Психологические аспекты аварии – специфические особенности у детей
•Download as PPT, PDF•
0 likes•1,972 views
Белых Т.В. Лекция
Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to Психологические аспекты аварии – специфические особенности у детей
Similar to Психологические аспекты аварии – специфические особенности у детей (20)
More from rorbic
More from rorbic (20)
Психологические аспекты аварии – специфические особенности у детей
- 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АВАРИИ – СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ У ДЕТЕЙ Лекция Подготовил Акименко Ю.Ф., кандидат психологических наук
- 2. Содержание: 1. Последствия аварии на Чернобыльской АЭС: 2. Психологические последствия аварии на Чернобыльской АЭС 3. Психологические последствия аварии на Чернобыльской АЭС у детей 4. Концепции помощи пострадавшим детям: • социально-психологическая реабилитация; • от реабилитации к развитию 5. Резюме.
- 3. Последствия аварии на Чернобыльской АЭС: • социальные • экономические • экологические • медицинские • психологические Ситуация усугубилась политическими и экономическими изменениями, происходящими в наиболее пострадавших государствах: Беларуси, Российской Федерации, Украине
- 4. Последствия аварии на Чернобыльской АЭС Особенности взаимодействия радиационных рисков и социально-психологических последствий: 1. социально-психологическая сторона восприятия риска от воздействия радиации и роль информационной политики 2. социально-культурные особенности переселения ( соответствии с политикой переселения из - сильного загрязнения ) и последующее разрушение социальных структур 3. общий патогенный фактор , связанный с реакцией в виде физиологического стресса на изменения в укладе жизни , например привычек питания и потребления алкоголя 4. медико-социологические аспекты, связанные с тем, что жители воспринимают себя больными и тем, как врачи ставят диагнозы 5. социально-экономические аспекты, связанные с крупномасштабными последствиями Чернобыльской аварии, например, закрытием атомных станций и переходом к другим источникам энергии, а также переходной экономикой после распада СССР.
- 5. Психологические последствия аварии на Чернобыльской АЭС у детей Одной из самых уязвимых категорий пострадавшего населения оказались дети и подростки, как наиболее чувствительная возрастная группа к негативным влияниям. Долгосрочный мониторинг позволил выделить следующие когорты детей и подростков, подлежащих длительному динамическому наблюдению: • проживающие на радиоактивно-загрязненных территориях с различной плотностью загрязнения почвы цезием-137 и стронцием-90; • эвакуированные из зон обязательного отселения и жесткого контроля; • облученные на этапе внутриутробного развития; • рожденные от ликвидаторов последствий аварии на ЧАЭС, жителей радиоактивно-загрязненных территорий и эвакуированных и переселенных лиц; Общее число детей, входящих в вышеуказанные группы, в трех наиболее пострадавших странах составляет около 3 млн.
- 6. Психологические последствия аварии на Чернобыльской АЭС у детей Дети и подростки, подвергшиеся воздействию последствий Чернобыльской аварии, переживают как прямые, так и опосредованные последствия катастрофы. Социальное развитие пострадавших детей принципиально изменилось под воздействием трех основных факторов: • проживание на загрязненных радионуклидами территориях связано с ограничением в культурных, информационных, социальных и экономических условиях развития; • законодательная политика трех пострадавших государств направлена на закрепление статуса потерпевшего и, как следствие, формирование «комплекса жертвы»; • неадекватные родительские установки, а также установки ближайшего окружения - педагогов, врачей способствуют повышенному уровню тревожности и снижению самооценки.
- 7. Психологические последствия аварии на Чернобыльской АЭС у детей Группа эвакуированных подростков характеризуется высоким риском психиатрических, психосоциальных и реальных трудностей в связи с выселением в эмоционально восприимчивый период их жизни и клеймением как «облученных»
- 8. Психологические последствия аварии на Чернобыльской АЭС у детей Обеспокоенность взрослого населения негативным влиянием радиации передается детям и подросткам. Родители передают обеспокоенность через собственный пример, чрезмерную защиту и уход. До 65 % подростков, про- живающих на пострадавших территориях демонстрируют пессимизм, уровень которого выше, чем в среднем по Украине
- 9. Психологические последствия аварии на Чернобыльской АЭС у детей Нынешнее поколение детей, которое получает информацию об аварии на Чернобыльской АЭС из СМИ, а также по рассказам очевидцев (родственников, знакомых) испытывает достаточно сильные эмоции и видит происшедшее как масштабную катастрофу, которая угрожает жизни людей
- 10. Психологические последствия аварии на Чернобыльской АЭС у детей Подростки, которых эвакуировали из г. Припять в детском возрасте, болезненно переживают потерю своего города, дома, друзей, родной обстановки, любимых игрушек
- 11. Психологические последствия аварии на Чернобыльской АЭС у детей Концепция социально-психологической реабилитации: С 1991 г. при поддержке ЮНЕСКО в Беларуси, Российской федерации, Украине реализуется программа психологической реабилитации пострадавшего населения. Европейские страны выделили 9 млн. долларов США на создание девяти центров социально-психологической реабилитации населения по три в каждой из стран. В настоящее время наиболее успешно и устойчиво работают 5 подобных центров в Украине (в составе МЧС): в населенных пунктах Боярка, Бородянка, Иванков, Коростень, Славутич. Эти учреждения сотрудничают с различными международными программами и организациями (ПРООН, Посольствами разных стран, неправительствен- ными организациями (группой «FOCCUS» (США) и др.)).
- 12. Концепция социально-психологической реабилитации МИССИЯ ЦЕНТРОВ: оказание социальной и психологической помощи населению, которое проживает на территории радиоактивного загрязнения, и его информирование по вопросам преодоления последствий Чернобыльской катастрофы.
- 13. Концепция социально-психологической реабилитации: ССФФЕЕРРЫЫ ДДЕЕЯЯТТЕЕЛЛЬЬННООССТТИИ Социологическая и информационно- аналитическая деятельность Научно- исследовательская деятельность Робота с организациями и предприятиями Реализация общинных программ Психологическая помощь населению ЦЕНТР СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ Робота по преодолению кризисных явлений в “группах риска”
- 14. ОТ РЕАБИЛИТАЦИИ К РАЗВИТИЮ Новый, основанный на развитии, подход помощи пострадавшим от аварии на Чернобыльской АЭС, включает медицинские, экологические и экономические меры с целью комплексного решения проблем пострадавшего населения. В рамках данного подхода особое внимание уделяется необходимости решению проблем детей и молодежи, проживающих в пострадавших населенных пунктах.
- 15. ОТ РЕАБИЛИТАЦИИ К РАЗВИТИЮ Меры по реализации предложенного подхода, направленные на помощь детям: • оказание помощи родителям в обучении детей навыкам здорового образа жизни, начиная с раннего возраста • пропаганду концепции школ здоровья ЮНИСЕФ путем подготовки и осуществления программы в пострадавших районах • развитие потенциала молодежных организаций и средств массовой информации в пропаганде здорового образа жизни и развитии молодежи пострадавших районов • проведение оценки эффективности молодежных праздников здоровья и решение вопроса о разработке международных руководящих принципов организации деятельности НПО, работающих с молодыми людьми в пострадавших районах
- 16. ОТ РЕАБИЛИТАЦИИ К РАЗВИТИЮ Меры по реализации предложенного подхода, направленные на помощь детям: Предполагается дальнейшая поддержка существующих центров социально - психологической реабилитации. При этом важно переориентировать основные направления их деятельности с психологической реабилитации населения, в том числе детей и молодежи, на личностное совершенствование и развитие местных общин.
- 17. ОТ РЕАБИЛИТАЦИИ К РАЗВИТИЮ Меры по реализации предложенного подхода, направленные на помощь детям: Необходимо усиление информирования общественности, как населения, так и профессионалов, по вопросам радиологической защиты, физических и психологических последствиях аварии на здоровье, радиационных рисков и способов снижения влияния радиации. Потенциал для успешной работы по информированию: • национальная база в Беларуси, России, Украине для общественного и школьного экологического образования; • успешный опыт внедрения негосударственных инициатив. Например, образовательные и оздоровительные лагеря детской НГО «Радимичи- Чернобыль» из г. Новозыбкова (Россия) в сотрудничестве с общественным объединением из Германии; • проекты Европейского Сообщества ETHOS и ENVREG, направленные на экологическое просвещение населения • реализация проекта ICRIN (обеспечение населения достоверной и доступной для понимания информацией о последствиях аварии и действие радиации)
- 18. ОТ РЕАБИЛИТАЦИИ К РАЗВИТИЮ Меры по реализации предложенного подхода, направленные на помощь детям: социальное проектирование как способ преодоления негативных социальных стереотипов и активизации жизненных позиций для подростков и молодежи*. Цель проекта: содействие активизации жизненных позиций молодежи. Последовательность действий проекта: 1. Формирование при местной общине (школе) группы учителей, психологов, активистов, заинтересованных в улучшении психологического климата в населенном пункте. 2. Поиск инвесторов и исполнителей (менеджеров) проекта. 3. Поиск высококвалифицированных специалистов для разработки игровых и тренинговых методик «Преодоление негативных стереотипов», «Активизация жизненной позиции». 4. Апробация разработанных методик. 5. Формирование обучающих групп и проведение тренинговых курсов. 6. Пропаганда проекта среди общественности. 7. Разработка сюжета для социальной рекламы по результатам проекта. 8. Социальная реклама. * методология предложена группой украинских экспертов (7)
- 19. Выводы и рекомендации: 1. Дети и подростки оказались одной из самых уязвимых категорий пострадавшего населения как наиболее чувствительная возрастная группа к негативным влияниям. 2. Социальное развитие пострадавших детей принципиально изменилось под воздействием трех основных факторов: • проживание на загрязненных радионуклидами территориях связано с ограничением в культурных, информационных, социальных и экономических условиях развития; • законодательная политика трех пострадавших государств направлена на закрепление статуса потерпевшего и, как следствие, формирование «комплекса жертвы»; • неадекватные родительские установки, а также установки ближайшего окружения - педагогов, врачей способствуют повышенному уровню тревожности и снижению самооценки.
- 20. Выводы и рекомендации: 4. Международным сообществом разработан новый, основанный на развитии, подход помощи пострадавшим от аварии на Чернобыльской АЭС. Он включает медицинские, экологические и экономические меры с целью комплексного решения проблем пострадавшего населения. При этом особое внимание уделяется необходимости решению проблем детей и молодежи, проживающих в пострадавших населенных пунктах. 5. Нужно изменить подходы в преодолении социально-психологических проблем пострадавшего детского населения. Понятие ««психологическая реабилитация» должно быть смещено в сторону понятия «образование и психологическая коррекция». Новые принципы должны быть внедрены в работу социально-психологических центров и образовательных институтов. Социально-психологическая помощь детям должна быть адресной и специализированной. 6. Необходимо усиление информирования общественности, как населения, так и профессионалов, по вопросам радиологической защиты, физических и психологических последствиях аварии на здоровье, радиационных рисков и способов снижения влияния радиации.
- 21. Источники информации: 1. 20 лет чернобыльской катастрофы: итоги и перспективы преодоления ее последствий в России, Беларуси, Украине / Национальные доклады, 2006 г. 2. Гуманитарные последствия аварии на Чернобыльской АЭС: стратегия реабилитации. Отчет представлен по заказу ПРООН и ЮНИСЕФ при поддержке УКГД ООН и ВОЗ, 2002. www.un.org/russian/ha/chernobyl/report/ 3. Медицинские последствия Чернобыльской аварии и специальные программы здравоохранения. Доклад экспертной группы «Здоровье» Чернобыльского форума ООН, Женева, 2006. www.who.int/ionizing_radiation/chernobyl/ 4. Наследие Чернобыля: медицинские, экологические и социально- экономические последствия и рекомендации правительствам Беларуси, Российской Федерации и Украины, Чернобыльский Форум: 2003-2005, 2-е исправленноеиздание. www.who.int/ionizing_radiation/chernobyl/ 5. Резолюция 4-й Международной конференции «Дети Чернобыля - медицинские последствия и социально-психологическая реабилитация», 2-6 июня 2003 года, Киев, Украина. www.chernobyl.undp.org 6. «Чернобыль в трех измерениях». Обновленная версия образовательной мультимедиа программы, разработанной в рамках проекта ТАСИС ENVREG 9602 «Решение вопросов реабилитации и вторичных медицинских последствий Чернобыльской катастрофы».© ИБРАЭ РАН, 2001—2006, European Commission, 2001. www.ibrae.ac.ru/ 7. Security and development of CHORNOBYL communities: situation analysis, UNDP-CRDP, Kyiv-2006
Editor's Notes
- Лекция: Психологические аспекты аварии – специфические особенности у детей Последние изменения: 15/10/2009 Назначение: Лектор должен: Раскрыть специфику психологических аспектов аварии у детей Представить рекомендации международных организаций (ООН, ВОЗ, МАГАТЭ) по снижению психологических последствий аварии у детей Цели обучения: По завершении лекции слушатели будут: Понимать специфику психологических аспектов аварии у детей (молодежи) и ее проявление на поведенческом уровне; Знать о мерах, предпринимаемых международным сообществом по снижению психологических последствий аварии; Различать подходы в психологической помощи пострадавшему населению, а именно, психологическую реабилитацию и подход, основанный на развитии; Знать основные пути психологической помощи детям и молодежи в рамках подхода, основанного на развитии. Продолжительность: 45 мин Библиография: 1. Гуманитарные последствия аварии на Чернобыльской АЭС: стратегия возрождения, отчет представлен по заказу ПРООН и ЮНИСЕФ при поддержке УКГД ООН и ВОЗ, 2002. 2. Медицинские последствия Чернобыльской аварии и специальные программы здравоохранения. Доклад экспертной группы «Здоровье» Чернобыльского форума ООН, Женева, 2006. 3. Наследие Чернобыля: медицинские, экологические и социально-экономические последствия и рекомендации правительствам Беларуси, Российской Федерации и Украины, Чернобыльский Форум: 2003-2005. 4. Резолюция 4-й Международной конференции «Дети Чернобыля - медицинские последствия и социально-психологическая реабилитация», 2-6 июня 2003 года, Киев, Украина 5. «Чернобыль в трех измерениях». Обновленная версия образовательной мультимедиа программы, разработанной в рамках проекта ТАСИС ENVREG 9602 «Решение вопросов реабилитации и вторичных медицинских последствий Чернобыльской катастрофы».© ИБРАЭ РАН, 2001—2006, European Commission, 2001 6. Security and development of CHORNOBYL communities: situation analysis, UNDP-CRDP, Kyiv-2006.
- На слайде показана структура лекции, последовательность вопросов, которые будут раскрыты. Логика изложения: от общих вопросов, касающихся последствий аварии к более конкретным психологическим последствиям у детей и подростков.
- Необходимо обратить внимание слушателей, что негативные последствия аварии на Чернобыльской АЭС носят глобальный и комплексный характер. Экологические и медицинские последствия отягощаются экономическими и социальными факторами вследствие распада Советского Союза, трудностями создания независимых государств, переходом от плановой экономики к рыночным отношениям. Авария привела к долговременным изменениям в жизни людей, проживавших в загрязненных районах. В частности, население, пострадавшее от аварии, испытывает экономическое давление (особенно люди, проживающие на территориях усиленного радиационного контроля). Огромные территории получили клеймо «чернобыльской зоны». Как правило – это сельские регионы, где существует законодательные ограничения на ведение хозяйственной деятельности и куда инвесторы не желают вкладывать средства. Молодые и квалифицированные кадры покидают регион, пострадавший от аварии. Существуют проблемы со здоровьем населения, которые не обязательно связаны с аварией, а в большей мере обусловлены образом жизни людей (невнимание к своему здоровью, курение, употребление алкоголя), недостаточным уровнем медицинского обслуживания, недоверием населения к официальным источникам информации. Таким образом, психологические последствия обусловлены не столько самим ионизирующим излучением, сколько сопровождающими аварию социальными факторами.
- В 1 990 году ВОЗ провела заседание экспертной группы в Киеве , посвященное социально-психологическим последствиям аварии на Чернобыльской АЭС. Экспертная группа выделила пять аспектов социально – психологических эффектов, которые перечислены на слайде. С точки зрения развития ситуации в отношении здоровья населения, самым важным является первый аспект ( радиации как риска для здоровья и предоставление информации о рисках), а также четвертый аспект (восприятия себя больным и помощь врачей ). Все пять проявлений социально-психологических последствий по заключению экспертов явно присутствуют у пострадавшего населения, причем, в конечном счете , социально-психологические факторы становятся основной причиной нездоровья и неблагополучия людей.
- Как указывалось ранее, в результате аварии на Чернобыльской АЭС радиационному загрязнению подверглись значительные территории Республики Беларусь, Российской Федерации, Украины. После аварии сформировался комплекс патогенных факторов (радиационное воздействие, психологический стресс, эвакуация, переселение, последующие социально-экономические изменения и др.), повлиявший на состояние здоровья населения, и в том числе детей. Эта категория населения по мнению международных экспертов является наиболее чувствительной возрастной группой к влиянию негативных влияний. Подростковый и юношеский возраст является критическим с точки зрения формирования личности. На данных возрастных этапах формируются ряд сложных психологических механизмов, знаменующих переход от внешней детерминации жизни и деятельности к личностной саморегуляции и самодетерминации, кардинальную смену движущих сил личностного развития. Поэтому в этот период ребенок наиболее остро воспринимает угрозу для своего будущего от радиоактивных последствий аварии на ЧАЭС. В этой лекции детьми мы называем людей в возрасте от рождения до 18 лет. Воздействие радиации в малых дозах на такое большое количество людей (3 млн.) - явление исключительное как для науки, так и с точки зрения общечеловеческой этики. Правительствами Республики Беларусь, Российской Федерации и Украины на протяжении всего после аварийного периода предприняты меры, направленные на мониторинг состояния здоровья детей из групп радиационного риска, включающие мероприятия по медико-социальной и психологической защите, улучшение экологической ситуации на территориях проживания, совершенствование системы оказания медицинской помощи, разработку и внедрение реабилитационных программ. На протяжении всего после аварийного периода значительная помощь была оказана международными организациями системы ООН, особенно, ВОЗ, ЮНИСЕФ, ЮНЕСКО, МАГАТЭ, ПРООН, а также другими правительственными и неправительственными организациями. Однако, проблемы, связанные с последствиями Чернобыльской аварии сохраняют свою актуальность.
- Дети и подростки, подвергшиеся воздействию последствий Чернобыльской аварии, переживают как прямые, так и опосредованные последствия катастрофы. При этом результаты исследования психологических последствий аварии на Чернобыльской АЭС согласовываются с результатами изучения других радиационных ситуаций (пострадавших вследствие атомных бомбардировок Хиросимы и Нагасаки, аварии на Три Майл Айленде). Обстановка, в которой произошла авария на Чернобыльской станции усложняет интерпретацию результатов, т.к. на детей и подростков влияли стресс (до и после аварии), спровоцированный быстротечной эвакуацией, сменой места жительства и последующей адаптацией к новым условиям жизни, учебы. Пострадавшим людям было навязано клеймо «жертвы Чернобыля». Таким образом население воспринимало себя не как «переживших аварию», а как «жертв аварии».
- Эксперты Чернобыльского форума считают, что наибольший стресс испытали дети и подростки, которые были эвакуированы и переселены в другие регионы. Эвакуация 50-тысячного населения Припяти – города-спутника Чернобыльской АЭС – прошла в течение нескольких часов. Люди брали с собой только документы, т.к. им сказали, что они уезжают на несколько дней и вскоре вернутся. На самом деле их расселили по прилегающим регионам и они никогда не возвратятся в свои дома и квартиры. После пережитого стресса быстротечной эвакуации им надо было адаптироваться к новому месту проживания, новым учебным заведениям, учителям, друзьям. Даже через много лет у подростков остаются эмоциональные переживания по поводу эвакуации, переселения, оставления своего города и дома. Рисунки на слайде получены в результате арт-терапевтической работы психологов с подростками, переселенными в г. Славутич, которые со слезами на глазах вспоминали родной город Припять, осознавая, что он навсегда останется для них недосягаем из-за радиации. Однако эксперты признают, что всеобъемлющее исследование этой группы лиц с целью определения их опыта преодоления возникшего стресса, не проводилось.
- По данным экспертов обеспокоенность населения негативным влиянием радиации остается важнейшим социально-психологическим следствием аварии. Обеспокоенность является очень распространенной и нет никаких сигналов, что ее уровень снижается. У пострадавшего населения наблюдался рост депрессивных состояний, уровня тревожности и ряд других симптомов. Показатели тревожности на чернобыльских территориях превышали контрольный уровень в 2 раза. В большинстве случаев депрессивные состояния носят субклинический характер и не перерастают в психические заболевания, такие, как фобия или психоз. Симптомы депрессии отчасти объясняются подозрениями относительно нанесенного радиацией вреда здоровью. Жители пострадавших территорий получили статус "жертв Чернобыля" и часто брали на себя роль инвалидов. Жителей чернобыльских территорий подталкивали к восприятию себя как людей ослабленных и неспособных устроить свое будущее. Люди, пережившие Чернобыль, отличаются отсутствием жизненной инициативы, свое благополучие оценивают в зависимости от помощи, получаемой от государства. Также есть сведения о том, что обеспокоенность распространяется за пределы пострадавших территорий и общин и охватывает широкие группы населения. Такие настроения взрослых передаются детям и подросткам, так как огромную роль в формировании психологии ребенка играют личностные особенности родителей, их психологические установки, объем информации об аварии, передаваемой детям, в первую очередь матерью, а также учителями и врачами. Огромная ответственность в дезориентации пострадавшего молодого поколения в отношении последствий аварии на ЧАЭС, помимо некомпетентных врачей и педагогов, лежит на средствах массовой информации. В тоже время, адекватно построенная система реабилитации уменьшает у детей чувство незащищенности, неуверенности в своем будущем, позволяет построить и реализовать определенные цели даже при наличии у них соматических или онкологических заболеваний.
- На рисунках на этом и последующем слайдах: представление об аварии славутичских детей 8-ми – 10-ти лет, которые слышали рассказы очевидцев об аварии, эвакуации, городе Припять, который никогда не будет заселен. Работа с детьми проводилась в Социально-психологическом Центре г. Славутича. В этом вновь построенном городе проживают более 5 тис. ликвидаторов (20 % населения) и более 17 тис. пострадавших от аварии (более 70 % жителей). Чернобыльская авария видится детьми масштабной, огромной разрушительной силой, о чем говорят яркие красные цвета, большие размеры пожара, маленькие фигурки людей. В то же время существуют индивидуальные отличия восприятия аварии и, как следствие, отражение соответствующих моделей поведения изображенных детьми работников станции, ликвидаторов. Часть детей нарисовали огромный пожар и людей, которые пытаются его тушить, занимают активную позицию. Другая часть детей изобразили испуганных людей, которые зовут на помощь. Полученные данные отражают лишь определенные тенденции восприятия детей Чернобыльской аварии и моделей поведения пострадавших и нуждаются в подтверждении в рамках более масштабных исследований. В дальнейшем с детьми проводилась психотерапевтическая работа по снижению тревожности, обучению эффективным способам поведения, повышению адаптивных возможностей.
- Посредством рисунков подростки отражают свои острые переживания по поводу выселения, потери привычного места жительства, друзей и знакомых, а также близких их сердцу предметов (домашних животных, игрушек, любимых вещей). Обращает внимание тот факт, что на рисунках нету людей, но изображены оставленные на произвол домашние животные.
- Вскоре после аварии на ЧАЭС Советский Союз обратился к мировому сообществу за помощью в социально-психологической реабилитации пострадавшего населения. В ответ на данный запрос были созданы 9 центров по психологической реабилитации населения. В ходе создания перед центрами ставилась задача по психологической реабилитации пострадавшего населения. В последующем, эти учреждения стали настоящими центрами общинного развития. Их персонал, состоящий из психологов, социальных работников и педагогов, социологов поддерживает социально-экономические инициативы населения, придает жителям уверенность в своих силах, помогает максимально использовать свой потенциал. Например, Центр в Иванкове, обслуживает население численностью 13 тис. человек. Социологический опрос, проведенный в 1999 году, показал: 85% взрослого населения Иванкова считает, что влияние центра на местное население можно оценить как умеренное или сильное. По данным подобного анкетирования более 93 % жителей г.Славутича знают о существовании центра в своем городе, 83 % считают, что с его появлением жизнь в городе изменилась к лучшему.
- За последние годы деятельность Центров социально-психологической реабилитации значительно расширилась. Несколько сместились акценты в работе: учреждения занимаются не только реабилитацией пострадавших, а стремятся быть центрами социального оптимизма, поддерживают местные инициативы по развитию региона, направляют свою деятельность на социально-экономическое возрождение пострадавших территорий. Важная задача – информирование населения по вопросам преодоления последствий аварии на Чернобыльской АЭС: особенности проживания и ведения хозяйственной деятельности на территориях усиленного радиационного контроля, особенности рынка труда в регионах, поведение в кризисных ситуациях и т.д.
- Ежегодно каждый центр социально-психологической реабилитации в среднем регистрирует более 15 тыс. посещений взрослыми, подростками и детьми. Хотя специалисты оказывают помощь всем возрастным категориям населения, основными их посетителями являются дети и подростки, составляющие более 2/3 посещений. С ними проводится работа по снижению тревожности, снятию страхов, развитию уровня коммуникации, навыков поведения в различных жизненных ситуациях, адаптации к новым жизненным условиям и т.д. Параллельно проводиться работа с родителями, направленная на повышение их родительской компетентности, улучшение отношений к своим детям, обучение педагогически целесообразным навыкам воспитания детей.
- Такой подход должен быть максимально нацелен на то, чтобы дать пострадавшему населению (отдельным гражданам и группам населения) возможность стать хозяевами собственной жизни . При этом особое внимание следует уделять решению проблем детей и молодежи в пострадавших населенных пунктах. Данный подход представлен в отчете «Гуманитарные последствия аварии на Чернобыльской АЭС. Стратегия возрождения» (2002 г.) по заказу ПРООН и ЮНИСЕФ при поддержке Управления ООН по гуманитарным вопросам и ВОЗ. По мнению экспертов такой подход должен быть совместим с существующей угрозой радиоактивного загрязнения и насущными потребностями в гуманитарной помощи. Следовательно, он должен служить нормализации положения пострадавших граждан и групп населения как в среднесрочном плане, так и в долгосрочной перспективе.
- Приведенные на слайде меры должны помочь уменьшить тревожность родителей и детей по поводу собственного здоровья и здоровья близких. Предусматривается: активное участие в учебных программах, организуемых в школах, общественных и культурных центрах в пострадавших районах; пропаганда концепции школ здоровья ЮНИСЕФ путем подготовки и осуществления программы в пострадавших районах, направленной на внедрение в общеобразовательных школах методики оздоровления детей, через скоординированные действия учителей, психологов и врачей , в результате чего этот подход должен стать частью учебной программы базового среднего образования; решение проблем детей и молодежи пострадавших районов путем развития потенциала молодежных организаций и средств массовой информации в пропаганде здорового образа жизни и развитии молодежи пострадавших районов и проведения оценки эффективности молодежных праздников здоровья и решение вопроса о разработке международных руководящих принципов организации деятельности НПО, работающих с молодыми людьми в пострадавших районах . Работа с молодежью должна строиться на основе взаимного уважения и индивидуального подхода с учетом интересов развития общества. При реализации указанных мер предусматривается популяризация концепции внедрения руководящих принципов, организацию консультаций, а также подтверждение и распространение апробированного передового опыта .
- При реализации этого направления предполагается укрепление связи с местными органами власти и сектором НГО, развитие их потенциала в качестве средства распространения информации о реальных и вероятных рисках проживания на территориях, пострадавших от радиоактивного загрязнения. В Украине Центры социально-психологической реабилитации уже несколько лет работают в данном направлении. Среди реализуемых видов деятельности можно выделить следующие: обучающие семинары и тренинги, деловые игры по социально-экономическому развитию территорий, социологические исследования по актуальным проблемам жителей, изготовление и распространение информации по здоровому образу жизни, путям преодоления кризисных ситуаций и т.д.
- В отчете «Гуманитарные последствия аварии на Чернобыльской АЭС. Стратегия возрождения» (2002 г.) признается, что информирование общественности и просветительская деятельность в ходе смягчения последствий аварии на ЧАЭС планировались наименее последовательно и были наименее эффективными. Информационные кампании зачастую проводились в изоляции от прочих мер и в основном проводились единообразно – сверху вниз. Информация по радиологической защите зачастую не была связана с объяснениями медицинского воздействия радиации. Результатом стало искаженное восприятие радиации и ее последствий всеми слоями общества, в том числе и детьми. До сих пор широко распространено непонимание того, как можно минимизировать дозу облучения. Например, один 10-ти летний белорусский мальчик , которого учили в школе об опасностях радиации, сказал членам Миссии ООН, что для того, чтобы наилучшим способом избежать облучения, надо «спрятаться в лесу». А образованный житель г. Славутича (Украина) сказал членам Миссии: мы боимся проверять уровни загрязнения ягод и грибов, которые мы собираем. Мы не хотим этого знать! Эксперты проекта ТАСИС ENVREG указывают, что огромную роль в формировании психологии ребенка играют личностные особенности родителей, их психологические установки, объем информации об аварии, передаваемой детям, в первую очередь матерью, а также учителями и врачами. Огромная вина в дезориентации пострадавшего поколения в отношении последствий аварии на ЧАЭС, помимо некомпетентных врачей и педагогов, лежит на средствах массовой информации. Данные примеры подтверждают необходимость максимального использования имеющегося потенциала для организации масштабного и объективного информирования населения пострадавших регионов по вопросам радиологической защиты, радиационных рисков и способов снижения влияния радиации, а также в более широком контексте о возможностях и путях преодоления личностных проблем и проблем семей, путях социально-экономического развития пострадавших территорий.
- Данная методология преодоления негативных социальных стереотипов и активизации жизненных позиций для подростков и молодежи предложена группой украинских экспертов и опубликована в книге «Security and development of CHORNOBYL communities: situation analysis, UNDP-CRDP, Kyiv-2006», изданной при поддержке ПРООН-ЧПВР. Пособие посвящено ситуационному анализу условий жизни населения, пострадавшего от аварии на Чернобыльской АЭС. В книге также описана методология оказания помощи пострадавшим с учетом внешнеситуативных факторов, влияющих на человека вследствие постчернобыльской ситуации, и его внутриличностных проблем.
- Итог лекции можно подвести либо в виде повторения ее основных положений, либо в виде общего обсуждения, когда участники высказывают мнения по тематике сообщения.
- Вопросы для самопроверки: 1. Какие основные последствия аварии отрицательно влияют на социально-психологическое состояние детей и подростков? 2. Какие меры предприняло международное сообщество по снижению психологических последствий аварии на детей? 3. В чем особенности следующих подходов к психологической помощи детям: 1) психологическая реабилитация; 2) подход, направленный на развитие? 4. Приведите примеры помощи детям в рамках подхода, направленного на развитие личности и общины. 5. Раскройте роль обеспечения населения достоверной и доступной для понимания информацией о последствиях аварии и действие радиации.
- Для самостоятельной, более подробной проработки темы приводим дополнительные источники информации: 1. 20 лет чернобыльской катастрофы: итоги и перспективы преодоления ее последствий в России, Беларуси, Украине / Национальные доклады, 2006 г. 2. Гуманитарные последствия аварии на Чернобыльской АЭС: стратегия реабилитации. Отчет представлен по заказу ПРООН и ЮНИСЕФ при поддержке УКГД ООН и ВОЗ, 2002. http://www.un.org/russian/ha/chernobyl/report/ 3. Медицинские последствия Чернобыльской аварии и специальные программы здравоохранения. Доклад экспертной группы «Здоровье» Чернобыльского форума ООН, Женева, 2006. http://www.who.int/ionizing_radiation/chernobyl/en/index.html 4. Наследие Чернобыля: медицинские, экологические и социально-экономические последствия и рекомендации правительствам Беларуси, Российской Федерации и Украины, Чернобыльский Форум: 2003-2005, 2-е исправленное издание. http://www.who.int/ionizing_radiation/chernobyl/en/index.html 5. Резолюция 4-й Международной конференции «Дети Чернобыля - медицинские последствия и социально-психологическая реабилитация», 2-6 июня 2003 года, Киев, Украина. http://www.chernobyl.undp.org 6. «Чернобыль в трех измерениях». Обновленная версия образовательной мультимедиа программы, разработанной в рамках проекта ТАСИС ENVREG 9602 «Решение вопросов реабилитации и вторичных медицинских последствий Чернобыльской катастрофы».© ИБРАЭ РАН, 2001—2006, European Commission, 2001. www.ibrae.ac.ru/ 7. Security and development of CHORNOBYL communities: situation analysis, UNDP-CRDP, Kyiv-2006.