Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran berdiferensiasi dimana guru perlu memetakan kebutuhan belajar murid melalui penilaian awal kemampuan kognitif, minat, dan profil belajar murid. Hasil pemetaan akan digunakan guru untuk menentukan tujuan pembelajaran dan strategi pembelajaran berdiferensiasi yang sesuai dengan kebutuhan setiap murid.

1. LANGKAH AWAL
PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI
GURU PENGGERAK KOTA PEKANBARU
ASESOR PSP
TRAINER GOOGLE BERSERTIFIKAT
INTERNASIONAL
RINA OKTOPIANI
SMP NEGERI 37 PEKANBARU

3. KENAPA
PERLU?

4. SETIAP
INDIVIDU
BERBEDA

5. APA DAN
BAGAIMANA?
Pembelajaran
Diferensiasi

6. PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
Pembelajaran
berdiferensiasi
merupakan serangkaian
tindakan yang dilakukan
oleh guru yang
berorientasi kepada
kebutuhan murid,
sehingga menciptakan
lingkungan belajar yang
'mengundang' murid
untuk belajar.

7. BAGAIMANA MENERAPKAN?
LANGKAH AWAL
MEMETAKAN KEBUTUHAN
MURID

8. PEMETAAN?
KESIAPAN BELAJAR MURID
MINAT MURID
PROFIL BELAJAR MURID

9. KESIAPAN BELAJAR MURID
Kapasitas murid untuk
mempelajari materi
baru

10. - Pretes
-Tes kemampuan Awal
KOGNITIF
TES
DIAGNOSTIK

11. Hasil pretes atau tes
kemampuan awal murid
kelas 8 materi SPLDV
Contoh

12. KOGNITIF

13. MINAT MURID
Memperhatikan
keberagaman minat murid,
misalnya sains, seni,
olahraga dan lainnya

14. SURVEY/
KUESIONER/
OBSERVASI

15. Gunakan tes yang
sudah tersedia
https://tesminatbakat.
pakbudi.id/
Kerjasama dengan
psikolog
Buat alat tes sendiri

16. Contoh Hasil
Kom
pleks

17. Sederhana

18. PROFIL
BELAJAR MURID
Memperhatikan
Memperhatikan
Memperhatikan
latar belakang
latar belakang
latar belakang
murid, Gaya
murid, Gaya
murid, Gaya
belajar, dan
belajar, dan
belajar, dan
kebiasaan
kebiasaan
kebiasaan
murid.
murid.
murid.

19. LATAR BELAKANG
MURID
SOSIAL
KELUARGA
BUDAYA
LINGKUNGAN

20. SURVEY sederhana
dengan Google Formulir,
dll.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSekAPRiozCqxLaeTRlS3OejLrGneNG3wpxAfWlkMagy9DBofw/viewform?usp=sf_link

21. GAYA BELAJAR
VISUAL
AUDITORI
KINESTETIK

22. VISUAL
BISA MENGINGAT DENGAN LEBIH CEPAT DAN KUAT
DENGAN MELIHAT.
TIDAK TERGANGGU DENGAN SUARA- SUARA YANG
BERISIK.
MEMILIKI HOBI MEMBACA.
SUKA MELIHAT DAN MENDEMONSTRASIKAN
SESUATU.
MEMILIKI INGATAN YANG KUAT TENTANG BENTUK,
WARNA, DAN PEMAHAMAN ARTISTIK.
BELAJAR DENGAN MELIHAT DAN MENGAMATI
PENGAJAR.
MEMILIKI KEMAMPUAN MENGGAMBAR DAN
MENCATAT SESUATU DENGAN DETAIL.

23. Memiliki kemampuan mengingat
yang baik dari mendengarkan.
Tidak mampu berkonsentrasi untuk
belajar jika suasananya berisik.
Senang mendengarkan cerita atau
dibacakan cerita.
Suka bercerita dan berdiskusi.
Bisa mengulangi informasi yang di
dengarnya.
AUDITORI

24. KINESTETIK
Ketika menghafal yaitu dengan cara berjalan
atau membuat gerakan- gerakan.
Menyukai belajar dengan praktik langsung atau
menyentuh secara langsung.
Anak yang aktif dan banyak bergerak, memiliki
perkembangan otak yang baik.
Menggunakan objek nyata sebagai alat bantu.
Menyukai aktivitas pembelajaran yang aktif
atau permainan.

25. ANGKET
http://www.vark-learn.com/
https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?
title=mtywntezmqz871
https://akupintar.id/tes-gaya-belajar
https://www.quipper.com/id/blog/quipper-campus/campus-info/n-
tes-gaya-belajar/
Arahkan murid ke
laman, lakukan tes, SS
hasil dan laporkan

26. BUAT SURVEY
SENDIRI
Pahami setap indikator
Susun pertanyaan
Buat kriteria
Gunakan Formulir, Quiziz,
dan aplikasi lainnya

27. MENENTUKAN
TUJUAN
PEMBELAJARAN
LANGKAH 2
Sesuaikan dengan Kompetensi Dasar yang akan dicapai

28. MENENTUKAN PENILAIAN &
STRATEGI PEMBELAJARAN
DIFERENSISASI YANG
TEPAT

29. Macam
Diferensiasi
DIFERENSIASI KONTEN
DIFERENSIASI PROSES
DIFERENSIASI PRODUK