湘教版七年级地理下册教案
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第一节 日 本 第 个教案
教学目标:
(一)了解日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。
(二)根据地图和资料,了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。
(三)根据资料和地图,说出日本民族和人口方面的概况。
(四)根据教材资料和课外资料,说出日本的交通运输特点。
(五)、运用地图和资料,联系日本自然条件特点,理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经
济的成功之处。
(六)能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。
教材分析
本节教材是国家地理部分的第一节,全节共分 6 个小标题,由“东亚岛国”“多山的地
形”、“温湿的气候”、“东西融合的文化”、“发达的经济”、“主要城市”。组成一个有
机整体,再加上“日本与外来文化”、“日本的渔业”、“日本的交通运输业”等补充资料,
使学生能比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。
本节教材前 4 个小标题内容既能让学生了解日本的位置、地形、气候、文化特点,同时又成为
第 5 个小标题内容的铺垫,让学生通过对日本自然地理条件的分析,进而达到理解日本因地制
宜发展经济的成功之处,并以此作为我们的借鉴。第 6 个小标题内容介绍了日本的主要城市,
也是对日本经济发达、城市化水平较高的补充说明。
本节教材的补充资料主要包括地图、统计图表、景观图和文字四大部分。作为“第二地理语
言”的地图,分别说明日本的地形和组成、日本的矿产资源进口贸易、日本的工业部门及工业
分布、日本港口的分布及世界最长的津轻海峡青函隧道,较全面地对日本各地理要素进行了定
位。l 幅统计图表说明日本地狭人稠的人口和面积特点;8 幅景观图配合课文和活动题,从扩展
知识面的角度展示了日本的风光、文化、建筑和经济;文字部分为我们更好更全面地把握日本
文化、经济(渔业、交通运输业)状况提供了资料。补充部分与课文互为照应,相得益彰。
教学提纲(板书)
一、东亚岛国
1、位置及领土组成
2、首都、民族、语言、港口
- 6. 第二节 埃 及 第 个教案
教学目标:
(一)了解埃及的地理位置、领土组成(非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛)和首都开罗。
(二)运用地图和资料,联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点,说明该国是如何因地制宜发展
棉花种植的;联系埃及作为文明古国,说明该国是如何开展旅游业的。
(三)根据资料和地图,说明埃及(或苏伊士运河)在交通方面的重要性。
(四)收集并整理资料,说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。
五)收集并整理资料,说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。
教学提纲(板书)
一、地跨两洲
1.亚洲与非洲、大西洋与印度洋之间的交通要道
2.民族、宗教、语言、首都开罗
二、沙漠广布
沙漠之国——热带沙漠气候为主
- 7. 三、文明古国
1.历史遗迹:金字塔、狮身人面像
2 古代文化:象形文字、天文历法
四、发展中的工农业。
1.工业成为经济中的主要部门
2.农业集中于尼罗河谷地和三角洲
3.长绒棉产量和出口量居世界首位
教学建议
新课导人:
方案①:古代有一个国家,国王认为死后保存完整的尸体,灵魂就可以做阴间的统治者。于是
他们不惜劳民伤财,为自己死后保存尸体建造陵墓。这些方锥形的巨大的陵墓,最高的竟达
146.6 米。现在,我们把这些陵墓所在的国度称为“金字塔之国”,那么,“金字塔之国”在
哪里呢?
方案②:在图 3-14 上找到亚洲与非洲的分界线、沟通地中海和红海的苏伊士运河,由苏伊士
运河地理位置的重要性过渡到其属国埃及位置的重要性,引出埃及“地跨两洲”的位置特点。
讲述“地跨两洲”部分,可按以下步骤进行:
1.由波斯湾石油用油轮外运至西欧的便捷航道引出苏伊士运河及运河所属的国家埃及。
2.埃及的领土组成是苏伊士运河以西的绝大部分和以东的西奈半岛。
3.因为苏伊士运河是亚洲和非洲分界线,所以埃及“地跨两洲”。再讲述埃及位置的重要性。
4.然后稍加介绍:埃及领土面积、人口、民族、宗教、语言和首都开罗。
上述过程若以多媒体动画指示,将知识落实到地图上,则更能加深学生印象。
讲述“沙漠广布”部分,可按以下方案进行:
- 8. 方案①:让学生看图 3-14,对沙漠广布有一个形象的认识,再根据七年级上册第四章“世界
的气候”的知识,得出埃及为沙漠之国的结论。地中海气候和热带沙漠气候的两幅气候资料图
可制作投影片,也可参考下列数据:
方案②:(用多媒体或投影仪演示)第一步:出示图 3-14,标出 30°N 和 23.5°N 两条纬
线,再叠加埃及所处的气压带和风带位置图;第二步:标明副热带高气压控制区和西风带控制
区;第三步:出示空气由高空向地面下沉的副热带高气压形成示意图,并解释原因:由于空气
下沉增温,水汽蒸发,不易成云降雨,因此埃及形成面积广大的热带沙漠气候区,从而成为沙
漠之国;第四步:简略演示副热带高气压与西风带交替控制下地中海气候的成因。
以上两种方案,方案①较浅显易懂,先有结论后知原因,对原因的探讨也仅限于对气候资料的
分析,培养学生演绎思维的能力。方案②则由影响气候的两大因素:纬度因素和气压带、风带
位置入
新课导人:
朗读“尼罗河”资料,补充其长度为 6670 千米,为世界第一长河(第二章已讲过)。强调尼罗
河流域集中了埃及 96%的人口。或者由古代中国的黄河、古代印度的印度河和恒河、古代巴比
伦的幼发拉底河和底格里斯河等材料引出古代埃及的尼罗河。本小节资料具有承上启下的作
用:上承气候特点,下启文明与经济。在教学中需要注意这一点。
讲述“文明古国”时,可参考以下步骤:
1.回忆四大文明古国名称(古中国、古印度、古巴比伦、古埃及),提出古代中国的四大发明
(指南针、造纸术、印刷术、火药)。设问:中国凭四大发明和悠久的历史成为文明古国,埃
及是凭什么跻身文明古国之列的呢?
2.先讲埃及的历史遗迹。①读图 3-19 和图 3-20,注意两幅景观图的引导,强调“最
大”、“最高”的金字塔,“艺术世界奇观”及具体数据,给学生巨大、雄伟、壮观、庄严以
形象的认识;②过渡:不仅如此,埃及还有为数众多的其他文物古迹。自然过渡到对其他历史
遗迹的学习;③读图 3-18,组织学生讨论,得出文物古迹沿尼罗河分布的特点;④按照文物
古迹分布特点,要学生回答乘什么交通工具最为适宜?为什么?在指导学生时,一方面可使学
生了解埃及特殊地理环境下的风光,增加学习兴趣,另一方面也使学生懂得应如何因地制宜利
用当地特有的旅游资源吸引旅游者,发展经济。
3.再讲埃及的灿烂文化。补充简单材料:①发明和使用象形文字;②制定太阳历,一年定为
365 天;③具有高超的防腐技术,“木乃伊”保存至今;④创立几何学。
4.小结:正是埃及众多的历史遗迹和灿烂的古代文化,使埃及成为四大文明古国之一,也吸引
着来自世界各地的大量的寻幽访古的游客。
- 10. 第三节 俄 罗 斯 第 个教案 教学目标:
(一)借助地图,说出俄罗斯的地理位置(欧洲东部和亚洲北部)、领土组成特点(跨东西半
球、亚欧两洲)和首都(莫斯科)。
(二)根据地图和资料,归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特
点。
(三)运用统计资料,联系俄罗斯自然条件特点,说明该国开发西伯利亚的情况。
(四)收集资料,说明俄罗斯民族方面的概况。
教材分析
本节教材共分 6 个小标题。“面积最大的国家”、“平原广大”、“温带大陆性气候为
主”、“丰富的资源”、“改革中的经济”、“西伯利亚的开发”,分别介绍俄罗斯的地理位
置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的情况。
本节教材第一个标题为国家概况的介绍;第二、三、四个标题内容分别叙述和说明俄罗斯自然
地理特征的三个重要方面:“平原广大”和“温带大陆性气候为主”为理解俄罗斯农产品和主
- 11. 要农业区分布提供了条件,“丰富的资源”为理解俄罗斯的经济特点和开发西伯利亚作了说
明;第五、六个标题内容阐述俄罗斯人文地理特征,可以从中了解俄罗斯的工业、农业城市、
港口分布特点及亚洲西伯利亚的开发情况。本节教材的编排结构是:
本节教材图表系统提供 3 幅地图:①图 3-22,说明俄罗斯周围海洋,亚洲与欧洲部分比较,
地形区分布及特点,河流与城市。②图 3-24,说明俄罗斯地势地形与河流分布的关系,“东
高西低、平原广大”是其地形主要特征。③图 3-26,说明俄罗斯主要矿种及产地,特别是石
油、黄金、煤、有色金属等矿产资源丰富,本图淡化了矿产地的识记,强调矿产种类及其与工
业基地分布的关系。
2 幅景观图:一为反映宗教和建筑特色的大教堂,一为贝加尔湖及湖畔的亚寒带针叶林景观。
2 张统计表:①上扬斯克和莫斯科气候资料分别表明俄罗斯东部西伯利亚受北极地区寒冷气流
影响,是北半球的寒极之一,降水较少;而西部东欧平原受大西洋影响,气候较温凉,降水较
均匀,是温和的大陆性气候。②俄罗斯亚洲与欧洲部分地区差异对比则要求学生通过对比掌握
其差异性,也暗示了开发西伯利亚的必要性。补充阅读材料提供了俄罗斯民族方面的概况,为
学生收集此方面的资料作了示例。
本节教材还说明了俄罗斯几个方面的世界之最:①俄罗斯是世界上面积最大的国家;②俄罗斯
是世界上跨经度最大的国家;③贝加尔湖是世界上最深的湖泊,是世界上淡水量最多的湖泊;
4.俄罗斯有世界上面积最大的亚寒带针叶林带。
教学提纲(板书)
一、面积最大的国家
跨亚、欧两大洲和东、西半球,领土 1708 万平方千米
二、平原广大
地势东高西低,平原占 70%
三、温凉的气候
大陆性气候明显,东、西部差异大
四、丰富的资源
1.淡水资源(贝加尔湖)
2.森林资源(亚寒带针叶林)
3.矿产资源(石油、黄金、有色金属)
五、改革中的经济
- 17. 第四节 法 国 第 个教案
教学目标:
(一)在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。
(二)根据主要河流的流向,判断法国的地势特点。
(三)根据法国地形和气候特点,归纳该国发展农业的有利条件。
(四)运用地图和资料,联系法国的自然条件和社会文化特征,归纳该国发展旅游业的优势。
(五)运用资料,综合评价法国的经济和文化特征。
教材分析
本节教材分 2 个小标题:“欧洲的经济大国”和“文化与旅游”。分别介绍法国的经济特征和
文化、旅游等方面的内容。
“欧洲的经济大国”通过地图和文字材料,叙述法国的基本概况、地势地形特点和气候特点,在
此基础上,再介绍法国农业的基本情况和葡萄酒的生产,最后介绍其工业特点。“文化和旅
游”部分既是“经济大国”的补充,同时也是法国的特色,教材用阅读资料“艺术之都——巴
黎”来说明法国是一个文化大国和旅游大国,培养学生运用资料归纳总结的能力。因此,本节
教材的编排结构如下:
本节教材提供了 1 幅“法国地形”图和 3 张景观图。法国地形图设计了 6 道活动题,培养学生
的观察能力(法国轮廓特点)、定位能力(临海和邻国、城市位置特点)、判断能力(河流流
向和地势特征)、归纳综合能力(地形、气候与农业)等;三张景观图分别为“葡萄种植
园”、“凯旋门”和“埃菲尔铁塔”。法国葡萄酒行销世界,葡萄种植园风光为其作了注释。
凯旋门和埃菲尔铁塔既是法国首都巴黎的象征,也是世界建筑史上的艺术极品。这两幅景观图
无疑使我们恍如置身其中,来到艺术之都。
- 22. 第五节 美 国 第 个教案 教学目标:
(一)在图 3-36 上指出其首都及主要城市的地理位置,指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威
夷州和本上部分。
(二)结合美国国旗图案设计上的变化,利用不同时期的美国地图,探讨美国领土的扩张情
况。
(三)运用地图和资料,了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
(四)运用地图和资料,比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。
(五)举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训,并作简单分析。
(六)根据资料和地图,说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文
化发展的贡献。
(七)根据资料和地图,说明美国主要城市及交通运输特点。
教材分析
本节教材共有 3 个小标题:“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。分别介
绍美国领上的组成情况及地理位置,美国工业、农业及经济情况和美国人口概况与城市分
布。“美国的领土”以图 3-31 介绍美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻
- 25. 2.解释美国国旗图案:13 道红白相间条纹代表美国最初独立时的 13 个州,蓝色星区的 50 颗白
色五角星代表美国的 50 个州。
3.出示图 3-36,说明:除首都华盛顿所在哥伦比亚特区外,只有 48 个州位于美国本土,还
有另外两颗星代表的 2 个州在哪里呢?
4.小结美国领土由本土 48 个州和 1 个特区、2 个海外州构成。
5.设问:美国国旗如何从最初的 13 道条纹变成 50 颗星星,即如何由 13 个州扩张成为 50 个州
的呢?结合下列资料讲解:a.1783 年,英国将密西西比河以东土地划归美国;b.1803 年,从
法国购得路易斯安那;C.1810 一 1819 年,从西班牙强占强购佛罗里达;d.1818 年,从英国
购得俄勒冈地区;e.1846—1848 年,从墨西哥夺取新墨西哥地区;f.1845—1850 年,从墨西
哥吞并得克萨斯地区;g.1867 年,从俄国购买阿拉斯加州;h.1898 年,从西班牙夺取夏威夷
州。
“高度发达的经济”部分,可采取以下方案和步骤:
经济概况部分:
可分解为两个层面:一是国内的工农业总产值,二是对外贸易。三个要点:一是工农业总产值
一直居世界第一位,二是外贸输出工农业产品最多、出口贸易额最大的国家,三是世界上进口
小汽车、石油、纺织品最多的国家。需要说明的是:美国进口工业产品和能源的原因是消费量
极大和浪费严重以及工业生产需要造成的,而不是本国工业落后、能源缺乏所导致的。如:美
国的燃料动力资源,包括煤炭、石油、天然气和水能都蕴藏丰富,美国国内年产煤 8~9 亿吨,
原油 4 亿吨,天然气 5~6 千亿立方米,还生产近 3 万亿度电力,能源总产量占世界首位。但美
国能源消耗量占世界的工/4,是世界上能耗最多的国家,能源生产仍不能满足国内的需求,石
油进口量不断增加。
农业大国部分:
方案①:1.指导学生阅读图 3-33,分组讨论:a.农业地区专门化与美国农业;b.农业生产
专门化与美国农业。
2.归纳学生观点,指导:农业地区专门化和生产专门化可以充分利用各地区的自然条件和自然
资源(水、土、光、热等),有效发挥农业机械的作用,并可集中利用现代科学技术,大力提
高劳动生产率。
3.小结;美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。
4.设问:美国是世界粮食最大出口国,为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品?
- 28. 1.在图 3-36 上找出美国的重要城市,确定其地理位置。
2.熟悉教材提供的 7 个主要城市的资料,收集课外资料并补充休斯敦的有关资料。
3.课堂小活动:请你当导游员,向游客(同学)介绍美国的 8 个主要城市。看哪位导游员讲解
得最详细准确,掌握的资料最多。
4.评出最佳导游。
本节图表指导:
l.图 3-31 提供的信息:①美国领土的组成;②美国领土濒临的海洋和邻国;③美国的地形及
分布;④美国地形与农业的关系;⑤美国地形与人口分布的关系。
2.图 3-33 提供的信息:①美国农业的地区专门化;②美国农业区的空间分布;③美国农业开
发与环境关系。
3、图 3-36 提供的信息:①美国 50 个州和 1 个特区的分布;②美国的主要城市分布;③美国
领土扩张过程;④美国工业的迁移。
4.景观图或配合教材,或配合练习,对相应的具体问题作直观的阐述。
课后活动:
① 结合美国“ 9·11”恐怖袭击事件,收集资料后讨论:超高层建筑物的利与弊。提示:利——
节约用地,城市象征,能集中办公,联系方便等等。
弊——突发事件和灾难时逃生困难,垃圾清运困难,上下班高峰人流疏导困难等等。
② 收集资料,了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人
物及事迹介绍会,如李政道、杨振宁的事迹介绍等。
③ 结合美国“黑风暴”环境问题,收集资料,探讨我国沙尘暴的原因及治理措施,并写成小论
文。
④ 画图比赛。结合历史资料,自行画一张美国领土扩张示意图,用图例或颜色区别不同时期的
领土扩张情况。展览并评出最优秀地图。
⑤ 课外收集资料,探讨美国的主要交通运输方式及特点。
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