1. 广州市 执信中学 王万里

2. 准确的目 标加上信心、决心、毅力 良好的心 态和习惯 不断 调整方法提升能力 健康的身体和旺盛的精力 对学生的研究、调动和管理程度 对考纲、教材的研究和把握程度 对高考命题的研究和对复习方法的把握 对各复习环节整体效能的发挥程度 学生 教 师 影响复 习效 果的因素

3. 一、研究命 题趋势，把握高考方向 二、研究学生情况，制定合理的目 标和复习计划 三、高三教学安排和各 阶段复习方法 高三地理有效教学策略

4. 三、高三地理教学安排 分 类训练 套 题训练 专题训练 同步 练习 训练 方法 强化 提高 进行能力训练。按照高考要求的能力目标，训练提取信息、分析归纳、完整表述等方面的能力，提高学生的知识迁移能力和对高考的应变能力。 08 年 5 月 - 08 年 6 月 （ 1 个月） 第 三 轮 形成 能力 进行专题复习，以考纲为依据，以人地关系为主线，进行知识的横向梳理和综合，突出重点，把握主干。 08 年 3 月 -08 年 5 月 （ 2 个月） 第 二 轮 掌握 知 识 进行地毯式的全面复习，夯实基础，整理知识体系。 07 年 8 月 -08 年 3 月 （ 6 个月） 第 一 轮 主要 目 标 复 习方法 时间 安排 复 习 顺序

6. 自然地理 一、地球地 图 1 ．地 图——地图三要素、地图判读（等值线图、统计图、景观图） 2 ．地球基 础知识——经纬线、经纬度 3 ．地球运 动及其意义——地球自转和公转的规律和意义 二、宇宙 环境 1 ．天体和天体系 统 2 ．太阳 对地球的影响 三、大气 环境 1 。大气的 组成和分层 2 。大气的 热力状况 3 。大气运 动 4 。天气和气候 四、地球上的水 1 。水循 环 2 。 陆地水和水资源 3 。海洋水 五、 陆地环境 1 ．地球的圈 层划分 2 ．地壳物 质的组成和循环 3 。地 质作用和地质构造 4 。地表形 态的形成及对人类的影响 七、 陆地环境的整体性和差异性 整体性：各要素的相互作用和相互影响 差异性：自然 带的分异规律 六、自然 资源和自然灾害 一 轮复习的知识结构

8. 区域地理 一、区域空 间位置的判断（世界、中国） 二、中国的区域差异 三、地理信息技 术的应用 四、区域生 态建设（荒漠化及森林保护等） 五、区域开 发（资源开发和河流开发） 六、区域 发展（农业和工业的可持续发展） 七、区域 联系（资源调配和产业转移）

11. 地球运 动 大气运 动 水体运 动 地壳运 动 人口 问题 资源问题 环境问题与可持续发展 自然灾害及防御 人 类生产活动与地理环境 人 类居住地与地理环境 人 类活动的地域联系 地 图基础 经纬网图 日照 图 等 值线图 统计图 地形剖面 图 景 观图等。 1 ．地理 环境的物质运动 2 ．人地关系 区域特征与区域 发展 区域生 态环境建设 区域开 发 区域 联系 3 ．区域地理 专题 4 。地理 图表系统 二 轮复习的专题设置 5 ．地理 热点问题专题：自然灾害、环境问题、 奥运会、中外关系、台湾等） 6 ．高考命 题趋势与应试技巧

12. 1 。考 纲要求 2 。知 识结构 3 。高考例 题 4 。重点 难点分析 5 。典型例 题 6 。 专题训练 二 轮专题复习的思路

14. 1 。地理特征 归纳 地形 类型 地 势起伏 主要地形区分布 地形剖面 图特征 （ 1 ）地形特征 气温（ 热量条件） 降水（水分条件） 大气运 动（风） 水 热组合 主要气候 类型及分布 （ 2 ）气候特征

15. 发源地与流向 长度与流域面积 支流与注入海洋 上中下游的划分与格段河床特征 流 经省区、重要城市与地形区 水系特征 年径流 总量 径流的季 节变化和年际变化 含沙量 结冰期 水文特征 3 。水文特征

16. 地域 类型 农作物种类 部 门结构 生 产水平 3 。 农业生产特征 发达程度 部 门结构 技 术水平 地域分布 4 。工 业生产特征

17. 法律法 规、宣传教育、 价格的 调节、资金和技术的支持等 政策 农业、工业、现代信息等方面的技术水平 技 术 主要运 输方式、运输能力、通达度 交通 经济发展水平 资金 市 场距离、市场大小、消费习惯和水平 市 场 数量、素 质、价格 劳力 社会 经济 条件 种 类、数量、分布等 生物 河湖密度、水量、季 节变化、洪涝等 水文 类型、盐碱性、土层厚度、质地、肥沃程度等 土壤 平原、山地、丘陵等比重，海拔高度、坡度等 地形 类型、光热水及配合情况、温差、气象灾害 气候 自然 条件 农业区 位 类 型 不利 有利 发展条件 5 。区位因素分析

25. 地理主 观题规范性答题要求 1 、析 题的规范性： 严密审视问题的设置，把握设问的中心，明确回答的方向。切忌“牛头对不上马嘴” 。 2 、 组织的规范性 注重迎合 设问组织答案，学会知识迁移和方法的迁移。切忌“字多却不能表意”。 3 、表述的 规范性 要求多角度、条理性表述，学会分点，不能泛泛而 谈，切忌“前言不答后语”。