus listrik tersebut disalurkan melalui jaringan listrik
tegangan tinggi berupa jaringan kabel pada menara-menara tinggi yang
menuju ke gardu-gardu penerima di berbagai daerah. Dari gardu-gardu
penerima, arus listrik kemudian disalurkan ke rumahpenduduk dan berbagai
tempat yang memerlukan.
Arus listrik yang diterima di rumah kemudian disalurkan melalui rangkaian
kabel listrik di dalam rumah. Rangkaian kabel tersebut umumnya berada di
atap untuk tempat dudukan lampu atau di dinding rumah untuk sakelar dan
colokan listrik tempat menghubungkan beragam peralatan elektronik, seperti
televisi, kipas angin, dan kulkas. Rangkaian listrik di dalam rumah dapat
berupa rangkaian seri atau rangkaian paralel. Rangkaian seri dan paralel
merupakan jenis-jenis rangkaian yang dipakai untuk menyambungkan dua
ataupun lebih komponen listrik sehingga menjadi satu kesatuan utuh. Bila
dilihat dari cara penyusunannya, rangkaian seri disusun dengan cara
bersambung atau sejajar dan rangkaian paralel disusun berderet.
Sumber: https://roboguru.ruangguru.com/forum/listrik-pengubah-wajah-dunia-listrik-telah-
membawa-banyak-perubahan-dalam-kehidupan-masyarakat_FRM-YOVSFP2V
2

21. Setelah membaca teks berjudul "Listrik Pengubah
Wajah Dunia", silakan kalian
1.Menuliskan informasi penting dalam bacaan
tersebut
2. Sebutkan bagian-bagian teks eksplanasi tersebut
3
SEKILAS INFO

22. A. Pengertian Listrik
Listrik adalah suatu daya yang memiliki muatan listrik, yaitu muatan positif dan muatan
negatif.
B. Manfaat Listrik
Bagi kehidupan manusia, listrik berfungsi untuk menghidupkan/ menggerakkan peralatan
listrik rumah tangga (alat elektronik), sehingga peralatan tersebut dapat difungsikan dengan
maksimal.
C. Istilah-istilah dalam Listrik
1. Arus listrik
Arus listrik adalah jumlah muatan listrik yang mengalir tiap satuan waktu.
Satuan arus listrik: Ampere.
2. Tegangan listrik
Tegangan listrik adalahperbedaan potensial listrik antara dua titik dalam rangkaian
listrik.
Satuan tegangan listrik: Volt.
3. Daya listrik
Daya listrik adalah laju hantaran energi listrikdalam rangkaian listrik.
Satuan daya listrik: Watt.
4. Hambatan listrik
Hambatan listrik adalah perbandingan antara tegangan listrik dari suatu komponen listrik dengan
arus listrik yang melewatinya.
Satuan hambatan listrik:Ohm.
1.Apakah pengertian listrik menurut kalian?
2. Apakah manfaat listrik untuk kehidupan sehari-hari?
3.Apa saja istilah dalam listrik yang kalian ketahui?
4

23. No
1
2
3
4
Nama Kompnen
Baterai
Kabel
Sakelar
Lampu
Fungsi Komponen
a. TUJUAN
Mengetahui fungsi-fungsi komponen listrik dalam rangkaian listrik
B. ALAT DAN BAHAN
- Baterai
- Kabel
- Saklar
- Lampu
C. LANGKAH KEGIATAN
1. Susun rangkaian komponen tersebut seperti di bawah ini
2 Dengan bimbingan guru, Amatilah dan tentukanfungsi masing-masing komponen listrik
D. HASIL PENGAMATAN
5

24. 6

25. Seri
Paralel
Kelebiha
n
Kekuranga
n
a. TUJUAN
Mengetahui kelebihan dan kekurangan rangkaian listrik seri dan paralel
B. ALAT DAN BAHAN
- Baterai
- Kabel
- Saklar
- Lampu
C. LANGKAH KEGIATAN
1. Susun rangkaian listrik ke dalam dua jenis
a. Seri
b. Paralel
2. Alirkan listrik pada seriap rangkaian
3. Amati dan temukan kelebihan dan kekurangan masing-masing rangkaian
D. HASIL PENGAMATAN
7

26. Presentasikan hasil
pekerjaankalian di depan
kelas
8